时间：2022-01-26 09:44:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇职业道德规范汇报材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为深入学习贯彻“xxxx”重要思想，落实区委、区政府有关工作会议精神，结合当前开展的“师德建设月”活动，经区教育局党委研究，决定在全区教育系统开展以“塑师德、正师风”为主要内容的系列师德教育活动，以进一步加强教师队伍建设，树立良好的教师形象，促进全区教育的跨越式发展。现提出如下意见，望认真贯彻执行。
一、指导思想
以党的xx大精神和“xxxx”重要思想为指导，深入贯彻落实全区治理软环境工作会议精神，以建立一支高素质的教育干部队伍和教师队伍为目标，通过“塑师德、正师风”活动的扎实开展，着力解决师德师风方面存在的问题，树立xx教育的良好形象，促进全区教育事业的健康发展。
二、着力解决的问题
1、解决精神状态方面的问题。深挖思想根源，突出整顿纪律涣散、不思进娶精神不振等不良作风，消除拜金主义、自由主义和个人主义思想的影响，努力形成纪律严明、敬业奉献、敢争一流的干部、教师战斗集体。
2、解决教师行为方面的问题。杜绝侮辱、讽刺、挖苦、歧视学生以及埋怨、指责、训斥学生家长的现象；突出解决在个别教师中存在的体罚和变相体罚学生以及在遵守“教师十不行为规范”方面存在的问题。
3、解决工作态度不端正、责任心不强、方式方法简单粗暴的问题。健全和完善教师日常工作考核评价机制，把教师的工作态度、责任心、质量效益观念与教师的职业道德联系起来，增强教师为学生终生负责的意识。
4、解决原则性不强、组织纪律观念淡薄的问题。严格执行重大事项请示、汇报制度，防止～和违法违纪事件的发生。
5、解决为教不廉的问题。突出解决利用职务之便谋取私利的问题，杜绝强制学生购买教学辅助材料，向学生推销商品，向学生和家长索要财物的现象，禁止从事以营利为目的的家教活动。
6、解决教师公众形象方面的问题。从规范和约束教师言行举止、仪态仪表以及社会活动入手，突出解决教师违～公德，损害教师、教育形象等方面的问题。
三、活动安排
（一）宣传学习阶段（～.9——～.1）
1、区教育局、各学校分层组织召开动员大会，总体部署，周密安排，并利用宣传媒体进行广泛宣传，接受社会各界的监督。
2、认真组织广大教师系统学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保～》、《教师职业道德规范》等法律法规，每名干部和教师都要结合自身实际，对有关规定和精神进行深层次学习，撰写学习笔记。
3、通过开展师德知识测试、辅导报告会、心得交流会、学习笔记展评等活动，相互交流，共同提高。
（二）对照检查阶段（～.2——～.3）
对照师德规范和上级要求，采取个人找、大家提、组织帮和师生评议等方式，广泛开展批评与自我批评，在查找问题的同时，形成个人剖析材料，理清整改思路。
1、横向找差距。自觉与身边的优秀教师相比较，看自己在在师德、业务水平、工作态度等方面存在的差距。
2、纵向查找问题和不足。认真总结回顾近年来个人的师德情况，对照有关师德规范、制度，实事求是的查找自身的问题和不足。
（三）整改提高阶段（～.4——～.5）
针对查出的问题，要立足个人思想和工作实际，制定有效的整改措施。整改过程中，要放下思想包袱，既要正视自己的问题和不足，又要看到自己的成绩与优势，增强奋起直追的信心和勇气。通过整改，努力达到以下目标：
1、教师队伍的精神面貌得到根本改善，形成敬业爱岗、拼搏进娶无私奉献、敢争一流的浓厚氛围。
2、师德建设再上新台阶，体罚、变相体罚学生事件彻底根除，教师职业道德规范得到自觉遵守，教师依法执教的自觉性普遍增强。
3、教育行为全面规范，有损教师形象、教育形象的现象全面禁绝。
4、管理制度进一步完善，形成以制度促师德、以师德树形象的师德管理新机制。
5、教师队伍的社会声誉显着提高，树立起一批师德高尚、业务精湛的优秀教师典型。
（四）总结表彰阶段（6月中旬）
每位教育干部和教师都要写出这次活动的自我总结，学校组织评议，镇（街办）教育办或学校提出意见后，报教育局存入个人档案。活动结束后，区教育局和学校将评选出职业道德先进个人和先进集体，并予以通报表彰和奖励。
一、会计师事务所审计风险概述
（一）审计行业竞争产生的风险
随着税务改革的推进，会计师事务所传统的验资、年检审计业务将逐渐萎缩，在激烈的市场竞争中，会计师事务所不得不主动出击，争取尽可能多的业务，这使得会计师事务所在同企业的谈判地位中相对处于弱势，无形之中削弱了会计师事务所的独立性，帮助企业造假账、出具虚假审计报告。同时，企业可以自主选择会计师事务所，如果会计师事务所不按照报告使用者的要求出审计报告，就可能被更换，会计师事务所为了满足客户需要，可能就会忽略存在的风险，违反职业道德，出具报告使用者需要的审计报告，由于责任有限，使得会计师对于审计报告的质量及所可能产生的风险并无多大的重视和责任感，客观上增加了审计的风险隐患。
（二）审计过程产生的风险
会计师事务所的审计过程一般可划分为三个阶段：审计准备、审计实施和审计终结阶段，各阶段又包括许多具体内容。会计师事务所依法独立检查被审计单位的会计凭证、会计账簿、会计报表以及其他有关的资料和资产， 财务收支真实、合法和效益的行为。实行的过程中，绝大部分的会计师事务所都有实施相应审计程序及严格的复核制度，但由于审计本身的专业性，加上与报告使用者相关利益关系，使得会计师事务所风险加大。
1. 审计准备阶段
审计准备阶段包括制定审计工作计划，确定具体审计项目，组成审计小组，确定审计小组组长。如果审计小组专业能力有限或职业道德缺失，则产生审计风险。具体包括没有对被审计单位进行必要的了解和调查，没有编制审计通知书，没有签订被审计单位承诺书，没有了解企业业务经营过程，没有了解管理层对企业经营风险的态度，进场审计时没有及时签订审计约定书和管理层声明书，这些因素都会加大审计风险。如果组成审计小组人员数量不足，专业能力欠缺，必然会造成审计风险。审计人员缺乏应有的职业谨慎和职业关注，风险意识淡薄，也会产生审计风险。
2. 审计实施阶段
在审计实施阶段，审计人员有时没有重点对具体会计事项进行详细检查，并编制审计检查表。抽查会计凭证方面，也只是随意性对重大事项的会计凭证进行审核，没有适当咨询有关人员和部门调查了解情况，并及时做好调查记录。问题沟通方面，也只听被审单位口头解释，没有要求单位提供书面的材料证明。咨询方面，遇到重大的技术问题及其他事项，事务所不能解决的，不向外部具备专业知识、资历和经验的专业人士咨询，或者在咨询过程中没有保证咨询的事项不泄露客户的秘密，这些都是最基本的审计程序，但是风险也普遍存在。
3. 审计终结阶段
在审计终结阶段，有的会计师事务所在确定复核人员之前，没有由审计小组内部经验较多的人员复核经验较少人员执行的审计工作，而是直接交给注册会计师复核，这样增加了注册会计师的工作量，又造成能在审计小组内部消除的风险没有消除。审计复核阶段，有的人员因为审计时间有限在复核时没有发现问题，就对审计项目的审计结论进行确认，导致会计师事务所审计失败风险加大。还有在选择审计复核人时，没有考虑到审计复核人应当具备具体业务所需要的足够、适当的专业技术，经验及权限，而是直接由审计小组人员复核，增加了审计风险。有些审计复核人员没有就重大事项进一步获取证据，没有对已执行的审计工作程序、记录、审计工作底稿及相关资料进一步取证是否支持形成结论，而出具不恰当的审计报告，增加了会计师事所的审计风险。
（三）审计人员胜任能力产生的风险
我国大多数会计师事务所都是由两名以上注册会计师，一定数量的专职审计助理和从业人员组成的合伙企业。在审计过程中，注册会计师可不参加每个项目的现场审计的全过程，每一个审计项目都需要大量的审计助理人员参加，在实际操作中，一般都是有经验的审计助理人员带着几位实习生从事审计业务，注册会计师只是对审计过程的审核工作负责，大多数审计助理人员都没有会计实务操作的经验，业务经验不够全面，审计助理人员往往难以掌握足够的专业知识和专业技能，面对各行各业的企业经济活动，审计助理人员往往难以做到知识既宽泛又渊博，并将理论与实践相结合。还有许多会计师事务所人员流动非常大，因为大多数审计助理都是实习生，工作量大，工资待遇低，有些甚至没有工资待遇，要的是工作经验，在审计过程中积累到一定的工作经验便跳槽，而新招聘的员工根本不能胜任审计工作，特别是旺季的时候，由于人手不够，会计师事务所会增加大量的毕业实习生和审计助理，这些会产生审计风险。
二、针对会计师事务所审计风险的思考
（一）增强会计师事务所核心竞争力
首先，会计师事务所应加强自身发展，增强核心竞争力和市场议价能力。会计师事务所尤其是中小型会计师事务所应积极拓展非审计业务，努力扩大非审计业务在事务所收入中所占比重，减少经济上对企业审计业务的依赖性，以此提高自身的独立性。其次，承接业务时要制定客户缺乏诚信制度，主要的股东、关建管理层及冶理层对内部控制和风险的态度，考虑到会计师事务所的收费维持在尽可能的水平，工作范围不受限制。再次，需要考虑本期或前期业务执行中发现的重大事项，及其对保持客户关系可能造成的风险。如果有在承接业务后发现某些信息，而该信息如果是在承接业务前知道可能会拒绝该业务的情形，会计师事务所应该要求委托人报告或必要情况下向法律机关或其他监管机构报告，必要时解除该项业务约定，避免造成风险。
（二）树立风险意识
审计风险的防范与控制不仅需要良好的外部社会环境，而且还需要会计师事务所从本单位实际情况出发，根据自己所处的环境和条件，在审计准备、实施和报告阶段采取各种风险管理和控制对策，以减少审计风险，避免风险损失。
1. 审计准备阶段
会计师事务所在审计准备阶段，了解客户的基本情况和业务环境，并评估审计风险，进场时应当与委托人进行沟通，并且很清楚地了解该单位工作经营性质、内容、程序、组织结构，人员情况，财务核算特点和范围，必要时与前任审计人员进行沟通，了解相关信息，达成一致意见后，签订审计约定书和管理层声明书，以避免双方在对约定业务的理解上产生分歧。
2. 审计实施阶段
在审计实施阶段应当加强财务审计程序，重点对具体事项进行详细检查，并编制审计检查表。 抽查会计凭证，对重大事项进行复核，适当咨询关人员和部门调查了解情况，并及时做好调查记录，取证时最好要书面证据。在咨询方面，遇到重大的技术问题及其他事项，本所不能解决的，应向会计师事务所外部具备专业知识、资历和经验的专业人士咨询，合理保证咨询的事项不泄露客户的秘密。在审计实施过程中，审计小组要及时向注册会计师汇报审计进展和审计过程中的有关情况，确定需进一步核实的问题，追加审计程序，减少审计风险。
3. 审计终结阶段
会计师事务所在确定复核人员之前，应当由审计小组内部经验较多的人员复核经验较少人员执行的审计工作，在确定审计复核人时，应当具备具体业务所需要的足够、适当的专业技术，经验和权限，会计师事务所还应当制定政策和程序，形成良好职业道德文化氛围，鼓励员工就重大事项进一步增加审计程序，减少审计风险，加强职业道德规范，加大对违反职业道德的惩罚措施。注册会计师在执业过程中要保持职业谨慎态度，认真评审审计证据，发表审计意见。审计报告的终结阶段审计小组按审计档案归档政策和程序，及时将审计底稿归整为最终审计业务档案。
（三）提高审计人员综合素质
会计师事务所应当制定职工人员制度，保证拥有足够的专业胜任能力和遵守职业道德规范的人员，以使会计师事务所和审计小组能按照法律法规、职业道德规范和执业准则的规定执行业务，并根据具体情况出具审计报告。在人员素质方面会计师事务所加强全体员工的职业教育和继续教育培训，项目完成后，组织员工开展积累工作经验交谈会，增强员工的交流沟通能力，把实施审计过程中所遇到的难点进行交流。奖励员工参加职称考试，增加自己的专业胜任能力。特别在电算化会计的大环境下，应该加大对财务软件培训，适应社会的需要。在招聘环节上，会计师事务所应当选择正直的、具有职业道德素质和专业胜任能力的人员。
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.09.077
课程建设研究是国内教科研的一个重要课题。2006年春，周碧荣教授做过《思想道德修养》课程设计。2009年秋，教育部领导编写和使用的高校《思想道德修养与法律基础》教材已经四次修订，是大学生必修课所使用的教材，在教学改革上各地均进行了很好探索与研究。学院围绕教材、教法，于建院以来坚持改革与探讨，在各级期刊发表了20余篇教改论文，为进行该课程总体设计改革奠定基础。为了加强课程建设，加大对教材的教法、考试改革，提高大学生能力方面的培养、注重修养，必须进行该课教学整体设计。因此，该课程整体设计是呼之而出。
1《思想道德修养与法律基础》课程设计的具体意义阐述
《思想道德修养与法律基础》课程设计对大学生人格、能力提升有重要促进作用。该“课程设计”把传统的课程进行重新组合，分为人生观、价值观、道德观、法制观四大模块，扣住知识点、加大能力训练，对大学生理论上弄懂、思想上弄通、方法上学会，提高教学质量是有很大的促进作用的。
此课程设计可以让教学工作更充满生机和活力。课程设计紧密联系大学生实际，加大教改和教改活动载体的优化，将学生调查、传统教育、挫折教育、人文教育、感恩教育、法制教育等紧密的结合起来，为教学实践系统打造了一个平台，使这门课程在教学过程中更加有针对性与感染性，使课堂教学变得更有活力。此课程设计还加大了考试改革力度，将修养、表现、亮点、考勤、纪律等纳入成绩考核，更加突出个人能力的培养。
完善此课程整体设计，并且实施，能够提升我院课程建设改革的档次。课程整体设计与实施，有力地锤炼了教师队伍，提升了教学水平。课程建设的经验与论文于各级刊物发表，有利于宣传和推销学院改革，扩大学院认知度。
2《思想道德修养与法律基础》课程设计的内容
此课程整体设计解决了人生观、价值观、道德观、法制观四观的知识交叉现象，组合知识，分为人生观、价值观、道德观、法制观四个模块。
四个模块（以大学生成长过程为载体）如图1。
具体表现模块是：大学生人生观（含绪论、理想信念、人生目的与态度）；大学生价值观（含核心价值体系、爱国传统、创造人生价值）；大学生道德观（含道德传统、公德、职德、家庭美德）；大学生法制观（含法律意识、公共生活、职业活动、婚姻家庭）等法律规范，贯彻以能力为本位，加大能力训练，实施教学。
此课程设计打破教材为中心教学观，突出能力目标定位，以大学生的这四观教育为基本教学内容，加上所用到的相关知识，教育、引导大学生立德树人；可以提高学习、交往、自律、心理等素质和能力，适应中学生向大学生转变；能增强公德、职业道德及家庭美德的是非判断、自我约束和示范能力，提高自身道德素养，营造学校和社会道德环境；能激发对人生目的、人生态度、人生价值的思考与选择，策划成功人生设计；能学习掌握一般法理和法律规范，遵法守法，做维护法律尊严的模范。
3《思想道德修养与法律基础》课程设计的具体思路
课程设计是思想政治理论课课改的必然，必须对课程体系进行优化，具体而言，包括以下策略：
第一，?n程内容设计。将该课程分为大学生的人生观、价值观、道德观、法制观四个模块进行整合。
第二，能力训练设计。根据模块的能力目标和知识目标要求，加大和落实能力训练活动设计。
人生观模块：专题研讨“大学变化与适应”，能对大学新生在“转折与适应”中问题进行研讨、分析、并提出合理建议，专题研讨“对德才关系及立德树人看法”，学习“思政”课意义；确立成才目标，塑造大学生新形象；专题研讨人生观与大学生成才，学生能分析自身的现状，结合实际设计自己大学发展目标及措施。
价值观模块：“价值”理论学习与训练，一方面是革命传统讲座，提高对“核心价值”的灵魂主题、核心等知识的认识。另一方面是老区文化与我成才，使学生对老区文化有一定了解；演讲：“人生的价值”，学习和践行“八荣八耻”，选择正确人生价值观和人生价值评价标准，提出实现途径。
道德观模块：调查与判断校园中不道德现象，认识功德与个人道德修养关系，提出自身修养打算。还可以请企业家作创业与职业道德修养讲座，让学生学习和运用职业道德规范，提高认识，提出建议。
法制观模块：社会调查：调查收集守法违法正反案例，树立社会主义法治观念。组织一组关于“劳动法”、“婚姻法”方面案例，课堂讨论、学法，能掌握《劳动法》《婚姻法》等基本规范。开展“学法律、析案例”的比赛活动，让学生了解我国宪法规定的基本制度、实体法律制度和程序法律制度，带头学法、守法并运用法理分析一般案例。
第三，根据教学要求，进行“进度表设计”，（于教法、活动等载体予以落实）如表1。
第四，课程教学考核方案设计。
大学生在学校的学习成绩和思想道德理论素质的高低，通常是通过考试成绩来体现的。他们的整体素养、能力等方面的表现就很难通过考试展现出来，为此一系列考评改革的实施，就可以解决这一问题，通过实践，使学生考评贯穿于整个学习全过程。
这门课程分为学生平时成绩和期末考核成绩，平时成绩占40%，期末考核成绩占60%。平时成绩内容包括课堂纪律表现、课堂提问和讨论、平时作业、专题调研、汇报材料、学习心得、善行好事。期末注重对能力目标实现的综合考核。带动思政课教学改革，发放问卷调查，使教学有针对性；优化各种活动，提升教学质量；指导学生结合有趣的活动完成相关作业，提高教学效果，加强了大学生的整体素质提高和能力的培养。
4《思想道德修养与法律基础》课程设计特色与整体教学效果
本课程设计改革特色鲜明：一是理念富有特色，体现以德为首的核心价值观、以学生为本位课程观、以能力为本位质量观等；二是设计富有特色：课程整体设计包括能力目标、模块设计、能力训练设计、进度表设计、考核设计等，将教学做结合。
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程教学总体目标是帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。本文主要以学前教育专业为例探索如何上好职业道德与法学法律课。
一、 学前教育专业开设职业道德与法律课的必要性
随着我国学前教育事业日益受到人们的关注和重视，各类幼教机构迫切需要一大批素质全面、身心健康、个性发展成熟的年轻幼教人才充实到幼教师资队伍中。然而，近年媒体频频曝光各种有关幼儿园教师违规给幼儿喂药，体罚、虐待幼儿的报道，说明了幼儿教师的职业道德水平偏低，法律意识淡薄，经常在教育教学实践中，出现师德缺失，有法不依，违法从事教育活动的现象。幼儿教师是幼儿的启蒙老师，教育的对象是心智尚未成熟、活动能力有限的幼儿群体。幼儿教育的特殊地位决定了幼儿教师的职业道德具有特殊性，幼儿教师法律素养高低直接关系到幼教事业的健康发展。因此，加强学前教育专业学生的职业道德与法律知识教育任重道远。
二、 学前教育专业职业道德与法律课存在的问题
(一)学生不重视，教学有效性低
我校学前教育专业的学生都是高中未被录取者，他们知识基础和学习能力都比较差，他们中大部分认为读职校就是来学一技之长的，比较注重舞蹈、美术、钢琴、幼儿园教学活动设计与实施等专业技能的学习，而对于职业道德与法律这门公共基础课，他们认为可有可无，对上课内容不感兴趣，上课经常是心不在焉，加上部分教师采取传统教学方式，忽略学生在学习中的主体地位和教学活动的双向交流，课堂缺乏吸引力，教学效果比较差。
(二)课程内容缺乏专业针对性
目前使用的《职业道德与法律》教材是面向所有中职学校各个专业的，教材内容主要以纲要性知识为主，案例大多为学生不熟悉的人物，个别案例陈旧、缺乏时代感，缺少学前教育专业学生迫切需要了解的知识，如幼儿教师职业道德规范、学前教育政策与法规等，使得职业道德与法律课程与学前专业课程缺乏有效的衔接，难以满足职业和社会的需求。
《教育部关于印发〈中等职业学校德育大纲(2014年修订)〉的通知》明确指出，中等职业学校德育课程要遵循思想道德教育的普遍规律，加强课程内容和教学方式改革，尊重学生自我教育的主体性，适应学生身心成长的特点，开启富有成效的教育和引导活动，切实转变育人模式，提高德育工作的吸引力和感染力。
因此，《职业道德与法律》课程教学应该贴近学生、贴近生活、贴近职业、贴近社会，不断改革教学内容、教学手段、教学模式和评价标准，切实提高教学效果。
三、学前教育专业职业道德与法律课教学策略
(一)创设贴近专业的情境，整合教学内容
职业教育的目标是培养专业技能型人才，职业道德与法律课教学结合学生所学专业，从学生的经验出发，根据学生成长的需要，以能力模块整合教学内容，让学生在熟悉的专业领域中学习、探究，更容易激发其学习兴趣，引起其思维碰撞，从而内化学生认知、改善学生行为，发展学生品质。
(二)灵活运用行动导向教学法，改进课堂教学方式
美国教育家布鲁纳强调说：“一个教学理论实际上就是关于怎样利用各种手段帮助人成长和发展的理论。”为了帮助学生内化道德情感，掌握法律知识，笔者在教学中灵活运用行动导向教学法中的角色扮演法、案例教学法、小组合作教学法、引导文教学法、项目教学法等教学方法，创新教学模式，突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣和学习积极性。例如，在《展示职业风采》教学中，采取角色扮演法，让学生扮演幼师，开展求职模拟面试、新学期接待新生、向园长汇报工作、家访等活动，让学生体验幼师职业岗位礼仪的基本要求，感悟幼师行业职业礼仪的重要性，提高应岗能力。在《预防一般违法行为》教学中，采用案例教学法，组织学生分析“幼儿园喂药事件”的罪与责，让学生明确幼儿教师的法律风险及其预防，增强学生的守法意识，变抽象为具体，提高课堂教学的趣味性和吸引力。在《维护宪法权威，当好国家公民》教学中，采用小组合作教学法，开展学前教育政策与法规知识竞赛，以赛促学，帮助学生明确幼儿园的权利和义务，培养学生的竞争意识与合作能力。在《崇尚程序正义，依法维护权益》教学中，采用引导文教学法，根据教学内容，设计“为被家长殴打的幼师维权”的教学任务，并设计如下引导文：(1)李老师可以通过哪些途径来维权?请介绍解决方式的具体操作要点。(2)如果李老师要告范家长，请你告诉她应提起哪种诉讼?到哪个法院起诉?依据是什么?(3)如果李老师要告范家长，由谁负责举证?依据是什么?她要准备哪些材料?(4)李老师的案件要经过哪些审判程序?(5)在诉讼中，李老师发现审理本案的法官就是范家长的亲戚，你认为可以如何处理?这种在诉讼法中叫什么制度?为什么需要这种制度?(6)如果李老师不服一审判决，可以怎么办?学生根据教师布置的任务和引导文分小组进行探究，确定维权的方式和程序，并通过模拟法庭进行具体操作演练，再由师生共同点评，归纳出解决纠纷的正确方式和程序，从而提高学生的自主学习能力。在《依法进行生产经营》教学中，采用项目教学法，教师组织学生小组讨论合作完成“创办幼儿园”项目，将依法设立企业须具备的条件，遵循的程序，订立劳动合同须注意的事项，劳动者的合法权利和义务，企业信誉对企业发展的重要意义，典型不正当竞争行为等知识点蕴含于学生完成的任务之中，理论与实践相结合，增强学生依法从事职业活动的能力。
学前教育专业《职业道德与法律》的教学探索
总之，教师要根据每节课的不同内容采取相应的教学形式，还课堂于学生，让学生在活动体验中受启发、受教育，培养学生的职业意识和创新精神，提高学生的社会实践能力，增强学生的社会责任感。
(三)构建多元评价体系，改革考核评价方式
职业道德与法律课程考核与评价的目的，在于增强学生的道德意识和法制观念，评价不仅要重结果，更要重过程。多元智能理论认为，评价是一个不断发展的动态过程。没有多元评价，就无法客观、公正地判断课程目标是否达成。因此，对学生的考核应从传统的卷面测试向学生综合能力的评价转变，关注学生学习的过程性评价，建立评价内容多元、评价方式多样、评价过程动态等有效机制，调动学生的积极性，让学生乐学、乐思、乐做。
在教学中，由教师、学生本人和小组结合表现性评价表，以加分的形式，对学生的课堂纪律、讨论问题参与度、回答问题积极性、活动任务完成度、主题辩论参与度、实践活动参与情况等进行全面综合评价，让学生及时了解自己的学习状态并适时作出调整，激励学生参与课堂活动。通过建立学生成长记录袋，由科任教师、班主任、同学、家长、见习单位等多方观察和评定，记录学生的日常行为表现及成长经历，既要关注学生在学习职业道德与法律过程中所表现出来的情感和态度，又要关注他们道德品质和法律意识的变化和发展，全程监控学生的学习表现。期中、期末采用纸笔测试考察学生运用所学知识分析、解决问题的能力，力求做到“以评促学，以评促教”，让教师更好地检测教学效果，及时调整教学策略，实现评价的诊断、激励和改进功能。
多元评价体系的评价内容是职业道德与法律教学评价中的总体内容和要求，在实际操作中需将其进行量化分解，具体体现为“325”评价法。“325”代表30%的平时成绩，20%的成长记录袋成绩和50%的期末卷面考试成绩。经过综合之后，作为每个学生的学期学业成绩。制定“325”评价法的依据是，终结性评价与形成性评价相结合，对每位学生做出多维度、多元化的评价，具体内容见下表。
职业道德与法律课是提高学前教育专业学生道德修养和法律意识的主渠道，因此，提高学前教育专业职业道德与法律课教学的有效性就成为提高幼儿教师素质的重要抓手。教师要贯彻新课改精神，改革教学方法，构建教学模式，使学生在“做中学”、在“学中做”，让学生通过职业道德与法律课增长知识，发展能力，提高品德。
一、抓师德教育，树立师表形象。
以总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，四月份召开全镇教师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀教师作辅导讲座。五月下旬召开了班主任工作经验交流会。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。
二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。
根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。
三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
四、课堂教学能力的培训：
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：
1、加强指导工作
领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。
2、调整培训格局
本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性 地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与，真实评价，提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的情况列入教师的年度考核。
3、开展专题研讨
本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（注重体验，提高品德教学实效）、科学（注重在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注重小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。
4、强化课堂教学的研究
为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。
一、指与导的关系
就指导教学而言，有两方面的内容：一是指挥教学，教导主任和分管领导必须站在教育理论高度、站在教学艺术前沿，指方向、指可行的方法、指正确的策略。每学年必须制定出各类切实可行的教育教学计划来指导全年的教学工作。二是疏导教学工作，实际就是解决教学过程中遇到的问题，导通影响教学的环节。这就要求管理者必须俯下身子深入教学第一线，亲自授课，推门听课，掌握第一手材料，调查研究，了解新情况，解决新问题。切忌高谈阔论，切忌指手画脚。处理好指与导的关系，就能科学地处理好理论与实际的关系。
二、管与理的关系
“管理的艺术在于沟通的技巧和真诚”。管理就是管束与理顺，管束强调制约，理顺侧重教导，管与理是相互促进的关系。因此，在日常工作中教务管理者首先要管束好教师，严格履行教师的职业道德规范，恪守教学常规，严肃工作纪律，以身作则，为人师表。督促每位教师认真备写教案，按时上课，准时下课，耐心辅导，及时批改作业，向课堂40分钟要质量。“搞好管理，硬性权力和软性权力缺一不可”，必须彼此兼顾，软硬兼施，“硬”就是必须到位，“软”就是人性化的制约。其次，教导主任要理顺教学环节的各种关系，例如，学科之间的不平衡，师生之间的矛盾，教学与活动之间的主次关系等。处理好管与理的关系，就是处理好了教学中重与轻的关系。
三、教与研的关系
“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能见其高。”学校教务管理者要着力于教学，着眼于教研，即“眼睛向上、手心向下”，教学与教研，互为基础，互为动力。首先，明确的教学目标，扎实的教学环节，创新的教学方法，优质的教学手段，会使教师积累丰富的教学经验，得到充分的启迪，它是教研工作的基础；其次，丰富的教研成果，崭新的教研专题，浓厚的教研氛围，能促进教学工作。近年来，我校教研工作有目标、有计划、有实施、有成果。一是开展高效课堂教学活动。学科目标鲜明，方法具体，效果良好。主要课型有：探究课、尝试课、骨干教师推动课、示范课、汇报课。二是鼓励教师积极撰写论文，编制优秀教案，制作课件，参加各类教育教学课堂、课例、论文大赛。现共有一百多篇教研论文、课件、案例在《中小学管理》《生态科学》《甘肃教育》《中学教学参考》《武威教育》等国家、省、市、县级刊物发表或获奖。一手抓教学，一手抓教研，双手定能撑起学校教学质量新天地，双手定能开创学校教育工作新局面。
四、时与常的关系
“时”是指关键时刻、特殊时间、重要时段。“常”指日常事务。管理者的工作艺术性、能力高低往往表现在处理某一重要教务工作的环节上，如开学安排、期中小结、期末总结、大型教研活动、节日大型文艺活动、各类竞赛、考试、各类检查汇报等工作。抓好关键时间、时段、时刻，便能起到提纲挈领的作用。
五、人与人的关系
北__中心校汇报材料
20__年，在镇党委、政府的正确领导和区教体局的具体指导下，中心学校团结、带领广大教职工与时俱进、开拓创新、积极进取、扎实工作，圆满完成了年初确定的教育工作目标和各项工作任务，先后被评为淄博市教育技术装备工作先进集体、__区平安和谐校园、__区教育图书资料管理与发行工作先进单位、__区“我喜爱的教育报刊”征文优秀组织奖。现将20__年的工作主要总结如下：
一、教育教学方面：
1、全面规范学校管理。严格落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，规范课程开设、考试、作息时间、作业总量、节假日等方面的管理，落实办学行为问责制度，接受社会监督和举报，切实规范办学行为。加强学校家长委员会建设，创设良好的教育发展环境。落实教学“六认真”，做到理念“新”，备课“深”，上课“实”，作业“精”，批改“细”，辅导“准”，检测“严”，分析“透”，教研“活”，负担“轻”，质量“高”。规范各层面的教学档案管理，使教学管理进一步科学化、规范化。
2、加强教师队伍建设，全面提高教师队伍素质。认真落实《中小学教师职业道德规范》和教师“十不准”要求，加强教师职业道德建设，大力倡导“学为人师，行为世范”的师德准则，不断健全完善师德行风评价监督机制，增强教师“教书育人、管理育人、服务育人”的责任感和使命感。加强教师业务培训，规范教师专业成长档案管理。对新教师进行岗位培训，组织教师业务考试。开展教师读书活动、教学论文评选活动。积极开展在职教师岗位培训、骨干教师研修提高、新任教师和班主任培训。搞好师德考核及年度考核，完成评优树先推荐工作。
3、结合区教师队伍建设年和教育教学质量提升年，各校均制定了相应的实施方案，落实每人一堂公开课，积极开展教师说教材活动。提高教师基本功，开展教师基本功比赛，举行三字一画达标活动。采取“走出去，请进来”、邀请专家作报告等形式，积极开展教研活动，加强校本教研，努力提高广大教师的教育教学水平。参加区教体局组织的校长园长论坛活动，
4、加强校园体卫艺工作，广泛开展全民健身运动，大力开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时，积极准备参加区体育运动会。参加了上级组织作文、英语口语等竞赛活动，师生获奖人数居全区前列。
5、北__学校承办了全区送教下乡活动，区教研员及北__学校教师执教公开课。根据区教研室的统一安排，与五岭路小学、双语小学联合举行“城乡交流，同课异构”教学活动，我校徐晴晴老师执教公开课，获好评。积极参加全区小学语文青年教师课堂教学交流展示活动，我校青年教师李佳老师执教展示课。
6、市教科所__*所长、区教研室翟乃山主任、区教科所刘同芝到__小学和北__学校进行指导，获得好评。
7、为创办“数字化校园”，北__学校新上电子白板，并为教师配备笔记本电脑，教育信息化工作上了一个新台阶。
8、顺利完成了全省小学教师网络研修和学校中层网络研修，有20余人被评为优秀学员。
二、校园安全方面
1、进一步抓好学校（幼儿园）安全和稳定工作，提高各类突发事件的预警防范处置能力，继续以“三防”建设和接送学生车辆管理为重点，积极开展集中排查整治行动，坚持校园周边环境 综合治理工作常态化，落实《校园食品安全管理条例》，增强校长园长责任意识，深入开展矛盾纠纷排查化解工作，积极主动做好稳定工作。按时参加上级组织的各种会议及培训，及时召开校长、园长、保卫科长、保安人员会议，传达上级会议精神。
2、围绕第十七个全国中小学安全教育日及防灾减灾日开展工作，做好应急预案的落实，组织学生逃生演练。
3、各校（园）安装了无线联网报警系统。
4、层层签订校（园）安全目标责任书，定期对校园保安人员定期培训，落实校长园长安全责任。
5、多次会同派出所对各校（园）进行安全专项督查，对存在隐患下达整改通知，限期整改。
6、认真组织学习《国务院校车安全条例》，严格落实《__区接送学生车辆管理实施细则》，积极协助长运公司做好学生乘坐校车的安全工作。
三、其它工作：
1、实施校舍安全工程。全面摸清校舍现状，充分考虑经济社会发展状况、地域特点、教育发展水平等实际，遵循教育发展规律，健全校舍安全保障机制，做到中小学校舍安全工程与校舍维修改造长效机制相结合、与标准化学校建设相结合。严格实行校舍安全工程责任制，确保工程质量和安全，不断消除校舍安全隐患，提高校舍防震抗灾能力，切实保障广大师生的生命财产安全。在上级领导的积极支持下，北__学校完成危房拆除及教学科技楼的规划，于20__年10月25 顺利启动。__幼儿园、__联合小学餐厅工程开工建设。朱家庄小学教学楼停用。
2、做好家庭经济困难学生救助工作。建立家庭经济困难学生档案，严格按照救助资金的发放程序，认真做好家庭经济困难学生的认定、公示和救助金发放工作，确保家庭经济困难学生充分享有受教育的权利。20__年先后有183名学生、20名教职工受资助。
3、顺利通过市教育信息化督导检查、区学校安全食品卫生安全收费验收。按时完成上级交办的各种任务。
北__中心校2013年的主要打算
一、指导思想
以党的十精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，努力规范办学行为，强化优质服务意识，细化学校内部管理，确保校园安全稳定，积极营造和谐向上的校园文化，不断提升办学层次和教学质量，不断增强学校可持续发展能力，促进教育全面、协调、持续、健康、科学发展。
二、工作目标
1、狠抓安全教育与制度落实，强化安全措施，消除一切不安全隐患，进一步完善校车管理制度，确保校园无重大安全事故发生。
2、进一步改善办学条件，确保北__学校、盆泉幼儿园校安工程顺利完工及郭泉幼儿园改扩建工程。
3、进一步规范学校办学行为，积极开展课堂教学改革，强化学校精细化管理，狠抓校干队伍及教师管理，全面提高教育教学质量。
4、以打造学习型组织、学习型队伍为目标，大力创办书香校园，形成读书的良好风气。有效开展教育教学活动，使学生全面发展。
5、加大对幼儿园管理力度，积极谋划幼儿园达标建设，加强学前教育的改革推进。
6、积极组织和参加上级主管部门组织的各项活动，力争取得好成绩。
三、主要措施
1、以安全排查为手段，坚持抓好学校安全稳定工作的教育监控管理力度，实现安全稳定零事故。
2、努力改善办学条件，大力发展基础教育。根据校舍安全工程规划，服从布局调整与学校标准化建设大局，重点建设北__学校综合楼、__*联小幼儿园、__*幼儿园建设。
3、以强化教师队伍建设为手段，建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。坚持以德治校，依法治教，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，大力提倡严谨治学、敬业爱生、乐于奉献的精神，要求全体校干和教师要有良好的敬业精神，并不断增强服务意识、提高业务水平、加强合作、提升创新能力，通过开展学生评教等活动，树立优秀教师典型，明确教师努力方向，以促进学生更快更好地发展。以作风建设为载体彻底解决教育战线部分党员干部中存在的“庸、懒、散”等问题使党员干部在工作状态、业务能力、工作纪律等方面有进一步的转变群众满意度进一步提升。
一、指导思想
全面深入落实科学发展观，贯彻落实国家教育政策，依据《环翠区学科素质教育实施意见》、《环翠区关于加强中小学课堂教学改革的指导意见》和《环翠区关于深化课堂教学改革，落实素质教育“三要义”的行动方案》、《环翠区教育局关于加强学区建设的指导意见》等文件的指示精神，深化教育改革，全面推进素质教育，实现学区教育的均衡发展，努力做到让社会满意、家长放心、教师舒心。
二、工作目标
以打造“行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效”的教育发展环境为主题，以改进工作作风、提高工作效能和服务质量为重点，以优化教育发展环境、推进依法治教为目标。以规范教师教育行为、解决大家关心的热点问题为内容，紧扣三个“新突破”（ 办学理念的新突破；教学质量的新突破；队伍建设的新突破）的工作思路，使教师提能力、师德上水平、教学出成效、社会更满意。加强学区组织制度建设，提高学区运行效率和工作质量，推进我区教育事业又好又快发展。
三、分阶段实施方案
（一）规划布局阶段
1、时限：1年内
2、阶段目标：从学区建设大局出发，在认真听取各届意见的基础上，对学区未来五年的工作规划进行动员部署，统一思想认识，明确目标任务。区内各校要紧密结合工作实际，制定工作目标，明确责任分工，把握工作重点，创新活动载体，通过各种方式，扎实推进学区内的学校建设。
（二）整章建制阶段
1、时限：2－3年
2、阶段目标：根据学区建设的需要，制定和完善各项制度。在前期制定各项规章制度的基础上，继续探讨符合学区建设发展的新方法，新举措。使各项工作制度化，规范有序地进行。并依据各校特长明确分工，各司其职，从而建立健全学区未来综合发展的长效机制。
（三）落实提高阶段
1、时限：4－5年
2、阶段目标：具体落实前期制定的各项规章制度，把经过实践检验的行之有效的做法固定下来并在各校间推广。兑现向社会各届做出的承诺，通过问卷调查等方式征求社会各届对学区建设提出的意见和建议。通过努力，全面深化课堂教学改革，大面积提高我学区教育教学质量。
四、工作计划
（一）、以“四支队伍建设”为重心，充分发挥四支队伍在教育教学工作中的重要作用
1、抓好干部队伍建设，提高工作的运行效率，提高其执行能力。
要加强干部队伍作风建设，树立廉洁高效、自律奉献的工作作风，要做到敢于承担责任，不推诿，不塞责。制定干部工作条纪律，规范学区内学校领导的行为。拟制定如下方案：
第一，组织专题学习，统一思想，使领导干部提高理论修养，积极投入到创先争优活动中来。 学习要有记录、有心得、有体会、有交流，要以促进领导干部精神境界为目标。
第二，邀请有关专家学者举行讲座；组织主题学习交流会；开展读书征文竞赛活动，形成读书心得文字材料。
第三，定期召开中心组学习、民主生活会。基本定于第月一次。
第四，对各校领导工作情况定期进行考核，检查学校各项组织制度是否完善，工作运行是否规范。
2、强化班主任队伍建设 发挥班主任主导作用
强化师德教育，进一步增强班主任的责任意识、服务意识、科研意识、忧患意识和发展意识，增强班主任工作的积极性、主动性。优化过程管理，及时总结班主任工作的新成果。 完善班主任工作评价体系，加大考核力度。激励班主任争先创优，促进班主任整体水平的提高。
第一，建立年轻班主任不定期谈话制度，给年轻班主任压担子，定任务，促使他们尽快成长。
第二，定期召开一月一次的班主任例会，加强班主任的岗位培训，组织班主任系统学习教育理论。
第三，建立年轻班主任工作档案。纵向、直观反映班主任工作及成长过程，做到考核有据。
第四，完善班主任工作评价体系，加大考核力度。制定《学区班主任工作评定标准》。
3、推动“名师工程”的打造和青年教师的培养工作，着力提高全体教师的专业化水平，逐步形成名师团队阵容并增强其辐射功能。
第一，继续完善“学区名师工作室”,归总教师业务档案及名师档案，加大培养名师的力度，进一步充实市级学科带头人、骨干教师后备人才储备队伍（人才库）。
第二，制定严格的新老教师结对帮扶制度，在听课、备课指导方面都做出规定。在教研组内推动青年教师汇报公开课制度。
第三，学区内各学校每学期举行一次公开教学活动，加强校际横向交流，让更多的年轻教师得到锤炼。
第四，举办青年教师教学基本技能大赛和优质课比赛，让更多的青年教师脱颖而出。
4、以活动为载体，抓好学生队伍建设。发挥各 种学生社团在全面培养学生素质方面的重要作用。开办文学社、天文社、话剧社、英语之角协会等多个学生社团，各校团委、教育处要充分利用这些社团开展文学创作比赛、天文知识讲座、缤纷讲堂、英语演讲比赛等等丰富多彩的活动，让学生广泛参与，在活动中得到能力的锻炼和提高
（二）、加大教学常规管理力度，进一步提高办学水平
1、抓教学计划的制定和落实，使教学工作有序进行
在研究课程标准、课程特点的基础上，科学地制定好各科教学计划。各任课老师要在做好学科教学计划的同时，注重对教学内容进行分析，取舍，确定重点和难点，以增强计划的实用性，针对性和可操作性。
2、落实各项教学常规检查
学区内各校要通过听课，学案检查，作业检查，教案检查，教学计划检查，召开学生座谈会，教学意见反馈等形式，进行教学常规检查，以便及时发现教学中存在的薄弱环节或问题，进行整改。尤其是作业检查，结合新课改，根据各科的特点全面反映作业情况，制定出科学的量化标准，规范各科的作业量。既要重视发现问题，更要追踪改进的结果。
3、落实学生评教制度，完善评价体系
本着让社会放心，让学生满意的原则，综合评价教师的教学情感、教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学秩序、教学过程、教学语言、作业辅导等方面表现。学生评教的结果将作为教师任课调整，年度考核的重要依据。
4、及时反馈和处理教学管理信息
除以集体和个别方式将教学常规检查的结果进行通报外，还及时收集《教室日志》中反映的学生出勤，课堂教学效果，课堂纪律等方面的信息，有针对性进行调查研究。
（三）、开展师德师风建设活动，全面提高我区教师职业道德素质
我区师德师风建设活动坚持“面向全员，重在教育，着眼提升”的原则，着重提高教师思想政治素质，树立正确的教师职业理想，提高教师职业道德水平，切实解决目前存在的突出问题。
第一，认真组织学习，学习内容为《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关教育的法律法规，和教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》等。
第二，要抓实三个环节，一是集中解读，辅导重点难点；二是个人自学，规范学习笔记；三是讨论交流，举办论坛演讲。
第三，以“五比五看”为主要内容，开展民主评议。
（四）巩固教育科研成果，推动教学水平发展
1、扎实开展好教研活动。各校要制订统领未来学校发展、有丰富内容并且切实可行的活动计划。做到活动定人、定时间、定内容，增强教研活动的实效性。进一步提高备课组的活动效率，任课教师要填写好《教育常规登记表》，用《教育常规登记表》的有关内容和要求自我约束自己的教学行为。
2、搞好新课程改革，推进素质教育。随着新课程改革的铺开，学校要进一步发挥总结、示范、引领作用，做好新课程改革的实验工作，推进教师成长，实现教学、教育理念的新突破。对于课题研究，将因一步加强督促和申报工作，统计相关数据。
3、狠抓养成教育
促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。制定学校“习惯养成月”计划，要求同学们树立责任意识，从五个方面抓起，一是生活行为规范，二是学习行为习惯，三是劳动行为规范，四是交往行为规范，五是社会行为规范，从而让自己在卫生、守纪、礼仪等三个方面养成良好的习惯，形成良好的生活态度。
4、强化区本培训，提升业务素养
继续加强对区本培训的指导工作。以常态化、序列化、实效性为原则。召集各校教研组长、备课组长就 作专门培训，再逐级宣讲，并要求每个教研组每学期至少要组织两次以“观课议课”为主题的教研活动，促进教师业务成长。
定期组织教师召开专题交流座谈会，以“读书工程”提升教师的文化素养。各校以校本课程为载体落实办学特色。
（五）加强校园文化建设，营造良好文化氛围
1、继续做好活动的安排，拟开设：天文、绘画、计算机、英语等兴趣班，抓好田径队、足球队、篮球队。班主任要积极支持学生参与活动课，为学生提供时间保证。
2、各校教育处、团委、艺术组、体育组及学校相关部门，共同举办好第体育节，校园文化艺术节等特色活动。
3、充分利用现代教育教学手段，利用广播、橱窗、校园网及时报道国内外大事和身边的好人好事，发挥舆论导向作用。指导各班办好黑板报、宣传栏丰富校园文化生活，优化育人环境。
4、以活动为载体强化爱国主义教育和其他的情感教育。 分别以年级、班级为单位，组织形式多样、内容丰富的爱国、爱校的主题教育活动，认真组织好爱国主义读书活动。
（六）狠抓后勤保障与综治安全工作
1、抓劳动纪律、抓岗位责任。 要积极做好各种帐目，严把审批手续、做好常规管理，节约开支。水电管理员必须坚守岗位，不得无故脱岗。采购保管部门要做好采购与保管入库工作，切实负起责起责任。
2、抓实抓好校园安全工作。进一步强化校园综合治理工作，加强重点部位的安全防范；指定食堂进货渠道，规范购货记录，定期邀请卫生防疫站督检，加强食堂饮食安全工作，确保师生校园安全。
3、完善规章制度，抓实公物管理。完善各种条例规章制度，使各种管理更加规范化、法制化，切实做好各项安全卫生等后勤保障工作。制定公物管理协议书，明确责任人，加强师生爱护公物的观念。
4、做好校园绿化工作。为更好的营造一个良好的学习环境， 要继续加大校园绿化工作，进一步打造花园式学校。
五、保障措施
（一）、加强检查指导
成立学区五年规划领导小组。要求领导明确联系点，深入检查指导，帮助解决问题，做到组织到位，责任到位，工作到位。随时了解活动开展情况，及时提出意见建议，在坚持原则的情况下采取灵活机动的方法，及时解决存在的问题。
（二）、建立群众监督评价制度。
在开展具体工作时，广泛征求群众意见，把事关群众切身利益和群众反映强烈的问题，作为工作重点解决的问题。根据每个阶段的具体任务和要求，组织部分群众，以一定的方式参与有关活动，及时向群众公布有关情况，接受群众监督和评价。
（三）、整合区内教育资源
学区内的优质资源要做到最大限度的共享，充分利用好信息技术这一网络平台，开展好学区教研活动。建立有效的促进教师专业发展的奖励机制，满足教师自我发展的合理需要。
本学年度，教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念，实行精细化管理，把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。
二、工作思路：
以质量建设为中心，以教研组建设为依托，以教学科研为突破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育教学科研水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现跨越式的增长。
三、具体内容：
（一）教研组建设方面
1、坚持业务学习，实施读书行动计划
加强教育教学理论学习，实施读书行动计划，建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求，进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴，教研组要引导教师养成“阅读”的习惯，唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中，每位教师制定每学年的读书学习计划，并上报教科室，存入教师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。
2、普及“四有”生本课堂教学，开展教学交流活动。
课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力，“四有”生本课堂的理念已经深入人心，在部分教师的课堂教学中得到了很好的体现。但是我们看到，现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远，有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用，在日常教学中应用很少，还有极少量的教师对其兴致不高，知之甚少。今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念，普及“四有”生本课堂教学，力争把这项工作推向深入。以教研组为单位，在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组，进行量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。
在今年9月下旬，举办教研组长研究课活动，10月份举办高三第一轮复习探讨课，在明年2月上旬举办新进教师汇报课，下旬举办高三第二轮复习探讨课，3月举办青年教师优质课竞赛，4月举办中年教师优质课竞赛。
3、落实集体备课制度
认真执行《远安一高备课组量化评估方案》，备课组长要增强备课组的凝聚力，要充分发挥引领作用，要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案，尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究，在教学内容上进行衔接，在学法上进行指导，9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿；高二年级备课组在培优辅差上加强研究，制定计划，在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿；高三备课组要加强高考的研究，提升复习效率的方式方法研究，落实基础和培养能力的研究，特别是培优的研究要加强，尽快出成绩。
（二）教科研工作方面
4、加强课题研究，积极探索校本课程开发。
课题研究要为教学服务，用课题带动教科研，以研促教、教研相长;课题研究要有利于教师的发展，以提高教学质量为终极目标；课题研究采取分阶段进行，分级要求，并以制度做保证进行考核奖励。
省市级课题研究要有组织有计划，教研组要全员参与，分工合作，教研组长和备课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题，并在教研组内推广实践，力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传，扩大影响，并按照《远安一高教改课题立项及管理办法》对课题组给予奖励。
小课题研究（包括校级课题和个人课题）要立足解决教学中的实际问题，要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题，课题都是从实际问题中提炼出来的，教师的教研要强调问题解决，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以论文形式写出来，学校汇编成册，在此基础上进行评优奖励。
在9月15以前，教研组长对本组的课题进行摸底，对本学年的课题研究写出详细具体的计划，包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。
5、逐步推进研究性学习课程的实施，开展具有学科特点的学生活动
教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指出：普通高中要设置"研究性学习"课程，要让"学生通过研究性学习活动，掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式"，教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件。”按照《远安一高研究性学习实施方案》开展活动，可采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略，逐步把研究性学习课程做大做强。本学年，由教科室与高一年级具体实施。
以科技体育艺术节活动为契机，教研组每学期开展1～2次大型学生活动，如语文组的演讲比赛，诗歌朗诵活动；外语组的口语比赛，书法比赛；化生组的环保社团活动等等。
（三）教师队伍培养方面
6、加强师德建设
教书是一种职业，有其独特的职业道德标准和规范;教师是一种事业，它需要用心去做，它要求“为人师表教书育人”。作为教师，应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。
本学年，我们将丰富教师师德档案内容，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进行细化考核，结合学生评教。一学年进行师德评比，树立师德标兵（一个学科一至二名），进行表彰和宣传。
7、建立教师个人发展规划，启动“名师工程”
（1）建立教师个人发展三年规划，主要包括“三定两勤”，即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结，同时把个人课题研究，读书计划，，个人博客建设等纳入发展评价体系。在今年10月15日以前，教师完成个人申报材料，一式三份，教师本人、教研组长和教科室各持一份。
（2）在明年5月前，完成年度感动一高十大教师和“远安一高名师”的评选，向学生、家长和社会大力宣传其事迹，发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用，提高教师的社会知名度和社会影响力。
（3）培养青年教师，使其成为青年骨干教师储备人才和教坛新秀，鼓励全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人，参加各级各类学会、论坛等组织。给教师评职晋级创造更多的机会和条件。
8、创新教师培训方式，加快教师专业化成长。
（1）坚持“请进来走出去”的交流方式，请专家进校讲学讲课。以教研组为单位联系挂靠一个学校，签订协议，教研组长在今年10月20日前列出计划，定期把教师送出去学习，以两年为一个时间周期，保证每一位教师都有一次出去学习的机会，及时获取新理念、新思想、新方法，促使教师专业发展。教师的一切外出学习交流活动安排均由教研组长决定，统筹兼顾，做好记载，要求外出学习教师在教研组内汇报，并有关材料上交教科室存档。
（2）强化青年教师培养工程。坚持师徒结对，双方签订三年培养计划。促使以老带新、共同提高；要求青年教师学理论、做习题集、写课后反思，组织青年教师参加本年级大型联考统考，促使其业务水平快速提高；开展青年教师优质课竞赛活动，创造各种学习机会对青年骨干教师进行培养。
知人者智，自知者明。自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。个人自我鉴定可以总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。下面小编给大家分享一些教师个人鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
教师个人鉴定1能够成为一名光荣的人民教师是我一直以来的理想，大学我选择了自己所钟爱的师范专业，现在我终于如愿以偿成为一名中学教师。不知不觉一年的时间就这样过去了，在这一年里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。
在工作态度和勤奋敬业方面。本人热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。在工作质量成绩、效益和贡献方面。本人在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。
在专业知识、工作能力上。我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
在思想政治表现、品德素质修养及职业道德上。本人能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
在过去一年的工作，虽说是有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，让自己的业务水平更加扎实，成为一名优秀的教师。
教师个人鉴定2我是__市第一中学的的语文教师，于20__年6月积极响应市教委和校领导的号召，下乡到___进行支教工作，被分配到___担任语文组教研组长并担任毕业班的课。
在这一年的支教工作中，能严格要求自己，充分地认识到支教的重要意义，为了促进教育的均衡发展，充分利用城里的人力资源为农村的教育教学服务，通过支教不断探索缩小城乡差别的有效途径。具有知难而进、知难而上、不断进取、勇于探索的精神。能克服一切困难坚持出满勤，工作勤勤恳恳，脚踏实地。
在实际教育教学过程中，带领语文组的全体老师积极投身到新课改的浪潮中，把新课改的思想理念运用到实际教学中。积极组织集体备课和教研，共同探讨和切磋教材教法，带头讲示范课和课改阶段汇报课。在我的带动和引领下，语文组的___老师很快地成长起来，能胜任语文教学的大循环工作;___老师在知识的运用上有了一定程度的提高，___老师在课堂的整体运行结构上形成了自己的特色。教学中能面向全体学生，因材施教，对待学生有耐心和爱心，同事关系和谐融洽。同时对学校的管理和建设上提出了不少合理化的建议。受到了学生的爱戴、同行的认可和领导的好评。
对于教学以外的工作，也能较好的完成，无论是学校的事，还是老师个人的事，只要自己能够帮上忙，都会鼎力相助，比如，利用打字比较快这一特长，经常为学校和老师打印一些材料，顺道代替他们到教委和进修学校办理一些事物等等。
总之，一年的支教工作已经实实在在地坚持下来了，做到了对教委负责，让__领导放心，____领导满意，对__语文教师队伍起到了一定的引领作用，受到学生的欢迎并让学生受益非浅。这一年的支教工作将在我工作生涯中留下不平凡的一页，是对我人生经历的极大丰富，不可多得，让我受益非浅，终生难忘。
教师个人鉴定3时光飞逝，不知不觉走上教师这条道路快一年了。在这一年的时间里，我满怀信心，努力工作和不断学习，深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，使我获益良多。现在我鉴定一下近一年的得与失，因为回顾走过的路就可以更好的看清前面的路。
作为一名新教师，当然在教学方面还欠缺很多的经验，但是从走上讲台的第一天开始，我就决定一定要全心全意、竭尽全力地把我的学生教好，于是无论多么忙，在这一年的时间里我都会经常挤出时间去听本校年长有经验教师的课，还去听优秀教师观摩课及讲座，并且积极参加新教师培训，从中得到了很多宝贵的经验。
在这一年的时间里，忙碌伴随着充实，我一共在校开过两节公开课，到___校开过一节新教师汇报课，我深切的感受到了公开课真的很能磨练人，前辈老师的指点让我受益很多，不管从教学方法上还是课堂管理上都有很大的感触和提高。
在这一年里我努力做到以下两点：
第一、教师的举止言行是学生学习的榜样，自己的品德非常重要。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，认真学习教师职业道德规范，积极参加进修学校组织的各类新教师培训活动，积极参加学校组织的各种活动。我尽量在学生面前严格要求自己，不管在课堂上还是在课堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我还不断看书、不断学习，充实自己的头脑。
第二、在教学中，我每次都很认真备课、上课、听课，做好课后反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。在课堂上我严格要求自己，也严格要求学生;在课外，我与学生一起玩、一起笑。我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、教育每一位学生。
经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的鉴定与反思。我相信在反复的鉴定与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好。
教师个人鉴定4时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感谢学校各领导及老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要回顾与鉴定。
一、工作能力方面
1、在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。
准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。
2、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。
3、把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。
二、业务学习方面
1、加强理论，经验文章以及纲要的学习。
多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，
2、认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。
3、观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。
在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。
4、多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。
在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。
5、认真做好教学反思，做到了学习实践交流鉴定。
并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
三、个人素质方面
1、不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。
2、亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。
3、自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。
以上是我本学期的自我提高鉴定，这学期的工作虽然即将结束，但在今后的教育教学工作中我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责。
教师个人鉴定5从20__年8月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。
在思想政治表现、品德素质修养及职业道德上。遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
在专业知识、工作能力上。我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
在工作态度和勤奋敬业方面。本人热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。
在工作质量成绩、效益和贡献方面。本人在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。
关键词：项目教学法；传感器检测；实现
1 项目教学法的基本特性
1.1 注重学与做的结合
项目教学法体现了“学中做、做中学”的教学思想，教学过程围绕项目展开，以项目为主线、教师为主导、学生为主体。首先由教师根据项目任务引出理论知识，然后由学生应用理论知识完成项目任务，让学生边学边做。学生在完成项目任务的过程中会遇到各种问题，再由教师引导、学生自主解决，让学生边做边学。这个过程将理论与实践有机地结合起来，不仅有利于学生加深理解和掌握理论知识，更使他们懂得怎样灵活应用理论知识。
1.2 注重培养学生的能力
项目教学法中的项目往往是具有一定规模的综合性应用项目，需要学生以小组形式共同完成。小组成员在完成项目的过程中发现问题、分析问题，然后解决问题，从而提高学生的职业技能。同时，小组成员在完成项目时既需要合理分工、又需要相互协作，既需要各自探索、又需要集体讨论，从而提高学生组织能力、沟通能力、合作能力、自学能力、创造能力等。
1.3 注重评价的全面性
项目教学法改变了传统教学中以期末考试来评价学生学习的方式，对学生参与项目活动的评价更加全面：评价内容多样化，既关注项目实施成果的评价（终结性评价），又关注项目实施过程的评价（过程性评价）；评价主体多元化，打破传统的以教师为唯一评价主体的方式，引入学生自我评价、学生相互评价方式[2]。这种评价方式能够激励学生更好地去完成项目。
2 高职教学中实施项目教学法的必要性
2.1 项目教学法适合我国高职学生的智力类型
在我国，进入高职院校的学生的智力特点是形象思维比较突出，他们往往比较排斥符号系统，不善于用抽象的符号去思考，而喜欢在具体的情境中通过行动来获取知识。项目教学法改变了传统的课堂教学模式，给学生提供了基于工作过程的情境，以项目为载体，让学生通过行动来完成项目，以行动来激发学生的学习兴趣[1]。
2.2 项目教学的目的是调动高职学生参与的积极性
通过实施一个具体的项目，提高高职学生学习兴趣。项目教学法培养学生的“自我效能感”激发学习的内部动机。项目教学大多要分小组完成，实施项目的过程多为布置任务、小组自学和讨论、项目实施、小组汇报、总结发言。通过小组内及小组间的充分交流、讨论、决策等，提高学生合作能力，强化学生的团队意识。而合作能力和团队意识恰恰是当前职业教育所要求的基本职业素质。
2.3 项目教学法与我国高职教育的人才培养目标相适应
高等职业教育已经成为我国高等教育的一种新类型，肩负着为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质技能型应用人才的重任，职业技能和综合能力的培养是高职教育人才培养的核心。项目教学就是以培养学生的职业技能和综合能力为目标，通过项目的设计和实施，让学生在学校的学习中就能体验到职业岗位真实的工作过程，在实践中提高职业技能和综合能力。
3 项目教学法在传感器检测技术课程中的实践
3.1 制订项目教学法在传感器检测技术课程中实践方案
分小组进行活动，我们以酒精浓度测试作为气体传感器模块的设计项目，由教师进行审核。计划内容包括对所用器件资料的搜集整理，运用电子线路设计，进行原理图绘制，用Pro-teus仿真，绘制印刷电路板及制版或在实验接插板（面包板）上搭建电路，选购元器件并进行焊接、调试，最终完成项目，生产出合格产品。
3.2 具体实施
将学生分组，每组4人。各小组成员讨论确定项目目标以及每位学生应承担的任务并执行。在计划书中记录项目的进展情况，以便教师随时检查、指导。
3.2.1 分析设备主要元器件及其工作原理。气敏传感器是一种半导体敏感器件，它是利用半导体材料对气体的吸附而使自身电阻率发生变化的机理进行测量的元件[5]。本设计采用国产MQ-3作为报警器的探头。当传感器所处环境中存在酒精蒸气时，传感器的电导率随空气中酒精浓度的增加而增大。MQ-3检测到的信号由一块集成电路LM3914进行比较放大。LM3914是“点/线显示驱动器”，能驱动一排发光二极管按信号电压的高低依次显示。对刚饮过酒的人，只要向探头吹一口气，探测仪就能显示出酒精浓度的高低。
3.2.2 采用Proteus模拟仿真。Proteus嵌入式系统仿真与开发平台是英国Labcenter公司开发的电路分析与实物仿真软件，是目前世界上最先进、最完整的嵌入式系统设计与仿真平台。它可以进行电子线路的仿真与设计（电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等电路的设计仿真）和单片机系统仿真。采用Proteus设计硬件电路图的步骤如下：新建一个设计文档，设计编辑环境，放置元器件。在放置元器件时，要在元器件拾取对话框中选取相应元器件，放置于文档，进行元器件的属性编辑。由于Proteus元件库中传感器只有两类，没有气体传感器，所以本设计中的MQ-3气体传感器由具有类似特性的器件代替。然后选购元器件并进行焊接、调试，最终完成项目。
3.3 实践总结
通过讨论，学生认为本设计中存在的主要问题是电阻值的正确选择以及调试中的一些常见问题。由于此次设计由学生自己设计并制作，在完成项目的过程中他们感受到了学习的快乐，因此，对学习产生了浓厚的兴趣。
4 结语
在实施项目化教学的过程中，不断完善和创新，积累经验，寻找一条切实可行的途径和办法，丰富高职教育教学模式的实用性，提高学生的学习兴趣与教学质量。项目化教学不但能提高学生的实际操作水平还能在真实的职业环境中，强化学生职业素养。职业素养是一种职业意识，职业素养也是一种职业的精神力量，更是在其职业内部运行的职业道德规范。项目教学过程中应突出职业素养的教育，这样有利于高职毕业学生与职业的快速有效的对接，大大缩短角色转换的过程。
参考文献
20xx年度幼儿园校本培训计划范文(一)一、指导思想
坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻xx大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、工作思路
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革。积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、培训过程与成效
适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习xx大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。
四、全面总结，完善思路，形成体系
我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
20xx年度幼儿园校本培训计划范文(二)一、指导思想
认真贯彻教育部幼儿园教师继续教育工程，探索有效提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营造有利全体教师可持续发展的良好环境，使校本培训工作进一步规范化、科学化。
二、培训内容
1、主要培训内容：美术
美术作为幼儿园的特色，是我园将一直开展的课程，需要教师在美术方面有一定的素养，并能拥有从事美术教育教学的能力。
2、其他：弹唱、说课等专业技能培训
幼儿园教师不仅需要有驾驭课堂的能力，对专业基本功也有要求，弹唱跳画是每个教师都必须具备的技能。
三、培训目标
1、帮助教师提高美术素养，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的能力;
2、帮助教师拓宽知识面，扎实基本功，从而提高教师的专业能力，达到共同成长。
四、培训形式
1、自主学习：通过教师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关知识，从而让教师进行自我思考，做一个思考型的教师。
2、集体学习：组织教师聆听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。
3、集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，制定系统性的美术领域探讨项目，并在每月完成两项研讨活动。此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关讨论学习活动。
4、活动观摩与展示：派遣教师外出学习培训并反馈，将好的理念与做法进行分享，取长补短。此外，在园内采用多种形式、多种层次组织教师开展美术活动，促进教师之间的交流与学习。
幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际出发，以幼儿园发展为本，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本，从教师的实际出发，使教师们得到发展与提高。我园师训组将结合计划，完成相关工作，将培训工作落到实处。
20xx年度幼儿园校本培训计划范文(三)一、培训目标和培训重点
培训目标：
本学年我们将针对《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》和《县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合幼儿园实际，认真贯彻执行。
1、以“小课题”研究为基础，提高教师驾驭教材和教学反思的能力，提高课堂教学效率。1)课题研究注重过程化。教研组长要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办学习讲座，提高教育科研理论水平。各课题要根据制订的计划切实有效地展开讨论研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写教研文章，鼓励教师参加县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。2)课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《教研制度》等规定，教研组长要加强对各课题的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
2、以远程教育为平台，提高教师充分利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源，实现资源共享。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。
3、以“说、听、评”三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
培训重点：
1、开展以“健康领域”为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程。坚持理论引领以《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。
2、明确目标，确定计划，积极配合开展“小问题”研究活动。教研工作要力求"备课、说课、上课、评课"四环节完整和圆满。“小问题”研讨活动，几乎每周都有小课题活动、内容以每周教研计划为准、课题题目以计划为准;并制定相关的活动计划，每次活动后要做好相应的活动记录，整理好活动的原始资料并装订，及时总结活动的效果并及时反馈以便整改。必要的时候及时归档。
3、有计划地开展青年教师与骨干教师的业务指导和培养，分层次分内容对20xx年以上的骨干教师进行《幼儿园教师成长问题研究》学习;20xx年以下的新老师进行《浙江省保教指南》学习;园教研组对3年以内的新教师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导。
4、加强学习,转变观念，不断充实现代教育理论，加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论业务笔记，尤其是教学随笔和心得体会。组织开展各项竞赛评比活动，积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有5-10名青年教师脱颖而出。
二、主要内容和基本形式
(一)培训主要内容：
1、针对全园教师：《教师外出学习经验交流》、《先进教师经验交流》;专题讲座活动《心理健康》《信息技术》《教育科研：课题》;专题研讨活动《德育工作：》、专题研讨活动《幼儿健康领域活动指导》《3-6岁儿童学习与发展指南》研读等。
2、骨干教师：师徒结对、经验分享等
3、新教师：跟踪常规教学等;促进教师专业化发展，教育实践的培训。
(二)培训形式：
集中培训;网上远程、QQ群活动;互听互评;经验交流、互动式探讨、圆桌式培训;老带新，师徒结对等培训形式的多样、新颖始终是一种途径，人人参与，从培训中收获到能运用到实际工作中去的内容才是真正目的。
三、保障措施和预期效果
1、完善幼儿园园本培训制度，把园本培训以计分制度，鼓励老师参加，如把教师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。
2、根据教师自定的专业发展规划，以及幼儿园师资发展的规划，分层次培养各级骨干教师。
3、加强教研组建设，促进教研活动常规化，增强教研实效。各年级组每周一下午开展一次年级组教研活动，园领导采用蹲点的形式参与教研组的研讨活动，针对专题研究中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好详细的记录。
4、切实保证每月一次的大教研活动，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，引导大家在实践中反思、在反思中进步。
