时间：2022-10-28 14:41:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇三好学生个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：生命自觉；激励性评价；策略；价值
中图分类号：G455 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）03-0039-03
一、生命自觉：儿童评价的校本理解与探索
叶澜教授说过，生命自觉是人的精神世界能量可达到的一种高级水平。一个人如果具有了生命的自觉，他会主动地与外部世界沟通，积极地参与一切改变世界的实践活动，而且对自我的发展具有主观能动性。人的一生是否强大、是否成功，主要取决于他的心理力量。这种心理力量就像核电池一样存在于每个人的身体中。每个人所受的一切教育活动，都是在激活和唤醒人体内的这块巨大电池。教育目的的达成始终指向于生命自觉在受教育者精神世界中的获得，指向于通过教育给予学生以自主自觉的精神生活，师生主动、积极地投入学校各种实践，是学校教育成效的基础性保证，是人的发展的重要内在保证，也是人的生命特征的本真体现。然而，当代学校教育缺失了对儿童个体生命自觉的培育。从这个意义上说，教育的根本目的在于养成儿童的生命自觉，学校教育必须在高品质的教育实践活动中培育和提升儿童生命的自觉。
传统的“三好学生”评比是我国长期以来学生评价的主要方式之一，它对于促进学生全面发展发挥了积极的作用。但是随着时代的发展，随着新课程理念的深入，“三好学生”评比的弊端也越来越明显：其一，只有德、智、体等方面都表现突出，才有可能被评为“三好学生”，而事实上，德、智、体全面发展的学生毕竟少数，绝大多数同学主观能动性得不到很好的激发；其二，“三好学生”的评比要求过于严格，让很多的学生感到遥不可及，失去努力的方向；其三，“三好学生”评比往往在学期结束时进行，周期较长，与小学生身心发展规律不契合，难以发挥它的激励作用。
《基础教育课程改革纲要（试行）》要求“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。课程改革需要新的教育评价，其根本目的就是要促进学生的发展。新的教育评价观应该突显教育评价的发展、强调评价主体的互动和参与、评价内容与方式的多元化以及评价过程的动态发展等等。近年来，江阴市徐霞客实验小学站在培育生命个体的立场上，对学校教育的实践进行审视和重建，寻求着一种新的评价方式，尝试推行促进儿童自我发展的激励性育人机制——“勇夺金银铜卡，争当十好少年”的评价模式，唤醒并激发儿童真正拥有生命自觉，丰富着学校教育促进儿童生命自觉的实践性内涵。
二、夺卡行动：儿童生命自觉评价的操作策略
“关注每一位霞小学生的进步与健康成长，促进每一位霞小学生以‘十好少年’的要求为准则，提高道德认识，学会自我管理，养成良好的道德行为，自觉成为具有爱国情感、顽强意志、科学态度、创新精神、合作意识的‘十好少年’！”这是我校德育工作的目标之一，它贯穿于日常教育教学的每一个环节。
1.内容细化，体现指导性
学校围绕养成教育的培养目标制定十项可评定的细则，作为“十好少年”评比的指标，具体为：上好课、读好书、写好字、看好片、健好体、唱好歌、扫好地、行好路、讲好话、护好校。围绕这“十好”，我们将每一“好”的目标进一步细化成3-5个小要求，作为老师、学生评价的参照。
2.形式直观，体现趣味性
基于小学生思维方式比较直观、注意持久性比较差的特点，我们在评价中分别设置金卡奖、银卡奖、铜卡奖，意在通过这种带有直观性的夺卡形式让学生获得成长的乐趣，激发学生“自觉”发展的欲望。
3.注重过程，体现发展性
我们围绕“十好少年”的评比要求分别设立依次递进、螺旋上升的铜卡奖、银卡奖和金卡奖，具体操作为：学生达到“十好”每一“好”中的某一项小要求即可获得一张铜卡；每一“好”中所有指标都获得铜卡后换取相应的银卡；“十好”都达标可获十张银卡，即可换回一张“十好少年”的金卡。同时，我们根据不同年级的达标要求，设置不同星级的金卡，一年级为一星级“十好少年”金卡，二年级为二星级“十好少年”金卡，以此类推，一直到六星级金卡，学生在不同级别的夺卡过程中向着一个更比一个高的目标攀登。在评价中，及时反馈学生成长过程中成功或失败的信息，特别注重强化学生的成功之处，同时提示学生在发展过程中需要改进的具体行为错误，注重了学生道德品质和道德行为的养成教育。这样反复强化训练，学生一些不规范的行为慢慢得到规范，其内心的强大的力量被激发、被唤醒，并内化为自觉行为，逐渐养成习惯，最终内化为素质。
“金银铜卡”的评比发放，我们注重过程性，在班主任的带领下有序开展。
“每周一评”为铜卡奖。每星期五组织学生根据一周表现进行自我评点，同伴互评，再由班主任、任课老师考评每个学生周目标达成情况，并发放相应的铜卡，然后组织每个学生确定下周夺卡目标。每周都注意目标行为的巩固，如有违反应注重督促、教育，甚至收回获得的卡，从而促进学生形成持久的习惯。
“每月一评”为银卡奖。每个月底在年级组范围内组织总结考评，学生用铜卡换取相应的银卡，学校及时张榜表扬获取银卡的同学。
“每学期一评”为金卡奖。一学期中获取十张银卡的同学，可向学校德育处申请换取“十好少年”金卡。获取金卡的同学，学校在荣誉宣传栏中宣传其先进事迹，并向家长发放喜报，增强获金卡学生的成就感。
4.关注差异，体现生本性
科学的评价应体现差异性，即学生的发展过程不同，评价的内容和要求也不同，而且这种差异应体现在评价过程的各个层面，既体现对学生的基本要求，也关注学生个体差异以及发展的不同需求。所以，评价细则的制定应以班级、学生为出发点，体现班本、生本的特色。
我们要求低、中、高三个年段的老师根据学校“十好少年”评比标准，针对不同年龄段孩子的身心发展水平，制定出相应的“十好”评比细则，然后要求各班主任根据各班学生的特色加以完善，尽量体现班本评价的特色。
另外，对“十好”以外有突出表现（如拾金不昧、诚信做人、有责任心、懂得感恩、乐于为班级服务等）的学生，我们还增设了“万能铜卡奖”，通过学生申报、班级推荐、少先队考核等程序评定发放。
5.树立典型，体现示范性
学生通过自身的努力成为“十好少年”之后，我们并不是简单发卡，而是充分宣传，树立典型。我们开展多种表彰活动，每月下旬，我们定期总结，表彰夺卡优秀的同学；期末，我们举行颇具规模的“金卡”颁奖仪式，在学校宣传栏、校刊《霞光报》上开设“十好少年”的先进事迹专栏，创设氛围，让“夺金银铜卡、当十好少年”的热潮在霞小校园涌动，更在孩子们心灵深处激荡。
三、促进发展：儿童生命自觉评价的核心价值
叶澜教授指出：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量持续提高而进行的社会化活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一项事业，教育的根本目的是引领孩子体验生命精彩，提升生命质量。”我们精心设计的夺卡行动就是生命实践体验活动的过程，让每一个学生都有所发展，是这种评价的核心价值观。
首先，评价过程关注每一个学生。我们设计的铜卡是奖励每一个孩子在某一个方面取得的进步，因此，每一个孩子通过努力都可以获得成功，每一个孩子都能感受成功的喜悦，每一个孩子都能体验被肯定的幸福，真正让“关注每一个孩子，不让一个孩子掉队”等宏大的教育理念落到实处。铜卡的评价主体、评价方式呈多元化，班主任、任课老师、家长、同伴等多方面参与评比，评价的过程是一种民主参与、协商和交往的过程，教师与学生在评价过程中是“交互主体”的关系。多种评价主体的参与督促着孩子在每一“好”中都不断努力，最终养成习惯。尤其是将由于名额限制而产生的“你上我下”的恶性竞争方式，转换为以达标的方式形成的“你上我也上”的良性竞争，鼓励学生与“标准”竞赛，不断地挑战与超越自我。这样，学生可以更好地共处，互相尊重，互相帮助。
其次，评价过程关注学生的每一个方面。铜卡奖是评定学生方方面面的，就连学生主动助人，主动问好，主动捡纸屑都可以得奖，改变了以往学生评价只关注学习成绩的现象，改变了以往“一好遮百丑”的片面性评价倾向。评价作为一种手段，其目的是通过问题发现帮助学生分析现实的状况及可能的发展路向，指导学生在争卡过程中改进自己的学习计划与行为方式，最终促进他们身心的全面发展。一言以蔽之，学生全面、健康的发展是评价的旨归。
第三，评价过程关注学生行为的内化。以往我们习惯于规范性的教育，习惯于要求孩子不要做什么，不能做什么，“勇夺金银铜卡，争当十好少年”这种评价方式注重让学生参与评卡的全过程，在评卡夺卡的体验活动中，学生的积极性被充分调动起来，自我发展的需要被激发，生命的自觉被唤醒。在学校，孩子们会主动完成各科学习任务；在家里，孩子们会主动承担各种家务；在社会上，孩子们会主动做很多有益的事，自觉地将学校的要求内化为自己的奋斗目标，不断去努力。同时，调动家长积极性，邀请家长关注孩子成长，参与评卡，共同促进孩子进步。参评的过程就是一种积极的心理暗示过程，这样促使学生的行为在长期反复的心理暗示中不断内化，实现孩子们心灵的一次次自我建构。
一、澄清思想认识，唤醒学生的“主人翁”意识，提高学生管理的自觉水平。
俗话说“兵马未动，粮草先行”。一种制度的施行能不能取得较好的效果，关键在于参与活动的主体对这项活动的意义的认识是否到位，认识越深刻。目标越明确，同学们参与的热情就越高，自觉意识就越浓，反之，学生就不重视，甚至视为儿戏，最后一团糟，造成无法收拾的局面，每年接收新班级的时候，我都要找大量的学生个别谈话，其中有一个很重要的内容就是询问他对以前所在班级的管理方式的感受，并把自己的想法与之交流，以取得最大限度的认同，有些学生可能是受压制的时间久了，认为我是在与其开玩笑，当得知我是很严肃地要做这样的事时则表现得很惊讶，也有一些同学则立即表现出欣喜的情状，开始滔滔不绝地为我献计献策了。心情好，一切事情就好办了。紧接着班会课上我公布了自己的设想，也很自然地得到了大家的认同。作为班主任，我还是很清醒的，我明白此时的拥护还只是浮于表面的理解，一旦与将来的制度挂上钩，许多同学的不自觉因素终将显露出来，成为自由散漫的开始。有时候，道理光讲清是没有用的，必须要通过一些活动才能领会得深刻，才能明白什么是主人?主人应该怎么做?由此，我每个学期都要组织开展一系列的主题活动，类似于“我爱我班”、“我是一(3)班的主人，我应该这样做’等，以之贯穿于整个学年，让每个同学都身历其境，悉心体会、反思自己的言行，不断自我校正，不断地提高自觉水平。
二、变换评价方式，让每一个学生都感到“我很重要”“我有机会”，从而调动学生自主管理，自我教育的积极性。
在很多后进生的心中都存在这样一种想法：反正那些荣誉、机会没我的份，所以无论什么事都不用起劲，做好做坏，做与不做一个样，于是就有了我们所看到的那一群无精打采、死气沉沉的学生。而许多好同学的想法刚好相反：反正大家都认为我不错，我有的就是机会。于是生活中就有了“理所当然好事都归我”的想法的学生。为了让一个班级充满生机与活力，具有积极向上的竞争的氛围，我决定“以分数论英雄”，制定出了“班级积分考核办法”，通俗地说就是把学习成绩、思想品行、纪律、卫生工作、兴趣特长等全都折合成分数。学期结束时的评优评先，我班主任说了不算，按积分从高到低排，各种荣誉诸如三好标兵，诚信标兵，三好学生，品学兼优也就可以对号入座了，就用不着再去投票了。这一方法的最大好处就是“谁都有机会”，并且体现了“多劳多得，按劳分配”的原则。我手上有的是分数而且无穷无尽，同学们手上有的是能力，特长，积极性。想拿分数?欢迎!而且不需要有太大的本事，只要你有一定的直我约束力，只要你有爱班爱宿舍的主人之心，只要你有踏实为班级做实事的行动就可以。这样一来，我班的仅仅成绩优秀的同学有点坐不住了，成绩50多名的开始盘算自己可以做点什么，总之同学们的“心”活了。我班有一位叫“鞠光丰”的同学，成绩全年级有名，倒数前五位少不了他，可他在班级里比较活跃，记得第一学期文娱演出那次，班里准备出个“时装秀”的节目，他就主动请缨，要制作一件用易拉罐做成的铠甲，大概是由于服装款式与主题不太吻合的缘故，主管此活动的文娱委员一开始没答应。他就跑到我这儿来表决心，让我给他说个情，后来答应他先看看服装的质量再说。真是有了一点机会他也不放过，他先发动大家去吃罐装饮料，当然我也吃了一桶以示鼓励。他又自发邀请了几个同学帮忙，教给同学方法，开始牺牲自己的课余时间加班加点的干了起来。最后还为自己的作品想了个好听的名字，叫“满城尽带黄金甲”。当然他和他的同学也如愿以偿地拿到了我给的分。除此以外，他还主动要求把教室内课桌排成一线的任务要了去，一天排两次，保证不忘记。在我们班同学的结分在期末如果是负分数是要交特殊班费的，他是个要面子的人，除了不想交钱以外，主要是怕面子上过不去，成绩不行一时没办法，总不能让人说自己样样不行吧。在我们班还有一位大考多次考进班级前十名的同学，可到期末连个三好学生都没捞着，查看自己的积分他发现了两个问题一是曾犯过一次纪律错误被扣三分，要知道那次三好学生的底线分是十一分，如果一学期没犯可以加两分，这一进一出可是五分呀。二是参加的活动少，既没发表过文章，也没参与过出黑板、当过运动员、之类的，加分少得可怜，事后他表示下学期要改变一下了，当然，作为班主任我一定会拉他一把的。值得一提的是此种奖惩还主要用于学习上，汪老师定下的规矩是连继三次获一百分的给予加分，缪老师则用于作业整洁，做小报认真的同学的奖励。
三、组建严密的自主管理系统，以班规为准绳，让自主管理之舟在既定的航道上前行。
自主管理，从本质上说是法治性质，决不能以个人喜好为标准。刑法上的“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的理念倒可以给我们治班以启示。我是采用民主集中的原则来让我们班“有法”的。在组织大家学习“校规、常规”的同时，提出我个人的设想，结合大家的想法，在班上民主讨论，表决而形成的，因此这是集体意志的体现，也是体现自主的一个良好开端，这个东西也就是同学们生活学习的准绳，是同学们“自管”与“互管”的前提。在我们班是没有人会在教室里吃除了“白开水，苹果”以外的零食的，班规上有一条吃此类违禁食品是要重罚的，偶有同学不当心喝了一口饮料，他也会赶快到值日班干那里主动坦白，因为那样可获得“减刑”，这在班规上也是有规定的。当然教室外面是什么都可以吃的，我这个班主任也不敢违禁，我也曾为此交付过20元的特殊班费，并当众作过自我批评。也许有人要问，连饮料都不能喝是不是太苛刻了，我要说的是教室地面上的小黑点拖都拖不掉，其罪魁祸首正是滴落在地上的饮料，明白此理，
我想说这对搞卫生的人是最人性化的，而卫生工作是人人都要做的。我们班还没有废纸萎，所有的垃圾都自己装袋处理。每次拖地完毕，同学们是不肯去踩踏劳动成果的，穿上鞋套，踮起脚尖，小心走进教室的情形至今都让人感动。没有人教他们这样做，如果不是对自己的严格要求，如果不是爱班胜家，他们是不会这样做的，“你们班很干净!”缪艳君老师曾如是评价，我要感谢缪老师，因为你的鼓励正是同学们努力工作的不竭动力，两次“五星级班级”的荣誉便是最好的明证。
跟其它老师一样，我也组建班级核心由七名班干部组成的班委会，下面便是由课代表、学习小组长、值日小组长、舍长等组成的一个类似于金字塔结构的系统，这是我推行自主管理在实践层面上最重要的一环。各条线各司其职，分工合作，浑然一体。七名班干部每人具体负责一天的班级日常工作，每天三次坐到讲台前管理，分别是早读、中午自修、晚自修前。每天要写成七十到八十字的值日印象，对存在的问题提出处理及改进的意见。第二天上午主动送我察看，我阅读后签字，同时也了解了班里的第一手资料。所以一个学年下来，我到班并不是最勤快的，而同学们却知道在什么时间做什么事，让人比较放心，当然也有出问题的时候，比如晚自修前读外语，突然有一个阶段改成说空话了，默写质量也下降了，班干们一商量，老师们一通气，方案来了。既然在教室里不学习，那上课铃响前不得进教室，可默写照常进行，不过关者还要有惩罚，学生急了，而我们不急，因为学生知道拿着书到外面来读了，当然与其相伴的还有蚊子。看着别的班的同学能有凳子坐，能在明亮的灯光下有事可做，心中总算明白了点什么。于是在同学们接二连三求情之下，我做了个顺水人情。当晚总结的时候，有同学这样说：“以前不知道什么是幸福，现在知道有教室进，有书读就是。”而我则说：“学校和我是在创造条件，是在帮大家学习，我们都要珍惜这种机会，不要让历史重演。”事后想来，在学生自主管理中，学生的自我反省，自我教育是多么的重要，而班主任适时而动，及时管理，帮助又是多么的必不可少。
我们班的绝大部分工作都是在小干部们的带领下完成的，换座位，班长一声令下，五分钟后就可坐下学习。星期五查教学案的改错，学习委员名字一报，时间一定(讲义上有作业时间)，随机抽人组成评委团，二十五分钟即可查清，星期天晚上汇总处理；教室卫生随着值日组长按部就班的口令就可以有条不紊地完成，生活委员检查就行了。宿舍工作当然是舍长全权负责，令行禁止，基本不出问题。一学期来，难得出现扣分，每次月底加分时总还名列前矛。为此曾有老师与我开玩笑，要我请客。我们宿舍实行捆绑制，评上文明、星级宿舍全体同学都有加分，男生宿舍7110曾创造我班一学期未扣分，一直评到三星级的历史，而当年此舍有六名同学被评为三好学生，这让许多宿舍羡慕不已，其中正面的榜样效应不言而喻。
二、学生现状分析：
三年一班共有64名学生，32名女生，32名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
三、探索的实验课题：集体教育与个性教育的统一
四、采取的措施：
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
五、班级主题活动安排：
第一周 1. 总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。
2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。
3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周 1.组织好教师节主题班队会活动。
2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
3. 继续抓好常规教育，进行常规训练。
第三周 1. 继续巩固上两周的活动内容。
2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
第四周 1. 进行班级写字比赛。
2.继续抓好常规教育。
第五周 1. 庆“十一”，进行爱国主义教育。
2.进行班级口算比赛。
第六周 1.对学生进行安全教育。
2.培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周 1. 继续抓好纪律和学习目的教育。
2.进行班级朗读比赛。
第八周 1. 继续抓好课堂常规教育。
2.进行尊敬父母的教育。
第九周 1. 进行计算题比赛。
2.培养学生正确的是非观念。
第十周 1.准备期中考试。
2.继续抓好法制和安全教育。
第十一周1.向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。
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2.继续抓好常规教育。
3.期中考试。
第十二周1.总结期中考试，吸取经验教训。
2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周1.向学生进行爱国主义教育。
2.准备节目，欢庆元旦。
第十四周1.进行勤俭节约教育。
2.对学生进行爱护公物教育。
第十五周1. 准备阅读比赛，写字比赛。
2.进行应用题比赛。
第十六周1.培养学生的集体主义观念。
2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。
第十七周1.再次进行学习目的的教育。
2.评选班级文明学生。
第十八周1.继续巩固上周活动内容。
2.举行班级庆元旦演出。
第十九周1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。
2.学习三好学生评选条件，准备评比。
第二十周1.搞好各类评比，树立榜样。
二、(班主任工作计划)学生现状分析：
三年一班共有64名学生，32名女生，32名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
三、(班主任工作计划)探索的实验课题：集体教育与个性教育的统一
四、(班主任工作计划)采取的措施：
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
五、(班主任工作计划)班级主题活动安排：
第一周 1. 总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。
2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。
3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周 1.组织好教师节主题班队会活动。
2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
3. 继续抓好常规教育，进行常规训练。
第三周 1. 继续巩固上两周的活动内容。
2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
第四周 1. 进行班级写字比赛。
2.继续抓好常规教育。
第五周 1. 庆“十一”，进行爱国主义教育。
2.进行班级口算比赛。
第六周 1.对学生进行安全教育。
2.培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周 1. 继续抓好纪律和学习目的教育。
2.进行班级朗读比赛。
第八周 1. 继续抓好课堂常规教育。
2.进行尊敬父母的教育。
第九周 1. 进行计算题比赛。
2.培养学生正确的是非观念。
第十周 1.准备期中考试。
2.继续抓好法制和安全教育。
第十一周1.向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。
2.继续抓好常规教育。
3.期中考试。
第十二周1.总结期中考试，吸取经验教训。
2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周1.向学生进行爱国主义教育。
2.准备节目，欢庆元旦。
第十四周1.进行勤俭节约教育。
2.对学生进行爱护公物教育。
第十五周1. 准备阅读比赛，写字比赛。
2.进行应用题比赛。
第十六周1.培养学生的集体主义观念。
2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。
第十七周1.再次进行学习目的的教育。
2.评选班级文明学生。
第十八周1.继续巩固上周活动内容。
2.举行班级庆元旦演出。
第十九周1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。
2.学习三好学生评选条件，准备评比。
一、立章建制，探问长效机制的建构
由于受应试思想的影响，体艺教育在学校长期被边缘化。虽然教育部推出“2＋1”项目，但如果没有通过一定的制度去促进理念的转变，并使之在个体学校内实现常态化，便无法将这一重要工程落到实处。
为此，我校成立由校长任组长，其他班子成员及教师参与的“2＋1项目”工作领导小组，由教导处、少先队等部门负责，制定具体的“2＋1项目”评价体系。我们组织教师认真学习教育部文件精神，明确分工，落实到人。其中教务处负责安排课程并落实实施，定期检查教学进度与效果；班主任主要从思想上正确引导学生，培养学生兴趣，并用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动，布置任务，定期检验学习效果，并做好记录；体育老师主要负责学生技术指导，保证动作规范，每学期要对自己担任的班级进行测试和负责课程的开发与延伸，定期组织展示或比赛。明确责任的同时，开展多种形式的宣传活动，充分认识活动重要性，有计划、有组织，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“2＋1项目”实施的成绩和教师年度业绩考核挂钩；每学期期末组织体、音、美三科老师对各班推荐的“三好学生”、“优秀班干部”、“学习进步奖”的学生进行签名鉴定，凡是三科达不到良好以上的将一票否决，从制度上保障该项工程的积极稳步推进；我们还将测试的结果以素质报告书的形式发到每位家长手中，让家长共同关注孩子的身体素质与艺术兴趣，引起家长重视，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。
二、课程化管理，探讨校本课程的开发
教学改革最终只能发生在课堂，离开了课堂，素质教育将是无源之水，无根之木。而作为一所小学，要想将作为素质教育重要内容的体艺教育进行个性化的诠释与实践，相关校本课程的开发自然成为首选的手段与渠道。在学年初，我校根据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论，结合本校实际情况，进一步完善了校本课程实验教材的内容。并根据学生的年龄特点，制订考核评价内容与标准，由易到难，循序渐进，有个人项目，又有合作项目。通过一年的实验，各项目深受学生欢迎和喜爱，极大地激发了学生的锻炼的兴趣，提高学生的身心发展水平和艺术素养，促进学生健康成长。
（一）体育方面
1． 教学内容
根据学生身体发展规律和我校的实际情况，确定我校的体育校本课程，一年级呼拉圈（单人单转、单人带多圈转）、二年级跳绳（单人单摇、一带一单摇、单人双摇）、三年级乒乓球（颠球、对墙打、打单）、四年级毽球（单踢、发球、接发球）、五年级篮球（行进间运球、传接球、投篮）、六年级任选其中二项，进行巩固与提高。
2． 具体安排
（1）每周各班的体育课中有一节体育校本课，利用这一节体育课来实施校本课程。
（2）每天上午大课间活动时间30分钟，把各班的活动项目和校本课程进行有机结合。
（3）每天下午的第二课堂时间合理安排特长生的训练和阳光体育活动。
（4）利用校外教学资源在二年级引进跆拳道课，利用每天下午的阳光活动开展轮滑训练。
（5）每学期对所有的学生进行校本考核，通过对学生进行考核，促进学生利用空余时间、节假日时间自主学习，巩固与提高。
（二）艺术方面
1． 教学内容
根据学生不同年龄段设立相应的艺术技能，坚持普及与提高相结合，把声乐、器乐、舞蹈、儿童画、水墨画、书法等列为学校艺术特色课程，确保每位学生能够掌握一项艺术特长。
2． 具体安排
（1）利用每周的音乐、美术课堂教学，积极改善课程设计，完善教学过程，培养学生的兴趣。
（2）利用每天下午第二课堂时间，组建合唱队、舞蹈队、水墨画组、书法组等，提高他们的艺术素质和技能，彰显学生个性特长。
（3）邀请校外舞蹈、书法老师前来学校授课，培养学生的正确姿势，同时鼓励学生参加书法考级，提高学生学习的积极性。
（4）把“唱响校园”列入课程表。各班主任充分利用“每天一歌”的时间，开展全校性的班班有歌声大合唱活动。学生个个精神饱满，歌声嘹亮，体现了很好的音乐素养和班级凝聚力。
（5）每天利用大课间活动时间，充分把音乐与体育活动结合起来，学生在欢快优美的乐曲声中，自由地、有节奏地进行身心活动，学生既学会欣赏音乐又锻炼了身体，更重要的是用音乐来调整和指挥队伍，使学生在活动中学会创造美、欣赏美，以艺术教育陶冶学生情操，美化孩子的心灵，从而达到体育与艺术的完美结合。
三、课内、课外相结合，探寻育人环境的营造
学生体质体能的发展、综合素养的提高，不是单靠每周两三节体育课与艺术课就能完成的，还需要利用课余活动与训练来发展他们的各种兴趣和爱好，增加学习的时间，强化学习训练的内容，提高综合素养能力。所以，除了按规定上好常规课外，我们还开展内容丰富、形式多样、健康文明的课外文体活动，增强学生美感体验，培养学生欣赏美、创造美的能力，促进学生的全面发展，使素质教育能够贯彻到学生课内外、校内外生活的全过程，学生的全面发展也就能够较好地得到落实，并形成习惯。如我校通过利用大、小课间增加学生体能练习的时间；布置家庭体育作业——一年级转呼拉圈、二年级跳短绳、三年级玩花式乒乓球、四年级踢毽球、五年级打篮球等来提高学生的体能，学生通过回家完成作业，家长也会参与其中，带动了家长参与体育锻炼的习惯。家庭、学校合作，已经成为现代基础教育发展的趋势，它也是体育与健康课程的学习让学生发展社会适应能力和社会责任感的重要方式。我们的目的就是要通过实施“2＋1项目”，促进学生的各种智能和谐发展，达到学校、家庭、社会三结合。
四、落实评价体系，探究学生发展的促进
成立由体育教师、音乐教师、美术教师、各兴趣小组负责教师和班主任联合组成的“2＋1项目”认定小组。根据学校制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，制定《“2＋1项目”评定细则》，在学期末安排时间进行测评认定，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》和学生成长记录册，认定应采取本人现场表演、创作和测试等方法进行。美术类还应按标准规定数量的作品进行认定。学生获得项目认定后，可由学校在成绩册中设“2＋1项目”认定专栏加以评定。
（一）考核方式与手段
达标评定采取灵活的方式，训练测试评定可随时进行，做好记录。每期学期结束前进行汇总达标评定，评定结果记入《学生综合素质报告单》和学生成长记录袋。活动的开展和评价以掌握技能、技能为主，评定等级分为：优秀、良好、合格与待合格，以促进学生对项目的兴趣，并终生受益。
（二）考核与评定时间
1． 第一学期中下旬进行第一次测试，可以进行不定期补测，（三次机会）。
2． 第二学期开学初进行第二学期测试，主要检测假期学习情况。
3． 第二学期中下旬进行第三次测试，总体评价该项目掌握情况，进行数据对比，汇总，总结经验。
4． 每学期期末组织体、音、美三科老师对各班推荐的“三好学生”、“优秀班干部”、“学习进步奖”的学生进行签名鉴定，凡是三科达不到良好以上的将一票否决。
五、搭建展示平台，探察学生个性的彰显
科学规划、制订学校课外文体活动制度，坚持普及与提高相结合原则，保证每年一次全校性文化艺术节、每月举办一项全校性体育竞赛和开展大课间才艺展示活动等，以形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动，丰富学生的校园生活，为学生搭建平台，提供机会，让每一位同学都有机会展示自己，满足全体学生个性发展和成就感需求。例如：三月份跳绳比赛、四月份呼拉圈比赛、五月份乒乓球比赛等等，让每一个学生都有自己的“绝活”，每一个学生都有现成的荣誉证书；六一期间开展以“我是明星”等为主题的六一儿童节活动，集中展示学生独唱、独奏、书画展、合唱、舞蹈、小品等方面的才艺，我们还邀请兄弟学校的名师前来指导与同场献艺，邀请专家、家长检验学校的体育艺术教育成果，丰富校园文化，提升办学水平。
陶行知说过：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”班级的民主管理则是做主人的成长过程。新形势下班级民主管理，意味着需要建设民主平等的师生关系，让学生自己做主与班级管理形成良性互动，相互促进的关系。其中，教师，特别是班主任的重要育人功能，就是要担负起培养学生做主人。
一、班主任要充分尊重、信任班级的每一个学生，树立班级民主管理的信心
无数的学生真诚地呼唤教师“低姿态”，建立民主平等、和谐和相互信赖的师生关系。其核心就是要树立充分尊重学生的理念，树立信任学生的理念。
民主管理下的班级，班主任要信赖和尊重每一个教育对象，不分性别、民族、个性、年龄、成绩等，每个学生都应该享受民主平等、被尊重、被信任的教育。
解决办法不是退回传统班级管理的老路，而是要坚定地树立信心，班主任和科任老师一道做好班级民主管理的步骤和方案设计。首先要在班级进行民主意识的唤醒和民主能力的培养。其次是不断实践，遇到问题不可怕，而是将它们看作民主管理班级的契机，和学生一道商量解决。这时候，班主任一定要有恒心，不可半途而废，而要努力实践。
民主管理班级和班主任的传统意义上的人治是彻底矛盾的，无法兼容的。班主任要有足够的耐心和坚定的信念。人治的表面“稳定”对学生的终生发展却埋下了“祸根”。人们常说的大学毕业生无法适从社会，看到的学校毕业的走向管理岗位的某些干部只领会领导意图而从不会用民主的方法工作恐怕都可以从中找到些许原因。民主治班信念的不断增强，关键在于我们要在民主实践中探究科学的办法，要找好、把握好学生民主意识和能力培养的最近发展区，高起点，小梯步，寻求最近一次次的成功，促进学生自己民主管理能力的逐步增强。我们要了解学生已有水平和能力，确定的培养一个个小目标，一步步来教人做主人。我的一点比较成功的做法是一开始就大胆地告诉学生，班主任是不能依赖的，是靠不住的，只有你们一道探索我们班级最好的发展模式。
二、班主任民主管理班级要依靠一整套适合班级的由民主产生的制度
班级学生的学习行为，各种学校、年级、班级活动的开展、干部的选举、小组的合作机制等都是需要一整套比较完善的制度来规范和评价。班级依靠制度进行管理正是使民主成为可能的法宝。那么制度的制定必须由班级学生民主产生并通过，并拥有集体修改权利。制度不是强加给学生的枷锁而是学生民主生活的保障也是班级发展的保障。
我的做法是：
首先让学生产生咱们的班级需要一套制度来管理的想法，进而产生自己制定的意愿。我从不提供给学生任何原来的班级旧的制度，在充分地集体酝酿下，班主任参与讨论，由班对干部团体制度初稿，然后由集体民主讨论逐条通过或废弃，对半数以上学生不情愿的、可要可不要的、与小学生日常行为规范相冲突的制度坚决不要。各项制度内容重民主、宽容、有利于集体和个体发展基本原则，并要简明易操作。
其次，班主任要培养和建设一支负责、进取的管理队伍。班队干部、科代表、小组长责任分工明确，管理队伍民主产生，可上可下，定期培训和总结。值日班长每天放学总结和评价，依据制度进行奖励和惩罚。在每学期的优秀班干部、三好学生、优秀少选队员的推选中，班主任做好对评选条件的说明，并引导学生客观公正评价其他同学，列举学生的各项工作实绩和学习成绩，平时各项表现，然后以无记名投票方式选举产生。这样可以避免和减少学生之间的矛盾，被选上的个人得到大家公认，对其本人的激励作用也很大，其他同学也乐意向先进的同学学习。培训班级管理队伍，是班主任一项十分重要的工作，我的做法是每周定期召开，基本程序是和学生一道学管理班级的基本原则，案例分析，集体讨论，统一思想形成一周工作的主要议题，保证没有训导和说教，在商议和学习中让班级工作不断进取和发展。
第三，班主任要引领学生的思想。教师特别是班主任不应只是知识的传授者和技能的培育者，更应该是学生的指路人。班主任应该时时端正学生的思想，引导他们明辨是非，在班队活动和日常生活中抓住合适机会讲讲相关的故事、新闻、组织各种活动，以触动学生的内心。雅斯贝尔斯说过“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。班主任应该以博大的胸怀感染人，以高尚的情操折服人，以榜样示范直接影响和渗透学生的心灵，让学生在教育过程中学会读书、学会做人、学会处事。人生引路的核心价值就是建立学生的民主意识和思想，培养学生拥有美好理想和高尚情操。
第四，爱仍然是班主任行为的出发点和归宿。在班级民主管理下，民主、平等、和谐应该成为新型的师生关系的主要特征。教师特别是班主任应以真挚的感情和深沉的爱心与学生交朋友，与学生进行心灵沟通。学生时代特别是童年阶段是人生最宝贵的黄金时期，人生观，价值观正开始逐步形成。
裴斯泰洛齐指出人的智力、情感、体力是先天地统一在一起的，由“爱”的因素所组成。爱的教育是教给学生懂得爱、学会爱、珍惜爱，爱自己也爱别人。所有优秀的教师无不是深深地爱着自己的学生，学生在爱的教育下也学会用爱去回报这个社会善良、友好的人们。我们真诚地付出了爱，就一定会赢得学生的健康成长。在民主管理的班级里，教师的爱才是真正意义上的博大和充满光辉，它让学生对学习生活充满兴趣，热情更加高涨，进而成为学习和生活的主人；它让学生个性得到自由充分的发展，激起创造意识；它让班级更富有生命气息。
肖川教授说过，良好的教育是使一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。为了良好的教育我们必须要民主管理班级。
当民主成为班级建设的重要价值取向时，班级就会成为学生的乐园，使师生浸润于一种和谐、光明、疏朗、博大的氛围之中。在这里，充分地展开教师与学生、学生与学生思想的碰撞、心与心的交融、言语自由的交流，进而有学识的增长和创新的思想的萌动；在这里，我们的学生带着理想，带着对生活的热爱，信心满满地走出班级，走出学校，走向更为广阔、丰富多彩的世界。
小学生班主任每周工作计划【一】一、目的要求
坚持以德育工作为首，把抓好学生的日常行为作为一项常抓工作，密切配合学校的教育指导，加强班务管理，培养学生遵纪守法，加强爱国主义教育、加强集体主义精神教育，培养学生热爱校园，热爱班集体的情操;增强学生的荣誉感、上进心。在本身努力向上的同时，集体所有制也不断前进。
二、工作重点
树立学生的学习理想，明确人生价值;明确学习目的，面向全体，偏爱差生。严抓纪律，搞好班风。建设以班风促进学风;做好控流工作，培养负责、肯干的班干部和学科带头人。
三、教学目标
坚持规范学生的日常行为，积极开展德育工作，有计划有目的地结合学校的主题，开展有特色的班务管理，现制定有目的如下：⑴加强学生前途理想教育，树立明确的学习目标;⑵认清责任，巩固学生学习成绩，确立个人学期目标，以养成良好的行为习惯和学习习惯为基本要求;⑶加强师生沟通，了解学生的思想动向及时排除并引导其向正确方向发展;⑷探讨学习方法，培养良好的学习心态;⑸量化目标：①能在校赛上取得2~3次成绩，②获取1-2次文明班。③能获先进班集体。
四、基本情况
五(5)班共有67人，男生37人，女生30人。女生都比较听话，学习认真，纪律较好。但由于本班男生较多，且调皮生较多，大部分学生学习和纪律都不够自觉;另一方面，班干部还不够大胆管理班的纪律和工作，所以现阶段抓好班纪律是最最迫切的问题，另一方面，就是，现在的学生很多都较懒散，且有偏科苗头。这亦是令人担心的一大问题。
五、主要措施
1、抓好班的卫生工作，防止乱丢乱吞的现象，坚持卫生责任制度。
2、强化学生的日常行为规范，培养学生良好的行为习惯。
3、有目的、分专题地开好每周班会
4、面向全体，偏向差生，做好学生工作要耐心细致。对有进步的学生，特别是“双差生”要及时进行表扬和鼓励，使学生树立起学习信心。
5、进行班务常规检查，定时召开班干部会议，商讨班集体的情况。
6、下大力度抓好墙报出版和文明课室评比工作。
7、坚决抓好课间操质量，促使学生在纪律、集会、学习等方面有良好性循环。
8、加强学习方法指导，管制学生乱抄作业的现象，培养学生课预习，课后复习的习惯。
9、加强内宿生管理。
10、生工作要防范于未然，对学生的违纪行为进行耐心细致的教育。如有屡犯必须采取处罚。
小学生班主任每周工作计划【二】在思想和行为方面都出现了一定的叛逆和过渡。这个时期的学生在思维方面比较敏感，会出现自我的现象，所以会造成学生们的集体荣誉感不强。在这个关键时刻，作为担任班主任的我如果去单打独斗是难以胜任这个工作的。于是在向有经验教师请教和校领导的大力支持下，我做出了五年级班主任工作计划：
一、班风：团结、勤奋、诚实、创新
二、学生现状分析：
五年级共有47名学生，男生20人，女生27人，班干部数：10人，大队长1人，中队长1人，学生的基本知识和基本技能较差，体质健康，卫生习惯不太好。从整体上来说,没有什么突出的优势，也没有什么重要的劣势。
其次，由于学生多来自不同的各个学校，学习、卫生、纪律等各方面的要求都不一致，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
三、班主任工作基本要点以及采取的采措施
1、配合各课任教师，认真转化困难生，确保教学任务的顺利完成。
(1) 及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
(2) 强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
(3)家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
2、重视学生行为习惯的养成，落实素质教育。
(1)、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
(2)培养班级干部： 辅导班干部管理班级工作，
教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向，让他们真正成为班主任的得力助手。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
(3)抓好少先队工作：这也是新学期班主任工作计划的一个重要部分。充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
(4)重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
3、作好安全教育和安全管理
对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。
4、重视情感教育：
(1)要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，对于生活中出现的问题，及时和家长联系;
(2)做好和学生的沟通，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
四、班级主题活动安排：
周 次主 题 活 动备 注
第一周
1、总结假期工作，提出新学期要求，做好新学期打算。
2、加强安全教育，学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。
3、抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周
1、行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
2.、继续抓好常规教育，进行常规训练。
第三周
1、 继续巩固上两周的活动内容。
2、加强劳动观念教育，进行勤工俭学活动，搞好个人和集体卫生。
第四周
1、强化学风的养成。
2、继续抓好常规教育。
第五周
1、进行班级讲故事比赛。
第六周
1、对学生进行安全教育。
2、培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周
1、继续抓好纪律和学习目的教育。
2、进行班级作文比赛
第八周
1、继续抓好课堂常规教育。
2、进行尊敬父母的教育。
第九周
1、 进行计算题比赛。
2、培养学生正确的是非观念。
第十周
1、准备期中考试。
2、继续抓好法制和安全教育。
第十一周
1、向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。
2、继续抓好常规教育。
3、期中考试。
第十二周
1、总结期中考试，吸取经验教训。
2、教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周
1、向学生进行爱国主义教育。
2、再次进行安全教育，尤其是冬季安全。
第十四周
1、进行勤俭节约教育。
2、对学生进行爱护公物教育。
第十五周
1、 准备阅读比赛，写字比赛。
2、进行应用题比赛。
第十六周
1、培养学生的集体主义观念。
2、教育学生早睡早起，不能因天冷而贪睡。
第十七周
1、再次进行学习目的的教育。
2、评选班级文明学生。
第十八周
1、继续巩固上周活动内容。
2、举行班级庆元旦演出。
第十九周
1、制定复习工作计划，鼓励学生努力学习。
2、学习三好学生评选条件，准备评比。
一、构建评价机制的意义
小组合作学习是生本课堂的学习方式之一，因其具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性发展的优点，老师们在课堂教学过程中都会采用这一方法。但是，我们在教学实践中发现，行之有效地开展小组合作学习，绝非易事。比如，学生不能围绕重点积极有效地讨论下去；不能按时完成任务；不能有效沟通，争执吵闹不断；学习管理能力较弱的同学依赖与盲从，往往是少数人讨论，多数人“搭车”，没有思维碰撞，达不到集思广益的目的；结论未加整合，讨论后的汇报仍为指定发言人个人的看法。因此，在生本课堂中对小组进行科学的评价，发挥评价的功能，构建合理的、有效的评价机制已迫在眉睫。
二、构建评价机制的作用
人在心灵深处都渴望得到别人的肯定，而来自他人的一句普普通通的喝彩，也会给生活注入美好，有时甚至会影响一个人一生的发展。切实可行的适合学生的评价机制，能为我们的教学带来意想不到的效果。小组评价，有助于提高学生参与小组学习、小组活动的积极性，并激发他们的求知欲；有助于增强学生的集体荣誉感和团队合作意识，让学生品尝到成功的喜悦，增强学习信心，发现自己的不足，明确努力的方向，促进他们潜能、个性的发展，从而树立自信心，持续发展；有助于提高课堂教学质量，改善课堂教学秩序，让课堂教学更加有效，让学生更加灵活，有目的地参与，有目的地学习，有目的地发展，储备知识，锻炼能力。
三、确立小组评价的内容
小组合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为小组评价的标准和最终目标。在生本课堂教学中，小组评价包括个人自评、小组自评和教师评价，平时主要以小组自评为主，个人自评和教师评价为辅，定期进行。小组自评是小组自我反省，自我加工的一种体现。这种自评可以使学生对自己参与小组合作学习的情况有一定的了解，可以促使学生在合作的同时积极思考。小组自评是小组成功合作的必要条件。小组评价将我们平时教学中常用的个人竞争变为小组之间的竞争，以小组每个成员的总成绩为奖励的依据，实行小组一荣俱荣的评价原则。小组自评、教师评价和个人自评的具体操作方式如下：
1.小组自评
■
评价表由小组长填写，每次小组活动后，组长根据活动情况进行评价。
小组成员评价表
■
2.教师评价
■
3.个人自评
■
四、制定小组评价的原则
为了提高小组评价的有效性和科学性，在有了具体的课堂评价内容后，教师还要制定相应的评价原则，让小组评价有“法”可依。
（1）评价要公平。首先要培训小组长，教给组长评价的方法，在小组合作学习过程中认真观察，评价时做到实事求是，公平对待每个成员。在小组活动过程中，老师要经常巡视，关注细节，及时发现学生的闪光点，根据评价标准，给予评价，让学生心服口服，提高学生的积极性。
（2）评价要及时。组长在进行评价时，要注意及时，每次小组合作时要注意观察，认真记录，每周汇总一次，及时地反馈，这样才能调动学生的积极性。老师要对小组汇总过来的评价表及时给予统计、公布。这样及时、积极的评价会给学生以继续学习的动力，让学生体验到合作的快乐、成功的喜悦。
（3）评价要多元。评价方式的多元化，可以拉近学生和老师之间的情感，如教师对学生在小组活动中的表现给予评价时，可采用多种形式：热烈的掌声、会心的微笑、鼓励的眼神、言语的激励、有趣的动作、金色的奖状等，这样会使我们的课堂充满生机和活力，充满温情和力量。
（4）评价要多层面。进行评价时不要只关注学生的考试成绩，要更多地关注学生一些细节的表现：口语表达能力是否提高，是否懂得倾听，是否懂得发现问题等。这样多层面地评价有利于发掘学生多方面的潜能，培养学生良好的学习习惯，促进学生全面健康发展。
五、设立小组评价的方法
为了更好地运行以上评价机制，我在班级采取了一些行之有效的措施，提供了一系列评价的方法，用来鼓励、监督学生的学习，并在教学中及时调整评价策略，以更好地调动学生的积极性，顺利地开展教学，从而有效地提高教学质量。
1.实施方法
每天由小组长进行评分和统计，学习委员将小组得分情况汇总于周评价表中，采取一周一公布、一月一总结的形式。除了设立优胜小组外，还设立优秀个人，以激发孩子们的积极性，如设立“课堂参与之星”“课堂合作之星”“进步之星”“朗读之星”“习作之星”“守纪之星”等，每周评选三个优胜组，每月评选两个组为月冠军。这个方法是行之有效的，分数更能调动他们的积极性，绝大部分学生都努力为本组荣誉而战。
2.激励手段
（1）每周的优胜组的成员可获得一张表扬信，获得个人先进的也可获得一张表扬信，累计得到三张表扬信的同学可获得一张“卡”。获得一次月冠军的小组成员可获得一次物质奖励，连续获得月冠军的小组成员可直接获得一张“卡”。
（2）将小组合作学习评价得分纳入期末的评优评先环节，参与评选 “三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”，以更好地激励学生，提高学生的素质。
为此，我一直寻思是不是对学生操行评定做点改变？一个偶然机会，在电视上看到了一则新闻，报道的是杭州某大学施行品德银行的事，大意是该校大学生如果做了一件好事，就按一定的比例折换成品德币存入班级品德银行中。我觉得眼前一亮，是否可以以此为契机，作一点尝试呢？
说干就干，我开始着手进行改革。具体做法如下：
一、把成立班级“银行”的设想及意义
在班上进行广泛宣传，得到了同学们的大力支持。经过大家反复讨论，一个同学提名的“美德银行”获得了大家的一致认可。然后趁热打铁，择日利用班会课举行了隆重的“银行”成立大会。这样有了一个良好的开端。
二、充分发扬民主，教师引导，集思广益，制定出了“美德银行”的章程及各项储蓄细则
特别是收支细则，涵盖了从文明礼仪、学习纪律、劳动卫生等学生表现的各个方面，并在实施过程中不断充实和改进。我认为，以学习为例，把成绩优异算作一个美德，应该不算牵强。师生共同完成收支细则的制定过程，实际就是一个对学生进行校纪班规、日常行为规范教育和强化的过程。学生在校的点滴进步都可以通过虚拟的“美德币”的形式存入“银行”中。
三、全面模仿银行的操作流程开展工作
全班选出一名行长、一名会计、两名出纳组成银行董事会，负责管理“美德银行”日常事务。出纳分别负责账户的收支情况记载；会计进行统计，每学月把统计结果上报行长；行长全面管理和协调事务，监督账户的记载情况，每周进行一次小结，每学月进行一次总结表彰。学生人手一本储蓄本记录自己“美德币”的收支情况。为了显得正规化，我甚至还专门雕刻了一枚美德银行的印章。同学们看到自己“存折”上鲜红的印章及可观的“存款”，其鼓舞作用是非常巨大的。此外，班委建设照常进行，两套系统并行不悖，且互为补充，例如让班委会担当美德银行的监督机构。
四、建立奖惩机制
首先是要有激励机制，这是让学生积极性得以保持的一个重要保证。
我们坚持每周一小结，每学月把学生储蓄额在班上张榜公示，对“富裕者”进行表扬。另外，在一定期限内没有支出记录的学生，还可以享受规定比例的“利息”。学生在美德银行的储蓄额，作为其入团、文明标兵及优干评选、三好学生评定等各级表彰的最重要的依据。每学年末按储蓄额度折算后作为学生的操形成绩记入学生个人成长档案。
这些措施的实施，在一定程度上调动了大家“储蓄”的积极性。为了让学生“兴奋度”持续的时间更长，还要别想他法。
我发现网络游戏风靡全国，比如一个简单粗糙的开心农场偷菜游戏就让万千人士其中大多数还是成年人欲罢不能。究其吸引人的诀窍就是通过游戏者的努力能不断升级，并因此而享受一些特权。受此启发，我对学生三年储蓄总额作了一个大致的预算，然后由低到高一共设定赤贫、穷困、平民、温饱、小康、富翁、大富翁、富豪、大富豪、超级富豪十个等级。各个等级对应一定的存款额度，越往后差距越大，升级的难度也随之加大，构成一个金字塔的形状。事实证明，这确实对学生有很强的吸引力，学生乐此不疲，积极性大为高涨。另外，重视领头羊的作用，对率先升级的第一个学生，进行特别的表扬和奖励。如奖励“利息”，为他举行专门的主题班会表示庆祝等。在不违背原则的情况下，还让这些“富裕者”可以享受一些如调位、小违纪免责等诸如此类的小小特权，目的是让先进更先进。
允许一部分人先“富”起来，在学生中树立楷模。榜样的力量是无穷的，这少数率先富起来者，对带动大面积的同学走向“共同富裕”功不可没。
其次是处罚措施。本着多鼓励少惩罚的原则，如果学生有小违纪，则按规定扣减一定的“美德币”以示惩戒。大的违纪还要辅之以班规处理。对因此而落后或少数处于“温饱线”以下的学生，要提出批评并限期令其“脱贫”。
五是建立长效机制。任何事情都贵在坚持，也难在坚持。我们规定美德银行账户伴随学生初中三年，“美德币”的储蓄额一直累计，直到学生毕业。让教育行为一以贯之，提高了学生的重视程度，形成一个完整的链条，效果更好。
通过近三年的实践，效果是实实在在的显现出来了。
到学生毕业时止，班上“富豪级”的学生就有8个，最低也为“小康”水平。虽然“美德币”是虚拟的，但学生收获的美德却是实实在在的。实施“美德银行”后，班级的变化是显而易见的。原来层出不穷的违纪违规现象大大减少，班级各方面的表现均在全校领先。逐渐形成了一个学风浓、班风正的集体，还多次被评为学校以及县优秀班集体。
我觉得，将学生操行评分改为“美德银行”，绝不仅仅是改一个名称的问题，而是有质的不同。
“美德银行”充分发扬民主，让学生实行高度自治，有利于培养学生自律性，这契合现今新课程改革精神。
让抽象的美德变成具体可感的“美德币”，不一定很科学，但有实效。平时我总对学生说一句话：“你到学校来到底有没有收获，一看你的银行存款，二看你的学习成绩。”银行里的“存款”，常常成为同学们平时口中的话题，见面常问的话是：“你又存了多少钱？”学生积极性调动起来了，内因起了作用，许多问题都好办了。
学生因违纪要受处罚，一般由支出“美德币”的形式进行，既达到了处罚的目的，又保护了学生的自尊心，减少了敌对情绪和逆反心理。对学生改正错误并最终转变极为有利。
培养了学生储蓄的美德，学会了理财。自从实施美德银行后，多数学生花钱有了节制，再也不大手大脚了。很多学生还养成了储蓄的好习惯。这也算一个额外的收获吧。
各个班级根据实际情况，积极开展了灵活多样的班级德育活动，取得了立杆见影的效果，成了我校德育工作的主要渠道，也是我校的一道靓丽的风景线。
一、组建了班级心理辅导站，打开了学生的心锁
中学生正处于青春期，心理常常处于闭锁状态，心理变化复杂有的还存在一些心理偏差，如脆弱、任性、懒惰、冷漠、自卑、忌妒等。学生又不愿意向家长和老师透露，处于矛盾的心理状态，甚至走向违法犯罪的道路。因此，他们需要理解，需要开导。作为班主任，除了做“良师”外，还要放下架子，倾听学生的心声，做他们的“益友”。基于此，我校在班级内组建了有班主任任组长 的“班级心理辅导站”；有学生轮流担任“心理辅导站”的成员，共同对班内存在心理障碍的学生进行心理诊治。
例如，同学们发现班内一位男生有了早恋“苗头”，没有一开口就批评指责，而是从谈心入手进行教育。第一次谈学习，第二次谈人生，第三次谈交友……终于，他主动讲出了自己的“欢乐”与苦恼。我们心中暗喜：精诚所至，金石为开。既然他交出了这把“心锁”，那么，要找到“开锁的钥匙”也就不难了。于是我又跟他谈爱情观，谈事业心……最终，他摆脱了这一“绳索”，恢复了往日的活泼与欢乐，学习又上进了。去年被评为优秀三好学生。
在班级管理中，积极发挥心理辅导站的作用，犹如一把把灵魂的钥匙，打开了学生闭塞的心锁，疏导了学生的心结。学生不再抑郁，不再烦躁，不再痴狂，开心了，健康了，学习生活更愉悦了。
二、定期召开班级主题班会，锻炼了学生的行为意识
利用每周一的班团活动时间，定期召开班级德育活动，开展主题班会。班委自己拟定班会主题，围绕一个专题召开主题班会，有助于提高学生的思想品德修养，发展学生的自我教育能力，训练学生的自己组织能力；也有利于加强班级的凝聚力，形成良好的班风和学风，形成良好的班集体。
我校各班在政教团委的领导之下，结合“43个十佳”评选积极开展了形式多样的主题班会：
一日三扫是我的职责、保持环境卫生人人有责、树立安全意识保护自己、我的饮食卫生、普通话演讲比赛、小歌手比赛、我为班级献计献策、青春期心理教育讲、我说我的家乡美、诚信在我身边等主题班会。初二三班组织的专题班会：“我是校园的绿化为士”、“假如我是校长”、“2020的我家”、“诚信在我身边”等获得县级优秀主题班会一等奖。通过主题班会的开展，既能够发展学生的个性特长，施展学生的各项才华，调动学生的积极性，又能活跃班级的学习气氛，丰富学生的学习生活。更重要的是能够寓教于乐，寓教于活动之中，学生在活动中发展了自己的个性特长，锤炼了自己的意志，发展了自己的品质， 能够起到事半功倍的效果。
班级德育活动，定期召开，主题班会贴近学生生活，既锤炼了学生民主参与意识，又挖掘了学生的参与潜能。学生在参与主题教育活动中，收获着快乐，体验着做班级主人翁的成功愉悦。
三、成功地实施“师生对话网和家校互连网”
在分析学生学习行为表现的基础上，为了便于老师了解学生的思想表现和学习行为表现建立实施了“师生对话网”，为了便于让家长了解学生的在校表现和学习状况，便于学校掌握学生在家中的学习行为和思想发展情况，建立实施了“家校互连网”。
学校领导和老师与学生通过“一日一卡”来分析学生的日常行为表现和学习状况，对学生进行各方面的规范养成教育。以班为单位，有值日班长及时向班主任和领导汇报当天的情况，再由班主任利用晨会或班会等机会，对学生进行全面的分析和总结，发现问题及时矫正处理，对表现较好的学生进行大张旗鼓的表扬和鼓励，对表现不好的学生进行帮扶教育防患于未然。各班一月一次组织发表“校园家校联系报”，并且由学生主动发放给家长，让每位学生家长来了解学生的在校表现，参与学校的管理；同时使学校和家长相互联系，互相沟通，互相促进，共同来对学生进行思想教育，互通有无，有利的促进了学生的素质提高和全面发展。
四、建立学生个人成长档案，记入每个学生在校学习成绩
严格按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，由班干部自己记入每位学生的在校表现：学习成绩、特长表现、各种竞赛成绩、获奖记入、学习雷锋活动等，真实记入学生的学习行为，学生自己体验到成功的喜悦，认识到自己学习的价值和自己存在的生活意义。
小学四年级班主任工作计划范文一
一、指导思想：
本学期，我担任的是四年级3班的语文教学及班主任工作，本班共有学生46人，其中女生17人。日托生42人，全托生4 人。本学期，我将围绕学校的相关工作安排，结合本班的实际情况，开展一系列有针对性，有创意的活动，紧密联系各位学生家长，与学生多方面，多层次接触交流。为把四3班建设成区级、市级先进班集体而努力奋斗。
二、具体工作：
1、组织建设：就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此, 龙头建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生第一印象而一锤定音，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同铡面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任龙头。为确保龙头的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。龙头建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。
2、文化建设：在开学一到两周内，将教室文化布置到位，教室布置相应内容如下：班风、班训、班级公示、真心英雄榜、我们的作品、语文学习成绩一览表、图书角、卫生角等除了硬件方面的建设，还力争在一学期内充分发挥学生、家长的主观能动性，设计创作四3班班徵、班歌、班旗等等。
3、学习建设：提高学生的学习成绩永远是学校工作的中心，因此将采取各种办法调动孩子们的学习积极性，让他们主动学习，积极学习。从提高作业质量入手，到每一课、每一单元、每一学科知识的落实，让每一个孩子都能够得到发展,让每一个孩子都能够享受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。
4、安全教育：安全教育是前提条件，将不遗余力的督促学生注意各方面的安全，上学放学，课中课余，将安全防患工作做到位，杜绝安全隐患。对于一些危险性的游戏，禁止学生参与;上学放学路上的安全，将与家长沟通，一起进行教育。
三、班级愿景：
本学期的班级目标是：团结和谐，积极发展!
为着这个目标，我们将不遗余力的努力奋斗!
小学四年级班主任工作计划范文二
一、总体计划
培育班级的健康向上的灵魂，以学生的长远发展为目标，保证班级的全面进步、领先，形成良好的班风、学风，培养祖国未来需要的人才。不断超越、不断进步，让每个学生的潜能和智慧均得以充分开发。把育人当头等大事来抓，让学生学会做人，学会求知，学会发展。先养成良好的纪律、学习、处世习惯，先严而得以形成，后宽以形成良好的氛围。
二、具体的计划。
(一)开学准备工作
1、布置教室，出好黑板报。
2、打扫教室，包括地面的清洁及窗台的清洗。
3、整理桌凳，安排座位，临时指定班级干部。
4、发书，发本。
(二). 班主任工作的分类
第一类：每天必做的事情
1、晨检记录。
2、安全教育。
3、品德教育。
第二类：每周必做的事情。
1、小组评比，每周评出一个先进小组。
2、组织班会，由班干部找班会主题，利用班会来渗透素质教育。
3、周五放学前对下周的安排。
第三类：每月必做的事情。
1、统计一个月来作业全交名单、学生出勤情况、好人好事情况。
2、对学生的鼓劲加油。
3、给班干部提建议，给班主任提意见。
4、树立永争第一的信心，积极参加学校的各种活动。
(三).班主任工作思路
1、以人为本，对人有礼貌，教育学生成为一个 正直，善良，智慧，健康的人。
2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。
3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。学会发展，学会学习。
4、奖罚分明，宽容为本，弘扬正气。利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。
5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。
(四)班主任工作要点
1、对学生进行思想品德教育，树立远大理想，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、鼓励学生大胆创新，坚持真理，勇于探索，敢于竞争，开启智慧，为祖国培养创新性人才。
3、对学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好青年。
4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
5、严肃纪律，健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
6、贵在平时，一定要做好平时的各项工作，增加工作的前瞻性，扎扎实实，立足未来，一定要取得各项工作的最后胜利。
三、具体措施
1、充分利用班会向学生进行思想教育。
要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求这些学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习。培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼;在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。
2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。
健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如学习委员负责指导总结科代表的工作生活委员负责指导督促值日组长的工作等。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
4、抓住每一次听写，单元考。及时进行总结，指导，鼓励。
5、抓好期末复习，迎接期末考试。
6、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。
小学四年级班主任工作计划范文三
一、本班学生基本情况：
全班共有学生44人，其中男生23 人，女生21人。我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
二、班级基本目标：
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
三、基本措施和做法
1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
四、具体安排：
第一周 1. 总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。
2.学习《小学生日常行为规范》。
3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周 1.组织好教师节活动。
2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
第三周 1.继续抓好常规教育，进行常规训练
2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
第四周 继续抓好常规教育，行为习惯养成教育。
第五周 国庆节放假
第六周 1.对学生进行安全教育。
2.培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周 1.继续抓好纪律和学习目的教育。
2.进行班级诗歌朗诵竞赛。
第八周 1.继续抓好课堂常规教育。
2.进行尊敬父母的教育。
第九周 培养学生正确的是非观念。
第十周 1.准备期中考试。
2.继续抓好法制和安全教育。
第十一周1.向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。
2.期中考试。
第十二周1.总结期中考试，吸取经验教训。
2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周1.向学生进行爱国主义教育。
2.对学生进行安全教育、集体主义教育。
第十四周1.进行勤俭节约教育。
2.对学生进行爱护公物教育。
第十五周 准备阅读比赛
第十六周1.培养学生的集体主义观念。
2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。
第十七周1.再次进行学习目的的教育。
2.评选班级文明学生。
第十八周1.继续巩固上周活动内容。
第十九周1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。
2.学习三好学生评选条件，准备评比。
[关键词]小学；班级管理；责任感；德育
[中图分类号]G621[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2015）12-0015-02[作者简介]许建松（1980―），男，本科，杭州市萧山区党湾镇第一小学教师，小学高级。
置身于改革的浪潮之中，班主任老师开始迷惘、焦虑：一边是轰轰烈烈地培育学生鲜明与独特的个性，一边却又背负着班级团队管理的重任。如何处理好“彰显学生个性”与“出色团队管理”之间的关系，成为了摆在很多一线教师面前的棘手问题。通过实践，笔者以为，“彰显学生个性”与“出色团队管理”两者虽然存有不可避免的矛盾，但是它们之间又有联系与相通的地方――“唤回学生沉睡心底的责任之心”，这既能有效地促进学生的个性发展，又有利于班级团队的组织与管理。下面结合实践，笔者就如何在小学中高段培育学生的责任意识谈一些自己的看法。
一、唤回责任，需要学生来自实践的真切体验
笔者认为，学生责任意识的培育，光靠思想上的熏陶、言语上的激励是远远不够的。在班主任工作的实践中，笔者不断地尝试、磨合，正逐渐走出这样的一条路子：
（一）整合责任网络，给学生吃下定心丸
1.构建责任网络图
一直以来，我们一直将班级团队建设局限于班干部队伍建设，局限于一小部分学生身上。这一方面严重地压制了其他学生的参与热情，另一方面也使得其他学生的责任意识逐渐淡薄，出现“反正我做不做，做得怎样，都无关紧要”的消极思想，给班级正气的树立与学生责任意识的培育造成了极大的困难。鉴于此，笔者便将班级工作牵涉到的所有职责放到了每个学期初的班队工作表中。
2.归属个人职责
公布职责菜单：期初将学期职责表当场公布，并张贴在教室最醒目的地方，请全班学生根据自身的特长、爱好，思考自己最适合在怎样的岗位上发挥能力。在学生进行自我定位的同时，教师及时做好引领工作，既有硬性的规定，又考虑选择的弹性，目的就在于让每一个学生找到既称心如意又能发挥潜能的岗位。
草拟职责内容：班主任在公布职责菜单的同时出示对应的职责内容，这样能方便学生具体地了解职责，有利于学生做出合理的判断与选择。
公开竞选贤才：在每一个学生的选择基本成熟的情况下，让学生公开竞选自己心目中的理想职责，并让其陈述自己的理由。然后，组织学生进行民主评议，让集体来决定每一项职责的归属。
3.明确具体操作法
铭记于心：在明确了各自的职责后，每一个学生必须将自己的工作内容与要求熟记于心，班主任要进行检查，真正让每一个学生都能明确自己的职责。
教给方法：对于学生来说，光背诵铭记职责是不够的。因此，班主任要给予学生明确、具体的指导，要让学生明确自己应该干什么、什么时候干、怎么干。班主任要舍得花时间与精力，通过2―3周的时间，使学生逐渐进入完全自主操作的状态。
个人承诺：学生的选择不排除冲动的可能性。因此，要让学生在明确了各自的分工后，做出自己的个人承诺，将自己的选择意向、选择理由、个人决心等内容以文字的形式记录并张贴出来。这样有利于学生坚定自己的意愿，有利于他们坚守自己的责任。
（二）投身责任实践，给学生添加助推剂
1.大胆做
明确、铭记了个人的工作职责，掌握了工作方法，班主任就要鼓励学生大胆践行自去做，履行自己的职责。任何工作，在没有投入真正的实践之前，都是纸上谈兵。学生在实践中才能发现更多的问题，碰到更多的困难，也才有可能去寻求解决的办法。在这个过程中，学生的责任感就会不断加强。
2.适当扶
对于学生而言，尤其是在刚起步的时候，难免会出现一些问题。此时，教师不要马上就批评他们，而要通过耐心的帮助、指导，让遇到困难的学生不仅能重拾信心，同时也清楚工作的要求与方法。比如：教给常务班长汇报每日班级常务工作的方法；让课代表学会组织学生进行自修课的学习；帮助并指导负责生物角的学生进行花草的养护。
3.反馈勤
不管任何一项举措，笔者始终坚信“反馈重于决策”。在让学生具体落实职责时，我们同样应体现这一思想。
扎根自主反馈行为：任何一项反馈，只有反馈到学生的心坎上，才能真正起到作用。
（1）重个体，勤反思。笔者在教室里开辟了“我的成长历程”专栏，将学生学习、生活、工作中的收获、教训，全部及时地体现在表格中，敦促学生时时关注自己的状态。同时，笔者还要求学生建立“个人学习、工作记事本”，将自己的反思、感悟记录下来，以提醒并告诫自己。
（2）顾全体，贵坚持。每日一反馈制：不管班主任在不在，每天作业整理课首先腾出5分钟，由每日的常务班长负责，公布今日班级的常务工作，对当天的扣分、违纪、表扬、获得荣誉等情况作精致、详细的汇报，让所有学生在这5分钟时间里，有民主生活会的体验，同时也进行批评与自我批评。每周一反馈制：将学生每周的得分情况，利用周一的作业整理课进行汇报与反馈。学生可以了解自己一周的分数积累情况，更重要的是可以对自己的表现做一个阶段性的梳理与回顾。
发挥教师反馈魅力：学生工作做得怎样，很大程度上取决于教师的反馈是否及时和有力。（1）及时鲜活。教师的反馈要能及时地反映学生工作上的得失，要有针对性，让学生感觉到教师的关注。（2）处事公平公正。做得出色的学生能够受到教师的褒奖，才会更加投入地关注自己的职责；做得不好的学生，能够感觉到教师和同学的批评，才会更加努力地去完善自己的工作。在这样的氛围引领下，学生的参与热情才有可能被大大地调动与激发。（3）贵在坚持。今天你关注了一位学生，提出他的不足；明天你同样关注这位学生，肯定他的进步……在这样周而复始的坚持下，学生才会得到发展。
二、唤回责任，需要评价的倾力引领
学生责任感的培育，除需要教师不断地反馈外，还需要评价的引领。
（一）细化班级考评内容
1.辐射广泛
班级考评细则要细化到学生的学习、生活、工作等各个方面，细化到课内与课外，细化到常规与竞赛，要将有可能涉及的环节一一纳入。
2.奖惩分明
对于每天班级中的点点滴滴，我们要及时地对照班级考评细则进行评价，引导学生把得分看作是一种荣誉，为得分而感到喜悦，为扣分而感到失落。
（二）常态班级考评跟进
1.评价及时
评价越是新鲜的，对于学生的指导与鞭策意义就越大。在班级评价管理中，我们坚持一日一评、一周一汇总的办法，及时地将得扣分情况在“班级记事本”和“奖惩累积卡”上展现出来。
2.阶段梳理
以“周次、月度、期中、期末”为阶段性的反馈和总结点，依托每一次反馈，教师及时地就亮点与问题与学生进行深入的交流，对典型个案做出必要的强调与提醒。我们力求每一次反馈都能成为学生一个必要的梳理、一次难得的反思和一个全新的起点。
（三）提升班级考评地位
1.与各项评比挂钩
只有真正将考评结果与各项评比联系起来，学生才会重视，态度才会端正。在班级管理中，我们将学生的考评结果，与“素质全优生”“素质进步生”“区级三好学生”“区级优秀学生干部”“火炬银奖队员”等荣誉的评比挂钩，这充分调动了学生的参与热情与积极性。
2.通报考评结果
通过家校联系、网站等多种途径，我们将考评结果进行公示与通报，这一方面是对学生劳动成果的充分肯定，另一方面也是对学生的工作提出了更高的要求。
通过持之以恒的班级管理实践，呼唤并用心呵护可贵的责任品质，这是笔者多年班主任工作的经验。实践已经证明，在小学中高段班级管理中培育学生的责任意识，是和谐地处理“张显学生个性”与“出色团队管理”的一条行之有效的途径。
参考文献：