时间：2022-02-26 12:08:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学考复习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、目前普通高中生物复习课的现状
在新课学习时，学生对知识有一定的新鲜感，课堂气氛活跃，学习效率较高。而复习课，特别是进入高三以后的复习，内容都是高一、高二学过的，在一轮复习时，还要紧扣课本，“穿新鞋，走老路”，学生对生物的新鲜感丧失，甚至一些学生通过一定阶段的复习，成绩并未有明显的提高，进而产生厌倦心态，纵然教师在课堂上苦口婆心，学生却怨声载道，兴趣全无。加上不少学校复习节奏较快，复习模式单一，复习阶段考试繁多，升学压力加大，学生情绪低落，导致复习课投入多，收效低，复习效率普遍不高。
二、目前高中复习课的主要类型
（1）资料主导型。这是最常见的类型。基本上都是订一本资料，复习时根据资料的内容，从头讲到尾，既无主次之分，也无难易的取舍，犹如大水漫滩，全面覆盖，教师照本宣科，指导性不强，学生把握不住重点，复习效果不佳。
（2）放任自流型。采用“放羊式”复习，过多的时间让学生自己看书或做练习，教师讲解太少。
（3）简单重复型。复习课和新课的上法类雷同，仅把复习课变成新课的快速重复，再加几道例题和练习，毫无新意和特色。
（4）以练（考）代讲型。练习和考试是巩固和检测复习效果的必要手段，但有的教师把复习中要求讲练结合、精讲精练片面理解为以练(考)为主，以练（考）代讲。
三、对复习课教学的分析与建议
（1）要明确复习目标。以高考一轮复习为例，复习之前，要认真研读《生物课程标准》和《考试说明》，做到对每一部分的知识目标、能力目标、情感目标心中有数，只有对每部分相应内容的要求清楚了，复习时对知识挖掘的深浅程度、选题的难易程度才能有效的把握，更有针对性；同时，复习的效果最终要通过考试被检验，只有将《考试说明》与《课程标准》有机结合起来，复习目标才更加明确，课堂才能有更高的复习效率。
（2）复习要突出重点。主干知识内容不仅是学习的重点，也是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境保护、基因工程、免疫、细胞工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海泛滥，无疑都是有害的。
（3）突出图文信息转换与分析能力的培养。新教材中大量使用了图像、图表、数据，复习时要突出对图文信息的转换与分析能力的培养，因为生物体内的生理过程，往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化，以曲线、图表为载体，可考查学生将图表转换成文字表达，或把文字转换成图表表达，从而考查学生的识图能力、判断能力和分析表达等多种能力。
（4）培养规范、严谨的答题习惯。生物试题，有不少内容需要用文字描述作答，不少学生处理不好，答题不规范、不严谨、不科学，甚至在复习过后，还是一错再错。这就要求教师在上复习课时，深挖错误的原因，对错误分析订正要到位，要求学生对于基本的生物学概念、原理掌握要准确，对课本上的结论性语言要熟悉，对“事故多发地带”要有意识地强化训练，通过复习，努力做到答题准确，层次清晰，条理清楚，逻辑严谨。
四、构建复习课的基本模式
（1）分层教学模式。对基础知识的掌握程度不均衡的班级，可采取“整体要求——分层指导——带动中间——个个突破”的复习模式，即从班级中等学生水平出发，提出具体的复习目标，针对不同层次的学生，安排不同的复习任务，为不同的学生布置有针对性的训练题，达到不同的复习目标。
（2）活化应用模式。“活化应用”复习模式的基本内涵是将知识归纳梳理，弄清其联系和区别，并活学活用知识的一种教学模式。我校高三复习使用这种模式，知识巩固为基础，侧重能力发展，能培养学生灵活应用知识、分析问题和解决问题的能力，取得一定的效果。该模式的基本程序为：“研读考纲——再读课本——构建网络——例题选讲——练习检测——反思提升”。
（3）例题选讲。在对知识进行梳理之后，教师应根据教材的重点、难点，结合贴近生活实际的例子选择合适的知识点，选讲一些富有启发性、探索性、应用性的例题。这一环节可根据学生的层次，选择不同的方法。基础较好的班级，要求学生先做，认真做，教师注意在学生做的过程中能适当给予一些提示和补充，激发学生经提示后能完成例题，增强其做题自信心和思考全面性。基础薄弱的班级，教师详细解答，对相关知识能连则连，能穿则穿，能总结则总结，及时提醒学生补充完善。
（4）练习检测。系统复习之后，让学生做一些难度适中的练习题，包括基础题、提高题等可以有效强化所学的基础知识，培养学生的解题能力。在选编练习题时，除了一定量的基础题外，还要尽可能地把具有内在联系的多个知识点，利用其纵横交叉点组合成一道综合题，或者尽可能地把具有多层次思维跨度的知识点融进一道习题中。每章复习完进行一次单元质量评估。
1教师做到：两解析，两强化，二指导，一制定
1.1两解读。
解析考试说明，尤其是今年与去年的异同点，做到心中有数，脑中有标。
解析近五年来考试试卷，掌握命题方向。为做好周密的复习计划提供有利依据。
1.2两强化。一强化集体备课，责任到位，最大优势的发挥同伴互助合作精神。集体备课做到：①认真组织教师研读课标做到熟知考标的每一知识点，重点抓好必知必会的基础知识点，进而做到心中有目标，脑中有考标。②依据考标、时间和学生的情况，帮助教师做好详细的复习计划并。复习计划要做到：试题的重组加工和编制，各个主题板块知识点的系统归纳、多媒体的课件制作等要有明确分工细致到位。③组织教师有效地对每一主题的重点知识点、不仅仅知道考什么?哪些该考?哪些不考?更应指导学生怎样考?以期训练学生对考标知识点的灵活掌握和删除能力。④积极搜集与当前中学生生活实际有关的生物学前沿知识和热点话题并将这些知识贯穿于主题复习课中去。⑤积极搜集与当前中学生生活实际有关的生物学前沿知识和热点话题并将这些知识贯穿于主题复习课中去。⑥重视科学探究，培养学生的实验原理、设计等多种实验能力。二强化复习计划的周密性，有效性。
1.3二指导。
首先，做好学生考前的思想和心理指导工作。其次，做好优生和后进生的学生复习指导和管理工作以及考前的答题技巧和心理输导工作。
1.4一制定。
依据《解析考试说明》和解析《近五年考试试卷》制定详细的复习计划
一把握：以《生物考试说明》《解析考试说明》和《近三年的中考试卷分析》为重要依据，把握命题方向，科学进行备考。
2教研员做到：一培训，两解析，三指导
2.1一培训：《把握生物命题方向，科学性的进行备考有效提高复习效率》。
2.2两解析：解析《考试说明》，解析《近五年考试试卷》。
2.3三指导：首先，课上三轮复习指导及管理建议；其次，复习指导课的示范及指导；最后，指导骨干教师命好题。
3校领导：一配合，一督促
关键词：生物；备考；经验；教训
中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）04-0174-01
2011年的高考早已结束，2012年的高考即将来临，作为生物学科教研组长，以及11年高考高三生物学科带头人，我觉得有必要把去年高三备考工作进行一下总结，首先对自己的工作做一个反思，另外也希望把自己的经验和教训介绍给新的高三年级生物组，希望对他们的生物备考工作能有所帮助。
1.备考的基本思路和理念（合理备考，提高效率）
1.1 制定高考复习计划，加强复习备考的计划性 ： 制定高考复习计划的依据是什么？依据有三个：一是教材，二是考纲，三是高考试题。刚步入高三的时候，我们就组织本组教师认真研究教材与09年的高考试卷，分析并预测2010年高考命题的趋势，分析学生的实际情况，科学地制订备考的目标和计划，这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性，加强了复习的针对性。
1.2 分析学生存在问题，针对学生存在问题，针对性的进行学科备考。我们分析学生存在以下问题，①基本知识落实不佳：②提炼信息能力不够；③科学思维尚未到位；④语言组织表达不清；⑤实验能力极度欠缺。
所以在复习中从以下几个角度入手，进行针对性复习。
(1)回归课本，强化基础：（错别字、方程式、结论性语言）
在复习中，我们首先让学生明确一个最基本的问题：
学过≠知道――知道≠会了――会了≠对了――对了≠得分
在一轮复习中，我们注意到学生的基础知识非常的薄弱，所以特别重视学生的基础知识掌握情况，教学中，该记的知识让学生记，该背的知识一定让学生背会，力争学生的基础过关。
(2)强化能力，信息转化：基于高考对获取信息能力的考查提出了较高的要求，近年来高考命题以文字、图形、表格等形式出现的频率增多，2010年高考很可能出现要求考生根据所提供的信息绘图、画曲线、列表格等考查形式 ，所以在复习中加大对学生获取信息能力的培养。
(3)强化弱点，排查演练：进行针对性训练，并进行跟踪训练，尤其在高三后半段，每一次考试结束后，都要出一套跟踪训练，强化学生弱点，争取做到真正掌握。
(4)联系实际，关注热点：科学、技术、社会(STS)等方面的热点问题，一直是近几年来高考命题的热点。命题往往是由实际问题引出并结合现实生活和社会现象中具体问题进行设问的。例如克隆、人类基因组计划、转基因产品、环境问题、2009年诺贝尔生理学或医学奖(端粒和端粒酶)、2009年诺贝尔化学奖(核糖体的结构和功能)，以及目前正在流行的危害人们健康的相关疾病，如甲型H1N1流感、手足口病毒、禽流感等，都可成为问题的切入点。而根据这些背景设置的命题，往往是一类源于教材又高于教材，源于单科知识，又融合各科知识的综合题 （实际联系理论 ）。我们在复习中把这些热点问题融入到相应的知识体系中。
(5)选做真题，提升能力：锻炼学生科学思维能力、语言组织表达能力。高考真题难度适中，设问角度巧妙，运用“双基”分析问题既全面又突出重点、逻辑性强，因而高考真题是所有试题中质量最高的，认真分析、演练近几年来的高考生物试卷，这是一个很值得推荐的做法。认真分析近几年的生物高考试卷，有助于学生摸准生物高考命题的新走势，收集高考训练的基本素材，并可从中发现复习过程中自己存在的薄弱环节，进行及时地调整补弱。通过研究高考试题，还可以探索正确的解题思路和方法，是提高解题能力的重要途径。做题时，从高考试题中体会高考命题思路，即“如何考”;从参考答案中体会解题思路、答案组织、文字表述等，即“如何答”。整个一轮复习我们采用了“三年高考，五年模拟”这本资料，让学生做了大量高考试题，使他们对高考题有了清楚地认识，既提高了分析、思维能力，又使自己的文字表述能力得到较大提高。
(6)加强实验能力的培养：把实验方面的知识渗透到平常的教学中，让学生明白生物学科首先是一门实验学科，引起学生的高度认识。在二轮复习中用二周的时间复习生物专题，提高学生的实验能力。
2.备考中的不足和教训：
(1)一轮复习拖的时间有点长，使得二、三轮复习比较仓促，不够系统。
(2)计划有时执行得不够到位，因某些原因不能及时完成计划。
(3)新课标研究不够
(4)课堂缺少新意，满堂灌为主，还应在课堂上多下功夫，让自己的课变的色、香、味俱全
(5)考试大纲研究不够透彻
3.给基础年级的建议：
(1)及早研究考纲和高考题（全国卷、宁夏卷、海南卷、辽宁卷）
(2)尽快制定详细的复习计划，复习中严格按计划进行，一轮复习尽快结束，力争在2月中旬结束，最晚二月底。
(3)精选习题，精编试卷，让每一次练习、每一次考试都能达到最大程度的练习的目的
(4)加大对新课标的研究力度，把新课标的一些知识灌输的平常的教学中
(5)走出去学习外地先进经验，外出学习赶早不赶晚
(6)力争建立和谐备课组，心往一处想，劲往一处使，大家的事情大家做，共同搞好本年级教学
(7)利用各种教学资源，为备考工作服务（学科网资源、高频考点、试题调研）
[前言]高考考前冲刺阶段的复习方法_专科成绩如何复习上本科为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
高考仅剩27天，考生已进入全面复习冲刺阶段。此时应该结合自身的实际情况，针对性地去制定复习计划，把握好冲刺的黄金时间，致力于高考成绩更上一层楼。不过，成绩阶段不同的考生制定的复习计划也不尽相同，怎样的复习计划才是完美的呢?下面是小编为大家收集关于高考考前冲刺阶段的复习方法，欢迎借鉴参考。
成绩在一本线上的尖子生作为尖子生，往往有扎实的基础知识，比较好的复习方法和学习习惯。复习冲刺阶段要进一步巩固知识点，争取高考拿到更高的分数。同时要注意考试的心态稳定，平时可以在模拟考试中锻炼自己的心理素质。
复习过程要注意答题的速度，做到字迹清晰，卷面整洁。高考的试题一般不只固定一种解法，如果能找到最高效的解题步骤，就能省出不少答题时间来做后面几道答题。 因此要强化训练解题方法，学会审题，找到题目要考查的知识点。
成绩在二本线上的优秀生这部分同学在老师的眼中是好学生，想突破自己上一本，还是要在冲刺阶段加把劲。
这类学生的基础知识相对比较扎实，要进一步在 原有的知识基础上作进一步的升华，可以利用高考大纲对自己知识的薄弱进行修补。和尖子生一样，克服做题出错的小毛病，规范答题，减少不必要的失分，加强自身心理素质，确保高考正常发挥。只要心理压力小，状态爆棚，高考的时候超常发挥，考上一本的人也不少。
成绩在专科线上的考生这类考生基础知识掌握不充分，考试的时候，漏洞百出。这类考生平时上课听讲效果不是很好，下课以后又不主动复习听不懂的知识，想提高学习成绩是很难的。冲刺阶段就应该好好把握复习时间，才能有机会考上本科， 否则就晃到了专科。
复习时最好结合往年高考的试题和今年高考大纲模拟试卷做全面分析，比如数学上函数方面的失分每次会丢多少分，数列方面的失分是失多少分，自己做一下统计，看一下哪部分知识丢分较多，然后在这个方面再重点抓一下，虚心请假老师和成绩比较好的同学，突破自我。
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关键词： 哲学方法 高三文综政治 “四个原则”
哲学是科学的哲学，是科学的世界观和科学的方法论的统一，为我们提供的普遍原理和一般方法，用好它来指导高三文综政治高考备考复习是必要的、科学的、创新的、行之高效的。下面我结合在教学实践中的做法谈谈个人的看法。
一、一切从实际出发，要求把握好“基础性原则”
唯物辩证主义认为，物质决定意识，这就要求我们想问题、办事情要一切从实际出发。对这一哲学方法，我们可以这样理解：实际即基础，基础即实际。因此，高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“基础性原则”，必须明确考试要求的基础知识和基本技能，并在此基础上组织教学，提高复习效率。以2011年广东高考文综政治试题第24题为例：
图7描述的是某品牌奶粉的需求曲线由D1左移到D2。下列事件中能导致这种变动关系的是：（?摇）。
A.该奶粉生产商供应减少
B.政府提高了商品消费税
C.居民收入水平大幅上升
D.该奶粉检测出有害物质
本道高考题考查“价格变动与需求曲线的变化”、“价格变动对生活必需品的影响”、“价格变动对高档耐用品的影响”，对这些基础知识、基本概念的考查，完全符合《高考考试大纲》明确规定的要求。据此必须明确以下两点。
首先，高考要求考生熟练掌握的基础知识包括基本概念、基本原理。基本概念和基本原理是教材的基础知识，是考生学习的重点。考试，题在书外，而答案在书内，组织答案要应用课本中所学的基本概念、基本原理和所得出的基本结论。可见，熟练掌握基础知识对学好政治至关重要，对考生应用所学知识解决实际问题起着关键性作用。
其次，高考要求考生熟练掌握基本技能。准确把握知识点间的内在联系是一个较高层次的能力要求，是深刻理解教材知识的关键，它要求我们打破教材的章节，对知识进行横向、纵向的梳理、筛选和归纳总结。运用知识解决实际问题是对考生最高层次的能力要求，也是考生感到最困难的最棘手的问题，这就要求平时要有意识地关注社会热点问题，联系考生的生活实际，并把社会热点、生活实际与教材知识联系起来，用所学知识分析解决社会生活实际问题。
因此，要适应新课程理念下的考试制度改革，转变教育教学观念，正确对待考试，创新复习方法，改进学法，研究考法，把握和落实好“基础性原则”，有效组织复习，提高政治复习效率。
二、重视意识能动作用，要求把握好“计划性原则”
唯物辩证主义认为，意识活动具有目的性和计划性，要求重视意识能动作用。因此，高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“计划性原则”。要注意以下两个方面。
1.教师必须认真制订个人的和落实备课组的备考复习计划
“凡事预则立，不预则废”。对于高考的复习来说，计划的重要性非同小可。复习计划作为整个复习过程的风向标，所有的复习活动都要按照它的安排来进行，所以它的内容一定要全面、细致、科学，以统筹全局。以2011届高考备考第三阶段备课组复习计划（作者按：“日、周计划”略）为例，我们制订了如下计划。
在这个阶段计划的导向下，备课组又具体制订了周计划和日计划，同时备课组要求各科任教师根据自己的不同层次班组制订教师个人的分班组阶段计划、周计划和日计划，如此整个高考备考复习完全按计划进行，有条不紊。
2.指导考生制订和实施个人的备考复习计划
教师在对考生的复习计划进行指导时，有关计划的内容方面需要考查其是否包含了学习目标（要掌握什么、达到什么程度）、学习内容（哪一课、哪一框、哪一目）、学习方式（要复习还是预习）和学习时间（每部分内容要学多久、集中学习和自由学习的时间分配和安排）这四个方面，看看它们之间的安排是否统一和协调，如果有相矛盾的地方一定要及时进行修改和调整，保证复习计划更有效。
三、系统优化方法，要求把握好“结构性原则”
唯物辩证主义认为，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。因此，高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“结构性原则”，科学构建知识网，实现有意义的学习。要实现知识网络必须考虑两个方面：一是单元内重点知识的联系，如物质、运动、规律与主观能动性的关系网，等等；二是突破原有单元、课顺序，根据知识、结构和它们的内在联系，把知识进行重新梳理和组织的跨单元、跨课综合，形成多层次的知识网络。以构建“生产、分配、交换与消费”的关系网为例：
这个关系网涵盖了必修一《经济生活》（人教版第4版）的第三课、第四课、第五课、第六课、第七课、第八课、第九课、第十一课等内容，实现了跨单元、跨课综合，简明而又得当，掌握好这个关系网可以大大减少复习量，提高复习效率。
教师在指导考生构建知识结构的时候，要求师生共同协作完成，按照从宏观到微观、从“模块”到“单元”再到“课”的顺序把教材知识结构构建齐全，既要掌握整个模块的框架，又要掌握单元的框架和课的框架；既要掌握单元之间的联系，又要掌握课之间的联系。如此做法，有利于考生更好地解答问答题。以模块4《生活与哲学》的第三单元第八课为例：
如果利用该知识结构全数掌握知识，考生在考试时只要从中一一提取所需要的观点组织答案也就不成问题了。比如：2010年广东高考文综政治试题第37题第（2）问：结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。（16分）
答案要点：①发展具有普遍性。……②发展的实质是事物的前进和上升。……③事物发展的前途是光明的。……④事物发展的道路是曲折的。……⑤做好量变准备，促进事物的质变。……
四、抓重点、抓中心、抓关键，要求把握好“重点论原则”
唯物辩证主义认为，在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾，这一原理要求我们抓重点、抓中心、抓关键。因此，在高三文综政治高考备考复习中必须注意把握好“重点论原则”。教师必须准确、到位抓好重点工作，做到两个“明确”。
一是明确重点知识。进入高三年级首先要做的工作就是以教研组为单位，集中研究高考试题，研究考纲，群策群力，共同制订出高三年级的学科复习计划，在全面复习的基础上突出重点知识的强化记忆和训练。以模块4《生活与哲学》为例：
二是明确重点考生。根据考生的学习成绩，努力落实分层次教学，对不同能力层次的考生提出不同的要求和培养目标，确定各班组重点培养对象。
总之，教学有法，但无定法，在高三文综政治高考备考复习中，我们要在哲学方法的指导下，把分层教学理论、建构主义学习观的思想融入教学实践中，把握好其中“基础性、计划性、结构性、重点论”四个原则进行摸索和探寻、创新，以寻找真正适合学情的并能够提高教学质量的教学方法。但“教条主义”、“经验主义”等传统教育现象仍然时有发生，要使哲学方法成为高三政治课堂复习的指导原则，还需要每个教育工作者把它内化成自己的教学理念和具体方法，并落实到行动当中，才能真正实现。
参考文献：
［1］李彰有.构建专题复习体系 提高政治复习实效.中学政治教学参考，2010：9.
［2］张熊飞.诱思探究学科教学论［M］.西安：陕西人民出版社,2003：68-70.
［3］马和民.新编教育社会学.华东师范大学出版社，2006.2.
第二、要合理安排常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间主要是用来完成老师当天布置的学习任务，消化当天所学的新知识。自由学习时间是指完成老师布置的学习任务后归自己支配的时间，这一时间可用来预习、复习功课，查缺补漏和进行课外阅读、训练等。
第三、计划要全面，要符合素质教育的基本要求。中学生不能成天只讲读书，智育只是人追求全面发展的一个方面，除此，还有德、体、美、劳等。因此，在制定计划时还要安排锻炼身体的时间、娱乐的时间以及充足的睡眠时间等。
第四、要做到“长计划，短安排”。在一段较长时间内应当有个大致安排，每星期、每天干什么，也应有个具体计划，长远计划可以使具体计划有明确的实现目标；短安排，则可以使长计划的任务逐步落实。
第五、计划要留有余地，不要定得太死，太满，太紧，要留出机动时间，可作必要的补充和安排。
另外，需提醒同学们的是，学习计划不是制定给老师或家长看的，更不是用来装璜门面的，而是指导自己学习行为的准则。计划一旦制定，就要严格执行。计划执行一段时间后，一定要检查计划内的任务是否完成，没有完成计划的原因是什么……通过检查，立即采取相应措施，调整补充计划或排除干扰计划执行的因素等。
如何制定学习与复习计划
学习不是一朝一夕的事，古人寒窗十载，才得以有金榜题名的荣耀，现在虽说废除了八股取士，在入大学之前同样有十几年的书要读，读这么长时间书，计划显然必不可少，“宜未雨而绸缪，忘临渴而掘井。”所以，下面我就说一说如何制定计划。
学习是温故而知新的过程，所以作计划自然也分学习计划与复习计划两种。首先说一下如何制定学习计划。由于针对高考，所以暂只就高中而谈。从新生入学开始，就应当有明确的目标，考大学，考什么大学，高考中考到什么程度，这是学习计划的第一条：终极目标。然后就是根据这一目标制定远近期计划。
从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次；2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。
从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。
下面是复习计划的制定问题。复习计划的制定已是完全针对高考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。
以上就是我个人对制定计划的一点儿心得。当然，最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信同学们都可以考出个好成绩。
高三复习计划
把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
【关键词】新课标 考试大纲 考试说明 高考真题 教学思路 复习计划 有效模拟
2016年安徽省高考采用全国统一命制的新课标Ⅰ卷，新课程改革后，我省考生第一次迎来了全国统考试卷。我们高中教师既感到熟悉，又感到陌生。我省高考七年没有使用全国卷，全国卷的考纲、考试说明和考题，需要我们学习和研读；我们的教学思路和复习计划需要调整和完善，我们的学生练习和模拟训练需要重新命制和修订。下面我将从以下三个方面探讨我省高考化学复习备考的建议，仅供广大高中化学教师参考。
一、学习考纲、读懂说明、研究考题
1.学习《普通高中化学新课程标准》，弄清高考化学要考查的能力。《普通高中化学课程标准》中高中化学课程核心素养是宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。通过学习高中化学教师要理解高中化学课程核心素养培养的目标，这些核心素养就是高考化学要考查的能力。
2.学习《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，明确高考化学要考查的内容，2016年10月教育部正式颁布了2017年高考《考试大纲》，其中化学学科的考试内容和考试要求发生了一些变化：①选考模块的调整。2017年高考化学《考试大纲》将原来规定的4个选考模块调整为2个选修模块（物质结构与性质、有机化学基础），②内容表述的调整：有机化学必考部分增加了“了解有机化合物的同分异构现象”、“掌握常见有机反应类型”，有机化学基础模块增加了“根据信息能设计有机化合物的合成路线”；物质结构与性质增加了“晶体结构与性质”。
3.学习《2016普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》，《考试说明》最重要的部分是化学考核目标、内容和题型示例，教师要彻底搞清楚高考的考试内容和难度要求，教师要吃透《考试说明》的全部内容，指导和带领学生进行复习备考。
4.从高考真题中寻找高考学科考查的重点和特点。全国新课标Ⅰ卷理综化学部分的试题相对稳定，不回避以往的重点和热点。同安徽卷相比，化学平衡难度加大，化学实验考查比重加大，化学计算要求提高；同安徽卷相比题干简洁，信息明确，减少了陌生情境的引入，降低考生的阅读难度。这些对于我们把握2017年高考化学命题脉络具有指导意义。
二、调整教学思路，制定复习计划
1.调整教学思路。2009年新课程改革以来，我省高中化学教材人教版，有必修两个模块，选修五个模块。在教学中高一年级学习必修模块，高二年级学习选修模块，高三年级复习备考。在实践中高一年级教学时间紧，高二年级学习任务重，高三年级学生复习累。现在《考试大纲》选考范围进一步缩小，对考生来说就是考试内容的减少，学习负担的减轻。高一、高二年级化学教学计划进行相应的调整，必修二的《有机化学》可以安排在高二年级学期学习，高二年级第一学期学习选修4和有机化学必考内容，第二学期学习选考内容。
2.制定复习计划。合理规划三个轮次的复习，使高三复习形式形成一个整体，做到：一轮“展开面”，二轮“提上线”，三轮“重规范”。化学科第一轮的系统复习在高二年级第二学期5月份开始，第二年3月份结束，历时8个月的教学时间。系统复习要全面落实《考试大纲》的要求，对考纲规定的每个知识都要认真把握其内涵和外延，不遗漏课本中的基础知识的复习，基本技能的培养和基本方法的训练。3月至5月分安排第二轮专题复习，解决知识间综合和融合，逐步提高学生审题能力、解题能力和分析能力。专题复习不宜太多，必须是高考化学的重点和热点。高三最后1个月进行第三轮复习，将知识点高度概括，使能力升华，帮助学生解决非智力十分问题。教师要了解、分析、研究每一位学生，帮助学生找优势、找漏洞、找毛病。
三、有效课堂、有效训练、有效模拟
1.有效课堂。任何一科成绩的提高根本在课堂。教师要写好方案，明确这节复习内容与考纲知识点的联系，了解复习内容在近年来的考题中出现的情况及考查的题型特点，牵线梳辩，建构知识体系。复习课要体现学生主体的教学原则，要努力创设生动活泼的复习情景，激发学生学习兴趣。
2.有效训练。精选例题习题是大面积提高教学质量的重要环节，选编“精”、“新”、“活”、“透”的问题，对于巩固所复习知识，培养学生的独立思考能力和良好的解题习惯，发展学生的智力与创新思维能力具有重要的意义。
3.有效模拟。精选全国各地高质量的试卷进行模考，在针对性模考中让学生了解高考、感悟高考，“体验”高考。我省合肥市的二模做的非常好，也很成功，值得各个地方学习和借鉴。今年高考用全国新课标Ⅰ卷的省有：福建、河北、河南、湖北、V东、江西、山东、陕西，我们可以从这些地方筛选出优秀试卷组织学生模考。模考后教师要认真阅卷，写阅卷分析，提出改进意见，针对不同层次学生提出个性化要求，对出现问题编制针对训练。
结合当前工作需要，的会员“DSFDSFDSFS”为你整理了这篇同等学力申硕全国统考《英语》《专业综合》考试心得分享范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
作为一名2015年就开始注册考试的非法本生，今年能够考过同等学力的全国统考，有个人的汗水，也有一定的运气（受疫情影响，考试推迟到了11月）。今天给大家分享以下我的备考心得，以下仅代表我个人感受，不一定适用于每一位备考的兄弟姐妹们，希望大家批评指正
1、降低姿态，重视基础
“失败乃成功之母”，第一部分，我认为我还是要讲一下我的失败对我的影响。作为一名非法本生，我之所以选择学习法学，完全是因为2012年开始我就进入了法院工作，充实自己的法律知识以满足工作需要。2014年下半年我便开始了法学的学习。2015年一年，我参加了同等学力的全国统考和司法考试。可喜的是，我的司法考试通过了，而我的全国统考法学专业，没考过。这一忧一喜没有给当时的我敲响警钟，反而让我开始盲目的自信，认为自己没有考过法学专业，完全是因为我自己裸考了，“我一个非法本生，连司法考试都过了，我这种天才还怕这种小考试？”这是我当时最真实的心态写照，于是接下来几年，我总以自己工作忙为由，忽略了打好基础，多次裸考，多次落榜。诚然，司法考试的含金量要高于同学学历的全国统考，难度也要更高，但事实是，这完全是两门不一样的考试。法考注重实践，而统考只谈理论。在这里，我要奉劝那些和我一样考过了司法考试的同学们，一定要放低姿态，重视这门考试，不然真的会被啪啪打脸。
2、做好复习计划，持之以恒
无论是哪一门课程的复习都是一项系统工程，要做好复习计划，可以根据实际情况适当调整，但一定要持之以恒。好的复习计划和复习习惯一定会有一个好的结果，如果和我一样有复习懒癌、经济条件允许的情况下，报个复习班，实际上也花不了多少钱，复习知识是一方面，最重要的是复习班会给你带来行之有效的复习计划，同时搭建了复习交流的平台。多问，别人的回答能更好的帮助你对知识点进行理解，多说，能够帮助你对知识点记得更深。
3、把握方向，知己知彼
从近年来看，法学的全国统考试卷基本格式固定不变，25个不定项选择题50分，5个名词解释15分，3个简答题15分，2个论述题20分。考试内容和分值也相对固定，相当于法理学、法制史、宪法、刑法、民法各7题（不定项选择5题，名词解释1题，简答或者论事1题）。所以复习的全部内容就在这五门课中。如果仅以应试为目的，在考试大纲发生变化之前，就不需要延展复习其他课程，回答的内容也以书本和法条为准，不需要作过多的延展。当然，2021年民法是以《民法总则》为纲还是以《民法典》为纲进行考试，就不是我等考生把握的了（笑哭）。我之所以说以上这些东西的意思，就是希望各位多做做历年真题，另外从形式上做到心里有把握。尤其要啰嗦一句，历年真题要认真做，有很多内容是历年考过多次的。目前能想到的就这些，希望能为大家带来帮助。
积极推进素质教育，全面落实课程改革精神，策略研究，把握中考方向。加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，计划思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保2016年中考能取得胜利，确保学校的持续和谐发展。
二、期望目标
力争2016年中考成绩更进一步：实现优秀生有突破(A+人数：语文25，数学28，英语30，物理16，化学18，政史20，总分25)、中等生有提高(B+、B等人数占50%)、薄弱生有进步(B等以下人数20%以下)。
三、领导小组
成立中考领导小组：
组长：李刚校长
副组长：朱伟兵 朱懋平
组员：九年级全体教师及各科组长。领导小组成员负责中考科目，力争加强领导、指导，确保中考科目协调均衡发展。
领导小组的工作职责：
确定目标——制定计划——组织实施——检查成效——适时反思——稳步提高。
具体有如下：
①制定中考备考工作方案并负责组织实施。
②对中考各项备考工作进行全程管理和考核。
③组织中考备考工作培训和考纲学习。
④组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析。
⑤抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。 ⑥抓集体备课的落实。
⑦抓备考视导督查。对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。 ⑧抓思想教育，保稳定良好的迎考心态;
⑨抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。
四、教学计划
(一)授课计划
新授课完成时间：2015年9月——2016年3月
中考总复习时间;2016年4月——2016年6月中考前
(二)复习计划
采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。
l.第一轮复习(2016.3下旬-2016.4)：夯实基础，教学时间约6周。
复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。
复习方法：依据课本，单元知识考试连前不连后(连前指的是上次不过关的知识)，层层夯实，步步为营。
2.第二轮复习(2016.5月)：专题训练，教学时间约4周。
复习内容：巩固基础，依靠《考试大纲》、教辅资料中的《中考总复习》构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练。
复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。
3.第三轮复习(2016.6——中考前)： 综合检测，提高，教学时间约3周。 复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。
(三)检测安排
1.检测安排：2016年3月前，每月均安排阶段考。 2016年3月起至中考前，精心组织模拟考(分别在每一轮总复习后)并积极参加模拟。
2.精心做好每次检测工作，要求：
①深入研究考纲，广泛收集中考资料，精心编制月考试题。
②考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。
③每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。
五、工作措施
(一)工作思路
明确目标，优化过程，科学有序，勇创佳绩。
(二)主要措施
1.加强组织领导。学校成立九年级工作领导小组，明确工作职责和工作目标，形成中考工作领导小组、教务处、政教处、总务处、年级组、班主任、任课教师齐抓共管的管理网络。强化过程管理，真抓实干。
2.强化考纲学习研讨，加强中考信息搜集整理。认真学习、深入领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近三年中考试题，准确把握中考改革趋势，认真分析和研究中考趋势，题型的变化，明确复习方向和重点，研讨新形势下中考复习策略，制定好各学科毕业班教研计划，提出科学合理、可行有效的中考复习方案。同时多与上级主管部门及兄弟学校联系，搜集整理有效信息，更有针对性的指导中考备考。
3.加强学科研讨。要发挥教务处、教科室、科组及备课组的集体力量。并在各备课组进行专项研讨，重点研讨中考试题、教材教法，提高课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂40分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象;强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，学科组会诊，在整改中提高，使课堂教学更适应考试改革要求，使中考的核心工作“提高学科的教育质量”真正落实到实处。
4.抓学风班风建设。抓班风、学风，培养学生良好学习习惯。加强班级管理，科任教师与班主任一起加强学生思想的教育工作。年级组分层次召开学生学习加温鼓劲会，学生家长会，通过各方力量，教育好每一个学生，促进和改变学生学习和行为习惯的转变，不断提高自主学习能力。
5.班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态;二是优秀生的培养;三是抓竞争机制的形成;四是学法指导;五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态;六抓家校配合，做到家校齐抓共管。
2.第三次年级组教师大会，分析研究教与学的情况，提出改进意见，落实措施要求。
3.了解师生教与学的情况。
4.各科教师进行专题研究。
2015年12月：
1.对优秀生开设提高讲座开始启动。
2016年1月：
l.期末复习动员。
2.期末考试及学期结束工作。
3.年级教学的再次专题研讨。
4.各科期考质量分析。
2016年3月：
l.各学科制定总复习计划。
2.年级组教师会，统一进度和计划。
3.年级组学生再动员，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。
4、组织九年级教师考纲学习及中考备考工作培训。
2016年4月：
l.认真组织好本校模拟考试及质量分析。
2.各学科开设复习指导讲座。
3、召开优秀生工作会议，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。
4.九年级师生誓师大会，鼓动师生士气。
2016年5月：
l.调整复习计划，实施第二轮复习。
2.增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动。
3.全面复习及相关研究。
4.组织学生参加体育测试及理化生实验操作测试及英语口语测试。
5、做好填报中考志愿、学生综合素质评价等工作。
6.学生的思想教育主要是稳定学生情绪。
2016年6月：
l.全面复习，强化训练，练考点、讲重点、破难点，提高优秀率。
2.考前答题、考试技能指导，以适应考试环境。
3.对考生进行心理辅导。
【关键词】教育；班级；管理；措施；复习计划
即将到来的2012年高考对于我们来说有着非同寻常的意义。这是对我们全面实施素质教育，严格贯彻落实相关的教育教学法规，规范教育教学行为的一次检验。
在第一轮的复习中，我们以“抓纲务本，大网密扣；注重基础，着眼能力；稳扎稳打，循序渐进；强调落实，讲求实效”为基本策略，切实打好高三复习的基础。在前几次的模块检测中，我们3班取得了较为理想的成绩，这是全体师生共同努力的结果。现在我们即将进入紧张的第二轮复习，这轮的复习将是对第一轮复习的提高和升华，也决定着学生们将以怎样的状态进入最后的冲刺阶段。在一轮复习基本完成了夯实基础，加强知识积累的基础上，二轮复习以专题复习为主线，突出重点，联系热点，渗透考点，构建知识链、知识网，实现知识的重新整合。对于第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试能力。在某种意义上说，第二轮复习效果直接决定着学生的高考成绩。所以我们将研读新考纲，做到复习有方向，训练有目的，预测有依据，追求学生解题的综合能力的提高。
对于第二轮的复习，我们老师都有着自己学科的计划，下面我主要从班级管理方面谈谈我的打算。
1. 强化班级常规管理，狠抓班风学风建设
良好的班风、学风是高考成功的保证，班风学风建设至关重要。在第二轮的复习中将继续秉承招远九中的优良传统，对于班级的常规管理要常抓不懈。
1.1 有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
1.2 继续加强班干部培养。班集体是由活生生的个体组成，一切只靠班主任是远远不行的，会心力交瘁。班主任应明确自己是班集体的组织者、管理者，是提高学生素质的促进者，因此应培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力。
具体措施：（1）高标准严要求。对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育，不能搞保护政策。（2）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。（3）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。（4）为提高班干部的工作效率应经常教给他们工作方法，传授经验。（5）帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。（6）要求班干部精诚团结，协调合作，共同做好班务工作。（7）督促他们抓紧时间学习，努力提高学习成绩。
1.3 要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个团结向上的班级环境。要密切师生关系，营造师生同舟共济的学习氛围，加强道德教育，使学生尊重老师的劳动，虚心求学，师生良性互动。引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识，从而使学生制定具体目标，不断调适状态，为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。
班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。
2. 立足学情制订复习计划，全力搞好二轮复习
在第二阶段要指导学生根据自己的实际情况，结合第一轮复习的得与失，制定出切实可行的复习计划。对于复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料等，都必须做到心中有数，把握学习的规律，科学地制定复习计划。作为班主任要帮助学生建立知识网络，逐步掌握知识规律、方法和技巧之间的内在联系，形成科学思维，提高科学素养。
3. 加强思想教育，进行心理疏导，为高考护航
进入第二轮复习后，随着高考的日益迫近，学生的学习压力越来越重，学生的心理问题也越来越突出。一方面，他们渴望成功，希望三年的学习有一个好的回报，另一方面，他们害怕失败，对挫折的承受能力非常薄弱，这一时期应该因势利导，注重学生的心理辅导和心理调节，排除学生心理上的暗礁。应当以卸包袱为一个重要任务，帮助学生调节学习和生活的节奏，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，放松一下绷得紧紧的神经，调整紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。这样学生才能坚定必胜的信心，取得最终的胜利。
以上只是我在第二轮复习中班级管理方面的一些简单的设想，有不当之处请大家批评指正。我坚信，在上级教育部门的正确领导、学校的大力支持和我们师生的共同努力下，我们班一定会为我校乃至招远教育2012年的高考辉煌添上我们浓墨重彩的一笔！
4. 班好的 冯津、陈伟霞、王鸣飞、李兆杰、李桂鑫、李香杰、王文鹏。差的：张朝阳、张蕾超、王鹏程、韩青君
关键词：高考；物理；复习；主动性
本文就从以下几个方面入手对如何在高考复习过程中发挥学生的主动性进行论述，以期能够大幅度提高复习质量。
一、为什么要在复习中发挥学生的主体性
1.复习活动的需要
进入高三后，基本上已经进入了复习环节，基本的物理知识点已经讲完，而且，复习是和平时授课不同的，教师仅起着一个引导作用，主要的活动还是应该由学生来完成。所以，在复习活动中，充分发挥学生的主体性，使学生积极地参与到复习活动之中就成为保障复习质量高效实现的重要方面。
2.课改下理念的推动
“以生为本”是课改下所提出的新的教学理念，也是在复习环节发挥学生主体性的理论依据。所以，在高考物理复习环节，我们要鼓励学生积极地、主动地参与到物理复习活动之中，进而使学生养成自主复习的良好习惯。
3.课程价值的需要
被动的灌输会造成课堂的沉闷，再加上物理课程本身就相对来说比较抽象、理论性较强，所以，学生主体性的发挥能够促使学生在积极地参与、主动地求知中意识到物理学科的价值，进而也为端正学生的复习心态、提高物理课程效率做好保障工作。
二、如何在复习中有效地发挥学生的主体性
1.自主制订复习计划
一直以来，进入高考复习之后，大部分学生都是随着教师制订的复习计划进行复习的，但是，事实上，每个学生与每个学生的实际情况不同，教师的复习计划也仅是适用于大部分学生，而且，也不能针对每个学生的薄弱环节，所以，这也就意味着我们学生要自己制订适合自己的复习计划，要制订一个与教师的复习计划互补的复习计划，目的是要在交叉复习中对相关的知识进行复习，并重新将自己遇到的问题进行汇总整理，并进行有针对性的练习，这样不仅能够发挥学生的主观能动性，而且也有助于复习质量的高效实现，同时，也帮助学生养成自主复习的习惯。
2.自主进行考点整理
考点整理是将零散知识系统化的过程，也是学生进行重新记忆的一个过程，同时，也有助于学生物理复习质量的提高。所以，在复习的过程中，我们可以引导学生自主整理考点、自主整理常用的公式等等。这样的自主整理过程不仅能够方便学生复习，提高复习质量，而且也能逐步提高学生的自主整理能力。
例如：相关公式的整理：电流强度：I=q/t[I：电流强度（A），q：在时间t内通过导体横截面的电量（C），t：时间（s）]
闭合电路欧姆定律：I=E/（r+R）或E=Ir+IR，也可以是E=U内+U外[I：电路中的总电流（A），E：电源电动势（V），R：外电路电阻（Ω），r：电源内阻（Ω）]
万有引力F=Gm1m2/r2（G=6.67×10-11Nm2/kg2，方向在它们的连线上）
……
在复习的过程中，我们要鼓励学生进行自主动手整理，对一些基础的公式还可以制作成卡片进行随时随地地复习，这样不仅能够提高学生的复习质量，还能让学生在自主动手整理零散知识的过程中掌握基本的物理知识。
3.自主进行专项练习
专项练习一直都是物理复习过程中常用的一种方式，该方式不仅能够促使学生掌握基本的物理知识，还能随着专项练习题难度的加深，逐步提高物理学习的质量。所以，在物理教学过程中，我们要鼓励学生进行专项练习，要鼓励学生将练习中具有相似属性的试题整理在一起进行对比学习，这样不仅能够提高学生的物理复习质量，同时，还能提高学生的解题能力，使学生在自主练习中掌握基本的物理知识，提高能力。
例如，传送带问题的专项练习，我们可以先引导学生从水平传送带入手进行练习，在进入有倾斜角的练习中，一步步深入，这样既符合学生的认知规律，又能提高学生的复习质量。
如，①在水平传送带AB上，AB=5 m，以v=4 m/s匀速运动，小物体与皮带间的动摩擦因数μ=0.2，若将小物体轻轻放于A点，求物体从A点沿传送带到B点所用的时间？
②传送带与水平方向夹37°角，AB长为L=16 m的传送带，以恒定速度v=10 m/s运动，在传送带上端A处无初速释放质量为m=0.5 kg的物块，物块与带面间的动摩擦因数μ=0.5，求：当传送带顺时针转动时，物块从A到B所经历的时间为多少？
……
以上两道试题仅是水平传送带和斜传动带中的一道代表试题，也是基础性试题，所以，在复习过程中，我们要随时将相关的练习题进行整理对比，分析题目与题目之间的异同以及考查点，这样不仅能够发挥学生的主动性，而且还能提高学生的复习质量，促使学生在对比中掌握基本的物理知识。
4.自主进行实验操作
实验作为物理教学中的重要组成部分，也是培养学生科学素养、锻炼学生实验操作能力的重要方面。所以，在物理实验复习中，我们不能再像新课教授时一样让学生按照教材步骤进行自主实验，要鼓励学生以小组为单位进行自主实验，自主回忆、讨论实验的原理、实验的步骤等等，这样不仅能够帮助学生复习相关的实验知识，而且还能加强学生的理解，加深印象，进而在提高学生实验能力的同时，也为学生实验素养的培养打下了坚实的基础，进而也有助于学生应对高考。
例如，在复习《测绘小灯泡的伏安特性曲线》实验时，首先明确实验原理，画出相关的电路图，（如图）然后，自主选择对应的实验器材，如，电压表、电流表、小灯泡、开关、滑动变阻器、电源等实验器材进行自主实验，并自主设计实验步骤，即：
①画出电路图（如图），连结实物图。
②测量与记录
移动滑动变阻器触头位置，测出12组左右不同的电压值U和电流值I，并将测量数据填入自己设计的表格中。
③数据处理
A.标纸上以U为横轴，I为纵轴，建立直角坐标系。
B.标纸上描出各组数据所对应的点。
C.将描出的点用平滑的曲线连接起来，就得到小灯泡的伏安特性曲线。
④讨论：.滑动变阻器的限流式接法和分压式接法比较
.两种接法的适用条件
A.限流式接法适合测量阻值较小的电阻。（跟滑动变阻器的总电阻相比相差不多或比滑动变阻器的总电阻还小）
B.分式接法适合测量阻值较大的电阻。（一般比滑动变阻器的总电阻要大）
.注意事项
A.电流表外接法：本实验中被测小灯泡灯丝的电阻值较小，因此测量电路必须采用电流表外接法。
B.滑动变阻器应采用分压式接法：本实验要作出U-I图象，要求测出多组包括零在内的电流、电压值，故控制电路必须采用分压式接法。
C.保护元件安全：为保护元件不被烧毁，开关闭合前滑动变阻器的滑片应位于最大电阻处，加在小灯泡两端的电压不要超过其额定电压。
.误差分析
A.由于电压表不是理想电表，内阻并非无穷大，对电路的影响会带来误差，电流表外接，由于电压表的分流，使测得的电流值大于真实值。
B.测量时读数带来误差。
C.在坐标纸上描点、作图带来误差。
这样的实验复习过程，不仅能够提高学生的实验能力，帮助学生掌握基本的物理知识，而且还能提高学生的知识应用能力，同时也有助于物理复习效率的提高。
5.自主进行试卷讲评
试卷讲评课是复习环节最常见的课型，也是巩固学生基础知识、明确自己需要改进地方的重要环节。但是，在应试教育思想的影响下，为了能够在有限的时间里教给学生更多的知识点，也为了让学生做更多的新题，所以，试卷讲评课基本上都是教师一人在讲，学生的工作就是订正答案，这样的过程既不利于习题练习效率的提高，也不利于学生解题能力的锻炼，更不利于复习效率的提高。因此，在新课程改革下，我们要鼓励学生自主进行试卷讲评，要鼓励学生在小组内讨论试题的考查点以及存在的问题等等，进而，逐步实现“改正一道错题胜过一道新题”的效果。
例如：关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力，下列说法正确的是（ ）
A.安培力的方向可以不垂直于直导线
B.安培力的方向总是垂直于磁场的方向
C.安培力的大小与通电导线和磁场方向的夹角无关
D.将直导线从中折成直线，安培力的大小一定变为原来的一半
【关键词】高考；效率；计划；重点
2012年的高考已尘埃落定，但关于2012的思考仍在继续。这一年，在上级部门和学校的正确领导下，我们学校取得了理想的高考成绩。我所带的班级 取得了比较理想的高考成绩，任教的两个班的数学也都有很好的表现，在这里就教学方面简单的做一下总结交流，望各位领导老师批评指正。
1. 仔细研究考试大纲，了解高考新动向
考试大纲是高考的导航灯和牵引线，它指明了考试的范畴和重心。因此在拿到《2012年考试大纲》后，我认真研读，并将其与2011年的大纲进行比对，找出其中的差异与变化。我深知，只有明晰考试大纲的内容要求，才能把握好方向。
在复习中我依据考试大纲，认真制定了复习计划，比如我所采取的‘三步走’计划。一轮复习重视课本知识，力求全面、细致、有效，打好坚实基础，形成知识网络，并标出注意问题和代表性例题；二轮复习以专题形式把握住主干知识，强化重点难点，形成数学能力，培养数学素养；三轮复习以回扣反馈、综合练习为主，培养答题技巧，提高综合能力，针对做过的题目，再进行拉网式的回顾。
2. 发挥备课组功能，进行集体备课，提高复习效率
进入高三复习阶段为了进一步提高课堂教学效果，同时把有限的时间用到更好地指导学生进行高考复习中去，我们数学组采取了集体备课的形式。先按进度安排好每位教师的备课任务，阐述所负责课节的授课方法、课堂安排和重难点突破等；组内教师讨论交流，最后确定统一的最优的复习教案。在集体备课中，我们资源共享，可以学习其他教师的优秀的教学方法，学习老教师的教学经验，又充分发挥了备课组教师的集体智慧，提高了课堂四十五分钟的教学效率，保证了复习质量。
3. 脚踏实地，指导学生复习
高三复习的最终目的，是为了在高考竞争中取得理想的成绩，考上理想的大学。高三的复习要有方法指导，更要脚踏实地走好每一步。
（一）指导学生制定科学、系统、合理的个人复习计划
《》中说：“‘凡事豫则立，不豫则废’，没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。”
为了确保高三这场战争的胜利，我首先让学生了解整个高三阶段复习的统筹安排，让学生根据自己的实际情况和复习进度制定最符合自己实际，最有利于个人成绩提高的复习计划。提示学生，一轮复习要以基础知识为本，高考的根本重点在于课本上的基础知识，万变不离其宗，这才是"本"！此时应紧跟着老师步伐，决不超前，把每一章节、每一段的知识点全部弄懂，并开始养成重视"解题效率"的习惯。二轮复习要注意构建系统地只是框架，了解多种方法解题，找到最适合自己的方法。三轮复习要给自己制定做题计划，以提高做题速度。
（二）指导学生把握重点，突破难点
如果说高考是一场不带硝烟的战争，重点和难点就是通往胜利之路必经的一座座堡垒。怎样才能攻克这些堡垒，成功地打赢高考这场战役？
首先是让学生知道哪些是重点，我在本年高考考纲出台之前印发前一年的数学考纲，通过对近年来考点、热点以及在往年高考试卷中所占分值的分析、新旧考纲对比来把握重点。新考纲出现后，引领学生寻找其中的变化。把握高考的考点。
其次在复习中指导学生突破重难点。要构建知识体系；注重涉及重难点的类型题的突破。通过创设情景等吸引学生长久的注意力，变被动学习为主动学习，积极动脑，参与讨论，发现问题直至解决。
通过一段时间的训练，学生对所要复习内容的重点、难点就把握得很准了。
（三）指导学生学会反思总结
导致很多同学身陷题海，不能自拔的一个重要原因，就是“学而不思”。题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是没有养成反思、总结的习惯。
有的学生反映：上课认为自己听懂了，可作业仍然不会做，去问老师的时候，结果这就是上课讲的例题或例题的变形；自己总是感到有做不完的题目，觉得每个题目都很新鲜，常常遇到那种好象从未见过的题型；考试的时候突然觉得这就是老师讲的典型的东西，却有那种话到嘴边说不出的感觉；自己所犯的错误，轻描淡写，简单地归结为粗心，但下次还是犯同样的错误等等。这类问题我会帮助他来分析是知识点掌握不好，掌握和记住不是一回事。让他回去总结，再帮助学生独立提出问题--分析问题―解决问题。
（四）培养学生良好的学习习惯和规范意识，减少非智力因素失分
良好的学习习惯是成功的一半，而好的学习习惯不仅仅体现在学习方法上，更多的是表现在考试中解题的规范性上。在每次考完之后，总会听到不少学生怨天尤人，这儿不该错，那儿不该错。这也是我们常说的“会而不对，对而不全” 这既是一个能力问题，又是一个规范问题，应该说是一个老大难问题。要解决这些问题，关键是要根据每个学生的实际情况，帮助他们突破薄弱环节，养成良好的解题习惯。
