时间：2022-08-13 21:07:40
首先要从思想上有清醒的认识。抓好煤矿安全生产，首先要始终摆正安全与生产、经济效益之间的关系，牢固树立“先安全、后生产”的思想观念，在全矿上下形成共识，凝聚合力。要制定科学的管理机制等一系列制度。
其次要落实国家及相关部门出台的政策法规及制度。国家及相关部门出台了一系列的政策及行业法规，思想提升了，制度完善了，我们就要不折不扣去执行，去落实，去管理。层层落实工作责任，做到事事有人管、件件有着落。只有这样才能保证矿井的安全生产。
第三要加大力度治理“三违”。从3.24芦岭矿生产安全事故来看，几乎都是由于违章指挥和违章作业造成的。要想彻底消除“三违”，就要组织各方面的力量，努力形成矿级领导一条线，工队组织一条线，在全矿形成对“三违”现象施以重罚的态势。各班组要充分利用班前会、案例分析、“三违”亮相等形式，认识“三违”危害。对有“三违”思想的人员着重教育，提高其知识水平和技能素质。要通过制度来约束和规范员工的操作行为，对于违章违纪，无论是否造成后果，一律按规定进行处理。这一点我们管理干部要彻底转变观念，决不能当好人，使干部员工对制度、规定形成敬畏感。对于各项制度，要求，必须有相应的追查落实机制，一追到底，彻底追查不落实的人事。
第四是煤矿安全无小事。
矿井的采煤、掘进、机电、运输、“一通三防”等生产环节和相关岗位的安全工作，是煤矿的生命线。因此，在矿井生产中，我们需要将各项规章管理落实到安全生产的全过程。通过对细节的管理，使安全生产符合国家法律、法规、规章、规程等规定，并达到和保持一定的标准，使煤矿始终处于安全生产的良好状态，全过程监控一切影响安全生产的问题，坚持井下安全隐患的全方位排查，持续消除不安全的隐患性问题。
第五要形成企业文化。通过形式多样的形势教育和文体活动，广泛宣传安全文化理念，进一步加强矿井管理人员及员工的安全思想观念，增强了广大员工的责任感，认识到安全生产的重要性及切身性。用实际行动自觉抓安全、抓“三违”，为煤矿的安全发展贡献力量。煤矿事故反思心得体会
煤矿工作就是与大自然做斗争，其特殊性决定了有时事故又难以回避。从观看建国以来24起百人以上矿难事故不难看出，安全就是煤矿的“天”，“天”塌下来就没有煤矿的安全发展，就没有矿区的安全稳定。每一起事故的发生，都破坏了整体安全环境，同时也打乱了矿井的正常工作秩序，给矿井和职工造成了巨大的压力，也给死者家庭带来顷刻间的破碎，事故造成了不可想象、不可挽回的后果。通过矿多次组织各区队和个人自行观看“煤矿百人事故案例警示教育宣传片”，认真反思建国以来24起百人以上煤矿事故的原因及教训，结合方庄一矿“一通三防”和防治水专业实际情况，为进一步提高和加强专业技术管理工作。主要体会如下：
一、加强“一通三防”和防治水管理是预防重特大事故的重要手段
看过煤矿百人事故案例后我们应该怎么想?我们应该怎样避免事故的发生?从每一起事故的发生我们可以看出，事故之所以发生，它与违章作业、责任不到位、安全意识不高、现场管理有漏洞都有直接关系;我们要做的就是要接受教训，把心里的压力转变成我们工作执行的压力，将压力有效地传递下去。
首先要将“安全就是命”的根本理念真正让大家共知、共享，要唤起我们每名员工“违章就是事故、事故意味死亡”的意识，做到干一辈子煤矿、谨慎一辈子，时刻如履薄冰、时刻如临深渊。还要真正将我们的安全文化理念渗透到每一名员工的思想、意识、操控、行为;真正做到本质安全，不能麻痹大意凭侥幸;工作中我们要改变传统思
维，做到安全工作精细求细，如果稍有大意、必然出事，而且事故残酷，一旦发生不可原谅、不可挽回，我们就是要在提高安全保证程度的基础上做到“预测、预知、预警、预报、预防”。如：(1)郑州大平煤矿矿井通风管理混乱，进、回风巷道之间的反向风门没有按规定关闭，导致突出后的瓦斯逆流进入进风流，灾害范围扩大。(2)黑龙江鸡西城子河煤矿机电设备管理混乱，非防爆设备入井，电火花成为瓦斯超限后引燃瓦斯的主要火源;通风瓦斯管理混乱，矿井安全监测系统控制室无专人值班，不能及时发现瓦斯超限现象并采取有效的管控措施。
二是要提高我们每名煤矿从业人员的安全认知能力。
要真正认识到安全管理的严肃性、严厉性，认识到安全工作一票否决、否决一切的极端重要性。只有境界提高了才会真正重视起来，才会将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。要想不被安全否定，我们的管理就要有高度，要严格落实“安全发展”的要求，抓好“人、机、物、环”四种隐患的排查，做好薄弱环节和风险预控的管理，严惩不安全行为。如：(1)黑龙江龙煤集团新兴煤矿113工作面掘进作业规程规定了打超前钻的安全技术措施，但实际未能严格执行，造成突出发生。(2)黑龙江鸡西城子河煤矿不按规定安装和使用风电、瓦斯电闭锁，随意接电、停送电。不能严格地按照要求落实各项规定，造成制度形同虚设，电火花引爆了瓦斯。
三是一定要做好“一通三防”和防治水隐患的排查，防患于未然。
要把无事当有事，无中找有，小题大做。如：黑龙江省新兴煤矿三水平南二石门揭煤未采取有效的区域防突措施，发生的诱导突出;郑州
大平煤矿21采区下部发生的误揭煤层突出等，均是没有在石门附近严格地探测煤层和瓦斯情况并制定针对性的综合防突措施，这都是未进行认真排查的结果。排查隐患很重要的是要细致，一定要有细之又细、慎之又慎的心，不采取细致全面的方法、手段就可能对问题视而不见，就可能对发现的问题解决不了。我们安全生产是动态的，是24小时不停运转的，旧的问题解决了，新的问题可能又会出现，一定要建立全面细致排查隐患的长效机制，解决“不得病”的问题。
四是一定要抓好施工地点本质安全和本质质量要求的落实。
本质安全讲究内在的本质安全，首要的是人的本质安全，这就要求对员工要一手抓教育，实行正面引导，树立正确的防范意识，一手抓制度约束，严格执行各项制度规定，目的是解决保护自我的问题;本质质量就是要干标准活，高标准干活，规范操作，不糊弄自己、不糊弄别人。同时要抓好“一通三防”和防治水工作的规范，设计标准、操作过程、人的行为都要依照标准去规范。要对照检查一下自己的工作，哪些还没有标准，先把标准明确了，再按照标注去做，就是规范。我们要追求的就是凡事有标准，凡事按标准去做，这是一个长期的、动态的、习惯纠正的过程。
五是要重点工程重点抓。
矿、专业、区队、班组、现场都有不同的重点，自己分管范围的重点自己最有数，这就要求对各自的管理重点首先自己要重视起来，做到自己的事情自己办，保证重点工程管控到位。目前我们矿井51采区的防瓦斯、岩巷掘进的防治水和技术管理同样也都是安全管理重点，都要牢牢掌控。
二、吸取事故教训，防止发生“一通三防”和防治水事故的主要
措施
通过对事故案例的学习和分析，在“一通三防”和防治水管理方面应注意以下方面，防止事故的发生：
1、加强通风系统管理，尽快解决矿井专用回风不完善的问题。加强通风设施管理，保证通风系统可靠，加快51采区专用回风的尽早形成，确保采区独立通风。
2、加强安全监控系统的日常检查和管理维护，确保系统安全运行、稳定可靠。
(1)对监控系统维护管理不到位的加大处罚力度。
(2)按规定调校瓦斯传感器和便携仪的悬挂。
(3)扩修地点加强对监控电缆的维护。
3、严格执行矿井防尘、防灭火管理制度，加强防尘管理工作。真正将防尘工作落到实处，做好冲尘、除尘记录，抓好职业危害防治和防尘管理工作。
4、加强爆破管理，严格落实“一炮三检”管理规定。
严格执行火工品管理和“一炮三检”、“三人连锁”放炮制度，加强爆破撤人距离管理，使用好爆破掩体，杜绝爆破事故。
5、加强防治水工作，防治突水事故发生。
严格执行河南能源和焦煤集团防治水相关规定，加强精细地质管理，对新地区坚决做到有掘必探。
总之，我们要用血的教训唤起每名员工保护生命、珍惜健康的意识，教育每名员工不能违章，不能图侥幸、怕麻烦，要按照标准、按照规范，实实在在地抓好自己的安全。安全就是命，我们要将安全
文化理念渗透作用于每一名员工，形成大家的广泛认同，做到全员共知共享。我们要通过培育、引领、渗透使大家切实认识到，抓安全是为了自己，是为了自己家庭幸福，知道为什么要这么做，怎么做才是安全的，促使员工发自内心地提升自我保护意识。我们要学习事故，也要把兄弟单位的事故当作自己的教训，变成我们的日常教材，做到警钟常鸣，警示高悬，围绕本质安全的管理做到认知高、工作细、落实严，不断推进矿井的安全发展。煤矿事故反思心得体会
学习了这多起事故案例，给我以深刻的体会。这些事故的发生，给国家和人民的生命财产带来了巨大的损失，也给公司的安全生产造成极大的负面影响。同时也暴露出安全思想松懈、管理混乱等一系列问题。痛定思痛，我们应该深刻汲取这些事故的教训，举一反三的抓好煤矿安全生产，努力把义桥煤矿打造成一个本质安全型、和谐稳定型、强势竞争型、科学发展型的现代化企业。
思想决定行动。抓好煤矿安全生产，首先要始终摆正搞质量标准化与安全之间的关系、与生产之间的关系、与经济效益之间的关系，牢固树立“质量为本、安全为天”和“持之以恒抓质量、扎实有序做工作”的思想观念，牢固树立起“抓质量就等于抓安全、就等于增效益”的观念，牢固树立“没有质量标准化建设就没有安全生产的良性循环”的思想观念，在全矿上下形成共识，凝聚合力。要制定科学的管理机制、考核机制、事故问责机制和激励机制等一系列制度。
制度落实是关键。思想提升了，制度完善了，我们就要不折不扣去执行，去落实，去管理。层层落实开展安全质量标准化工作的责任，做到事事有人管、件件有着落。只有实施强有力的管理，才能保证安全质量标准化工作扎实稳步地向前推进。才能保证矿井的安全生产。
杀不住“三违”的风，就迈不开安全的路。从发生的这几起事故来看，每一起几乎都是由于违章指挥和违章作业造成的。要想彻底消除“三违”，就要广泛动员组织各方面的力量，努力形成党政领导一条线，工团组织一条线、纵向管理一条线、女工家属一条线，在全矿
形成对“三违”现象施以重压的态势。各队，班组要充分利用班前会、口头问答、知识测试、献身说法、案例分析、“三违”亮相等形式，认识“三违”危害，普及煤矿三大规程安全知识。对有“三违”思想的人员下重药，提高人员的知识水平和技能素质。安检部门要在加强集中教育培训的基础上，通过制度来约束和规范员工的操作行为，对于违章违纪，不论责任者处于什么目的，无论是否造成后果，一律按规定进行处理。这一点主要是我们管理干部要彻底转变观念，决不能当好人，作到宁听骂声，不听哭声，使干部员工对制度、规定形成敬畏感。对于各项制度，要求，必须有相应的追查落实机制，按照逐级负责制、岗位责任制的要求，一追到底，彻底追查不落实的人事。细节决定成败。矿井的采煤、掘进、机电、运输、“一通三防”等生产环节和相关岗位的安全质量工作，是煤矿的生命线。因此，在矿井建设中，我们不仅需要先进的技术装备，更需要将精细化管理落实到安全生产、质量标准化建设的全过程。通过实施精细化管理，使安全生产符合国家法律、法规、规章、规程等规定，并达到和保持一定的标准，使煤矿始终处于安全生产的良好状态，保证生产安全质量标准相关的各项制度得到正常、规范、优化的运行，全过程监控一切影响生产安全质量各环节、细节因素，最大限度地用科学的制度、规范、标准等，持续消除不安全和降损质量的隐患性问题。
幼儿园培训反思心得体会1
前几天，xx县教委为我们组织了一次为期一天的业务培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了很大的帮助。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。通过这次培训，不仅学到很多业务知识，更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。在今后的工作中，我要不断的对业务知识进行学习把所学到的知识应用到教学当中。
我们在这一天的时间里对制作玩教具也进行了培训，教具在我们幼儿园的教学中的作用是显而易见的.，根据不同的年龄特点，设计适合孩子的教具是我们幼儿园老师必备的素养，教具的设计要考虑科学性、实用性、趣味性。特别是我们幼儿园的孩子，有趣的教具可以提高孩子对知识的理解和兴趣。经过培训，使我懂得如何根据孩子们的需求去制作教具，怎样利用一些废旧材料去制作一些有价值的玩教具，怎样把这些教具充分的利用起来等等，这些知识会在我以后的教学当中起到很大的作用。
另外，我们还学习了《幼儿园教育指导纲要》，《纲要》对幼儿园教育质量的标准,对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求,对照《纲要》，我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异。在教学内容方面，要因地制宜灵活掌握，根据生活环境学习一些有关当地的民间文化、当地资源，使幼儿学到更有价值的知识。
总之，经过这一天的学习，使我受益匪浅，我会把我学到的知识运用到教学当中，使自己的业务水平更上一个新的台阶。
幼儿园培训反思心得体会2
暑期里我参加了由教育局举办的教师培训。在这次的教师培训中使我感悟很多，学到许多关于教育教学方面的知识。
上午省领导刘惠玲处长来给我们讲解了许多关于幼儿教育方面的知识和未来发展趋势，让我们看到了幼儿教育的希望，使我们要更加认真努力学习，争取更优秀。
下午是进行了关于活动设计常见问题的讲解。让我们知道幼儿园教育活动设计的含义，“幼儿园教育活动设计”是指教师设计或教师带领幼儿共同设计一系列幼儿当前需要的、前后有一定逻辑联系的、幼儿能主动参与并获得有益经验的活动。它还有双重内涵：是静态和动态。告知许多关于制定中出现的问题以及应对策略。
义乌的一名幼儿园园长来对我们进行幼儿园集体教学活动设计的讲解，主要围绕目标的制定，如教学目标、发展目标、教学的重难点以及教学准备及过程。教学目标的制定要根据幼儿的实际年龄，适合幼儿的程度。发展目标要根据幼儿的实际身心发展，兼顾不同的发展水平。教学重点是多数幼儿应该理解、掌握的教学内容，是教学的核心。教学难点不一定是教学重点，也有些内容既是难点又是重点。在一般情况下，使大多数幼儿感到困难的学习内容就是难点。教学准备主要是依据上课是的需要而准备的用品。教学过程是一个活动设计的核心，过程中的问题安排，要根据幼儿的年龄特点和认知特点设计提问、根据故事的特点设计提问。要我们心中有目标、眼中有孩子、处处有教育。
经过这么多天的老师上课是我受益匪浅，让我知道幼儿教育的重要性及发展趋势，使我们老师要继续去努力，争取学得更多，更有用的知识，来充实自己，这样你才有足够的资源去教育幼儿，使幼儿具有许多知识。
幼儿园培训反思心得体会3
转眼间，暑期幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，也非常感谢文恩教育给我们有这样的学xxx台。这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，经过几天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
虽然天气炎热，但是我们依然每天顶着酷暑去培训。首先分段学习奥尔夫音乐，4天的.分段学习让我进一步感受到奥尔夫音乐是强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。
其次刘华教授的讲座《走进儿童》让我知道“走进”儿童和“走近”儿童的区别。前者是把成人自己当成儿童，承认与儿童在本质上一致，这样才是平等。后者只是手段上从强制变成怀柔，本质上不承认与儿童是平等的。而永嘉书院的拓展活动让我明白了一个道理：人心齐泰山移，团结就是力量。无论什么事都要有明确的目标，有了目标确定了方向，一切就不是问题了。
最后是苏小君老师的讲座《幼儿教师道德体现于细节之中》，听了苏老师的讲座使我明白道德由习惯组成，习惯体现于细节中，细节决定我们的成败，也让我们知道要在细节中修养出优良的职业道德习惯。
总之，我觉得在教育的岗位上，不是说你有多少年的教龄你就有多少的经验，时代在改变，社会在进步，学海无崖，学无止尽，需要我们不断的学习，才跟得上幼儿教育的步伐。
幼儿园培训反思心得体会4
时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是幼儿园以游戏为基本活动的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长
二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的门外汉。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的球。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
三、幼儿教师要培养职业幸福感
今年以来**公司的安全形势格外紧张，4月6日裕兴煤业地面筒仓坠落事故、9月25日店上煤业挂钩断裂伤人事故和10月19日南河煤业片帮伤人三起事故，每起事故都造成了人员伤亡和不同程度的经济损失，在煤炭行业里造成恶劣影响。
当事故发生后，我们总是在反思，总是在思索下次如何才能避免这种事故的发生，从每一起事故的发生我们可以看出，事故之所以发生，它与违章作业、责任不到位、从业人员安全意识不高、现场管理有漏洞都有直接关系；我们要做的就是要接受教训，把心里的压力转变成我们工作执行的压力，将压力有效地传递下去。
作为煤矿的一把手，我应该深刻反思，要深刻汲取事故教训，认识到本矿本质安全方面的薄弱环节和安全责任方面的不足之处。身边的事故告诫我们，坚决将安全隐患扼杀在萌芽状态，是一个值得深思的问题。
搞好煤矿安全生产是我们每个干部、职工应尽的责任和义务，我们要把安全工作作为我矿生产管理的头等大事来抓，认真履行职责，把安全管理工作切实做好，确保我矿安全生产的平稳发展与健康发展。
首先要将"安全就是命"的根本理念真正让大家共知、共享，要唤起我们每名员工"违章就是事故、事故意味死亡"的意识，做到干一辈子煤矿、谨慎一辈子，时刻如履薄冰、时刻如临深渊；还要真正将我们的安全文化理念渗透到每一名员工的思想、意识、操控、行为；真正做到本质安全，不能麻痹大意凭侥幸；我们煤矿不能出事故，也出不起事故，我们要改变传统思维，做到安全工作精细求细，如果稍有大意、必然出事，而且事故残酷，一旦发生不可原谅、不可挽回，我们就是要在提高安全保证程度的基础上做到"预测、预报、预知、预警、预防".
二是要提高我们每名煤矿从业人员的安全认知能力。要真正认识到安全管理的严肃性、严厉性，认识到安全工作一票否决、否决一切的极端重要性。只有境界提高了才会真正重视起来，才会将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。要想不被安全否定，我们的管理就要有高度，要严格落实"安全发展"的要求，抓好"人、机、物、环"四种隐患的排查，打击不安全的行为。
三是一定要做好各种隐患的排查，防患于未然。要把无事当有事，无中找有，小题大做。排查隐患很重要的是要细致，一定要有细之又细、慎之又慎的心，不采取细致全面的方法、手段就可能对问题视而不见，就可能对发现的问题解决不了。我们安全生产是动态的，是24小时不停运转的，旧的问题解决了，新的问题可能又会出现，一定要建立全面细致排查隐患的长效机制，解决"不得病"的问题。
四是一定要抓好本质安全和本质质量要求的落实。本质安全讲究内在的本质安全，首要的是人的本质安全，这就要求对员工要一手抓教育，实行正面引导，树立正确的防范意识，一手抓制度约束，严格执行各项制度规定，目的是解决保护自我的问题；本质质量就是要干标准活，高标准干活，规范操作，不糊弄自己、不糊弄别人。要抓好各项工作的规范，设计标准、操作过程、人的行为都要依照标准去规范。要对照检查一下自己的工作，哪些还没有标准，先把标准明确了，再按照标准去做，就是规范。我们要追求的就是凡事有标准，凡事按标准去做，这是一个长期的、动态的、习惯纠正的过程。
五是要重点工程重点抓。区队、班组、现场都有不同的重点，自己分管范围的重点自己最有数，这就要求对各自的管理重点首先自己要重视起来，做到自己的事情自己办，保证重点工程管控到位。目前我们矿井季节性的一通三防、顶板管理同样也都是安全管理重点，都要牢牢掌控。
六是要关键人物关键抓。哪些是关键人物，首先是我们的班组长。最近从国家安监总局层层下文，要求煤矿企业要全面开展班组建设工作。为此我们一定要认识到班组、班组长这个层面工作的重要性，班组长与现场工作结合最紧密，班组长履职能力很大程度就是一个单位履职程度的体现，抓好了班组长这一层面就抓住了现场、抓住了管理、抓住了规范。对班组长要使用更要培养，要有工作标准、要有培养标准，要使班组长层面与我们的管理顺势并道，形成认同，并通过班组长将我们的管理有效的辐射放大。再就是我们的新工人、老工人和骨干员工。员工安全意识和安全操作技能低，存在冒险主义；老工人凭着老经验、老习惯违章作业根深蒂固；而有些骨干既起到了积极作用，同进也经常性的违章，破坏安全环境，我们要通过正确引导、教育使之改正。
张桂梅同志的精神值得我们学习，一辈子坚守初心、不改本色，事迹感人，那么你知道张桂梅先进事迹心得体会该怎么写吗??为了方便大家，共同阅读吧!下面给大家分享关于2020学习张桂梅先进事迹心得体会以及反思总结，欢迎阅读!
张桂梅先进事迹心得体会【1】张桂梅同志是边疆民族贫困地区教师的优秀代表。她的先进模范事迹，充分体现了一名共产党员的崇高思想境界和高尚道德情操，充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱和忠诚。
她没有生儿育女，却是女子高中近500名学生和华坪儿童福利院50多名她是党的十七大代表，集“全国先进工作者、中国十大女杰”等荣誉于一身，多次受中央、省、市、县表彰，但是她没有骄傲自满，始终视自己为一个平凡的人，把崇高的人生价值追求铭刻在了平凡的工作岗位和繁琐的工作中。孤儿的“校园妈妈”、她30年如一日投入到教书育人的平凡事业中，爱岗敬业、无私奉献。身患多种疾病却常常超负荷工作，以惊人的毅力克服病痛的折磨，坚守三尺讲台。凭着对教育事业的热爱和尽职尽责的精神，钻研学校教学和管理，身体力行，教学成绩突出。
张桂梅同志是边疆民族贫困地区教师的优秀代表，她的事迹平凡而伟大，思想朴实而闪光，在她身上集中体现了伟大的时代精神和中华民族的传统美德，展现了新时期人民教师的良好形象和共产党员的时代风采。
张桂梅同志的精神充分体现了知识分子强烈的爱国主义情怀和高度的社会责任感，体现了一名普通人民教师把对国家、对人民的热爱之情具体落实到了自己的事业和平凡的工作岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利和执着追求。她不是英雄，但是她用朴实、真实、感人的事迹赢得了人们对她的敬重。她在以下几个方面所彰显的精神内涵，深刻地感动了我。
用她的话说就是“如果说我有追求，那就是我的事业;如果说我有期盼，那就是我的学生;如果说我有动力，那就是党和人民”，她始终坚定理想信念，她热爱党，热爱人民，更热爱贫困山区的人民，为了办好女子高中，她锲而不舍，历尽艰辛，但始终坚信，依靠共产党就能办成事，就能成就她的梦，办一所女子高中的梦，让无数个贫穷的女孩子圆大学的梦，她要通过培养女大学生来促进我们贫困山区脱贫，促进现代文明建设，让孩子们通过读书改变命运、改变人生。
张桂梅先进事迹心得体会【2】张桂梅同志参加工作以来，爱岗敬业，无私奉献，深深扎根于边疆民族贫困地区，全身心地投入到教书育人的崇高事业中。她身患多种疾病，却常常超负荷地工作，以惊人的毅力克服病痛的折磨，始终坚守在三尺讲台上。凭着对教育事业的热爱，不断学习先进的教学经验和教学方法，精心研究，积极探索教育规律和民族教育发展的新模式，因材施教，进行素质教育，总结出一套适合民族贫困地区教育特点的方法。她没有子女，生活节俭，把自己的工资拿出绝大部分来接济困难学生，给没有学费的学生垫交学费，带患病的学生去看病吗，天冷了给他们添置衣被，把母亲般的慈爱全部献给了学生和孤儿。她不仅生活上关心学生，而且积极培养学生学习兴趣和健康的业余爱好，从各个方面无微不至地关爱她们。
在观看张桂梅同志事迹的视频时，我的眼眶就一直是湿润的：当她寒暑假天天走了那么远山路只为了去了解学生家庭情况，告知家长孩子成绩很好，只要考上了华坪女子高级中学的高中，就能免学费就读时;当她夜晚在手脚关节处涂完治疗风湿的药酒，躺在办公室冰冷、坚硬的条椅上时;当她面对镜头，说出唯一的愿望“我想要再多活两年，把这些孩子送入大学”时，我的内心受到了极大的震撼。同为教师，自问难以到达张桂梅同志这样的大爱无私的品德和高尚奉献精神境界。
张桂梅先进事迹心得体会【3】教育是国之大计，党之大计，为实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，教育更是发挥了重要作用，教育功在当代，利在千秋。对一个国家来说教育是一件大事，对一个家庭来讲更是一件大事。由于家庭因素及其他原因，一部分适龄儿童无法正常入学，对上学的渴望也只能是一种奢望，但张桂梅，一个62岁的老太太，瘦弱多病、无家无子，却用行动让1645名贫困女孩迈向了大学之路，实现了华丽转身，她就是人间的“天使”。
做好一件事情并不难，难得是一辈子做好一件事。对张桂梅来说，她这一辈子都在为贫困孩子的教育操心和操劳，为建立一所免费女子高中，面对旁人的不解、质疑甚至是谩骂，她都不予理会，牢记自己的初心，勇挑教育的重担，为改变贫困山区教育落后面貌，尤其是女孩受教育程度低的现实情况，她四处奔走，拉赞助，搞募捐，最终在她的不懈努力之下免费女子高中成立了，这不仅仅是一所学校，而是无数贫困女孩改变命运的希望之门，在她的辛勤付出之下，女子学校取得了可喜成就。
张桂梅，由一名普通的中学老师，义务当政府新建的华坪县儿童之家的院长，再到云南省华坪县女子高中党总支书记、校长，这一个个身份的转变和叠加，对她来说不仅仅是一个称谓的改变，更是一份沉甸甸的责任，身患疾病的她，面对当地组织的关心和照顾，都化作了她为当地教育事业做努力贡献的动力，她不为名利，不图回报，只为让每一位贫困的孩子能够通过读书来改变自己的命运，她用一双勤劳的双手撑起了贫困孩子未来的天空。
十年树木百年树人，张桂梅用自己的教育初心，通过19年的努力实践创造了一个又一个教育奇迹，她知行合一，身体力行，用行动向我们广大党员干部上了一堂生动的“不忘初心、牢记使命”主题教育课，是用行动让贫困女孩华丽转身的“天使”。
张桂梅先进事迹心得体会【4】张桂梅---“全国先进工作者、中国十大女杰”，华坪县女子高中的创办者，华坪县孤儿院院长，少年丧失母亲，青年丧父，中年痛失丈夫，两次肿瘤手术，癌细胞转移到肝脏，身患重病却始终坚持上课……这就是我对她最初的了解，或许很多人对张桂梅的了解都只停留在这，或许很多人都不理解，难道她不要命了吗?她究竟为了什么?但是随着宣讲的不断深入，随着心灵一次又一次的震撼。我找到了答案，“她是一名共产党员”她是那些贫困山区孩子求知的“指路牌”更是130多名孤儿的“妈妈”。我为我之前的想法感到羞愧，作为一名中共党员张桂梅一直在平凡的岗位，干着不平凡的事，在磨难面前她勇敢的挺直了腰杆，生活的磨难没有击垮她，病魔更没有让她倒下，她担负起了一个伟大母亲的责任。她用赤诚的爱心托起了无数孤儿和困难女子的人生梦想，这一刻我打心眼里敬佩她，她无愧于“全国先进工作者、中国十大女杰”等一身荣誉。
“俯首甘为孺子牛"是鲁迅先生的写照，也是张桂梅的写照，30多年来爱岗敬业，无私奉献，始终坚守在三尺讲台上，她没有子女，生活节俭，把自己一天的生活费控制在三元以内，而拿出自己绝大部分的工资接济困难学生，给没有学费的学生垫交学费，把母亲般的慈爱全部奉献给学生和孤儿，这些事迹正如他所说的，如果我是小溪，就流向沙漠，去造就一片生命的绿洲。正是因为她的淡泊名利，不求回报，才造就了一片“绿洲"。物质固然重要，可是决定我们生命价值的东西不是物质，而是精神品质，张桂梅老师的崇高精神犹如一棵苍天大树，供人们歌颂，更是我们党员学习的楷模。
张桂梅先进事迹心得体会【5】她，是一名敬业奉献的人民教师，是一位心系群众的教育扶贫工作者，更是一名信念坚定的共产党员，她就是华坪女子高中校长张桂梅。原本拥有幸福家庭的她突遭命运的打击，在失去相濡以沫多年的丈夫后，她用柔弱的双肩扛起生活的重担，此时，她面临着工作岗位的抉择，她没有选择到条件优越的学校任教，而是毅然只身前往师资力量相对薄弱、条件艰苦的华坪县投身教育扶贫。虽然疾病缠身，被病痛折磨的苦痛难言，她也没有停下教书育人的脚步，凭借着顽强的毅力，她忍着病痛一次次站在热爱的讲台上。
情系群众，小喇叭声音更响亮。平日里，华坪女子高中校园内随处可见张桂梅老师手持小喇叭督促学生跑步、早读的身影，有了小喇叭的陪伴，学生心里都很踏实。她始终把学生当做亲人，当遇到学生生病，她带着他们彻夜奔波到医院，一直守护在学生身旁。她心里始终记挂着群众，设身处地为百姓着想，用一次次感人的事迹践行着共产党人为民服务的宗旨。基层工作中，我们每天都会面对着很多前来咨询问题、办理业务、反映情况的群众，也常常会深入农户家里给群众做政策宣传，在面对群众时，我们是不是应该以张桂梅同志的精神风貌要求自己?对待群众，我们态度要好一点，笑容要多一点，讲解要清楚一点，多站在群众角度考虑问题，做好政策“翻译”工作，想群众之所想，急群众之所急，切实把群众的事当做自己的事。
顽强拼搏，三尺讲台折射温暖。华坪女子高中建校初期，身为校长的张桂梅遇到各类棘手的问题，筹集建校资金困难、教师队伍人员流失，以及疾病的痛苦折磨，但是对教育扶贫的坚持和对讲台的热爱支撑着她一步一步走下去，张桂梅同志的顽强拼搏精神值得我们每个人学习。工作中，面对急难险重等困难时，部分人会出现躲避推脱、敷衍塞责的情况，这既不利于任务的完成，也会使政府工作者的形象在群众心里大打折扣。我们要学习张桂梅同志精神，不仅要会“做事”，还要能“扛事”，面对“硬骨头”，不绕弯、不敷衍，用理论完善决断力，用实践强化行动力，坚持一张蓝图绘到底，以钉钉子精神将任务落实，见行见效。
无私奉献，一盏明灯照亮前方。张桂梅老师虽饱受病痛折磨，却依然坚持为教育事业奉献所有的光和热，她无私奉献，为校园建设拿出了所有的积蓄，她如细雨般润物细无声，不计功名，告诫学生要时刻铭记党和国家的栽培，她用实际行动展现出一个优秀共产党员的本色，是我们党员干部的指路明灯。基层工作中，我们常常会因为紧急任务而牺牲个人的时间，或由于一些特殊情况被百姓误解，此时，我们更要要沉下心来做实事，不抱怨、不消极，学习张桂梅同志“舍小我、顾大家”的精神，用优秀共产党员标准要求自己，做事不计回报，功成不必在我，把群众的认可当做衡量自己工作成效的一把标尺，时刻谨记共产党员的“初心”，在时代的新征程中脚踏实地、奋勇向前，创造属于我们自己的辉煌!
筑牢思想防线 换海晏河清
--参观辽宁反腐倡廉展览馆心得体会
为加强廉政建设，筑牢防腐拒变的思想防线，2018年6月20日，化工厂纪委组织党员干部前往反腐倡廉展览馆参观学习，接受反腐倡廉警示教育。
在展览馆序厅，全体同志重温了入党誓词。在参观过程中，在讲解员的介绍下认真听讲解、读介绍、看图片。反腐倡廉展览馆共为五个展厅，分别以图文并茂的形式，从不同时期、分不同主题全方位展示了我党的反腐倡廉历程和辽宁反腐倡廉的实践，教育引导广大干部群众充分认识到反腐败斗争和廉政建设的长期性、复杂性、艰巨性，时刻不忘初心、继续前进，不断弘扬党的优良传统，让廉政意识根植于心、付诸于行。
作为这次参观学习的直接组织者，我认为这次的廉政教育很直观、很全面，是一堂生动的现场教育课。驻足一个个展厅，观看一幅幅图片，面对一件件实物，注目一段段视频、审视一组组案例，通过奉献与贪婪、高尚与低俗、无私与腐朽的对比，使党员干部对中国共产党反腐倡廉历程、辽宁反腐倡廉实践、辽宁勤廉兼优先进模范人物、发生在辽宁的典型腐败案例的警告以及古今中外的借鉴和思考有了更加深刻的理解，更加直观地了解了党的反腐倡廉伟大历程，更加深刻感受到历任党和国家领导人从严治党、严惩腐败的坚强决心，更加切身地体悟到党风廉政建设的重要性。
特别是面对查处的一个个触目惊心的腐败案例，我在为之惋惜同时，更深刻地明白了“贪廉一念间，荣辱两重天”的道理，看到了世界观、人生态度改变所产生截然不同的结果，从而深受警醒和教育，对应当如何走好人生路，如何行使好党和人民赋予的权力，怎样拒腐防变有了更深层次的理解。
作为党员干部，特别是纪检干部，必须要牢记宗旨使命，补足精神之钙，时刻警醒自己，筑牢思想防线，严于修身、严于用权、严于律己，始终“不忘初心、牢记使命”，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，永葆共产党人的政治本色。
辽宁反腐展览馆立体地呈现出党和国家反腐倡廉的总趋势，不仅是我厂党员干部的一个廉政教育的基地，更是让所有人从中看到了我党反腐败的决心。我相信只要我们坚持强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，通过努力必定会换来海晏河清，朗朗乾坤。
2018年6月25日
通过对安全措施的落实，安全关键的卡控等都进行深刻的反思。深感自身的安全责任，安全履职方面还存在不少问题。
一、主要存在的问题有：
1、安全第一的思想还没有牢固树立，安全责任意识淡薄。主动参加安全教育积极性不高，对事关安全问题不够敏感。对相关安全文件、通知通报、典型事故案例学习不到位，认为只要知道有这么一件事就行了，没有结合实际，细致的、有针对性的查找自身存在的安全隐患。
2、工作作风不实，好人主义思想还没有杜绝，在从严解决和处理“两违”问题上力度不大，特别是在考勤管理上，对存在出现的问题避重就轻，只是说说了事，大事化小。
3、岗位责任制落实不到位，自身业务知识还不能完全掌握，对国家相关的法律法规、安全制度等相关条款还没有全面了解，没有切实的去了解职工思想动态或有针对性去引导。
二、针对以上存在的问题，采取以下几点整改措施：
1、加强理论学习，提高安全意识。深刻贯彻这次安全专项整治活动精神，引领思想工作，全面提升自我安全防范意识，做到安全警钟长鸣，时刻不能对安全工作有半点松懈。如果安全意识树立不牢固、不到位，必然给公司的安全造成很大的安全隐患。因此，在今后的工作中“坚持安全第一、安全责任大于天、安全压倒一切”的安全理念。
2、转变工作作风，杜绝好人主义思想。把转变作风，提高能力，强化责任作为重点。不断加强自身作风建设。在从严解决和处理“两违”问题上绝不手软，力戒好人主义，不走形式。踏踏实实地工作做好，确保公司的日常管理长治久安。
3、切实履行好自己的岗位职责，转变思想跟上安全形势;加强自身的业务学习，提高安全水平。在今后的工作中，要不断的加强相关法律法规知识的学习，提高自身的综合业务水平及安全防范措施，特别是安全重点，要做到全面了解和掌握。
传统教育是一直以来以教为中心，教师主宰一切，学生只是跟着老师，没有自己的思想，填鸭式的教学让学生的个性全部淹没。课改之后，新课程要求一切以学生为本，学生是课堂的主体，积极培养学生的自主学习能力，创新精神和实践能力。因此，这就要求学生要“学会学习”，学会“反思”，大胆探索，敢于求异，勇于创新。
初中是培养学生反思能力的最佳期，这一阶段的学生在心理方面已经具备了自我反思的基础与能力，但还需要老师和家长在具体的反思策略与方法上加以指导与帮助。由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性、数学推理的严谨性和数学语言的特殊性，决定了正处于思维发展阶段的初中生不可能一次直接把握数学活动的本质，必须要经过多次的反复思考、深入研究、自我调整，即坚持反思性数学学习，才可能洞察数学活动的本质特征，提高学习效率和学习能力。
初中数学学习现状分析：学生只能完成老师布置的学习任务，根本不会主动学习，可以说不会学习，全被老师牵着鼻子走，在上课过程中没有自己的思想，不会提出问题，不会触类旁通，不会举一反三，对于可以多种方法解答的题目也不去多想，上课基本上不记笔记，老师讲的要点记不住，作业错了草草改正了事，也没有提出问题的习惯，缺乏独立思考，独立探索，独立分析的能力。由于数学本身比较枯燥，比较抽象，因此，学生必须要学会反思，养成良好的反思习惯。
自我反思习惯最大的优点不是和别人比，而是和自己比，比自己前后不同的学习情况，避免了因分数竞争而造成心理压力和厌倦情绪。自我反思是一个人自觉性的基础，也是推动学生学习的主导力量。
通过多年数学教学发现，学生可以从下面几个方面去反思：
一、课堂及时反思
1.听课反思：老师讲课是否听懂，是否理解，数学概念是否清楚，还有没有疑惑，反思这些问题，对你是否掌握这节课起着关键作用。同时还要反思自己的预习工作做得是否到位，课上是否能够跟得上老师的节奏，老师的讲解和自己的想法的区别等等。
2.解题反思：课堂上每天都有练习，当堂检测，当堂反馈。
解题时对过程进行反思、概括、整理，回顾以往思路，概括解题方法；解体后及时反思方法，触类旁通，举一反三，提高整体解题能力和分析能力；及时反思自己在解题过程中的得失，进行归因分析，让错误不再犯；反思解题方法的归纳、规律的总结和技巧的积累，优化思考解题的方法。通过解题反思，学生会对数学产生浓厚的兴趣，同时也会产生一种解题的成就感。
3.课堂小结反思：每节课的课堂小结是给学生一个自我反思的空间，此时正是学生元认知体验和积累的最佳时机，此时应引导学生反思整个探索过程和所获结论的合理性，让学生在反思中“提炼”方法，在反思中自我评估，自我修改，从而反思自己到底学到了什么，自己又是如何学习。这样你才会在反思中不断进步。
二、课后及时反思
1.及时进行作业反思，反思作业的整个过程。一温：先温习，后写作业，即通过阅读课本在认真温习当天所学功课、充分理解的基础上独立完成作业。二审：仔细审题，即了解题意，明确作业的目的要求。三习：积极思考，独立完成作业，精力集中。四评：主要是检验，对所做题进行估计，检验和估计后，发现错误，自觉改正，即培养学生反思的学习习惯。作业本身就是对这节数学课所掌握的知识的检验，及时做好作业反思，对提高作业的高效性起着非常大的作用。
2.建立数学错题本。每节数学课后，都会出现这样那样的错误，把这些错误记录在专门的本子里，建立一个属于自己数学错题库，是一条很好的培养学习反思习惯的途径。在这个数学错题库中，学生要及时记录错误的题目，仔细分析错误的原因，提出改进的措施，以求吸取教训，杜决此类情况再次发生。
同时错题本要也要规范，要有日期、时间、题目、错误解答、正确解答、知识点记录、错误原因、点评等等。
三、回家及时反思
1.反思今天我数学课学到了什么？今天的数学概念掌握了没有？数学概念能很好的应用到题目中去吗？今天还有疑问吗？今天的数学题目还有没有不会的？总之不能让今天的数学学习任务放到明天去解决。
2.坚持写数学心得，数学心得是学生用自述的方式记录数学活动中的体验或用数学的知识来讲述自己的学习情况或深刻体会。可以是数学解题的反思，归因分析，也可以是小规律、小技巧的总结，还可以是数学摘抄。写数学心得，不仅可以进一步理解和掌握自己所学的数学知识，而且还可以倾听对数学学习的喜悦和烦恼，从而进一步肯定或改进自己的数学学习行为。
3.考后反思：针对考试反思自己的学习过程是否踏实？学习动力是否充足？学习目标是否明确？学习方法是否得当？学习状态是否积极？针对考试为自己今后提出更高的学习目标，制定更好的学习计划，掌握更好的学习方法，要学会在反思中成长。
每天坚持课堂、课后、回家的反思，你必将在数学上有所收获。著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信，差的习惯让人丧志、不思进取。打好学生基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。而在习惯养成过程中，良好习惯初步形成后的巩固环节至关重要。学习过程中学生主体的参与，离不开自我审视和自行调控。因为学生作为学习的主体，对自己的学习情况有最全面深入的了解，最清楚自己的发展过程和心理感受，他对学习状态的自我感受往往比他人（包括教师）更深刻。人文主义心理学家罗杰斯把自我反思作为学习的方法之一，认为“当学习者自己可以决定评价的准则、学习的目的及达到目的的程度时，他才是真正地学习，并且对自己学习的所有方面负责”。可见，培养小学生的自我反思能力不但可行，而且势在必行。
【山东肥城市陆房中学・董富秋】：我们先听一个故事：某校有一位教师，不但在工作上任劳任怨，而且积极利用业余时间收集各类与自身业务相关的学科知识、经典教学案例、教育名家的精辟论述，几年下来剪贴和摘抄了几大本资料。一次，教育局领导到该校视察工作，校长以此作为教师专业成长的先进典型向领导汇报。领导看后意味深长地说：“这位教师的学习意识和执著精神值得肯定，但从他的这些剪贴、摘抄中我只看到了别人的智慧，却没有看到他自己的思想。” 从这个故事中我们得知教师要勤于反思，不能在“拿来主义”中使自己迷茫。教师不是年复一年、日复一日地“上课――下课――批作业”，机械地完成着领导布置的各项任务。教师需要思考，因为只有思考，才有创新、才有发展。
【江苏蜗居】：我有一个不成熟的想法。课后反思应从学生和教师两方面来分析。从学生层面主要看学生的参与度、实效性，从教师层面看教学理念是否体现“健康第一”的思想；教学设计是否符合学生的认知规律；教法是否符合学生的学法；重难点解决方法是否科学；运动负荷和练习密度是否达到一定量；场地器材是否合理。
【江苏南京雨花台区眉山第一中学・李安成】：写课后反思要做到“五直”：（1）直面成功。将教学过程中达到预先设计的目的；引起教学共振效应的做法；课堂教学中随机应变的措施；思维清晰、逻辑分明的讲解；动作优美流畅的示范；某些教学理念的实践过程；在教学中运用的一些运动规律和基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善和创新。（2）直面失败。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，因此对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。（3）直面教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会与之失之交臂，再次需要时就会产生遗憾后悔之念。（4）直面学生见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的好材料。（5）直面“再备课”。 一节课下来，静心沉思摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；教学重难点有无突破；启发和引导学生自主性、合作性和探究性学练方法是否得当；运动负荷、教学密度是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教教案”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
【点评】：课后自我反思主要是指教师上完课后对整个教学行为过程进行回顾、审视、思考，课后反思是完整教学的一个部分，也是自我成长的一个重要途径，但有关课后反思的问题还没有引起广大体育教师的足够重视，有的只停留在口头上、应付上、形式上，正如董富秋老师所言：搞的是形式主义。因此，如何撰写课后自我反思成了教师们所关注的问题。在网络讨论中，教师们踊跃发言，提出了很多想法，如记成功、记失败、记机智、记学生、记困惑、记创新等等，都是一些很好的建议，值得借鉴。
教学技能第4期网络讨论之二：课后自我反思的形式与途径
【江苏ksfengzheng】：我认为课后反思有三个途径：（1）即时反思。我们体育教师通常会进行几个班的教学，虽然是一个教学内容，但在不同的授课班级，会采用略有变化的手段，当我们上完第一个班级时就要即时反思，需要在下一班级的教学中进行改进的有哪些？短时间里怎么来解决刚上完的班级中出现的问题比较好？简单思考之后可以在下一个班的教学中采用新的思路，这样在几个班的教学之后，也就找到了比较好的解决方法。（2）授后反思。当一个课时方案教学完成后，就要在即时反思的基础上进行思路的整理（这一教学中哪一个手段方法是最好的，好在哪；这一教学中最让你感到棘手的问题是什么等），也就是把存在脑中的想法快速地落实到纸上。同时，如果发现自己一个人力量解决不了问题就可以拿出来与其他教师交流，以便找到更好的方法。这样不仅可以进行下一课时计划的调整，同时也做好了积累工作。（3）单元反思。制定单元方案和课时方案是一个预设的过程，至于一个单元的内容安全的合理性、课时安排是否足够等都是需要在教学之后才能看到的，所以在一个单元的教学之后再进行一个系统的反思，围绕教学中出现的情况再来把单元方案进行调整，这样就帮助我们梳理了一个教材完整的教学思路、各个阶段教学的重点与难点以及教学最好的方法。
【金华tanglongga】：因为所教授的班级情况接近，我把这节课的反思用到下个班级的教学中，具体地做一些调整。
【衢州村姑】：课后自我反思对教师专业成长的作用是毋庸质疑的。问题的关键正如邵老师所言，我们该如何进行反思、反思的内容、形式、渠道等有哪些、有没有具体可借鉴的方法等。结合自己的体会，简单的几点认识如下：（1）反思贵在坚持，养成习惯。以“吾日三省吾身”的精神对待自己的课堂、职业、成长。（2）反思的内容要因人而异，且有针对性。比如年轻教师重在反思自己教学组织中的课堂纪律、学生参与兴趣、教法运用、教材理解、教育教学的科学性等问题，而具有一定经验且有意愿进一步提高的老师，反思教材教法、课堂中的创新之举、阶段性重点关注的问题、教育教学的艺术性、学科理论性等更深层问题。（3）反思的内容与质量来自于常态课堂教学的规范与质量。期待从“放羊课”里获得有效的反思内容是枉然的。（4）反思的广度与深度取决于学习内驱力的大小。只有不断学习、不断补充，才能带来课堂教学的改变与课后反思的升华。（5）反思的时机。首先贵在“及时”，做完就想，边做边想，想了便及时记录，勤于动笔是以防“火花”消逝的不二法宝；其次贵在“有串联”，即反思与反思之间要有联系，后面的反思可能就把前一次的疑惑解决了，“有主题”的反思是不错的方法。（6）反思的形式要灵活多样。备课本上反思、日记、博文、案例、论文等。方式如独自反思、同行讨论、阅读书籍等。“勤于反思、善于反思”――成长的必经之路！
【江苏金刚石】：我认为课后反思要注意以下几个问题：（1）注意反思的“落脚点”。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思；其次“反思”要结合教育资源，如学校环境、办学条件、学生实际等，实事求是，因地制宜。（2）注意反思的“系统化”。体育教师的反思要尽力做到客观与体系化，不要有所遗漏。（3）注意反思的“实践性”。体育教师的课堂教学“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。（4）注意反思的“发展性”。这点对于新老师来说是非常重要的，反思不仅仅是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”、反思后的再学习、学习后的再反思。
【点评】：课后自我反思的意义与作用已毋容置疑，但要落到实处绝非易事，因此，我们要在了解课后反思意义的基础上，明确课后反思的各种形式或途径，切实有效地进行实施，才能达成预期的效果。在网络讨论中，老师们提出了许多的反思形式，如即时反思、授后反思、单元反思；备课本反思、日记、博文、案例、论文；独自反思、同行讨论反思、阅读书籍反思等，同时还指出了反思过程中一些应该注意的问题，这些形式与建议都具有一定的借鉴意义。
教学技能第4期网络讨论之三：年轻教师课后自我反思技能的培训
【温州潜泳起跑】：新教师初入课堂，会面临较多的教学疑难问题，需要反思的点也很多。我认为，新教师反思还需在老教师的指导下聚焦问题，不能“泛泛而思”。在教学实践中要针对某一问题或者某一类问题进行前段性反思，最好能达到深度反思，以求比较好地解决问题。之后，问题会慢慢得到解决，积累会逐步深化，成长就水到渠成。
【安徽铜陵县教育和体育局・戴恒年】：年轻体育教师往往忙于应付繁重的课时任务，忽略了课后自我反思，这是应当引起高度重视的问题。关于年轻体育教师课后反思技能的培养，我想谈三个方面：（1）年轻体育教师课后反思的内容是什么？体育课后反思是在提前备课、认真上课的基础上，对教学活动的回顾和总结。没有备课、上课的前提就无从反思。年轻体育教师课后反思可以重点关注这些方面：体育课教学计划是否符合教学实际；教学目标在教学过程中的达成度如何；教法和学法的有效性怎样；场地的选择是否合理，器材的使用是否高效；体育教师示范动作、语言等是否恰当；学生的学习积极性、课堂氛围的融洽等等。总结亮点，改进不足。（2）年轻体育教师课后反思技能培养的几种途径：一是自我总结。打铁还需自身硬，年轻体育教师要想在课后自我反思技能上有所提升，就得做体育教学的有心人，练就一双善于发现的眼睛。养成及时总结、课课总结的好习惯，坚持写好每节课的课后小结，哪怕只是粗浅的认识或体会，坚持收集归纳、积少成多、集腋成裘，技能水平就会提升。二是广泛听评课。年轻体育教师要学会博采众家之长。可以多听听优秀体育教师的课，以及其他学科老师的优质课，比如学习语文老师的语言组织、音乐老师的发声方法和丰富表情等，以此来丰富我们的教学手段，提升教学效率，在借鉴中提高课后反思技能。三是大胆上公开课。年轻体育教师要争取机会多上公开课，无论是汇报课、展示课、研讨课还是评比课，都应在实践中成长。年轻体育教师更要正确认识公开课，精心准备，认真上课。在课后研讨中要大胆阐述自己的设计思路，汇报教学得失，说明改进想法等。在业内专家、同组教师分析点评时要虚心学习，做好笔记，用心揣摩。不同的人站在不同的角度，总会有不同的认识，我们得明白兼听则明的道理。（3）年轻体育教师课后自我反思的几种形式：一是课后小结。课后小结是一种比较常态的形式，贵在坚持。努力做到每节课后有小结，无论长短，不求大而全，但求有新发现。二是教学叙事。针对教学实践中遇到的一些有代表性的典型案例，一定要抽时间思考，最好撰写成文，不断提升理性思考的能力。三是诊断反思。有些疑难问题，自己搞不明白，可以带着问题咨询专家或有丰富教学经验的老教师，也可集体研讨，这样的诊断反思会更有深度和针对性。
点滴皆学问。年轻体育教师是未来学校体育的生力军，学会做体育教学的有心人，坚持做好课后自我教学反思，今天的点滴积累必将是我们成长历程上的宝贵财富。
【辽宁・王勇】：什么是年轻的教师呢？不是年龄的年轻，我想应该是教育教学技能的生疏，所以这一部分的教师更应该注重教学反思，只有具备了发现问题和解决问题的能力才能更好地进行教学，个认为应该侧重以下两个方面。
首先，针对某一教材进行课后反思，然后根据反思的结果进行这个教材的再教学，如四年级有三个教学班，每上一节课就反思一次，多次揣摩有助于彻底理解教材进而达到运用自如之效果，当然这样会加大教师工作量，但对教师快速成长收效颇大。其次，年轻教师的教学反思应该在不足和改进措施方面多下功夫，因为年轻教师写反思的目的更多在于发现问题和解决问题、不断积累经验。解决问题的方法有很多，关键在于哪些方法是有效的。比如自己的思考、同事之间的商讨、某文章的摘录，种种这些都可以写在反思中，之后通过实验来证实，进而能有效地运用各种教学方法来进行教学，不断提高自己的业务能力。
【浙江黄岩区城关中学・陈迎春】：教师做自我反思是提高个人教育教学业务水平的有效途径。但自我反思更多的是一种自觉行为，只有对教育教学工作有着执着而强烈的事业心的教师，才会有所坚持、有所收获。
首先，教师的自我反思技能培养是从“敢―会―专”逐步发展走向成熟的过程，具体做法是：（1）敢。很多教师不是不想做，而是不敢做。原因是不知道该自我反思什么内容好，有思想顾虑，担心别人笑话。其实谁也不是自我反思的高手，新手进行自我反思，就从反思自己的课堂教学开始，记录课后仍然在引起你思考的问题。自我反思没有内容限制，只要是促进教育教学提高的思考都可以。（2）会。学会自我反思后，教师要经常记录教学反思日志，有意无意间关注自己或他人的教育教学得失，思考如何教学更有效。自我反思不是闭门造车，需要与他人交流，每个人的都有不同的思维特征和心智模式，所以对反思的内容以及问题的想法也有不同，所以我们“能容乃大”，要包容不同想法，多听听不同的反思。多元思维能扩展自己看问题的视野，对问题的研究会更深入。像参加教研活动时的听课评课活动，就是参加教研的老师对本次公开课的反思进行交流，听听他人的反思弥补自己的不足。再者就是加强理论学习，学习他人的经验、先进的理念，使自我反思在理论的支撑下帮助自己或他人提高符合教学质量，使教育教学工作朝着专业化方向发展。（3）专。从敢到会，只是从反思当时事件到反思当前的事件；而从会到专，则是从反思当时事件和当前事件中自然筛选的一个或几个个人更感兴趣的主题，深入事件的前后左右进行专门的反思，目的就是对反思的内容进行概括总结，把实践中得到的经验、心得进行更广泛深远的交流。表现形式如论文、案例、课题等。
关键词：高校思想政治教育人文关怀 实效性
思想政治教育凭借集约式、效益化的教育形态，仍然是高校大学生思想政治社会化的重要途径。高校思想政治教育要体现人文关怀理念，就要尊重大学生的主体地位，理解大学生的个性、潜能和需要，让他们的个性得以张扬，让他们的潜能得以彰显，让他们的合理需要得以满足，使他们健康自由地成长，成为“自由而全面发展”的人。然而现代社会的日新月异，价值观的多元并存，以及改革开放所带来的东西方文化间的激烈碰撞，使大学生面临一个前所未有的价值冲突时代。传统的一元价值时代一去不复返，不确定性成了现代社会生活的典型特征而充斥到社会的每一个角落。思想政治教育在传统社会曾十分灵验的高压灌输模式在现代社会却失去了活力，在不确定性的社会里凸显出诸多不适应。人文关怀理念的提出为思想政治教育工作注入了新的活力，同时保证好的理念与合适的方法相配合，使其在高校思想政治工作中有效地发挥作用，对提升思想政治教育的效果至关重要。
一、采用灵活的课堂讲授方式，提高学生的参与意识
课堂讲授仍然是当前高校思想政治教育的主要途径。由于年龄特点，大学生自我意识高涨，往往将授课老师看作和自己一样的人，而不再看作是高于自己的权威的代表，喜欢平等、民主的沟通方式，喜欢有参与感的课堂学习。因此，从学生的主体需要出发，采用灵活有效的课堂讲授方式是人文关怀的重要体现。
(一)采用“角色扮演法”
角色扮演指人们在各个不同社会角色的生活氛围中都扮演着各自相应的社会角色，从而逐渐地形成与该角色相吻合的外部行为及内在心理的过程。“角色扮演法”就是让当事人亲自扮演不同的角色，来体验他人的感受．从而更好地感知和理解别人。角色扮演的结果是让一个人越来越具有相应的角色特征。其心理机制有二：一是内化作用，就是把外界的各种因素吸收到个人的内心，成为自己心灵的内在因素，人的角色特征都是这样逐渐从外部内化的结果，即学习的结果；二是心理暗示，是一种特殊的人际影响的方式，它是在无对抗的条件下，以无抑制的接受为基础，通过语言、行动、表情等，含蓄而间接地对人的心理和行为产生影响。因此，在课堂讲授过程中教师有意识地让学生扮演一些优秀的人物和时代榜样。既可以使课堂生动起来，又可以帮助学生体验人物的精神内涵，提升他们的政治意识。在解决学生问题时，教师也可以开展角色扮演的活动，重现遇到的问题情境，如人生观、价值观的选择问题，让学生在扮演当中领悟其他人的立场与感受，从而主动调整心态与行为。
(二)采用“哲学咨询”法
传统的思想政治教育的弊端的直接体现是思想政治教师的“一言堂”式“独奏”，实践证明效果往往不佳。在这种教育模式下，本应是主体地位的学生却成为认识和改造的对象，导致师生间很难进行深入的对话和有效的交流。“哲学咨询”的目标不是提供答案，而是提供思路，也就是说，“哲学咨询”使教师像是一个“助产士”，其作用就是帮助学生顺利地得出自己的答案。“哲学咨询”的理论方法是依据学生的具体问题情景选择不同的谈话方式．通过真诚对话，双方敞开心扉，排除偏见，找出问题产生的原因．分析解决问题的方法，让学生超越过去的思维惯性．以一种新的心态来面对将来的生活。这种真诚的对话模式有利于拉近教师和学生之间的关系，有利于问题的解决。思想政治教育应该是教师与学生两个主体间思想的交流活动，而不是简单“独白”式的说教。“哲学咨询”的理论方法要求把教师和学生都看作主体，师生通过交往达成对话和理解，营造一种和谐相处的氛围，共同找到解决大学生思想问题的方法，“哲学咨询”在大学生思想政治教育中有着重要的应用价值，符合人文关怀中发挥学生自主性的要求。
二、创新思想政治教育的工作方式，与时俱进，体现人文关怀
思想政治教育工作者与大学生双方是教育者与被教育者的关系，高校思想政治教育较多地采用课堂讲授、谈话、批评、表扬、树立典型、报告等工作方式。思想政治工作者处于主导位置，大学生则是教育对象，这种关系使思想政治教育变成一个教导的过程。借鉴高校心理咨询的方法，教师应在工作方式上有所创新．建立多种思想咨询方式，体现人文关怀的精神，有效提高思想政治教育工作的实效性。
思想政治教育的核心问题是人生观问题，它致力于使大学生认同高尚的道德规范、正确的政治态度、良好的思想意识。大学生在生活中会遇到各种各样的“思想问题”，“思想问题”同样也是思想政治教育的核心问题．以此为切人点可以抓住思想政治教育的核心内容。具体可以采用以下三种方式对学生进行“思想问题”咨询工作，将枯燥严肃的政治命题与大学生日常生活相结合。第一．建立思想咨询室。设置地点固定的思想咨询室，便于在校学生前往，面对面的咨询便于深入交流，双方都可以直接看到对方的表情反应，便于“察言观色”，既可进行有声的交流．又可进行无声的体味，有利于个别独特问题的根本解决。第二，建立手机短信咨询。手机的普及性与大学生使用的频繁性，使之能够在有思想困扰的学生与咨询教师之间建立有效的沟通。短信的即时性有利于及时干预学生的思想迷惑问题。短信的隐秘性使性格内向的学生和过于担心思想咨询保密性的学生多了一条隐蔽的通道，也使外出实习的学生与思想咨询教师能保持持续的联系。短信咨询的回复能让求助者反复阅读，也使回复者可以留出时间选择语言表达方式、调整自己的工作态度。第三，网络在线咨询。互联网具有方便快捷、宽松自由等特点和优势，不但能传播文字，而且能传播声音、图像、视频等信息，实现多种传播手段的有机结合。在网络在线咨询中，可以将咨询较多的普遍问题整理成为典型案例，需要咨询的学生甚至不需要直接沟通在线咨询教师就可以从一些案例中找到自己需要的答案，解决思想困惑，它是一种高效的咨询方式。
三、掌握相关心理规律，科学体现人文关怀
思想政治工作是依据人们的思想活动规律进行的．而人们的思想活动规律受制于心理活动规律。掌握相关心理学知识，可以增强思想政治工作的科学性。因此。在思想政治工作中应重视人的心理作用，重视人的心理素质对思想政治品德的影响，这样才能使人们产生心理共鸣，取得理想的效果。
(一)逆反心理
在大学生中，滋长着一种个体心理现象．即“逆反心理”。具体表现为，在理论上，对于正面所倡导的东西，由多疑、厌烦到反感；对于反面所传播的消极思想或谬误。由好 奇、同情到欣赏；在行为上，对于某些高尚的行为如“拾金不昧”、“雷锋精神”、“见义勇为”不以为然，甚至反感、讥笑。进而避而远之；而对一些所禁的错误行为及不良现象。则由默然、认可到极力推崇甚至盲目效仿；在认知上，对社会所提倡和出现的主流倾向或成绩，表现漠然或视而不见、没有产生认同感，而对一些存在的问题和矛盾则盲目夸大，进而丧失前进的信心和勇气。与此同时，思想政治教育在价值定位上特别强调“社会本位”、“集体本位”．人们对其的认识更多局限于社会价值方面。“在历史唯物主义名义下，只是抽象地谈论社会关系和社会规律，忽视思想政治教育在受教育者的成长发展中的意义，忽视受教育者的个人价值存在的意义”。这种典型的“社会本位论”，使得许多学生对思想政治教育不感兴趣，甚至带有某种排斥和逆反心理，成为思想政治教育实效性不佳的重要原因之一…。
在心理学上逆反是指个体用相反的态度与行为来对外界的劝导做出反应的现象，指个体在过度接受某种刺激后所做出的逃避反应。这也是人类出于自然本能的一种自我保护性的心理反应。典型的逆反心理有三种：超限逆反、自我价值保护逆反和禁果逆反。过度的说教．喋喋不休会引起学生的超限逆反；当教师的劝导或影响威胁到学生的自我价值的时候，伤及学生自尊或“面子”时．学生会有意无意地进行自我价值保护，故意反其道而行之，产生自我价值保护逆反；当教师没有充分的理由禁止学生的行为或探究时，反而会激发学生更强烈的探究欲望。例如某些电影、书籍越禁越畅销，就是禁果逆反的作用。掌握了学生逆反心理的规律，就能够对症下药，有效改善这种情况．增强人文关怀的实效性。
(二)从众心理
所谓从众心理，就是个体在实际存在或想象存在的群体压力下，在知觉、判断、信仰及行为上，改变自己的态度，放弃自己原先的观点，表现与群体中多数人一致的现象。由于大学生的群居生活特点，所以思想和思维方式在大学生中传播得特别快。从众行为对大学生思想政治教育来说，既有积极的影响，又有消极的影响。不良的从众行为．包括消费行为上的攀比、旷课迟到、不求甚解、盲目追求个人主义和享乐主义等，这些已成为思想政治教育的主要难题。但是当个体发现自身的某种行为或思想在群体中得不到理解或肯定时，会对这种行为或者思想加以有意或无意的克制。所以当不良的思想或者行为产生时。如果不被舆论所认可将很难流行和发展。利用大学生从众的心理特点，重视建立团结向上的班集体，形成良好的班风．特别要注意发挥班集体正确舆论的导向作用。个体在一个有强大凝聚力、良好的班风、健康向上的班集体里，从众行为的积极因素就能逐渐增多，消极因素就能逐渐消除。在这样的班集体里，一些不合乎社会要求的、不正确的舆论一出现就会遭到抵制，使其缺乏生存的环境。
(三)晕轮效应
教师要善于对自己的工作回过头来总结，坐下来反思。教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。“实践出真知”教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。以理论经验为基础，教师反思过程分为四个环节：具体经验─观察分析─重新概括─积极验证。
首先是具体经验阶段。这一阶段，教师在具体教学实践中意识到问题的存在，并明确问题情境，然后进入到反思环节。
接着是观察分析阶段。教师广泛收集并分析有关的经验，对照自身教学活动的信息，以判断的眼光反观自身。
第三、重新概括阶段。在观察分析的基础上，反思旧的教训指导思想，并积极寻找新的思想与新策略来解决所面临的问题。
最后是积极验证阶段。这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设，它会是一种实际尝试，在检验的过程中，教师会遇到新的具体经验，从而进入具体经验第一阶段，开始新的循环。
教学反思毕竟是以教学水平的提高为其归宿的，这种循环往复的反思过程带来教师自身反思水平的提高，也对教师的教学水平的提高有所裨益。让教师自觉承担起学习和能力提高的责任，具有学习的主动性和自主权。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。
在实际教学工作中我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。通过我的历史教学实践，结合教学反思，使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性，下面我就来谈一谈“反思”给我们带来的多多益处。
1、回顾经历，积累经验
（1）赏识的目光象阳光，照到哪里哪里亮
教师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦，或平淡，或痛苦，或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教训。有一次，我在给154班上完历史课后，感觉非常惬意与喜悦，因为平时上课不听讲、很爱说话的王江和易浪同学居然在那节课上从始至终保持积极状态，后来，我仔细回忆每个细节，不禁豁然开朗：课前，我走进教室，对学生说：“哪位同学帮老师把投影准备好？”王江和易浪就不约而同主动去做了，我在课上对他们热爱劳动和乐于助人进行了表扬，学生报以鼓励的掌声。他们脸上洋溢着被肯定的自豪感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了：潜心贯注的听讲，争先恐后的发言，面红耳赤的讨论。针对他们的变化课堂上共响起5次掌声，它缓解课堂的紧张气氛，就象润滑剂一样，使枯燥的知识变得有趣，使学生感觉象做游戏一样，在愉快中获得了知识。寻找闪光点真诚赞美、赏识激励，这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。
（2）尊重和理解象明灯，指引教育迈向成功
由于历史学科的特点，要求识记的知识很多，在日常教学中，为了很好的巩固所学的知识，我采取的措施是，每节课在讲新授课前，总是以提问的方式进行小测验，不合格的同学要受到一定的惩罚。记得有一次测验时，有一名同学早做了“准备”，当她小心翼翼惴惴不安地“行动”时，我悄悄的走到她的身边，轻轻的在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提醒，又有对她行为的“包庇”，公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。从这件小事之后，楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼睛，她在以后的测验中没有再发生过作弊现象，而且每次都考得非常好。我在教学反思中写下：“即便学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力，尊重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教育成功的秘诀。”
2、发现问题，寻找方法
有一次，在153班课上，我有意识地贯彻新课标，上了一节以“讨论”和“学生编演课本剧”为主线的历史课。课前，由于我做了充分的备课和精心的课堂设计，所以我满怀信心地走进了课堂，谁知那堂课上得乱七八糟，课堂秩序混乱不堪，课本剧的节目还没上演就草草收场……从讲台上我灰头土脸地下来之后，在反思记录上我这样写到：“这节课我耗费的精力最多，但却上得最失败，究竟是为什么呢？”我百思不得其解，不得不请教本班的几位同学，他们告诉我说：“老师，分组讨论可有学问了。首先，你得选一个有威信、有震撼力的组长；其次，不能自由结组，平时混得不错的哥们儿姐们儿坐在一起，可不就只剩下谈天说地了！”我恍然大悟，此后，在课堂组织的问题上，我更加注意细节问题，把课堂上可能出现的问题尽可能想周全……我想，我的这一进步，不得不归功于课堂反思的驱动力。
3、沟通心灵，为了更好
一、教学前反思，体现教学实践“以生为本”的理念
教学前反思指教师在教学前了解学生的知识基础和认知水平，认真研读教材和课程标准，准确把握教学的目的和重点难点，恰当地处理教学内容，设计教学方式，选择或设计最佳的教学方案，使新课程理念在教学中生根发芽。有人认为教学前反思就是备课。其实不然，教学前反思是在备好课的基础上进行的。教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，使自己的教学思路更加清晰，教学环节更加合理，教学活动设想更加符合现实条件和实际情况。教学前反思不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生、体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
在教学前反思过程中，我往往思考下列问题：这一课的价值到底在哪里?需要教给学生哪些关键的内容和方法？这节课要完成哪些教学目标?哪些活动能激起学生“智慧的火花”?哪些学生需要特别关注?如何组织材料给学生形成一种积极的学习氛围?哪些条件会影响课的效果?在备好课后，我再根据本班学生的情况，将课上要问的问题再反思，问题是否有一定难度，是否有思考价值，学生必须经过心理努力才能解决，但又不能太难。如讲《荷花淀》里的一句“女人们都在骂自己的狠心贼”时，提问：“女人们是真骂还是假骂自己的丈夫?”让学生联系自己的生活体验讨论，最后得出“真骂丈夫不打招呼离开自己，害得自己牵挂”，“假骂丈夫抛家不顾去抗日”的实质，从而展现白洋淀妇女细腻的情感世界和高尚的精神世界，既增智又怡情，培养了学生健康的情感、态度和价值观。
二、教学中反思。促进教学实践灵活高效地进行
教学中的反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性、同步性，能促进教学灵活高效地进行，让课堂充满生命活力。具体包括对教学过程中的诸要素、诸行为进行反思。
1.反思教育教学行为。具体要反思：教学行为是否明确?课堂活动是否围绕教学目标来进行?课堂采用启发式还是注入式?是否忽视了学生学习活动的思维?学生的学习状态、情感世界如何?教学活动中是否充分让学生动手实践、自主探索和交流合作?这种做法是否恰到好处?如课堂教学出现了“过度”的行为，无论什么问题都让学生探索，放弃必要的指导，结果肯定事与愿违，学生在课堂上“轰轰烈烈”，却没有掌握知识、获得知识。针对这一现象，教师可以调整教学方法，要有必要的讲解、适时的指导，但要讲在关键处，导在点子上。这样做不仅不会削弱学生的主体性，相反有利于调动学生的主动性、积极性。
2.反思教学策略。教学策略。一般可以理解为解决某一个实际问题的带有规律性的教学方法。在教学中，教学策略具体体现在：教学中是否充分发挥学生的主体性?是否培养学生发现问题、解决问题的能力?教学是否有助于学生学会学习?教学是否对学生的可持续发展起到积极的作用?自己是真正意义上的学生学习的合作者、帮助者、激励者、活动的组织者，还是学生学习的知识传授者?是否能积极营造宽松、民主、平等、互助的学习环境?是否能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习环境?自己是比较注重规范、有序的教学秩序，还是让学生处于专制、服从、沉默、压抑的状态?自己是否能科学运用各种媒体提供丰富的学习资源?设计的过程是否有利于学生的自主创新性学习，并艺术地帮助学生完成学习目标?
3.反思学习的过程。教学是为了每一个学生都得到不同程度的提高。因此，教师在反思自己的教学行为的同时，要观察、反思学生的学习过程：学生已有哪些生活经验和知识储备?怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案?需不需要调整教材?为什么这样调整?学生在接受新知识时会出现哪些情况?出现这些情况后如何处理?学生学到了什么、遇到什么问题、形成了哪些能力等。通过对学生学习行为的反思，才能有效调整教学行为。
三、教学后反思。提高教学实践创新探究能力
合唱教学过程可从以下四个方面进行反思：
一、从学生眼中反思
每当我从学生眼里看自己时，总能了解一些事情、获得一些启发。比如在合唱前总要进行发声练习，并注意呼吸训练和发声练习层次的深入，一节课要解决哪些重要问题，有哪些好的教学思路。在学生眼里总要有新鲜感才觉得有兴趣学习。音乐教学中，新的旋律对学生的思维是一种挑战。在《最美的歌儿唱给妈妈》教学过程中，我先让学生感受乐曲，也就是多听，感知旋律哪些是自己的难点，哪部分一听就记住了；其次再唱谱，老师发现学生共同的难点，再提出自己的难点，老师进行指导。这样看到学生的学习态度是积极主动的。现代教育技术的运用给音乐教学带来了生机，让学生为自己提出了不同的学习方法，为老师提出了更多的不同意见和看法。这首新曲悦耳动听，节奏比较复杂，旋律婉转悠扬，歌词有时代气息，很容易上口，所以大家学习起来很快。从学生反应规律看，速度快了有些音就唱不到位，因而在开始学习时用较慢的速度循序渐进必然可行，一定要抓住学生急于求成的思想、只求速度不求质量的学习思路，反思检查自己教学行为的不足。合唱过程中学生把握情感投入是有一定的差矩的，因为学生的生活经验、体验少，把情感和歌唱融通不是在很短时间就能把握好，只有潜心地引导启发学生，要求学生用自然、流畅、大方朴实的声音演唱。及早地发现学生出现的问题，努力让他们公开地表达自己的情感，对学习音乐是有很大帮助的。一起来聆听这首《最美的歌儿唱给妈妈》吧！
二、从家长的感觉中反思
把自己学的歌唱给家长听，这是合唱队一个不成文的规矩。在和学生家长交流时才能反映出学生对歌唱技巧方面是否平时在体会、对学习音乐是否有足够的兴趣，然后对症下药，解决努力方向，提醒家长给孩子一定的表现空间，多听听孩子的心声，多鼓励，少批评，这样可以使孩子对音乐有意想不到的学习效果。最重要的是歌唱对中学生健康成长起着举足轻重的作用，对缺乏自信的孩子有很大改善。当一名中学生把《最美的歌儿唱给妈妈》唱给家长的时候，家长一定会感动，同时青春期的孩子一定会敞开心扉与你交流。在我的合唱队里有一名学生王丽，她上中学一年级了，生性内向，但很喜欢唱歌，就是放不开，心理在作怪。开始学习唱歌时，不能大胆练习，声音在嗓子里放不出来，声音位置不对。经过二十天的歌唱练习，纠正了声音位置的问题，内向的性格有些开朗了，自信心也增强了。我每次都鼓励她在学习班大胆给同学们唱，在家给爹妈唱，她进步很快，真的效果太明显了，她好像变了一个人一样。她母亲欣慰地说：这孩子最近变化多了，性格改变了很多，回来给我唱歌，心情开朗，还愿意和我交流一些私事。她为我唱《最美的歌儿唱给妈妈》，也懂事了。所以说一首美妙的音乐比语言更容易让人打开心扉。一起来唱这首《最美的歌儿唱给妈妈》吧！
三、从乐曲知识中反思
中学生合唱由于学生层次的不同，我们也只有从基础乐理知识、节奏型学起，以视唱为主，不忘兴趣培养。在视唱教学中运用现代教育技术，把雅乐简谱技术（一种音乐教学电脑软件）运用到视唱教学与合唱中，冲破弹唱的束缚，有利于中学生在家庭电脑上即兴学习乐曲视唱，起到无师自通的效果。通过这一技术可以让有兴趣而无教师教的学生学习视唱，对练习节奏、视唱、听力更加方便快捷，为普及合唱和提高全民音乐素质提供了广泛的自学空间。这是合唱教学一大突破，也是音乐爱好者的福音。当然，有了这个软件不等于就有了兴趣，关键在于让学生在集体学习中激发其学习音乐的兴趣。都说兴趣是最好的老师，有了兴趣才会去运用软件学习，否则只是摆设。所以说学生集体学习有助于提高自信心和兴趣，还有利于学生之间互相交流，促进激发内心感受。教学过程中有一个学生上学期间学习很忙，就用假期这段时间为自己兴趣的提高补充能量，还学会了运用软件技术打谱、练习视唱。她说自己感觉进步很大，老师也感觉到了。她说运用这个软件练习，节奏感好多了，视唱更准确了，老师要求视唱时就要考虑到音乐艺术性，把每只曲子要唱得有情，以情带声，声情并茂。聆听一下教学视唱练习曲，视唱这首《最美的歌儿唱给妈妈》吧！
四、自我反思
作为一名音乐教师，我知道自己的不足，离专业音乐教师差距还很远，比如钢琴弹奏得不够专业、声乐教学水平还达不到一定的高度等。只有满腔的热情对待教学远远不够，音乐课教学中我努力提高教学水平的同时，发展自己的业务水平，在学生面前尽量表现自己的长处，使自己有足够的信心感染我的学生。要用公正的品质、豁达的胸怀，用亲切及幽默感接近学生，利用丰富的情感及敏锐的判断力和丰富的想像力做好课前准备工作；用耐心、自知之明来教育学生，让他们也体会到学海无涯、艺无止境的道理；教他们学会学习、学会生活、学会做人，鼓励他们不断成长、奋发向上、永不放弃、坚持到底的学习作风。让我们一起演唱好这首《最美的歌儿唱给妈妈》。
经过一段时间的学习，自己感觉到一个好教师就得多反省、多反思、多问几个为什么、多从他人的角度看问题。从每个角度反思，对我教学受益匪浅、启发很大。
我想每一名优秀老师的成长离不开不断的教学反思，让我们都成为善于反思的教师吧！
新课程下教师如何认识自我、反思教学
王云奎 山东省平度市任家河岔小学 266700
卡西尔说：“认识自我乃是哲学探究的最高目标。”教师反思的目的就是为了更好地认识自我、改进实践，从而进入更优化的教学状态。能够进行反思的人即可达到一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。卡西尔说：“认识自我乃是哲学探究的最高目标。”教师反思的目的就是为了更好地认识自我、改进实践，从而进入更优化的教学状态。那么新课程下教师如何进行反思呢？我认为要从如下几方面做起：
一、在实践探索中认识自我
1.在读书中反醒自我。实施新课程，首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的痛苦的改造过程。我们农村小学也订了一部分有关课程改革的刊物，如果不读书，就不知道当今教学观念变化之大、教学形势发展之快，也不知道自己的教学观念和行为达到了一种什么地步。只要读书，心里就会敞亮得多。要不断学习教育改革的理论、读优秀教师的教学经验总结，在与优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思、读与教、读与研等结合起来。书读多了，认识自然会提高，实践也就有了方向，有了信心，有了力量。
2.在观察自己的教学实践中检查自我。新课改前，有些教师天天备课、讲课，像机械一样运作，却很少考虑教学内容的重组、教学过程的优化、教学策略的变革、学生的兴趣和需要，很少对自己的教学行为进行观察、记录，也很少写教学札记、进行案例分析、建立学生学习和自己教学的档案，同时也很少给自己出难题、提出新的目标……这样，日复一日，年复一年，依然故我。只有自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照，在灯光下“静夜思”，回顾和展望，不断给自己出难题，不断检查自己的工作，提出新的奋斗目标，才能不断超越自我、完善自我；只有天天反思，天天才会有新收获。
3.在观摩学习及与同事交往中提高自我。无论是上级组织的名师观摩课、专题讲座、学术报告，还是同年级或本单位的校本培训、集体备课、小组讨论、研究课等，都是最好的学习和反思的机会。教研室及师训领导的发言、同事的教学，都是他们潜心探索的结晶，是他们感性经验的升华和先进理念的具体化，因而要抓住每一个学习机会，在扼腕叹息时仔细观察、细心体会、积极思考、用心揣摩、反复推敲、探其精微、寻其奥妙、找出自己的差距，然后博采众长，不断充实和提高自我。切忌抱消极心态和逆反心理，拒先进理论和经验于千里之外。平时也不要封闭自我、与同事相互保密，而应积极主动地与同事密切合作、坦诚交流、取长补短，创建一个发展性的教研群体，随时随地相互学习、相互“碰撞”、相互砥砺，从而共同成长。
4.在教育教学评价中发展自我。评价有教育管理部门的评价、学校评价、家长评价、同事评价和学生评价等。无论哪种评价，都是对教师教育工作的一种反馈，有利于教师在教育教学“坐标”中找到自己的位置，能为教师的反思提供较为客观的信息。因此，教师应正确对待评价，将其看作是自己准确了解自身优势、不足和进步情况的大好机会；要分析自己进步和不足的各种原因，以获得成就感，增强自信；要更新制订发展目标，促使自己在不断的反思中提高自我、发展自我，并转化为促进学生和学校共同发展的创造力。
二、在课堂实践中反思教学
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静的思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到充分的发展。
1.要自觉地不断地写好课后一得、单元一思及期中或期末的阶段性分析，记录好教学过程中引起教学共振效应的做法、应变得当的措施、层次清楚条理分明的板书、教学方法上的改革与创新等成功之举，记录好教学中疏漏失误等“败笔”之处，记录好教学过程中因为一些偶发事件而产生的瞬间的“智慧的火花”，记录好学生在课堂上闪烁出的“创新的火花”和独到的见解。要通过对它们进行回顾、梳理，对其作深刻的反思、探究和剖析，去领会摸索出了哪些教育规律、教法上有哪些创新、知识点上有什么发现、组织教学方面有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等等，做到扬长避短、精益求精，使成功的地方不断地改进、完善、推陈出新；使疏漏失误之处成为以后再教时应吸取的教训，使学生的独到见解即好方法、好思路得以推广，作为以后丰富教学的材料养分。
