时间：2023-01-23 04:51:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇体育教育实习工作计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2007年9月以来，全国各级各类学校已陆续实施了《国家学生体质健康标准》，新《标准》的实施是一件提高青少年体质健康水平的大事。为能更有效地提高新《标准》的实施效果，笔者认为当前亟待教育行政部门落实以下五项工作。
一、成立组织领导机构，签订责任书
在国家教育部的正确领导下，为让全国各级各类学校全面有效地实施新《标准》，省、市、县教育行政部门和各级各类学校须要成立实施新《标准》的组织领导机构，制定具体的工作计划和指导思想，定期召开会议，统一部署和安排测试工作，明确领导机构各类人员的工作职责，逐级签订年度实施新《标准》的责任书和工作目标，纳入教育行政部门学校体育工作主管领导（教育局长和校长）的年度量化考核，实施行政问责制，让各级领导重视此项工作，充分发挥各级教育行政部门的行政职能，加大工作力度，保证全国各级各类学校有效地推进和落实新《标准》的实施工作。
二、落实经费，保证测试工作顺利开展
结合体质测试的特点和要求，落实测试必需的经费是保证测试工作顺利开展的关键环节。为完成学生的身高、体重、肺活量的测试工作，保证测试数据的准确性，学校必需联系县级卫生部门的医务人员在秋季对学生进行体检，必然要产生一定的费用；另外，还要购买一些必要的测试仪器、体育器材和打印纸（打印登记卡），肯定又是一笔不小的开支。三笔开支只有学校在年初以报告的形式上报到县级教育行政部门，再由县级教育行政部门汇总上报到政府审批和统筹落实，或者由省级教育行政部门发文件明确从某种专项经费中支付，才能最终保证测试工作的顺利开展。
三、适当调整测试对象，提高测试工作的可行性
在职业院校的人才培养模式中，绝大多数中职学校，高职院校采用的分别是“2＋1”（中专和专科）和“3＋1”（本科）的人才培养模式，即两年或三年在校学习专业知识、技术技能，第三年或第四年到企业、工厂参加顶岗实习或提前就业。特别是西部省市职业院校的学生，为能找到一份满意的工作，提高收入，减轻家庭的经济负担，顺利地完成学业，在第三年或第四年要奔赴到千里之外的珠三角和长三角的企业、工厂去参加顶岗实习或提前就业，这已成为当前转移农村劳动力，增加农村家庭收入，脱贫的一条重要途径，如在顶岗实习或就业期间学校还要召集已提前就业的学生返校参加体质测试，学生很可能会失去一次就业的机会，即使返校参加体质测试，发生的差旅费等相关费用将由谁来“买单”？这些问题都将牵扯到学生的切身利益，与现实是极为矛盾的。解决的办法只有适当调整测试的对象，取消职业院校学生顶岗实习或提前就业期间的体质测试，中职学校只测试一、二年级学生，高职院校只测试一、二年级（专科）或一至三年级（本科）学生。同时，国家应调整体育课程方案，适当增加职业院校学生在校期间的体育课时量，上好体育课，再由学校多组织各种形式的阳光体育运动，保证学生足够的体育活动时间，有效促进和提高学生的体质健康水平，这样才能提高测试工作的可行性。
四、培训基层体育教师，提高测试数据的准确性
新《标准》的实施最终是由基层的体育教师来完成和落实的，于是体育教师业务素质的高低将直接影响到测试数据的准确性。教育行政部门应该在假期组织体育教师培训，而且把培训的对象扩大到村级小学的专兼职体育教师，同时加强实施新《标准》的宣传力度，逐渐在基层学校扩大影响。结合新《标准》的精神，要求和特点，首先是组织体育教师学习新《标准》的实施办法，让体育教师详细地了解测试的对象，项目、评分标准、等级评定方法、级别和相关的规定；其次是让体育教师学习掌握各个测试项目的测试操作方法，如坐位体前屈、往返跑、台阶试验等项目的操作方法，以及上报软件的下载方法、使用说明、上报数据的操作程序、档案整理和注意事项等相关的业务知识。这些工作都关系到测试数据的准确性和测试工作的效率，教育行政部门都应该不折不扣地对体育教师进行培训和指导。
五、定期检查督导，提高上报数据的真实性
为有效提高上报数据的真实性，由上级教育行政部门成立检查组定期对全国各级各类学校实施新《标准》的情况开展检查督导是很有必要的，对全面有效地实施新《标准》具有重要的意义。首先是检查各级各类学校是否已成立组织领导机构，制定了工作计划、实施方案，是否已把此项工作纳入学校的工作计划，经费得到保障，完善和建立了学生健康档案。通过问、查、看、访等途径详细了解实施新《标准》的情况，以便及时发现在实施过程中存在的问题；其次是监督各级各类学校认真落实新《标准》的精神和要求，杜绝任何学校出现漏测，漏报、甚至不报，不经过测试就造假上报等现象的发生，一经发现上述行为应立即采取行政手段进行处理和通报批评，提高检查监督的执行力度，有效提高上报数据的真实性；第三是对实施过程中存在的问题进行及时的指导和纠正，如各个测试项目的测试操作方法，上报软件的应用方法，学生健康档案的建立和整理方法、登记卡的填写方法等等，都很需要权威的专家进行指导，从而使新《标准》的实施工作更加科学和规范。
关键词：高职院校 教学档案 分类
教学档案是指学校在教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等不同载体的文件材料总和。科学、系统、规范的教学档案既是高校教学规律的基本要求，也是衡量学校教学质量和管理重要标志。因此， ，对教学档案实体分类进行必要的修订，以适应档案管理现代化的需要。
一、 教学档案分类标准
1、遵循教学工作的规律：高等职业教育办学的明显特点和培养目标，就是培养技能型、应用型人才，由此决定了它的一切必须按教学规律办学，教学档案同样应遵循和反映教学规律。
2.教学档案的特点：教学档案不同于其它类型的档案，它具有很强的专业性和多样性的特点。这是由于教学管理和教学活动是一种很复杂的实践活动，它记录这一实践活动的教学档案内容和载体也是十分庞杂的、形式也是多样的。它不仅除了纸制的教学计划、教学大纲、教材等外，还有录音、幻灯片、课件等记录材料。每个学校在专业设置、课程设置、教学内容、方法等方面各有各的不同之处，它的教学与教学管理活动是一种专业性极强的活动，其书面及其他形式也表现出不同学科教学活动与教学管理的专业性。
二、 教学档案分类
教学档案的框架，设计为九个一级条目，各条目之间既相对独立，又有联系，每个一级条目下面，设有二级条目若干个，有的二级条目下面还设有三级条目若干。按学年度，由院、系、教研室三级分别按电子文件和纸质文件的不同载体进行收集、整理和归档。
具体分类如下表：
第一级 第二级 第三级——教学档案的主要方面与具体内容
教学工作综合类 总体工作 上级文件，本校教育（教学）工作中、长期发展规划、学年（期）教学工作计划、年度目标任务与考核、教学工作总结、奖励、教学工作会议组织方案、筹备情况、会议文件、会议资料、教学工作水平评估方案、实施意见、落实情况
教学改革类 教学改革 上级文件、教改信息、本校教学改革方案、教改课题立项、结项、教改成果、成果鉴定、获奖、推广应用等
教学基本建设类 学科建设 上级文件，本校学科建设发展规划，我校设置的工学、文学、教育学、医学、法学、经济学、管理学、农学、理学等各个学科、学院，以及德育、体育、艺术教育等业务管理部门的有关文件、请示与批复、机构设置、组织名单、重点学科、学科带头人、学科骨干的引进与培养、学术梯队建设、学科建设成就等
专业建设 上级文件，本校专业建设与发展规划、专业教学计划、改革方案、专业设置（变更）的请示与批复，各专业特别是重点（特色）专业的建设发展情况
课程建设 上级文件、本校课程建设规划、制度、课程教学基本要求、教学大纲、试题库、省级和本校（院）优质课建设、课程建设奖励情况
教材建设 上级文件、本校教材建设规划（计划）与实施情况
实验室建设 上级文件、本校实验室建设与发展规划、实验室建设与改造、重点实验室建设、校企（所）合作建设的实验室情况
实习基地建设 上级文件、本校实习基地建设规划、合作协议、合作情况、社会调查报告
教育信息化建设 上级文件、本校教育信息化建设规划、投资情况、设备更新情况；教育技术培训、多媒体教学、网上教学、电子教务、网上办公、人员培训等
师资队伍建设 上级文件、本校师资队伍建设规划、师资培养、进修、引进、奖励等；学校职称评审委员会机构设置及其工作情况
教学管理队伍建设 上级文件、教学管理机构的设置与调整、教学管理人员培训、进修、考核
教学管理类 教学计划管理 上级文件、本校规章、校历、教学计划、教学执行计划教学任务的安排与统计、课程教学进度表、课程表、考试安排表
教学秩序管理 上级文件、本校制度、教学巡视与检查记录、教学日志、考勤表、学生记分册、教学活动场所的分配与管理 教学质量管理 上级文件、本校规章、教学督导、听课记录、学生评教、教师评教、教师评学；教学研究、教学观摩、考试管理（试题及答案、试卷分析、成绩统计与分析）；英语四六级考试、计算机等级考试成绩和其它社会认证的职业资格考试成绩
师资管理 上级文件、本校制度、教师名单、教师分类信息、教研室组织建设与活动；教学任务的安排与统计、教师酬金（津贴）管理、教师服务
教材与教学资料管理 上级文件、本校规章、征订教材目录、自编（合著）教材、讲义；普通教材、电子教材、辅助教材、教学参考书、实验指导、实习指导；教学资料、习题集、优质教案、优秀毕业论文（设计）集、作业（作品）集
实践教学管理 上级文件、本校规章、实践教学环节（实验、生产实习、社会调查、课程设计、毕业实习、毕业设计、毕业论文）的组织与管理、实验与实习记录、实验教学设备登记、财产帐目、实验教学评估
招生类 招生工作 上级文件、本校规章、招生计划（含申请增加计划）、招生简章（广告）；录取新生名单（含首录、补录、特殊录取等）、新生入学档案、新生入学调查
毕业生类 毕业生工作 上级文件、本校规章、毕业生资格审查记录、就业协议书、派遣名单、学历学位证书管理、就业安置情况、毕业生调查、毕业生意见、校友会
学籍管理类 学生注册
分类信息
管理办法 上级文件、本校规章、每学期注册学生名册、学生基本信息分类统计；学籍卡、学籍索引表、学业成绩、操行鉴定、奖惩记录、撤消处分记录；学籍变动情况[升留级、转系（专业）、辍学、休学、退学、复学、参军]奖学金、助学金、贷学金、勤工俭学的文件、实施办法及学生名单；各类第二课堂培训、面向社会培训的学生（学员）名单
课外教育类 科技、文化、艺术、体育、卫生、法制、外语、计算机等多种课外教育 上级文件、本校规章、工作计划（方案）、工作总结；学生素质教育、各类课外教育、校庆、节日（纪念）活动、讲座、学术报告的详细记录（文字、图片、音像）、奖励（含上级、校外和本校奖励的集体奖、个人奖的文件、奖状、证书、奖杯、奖旗等）
体育运动会
活动通知、组织名单（含组委会、运动员、裁判员、工作人员）、竞赛规程、秩序册、开（闭）幕式记录（文字、图片、音像）、竞赛过程、竞赛成绩（含破纪录）、颁奖等
根据高职高专院校人才培养工作的要求，科学地构建教学档案的分类，形成教学档案管理的长效机制，极大地提升了高职高专院校教学档案的水平。
参考文献
[1] 国家教委《高等学校档案工作规范》[z]（1993）
摘 要 随着近年来教育改革的不断推进，普通高校的招生规模和数量迅猛发展，因此，高校教育改革迫在眉睫。实习基地是人才培养的重要支撑，对大学生综合素质、实践能力和创新能力的培养具有重要作用。民族院校由于地处民族地区经济文化教育相对落后，如何结合民族地区资源，发挥其资源优势，建立具有民族院校人才培养特色的实习基地，是社会发展的需要，同时也是民族地区民族院校课程改革的需要。本文通过专家调查法、问卷调查法、实地考察法等方法对湖北民族学院体育学院大学生实习基地现状进行调查研究，对大学生实习基地进行综合分析，针对存在的问题，提出基地建设发展建议，促进大学生实习基地的可持续发展。
关键词 民族地区 民族院校 实习实训基地 可持续发展
一、前言
教育实习是高等师范院校教育计划的重要组成部分，是贯彻理论联系实际原则，对学生进行教育专业训练的重要环节，对于提高教育质量，保证培养合格的中学师资具有重要意义和作用。通过教育实习不仅可以培养大学生的实践教学能力，促进他们教学水平的提高，还可以检验高校在人才培养方面的规格和质量，有助于促进高校教育改革，不断提高教学质量。高校实习基地是大学生进行毕业实习的重要载体，实习实训基地的发展直接影响着实习实训基地功能的发挥，也关系到学生实习教学质量和高校人才培养目标的实现。在经济文化相对落后的少数民族地区，高校应将地区优势跟民族文化相结合，明确教育培养目标，突出民族院校的办学特色，建立可持续发展的民族院校实习基地，进一步促进民族院校人才的培养。本文通过审视民族地区民族院校大学生实习基地的建设，分析其发展存在问题，提出民族院校大学生实习基地的可持续发展途径和方法，积极推进民族院校大学生教育实习基地的改革，为民族院校教育实习改革提供借鉴。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
以湖北民族学院体育学院建设的44个校内外实习基地为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法。通过查阅知网，学校图书馆查阅体育教学实习以及教育实习基地的相关资料，了解国内体育教学实习以及实习基地现状、发展以及建设等方面的研究。
2.实地访谈法。对湖北民族学院体育学院主管领导、体育学院教师，各实习基地分管领导，实习基地教师以及学生进行访谈，详细了解实习基地建设情况以及存在问题。
3.问卷调查法。设计合理的问卷调查内容，对体育实习实训基地建设进行调查研究，根据调查内容，统计体育实习基地建设现状及其制约因素。
4.实地考察法。随机抽取部分实习基地进行实地考察，获取实习基地的实习资料以及管理文件资料，实习场地器材、学生后勤保障以及实习学生反馈信息等。
三、研究结果与分析
（一）湖北民族学院体育学院实习基地基本情况
湖北民族学院根据师范专业人才培养的具体要求和《湖北民族学院实习工作管理规定》，共建立了44个实习基地，分布在恩施州各县市，以及龙山县、黔江区、广水市和宜昌市。具体分布见表1
（二）湖北民族学院体育学院实习基地存在问题
现阶段我国本科人才培养目标应该是：培养面向基层、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高级应用人。师范生进行教学实习是高校培养人才计划中重要环节，教学实习有助于提高学生实践能力、专业素质以及创新能力，是培养复合型人才的重要途径之一，因此高校必须重视大学生的教学实习，而教学实习基地的建设和发展是高校进行教育实习工作顺利进行的保障。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）文件指出：“要建立和完善校内外实习基地，高度重视毕业实习，提高毕业设计、毕业论文的质量。”教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中规定：“建设一批示范教学基地和基础课程实验教学示范中心，强化生产实习、毕业设计等实践教学环节。”由此可见，我们必须高度重视教育实习基地建设。
湖北民族学院地处恩施土家族苗族自治州，是一所以本科教育为主的省属普通本科院校，是湖北省重点建设高校，也是湖北省政府和国家民委共建学校，创建少数民族地区特色学校实施方案是学校办学思想的重要体现。体育学院经过多年发展，实习基地的建设也具备了一定的规模，但是仍存在诸多问题比如基地建设的不系统、不均衡、不规范等问题。
1.实习基地建设困难。实习基地的建设，既要考虑基地能容实习生的数量，有要考虑教育实习的质量。湖北民族学院体育学院建立实习基地学校统一和实习基地签订协议的，由于经费紧张，建立适合体育学院学生实习的基地的学校就比较困难。
2.实习基地质量参差不齐。各个实习基地地理位置不同，有的是农村中小学，体育场地不够，客观造成了与学院学生实习的质量下降;还有部分中小学对实习工作不重视，实习工作流于形式，起不到学生实习的作用。
3.学生指导教师任务多，没有公平、合理的对学生实习进行指导和考核。学校实习基地的指导教师一般是实习基地教学经验比较丰富的老教师，通过调查了解到，除了指导实习学生，他们自己也承担着大量的教学工作，所以平时对学生的指导一般较少，对最后实习结束学生的考核考核也不够客观。
4.实习学生管理体制不完善。通过调查得知，学生在实习期间的管理存在较大漏洞，实习学校、指导教师对学生的管理没有形成一套完整的制度。
为了使体育学院实习基地的建设最大限度的满足教学实习需要，需要全面系统的建设实习基地，充分发挥实习基地的功能，适应当前教育实习改革的需要，不断深化和加强对体育学院实习生综合素质的培养。
（三）湖北民族学院体育学院实习基地可持续发展研究
1.建立健全实习基地规划制度和运行管理机制
传统的湖北民族学院教育实习管理方法是采用混合组队实习（各学科学生混合组队）和分散自主实习两种模式，但是这种实习模式存在一定的弊端，比如实习基地管理较为机械，对实习学生管理懒散等问题，因此要建立健全教育实习基地制度及管理机制。首先建立新型实习基地管理体系，由湖北民族学院、地方教育管理部门、实习学校共同参与的管理体系。其次，完善实习基地运行管理机制，学校选派优秀老师到实习学校，与学生指导老师，共同对学生进行实习指导，另外加强对实习指导老师的监督管理，对学生实习全程进行监督，检查学生实习情况，发现问题，解决问题。同时，加强对实习学校对相关实习工作落实情况以及基地建设情况，对存在问题提出整改意见。
2.建立实习基地评估体系
建立湖北民族学院实习基地评估体系，首先要研究实习基地评估指标及其内容，在评估内容和指标应该包含以下方面：实习教学计划、实习教学安排、基地建设的具体工作计划、基地建设需要的条件、实习实践场地，实习实践教学基地的管理制度、实习实践指导人员、双方合作目的、基地建设目标与受益范围、双方权利和义务、实习师生的食宿、学习、交通等安排、协议合作年限等。
3.加强实习指导教师的队伍建设
实习指导老师队伍建设直接决定了实习学生实习效果的质量，因此要加强实习指导教师队伍建设。首先，实习指导教师的选派上要严格把关，选拔那些富有经验，具有责任心，具有先进教育教学理念的教师担任实习指导教师。其次，加强对实习指导教师的业务培训，采用多种形式的会议、讲座等。第三，构建实习指导教师评价体系，多层次开展对实习指导教师的评价，一是对实习学生实习效果，比如讲课、说课等反馈实习指导教师培训质量;二是对实习指导教师综合素质，如业务能力、知识水平等方面进行评价。三是实习学生进行评价，通过问卷、谈话等方式了解实习指导教师的指导工作。四是同行评价，在实习学生实习期间，有实习带队教师、实习指导教师之间互评。
参考文献：
作为一名体育教师，在学校里一定要把学生的体育成绩提上去，关注学生的身体素质，要求他们在学习的同时，也要把良好的身体锻炼好，健康的成长。为了实习这一目标，特别制定本学期工作计划：
一、指导思想及目标
全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，在上课的时候，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，。以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。
二、教学措施
1、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校卫生保健室对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操。
2、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。
3、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。
4、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。
5、每星期组织学生在远程教育网上找自己要学的内容。
二、工作任务及要求
1、抓紧抓好业余运动队训练，有效提高运动技能和竞赛水平。
长期坚持运动队的业余训练是我校的基本办学宗旨，也是提高我校学生积极参加体育运动兴趣和技能的基本手段。业余训练能培养学生吃苦耐劳，能使运动员养成良好的锻炼习惯，能推动学校体育的发展，能促进学生运动技能的提高因此，必须抓紧抓好运动队的训练。
2、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。
“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量。
摘 要 近年来，随着我国教学改革的不断深入及社会对体育专门人才的大量需求，体育类表演专业迅速在我国体育院校蓬勃开展起来，在全国体育院校中相继开设体育表演专业虽有10余年，但还是处于摸索阶段，没有形成一套专业较高的培养体系，培养目标尚不清晰，使得学生竞争力不够强。如何培养学生使之成为有着扎实基本功和较强专项实践能力的毕业生是十分重要的。我院是专业类体育院校，也是培养体育专项人才的摇篮，为了使学生毕业后能更好地适应社会，培养学生一专多能，对于我院体育表演专业健美操专修的学生来说具备体育表演才能且又具有良好的专项实践能力是增强其竞争力的必备前提。
关键词 体育表演 健美操专修 专业实践能力
一、我院专业实践能力的培养方案及教学大纲
培养方案是高等院校实现人才培养目标的重要方向标，根据培养方案制定人才培养目标和培养规格蓝图，同时为学校各项工作制定指导思想和整体的培养思路，确保教育工作顺利进行反，是开展教育教学工作的前提，为培养出高质量，复合应用型人才起到了重要的指导作用。在我院表演专业（体育艺术表演方向）人才培养方案中，对人才的培养目标作了明确的定位：“培养德、智、体全面发展，能承担高等院校、中小学校、文化艺术团体、厂矿企业、社区、健身俱乐部等单位的体育文化艺术指导工作，具有较强实践能力和创新意识的高素质体育艺术应用型人才[1]”。从秉承创新意识的前提下，在专业知识跟专业能力两个方面做出了明确的要求和定位，坚持人才培养可持续发展的前提下走教育创新，教学创新，培养创新的道路[2]。专业实践内容的安排决定着学生的实践能力培养的质量，下面是我院2012年制定的表演专业健美操专修学生专业实践能力培养的教学内容大纲。
能力培养环节：记写绘图文字表达能力：记写课堂笔记；简图记录所学的组合与成套动作；编写教案、教学文件、工作计划、分析课报告。领操能力：对口令、手势指挥及语言提示这三项能力，进行分层、分阶段实习，提高领操能力。语言表达能力：讲述动作名称、方法、要领及技术分析；进行自我评课和互相评课；纠正错误；读书报告等活动，提高语言表达能力。创编能力：自编有氧健身操组合，自编不同种类健身操组合，自编集体大众健美操成套练习，自编竞技健美操组合。教学能力：采用轮流值日，进行课堂常规练习；进行有氧健身操组合实习；准备活动实习；健身操全课实习；竞技健美操训练课实习。组织竞赛与裁判能力：编排健美操竞赛规程；参加健美操比赛的组织与裁判工作；参加大众健美操和竞技健美操裁判理论与实践考试。
二、健美操专修学生专业实践能力构成指标的确立
在对健美操专修学生专业实践能力构成的研究中，通过查阅大量关于教育学、心理学、艺术学等相关书籍，专著以及文献资料进行归纳总结，在不改变体育表演专业的特点的前提下对健美操专修学生的实践能力构成要素给出新的命名，并根据专家指导对构成要素进行权重系数汇总，筛选和分类，确立体育院校体育表演健美操专修学生专业实践能力构成因素的初步框架。最后，对初步框架中学生的专业实践能力构成因素进行再一次专家指导论证，使其完善。具体过程是：通过专家访谈和教师问卷，统计教师问卷和学生问卷中给出的评定结果，然后再次请专家对专业实践能力的重要程度进行评定，确立专业实践能力构成要素基本的框架，同时根据专家意见对构成要素各名词进行修改，补充遗漏指标。经统计评定结果，专家对体育表演健美操专修学生专业实践能力构成因素普遍表示认可。根据教师问卷调查所得数据，对体育表演专业健美操专修学生的专业实践能力构成进行统计分析，采用层次分析法，按照统计学原理对体育表演专业健美操专修学生的专业实践能力构成依次统计出数据。得出专业实践能力包括：教学设计能力、表演能力竞赛能力、创编能力组织管理能力、训练指导能力、审美能力、组织策划活动能力、科研能力。
有关健美操专修学生的专业实践能力它是多种因素，多种功能，多个层次的完整的集合体。通过阅读了大量有关体育实践能力和健美操专业实践能力方面的书籍和文献资料，确立一个较为严谨科学的健美操实践能力构成指标，力求在前人对健美操专业实践能力结构的分析的基础上做出创新成果。
三、健美操专修学生专业实践能力
大学生专业实践能力不是单一的一种能力，而是一种综合性的能力构成体。根据专业以及学科的不同，它的构成指标也不尽相同。通过调查问卷对体育表演健美操专修学生的专业实践能力构成要素，进行了一级指标、二级指标的教师及学生数据统计，把我院体育表演专业健美操专修学生的专业实践能力构成一级指标确定为：教学设计能力、表演能力、竞赛能力、创编能力和组织管理能力五个方面。
四、结论
我院校体育表演健美操专修学生专业实践能力是指学生顺利解决体育表演专业中出现的问题，所必须具备的科学文化知识和专业技术能力。主要包括：教学设计能力、创编能力、表演能力、竞赛能力、组织管理能力。在完成培养方案中的教学任务的同时，及时对体育表演学生专业实践能力进行理论和实践视野扩展，进一步加强表演专业本科生实践能力培养的理论和实践研究，为该专业更好地发展提供理论参考和实践指导。
参考文献：
[1] 西安体育学院本科表演（体育艺术表演方向）专业培养方案[Z].2008.
[2] 西安体育学院表演（体育艺术表演方向）专业教学大纲.2012.
关键词： 高职 班主任 工作计划
俗语讲的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨”。作为高职院校的班主任，要想班级工作开展的顺利，做好每学期的工作计划是很必要的。通过近几年的班级管理，我对班主任如何制定工作计划有了一定的经验，在此和大家交流一下。
一个班集体由不同的个体组成，要想使整个集体充满活力，使各项工作顺利开展就必须调动各方面因素，充分挖掘学生潜力调动学生的积极性主动性，因为学生内在的潜力是很大的，是不可限量的。
在制定具体计划时，一般要根据每学期学生的状态和本学期的课程安排做一定的调整。
新生入校的第一学期工作重点
1、稳定“军心”。新生刚进入一个新的环境，会遇到各种各样的问题，比如和同学的相处、军训的坚持、大学课程的适应等。有些同学会因为之前没有住过校或者没有远离过父母，适应期比较长，或想要到校外租房；有些同学会因为大学的课程安排比较松而一下子放松下来，不知道该做什么或者干脆沉迷于网络，出现迷茫、失落、无聊等负面心理状况；有些同学因为学校的条件和其想象的差别较大，或者过多考虑家庭负担，会有退学的想法或坚持。这些问题都需要班主任纳入考虑，并定时针对学生各种状况为其指点迷津，让学生以最快的速度融入的大学生活中，必要时可以展开相关的主题班会。
2、选拔和培养班干。选对并培养好班干，对班主任工作的开展事半功倍。这就需要班主任从学生入校开始留心观察，在军训期间多和学生进行接触，并和教官结合，通过竞选和适用最终定下班干。选定班委后需要定期有计划的召开班委会，有目的有方向的对其进行引导。比如可以提出一些班级工作安排，让班委想办法去完成，在这过程中锻炼其协调人际关系和解决问题的能力，班主任只需督促工作进展即可。
3、培养好的学习风气。“近朱者赤近墨者黑”，一个班的学习风气对整个班级的影响是很大的，尤其是在现在学校录取分数线逐年降低这样的大环境下，很多学生本身的学习习惯就不是很好，所以如何培养好的学风是对班主任很大的一个考验。这就需要制定出详细的相关计划，配合任课教师共同实现。控制迟到旷到现象，可以加强考勤制度，比如让班委每节课提前5分钟考勤，控制学生请假，不能什么事情一请假就批准，这样会使一些学生利用请假偷懒。
在担任班主任的过程中，我发现班里学生的学习积极性不是很高，并且有些任课老师也有不好的反应。分析其主要原因，觉得是学生对学习重要性认识不够，态度不够认真。所以在自己担任他们课程时，会刻意去培养他们的认真精神。比如上学期制图课时，学生图纸完成质量不高，这学加强了他们的练习，要求图纸必须按照标准来，一次不合格回去修改，再次不合格重画，还有不合格翻倍重画。这段时间交的图纸质量明显上升。
“一个好的班级关系会让你受益终生”，这也是在建立好的班级风气过正中我最常对学生的鼓励，让他们认清班级气氛的积极作用对提高学生积极性是很有帮助的。
每学年的第二学期课程安排计划
1、加强宿舍和班级卫生管理。比如每周让班委组织抽查一次宿舍卫生，评出最优和最差宿舍，并进行奖励和惩罚。
2、坚持锻炼身体。每年学校会召开运动会，为了配合运动会精神，每周由班委组织一定的体育活动，要求每个同学都要参加，按正常上课进行考勤，并把这些作为日后评优评先的一项指标。这样不但可以加强学生的集体主义观念，更重要的是很多学生惰性很强，不强制要求他们甚至一学期都不会主动参加一次锻炼。
3、关注学生的思想动态。这一学期，学生对学校环境都比较熟悉了，有些同学会在学习或其他方面有所放松，课堂秩序也会出现松懈。这就需要及时掌握班级动态，并有计划的预防一下。
4、注重学生文明礼貌的培养。现在越来越多的学生是独生子女或者家庭条件比较好，在家里比较娇惯，很多时候不懂的尊重老师或同学。一个人的能力再强，但如果不懂得去尊重别人，很可能以后会给别人甚至是社会带来伤害。这就需要批评和鼓励并行，让学生认识问题的重要性。
大二阶段的一般计划
进入大二以后学生比大一时油滑了一些，甚至一些学生会越来越放松，打游戏的情况也会越来越频繁，甚至会出现经常性的逃课现象。大二是学习专业课的关键时期，还有一定的专业实习、实训和课程设计。所以这个阶段除了其他一般正常的班级工作以外，更需要多安排时间对学生进行专业素质的培养，加强学生对本专业的认识，提高其对专业课程的重视和热爱，培养专业责任心。
在大二期间，很多学生会成员会成为新一届学生会的主力人员，有些学生会有些不太正确的价值观念，认为学生会的工作重于学习，只要在学生会锻炼好了，搞好了人际关系，就会得到很多。这期间老师要尤其注意观察学生，及时了解他们的思想状况，进行正确的疏通引导。
四、毕业设计和顶岗实习阶段的计划
大三的学生就要面对自己人生很大的一个转折了，在这一年，班主任会明显感觉的到你的学生长大了，同时自己思想和想法也更多了。这一阶段，一方面要对其学习各方面严格要求，另外一方面要对学生多加鼓励，让学生对其就业前景既有希望又有动力。由于这一学年学生不像往常一下正式上课，所以班主任要提前做好各种联系方式的统计和安排，定期知道学生的动态，尤其是顶岗实习阶段，学生不在校内，如何联系学生确定其安全应该是工作的重点。毕业前夕做好发放毕业证、文明离校等安排，对这一届学生班主任就可以画好圆满的句号了。
总之，每个阶段的学生都有其不同的特点，有针对性的制定班主任工作计划，会使班级工作更有力的开展，也会给每个阶段的学生成长带来更好帮助。
参考文献：
[1]程勇.高职班主任工作的几点体会.中国论文下载中心
摘 要 本研究对我省高职院校的体育工作管理情况进行了调查，针对现状，指出了存在的问题并进行了分析，根据高职院校的办学目标，指出了我省高职院校体育工作管理的对策，使高职体育真正起到人们所追求的“健美的身体和完善的心灵”的作用，培养学生的平等意识，个人奋斗和终身学习的现代人的素质，使体育工作最终达到不仅磨练学生身意志还应使学生养成良好学习和生活习惯的目的。此研究增加了我省目前高职院校体育工作管理研究的不足，为有关主管部门的决策提供参考依据。
关键词 河北省 高职院校 体育工作管理 现状 对策研究
一、研究的理论依据
（一）依据经济社会发展对高等职业教育的需要
职业教育发展好是教育工作全面落实科学发展观的具体表现，有利于提高人民生活水平，有利于提高社会进步，有利于我国现代化建设，理应大力发展职业教育。近些年在河北省的经济不断发展壮大下，我省高等职业教育也随之发展壮大起来[2]。主要表现在：1.我省高等职业院校招生规模不断扩大。河北省相关职业教育规划文件中指出，近年我省高等职业院校为社会输送几十万毕业生[3]。2.高职院校队伍不断增加。就我省而言，合计高职高专院校近60所。从院校招生规模和院校数量两方面来看，高职院校都占重要地位。但在内涵建设和体育工作管理等方面存在着明显不足。就体育工作而言，无论是学校领导、体育部门、相关处室等方面都不适应高职教育对体育工作的发展要求。
（二）依据高职院校的特点，体现高职体育工作管理
高职院校以培养应用型、技术型人才为目标，强调实践应用，以专业建设为龙头，高职教育讲究职业性、技术性、实用性、应用性、实践性，即主要培养能够掌握以某种社会职业必备的文化，学科知识，专业理论知识和技能的技术应用型人才。因此，高职院校的毕业生应该具有适应行业、职业需求发展的身体素质和很强的协作能力。假如没有合格的身体，难以承担行业职业所需要的素质，没有协作能力，难以胜任将来的岗位。在高职院校的体育工作中应加强对学生将来从事职业特点的理解，利用体育学科的教学特点，结合学生将来从事职业特点及实践工作的特点，在体育工作中要提高学生基本身体素质。为专业课的学习、实习以及将来的工作提供最基本的服务。
（三）依据我省经济不断发展壮大，建立提高学生体育素质的工作管理理念
近几年，我省三农工作得到新加强，城镇面貌出现大变化，人民生活水平稳步提高。河北省相关职业教育发展文件中指出，到2010年高职院校毕业生大部分成为了我省发展壮大的生力军。但是，由于我省高职院校的大发展，学校管理工作，特别是体育工作管理没有及时跟上，通过毕业生了解到，学生们反映出现了许多不适应。由于学校体育工作管理缺乏整体性、时效性，学生身体素质并未得到明显提高。因此，如何使高职院校体育工作管理有针对性，以适应学生需求，为社会服务，为区域发展服务，是值得深入探讨的问题。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
河北省现有高职院校56所，随机抽取有的学校包括：唐山工业职业技术学院、邢台医学高等专科学校、承德石油高等专科学校、衡水职业技术学院、保定职业技术学院、石家庄职业技术学院、张家口职业技术学院、河北工程技术高等专科学校、邯郸职业技术学院、廊坊职业技术学院、秦皇岛职业技术学院，以这11所院校体育工作管理现状为研究样本。
（二）研究方法
1．文献资料法
根据研究的需要，通过中国期刊网、中国学术网等网站查阅了1994-2011年期间国内外有关高校和高职院校体育管理方面的文献。另外，为了研究的需要又查阅了国家近期有关政策文件及学校体育管理等方面的著作，为本论文研究奠定了理论基础。
2．访谈法
在撰写论文过程中，通过电话、网络和亲自走访等访谈方式，多次与体育方面专家、有经验的高职院校体育管理者、体育教师及学生交流，就论文的某些问题、观点和改进方法深入交换意见并有针对性的听取他们的意见和建议。
3．问卷调查法
问卷发放时间从2009年9月开始，利用河北省高校体育年会的时间，在各校体育部主任的协助下，向所调查的高职院校发放问卷并收回问卷。各院校体育部主任和体育教师问卷采用简单随机抽样的方法抽取主任1名，各校体育教师全部抽取。学生问卷采用按不同年级分别抽样的方法发放，先把每个学校学生按不同年级分为三个组，然后从每一组中随机抽取30个样本。共发放体育部主任问卷11份，教师问卷154份，学生问卷825份，按计划完成问卷回收。
4．数理统计法
对回收的有效的调查问卷的数据进行分析处理，并借助EXCEL软件提供的功能对其进行相关数据进行统计和归纳分析。
三、研究结果与分析
（一）河北省高职院校体育工作保障机制落实情况现状与分析
河北省被调查的11高职院校中，有7所实行二级领导体制；还有3所学院仍然实行三级管理体制，使这些学校体育工作管理缺乏学院领导的直接关心，只能通过所属部门领导反映，因此学校体育工作管理很多方面难以保障，管理缺乏力度；11所学院都设有校体委，有工作计划，但校体委内部分工不明确职责不清，委员不固定，多数学院系级未建立体委会，会议不能正常开展，未形成体育工作管理的有效循环，没有充分发挥其职能。
（二）河北省高职院校体育教学工作管理现状与分析
作为一名体育教师，在学校里一定要把学生的体育成绩提上去，要学生在努力学习的同时，把良好的身体锻炼好，让他们健康的成长。为了实习这一目标，特别制定本学期工作计划：
一、指导思想及目标
全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，做好田径队、篮球队的选材与训练工作，切实提高体训队员体能、运动技能、竞赛能力和心理素质;以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。
二、教学措施
1、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校卫生保健室对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操。
2、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。
3、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。
4、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。
5、每星期组织学生在远程教育网上找自己要学的内容。
6、以据学生的特点，体育组要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。
7、体育组要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。
8、体育组各任课教师要认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。
二、工作任务及要求
1、抓紧抓好业余运动队训练，有效提高运动技能和竞赛水平。
长期坚持运动队的业余训练是我校的基本办学宗旨，也是提高我校学生积极参加体育运动兴趣和技能的基本手段。业余训练能培养学生吃苦耐劳，能使运动员养成良好的锻炼习惯，能推动学校体育的发展，能促进学生运动技能的提高;竞赛能有效发展学生团结协作、顽强拼搏和胜不娇、败不妥的个性，竞赛能增强学生集体荣誉感，竞赛能展现运动员的体育才能。因此，必须抓紧抓好运动队的训练。
2、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。
“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风;第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。
3、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。
推行《学生体质健康标准》上报工作，目前我校没有按上级部门要求配备相关器材，但是对新教材内容的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。因此，本学期体育工作的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。
将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结。以下是和大家分享的学校实习生个人教学计划资料，仅提供参考，对你有所帮助，欢迎你的阅读。
学校实习生个人教学计划一
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学要求：
1、加强理论学习，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。
2、认真学习、领会《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
4、注意建立过程式评价体系，注重学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。
5、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性
三、本学期世界地理的教学目标是：
1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。
2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。
4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
四、具体实施
1.教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。
2.引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。
3.引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。
4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，所以在教学中应该对这类学生给予特别的"关照"，生活中要关爱他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。
5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。
学校实习生个人教学计划二
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局相关文件精神，实施素质教育，以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法治教，争创特色，强化管理，提升办学水平和质量水平，办好群众满意的学校。
二、具体要求：
(一)师资队伍建设：
1、着重在师德、文化素养、教学技能和信息技术能力上下功夫;通过师德考核、班主任工作评议、一日常规检查评比、校本培训、信息技术能力的实践运用等方面来提高师资队伍整体水平。
2、加强领导班子建设，坚持例会制度，发挥例会制度的决策功能，各部门对本周工作情况进行总结，对下周工作进行安排和布置;班子成员分工明确，责任落实;每学期进行民主测评;要求班子成员深入课堂，听课、评课，指导教学，了解、掌握教情、学情，在所任的教学中起到骨干示范作用。
3、坚持每周五全体教师会议，及时传达和正确解释各级教育主管部门和政府的各种政策，布置落实每周工作。
4、加强教师基本功训练，为教师提供练兵和展示才能的机会，开展教师基本功比赛;积极参加市教师业务大练兵活动，争取成绩。
(二)狠抓常规管理：
1、严格制度管理，对照《中小学管理规范》和教师规范，依法治校，依法治教;加强对青年教师的培养，通过学习教育，检查考核和评优评先，保证学校各项工作的正常、有序、规范进行。
2、坚持做好每月认真检查工作，定期听随堂课、跟踪课，进行指导评课;教导处做好学科单元测试分析验收和综合质量测评;开展校本培训，针对提高课堂教学效益，精心设计作业，单周进行语文、数学、英语的学习、研讨、集体备课，双周进行开课、评课活动;积极参加市教育局教师基本功比赛，认真实施市“_”立项课题研究工作，撰写有质量的论文。
3、实施“三项规定”精神，结合校情，制定以静为主的素质教育综合活动计划，做到内容、人员、时间、场地落实，对活动情况纳入一日常规检查内容，期末举行成果展示，举办“各年级赛诗会”“优秀作品展示”“集体健美操表演”等，并与学期考绩挂钩。
4、继续做好科学、劳动和文体卫生、体育、艺术学科的教学。认真上好每门课，迎接市教育局的综合质量调研。卫生工作有专人负责，每周进行个人卫生检查，每月一次卫生知识讲座，每期黑板报有专题卫生知识宣传角，每月评比卫生先进班级;做好流行病的防控工作，建立流行病的报告制度。体育工作做到三认真，认真上好每堂课，做好广播操和眼保健操，确保两课两操质量，提高学生身体素质;开展田径运动培训，提高学生的体育达标率，合格率与优秀率。
(三)加强德育工作：
1、注重学生的行为习惯养成教育。利用晨会、班会、、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生开展道德教育，法制教育、行为养成教育和心理健康教育。
2、结合学校实际工作计划，积极开展“学雷锋”社会实践活动;组织少先队员到社区服务，开展红领巾“敬老爱老，扶贫助残”服务岗;“三八”妇女节开展“我向妈妈学一招”班级交流活动;结合“一元钱工程”，开展爱心献给身边的小伙伴;每个月围绕一个主题开展广播讲座、社区宣传、行为养成等思想教育。
3、继续开展“教师家访”活动，教师深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违规、违法现象的发生，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，全面提高学生素质。
4、各年级着重对学生尤其是外来人员子女在：懂礼貌、爱干净、能静心、讲节约、会宽容、保安全等方面下功夫，努力培养学生良好的行为习惯，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班风建设作为考核班主任工作的一个重要内容。
5、做好班主任工作，定期开展工作交流、学习培训，进行班主任工作评议，表彰先进，激励大家。
6、继续重视校园文化建设，学校板报、画廊有专人负责。班级板报每两周一期，有检查，有评比，保质量;校园宣传标语醒目，使文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。
(四)做好安全保障：
1、学校利用集体晨会、专题广播讲座、黑板报、宣传栏等形式进行广泛的宣传，把安全工作作为学校日常的重点工作，[免费]加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。围绕防火、防骗、防中毒、防传染病、交通、校园保卫、等内容进行教育。培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。
2、学校安全领导小组，统一实施学校安全工作，明确各部门的具体职责和责任人，签定安全责任书，并实行责任追究和责任考核制度，使学校安全管理覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。
3、学校在教育学生养成良好的生活习惯，提高安全防范意识的基础上，每天进行包括安全在内的“一日常规检查”，每一个月由后勤部门对学校各处进行安全大检查，及时发现可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中
学校实习生个人教学计划三
一、课标对本学科的要求。
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
一、常规工作
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为提高我校教学质量，每月进行一次教案检查，每周五下午举行“中青年教师”——公开教学，特别鼓励年轻教师不断向老教师请教、虚心学习，多去听老教师讲课。教务处领导随堂进教室听课及一天至少2次查课， 严抓常规教学管理，以优良的教风、学风促进教学质量的提高。 1、及时排好学期课表，建立正常的教学秩序。严格执行教学计划、按照课表上课；施行上课教师和上课学生双向考勤制度，教务科不定期的到教室检查学生的到课率和教师的到岗、授课情况；采用了新的调课程序，授课教师如需调课，须认真填写调课通知单并由教务科领导审核同意方可调课，调课通知单留档保存。 2、深入课堂听课，严把教学质量关。教务处定期深入到各个班级进行听课、评课，从教学内容、教学方法、教学能力、教学效果等多个方面评价教师的上课质量，并及时的给出建议。 3、每周五下午定期召开全体教师教务例会，总结一周正常的教务常规教学情况，收集师生对教学工作的意见和建议，出现问题应及时得到解决，教师例会上，探讨课程特点、教材选用、教学设备、师资配备、教学效果等方面都各抒己见、畅所欲言。保证教学秩序良好。期中教学检查采用教师自查和教务处集中专项检查相结合的方式进行，检查的内容包括教师授课效果、学生到课率等内容，了解教与学存在的问题。
4、2018级所有学生在12月底完成了在校2.5年学习任务，进入顶岗实习阶段。
二、鼓励重视师资队伍能力建设和参加培训创造条件
1.2020年8月学校派出钟玺、李维2位老师参加专业教师国家培训，他们分别到南昌应用工程学院（汽车运用检测与维修）、广州（江西）贪玩信息技术有限公司（动漫设计）并获得了结业证书。
2.2020年下半年学校录取17位新老师，从8月1号起对新进老师为期2周的培训，培训内容为：劳动纪律制度、教学常规、上课流程、如何学写教案、怎样当好一个班主任，学生管理等项目，使新老师尽快熟悉学校环境、尽快适应工作岗位。
三、为提升学校教师职业资格考核及等级测评工作，充分发挥学校技能鉴定所的功能
本学期新增各专业考评员6人，建立了学校各专业职业资格技能鉴定场所。
在本学期9月28日---29日对18级汽修1班—汽修5班、18级幼师1班—幼师3班两个专业（汽车维修专业197名学生、学前教育的保育员资格证118名学生）进行技能资格鉴定考核。取得优异成绩，通过率将达到100%。
四、教务处继续组织教师进行职称评定及“双师型”申报评定，满足教师资质需求。
本学期我们教务处有共有7名教师获得了技工学校教师上岗证。
职称工作的评定几年来教务处一直很重视，本学期的职称评定于2020年6月开始由教师填报资料，上交主管部门进行中级职称评定，我校有4位老师获得了中级职称资格证。
本学期下半年我们学校共有7位老师取得“双师型”资格证。
五、学校十分重视师生技能方面培养训练，鼓励师生参加各级各类技能比赛
1、今年8月份我校有4位老师参加江西省汽车专业信息化教学大赛，荣获三等奖。
2、2020年9月23号—24号学校共有学前教育、车身修复、车身涂装、机电维修、汽车营销、电子商务共6个项目18名学生分别参加2020年萍乡市中等职业学校技能大赛，取得了优异成绩。技能大赛的举行促进了学生学习专业的信心，提高了学生参与专业学习的兴趣。
3、2020年11月4号—6号学校共有 车身修复、车身涂装、机电维修、汽车营销、酒店管理5个项目5位老师和14名学生分别参加江西省人社厅举办的萍乡市“振兴杯”技能大赛，每个赛项师生都取得了优异成绩。
4、2020年10月—12月不同时间学校共有4个项目即学前教育、车身修复、车身涂装、机电维修代表萍乡市中职学校参加2020年江西省中等职业学校技能大赛，各类比赛的参与，提高师生学习动力。
六、学校非常重视学生学历提升工作尤其外出顶岗实习学生学历要求
七、规范教学常规管理，尊重教学规律，以人为本，使教学保持正常状态。
1、严格执行教学计划，钻研教学大纲，落实课堂教学，完成教学任务。
2、高考班级进行规范性的月考。非高考班进行期中、期末考试。
5、从严从细落实教学常规的检查，实行教学常规日查课堂周通报、月查教师教案、作业、听课、教学反馈对检查的结果及时通报。
6、充分利用德育课、班会课、语文课进行安全专题讲座，尤其今年疫情特殊时期的防空安全工作，每天早上的健康打卡，对学生早、中、晚的体温测试、周日返校的行车登记。加强学生的两型教育、体育教育、科技教育、卫生安全教育、国防教育。
7、期末各科试卷的制定和印刷
8、组织期末考试和试卷批改
9、上交各科成绩和各项资料
10、积极开展教务处教研活动，每周教务例会结束后开展“中青年教师”公开教学，发挥教师的教学热情，集体公开评课，提高教学业务水平。
八、存在的不足和建议
教师的整体教学水平还不够，个别教师的教学能力有待提高。在教学的规范方面，某些教师还不能很好地管控学生，不能自如地驾驭课堂。
教师在课程前的准备过程中，抓不住教学的重点与难点，分不清课程内容的重要程度，才导致备课针对性不强。
工作纪律方面某些教师过于松散。
工作的依赖性强，缺乏钻研精神。
对于教务处在以后的工作中的几点建议：
1、制订严格的作息时间和请假制度，加强个人责任感。
2、加强已有制度的执行力度，经得起各个方面检查和各项考核、考评
3、讨论绩效考核、课程系数、劳动纪律问题。
4、更加完善教务处各项制度管理的制度。
【关键词】文莱；创业教育与培训；企业
一、文莱创业教育和培训出现的背景
自上世纪六十年代末以来，由于中小企业可以为各种人群提供各种各样生存和发展的空间和机会，中小企业的创建和发展得到越来越多国家的重视。但是，许多研究者发现，与中小企业创建和发展密切相关的企业管理专业的大学生并没有在自己的专业中接受到有关管理、创造性、革新和创业方面的教育，他们很难承担起创办和发展中小企业乃至大型企业的重任。
为此，许多人呼吁，应将创业教育纳入高校企业管理专业课程体系，有可能的话，还应该给那些有接受创业教育和培训需求的企业家和有潜力的企业管理工作者重新学习和接受培训的机会。这些人认为，创业教育和培训能够产生其他高等教育所不能带来的效益。
麦克木兰和龙（McMullan and Long）是这一观点的坚定支持者，他们认为，首先，创业教育和培训不仅能带来长期效益，而且能通过高等教育使这种效益得到扩张，就短期来看，它也能带来立竿见影的效益。其次，效益一旦产生，就能在一段时间内得到维持。在效益产生的过程中，新的工作将出现，学生和社会都将因此获益。麦克木兰和龙认为，创业教育正在成为以创造工作机会为主要目标的新经济策略的一个组成部分，它不仅可以创建新一代企业，还能由这些企业为社会创造大量的工作机会。
基于创业教育和培训的重要性，自二十世纪六十年代末以来，创业教育和培训在世界范围内开始快速地扩展开来。到二十世纪八十年代和九十年代，创业教育和培训在大型企业和中小型企业中引起了越来越多人的兴趣，并在很大程度上影响了这些企业的发展。
在世界各国创业教育与培训政策的影响下，自二十世纪九十年代以来，文莱政府开始调整经济政策，大力倡导创业教育和培训，发展多种工业经济，并将中小企业列为国家工业经济发展的重点。在第六个（1991～1995）和第七个（1996～2000）国家发展计划中，文莱政府再次强调了创业教育和培训对于发展中小企业的重要性，积极鼓励一些组织机构提供创业教育和培训，促进中小企业的发展。
二、文莱创业教育和培训发展概况
文莱创业教育和培训主要是通过政府机构和国际组织以及私人组织进行的。这些组织和机构主要有：
（一）文莱达鲁萨兰大学
文莱达鲁萨兰大学是文莱创业教育和培训的先行者。这所大学现在能提供有关商业管理学士学位水平的两种课程：企业管理、创业和商业发展。另外，它还提供了MBA计划以供选择。学生经常被鼓励就中小企业管理和创业教育写出自己的工作计划。
为了更好地实施创业教育和培训，文莱达鲁萨兰大学现在新设立了创业发展中心。这个中心的一个主要目标在于对现在和未来的企业家和私人企业管理者进行全面培训。在初始阶段，该中心计划为创业发展提供两个计划：创办企业计划和管理企业计划。前者主要是针对有潜力的未来企业家的，后者则主要针对现在的企业家的。这两个计划的详细情况如下：
1. 创办企业计划：这个计划是为有潜力成为企业家的人们设立的，其对象主要有：离校毕业生、失业人员、退休人员、大学在校生以及其他任何有意于创办企业的人士。该项计划持续十六周，前八周学习的主要内容包括：创业和新风险；小型企业的财政和会计事务；小型企业的销售和市场开发；商业事务的设计和创办；小型企业的管理。在后八周，参与者要在中心工作人员的监督下设计创业计划。一些好的创业计划，将持续从创业发展中心获得支持和帮助。
2. 管理企业计划：这个计划的对象主要是在职企业家或者私人企业家。这一计划提供数门课程，培训时间很短，一般只有3～5天。培训课程主要有：中小企业管理与发展、如何使企业国际化、企业发展过程中的销售与市场投资、管理家办企业、中小企业的人力资源管理、中小企业发展规划、中小企业的计算机化、中小企业的生产、运行与管理。
（二）工业和初级产品资源部
文莱工业发展局设立了工业和初级产品资源部，这个部门负责全国的创业教育和培训以及中小企业的发展。1997年，资源部为中小企业家们组织了20个研讨会和两个实习场所。1998年，她们的计划包括5个研讨会、5个工作场所和19门短期课程。国际专家常常被邀请到这些研讨会和工作场所，为各地来的参与者免费做各种报告和培训。
（三）文化、青年和体育部
文化、青年和体育部有一个青年发展计划，在这个计划中，由于学业不良不能继续高等教育的青年，将会被给予技能培训和个人发展培训，这些培训包括小型企业管理和创业教育方面的内容。
除了以上政府机关和机构外，文莱东盟——欧共体管理中心也经常举办创业和小型企业管理研讨会。文莱壳牌石油有限公司作为全国最大的私有企业，也参与了企业培训和发展工作。
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三、文莱创业教育与培训中值得关注的一些做法
文莱在发展创业教育和培训的过程中积累了一些非常有益的做法，这些做法主要有：
（一）在创业教育与培训中注意三要素的结合
文莱在发展创业教育和培训的过程中，注意学习环境、实施环境和创业文化三要素的结合。
文莱政府认为，创业教育和培训要成功，首先必须提供相应的学习环境，只有提供学习环境，创业教育和培训的理念才可以得到传播。能够完成这一任务的，只有那些有一定实力的政府机构，比如大学和有一定实力的企业等，政府也因此给了这些机构更多的支持。
其次，还必须创造必要的实施环境。文莱政府认为，仅仅学习创业教育课程是远远不够的，还必须为学习这些课程的学生提供适宜的工作场所和实习机会，大学和有实力的企业因此被要求提供更多的实习机会和实习场所。
最后是必须营造创业文化的氛围。文莱政府认为，要使创业教育和培训生根发芽，必须在全社会营造一种学创业知识，用创业知识，懂创业知识，创业光荣的社会氛围，这种社会氛围一旦形成，容易成为一种大众的自觉行动，容易形成一种根深蒂固的社会文化，从而影响社会经济的发展。文莱政府认为，创业文化氛围形成以后，有关创业教育和培训的学说一旦为学生和教师了解和接受，他们在创办和发展企业的过程中，就能够把自己的知识、技能和态度整合入自己的管理理念中。
（二）在设立创业教育和培训计划过程中注意三阶段的整合
在长期进行创业教育和培训的过程中，文莱积累了一些有益的经验。他们认为，一个成功的创业教育和培训计划应该包含以下三个阶段：1.前期培训、理论确证和选择有潜力的企业家并激发他们的动机；2.选择经验丰富的、接受过培训的教师和良好的培训材料，教育和培训那些有潜力的未来企业家和企业家；3.培训后的支持和跟踪服务。
在这三个阶段中，许多活动需要整合，因此，政府部门、私人企业、工商部门、教育机构等，需要通力合作，密切关系，为培养年轻一代创业家提供更强有力的支持。
四、结语
我国的创业教育还处于萌芽阶段。从目前我国创业教育和培训的发展状况来看，前景并不乐观。中国共青团在2005年与劳动和社会保障部劳动科学研究所合作开展的“中国青年就业状况调查”的研究结果表明，中国青年（15～29岁）的失业率 在10%以上。造成这种情况的原因不是知识和技能的问题，也不是劳动力市场供需失衡的问题，而是就业观念和创业能力问题。[4]
从另一方面来看，我国现在正处在经济飞速发展的时期，促进经济发展的关键是促进企业发展，现实中我国每年都有很多人创业，但是两三年后50%的企业都失败了，造成这种情况的很大原因在于企业主不了解企业的运营。预计我国今后每年将有50%的大学毕业生进入私营企业，而80%的私营企业有是中小企业，如何帮助大学生真正了解企业的运作，提供创业的成功率，将对我国企业的创办和发展以及经济的快速发展带来非常大的挑战。
目前，我国通过国际劳工组织引进了KAB(Know About Business)创业课程体系，全国有近40所高校开设了KAB课程，52所学校的125名教师接受了这一课程的培训。我国许多企业和高校也分别从国外引入了许多有益的创业教育和培训经验。如何从国外，包括文莱等亚洲国家吸取更多有益的经验，发展我国的创业教育和培训，将是我国长期必须面对的一个问题。 参考文献
[1]McMullan，W.，Long，W. and Graham，J.(1986) Assessing Ecomomic Value．University-Based Outreach Programmes[J]．Journal of Business Venturing，1986．
[2]Vesper，K. Entrepreneurship Education 1993[M]．Entrepreneurial Studies Centre，UCLA， Los Angeles，1993．
【关键词】实习场；游戏；自主；情境
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0118-02
游戏是幼儿学习的主要方式，对促进幼儿的发展有着重要的作用。陈鹤琴先生提出：游戏是儿童的工作，是儿童的生命。从某种意义上说，游戏伴随着孩子的童年生活，游戏的过程就是孩子发展的过程。华爱华教授也说过，幼儿园跟中小学教育最大的区别就在于游戏，游戏的组织与指导是学前教育特殊性的体现。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确指出“儿童从游戏中学习”“珍视游戏的价值”。随着对《指南》精神的不断学习、实践和反思，游戏与幼儿自主学习之间的关联成为课程改革必须面对和思考的问题。
在基于《以情境为导向的体育活动的实践研究》及《在主题活动中培养幼儿自主学习能力的行动研究》的课题研究中，笔者发现：教师根据孩子的兴趣、需要及认知水平，构建和生成不同的主题网络，并通过不同区域活动和创设丰富的环境材料让孩子在感知、发现、探索中学习，能够有效培养孩子的自主学习能力。但在活动开展中，大部分教师过多地关注自己认为“适合”孩子发展的知识、技能和活动，而且把目标、过程预设得非常具体完善，过分强调活动之后的成果展现，造成孩子自主活动少，缺乏探索体验的空间。同时，教师虽然设立了不同的游戏区域，也提供了丰富多样的材料让孩子M行操作，但还是没有真正地理解和把握游戏的内涵，游戏的形式、内容还没有达到“真游戏”的要求，教师对自己在游戏中的角色定位并不清晰。为此，笔者通过梳理国内外相关的教育理论，不断学习和反思，重新审视自身的教育行为，发现虞永平教授关于“实习场”的理论，正好可以为开展游戏课程解开了迷惑。为此，笔者创造性地引入“实习场”理论内涵，深入开展了对“实习场”游戏课程的实践探索。
一、实习场与游戏
1. 实习场的理论概要
实习场是关于学习环境的一个隐喻，意思是在一个真实的或拟真的知识境脉中，让孩子进行计划、操作、交往、协商和体验活动，从而获得知识，知识所呈现和接受形式就是经验。因此，实习场作为一种具有“做中学”“情境性”“面临问题”“与社会生活相关”特征的学习环境，让孩子走进生活，给予孩子参与和实践的机会，并通过发现和运用知识经验去解决实际问题，让学习变得生动有趣。
2. 实习场中游戏与学习的关联
实习场是让孩子在游戏体验中学习，教师给予支持和帮助的特殊学习环境。实习场内的情境是动态的、关联的，与游戏活动相适应，它将游戏和学习融为一体，实实在在地体现了“玩中学，学中玩”的教育理念。
二、应用实习场理论的实施要点
1. 生活为源
“让教育回归生活世界”是现代教育理念变革的典型表现，只有真正关注生活世界的教育才是完整的、真实的教育。实习场游戏重视孩子身处的现实生活和经验，将知识、技能、品德的学习还原为孩子的实践探索过程，让孩子在行动中学习、感受和发展。现实生活是实习场的主要来源，教师首先是关注孩子可以做什么，然后才是教师可以做什么，使游戏的主题、材料、形式及内容更贴近孩子真实生活与经验，让孩子在动手做的过程中获得经验，得到发展，并为日后的生活打下基础。
2. 体验为本
实习场的核心特征是让孩子行动起来。孩子进入实习场这个带情境性的学习环境之后，就是要从体验这些有约定角色的行为中，感知特定情境中的事物、规则，解决可能遇到的矛盾和困难。实习场中所有的游戏都是通过“做”来进行，包括观察、探索、发现、表达、交往等活动，这都是孩子直接感知、亲身体验的过程。孩子也正是通过这一过程来建构自己的经验。
3. 自主为魂
实习场游戏具有自主性，这就要求教师放手，让孩子自主去做，去玩，去创造。教师通过创设开放性的环境材料，鼓励孩子自己做决定、自己行动，让他们在自主选择游戏内容、游戏材料及游戏玩伴中真正获得游戏的权利、时间和自由，在游戏中将教师的定位转化为幼儿的支持者、欣赏者，真正做到“闭上嘴”“放开手”。
4. 整合为系
实习场是感性的、综合的学习环境，跨越学科和领域的疆界，把各个学习领域和认知、情感等发展领域有机地联系在一起。例如，在邮电局游戏中，设计邮票、包装装饰是美术领域的内容；分类、物品数量、顾客的人数、送快递涉及的路线、送达的楼层和班级是数学领域的内容；而接收快递、接待顾客更是社会领域的内容。游戏不是单一的活动，它包含了多个领域、多个目标的教学内容。同时，它还能够有效地整合社区、家长资源，不断丰富游戏的内容，使家园互动更加密切。
三、开展实习场的要点探索与收获
1. 开放、联动的环境让孩子更自主
孩子是在环境中学习，在环境中得以发展的。因此，首先从环境的改变开始，把幼儿园的各个角落变得更加开放、自主：把楼顶的草地开辟为种植园地；把二楼长廊改造为微耕园，吸引孩子们每天都过来给植物浇浇水、松松土，观察种子的发芽和蔬菜生长变化；把一楼走廊改造成体能训练区，将运动场变为开放性、多功能的体能综合训练场，孩子们每天都在攀爬、过吊桥的体能游戏中不断挑战自己。幼儿园的每一个区域、每一个角落都是孩子们喜欢参与的环境。孩子在尊重、信任、开放的环境中不断地释放天性、激发兴趣和潜能，让他们更自主、自信地投入活动。
笔者模拟孩子的生活经验，创设了12个相关的实习场情境，并且把这些不同情境的实习场相互联动起来，形成一个微型社区。在联动的实习场中，孩子们在礼品店、花艺场DIY之后，可以通过“邮局”将物品进行寄送，也可以到“潮衣舍”制作或选购衣服、化妆，然后到发艺社做发型，最后到演艺厅进行表演，当然，孩子也可以根据自己不同的需要进行联动。这样实习场联动，让游戏更开放、丰富、自主和愉悦，更能激发孩子自主参与、自主探索的兴趣和愿望。
2. 丰富的低结构材料让孩子更具创造力
低结构材料具有简单、功能多元、可变性大、操作性强的特点，孩子可以按自己的想法任意进行操作、改变，组合。在每个游戏区域中，幼儿园都投放大量的低结构材料（如纸杯、塑料管、瓶子、纸盒、积木等），让孩子自由使用，激发孩子操作和创造的愿望和兴趣，满足他们再现生活经验的需要。孩子们在与开放、互动的环境材料中不断地玩出创意，玩出精彩。
3. 充足的时间让孩子玩得更尽兴
以往幼儿一日活动安排分为若干小块，每个活动时间安排在25～45分钟不等，活动时间显得短而分散，同时也局限了孩子探究过程的深入。专家研究表明：孩子的复杂游戏往往出现在活动的半小时之后，为此，笔者对班级周工作计划和幼儿的一日活动安排进行了调整：一是把原来的周工作安排分为晨间活动、集体教学、区域游戏、生活活动、环境创设、家园共育6大块；二是把原来一环紧扣一环的幼儿一日活动安排，改为户外体育活动、教学或游戏活动、生活活动3大块，让孩子有充分时间、空间自主选择和支配，按照自己的意愿操作和体验。
4. 信任、支持有助于孩子促进游戏深化
在实习场游戏中，教师逐步转变看待孩子的视角，进而转变自身的角色定位，成为游戏活动中的观察者、分析者、参与者、支持者，成为对孩子的欣赏者，多用欣赏的眼光看待孩子，用欣赏的眼光发现孩子在活动中的亮点，相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者。
在游戏的过程中，教师的工作大都在观察孩子在玩什么、怎么玩，通过倾听了解孩子想什么、关注什么和需要什么，从倾听中了解他们游戏行为背后的意图、需要和感受。从观察孩子的活动中，尽力去理解他们的行为，并利用观察和分析的信息，鼓励和支持孩子的活动。
例如，在农耕园活动中，教师每次观察到孩子都是给菜浇水、松土、施肥，活动重复单一。在观察孩子行为之后，教师开始反思：是孩子不懂得使用工具的方法？还是提供的材料需要调整？然后与孩子们进行讨论：“在微耕园除了平常做的事情，还可以做些什么呀？你们还想做些什么？”有的孩子说：“我们想在地里种花生。”有的孩子说：“我们想记录疏菜的生长过程。”还有的说：“老师，我们可不可以在楼顶上的草地上种菜？我们家楼顶也可以种菜的。”于是，教师就尝试把楼顶的草地开辟为菜地。正是这样从观察孩子的行为、倾听他们的需要中，教师学会了不断拓展活动的内容，促进游戏的深化。
“在生活中追随教育，在教育中体验生活”，是践行“实习场”理念的核心，相信孩子、尊重孩子、支持孩子已成为我们自发自觉的理念和行为。在广东省学前教育年会暨岭南园长论坛中，幼儿园作为分会场提供了游戏活动的现场展示，让我们看到自身专业化发展的喜悦，与幼教同行共同感受游戏的魅力，感受到孩子们的童心在游戏中大放异彩！今后，笔者将继续探索，进一步让实习场游戏与幼儿园大教育理念有机融合，拓宽和推进游戏的广度和深度，同时更深层次地挖掘江门侨乡资源，将“江门侨都”的乡土资源有机地融入实习场游戏，不断丰富游戏课程内容，促进幼儿的健康可持续成长。
参考文献：
[1] 虞永平.学前课程与幸福童年[M].北京：教育科学出版社，2014.
[2] 陈晓红.实习场与幼儿园课程研究[D].南京：南京师范大学，2008.
[3] 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].2001.
[4] 李季湄，冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.
