时间：2022-08-15 23:19:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇数学半期总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
期末总结
道真县玉溪小学四年级（4）班 梁潇云
我是四（4）班的女生，我这次考试终于成功了。
考试之前，我一直缺乏自信。现在成绩出来，我明白缺乏自信是不应该的。半期考试的时候，语文，我只考了88分，数学也只考了80分。我当时认为半期考试这么难，期末考试也一定更难。
这个困难的挡路虎却帮了我一个忙，成为了我的好朋友。挡路虎它一直想让我陷入困境，它讽刺我：“哎呀，梁潇云，你半期考试这么差，就更别提什么期末考试了。还是向我投降，做我的奴隶吧。”我回答它：“挡路虎，你先别这么说，假如我考得上90分，你就永远消失在这个世界上；如果我考不上90分，我便服从于你，做你的奴隶。”挡路虎满有自信地说：“好啊，一言为定。”说完，我便回家复习了。我从吃过下午饭后，一直复习到晚上9点。
第二天一早，我提着口袋，轻快地走进了考场。
开始考试了，我一看题目并不难嘛。后来发了卷子，我高兴极了，因为我语文考了89.5分，数学考了90分，还得了一个优秀学生奖呢。挡路虎果真兑现了自己的承诺，消失在了这个世界上。
这次考试，我明白了只要努力，就一定有收获的道理。
这学期，我的学习成绩不如前几学期了，固然也考过第一名，但总结起来，却是那么差。
半期考试，我的数学才考了六十几分，班上只有四个同学及格。我以为我的学习成绩已经可以了，究竟我的岁数还有点小嘛。语文考得还可以，八十几分。但是，我的语文成绩也不如前几学期。
期末考试，我考得不是很理想，数学八十几，语文七十几。我知道我今年退步了，主要是由于我有骄傲思想，学习不努力，没有以前勤奋。所以，从现在开始，我必须要刻苦、专心，一定要把从前曾经考过的九十几分的成绩找回来。
今后，我再也不会像这学期这样了，整天就知道贪玩、好吃、好喝、不爱看课外书、未几写、练、看。在新的一学期里，我一定要改正这些缺点。假如我今年考好了，一定能得到妈妈的表扬和奖励。
现在，我已经知道了我的错，明白了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，改掉了经常看电视的坏毛病。我相信，今年，我的学习成绩一定会有明显进步。
时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。
作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。xx年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。
学习上，我有较强的自学能力，勤钻研、肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。
通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，努力完善自己，更好地报效祖国。
模板一：时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
模板二：高中生活即将结束，在毕业之际，对自已高中几年来的学习和生活做一个总结和鉴定。通过高中几年的校园生涯和社会实践，我不断的挑战自我、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。
通过学校里系统全面地学习了马列主义、*思想、*理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，做个对社会有用的人才。
模板三：学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理(安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。
通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。
【关键词】：农村 数学课堂 师生互动 效率
在数学《标准》中明确指出：数学教学应当以学生的发展为本，学生是数学学习的主人。数学课堂教学中师生之间的互动交流，大大提高了学生学习的积极性，增强了学生思维能力及创新能力。老师与学生之间建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛，使课堂成为师生的共同舞台。这样，学生不再是被动的学习者，而真正成为学习的主人，从而转变成为一种动力，乐于与老师一道共同探讨新的知识。
当前，农村初中课堂教学大部分存在着教师手把手地教，而学生言听计从跟着学，甚至是老师写一个字，也跟着写一个字，连写一个符号也不放过的这种格局。这样就大大限制了学生的创新能力及自学的自觉性。尤其是在数学这一科目中，学生为什么要学习这些图形？为什么要学习这些函数图象的性质及规律？我经过调查，相当多的学生说：“老师怎么教就怎么学，按课本一一进行吧！”甚至一部分的同学摇摇头说：“怎么学也学不懂，不知老师在说什么。”由此来看，学生对数学的学习全部依赖老师的讲解及课本上的固有框架进行学习的，从而使学生缺乏了自主探究、动手实践操作的能力，很难学到有用的、有价值的数学知识，对数学的学习感到厌倦。
如何提高农村中学数学教学师生互动效率，这关键到农村数学教学能否有一个质的飞跃，一个重大的突破。结合本地区的实际情况，我根据近几年的教学实践作几点见解，不妥之处，敬请广大同仁给以指正。
一、师生之间应建立平等关系，才能使课堂教学中师生互动得以顺利进行
教师是知识的传播者，同时也是课堂教学的组织者。教师的心胸应博大而宽旷，不能高高在上，要有一颗博爱之心，不能让学生敬而远之，甚致讨厌。我们一定要与学生建立平等互信关系，一定要获得学生的好感，不能辜负了学生对我们的热望。这样，在课堂中会自然协调师生之间的互动关系。从而充分发挥学生的自主探究的活力，让学生对我们从“怕”到“喜欢”的角度转变。
农村初中的学生，大部分都来自比较贫寒的家庭，一部分是一些留守儿童。他们的性格相对来说比较内向，有自卑感，他们对老师虽有一种崇敬，同时又带有一些胆怯心理。因此，要想和这些学生建立良好的师生关系，作为教师应主动地与学生沟通。特别是对待学生要一视同仁，不能歧视或忽视弱势群体的学生或平时违纪的一些学生，要动之以情，晓之以理来说服他们。同时，教师要信任学生，平时多关心学生的学习及课余生活，让学生放下所有的思想包袱，全身心投入课堂教学中来。
二、师生互动的形式要多样化
以往的课堂教学师生之间的互动比较单调，部分只是教师以提问的方式进行，并且提出的没有带实质性的问题。我听一位老师上八年级一节《因式分解》的公开课教学时，教师边做边问学生：“ab+ac+bm+cm=a（b+c）+m（b+c），这样对不对呢？”学生回答：“对”，然后老师又写“a（b+c）+m（b+c）=（b+c）（m+a），最后的结果是不是这样呢？”学生又回答：“是！”。整堂课虽然气氛比较浓，学生回答得比较响亮，但这样只是简单地提问“对或错”“是或不是”，根本不能让学生知道其原因是什么？为什么要这样转化等，不但使学生不能解开迷团，反而让学生做出机械式无关紧要地回答，使学生陷入更深的误区。
怎样改变师生互动之间的单调性呢？
首先，在数学教学中，教师应提出学生感兴趣的，并有一定深度的课题，组织学生开展讨论。在师生互相切磋，共同研究下促进师生、同学之间的情谊，培养学生积极的情感。
其次，课堂教学中适当分组，让学生们互相探讨寻求共同的结论。在活动中，教师要彻底改变师生的课堂角色，变“教”为“导”，变“接受”为“自学”。
其三，对学生提出的问题或总结出来的结论，要充分加以肯定，不能因不符合题意或错误，直截了当地否认学生们的参与成果。
其四，科学合理地让学生们进行探讨，让每一个学生个体参与其中，同时在提问或总结中，尽量不用“是不是”“对不对”等语言，应把它演化为“经过…得出…”或者“为什么…”之类的语言上来，以讲道理的形式，充分让学生学得进去，能运用到实际生活中来。
三、要因地制宜，就地取材，促进课堂教学中师生的互动
当前，农村学校的基础设施仍比较落后，特别是数学科的教学用具及各种参考资料缺乏比较严重，只有几幅尺子、圆规等，相对其他的图形模型几乎全无。加上农村中学班级学生人数多，显得比较拥挤。课堂教学中，对学生的期望不能太高，更不能为应付完成教学任务，而忽视学生的思考、探究、练习等环节。
另外，在数学课堂教学中，新课本的例题有些相对农村地区来讲比较抽象，教师可以灵活处理，把相关的知识转化到当地的实际问题来解决，这样让数学更贴近学生实际生活。从而激发学生学习的潜力和兴趣，让学生在课堂上充满活力。
四、课堂教学中，应遵循“三个原则”和“两要”
数学课堂师生互动中，遵循“三个原则”：一是学生能够记的老师不说；二是学生能学会的教师不讲；三是学生能做的老师不做。如课本中各种建模，学生可以通过探讨，合作交流得出各种结论，从而可以归纳其中的有关性质。
数学课堂教学中做到“两要”：
1.要充分发挥学生的思考能力，诱发学生动起来的学习欲望。学生将自己的思考想象、手、脑、口全部运用起来，能够理解和掌握新的知识点。
2.要重视课堂教学的情感投入。俗话说：“老师的一言一行，甚至一个眼神，一丝微笑，学生都领会，而学生的一举一动，甚至面部表情的一些变化，老师也能心明如镜，知之甚深。”教师要带着饱满的热情上课，引导学生、鼓励学生，特别是农村中学学生的动手操作能力不太顺，而且不善于表现自己的个性及自身的潜能。面对这些情况，作为数学老师，应与学生多沟通，要相互理解，彼此信任，情感相通，配合才会默契。
在新课程理念的引导下，新教材不断增加“思考”“探究”“归纳”及“数学活动”等内容。在数学课堂教学中要求教师要转变以往的“一支粉笔，一本教参书”的教学模式，要充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中学习，参与教学互动交流，自主探究，动手操作。这样，师生互动的课堂模式获得更大的教学效益，农村的数学教学才有新的希望。
参考文献：
关键词：乐学有才；立体拓展课程；周末拓培；走班选修；社团活动；实践策略
湘郡未来实验学校作为一所依托三湘名校建设的民办学校，在办学之初即设定“乐学有才”为自己不同于他校的特色理念。对于此可解读为教育所追求的过程和结果，即快乐的求学过程和有才的求学结果。为实现这一教学理念，学校结合自身的特点，从最初的周末拓培到后来的社团和走班选修，期间经历了多次调整，但始终把激发学生的学习兴趣和老师的教学热情相结合，力求使每一个参与的学生有实实在在的收获。下面就从周末拓培、走班选修和社团活动的历次调整阐述我校如何将“乐学有才”的理念贯彻其中，并总结出相关的策略，以供其他学校参考比照。
一、周末拓培篇
1.创设缘由
作为一所学生基本来自周边地州市的全寄宿学校来讲，学生周末的学习也成为学校不得不考虑的问题。一方面是广大家长和学生学习的需要，另一方面是考虑到交通等客观因素，返校车辆一般会提前半天到校，存在学生管理的时间空当。为充分利用起这段宝贵的时间，学校按照学生自愿的基本原则提供有组织的学习。
2.重要调整及缘由
（1）一开始的周末拓培，既要考虑到满足基础扎实学生的培优，又要考虑到基础薄弱学生的提高。为此，学部组织提供培优和提高两个不同的学习班级，针对相对薄弱和重要的主课数学、英语科目进行补习。每周日下午安排4个课时，每个科目两节连堂交替进行。年级组通过组织学生自愿报名的方式，混编班级，由相应科目教师组织学习，但根据上级行政单位的要求严令追赶进度。
（2）随着周末拓培的开展，因为学生的层次有差异，于是为满足有着不同需要的学生，在一个新学期的开始，我们尝试了开设组合课程：即数学和英语分别设培优班和提高班，进行四种组合――数学培优英语培优，数学提高英语培优，数学培优英语提高，数学提高英语提高。分别简称PP、TP、PT、TT班以便区分。学生可以完全根据自己的需要进行选择。
（3）因2015中考改革，语文科目权重增加，在周末培优中增加语文科目，与英语交替搭配数学科目进行培优。即单周数学、英语，双周数学、语文。同时，随着周边社会办学力量的增加，及提高班学生大课的效率不佳，学校分年级取消针对基础薄弱提高班的拓培实验，以论证社会效果。
（4）通过提高班取消拓培的实验论证，在2015年上期正式做出集中骨干力量进行培优班效果的决定。还是数学和语文、英语配合上课的方式。同时，根据老师提出的单双周交替上课，时间间隔太长，学习效果不理想，在八年级实行学期分上下段，集中排课的方式进行实验。即前半期周日进行数学和语文的培优，后半期进行数学和英语的培优。并根据实际对比效果，对下个学期的拓培进行调整。
（5）进入2015下学期，为进一步迎合家长的需求，将开课时间由原来的下午进行改为晚自习时间进行。这一及时的改动，方便路途较远学生返校时的仓促，杜绝了个别因交通等原因的迟到现象，确保了课堂的完整性。同时，也方便了教师的有效备课和课前准备。为保证有效教学的时间，每科课程由原来的每次两节课，每节课40分钟，改为每次1节课，每课时70分钟。仍然根据年级组和学生的自愿报名，采用数学和物理两个重点理科科目交替进行。实施一个学期以来，收效较之前大为增进。参培学生的两科成绩得到显著提高，上课积极性和家长认同度也同步高涨。
二、走班选修篇
1.创设缘由
国家课程和地方课程的开设显然不能满足学生的需求，也无法达到我校“乐学有才”育人理念的要求，为此校本课程的开设迫在眉睫。根据“乐学有才”的育人理念，我们需要在课程上提供丰富的选择，让学生成为学习的主人，但从一开始就开设“选修课超市”，对于新兴学校来说又碰到了师资力量不足的瓶颈。因此，结合湘郡未来特色的走班选修课程应运而生。
2.重要调整及缘由
（1）首先，为了每个学生的未来，我校要求每个学生都要参与到选修。其次，因为师资力量相对薄弱，能开设的选修课程数量较少。再者，选择课程对于初级中学的学生来说，重在兴趣培养，而相对专业的深入研究耗时耗力，影响学生学业。为此，湘郡特色的走班选修模式应运而生。
（2）为检测走班选修的实际效果，学部在一轮选修结束后针对不同年级设计问卷调查，并将统计数据进行科学分析，及时对下一轮的选修进行调整。既满足了学生的兴趣要求，又科学地把学生意见反馈给任课老师。并逐步形成“开设―问卷―调整―优化―稳固”的校本选修良性循环。
（3）因教师学科局限，不少老师仅在专业范围内开设选修课程。为此，2015年上期的选修开设延伸到老师的个人兴趣爱好，让老师将自己的兴趣爱好和所教内容进行有效结合。同时，将走班选修课变为激发学生学习兴趣的重要阵地，激起学生无穷的学习动力。这样的选修课堂也逐渐变成青年教师展示个人才能，锻炼课堂驾驭能力的绝佳场所。
（4）2015年，响应国家加强学生户外体育技能训练的号召，学校成立“未来星体育俱乐部”。通过课程的安排，结合学校实际，固定每周三下午第七八节课为俱乐部活动时间。通过学生自愿报名，聘请校外专职教练开设了足球、篮球、羽毛球等专项培训。为尊重学生的选择权，未报名参加生户外活动的学生，再次由学部开设对应的室内文化选修课程，如，视频配音、名家名画赏析、旅游地理、湘郡游学大篷车等。动静结合，进一步丰富了校本活动课程的选择，为学生的身心健康提供了坚实的平台。
三、社团活动篇
1.创设缘由
学校社会团体是学生组织、管理、团结、协作等重要能力锻炼的主要形式，而且在长郡教育集团内有定期的社团节。作为集团内的重要一员，社团活动必须成为我校学生通往“乐学有才”的重要通道。
2.重要调整及缘由
（1）鉴于建校之初，学生管理经验的不足，社团活动的开展都是由指定老师根据专业所学进行行政排班，在统一的时间和指定的场所进行活动指导。每个学生根据自身的兴趣爱好进行社团选择，并不论表现如何，积极参与其中。在社团节中通过节目等形式，由老师指导展示社团活动成果。
（2）由于各个社团的人员数量和能力水平参差不齐，不乏滥竽充数之徒，导致社团活动在短短的一节课40分钟里的组织存在很大难度，效果很不理想。在社团活动开展的第二年，将社团活动的管理从学部教务处划归校团委。学部不再组织教师指导活动，转变教师角色为监督管理。所有社团由学生自发地在开学之初自由组织，通过海报宣传招募的方式化整为零。由团委安排活动场地，并由学生自己制订社团活动准则及各社卫生、纪律要求，严格遵照执行。各个社团的社长对管理的团委书记和老师负责，并通过亮红黄牌的方式，进行学生自发锻炼，培养集体意识。
（3）由于学生学业负担的原因，原来的社团活动仅限于七年级。随着学生的升级和新加入，一些社团的延续性受到了相当大的冲击，传统社团的新老交替也出现重大问题。为此，废除这一制度约束，在学有余力的前提下，学生在校期间都可以加入社团活动，以确保社团活动组织的有效性和延续性。
四、策略分析
1.湘郡未来的周末拓培、走班选修和社团活动从学科提高、兴趣爱好和实践能力三个维度为学生提供了帮助，至少在乐学的通道上确保了多样性。
2.三个拓展课程作为校本课程的延伸始终把“乐学”的态度作为学生的基本需求，根据实际情况科学地进行先分级实验，再全面推广。用科学的问卷结果，指导调整的合理性。
3.根据三种不同的拓展活动，准确定位教师职能。教师在周末拓培的学科知识系统归纳中起重要梳理作用；在走班选修的学生兴趣培养上起次要引领左右；在社团活动的学生实践活动中只发挥必要的监管作用。这些为学生的发展提供了无限可能。
4.灵活地利用校本课程的灵活性，结合自身特点适时调整，力求最大限度地激发学生的学习动力和教师的参与积极性。学校的各类校本课程还在组织中不断摸索。对于一列火车来说，总有车头和车尾，那是因为他们在同一条铁轨上前行，如果把他们分到不同的轨道上并行，那么每节车厢都能成为火车头！我想这就是湘郡未来“乐学有才”立体拓展课程开设的终极目标吧。
参考文献：
[1]李伟胜.中学生社团建设的三种取向[J].教育科学研究， 2010（7）.
[2]蔡志贤.浅析乐学思想[J].中学语文，2007（10）.
[3]薛端斌，刘素敏.综合实践活动常态实施的校本策略[M].南京：江苏科技出版社，2011.
自从参加教育工作，33年来一直从事初中数学的教学。在多年的实际教学工作中，大胆尝试各种不同的数学教学方法和教学手段，并不断创新，收到很好的教学效果，取得了很好成绩。随着社会的进步，教育的改革，教材的变化，九年义务教育的普及，教学手段的更新，可以说教育事业发生了翻天覆地变化。
但是，随着改革的深入和社会发展，大学毕业生就业难等社会问题突显，学习的目的遭到质疑，读书无用论思想深深影响很多家庭，读书到底是为了什么？站在老百姓的角度，读不读书没多少区别，娃娃不读书也不知道该做什么，更不知道该如何教育如何培养，只有一味地跟风和盲从。很多地区和学校把考试成绩和升学率放在首位。以考试成绩考试分数作为评价老师和学生的重要指标或是唯一指标。不管方法不管过程，只看结果，忽略习惯的培养。加上教育资源不均衡，乡下的好生往城里跑，县上的好生往市上省上跑，贫困落后地区的优生往发达地区跑，这样学生累家长累，同时造成了很多社会问题。就我所在的地区，绝大多数的学校优质生源很少，中等生和后进生比例太高，苦于生计，父母很多外出打工造成留守儿童多，由于社会原因造成单亲孩子多。这些孩子缺乏监管，缺乏耐心细致地教育关怀和帮助，他们大多随性而为。而在小学的年龄段，活泼好动，兴趣点兴奋点太多且不稳定。如果没有家长的陪伴和长期良好的教育，他们很难养成良好的生活习惯，如果没有良好的生活习惯，要形成良好的学习习惯很不容易。这种不好的生活习惯和学习习惯的不良影响在小学的还表现不突出，因为小学的学习压力还不大，知识相对简单，对综合能力思维能力要求不高，即使在课堂上常分散注意力只要稍微调整就可以弥补。但上了初中就大不一样了，在初中所学的科目多，课程种类多从早到晚排满，各科的要求不一样，难度及综合程度提高非常大。学生玩的时间少了，整天都是除了上课还是上课，除了作业还是作业，课本上的、练习册上的、学习报上的、还有老师印发的、周考月考半期考期末考，随时有评比、处处是成绩，整天都在忙碌和筋疲力尽中度过。
在初中的学习中，数学给学生造成落差更大，小学轻松八九十分，初中不及格或二三十是常事。这是为什么呢？就我工作的地区，近十多年都是这样，原因很多，我认为主要是两方面：
（一）由于初中数学的特点所决定。众所周知，数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。是人们生活、劳动和学习必不可少的工具;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。新的义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。突出体现了基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，要求实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
同样，大家都熟知，数学又是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础; 其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。它有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。数学的这三个显著特点是互相联系的，数学的高度抽象性，决定了其逻辑的 严密性，同时又保证其广泛的应用性。
（二）由于学生的习惯所决定。在小学以前没有养成良好的生活习惯行为习惯，没有养成良好的学习习惯。根据我多年的工作经验，习惯不好的学生很难有好的比较稳定的成绩。从每届初一新生的第一堂课开始，就很抓学生的各种习惯，特别是长期耐心细致的培养学生的学习习惯。初一很费力，初二好得多，初三就很顺手，经过三年的努力教学效果非常好。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。任何好的教学设计和安排都得在课堂上完成实现。
从多年在实际教学工作中，总结出了一条数学教学效果比较好的经验，那就是：在培养学生良好学习习惯的基础上，落实并抓好“321”。其中3指的是三心，即上课专心听讲，课后作业独立尽心做，作业中出现的问题诚心改;2指的是二忆，即重要的知识常记忆，经常复习常回忆;1就是持之以恒，一直坚持走到底。教师在课前种种设想和各种准备工作都要在课堂上完成。所以上课专心听讲非常重要，就象师父教徒弟，不专心就会学不懂。作业就象实践，是所学技术的应用，只有自己独立地解决问题，才能掌握知识，光看别人做甚至照抄，那是别人的东西，自己是掌握不了的。在实践时出现问题出现错误很正常，只要诚心诚意地请教，调整好方法，肯定有收获。由于初中学科多，知识点多，难易程度不同，对重要的知识和关键问题常记忆，正所谓温故而知新，经常复习回忆。有了目标和方法，最后就是持之以恒，一直坚持走到底了。
学好数学“321”，或者是“三心二忆走到底”。对某些学生来讲，如果尽量做到每天的学习问题全部搞懂，把问题清零，每周的问题清零，每月的问题清零，每学期有疑问的问题清零等等，这种方法又可以叫做“要学好数学，先做好3210”。 在多年实际教学中， 教学效果非常好，推荐给大家，供大家参考修改批评指正补充完善，希望对数学教学的同行们有一定的帮助，谢谢！
一、制订科学的课堂常规
多年的教学实践证明，科学的课堂常规是课堂教学管理的有效措施。学生从进入学校开始，就应当共同制定为保证课堂教学顺利进行的行为准则，即课堂常规，它一方面有利于学生养成良好的课堂学习习惯；另一方面，对学生的违纪行为也能起到预防的作用。在制订课堂常规时，务必使全班每一位学生都认识到规则的意义，它是为了维护同学们自己的学习利益；同时，还应考虑到学生执行起来是否有困难，比如可以采取民主的方式由师生共同来制订，这样的课堂常规才不致流于形式。特别是刚刚升入初一的学生，他们在学习习惯、学习方法、作业习惯上都存在诸多问题，一是生性好动，坐不住，管不住自己的嘴；二是上课注意力集中的时间较短，面对初中数学课堂知识容量的改变，一部分同学无法适应，选择逃避，容易开小差；三是没有养成良好的作业习惯，学科增多，知识变难，作业量变大，容易形成学生抄作业的现象。一个科学合理的课堂常规，可以有效预防学生形成不良的学习习惯和作业习惯。
二、做好深入的学情调查
一个科学的课堂常规可以保证正常的课堂教学秩序，确保教师精心准备的教学内容、精心设计的教学步骤得以顺利实施，但还不能说就会收到良好的教学效果。在整个学习过程中，学生才是学习的主体，学生才是决定教学活动成败的关键。教师必须在课堂上营造出一种积极的课堂学习气氛，来激发学生学习的兴趣，让学生主动参与到教和学的双边活动中来，努力追求学习的乐趣和成就感，尽力克服各种学习中的困难和挫折，只有学生具备了主人翁意识，教师的课堂教学才能取得事半功倍的效果。所谓课堂气氛，就是在课堂教学过程中，教师和学生之间相互作用而产生和发展起来的一种综合的心理状态。课堂气氛按照师生之间所表现出来的表现特征，大体可以分为积极的、消极的和对抗的三种类型。要建立有利于课堂教学的积极的课堂气氛，很重要的一条就是要了解学生的需求。教师一定要把自己置于学生的地位，设身处地去体会学生的心理状态及学业基础；平时应主动和学生交流、谈心，听取他们的各种想法和意见，了解他们的学习动机、态度和对学习的期望值。特别是在刚刚进入初中学习阶段，收集学生对老师的要求和对自我的学习目标，半期或期末考试后，可以布置学生写试卷分析和自我总结，从这些信息中可以客观的分析学生学习心理和学习态度，为教学设计提供有效的参考。在与学生有较多接触以后，还可以就“我心目中的数学老师”这个话题让学生写一个富有真情实感的作文，你会了解到学生普遍喜欢那些知识渊博，讲课生动形象，富有激情和幽默感，平易近人，能和学生交朋友的老师；而不喜欢那些衣着不整、无精打采，处事不公正，体罚学生的老师。不同层次的学生还会提出不同的教学要求，对于那些学有余力的学生会可能会提出多讲学习方法，经典题型以及解题技巧等；而那些基础较差的学生可能会提出放慢讲课速度，多讲基础题目等。我们可以通过这些信息，制定出适合学生的心理需要和学业基础的教学目标，分层设计每堂课的教学内容，达到满足不同层次的学生需求，充分调动不同层次学生的积极性，把他们融一个整体，营造一种良好的课堂教学氛围，为有效的课堂管理打下坚实的基础。
三、建立和谐的师生关系
课堂教学过程是师生共同参与，形成思想共鸣、进行情感交流的过程。在这个过程中，教师和学生所达成的认同度和情感状态就形成了本堂课的课堂氛围，它对课堂教学的效率起着重要的作用。建立一种良好的、融洽的师生关系，树立一种理性的教师权威，师生彼此之间就会有较多的相容性，会产生积极主动的促进作用；学生越是尊重、喜欢教师，就会主动接受老师的指导，接纳教师组织的各种教学活动；教师的语言和行为越容易对学生产生潜移默化的作用，教学活动就可以顺利高效地进行。我们大多数学校都是采取班级授课制，班级是一个由不同学生组成的群体，一个班级是否具有正能量，对学生的学习动机、态度和价值观有着很大的影响。一个优秀的班集体，容易形成良好的学风，具有较强的凝聚力，很容易为课堂教学营造出积极向上的学习气氛；而对于学风不浓、学生问题行为较多的班集体，教师则应当采取一些控制性的管理措施，通过建立一种融洽的师生关系，多培养一些学习骨干，守纪骨干，在骨干的带领下逐渐引导班级的走向良好的学习氛围，从而营造良好的课堂学习气氛。
作者：邹品贵 单位：重庆市礼嘉中学校
差班班主任工作计划 一、工作计划
基本情况：本期男生19人，女生11人。上期语数平均90以上的有6人。总体情况看表现较好，绝大多数学生在劳动、纪律、学习上都很好。绝大多数学生自觉完成学习任务，很多学生提前背诵课文。每天早晨一早把操场扫得很干净，不用老师操心。上期开学时表现不够安静，有代世波旷课，第三组有一次扫教室拖到第二天早晨。有古川用饭盒打龙海。仍有个别学生不好好完成作业，主要是书写较差。上期学习成绩计划目标过高，没有全部实现。
本期工作重点，加强毕业意识教育，抓紧时间一丝不苟地学习，边学习边复习。抓紧时间完成编作文集，为毕业考试作准备。加强纪律教育，不让个别学生影响教学秩序。不放松安全教育。鼓励提倡在家、在休息日适当学习。强调写好字，讲究格式。要求学生在以往的基础上，把考试成绩提高一个层次，向毕业双科180、190的分段要求努力。力争各分段继续提高。
具体人头：
争取95分保90：黄建、叶茂、申正勇、古建伟、周江惠、胡洁、李虹明、易宇航、钟丽、曾文跃。
争取90分保80：谢格、朱嘉喜、龙海、宋秋雨、余美惠、秦丽、雷彪
争取80分保70：古川、钟小琴、鲁双双、罗洁谜、吴江
争取70分保60：陈鱼洋、代世波、周军、敖新
争取60分保40：周兴、陈建庭、李茂杰、张思洋
20xx年2月20日
二、月工作记录
1——4周
1、收心教育。预防春季呼吸道感染。
2、讲卫生、纪律，要给母校留一个最美好的印象。
3、应届毕业意识，要抓紧时间。
4、加强安全教育，登记12岁以上骑车上学名单，强调12岁以下不许骑车上公路。
5、组织作文竞赛，铺导竞赛作文审题，准备材料。
5——8周
1、组织学生学雷锋。
2、三 ?八节祝福妈妈快乐、为妈妈做事。
3、讲航天总工程师王永志刻苦学习。
4、回忆五年来小学生活，欣赏师生共创的论文《通过讲故事增强教育工作的“三性” (原创) 》。
9——12周
1、讲安全，注意上下楼道楼道安全。批评又有人翻窗，翻窗危险。征文：安全儿歌。
2、讲安全。不准私自下河游泳。牛华有两个学生私下河游泳被淹死了。
3、半期后，动员组织学生边上新课，边复习原已学过的知识。
4、结束全部新课，抓紧复习。自然、社会要毕业统考，要重认真复习。5月1日桥中实验班招生考生，自然、社会各占20分。
5、家长会 见《20xx级家长会(2——6年级)原创》的《六年级家长会讲话(20xx.4.28)》。
6、六一活动。
三、个别教育小结
1、解决了家长不要张思洋读书的问题。张思洋没经允许拿了家里的旧电线去卖(还有用的)，妈妈气得不要他读书了。我和班长叶茂去家访，教育张思洋在家要听父母的话，他承认了错误，妈妈改变了不让他读书的主意。
2、朱嘉喜不想来校吃午饭，理由是不能顿顿吃肉。他当着全班说不来，带动了十几个同学不来。我和他的外婆一起教育了他。他外婆说：“必须来!要吃肉，回家吃。一顿都克服不了吗?”他只得来，其他同学也就没有再说不来了。
3、代世波迟到、不做作业，和初中流失生梁某伙在一起旷课、欺负小同学。和他父亲多次联系，共同教育。他的父亲教育方法简单粗暴，只知狠狠地打。我知道了就建议他的父亲不要打。5月25日上午，代世波又没有来上课，没有来吃午饭，与梁某在一起。下午5时，我电话通知他家长，并告诉代世波通知了他家长。放学后，他说怕回去挨打。我与他一起回家。刚一交谈，代父就要打他，我立即制止，要代父在老师家访时不打。代父要他跪在电视机前。经过教育，他承认了错误。我把他扶起来，叫他一定要改正。这是他第一次犯了错误没有挨打。以后他再没有和梁某一起旷课了，要做作业了。
四、工作总结
本学期我担任现代教育技术中心主任兼初2017级年级组长，任教初2017级6班数学课。现将本学期所做工作总结如下:
一、全力以赴，努力做好现代教育技术中心日常工作
1、规范制度，强化管理
特别是制定各功能室的管理、使用规章制度，明确各自职责和管理要求。
组织相关人员美化功能室，规范物品或设备摆放，充实教学必备用品等。强化了实验和教学资料积累，规范各种药品、器材等的借还登记。全校实验开出率有所提高。
加强图书室管理，购置书架，图书上架，使图书室焕然一新。图书流通率和学生图书的借阅率有所提高。
2、维护设备，保障运行
做好全校48套教学多媒体以及师生教学办公电脑日常维护，故障修理，设备更换工作，保障教学之需。
本期，80%的多媒体都出现过这样或那样的故障。联系e管家维修多媒体30多次，多次联系设备厂家来校维修和更换灯泡、液晶板、液压杆、线槽柜门等。
整理学校使用网校资源资料，更换和添置部分教师办公室路由器，重新规划网段，更换中心机房核心路由器和交换机、光纤发射器、电源等。
3、牵头迎检，验收顺利
牵头迎接实验教学示范校等检查，整理迎检资料。本学期顺利通过四川省级实验教学示范校的复查、成都市教育信息化检查、成都市教育现代化检查、化学危化品检查、理化生实验室检查、网络信息安全检查等。
4、组织参培，服务教师
组织师生参加四川省教育资源公共服务平台网络学习空间注册认证；参加中小学创新课堂研究与开发课题阶段性成果展示活动；征集成都市教师继续教育优秀视频案例并上传全部资料，组织参加成华区教育应用云平台培训及老师注册认证，上传资源等。
这些工作，得到了老师们大力支持，谢谢！
5、组织参赛，科创突破
牵头学校科创工作。黄靖、张代林老师具体组织学生参加成都市第三十五届机械制作比赛和机器人大赛，并取得优异成绩。有12个学生获得市一等奖，18个市二等奖，10个市三等奖，学校获得两个市团体一等奖和一个市二等奖。
组织学生参加成都市第12届中小学电脑制作活动；组织学生参加成华区青少年科技创新大赛，有15位学生科幻画获奖；项毅老师的作品获教师发明二等奖，学校获得团体三等奖。并设计制作展板，在海滨小学布置展台，组织七年级八班学生参加科技创新现场展示会。
二、集思广益，凝心聚力，做好初2017级年级组的日常工作。
1、团结组内教师，共谋年级发展。制定年级组学期工作计划，召开班主任和备课组长会，共同协商研究年级组的常规教育教学管理工作。
2、规范学生习惯，营造学习氛围。进一步规范学生的学习习惯，努力创造班级学习氛围。整顿普班住校学生纪律，规范他们晚自习行为习惯，加强对这部分学生的管理。
3、规范考试过程，重视成绩分析。组织两次月考和半期考试，分析成绩，召开年级成绩分析会，
4、开展表彰活动，树立学习榜样。对考试成绩优秀学生活是进步较大的学生张贴红榜并发奖品，奖状进行表彰。
5、坚持班级巡课，处理突发事件。坚持每天至少年级班级巡课三次，遇到问题及时解决。
6、加强交流沟通，努力寻求帮助。加强与班主任及任课老师沟通交流，及时解决年级老师的一些实际困难。
三、着眼学情，不断改进教学方法，提高教学效益
1、研究学情，改进教法。诸如学习习惯、学习能力、智力水平、学习基础、人际交往、兴趣爱好、家庭背景等。经常与班主任王老师协商、探讨、交流，不断改进自己的教学方式和方法。
2、激发兴趣，传授方法。想法设法激发学生自主学习的兴趣和能力，重视学生学习方法的传授和学习习惯培养。
3、管控课堂，重视效益。关注学生课堂的参与度，管控好自己的课堂，重视教学效益。
4、反思调整，切实减负。站在学生的立场上常去反思自己的教学、作业布置、日常考试。尽量做到少讲精炼，并真真切切地减轻学生的课后作业负担。
目前初二6班数学成绩无论是平均分，还是A卷合格率均处在年级班级前列。
四、学无止境，砥砺前行
在今后的工作中，在以下方面还需继续努力：
1、现代教育技术中心杂事多，要进一步想办法聚合各功能室人员，激发他们创造性地开展本职工作。
2、作为年级组长，还要进一步营造和谐互助、积极奋进的年级工作氛围，大家凝成一股绳，齐抓共管，共同去研究学生，研究教学。
3、在教学上想得多，实践投入还不够，有很多好的方法还没有坚持去做。对于如何转化差生，还缺乏有效手段。我会努力改进。
关键词：虚拟商业社会环境；综合实训；问题和对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0270-02
一、VBSE简介
VBSE（Virtual Business Social Environment，虚拟商业社会环境）这套由用友新道公司开发的软件，通过对不同形态典型特征的抽取，营造一个虚拟的商业社会环境，让受训者在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中，根据现实岗位工作内容、管理流程、业务单据，遵循与教学目标适配的业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运作，可进行宏观微观管理，多人协同模拟经营和多组织对抗，是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训产品。
二、东北大学秦皇岛分校实训流程
东北大学秦皇岛分校作为教育部直属的211、985重点高校，始终把学生的实践能力的培养作为高等教育的一个重点来抓，2010年就成立了与教学学院并列的经管实验中心，具体负责和实施学生实践能力的培养和培训，并在全国第一批引进了VBSE跨专业培训软件体系。学校对经济学院和管理学院的11个经管学科的学生，把VBSE实训列为专业必修课，安排在第三学年下半期，进行全天上课形式的集中强化培训，对计算机与通讯工程学院、数学与统计学院、资源与材料学院的理工科学生及语言学院的学生，作为公共选修课，同样安排在第三学年下半期，时间同样为一周时间（包括周六、周日，学生晚上10点前不休息），56个学时。第一天，团队组建：（1）实习动员；（2）系统操作培训；（3）团队组建：CEO竞选、投票选举CEO、人员招聘、人员上岗、维护岗位信息。第二天，期初建账：（1）企业组织内部会议；服务公司配发办公用品；（2）各岗位人员读懂期初数据；（3）各岗位人员完成期初建账，检查期初建账情况；（4）企业宣传海报评比；（5）社保、工商、税务知识讲解（由岗位人员主讲，教师点评和补充）。第三天，手工：（1）手工第一讲（月初业务指导）；推送首批任务：借款（借款审批，单据填写，取得借款），收回货款。（2）在首批任务完成后，任务在各个部门和岗位间进行流转，建立本月的数据。（3）推送手工第二讲（月初业务指导）；继续将月初各部门发生的日常业务指标完成。第四天，固定数据：（1）手工第三讲（月末业务指导）；进行票据填写点评。（2）经过1个月的日常业务经营，完成月末各部门流转业务。（3）各企业营销策划案宣讲；（4）各企业业务流程宣讲，继续完成月末各部门岗位的任务，完成相应单据填写以及月末结账工作。第五天，固定数据+衔接自主经营：（1）手工第四讲（月末业务指导）；本阶段固定数据课程总结与交流。（2）自主经营业务指导，讲解固定数据与自主经营的关系。第六、七天，自主经营+课堂总结：（1）开始自主经营，切换虚拟日期2016年1月6日，推送日常业务、制造企业日常业务、月初工作任务。（2）根据各企业实际情况，选择召开商品交易会。（3）切换虚拟日期2016年1月13日。（4）切换虚拟日期2016年1月30日。（5）教师对1月份自主经营情况进行点评，对出现的问题进行讲解。（6）本次VBSE课程总结与交流。
三、VBSE实训中发现的问题
1.学生角色转变较慢。VBSE实训课程设置了10数个岗位。这些不同的岗位需要参训的学生根据自己的专业、喜好、能力去充任，有的位置高的岗位需要通过竞聘去获得。在实训教学中，我们发现学生从一个大学生到一个公司职员的角色转变较慢。他们一遇到问题，首先想到的不是主动、积极地独立想办法解决问题，而是习惯地问实训老师。在具体解决问题的时候，一旦百度搜索不能解决问题便束手无策，不明白“工作中出现问题，向部门领导汇报，请求指示”的工作流程。此外，对职工守则遵守不够，表现在上班时间玩手机，接听私人电话，8小时之内做与“工作”无关的私事。
2.沟通、演讲能力较差。VBSE实训中，有岗位竞聘的环节。一般情况下，学员的PPT制作都非常精美，但演讲能力较差，有的连演讲前的向听众问好和演讲结束时的感谢都不做，口语表达能力较差，语句不流畅，逻辑不严密，与听众的交流（比如说眼光的交流）较少，缺乏感染力。
3.文档能力较差。在实训过程中，学生作为一个“职员”，按照岗位职责要求，需要制作各种类型的文档，还要写周、月、季、年度总结等文件。我们发现，作为一名白领职工的基本功，学生的文档制作、写作能力较差，特别是公文的写作知识欠缺，文档的整体结构欠当，上下文逻辑不严密，出现错别字（如“的”、“地”、“得”的区别），有的错别字较多，缺乏足够的认真态度。
4.理论知识运用到工作实践中的能力较差。作为重点高校的学生，一般来说，他们的理论等课本知识都掌握得不错，但将其与实践相结合的能力较差。例如，一旦实际业务中出现的账表与课本上学过的帐表不一样，便不知道怎样做。外贸业务中出现的各种具体情况很难在课本中找到现成的答案。
5.组织能力较差。在模拟实训中，需要召开各种各样的会议，如公司的晨会、周月季度年工作总结会、业务讨论会、政治学习等。我们发现，学员的会议组织能力较差，表现在会议主办者领导能力不足，具体筹办人员考虑不周全，以致于出现会议召开不准时、会议使用的话筒、PPT设备出现问题、员工迟到，会议中手机铃响等，即使是重要会议，也很少能形成会议纪要。
6.团队协作、凝聚能力较差。团队凝聚能力是实训工作最值得培养的一个重要能力。在团队之间的对抗中，团队协作好、凝聚能力强的团队在业务营收、市场规模等经营指标的完成度上都高于凝聚能力差、团队精神涣散的团队。较差的团队表现在学员过度看重个人利益和个人表现，对优秀的他人有嫉妒心理，在行动上不积极配合团队工作。
四、实训中问题的解决方案
1.加强”实验”企业文化建设，使仿真更真实。大凡成功的企业都有其卓越的企业精神，这种精神就是企业文化。这个企业的文化建设就是VBSE所模拟企业的文化建设。为了更好地进行这种文化建设，我们可以走出校@，走进社会上真实的制造企业，针对企业的文化建设进行专程调研，借鉴企业的文化建设经验。通过这种企业文化的建设（如把企业的使命等张贴在实验室墙上，制作、播放虚拟企业的宣传片，参观企业史料馆等），就能够在进行培训时使学员感受到该企业的文化氛围，以企业的精神武装自己、鞭策自己，从而产生圆满完成工作任务的原始真实动力，增强使命感。
2.根据受训学员专业的不同，设计不同的实训内容。我校参加培训的专业范围较广，我们尝试根据受训学生的所学专业变更VBSE培训中的相关内容，对会计专业的学生，增加财务部的相关岗位（如CFO）和内容，增加与会计师事务所的业务量，团体对抗比赛中，重点比赛会计业务上的指标，加大加深培训的广度和深度。
3.聘请社会上优秀实体企业的优秀职工，作VBSE培训的兼职教师。VBSE纵然是目前最逼真的培训软件，但培训仍难免有“纸上谈兵”之嫌。把实体企业的优秀职工请进校园，让其担任培训的兼职教师，现身说法，就能够匡正培训软件上所暴露的不足，同时，把其在实际工作中的经验和教训告诉学生，更能增加学生的身临其境之感，增加学生参加培训的兴趣，提高培训的质量。
关键词：课堂管理数学教学教学目标
一、维持正常的课堂教学秩序
课堂教学是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。在教学活动中，有时难免会遇到一些问题或干扰。例如，有的学生精神不振，打瞌睡、开小差，有的学生上课玩游戏、发短信，有的学生做怪相、哗众取宠等。这些情况如果不及时处理，必将造成课堂秩序的混乱，进一步还会造成整个班级学习纪律的涣散。为此，一个切实有效的措施就是，在学生入学一开始，就应当制定为保证课堂教学顺利进行的行为准则，即教室常规。它一方面有利于学生养成良好的课堂学习习惯；另一方面，对学生的违纪行为能起到预防的作用。在制定教室常规时，务必使全班每一位学生都认识到规则的意义，它是为了维护学生们自己的学习利益；同时，还应考虑到学生执行起来是否有困难，比如可以采取民主的方式由师生共同来制定，这样的教室常规才不致流于形式。
二、创造积极的课堂学习气氛
制定了基本的教室常规以保证正常的课堂教学秩序，教师精心准备的教学内容、步骤得以实施，是否就一定能取得良好的教学效果和优异的成绩呢？答案是显然的。因为上述因素仅仅是相对于学生的学习活动的外因，学生自己，才是学习的主人，才是决定教学活动成败的关键。这就要求作为教师的我们，还必须在课堂上营造出积极的课堂学习气氛，以激发学生学习的兴趣，主动地参与到教学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感，尽力克服各种学习中的困难和挫折，真正将“要我学”变成“我要学”，那么，教师的教学活动才能取得事半功倍的效果。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以从以下几个方面着手工作。
1、了解学生的需要。这是课堂学习管理的心理依据。毕竟，学生才是教学活动的主体。为此，教师应当把自己置于学生的地位，设身处地去体会学生的心理状态及学业水平；平时应主动和学生交流、谈心，听取他们的各种想法和意见，了解他们的学习动机、态度和期望。例如，在刚开学初始阶段，收集学生对老师的要求和对自我的期望；半期或期末考试后，布置学生写试卷分析和自我总结等。事实上，通过收集学生对“我心目中的数学老师”的描述，我了解到学生普遍喜欢知识渊博，讲课生动形象，富有激情和幽默感，平易近人，能和学生交朋友的老师；而不喜欢老师抽烟，衣着不整，无精打采，处事不公正，体罚学生。通过这样一些做法，教师可以提取出很多有用的信息，从而制定出适合学生的心理需要和学业程度的教学目标。
2、建立融洽、健康的师生关系和同伴关系。课堂教学的过程是师生思想共鸣、情感交流的过程。在这一过程中，由教师和大多数学生的共同态度和情感的优势状态所形成的课堂气氛，是课堂教与学活动的心理背景，对课堂教学的效率有着很大的影响。良好的师生关系和理性的教师权威，不仅有助于教师传授知识，而且满足了学生对教师、对课堂的心理期望，更有利于学生的学习。在这样的教学环境中，教师与学生彼此之间具有较大的相容性，相互产生积极主动的促进作用：学生尊重、喜欢教师，主动接受老师的指导，接纳各项教学措施；教师的语言和行为也对学生产生潜移默化的影响，教学活动得以顺利高效地展开。
学生的群体，不论是正式的班集体、团队组织，还是非正式的友伴群体，同样对学生的学习动机、态度和价值观有着很大的影响。例如，优秀的班集体，已经形成了良好的学风和群体规范，有较强的凝聚力，可以为课堂教学营造出积极向上的学习气氛；而对于学风不浓、学生问题行为较多的班集体，教师则应当采取控制性的管理，培养学生骨干，逐渐引导班集体的群体行为形成规范，同时形成良好的课堂学习气氛。
3、实施有效的教学措施，促进课堂教学效率的最优化。课堂教学的过程中，要使学生保持自始至终都积极参与的状态，不是一件容易的事，这也是一名优秀教师每节课都应当追求的目标。这就需要教师在教学过程中采取各种必要的教学手段和组织策略，以下一些具体方式可供参考：
①紧扣教学内容的课堂提问。课堂提问是教学的重要环节，它是一种手段又是一种艺术，通过提问，可以了解学生的情况、激发兴趣等。例如，复习提问可以检查学生对已学知识的掌握，为新内容的学习作准备；随堂提问可以促使学生集中注意力，紧跟老师的讲授，积极开动脑筋、自主思考；小结性提问可以训练学生自己去整理已学习过的知识，归纳、提炼一些方法和技巧，等等。
②指定学生板演题目。数学课上，课堂练习必不可少。此时指定个别学生上台板演习题，同时要求台下的学生演算完后检查黑板上答案的对错，然后由老师评定。这样既可以节省时间，提高学生的参与性和动手能力，还能够对学生可能出现的问题给予规范的订正，一举多得。
③教师还应综合应用幻灯、录像、多媒体课件等工具，组织形式多样的教学活动，使得教学过程更加生动活泼，富有吸引力。例如，在我校的公开课上，老师组织学生们通过辩论“的功与过”学习历史知识；参观工厂学习地理的工业布局等等。这样的课堂，连旁观者都兴致盎然，何况参与者———学生们呢！
