时间：2023-02-25 02:06:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家庭学习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“学习计划书”的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，要结构清晰、简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信。学成回国的打算表述要准确充分，不能和其他材料发生矛盾。
加拿大签证“学习计划书”的重点部分要放在未来规划，即未来的职业规划和留学后回国理由。考生要通过这部分内容告诉大使馆，到该国留学确实能够对未来职业发展有良好帮助。要求有“学习计划书”的国家多是移民国家，而留学生申请签证的原因是留学，因此通过学习计划书一定要消除移民倾向。
回国理由要结合个人背景经历和家庭情况给出合理解释，如果一位拥有多年商业经历的经理获得去加拿大读商业管理硕士课程的机会，他可阐明的职业目标是回国成为一名跨国公司的高级经理人，在国内多年积累的客户资源和社交圈是一笔非常宝贵的财富，这就是非常有力且合理的回国理由。
此外，“学习计划书”中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。
总的来说，加拿大签证学习计划书需要包括以下几方面内容：
1、 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历;
2、 说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业;
3、 详细的留学时间安排;
4、介绍留学所需资金及来源;
5、 对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。
就学校而言，应主要从三个方面培养留守儿童良好的学习习惯。
一、培养学习兴趣，增强学习的积极性
学习兴趣形成的关键，就是善于把间接学习兴趣转化为直接学习兴趣。如果做到了这点，学生的学习兴趣就会越来越浓，把学习当做满足心理需要的极大乐趣。在教学中，教师可以结合小学各年级学生的具体特点，在课堂上采用形象、生动，容易引起好奇心的授课方式，持续激发和不断培养学生的学习兴趣。如以情激趣、以奇激趣、以疑激趣、以新激趣、以趣激趣等方法，以最精练的语言，在最短的时间内把学生的情绪调整到最佳学习状态，增强学生学习的积极性。这一环节不仅是教师匠心的艺术再现，更是学生认知过程的心理需要。
二、培养学生严格执行定时、定量的学习计划
定时学习是完成学习计划的前提，它要求学生每天必须保证必要的学习时间，到了该学习的时候马上学习。人不像机器，能在极短的时间内把大量的学习内容输入大脑中，知识的消化需要足够的时间。一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体健康；如果饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味，也难有好体格。与此相似，知识必须日积月累，才能武装出聪明的头脑。定量学习是完成学习计划的保证。学习计划是通向学习目标的道路，定量地完成学习计划就等于在这条道路上不断前进。在计划的指导下，当知识的量达到一定程度时，便达成了目标。没有量的积累，便不会有质的飞跃。知识积累的总量是由每日、每时学习的量累加起来的。要想保持优异而稳定的学习成绩，就必须养成定量学习的习惯。严格执行定时、定量的学习计划，是实现目标的法宝。
三、培养学生多思、善问、大胆质疑的学习习惯
“多思”就是把知识要点、思路、方法与实际生活联系起来，认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，怎样才能提高自己。“大胆质疑”就是在学习过程中注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，决不轻易放过任何一个问题。
学校要开启关爱留守儿童工作的大门，积极组织文体活动，让他们参与其中，充实他们的课余生活，激发他们积极向上的思想感情。更为重要的是，我们应该为留守儿童的健康成长提供广阔的空间。
首先，加大支持力度，构建一个以留守儿童为中心的学校、家庭、社会三位一体的教育保护网络，优化留守儿童学习和成长的环境；加强农村基础设施建设，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护体系；加大学校义务教育的投入，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可在学校安排住宿，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失。农村留守儿童之所以存在诸多问题，原因来自家庭、学校和社会诸多方面。留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题，不应只由农村外出务工人员自己去解决，而应该由全社会特别是学校和家庭共同努力解决，为留守儿童创造健康成长的环境和空间。
其次，增强亲情教育和情感沟通，用爱心筑起留守儿童成长的坦途。如学校可以组织亲情书信活动，让学生在老师的指导下，用自己的笔写下心中的话语，邮寄给远方的父母或自己的老师；举办以感恩为主题的征文活动，以触动学生的灵魂，激发他们感受父母的养育之恩和老师的教育之恩，体会父母在异地他乡工作的艰辛，从而知恩于心，感恩于行，回报父母和老师。
第三，家、校紧密联动为留守儿童的成长铺就爱心大道。做好家、校联动，一方面学校应从多途径、多渠道关爱学生的学习、生活、心理，为留守儿童排忧解难，规范他们的行为习惯，促使其形成健全的人格。另一方面，学校应通过召开家长会，努力与家长沟通，提高家长对家庭教育的认识，进而改善家长外出务工和对子女进行教育沟通的矛盾。如班主任将各个学生的家庭电话记下来，同时把学校各科科任教师的电话号码向留守儿童的家长公布，加强学生、家长、教师、学校四者之间的联系，让这些号码在家长和学校之间架起一座桥梁，使家长能够方便地与教师进行沟通，及时了解子女的学习、生活情况。
黑龙江中小学2022年什么时间放寒假?黑龙江因为地处东北，所以每年寒假时间要比南方省市长很多，今年黑龙江中小学寒假算下来有46天之多。下面是小编给大家整理的关于2022年黑龙江最新中小学寒假时间安排，欢迎大家来阅读。
2022年黑龙江最新中小学寒假时间：黑龙江2022年寒假时间暂未公布，下面来介绍一下2021年的时间供大家参考。
黑龙江哈尔滨：普通高中各年级自1月16日起放假，中小学校(幼儿园)开学时间为2021年3月1日。
黑龙江绥化市：普通高中各年级学生放假时间根据实际情况适当延迟，不得晚于2021年1月15日。开学时间为2021年3月1日。
黑龙江伊春市：高中寒假时间为2021年1月15日至2021年2月22日，各县(市)区教育局可根据本地实际情况适当提前放假时间。
小学生学习计划书转眼间，我已经成为一名六年级的学生了。如今，小学6年的时光也只剩下一个学期了。所以，我要利用这一个学期的时间来充分、努力的'学习。就这样，我决定制作一份学习计划。
计划如下：
1、上课认真听讲、不做小动作、上课不说小话。
2、把老师每天布置的家庭作业认真完成。
3、在课后还要多做一些题，巩固一下老师之前讲过的知识。
4、在老师讲课前要把老师准备讲的内容预习一下。
5、每天练一张字，争取把字写得的更好。
6、积累一些好词好句和诗，提升我的语文基础。
7、无论做什么事都要仔细地去思考，不能有半点马虎。
我相信，有了这些计划之后，我会在这一学期中收获到更多的知识，考入一个让我称心如意的初中学校。并且，这些计划还会成为我学习的动力，让我以全新的状态去迎接学习
我相信，这个计划一定不会让我后悔的!
中学生学习计划一、暑假学习计划如下：
1.提高自己在语文、数学等方面的学习能力。
2.加强运动，提高身体素质。
3.学会做简单的家常菜。
二、暑假学习计划具体方案：
1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。
2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。
(安排好每天复习进度的明细内容)
3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。
4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。
(尽可能用自己的力量解决问题)
5.遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。
了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。
6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。
回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。(这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序)
7.每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里(背出)，渐渐地形成解题方法的量的积累。
8.看名著，中高考时，会出现名著中的经典片段，看几本必看的小说是中学生必需要做的事情之一，即可增长见识，又可陶冶心情。
9.一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。
(也可以听音乐等，做自己有兴趣的事)
9.一星期跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。
三、暑假计划具体安排：
1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。
按一小时一节课安排好课表。
2.每天的3点以后是运动或做家务的时间。
(也可以安排一些合适的娱乐活动)
四、家长一起参与孩子计划：
1.设计好每天的生活、学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。
最新中学生暑假学习计划最新中学生暑假学习计划。
2.家长一周三次检查学生的暑期生活、学习计划执行的情况和进度，及时帮助解决执行中的困难。
3.家长在帮助学生执行计划时，也要尊重学生的要求，切不可急躁。
要重视学生学习态度的调整和学习兴趣的提高。
4.双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动。
5.带着孩子旅游一次，开阔孩子的视野，让孩子对暑假不感冒。
关键词：慕特；MyMathLab；14项功能；数码化
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）17-0003-03
慕特（MOOT- Massive Open Online Textbook）， 即大范围开放式在线教科书， 是基于互联网的智能化教材。特点为：①基于互联网，基于课堂教学，基于纸质教材，线上线下融合；②支持教师课堂教学，支持学生自主学习，支持个性化评价管理，教与学与评价融合；③面向人人开放，人人参与，人人共享，互联网与教学过程融合。
目前，美国学校的基础数学教材，通常使用的是信息化、智能化的慕特教材。这些大数据智能化慕特教材体现了当今美国数学教学的基本规律和方法。从目前的经验看，使用这样教材和教学方式，能使教师和学生深切感受到教材便捷、便宜、质量高等特点，从而令教学效果大为提高。众所周知，一本差的教材至少跟一位差劲的教师同样糟糕，而一本好的慕特教材则远远超出自学丛书的作用，更可以大大弥补一位差水平教师的不足。
我们以美国教科书出版商Pearson（培生集团）提供的MyMathLab平台的中学代数课程为例， 简要介绍一下这个平台提供的慕特教材。 这种教材既可以在传统课堂使用又可以在互联网在线教育中使用。 国内现在刚开始意识到这样的教育信息化平台及其慕特教材的重要作用。本文将就其主要的14个功能做一个简要展示。
MyMathLab平台具备14项功能，包括简介、利于教师、利于学生、电子教材、互动多媒体资源：视频、家庭作业和练习、学习助手和即时反馈、自动评判、学习计划、成绩追踪、学生组织者、教学资源、课外辅导、教师专业发展。
1.线上线下融合式教与学开放平台简介（见图1）
2.利于教师
这一部分介绍平台能带给教师的便利：丰富、灵活的课程资源，易于教学，既可以在线使用又可以在课堂使用。（见图2）
3.利于学生
这一部分介绍平台能带给学生的便利：学生得到易于使用的在线作业、带有详细解析的答案和多媒体学习辅助手段，延长了学习时间，互动的培生电子教材增强了学习体验，有助于概念理解。 （见图3）
4.电子教材
这一部分介绍电子教材的使用。培生电子教材与每一个章节的讲课及例题录像， 动漫展示及“你试一试”习题直接对接。标记重点和做笔记工具有助于确保学生记住重点概念。（见图4）
5.互动多媒体资源：视频
这一部分介绍互动多媒体资源：视频的使用，教科书作者以持续一贯的教学风格亲自全面讲授教材，视频授课分一个个小的微课形式，学生容易理解接受并快速运用。 （见图5）
6.家庭作业和练习
MyMathLab平台的家庭作业和培生电子教材中的习题紧密相关，可供学生课上课下反复训练。 （见图6）
7.学习助手和即时反馈
练习题包括详细解析、样题、视频片段微课、动漫演示，从运用的角度为学生提供了所需的帮助，同时提供有帮助的即时反馈的纠错功能。 （见图7）
8.自动评判系统
教师运用这一功能可以加快或调整课堂进度。通过使用MyMathLab平台的家庭作业和测试系统，教师可以轻松地原创、改编和布置在线作业题、小测验和考试。平台自动批改作业，教师可以花费很少的时间去批改和检查作业，而有更多时间用于教学和与学生讨论。 （见图8）
9.学习计划
MyMathLab平台根据每个学生的评价结果为学生制订个性化的学习计划，学习计划直接与互动的、个别辅导的学生未掌握的话题关联。通过训练，学生能够举一反三，练习包括详尽的答案解析和多媒体学习辅助，当学生需要的时候，可以给予学生额外的帮助。 （见图9）
10.成绩追踪
运用MyMathLab平台的在线成绩单，教师不仅能够检查每个学生的学习进展，而且能够自动追踪单个或者全班学生的考试、家庭作业和练习成绩。教师还能够管理成绩和统计分数。 （见图10）
11.学生的组织者
从MyMathLab平台打印或以PDF形式下载学习材料，有助于学生提高学习和做笔记的技巧。同时平台提供逐步的示范习题和解题策略，平台这一具有自主学习的功能， 可以帮助学生随时上传或下载教与学的相关材料。 （见图11）
12.教学资源
海量教学资源直接建立在MyMathLab平台上。教学资源具有动态功能：教与学的资料库非常丰富且易于更新。例如，教师手册包括练习答案。 （见图12）
13.课外指导
课外指导提供与课程相关的教学资源帮助教师保持在正确的轨道上。学习目标、课堂练习、教学笔记，也包括多媒体资源，为任课教师提供指导，教师可以自己修改或改进讲授内容。（见图13）
学英语是个长期过程，不能一蹴而就，因此制定一个切实有效的长期的学习计划是有必要的。那么该怎么制定呢？
首先就是要全面分析，正确认识自己。要准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。
其次，要结合实际，确定目标。订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时间的实际；(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。
第三，长计划要短安排。要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标；(2)培养能力目标；
(3)掌握方法目标；(4)达到成绩(分数)目标。长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。
洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的最佳模式。洛基英
第四，计划要全面，还要与班级计划相配合。怎样制定英语学习计划：准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。
第五，突出重点，不要平均使用力量。所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。
最后，安排好常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。自由学习时间：的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。
2022年济南中小学什么时间放寒假?随着济南的冬天的气温越来越低，很多中小学生都想赖在被窝里，不想起床上学，于是，日盼夜盼2022寒假的到来。下面是小编给大家整理的关于济南寒假放假时间2022年安排，欢迎大家来阅读。
2022年济南中小学寒假放假时间：第一学期
本学期2021年9月1日开学
义务教育阶段寒假安排：
开始时间为2022年1月20日(腊月十八)
结束时间为2月15日(正月十五)
初中生学习计划1、全面分析，正确认识自己
准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。
2、结合实际，确定目标
订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：
(1)知识、能力的实际;
(2)"缺欠"的实际;
(3)时间的实际;
(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。
3、长计划，短安排
要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：
(1)掌握知识目标;
(2)培养能力目标;
(3)掌握方法目标;
(4)达到成绩(分数)目标。长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。
4、突出重点，不要平均使用力量
所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。
5、计划要全面，还要与班级计划相配合
计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。
6、安排好常规学习时间和自由学习时间
常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，"消化"当天所学知识的时间。
自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。
自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。
7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排
在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。
(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。
8、提高学习时间的利用率
时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。
(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等;(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。
9、计划要留有余地
10、注意效果，定期检查，及时调整
检查内容：
(1)计划中的学习任务是否完成?
(2)是否基本按计划去做?
(3)学习效果如何?
(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。加油只有合理的去利用自己的优点，一定会成功的!
小学生学习计划书新学期开始了我列了一个学习计划给大家瞧瞧!
1、在这学我要把我在以前的坏毛病改掉应为我已经上六年级了，再过一年的时间我就该毕业了，就带离开小学进入初中阶段了，如果我再不改掉很有可能影响学习。
2、我还要认真学习把我的成绩赶过来要不然该影响我升初中的成绩，如果不能进入好的中学将影响我的学业，影响我的学业更可能影响我的工作、影响我的一生!
3、我将认证对待每一堂课，如果马虎了一点就可能影响我的成绩。
4、我将认真对待我的每一次考试，就像人们常说的一样台上一分钟台下十年功。
5、进入六年级就相当进入了小学的最后冲刺阶段我将限制玩电脑上网，除学习用电脑以外的时间只有两个小时而且只有周六周日能玩每次最多能玩一个小时每玩一次到下一次必须有与玩电脑的时间一样的时间的间隔不然我的视力很有可能受损，单个眼睛多不舒服啊!
2004年2月17日，加拿大驻北京大使馆签证处召开了关于2003年学生签证及非移民签证总结性说明会，会议照例是由大使馆非移民签证主管Allen Martin先生主持，同时出席的还有新一任学生签证处主管Victor Lam先生。
会议总结了2003年学生签证及非移民签证的总体情况。据使馆统计，由于SARS的影响，2003年较2002年，无论是签证收案率，还是批签率都有所降低。2003年共计收取学生申请案12,453件，而2002年为17,088件，减少了27.1%。而批签情况为：2003年8,499件，2002年10,477件，减少了18.6%。
据介绍，现在，使馆对留学申请的审理程序有所简化，即收到递案后，由签证官直接做决定。首先是初审申请案，然后会给初审合格的申请者派发体检通知，在体检期间，签证官还会对材料进一步审核，一旦发现作假行为，使馆会收回体检通知，拒绝申请人的申请。同时使馆也加大了排查力度，每一位学生签证申请人在加拿大入境时，签证官会对申请人的一些相关问题进行提问，在这一制度出台下，有很多人被发现不知道将要学习什么，甚至不知道自己的个人经历。而这些都是使馆规定申请人必须在学习计划中交待的，可想而知这些人的申请是不会通过的。
提到学习计划，讲解人再一次强调其重要性。一个条理清晰、内容完整的计划会给签证官留下良好的印象，有助于申请人顺利获签。计划应按照加拿大学生签证申请说明的要求撰写，篇幅不要超过两页。如果申请人的专业与所申请的不符，应在计划中做合理的说明，否则必然导致拒签。譬如一位20岁的女性申请人，从未学习、从事过医疗工作，却突然申请要去加拿大学习护士专业，且在学习计划中未对其进行解释说明，最后遭到了拒签，理由是国外学习本专业学费非常昂贵，学业结束后，很难确定能否回国（即触动了签证申请的死穴――有移民倾向）。同时，从另一方面讲，学习计划的撰写也让申请者对自己的个人情况、学习目的进行梳理，做到心中有数。
对于学习签证申请的另一重要文件财务担保文件，讲解者也着重的给予了说明。充足的财务支持，是保证留学生在加拿大学习的基本条件。申请人家庭存款证明必须是前18个月的存款，近期不明存款的大量增加会引起使馆的注意，如果没有合理的解释，即容易造成拒签。另外，如果申请人的财务担保人拥有公司，且公司的部分收入要作为申请人在加学习的费用，则还必须提供此公司的近期财务报表和税票，以证明公司的运行状况。
作假是每一位移民官都不希望看到的事情。根据使馆最近的调查，仍有50%的案件作假现象。目前使馆已有反“作假”机制及手段。讲解者强调，大部分作假的案子，都是围绕父母的收入、职务等做文章。特别是“资金来源”证明，最容易出现问题。一些申请人提出，有些使馆规定提交的文件他们没有，所以只好作假，最后被拒签。其实，如果申请人由于客观原因实在无法提交某些文件，可在提交材料中对此做解释，同时附上相关的证明，使馆是会酌情考虑此类情况的。
当笔者等提及高三，即18岁以下申请签证的批签率时，Martin先生承认这一类别的签证仍然极其困难。
另一移民官透露，申请人申请的学校的好坏程度也对签证申请起着一定的作用，一个资质优秀、信誉度良好的学校，自然会增加签证申请的筹码，同时也从另一个角度说明了申请人的优秀，从而有助于顺利获签。此外，对于加拿大政府教育机构认可的长期合作项目，以及获取其证书并去加深造者，也有利于获得签证。
本研究将初中生学习习惯分成三个等级，分别为：较差、一般和良好。据调查初中“留守儿童”学习习惯的总体状况如下：
表1数据表明，学习习惯较差的初中“留守儿童”有146人，占被调查“留守儿童”总数的22.12％；学习习惯一般及以下的454人，占被调查“留守儿童”的68.79％；仅有31.21％的初中“留守儿童”学习习惯良好。说明，初中“留守儿童”学习习惯总体状况堪忧。
2．初中“留守儿童”与非“留守儿童”学习习惯差异比较与分析
对初中“留守儿童”与非“留守儿童”的学习习惯进行T检验，看两者是否存在显著性差异。通过对初中“留守儿童”与非“留守儿童”学习习惯得分进行T检验，发现两者存在显著性差异(P=0.036)，非“留守儿童”的学习习惯得分要显著高于“留守儿童”学习习惯得分。进一步分析学习习惯中八个维度的得分情况，在学习计划上的得分差异高度显著(P=0.01)，说明，非“留守儿童”的学习计划性要显著好于“留守儿童”；在复习上得分差异显著，说明非“留守儿童”的复习习惯明显好于“留守儿童”。其他六个维度，除作业外，课前准备、课堂学习、考试、课外学习、应用等五个维度上的得分差异虽没达到统计学上的显著性水平，但也可以看出非“留守儿童”的情况均好于“留守儿童”。说明，缺乏父母双方有力的监管，会极大地影响初中“留守儿童”的学习习惯。
3．初中“留守儿童”学习习惯的成因分析
初中阶段是一个可塑性很强的阶段，人生观、价值观还没有完全定型，人的很多活动还属于他律水平上。在这个特殊的时期，由于父母单方或双方外出，对孩子学习习惯的监督与指导功能弱化，一旦缺少了强有力的监管，初中生的自律性又不强，导致他们的学习习惯变差，学习成绩不良。这是造成了多数初中“留守儿童”学习习惯不良的主要原因。如果父母双方外出，由祖辈监护孩子，祖辈责任心虽强，但体力和知识水平不足；由其他亲戚监护孩子，由于这类监护人在对“留守儿童”施教时大多瞻前顾后，“有所为，有所不为”，遇到阻碍时，往往采取放任的态度；即便是父母单方外出，也会因为余下的一方在承担过重的家务劳动后，再无足够的精力和体力去督促孩子的学习了，这都会导致家庭功能在指导“留守儿童”形成良好学习习惯过程中的弱化。1．初中“留守儿童”学习习惯的总体状况
本研究将初中生学习习惯分成三个等级，分别为：较差、一般和良好。据调查初中“留守儿童”学习习惯的总体状况如下：
表1数据表明，学习习惯较差的初中“留守儿童”有146人，占被调查“留守儿童”总数的22.12％；学习习惯一般及以下的454人，占被调查“留守儿童”的68.79％；仅有31.21％的初中“留守儿童”学习习惯良好。说明，初中“留守儿童”学习习惯总体状况堪忧。2．初中“留守儿童”与非“留守儿童”学习习惯差异比较与分析
对初中“留守儿童”与非“留守儿童”的学习习惯进行T检验，看两者是否存在显著性差异。通过对初中“留守儿童”与非“留守儿童”学习习惯得分进行T检验，发现两者存在显著性差异(P=0.036)，非“留守儿童”的学习习惯得分要显著高于“留守儿童”学习习惯得分。进一步分析学习习惯中八个维度的得分情况，在学习计划上的得分差异高度显著(P=0.01)，说明，非“留守儿童”的学习计划性要显著好于“留守儿童”；在复习上得分差异显著，说明非“留守儿童”的复习习惯明显好于“留守儿童”。其他六个维度，除作业外，课前准备、课堂学习、考试、课外学习、应用等五个维度上的得分差异虽没达到统计学上的显著性水平，但也可以看出非“留守儿童”的情况均好于“留守儿童”。说明，缺乏父母双方有力的监管，会极大地影响初中“留守儿童”的学习习惯。
高职医学生自主学习意识不浓，每天课外平均学习时间达2~3小时及以上者只占22.3%。只有19.0%的学生利用业余时间去自习室或去图书馆学习。随着家庭经济水平的提高，一些学生拥有电脑，有70.0%以上学生用电脑来聊天、玩游戏。说明大部分学生的课外时间是在娱乐中度过的。由此可见，部分高职医学生的自主学习状况令人担忧。大学教育摒弃了高中阶段那种由学校安排学习计划的教学模式，大学生必须由被动学习变为主动学习。我国的基础教育有时更多地强调教师的作用，而忽视了以学生为主体的培养方式；有些高职学生在中学时代学习较被动，在大学期间仍然没有脱离对教师的依赖。从表3可以看出，有16.7%的学生制订了详细的学习计划，有19.7%的学生能很好地执行学习计划。说明既能够制订详细学习计划又能很好执行的学生学习效率较高，且有18.2%的学生已形成一套有效的学习方法。有47.7%的学生制订有粗略的学习计划，有44.7%的学生有自己的一套学习方法但需改进，这部分学生在教师的引导下有可能形成一套有效的学习方法。对于6.1%从没有制订过学习计划的学生，需要教师端正他们的学习态度，提高他们对制订学习计划重要性的认识，从而使他们合理、有效地利用时间。有32.6%的学生尚未找到满意的学习方法，凸显出近1/3学生在学习上的被动以及对教师的依赖。
家长是学生心目中最重要的人，家长的期待会影响学生的学习。有45.4%的学生认为“幽默风趣”的教师能激发学习热情。段庆祥[1]在“高校教师教学艺术特征刍议”一文中指出大学课堂教学中教师、学生和大学教学内容的固有特点，决定了大学课堂教学艺术的特色及其流畅美、开朗美、思辨美和激励美，应当成为大学教学艺术的固有特色。访谈中，大多数学生认为医学基础知识较枯燥，理论学习内容多，大量知识需要记忆。如果由教学投入、幽默风趣的教师授课，他们对该门课程的学习兴趣会明显提高。由此可见，家庭、教师对学生的学习态度有明显影响。
从表5可以看出，高职医学生中有41.0%的学生学习态度令人担忧；有60.0%以上的学生对“60分万岁”的看法持理解态度。说明有相当部分学生学习被动，学习效率低下；有相当部分学生学习方向不明确，只关注考试结果，而不注重学习过程。从学生学习态度折射出深层次问题。因为国家教育质量监测系统和评估监控机制的缺位，使得学校对学生评估权利扩大。学校教学管理部门虽有督导机构对教学环节进行监控，也只是对教师教学行为的监控，无法对课堂质量进行监控，课堂质量的监控人应属于授课教师。在某些高校的日常教学中，学校缺乏对课堂教学质量的监控，授课教师一味地去完成教学任务，却不过问学生到底掌握了多少知识。在访谈中，很多教师无法准确回答此问题。良好的学校课堂层面的教育实践在很大程度上取决于学校课堂层面的评估实践，取决于教学、学习和评估的关系安排。没有良好的学校课堂层面的评估，也就没有良好的教育实践。斯蒂金斯（StigginsB.S.）甚至认为，如果评估不能在日常的课堂实践中有效地运行，那么其他层面（学区、州、国家和国际）上的评估完全是浪费时间和金钱[2]。某高校对学生学习课程的评价70%的成绩来源于期末考试，这为学习动机不高的学生提供了有机可乘的机会。所以，有60.0%以上的学生对“平时不用学，考前加把劲，只要能过关，60分万岁”的看法持理解态度。
表6调查结果显示，有17.1%的学生认为目前校内考试方式对学生日常学习有促进作用，有82.9%的学生没有肯定回答此题。可以这样分析调查结果，从考试的机构组织来分，国家举行的卫生类职业考试，发挥着社会选拔功能，属于校外考试。职业考试题目主要以选择题为主的标准化考试，有广泛的内容覆盖面，难以深入特定的学习主题，难以诊断学生在特定领域学习的不足。而教师对学生评估进行的考试属于校内考试，校内考试本应发挥着诊断、反馈、促进学习的功能。显然，校外考试和校内考试在各自领域发挥着各自的功能。但是，职业考试对医学院校的教育活动及教师的努力方向产生了巨大的引导作用，导致校内考试成为校外考试的附庸。职业考试注重的是总结性评价，更多关注结果的可比较性和公平性，很少考虑对学习的加强和支持。而学校考试应注重学生学习过程的评价，即形成性评价，通过评价达到诊断、反馈、促进学习的目的。我国高校扩招以及存在教学质量监测缺位，对学习过程评价关注不足。学校只关注期末考试，有的教师把学校考试效仿国家职业考试题型，一切向职业考试看齐，而两种不同的评估目的的考试采取同一类型考试是不适合的。比伦鲍姆（Birenbaum，M.）[3]指出了考试模式的选择取决于考试目的。因此，校内考试缺位以及校内考试目标的错位导致无法实现校内考试的功能。
表6调查结果显示，40.0%的学生同意“高职生至少有一次舞弊”。说明高职生考试舞弊比率很高且考试管理环节有漏洞，原因是没有人愿意看到自己不及格。32.5%的学生同意“目前学校处罚舞弊学生，对学生有威慑力”。由此数据可以看出，学校对高职学生舞弊处理过轻，学校以“清考”作为处罚，高职生舞弊只付出微弱的代价，客观上诱发了高职生考试舞弊的心理。47.0%的学生同意“对考试舞弊者依法律程序处理，学生还会舞弊”。之所以出现这种情况，一方面是由于我国当前高校的处罚制度使学生违规、违法后受处罚的成本远远低于其成功后可能期待的收益；另一方面说明我国的家庭、学校和社会教育更多强调了教与学的功利性，而忽视了人的全面、健康、协调发展，导致教育失衡。我国学生从小心中就只有学习、考试、分数，我国目前学校对学生的考核评价是唯分数论，忽视了对学生自身修养的培养。肖海[4]在“考试舞弊行为及对策”一文中指出：加强自身修养，自我完善是预防和控制舞弊行为的核心和重点。
本文通过对560名不同专业的高职医学生学习现状的调研，揭示了目前高职教学质量微观层面的制度建设不够健全，具体的教学过程与宏观层次的教学质量目标存在一定的差距，折射出我国高职类院校教学质量管理问题。因此，笔者认为应在以下几方面建立全过程的教学质量监控机制。
1招生过程的质量控制
学生是保障教学质量的基础性资源，学生入学时的群体结构、入学时的知识水平、入学动机及对所学专业的喜爱程度都直接影响入学后的教学质量。调查显示，有“25.5%的学生对专业不感兴趣而旷课”。因此，学校招生部门针对医学类招生一定要做好宣传工作，动员家长不要过分干涉学生的意愿，让学生自行选择专业有利于学生入学后对专业知识产生兴趣。医学类专业的一切工作与人的健康和生命有关，医学生除了掌握专业知识和技能外，还必须有高尚的道德情操和为人类健康服务的奉献精神。因此，学校应认真全面复审新生的专业且为新生搭建入学后调换专业的平台。
2教学计划过程的质量监控
教学计划是学校实现人才培养目标的方案，是学校组织教学活动、进行教学管理的主要依据。教学计划的科学合理性直接关系到教学质量的优劣。访谈中得知某校未对当地医疗行业深入调查而随意修改教学计划，带有较强的个人主观性。教学计划要体现各专业人才市场的真实需求，要深入当地医疗行业充分调查，组织相关专业专家、教授反复论证，保证学生所学知识与市场需要接轨，保证学有所用。
3教学实施过程的质量监控
教学实施过程是教学质量监控的重要环节，教学包括教师的“教”和学生的“学”。从教师的“教”分析，学校应建立教师绩效考核机制，从教学态度、教学内容、教学方法和手段、教学效果等方面进行量化评估。调查显示，有44.3%的学生旷课原因是因为“教师讲课照本宣科，单调乏味”。因此，学校应建立督导团评教、同行评教、学生评教等程序对教师教学进行客观、全面评价，从而督促教师加强学习，认真备课，在授课内容上添加学科前沿知识。在授课方法上多采用多媒体教学来提高医学教学内容的直观性和形象性。同时，还应注意教学的科学性和趣味性相统一。从学生的“学”分析，教师应千方百计引导学生端正学习态度，明确学习目标。引导学生课前预习、课堂笔记、课后复习和完成作业、科学实验、自主学习的良好学习习惯。调查结果显示，46.0%的学生“业余时间在娱乐”，鉴于高职学生的自控能力、自主学习能力较差，教师应重视学生日常学习评价，通过阶段性考核为学生制造适当的学习压力。压力与适应理论表明，一定的压力能使个体处于适当的紧张状态，有利于提高机体的适应能力，有利于促进个人的成长[5]。因此，重视学习过程评价有利于学生自主学习习惯的形成。学校还应建立和健全学业危机预警机制，进行有效的学业危机管理，如学年淘汰制、年度学分告知制等。
4教学保障过程的质量监控
高职类院校应根据在校生人数加大实验室建设的投入力度，加强实验人员的管理，把实验室建设成开放性的实验室，有利于医学生技能的培养和良好学风的形成。定期补充图书馆资料，增加多媒体教室并提高教辅部门管理人员的服务质量。
1、学习状态
目前，学生的学习状态可分为3个层次：第一层次是学生的学习目标明确、有自主学习能力、学习刻苦、成绩优异；第二层次是学生坚持学习，但对所学知识缺乏兴趣，学习上缺乏主动性，成绩尚可；第三层次是教师督一督就学一点，甚至督也不学。这三个层次所占的比例情况对于不同的班级是不一样的，有的班级是1：3：1，有的班级是1：1：1。
2、学生缺乏学习动力的原因
这里只对第三层次学生进行分析（目的是先解决最困难的这部分学生的学习问题）：第一，初中的知识基础薄弱，有的学生初中只上了2年，甚至有的2年都不到，这些学生在学习知识上对自己缺乏信心，就此放弃了学习；第二，被动来这里上学，来了也只是应付“父母”；第三，受网络影响，没有正确运用网络，而是迷恋网络游戏，夜间偷偷去上网，白天无精力上课学习；第四，由于家庭原因，造成了家庭第一教育的缺失；第五，早恋，把精力全用在了恋爱上，利用便利的通讯工具不分白天黑夜谈恋爱，同样无精力上课；第六，受社会的一些不良现象影响。
二、自主学习的目标：解决第三层次学生学习的自主性问题，并不断总结经验，对方案进行改进，达到全体学生能自主学习。
三、实施方案的原则：第一，教师（校领导、班主任、任课教师、学生管理者等）是说教的主导；第二，第一层次学生（包括学习部的学生）发挥其带动作用，第三层次学生的进步推动第二层次学生的学习自主性。
四、实施方案的对象：第三层次学生。
五、实施方案的时间：本学期初见成效，下学期推动并改进。
六、实施方案的方式：互助。
七、实施方案的执行人（参与者）：校领导、教师、第一层次学生和学习部的学生。
八、实施方案的评价：教师跟踪反馈、阶段考试、期末考试。
九、具体的实施步骤：
1、思想教育，提高学生的学习兴趣
（1）每周二晚自习由校领导、班主任、任课教师等讲授关于自主学习的相关讲座或一些成功人士的发展历程来激发学生的学习兴趣。
（2）每周六晚自习由学习部成员开展不同层次的学生座谈会，每人都谈谈自己对学习的态度以及自己的学习方法，从而促进其他学生的学习兴趣。
（3）每月末组织第一层次学生对全体学生进行现身说法，谈谈自己是如何学习、如何进步的。
（4）任课教师对学困生要实行针对性的补习，需要什么补什么。
（5）对于基础课程教师要以情感教育为主线，以风趣的方式将课程内容传授给学生。
（6）专业课，要改变传统的讲授教学方法，采用一体化教学方式，使其边学边做。
2、给予学生正确的学习方法
（1）制定计划——制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习，按计划进行学习，合理安排时间，适当分配精力（重、难点学科重点投入）。
（2）课前预习——预习过程中对自己不懂的问题作好记号，带着问题去听课。
（3）专心上课——要积极思考（多问几个为什么），对同一个问题可以从不同的角度去思考、分析、对比，大胆提出自己的见解，和老师同学讨论。
（4）及时复习——对每节课所学的内容要做到课后的复习，对所学知识有进一步的认识和掌握。
（5）独立作业——对老师所留的作业题要认真地对待，往往这样的作业会反映出一节课的重点所在；对作业要独立思考，从而对所学内容进一步加深印象。
（6）解决疑难——对所学知识的疑难问题要亲自去查阅资料，如未能解决，则及时找老师或同学一起解决，不要遇到难题就退缩。
（7）系统小结——除了上课及时作笔记以外，对每一章的重点内容要进行详细的总结，总结要精练，把书读薄。
（8）自学相关书籍或网络学习，教师先上网查找本课程的相关内容，然后告诉学生网址让他们自己去查找。
（9）学习是一个循序渐进的过程，不可操之过急，每天要解决一个知识点、能力点，保证每天都有收获。
3、自主学习日程安排
（1）每天早晨思考一天的学习内容，做好每个科目的学习计划。
（2）充分利用上课的45分钟，做好笔记，将难点、重点画上记号，以备复习之用。
（3）课间，教师、第一层次学生和学习部成员应对学困生进行相关课程的帮助。
（一）功利思想观念严重，对幼儿抱有过高期望。
由于社会结构变化，计划生育的深入践行，现阶段大多数家庭都只有一个孩子。一些家长在孩子成长过程中，将自身的愿望投射到孩子身上，一门心思放在孩子的学习上，往往忽略了教授孩子基本的做人道理，使孩子在成长学习的过程中压力逐渐增大。研究表明，在幼儿时期对幼儿进行智力开发，或许会培养出英才，但是，家长在教育过程中，仅仅注重幼儿的智力开发，其实并不利于幼儿的成长，只有智力开发与“人品”培养共同进行，教育才不至于片面。家长在进行幼儿教育的时候，如果单单偏向某一方面，则不可避免地会出现一些弊端，甚至会导致幼儿性格异化。智力开发可以通过今后努力学习弥补，但是身心发展如果不得到重视，一味地对孩子灌输功利思想，则可能影响幼儿一生的发展。
（二）幼儿家庭教育环境差。
现阶段，随着社会发展条件的不断变化，一些不合理的幼儿家庭环境严重影响了幼儿的成长发展。幼儿家庭环境包括硬环境与软环境。硬环境是指幼儿的游戏环境、幼儿与家长一同活动的环境等，这方面较为固定，不易改变；软环境是指家庭环境中其他家庭成员的言行举止对幼儿产生的影响，这对幼儿的成长发展有较大影响。社会转型时期，家庭环境中可能存在严重的“环境污染”，电视节目、网络信息等都会对幼儿产生一定的影响，一些家长喜爱麻将、打牌，这种“赌博”的行为使幼儿长期处在一种不健康的家庭环境中。另外一些家长由于常年忙于生意、赚钱，疏于对幼儿管教，这些都对幼儿的身心成长有消极影响。
（三）幼儿家庭教育内容不合理。
随着计划生育的深入开展，现阶段大多数家庭往往只有一个孩子，这就不可避免地导致父母与长辈对孩子过分溺爱，家长们在教育的过程中仅仅只是关爱孩子，但没有教会他们学会生活，在孩子很小的时候，就为他们制订各种各样的学习计划，要求孩子从小学习。使幼儿在成长过程中过于疲惫，幼儿在没有掌握家长要求的学习计划时，就已经疲惫不堪了，严重阻碍了幼儿身心发展。另外，在家庭环境中，对孩子无条件宠爱，就算孩子出现错误也选择偏袒。这样的教育观念，使孩子从幼儿时期就形成以自我为中心的思想，孩子独立生活能力差，严重影响其身心发展。
二、社会转型时期幼儿家庭教育对策思考
（一）注重幼儿道德品质、独立人格培养。
德国文学家歌德曾经说：无论你出身高贵或者低贱，但你必须做人有道。这里“道”是指高尚的道德品质，家长在教育幼儿的时候，一定要重视幼儿道德品质的培养，使幼儿成长为一个德智体美劳全面发展的人。随着社会结构不断发生变化，孩子在家庭成长过程中越来越受到父母长辈的溺爱，吃饭要人喂，穿衣要人帮，这些在幼年时期养成的恶习会影响孩子的一生。因此，家长在关爱孩子的时候，必须将这种关爱放在心里，在行为上仍旧要培养孩子成为具有完善人格的人。在日常生活中，家长可以对幼儿进行规定动作，例如要求幼儿在吃饭时候，保持正确坐姿，不可以挑食浪费粮食；在学习过程中，对于教师布置的作业不可以拖延，要第一时间完成，并且写字的姿势必须正确。看到幼儿坐姿不对的时候必须提醒，使幼儿能够养成正确的姿势，这对于幼儿毅力、勇气的培养也有一定帮助。
（二）必须培养幼儿良好的生活习惯。
我国教育学家叶圣陶先生曾经说：教育就是培养习惯。孩子在成长过程中，离不开家庭环境，优良的家庭教育能够培养孩子好的生活习惯，这些好的生活习惯对于孩子一生都会产生不小的影响，甚至会影响孩子的命运。曾经有一本关于成功的书籍上记载了一个小故事：一家大型公司在面试的时候，淘汰了到最后只剩下两位人才，最后的面试是在一个地上有一团纸屑的房间进行，其中一个面试者将其捡起扔进了垃圾桶，结果可想而知，这名面试者因为良好的生活习惯而被录取了。在收看一些职场节目的时候我们可以发现，成功的机遇往往来自于良好的生活习惯。时代的变迁，社会大环境的变化，改变了每个人的生活方式，应对这样的环境，家长也必须不断变革对幼儿的教育方式，只有不断培养幼儿良好的生活学习习惯，才能够真正有利于他们的发展，使他们能够在不断发展变化的世界里健康成长。
（三）家长必须不断更新家庭教育观念。
幼儿家庭教育属于学前教育的重要组成部分，对孩子的一生都有十分重要的影响。家长在孩子的成长过程中，不仅要“养孩子”，更重要的是“教孩子”。家长首先要保障孩子的身心发展正常，应该积极创造温暖的家庭环境，与孩子进行平等、亲切的对话，使孩子能够有一个健康温暖的家庭环境。随着社会结构不断发生变化，家长也必须不断更新观念，形成系统科学的教育方法，使幼儿能够更好地成长。
中小学教师政治学习计划一一、指导思想
通过学习使教师进一步端正教育思想，提高政治思想觉悟，明确党的路线方针和政策，强师德、立师表、树师风、升师能，更好地教书育人，全力推进素质教育，推进新课程教育。
二、具体学习内容
1、校长作新学期工作
计划报告，提出本学期各项工作思路与要求，解读教师职业道德，进行教师师德教育;
2、组织召开班主任、年级组长、科组长和行政成员工作会议，明确工作目标，提出学习任务;
3、传达区教育工作会议精神;
4、分组学习《新义务教育法》交流讨论学习心得;
5、组织教师集中学习《"四五"普法干部教师手册》的有关法律法规，学习了《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》，明确了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德全面发展;预防未成年人犯罪，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
6、分组学习“全国十杰中小学中青年教师”先进事迹材料。
7、大会集中，各年级推荐一名教师交流学习心得体会，举行《如何关心学生》为主题的师德演讲比赛。
注：政治学习时间每隔二周一次，如有变化，另行告知。各年级组组长务必根据学习计划，认真组织教师学习与交流，并做好有关学习记录
中小学教师政治学习计划二一、指导思想：
以党的精神为指导思想，深入学习贯彻党的方针政策，坚持以人为本的理念，以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，打造“幸福教育、平安教育”，以新课程的改革探索;各种法律法规及时事政治为主要内容。在深入上下功夫，在开拓上下功夫，在力求务实上下功夫，把智慧和力量凝聚到学校提出的奋斗目标和要求上来，为我校教育事业再上一个新台阶提供有力的思想保障。
二、学习内容和要求：
1、认真学习党的精神。特别是结合学校实际，树立质量兴校、人才强国意识，立足本片，面向全镇，辐射全区，为社会培养更多更好德智体美劳全面发展的合格初中毕业生。
2、根据学生身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻上级文件精神，引导教师模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。
3 、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深教师对人生观的进一步理解。
4、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，帮助教师及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。明确任务、增强信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。
5、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，通过学习统一思想，使全体教师进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。
三、学习方法：
1、认真组织好教师隔周一次的政治学习，做到内容时间有保证。学习时及时做好笔记。
2、形式上采取集中和分散相结合。
3、联系实际，适时组织讨论，写好心得体会。
四、考核：
