时间：2022-11-05 09:07:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇故事大全童话故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
小学四年级读书节手抄报的图片欣赏
小学四年级读书节手抄报图片1
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小学四年级读书节手抄报的内容：读书伴我成长
高尔基说：书是人类进步的阶梯。
波罗果夫说：书是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
是啊，从呀呀学语起，我就喜欢上了，书每读一本书，就好像与一位大师对话，让我受益匪浅…。.
很小的时候，我经常在睡前听妈妈讲故事，妈妈讲的西渡记深深吸引了我，机智勇敢。降妖伏魔的孙悟空，菩萨心肠的唐憎，好吃懒做的猪八戒。还有忠厚老实的沙憎…。至今，还深深印在我的脑海里。
上了小学一年级，妈妈又买了<格林童话>给我，每天我都坚持读一个童话故事，心地善良的小红帽，漂亮的白雪公子，凶恶的女巫婆……从这些童话故事中，我懂得了真善美。知道了假丑/恶……
到了二三年级时，妈妈又给我买了[十万个为什么]系列丛书。我从中懂得了树叶吸收二氧氧化碳，通过光合作用产生氧气，起到了净化空气的作用。知道了生命的起源，风雨电的产生，鲸鱼是最大的哺乳动持…。
我还爱看<幽默大师>,里面有许多幽默的笑话，一则则笑话常常让我捧腹大笑，给我带来快乐……。
书是我的朋友，已伴我过了十岁，我在书的海洋里遨游，我从书中品出了做人的道理，丰富了知识，陶冶了情操，得到了快乐。现在，我更离不开书了，书将永远陪伴着我。
小学四年级读书节手抄报的资料：好书和我的成长
如果你问我喜欢什么，我会毫不犹豫地说，我最喜欢读书。书开阔了我的眼界，愉悦了我的身心，陶冶了我的性情，丰富了我的知识，升华了我的精神。
我从小就特别喜爱书，妈妈说我一岁大时，什么玩具都不喜欢，唯独喜欢把书抓在手里玩。二三岁时虽然不认识几个字，但爸爸仍给我买了许多童话故事书。每天晚上睡觉前，爸爸妈妈不给我讲故事，我就睡不着觉。从此，每天晚上我都在故事的陪伴中甜甜入睡。
长大后，我认识了很多字，再也不要爸爸妈妈读书给我听了，而是自己看书。这时我才真正体会到读书的乐趣和好处。从此我便对书着了迷，只要知道哪里有什么好书我都要想办法把它弄到手。为此，我们班的同学还送给我一个别致的绰号——小书虫，对这个绰号我不但不讨厌，反而为它感到自豪。
在学习中，我总是如饥似渴地寻觅着好书，就像寻找从未谋面却渴望相识的朋友。记得有一次我在同学家玩儿，无意中在她爸爸的书房里看见了一本小人儿书——《钢铁是怎样炼成的》，这本书深深地吸引了我，我被书中的主人公保尔·柯察金的成长经历和坚强意志所感动。但遗憾的是书的开头和结尾都被撕掉了，中间还掉了几页。后来，为了能读到完整的《钢铁是怎样炼成的》，只要有空我便到书店去找，可是总是没货。虽然如此，但我始终不放弃找到它的信念，我相信只要有恒心，总有一天我会拥有一本完整的《钢铁是怎样炼成的》。
皇天不负有心人，终于有一天我找到了它，那种激动和喜悦真是难以言表。那是上个月放暑假，我和爸爸妈妈到北京旅游，在一个旧书摊上，我发现了那本纸张有点发黄，但保存很完整的《钢铁是怎样炼成的》，于是我爱不释手，蹲在书摊旁迫不及待地看了起来。
读书真是一种享受，在人类的各种各样的享受中，别的享受都有尽头，唯有读书是长久的。记得有一位作家是这样总结读书的：在黑夜里，书是烛火;在孤独中，书是朋友;在喧嚣中，书使人沉静;在困慵时，书给人激情。读书使平淡的生活波涛起伏，读书也使灰暗的人生荧光四溢。有好书作伴，即便在狭小的空间，也能上天入地，展翅飞翔，遨游古今。所以书是我的忠实朋友，我将一生与它相伴。
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一、确立导读书目
教师要使教材成为港口和指南,引导学生走出课本的小天地,遨游于浩瀚的认知空间。教师要做有心人,有预见性、计划性、针对性地制订阅读计划,按年级顺序,由浅入深,从易到难,确定名家书目,建立阅读书目列表,做到“心中有书,导读有数”。教师在教学中因势利导,让童话、诗歌、寓言、名人传记以及《西游记》《鲁滨逊漂流记》等适合少儿阅读的书目,润物细无声般地来到孩子视野里。
二、以篇带本,适时引导
小学语文教材内容丰富,时代感强。教师在教材文本学习的过程中,学生在理解、体验、积累语言的同时,经受着情感的熏陶、思想的升华、心灵的震撼,学生会在不知不觉中感受到文字阅读的魅力,借此教师可以相机推荐与文本教材语言特点或主人公精神相关联的整本的书。一学期如果向学生推荐两本著作,再加上寒暑假,小学阶段最少可阅读相关名著几十本。俗话说“腹有诗书气自华”。有这反复揣摩阅读几十本书的经历,学生的精神世界该多么充实、丰富;语言表达功底该会多么厚实;阅读习惯的养成,兴趣的培养更是不言而喻。教学中可以广泛开发课外阅读资源,如:低年级学习《狐狸和乌鸦》时,学生从中感悟到故事很有趣,加上教师的点拨,学生也轻松地明白了其中蕴含的道理。在学生兴趣盎然时,老师随机告诉学生:这个故事是从《伊索寓言》这本书选来的。《伊索寓言》中还有许多有趣的故事,你们可以尝试读拼音版的《伊索寓言》。童话故事对于儿童有着强大的吸引力,教师在讲到相关内容时,可以讲一两个童话故事或半个故事,然后简单地介绍童话书的主要内容,使学生产生渴望阅读的内动力,促进学生去寻找童话故事书籍阅读。中高年级学生也是如此,他们对读什么书,有时也很模糊,往往需要借助课堂上的展示、感悟,激发他们读书的热望。
三、营造氛围,注重检查
教师如果只是单一地向学生推荐书目,而不落到实处,让学生自由翻读,这往往达不到预定效果。在小学阶段,学生课外阅读兴趣的培养需要教师巧妙引导,甚至需要老师以身作则,参与其中。这一点我深有感触,在任教四年级语文时,我照例推荐阅读书目,学生也读了,但常发现多数同学是流于形式,纯属应付差事,交流时,往往只是几位老面孔。经留心观察、分析,学生还缺乏一定的阅读兴趣,不能静心走进主人公角色中,只是三分钟热度,翻翻而已。在推荐《三国演义》一书时,我也特地从图书馆中借一本,每天中午陪学生一起静静地阅读,我担心学生只有粗读没有精读,这样读再多的书也难以形成语文能力。在读书时,我有时告诉他们阅读方法,精彩之处可采用精读法,情节平淡的可略读,有时特地安排学生读精彩片段,从实例中明白该精读的内容,对学生读书起到导向作用。如今,每天清晨、中午教室内总出现一道亮丽的风景,学生个个神情专注地遨游于书海。
四、搭建平台,着眼激趣
兴趣是学生最好的老师。如果只通过交流汇报,做做读书笔记等简单的形式,来评估学生的阅读收获,往往会适得其反,学生长期下去将会产生懈怠心理,读书热情逐渐会被冲淡,尤其是低中年级的学生表现得更为明显。要使学生通过课外阅读真正达到丰富语言积累的目的,还应当适时举办丰富多彩的活动,激发学生阅读课外读物的热情,培养良好的阅读习惯。
1.开展藏书活动,激励学生阅读
班级设立图书角,可将自认为值得阅读的书籍提供给大家欣赏,这样也解决部分学生无书读的难题,同时也让好动的学生视线中有书的踪影,能受到感染。在图书角处,张贴学生拥有的图书目录表,以便取人之长,补己之短。
2.开通“点播”热线,激起阅读热望
书读进去,还要能说出来,说的过程锻炼了学生的口头表达能力。晨会课、周会课,让学生通过“你点我播”的形式,将冗长的书本内容,通过“成语天地”“故事集锦”“歇后语大全”“乐哈哈”等栏目,在轻松作答或简要复述故事中,勾起学生美好回忆,激发学生将阅读融入自己的生活。
3.开展朗诵活动,激发学生阅读
“诵”是学生学习语言比较有效的手段之一。“诵”能更好地理解语言、表达感情;“诵”能声情并茂,培养语感;“诵”能更好地积累语言。每日一诗诵读,或每日一文诵读。还可以利用校园活动时间,有计划地安排学生利用红领巾广播台,开办“美文欣赏”节目。
歌德有一句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”读书的好处的确很多，不仅能陶冶人的情操，提高人的修养，还能扩大知识面。书籍就如浩瀚的海洋，只要你愿意进去，它不会阻止你，因为它不嫌贫爱富，它对所人有都是平等的。人的一生不可能将所有的书读完。但起码要做到“多读书，读好书。”
一部好作品就如同一本好的生活教科书，蕴藏了宝贵的精神财富。今年，我为读书制定了一份计划：
一、读书有选择。图书馆的书架上摆满了各种各样的课外书，让我们眼花缭乱。有成语故事、童话故事、历史故事……而我们要有选择性的读书，特别是名着，要多多阅读。书是我们的朋友，是我们的精神食粮！
二、读书有计划。每天至少要看一个小时的课外书，这样就可以培养成良好的读书习惯。当然，读书时要坐端正，这样才能保护好我们心灵的窗户——眼睛。
三、读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。我们要用心去读，用心去悟。吸取书中丰富的营养。唐代的大诗人杜甫说的好，“读书破万卷，下笔如有神。”精彩语段，妙词佳句，反复诵读，熟记在心。
四、不动笔墨不读书。看书时要做好读书笔记，归类摘抄好词好句，名人名言。在书上做批录，同时养成写日记的好习惯。另外，还得多看些工具书，比如，成语词典、新华字典、俗语大全、谚语、格言警句等。
五、读书要选择合适的时间。鲁迅先生曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。”我们可以将中午和晚上的时间用来读书。双休日的时候，也可以适当的看一些书，适时写下读书心得，长此以往，定受益匪浅。
一本好书，可以带我们遨游知识的海洋，让我们乐此不疲。赶快行动，让我们从书中寻找快乐吧！
安徽六安霍邱县安徽省霍邱县城关中心小学六年级:12k倩倩
几乎所有拉拉国的人都知道，国王拉拉布非常疼爱他的女儿拉拉果。这个已经并不年幼的公主是他的掌上明珠。同时，几乎所有拉拉国的人也都知道，这位拉拉果公主养在宫殿里，基本足不出户。她最大的爱好就是阅读所有能看到的童话书。大家都说，公主一定是个快乐的人。
可是最近，拉拉果公主一直闷闷不乐。她在观看拉拉剧的时候显得无精打采，并且几次拒绝了平日爱吃的拉拉沙拉和拉拉樱桃。要知道，拉拉布非常非常疼爱自己的这个女儿，她的变化自然也让我们的国王坐卧不安：“究竟发生了什么？我的女儿为什么闷闷不乐？她有什么不满足？”宫女去问，拉拉果公主不发一言，还摔掉了一个拉拉熊水杯。拉拉国的王后，也就是拉拉果的母亲去问，拉拉果公主还是不发一言。她踢掉了盖在腿上的拉拉被。
看来，只得拉拉布国王亲自出马了。
“我的女儿，长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果，你究竟为了什么，为什么这么忧郁？你想要什么我都会给你满足！”
开始，拉拉果公主依然没有回答，她像对待宫女和自己的母亲一样，手里捧着一本童话书。背对着焦急的国王。没办法，拉拉布国王只好再次细声询问：“我的女儿，你怎么啦？长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果，你究竟想要什么？只要说出来，我都会答应你，让你得到满足！”
终于，撅着嘴的拉拉果公主说话了。她说，父亲。我为什么没有一个后母？我为什么总是得到你和母亲的关爱？童话里的公主遇到的可不是这样！她们不是遭到遗弃就是被凶恶的后母虐待。唉，为什么我这么不幸。不能过上和童话里公主们一样的生活！
“唉，我的女儿，长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果，你就是为这事不高兴？”
是的，是的。我真是不幸。拉拉果公主哭了起来。她哭得拉拉布国王的心都快碎了，何况，拉拉布国王也有找一个新王妃的想法。“好，好吧，我答应你，我会马上给你找一个后母！”
2、
国王贴出了告示，几乎所有拉拉国的人都知道，拉拉布国王要选新王妃啦！
“留留娜王妃怎么啦？她生病了吗？”
“不，她没有生病，是我们的国王把她打入了冷宫！”
“没听说她犯过什么错！她可是一个好王妃啊！”
“她犯下的错就是生了一个看爱童话的女儿！”
“你是说，聪明、漂亮的公主拉拉果？她又怎么啦？这和她有关系么？”
告示前面的议论被打断了，因为，国王的侍卫们赶了过来：“谁在议论国王和公主？小心割掉你们的舌头！”
那些人赶紧捂住自己的嘴。拉拉布国王一向说到做到。临走，有人小声说了一句，“留留娜王妃可是留留国的公主！我们国王这样对待她，要是让留留国的国王知道了……”
“谁还在说！看谁敢再说国王的坏话！”侍卫们恶狠狠地追了过来。
3、
然而公主还是闷闷不乐。“我的女儿，长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果，我已经按你说的做了，你为何还不高兴？”
公主说，尽管我有了一个后母，尽管她也像童话里那么漂亮，但她就是不够凶恶。
“唉，我的女儿，长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果，她已经是我们拉拉国最符合你条件的人了，据说，在家里，她足够凶蛮呢。”
公主说，可她对我不够凶，她总是讨好我，不让活。
“长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果！她知道你是我的掌上明珠，当然不敢啦！这样吧，我让她按照童话里的方式去做！”
……几天过去了，可怜的拉拉果公主还是闷闷不乐。“我的女儿，长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果，她已经按照童话里的方式去做了，你为什么还不高兴？”
公主说，亲爱的父亲，伟大的国王，她是按照童话里的做了，可是，可是我根本做不来那些粗活，而她，竟然也不惩罚我！
“惩罚？不，长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果，惩罚就免了吧。哪怕拔掉你头上的一根头发，我也会心疼半天！谁不知道，你是长在我心上的石榴果？”
不，不行。公主又撅起嘴。轻轻抽泣起来：童话里都是那么写的！
“好好。长在我心上的石榴果。长在我肉里的石榴果，我答应你！”
……又几天过去了，我们的拉拉果公主还是闷闷不乐。“我的女儿，长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果，她已经按照你的要求去做了，你为什么还不高兴？”拉拉布国王又来问。
“她应当让我穿粗布的衣服！童话里是这么说的！还有。她的惩罚，应当更严历一些，童话里的后母都是那样！”
没办法，我们的拉拉布国王只得答应：“好吧，我的女儿，长在我心上的石榴果，长在我肉里的石榴果，我满足你的所有要求。”
4、
新王妃应当有一面镜子，它有一些魔力。每当新王妃向它询问“在拉拉国里我是不是最美？”的时候它必须做出回答。这当然难不倒拉拉布国王，要知道，在拉拉国，有一位很有法力的巫师，他的名字叫拉拉卡——“去，把拉拉卡给我找来！新王妃需要一面有魔力的镜子！”
一面有魔力的镜子，它是个难题。你还别说，经过三天三夜，拉拉卡还真的造出了魔镜，新王妃站在它的面前，向它询问：“在拉拉国，我是不是最美的女人？”它的回答是，不，尊敬的王妃，你还不是最美的，在拉拉国，最美的是拉拉果公主。这面魔镜让国王和公主不停地赞叹，美中不足的是，魔镜发出的声音有些沙哑。这是因为巫师拉拉卡由于连续熬夜精力不够集中。在最后阶段打了一个瞌睡的缘故。
过了没多久，沉浸在童话里的拉拉果公主又有了新的要求，她说，这个后母应当想办法害她，给她一个有毒的苹果。“这可怎么办？”面对哭成泪人的拉拉果，国王的心都碎了。
“去，把拉拉卡再给我找来！”
拉拉卡也找不出让公主沉睡又不会被毒死的办法，他的《拉拉巫术大全》、《拉拉巫术辞典》、《拉拉巫术秘籍》中都没有这样的记录。“我不管！你必须想一个办法！必须和童话里一模一样！要多少赏金都行！”没办法，拉拉卡只得答应下来，不过，他要国王给予他充分的时间，做一个前所未有的巫术没有时间可不行。至于公主那里。拉拉卡给国王出了个主意：按照童话发展的顺序，拉拉果公主应当先到森林里去找七个矮人。有毒的苹果是后面的事，并不急于发生，现在，更应当安排公主进入森林。“好主意！就这样办！来人，马上到拉拉谷的森林里去。按照童话故事的样子给我做好安排！”
趁着拉拉布国王高兴，平日爱多说几句的拉拉卡忍不住了，他对拉拉布国王说，现在。拉拉果公主的要求暂时得到了满足，尊敬的、万能的、至高无上的国王是不是可以把心思多用一些在国家的事上，拉拉山南边的拉拉平原已经连续两年大旱，而拉拉山北部的……“够了！你凭什么对我的所做指手画脚！我才是伟大、万能、至高无上的国王！我的所做从来都是对的！”也就是那天拉拉布国王高兴，“要不是看在你制造魔镜、想出办法让公主满意的份上，要不是看在制造毒苹果你还有用的份上。我一定会砍掉你的头喂我的拉拉鹰！我说到做到！”是的，拉拉布国王说到做到。
5、
前面提到，拉拉国的旧王妃留留娜原是留留国的公主。留留国在拉拉国的北方。留留娜公主在嫁到拉拉国不久她的父亲就死去了，现在，她的哥哥留留多是留留国的国王。留留娜王妃被打入冷宫的消息已经传到了留留国。留留多当然很不高兴啦！要知道，留留国在拉拉国的北方，留留多国王可知道冷宫有多么的冷，他听到这个词的时候都连打了三个寒战。
“不行！一定要把我妹妹救出来！我说到做到！”
“我一定要抓住拉拉果，我一定要把她关进留留国的冷宫里！我说到做到！”
第二天上午，天刚刚亮，负责打鸣的公鸡还没有完全睡醒，留留多国王就带着大军出发啦！
6、
护送拉拉果公主的队伍在拉拉谷谷口遇到了留留多国王的大军。
“你们是谁？你们是干什么的？”
“我们是留留国的部队！你们又是谁？”
“我们是拉拉国的侍卫！我们要护送拉拉果公主进入拉拉森林！在那里，她马上要遇到收留她的七个矮人！你们让开，你们的到来可不是童话故事里的内容！”
“收起你的童话吧！本来就不是童话！”留留多国王坐在马上，他用马鞭指着昂着头的侍卫：“你们把拉拉果公主交给我就行啦！”
“不行！我们回去怎么交待？”
“你们就说，留留国发兵来啦，留留多国王接他受苦的妹妹来啦！”
这时，穿着仆人衣服的拉拉果公主从轿子里探出头来，她还提着一个竹篮：“你走吧，等过些日子让王子再来！他要吻我，把我吻醒，童话故事里是这么说的。”
7、
后面的事情你都知道啦。拉拉布国王受到了惩罚，要不是古古娜王妃求情留留多国王肯定会多踢几下他的屁股。那个可怜的拉拉果公主，被说到做到的留留多国王抓回了留留国，要不是古古娜王妃求情她肯定会被关进真正的冷宫——就是这样，怒气难消的留留多下令，把拉拉果公主关在一个古堡里，让她永远都不要出来。不过，经古古娜王妃求情，拉拉果公主在古堡里还能继续看她的童话书。
关在古堡里的拉拉果会怎样？你不用急，我们可怜的拉拉果公主也不急：因为公主被人关起来的故事在童话里早有，没什么大惊小怪的，现在，她终于过上了和童话里一模一样的生活。古堡的对面有一个大大的池塘，可怜的拉拉果公主经常坐在水边，盯着水面看。那是一个春天，柳树刚刚发芽，池塘里的小鱼儿游得很慢，因为水还太冷。
中学环境保护手抄报的图片欣赏
中学环境保护手抄报图片(1)
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中学环境保护手抄报的内容：环保标口号
1) 开拓文明事业 树立环境意识
2) 合理利用自然资源 有效保护生态平衡
3) 问渠哪得清如许 唯有环保碧水来
4) 为了地坏上的生命-拯救我们的海洋
5) 还地球一片净土蓝天 让人类永远幸福美满
6) 人类只有一个可生息的村庄——地球，保护环境是每个地球村民的责任
7) 保护环境 造福后代
8) 我爱花 我爱草 我爱青青小树苗 不摘花 不踏草 不折树枝不乱摇 花草树木是朋友大家都要爱护好
9) 保护生态环境 倡导文明新风
10) 地球资源有限 尽量不用一次性消耗品
中学环境保护手抄报的资料：保护环境
不久前，我从电视新闻上看到上海动物园里一头长颈鹿患了病，最后不治身亡。解剖后发现长颈鹿肠胃内竟然有许多五彩的泡沫塑料袋!原来这些塑料袋是导致它肠胃溃烂而死的元凶，我的心震颤了。多么可怜的长颈鹿啊!
这么多塑料袋是哪儿来的?来自每天络绎不绝的游客!我们人类天天在呼唤保护野生珍稀动物，却又在不知不觉中残害屠杀它们。这是多么矛盾啊!然而这就是现实。
其实，这种矛盾现象在生活中是大量存在的。我们一方面都在埋怨环境被污染，可是我们自己又何尝不是在污染环境呢!比如，我们一方面在大声疾呼抽烟有害健康，而另一方面又在大批量地生产和销售香烟。我们一方面大力提倡不乱丢垃圾，另一方面我们在吃棒冰时往往随便地将包装纸扔在地上。又比如，有些厂的老板把厂房装饰得美丽豪华，可是背地里却把污水、废水偷偷地源源不断地往河里排放……所以，尽管我们天天在宣传环境意识，可是污染环境，危害生物的现象仍然屡禁不止。
为什么会有这么多矛盾现象呢?我认为，关键在于很多人没有重视环境保护。埋怨别人污染了环境，恰恰忘记了自己也在污染环境!所以在宣传保护环境时，还要加上“从我做起!”这后半句。使环保意识真正在我们每个人的头脑里扎下根，使我们的所作所为时刻都在考虑保护环境。
但愿可怜的长颈鹿不再无辜地病死，但愿它的死能唤醒我们许多人的良知! 发挥孩子们爱想象的特点，让他们编童话故事，从一个独特的角度切题，比如让他们站在未来的角度去看现在的自然环境。或者编成神话故事，从上帝的角度看世界上的芸芸众生。都会收到不错的效果。
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2.简单的环境手抄报素材
爱读书却无书可读，
农村小学生课外阅读现状让人忧
记者采访了分布于同一县区不同地域的两所农村小学，对近200名小学生进行了调查。调查结果显示，70％以上的学生喜爱阅读，90％的学生课外阅读时间在一小时之内，80％的学生阅读仅限于学校中午休息时间，90％的学生阅读书籍来源主要是在学校图书室借，阅读内容仅限于《学生天地》《少年文摘报》《童话故事》《十万个为什么》《小学生作文》等，可读的书籍和杂志太少，课外阅读量小面窄，现状不容乐观。
武威市金山乡九年一贯制学校，距离凉州区城区80多里。
六年级的小娜是一位活性开朗的女孩，今年12岁，喜欢唱歌。在课间，当记者问到是否喜欢课外阅读时，她兴头十足，告诉记者说：“我喜欢读课外书，因为阅读可以扩大我的视野，增长好多的知识。”
当记者问到她从哪里获得课外书时，她回答说：“大都是从学校图书室借，爸爸妈妈也会给我买一些，现在我家里有5本书，分别是《谜语大全》《格林童话》《成语故事》《中华圣贤经》《增广贤文》。”
问到希望老师还有爸爸妈妈为她看课外书做些什么时，小娜说：“我希望学校能全天开放图书室，希望老师能够推荐好书给我们看。”
武威市中坝镇上坝小学地处凉州区城郊，地理位置及周边环境明显好于远郊农村小学。小凯元是该校一个普通的小男孩，12岁了仍读四年级，他性格有些内向，见到记者显得拘谨，问到他的爱好时却一点儿都不腼腆：“我爱看书，爱科学。”
记者所采访到的情况与问卷调查所显示的基本一致：孩子们喜欢课外阅读，课外读物对他们的诱惑是其他任何东西都不能代替的。但很多学生不知道该读什么，也无书可读，这便是农村小学课外阅读现状。
农村学校图书馆建设亟待加强
怎样才能有效促进农村小学生课外阅读？带着这个问题记者和几位农村小学语文教师进行了交谈。
今年32岁的王老师是金山乡九年一贯制学校四年级的语文老师。谈到学生的课外阅读，他说：“作为老师，要能合理安排学生的学习时间，对学生的阅读方法进行有效指导，帮助孩子们选择适合的书刊。”但对小学生课外阅读现状，王老师不无忧虑：“农村孩子课外阅读的现状不太乐观，其中资源短缺和内容的选择是影响小学生阅读的主要原因。”
有着23年教龄的张老师是金山乡九年一贯制学校的老教师，他表示，现在的小学生由于课业负担重，课外阅读时间少，再加上农村受经济条件制约，学生可读的课外读物少得可怜。说到解决问题的办法，张老师提出：“建议国家加大农村学校图书馆的投资力度，尤其是加大对边远地区学校阅读资源建设的扶持。”
而中坝镇上坝小学六年级语文教师张老师则认为，学校每年都要有购书计划，增加藏书量，延长学生借阅图书的时间。为孩子提供阅读的条件，还可以动员村委会为孩子们开放农家书屋，方便在日常节假日时间的课外阅读。
在采访中记者了解到，老师们都有这样的共识：小学生课外阅读的意义决不仅仅是开阔视野、丰富知识，它在一定程度上影响到学习习惯的养成，影响到自学能力和阅读理解能力的培养，它对学生的成长有着举足轻重的作用。但是，课外阅读习惯的养成，一方面依赖于家庭，希望得到家长大力支持，开展亲子阅读等活动；另一方面，也需要学校做更多的努力，尤其是农村学校图书馆建设等。
改变课外阅读现状，出路何在
记者在调查中发现，90％的农村小学生阅读书籍的来源是从学校图书室借阅。金山乡九年一贯制学校杨天波校长对记者说：“去年‘两基’国检期间，学校通过自购、上级部门配发、捐赠、向师生借等方式，添置了11725册图书，学生人均23.5册，但是这些图书尚无法满足学生课外阅读的需要，一方面是书目过于陈旧，可读性不强，另一方面适合小学生阅读的期刊和杂志较少，学生普遍存在课外阅读面窄和量小的问题。”
书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……
随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们一（8）班举行了“与好书交朋友”的主题班会。
班会目的：
1、使学生明白读书的重要意义。
2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。
3、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
4、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。
班会准备：
1、搜集名人读书的故事和关于该书的名人名言。
2、指导学生朗诵诗歌、排练童话剧。
3、制作课件。
班会过程：
揭题：
主持人（合）：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！一年级5班《与好书交朋友》主题班会现在开始。
甲：同学们还记得，开学初，班主任朱老师就提出了开展“与好书交朋友”的活动。大家积极响应，纷纷捐出自己喜欢的课外书并在班上成立了“博雅书吧”。今天，我们这节课就围绕这个主题推荐自己喜欢的书籍，交流读书方法，畅谈读书感受，结识更多的新的“朋友”。大家说，好不好？
一、讲名人读书的故事
乙：书，有一张方方正正的面孔，闪耀着智慧的光芒；
甲：书，肚子里流淌着源源不断的学问，贮藏着丰富多彩的故事。
乙：自古以来，书就是人类的朋友。
甲：以书为友， 能使平庸变得不平凡。
乙：世界文豪高尔基深知读书的好处，爱书如命。请听故事《高尔基救书》。
甲：著名数学家华罗庚不仅爱读书，而且方法与众不同。请听故事《华罗庚猜书》。
乙：名人读书的故事成千上万，三天三夜也讲不完。他们都酷爱读书，都从书中得到教益、获取知识、受到启发而对人类作出贡献。
二、交流关于读书的名人名言
甲：是啊，从古至今，天下名人无不热爱读书的，他们深知读书的益处，留下了不少关于读书的名言。同学们，你们知道哪些呢？
（学生交流关于读书的名人名言）
乙：看来，同学们读了不少书，关于读书的名言知道得这么多！
甲：对，大家都明白读书好的道理。老师也为我们收集了一些名言，一起来读一读吧。
（课件出示名言，全班学生齐读）
乙：名人名言开启我们的智慧，
甲：名人名言指导着我们的行为。
合：爱书吧！同学们，让我们与书交朋友！请听自编诗歌朗诵—《爱书吧》。
三、学生表演诗朗诵：《爱书吧》（课件出示）
四、好书推荐
乙：感谢同学们的精彩朗诵！其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！
甲：哦，哪4个？
乙：“开卷有益”！
甲：世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？
乙：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。上周，我们各小队对这个问题作了讨论和交流。现在，就请他们来给我们做一个汇报吧！
甲：有请第一小队。
第一小队：我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘……我们小队的同学特别喜欢看这一类书。
下面，请观看一段童话剧，猜猜选自哪篇童话故事？
（《亲爱的笨笨猪》片断）
乙：有请第二小队。
第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。
今天，我就出一道数学智力题考考大家。
甲：谢谢你，有请第三小队。
第三小队：我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。下面，我就为大家做一个小实验。
乙：是的，动脑又动手，看这类书收获挺丰富的。有请第四小队。
第四小队：我们向大家推荐的是《脑筋急转弯》、《幽默故事》这类书，因为这类书能丰富我们的生活，给我们带来乐趣。下面，我就考大家一个脑筋急转弯。
再讲个笑话让大家开心开心吧！
甲：还有不少同学也想给大家推荐好书呢？那请吧！
（学生自由发言，补充推荐好书）
师：我也为大家精心物色了一大帮书朋友，大家先看一看，以后我会定期向大家推荐的。
五、读书方法大家谈
甲：听了这么多，我明白了，“好书”的标准是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。所以，我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书，以免受到毒害。
乙：是啊，好书才是我们真正的朋友。看来，适合我们读的好书还真不少呢！怎样才能读好这些书呢？请大家分小组讨论，等会给全班同学交流。
（将学生交流归纳成要点，课件出示）
1、选择适合自己的书籍。
2、坚持每天安排一段时间看书。
3、读书要像采蜜，要多读各种各样的书，才能得到多方面的营养。
4、读书的过程中要思考，充分利用工具书解决疑难努力读懂，不能囫囵吞枣。
5、“不动笔墨不读书”，养成勾画、批注、做读书笔记的习惯。
6、乐于和他人交流读书感受，分享读书收获。
7、爱护书籍，注意用眼卫生。
甲：通过刚才的讨论、交流，我们明白了应该读什么样的书，读书应该养成什么习惯。
六、读书感受大家谈
（一）学生谈感受
乙：这学期开学以来，我们班掀起了读书的热潮，大家收获多多。想听听读书明星XX的感受吗？ 有请XX同学为大家演讲，掌声欢迎！
（一生演讲《我爱读书》）
乙：谢谢XX同学的精彩演讲，还有不少同学也想在此谈谈自己的体会，对吧？
（抽生谈读书体会）
甲：同学们书读得多，感受也深刻，收获真不少啊！掌声为他们祝贺！
（二）、老师谈读书体会
乙：哎，王老，听说你也是有名的“书虫”呢！请你跟我们谈谈自己的读书体会好吗？大家掌声欢迎！
（老师谈读书感受，课件配画面、音乐）
（三）、家长谈共读感受
甲：与好书交朋友，离不开老师对我们激励、赏识、言传身教，为我们作了好榜样；
乙：与好书交朋友，离不开家长的积极配合、全力支持，和我们同阅读，共成长。
甲：下面，有请家长代表XX讲话。大家掌声欢迎。
（家长谈共读感受，课件配画面、音乐）
乙：谢谢XX。为了我们的健康成长，多少老师、家长在默默付出，无私奉献。让我们诚挚地道一声：老师，辛苦了！爸爸、妈妈，辛苦了！让我们用最热烈的掌声表达心中的敬意和谢意吧！
七、集体诗朗诵《和好书交朋友》
甲：成长路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健！
乙：成长路上，有老师、亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福！
合：此时此刻，我们最想说的话是——和好书交朋友，我们最想做的事是——和好书交朋友！
乙：全体起立，朗诵我们的心声《和好书交朋友》
（全班学生表演诗朗诵）
乙：请大家为我们声情并茂的朗诵鼓掌吧！
八、我阅读，我收获
甲：自我班“与好书交朋友”活动开展以来，涌现了一大批好读书、读好书的同学：他们有的坚持每天课外阅读半小时以上，有的做读书笔记已达四万字左右，有的自己设计并完成多项自由作业。他们这种乐学、勤学、会学的精神值得我们每个人学习。
乙：经过调查书吧管理员、认真查阅书吧借阅记录、评比读书笔记、自由作业等，评选出了我班首批“读书之星”、“摘抄之星”、“自主学习之星”，下面，有请三位书吧管理员宣布获奖名单，请朱老师为他们颁奖。奏乐。
甲：让我们用最热烈的掌声为获奖同学表示祝贺，希望他们再接再厉，在“与好书交朋友”的后期活动中再创佳绩！
九、总结
甲：同学们，爱书吧！它是人类知识和力量的源泉。
乙：让我们把冰心奶奶的话牢记心间：（课件出示、生齐读）读书好，好读书，读好书。
甲：虽然今天我们的主题班会开得很短很短。
乙：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。
甲：但是，属于我们一生的书，永远也读不完。
合：让我们都来和好书交朋友，
甲：带着一份热情，
乙：带着一个梦想，
甲：带着一份执着，
乙：尽情畅游书海，
合：享受读书的快乐！让好书陪伴我们成长道路上的每一天！
甲：下面请王老师讲话，大家掌声欢迎！
【关键词】多媒体，自主快乐，轻松愉快，生动，妙趣横生，声情并茂，创新。
随着社会和科学技术的飞跃发展，信息技术在各行各业的先进作用越来越突出，给教育带来的巨大变化已成不争的事实。因为多媒体具有图、文、声并茂，甚至有活动音像的特点，具有许多对于教育教学过程来说是特别宝贵的特点与功能。这些特性和功能是其他媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或不完全具备的。充分发挥多媒体的教学的优势，对于培养学生的创造性思维具有重要作用，能使学生自主学习、快乐学习、高效学习得以实现。几年来，我在充分利用多媒体技术服务教学，是学生自主快乐学习方面做了一点探讨，下面谈一下我的具体做法：
一、运用多媒体技术使课堂教学直观生动、妙趣横生
针对目前农村教师普通话水平不高，发音声调不准，上课缺少资料，讲课趣味不浓，学生积极性不高的现状。我利用多媒体技术，以让学生自主学习、快乐学习为宗旨，设计一个栏目“快乐学课文”内容包括：快乐学课文、识字、写字、组词造句、词语天地、课文详解、习题解答、认读检测、闯关练习等。快乐学课文，给课文配上普通话水平高的朗读语音，配上针对性比较强的图片、视频、情景动画使学生多种感官参与，在情境中学习理解课文。识字：配有图片、标准读音、组词、造句。写字：对课文中要求会读会写的字重点教学，讲解，拼音、笔顺、结构、音序、部首、字义、巧计、书法指导。拼音配有声调校准的读音，笔顺配有真实的毛笔动画示范演示和笔画名称语音。教师上课，学生自学，家长辅导非常方便。组词造句：运用多种形式的动画示范展现每个字的多个组词和造句。学生在情境中学习、记忆字词。认读：是检查学生当堂学习效果的栏目，相当于传统教学中的识字卡片，情景动画出示字词句，趣味性强，充分调动学生的积极性。课堂练习设计成闯关练习的形式，根据每课知识的重难点设计成师生互动形式别致的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习掌握知识。把枯燥无味的练习变成生动有趣的练习。本栏目的朗读语音，全部请普通话水平较高的专业人员配置，起到了很好的示范作用。
二、课外阅读声情并茂
阅读能力对培养创新性人才，对未来人才的竞争有着非常重要的作用。现在多数地区，多数学校的现状是：1.多数家庭经济困难买不起书，无书可读，2.少数家庭有较多的课外书籍，学生不会选择有目的有目标的去读。3.纯文字的黑白世界学生感到枯燥没兴趣读。4.应试教育指挥下，教师布置的机械重复作业多，学生没时间去读。针对这个现状。我的做法是：1.结合课文内容，以主题单元的形式精选课外阅读材料，按科普类、故事类、写作类、其他类，分类筛选，设“科普乐园”、“阅读世界”、“故事大王”“作家摇篮”四个栏目。“科普乐园”：旨在丰富学生的想象力和创造力，给学生带来许多宝贵的启示，培养学生的兴趣和爱好，激发学生的上进心，从而在获得知识的同时，增强阅读能力，提高文化修养，树立远大的理想，走上求知、探索、发明的道路。“故事大王”：小故事温暖心灵，大道理点醒人生。每册所选故事近百个，它包括寓言故事、成语故事、神话故事、谜语故事、童话故事、人物故事、笑话故事、科幻故事等古今中外的新老故事。内容涵盖了成长的感悟、勤奋、努力、执着、不断进取，追求成熟，学会共处，约束自己和保护自己等诸多与学生成长关系密切的方方面面，哲理精当，寓意深刻，起到良好的熏陶教育作用。“阅读世界”：主要精选与主题有关的名言、格言、谚语、谜语、歇后语、脑筋急转弯、古诗、笑话、对联、新旧三字经、百家姓、弟子规、千字文、优美词段等本年级学生应该阅读的全部内容。“作家摇篮”：针对每单元的写作要求，给学生配上精美图片，情景视频，音乐动画，让学生看图作文、直观形象，使学生通过观察情景激发联想和想象力，有话可说，有啥可写，再加上具体的手把手的写作指导，和大量的参考性很强的范文示范引导。这些大量的声、图、境、文使学生获取很多信息，使写作变得较容易。
所选所有阅读内容紧扣教材，是教材的补充巩固、加深提高、拓展延伸。例如：北师版小学四年级语文第六单元的主题是“眼睛”，“科普乐园”栏目我选了：眼睛，人为什么要眨眼睛？为什么眼珠不怕冷？为什么眼皮会跳？眼保健操为什么能增强视力？为什么日光灯照明对眼睛不利？肥皂水跑进眼里怎么办？斯拉姆导弹的“眼睛”长在哪儿？四眼鱼真的有四只眼吗？眼镜先生交朋友，夜间猫眼为什么会发光，一叶障目，不见泰山，眼睛里的小精灵。13篇。“故事大王”精选了眼盲心明、用左眼眨出来的书、两盲相诟、三个“近视眼”、随声附和的盲人、因为看一眼而惹祸、照镜子、没看见、长眼睛的小木屋。九个古今中外的故事。关于“眼睛”的名言、谜语、歇后语、谚语更是面面俱到。数量之多。这些针对性强，趣味性浓的阅读资料紧随单元课文之后，使学生运用刚学过的课内知识去阅读课外资料效率成倍提高。所有内容全部配有针对性强的能起到补充说明帮助理解记忆的图片、动画。全部内容都配有朗读语音，朗读语音都配有优雅动听烘托气氛的音乐，使学生多种感官参与，在优美的情境中轻松愉快阅读。学习掌握知识。
三、学习练习趣味化、游戏化
针对学生普遍对枯燥无味机械重复的练习感到厌恶，对玩游戏趣味极浓，甚至废寝忘食的现实。我把课堂练习互动化，课后练习趣味化，单元练习游戏化。课堂练习：根据每堂课的知识点、重难点设计成师生互动的动画练习形式，例如：“生字开花”，我设计一株美丽漂亮的花卉，上面结满了含苞待放的花骨朵，每个花骨朵上写上生字，当把能与生字组成词语的字拖到花骨朵上时，花骨朵开放变成一朵美丽的鲜花。“松鼠吃松果”、“找朋友”、“手拉手”等十几个动画形式可根据教学内容，学生年龄选择使用。课后练习：面对各种各样的练习册、单元测试、期中期末测评卷，白纸黑字，枯燥乏味学生在没有强制的压力和逼迫下很难主动去完成它。为了减轻学生负担，，我在题型设计上创新，保证题型新颖、有趣，难易程度上，面向全体学生，照顾到不同层次的学生。我把这些黑白文字放在美丽漂亮的背景里，配上轻松愉快的音乐，使学生在快乐的氛围中完成练习。单元练习游戏化：先把每单元的知识点排队，根据教学要求和重点、难点，编织成层次不同，梯度不同的三组题型，每组20个题，然后再制成三个思想性强，趣味性浓的动画游戏。使学生在玩耍中学习知识、掌握知识。例如：“贝贝救灾”，汶川地震了，司机贝贝开着装有救灾物资的汽车，急着向灾区行驶，可是在标有四个答案的路口，不知去向，请你赶快点击正确答案帮贝贝指明道路。再如“保卫领空”，敌机闯入我国领空，我战士奉命出击，请你赶快点击正确答案，帮击落敌机。学生在正义、爱国精神驱动下，会调动全身一切积极因素参与选择正确答案。当看到点击正确答案后，导弹飞向敌机、击中、敌机爆炸坠落的情景时，学生的成功感油然而生，当看到“答案正确”一次得5分，不断上升的优异成绩时，更是信心百倍，在这种双重成功的情景体验中，学生情绪高涨，激情四溢。“猫捉老鼠”、“青蛙逮蝴蝶”、“嫦娥奔月”、“后羿射日”等36个不同形式，不同风格的动画游戏，个个形象逼真，妙趣横生。每个游戏20个题，每道题5分，每单元3个游戏覆盖60个知识点，使学生在玩中学，学中玩。
这些信息量相当于课本信息量三四十倍，覆盖面广，内容丰富的资料我系统整理，反复实验，设计出一个功能齐全，导航清晰，操作简便包括使用操作说明，目录，单元导航，的操作系统。非常简单实用，一年级学生就可自主学习使用。
这种集课文讲解辅导，课外阅读，写作、练习、测评游戏于一体？图文声像并茂的学习形式很受师生欢迎。
这种形式的优势在于：1.直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出重点。有助于难点的理解和方法的掌握。2.图、文、声、像并茂，多角度全方位调动学生的情绪，注意力和兴趣使学生想学，乐学。3.交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境有利于学生形成性的认知结构。4.通过对情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。5.可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘。6.针对性，图文声像大量的信息，给不同层次、不同爱好的学生提供了自主选择的机会，是针对不同层次学生的教学成为可能，是不同层次的学生自主学习、快乐学习成为可能。7.大信息量，大容量性节省了空间和时间，提高了效率。每册的信息量相当于教材信息量的三四十倍，一册在手，相当于一本字词句段篇章、一本课文详解、一本百科全书、一本故事大全、一本格言名言、一本谚语、一本古诗、一本歇后语、一本脑筋急转弯、一本写作技巧指导、一本优秀作文选、一本练习册、一本单元期中期末测评卷、一套游戏光盘、一本精美图片册、一盘朗读语音、一盘动听音乐、一盘视频动画的信息总和。为语文教学改革，实现大语文教学观的教学提供了可能。
英语学科运用多媒体以后，更是妙趣横生，教学效果显著提高。我的做法是：把静止的纸质教材变成动画的电子教材，使课堂教学情景化。也采取了给语文学科模式相同的阅读，趣味练习，游戏练习的形式，是学生始终在轻松愉快的氛围中学习知识掌握知识。充分利用多媒体的可控性是学生发音标准规范，克服了WCD的很多不足之处。
1、可以这样说，现在人们的物质生活是一天比一天好，可是人们的道德品质却一天比一天下滑，感觉这个世道是越来越冷淡了，人们的热心都没有了，究竟是这个世界变了，还是人们的心变了。
2、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”每当听到这首令人感动的歌，我就仿佛看到了绿色的小草，看到了那坚强、默默无闻的小生命，也看到了生命价值的存在。
3、一滴一滴的雨水随着风儿飘散，零零落落洒在铺满石板的路上，真是一幅充满诗情画意的图像，心里黯然的编着一首属于自己的诗。
4、蔚蓝的天空下飘过朵朵白云，雪白的云朵下鸟儿在歌唱，草儿在舞蹈，花儿在微笑……多美的画卷啊！这美丽的画卷里，还有一对幸福的母女，女儿依偎在妈妈的怀里，手里拿着一本书，津津有味的听着妈妈讲的童话故事。
5、经过一次再一次的摔倒，让我突然明白了什么--人生和骑车子的过程是一样的，人生的道路上不可能是一帆风顺的，注定有许多坎坷和绊脚石。不管遇到怎样的困难只要我们能够勇敢的面对，坚强的去战胜它，我们的前途就是光明的，生活就充满了阳光。
6、生活中有许多繁琐的小事，想了解其中的奥秘必定要用不同的方法去发现其中的道理，就像一扇门只能用一把与门孔形状相同的钥匙才能开启通往智慧的道路。
7、偶然的一日，我来到你永眠的地方，在这里，我仰望青天，俯瞰大地，欲歌无词，欲哭无泪，心中流淌着思念的折磨……
8、“谁言寸草心，报得三春晖。”也许是48小时的守护感动了儿女吧！看！放大镜下那绿色的小“产床”上，一个个晶莹的鱼卵上面，摇动着一面面晶莹的小旗帜，小鱼长尾巴了啊！我又一次怦然心动，那分明是一片洒满阳光的芳草坡，那一面面摇动的旗帜，是生命的旗帜，感恩的旗帜，在向辛劳的父母致意，在向这充满爱的世界致意！
9、还记得那一天，下着雨，光着脚丫的我一脚踩着一个旋律在空中飞舞，这时的我，不仅能感受到下雨的诗意，还能感受得到成长的脚印在一步步的向我靠近，美丽的滴落声一次次的在耳边浮现，又一次一次的激活我心灵的深处。
10、开启书的扉页，缕缕墨香如醇醇杨柳风，蒙蒙杏花雨，在心田上萦绕，让心花悄然开放，散发出无数感悟的诗行！在油墨芳香中，踏着历史的足迹，我来到了大汉王朝。
11、走一条崎岖蜿蜒的道路必定会遇到许多困难，一路上难免磕磕碰碰的。可是“不经历风雨怎能见彩虹”，没有经历过跋山涉水的辛苦，哪能领略到达目的地的喜悦呢！有人说走平坦的路多好呀，一直走下去，一路风雨无阻。没错，走平坦的路确实轻松，但就像白开水一样，淡而无味，毫无乐趣。
12、从小草身上，我感悟到了生命的价值--坚强、默默无闻。它们只是一棵棵路边的无名草，但却以它们的实际行动充分演绎了生命价值的凯歌。
13、“明天”风吹雨打，天上的云顿时变了脸，成了“黑脸张飞”让人感觉天有不测风云；让人感觉想拿吸尘器把它吸了。它更是会变：一会儿变个大妖怪来吓人；一会儿变个大狮来吼人；一会儿又电闪雷鸣，吓得人直哆嗦。
14、每个人的这双手，都是美丽的。如果你每天让这双手一直不断地为人民服务，为人民创造幸福，这才是真正的美！勤劳的农民利用这双手在田野里耕出自己的一片地来；工厂里的工人利用这双手来做出更好的产品；老师们利用这双手来教育自己的学生。这些人都是拥有了一双美丽的手。
15、生活中一些微不足道的小事，只有你细细去品味时，你才会发现里面包含着许多人生的哲理。人生的奇妙之处就在这里，通过一件小事让我感悟了人生，也许在你看来很平常，而我却觉得耐人回味，值得思索。
16、生活并非想象中那样完美，父亲的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父亲分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父亲为自己操心。当父亲生病时，我们是否应担起责任，照顾父亲？要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗自己泡好的方便面，都会慰藉父亲曾为我们百般焦虑的心。
17、时光如流水一般逝去，不管我怎样追赶，都无济于事。我感到局促与茫然，甚至还感到彷徨，感到恐惧，心中也涌上一股莫名的悲伤。我拼尽全身力气，使劲追溯着我俩那如诗的光阴，可我还是淡忘了，最终被那精彩的年华深深的埋没了，就连那昔日我记得请清楚楚的脸庞，也在我的脑海中随风而逝了，你，仿佛从我的人生中怆然离去了，永远，永远。
18、读《断章》，我拾回了自信；读《假如给我三天光明》，我拥有了乐观；读《示儿》，我学会了爱国……读到此处，我的耳边响起了艾青的声音：“为什么我的眼里含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉……”而我却要说：“为什么我的眼里含着泪水，因为我对读书爱得深沉！”
19、阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
20、不管是在顺境中，还是在逆境中，我们都要微笑，因为微笑的力量是巨大的，可以让我们在顺境中还能找到自己，在逆境中不迷失自己，所以让我们带上微笑上路，微笑是我们成功的保证。
21、仙翁、石灶、湖水、方舟、茶烟缭绕，这一点一滴，构成了一幅水墨风景画，虽然色彩不浓，但却给人强烈的效果。从朦朦胧胧的云雾中感受到这份好似仙境的意境，并且感受到那些隐士隐居田园，退隐深山的乐趣。
22、我享受到了许多快乐又接受了许多收获。这将会被我深深的记忆与收藏，它会伴随者我在生命的上空欢乐、愉悦的飞翔。
23、幸福是许多人都追求的，而且很多人花了老大的心思寻找幸福都没有找到，其实幸福就在我们的身边，是需要我们用心体会的，我的感受就是幸福就在我身边，一天都没有离开过我，甚至在我生病的时候。
24、看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
25、父亲给与我们做人的道理、生存的技巧，教会我们要坚强、要率真、要有毅力。所以我们今天的坚强、毅力、生存之道都有父亲的影响。
26、“昨天”阳光明媚，天上的云像棉花糖，让人感觉好想咬一口；天上的云，像妈妈的手，让人感觉那么柔软，让人感觉那么温柔。它还会变：一会儿变个狗；一会儿变个大蛋糕在头顶，一会儿又变成了一对一本正经的石狮子。
27、有这样一句话“人有两个宝，大脑和双手”，通过这句话我们可以了解到，双手对于我们是非常重要的，我们每天都离不开双手，无论我们是做什么的，手是必须要用的，我们每个人都拥有一双美丽的手。
28、“今天”风和日丽，天上的云像太阳的嫁衣，让人感觉好想穿上一试；天上的云好像冬天的火盆，让人感觉好想用它来取暖。它也会变：一会儿变个小红帽，一会儿变块红领巾，一会儿变个生日蜡烛。
29、车轮滚滚，带着浓浓的情，穿山越岭，我回来了。倏而，我看见了那个熟悉的山头。那不是故乡的山头吗？是，是故乡的山头。我似乎有些激动，不i我确乎有些激动。在车拐弯的那一瞬间，我发现了一个白发苍苍的老人站在一旁焦急地等待着，她是谁？她是我的奶奶吗？我踌躇了会儿，车近了，我也看清楚了，是我的奶奶i车停稳了，我奔下车，和奶奶紧紧地拥抱在一起，那是的心情真是无以言表……
30、从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，第一次离开父亲……也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上父亲付出了多少心血倾注了多少爱。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误父亲都会牢牢记在心头，陪在你身边，给予你默默的支持……
31、微笑是一种谦虚的态度。对处在顺境中的我们来说，安逸是你们最大的挑战。学会微笑吧！以微笑面对安逸，而且微笑还是战胜失败的最好法宝，所以我们应用微笑面对人生，面对挫折。
32、父亲，是给予我们生命的伟大神灵，是教育我们人生第一步的启蒙老师，是培育我们茁壮成长的辛勤园丁，是提醒我们堂堂正正做人的红色警钟……
关键词：小学语文；课外阅读；重要性中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0128-01小学生的语文综合运动能力能够完全通过作文表现出来。小学作文水平的高低直接与一个学生的语言表达能力挂钩， 同时也综合体现了小学生的理解能力、思维能力与组织能力。所以，小学语文作文教学需要引起小学语文教师的高度重视。小学语文教育直接关系着小学语文教学个过程中的整体性进展，关系着基础教育改革发展的研究。小学语文教学纲领中也明确提出， 提升学生语文运用能力的一项主要渠道就是展开语文课外阅读活动。语文课外阅读活动的展开能够有效激发出学生浓厚的学习兴趣， 同时也能够激发学生的求知欲， 还能够丰富学生的知识体系，让学生拥有更加广阔的视野。
1.差异中观察作文教学
每一个学生的内在特性是不一样的，不管是性格还是外貌都是有差异性的， 因此其适应的教学方式也各不一样。所以，教师在开展小学语文作文教学的过程中需要从学生自身性格特点作为教学研究的切入点， 对学生开展相应的作文教学， 使学生能够参照自身不同的学习经历使用各种书面语言表述其内心最深刻的想法。在日常小学语文作文教学过程中，教师需要遵循尊重学生、理解学生、信任学生的教学观念开展语文作文教学活动。另外，在这个过程中积极开展语文作文的教学评价，遵循激励性的教学原则对每一位学生做积极评价。这样使得学生能够在作文学习的过程中有自信与勇气。另外，教师开展作文教学的过程中需要重视作文精神教学方式。学生在写作的过程中也需要贯彻坚持诚信原则，进而有效提升学生作文写作的素B与能力。
2.开展课外阅读对写作的作用
2.1开展语文课外阅读能够培养学生语文学习的兴趣因为小学生年纪不大，心智还不成熟，因此缺乏较好的自我约束能力， 注意力无法长时间集中等。所以针对小学生以上的种种特点， 小学语文教师需要充分培养小学生的学习兴趣。小学生一旦树立起了学习兴趣，才可能真正集中注意力， 并以积极主动的姿态加入到语文作文的学习过程。这样也才不会让小学生再认为语文学习是一种额外的负担。
小学语文教师在作文教学的过程中一定要注意激发小学生的学习积极性， 最大限度地培养小学生对语文课外阅读的兴趣， 这样才能有效提升小学生语文素养。而在教学过程中，榜样的作用也是不可忽视的。小学语文教师需要为小学生树立起良好的榜样， 这是因为小学生有极强的模仿能力。因此，教师要有效利用小学生对高大榜样的敬佩情绪，鼓励其多多阅读名人书籍， 再从这些阅读的书籍当中汲取更多的养分。就小学生而言，教师是其接触时间最长的人， 并且教师对小学生的影响力也是最大的， 所以小学语文教师需要尽其最大的努力， 利用课余时间陪学生一起进行课外读物的阅读， 同时需要和学生之间互相沟通交流。教师在阅读的过程中需要表现出其对课外读物的热爱， 这样教师才可以最大限度地将这种情绪感染给学生， 并让学生更好地开展语文课外阅读活动。
2.2开展语文课外阅读对学生作文能力有所帮助。英国著名的戏剧家、文学家莎士比亚曾经说过："书籍是全世界的营养品。"阅读能够有效提升人们的作文能力与想象能力。大部分的教师与家长对课外阅读的理解过于片面， 认为只有提升人们作为能力与考试成绩的书籍才是可以阅读的，除此以外，其他的全部都是闲书杂书。家长为孩子选择购买的书籍也多是作文大全、试题库和好词佳句等类型，而其他的课外读物可读可不读，只要在考试过程中能够取得好分数就可以了。但是这种想法是不正确的，考试只是对课内知识体系测试的一种工具。大部分教师与家长认为，孩子在考试过程中发挥不好，是不能够看课外书的。针对此，学生没有看课外书，作文写作水平也无法提高。有些家长对孩子有"望子成龙，望女成凤"的想法，这些都是可以被理解的。可是大部分的家长没有看到课外阅读的重要性，其实，坚持课外阅读对学生长期发展与写作能力的提升有巨大的促进作用。而且，课外阅读同样也是能够帮助学生完成对生活与身边点滴事迹的感悟能力，进而有效积累各种学习素材，提升其课堂作文写作能力。
在课堂教学过程中，语文教师都有一个共识，便是读书多的学生，知识面更广，思维能力更加敏捷，遣词造句等作文能力也更强。而对于涉猎书籍广泛的学生而言，课堂上学习到的任何一个理念都能够被看成是从各种书籍当中汲取学生的养分，这些知识成为了帮助其将自己脑中的已存在的学习概念联系起来的纽带。所以，阅读课外书籍的数量越多，越能够掌握更多的知识。相反的，越重的家庭作业负担，学生的课外时间也就越少，长此以往，会形成一种恶性循环。所以，著名学者苏霍姆林斯基认为，课外阅读工作做好了，能够帮助学生增加理解能力，减轻学生的学习负担，而在学习过程中感受到了乐趣，更加愿意投身学习，效果也就更好。
2.3开展课外阅读促进学生写作素材的积累。学生需要积累的大量语言材料与作文素材。语言材料与作文素材一个是从生活中获取，另一个是从阅读中得到，二者相辅相成，缺一不可。在小学生每天20 分钟的午间读报和自由组合的课外阅读兴趣小组活动的氛围环境下，教师应鼓励学生多写读书笔记，勤做阅读卡片，同时对读书笔记做评议。评议的过程中不但要重视数量的积累，也要重视质量的积累。另外，教师要把最后的评定结构和学生的语文成绩联系在一起，把其看成是期末阅读成绩的一部分内容。这样做的目的不但能够有效了解学生课外阅读的情况， 巩固阅读的成果，而且能够激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的阅读积极性，促进课外阅读工作的不断推进。而且，写作并不是单纯的读书笔记写作，还包括和学生年龄相适应的体裁， 如儿童诗歌、童话故事、随笔等等。而要想写出有模有样的作品， 是不能够离开丰富的课外阅读积累的。人脑的学习内存大小，决定了其是否有丰富的思维。如果一个人毫无知识储备，自然无法写出声情并茂、文采斐然的文章。
