时间：2023-01-26 15:15:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家长意见书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为了树立学生在顶岗实习期间的安全意识，避免不安全事故发生，保证实习工作顺利进行，特签订此安全保证书。顶岗实习期间（从学校出发到返校），参加顶岗实习的学生应自觉做到以下几点。
1、参加实践者应当先征求家长同意，应于实习前将家长同意实习的意见书交至系部。
2、严格遵守实践单位规章制度，自觉树立安全意识、团结协作意识和纪律观念。
3、严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退、不旷工。实习期间不得擅自离开实习地点（单位或宿舍）或中途停止实习，如遇到特殊情况应以书面的形式提出申请，经同意后才能离开。
4、珍惜学院荣誉及自身健康安全，不做任何影响生产安全和生命安全的事情。从事实习安排以外的活动时必须有为自己负责的态度。
5、随时注意自己的人身和财物安全，若出现生病等异常情况及时向单位主管领导、指导教师或班主任报告。
6、严格按实习单位规定进行见习和操作，注意防火、防电、防水等，不去游泳池、江、河、湖、海等地游泳或洗澡。
7、严格遵守交通规则等法律法规，不做违法乱纪行为，不参加传销等非法活动。
8、不参与损害学院和实践单位名誉的任何活动。
9、参加实习前应自觉签订此安全保证书。
学校食品安全专项检查工作的通知
各市场监督管理所、金城江区各学校（含托幼机构）：
根据《河池市市场监督管理局 河池市教育局关于开展2021年春秋季开学学校食品安全专项检查工作的通知》（河市监发〔2021〕5号）精神，结合当前疫情防控常态化工作要求，为加强2021年春秋季开学学校食品安全监管工作，切实开展校园守护行动，预防和控制群体性食物中毒事件的发生，现就有关事项通知如下：
一、检查时间
春季、秋季开学后一个月内。
二、检查对象
学校校园及其周边200米范围内食品经营单位，包括学校食堂、学生集体用餐配送单位、有供餐服务的校外托管机构以及校外面向学生经营的餐饮服务提供者、食品销售经营者。
三、工作目标
要按照《餐饮服务食品安全监督检查规程（2020版）》要求，切实做好春秋季开学学校食品安全专项检查工作，围绕库存原料清查、原料采购进货查验、人员健康管理、食品加工制作、餐饮具消毒保洁及食品留样等，结合学校食堂及校外供餐单位食品安全风险点，突出重点，开展全覆盖监督检查。对检查中发现的食品安全风险隐患，要督促限期整改；对未及时采取措施消除食品安全隐患的，视情形对法定代表人或主要负责人进行责任约谈；对发现的食品安全违法违规行为，要坚决依法严肃查处。
四、重点检查内容
（一）学校食品安全自查制度落实情况。要督促学校、校外供餐单位以及校园周边食品经营者严格落实食品安全主体责任，切实提高食品安全意识和保障能力，按照《食品安全法》及其实施条例、《学校食品安全与营养健康管理规定》《餐饮服务食品安全操作规范》《广西学校食堂食品安全监督管理办法（试行）》等要求，每月组织开展不少于一次的内部自查，消除食品安全风险隐患，严防校园食品安全事故发生。
各类学校必须在开学前一周内完成食品安全自查工作，并填写《2021年春秋季开学学校食堂食品安全自查表》（附件1），全面排查食品安全风险隐患。对自查中发现的食品安全隐患和问题，学校应立即采取整改措施，并及时复核整改结果。
（二）进货查验、索证索票情况。各市场监督管理所在专项检查中要以进货查验、索证索票为重点，督促学校食堂及周边食品经营者建立健全食品进货查验记录制度、索证索票制度、进货台账管理制度，如实记录采购食品的具体信息，保存相关凭证。重点对冷链食品特别是进口冷链食品进行检查，进口冷链食品不具备检验检疫合格证明、业经消毒证明、合法追溯信息证明、核酸检测阴性报告的，不得采购加工销售。对未履行进货查验记录义务、索证索票不齐全的学校食堂及周边食品经营者要依法加大查处力度，着力解决食品安全责任追溯问题。
（三）食品留样规范情况。根据河池市人民政府教育督导委员会办公室关于印发《河池市义务教育基本均衡发展存在问题整改工作方案》的通知（河教督委办〔2021〕4 号）文件要求，各市场监督管理所对学校食堂食品留样不规范问题进行针对性的检查与指导。对照《餐饮服务食品安全监督检查规程（2020版）》（桂市监办发〔2020〕97号）查看是否按规定落实食品留样制度，是否配有专用的留样冰箱、取样工具，是否按品种配备足够数量的带盖密闭专用留样容器，留样数量、留样时间、留样标签、留样记录是否完整合规。对不按要求进行食品留样的，提出书面整改要求。
（四）“明厨亮灶”及互联网+“明厨亮灶”开展情况。根据《河池市校园食品安全守护行动（2020-2022年）工作任务分解表》要求，积极推进学校食堂“明厨亮灶”，让学校食堂食品加工制作过程实现阳光操作和透明化管理。大力推广通过将视频信息接入智慧市场监管平台、学校或教育部门网页、APP以及第三方平台等方式，实现“互联网+明厨亮灶”。加强对学校“明厨亮灶”进行检查指导，对学校食堂“明厨亮灶”覆盖率未达到100%的要及时进行整改。同时，积极推进学校食堂“互联网+明厨亮灶”,到2021年底覆盖率达50%以上。
四、工作要求
（一）加强领导，落实监管责任
各市场监督管理所要以春秋季学校开学食品安全工作作为食品安全监管工作的重点，结合疫情防控具体要求，认真研究，制定检查工作计划，及早部署，狠抓落实，防止重大食品安全事故的发生确保专项检查工作落到实处，取得实效。
（二）加强舆情监测及应急处置
要加强学校食品安全舆情监测，凡是出现舆情报道的，必须从严从快处置，及时上报处置情况。要严格落实食物中毒事件报告制度，在春秋季开学期间，一旦发生食物中毒事件的，要在获悉事件发生2小时内以最快的方式逐级上报。要加强与卫生健康部门的沟通协作，尽快查明事件原因，做好舆情监测与引导，尽可能减少事件造成的损失和影响。
（三）强化宣传培训，提高安全意识
要结合实际，采取推广运用餐饮服务从业人员培训APP、召开专题会议、通报典型案例、发放宣传材料等形式，加强对学校食堂、校外供餐单位等从业人员食品安全知识培训，切实提高食品安全责任意识、风险意识和底线意识。
（四）做好总结和信息报送工作
1.按《河池市义务教育基本均衡发展存在问题整改工作方案》要求，请各市场监督管理所于3月7日前将学校食堂食品留样不规范问题整改情况工作汇报报送食品餐饮安全监督管理股。
2.请各市场监督管理所分别于4月6日、9月29日前将以下材料电子版、纸质材料（加盖公章）及下发的责令整改通知书、监督意见书、整改情况报告等材料（扫描件）报送食品餐饮安全监督管理股：
（1）2021年春秋季开学食品安全专项检查工作总结；
（2）2021年春秋季开学学校食品安全工作情况汇总表（附件2）；
（3）2021年春秋季开学学校食品安全工作整改台账（附件3）。
3.请各市场监督管理所于4月6日前将学校食堂持证及明厨亮灶调查摸底表（附件4）报送至食品餐饮安全监督管理股。
4.请金城江区各学校（含托幼机构）将2021年春秋季开学学校食堂食品安全自查表（附件1）填写加盖公章后于3月4日前扫描报送区教育局备案。
区市场监管局:韦仕瑛,2250266，邮箱：jcjfdacyg@163.com；
区教育局：梁良，2287958，邮箱：aqb7958@126.com。
附件：1.2021年春秋季开学学校食堂食品安全自查表
2.2021年春秋季开学学校食品安全工作情况汇总表
3.2021年春秋季开学学校食品安全工作整改台账
4.学校食堂持证及明厨亮灶调查摸底表
河池市金城江区市场监督管理局 河池市金城江区教育局
2021年3月3日
附件1
2021年春秋季学校食堂食品安全自查表
学校名称（盖章）： 检查时间：
检查项目
检 查 内 容
自查结果
食品
安全
管理
是否建立了以校长为第一责任人的学校食堂食品安全责任制
是否建立健全学校食品安全管理组织机构，明确并落实食品安全责任
是否配备专职食品安全管理人员
是否制定有食品安全管理制度和应急预案
是否开展经常性检查
是否开展“明厨亮灶”和“色标管理”建设
是否建立家长委员会，让家长代表参与校内膳食管理
许可
情况
是否按《食品经营许可证》规定内容合法经营
食堂
环境
是否定期清洁, 保持良好环境
是否有消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫及孳生条件的防护措施
是否设有足够的通风和排烟装置
健康
管理
及培训
从业人员是否持有效体检合格证明上岗
是否建立从业人员健康管理档案
是否组织从业人员参加食品安全培训并建立培训档案
是否对食堂员工实行每日上岗前健康检查，做好检查结果记录
索证
索票
及台账
管理
是否建立采购查验和索证索票制度，相关记录是否按月装订保存，以备查验
食品原料进出台账管理是否规范健全，库存食品是否在保质期内
使用的冷冻冷藏食品，是否有相关的检验合格证或其他合格证明。
特别是进口冷链食品，是否有检验检疫合格证明、业经消毒证明、合法追溯信息证明、核酸检测阴性报告
清洗
消毒
是否配备消毒设施
餐用具使用前是否清洗消毒
消毒后的餐饮具是否贮存在专用保洁设施内备用
使用集中消毒企业供应的餐具、饮具是否索取消毒合格凭证
食品
加工
制作
管理
冷藏、冷冻设备中是否做到成品、半成品、原料分开存放，并明显标识
是否落实食品留样制度（0-8℃冷藏密封状态下，每个品种留样量125克以上，留样48小时，留样时间、留样标签、留样记录完整合规）
是否落实职业学校、普通中等学校、小学、特殊教育学校、幼儿园的食堂不得制售冷荤凉菜的规定
食品添加剂使用是否达到专柜存放、专人负责要求
备注：学校建档备查，并报教育主管部门备案（局属学校上报市教育局）。
附件2
2021年春秋季开学学校食品安全工作
情况汇总表
填报单位（公章）： 填报时间：2021年 月 日
填报人： 联系手机：
学校自查情况
开展自查（家）
自查发现问题（家）
完成整改（家）
餐饮服务单位检查情况
大类
检查项目细类
学校食堂
校外供餐单位
校内餐饮服务单位
校园周边餐饮服务单位
获证食堂数（家）
开餐食堂数（家）
检查食堂数（家）
单位数（家）
检查单位数（家）
单位数（家）
检查单位数（家）
单位数（家）
检查单位数（家）
发现问题家数（家）
发现问题家数（家）
发现问题家数（家）
发现问题家数（家）
一、许可管理
1.食品经营许可证合法有效，经营场所、主体业态、经营项目等事项与食品经营许可证一致
2.场所设置、布局与许可核定内容一致
二、信息公示
3.许可证正本悬挂或摆放在经营场所显著位置
4.监督检查结果记录表的公示符合要求
5.公示从事接触直接入口食品工作从业人员的健康证明，健康证明真实有效
三、制度管理
6.建立从业人员健康管理、食品安全自查、进货查验记录、食品召回等食品安全管理制度（落实食品安全主体责任，开学前开展食品安全自查自纠）
7.制定食品安全事故处置方案
四、人员管理
8.主要负责人知晓食品安全责任，有食品安全管理人员
9.从事接触直接入口食品工作的从业人员持有有效的健康证明
10.具有从业人员食品安全培训记录
11.从业人员穿戴清洁的工作衣帽，双手清洁，保持个人卫生
五、环境卫生
12.食品经营场所保持清洁、卫生
13.烹饪场所配置排风设备，定期清洁
14. 用水符合生活饮用水卫生标准
15. 卫生间保持清洁、卫生，定期清理
六、原料控制
16. 查验供货者的许可证和食品出厂检验合格证或其他合格证明，企业如实记录有关信息并保存相关凭证。特别是进口冷链食品，查验是否有检验检疫合格证明、业经消毒证明、合法追溯信息证明、核酸检测阴性报告
17. 原料外包装标识符合要求，按照外包装标识的条件和要求规范贮存，并定期检查，及时清理变质或者超过保质期的食品（重点检查库存和已开封的食品原料）
18. 食品添加剂存放和使用应符合要求
七、加工制作过程
19. 食品原料、半成品与成品在盛放、贮存时相互分开
20. 食品粗加工、切配、烹饪过程符合规范
21. 制作食品的设施设备及加工工具、容器等具有显著标识，按标识区分使用（分开存放和使用接触生熟食品的工具用具）
22. 专间内由明确的专人进行操作，使用专用的加工工具
23. 在专间或专用操作场所加工供应相应的品种
24. 食品留样符合规范
25. 食品配送应符合要求（餐饮服务提供者、中央厨房、集体用餐配送单位配送食品的容器、包装、标识、储存、运输等应符合要求）
26. 有毒有害物质不得与食品一同贮存、运输
八、设施设备维护
27. 专间内配备专用消毒（含空气消毒）、冷藏、冷冻、空调等设施，设施运转正常
28. 食品处理区配备运转正常的洗手消毒设施
29. 食品处理区配备带盖的餐厨废弃物存放容器
30. 食品加工、贮存、陈列等设施设备运转正常，并保持清洁
31. 围护设施与排水设施运转正常
九、餐饮具清洗消毒
32. 集中消毒餐饮具的采购符合要求
33. 具有餐饮具清洗、消毒、保洁设备设施，并运转正常
34. 餐饮具和盛放直接入口食品的容器用后洗净、消毒，炊具、用具用后洗净，保持清洁
校园及周边食品经营单位检查情况
检查单位（家）
发现问题数（家）
抽检情况
检查中开展监督抽检（批次）
检出问题
（批次）
行政处罚情况
约谈责任人（人）
下达责令整改通知书（监督意见书）（份）
吊销许可证（张）
取缔无证经营（家）
立案数（件）
罚没金额（万元）
移送司法机关案件（起）
注：口头责令整改不计入此表。计入整改的须相应提供责令整改通知书或者监督意见书、整改情况证明材料。
附件3
2021年春秋季开学学校食品安全工作
整改台账
填报单位（公章）： 填报时间：2021年 月 日
填报人： 联系手机：
序号
被责令整改单位
（含下达监督意见书单位）
责令整改通知书
（监督意见书）
下达时间
是否完成整改
是否提交整改报告
注：按照附件1下达责令整改通知书（监督意见书）份数记录台账。
附件4
学校食堂持证及明厨亮灶调查摸底表
填报单位： 填报人： 填报日期：
未持《食品经营许可证》学校食堂情况
序号
县（区）
学校名称
未持证原因
1
金城江区（例）
白土乡xx学校
未达办理《食品经营许可证》条件，正在整改
2
……
持《小餐饮登记》证学校食堂情况
序号
县（区）
学校名称
未办食品经营许可证原因
1
2
……
未实施明厨亮灶学校食堂情况
序号
县（区）
学校名称
未实施原因
1
2
……
实施“互联网+明厨亮灶”情况
辖区持证学校食堂总数
已实施“互联网+明厨亮灶”数
“互联网+明厨亮灶”覆盖率
未实施“互联网+明厨亮灶”原因
筑建安全生产大堤
——xx镇安全生产大检查工作纪实
“安全生产责任重于泰山”，是岑城镇筑建安全生产大堤的宗旨，今年以来岑城镇采取有效措施认真贯彻落实国务院、自治区和梧州市、岑溪市做好安全生产的有关通知精神，严格按照上级部署，组织开展安全生产大检查活动，迅速在全镇范围展开拉网式安全生产大检查，使得一批安全隐患得到了有效遏制和消除，切实保障国家、集体和人民生命财产安全。
岑城镇以开展“安全生产月”活动为契机，大张旗鼓地抓好安全生产工作，根据“分级、分类、属地管理”的安全生产工作原则，将安全生产目标量化到具体单位及责任人，进一步落实工作责任和领导责任。为了营造开展“安全生产月”活动的良好环境，该镇安全生产工作领导小组及时组织各部门、单位和村（街）抓好“安全生产月”活动宣传资料的征订工作，通过新闻媒体加强宣传，突出“安全责任重于泰山”这一主题，向广大干部职工群众普及安全生产的法律法规和安全知识；通过组织干部职工读安全知识读本，观看安全责任重于泰山的录像和利用黑板报、墙报、标语、广播、警示牌等多种形式开展安全生产宣传教育活动，在干部职工及广大群众中全面普及安全生产知识，提高安全意识。在中小学开展“安全伴我在校园，我把安全带回家”活动，通过举办班会（队会）以校园、家庭安全知识为主要内容，开展热烈的讨论和辨论，从小养成安全行为，营造关注安全，关爱生命的氛围。同时，镇党委、政府分别召开了全镇安全生产大检查紧急会议，并就初步开展安全生产大检查中查出的问题下发了整改通知；编印了《岑城镇安全生产工作简报》下发到各村街、各部门，大力宣传安全生产先进典型，表彰先进，鞭策落后。全面动员广大干部职工群众参加“安全生产月”活动，做到人人都参与、人人讲安全、人人查隐患、人人抓整改，进一步形成群众性的安全生产活动热潮。从6月份到目前为止，该镇组织工会、卫生、农机、国土、建设、教育、水利、林业等13个部门单位，出动了200多人次进行安全生产大检查及发放资料2000多份，张贴标语3000多条，印发《告家长一封信》10000多份。
该镇按照“精心组织、落实责任、集中力量、统一行动、突出重点、整体推进”的工作思想，组织有关部门、单位，对危险化学品、矿山、交通运输、企业、学校、公众聚集场所、民爆器材和烟花爆竹等七项安全生产进行整治，开展全方位“拉网式”大排查。对各厂矿企业尤其是对毛织厂、神纸厂、网吧、歌舞厅等安全生产重点管理单位进行彻底的安全隐患排查，联合交管所重点查处无从事化学危险品运输经营资格的车辆及对农用车违章搭人、人货混装等违章行为从严处理。与此同时，该镇切实加强易燃易爆物品的生产、销售、贮存、使用及场所安全等方面的管理，组织有关部门强化电力生产安全、建筑工程安全、工业企业安全生产的检查防范。共检查矿山5座、石场8个、各类企业35个、渡口2个、后驱车（拖拉机）34台、客车13台、货车17台，对检查发现的安全隐患立即下发整改意见书共53份，并制订了整改措施指定专人限期整改，其中不符合安全生产要求的企业停业整顿1个、矿山停业整顿2座，网吧停业整顿1个，船只停航5艘，销毁竹排2张，并分别对已经下发整改意见书的4个企业和1座矿山、2个渡口进行了回访，检查整改措施的落实情况。同时，该镇加强学校安全法制教育，重点整治教育安全隐患。各中小学校抽调精干力量落实整改工作，并严格按整改日程表进行整改。对市五中、市五小砖瓦木结构的师生厨房和大勒小学D级教学危房进行立即拆除，并加强公路沿线的学校学生路队安全。做到全面深入彻底地排查消除安全隐患，不留死角，确保人民群众安居乐业，维护社会稳定。
行业特点专业方向兴趣程度
三百六十行，行行需营销。这句俗语把营销的内涵作用表现的全面具体。说明市场营销专业在整个国民经济领域有着不可替代的作用。这也是最近二十年内，市场营销专业人才在就业排行榜上，稳居就业前7位。但是这样的人才需求，对于营销专业学生来讲却是巨大的挑战与危机。
市场营销是企业管理的一种手段，可以使资源合理调配与充分运用到效用最大化，是企业本身的附属手段与资源合理配置的最佳方式。这就要求，市场营销的策略与方法必须要服务于企业的发展，服从于行业的特性。这服务与服从的前提，是必须要了解行业特点，了解企业特性。这种行业与企业的差异性在营销中的具体体现则是十分巨大的。
这就需要市场营销专业的教学中尽早树立学生选择行业观念，树立就业方向的重要理念。这样的理念树立，在学生学习中会产生良好的驱动力与方向指引作用，而且对于树立学习兴趣，体验职业身份，检验所学知识，都是具有良好的验证途径。具体实施过程如下。
笔者多年的一线教学经验：首先，将社会目前需要营销工作岗位的行业分为若干：快速消费品行业：化妆品、食品饮料、部分服装穿戴、药品、部分电子产品；耐用消费品：住房、交通工具、体育健身器材，装饰穿戴设备；还有就是服务产品：影视娱乐，旅游音像，医疗保健，教育心理，金融保险等。
教师作为教学中第一责任人，应该明确作出引荐与区分行业之间的不同与特点，并发掘学生的潜力与兴趣点，进行差异引导。其次，学生提交自己的职业规划预测书。职业规划预测书中详尽提出如下内容：学生本人的兴趣与爱好，专长与自身优势，家庭情况与亲属关系，关注方向与性格分析。老师，最好是所有专业任课教师进行认真研讨，然后讲初稿意见给学生反馈并且对学生提交的职业规划预测书进行评价分析，并且将分析意见反馈给学生。然后，学生根据指导意见并且加之家长的反馈意见得出再稿的提交。教师专家组结合学生的职业规划预测书与家长反馈意见，得出较之前面较为成熟的意见书，最后交付给学生，仅供学生参考。这样的工作无形中提高了教师的工作量，但是却为学生做出了很大方向性的指引与趋势方向的把握，对于学生的职业选择积极作用是显著的。就业的提升，学校的美誉度的提升都是起到积极作用。
由各科教师在所授课班级中摸清大致就业方向，大致每行业就业学生数量，工作地理位置去向等条件进行综合分析后，形成在授课中的备课重点。
并在案例引入、重点知识讲授中要融入理论知识与实践知识的侧重。授课老师要及时建立多渠道的沟通方式，对于学生的新动向，新思路要充分了解与支持，并且进行积极引导。对于大部分学生选择行业的新动向，要有及时的跟踪，并且引入该行业的标志性企业进入课堂，以讲座方式进行职业化的引导与交流。尽早树立学生的基本行业从业理念与职业规范。对于行业新动向，要积极主动适应与学习。并把新知识，新动向引入授课体系中，进行完善与补充，进行梳理与规范，进行修改与增加。因为市场营销专业的学科特性，说明学科本身需要进行不断改革与增加，推陈出新这个过程是由经济社会本身发展所决定。在教学过程中要牢牢把握住这一主导思想。任何不以学生学习兴趣、就业导向为主要的教学注定必然失败的；任何不以学科变化发展、知识更新为主要的教学也注定必然失败的。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者！在教学过程中的兴趣引导不仅仅是学习兴趣的建立与知识重点的把握，更多的是对学生就业一种未雨绸缪，防患未然的预判把握。这样的专业导入就业机制，在每届新生入学教育中就要确定为重点引导方向与把握。形成一种制度文化，导向机制。使学校制定制度中有尺度，教师教学中有重点，学生学校中有方向。避免陷入一个假设的情景环境中，脱离社会发展对于营销设计，营销教学都是大错特错。
市场营销作为一门与社会实践极强的学科，他的发展性，他的前沿性是其他社会学科所不能比拟的。只有牢牢掌握住营销发展的新动态，学生就业的新常态，教学教法的新业态；才可以将所授，所教，所用三位一体，避免“学了正确的，教了理论的，用了没用”的脱离营销岗位需求实践的营销新情况出现。
一、社会生态系统理论与附条件不起诉考察帮教之契合
随着我国经济社会的快速发展，青少年违法犯罪成为当今社会一个亟待研究解决的问题，其中对罪错青少年如何进行矫治挽救、有效预防其重新犯罪、引导其重新走上正确的人生道路显得尤为重要。这需要集司法机关、行政机关、教育机关、罪错青少年家庭及全社会之合力才能完成。
作为系统理论的一个分支，社会生态系统理论认为人不是孤立存在的，而是始终处于系统之中，并与系统中各种不同的子系统发生相互作用。社会生态系统理论强调，要将服务对象置于整个社会系统中来认知和考察，认为个人的心理、行为是其作为微观系统与中观系统、宏观系统相互影响、相互作用的结果。于整个社会而言，是由一个个系统之间相互影响、相互作用而成的全面生态系统。在该理论指导下的社会工作者的基本工作方法同样秉持系统的相互联系性，一方面对服务对象自身及环境进行深入了解和分析，另一方面对其有联系的各个系统进行整体的、有步骤的、有重点的调配、干预，改善、提升服务对象与各种系统间的相互作用，从而促进其所处整体生态系统的稳定和个人的发展进步。
其实，青少年产生违法犯罪行为的主观原因即为自身所处的微观系统发生异化，而客观原因所指向的学校、家庭、社会等方面则是与青少年个体微观系统密切相连的中观系统、宏观系统的作用力、影响力存在缺失或发生偏离。由此我们可以看出，社会生态系统理论在分析青少年犯罪问题上有其得天独厚的理论基础，社会生态系统理论在深层次分析青少年犯罪原因、制定有针对性地帮教措施等方面有着独特而有效的契合点和切入点，因此在检察环节附条件不起诉制度中，引入社会生态系统理论进行理念、方法、措施方面的指导有其合理和创新之处。
二、社会生态系统视角下构建附条件不起诉监督考察制度的设想
从我国司法实践来看，部分省市检察机关在附条件不起诉监督考察工作方面进行了大量探索和尝试。例如上海市、江苏省常州市、无锡市根据未成年人的生理、心理特点，特别创建管护基地，被专家学者称为“三大模式”。据常州市人民检察院的统计数据显示，由于外来涉罪人员通常无固定居所，无固定生活来源，无合适担保人，即使犯罪情节较轻，一般都实行构罪即捕，造成涉罪外来人员羁押率明显高于常州本地人。[1]上述三个省市的做法有相通之处，包括在热心公益事业、有管护场地和管护条件的民营、私营企业设立“管护基地”，由其作为辅助单位对附条件不起诉人等进行监督考察，入驻人员被称为“学员”，聘请优秀教师、心理咨询师等志愿者担任辅导员，安排企业优秀员工向学员传授劳动生产技能。
如上文所述，社会生态系统理论在青少年犯罪预防和矫治问题上有其得天独厚的理论基础和独特的契合点、切入点，因此笔者建议，应引入社会生态系统理论对附条件不起诉制度进行理念、方法、措施方面的指导，通过多个系统之间的相互影响、相互作用，切实提升对被附条件不起诉人的帮教效果，真正体现恢复性司法的价值所在。
（一）监督考察对象――微观系统
1.接受评估――为帮教提供参考
在对被附条件不起诉人开展帮教之前，评估都是非常必要的。对于某一个特定的监督帮教对象，检察机关要调动各方面力量，全面收集其成长经历、家庭关系、社会交往、生理心理情况、犯罪的原因及动机、未来发展趋势等信息。在研究、分析、整合上述信息的基础上，得出一个多面向的结论，并制定出有针对性的帮教计划，与考察辅助人员形成共识后，在监督考察期限内以其为纲领，共同实施。
2.履行义务――为罪错付出代价
对于被附条件不起诉人而言，其首先应当是一个涉嫌犯罪的人，其犯罪行为可能被判处一年有期徒刑以下刑罚，且已经符合起诉条件。因此，使被附条件不起诉人为自己的罪错付出代价、为自己的犯罪行为感受到痛苦、为被害人遭受到的伤害感到愧疚应为必须任务。所以，在其所处的微观系统内，必须承受痛苦和压力，履行检察机关规定的各项义务。如遵守法律法规，服从监督；向被害人赔偿损失、赔礼道歉等；不得进入特定场所，与特定的人员会见或者通信，从事特定的活动等等。
3.内在改变――为成长奠定基础
最高人民检察院《关于在检察工作中贯彻宽严相济刑事司法政策的若干意见》指出，办理未成年人犯罪案件，应当坚持“教育、感化、挽救”的方针和“教育为主、惩罚为辅”的原则。因此，惩戒不是最终目的，教育、感化、挽救并最终引导未成年犯自愿悔罪、成长发展才是司法机关的最高追求。在这个过程中，可以引导被附条件不起诉人完成一定时间、一定数量的社区义务活动等。从内因这一最重要的改变因素出发，实现其自身的转变与成长。
（二）帮教辅助人员――中观系统
1.家庭系统――以亲情引导回归家庭
家庭在青少年成长发育中起着十分重要的作用，对于未成人嫌疑人来讲，不可能脱离家庭系统开展监督帮教。未成年犯罪嫌疑人的监护人，应当对未成年犯罪嫌疑人加强管教，督促其严格遵守考察期间的各项规定，配合人民检察院做好监督考察工作。为更好地发挥监护人的监督作用，检察机关可以结合被附条件不起诉人的具体情况，有针对性地向监护人发出《管教意见书》。监护人要从思想、生活、学习等多方面与未成年人深入沟通。检察机关及考察辅助人员也要为家庭系统内的家庭成员提供一些必要的辅导和服务。
2.学校系统――以师生情、友情引导回归学业
发挥学校系统对被附条件不起诉人的积极影响作用，一方面，加强法律和法制教育，通过法律知识、法律意识的传播和固化，将社会人必须遵守的社会规范传授给罪错在校生，使其内化为价值准则和人格核心。另一方面，以教师的言传身教、身体力行为感召，通过学业辅导、心理调试、调动参与班级活动、公益活动等方式，召回被附条件不起诉人内心对正常学业生活的向往及对未来自身发展的信心。同时，发挥以同学关系组成的社会支持系统的积极作用，由所在班级同学或学生干部带动被附条件不起诉人参加一些学校社团活动，如义工服务队、广播站、运动队等，使其充分感受到来自身边同辈人的认可和支持，重获自我认同感。
（三）监督考察人员――宏观系统
1.考察主体――检察机关
检察机关是附条件不起诉当然的考察主体。在整个监督考察过程中，检察机关处于主导地位，定期向帮教辅助人员（未成年嫌疑人监护人、学校老师和社会工作者等）了解情况，并对帮教事项进行具体指导。作为考察主体，检察机关办案人员要定期走访，听取意见建议，并制作笔录附卷，向犯罪嫌疑人发出《劝诫书》，要求其严格遵守规定，定期汇报情况。
2.具体管理――以司法行政人员为主导
笔者认为，可以由嫌疑人居住地的公安机关和基层司法行政部门（司法所、社区矫正办公室）等辅助检察机关进行具体的考察和帮教工作，更为妥当。同时，可以将嫌疑人居住地所在社区（居委会）、未成年人保护组织等作为二级考察辅助单位，协助做好日常的考察、监督，集合更广泛的社会力量，帮助嫌疑人在考察期间取得较好的表现。
3.整合资源――以社会工作者为主力
近年来，社会工作和社会工作者越来越引起高度重视和广泛关注，其在促进社会和谐、维护社会稳定、开展社会管理创新等方面的作用越来越得到政府部门和全社会的认可。在对被附条件不起诉人的监督考察中，笔者认为社会工作者大有用武之地。尤其是对于一些社会闲散及外来务工的罪错未成年人，由于其帮教考察难度较大，可以借鉴我国上海市、无锡市、常州市的经验，在区域内热心社会公益事业、拥有与帮教工作相适应的人员与经济能力的企业和单位设立“管护基地”，由司法行政人员、社会工作者、“管护基地”和志愿者服务队伍为主开展监督帮教，协助检察机关做好具体的帮教、矫正工作。
本刊讯（记者 徐光明）记者从江西省教育厅了解到，今年2月29日至4月11日，893名江西省农村富余教师将到赣南师范学院、江西师范大学等6所高校参加转岗幼儿教育适应性培训，这是我省精心实施的“国培计划（2012）”培训项目，将分6批培训。
江西省教育厅要求6所培训院校要选派、聘请优秀教师授课，制定培训考核办法、学员管理办法、班级管理制度、学员手册等管理制度，做好培训班的服务保障。同时要与转岗教师所在县教育行政部门联系，逐人落实好转岗教师集中培训后回到所在县示范性幼儿园实习三个月，配备实习指导教师，并精心组织名师讲学团，送培到县指导实习。富余教师转岗培训，必须取得远程培训、集中培训、实习三项合格成绩，由承训院校核发江西省教育厅统一制作的电子版培训合格证书。转岗教师参训学员培训和实习考核合格，由县级教育行政部门安排幼儿教育工作。
宜春市教育系统开展向曾祥志、朱文君同志学习活动
近日，宜春市教育局专门下发通知，要求全市教育系统认真贯彻市委书记谢亦森批示精神，深入开展向曾祥志、朱文君两位同志学习活动。
通知指出，曾祥志、朱文君两位年轻教师于2011年8月考上了湖南省大学生村官，走上了新的工作岗位。但面对山里孩子渴求知识的眼神和乡亲们的真情挽留，他俩毅然放弃了令人羡慕的“金饭碗”，重新回到了大山里的小学校，当起了“孩子王”。曾祥志、朱文君的感人事迹，是年轻一代的先进典范，是人民教师的优秀代表。
通知强调，各地各校要高度重视，加强领导，精心组织，迅速掀起学习曾祥志、朱文君先进事迹的热潮。要紧密联系实际，深入发掘身边教师的感人事迹，引领广大教师和教育工作者学习先进、争当先进，进一步营造教育系统比学赶超的良好氛围。（饶时红、黄旭波）
廉政文化进校园 廉洁教育进课堂
抚州市70万名师生收看“春季开学第一课”
（记者 小月 通讯员 邓高平）2月7日是抚州市中小学校春季开学的第一天。当天下午，由抚州市纪委、市教育局制作的“廉洁文化进校园”电视片在抚州电视台播出，全市近70万名中小学师生集中收看该电视节目。
从2011年3月以来，抚州市纪委、市教育局为全面推进廉洁文化进校园，联手组织编写了《廉洁修身教育》系列教材（小学、初中、高中读本），印刷30余万册并免费陆续发放给中小学生阅读。该市开展了以“廉洁修身教育”为主题的读书活动，并举办演讲、征文比赛、文艺演出等丰富多彩的活动，使廉政文化进校园、廉洁教育进课堂落到了实处，收到良好的效果。
为了促进全市青少年“廉洁修身教育”向广度和深度发展，抚州市纪委、抚州市教育局决定将2012年春季中小学“开学第一课”的主题定为“廉洁修身教育”，并专门录制了“廉洁文化进校园”――“廉洁修身教育”专题电视节目。
吉安市新村小学用职责筑起平安大门
吉安市新村小学在抓好常规教学的同时，紧绷“安全第一”这根弦，广泛开展系列的“创建平安校园”活动，为师生安全保驾护航。
新村小学地处吉州区城郊接合部的交通主干道旁，人流量大、车流量大，学生家长菜农多、企业下岗工人多、家长外出务工经商的特别多，贫困生、留守学生占学生总人数的十分之一，校内地势高低不平，因此，安全问题显得尤为突出。
学校成立了由校长与法制副校长，市、区武警、交警中队和派出所干警、学校中层领导、年级组长为成员的安全工作领导小组，分工明确，任务细化，各负其责。该校充分发挥学校家长委员会、家长学校的作用，建立“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的安全工作领导责任制和责任追究制，形成了学校、干警、家庭、社区多管齐下的管理网络，为学校规范有序地开展安全教育工作奠定了坚实的基础。学校成立了突发事件应急预案领导小组、消防安全工作领导小组、矛盾纠纷排查领导小组，将学校综治（安全）工作按行政分工具体落实到每一个人。
同时，该校积极建立“江西省学校安全隐患台账”，每栋教学楼都安装了监控器，并成立了校园警务室，设立了治安报警点，学校与班主任层层签订责任状等等，把学校打造成“安全的港湾、成长的摇篮”。（刘 红）
余干县教育局积极开展整治非法办园行动
为贯彻执行《江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》，进一步净化幼儿教育环境，杜绝无证非法办园行为，确保广大人民群众及幼儿的合法权益，余干县教育局制定出台了《关于规范全县幼儿教育管理，整治非法办园行为的工作意见》，并从2012年2月2日开始，对全县公、民办幼儿园进行了集中整治。
余干县共有幼儿园407所，其中已发证的幼儿园353所，无证办园的幼儿机构54所。为了确保幼儿园整治工作取得实效，2月2日，余干县教育局分八个工作片，由局领导带队，实行分片定点定园责任制，38名局机关干部下派到相关乡镇和中心小学，对全县公、民办幼儿园的办园设施、师资、管理、招生及安全工作等方面进行了一次全面督查，对幼儿园存在的各种问题及隐患提出整改意见，对办园条件不达标及非法幼儿园进行强制取缔。在整治过程中，通过核教学计划、核教材、走访调查家长及幼儿等形式，对幼儿园教学内容进行严格审查，严禁学前、幼儿教育“小学化”。（齐国鸿）
信丰加强中小学师德师风建设
（通讯员 王历瑞）信丰县教育局把师德师风建设作为今年全县工作重点，通过典型引领、学习发动、建章立制、考核评价等方法和途径，在全县教师中大张旗鼓地开展师德师风教育。
近年来，信丰县以师德楷模、师德标兵、师德先进个人为榜样，在全县教育系统深入开展“学习先进典型，争当人民满意教师”的主题教育活动，组织先进事迹巡回报告团，开展以“我比先进差什么、我向先进学什么”为主题的教师论坛、演讲比赛、征文竞赛等一系列活动，大张旗鼓地树立先进典型，弘扬先进事迹，用榜样的力量来激励全县教师，深化教师责任意识、服务意识和模范意识。该县还在教师中积极挖掘一批师德典范，尤其是那些长期扎根在边远山区学校、在清贫的岗位上执著坚守的农村教师。如崇仙乡深坑教学点卢国芳老师，扎根边远山区教学点20多年，无私奉献。如今，该县通过强化师德师风教育，教育系统呈现出一派“学先进、赶先进、当先进”的新气象。
铜鼓县开展春季学校食堂食品安全专项检查
2月22日，铜鼓县教委会同该县工商、食品药品监督管理等部门组成工作组，深入全县9个乡镇、4个林场75个中小学校开展学校食堂食品安全专项检查行动。
此次专项检查的重点是学校食堂食品安全管理制度、餐饮服务许可、从业人员管理、环境卫生、加工操作、原料储存、索证索票、清洗消毒留样等。检查组同时要求严禁学校食堂加工制作凉菜和四季豆，严禁学校食堂采购、使用亚硝酸盐和地沟油，并针对发现的问题，下达餐饮服务监督意见书，要求各学校食堂务必加强从原料采购、仓储到食品制作、就餐等各环节的食品安全保障措施，以确保学校食堂安全。（张友钢、王 金）
宁都县筑牢雨季防汛
应急“安全网”
宁都县教育局针对即将到来的雨季汛期，未雨绸缪，强化领导，建立机制，筑牢了学校防汛应急“安全网”。
从县教育局到各学校均成立了由主要领导任总指挥的防汛指挥部，层层签订责任状，制订了《学校防汛应急预案》。同时加强学校基础建设，对地处低洼地带的学校建立隐患台账，特别是针对汛期到来后极易造成的山体滑坡、泥石流、校舍基础浸泡、地基下陷、墙体松动、屋顶漏水等不安全因素，对学校周边的渡口、桥梁、校舍、设施安全进行全面排查，并对学生上、下学途中的险情隐患认真排查。
一、提升学校建设水平，确立主动发展的“制高点”
1.“主动发展”的核心价值观
学校牢固树立“教育即服务”的理念，使学校教育真正做到为全体学生的发展服务、办人民满意的教育。主动发展就是要以学生的发展和教师的发展为基础，积极制订教学方案，改进管理措施，以“主动发展”为核心价值观，使学生、教师、学校实现和谐发展。
2.“公平、进取、创新”的制度标识
围绕“主动发展”这一核心价值，学校坚持开放办学的理念，使教师和学生都有充分发展的空间，增强师生对制度管理与执行的自主意识。以创新的模式推进学校建设，在制定管理制度时鼓励师生参与，使全体师生成为学校制度的设计者与参与者。以公平的理念促进主动，以进取的品格带动改革，以创新的精神领导发展，这样的制度标识引领学校在制度建设方面不断取得成功与突破。
3.“诗意校园”的环境文化形态
诗意的校园是美丽的，美丽的校园才有诗意。校园环境文化是学校开展思想教育的综合性阵地，是实施素质教育的极佳舞台。为此，学校围绕“主动发展”的核心理念，营造诗意校园：内容丰富的“文化墙”，精巧别致的红领巾小邮局，加之鲜花绿草的相互映衬，这些都给学校增添了一分诗意的情调和色彩，让同学们在耳濡目染中学习文化、陶冶情操，处处引领学生主动发展。
4.“主动快乐”的课程文化追求
学校以“主动快乐”为课堂教学的文化追求，引导教师改变教学思路，探索“省悟导思，情智共长”的教学模式，以师生互动的授课方式来营造主动快乐的课堂氛围，用多种有趣的方式培养学生的兴趣，努力建构具有学科特色的课堂教学，例如，语文是阅读策略的分段指导，数学是以竞赛的方式提高学生的思维能力，英语则是情境教学分层实施。此外，丰富的课堂活动对提升学生的学习兴趣也是极为重要的，这些措施不仅促进学生主动学习，并且也帮助他们全面发展。
二、激励教师进步，突出主动发展的“核心点”
教师是教学活动的实施者。学校管理要尊重教师的需求，管理制度的作用应是尽可能地发挥教职工的能动性与积极性。适当的激励是调动教师的积极性主动参与学校管理，增强教师对学校认同感、归属感的有效方法之一。
1.目标激励引导教师主动发展
学校确立了“校风正、师资强、质量高、特色明”的办校愿景，这一目标的树立起到了凝聚人心的作用。教师们结合实际工作，制定个人奋斗目标和分期工作目标，个人奋斗目标以分期工作目标为基础，分期工作目标的完成有效促成了个人目标和共同目标的实现。近年来，学校不断引进新生力量，青年教师逐渐成为学校的主干力量。学校为新教师创设良好的学习环境，搭建专业成长的平台，聘请有丰富教学经验的教师担任指导教师，帮助青年教师明确目标和方向，对教师的主动发展做出了有效的指导。
2.评价激励帮助教师主动发展
学校的评价制度在一定程度上会影响教师工作积极性和主动性的发挥，因此，学校通过评价机制的构建来引导和激励教师的主动发展，制订了《菩提路小学教师（行政）发展性评价方案》，从师德规范、教学常规、教学研究、教师发展四个方面对教师进行评价，引导教师积极主动地发展。
3.团队建设激励教师主动发展
学校在管理中注重团队建设，创建优秀科组活动，营造和谐的组织氛围，把教师个人的考核纳入到科组的整体考核中，把教师的荣誉放到科组的荣誉中。科学的团队建设是促进教师主动发展的催化剂，只有在团队合作中，教师才能感受到集体智慧的力量，才能将自身的发展和团队的发展紧密结合起来。
4.精神激励引领教师主动发展
学校的激励要注重教师的精神激励，注重提升教师高层次的精神需求，以教师的人格魅力和精神追求去陶冶和感染学生。每学期开展“美丽菩小教师”主题教育活动，结合师德教育活动，激励教师自我完善；通过征文演讲等形式激励教师爱岗敬业；教师节开展“和谐校园、美丽教师”的主题活动，展示教师的风采，这些动力因素都能够激励教师奋发向上。
三、以自主、个性、和谐发展为育人目标，增强主动发展的“活力点”
学校坚持“教育即服务”的教育思想，秉承“求严、求实、求活、求新”的工作作风，积极探索适合教师和学生的发展道路，确立“自主发展、个性发展、和谐发展”的德育理念，打造了四个特色项目，从而形成两大特色活动。
四个特色项目分别是以“全员参与、发展特长”为特点的体艺特色项目，以“科学探究实践活动”为特点的科技教育项目，以“尊重生命”为主线的交通安全教育特色项目和以“集邮促我成长”为主题的探究型特色项目。两大特色活动分别是“快乐阅读，书香满园”和“雏鹰争章，快乐成长”。学校确立以创建“书香校园”为德育的重点工作，通过营造“书香校园”的氛围，提倡学生自主阅读，帮助学生培养良好的阅读习惯，丰富学生的阅读实践。雏鹰争章活动与少先队主题活动、学科教育以及红领巾小社团活动相结合，精心设计了“学雷锋章”“爱心章”“红歌章”“红读章”“历史章”“集邮章”“志愿服务章”等，在争章活动中，每个学生都能找到适合自己发展的领域，并在其中发挥自己的作用和价值。
四、整合社会资源，凝聚主动发展的“动力点”
学校的开放程度与其规范办学的程度成正比，学校应该做到“平时像开放一样，开放像平时一样”。为此，学校成立办学指导委员会和家长委员会，通过征询意见书、问卷调查、校长信箱等形式，定期组织“开放日”活动，请家长参与学校管理，评价学校工作，提出合理化建议，形成家校合一的良好局面。
除了学校教育之外，我们还十分重视家庭教育，成立家长学校，为家长提供学习的平台，共同帮助学生成长，从组织管理、制度落实、队伍建设、内容选择等方面深入实践，积极探索，促进家校联动，呈现出家庭教育与学校教育相结合的良好态势。学校还积极与社区等社会资源联系，依托这些社会资源，组织学生们开展“学雷锋”“献爱心”等活动，通过走进社区，开展丰富多彩的社会实践活动，帮助他们锻炼能力，发挥特长，提升综合素质。
居民防火公约
一、自觉遵守社会消防公德，不人为留下火灾隐患，配合社区消防管理，参加社区消防活动。
二、使用煤气、天然气、液化气要防止气体泄漏，用后要随手关闭气源阀门。钢瓶、减压阀、橡皮管和灶具连接要牢固，不能用明火查漏（用皂泡）。烧煮东西要有人看管，防止熄火而发生事故，临睡前应检查是否关闭气源。
三、安全使用家用电器，不用劣质的电器产品。电炉电熨斗等电加热器具用后，应及时切断电源，置于安全地方。
四、燃油、燃气助动车（摩托车）停放于安全地方，储油器具、储油点要安全可靠；不乱扔烟蒂，不躺在床上吸烟；家长应教育孩子不玩火。
五、关爱孤寡老人、残疾病人、精神病人、瘫痪病人、低能弱智者、小孩、玩火怪辟者等弱势人员，防止发生意外火灾事故。
六、不占用、堵塞消防通道，不在楼梯、走道等公共部位堆放杂物，保障安全出口和通道畅通。
七、不损坏、挪用、圈占、埋压消火栓、水喷淋、水带、水枪、灭火器、自救逃生器和逃生绳等公共消防设施、设备。
八、制止身边发生的消防违法违规行为，并向居委会或派出所举报；发现火警立即拨打“119”报警。
九、安全燃放烟花爆竹，不购买伪劣烟花爆竹。
十、不在楼道内、步梯间、首层门厅、靠近燃气管线的位置为电动车充电。
社区消防宣传教育制度
一、居委会、物业管理企业要经常向居民家庭、社区单位宣传消防基本常识，并根据季节特点，开展有针对性的消防安全教育。
二、社区内要设立消防宣传专栏、灯箱、标语、警句、漫画、横幅、黑板报等消防公益宣传设施，并及时更新内容，使宣传贴近居民、贴近现实。
三、社区消防教育活动室要经常向社区居民群众开放。
四、社区学校应增设消防课，定期或不定期组织居民学习消防安全知识。
五、社区发生火灾后，视具体情况组织居民和社区单位参观火灾现场，用活生生的教训，教育居民群众。
六、针对本社区的实际，开展社区消防运动会、消防知识竞赛、消防宣传黑板报展评等多种形式的公益消防活动。
七、每年的119消防活动日，要开展大规模的宣传活动，掀起消防宣传。
八、定期公布消防安全检查情况和处理结果，对辖区内外发生的火灾及时向居民告知，举一反三，吸取教训。
消防安全检查制度
一、社区各级消防组织应经常组织人员深入到社区单位、居民家庭开展消防安全检查，及时消除火灾隐患，保障社区消防安全。
二、根据实际情况可采取白天和夜间、重点和一般、突击和日常检查相结合的形式，也可针对重大节日、重大活动和火灾多发季节，或针对本地区的薄弱环节开展专项检查。
三、社区内的单位和应认真按照《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》的要求，开展消防检查和防火巡查，落实各级防火责任制。
四、物业管理企业要经常开展以安全疏散、消防设施、灭火器具、用火、用电、用气、用油为重点的消防安全检查，劝阻居民不要在楼道、走道上堆物，保障居民楼安全。
五、检查要做到“三不放过”，即：隐患查不清不放过，整改措施不落实不放过，不彻底整改隐患不放过。
六、检查要做好记录，发现火灾隐患应立即制止，并向有关居民或单位发出“火灾隐患告知书”、“火灾隐患整改建议书”、“责令改正通知书”等有关文书，对一时难以解决或有一定难度的隐患，应及时向公*派出所报告。
火灾隐患整改制度
一、对检查中发现的火灾隐患应及时发出消防检查意见书或建议书，督促有关单位、部门和居民落实整改措施。
二、有关单位、部门和居民接到社区消防组织的整改意见书或建议书后，及时制订整改计划，在规定的时间内落实整改。
三、社区消防组织应对火灾隐患单位进行跟踪督查，并在业务上给以指导。
四、对一时整改不了的火灾隐患，应填写《火灾隐患跟踪报告表》，每月向上一级社区消防组织报告备案。
五、社区消防组织对火灾隐患整改对象的跟踪督查和业务指导应当做好记录，对整改工作中形成的各种资料应予保存。
六、发现影响消防安全的行为，应及时予以制止，并对当事人进行警示教育。
消防工作例会制度
一、社区各级消防组织应定期召开工作例会，传达上级的指示精神，研究解决社区消防工作中遇到的问题，部署下一阶段工作。遇重大问题或突发性事件，各级消防组织应立即召开会议，研究对策和措施。
二、社区消防安全领导小组每季度召开由成员单位参加的联席会议，制定社区消防计划，解决重大消防问题，布置近期消防工作。
三、社区消防工作站每月召开一次例会，落实上级工作指示和要求，总结上月工作，布置本月工作。
四、小区消防工作组每周召开一次例会，汇报上周工作情况，安排下周工作。
五、每半年召开一次社区消防工作会议，向物业管理企业、业主委员会、社区居民代表、消防志愿者、社区单位等通报社区消防建设情况，征求社区居民的意见和要求，不断完善社区的消防自我管理体系。
六、每次消防会议都要做好会议记录，遇重大问题可发会议纪要。
弱势群体消防监护制度
一、社区内的孤寡老人、残疾病人、精神病人、瘫痪病人、低能弱智者、小孩、玩火怪辟者等人员，应作为消防安全弱势群体的管理对象，加强重点监护，形成街道（镇）、居委会、家庭、邻居、朋友共同参与的消防监护网络。
二、消防安全弱势人员的家庭、亲属是弱势人员的消防安全直接监护者，应采取各种措施，阻止弱势人员违反消防法规行为，预防火灾事故的发生。
三、弱势人员的周围邻居、朋友要经常细心留意他们的行为，提醒其要安全用火、用电、用气、用油，不要玩火、不要卧床吸烟，共同做好消防安全工作。
四、街道（镇）、居委会应落实专人，对弱势人员进行登记造册，定期或不定期上门宣传消防安全知识，并建立消防安全联系卡，经常与监护者、邻居等进行沟通，了解其行为动向，以利于及时采取措施，防患于未燃。
五、发现弱势人员有违反消防安全的行为时，应及时制止；当无法阻止时，要立即向公*派出所、居委会等报告。
六、弱势人员家庭的门口可张帖醒目标志，有条件的可配备相应的消防器材，提醒周围居民注意其消防安全行为。
灭火和应急疏散逃生演练制度
一、物业管理企业、社区单位应根据建筑的实际情况，制定灭火和应急疏散预案，内容应包括：各岗位人员的职责分工、人员疏散路线、灭火措施和疏散措施，做到定人、定位、定职。
二、参加演练的居民群众应了解灭火和应急疏散预案，熟悉安全出口位置和数量、疏散逃生路线和方向、逃生设施位置、灭火器材摆放位置，并要掌握使用消火栓、消防水带和预防烟气侵害的方法。
三、街道（镇）、公*派出所和居委会等部门要指导、督促物业管理企业、社区单位开展灭火和应急疏散逃生演练。
四、物业管理企业、社区单位要定期组织居民群众进行演练，通过演练不断修改、完善预案。
消防设施、器材维护保养制度
一、物业管理企业要对本管辖范围内或受委托管理的公共消防设施、灭火器材进行维护保养，保障其完好有效。
二、街道（镇）和居委会要督促物业管理企业做好对消防设施和消防器材的维护保养工作。
三、维护管理人员应熟悉简易水喷淋、消火栓、火灾报警、自动灭火系统、灭火器材、逃生设施等消防设施的原理、性能和维护要求。
四、每年对市政水源供水能力进行一次测定；每季度对水喷淋管网上的阀门、喷头和压力表作一次检查，并打开末端放水阀，释放锈水，防止管网腐蚀而影响喷淋头正常工作；每季度对火灾报警设施联动功能进行一次检测和试验；每季度对消防水带、水泵接合器、消防水泵、灭火器材等进行一次维护检查。
五、消防设施发生故障，需停水抢修时，物业管理企业应做好防范措施，并告知居民。
六、每次检查、维护、保养消防设施、器材都要进行记录，并对灭火器材的品种、数量、购置时间、有效期限等登记造册，建立档卡。
七、任何单位和个人不得圈占、埋压、拆除、损坏、停用、挪用消防设施或器材。
安全用火、用电、用气、用油制度
一、使用煤气、天然气、液化气要防止气体泄漏，用后要随手关闭气源阀门。钢瓶、减压阀、橡皮管和灶具连接要牢固，不能用明火查漏（用皂泡）。烧煮东西要有人看管，防止熄火而发生事故，临睡前应检查是否关闭气源。
二、安全使用家用电器，不用劣质的电器产品，不乱接乱拉电线，不超负荷使用。电炉、电熨斗、电吹风等电加热器具用后，应及时切断电源，置于安全地方。
三、燃油、燃气的助动车（摩托车）应停放于安全地带，储油器具、储油地方应安全可靠，并配备相应的灭火器材。
四、使用油漆、香蕉水等危险物品时，应开窗通风，落实安全措施，使用多少购买多少，不应超量储存，现场应配备灭火器材。家中尽量不储存汽油、油漆等危险物品。
五、使用香烛时要有看管，防止香烛倒塌引发生事故。
六、家长应教育孩子不玩火。
社区消防工作领导小组工作职责
一、认真贯彻《中华人民共和国消防法》、《云南省消防条例》等有关消防法律法规，组织、领导、协调开展社区消防工作；将社区消防工作纳入社会治安综合治理的主要内容；制定社区消防工作计划；定期召开社区消防工作会议。
二、建立消防安全责任制，与物业管理企业、社区单位、居委会签订《消防安全责任书》，并组织进行考核评比。
三、组织开展社区消防宣传教育，开设社区消防宣传阵地，不断提高居民的消防安全意识和自防自救能力。
四、组织开展消防安全检查，认真处理群众消防举报，切实消除火灾隐患。
五、指导、督促社区消防工作站、物业管理企业开展社区消防工作。
六、建立健全各项消防安全管理制度，完善社区消防档案。
七、组织扑救初期火灾，维持火场秩序，保护火灾现场，配合公*消防部门调查火灾原因、核实火灾损失。
八、积极开展以安装简易水喷淋、逃生设施、疏通楼道、改造灶间和老化电线为主的老式居民住宅楼消防安全综合整治工作。
社区消防工作站工作职责
一、认真贯彻消防法律法规和上级有关消防工作精神及指示。
二、协调、指导、督促物业管理企业、社区单位开展宣传、检查等消防安全工作。
三、设立灭火点，配备相应的灭火器材和疏散逃生设施，维护消防设施，确保其完好有效。
四、完善各项消防安全管理制度，建立防火档案，制定居民防火公约。
五、落实孤寡老人、残疾病人、精神病人、瘫痪病人、低能弱智者、小孩、玩火怪辟者等弱势人员的消防安全监护措施，主动上门宣传消防常识。
六、指导、组织物业管理企业和消防志愿者、居民楼组长等开展消防宣传、检查工作。
七、指导、督促物业管理企业、社区单位开展灭火和疏散逃生演练。
八、认真做好以安装简易水喷淋、逃生设施、疏通楼道、改造灶间和老化电线为主的老式居民住宅楼消防安全综合整治工作。
社区消防工作组工作职责
一、积极开展小区消防安全宣传，教育居民群众自觉遵守居民防火公约，重点做好孤寡老人、残疾病人、精神病人、瘫痪病人、低能弱智者、小孩、玩火怪辟者等弱势人员的消防安全工作，主动上门宣传教育，落实消防监护人和监护措施。
二、对居民住宅楼和小区单位开展消防安全检查工作，清理公共走道、楼梯上的堆物，保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通。
三、积极做好公共消防设施和灭火点上的消防器材的维护保养工作，确保其完好有效。
四、发动居民群众积极参与消防宣传和灭火逃生演练等群众性消防活动。
五、组织人员扑救初期火灾，维护火场秩序，协助有关部门做好火灾调查和善后处理工作。
六、建立由物业管理企业、社区单位和居民代表参加的义务消防队，开展社区消防宣传、扑救初期火灾。
物业管理企业消防安全职责
一、制定消防安全制度、落实消防安全责任，开展消防安全宣传、教育和培训。
二、开展防火检查，及时消除火灾隐患，并建立检查记录。
三、保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散标志。
四、按照国家有关规定配置消防设施和器材、设置消防安全标志；定期检查、维护管理区域内公用部位的消防设施和器材，保障其完好有效。
五、制定灭火和火灾应急疏散预案，并定期组织居民和社区内的企事业单位进行演练。
六、劝阻和制止违反消防法律法规的行为。
七、落实一名专（兼）职消防安全员，承担消防安全检查、宣传和督促整改火灾隐患的职责，做好义务消防消防队的日常工作。
八、发现火灾及时报警，并组织扑灭初期火灾，协助公*消防部门开展火灾原因调查工作和善后处理工作。
社区消防管理员职责
一、按照国家消防法律法规和上级有关文件精神,具体负责辖区内的消防安全工作。
二、组织社区居民、物业管理企业和社区单位从业人员参加消防安全教育、培训，进行灭火逃生演练，提高自防自救能力能力。
三、做好消防教育室、消防宣传栏的日常维护管理和内容的更新工作。
四、组织物业管理企业消防安全员、居民楼组长、社区消防志愿者等开展消防安全检查、宣传，落实整改措施，并督促跟踪整改。
五、检查物业管理企业、社区单位落实消防安全管理制度的情况。
六、经常检查辖区内的各种消防设施和器具是否完好有效，并督促物业管理企业做好维护保养工作。
七、协助有关部门做好火灾调查及善后处理工作。
八、负责制定和完善社区消防安全管理制度，并建立社区消防工作台帐。
社区消防志愿者工作职责
一、自觉接受消防安全培训，掌握消防基本常识，提高服务社区消防的能力。
二、自觉遵守消防法律法规，做遵纪守法的模范，发现有违反规定的消防行为时应立即制止，并向有关部门报告。
三、主动参与社区组织的“社区消防志愿者活动”等各项社区消防公益活动，积极协助做好社区消防宣传、检查等工作。
四、积极参加社区组织的夜间消防巡查、夜间消防值班等工作。
用目标和共识凝聚人心
学校要发展，就要提高管理效能，就需要教师们有一个共同的目标，让学校成为教师的一个幸福的“家”。这个“家”还要倡导“包容、快乐、高效”的六字理念。倡导包容，才能更好地团结在一起做事；倡导快乐，才能带出快乐的学生；倡导高效，才能更好地享受生活。
学校集众人之智慧，确立了以“生命、智慧、责任”为核心的办学理念，以“竹文化教育”为引领，以“携手攀登”为学校精神，以“天天进步一点点，年年跨越一大步”为校训，致力于创建一所滋养学生童年的学校，培养一批批拥有“竹”一样胸怀与品格的学子。有鉴于此，学校议定了五年规划：第一年，稳定基础，迈出坚实的第一步；第二、三年，小步慢跑，力求办学质量稳步提升；第四、五年，提升一大步，争取办成区域内知名学校。“独行快，众行远”。有了美好的愿景，朝着共同的目标，一群志同道合的人，在一个大家庭中，齐心协力，共同努力，快乐做事，一定能够创造出教育的奇迹。
以民主的制度彰显管理魅力
管理上水平，制度要先行。学校的荣辱兴衰，是与每一位教师的工作、学习和生活息息相关的，这也就决定了学校必须实施民主管理，必须创设和谐宽容的氛围。学校坚持遵循民主、平等的原则，各种规章、制度，以及校园改造项目等重大问题，在决策上都是由教师发起提议，再经过严格的集体讨论，形成决议后方能执行。如，建立师生校务办公会制度，设立议案、理由、办法等项，定期印制师生意见书，征求师生对学校校务的积极建议，做到了教师的话有人听，教师的事有处说，教师的困难有法解决，这种自下而上的管理思维、畅通的民主渠道保证了学校正常的教学秩序。
另外，教师大会是校长的咨询机构，也是学校最高决策、立法和审议机构，其决议对学校各级行政领导都具有一定的约束力。每个项目、每个规定的实施，都必须经过教师大会形成决议，同时校长、校务会、教师大会互相牵制，互相监督，提高了学校的管理效能，增加了管理的透明度。
以亲和力成为团队的剂
学校是教师、学生、家长交互影响下的各种矛盾的汇集处。因此，学校管理，既要“理”治，也要“情”化，情理并举，才是学校管理的真经所在。教师的思想问题或工作问题，不是一个行政命令就能解决好的，教师需要有一个转变和接受的过程，疾风暴雨式的管理模式简单、机械，完全不符合学校的实际，还容易引起教师的抵触情绪。因此，一位优秀的管理者应该是一位“恩威并济”的管理者，该讲原则时丝毫不能放松，但是与人相处时，应该平易近人，温和如春；与人交谈时应该平心静气、循循善诱、以理服人、以情感人，从而提高学校的管理效能。
以组织、协调能力助力学校发展
管理作为一种社会职能，其实质就是组织协调各方面的关系，尤其是协调人与人之间的关系。提高学校管理效能，其实就是组织、协调学校所有工作，保障工作有条不紊地进行，它包括校内协调和校外协调两部分。
近几年，学校班子一方面积极寻求区委、区政府、区教育局的大力支持，以改善学校的外部环境，另一方面积极谋划设计，完善学校的功能教室，改善办学条件。经过多方努力，学校的实验室、音乐室、美术室、图书阅览室、少先队活动室、体育器材室、心理咨询室也逐步建立起来了，一扫过去那种破旧、落后的样子。特别指出的是，在建设过程中，学校不仅要努力争取社会对学校的支持，还要十分注意凝聚团队的力量。工作中，校长亲自带领党员干部和教师们参加锄草、布置功能室等工作，为学生创造一个良好环境，做幸福的教育。因此，只要有人心上来了，蒸蒸日上的“能量场”也就形成了，团队的力量得以彰显。
以终身学习精神提升职业幸福感
会学习的人才能跟得上时代的发展。学校鼓励教师多学习，推荐阅读《第56号教室的奇迹》《爱的教育》《新教育》《新教育十年》等著作，举行“读书分享会”；让教师们走出去，到北京、黄山、秦皇岛等市向优秀学校和全国名校学习，回来后进行“二次培训分享会”，每一次的分享都会为教师打开一扇窗，看得更远。随着信息的飞速发展，学校陆续为教师提供了更多、更便捷的学习机会，网络、微信，随时随地可以向别人请教，与同仁交流。读书、培训犹如教师生命成长之双翼，使每个人在做一个幸福教师的体验中步入幸福人生！
在中国消费者的思维中，进口奶粉或者进口奶源的品质要好于国产奶粉。其实，中国奶业今天正在经历的信用危机，在许多发达国家的奶业发展史上也曾出现过。19世纪困扰美国纽约几十年的“泔水奶事件”，50年前日本的“森永砒霜奶粉事件”……都在世界奶业发展史上留下了黑暗的一页。
由乱到治，异国如何走出危机，成就“国际品质”？
日本：消费者的觉醒改变未来
森永是中国消费者熟知的日系奶粉品牌，日本屈指可数的大型综合乳制品公司，也是日本奶业史上最严重的“砒霜奶粉事件”的当事人。那次事件造成了130人死亡，12344人留下终身疾患。
1955年6月底，一场灾难开始悄悄逼近。在日本关西地区，陆续有婴儿患上一种奇怪的病：突然之间出现腹泻、发烧、吐奶等现象。刚开始，父母们和医生都以为是酷暑所致，但后来有记者发现，这些婴儿有个共同点，即喂养的都是森永婴儿奶粉。
随即媒体开始对此事展开长达两个月的深入调查，结果发现，原来当时森永公司为了提高奶粉的溶解度，在加工过程中掺加了一种名为第二磷酸苏打的化学制品，这种制品在脱色和再结晶后会生成大量有毒砒霜，会对婴儿的神经、内脏造成严重损害。
此消息一经就引起了轩然大波，恍然大悟的父母们迅速团结起来，自发组成了“森永奶粉被害者同盟全国协会”，开始与森永公司展开谈判。
当时的森永公司是日本奶业的龙头老大，在日本全国的市场份额高达50%以上，面对愤怒的消费者，态度十分强势。日本政府看到双方闹得不可开交，开始介入此事，挑选了几位专家，组成第三方调查组“五人委员会”。该调查组经“调查”后，认定患者所患疾病与砒霜无关，乃其他疾病所致，并且此次中毒事件不会产生后遗症，并且出台一份还不及消费者赔偿要求零头的调解赔偿意见书。
面对这样的结果，受害家长难以接受，发起了第一场“抵制森永产品”运动。但因当时日本正值战败恢复期，人们都在自求温饱，无暇他顾，这次抵制运动并没有得到广大民众的支持，以失败告终，运动的发起人“森永奶粉被害者同盟全国协会”也随之被迫解散。不过，受害者们并未就此放弃，随即又成立了“冈山县森永奶粉中毒儿童守护会”，开始了长达10余年的艰难的维权之路。
转机出现在1968年。随着几起侵犯消费者权益的重大事件接连发生，消费者维权意识不断提高，日本在1968年出台了第一部“消费者保护基本法”，使得整个日本社会发展开始由“产业优先”向“消费者优先”进行大转移。在这样的大背景下，已在维权路上艰难爬行14年的“冈山县森永奶粉中毒儿童守护会”开始受到社会各界的广泛关注，媒体们开始争先恐后进行跟踪报道，医学界也开始对这起事件展开白热化讨论。
时机渐渐成熟，中毒儿童守护会再次发动了“抵制森永运动”。这次，他们大获全胜。1973年，日本终审法庭判决森永有罪。根据受害者家长提出的赔偿协议，森永公司专门成立了法人财团“光协会”，对“森永毒奶粉事件”的所有受害者予以终身照顾。森永公司的声誉一落千丈，至今仍背着沉重的十字架。
“森永毒奶粉事件”告诉人们，天上不会掉馅饼，日本的食品安全如今能有长足进步，这应归功于执着持久的消费者运动。在整个“森永毒奶粉事件”维权过程中，虽然经历了无数次的失败、冷眼、误解，但是他们还是坚持了下来。
2004年，日本重新修订《消费者保护基本法》，更名为《消费者基本法》，去掉“保护”二字，饱含深意：消费者不能仅限于自身权益受损时要求保护赔偿，而应该以更主动积极的态度去引导社会创造责任意识的良性环境。
新西兰：利益分配稳固奶业
新西兰，太平洋上的一个岛国，国土面积只相当于中国的一个河北省，但其在奶业方面却拥有世界领先的地位，控制着全球三分之一的乳品贸易。
与很多国家奶业产业格局截然不同，新西兰奶业是一家独大。2001年，新西兰最大的两家乳品公司和新西兰乳品局合并，组建了全球奶业巨头——恒天然集团。新成立的恒天然集团当年原料奶收购量占新西兰全国总产量96%以上，至今仍控制着新西兰近八成的牛奶生产。
中国有众多大中小型乳品公司，广大的奶农尚且要为牛奶能否卖出去、奶款能不能按时结算等问题担忧，新西兰恒天然一家独大，奶农岂不是更加弱势？
其实，现实情况恰恰相反。新西兰的绝大多数奶农不仅不弱势，反而非常强势，因为他们不只是一名奶农或者农场主，他们还是一名股东，恒天然的股东。
早在100多年前，新西兰奶农们就有联手成立合作社投资加工厂的传统。20世纪30年代的时候，新西兰有400多家独立奶制品合作社。后来，经过一系列的合并重组，到90年代中期仅剩下了12家。不过，合作社的合并步伐并未就此停止，经过奶农投票，最终于2001年促成了恒天然集团的成立。众多奶农也自然而然成为集团的股东。
当奶农拥有了股权，也就拥有了话语权。恒天然不仅董事会有一部分董事直接从奶农股东中选举产生，而且为了方便中小股东参与管理，除了区域经理外，集团还给每个选区配备一名董事和股东委员会，在所辖地区召开“牧场会议”和更加正式的股东会议。按照《恒天然配股标准》，奶农每生产一公斤乳固体就能有一张投票权。
更重要的是，为了维持奶业市场合理良性竞争，新西兰政府2001年制定了《乳品行业重组法》和《乳品行业重组（原料奶）管理》，虽然随后政府对这两部法案部分条款进行了多次修订，不过，奶牛养殖企业与乳制品加工企业之间、不同形式的乳制品加工企业之间的责任、利益与义务的规范始终是其主要内容。
按照相关法律规定，恒天然集团不得限制符合一定条件的奶农加入和退出牛奶供应，如果一位农场主决定退出，他不仅可以要求恒天然集团赎回其所拥有的股份，还可以要求恒天然销售农场的贮奶罐。
我们很少放假，但一放假，我们就会聚在一起打打篮球，踢踢足球，打打羽毛球，这些都体现着我们的精神面貌，这怎不使人欣慰呢？要在生活中发掘，这样的人生才有意义，不然我想人生就没有什么趣味可谈了。还有就是我看着生产的产品包装以后，特别有成就感，因为那里有我的功劳，是我的劳动成果。我由一进电子厂到我走的那天，我都还是跟遥控四打交道，看着车仔跟那些遥控，那种种的成就感就涌上心头，甜甜的味。还有就是在宿舍里，同学之间的关系更加密切。朋友，是人生中一样很重要的东西，在厂里我就认识了很多朋友。他们在我的实习生活中教导了我很多的知识。教我怎么跟我的领导沟通，教我怎么的厂里做事，各种零件的认识，我所在流水线上生产的各种注意事项等等。她们的年龄一般都比我少，但是他们所经历的事情就比我多，见的东西就比我要广。在他们身上，我可以发掘到很多我没有接触到的种种。这就是乐趣，
酸溜溜的味道很多人都知道是怎样的。我在这个厂里，也尝到了。在厂里要面对很多在我们学校里没有的东西，就是要跟自己的领导交流。我的上级领导是一个比我还少的女孩子，但是她所经历就比我要多。我在厂里做错事，当然要自己面对，受到批评是在所难免的。这种酸酸的味道已经好久没有尝试到过了，也只有把它咽下去了，被人批评的感觉真的不好受啊。我们也常常连累到我的拉长被人骂，所以人也很体谅我们的拉长。但是我想，在学校教育人的地方，通常是用道理教导人的，为什么厂里就要骂人，而不仁慈一点，跟他们的工人讲道理呢？
在学校里，特别是上了大学以后，我就好久没有尝过辛苦的滋味了。大学的生活跟高中相比，真的差得远。但在厂里实习的日子里，我又试到了这种味道了。由早上的四个钟，到下午的四个钟，更惨的是晚上还要加班。这些日子太累了。整天都要做着重复的事情，太苦闷的事情，使人的生产工作积极性都是没有的，所以到人是感觉特别的累，我想这样的日子是可以媲美高中生活的，一样的忙碌，但心情却有着很大的差别。但是我想，员工们都可以这样的坚持下来了，为什么我们就那么短短的一个多月就不能呢？所以我还是坚持下来了，而且是没有请过一天的假。看着自己领到的加班费，虽然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就没有了。就像一个厂里主管跟我说的那样，跟高中相比，算什么呢？真的，这已经不算是什么了，很好的一次锻炼机会啊，我想在以后的找工作过程中，这么累的我们都过去了，还怕什么呢？
除了甜酸苦以外，还有很多的味道的，但是我觉得长期共什么都好，都已经过去了，就让它过去吧。在厂里的种种现象我都是看在眼里，记在心里的。就像有很多的员工的年龄比我的还要少，这样的现象，就可以说我们的幸运了，因为在我们的这个年龄，他们就要出来为了三餐而奔波了。我们还在学校里，受着学校的保护，受着家长的爱护，就像温室里的花朵一样，这次实习好比我们这些花朵走出温室，出来前的一次练习，但是还是有人受不了的，这样的现象，真叫人担心。叫人以后怎么放心呢？但是我相信，经过了这次实习以后，我们的同学的适应能力一定比别人强的，不经历风雨怎么见彩虹呢？我们水工的同学可以选择在广州还是去东莞实习，但是我还是毅然选择了东莞，因为我觉得我应该去见识一下，“吃得苦中苦，方为人上人”。我想很难再有机会做流水线，这不是一次很好的经历吗？我没有选择错的。其实这次的实习我们是在我们的老师的保护下进行的，我想没有老师的帮助，我们的生活会真的很难过，看到员工们的生活我们就可以知道啦。但是还是很欣赏员工们的这种精神的，细心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我们的学习榜样。我在他们身上真的发掘了很多的值得我去学习的。如果时间再长的话，我发掘的不止只有这些。除了发掘了这些事情以外，我在厂里还发现了很多可以改进的地方。
在厂里我觉得管理级的人对员工说不上什么人情，人情味淡如水。其实我想如果一个厂里多了一点的人情味，我想员工们的家属感就强得很多，那么工作起来都有点干劲。管理们怎么就不会听听员工们的意见呢？其实很多时候员工们都是很在道理的，但是军令如山，那没办法了。看见员工们的工资只有那么一点，我真的有点不忍，毕竟那些都是她们每天都加班得来的。那么辛勤换来的并不成比例，叫人哪来的干劲呢？多点人情味，多点关心一下自己的下属，我想作为下属的一定尽心尽力为你工作的。
在厂里工作的员工们，我觉得他们有的是过着横尸走欲的日子，他们一点的生产的热情也没有。只是知道上班，下班，吃饭。其余的什么也不知道那样的。这些日子才叫人难过啊。台湾作家张宁静曾经说过“当一个人在为喜欢的事情付出时，山也就不高了，水也就不深了，马拉松也就不长了。‘喜欢''''实际上是很好的糖剂，可以叫人心甘情愿地付出身体的极限可以叫人无悔地投入，许多看来不可能的事情就是那么可能了。”我想要提高员工们的生产积极性，就首先要她们树立爱工厂的种意识。班长每天都差不多要开会的，为什么不利用这个时间来跟她们树立爱工厂的意识呢？“自己都不爱自己的厂，还有谁会更爱自己的厂呢？”我想，只有树立那种爱工厂的意识，才能提高她们的生产积极性的。还有就是太长的工作时间也是他们没有工作积极性的一个很重要的原因。
员工们的辛勤劳动跟自己的劳动成果不成比例，这也是没有生产积极性的一个重要原因。我想厂里的管理级人员太多，造成资源浪费也是一个重要原因。所以只有提高员工的基本工资，才能更好的发挥他们的自主性，有厂的主人翁精神。
这些的意见可能包含了我的很多主观思想在里面，没有客观的看待厂里的事情。哲学都必须要求我们要客观的看待世界，所以我想，我还是要在实践中不断的提升自己的各个水平，才能成材，像我这次提的意见一样，多一次，经验就丰富一次，对我的帮助也是好的。在我以后的工作中可能要写意见书不是一个很好的参考吗？这样，我又学到一样的东西了。
以上是我的实习工作总结。总之，经过了这次电子厂的实习以后，我的各种各样的能力都有一个新的提高。在刚开始的时候，电信班的同学问我为什么要来东莞，那时候的我真的有点后悔，担是现在的我，可以大声的对他们说，我觉得这个地方锻练了我，使我这个整天都不出家门的人来说，我还认识了来自五湖四海的人，听他们讲他们的故事，对比自己的现在，你说我还有什么不满足呢？我不认真读书真的是对不起自己啊。也真正懂得惟有读书才能改变自已的人生，改变现状。其中一个员工经常对我说，她很后悔自己当时如果好好的读书，现在的环境就不同样了。所以，看得多，听得多了，领会的也就多了，我在这次实习中也是一样的啊，看到的，听到的，感觉之深，我想也只有我自己明白。对我以后的人生当然有益啊！
一、加强领导，完善组织，做好手足口病防控工作
面对手足口病的疫情，区委、区政府、区卫生局、区教育局等各级部门高度重视，快速反应、有效应对、科学防控，做了大量艰苦细致的工作，取得了显著成效。
3月25日区卫生局召开区手足口病等传染病和职业病防控工作会议，会议上*局长传达了卫生部、省卫生厅和市卫生局手足口病等传染病和职业病防控工作电视电话会议精神，部署全区的防控工作，重点强调了医疗卫生单位要认真贯彻各手足口等传染病和职业病防控工作电视电话会议精神，高度重视，加强领导，周密部署，落实责任，完善措施，切实做好各项防控工作。指出一是统一思想，提高认识，进一步增强做好传染病防控工作的责任感和紧迫感。手足口病、麻疹等传染病传播速度快，容易在人群密集场所暴发，群众关注程度高，社会影响程度大，波及范围广，防控工作关系民生。二是加强监测，规范报告，提高传染病预警预测能力。三是强化培训，规范诊疗，努力提高传染病救治水平。四是全面加强能力建设，提高传染病和职业病防控水平，区疾病预防控制中心要加强实验室能力建设。五是加强部门协调，实行联防联控，形成传染病和职业病防控合力。各级各单位要加强与教育、宣传、农业、工商、安全监管等有关部门合作，完善联防联控机制，确保防控工作信息互通、资源共享、措施联动，要及时通报疫情信息，协同做好联防联控工作。六是强化督导检查，确保各项防控措施落到实处。各单位要充分利用网络媒体、广播、电视、报刊、宣传画册等各种宣传手段，对公众进行健康教育，增强人民群众的防病意识和防病能力。4月25日区委、区政府在雷健民副区长的主持下，召开了有区卫生系统、教育系统、乡镇（办事处）分管乡镇长参加的手足口病防控工作会议，会议上分析了我区的手足口病疫情，强调了手足口病的防控是当前疾病控制的首要任务，对防控工作进行了明确分工，公布了咨询电话，实行责任包干制。在手足口病的防控工作中，分管区长靠上抓手足口病防控工作，现场督导，多次召开调度会，协调各部门防控工作的开展。保障各项防治措施的落实。
迅速调整了防治工作领导小组。区卫生局调整了*区手足口病防控领导小组，副区长*任组长，区旅游局局长*、区卫生局*副主任，各有关部门主要负责人任成员。流行病学调查处理指导小组、医疗救护专家指导小组，负责全区手足口病的防控工作。流行病学调查处理指导小组，负责流行病学调查、疫情处理的技术指导及相关标本采集的指导；医疗救护专家指导小组，负责医疗救护的诊断、治疗技术指导。宣传教育指导工作小组负责手足口病的宣传教育工作。消杀组负责疫点的消毒处理.
二、落实手足口病防控关口前移措施，防疫情蔓延
落实手足口病防控关口前移措施，是做好手足口病防控工作的关键。我们主要做好了以下几点：
一是加强宣传，提高群众的知晓率和防病意识。采取专题讲座、发放明白纸等多种形式，广泛宣传手足口病防控知识。防控工作开展以来我们共向群众发放明白纸23万余份，发放宣传画2万余张，印发宣传彩页1万余份，做到人人明白什么是手足口病,如何传播,如何防控等等。各医疗单位在显要位置开设了宣传栏，同时将手足口病知识专题讲座在区电视节目中不间断滚动播出。部分有条件的乡镇利用电视转播插播手足口病的防病知识，卫生局先后编发了多期手足口病防控工作简报。区疾控中心以疫情简报的形式对全区的疫情及时进行通报分析。区疾控中心派专业人员到各乡镇培训手足口病防控知识，对医务人员、幼儿教师、乡村干部培训达80余场次。通过以上措施把手足口病可防、可控、可治知识传给广大人民群众，教育广大人民群众特别是儿童积极预防手足口病。
二是搞好晨检筛查，做到早发现，早治疗。每天对本辖区内的7岁以下儿童进行晨检筛查，对发现有发热等症状的儿童及时送医院就诊，确保每一名发病儿童能及时到医院进行救治。我们还以村为单位举办7岁以下儿童家长培训班600余场次，向家长传授手足口病防控知识，提高群众的自我防控意识，共同做好晨检筛查。
三是做好消杀工作，防止聚集性病例发生。区政府安排专项资金统一购买消杀药品优氯净4吨，生石灰30余吨，消毒液5000余瓶，各乡镇成立了消杀队，统一对幼儿园、小学、儿童家庭进行全方位消杀，严防疫情的爆发流行。同时加强对疫情重点村、幼儿园的隔离消毒工作。凡发生2例以上患者的村庄列为疫情重点村，幼儿园列为重点幼儿园，严密监控，签发监督意见书160余份，停园140余所，有效地控制疫情的爆发流行。
四、信息畅通，处置有效。区疾控中心及卫生院对发生的手足口病病例及时网络直报，及时作流行病学个案调查，采集标本325份，特别是对群集性爆发疫情在对患儿采集标本的同时，及时对密切接触者采集标本。每天下午5点前及时将疫情信息上报市疾控中心、区政府办公室、区卫生局。
三、建立及时救治机制，维护患儿生命健康安全
对医院门诊、病房等基础设施进行改造，组织精良的设备、优秀的人员和充足的物资全力投入到了手足口病救治工作中。健立并完善了一系列手足口病救治规章制度，设置了手足口病救治流程，对就诊患儿预检分诊、留观、门诊报告卡填写、门诊日志填报、网络直报都进行了规范。为手足口病患儿提供比较完善的救治服务。卫生院在救治工作最前沿，确保对每一名发病住院儿童都能提供及时的医疗救治服务。
四、加强督导检查，群策群力做好手足口病防控工作
在手足口病防控工作中，区卫生局、疾控中心放弃星期天和节假日，坚持24小时值班制度，保持通信畅通，每天下午5点前负责乡镇防控工作的人员要向主要负责人汇报当天的工作开展情况，并写出调查分析材料，随着工作的深入区政府要求，包干人员每天下午5点前向区政府办公室汇报一天的工作开展情况，为指导全区手足口病防控工作提供依据。
