时间：2022-10-21 17:14:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇历史遗迹论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1旅游资源评价研究
旅游资源评价主要是指学者关于高句丽遗产的旅游资源特征分析、旅游资源价值的定性和定量研究、遗产作为区域旅游的资源优势等方面的研究。早在1988年东北师范大学韩杰在分析“通化—集安旅游区”旅游资源特征时，专门论述了该旅游区的人文资源的高句丽特色［1］。韩杰是较早对高句丽遗产进行旅游方面研究的学者，但其研究并非专门研究，只是把高句丽遗产作为区域旅游研究的一部分，分析不够深入。同样，1997年李秀霞在其研究中论述集安市旅游资源特征时，第一点就特别指出高句丽文物古迹驰名中外［2］。2004年，高句丽历史遗迹被列入《世界文化遗产名录》以后，其品牌价值意义凸显，学者对其的评价也有所不同，多数是以世界遗产的角度进行的。刘贵富指出，高句丽文化遗产为集安市旅游业的发展提供了极为珍贵的资源，作为具有广域旅游市场的国际级旅游地，对游客产生的吸引力是其他旅游资源无法比拟的［3］。李亚丽、李悦峥在分析集安旅游资源特色中强调的前四点，全部是高句丽世界遗产的重要组成部分［4］。胡黎霞认为，集安高句丽世界文化遗产的旅游文化价值主要体现在丰富的古迹遗存、独具特色的王城建筑和璀璨的高句丽王室贵族壁画墓几个方面［5］。艾嘉西指出，高句丽文化遗产具有艺术欣赏价值、美学价值、科学价值和社会文化价值［6］。王晓南认为，高句丽具有重要的历史价值和旅游经济价值，高句丽的物质文化遗产和非物质文化遗产都具有十分重要的研究价值，其非物质文化遗产具有原生态的文化特征［7］。陈玲玲、孙克勤指出，集安旅游资源从数量、类别和质量上都具有极佳的资源本底优势，其中文化遗产资源具有垄断性优势，申遗成功后又具备了极强的品牌优势［8］。朱尖等在对集安市旅游资源整体布局、功能分区研究中对高句丽世界遗产资源进行了专门分析［9，10］。此外，一些研究运用定量分析法对高句丽遗产资源进行了评价;齐兰兰在其硕士论文中运用层析分析法对集安市旅游资源进行了评价，结果显示洞沟古墓群旅游资源价值高、开发潜力大。丸都山城文物价值较高但基础差，开发潜力不佳［11］。朱尖同样运用层次分析法评价了高句丽世界文化遗产的价值［12］。从众学者的研究可得出结论:高句丽遗产作为旅游资源(尤其成为世界遗产以后)有着极强的优势，不管是资源本身的价值，还是申遗之后的品牌价值，都具有无与伦比的优势。
2旅游开发利用研究
关于高句丽世界遗产的开发利用，是学者们较早开始研究的领域。笔者在文献整理时发现，早期的论文基本都是以开发作为专题研究的，虽不是专门针对高句丽遗产，但文章内容的大部分都涉及到了遗产的开发问题。韩杰在对“通化—集安区”旅游资源开发利用时，景区划分了集安副区，罗列了副区内的主要景点，设计了高句丽文物古迹游览线，并对旅游区开发程序及旅游区建设进行了研究［1］。李秀霞对集安旅游资源开发划分了洞沟高句丽古文化、朝鲜族风情游览区，并且强调开发应当突出高句丽历史文化古迹的特色，还要广泛的宣传，提高其知名度［2］。王丽丽、崔庠提出高句丽文化遗存的科普旅游开发，指出古高句丽国文化遗存类科普旅游具有垄断性，应作为科普旅游开发的重点，指出应深入挖掘历史遗迹的文化内涵，要加大宣传促销力度;加强基础设施与配套服务等方面的建设;关注旅游从业人员素质的提高，建立规范的解说系统;适当增强游客的参与性、娱乐性旅游项目，再现古高句丽族人的生活、生产场景，深化游客对高句丽文化的理解［13］。王丽丽、崔庠较全面系统地规划了高句丽科普旅游发展的实现路径，很多措施和方法很科学，具有前瞻性。李亚丽、李悦峥研究强调发展集安旅游业要充分利用高句丽这一独特资源，开发具有高句丽民族风情的歌舞表演，重现高句丽祭祀、出巡、狩猎、婚礼场面［4］。针对世界遗产的进一步发展问题，陈绍辉、陈楠分析了集安旅游业存在的一系列问题，指出旅游业发展要进行体制改革，积极引进资金和人才，加大宣传力度，同时为解决经营管理中存在的问题提出了若干策略［14］。艾嘉西指出，集安旅游开发要广泛宣传、提高知名度，完善基础设施建设、提高接待能力，突出地方特色、构建合理旅游网络，精心设计旅游线路并保护旅游资源［15］。王春艳研究了高句丽文化遗产区域旅游开发的省际合作问题，指出高句丽世界文化遗产的所在地地跨吉林与辽宁两省，两省旅游地地域相邻、交通便利、自然条件相似，旅游资源存在明显的互补性，构成了高句丽文化发展的完整画卷，在旅游资源开发和市场营销方面有着广阔的合作前景。此外，区域内人民在长期的交往过程中奠定了良好的合作基础，也有共同的合作愿望，省际合作潜力巨大［16］。陈玲玲等运用SWOT方法分析了集安市遗产旅游发展的优势和存在的不足，提出了集安市遗产旅游的发展策略:确立旅游发展定位，加强城市品牌营销;完善基础设施，提升交通网络通达性;拓宽投融资渠道，扶植旅游企业;以及加强区域合作，协同发展［17］。朱尖提出了高句丽世界遗产发展修学旅游的想法，并从理论和实证上进行了研究［18］，又对集安市旅游资源深度开发提出了建议［10］。
3遗产资源保护与可持续发展研究
保护是遗产能够存在的前提，也是可持续发展的重中之重。基于遗产旅游业发展到今天，取得了巨大的成功，但也付出了惨痛的代价。有关遗产旅游的异化问题，常常会出现在报纸和学术期刊上。如对遗产资源认识不清，遗产旅游的严重趋利化，盲目开发、错位开发，遗产旅游的功利主义盛行，遗产原真性的丧失与变异等。如何能够更好地发展遗产地的旅游业，弘扬和传承遗产资源，同时又能对遗产进行有效的保护，这是目前业界极为关注的问题。2004年就在高句丽历史遗迹申遗成功之时，就有学者告诫:高句丽不容在开发中破坏。申遗说到底是为了使这一人类的共同财富获得更大范围、更高规格的重视和保护［19］。刘贵富强调了高句丽世界遗产地可持续发展存在游客剧增、承载力不足，文化品位不高，旅游科技水平低、发展滞后、旅游经济增长与粗放经营并存的问题和矛盾，指出实施可持续发展是高句丽世界文化遗产生态旅游的必然选择［3］。田大方等探讨了高句丽王城的保护策略，文章指出高句丽王城空间格局，城防体系等城市设施保存较好，因此高句丽王城遗产保护应遵循整体性保护的原则;同时，由于王城内历史遗存类别较多，且遗存完好程度不一，因此对待个体遗存应采用多元化保护模式［20］。张金胜认为，面对集安这样一个已登录世界文化遗产的古城而论，历史保护是其城市总体规划的灵魂所在，是总体规划的有机组成部分，并从健全古城保护管理机构、更新基础设施与宜人尺度、旅游开发与居民生活协调方面对高句丽古遗址的历史保护提出具体建议［21］。耿铁华指出，高句丽文化遗产的保护理念和实际操作都存在很多问题，就集安高句丽王城王陵及贵族墓葬而言，其保护主要是两个方面:一是文物遗迹本身的保护，二是文物遗迹周围环境的保护［22］。张岩从宏观和微观两个层面详细探讨了高句丽世界遗产可持续发展的实施路径［23］。艾嘉西认为，保护高句丽遗产资源要完善政策，让遗产保护有具体可实施的法律政策依据;加强政府在保护上的投入力度，鼓励普通民众参与到遗产保护的工作中来［15］。周博根据申遗成功后集安遗产旅游与遗产保护所表现出来的互利关系，证实遗产旅游可持续发展的可行性。即从系统全面的角度出发，在政府宏观控制的基础上充分利用专家学者的智力支持对文化遗产旅游景点进行深度开发;发挥社区居民的主观能动性，实现社区参与遗产旅游开发;将文化遗产旅游资源与自然旅游资源组合，实现自然与人文的协调发展，既保护自然环境又保护文化遗产［24］。于富业专门探讨了五女山城遗产的保护问题，提出了构建危机管理保障体系、建造高句丽历史文化珍藏馆、践行五女山山城世界文化遗产保护管理工作三个方面的保护对策［25］。李亚丽在其硕士论文中对集安市旅游进行了总体规划，在文章的第六部分对高句丽资源和环境保护问题进行了详细研究［26］。陈玲玲运用层次分析法构建了文化遗产旅游可持续综合评价模型，并以集安市世界文化遗产为例，对集安高句丽历史遗迹的发展现状进行了分析，指出集安高句丽遗产旅游可持续发展还处于过渡阶段，并针对现状提出了旅游可持续发展的对策和建议［27］。此外，董峰［28］和韩福今［29］对高句丽遗产保护与城市建设做了研究;陈同滨［30］、李宏松［31］等提出了高句丽遗产规划的原则和保护的理念。遗产保护和可持续发展是个永恒的话题，也是学术研究的热点问题。高句丽遗产旅游保护和可持续发展的研究在总文献中所占比例最高，除了专题研究之外，基本所有文献都不同程度地涉及到保护问题。
4其他方面的研究
其他方面的研究主要是文献量较少，不能单独分类其研究成果。耿铁华探讨了高句丽文化研究与长白山区旅游资源开发的关系，指出长白山区的旅游资源丰富、类型齐备、内涵深远、特色独具，特别是高句丽文物遗迹资源已成为我国东北地区文化历史与旅游的一大特色，对高句丽文物遗迹的保护研究、开发利用，能促进长白山区旅游事业的发展［32］。吕琳璐以集安市世界遗产旅游社区为个案探讨了世界遗产旅游与社区参与的关系，指出集安市遗产旅游社区参与的主要困境表现在:居民参与的人数少、居民参与的范围窄、居民对旅游业的了解程度底、居民处于被动参与状态，作者从社区发展的激励机制、责任机制和制度建设提出了具体构想［33］。刘佳研究了集安市旅游形象传播问题，运用传播学、广告学、旅游地理学等学科的相关理论知识，剖析了目前集安在旅游形象传播过程中存在的症结，并通过借鉴成功旅游城市案例，从政府、公众、媒体三个角度切入，有针对性地提出了有效提升集安旅游形象的传播策略［34］。许伟民在其硕士论文中对集安市旅游市场发展战略进行了专门探讨，指出集安作为新兴的旅游城市，尤其高句丽文化遗产申遗成功之后，应加大宣传集安的旅游资源，极力吸引国内外游客，具体应在政策、组织、体制创新、媒体宣传等方面给与保障，极力拓展旅游市场［35］。
5总结与展望
通过文献整理发现，高句丽世界遗产遗产旅游研究存在以下特点和不足:①文献量少，热度不高。作为世界文化遗产，申遗成功已十个年头，文献量如此之少是不正常的。②研究方法比较单一，基本都是以定性分析为主，鲜有定量分析。③研究文献的层次较低。首先关于高句丽遗产旅游目前还没有专著出现，也没有博士论文;其次在节选的文献中除去硕士论文，大部分论文都是篇幅较为短小的论述性文章;第三从文献情报源来源看，多数是一些一般刊物，核心期刊的文章比较少;第四，研究内容主要集中在旅游资源本身，鲜有对旅游主体和介体进行研究的文章，即使研究重点是旅游资源本身，但是研究范围也较窄。鉴于此，笔者认为未来高句丽遗产旅游应注意:①要提高对遗产及其旅游的关注度，加大研究力度。高句丽世界遗产是东亚地区重要的文物古迹，其历史文化价值、艺术价值、社会价值、科研教育价值等都极为突出。同时，作为重要的旅游资源高句丽遗产具有巨大的旅游经济价值，尤其申遗成功以后又具有了无与伦比的品牌优势。未来遗产的管理者、遗产的开发利用者和遗产的研究保护者都应当提高对高句丽世界遗产的关注度，并不断探索其存在的意义和可持续发展路径。②遗产管理者、开发者、各高校、科研单位、民间相关机构，应不断扩大研究队伍，成立专门的研究机构，提高研究水平，加强各方合作。进一步加强基础设施建设，提高环境质量，建立遗产档案，努力完成一些高质量、高水平并有一定影响力的研究成果，并缩短成果转化时间，指导实践的发展。③注重定量分析、应用研究，以及多学科交叉研究。定量分析将是未来旅游研究的大趋势，多学科，多层次交叉研究能够保证研究成果的可靠性。相关统计显示国外关于世界遗产研究中，有关遗产应用研究的文献占总文献的90%，其他则为基础研究［36］。④根据高句丽遗产旅游存在的问题，要有针对性地加强攻坚研究。高句丽遗产属于典型的旅游区位非优区旅游资源，所以旅游通达性将是高句丽遗产旅游发展的“瓶颈”问题，在以后的研究中应当强化旅游交通，加强旅游市场方面的研究。此外，还应探索遗产地旅游开发与新农村建设的有机结合以及利益协调问题。由于高句丽世界遗产大量分布在乡村地区，研究世界遗产地旅游开发和新农村建设的互动发展，有利于促进旅游产业结构优化升级。要使遗产地农民对世界遗产要有深入了解，树立保护重于开发的意识，改善遗产环境，同时建立合理的利益分配与协调机制［37］。⑤进一步加大关于遗产开发利用与保护传承的研究。中国遗产发展属于弱的可持续发展，遗产资源被利用已是大势所趋。如何能够弱化遗产与旅游之间的矛盾，乃至使旅游成为遗产保护的一种手段，这将是未来遗产研究的重中之重，也是遗产可持续发展的唯一途径。
作者：朱尖 柏松 单位：东北师范大学历史文化学院 长春师范大学历史文化学院
论文关键词：城市建设，历史文化保护，误区
历史文化的保护和研究对现代经济社会的发展，有着非常重要的借鉴和指导作用，又可作为增强民族(或国家与地区)自省自爱、自尊的重要宣传教育阵地。但在经济高速发展的地区、时段，在人口密集的地方，往往破坏较大，这就有必要从认识上加以提高．重点防范，在城市建设上明确予以保护，从法律上给以保证。但现在对历史文化的保护，特别是在建筑及其环境的保护中往往存在多种误区。
1)往往在想毁掉先人的东西时，就有人打出“历史是人民创造的，我们可以创造新的历史”的招牌。历史确实是大家创造的既不能妄自菲薄，也不能枉自独尊，不过更赞成“让每个人都占有历史一页”的提法。据说在英国古城墙要修复，砖可以不用古砖这是基于这种理论的做法之一。有的城市在旧城墙遗址处修的街道广场上还特意标明原城墙的位置走向。历史不能像割韭菜长一茬割一茬，城市建筑更不能几年就拆一茬。
2)“保护历史文化妨碍了经济发展”的观点。持这种观点的人往往一方面在破坏历史文化，一方面又在大谈自己城市的历史；在旧城拆了古建筑，又到新区去搞明清一条街。这种做法既破坏了很好的旅游资源，又不能形成新的经济热点。有时在历史遗迹、风景区地方挖洞搞个鬼怪神妖的人文景观，这不仅亵渎了古文明，还使人反胃。
3)“旧的建筑不适用，需要改造”的说法。这一改就是大拆大建，面貌全非。倘若西安也把城墙拆掉修成环路，其古都风貌及旅游价值效果就要逊色不知多少：还有的地方为了突出自己的城市特点，在任何建筑上都要搞地区、民族、历史的特征，以示“文脉”的延续。在一个城市里应有不同历史的建筑及风貌区，但绝没有必要在每个建筑上看其上下五千年。只要对历史做了大胆的保护，就可以毫无顾及地对现代化大胆追求。这样，文脉就得到了自然延续并且通畅。
4)“要用一种统一的理论指导全盘”。我国幅员辽阔，地理特征千姿百态，文化底蕴各不相同，处于转型期的经济发展也参差不齐，城市形态与结构各自不同，需要也不同。用一种理论指导全盘．显然不实际。中国有自己的城市文化传统，盲目套用西方理论，只会牺牲自己的城市特色。作为中国文化代表的北京城借用功能主义系统的大拆大建、内外环道路、超尺度街廓使北京传统城市特色几近灭绝，便是前车之鉴。然而中国的现代城市建设教育、思想、方法又一直在承袭西方的城建体系，无法摆脱全球经济一体化趋势的影响，当然借鉴承袭是不可避免的，问题在于如何在借鉴、套用的过程中研究西方城市建设理论对中国城市快速发展的适应性，逐步建构适应自己城市的地域特点、地方风貌、文化韵味、经济规律，又具备时代印迹的促动性城市建设理论，是当今亟待解决的课题。
还有，人们对历史文化的保护往往忽略对古树名木的保护，为了建筑可以任意砍伐。树是历史的活的见证，是无法仿造假造的文物，难道不应该更加重视吗?城市既是经济社会发展的载体，又是历史文化的象征。这是任何一个城市规划、建设、管理工作者都不应忘记或偏颇的两个方面。
1)保护对象应该是各个历史时期遗留下来的具有历史、艺术和科学价值的文物、历史遗迹和风景名胜。包括：国家省、市、县各级文物部门已定的历史文物和名胜点；尚未列入文物保护单位，但具有较高历史、艺术、科学价值的文物古迹；业已损毁但具有重修、重建价值的文物古迹等。
但在城市改建中，有时会对古旧建筑是否是历史文物古迹、是否保留等问题提出质疑。我们可以参考英国“公民信托社”提出的五条标准：是一件艺术品，能丰富环境；是某一特殊建筑风格或某一时期的建筑代表；在社会上占有一定的历史地位；与重大事件或重要人物在历史上有联系；能使周围环境具有一种时间上的连续感。
2)历史文化的保护方法是根据各保护对象的历史、艺术、科学价值和经济意义来确定其保存、发展与利用办法。为此，应首先弄清各保护对象的历史年代、文化等级、性质特点、功能内容、容量、交通条件、空间特征与经济利用价值等。并尽量从社会、文化、经济、精神、习俗以及心理情感上去完善和发展它。
保护的一般方法有保养、维修、改造等几种。通过保持和恢复文物古迹的本来面貌，来示明当时的历史陈迹。对古旧建筑加以改造，使其外形不变，而内部更添现代化的设备和装修，以充实它们的使用价值，使其得以新生。
继承发扬古文物意境，提取传统的特色和符号。罗伯特·文丘里1972年设计的美国费城弗兰克林纪念庭院，没有把旧建筑修复，而是将19世纪典型的美国坡顶简化成开敞的不锈钢构架，其地面用白色大理石在红砖地上标志出旧房屋的平面。文氏认为：旧建筑灵魂已显出来，人们步入庭院透过层层空架，由衷地感到故人已逝，精神犹存。创造了一种宁静安详的纪念气氛。
还可以通过延续城市的历史文脉达到保护的目的。如日本横滨步行道公园设计中，设计者认识到由于横滨经济的发展，随之也产生了大城市所具有的一系列弊病——“绿”在消失，“水”被疏远，自然生态遭到破坏，造成城市中自然的匮乏。因此，在整个设计中构思了三个相关联的主题段，来追念与城市文脉有关的历史。设计者创造了：绿化步道——这里绿树葱郁，鸟语花香，一派自然景象，成为人工环境中的一块绿洲；“水”的广场——运用喷泉、瀑布、跌水、滚水和漩涡等水的表现来赋予广场自然的气息，使人摆脱城市的喧闹，获得片刻的宁静；“石”的广场——是供纪念、演出等集体活动使用的露天广场，并制作了几十种有历史性代表的图样方案制作的陶块，铺砌在步道或嵌于指示牌上，给长者以历史的回忆，给少者以乡土教育，给客人介绍了城市发展的历史而留下特殊印象。
3)历史文化遗存的保护范围常根据不同保护对象的需要，划分为严格控制区、环境协调区和视线走廊区，现分述如下：
严格控制区：指文物古迹自身占有的地域。在此区内严格保护文物古迹及其环境的历史原貌。一般除维修外不得有任意拆迁和改造，更不能新建。
环境协调区：指文物古迹所处的周围环境区，它介于严格控制区与非保护区之间。在此区内允许新建房屋等，但必须与文物古迹相协调，并服从于文物古迹。在此区内除应控制建筑的高度外，还应对其体量、结构、韵律、色彩、风格和使用等方面有所规定，以使其与文物古迹取得协调和均衡，和谐一致。此外，应考虑与街路、绿地等的协调内容。
2)“保护历史文化妨碍了经济发展”的观点。持这种观点的人往往一方面在破坏历史文化，一方面又在大谈自己城市的历史；在旧城拆了古建筑，又到新区去搞明清一条街。这种做法既破坏了很好的旅游资源，又不能形成新的经济热点。有时在历史遗迹、风景区地方挖洞搞个鬼怪神妖的人文景观，这不仅亵渎了古文明，还使人反胃。
3)“旧的建筑不适用，需要改造”的说法。这一改就是大拆大建，面貌全非。倘若西安也把城墙拆掉修成环路，其古都风貌及旅游价值效果就要逊色不知多少：还有的地方为了突出自己的城市特点，在任何建筑上都要搞地区、民族、历史的特征，以示“文脉”的延续。在一个城市里应有不同历史的建筑及风貌区，但绝没有必要在每个建筑上看其上下五千年。只要对历史做了大胆的保护，就可以毫无顾及地对现代化大胆追求。这样，文脉就得到了自然延续并且通畅。
4)“要用一种统一的理论指导全盘”。我国幅员辽阔，地理特征千姿百态，文化底蕴各不相同，处于转型期的经济发展也参差不齐，城市形态与结构各自不同，需要也不同。用一种理论指导全盘．显然不实际。中国有自己的城市文化传统，盲目套用西方理论，只会牺牲自己的城市特色。作为中国文化代表的北京城借用功能主义系统的大拆大建、内外环道路、超尺度街廓使北京传统城市特色几近灭绝，便是前车之鉴。然而中国的现代城市建设教育、思想、方法又一直在承袭西方的城建体系，无法摆脱全球经济一体化趋势的影响，当然借鉴承袭是不可避免的，问题在于如何在借鉴、套用的过程中研究西方城市建设理论对中国城市快速发展的适应性，逐步建构适应自己城市的地域特点、地方风貌、文化韵味、经济规律，又具备时代印迹的促动性城市建设理论，是当今亟待解决的课题。
还有，人们对历史文化的保护往往忽略对古树名木的保护，为了建筑可以任意砍伐。树是历史的活的见证，是无法仿造假造的文物，难道不应该更加重视吗?城市既是经济社会发展的载体，又是历史文化的象征。这是任何一个城市规划、建设、管理工作者都不应忘记或偏颇的两个方面。
1)保护对象应该是各个历史时期遗留下来的具有历史、艺术和科学价值的文物、历史遗迹和风景名胜。包括：国家省、市、县各级文物部门已定的历史文物和名胜点；尚未列入文物保护单位，但具有较高历史、艺术、科学价值的文物古迹；业已损毁但具有重修、重建价值的文物古迹等。
但在城市改建中，有时会对古旧建筑是否是历史文物古迹、是否保留等问题提出质疑。我们可以参考英国“公民信托社”提出的五条标准：是一件艺术品，能丰富环境；是某一特殊建筑风格或某一时期的建筑代表；在社会上占有一定的历史地位；与重大事件或重要人物在历史上有联系；能使周围环境具有一种时间上的连续感。
2)历史文化的保护方法是根据各保护对象的历史、艺术、科学价值和经济意义来确定其保存、发展与利用办法。为此，应首先弄清各保护对象的历史年代、文化等级、性质特点、功能内容、容量、交通条件、空间特征与经济利用价值等。并尽量从社会、文化、经济、精神、习俗以及心理情感上去完善和发展它。
保护的一般方法有保养、维修、改造等几种。通过保持和恢复文物古迹的本来面貌，来示明当时的历史陈迹。对古旧建筑加以改造，使其外形不变，而内部更添现代化的设备和装修，以充实它们的使用价值，使其得以新生。
继承发扬古文物意境，提取传统的特色和符号。罗伯特?文丘里1972年设计的美国费城弗兰克林纪念庭院，没有把旧建筑修复，而是将19世纪典型的美国坡顶简化成开敞的不锈钢构架，其地面用白色大理石在红砖地上标志出旧房屋的平面。文氏认为：旧建筑灵魂已显出来，人们步入庭院透过层层空架，由衷地感到故人已逝，精神犹存。创造了一种宁静安详的纪念气氛。
还可以通过延续城市的历史文脉达到保护的目的。如日本横滨步行道公园设计中，设计者认识到由于横滨经济的发展，随之也产生了大城市所具有的一系列弊病——“绿”在消失，“水”被疏远，自然生态遭到破坏，造成城市中自然的匮乏。因此，在整个设计中构思了三个相关联的主题段，来追念与城市文脉有关的历史。设计者创造了：绿化步道——这里绿树葱郁，鸟语花香，一派自然景象，成为人工环境中的一块绿洲；“水”的广场——运用喷泉、瀑布、跌水、滚水和漩涡等水的表现来赋予广场自然的气息，使人摆脱城市的喧闹，获得片刻的宁静；“石”的广场——是供纪念、演出等集体活动使用的露天广场，并制作了几十种有历史性代表的图样方案制作的陶块，铺砌在步道或嵌于指示牌上，给长者以历史的回忆，给少者以乡土教育，给客人介绍了城市发展的历史而留下特殊印象。新晨
3)历史文化遗存的保护范围常根据不同保护对象的需要，划分为严格控制区、环境协调区和视线走廊区，现分述如下：
严格控制区：指文物古迹自身占有的地域。在此区内严格保护文物古迹及其环境的历史原貌。一般除维修外不得有任意拆迁和改造，更不能新建。
环境协调区：指文物古迹所处的周围环境区，它介于严格控制区与非保护区之间。在此区内允许新建房屋等，但必须与文物古迹相协调，并服从于文物古迹。在此区内除应控制建筑的高度外，还应对其体量、结构、韵律、色彩、风格和使用等方面有所规定，以使其与文物古迹取得协调和均衡，和谐一致。此外，应考虑与街路、绿地等的协调内容。
论文摘要:保护城市历史文化遗产作为城乡规划的一项重要内容，是我国文化遗产保护必不可少的重要组成部分，应从各方面解历史文化遗产保护的基本概况。对历史文化遗产保护的原则、内容、层次等进行分析，提出对历史文化遗产保护的措 施，从而更好的解决历史文化遗产的保护和城市发展建设的矛盾。
0引言
城市是历史文化发展的载体，每个时代都在城市中留下自己的痕迹，日新月异的城市建设极大的改变着城市的面貌。然而，城市的建设会忽略对历史文化遗产的保护。历史文化遗产保护工作的深人展开，关键是要让社会各界更好体味与认同它的价值，历史文化的价值同样蕴藏着巨大的财富。保护城市历史文化遗产应是城乡规划的任务之一，同时也成为历史文化名城城市政府必要的政务工作。
自19世纪中叶，历史文化遗产的保护逐渐成为全世界的焦点问题。保护范围不断扩大，由单个文物的保护到历史地段的保护，再至历史文化名城的整体保护，且内容不断深化。在改革开放的三十年来，我国城市历史文化遗产保护工作有了较快的发展，但是也出现了很多破坏城市文物古迹、历史环境的现象。对此，要明确保护历史文化遗产的各项基本问题，从而使遗产保护和城市建设协调发展。
1历史文化遗产的保护原则
1.1原真性
要保护历史文化遗存原先的、本来的、真实的历史原物，要保护它所遗存的全部历史信息，整治要坚持“整旧如故，以存其真”的原则，维修是使其“延年益寿”而不是“返老还童”。修补要用原材料、原工艺、原式原样，以求达到还其历史本来面目。
1.2整体性
一个历史文化遗存是连同其环境一同存在的，保护不仅是保护其本身，还要保护其周围的环境，特别对于城市、街区、地段、景区、景点，要保护其整体的环境，这样才能体现出历史的风貌。整体性还包含其文化内涵，形成的要素，如街区就应包括居民的生活活动及与此相关的所有环境对象。
1.3可读性
是历史遗物就会留下历史的印痕，我们可以直接读取它的“历史年轮”，可读性就是在历史遗存上应该读得出它的历史，就是要承认不同时期留下的痕迹，不要按现代人的想法去抹杀它，大片拆迁和大片重建就不符合可读性的原则。
1.4可持续性
保护历史遗存是长期的事业，不能急于求成。要一朝一夕恢复几百年的原貌必然是做表面文章。保护古城不仅是为了保存珍贵的历史遗存，重要的是留下城市的历史传统、建筑的精华，保护这些历史文化的载体，从中可以滋养出新的有中国特色的建筑和城市来。
2历史文化遗产的保护内容
法定的各级重点文物保护单位以及虽未定级但确有价值的古建筑、纪念建筑物、民居、遗址遗迹以及反映城市发展阶段的代表性建筑物、构筑物等;在历史价值的风景名胜地;较完整的体现出某一历史时期岁月特色的地段与街区;能够体现历史上城乡规划成就及反映城市发展历史的规划格局。除以上建筑实体性的历史文化遗产以外，文化传统也应是重要内容之一。传统的戏剧、绘画、音乐、手工工艺、民族风情、传统物产等都属于城市历史文化遗产之列。
3历史文化遗产的保护层次
按照我国现行的法律政策，可以把历史文化遗产的保护分为三个层析，即保护文物保护单位、保护历史文化街区、保护历史文化名城。这种分层次的保护方法是历史文化遗产保护工作多年来的经验总结，是解决保护与城市发展的矛盾的有效途径。
3.1保护文物古迹
包括古文化遗迹、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹和代表性建筑等。《文物保护法》规定要根据它们的历史、科学、艺术价值，定为各级文物保护单位。文物古迹是一般名称，文物保护单位是法定保护名称。
3.2保护历史文化街区
关于历史文化街区的确定，建设部在文件中提出要注意以下三点:第一，有真实的历史遗存物，反映历史风貌的建筑、街道等是历史原物，不是仿古假造的。整个地区内会有一些后代改动的建筑存在，但应只占一小部分且风格上基本统一。第二，有完整的历史风貌，能够反映城市历史上的典型特色。第三有一定的规模，视野所及风貌基本一致，能够造成一种环境，使人从中感受到历史的气氛。
3.3保护历史文化名城
历史文化名城保护的内容可以概括为三句话，第一，保护文物古迹和历史地段;第二，保护和延续古城的格局和风貌特色;第三，继承和发展优秀历史文化传统。这里，对古城格局和传统风貌提了保护和延续两层意思，对现状完好的应予保护，新的建设则要求延续，延续格局和风貌特色应成为古城地区的创作设计的一项原则，新建筑的形象考虑与传统建筑的对话与联系，做到既有时代感，又与历史有所呼应。
4历史文化遗产的保护措施
(1)要建立和完善保护文化遗产的法律体系。
(2)各级政府要把保护人类文化遗产同环境保护、生态保护、经济发展的整体规划结合起来，根据各自历史和自然环境的实际状况，对每一处文化遗产都要制定出相应的保护措施，规范保护程序，建立和健全保护机构，落实保护责任制，促使文化遗产保护工作健康有序地进行。
(3)洛级政府要加大对保护文化遗产的资金投人。
(4)要充分利用现代科学技术手段。
历史学科有其自身的特点，高中历史教学的目标是通过高中历史课程的学习，使学生学习从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。以下是笔者在高中历史教学实践中加强情感、态度和价值观教育的一些心得体会。
一、创设历史情境，让学生进行内心体验，培养高尚品德
要使他们真正理解、接受、领悟古人的情感和观念，最好的办法就是创设历史情境，拉近学生和历史的距离，在激发学生学习、探究历史兴趣的同时，让学生在一个生动、逼真的历史情境中受到情感的熏陶和思想的升华。创设历史情境的办法很多，教师可以在课堂上运用发达的信息技术通过展示图片，播放音像视频等方式真实再现历史事件和当时的社会情景，使学生通过直观、感性的认识使心灵受到熏陶、震撼和精神的升华，从而实现教学目的。
例如：在新人教版必修Ⅰ第二单元《列强武装侵略与中国人民的反抗》第二课《》中，新课程标准和教学用书中明确规定通过情景再现，分析日军侵略罪行给中国人民造成的极大灾难，激发民族责任感，历史使命感，树立正确而理性的爱国主义情感的教学目标。为了达到这一教学目标，我从以下方面组织教学：①课前先让学生找寻一些有关的历史纪录片、图片和史实，让学生先对这段历史有初步的了解；②在组织课堂教学时，首先让学生介绍自己知道的关于的相关信息，营造出一定的历史氛围，接着播放影片《南京梦魇》中的相关片断，把学生带回1937年12月那个充满血腥暴力、恐怖紧张的场景中，当这段影片播放完毕后，学生们一动不动地坐在那里，眼里充满了震惊和愤怒，双拳紧握，恨不得冲上去同残暴的日军搏斗。在这种氛围中，我接着通过多媒体展示日本前首相小泉参拜靖国神社，日本修改后的历史教科书中关于全面的叙述等相关图片和资料，进一步指出近年来日本右翼势力兴起并歪曲事实，否认战争罪行，引起亚洲人民愤怒和反抗，导致中日关系的恶化。教室里一片哗然，大家对日本的所作所为表现出极大的愤慨，可以看出同学们的心灵受到了震撼。③及时布置学生撰写小论文，结合问题作为一名中国当代青年如何看待这段惨痛的历史？你认为应该如何处理当今的中日关系，谈谈自己的认识和看法。在课后同学们递交的小论文中，阐述了他们对日军侵略罪行的痛恨和为祖国明天努力学习、努力向上的决心。从论文看，学生们大多用一种理性的爱国主义情感，积极的态度面对未来，而不是怀着盲目的民族复仇心理。通过这节课的教学，学生们不但牢记了日本侵华的历史，更自觉地把历史与现实联系，增强了他们关注祖国命运和民族前途，为祖国发展努力学习的责任感。
二、利用传统节日及纪念日进行专题教育，在进行情感、态度和价值观教育的同时，培养学生相互合作的团队精神
教师可以广泛地利用校内外的一切资源进行教学，同样，情感、态度价值观的教育也不能仅仅依靠45分钟的课堂教学来解决。对祖国悠久灿烂的文化的热爱，对国家、民族的历史使命感和责任感也不能够仅仅依靠口头的表达来实现，需要用行动来证明。我们可以结合传统的节日和纪念日进行专题教育活动，把课堂向外延伸，用更宽广的舞台结合多方面的力量进行情感、态度和价值观教育。
例如：2011年是祖国怀抱的14周年，在新人教版必修Ⅰ第四单元《现代中国的政治建设与祖国统一》第三课《祖国统一大业》中新课程标准和教学用书中明确规定了通过一国两制在香港的成功实践，认识实现祖国统一对中华民族复兴的伟大意义这一教学目标。我们可以结合历史学科的特点，设计一组有关2011年14周年的纪念活动，具体活动安排如下：①布置学生通过图书馆、网络查找大量有关以及近十年香港飞速发展的相关资料和信息，并加以整理；②利用班会课以记者招待会的形式组织活动，让各个学习小组派一位代表充当新闻发言人向同学们介绍香港与祖国分离、实现统一的发展历程，并介绍香港14年来取得的相关成就及其后的发展规划；③由台下的学生充当小记者的角色从各位新闻发言人的介绍中搜寻有用信息，撰写新闻稿；④由小记者们自由发言，谈一谈以后香港应该向怎样的方向持续发展，该如何为香港和祖国的建设作出应有的贡献。
三、通过乡土文化和历史遗迹对学生进行教育
当然，除了开展纪念日活动外，应该充分发掘身边有用的资源，可以利用具有代表性的乡土文化和历史遗迹对学生进行教育，激发他们对祖国历史和文化的自豪感，理解尊重各民族、各地区的文化传统，培养他们热爱家乡、献身祖国的情感和理想。在情感、态度和价值观的教育中，采用灵活多样的教学形式，使教学避免了生硬的说教和武断的灌输，真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
通过多种活动，不仅能够顺利地完成新课程标准中对情感、态度和价值观的学习目标，也培养了学生们求真务实的科学态度和相互合作的团队精神。
（作者单位 河北省邯郸市磁县第一中学）
解说对于地质遗迹景观的保护与利用有着非常重要的现实意义。本研究选取西安翠华山国家地质公园为研究案例,通过问卷调查实证分析了游客对地质遗迹景观的解说需求。研究结果显示:游客对地质公园的人员解说有较高的需求;在解说主题上偏好地质景观成因和动植物知识;年龄、学历和职业都对游客的解说主题偏好有显著影响。其中:19岁~29岁的游客对地质景观成因的需求程度最高,学生和离退休人员对地质景观成因感兴趣,偏好动植物知识的职业群体为公务员,文教专业人员对历史典故兴趣较高,而民俗逸事对农民有吸引力。重游游客对于地质景观成因、动植物知识和历史典故方面的解说需求有明显的上升。
关键词：
地质遗迹景观; 地质公园; 解说需求; 解说媒介; 解说主题
收稿日期： 2010-08-10; 修订日期： 2010-11-01
基金项目： 陕西省软科学项目《陕西国家地质公园品牌特质及市场再定位发展战略研究 》(2010KRM96)
作者简介：
张玲(1972-),女,陕西师范大学旅游与环境学院博士生,研究方向为旅游资源开发和地质公园建设。吴成基(1944-),男,陕西师范大学旅游与环境学院教授,博导,研究方向为国家地质公园开发和建设。
1 引言
地质遗迹是指在地球演化的漫长地质历史时期,由于内外力的地质作用,形成、发展并遗留下来的珍贵的、不可再生的地质自然遗产。其主要类型包括:有重大观赏和重要科学研究价值的地质地貌景观;有重要价值的地质剖面和构造形迹;有重要价值的古人类遗址和古生物化石遗迹;有特殊价值的矿物、岩石及其典型产地;有特殊意义的水体资源;典型的地质灾害遗迹等［1］。由地质遗迹所构成的景观因其具有的科学性、典型性、稀有性和观赏性等特点,成为了人们增进对自身生存环境了解的不可多得的资源。为了保护和利用地质遗迹景观,联合国教科文组织建立了世界地质公园网络,截至目前共有64个成员,其中我国有22个。我国不仅积极申报世界地质公园,而且先后五批共批准建立了国家地质公园138处。
国家地质公园的建立旨在保护地质遗迹,普及地学知识,并开展旅游活动以促进地方经济发展。而解说作为一种管理工具对于地质公园的建设有着极为重要的意义:解说能够有效地管理游客从而降低对环境的负面影响［2］,能够使游客增加对目的地的了解从而对资源保护采取合作的态度［3］,并通过倡导游客采取更合适的行为从而达到旅游目的地的可持续发展［4］。
游客是解说服务的接受者,游客视角成为解说研究的重要方面。有研究者从人员解说、解说牌示等五个方面对黄山园内旅游解说的有效性做出评价,建议通过加强受众分析等措施来提高黄山园内解说质量［5］。有关游客对解说媒介的需求的实证研究发现:游客对解说媒介的需求很高,不同社会特征和出游动机的游客对解说的需求有显著差异［6］;游客涉入和场所依附都与解说满意度正相关［7］;个体特征如性别、年龄、学历不同的游客对解说媒介和解说主题的偏好有显著差异［8］。
国家地质公园建立的目的是通过对园内各类地质遗迹的保护和向大众的呈现,传达地质遗迹的科学内涵［9］。解说能够引导游客认识地质遗迹景观的珍稀性和科学价值,从而实现地质公园的环境教育功能和对地质遗迹资源的保护。但由于我国国家地质公园的建设时间较短,加之国内目前旅游解说研究正处于起步阶段［10］,因而对于地质公园的解说研究少有学者涉足,为数不多的几篇论文主要讨论解说系统的构建和规划等应用方面［1116］,关于游客对地质公园解说需求的研究尚属空白。根据游客对解说的需求差异来进行市场细分便于开展有针对性的宣
传,可以有效提高游客对解说
表1 解说需求测量题目项
1、我觉得来地质公园旅游能够轻松地学到很多有趣的知识
2、如果有专人解说,会让我的地质公园之行更愉悦
3、园内的解说牌位置布设合理
4、地质公园的科普氛围很浓厚
5、解说牌的内容有趣而且通俗易懂
6、我愿意去参观公园内的地质博物馆
7、我想多知道一些动植物知识
8、我认为地质公园能够很好地保护地质风景
9、我总是主动去阅读解说牌
10、我对与这里有关的历史典故感兴趣
11、这里的咨询服务便利周到
12、地质博物馆中的展品布设能吸引人的注意
13、解说折页(印刷宣传品)获取方便
14、多媒体演示(录像、电脑触摸屏等)信息丰富有趣
15、路线指示牌标识清晰适当
16、参观路线设计合理
17、我希望了解公园景观的形成原因
18、我对景区周围的民俗逸闻感兴趣
19、我还会再来这里旅游
20、我愿意来地质公园担任义务讲解员
的满意度进而强化目的地的形象,并实现地质公园的建设宗旨。因此,了解不同类型游客对解说的需求对于地质公园的管理有着重要的现实意义。
2 研究方案
2.1 问卷设计
调查问卷由两部分组成:第一部分为受访游客的人口统计特征以及有关本次旅游的一些信息(出游方式、旅游目的、游园次数等),第二部分为测量游客对地质公园的解说需求的题项(见表1)。
由于尚无成熟的解说需求量表,所以本研究在参考相关文献的基础上,选择解说媒介和解说主题两个主要问题,经过相关量表整理分类、游客访谈、专家座谈、开放式问卷调查等程序自行开发问卷。具体如下:(1)首先收集相关研究中有关解说媒体和解说主题的测量项目,特别是洪艳［6］、Hwang［7］和罗芬［8］等所使用的测量题项。(2)调研人员通过面对面的游客访谈并请教有关专家对地质公园解说方面的看法,对测量项目进行筛选。(3)于5月8日在翠华山采用开放式问卷对25位游客进行试调查,请游客列举其关注的解说媒介和解说主题方面的内容。(4)对以上资料进行整理、分析后选定20个题项构成问卷的解说需求量表,采用李克特(Likert)5点式(非常不认同为1,非常认同为5)进行测量。
2.2 研究区域概况
翠华山国家地质公园位于陕西省西安市秦岭北坡,为2001年国土资源部首批批准建立的11个国家地质公园之一。该地质公园以山崩地貌为特色,主峰终南山海拔2604 m,发育有全新世以来形成的、规模为世界第三位的山崩遗迹,山崩总体量达3亿m3;其山崩地貌类型全面、结构典型、保存完整、规模巨大,为国内外罕见,素有“中国山崩奇观”、“山崩博物馆”之美誉［9］。
2002年翠华山国家地质公园被评为国家AAAA级景区。2006年西安市人民政府以该地质公园为基础,整合秦岭北麓旅游资源申报“秦岭终南山世界地质公园”,于2009年8月通过联合国教科文组织的评审,成为世界地质公园网络的成员［17］。
2.3 样本描述
调研人员于2010年5月15日至22日在翠华山的天池主景区对游客进行问卷调查,共发放问卷320份,回收有效问卷314份,有效率为98％。问卷回收后以EXCEL 录入,而后用SPSS 13.0进行数据分析。
表2 样本的社会人口结构(n=314)
项目项目构成人数百分比(%)项目项目构成人数百分比(%)
性别男15248.4职业公务员206.4
女16251.6文教专业技术3511.1
年龄18岁以下123.8工人278.6
19~29岁16652.9军人82.5
30~39岁5517.5农民154.8
40~49岁5015.9商贸服务299.2
50~59岁258.0学生9429.0
60岁以上61.9离退休103.2
学历高中及以下7022.3其他7624.2
大专10433.1月收入2000元以下16652.9
本科12740.42001~5000元11837.6
硕士及以上134.25001~10000元288.9
客源地西安市内18057.310001元以上20.6
西安市外陕西省9931.5游览次数第一次14746.8
外省市3511.2两次及以上16753.2
在样本中:女性游客所占比例略高为51.6％;年龄在19~29岁的游客占到样本的52.9％;学历方面以本科所占比重最高,大专及以上的学历的游客共占77.7％,说明翠华山地质公园的主要市场为具有较高学历的游客群体;从游客的职业构成看,除学生所占比例突出(29％)外各行业分布较均匀;学生为无收入群体,从而导致游客月收入中2000元以下的占到52.9％;对客源地的统计显示西安市的游客占到57.3％,外省市游客所占比例很小且分布零散,表明翠华山地质公园的主要客源市场在陕西省内,尤其集中在西安市;游览次数在两次及以上的游客为53.2％。
3 结果分析
在进行数据分析之前首先对问卷的信度进行了检验,结果显示本调查量表的克朗巴哈a系数为0.87,表明量表的内在信度是可以接受的。
3.1 游客对解说媒介的需求分析
通过集中趋势分析法,考察了游客对地质公园的各项解说媒介服务的认同程度(见表3),从均值的分析可见游客对多数要素的满意度都高于3,表明这些项目基本能够满足游客需求。但是,“解说折页获取方便”和“多媒体演示信息丰富有趣”两项的均值分别为2.96和2.84,低于3,而且其离散系数分别为0.34和0.35,显示数据分布较为离散,表明这是地质公园所提供的解说媒介中的弱项。表3 解说媒介需求集中趋势分析(n=314)
如果有专人解说会让我的地质公园之行更愉悦3.894.0040.860.22
咨询服务便利周到3.213.0030.900.28
地质博物馆中的展品布设能吸引人的注意3.193.0030.890.28
解说折页(印刷宣传品)获取方便2.963.0031.020.34
多媒体演示(录像、电脑触摸屏等)信息丰富有趣2.843.0031.010.35
路线指示牌标识清晰适当3.373.0030.940.28
参观路线设计合理3.464.0040.860.25
园内的解说牌位置布设合理3.293.0040.960.29
对于“如果有专人解说会让我的地质公园之行更愉悦”一项,数据显示游客有较高的认同:均值达3.89,中位数和众数都为4;并且标准差为0.86,离散系数为0.22。离散系数小表明了数据较强的集中趋势,说明翠华山地质公园所提供的人员解说服务与游客的需求之间存在明显缺口。
3.2 游客对解说主题的需求分析
用集中趋势法分析游客对地质公园解说主题的需求可以看出(见表4):游客对于地质景观成因、动植物知识和历史典故三大主题有较高的需求(均值较高,且中位数、众数都是4);尤其是地质景观成因和动植物知识两项,数据分布集中(离散系数分别为0.24和0.22),表明地质公园的游客对于解说的知识性有更高的兴趣和需求。
表4 解说主题需求集中趋势分析(n=314)
项目均值中位数众数标准差离散系数
地质景观成因3.674.0040.880.24
动植物知识3.784.0040.830.22
历史典故3.604.0040.960.27
民俗逸闻3.503.0030.900.26
3.3 不同人口统计特征的游客群体对解说主题需求的差异
本研究采用回归分析法,着重探讨不同人口统计特征的游客群体对解说主题需求的差异,将性别、年龄、学历、职业4个分类变量作为人口因素和社会文化因素来描述游客对地质公园的解说主题需求的差异,并专门考察了重游游客与初游游客对解说主题需求的差异。
对分类变量进行回归分析时,必须先将其转换为虚拟变量(dummy variable)［18］,得到的回归结果才有明确的意义解释。各虚拟变量的参照类(reference category)分别取:性别为“女”,年龄组为“60岁及以上”,学历为“高中及以下”,职业为“其他”,游览次数为“第一次”。通过各虚拟变量的β值可以知道相应类型游客群体在不同主题的解说需求方面的均值相比于参照类的高低(见表5)。
表5 解说主题需求回归分析(n=314)
变量地质景观成因β动植物知识β历史典故β民俗逸闻β
步骤1:人口因素
男0.0790.002-0.0510.058
18岁及以下0.281**0.250**0.096-0.012
19~29岁0.423*0.3380.2910.007
30~39岁0.2700.364*0.276-0.005
40~49岁0.2070.1910.1950.013
50~59岁0.262*0.284*0.2250.032
R20.0470.0480.0180.005
F2.514*2.599*0.9240.251
步骤2:社会文化素因
大专0.1190.126-0.047-0.019
本科0.129*0.201*-0.142-0.104
硕士及以上0.0220.019-0.165-0.121
公务员0.133*0.125*0.223**0.083
文教专业技术0.0250.0580.201**0.209**
工人-0.0770.0350.0620.064
军人0.027-0.0140.063-0.028
农民0.0080.0190.0640.149*
商贸服务0.007-0.0590.0210.015
学生0.150*0.0090.204*0.195*
离退休0.198**0.1000.0750.057
R20.1180.0980.0830.062
ΔR20.0710.0500.0650.057
F2.338**2.567**1.579*1.154
步骤3:游览次数
重游0.074*0.083*0.111*0.027
R20.1230.1040.0940.063
ΔR20.0050.0060.0110.001
F2.300**1.907*1.692*1.098
注:*表示p
3.3.1 人口因素对解说主题需求的影响
由回归分析结果可以看出人口因素对于因变量“地质景观成因”解释能力为4.7％(R2＝0.047,F=2.514,p
对“地质景观成因”需求显著的有:年龄在18岁以下的游客(β＝0.281,p
对“动植物知识”兴趣较高的游客年龄段有:18岁以下(β＝0.250,p
3.3.2 社会文化因素对解说主题需求的影响
社会文化因素对于因变量“地质景观成因”、“动植物知识”和“历史典故”的解释能力较之人口因素有显著提高。数据显示学历为本科的游客对“地质景观成因”和“动植物知识”的解说需求显著较高(β值分别0.129和0.201,p
职业类型也对游客的解说偏好有影响。其中对于“地质景观成因”感兴趣的有:公务员(β＝0.133,p
对“动植物知识”解说需求显著的是公务员(β＝0.125,p
3.3.3 游览次数对解说主题需求的影响
鉴于调查样本显示翠华山地质公园的游客中游览次数在两次及以上的占到53.2％,本研究专门考察了这部分重游游客对解说主题的需求与初游游客之间的差异。从回归分析的结果可知:游览次数对于因变量“地质景观成因”、“动植物知识”和“历史典故”的解释能力都有显著增加;重游游客对于这三个主题的解说需求都显著高于初次游览的游客(β值分别0.074、0.083和0.111,p
4 结论和建议
4.1 结论
研究表明,游客对地质公园的人员解说有着较高的需求,而解说折页的获取和多媒体演示为地质公园解说媒介的弱项。在地质公园解说主题的需求方面,游客对地质景观成因和动植物知识两项主题的需求较为突出。同时本研究显示游客的个体特征对解说主题的需求有明显的影响。其中:年龄在18岁以下及50~59岁的游客对“地质景观成因”的解说需求显著,而对此主题解说需求最高的是19~29岁的游客;学生和离退休人员都对地质景观成因更感兴趣,公务员偏好动植物知识,文教专业人员对历史典故需求较高,而民俗逸事对农民有吸引力。另外,本文针对重游游客进行的分析显示,重游游客对翠华山的地质景观成因、动植物知识和历史典故等方面信息的需求显著高于初游者。由此可见,游客对解说主题各有所好,统一的解说内容显然不能满足他们的需求。
4.2 几点建议
随着人们文化水平的提高和对景区信息了解的增多,个性化的旅游市场空间越来越大［19］。地质公园推出以地学科普为主题的旅游项目,使地质公园旅游的内涵得到充实和提高,为了满足不同游客群体对于景区信息的需求,有必要将地质公园的解说规划视为一个动态过程,通过对其不断地评估与修正,使解说真正能够发挥引导游客加深科学认知,进而保护地质遗迹的作用。鉴于此,本研究针对所发现的问题,对翠华山地质公园的解说系统提出如下建议。
4.2.1 加强人员解说服务
Nichols提出听觉的交流设施是解说中最有效的媒介工具［20］,这一结论在本研究中得到了验证,数据分析表明翠华山地质公园游客对人员解说的需求较高。而翠华山地质公园的讲解员不足10人,显然不能满足游客对人员解说的需要。这其中的供需缺口可以借鉴台湾阳明山公园的旅游解说志工制度来解决。解说志工制度的设立源于旅游区人员编制不足的问题,志工招募可以不限特定对象［21］,学生、离退休人员、当地居民均可以成为义务解说员。此次被调查的学生中明确表示愿意担任此项工作的占到40.2％,这些受到良好教育的学生通过一定的培训完全有能力承担解说的工作。重游率达53.2％,表明翠华山地质公园拥有一批忠诚度高的游客,可以通过建立会员式的服务,吸引其日后加入解说志愿者的行列［22］。另外通过把当地对地质公园有兴趣的居民组织起来进行有关地质遗迹知识的培训,使他们增加对园区遗迹的了解和鉴赏力,自觉增强保护地质遗迹和宣传遗迹知识的意识,这会在很大程度上提高游客地质公园旅游的质量和增强游客对当地旅游形象的感知［16］。
4.2.2 改进解说出版物和多媒体演示内容
解说折页和多媒体演示是翠华山地质公园在解说媒介方面的弱项。宣传册、幻灯片、多媒体演示等技术手段在解说中发挥着重要作用,但翠华山地质公园显然在这方面还有待完善。比如:印刷品种类较少,而且主要放置在公园内的博物馆中不便于游客取阅;多媒体的内容也相对简单,需要更新。
4.2.3 根据游客需求差异编制不同主题的解说内容
本研究显示不同个体特征的游客对解说主题的需求有显著差异,可见,翠华山地质公园应针对游客的不同需求设立不同的解说层次和内容。认真规划设计的解说,能够增加游客知识、改变其态度、重塑其行为从而获得旅游的可持续发展［23］,也能够提高游客的满意度进而建立地质公园的良好形象。
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Research on Interpretition Demand at Geological Relics Sights:
A Case Study of Cuihuashan National Geopark in Shaanxi Province
ZHANG Ling1, WU Chengji1, PENG Yongxiang1, ZHAO Hui2
(1.College of Tourism and Environment Sciences, Shaanxi Normal University, Xi’an 710062,China;
2.Cuihuashan National Geopark, Xi’an 710105,China)
Abstract：
With a survey of tourists at the Cuihuashan national Geopark in Shaanxi province based on a questionnaire, this article makes an empirical study of the interpretition demand at Geological Relics sights. The statistics shows that visitors have great demand for the guided walk. Tourists prefer the interpretive topic like genesis of the Geological sights and knowledge about plants and animals. As demonstrated by the analysis, Visitors’ preference for interpretive topic is distinctly different in terms of their age, educational background and occupation. Visitors between 19-29 have high demand for the genesis of the Geological sights, both students and retirees are all interested in this topic. Civil servants prefer the knowledge about plants and animals. Professionals show more interests in historical allusions. The interpretive topics like folk custom and folk tale are more attractive to farmer tourists. Subsequently, evidence presented finds that there is a distinctive increase in the demand of genesis of the Geological sights, knowledge about plants and animals and also historical allusions among the revisited tourist in the studied area.
关键词：金末东北 材料分布 特点
中图分类号：K246.4文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01
金朝作为由女真族建立的地处北方的少数民族政权，其发源地东北地区的历史历来是研究的重点之一。东北地区不同于金朝的中原领地，民族众多，历史问题和民族问题融合互动，使这一地区的关系变化尤为复杂。相关研究虽然研究由来已久，但因其历史记载本就分散，多年来众多学者的大量工作集中于搜集史料、发掘整理遗址遗迹和考订史实等工作中，研究深度和成果丰富度方面仍有发展空间。尤其是已有成果在地理和内容分布上很不均衡。本文即对以往有关金末元初东北历史的资料分布和研究成果进行梳理，归纳总结研究的特点，并思考可能的解决之道。
一、金末东北相关史料的分布
1、正史记载分散。正史作为后世官方对前代历史的记录和总结，在历史研究中占据着重要的地位，历来是史学家在研究中必不可少的参考资料。但有关金末东北的史料在相关正史中的记录则极为分散。据不完全统计，元朝脱脱主编的《金史》中，相关材料散记在《卫绍王本纪》、《宣宗本纪》、《哀宗本纪》、《地理志》、《食货志》和《奥屯襄传》等约二十余篇纪、志、传中。同为元朝脱脱主编的《元史》中，相关内容也散记在《太祖本纪》、《地理志》、《木华黎传》和《耶律留哥传》等篇章中。值得一提的是，在上述两种正史中，活跃于金末东北历史舞台的蒲鲜万奴都未被立传，耶律留哥也仅在《元史》中有传，《金史》未予专门记载。另外，同一时期的《宋史》对此时的东北地区基本无记载。
2、多家史书有相关记载，但内容较少。虽然其它史书对金末东北地区历史的记载也如正史般少而分散，但有所提及的史书数量尚可，总算为研究这一时期的历史提供了一些可供参考的资料。例如：宇文懋昭所著《大金国志》的《章宗纪》等篇、李心传所著《建炎以来系年要录》中的《鞑靼款塞》、孟洪的《蒙鞑备录》、元好问的《中州集》、刘祁的《归潜志》和魏源的《元史新编》等近五十种史料中都有相关记载。其中曾廉所撰的《元书》、屠寄所撰的《蒙兀儿史记》和柯绍所撰的《新元史》中更是为蒲鲜万奴和耶律留哥分别单独做传，金毓黻的《辽东文献征略》则写有王浍传，对这一时期的相关历史都是一种整理和留存。
3、后人有部分补记和整理。关于后人的补给和整理，除了之前提到的清代学者所做的记录和所写的传记外，最为突出的当属1990年12月由吉林文史出版社出版的，经赵鸣岐、王慎荣汇编的《东夏史料》一书。该书被收录在《长白丛书》第四集中，搜集了大量有关东夏国的史料，是研究东夏国及这一时期东北历史的重要材料汇编书籍。
4、国外史料也有少量相关记载。有关这一时空中历史记载的国外资料，首推朝鲜李朝时期郑麟趾所著的《高丽史》。这部139卷的史书记载了上起918年，下至1392年高丽王氏王朝的史事，基本与我国宋辽金元的历史时期相合。其中大量有关高丽与中国各政权间交往的史料极为珍贵，也保存了不少金末东北地区的相关内容。另外，1991年6月出版的同属《长白丛书》第四集的《朝鲜文献中的中国东北史料》一书中，也对涉及到金末东北地区的部分史料做了整理汇集。其他诸如法国雷纳・格鲁塞的《蒙古帝国史》、勒内・格鲁塞的《草原帝国》、波斯拉施特的《史集》和伊朗志费尼的《世界征服者史》等书中也有少量的相关材料。
二、已有研究成果及其特点
1、研究成果以论文为主，书籍中涉及较少较分散。据不完全统计，从上世纪80年代初到现在，有关金末东北地区的各种论文总数已达80余篇。这其中既有专门论述金末东北历史的文章，也有将时间和空间视野扩展开来，将金末作为其中一个部分进行论述的文章。这些文章涉及金末东北地区的政治、军事、经济、民族关系和对外交往、历史地理、出土文物和遗址遗迹以及金末活跃在东北地区的重要人物，范围广博，见解独到。但相对的，系统论述金末东北历史的书籍则非常之少。最引人关注的，是1990年10月由天津古籍出版社出版的，王慎荣、赵鸣岐写作的《东夏史》。这本书以金末蒲鲜万奴在东北建立的东夏政权为着眼点，分十三个篇章，详细阐述了有关金末东北的形势、蒲鲜万奴的身份和仕宦经历、东夏国建立的过程、国号、年号、都城、疆域、中央和地方管制、各经济部门的发展情况、境内城市和长城的情况、丞相王浍的生平以及与蒙古和高丽关系等诸多问题。即是对肇始于上世纪80年代的东夏史研究浪潮的吸纳和总结，也开创了东夏史继续研究的重要基础。
除此以外，其他书籍中有关金末东北地区历史情况的记载大多只是少量的，有些涉及的内容宽泛而相对浅显，有些则是从专题研究的角度出发，在叙述的过程中涉及到了一小部分当时当地的内容。
2、成果分布不均衡。有关金末东北地区的研究成果，尤其是论文成果中，大约有一半左右是以东夏国为研究对象的，这造成了论文研究分布的严重不均衡。从上世纪80年代起，东夏史研究在东北辽金史学者中渐成热潮，有关建立者蒲鲜万奴的姓氏身份、任职经历、东夏国政权国号的确定和是否变更、东夏国年号及其使用年限的划分、东夏国亡国的具体时间等问题先后成为研究的重点和讨论的热点。学者们综合运用历史学、文献学、考古学和民族学等多学科交叉研究的方法，从国内记载和国外记载等多角度对这些问题进行了探讨。景爱和朴真两位学者在关于东夏都城的问题上进行了长达几年的学术商讨，使得有关东夏国政治和历史地理等方面的研究成为这一时期东北地区历史研究不可忽略的重要内容。但这种研究的热情所造成的不均衡在短时间内很难弥补，尤其是在史料匮乏的情况下，有关金末东北其他方面的研究便显得薄弱许多。近年来这种状况开始呈现扭转趋势，研究的范围和内容都有扩展，但某些问题依旧薄弱，尤其是金末东北文化方面的问题，几乎没有涉及。
论文 摘要摘要：本文主要分析了加强文物保护的重大 历史 意义，客观提出了 发展 旅游 业和保护文物二者是相互依托、相互承载的关系，提出将文物保护工作纳入本地区旅游发展总体规划之中，建立健全和完善旅游发展和文物保护的长效机制并严格控制游客流量及超负荷地接待，以免文物受损。
引言
文物是人类历史活动中遗留下来的具有历史、 艺术 和 科学 价值的遗物和遗址，是劳动人民聪明聪明的结晶，是人类最为宝贵璀璨的文化财富。加强文物保护，对于探究历史，发掘中华民族博大精深的文化底蕴、彰显民族精神、 教育 后人等都有着非常重大的现实意义和深远的历史意义。新
2 文物古迹可以推动 旅游 事业的有序和谐 发展
文物古迹作为一项重要的旅游资源，充分充分利用它、保护它，可以推动旅游事业的有序和谐发展。为吸引众多的游客，旅游界必然会注重文物的保护工作，使其尽量完好地展现在旅游者面前，从而获取最大的 经济 效益。文物作为一种不可再生的旅游资源，一旦受损，很难恢复原态。文物被破坏后，必然降低文物所在旅游景区(点)的吸引力，影响其经济效应。为了使文物能长久地保存下来，长期为旅游所用，旅游部门必然会重视管辖范围内的文物保护工作。发展旅游可以部分解决文物保护经费不足的新问题。我国的文物古迹众多，而国家财力有限，每年用于文物保护的专项资金应对于大量的文物来说，可谓是杯水车薪，许多文物因缺少经费而得不到及时有效的维修和保护而惨遭毁灭。文物既然能为旅游区(点)带来经济效益，那么，旅游景区(点)就应该从其收益中按一定的比例用于区内文物保护。加强文物保护，应采取灵活多样的方式、方法、增强人们的文物保护意识。旅游的发展，使大量的文物古迹直接生动鲜活地面对旅游者，使人们获取了丰富的知识，受到了 教育 ，既弘扬了民族文化，又可提升人们的文化素质。文物的这些社会效益可使人们懂得文物的重要价值，熟悉到文物对社会的重要意义，进而使重视文物，保护文物成为全社会的一种共识。
3 文物事业和旅游事业相辅相成、相互促进
文物遗迹在保护的前提下合理利用，在利用过程中加强保护，是我们应坚守的原则，文物事业和旅游事业两者不可偏废、应是相辅相成、相互促进。合理地利用文物为旅游服务，边用边保，采取各种政策和办法，尽量消除对文物保护的负面影响，要使文物保护和旅游发展达到和谐完美的统一体。笔者以为应从以下几方面着力实行。
一是将文物保护工作纳入本地区旅游发展总体规划之中，各地政府、旅游主管部门及相关职能部门应充分提升文物对发展旅游业战略地位的熟悉，在制定本地区旅游业发展规划的同时，应对旅游区内的文物保护工作有明确细化的责任分工，不断增强政府宏观监管能力，指导旅游区内文物保护工作有力有序有效的进行。二是建立健全和完善旅游发展和文物保护的长效机制。文物和旅游部门要加强沟通配合，形成既有利于旅游事业发展，又合理保护文物的良好格局。三是要严格控制游客流量及超负荷地接待，以免文物受损。同时在旅游区醒目地段设立警示、宣传、标识，以增强游人保护文物自觉性，同时对有意破坏、损毁文物的行为，必须采取经济、行政、 法律 等手段，予以严厉查处。
发展旅游和保护文物二者相互依托、相互承载，只要各级党委、政府高度重视，有关部门不懈工作，加之全社会的共同努力，文物必然会“曾经辉煌、再现璀璨”、旅游事业定会如日中天，布满生气。
关键词：初中 历史 农村 不足 对策
【中国分类号】G633.51
从城市和农村的角度进行分析，农村较城市比较而言隶属于经济不发达地带，其教育资源和师资力量和城市都有一定的差距性。因此，导致了其教学效果和城市的教学效果也有着很大的差异性。就此，本论文着重从农村历史教学所存在的不足提出了合理的建议，以期能从总体上改变农村初中历史教学所存在的不足，达到预期的教学效果增强学生的学习兴趣。
一、农村初中历史教学的特点
在一些较为偏远地区的农村，因为经济发展比城市经济发展落后，导致了教学资源和师资队伍呈现着不良的现象。甚至很多农村都没有博物馆以及图书馆等硬性的教学资源，导致学生在学习的过程中仅依附于书本上的知识这对于学生的知识面的扩展产生了消极影响。因此，农村孩子在学习历史学科的过程中，对历史了解甚少并且在初中学习期间才开展历史教学课堂，这一系列的不良因素造就了农村历史教学的特点。就此，从以下几个方面进行具体的论述。
（一）学生学习兴趣浓厚
农村的学生因为见到的地方和所能旅游的场所是非常有限的，甚至很多家庭在孩子初中阶段尚没有去过任何地方旅游，也没有走出过农村那个小城镇，因此学生大多数的眼界都非常有限，对初中的新的历史学科呈现出兴趣浓厚的现象。并且，因为学生的这个年龄，好奇心非常强，思维非常活跃，兴趣较为广泛，也促使了学生对未知事物的探索能力和意识，导致了学生对历史学科产生了非常浓厚的学习意识和学习兴趣。
（二）知识内容丰富
因为是在初中才开始的初中历史教学内容，所以学生面对这一从未接触过的内容，表现出更多新奇的态度和心情，课堂上老师说过的每句话都满足了学生的好奇心。在每节课中，学生都能学到非常丰富的历史知识。
（三）课堂教学主要以教师讲解为主要教学手段
很多初中历史教学因为缺少现代化的多媒体辅助教学设备，导致其都是以历史教师的课堂讲解为主要的教学模式，学生只能够安静的听其教学内容，并且在脑海中不断的回顾教师所讲解的知识点。通过查阅辅助书籍或者是收看有关报道达到学习历史知识的目的。
（四）课堂为主要的学习场所
很多农村并没有历史博物馆和历史遗迹，因此在进行教学的过程中有限的教学场所只能在学校课堂上进行。同时，因为经济条件的约束导致了农村院校并没有能力组织学生和教师去外地观看历史博物馆和相关的历史文物遗址。所以说，农村历史教学始终停留在初中课堂教学中，通过图片和书本上的内容向学生表述历史教学知识，从而达到完成教学的目的。
二、农村历史教学存在的问题
从以上内容的描述能看出农村历史教学和城市历史教学是存在一定的差异性的，其和城市历史教学相比较而言具有一定的漏洞和不足。就此，本小节就从以下几点分析了关于农村初中历史教学不足的情况。
（一）教学理念过于陈旧
我国教学改革明确提出了，教学改革内容应体现出时代的特点，全面推进素质教育，并应以促进学生为本的思想和理念从根本上强化学生的基本素质，从根本上提高学生的目标，从而达到提升其科学发展的根本和意识。但是，从我国农村中学的教学现状来看，依旧存在以教师讲课为中心，以课本教学为中心的状况，这严重性的忽略了学生的主置。
（二）教学手段落后
虽然教学改革目标中反复提出了关于大力强化信息技术在教育教学中应用问题，强化信息和学科课程整合的问题。但是，在农村真正教学过程中教师使用多媒体次数有限，教师自己制作课件的次数有限，导致了很多课件只是简单的标题，很多课件的内容和课本所要讲述的内容严重不符，这和新课标的要求存在着差异性。
（三）教学方法过于单一化
课程在进行教学的过程中，过于重视历史知识的传授，导致了教学方法呈现着教学方式单一、教学模式枯燥化的现象。很少能让学生真正的提出自身对历史的认识，对历史的认识呈现机械化、单调的情况，导致学生学习兴趣呈现消极影响。
（四）学生在学习的过程中以死记硬背为主缺乏学习灵活意识
学生在学习历史知识的过程中，并没有仔细的进行观察，没有以历史教师课堂讲解为主，造成了学生学习只能利用笔记进行知识点记录的情况，通过死记硬背的形式记住学生的历史任务、历史事件、历史事件、历史影响、历史意义，缺乏对历史知识的内容的了解和认识，从而导致了学生在进行历史思考的过程中，缺乏分析能力，只能够硬性的背诵历史知识，呈现着缺失的情况。
三、农村初中历史教学策略
针对以上所提出来的不足提出了如下的建议，以期能从总体上强化教学内容，提高教学策略。
（一）强化师资力量建设
加强师资力量建设，合理的利用教学设备。强化师资力量建设，提高师资队伍培训，对提高教师办学和教学能力有积极影响。尤其是现代化的多媒体教学模式，很多教师更是看不懂、弄不懂、用不动，导致教学和现代化教学理念呈现缺失的现象。因此，一定要加强新型设备的使用技能培训，和强化教师的师资队伍，从根本上提高教师的力量提高其整体教学效果有积极影响。定期的针对教师进行新型设备的培训、对教师进行知识上的整理和培训，达到解决问题的根本目的。并且，从农村的角度进行分析。农村没有历史博物馆和历史文物遗迹，但是教师可以组织学生针对历史事件进行调查和互动，针对中国历史抗战时期针对其进行提问并且收集相关的信息，从而达到整理学生知识，提升学生感知意识的根本目的。并且，还可以锻炼学生对知识的梳理和整理的能力，从根本上提升学生的知识掌握能力，增长学生对历史的探索和收集能力，从而达到锻炼学生思维能力的根本目的。
（二）提高对历史学科的重视程度
对历史学科的漠视是历史教育教学的缺失，为了从整体上改变这种情况，笔者认为应该强化对历史学科的重视程度，从而达到提升学生对历史重视的意识。笔者认为，人类社会的进步和发展的过程，在不断完善和实践的过程中总结历史知识，从而提高历史知识的总体认识，强化对学生的培养和认识，从整体上强化学生的探索意识和探知精神，从根本上增强学生的凝聚力。
（三）构建有效的教学规章制度
构建合理有效的教学规章制度，通过规范的章程明确农村初中历史教学内容的各项指标，从根本上使其教学内容和按照有关教学章程进行，从根本上强化学生的综合素质，达到培养学生教学目标的目的。并且，从另外一个角度进行分析，构建合理有效的的教学规章制度能帮助教师更好地进行教学，并且树立一个正确的认识和观念。达到提升教育教学水平的目的。
（四)加强家长互动教学强化教学内容
完善历史教学不应该只停留在教学课堂上，还应该调动家长对学习的重视程度，从根本上扩大教学资源，达到提升教学效果的最终目的。从另外一个角度来说，教师应该定期开展家长会，宣扬历史学科的重要性，帮助家长认识到历史学科的重要性。通过教师和家长建立一定的联系，从而达到让学生开展活动教学，让学生通过家长督促进行额外历史内容的学习和补充，从而达到提升学生历史教学水平的目的。
结语：
总而言之，针对农村初中历史学科的角度进行分析，其存在一系列的问题和不足。本论文着重针对历史学科所存在的不足提出了合理性的建议，以期能从总体上强化历史教学效果，达到完善历史教学的根本目的。
参考文献：
广西茶文化旅游的意义
一、茶文化与旅游的相互关系
1.现代旅游的特点
旅游是人类文明的体现,现代旅游更多的是一种文化消费,因此是广义的文化活动。现代旅游的六要素,即食住行游购娱,都与文化水**融,密不可分。现代社会,人们之所以愿意花费较多的财力、物力、体力和心力去参加旅游活动,就是因为他们在付出的同时,满足了探奇求知的需求,探奇求知的核心是体验异地异族的文化。因此可以说,旅游是满足游客日益增长的文化需求的一种文化活动。
人们在参加旅游的过程中,不仅要求能看到一些过去没有看到过的东西,而且要求了解这些文化现象的来龙去脉和有关知识。有些可参与性的项目,游客总想自己动手动口去尝试一下。有些具有可取意义的东西,游客总想带点回去与亲友共享、慢慢回味。因此现代旅游项目,通常必需具备观赏性、知识性、参与性、获得性等多种属性。使游客通过了一次旅游活动能获得更多的文化知识,满足其某一方面的文化需求。
2.茶文化的靓丽之处
旅游文化包括山水文化、聚落(城镇)文化、园林文化、建筑文化、宗教文化、民族文化、民俗文化、烹饪文化、酒文化、茶文化、诗词文赋文化、书画雕塑文化、戏曲歌舞文化、工艺美术文化、花鸟虫鱼文化等。可以看出,茶文化是旅游文化的重要组成部分。不仅如此,茶与山水、宗教、民族、民俗、烹饪、诗书画、歌舞戏曲、工艺美术又有密切关系。丰富多彩的茶类,具有千姿百态的茶叶外形和色香味各异品质特点的名优茶对游客就具有很大的吸引力;加上茶区的山水风光、名寺名泉、各民族的茶俗风情、泡茶饮茶艺术、茶书茶画茶诗词、茶歌茶舞、工艺精湛的各种茶具,以及茶马司、葛玄茗圃、贡茶焙、御茶园、皇茶院等茶文化遗迹等,都是茶文化的靓丽之处。因此茶文化在旅游文化中具有重要地位。
3.茶文化与旅游相结合的好处
茶文化是中国传统文化的重要组成部分,通常人们在旅游活动中对传统文化都有浓厚的兴趣。因此无论是茶文化的专项旅游,或是在一次旅游活动中,恰如其分地安排一些茶文化的内容,如观赏茶艺表演、品名茶、观看茶歌茶舞、观赏选购茶具、品尝茶餐茶菜、自己动手学制茶学泡茶、参观和考察茶文化遗迹等等,都会给游客带来新鲜感、愉悦感,既增长了知识,又愉悦了心情,达到了探奇求知的目的。
在旅游活动中充分利用当地的茶文化资源,把茶文化的知识性、观赏性、可参与性很好地与旅游结合起来,既可丰富旅游活动的内容和文化内涵,同时也宣传和普及了茶文化知识,弘扬了茶文化,促进经济的繁荣与发展。
茶文化旅游的含义
茶文化是一定时期内物质文明和精神文明的综合体现。它以茶这种实物为载体来传播与茶有关的各种文化，因此茶文化有着非常广阔的内容，它涵盖了多个学科与行业，如文化艺术、医学保健、科技教育、经济贸易、历史考古、餐饮旅游和新闻出版等。具体内容包括:茶与诗词、茶与歌舞、茶与禅教、茶艺表演、茶与婚礼、茶事掌故、茶与楹联、茶与谚语、茶叶专著、茶叶期刊、茶与小说、茶与美术、茶与祭祀、饮茶习俗、陶瓷茶具、茶馆茶楼、茶食茶疗、茶事博览和茶事旅游等方面。茶与各种形式的文化有机融合在一起，形成了今天内涵丰富的中国茶文化，当代茶文化精神讲求人与自然的亲和、追求真善美的完美统一。旅游即旅行游览活动，泛指为旅客提供休闲设施与服务的产业，涉及到政经史地法等各个社会领域。一般而言，旅游具有观光和游历两个不同的层次，前者历时短，体验较浅;后者历时长，注重精神层面的人生体验;旅游既能锻炼人的身体，又能陶冶情操，丰富知识，开阔眼界，体味生活的本来面目，平时不易得到的快乐通过旅游得到充分的释怀，并成为一生永久而美好难忘的记忆。休闲生态旅游成了当今人们外出旅游的趋势与方向。现代的旅游方式已不同于古代文人的游山玩水或徐霞客式的旅行和科学考察，“求新、求知、求乐”是旅游者普遍的心理需求，它已经成为人类社会中一种不断发展的生活方式。省“经济发展十佳县”。
广西茶文化旅游的意义相关文章：
1.关于旅游与茶文化的论文
2.关于茶文化旅游研究论文
3.发展茶文化旅游的发展方向
《义务教育历史课程标准（2011年版）》了，相比2001年的实验版对历史教育的很多内容做出了新的表述。现仅就新课改理念方面来谈谈自己对课标的理解。
所谓课程理念，就是课程设计者蕴涵于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学信念，它是课程的灵魂和支点。
理念1、充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。
理念2、以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。
理念3、将正确的价值观判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想。
理念4、鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式创新，使全体学生都得到发展。
新课程观认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师和学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流。学生从同学身上、教师身上学到的东西远比从教材中学到的多，课程与教学是整合的。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。
理念1、3中突出强调了新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就首先要求课程改革要着眼于学生的发展。因此，在如何处理经济发展、社会发展与人的发展的关系上，新课程定位在人的发展上，具体指向以能力和个性为核心的发展。课程改革要培养学生收集和整理信息的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力。课程改革要培养学生的良好个性品质。其次要求课程改革要面向每一位学生。基础教育是国民的奠基工程，面临的任务既要瞄准知识经济的需要培养高素质尖端人才，又要为农业经济、工业经济培养人才和合格的建设者。因此，在新课程实施中，必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每位学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。最后是关注学生全面、和谐的发展。学生是一个完整的人，不能把学生仅仅看成是知识的容器。学生的发展不是某一方面的发展，而是全面和谐的发展。新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观五个维度的教学目标，达到了知识习得、思维训练、人格健全的协同，实现了在促进人的发展目标上的融合。课程的目标不只是使学生更富有知识，而且应使他们更聪明、更高尚。新课标突出强调了历史学科的教育功能，育人为本的教育理念，以培养和提高学生的历史素养为宗旨。在强调培养学生良好的品德和健全的人格基础上，还突出了对学生社会责任感和集体主义精神的培养。
理念2在对课程性质的描述中，新课标更加强调“基础性”。为使历史教学更有利于学生的全面发展，课本进一步改变和避免课程内容“难、繁、偏、旧”的情况，精选对学生终身学习必备的基础历史知识和学习技能。根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。体现以符合学生心理认知为出发点开展历史教育的基本态度。例如，新课标要求学生“知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。”“了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史的发展进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。”“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。”“学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。”“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史想象。”
“通过演奏音乐，究竟想要传达什么信息比(传达)技巧的好坏更重要。”当代日本最受人瞩目的作曲家久石让的这句话虽说是针对艺术创作行为有感而发的，但若拿来描述编辑的选题策划似乎同样贴切。如果说书稿的加工制作过程解决的是技术层面“怎样出书”的问题，那么，选题策划过程就是对“出什么书”的追问和思考。
2005年笔者通过对当时国内园林历史理论著作，尤其是学术专著出版状况的调研发现：虽然中国园林一直享有世界园林之母的盛誉，被学界公认为风景式园林的渊源，不仅对东方产生过强烈影响，在西方也引起极大关注，但是对中国园林的历史理论作系统研究和介绍的书籍却远远谈不上丰富。已出版的经典理论著作仅有：计成著、陈植注释的《园冶注释》，刘敦桢的《苏州古典园林》，童寓的《江南园林志》和周维权的《中国古典园林史》。这也从一个侧面折射出我国改革开放几十年来，虽然国民经济和生产力都有了长足进步，但对传统文化从学术的高度和理论剖析的深度所作的研究，则无论从质还是量的角度衡量都是远远不够的。中国人对自己的传统园林都缺乏认识的深度，就更别提向世界其他国家介绍和传播我们的园林文化了。
为了在当今经济发展带动园林设计实践蓬勃开展的时代背景下，推动我国园林界的学术研究和理论探索，笔者和同事们共同策划了园林史系列图书——《中国古代园林史》《中国近代园林史》和《中国当代园林史》。
如果说中国古典园林文化足够历史悠久、辉煌灿烂，那么近代园林在承上启下的短短一百余年中却随着中国社会、经济、政治的剧变而萌发异彩。这段历史曾经在相当长的时期内被人们所忽视，即便是在园林专业领域内，也仅能在少量的学术论文中看到不甚全面和深入的阐述。从来没有人研究过这个课题，以至于当我们第一次以“中国近代园林史”为课题去做调查研究时，恍然发现很多近代园林遗迹早已在战争的硝烟和当代城市化建设热潮中悄然消逝了。受邀作为顾问的两院院士吴良镛先生也在为本书所作的序中表达了他对当前建设性破坏行为的深深忧虑，以及对本书能及时策划出版的由衷赞许。他也认为中国近代园林史的首次深入研究是一件十分迫切且艰难的工作。但是，历史遗迹的保护一定是建立在对其系统深入研究的基础上的。我们希冀这一次的立项研究能够为后续研究及近代园林的历史保护奠定坚实的理论基础。
编辑加工——图书品质提升的保证
对历史理论类图书的加工需要编辑具有坚实的学科知识背景和丰富的书稿加工经验。由于这类图书通常会涉及和引用大量历史文献，对史实、历史年代及文献引文等内容做仔细校核就显得格外重要。现在图书的出版周期变得越来越短，出书的数量又逐年增加，于是有的编辑渐渐形成了只对书稿做表面化处理的工作方式——仅对书稿的标题层次、文字、标点、注释及参考书目的著录格式进行修改。其结果是在加工制作的整个过程中，编辑始终不曾完整阅读书稿内容，对稿件中的技术内容提不出建设性的修改意见。有的编辑可能会用“文责自负”来为自己的行为做挡箭牌。其实需要作者全权负责的是“仁者见仁，智者见智”的学术观点，作者的主要观点是书稿的核心内容，编辑不能擅自修改，但在不颠覆作者学术观点的前提下，编辑应该在提升稿件品质方面积极思考、有所作为，绝不应仅仅限于做规范化和表面化的纠错处理。
从这些年对多部历史理论著作的编辑经历中，笔者逐渐认识到责任编辑之于图书所发挥的作用类似导演之于影片。首先，责任编辑应该是书稿的第一读者。只有对书做由表入里、由浅入深的多遍加工，才能为作者提出建设性的修改意见，以帮助作者对书稿做出全面的完善。其次，责任编辑要对图书的内容和装帧形式做出整体定位。不通读全稿，就无法准确地向封面、装帧设计和印制人员描述自己希望得到的效果和感觉，书籍的内容和形式也就很难配合得天衣无缝。
整体设计——把阅读的享受带给读者
内容是一本书的灵魂，内容的好坏决定其成败。整体设计是对内容的视觉表达。好的设计虽然不能使一本内容平庸的书变成经典，但却能够在销售过程中成功地吸引读者的注意，令阅读过程变成一种享受，更可以传达出编辑和作者精益求精的创作态度，这恐怕也是打动读者，使其产生购买行为的重要因素吧。
图书的设计看似都是一些无关全局的小问题，但这些细节又是不容忽视的。版面构图的细心推敲、图片的精心修饰、纸张与印刷工艺的选择，甚至字体字号的确定以及不同字体间的协调搭配都能于不经意间牢牢抓住读者的心。
书籍的装帧设计是为内容锦上添花的事，但这“花”却要“添”得恰如其分。与普通图书相比，历史理论类图书具有严谨、厚重、沉稳的气质，因此在封面的用色和设计风格上要能体现这种气质特征。考虑到历史理论类图书通常篇幅较大、文字较多，有的书插图也非常丰富，版式设计时需要综合各种因素。版心尺寸的设定和文字的分栏设置既要考虑到人对阅读舒适性的心理需求，又要与书的成品尺寸产生良好的比例关系，尤其是对于以文字为主、插图不多的理论书籍，版式设计要善于利用适当留白、化整为零的手法，破除版面的拥塞之感。除了插图以外，文字栏宽度和数量的变换，以及不同字体间的空行也是使行文产生良好节奏感的手段。版面的留白则为读者提供了阅读过程中思考与回想的时间与空间。
有的人说快餐文化盛行的当代是读图的时代。与文字相比，人眼更容易被图片所吸引，也容易感知图片的内’涵。所以历史理论类图书插图精美与否是彰显图书制作水平的重要因素。国外的图书和期刊都非常重视图片效果，为了保证品质而请专业摄影师拍摄图片，或请专业人员重新绘图是常见做法。所以，抛开内容不谈，我国的编辑在参加国外大型书展时常会惊讶于国外图书的精美。由于我国的图书定价远远低于国外，所以采用他们的做法可能连收支平衡都难以做到，但是我们还是可以在现有条件下，尽可能地选择效果更好的图片或对图片做更加细致的处理。
宣传推广——实现图书传播效果的关键步骤
图书的印装过程结束，编辑的工作算是完成了一大半，但此时的图书还未进入市场销售环节。图书的营销发行才是最终实现图书传播效果的关键性步骤。因为责任编辑从选题策划阶段起就开始对图书定位做全盘思考，其本身又具有学科知识背景，所以，配合发行人员针对不同图书的市场定位，制定完备的营销方案是很好的做法。
