时间：2023-01-22 05:34:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家长网上教学总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】信息化；中小学；协同教育
父母是孩子最好的老师，尤其是在孩子三观还未完全形成的童年时期，家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分。学校是孩子们最早接触社会的地方，是系统性接收知识的地方。家长和学校在孩子的成长中都担任着重要的角色，因此家长和老师应该做好协同工作，互相合作，信息共享，共同教育孩子。有了家长的配合，学校才能发挥出最大功用，将学生培养成为一个三观健全，有责任心，团结友爱的合格人才。
1.信息化环境下的协同教育
信息化环境是支撑家校协同的一个技术手段，与传统方式不同，信息化环境采用先进的计算机技术，能够储存庞大的信息量，将家校协同的所有步骤、细节、效果回馈等全部记录下来，形成完整的信息网，弥补传统方式的不足。家校合作对于家长、学校、学生三方来说都是十分有利的，和谐的家校合作是学校教学效率的保障。在家校协同中，家长的配合是学校强有力的支持力量，取得家长的信任后，学校开展教学活动更为方便，学校的配合对家长来说是最好的引导，学校毕竟是专业的教育机构，比家长更懂如何引导孩子，教导孩子，有了学校的配合，家长也能在教育孩子时把握住时机，及时将孩子往正确的道路上引导。在家校合作的过程当中，由于家长和学校的差异性，会出现许多问题，信息化环境就是搜集问题并集中解决的这样一种技术方式。在传统的家校联系中，往往是通过家访等面对面的方式进行信息交流，这种方式在路程上耗时长，效率低下，也不能很好的记录家访内容，极易消耗老师和家长对于家校合作的热情，因此家校合作往往不能长久。但信息化环境很好的解决了这个问题，有信息技术支撑的信息化环境，能让家长和学生在两个不同的地方实现“面对面交流”，并能记录交流过程中所有关键的信息点，对于合作效果也能及时反馈，并根据反馈总结，及时调整家校合作的方案，使家校关系更牢固，家校合作发挥出应有的作用。
2.信息化环境下的我市中小学家校协同教育
2.1网上家长学校
网上家长学校是针对家长开设的线上交流中心，以论坛的方式，将所有家长连在一起。网上家长学校定期向家长提供法律在线，学校招生信息，教育方式建议，心理咨询等知识供家长学习，自我充实，同时开设了家长讨论组，让家长在讨论组里分享教育心得，帮助所有家长共同进步，在对孩子的教育过程中有疑惑的家长也可以在里面发表出来，让大家多提意见。网上家长学校旨在让家长明白学校的教学方式和教育宗旨，更贴近孩子在学校的生活，同时提高自身教育能力，使自己在孩子的成长中多出一份力，达到取得和谐的家校关系的目的。我市的网上家长学校还根据我市的情况，针对性的推出了一些新功能，提高网上家长学校的实践性和实用性，比如根据我区外出打工人口多，留守儿童多为爷爷奶奶照顾的特点，推出了隔代教育和保姆教育的新版块。网上家长学校的推送方式多为视频，直接的声音和画面形式比文字形式更能让人接受，视频来源或是网络资源，或是学校自己录制，还可以是由家长提供的。网上家长学校会定期对家长们进行线下回访，以聚会的方式把家长们召集起来，面对面进行交流，讨论在网上家长学校中得到的帮助以及尚未解决的一些不足。
2.2校讯通平台
校通讯平台是在家长和老师间建立电话联系网，是信息化环境下的一个实时联系平台，家长可以在第一时间获取关于孩子的信息，家长和老师之间可以实现随时沟通，大大提高了教育效率，解决问题的时间也大幅度缩短。校通讯平台的具体应用表现如下，老师可以将每日的家庭作业群发给家长，让家长督促孩子完成，考试后将考试成绩发送至各个孩子自己家长的手机上，方便快捷的同时保证了孩子成绩的保密性和家长的知情权，家长可以将孩子在家里的表现与老师沟通，孩子在家里出现异常情绪时能及时向老师询问是否在学校发生了事故，以便快速帮孩子排解不良情绪。校通讯平台是一种极其方便的交流方式，拉近了家长和学校之间的距离，保证了家校的亲密合作。
2.3校园网
校园网开放了学校资源和管理系统，让学校更加透明化，扩大了家校协同的范围。校园网不仅实现了老师和家长之间的交流，同时也保证了老师和学生之间，家长和学生之间，家长和家长之间，学生和学生之间的交流。通过校园网，家长可以实时参与到孩子的在校学习当中去，比如作文比赛时给心仪的作文投票，参加亲子互动活动等，学生和老师可以将学校或班级内开展的活动用照片或录影的方式上传到校园网供家长观看。校园网还具备着校园行政管理的作用，同时开设有电子阅览室，教学资料下载，教师备课系统等功能。校园网的点击率逐年上升，是拉近学校和家长关系最为有效的一种方式，也使中小学的教学和管理更加信息化。
结语
家校协作是学校和家长双方都很重视的一项内容，而家校协作的信息化发展提高了其品质，保证了家校双方信息传递的及时和畅通，为家校双方共同促进孩子的健康成长提供了一个大平台。家校合作的信息化发展是教育史上的一个必经过程，只有家长和学校双方进行合作，相辅相成，才能使教育发挥出应有的作用。
参考文献：
[1]封昌权,王祥.基于信息化环境的淮安市中小学家校协同教育研究[J].中国教育信息化基础教育,2015,(5):26-28.
[2]孔令兵.论职前教师教育中高等师范院校与中小学协同培养机制[J].黑龙江高教研究,2015,(2):98-102.
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。一起来看看疫情期间线上教学工作总结范文精选5篇,欢迎查阅!
线上教学工作总结1
一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办?没有退路，调整心态，先在手机上学软件的使用，再在网上找电子课本，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件。
接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。
再说管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃，60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时，其它时间基本一直处于瘫痪状态，学生听不到我说话、黑屏，我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，又一次束手无策。
最后，无论困难多大，我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。
线上教学工作总结2
根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学一年级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。
一、线上教学活动
网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，限度减少疫情给教育教学带来的影响。
二.作业布置与批改
作业主要采用作业盒子，学生在线提交作业后，系统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。
三、改进措施
虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天!
线上教学工作总结3
一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。
通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：
1.双击需要进行直播的钉钉班级群;
2.在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“开始直播”;
3.选择“屏幕分享”模式，将钉钉最小化，打开桌面上保存的ppt，点击放映，就可以授课了;
4.在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动;
5.课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页面右上方的“…”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播;电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
线上教学工作总结4
紧锣密鼓的一天结束了。从早上七点起床，通知孩子朗读课文，布置预习作业，到开始线上同步学习，布置线下作业，完成课后辅导，作业批改等工作。一切好像跟平时上课没有什么区别，因为这些都是教学常规工作，但是却又觉得跟平时上课大大的不同，是不能立刻了解到孩子们对知识的掌握度，还是不能立刻为孩子们答疑解惑?是不能弯下身手把手的纠正孩子们的生字书写，还是已经被群里家长们的信息狂轰乱炸的昏了头?安静的课堂搬上了手机，电脑，电视，纸质的练习变成了五花八门的电子书练习图片。老师们各个变成了电脑小能手，录视频，找小程序，录微课，尽己所能的让学生真正在线上学习到知识，而不是让学生感觉这只是一场轰轰烈烈的课堂游戏。
为了更好的开展线上课堂工作，学校提前安排家庭教育高级指导老师开展了一次大型的线上直播讲座，讲座名称为《送给新学期有梦想的孩子》，这场讲座意在激发学生学习热情，让家长孩子们提前熟悉线上学习模式。
教务处事先布置老师完成了课堂预案，让老师们提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预习内容，课后复习内容，重点难点等等。
老师们同步线上学习，认真记笔记，课后在微信群里再进行知识补充，在同事群里交流好的教学经验，在钉钉群里批改作业······
线上学习的老师们听得格外认真。
线下交流的格外的热烈，互相取经。
老师们辅导作业丝毫不敢马虎，各种大招齐上阵。
当然查遗补漏，一个也不能少，老师们一天的工作就这样在忙乱中有条不紊的进行着。即使格外的不适应，但是也不抱怨。疫情虽然将大家关在家中，但是关不住大家工作的热情，群里有老师一直在期待，正式上班的那天早日到来。我想当老师们站上讲台的那一刻，一定会对孩子们说一句：孩子们，我想死你们了。
家长们在这一天也不闲着，早早的测试线上学习的工具，确保自己的孩子第二天能准时准点的听上课。所以电视机前、电脑前、手机前，倒映着孩子们求知若渴的眼睛。
家长们此时也成为了老师，在微信群里咨询老师问题，监督孩子批改作业，按时按点完成老师布置的各项任务。群里人员太多，很多信息不能及时回复，家长们也都能理解，帮助老师协调处理问题。这场疫情让家长与老师之间的关系变得更密切，我想也让家长更加的明白了老师一天的工作日常，相信回到学校会更好的配合老师的工作。
这是滨江小学老师、孩子、家长们的一天。我们学校的现状也仅是全国各行各业的一个缩影而已，工作不能停，停课不停学。我们一直在贯彻上级领导的指示要求，并严格实施。
线上教学工作总结5
初三是由县里的名师进行专题教学，我全程听了自己所带学科的课，名师讲解都紧扣中考命题点，而且知识讲解详实，我听后都感觉收获颇多，相信如果学生能认认真真听课，收获会很大。而且学生可以针对自己薄弱的科目或者知识点反复观看，可以提高学习效率。
对于这样的新的教学形式，我是怀着好奇和疑虑而接受的。
一、优势：
(一)学习了一门技能。通过几天的培训和实践，对网上授课有了较深的理解，并且能给学生上直播课了。
(二)学生的学习克服了时间和空间的限制，学生可以利用碎片时间重新学习课堂上没有掌握的知识。
二、不足：
(一)和学生互动不方便。
(二)不方便管理学生。
(三)学生之间不能一起探讨所学内容。
(四)老师和学生不能进行情感的交流与互动。
一、数学学科线上教学
（一）教学方法
2月3日，在区电教中心的组织下，我们进行了网络在线直播培训，通过培训我们掌握了网络直播及人人通的使用方法，这为我们今后的线上上课提供了指导和帮助，虽然没有教室和教学的硬件设施，仅一台电脑和手机我们也要坚守这份工作的使命。在线上教学初期，我校数学教师“微信”、“人人通空间”“一起小学”三个客户端相结合，学生在微信进行语音签到及导学案、微课的接收，在人人通进行体温填写及计算题的“习惯养成”，在“一起小学”进行练习检测。教师通过“微信”及“一起小学”批改作业。随着线上教学时间的推移，经各位领导商议后决定，可以进行直播授课。从刚开始接触“钉钉”软件到线上给学生教学，从不熟悉迷茫到线上教学中的收获，我们深深认识到了，当今社会已经进入了信息社会，为了适应社会的发展，我们教师首先牢固树立信息化，积极参加学校组织的培训，紧跟时代的脉搏，更何况认清形势认真完成线上教学任务。
线上授课开始时，教师保证提前几分钟签到，保证听课学生人数，做到每位学生不掉队。授课时教师的语言应简洁明了，便于学生理解，并举一些具体例子加深学生的理解，教师的提问应有针对性，对于学生的解答教师应做出恰当的评价，多以鼓励为主，带动学生学习的积极性。适时强调重点和难点，助学生总结知识点，提醒学生做笔记，关注学生的学习状态，及时调整授课节奏。
（二）教学效果
1.对于重难点内容，通过反复重学，反复思考，来帮助彻底的理解和掌握。
2.在线学习能很好的实现个性化学习，学生可以根据自己的时间安排学习进度，根据自己的需求、知识背景、个人喜好、学习风格来选择学习内容，有效地增强了学习的针对性，从而提高个人的学习效率。
3.由于不能和老师面对面，学员对老师的依赖心理大大减弱，学员会慢慢培养起“学习得靠我自己”的观念。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。
（三）出现的问题
1. 对于学生的学习能力和自我约束能力要求较高，缺少老师的现场指导和约束，容易走弯路。
2.网络交流不如面对面交流来得直接，也较为花费时间，而且容易让学员产生依赖心理，认为听不明白还可以重学，从而导致学习效率下降。
3.对于在离开老师视线，而且家长知识水平的限制，学生课上课后监督环节有很大漏洞。
（四）改进措施
1、提醒孩子在一个安静的场所学习，与学生互动，努力让课堂生动、丰富，提高学生听课的兴致。
2、与家长及时沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育，引导其朝努力上进的方向发展。
3、课前检查网络通讯情况，确保网络畅通。
4、通过随机点名提问方式与学生互动，及时了解学生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参与。
二、语文学科线上教学
（一）教学方法和手段
根据学科的性质，在广阔的资源中寻找最适合学生学习和接受的方式，为此我校语文教师采取了“一起小学学生”、“微信群”、“希沃白板”、“人人通空间”相结合的模式，利用“希沃白板”制作微课，重点讲解教学难点和易错点，并将微课链接发到微信群，学生可以重复观看；利用“一起小学学生”、“人人通空间”里的优质题库，为学生选取预习和课后引导巩固习题；利用“微信群”对学生的作业完成情况进行反馈，同时也通过资源转发等方式，为学生推荐优秀微课和PPT。
（二）教学效果
“停课不停学”期间大量用户扎堆聚集在教育类网站和教育类APP，导致网络比较卡，制约了学生参与学习的效果。部分学生由于条件限制，使用的是父母的手机或父母淘汰的配置较低的手机，在线上教学时，往往会因为电话来电或卡顿造成学习中断。线上教学教师不能直观看到学生的学习的纪律、知识掌握情况的反馈从而使教学效果大打折扣。抛开上述问题，线上教学形式多样，内容丰富，很好的调动学生的积极性，让学生很容易投身其中。
（三）存在的问题及改善措施
1、有时网络卡顿，教学有中断。教师找出是自己网络问题还是学生网络问题，如果是自己问题，联系网络公司解决。如果是学生问题，联系家长，指导家长解决孩子网络问题。
2、小学生自主学习较差，如果布置的是文字，或PPT学习，则学生学习积极性较低。改善措施：布置的是微课或实时小视频教学则学生积极性较高，学习效果也更好。
3、布置的作业分为网上完成作业和纸上完成作业，个别同学作业完成比较拖拉，老师在批改纸上完成的作业时批改比较耗时。改善措施：为了学生的眼睛健康，教师尽量给学生留纸质作业，给学生分组，建立小组群，在小组群里教师便于监督学生完成作业。
三、英语学科线上教学
2月10日前期，我们已经紧锣密鼓，做好网上教学的各种安排，建立微信群，让家长下载App，自主备课，挑选各种优秀的教学资源，制定网上教学计划，到学校取回任教学科的课本和参考书等。
（一）教学方法和手段
线上授课我们利用微信区、人人通选用了优质的授课资源给学生，包括区教研室安排的每个年级的骨干教师发送的资源，微信公众号的资源，“一师一优课”等优秀的教学案例，学生和家长反馈较好。3月15日前后，街道教委又安排每个学校利用固定时间进行学校的教研，我们响应上级的安排，积极组织各个年级的英语教师进行教研。针对近期网上教学出现的各种问题，进行研讨。我们研讨教学进度，探讨学生上网课时可能出现逃课的情况该如何避免，学困生上网课能否跟上进度以及有些学生的单词错误发音在线纠正存在困难的情况进行教研。后来我们调整了教学方式，4月20日起，所有教师尽量采用钉钉直播授课，因为所用软件可以统计学生的在线时长，可以避免给一些逃课的学生打开手机，人不在身边，这样的互动方式老师可以更全面的掌握学生的学习情况。
（二）教学效果
老师在备课、上课方面下了较大功夫，课堂授课高效，利用直播，以不同的游戏来调动学习的积极性，大部分家长对线上的教学效果还是比较满意的，但是线上教学的时间可能稍有些长，教师要做到精讲。布置的线上作业学困生不能及时完成，需要老师与家长进行沟通，督促学生完成作业的上传，也有的同学反复督促仍然不能及时完成作业。学校复课后我们老师也会对线上教学的成果进行进一步的摸底，进行查漏补缺，针对学生的不同情况进行复习。
（三）存在的问题及改善措施
1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。观看微课时看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，无法对学生进行较好的课堂管理。另外，在线教学，学生发送语音时，学生发送音频老师们逐个听完，虽然进行了点评，但是觉得同学们浪费了宝贵的等待时间，不纠正又没法进行下一步课文的学习。
2、近期使用上学期的课表上课，学生有时不能签到，同时线上教学战线的拉长，加上大部分家长的复工，不能很好地监督学生，学生的自我管理意识差，学习的积极性有所下降，学习效果不是很理想。
针对这种问题，学生不在老师身边，老师们也尝试了各种方法，最大限度地做好“停课不停学”工作，及时主动与家长联系，课上为了更好地监督学生，直播授课时多给予学生回答问题的机会，把每次直播的时长给课堂参与率低的同学家长，查找原因。线上作业上传不及时的同学老师每次授课时进行再次提醒。
四、其它学科线上教学
【关键词】教育博客；帮助；教师成长；使用策略
网络时代，办公自动化了，教学用多媒体了，教师的教学科研方式也在发生着悄悄的变化。在绍兴越城区的各个学校里，都越来越重视通过学校网站的建设来增进家校互动，提高办公效率，宣传学校文化，尤其认识到“教育博客”的推广使用，对于帮助学校青年教师的成长，起到了不可忽视的助推作用。
写随笔、开博客、上论坛，成了近年来许多青年教师课堂以外的一个“精神家园”；“今天你上博客了吗？”、“这个月你在教研网上了发几篇？”成了教师们课余日常聊起的一个主题；“这个月的博客心路主要记载了什么？”更成了每一个青年教师审度自己的标尺。在实践中，我们认识到，这种借助网络教研、教学博客来促使自己专业发展的良好氛围的形成，并不是一朝一夕的。
一、教育博客，让教师成长学习空间多元化
1.搭建一个交流的博客平台
打开百年老校――塔山小学的网站，你一眼就会看到蓝色界面下的学校各项活动历历在目。我们可以看到新闻中心、教师频道、学生频道、家教在线、资源共享几个栏目，浏览网站的想搜索学校的相关信息，只要点击相应的栏目进去就可以一览无余，如学校各项重大活动、获奖信息第一时间就在新闻中心和大家见面了，大家可以进一步了解学校的现状；如各个部门的工作重点和要点规划，你也可以先睹为快……在鼠标的刷刷点击中，你会觉得塔小的每一天都是那样多姿多彩，每一个塔小人都是这么充实快乐。学校校园网站曾连续两年获得“浙江省优秀校园网”称号，精湛的信息技术团队力量、优秀的校园网络平台为学校推行“教育博客”搭建起了一个稳定、丰富的交流平台。
值得一提的是我们的论坛中心、民族文化频道，这里的内容更是充满了塔小的教育特色。家长、学生和老师、同行等都可以在这里不受时间和空间的限制，畅所欲言；教师们静心钻研着前人优秀的教育思想，一边结合自己的教育实践，在论坛中和大家交流自己在教学教育工作中的所感所惑，加强信息交流、资源共享，提高教研工作效率。大家开博见客，在这里养心、交流、学习、提高。
2.形成一套可行的促进制度
入门培训：我们塔山小学教师结构以25～35周岁的青年教师为主体，还有一部分是中老年优秀教师，为了让博客教研的概念深入人心，让每一个老师都能真正掌握这项现代化的工具，学校专门请相关技术人员为老师们提供了培训，要求35周岁以下的必须参加，35周岁以上的自愿参加。如首次培训，根据越城区教育局内网提供的“曲水流觞”博群，要求我们老师都能在这一平台里建博，指导教师如何日志，如何更改资料（如模板、头像等），如何阅读、评论别人的文章等等，大胆跟优秀教师进行交流。老师们对这新事物很感兴趣，通过阅读名师们的博文日志，大胆跟他们交流，并且把阅读后的感受、教学中遇到的点点滴滴都记录下来，不少日志还被评为精华推荐到博群里。
确立专题：大部分教师博客都只停留在记录个人的教学经验、生活经历的感悟上，缺少组织者和有效的引导。没有形成一个整体，未形成浓厚的网络教研氛围，不利于学校老师的整体发展。想要让老师们能够专业成长，必须在某个时段对某个课题有所钻研。学校以一个月为一个时段，给老师们设立专题进行研究、探讨，现在教研论坛上的主要专题有 “如何转化学困生？”，“怎样使班主任工作更有效？”，“怎样让自己真正做个爱阅读的人？”、“怎样开展读书活动？”、“怎样开展小课题研究”等，这样促使老师们在课堂上、生活中、课余时间留心观察，用心体会，精心总结，使自己的专业知识形成一个体系，利于老师们整体素质的提高。
定时考核：为促进教师使用教学博客的积极性、主动性，学校制定系列的考核制度。如要求每学期在“教研栏目”必须上传自己的读书计划、总结、好书推荐等，学科老师必须对本学科内的公开课进行客观的评价，也就是要求必须上传评课内容……每月统计发博篇数，文教局每月评定发贴前10名和最活跃的群组，学校根据上级的考核和本校博客网上的统计，在期末对教师实行相应的奖励制度。这样一来，教师和教师之间有了互相竞争的原动力，在相对的时间段内利于每一位教师查漏补缺、扬长避短，互相学习，共同进步。
3.开创一片独秀的自我天地
教学博客使得人们可以足不出户便能获得各种丰富的知识，避免了学习时间的冲突，减少了人力、物力等压力，教师可以建立自己的“基于网络的自主学习与成长”模式，学会在网上探索、研究，促进自己的专业成长，网络平台为我们教师提供了这样一个随时获得知识，提升自身素质的机会，一些年轻上进的老师，更是把这个现代化工具使用得如鱼得水，开创出了属于自己的一片天地。
个人主页精彩纷呈。打开几位年轻教师的个人主页，你会如同走进一片水草丰美的牧场，那里水草丰满，有着无穷无尽的学习源泉。一路走来，学习着，汲取着，就会感动，就会感动那是多么熟悉的页面，是多么温暖的文字，是一个多么广阔的快乐天地。通过他们精彩的博文日志，不仅让大家学到了专家们先进的教育思想理念和领略国外先进的教育方法，也找到了学习的动力和方向。同时引导教师们也能阅读专家、名师们的博文日志，让教师们通过阅读，明白知识就是营养，“像饥饿的人扑在面包上”，欲罢不能。学生也是热情参与的主体，他们的文字更纯真，书海畅游，常有淋漓之乐；沙滩拾贝，时得意外之喜。
班级博客丰富多彩。这里也是最受孩子们欢迎的地方。五（5）班的成长快乐、四（1）班的阳光雨露、六（2）班的希望的田野……随着鼠标的点击，你会惊喜地走进一个童心而快乐的世界，这里有他们的旅游日记，有他们的书法作品，有他们在运动场上的飒爽英姿，有他们惆怅的少年心事，更有他们对学校对老师的真实感言。孩子们在这个特别的属于自己集体的空间里抒情达意，畅快无比。
家校结合亲密无间。这里更是给家长们提供了一个十分便捷的交流平台。校园网上的教师留言薄、家校之间、家长论坛等，加上教师的个人主页，进一步加强了老师、家长和学生之间的联系，相互交流，便于家长了解学生在校、在家的情况，使老师能够更好地实施教育，家长能够更好地教育子女成材，最大程度地把家庭教育和学校教育形成合力。
二、教育博客，使教师成长添砖加瓦更有效
1.提倡终身学习
有句俗话说的好“活到老、学到老”，我们作为教师，现代的知识更新快、信息量大，教师要发展，就必须保持一种学习的态度。作为教师，学习的知识应该包括很多的方面，而从现在网络教研的角度去考虑、从课程改革的角度去考虑，应该包括：教育教学的理论知识、体育专业理论知识学习、新课程课改知识的学习、心理学知识、各种关于课程改革的书籍的学习，甚至有条件者，可以学习国外的教育教学的知识，以丰富自己的知识。
2.加强教学反思
反思，是进步的一个有效途径，是教师成长的有效办法，反思可以促进教师尽快成长。著名教育学者朱永新就曾说过，一个善于反思并愿意记录成文持之以恒的教师，一定会成为一名特别优秀的教师。在反思中发现理论与实践之间的衔接点和问题、困惑，在反思中发现问题，找到解决问题的方法。哪怕是点滴的一点东西，只要把它写出来，你就记录下了自己的一次心路旅程。而那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。
3.敢于提出问题
反思中必定会发现问题，发现问题，必定会去想办法解决问题。但是，在我们的教学去寻求解决问题的办法，视野不够开阔，往往会让一个人进入自己的那狭隘的思维中去。所以，我们因为积极提出自己的问题，并把自己的寻找到的一些解决问题的方法，提供给其他的教师去思考。多方位的思考，将给问题的解决，提供更广阔的视野。
4.乐于发表观点
可能你的观点不正确、有偏差，但是这个观点是你经过实践而反思后得来的，可能你的观点有着个人的狭隘思想，但是那也是你独立思维的结果，所以我们的思维要得到拓展，敢于发表你的观点，是很有效的方法。在别人的观点中可以发现自己观点的偏差，可以找到别人观点的优点，可以找到观点的共鸣点等等。
5.擅于自我总结
参与网络教研，总结是有效提高自己对问题的认识。学校“草根论坛”里，已经组织多次的教研活动，也许我们不是专业的研究者，但是在参与者“你一言我一语”中，很多个人没有思考到的东西，往往会蹦跳出来，激发我们再去深思。总结网络教研，可以提升自己对问题的认识和加深对问题的理解，以便促进自己的实践中的运用。
我们认为，博客的规范、发展和提高离不开三个结合，即：教育博客要与学校群组相结合、教育博客要与教师专业成长相结合、教育博客要与教师生活相结合。简而言之，博客即教师的心灵港湾、成长摇篮、交流平台、思想的地平线。要通过吸收（多读书，真读书；多讨论，真讨论；“踩”要有深度,“顶”要有高度）、取舍和制度引领来不断地提高我们的教育博客水平，使之真正成为教师专业发展道路的最有效的助推器。
作者简介：
学校文化的传承和创新:文化建设个性化
我校创立于1912年,近百年的历史使学校积淀了深厚的文化。在全面实施素质教育,深入推进课程改革的今天,我们对本校文化进行全面的梳理,在传承优良传统的基础上开拓创新,抓住“理念、精神、价值观”这个核心,努力打造更具特色的学校文化。
1.理念:追求和美教育,奠基幸福人生
教育是美好的事业,教师是让人幸福的职业,我们给教师的发展加油,为学生的进步喝彩!让师与师、师与生、生与生、人与自然和谐相处,让老师和学生享受和传承古代文明和现代文明的成果,在全面发展的基础上,个性得到自由的发展,真正做到学有所长、学有所乐,促进教师和学生的健康成长。
以“四季如春的花园,文明有序的书园,健康成长的乐园”建设为载体,丰满“强身健体、明礼诚信、乐学创新”的办学内涵,加快推进义务教育高位均衡发展,把我校建设成为观念新、队伍优、环境美、特色明、质量高的现代化学校,使之成为学生幸福人生的航站,教师幸福人生的绿洲。
2.精神:以人为本、求实创新
河小在近百年的发展过程中形成了自已的学校精神:即 “诚实、守信、宽容大度”的仁爱精神;“团结、互助,协同发展”的合作精神; “自立、自强,乐于奉献”的敬业精神。面对新的时代,我们融入“求真、务实、勇攀高峰”等元素,在传承的基础上创新,构成我校“以人为本、求实创新”的学校精神。
3.价值观:笃学诚信、规范有序
价值观是支撑人类生活的精神支柱,它决定着人类行为的取向,决定着人们以什么样的心态和旨意去开创自己的新生活,因而它对于人类的生活具有根本性的导引意义。学校作为培养人的地方,我们坚持“爱岗敬业、公平正义、诚信友爱、规范有序”的核心价值观,教师做到忠于职守,学生做到热爱学习,为人讲究诚信友爱,处事力求公正有序。
数字与人文的融合:素质教育数字化
人文就是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范,其集中体现是:重视人,尊重人,关心人爱护人。简而言之,人文,即重视人的文化。文化是人类,或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。根据学校实际情况将数字化建设与校园文化建设有效地整合起来,使之融为一体,形成我校独特的教育理念和行为方式,这便是我们在特色学校创建进程中的一种探索。在理清、认同、践行我校和美文化建设与数字化建设相互促进的基础上,需抓住有效整合做文章,重点在以下三个方面努力。
1.数字化与德育教育的整合
教导处和少先队充分利用校园网资源开展班会课、中队活动、家长会等常规德育工作信息通报。学校利用“校信通”平台,促使学校教育、家庭教育、社区教育紧密地结合在一起,实现家长、学生、学校、社会之间的信息互动与交流。班级建立“班级博客”展示班级及班内师生成长的足迹。
途径一:小伙伴电视台。学校采用“两网合一”的技术,省去了有线电视传输网络,将小伙伴电视台视频传输放到网上,既可用广播的形式传输电视节目,又可用点播的方式收看不同的节目,且观看班级不受限制,因而为大范围地提高学生的素质提供了物质基础。电视台除在教学过程中为教育、教学服务外,还设置了很多课外栏目,定期向学生介绍科普知识的科技博览,校园即时新闻报道,新闻追踪、学生点歌台,还有各类学术、时事讲座等等。这些栏目一方面丰富了学生的课余生活,一方面又促进了学生的各类素质的发展。电视台每个栏目由小导演、小主持人、小编辑、小记者、小制作人、小摄影师等人策划,用童眼去观察,用童心去描绘,用童音去影响同伴,电视台成了红领巾们施展才华的一方乐土。
途径二:新荷校报。《新荷》校报每学期编辑四期,发行量较大,通过充满童趣的“稿件录用卡”让小作者得到习作发表的成功体验,从校报的字里行间仿佛看到一批批小通讯员,小编辑们正茁壮成长。新荷校报采用动态网页形式,均实现网上投稿和网上管理。
途径三:新荷文学社。新荷文学社有自己的主页,也实现网上投稿和网上管理,组织开展各类读书活动,对不同年级的学生要求不同的读书任务,指导督促学生记读书笔记,让学生养成读书的好习惯,使“读书工程”在学校全面铺开。新荷文学社有几十篇文章在各类省市级报刊杂志发表。
2.数字化与学科课程的整合
“数字化与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切联系和继承性,又具有一定相对独立性特点的新型教学类型。对它的研究与实施将对发挥学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。
途径一:电子备课――开放式的资源。随着教育信息技术的不断深入,电子备课应运而生,它使教师从繁琐的手写式备课中解脱出来,而且实现了资源共享。我校信息教育骨干教师徐金南老师自主开发了电子备课的整套软件,教师可以在不同的地点(如教学区、办公室、家里等)和不同的时间随时登陆校园网进行电子备课,上传教学设计、课件、教学反思、教学案例等。学校网站上已有教师自主开发制作的课件1300多个。
途径二:课堂教学――探究式的实践。为强化我校教师教学基本功,领悟新课程改革的新理念、进一步提升课堂教学水平、提高教师的专业业务水平、促进“学科教学与信息技术”的整合,每个学期,我校都开展“学科与信息技术整合”青年教师课堂教学大比武活动。35周岁以下的教师根据提前两天通知的指定教材、指定年级,进行独立备课、独立制作课件,然后根据抽签的顺序进行上课。由静变动的教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度、重点的地方可以反复演示,极大地刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入到学习之中,充分调动了学生学习的积极性与主动性。而且评课老师在以前的课堂教学评价标准中,特别关注信息技术的使用是否恰到好处。
途径三:网络评课――诊断式的研讨。无拘无束的网络评课使更多的教师参与到课堂教学的研究中来,我们欣喜地在教学论坛上看到“拔根式”的多种声音的评课。每一节课都有来自不同学科的教师从上课者的教学态度、教学方法、教学步骤、教学语言、课堂板书、教学应变能力、师生互动效果等各个方面进行公开评议,既实事求是地肯定优点、特色,也会客观地提出批评与建议。这一切都会促进教师们自觉地在改进课堂教学、提高课堂教学效率上下功夫。
途径四:教师博客――碰撞式的对话。鼓励教师撰写教育博客。目前,我校已经有十多位骨干教师在江阴教育上申请博客,并将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,使教师个人隐性知识显性化。教育博客作为我校优秀教师的成长平台,能充分发挥教师的聪明才智,加强与他校教师的联系与交流,与他人共享,形成学习型组织。
途径五:课题研究――导向式的探究。我校承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络文化对青少年思想品德影响的调查和研究》的子课题《网络文化对苏南农村小学学生思想品德影响的调查与研究课题方案》。研究内容主要有以下几点:1、研究在计算机网络活动中农村小学生的心理和行为特点,有针对性地抓住教育的重点,开展农村小学生的思想品德教育和道德教育工作。2、利用网络环境,开展计算机网络活动,探索网络环境中农村小学生良好道德行为形成的新途径。通过研究,从理论上探索网络文化与江阴农村小学德育教育之间的关系,并为农村小学生应对计算机网络活动挑战提供有效调控策略。进一步培养教师参与教科研的兴趣和积极性,锻炼教师的教科研能力,提高教师的综合素质和业务素养,从而提升学校的办学品味。
学校还申报并立项了两个“十一五”课题:《新课程背景下的网络课堂教学研究》和《信息技术在小学语文教学中的应用研究》。通过课题研究,我们深切感受到课题研究要扎根于课堂教学之中,为教学服务,扎实促进信息技术应用的发展,要培养一批课题研究型教师,教学要在研究中优化,质量要在研究中提高。
3.数字化与学校常规管理的整合
2016幼儿园家长工作总结
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。针对这些，我们本期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：
1、切实做好常规性的家长工作。
为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿采访老师的记录表、观察记录、幼儿自制的我的小书等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发的《家园联系本》也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了几种记录的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
2、积极争取家长资源，丰富主题活动。
每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在主题活动《伞的世界》中，班里好多的小朋友都从家带来了漂亮的伞。
在《感官总动员》中请家长帮助幼儿自备1-2种食物(例如：味道甜甜的、咬起来脆脆的、吃起来粘粘的、闻起来香香的)家长能按照上面的规定日期逐一将物品带来，并将带来的物品装在自己的小塑料带里，写上名字，早上来园后放到幼儿的小厨便可。从而成功制作了香香带。在《过新年》主题活动中，为丰富幼儿的学习经验，让孩子更深切地感受新年的气氛，给家长写了封信：在上市场购买年货时，请您携带孩子一同前往。让他看看年货市场的人、事、物，听听市场的热闹声，说说所买的年货代表的含义，还增进了与孩子的感情。当一个主题结束后，让家长填写好活动肢体评估表。随着主题的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。一些家长常对我们说：你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：这个需要吗?在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。
3、组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情。
我们开展了欢乐跳跳跳亲子活动，通过我们的热情邀请，全体家长参与了此次活动，家长和孩子一起在大草坪上随着热烈欢快的乐曲跳韵律操、玩二人三足的游戏，每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着快乐，佘子豪等家长都这么说，这半天的时间实在是过的太快了，和孩子一起活动做游戏真开心，不仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。
4、利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。
我们认真办好每一期家长园地，发放课程表和评价表，为彼此更容易交流。教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。
5、召开家长会和向家长开放园内半日活动。
家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。园内半日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。
6、充分发挥网络优势，交流沟通的作用。
一学期以来，我们坚持定时更新班级网页内容，每周在网上公布教学活动计划，把每个孩子的作品、工作时的照片放在网上，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况，涉及幼儿园的管理、教学、卫生保健工作的调整、通知，我们都及时上网与家长互通信息，一部分经常利用网站，向幼儿园反馈教育信息或建议，使家园联系更加快捷、频繁。
家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
2016幼儿园家长工作总结
经过一个学期的共同相处，教师与家长之间的关系更加融洽，老师与家长之间也从不认识到逐渐熟悉，彼此交流育儿经验的次数正逐渐频繁，沟通的渠道也日益增多。通过 家长活动，家长对我们教师的教学与当前的幼儿教育动向，特别是对探索型主题活动有了进一步的了解，平时，大多数家长能配合班级收集与主题相关的资料。
一、积极向家长宣传育儿知识
1、利用家长活动时间，向家长宣传讲解当前的幼儿教育，区别传统教育与二期课改之间的不同，同时让家长明确创设良好家庭环境的重要性，要求家长在日常生活中帮助幼儿增进与大自然亲密接触的机会，注重孩子口语、动手能力的培养，和家长一起培养幼儿的分享、同情、遵守规则、合作等亲社会行为。
2、办好宣传栏，为了让家长及时了解我们每个星期、每个阶段的教学情况，我们及时将主题活动内容刊登在班级宣传栏上，让家长在每天接受孩子时就能了解班级的教学情况。
二创设积极向上的环境
根据主题开展情况，师生共同创设与主题教育相适应的环境，让家长在每天接送孩子时及时了解教师的教学与孩子们的学习情况。
三、利用多种途径与家长沟通
1、利用家长活动时间，让家长积极参与各种讨论，让家长在共同探讨中学习创设丰富多元的家庭教育环境。
2、针对个别幼儿情况，通过来离园时、电话等多种途径交流幼儿平时在家、在园的学习与活动情况，寻求家庭配合共同教育的最佳途径。
四、鼓励家长积极参与幼儿园和班级活
1、 鼓励家长积极参与家教指导活动，促进家庭之间、家园之间的多向交流。
2、 正确发挥家长的作用，激发家长的参与意识，提高家长主动参与幼儿园活动的积极性，发挥好父母的教育工作。
3、 鼓励家长积极参加亲子秋游活动、节日、表演等同乐活动，加深亲子的情感交流。
2016幼儿园家长工作总结
本学期家长工作能紧紧围绕园务工作计划，认真实施家长工作计划。重视家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富了家长的家教理论，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性。有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。
一、主要成绩
1、家长对幼儿园活动的参与率明显提高，参与率在80%以上。
2、家长对幼儿园管理、保教人员的工作满意度95%以上。
3、家长活动形式丰富，亲子活动、家教知识竞赛、家长开放日、家长学校授课等内容针对性强。
二、主要做法
1、加强学习，转变教师观念。利用业务学习，组织教师研读《纲要》组织与实施。促进教师不断反思当前家长工作中存在的问题。 变教师教育家长为目的单向活动，为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，与家长建立互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的家园关系。
2、加强沟通，转变家长的观念。活动是家长了解幼儿园，丰富家教知识的载体。我们通过活动加强与家长的沟通，在帮助家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。
儿童是国家的未来和希望，幼儿期是一个人养成良好习惯，修养品德，获得知识和能力的起始时期。幼儿教育是终身教育的奠基阶段，应以党和国家的教育方针政策为指针，以幼儿发展为本，优化各种教育资源，以提高教师教育能力为突破口，全面提高保教质量，保证幼儿身心的全面和谐发展。
二、总体目标
贯彻落实国家素质教育精神，积极改善育人环境，推进园本课程的形成，完善教师成长工程计划，力争在三年内使蓓蕾幼儿园成为管理水平一流，办学特色鲜明，具有优良园风的省级幼儿园之一，争创全市名牌，为蛇口人民提供优质的幼儿教育。
1、培养体质健康，具有强烈好奇心与浓厚的探究兴趣，自尊、自信，乐于与人沟通合作的儿童，养成积极向上的个性，身心整体和谐发展。
2、深化课程改革实验，引进先进幼教思想，力争在xx年年建立起具有本园特色，可持续发展的园本课程体系。
3、逐步完善并推广园本教师成长工程计划，立足园本课程，培养一支思想好，素质高，能力强，教科研风气浓厚的教师队伍，到xx年年全部教师达大专以上学历，培养若干名市区学术带头人和骨干教师，争创名园，争当名师。
4、完善家长服务承诺制度，幼儿园、家庭、社区密切配合，充分利用社区的教育环境和资源，树立良好的社会声誉。
5、落实全园聘任制，实行层级管理建立现代化网络信息管理体系，发挥民主管理的功效，奖惩分明，充分调动员工的工作积极性和创造性，努力营造实干、高效的工作环境，实现管理现代化。
三、阶段目标及主要任务
第一阶段：xx、9—xx、9
目标：确定三年发展规划，制定xx年工作质量年目标，以迎接省复评工作为重点，改善园容园貌，积累园本课程素材，初步制定园教师成长工程计划，争创本区名园。
主要任务：
1、建立园发展规划小组，制定切实的三年奋斗目标。
2、改善园容园貌，重新粉刷墙壁及走廊，丰富户外大型活动器械，
3、学习省课程改革指南，进一步转化教育观，积累优秀的主题活动素材。
4、制定园本教师成长工程计划，本着人人参予、人人提高的宗旨，全面提高教师素质。
（1）组织教师继续完成学历教育。
（2）以一带一的形式，在本园开展青年争当合格教师活动。
（3）对全园任课教师进行初级多媒体教学技术和网上技术培训。
（4）申报2—3名全区学术带头人及青年骨干教。
5、制定家长服务承诺制度，提高家长工作实效。
6、引进现代化信息管理技术，建立园际网络，完善园各项规章制度及工作职责，树立务实的工作作风。
第二阶段：xx、9—xx、9
目标：全面提高工作效益，初步形成园本课程体系，完善并推广教师成长工程计划，树立民主、团结、奉献的园风，扩大我园在全市的知名度，争创市优秀幼儿园。
主要任务：
1、进一步改善办园条件，逐步更新硬件设备。
2、成立园本课程编写小组，收集整理园优秀主题活动素材，初步形成具有本园特色的课程体系，争取部分内容人公开出版。
3、总结园教师成长工程计划的执行情况，并在全区范围内推广，树立敬业、爱岗、积极进取的蓓蕾教师形象。
（1）立足园本课程的编写，全面提高教师的理论分析能力及文字撰写水平，大部分教师有论文公开发表或获奖。
（3）对教师进行多媒体教学软件的设计与使用培训，提高教师运用现代化教学手段的能力。
4、通过家长，依托社区，充分挖掘家庭、社区的教育资源，初步开展家长助教活动，建立与社区的固定联系制度，争取家庭社区的广泛支持。
5、全面提高管理效率，依法治园，全园形成自觉、自律、自强的工作作风，改善员工福利，充分调动员工的工作积极性。
第三阶段：xx、9—xx年、9
目标：初步树立品牌形象，具有本园特色及可持续发展的园本课程体系逐步形成，具有本园优势的教师成长工程计划初见效益并在全市范围内推广，通过现代化"以人为本"的管理，使幼儿园的发展走上良性循环的轨道，成为办学特色鲜明，有影响的省级幼儿园。
主要任务：
1、优化园容园貌，充分体现四化，逐步更新班级设备。
2、试用园本课程并使之不断完善，逐步确立园本课程体系。
3、推广教师成长工程计划，不断发展完善，成效显著。
（1）全部教师学历达标，并制定继续教育计划。
（2）名师积极参与国内外先进同行的研讨和和学习，及时了解幼教新信息，对全园教师分层次制定培训计划。
（3）全部任课教师熟练使用多媒体教学技术和网上技术。
关键词：主题知识网站；智慧资源；网站建设；自主探究
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-06-0132-01
信息技术与网络技术正在从根本上动摇和改变现行的教育内容和教学模式，催生出适应信息文明的、为信息社会服务的新教育一网络环境下的信息化教育。当今世界各国都在加快教育信息化的步伐。高度重视多媒体电脑、互联网等现代信息技术在教育中的重要作用，加快培养适应未来需要的高素质人才，以适应知识经济的挑战。把现代信息技术运用于教学，为克服千百年来学生以书本作为知识唯一来源的单一渠道的局限，为改变长期来课堂以老师灌输为主要形式，以老师讲述为主要方法的传统教学模式提供了有力的技术支持，为学校教育同家庭教育、学校教育同社会教育溶为一体，为各类教育资源的多层次开发与合理的配置和利用创造了很好的物质环境。我校在构建学科教学主题知识网站并应用于教与学的过程方面作了有益的尝试。
一、学科主题知识网站的界定
学科主题知识网站是指以当前各学科的教学内容为线索的、与学科知识密切相关的、在广度和深度超过学科学习内容的知识集合，学生可以自主探究地进行交互学习的网站。这个知识集合是以围绕某个主题选材，呈现结构是嵌套式的，便于学生把原有的知识结构与自身的内在逻辑结构的相互作用，实现新知识的意义“主题知识教学”的重点是探索并总结在充分的网络技术环境下，改革传统教育思想的教与学的过程，便于学生利用网络资源进行自主探究式学习和合作研究式学习，由“学会”变成“会学”，在非线型的学习中学到系统的知识。
二、智慧性资源开发是构建和应用主题知识网站的基础
智慧性资源指的是教师和学生的资源。学科主题知识网的建设者和使用者应该是教师和学生，不管是教师独立开发、学生独立建设或师生共同建设，都必须是以为学生的学习服务为宗旨，必须首先加强教师应用现代教育技术的培训，加强学生信息素养的提高，才可能把他们的资源开发出来，资源共享，合作提高。
三、全面应用，不断创新
由于主题网站的建设者大多是来自教学一线的教师，有的主题网站甚至完全是学生自主开发的，所以这些主题知识网站都与教学非常贴近，不管是在课堂教学中还是课余时间内，主题知识网站的利用率是非常高的，学生的自主性得以充分发挥，他们从来没有像现在这样自由自在地在适合他们年龄特点的知识海洋里畅游。
我校每间教室和办公室都配有计算机，师生上网就非常方便，这样就可以大面积使用多媒体进行教与学过程的实践，部分演示性强的网站内容在通过普通教室的计算机到电视机进行教学。学校有多媒体机房5间，每间40座，可供教师们上那些交互性强，需要人手一台计算机内容的课。所有机房都安有NewClass 400多媒体教学网，学生讨论，资源共享，合作学习，信息交流都十分方便，学习环境是一流的，学习效率是很高的。学生可以在上面浏览、做习题、有的在留言、有的在讨论在网上求助栏目提问。老师在巡视中不时帮助学生指点什么，下课时，一段留言，一封封文档和邮件汇报了学生的学习情况。针对学生上机时间的不足，学校在每周2节信息技术课的基础上，在七至九年级又专门开设了一节网上阅读课，以保证学生上机时间，随着全校师生特别是各学科教师的计算机操作水平不断提高，我校准备在两年内逐步取消专门的信息技术课，现在七、八年级的信息技术课由数学教师任教，他们可以在这些课中进行数学与信息技术的整合实践。学校规划在两年内机房总数达到8个，教导处合理安排，提高每个机房的使用率，满足学生网上交互学习的需要。
一、网络使我开阔了视野
我从来没有真正探索理解网络，但是通过这次的远程研修中我才真正了解了现代化技术的神奇，让我真正利用起了网络这个资源，每一天的视频就像是一对一的教学一样;还有在网上的评论，我们可以尽情的发表自己的意见，说自己想说的，当我完成第一次作业提交上时我的心情好激动，是我真正感到了网络的快捷方便。
二、远程研修我明白了教育教学目标
要做一名优秀的幼儿教师，就要一切为了孩子，尊重孩子的身心发展，关注每一个孩子，为孩子创造适合他们的环境，时刻抓住孩子的亮点对孩子适时的表扬和鼓励，让孩子在一日生活中自由、快乐、健康的成长。
三、远程研修是我提升了教学理念
在这次的远程研修中我认识到，作为一名幼儿教师始终本着要以幼儿为本的教育理念，要将幼儿一日生活活动开展的丰富多彩，让孩子在不同的环境中得到身心的发展，让孩子在玩中学做中学
教师要认识到每个幼儿的独特，根据孩子的不同对孩子进行教育，总之心的教学理念在日常教育教学中骑着重要的作用，所以提升教学理念是很重要的。
四、远程研修教会了我家园沟通的技巧
幼儿园的日常工作少不了家长的支持与配合，只有有了家长的支持与配合我们才能顺利的开展各项工作，通过本次研修我进一步了解到了家园沟通的艺术性，我明白了，教师与家长之间要互相尊重，如：和家长交流孩子事情的时候，不要一味的只说孩子的缺点，让家长从谈话中了解到老师对孩子的关心和爱护，教师还要学会倾听家长的想法，多采纳对孩子和幼儿园发展有帮助的建议，做到对不同类型的家长进行不同类型的沟通方式，引导家长科学性的教育孩子，本着尊重平等、合作的态度进行沟通，由于家长的文化修养不同，在教育观念方面也有所不同，这就需要教师，多一份耐心与家长面对面的交谈，争取家长的理解和支持，只有这样才能使我们的工作不断的得到提升。
沟通是一门艺术，也是一名优秀销售人员不可或缺的能力。不论您的目的是为了自信地演说、轻松地谈判，还是愉快地销售，它都将协助您增进传递信息——沟通的技巧。那么沟通策略与技巧有哪些?下面小编给大家整理的怎样提高沟通能力范文，但愿对你有借鉴作用!
怎样提高沟通能力范文1档
沟通策略与技巧：积极倾听他人的谈话
注视着对方，保持注意力;对方谈话最后插入总结性问话，确保没有漏下什么。
沟通策略与技巧：提前做好沟通计划
实现安排好沟通交流程序(制定沟通计划、交流策略等)，才能达到预期的沟通效果，提前做好沟通步骤，以免沟通交流失败。
沟通策略与技巧：注意运用提示信息
交流过程中，使用一些词语(如无论如何、而且、相比较而言、举例说明、但是)或者运用一些手势，都能够有助对方理解下一步要谈些什么。
沟通策略与技巧：取消对方不合作的谈话
如果对方因事情忙碌对谈话不予理睬，你应当取消这次谈话，让对方注意到，要么立即停止手边的工作与你专心沟通，要么越好与你交流的时间。
沟通策略与技巧：确保对方注意力集中
因为每个人的兴趣和需求不同，所以注意力不能完全集中在谈话的内容上，解决这样的问题，可以尝试提问式的开场白，吸引别人的注意力和思考。
沟通策略与技巧：语言富于变化
注意把握好自己的语速、语调和音量，谈到关键性问题需要放慢速度，引证例子最好加快语速。缺少语言变化，就是会对方感到厌烦，甚至拒绝倾听你的谈话。
沟通策略与技巧：预料沟通过程中
可能出现的各种结果
对于沟通可能提出的问题、建议，可能出现的反对意见，以及偏离主题的情况做好充分准备，甚至有必要设想对于每个观点可能会出现各种反应，以便更好地促进沟通交流的效果。
沟通策略与技巧：营造积极和谐的谈话气氛
和谐的谈话氛围，使大家保持理性状态进行沟通，切勿情绪化。只有让大家感受到这是一种公平的交流，而不是家长式，胜利者对失败者式的命令，他们才能够保持愉快的心情各抒己见。
沟通策略与技巧：运用开放式问句提问
最好运用开放式，而非指标性的提问，引出实质性的结论。比如“B小组为什么会落后于其他小组”，然后提出更具体的问题，进一步追问“B小组的每一位新成员都完成了工作目标吗?”，从而引出实质性问题。
沟通策略与技巧：回答对方提出的问题
当向别人传达某一信息时，别人的第一反应通常是“这对我来说有什么好处?”对于这个问题的回答将是对方接受还是持谨慎观望态度，或者干菜拒绝你的要求。你应该将心比心，换位思考，最终获得大家都期望的双赢结果。
沟通策略与技巧：确保对方
领会了你的谈话内容
如果想知道对方是否理解你的谈话内容，可以每隔5-10分钟请对方对你谈到的问题做出总结，不过避免命令式的口吻。如“刚才我谈了很多，不知道是否表述清楚，如果你能用几分钟总结一下刚才听到的内容，我想一定能有助我们之间的相互沟通”。
沟通策略与技巧：试探性询问
交谈过程中，有的人会刻意回避部分事实。比如在招聘过程中，询问应聘者为什么要放弃原工作，他回答“我的价值得不到应有的体现”。这时你需要具体了解事实，你可以尝试3种试探性询问：反应式“你感觉自身的价值得不到应有的体现?”;中立性试探：“我很感兴趣，具体谈谈。”;沉默式试探：什么都不说，只是看着面试者，等待他的回答。
怎样提高沟通能力范文2一、指导思想：
为进一步贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”这一精神，进一步树立“服务第一、质量至上”的观念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，家园共同努力办好abc幼儿园。
二、工作目标：
1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系
2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，
丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。
3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服
务水平。
三、具体措施：
1、环境是育人的首要条件，营造家园合力的育人环境更是幼儿健康成长的前提。
本学期，首先，我们将继续把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，建立健全各项家长工作制度，期初有目标有计划，学期末有总结，并将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。第二，要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三，在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，家园齐心协力共同为幼儿的健康成长努力。
2、注重家长工作的实效性。
家长工作必须讲求实效，不搞形式主义，目前，家园合作虽有不小的成果。但还有许多的地方要加强要提高。表现在家长直接参与教学不够，尤其体现在深入到幼儿园教育过程的深层不够，教育观念有待更新，教育行为需要转变，本学期，将充分利用家长学校、家长园地、家长开放日、班级博客等方式，切实提高家长工作的实效性。
3、善于做个别家长工作。
由于环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也差异，因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别交谈，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新生的家长工作。
4、发挥家委会的桥梁作用。
要充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。
5、开辟家园合作的有效途径。
办好家长学校 ，根据家长和教学需求 ，开办识讲座，技能培训，调查问卷、亲子互动，小小亲子运动会，联欢会。尤其是家长开放日活动，使家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、形式、方法可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，从而学会对孩子的正确评价。
6、充分发挥家教园地作用。
本学期我们将重视各种宣传工作，拓展原有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长教园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教育家长的目的。
7、网上交流。
随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提高素质的有效手段。我园各班已在网上开通了博客，这样可以让更多的人了解幼儿园，同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与幼儿园进行交流。极大的拓展了交流空间。
8、不断完善教师家长工作的考评方法，将教师的家长工作纳入考核的重要内容以《幼儿园教师月份工作考核细则》为标准，我们将从要求教师家长工作的量化、质化和内涵化，对教师和班级家长工作采取园长室考核、自我评价和听取家长意见相结合的数量考核和质量考核相结合的方法，全面衡量教师家长工作的内涵。
怎样提高沟通能力范文3(1)开列沟通情境和沟通对象清单
这一步非常简单。闭上眼睛想一想，你都在哪些情境中与人沟通，比如学校、家庭、工作单位、聚会以及日常的各种与人打交道的情境。再想一想，你都需要与哪些人沟通，
比如朋友、父母、同学、配偶、亲戚、领导、邻居、陌生人等等。开列清单的目的是使自己清楚自己的沟通范围和对象，以便全面地提高自己的沟通能力。
(2)评价自己的沟通状况
在这一步里，问自己如下问题：
·对哪些情境的沟通感到愉快?
·对哪些情境的沟通感到有心理压力?
·最愿意与谁保持沟通?
·最不喜欢与谁沟通?
·是否经常与多数人保持愉快的沟通?
·是否常感到自己的意思没有说清楚?
·是否常误解别人，事后才发觉自己错了?
·是否与朋友保持经常性联系?
·是否经常懒得给人写信或打电话?
客观、认真地回答上述问题，有助于了解自己在哪些情境中、与哪些人的沟通状况较为理想，在哪些情境中、与哪些人的沟通需要着力改善。
(3)评价自己的沟通方式
在这一步中，主要问自己如下三个问题：
·通常情况下，自己是主动与别人沟通还是被动沟通?
·在与别人沟通时，自己的注意力是否集中?
·在表达自己的意图时，信息是否充分?
主动沟通者与被动沟通者的沟通状况往往有明显差异。研究表明，主动沟通者更容易与别人建立并维持广泛的人际关系，更可能在人际交往中获得成功。
沟通时保持高度的注意力，有助于了解对方的心理状态，并能够较好地根据反馈来调节自己的沟通过程。没有人喜欢自己的谈话对象总是左顾右盼、心不在焉。
在表达自己的意图时，一定要注意使自己被人充分理解。沟通时的言语、动作等信息如果不充分，则不能明确地表达自己的意思;如果信息过多，出现冗余，也会引起信息接受方的不舒服。最常见的例子就是，你一不小心踩了别人的脚，那么一?quot;对不起"就足以表达你的歉意，如果你还继续说："我实在不是有意的，别人挤了我一下，我又不知怎的就站不稳了……"这样啰嗦反倒令人反感。因此，信息充分而又无冗余是最佳的沟通方式。
(4)制订、执行沟通计划
通过前几个步骤，你一定能够发现自己在哪些方面存在不足，从而确定在哪些方面重点改进。比如，沟通范围狭窄，则需要扩大沟通范围;忽略了与友人的联系，则需写信、打电话;沟通主动性不够，则需要积极主动地与人沟通等等。把这些制成一个循序渐进的沟通计划，然后把自己的计划付诸行动，体现有具体的生活小事中。比如，觉得自己的沟通范围狭窄，主动性不够，你可以规定自己每周与两个素不相识的人打招呼，具体如问路，说说天气等。不必害羞，没有人会取笑你的主动，相反，对方可能还会在欣赏你的勇气呢!
在制订和执行计划时，要注意小步子的原则，即不要对自己提出太高的要求，以免实现不了，反而挫伤自己的积极性。小要求实现并巩固之后，再对自己提出更高的要求。
(5)对计划进行监督
这一步至关重要。一旦监督不力，可能就会功亏一篑。最好是自己对自己进行监督，比如用日记、图表记载自己的发展状况，并评价与分析自己的感受。
当你完成了某一个计划，如跟一直不敢说话的异性打了招呼，你可以奖励自己一顿美餐，或是看场电影轻松轻松。这样有助于巩固阶段性成果。如果没有完成计划，就要采取一些惩罚措施，比如做俯卧撑或是做一些懒得做的体力活。
2018—2019第二学期教师个人工作总结
时间飞速流逝，转眼间又是一个学期过去了。回顾这一学期，感受到的是压力、紧张和忙碌，但其间收获多多，令人欣慰、令人快乐。现将本学期的工作总结如下：
一、加强学习，不断充实自己的头脑为了在平时的教学中更加能体现加强学习，并运用好新的课程理念，我认真阅读《语文课程标准》《教师教学用书》、等书，潜心钻研新教材、新课标、新教法，认真体会、领悟其间的精髓，为不断提高教学水平奠定了基础。另外，在紧张、忙碌的工作之于，我还要坚持读一些与教育教学有关的报刊杂志，如《小学语文教学》《语文教学通讯》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，同时还要经常上网，查阅一些有关新课程改革的资料、信息，解决教学中遇到的一些疑难问题，另外，经常通过网上视频来观看一些名家的识字课、阅读课的教学，为今后的教学积累一些好的教学经验，以理论来指导自己的教学工作。
二、勇于创新，不断提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能勇于创新力的主要阵地。一学期以来，我努力在课堂上狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，不断提高学生的自主学习能力。此外，在课堂上，我特别关注暂困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，对学习产生浓厚的兴趣。我觉得，班里的学生都挺喜欢上语文课的，因为他们在自主探究、合作交流的学习方式下，找到了学习的捷径，从而提高了课堂效率。
三、积极参加教研活动，促使自身业务水平的提高一学期以来，积极参加教研活动，任教研组长的工作中，我处处以身作则，积极参加、组织各种教研活动，和同组教师经常互相切磋，从中取长补短，不断提高自身的教研能力。在平时的教学中，遇到问题时，大家一起交流、讨论，有了好的方法思路彼此推荐介绍，教研的气氛非常浓厚。此外，我还去县里以及其他兄弟学校听课、教研，虚心学习新的教学理念，新的教学方法。在日常教学中，我特别注重采用边实践边反思边总结经验的方法来深入教研活动，这一举动很好地推动了教研工作。加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展学生之间存在着差异，
四、加强培优辅差工作，为了促使每个学生都能在原有基础上有所发展，我采取“抓两头，扶中间”的方法。不但注重培养优生的特长，而且注重暂困生地辅导，同时，在班中成立互助小组，以绩优生带动暂困生，使同学之间形成互帮互学的氛围，互相取长补短，共同发展进步。在平时的教学中，我对“暂困生”投入更多的关注与了解，我每天观察他们，琢磨他们，与他们聊天、游戏，拉进师生的距离。他们愿意和我交流，愿意把心里话告诉我，这样我才能走进学生的心灵世界，才能找到适合他们的教育方法。孩子们都喜欢听表扬，那我就抓住孩子们身上的闪光点来激励他，帮助其树立自信心，告诉他只要努力，你就是最好的、最棒的。
五、尽职尽责做好班主任工作1．思想教育常抓不懈：利用班会、晨会、板报对学生进行思想．思想教育常抓不懈：品德教育，行为习惯教育，卫生、纪律、安全等方面教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2．发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定．发挥“小干部”的大作用：班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，使班内形成了团结向上的优良班风。3．经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学．经常与任课教师取得联系，生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。4．关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，关心学生身体健康，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。5．经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，．经常与家长保持联系，指导家长正确教育子女等。
1 Blog，沟通交流的平台
1.1 师生间的沟通
笔者与学生在博客中交流。开学初，笔者写下新学期寄语，勉励他们珍惜青春年华，多一份努力，少一份遗憾；当学生有了青春期的困惑，有了面临中考的压力时，笔者给他们写了一封公开信，阐述如何正确面对困难，也真诚地表达了自己的愿望；当学生即将离开学校时，笔者为每位学生写下临别赠言，其中有美好的回忆、客观的评价和殷切的期望……从学生的一条条回复中，笔者真切地感受到学生的信任与尊重，笔者与学生的距离拉近了，自然也使他们渐渐喜欢上了语文。
1.2 家校间的联系
学校教育离不开家庭教育，与家长的沟通非常必要。开学初，笔者给全体学生家长写了一封公开信，谈了自己的教学设想，也提出了希望：“教育应该是学校、家庭、社会三方合力、共同承担的一项事业，确实是任重而道远。我也是一个母亲，和你们年龄也相仿，因此非常渴望跟你们一起探讨孩子的教育问题，一起交流教育孩子的经验和做法。如果对我的教育方法有什么建议和意见，也请你们真诚地提出，我一定尽力改进。”很多家长都认真地作出回复，表示对教师工作的支持，也有对笔者敬业精神的佩服，他们成了笔者的博客的忠实读者，大家一起交流，一起探讨。还有家长觉得光在博客上交流不够，成为笔者的QQ好友，并和笔者经常保持电话联系。由于有了家长的配合和支持，不论是教育还是教学，都有了事半功倍的效果。
1.3 同行间的交流
忙碌的工作使教师之间缺少应有的思想交流，每两周一次的教研活动也远远不能满足教学互长的需要，Blog使现实生活中的战友成为网络上的同盟，大家谈工作、谈生活、谈人生……一条温馨的留言、一个认真的回复，将彼此拉近。
2 Blog，专业发展的助手
笔者的Blog中有一个“学生作品点评”板块，每次作文笔者都会选择其中的1～2篇优秀习作，经过精心批改后发在网上，还作了简评。这样不但起到美文共享的作用，而且也激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作水平。学生的习作屡次获奖和发表，其中还有学生在“小琼花”作文大赛中获得特等奖。
任何事物都不是一成不变的，作为一名教师一定要及时把握社会的动态变化，及时更新自己的教育理念。笔者在Blog中把一些重要的教育网站作了链接，平时一有空就上去学习取经，学习的过程也是充电的过程，新的教育理念和教育教学方法已经融入笔者的生活，渗透进笔者的教育教学实践中。Blog使人不断成长，不断进步。
3 Blog，知识共享的天地
笔者在“学习资料”中一些供教师教学用、学生学习用的文字和影像资料，这样将教学从课堂内延伸到课堂外。在“阅读推荐”中转载一些美文和励志故事，这样既增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，也让学生从故事中学会做人的道理，发挥了教书育人的作用。
自己上传的教案、教学案例、教学心得和论文总结等也正好作为资源与他人分享，成为开放的可以供交流的教学资源库。
4 Blog，合作学习的园地
Blog较之论坛来说属于相对安静型，但同样也有着思想碰撞的功能，人们可以就某一问题展开讨论，进行专题研究或者开展文学沙龙。学校工会、各教研组均有自己的博客，很多工作计划、总结、活动内容均在博客中体现。在负责学校教科工作时，对于如何将教科研工作深入开展下去，笔者也曾动了很多脑筋，其中有一项便是利用Blog进行教科研活动。当笔者将研究课题作为讨论主题抛下后，得到学校教师的积极参与，甚至也引来外校教师的参与，大家一起探讨，共同研究，形成很浓厚的科研气氛。
5 Blog，展示自我的舞台
读书时笔者便有了记日记的习惯，可后来由于种种原因，这种习惯渐渐被搁置下来，笔者曾经一度怀疑自己是否还会写，是否还能写。开博又让笔者找回自信，4年来，由于坚持，写作已成为一种习惯，思想的火花也常常绽放，笔者及时捕捉灵感，将自己的感悟及时变成文字与大家分享。在朋友的关注和鼓励下，笔者体会到分享文字也是一种快乐。当笔者把文学性较强的日志投送到报纸杂志，见到自己的文字获了奖或是见了报时，笔者尝到了成功的喜悦。当自己的博客获得市级和省级大奖时，笔者深有感触：一切努力和付出，终会有回报的。
