时间：2022-10-12 03:38:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大四学习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我给我自己定下的大一目标是在探索中学习发展。
在学习方面我要初步了解专业利用网络和人才市场招聘启事等渠道充分了解从事的工作所需的专业技能和其它技能。并且按照从基础到精深的顺序给自己列出一个学习书录了解就业的大概方向和近几年学院本专业的就业情况。
爱上图书馆成为图书馆的常客，搞好各学科课程，苦学英语在大一结束之前达到一定水平并争取奖学金。在生活方面，初来乍到多向学长们请教投入更多精力与学长们沟通和交流提高自己的语言表达能力和同班同学处理好关系提高人际沟通能力，避免走过多的弯路多参加体育锻炼。我要在大学建立一个稳定而且范围很广的朋友圈。我想在大学的空间里更大程度上施展和发展自己。
大二本质转变期
大二时，要真正的转入大学生角色把高中固有的思维和学习生活方式切实的转变过来。认识贵大的一切认识一些老师熟悉一点人文地理和贵阳的风格。在学习方面学好各学科的课程并充分利用多余时间学点课外知识，例如会计学或者是一些有关于经济学的知识。这些知识将会在我们的未来生活中所利用假如有机会再去选修一些课程争取加入中国共、产党。
在计算机方面发展并拿到第二学位而且争取通过国家英语等级考试四级。
在生活方面利用学有余力之时积极参加学校或院系组织的各类实践活动参加各类社会实践、社会调查活动并完成相应的实践论文参加各类志愿服务活动或各类社会公益活动为班级、学院或学校集体完成某项服务活动或者搞些勤工俭学做兼职当家教。我想在假期积极参与社会活动例如打工或者参与大学组织的社会活动。这些活动会对我的未来有重大的积极影响争取经济上得到一些帮助同是也培养自己的责任感和理财能力。我会不断的努力的我坚信长风破浪会有时，期待直挂云帆济。
大三奋起直追
在学习方面学好专业知识并且主动加深专业课程的学习提高求职技能、掌握简历、求职信的写法及其技巧搜集公司信息。主要的内容有撰写专业学术文章提出自己的见解假如有时间就选读第二专业。
在生活方面参加和专业有关的暑期工作多和同学交流求职工作、心得体会了解并搜集工作信息的渠道并积极尝试多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况请教写求职信、个人简历的经验并在假期开始为自己心目中的职业进行实践看看能否进入企业、事业单位实习积累经验。大四千里在学习方面修满需要的学分毕业设计及毕业论文争取都取得优秀的成绩顺利毕业并且拿到"学士学位"争取拿两个。在生活方面作好求职预备准确评价自己制定就业目标纯熟掌握就业政策和就业上的一些法律知识积极做好求职就业的知识、心理和技巧等方面的预备。
工作申请争取就业。主要的内容有对前三年的准备做一个总结。然后开始毕业后工作的申请积极参加招聘活动在实践中检验自己的积累和准备预习或模仿面试、参加面试等积极利用学校提供的条件和网络资源强化求职技巧、进行模仿面试等练习。目标既已锁定该出手时就出手了。求职的编写好个人求职材料进军招聘活动多到求职网站和论坛转一转希望能够享受到勤劳的果实。
在学习上，我将按照自己的学习计划脚踏实地去学习，按书录的先后给自己分配学习时间，并且将它落实到每一学期当中，让自己每学期都有一个学习计划，每个星期甚至天
学习计划，可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或给学校申请录取用的。用来申请学校的学习计划从本质上讲和个人陈述是统一类型的文书。下面小编给大家整理的2020年大三学习计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!
大三学习计划范文1经过大二一年的学习，我已经完全融入了软工班，对软工班的教学宗旨、目标和风格，人才培养模式有了比较深入的认识。我们软工班的宗旨就是要将大家培养成为石油和软件复合型人才。目标是经过两年的学校教学和一年的企业实训使我们在综合能力及素质上超出一般本科生，在英语、计算机、石油等方面达到优秀，综合能力达到其毕业工作至少两年的高度。风格就是采用课堂理论教学和课外综合提高的方式，多举办各种各样的活动，包括班级讲坛、茶话会、英语角(包括同留学生交流)、联谊球赛等等，提高大家组织策划的能力。经过这一年的锻造，我觉得自己不仅在学习上，还在课外能力都有所提高。
在这一年里我在学习上收获了很多，六级考得了全班第一的高分，外研社杯全国大学生英语竞赛获得三等奖(仍然是软工班，但是比大一的二等奖逊色了一些)，在计算机和石油课程上都比较优秀，并且通过了六级口语考试。在课外综合能力上，我也获得了一些成就，我担任了班级的组织委员和寝室长、顺利从中级干部培训班毕业、在自律会年末综合测评中位列部门第二(获得主席的褒奖)，在校级活动读书报告会中获得二等奖
大三我要再接再厉，在学习和综合能力上都要获得新突破。大二的学习注重基础理论课程学习，大三的学习更注重理论和实践的结合，在课程学习同时融入实践小组的学习内容，需要我们转变学习的思路和方法。因此我在如下几个方面作出学习规划：
一、课内
(一)英语方面
虽然顺利通过了四六级，并且都获得了比较高的分数，但是我不能在英语学习上有丝毫松懈，我不仅要在只是积累上，更要在口语表达上加强(由于本学期有外教教学，要充分利用此有利条件)。我制订了一下目标：
1、报考英语六级和六级口语，刷新六级分数，更激励我全面学习英语。
2、每周至少同同留学生交和外教流两次，提高口语表达能力。
3、每天早晨记英语单词，朗诵英语文章(《心灵鸡汤》)，练习口语(《英语口语资料库》)，勤练口语发音(《李阳口语突破教程》《突破聋哑英语教程》)
4、参加外研社杯全国大学生英语竞赛，虽然以及获得两个奖项，但是没有获得一等奖，因此，大三还要拼搏一次。
5、坚持看《老友记》、《越狱》等英语比较纯正的英语系列电视剧和电影，深入体验英语交流环境，奠定坚实的口语基础。
6、经常阅读英语报刊杂志(限于财力，主要是电子档)。
7、尽量多阅读英文科技文档，提高英语应用能力。
(二)计算机学习方面
由于这个学期将开设以下计算机课程：软件工程管理、数据库原理及应用、常用软件开发工具、软件需求分析、操作系统原理、软件文档编写、面向对象程序设计Java，针对开设课程和我自己的学业规划，作出了如下计划：
1、每天温习当天学过的内容和对第二天的课程进行预习，多思考、多总结。
2、广泛阅读和编写C#、C++和Java程序，并且要逐渐应用数据库，开发比较大型的程序和软件。
3、在图形组的安排下，多同组员们一起开发实用的软件，增强合作开发软件的能力。
4、由于我是图形组的组员，《计算机图形学》对于我们有很大的意义，因此我将坚持每周三晚自习听本课程选修课。
5、多看、多编写软件文档。
6、熟悉常用软件开发工具。
7、对于操作系统原理，在虚拟机环境下模拟各种操作系统，比较各种系统的差异和优缺点，加强对课程的理解。
8、多看与课程有关的视频教程和视频讲座。
9、尽力参加计算机方面的竞赛，在竞赛中提高自己的能力。
(三)石油方面
本学期开设的石油课程有油藏工程基础、地球物理测井，课程虽然不多，但是任务很重。结合过去一年的学习经验，我作出了如下计划：
1、每天花时间复习当天学习的内容和简要的预习第二天要学习的内容，充分吸收本课程的知识。
2、对于已经学习过的地质和石油等课程要多花时间理解消化，形成和巩固石油知识体系。
多在网上搜集相关视频，加强理解。
3、多关注与石油相关的政策和实事，对整个石油行业的发展要有自己的认识。
4、多听学校的石油讲座和报告。
大三学习计划范文2光阴似箭，日月如梭，如今大学生活已经过半，我不再是那个懵懂初入大学校园的高中毕业生，而更加靠近了大学毕业的墙垣。我不能在无追求、无目标、无计划那样三无的驾驶着我的躯壳，行驶在那充满追求和志气活泼的天堂。如果不奋斗的话，那四年无忧无虑的享受的大学生活会给我带来哪些美好的回忆呢?所以我不要过空虚无聊的生活，我要规划我的大三的学习和生活，我要计划安排好我的每月每周每日每时每分的学习生活。我相信凡事预则立，不预则废，我相信只要努力一定有收获，只有拼搏才能够成功，我坚信我一定以自信人生二百年，会当水击三千里的勇气和信心来迎接伴随着机遇和挑战的新的生活。
大三学年对于所有专业的学生来说都是至关重要的一年，这一年会很深入的学习到专业知识，接触到自己专业方面的教授导师，这一年的努力程度决定着自己在本专业的水平，影响以后靠这个专业生活发展的能力。大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。如果没把握住大三专业知识的学习，它将直接影响着大四上学期的一些以它为学习基础的专业深入知识的理解和把握，也影响我们大四下的毕业设计。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大三的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。
专业知识学习是绝对不能用以前那个浮躁的心态，要秉承认真追求科学深入探究的心态，用坚持和努力去攻克难题，掌握基础知识、基础解题方法、并深究为什么选择如此解答，多思考为什么，多选择几种方法来解决它，提炼出老师讲解知识的思路，学会总结概括知识的框架，多联想，将整个知识体系构建起来。课前认真预习课本知识，课上高效认真的听老师讲解，自主思考，积极主动，课后多去仔细，及时独立完成老师交待的学习任务，并选择多看课本知识，多去思考，做一定量的题目来夯实基础。在专业知识学习中主动将自己不懂的问题向同学请教，并多向老师问问题，问那些自己经过深思不得其解的问题，把握别人讲解的重点和思路，及时进行总结和回顾。
大三学年一定是辛苦而有充实的，因此日常身体健康状况将成为影响学习状态和生活质量的关键因素。并且大三没有了体育课，被安排参加的体育锻炼就没有，因此更需要自己在每天花费点时间参加体育锻炼，形成晚上跑步的好习惯，并且多参与集体活动锻炼身体。永远牢记，但凡成功人士都有过硬的身体素质，如果我想成功，就必须具备成功者成功必备的重点。并且现在身体锻炼也能起到放松和减轻学习生活压力的功效。
大三是非常重要的一年，是大学中间最精华的时间段，是最需要潜心求学的阶段，我相信自己一定能顶住压力，自信从容，勤奋踏实地在我的大三青春上挥洒汗水，我也坚信自己的大三生活也终将成为我大学阶段的亮点。
大三学习计划范文3进入大三之后，慢慢自己对于很多事情的热情正在消褪。很多人认为这是一个很不好的现象，但是这也是客观存在的。正是利用这种状态，我为自己找到了突破口。依旧延续那个捕鱼的例子，我应该知道自己想捕什么鱼。进入大学之初就有一个对自己的规划，但是，到了大三，这种规划，就更有现实基础，具有更好的可行性与科学性。这时，对自己的思想，就有了更进一步的思考，就应该是重点明确，确认自己要捕哪条鱼的时候，一旦目标确定之后，全力以赴，应当坚定地放弃那些被自己割舍下的东西，而不应该犹豫不决。
大学毕业后，我可以选择的就是就业。所以我在大学一切的准备都是为两年后的就业做准备的。要为毕业后的就业打好基础，在这一个学年里面我要做到以下几点：
(一)、学好专业课程。大三学年对于所有专业的学生来说都是至关重要的一年，这一年会很深入的学习到专业知识，接触到自己专业方面的教授导师，这一年的努力程度决定着自己在本专业的水平，影响以后靠这个专业生活发展的能力。大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大三的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。
(二)、考取相关的对未来求职有用的证书。大学生就业形势越来越严峻,通过考证证明自己,不失为一种增加就业机会的办法,这样既可以证明自己的实力,也拿到了应对职场苛刻要求的金钥匙。本学年我要努力学习，争取通过证券从业资格证、银行从业资格证和英语六级证书的考试，拿到相应的资格证书。
(三)、要积极参与各种社会实践。在选择社会实践时,尽量选择与自己专业有关的职位,这样既可以让专业知识和实操技能在实践中得到检验,还能锻炼社会生存技能,为今后的职场工作做一定的储备和积累
(四)、提升交际能力。针对我以前自己在处理人际关系方面的那些不好的方面，我要坚决予以改正，进一步提升自己对待普通同学、较好同学、普通朋友、好朋友的方式和态度，对每一个我周围的人说真话，其实说真话是一种习惯，投入地对待那些我想深交的朋友，真诚地坦诚做到交心，沟通从心开始。不要刻意去建设自己的人际关系，因为它很复杂，以至于不能人工去营造，因为它不是一个人能解决的问题，而是相互的理解和包容，对于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那样逼迫自己去接受，我不是千面脸、万变鬼，所以我不需要得到所有人对我的认同，交往中要保持自信，要有自尊地进行交往。
(五)、提升自我修养。在大三学生工作中，我要把握住尺寸，不要过于专注，懂得多思多想事情，承担起自己的责任，虚心向老师和同学学习，我也相信只要我负责任的完成学习任务，抱着踏实而又虚心的态度，一定会有新的收获和体验，从而给以后的生活积累宝贵的经验。
(六)、坚持锻炼身体。大三学年一定是辛苦而有充实的，因此日常身体健康状况将成为影响学习状态和生活质量的关键因素。并且现在身体锻炼也能起到放松和减轻学习生活压力的功效。因此更需要自己在每天花费点时间参加体育锻炼，形成晚上跑步的好习惯，并且多参与集体活动锻炼身体，比如多打羽毛球等。永远牢记，身体是革命的本钱的道理。
关键词 大学生 独立学院 学习状况 调查分析
中图分类号：G649.28 文献标识码：A
Survey and Analysis of Study in Independent University
WANG Lixia
(Hebei University of Science and Technology, Shijiazhuang, Hebei 050035)
AbstractThe survey randomly selected 400 undergrates from institute of science and technology, Hebei University of Science and Technology, and the study found that the situation in each grade is different, considerable differences existed between grades. The study status of Freshman students top the no.1 while the senior students were the last, junior students are better than sophomore and junior students, showing "good, bad, good and bad" broken line. For each grade, the students with the best study status and the worst study status are more or less, showing a curve with "two terminals are small, middle are more".
Key wordsundergrates; independent college; study status; investigate and analyze
独立学院是近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果，为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。独立学院是保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措。本次项目主在探究独立学院学习现状，以便于独立学院今后的可持续发展。通过调查结果就学习动机、网络环境以及其适应性等方面进行剖析得出造成独立学院大学生学习现状的成因，为寻找解决方案奠定基础。
1 调查对象及内容的设置
此次调查对象为河北科技大学理工学院2007-2010级在校大学生，发放问卷每个年级100份，总共400份，收回有效问卷380份，收回率95%。其中大一年级问卷97份，大二年级问卷93份，大三问卷年级93份，大四年级问卷97份。调查问卷的整理是根据不同年级进行整理，来研究不同年级的学习状况是否存在着差别。
调查问卷的设置总共分为四个部分，首先对自己的和整体独立学院的学习状况进行评价，共2道选择题；其次对形成现在学习状况的自身因素，共10道选择题；再次对形成现在学习状况的环境因素（包括网络环境和宿舍环境等），共2道选择题；最后是学校如何做有助于更好的改善目前的学习状况，共1道问答题题。
2 调查结果及分析
独立学院大学生对自己及独立学院的学习状况满意度不高。在各个年级中都有超过半数的学生选择了“一般”，而对于选择“很好”所占的比例基本围绕10%左右，对于大一、大二、大三的同学认为自己学习“一团糟”的成平滑曲线在4%左右，其中大一年级最低，对于大四学生认为自己“一团糟”却高达17.53%。由此可见，对自己的学习状况满意的学习状况只有10%，这部分的同学目标是明确的；绝大部分学生是跟着教学计划走，不主动学习，只有距离期末考试前一个月的时候才会“突击式”的学习一个月。同学们对独立学院的学习状况的评价和对自己的评价也是呈现“中间多，两头少”的曲线。不同的是对独立学院的认可度大大降低了，认为独立学院的学习状况“很好”的仅在2%左右，但是认为“很糟糕”的却在13%以上。由此可见，有相当一部分同学在学习状况问题上是很模糊的，有很清楚认识的很少。
出现这样的情况必然有很多因素，对于旷课情况的调查设有两道选择题。旷课程度分为四个选项“极少”、“偶尔”、“经常”“从不”。对于“从不”旷课的同学根据年级的不同有着不同的情况，大一年级有高达20%以上的同学从没有旷过课，随着年级的增长，呈现下滑趋势，且下滑幅度很大，到大四年级降为3.09%。大一至大三年级选择经常旷课的同学围绕在10%左右，大四年级选择经常旷课的同学高达31.96%。
对于那些旷课同学设置的连带问题是之所以旷课的原因。对于大一大二有超过35%的同学逃课是因为“做一些更重要的事情”，超过35%的同学逃课原因是“上课很乏味不想去”。而对于大三大四有超过一半逃课原因是“上课很乏味不想去”。大一大二基本设置基础课自然很乏味，因为大一的同学还有高中学习的影子，所以情况必然比大二要好些。因为大三的课程基本为所学的专业课，所以旷课少一些。但是在旷课同学中由于大一大二的时候没有打好基础，所以会有相当一部分同学认为专业课很枯燥。由于工作问题，大四的同学的心里想得更多的是工作，对于学习也就淡了很多。
同学们在上课的时候都会做些什么呢？对于大一大二的同学仅有20%左右的同学会认真听讲，而有一半左右的同学会玩手机、睡觉、看课外书和认真听讲。对于大三大四的同学也是仅有20%左右的同学会认真听讲，但是不同于大一大二的是有接近60%的同学上课不再听讲，而是玩手机、睡觉等。另外，有超过65%的同学“根本没有学习计划”或者“有但坚持不下来”。因此形成目前独立学院的学习状况跟学生自己是分不开的。
在业余时间，各个年级仅有10%左右的学生会上自习或去图书馆看书。除正常上课外，46.39%的大一的同学学习时间在2-4小时之间，46.24%的大二同学学习时间也在2-4之间，但是到了大三在能坚持学习2小时的同学降为37.63%，到大四降为32.99%。在对图书馆利用率调查中，大一的同学利用率占10.31%，大二利用率仅为2.15%，大三利用率为6.45%，大四利用率为4.12%。通过这些数据说明，同学们的自主学习能力并不强，且在各个年级中有着自己的特点。
有很少的同学会利用网络环境学习，各个年级总共利用网络学习的为4%左右，其中大二年级中仅有1.08%利用网络写作业或查资料，大一、大二超过55%的同学在选择时会选择娱乐与学习，大三、大四超过60%的同学选择娱乐，不再有学习的成分。对于自己所处的学习环境和自己的生活作息更多的同学选择“一般”。
3 独立学院大学生学习状况特点分析
通过调查发现，大一的学习状况最好，大四的学习状况最差，大三学习状况要好于大二和大四。大学的学习是以自主学习为主，也是一种学习态度的问题。刚刚进入大学的大一同学身上还留有高中时的学习热情以及学习模式，所以他们的学习状况也是最好的。经过一年的学习，他们的热情大减，学习态度不再端正，自然学习状况就会急剧下降。因为到大三的时候，学校开设的是专业课，他们会重新端正自己的学习态度。到了大四基本没有什么课程了，一方面为了工作，一方面学习的心已经很乏，学习状况自然不会很好。
当然，这是一般同学的学习状况，有的同学学习状况一直保持很好，有的同学学习状态一直很差。各个年级学习状况呈现“中间多，两头少”的趋势，就整个大学四年而言，是“好坏好坏”的形势。
4 几点建议
（1）励志讲座。同学们的学习状况不佳的原因一部分是学习态度态度有所懈怠，学习热情有所降低。所以学校在根据自己学校情况适当的安排励志讲座对推动学生的学习是很有帮助的。（2）教师的教学方法。同学们的学习状况不佳的原因还有一部分是本来理论性的课程乏味，再加上老师的教学方法不适造成学生的学习热情降低，所以上课会出现“开小差”或者逃课现象。学校在对老师的教学水平和教学方法上应该设有学生反馈使得一些老师注意自己的因素。（3）课程安排联系表。对于刚上大一的新生来说，很多同学对自己的专业并不是很了解，对围绕这个专业所开设的一些课程的作用也不是很了解，所以学习状态不佳是必然的。在新生刚开学就对学生的课程进行绘图形成关系图，让每个同学知道自己学习的课程对将来专业有哪些帮助，这样学习目的明确，学习动力可以提升一部分。
我们不能只要求学生的外界环境要如何如何的改变，更重要的是怎样改变大学生自身。外界环境只是促成独立学院大学生目前学习状况的一个催化剂，而不是主要部分。要想在独立学院大学生学习状况上有所突破主要还是使学生端正态度，掌握学习方法，明确学习目的。
参考文献
[1]张丽虹.“85后”大学生学习状况实证分析.昆明:通化师范学院学报,2010.1.
[2]王晓娜 刘晓乐.独立学院大学生学习动机的调查研究.长春理工大学学报,2010.11.
作为我院宣传部的成员，我们秉着“不断进步”的宗旨，在新的学期中，力求把我院宣传工作推向更高的台阶。在此，宣传部有以下计划：
一、 继续我院的特色宣传工作---每月一次的手抄报评比工作。本学期我们将放宽对主题的约束，让更多具特色创意的优秀作品展现出来。
二、 积极认真完成每月一次的校宣传评比工作，做到主题突出，色彩鲜明，同时广纳各方意见，做到取人之长补己之短。
三、 注重各院系之间的宣传交流工作，互相沟通。
四、 积极配合我院团委内部其它部门的工作，以及我院学生会的工作，共同努力，全力以赴，为外院的发展写下光辉的一页。
大学第一学期的学习计划，可以说是泡汤了，最后的结果让我很不满意，不管是生活，学习，思想，人际关系，工作等等，都让我的大一计划，前都给证明了，那种计划是不可行的，没有太大的实际操作行．
所以大一第二学期以来，我就想改变我以前的学习计划，让我在大一的的第二学期有所收获．
大一的第一学期是我的摸索阶段，第二学期是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划．
首先，我应该找一个合适的社坛，来锻炼自己，并且可以充实自己的生活．使自己过的好一点儿．
其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力．
第三，我要改变以前的交友方式，今年应该广交朋友．
第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的学习时间．
第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加，若有适合我第二工作的话，我要好好的工作．
第六，生活勤俭节约，艰苦朴素．
第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥．
第八，生活中的点点滴滴，我要能舍得和放弃，不要太在意很多小事．
第九，努力的完成这个计划，看看自己的人生是否有自己主宰．
第十，活出自己的人格和尊严．
目 录
1. 前言 3
2. 目标 3
2.1. 总体目标 3
2.2. 达标指标目标 3
3. 工作安排计划 3
3.1. 日常工作 3
3.2. 非日常性工作 4
4. 学习机制 4
1. 前言
人，两手空空来到这个世界上，
最后也两手空空回归到大自然；
所以，人，无所求也！
快乐而健康的活着、追求着这才是人生的意义！
既然是这样就让我们
快乐的生活，
快乐的工作，
快乐的学习吧！
2. 目标
2.1. 总体目标
本着互助发展的精神，
争取最好的教学资源
形成良好的求知氛围
最大程度的获取知识
最高效的通过mba联考
最快乐的学习！
2.2. 达标指标目标
mba联考目标：
l 两年内所有的同学全部通过mba春季联考
l 第一年联考通过率达到60%
mba学分目标：
l 全班同学全体通过
3. 工作安排计划
3.1. 日常工作
l 定期和学校沟通，反映同学对于学校教学工作的意见和建议！
l 做好讲义的整理和收集，以备提供给因故没有来上课的同学使用！
l 组织同学进行课程学分考试的准备工作，帮助每一个同学顺利获取学分；
l 组织同学进行mba联考的准备工作，帮助困难的同学尽早通过mba联考；
3.2. 非日常性工作
l 收集其他mba学校的教学模式，将优秀的教育方式提交给学校，争取最好的教学质量
l 组织高年级同学进行mba联考经验交流；
4. 学习机制
l 学习资料共享机制
学习资料共享机制是通过网上论坛等多种形式将每一位学员及班委会收集到的学习资料和相关资料共享，达到资源的共享和利用；
l 重点mba联考科目备考机制
重点mba联考科目备考机制，主要是针对不同的同学的情况，为同学提供难点科目的备考；比如：对于毕业时间较长的同学主要是英语和数学，而对于工作经历较少的同学则是管理。而对于具体的策略和方法，我们将组成重点科目备考小组制定具体的方案。
l 讲义（包括课件）收集整理机制（考勤制度）
关键词：学习性投入；本科生；教学
一、引言
学习性投入的概念源于人们对学校教育过程与学生学业成就关系的研究，是一个测量学生个体在自己学业与有效教育活动中所投入的时间和精力，以及学生如何看待学校对他们学习的支持力度的概念，其本质就是学生行为与院校条件的相互作用（乔治・库），他认为“学生参与”是指包括正式与非正式的以教育为目的的一种积极向上的学习，是学生自身的行为即投入到有效的教育实践活动的情况和学校对学生参与支持力度相互作用的结果。在此基础上，他又进一步提出学习性投入理论，并将其定义为“一个测量学生个体在自己学业与有效教育活动中所投入的时间和精力，以及学生如何看待学校对他们学习的支持力度的概念，其本质就是学生行为与院校条件的相互作用”，大量研究资料表明，学生对学习的投入程度直接影响他们的学习质量和整个教育经历。而作为高等教育中重要的群体――学生，也存在着诸多学习性投入性不高的现象，如主动学习意识降低、与教师互动减少等，所以对大学生学习投入的研究，成为研究高等教育质量的关键问题。
基于此，西北农林科技大学农学院对院内500名农学类专业本科生进行了大学生学习性投入调查，以此了解农学院本科生的学习态度、学习投入和努力程度，寻找学院教学中存在的优势与不足，进而采取有效措施提高教学质量。
二、数据来源与调查现状
（一）数据来源
本文以西北农林科技大学农学院为例，调查500名在读本科生学习性投入实际情况。本文的调查对象是西北农林科技大学农学院500名大一至大四在读本科生。调查数据通过调查问卷的形式获取，简单随机抽取各年级共28个班的学生填写问卷，共发放调查问卷500份，收回问卷465份，有效问卷为465份，回收率达93%。调查问卷主要包括学生基本信息、个体因素、学业成绩、课堂行为、课外参与、人际交往和校园生活七个方面，保证了数据准确性和完整性。
（二）调查现状
本次调查针对农学院大一至大四的本科生，在受调查的学生中，男生占60%，女生占40%，来自农村人数最多，占40.6%，有22%来自城镇，其余大中、小及省会城市各占10%左右，这种情况的出现农学院所设置的专业有一定关系，农村学生人数相对其它学院较多。
1.在个体因素方面，有超过30%的同学认为大学阶段主要发展目标是全面提高自身素质，为实现人生理想做准备，25%的学生则在为升学做准备，各有10%的学生将就业、获得文凭定位大学发展目标。学习态度方面，有超过三分之一的学生在主动积极的学习，但仍有近一半的学生以完成学业为目标，学习较被动。有75%的学生认为好的学习氛围及完善的教学设施、优美的校园环境以及健全的服务措施更有助于提高自己的学习动力。
2.在学业成绩方面，面对学是精力充沛，一点也不觉得无聊的学生仅有10%左右，课前总是会预习功课的学生不到20%，多数学生能够按时完成老师布置的学习任务，及时复习、认真准备考试，但仍有17.6%的学生，平时不努力只在考试前加班加点复习，以求通过所学课程。
3.在课堂行为方面，近70%的学生在学期开始会制定学习计划，但不能一直坚持下去，能够制定并按时完成学习计划的学生仅有不到20%，同时9%的学生从不制定学习计划。课堂上，近60%的学生能够保持注意力基本集中，只有不到15%的学生会认真听讲并做好笔记，其余学生则心不在焉、睡觉或看其他书籍。从不逃课的学生只有不到20%，偶尔旷课的达70%左右，无经常旷课的学生，偶尔旷课的原因集中在生病、与其他重要事情冲突及无法被老师的讲课所吸引等方面。
4.在课外参与方面，学生准备功课时间上存在较大差异，每周花费6-10，11-15，16-20小时准备功课的学生各占20%左右，其余花费时间所占比例都不到10%。超过90%的学生没有校内外有报酬的工作，在有工作的学生中每周工作时间也不超过10小时。参与与课程有关的活动占用学生每周1-15小时不等的时间，因人而异。休闲社交的时间大都集中在每周15小时左右。同时，每周去图书馆5次以上的学生约有33%。
5.在与任课教师的人际交往方面，超过66%的学生对授课教师没什么感觉，20%的学生对授课教师非常喜欢，不是很喜欢授课教师的也有10%左右，没有厌恶授课教师的学生。超过55%的学生会主动向教师请教不懂的问题，接近30%的学生受到过老师的称赞，而大多数学生只是通过电子邮件或QQ与任课老师交流，当面交流的学生不到10%，只有不到5%的学生会参与任课教师的课题。
6.在学校生活方面，有60%的左右学生每晚11-12点入睡，10%左右的学生每晚12点以后入睡，其余学生则在晚上11点前入睡。大多数学生在学习上的投入占每月生活费的10%左右，城市农村之间学习投入的差异不大。37%的学生认为教师教学热情的提高有助于提高自己的学习投入，各有20%左右的学生认为规章制度、教师的教学水平及课外活动的改进有助于提高自己的学习投入。75%的学生对学院整体的教学经历表示满意。
三、分析与建议
（一）数据分析
本次调查主要从个体因素、学业成绩、课堂行为、课外参与、与任课老师交往和学校生活六个方面展开研究，从中发现学生被动学习的情况仍较为严峻，对学科兴趣不高；能充分利用课余时间来为自己充电的学生较少，时间利用效率较低；大多数学生能够制定学业规划但真正能一直执行下去的较少；部分教师的课上教学不能引起学生的足够兴趣，学生对教师认知度不是很高，师生间交流互动较少；学生自主学习能力较差，同时校园环境、规章制度等对学生学习性投入有不同程度影响。总体上，大多数学生对学院的教学经历表示较为满意。
（二）改进建议
1.加强软实力建设，全方位服务学生。学院应积极建立健全的学生就业指导、心理咨询、贫困支援等相关制度与机构的设置，完善大学生生涯辅导体系。通过开设生涯辅导课程，实施职业生涯心理测试并开展职业生涯心理辅导及相关的活动，在就业与学业上给予大学生帮助与指导，帮助大学生克服心理弱点，学会判断自己的能力，排解焦虑等消极情绪，培养大学生的适应能力、交际能力等，全方位为学生服务。
2.革新教育教学方式，增升学生学习兴趣。学院需加强课程体系建设，革新教育教学方式，以提升学生思想素质为导向，以提升学生专业素养为核心，以提高学生能力为根本，改变以人设课，为设课而设课的问题，使课程设置满足学生全面发展的需要。改变以知识传授型为主的课堂教学模式，更加关注学生学习能力的提升、思想认识的提高和创造性的培养，注重理论与实践相结合，提高学生动手操作能力，注重学生实践能力的培养，组织学生参与社会实践。
3.健全师生沟通机制，帮助学生有效学习。教师应积极主动参加学生活动，融入学生之中，多方面的与学生进行交流沟通并深入了解学生所想、所思，缩短与学生的心理距离，为生师互动奠定一定的情感基础；同时，教师对性格内向、不善于表达或学习上比较困难的学生，要给予他们更多的鼓励、支持、指导与帮助；此外，教师还要注重和学生课下在学习、生活与情感上的交流，不仅给予学生在学习上的关心与帮助，还要在学生的生活上、情感上以及交际等各个方面给予正确的引导，所谓师者传道授业解惑也。同时，学院要积极组织试验、课外实践活动或团体活动，给老师与学生共同参与、共同商讨及共同工作的机会与平台，增加教师与学生互动的力度与频度。这样一方面提高了师生间的合作水平、优化教学效果，另一方面促进教师与学生之间的情感交流与沟通。此外，学院还可以充分的利用网络资源，为师生之间能进行良好的互动提供更多的条件与机会。
4.增强学生自主学习意识，发挥学生积极性和主动性。学院应增强大学生自主学习意识教育，为学生创设积极、良好的自主学习条件与氛围，帮助学生充分发挥其主体的主动性、能动性，培养大学生形成良好的学习习惯。教师将学习的主动权交给学生，搭建自主学习的课堂教学平台，培养大学生自主学习、独立思考、解决实际问题的能力。作为学习的主体，大学生应学会制定目标并在一定的情况下做出调整，学会自主选择学习材料与内容，自主利用与支配时间。此外，学院要加大对硬件环境建设的投入，加强校园网络的建设与维护，保障学生能充分利用各种学习资源。
参考文献：
[1]钟春玲，陈华，陈兴明，万晓兰.大学生学习性投入调查研究[J].高等理科教育， 2010（6）：36-66.
[2]田虎伟，张海丽.大学生学习性投入调查的理论基础及研究进展[J].扬州大学学报，2012（12）：11-15.
踏入大学，我们无比兴奋。摆脱了高中没日没夜的学习苦战，很多人都觉得可以放松一下了，只是大学同样也是学习的地方，学习照样是不可忽视的。所以，每个人都得有自己的学习计划，才能不荒废学习，在大学学有所成，学有所用。
对跨入大学校门的新生，大学是与以往学习经历完全不同的全新环境。最主要的不同就是学习方式。过去的学习完全在老师和家长指导与监督下，而大学老师除了在课堂上见到外，你不去找老师，老师是不会主动找你的。有些老师甚至一学期下来，也不一定认识你。这种“师傅带进门，修行在个人”的开放式教学与学习方式，对刚从高考中闯过来的学生来说，许多人不能很好的适应。我的大一我要脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。大一我有相对多的空余时间，我需要参加些活动还增长见识，提高能力。大一，英语四级也是不容忽视的，我必须通过努力，将它完成。
进入大二，我们就已经开始熟悉大学的方方面面了。朝夕相处一年的同学与老师，熟悉亲切的校园，大学已经成为生活的全部。这个时候的大二，最关键的不再是不适应，而是如何过得更好，更充实。大二，我开始了解我的专业，然后我就将会对自己的学习更加明确，我还会为我将来的求职作准备。我要尽可能多了解自己的专业，空余时间参加社会活动。让自己成为一个合格的学生。争取做的更好。
大三，我要加深专业课程的学习，我也要做好决定，考研还是就业，二者都是很不错的选择，两种选择，本身没有更好，只有更合适。从专业和职业发展考虑，应用型专业通常在就业上有更好的前途，而研究型专业更适合往高层次方面发展。另外还要考虑个人的职业需要和事业需求。所以无论考研还是就业，要根据自己“利益最大化”的需要而做出合理的选择。所以我要考虑清楚。如果就业多打听就业信息、了解去大企业面试的技巧。吧自己抛向社会，面向社会。如果要考研，那么我将关注考试信息。尽可能的备战下一轮学习。
大四了，或许是宽松的一年，也是至关重要的一年，参加招聘活动，也要积极得求职。还要好好的完成毕业论文。我还要提高自己的各方面能力。能力，是用人单位选择人才时不变的主题。这种能力不仅包括专业能力，还包括组织能力、协调能力、合作能力等，是综合能力的体现。要让用人单位选择自己，首先得表现出相关的能力，并为这种能力提供相关的证明。如应聘程序设计职位，应该提供相关的程序员证书等IT业内认可的证书，并说明所做的程序设计，表明自己具备相关的经验。
如果我能够考上研究生，那么，我就更加努力，把握时间，为将来做打算，争取以后有不错的工作。其实找工作不是一蹴而就的，需要通过自己四年乃至更久的努力。总之，我在大学会不辜负自己的青春，认真学习不断进取，争取做个有用的人。
关键词 大学生 自主学习能力 现状分析
中图分类号：G642 文献标识码：A
1 调查基本情况
调查采用随机抽样的方法从许昌学院、河南师范大学在校大学生中随机抽取大一至大四共500名学生为被试，进行问卷调查，获得有效答卷449份，有效率89.8%。被试分布情况如下：男生245人，女生204人；一年级107人，二年级112人，三年级123人，四年级107人。
调查工具为朱祖德等编制的《大学生自主学习量表》，该量表根据我国大学生学习的实际情况编制，由69个题目组成，分为策略分量表和动机分量表两部分，具有较好的信度和效度指标。所得数据使用SPSS17.0进行统计分析。
2 研究结果
2.1 总体状况研究
表1 与全国常模的比较
由表1可见，地方高校大学生在学习动机和学习策略分量表上得分均值在3.3～4.85之间，都处于中间水平，表明大学生的自主学习能力整体处于一般水平；将其与全国常模进行比较，发现两分量存在显著性差异，这表明地方高校大学生的自主学习能力较低。
2.2 性别差异研究
对大学生自主学习能力的性别差异进行独立样本T检验，结果发现男女生在自主学习能力上存在显著的性别差异，女生的自主学习能力显著高于男生，女大学生在学习动机分量表和学习策略分量表得分都显著高于男大学生。结果见表2。
表2 不同性别大学生自主学习能力状况
2.3 年级差异研究
对大学生自主学习能力的年级差异进行方差分析，结果发现：（1）大学生自主学习能力总分出现从大一到大三下降但之后又增高的趋势，大四学生自主学习能力最高，其次为大一学生、大二学生、大三学生，且存在着显著的年级差异。（2）在学习动机分量表上，大学生也呈现从大一到大三下降但之后又增高的趋势，大四学生得分最高，且存在着显著的年级差异。（3）在学习策略分量表得分也存在显著的年级差异，大四学生得分最高，其次为一年级、三年级和二年级。结果见表3。
3 讨论
3.1 大学生自主学习能力的总体状况
从研究结果来看，地方高校大学生自主学习能力普遍不高，大学生在学习动机和学习策略分量表上得分显著低于全国常模。这与国内其他人的研究结论较为一致，如周炎根、桑青松（2007）的研究。这种状况的出现与我国高等教育长期以来的人才培养方式有关，学校、教师和学生本人都有不可推卸的责任，传统的“以教师为中心”的教学模式、“以成绩为中心”的教学考核评价方式以及学生长期以来形成的被动学习的习惯，都有碍于学生自主学习意识和能力的提升。
3.2 大学生自主学习能力的性别差异
研究表明，地方高校女生的自主学习能力显著高于男生，女大学生在学习动机分量表和学习策略分量表得分都显著高于男大学生。这跟赵俊峰（2006）等的研究结果基本一致。其原因可能在于当前各高校普遍采用的都是自主就业的模式，在大学毕业后，与男生相比，女生更难找到合适的工作，为了改变这种状况，女生就需要取得比男生更优秀的成就，投入更大更多的努力，因此女生的学习动机较男生会更强，学习中也会采用更多有效的学习策略。
3.3 大学生自主学习能力的年级差异
研究发现，地方高校大学生自主学习能力总分出现从大一到大三下降，之后又增高的趋势，大四学生自主学习能力最高，其次为大一学生、大二学生、大三学生。学习动机和学习策略分量表及各个因子得分基本呈现类似情况，即大一和大四学生得分较高，而大二和大三得分较低。由于研究取样主要集中在2012年12月，这一阶段大四学生较多面临着考研，无论是学习动机和学习策略都有较大提高。大一学生因为刚升入大学，在中学阶段形成的学习习惯得到了保持和发挥，因此自主学习能力得分较高，随着对大学生活的适应，平时要参加各种活动，这导致大二学生自主学习水平下降，到了大三学生开始感觉到就业的压力，专业知识学习越来越深入，促使学生学习动机有所提升。
4 建议
地方高校大学生自主学习能力整体有待提高，培养和提高地方高校大学生自主学习能力需要学校、教师以及学生本人的共同努力。
（1）学校要努力营造好激励学生自主学习的大环境，为学生开展自主学习提供良好的实践平台。首先要根据社会需要和学生特点，积极修订人才培养目标，灵活专业课程设置，多开对学生将来有用的课程，对不同年级学生提供不同的专业指导策略，使学生了解所学专业的结构、内容和就业前景等，对不同学习阶段的学习任务和目标有清醒的认识；其次要创新教学激励评价机制，打破以“教师+成绩”为中心的激励评价机制，建立多元化、多样性、以学生为主体的教学激励评价机制；第三，改变学生管理模式，不仅要看好学生，而且要敢于放手让学生尝试各种实践，主动让学生参与学校的管理活动和实践，调动学生积极性和主动性，锻炼和提高学生的自我管理、自我学习、自我监督和自我完善能力；第四，丰富图书馆的藏书，加强网络学习资源建设，为学生自主学习提供便捷的信息查找环境；第五，加强对学生自修环境、实验环境等硬件环境的建设和管理，为大学生开展自主学习创造良好的硬件条件；第六，培养和树立自主学习的典型，发挥榜样的示范力量和带头作用。
（2）教师要积极转变角色，改变教学方法，为学生营造好自主学习的微环境。首先，教师的角色要由知识的讲授者转变为学生自主学习的指导者、组织者、咨询者、合作者，建立平等友好的师生关系，激发学生自主学习的兴趣，强化学生自主学习的意识；其次，教师要积极改变教学方法，创新教学模式，在教学过程中传授自主学习的方法、策略和心得，尝试和实践讨论式、探究式、合作式学习，积极与学生进行互动交流，变“课堂”为“学堂”，让学生在学习中体验成功，增强自信；第三，教师要积极开展实践性课程，将教学扩展到教室之外更大的空间，为学生提供更多的学习机会和广阔的展示平台，锻炼学生自主学习的能力。
（3）学生是学习的主人，是自主学习的实施者、亲历者和受益者，学生自主学习能力的提升最终依赖和决定于学生本人。首先学生要认真学习自主学习方面的相关知识，纠正认识上的偏差，树立正确地自主学习观念，掌握自主学习的一般方法和策略；其次，树立明确坚定的目标，不断强化学习的内在动机，变“被动学习”为“主动学习”，不断增强自主学习意识；第三，从实际出发，扬长避短，制定科学的自主学习计划，选择适合自己的学习方法，积极进行自主学习实践；第四，勤奋刻苦，不怕失败，磨练学习意志，养成良好的自主学习习惯。
参考文献
[1] 朱祖德，王静琼等.大学生自主学习量表的编制[J].心理发展与教育，2005（3）：60-65.
本文以新疆大学外国语学院英语专业学生为研究对象，对其自主学习现状进行了调研，发现了学生自主学习中存在的问题，并提出了相应的解决方法，以期对英语专业学生的自主学习能力的提高有所帮助。
关键词：
英语专业学生；网络；自主学习
1引言
随着时代的日新月异的发展，在外语教学与研究领域，新的理念不断涌现。“自主学习”自20世纪70年代以来，逐渐成为广大外语教学研究人员和外语教师越发关注的一个热门话题。在当前这样一个要求速度和效率同时发展的时代，学会如何自我学习，并借此不断地提升学习者各方面的素质和能力，成为有关自主学习这一话题主要探讨的内容。自主学习不仅仅得到了许多心理学家的关注，同时也逐渐成为高等教育研究的热点问题。大学生这一群体有其自身的生理和心理发展特点，与此同时，大学的课程与教学也有一定的特殊性，这就为大学生进行自主学习提供了必要的内、外部条件。通过对前人的研究成果进行总结分析可以看出，目前关于自主学习的研究大多是以理论研究为主，实证性研究，特别是对英语专业的大学生的自主学习现状的调研相对较少，而自主学习应当成为英语专业学生进行语言学习的有效辅助手段。因此，对英语专业大学生的自主学习现状的调查和研究就显得非常必要和紧迫。
2研究内容
本研究通过定性和定量相结合的研究方法，采用了华南师范大学的朱祖德、王静琼等研究人员于2005年编制的《大学生自主学习量表》[1]，对新疆大学外国语学院英语专业的大一至大四学生进行了问卷调查和访谈。通过调查得到以下结论：第一，新疆大学英语专业学生的总体自主学习水平一般，在自主学习动机分量表与自主学习策略分量表中所表现出来的自主性也相对较弱。调查数据显示，学生在自主学习过程中的学习目标不够明确，学习计划缺乏合理性，不善于自我监督管理，学习内容过于单一，方法较为单调。自主学习状态不佳。第二，不同年级的学生的自主性学习存在着明显的差别。自主学习性最高的是一年级的学生，最低的是四年级学生，三年级学生的自主学习性低于一年级学生，但高于二、四年级学生。究其原因在于，一年级学生因为刚入校，对老师的要求比较重视，且大多数学生以前没有接触过基于网络的自主学习，存在有一定的新鲜感，所以自主学习性较高。而四年级学生忙于就业、考研等个人事务，比较容易分心。第三，在性别上，女生自主学习的总体水平比男生高。原因在于女生总体的学习自觉性高于男生，比较严于自律。
3存在的问题
通过调查可以看出,大多数学生对学院安排的网络自主学习的重要性还是有一定的认识的，也大都表示希望通过这种方式提高英语技能。但是，在学习过程中也产生了一些客观的不利因素，比如：电脑较陈旧，资料过时，网速过慢，文件无法打开，作业不能保存或者答案无法上传的现象都经常发生；自主学习系统的人机对话功能相对薄弱，导致口译和听力课布置的自主学习任务无法很好地完成；自主学习教室太少，每班每周仅有一次（两小时）的时间进行自主学习，达不到应有的学习效果等。这些问题在问卷调查的数据中以及在对学生的访谈中都有反映。还有相当一部分学生提及了自身所存在的主观原因，包括没有明确的学习目标和具体的自主学习计划；由于缺乏传统课堂中教师的有效监督而导致学生难以抵制网络的诱惑，他们常常会把宝贵的自主学习时间用来看看英文电影，听听英语歌曲。虽然达到了放松的目的，却并没有对英语学习产生有效的帮助。问卷和访谈中涉及的学生提出的建议方面主要包括：希望老师能够提供一定的学习指导，并能够定期或在指定时间开通网上答疑；自主学习教室的开放时间不要固定在每班每周仅有的一次课，应当增加自主学习教室数量，同时适当延长开放时间，并且在双休日能适当增加开放时段，从而让学生有更多的时间并根据个人情况灵活的开展自主学习；改善计算机性能配置，提高网速；引进新的学习软件,且软件应具有较强的人机对话功能。
4解决问题的几点建议
提高英语专业大学生的自主学习能力，可以从以下三个方面入手。首先，学院应增加一定的投入，从硬件和软件两方面加以改进。尽可能地提供较多的自主学习教室，提高网络速度，购置较先进的设备以及适时更新现有资源。此外，要从课程与教学、管理与评价、文化与环境等方面着手，为提高学生的自主学习能力提供保障。其次，任课教师应该根据具体的教学情况加强对学生的指导和监控。因材施教的帮助学生制定符合他们自身实际能力的自主学习目标和阶段性学习计划，从而布置具体的学习任务。毕竟，“从我国的英语教学和学生的现状来看，我们不可能让学生在学习的过程中享有完全自，因为目前大部分大学生不具备独立承担一切学习责任的能力,他们的学习自主性令人担忧，学习时间的利用率太低，缺乏计划性、监控性、评估性、补救性、方向性,自主学习能力亟待提高。”[2]当前比较适宜的做法应当是在通过教师的指导和辅助下,逐步培养学生自行运用网络进行自主学习的能力。此外,教师还可以以和分数挂钩的形式适当给学生一些动力和监督，比如把自主学习的情况计入平时成绩。平时加强对学生自主学习情况的记录，并对值得肯定的地方和存在的问题及时予以反馈。第三，学生自身应正确认识自主学习的重要性，根据自身实际情况制定切实可行的学习计划，选择合适的学习内容，养成良好的自主学习习惯。
5结语
当前高校的教育目标主要关注的是对广大学生的素质教育，而素质教育要求学生作为受教育的主体应在学习过程中发挥主观能动性，担任主要角色。自主学习在素质教育的开展过程中充分培养并发挥了学生的主体意识，促使学生在教学中自主探索，以达到最好的学习效果。为了能使自主学习真正成为英语专业学生提高学习能力的有效手段，无论是学院、广大英语教师还是学生都要共同付出一定的努力。学院加大资金投入力度，提供硬软件的保障，并从改变师生对自主学习的重要性以及方式方法的认识入手，把自主学习和教师的课堂教学有效地结合起来，科学的对学生的自主学习过程进行适度的指导、监督、管理和评估。只有这样才能充分发挥自主学习的优势，为英语专业学生提供帮助。
参考文献：
[1]朱祖德,王静琼,张卫,等.大学生自主学习量表的编制[J].心理发展与教育,2005(03).
关键词：在校大学生；兼职；学习关系
中图分类号：F24
文献标识码：A
文章编号：16723198（2015）18009402
在大学中经常可看到下面三种人：一种人只埋头于学习，两耳不闻窗外事；另一种人全身心扑到兼职赚钱上，荒废学业；还有一种人兼职学习两不误，既锻炼了自己，又优化了学业。无疑第三种人是同学们期待的最完美结局，它平衡了学习与兼职的关系。如何合理的处理好兼职与学习的关系是一个很严肃的问题！本文针对西南大学荣昌校区所有在校生开展了约2000余份的问卷调查，其中纸质问卷与网络问卷各1000份，采用分层抽样的方法针对不同系别、不同专业以及不同年龄段学生进行了调查，综合分析结果后，就如何处理兼职与学习的关系提出了合理化的可行性建议。
1 在校大学生兼职与学习的现状
1.1 在校大学生兼职的现状
通过创建大学生兼职平台的方式，以及实地采访在校大学生的方法，统计信息spss数据分析显示，短期兼职所占比例为58.4%，长期兼职所占比例为416%。
短期兼职中，市场宣传员（派单员）所占比例最高32.5%，原因是短期兼职多为中小型企业做大面积推广宣传，所需人数众多。例如，荣昌区每年10月份举行全区一年一度的房地产交流会，需要500名以上的大量派单员为其宣传2周，而且人员条件要求不高，工资水平统一，这是派单员所占比例高的原因。其次是促销类12.3%，销售类7.7%，礼仪主持类5.9%，此类兼职要求较高，需要形象气质佳，语言表达能力强，淘汰了大量不符合条件的人，但是其薪资待遇比派单员可能要高出好几倍到几十倍不等。
长期兼职中，教育培训类23.1%所占比例最高，兼职大学生可与家长或者教育机构协商定时定点工作，避免了与学习的冲突。其次是产品类5.2%，网络微商类7.7%活动策划类4.3%职位任职类1.8%，此类兼职工作时间较为灵活，且需要组织能力强，沟通能力强，人际交往圈广的复合型人才，要求过高是导致此类兼职人数比例低的原因，但是从事此类兼职的学生收入往往是销售类的几倍。
1.2 在校大学生兼职后的学习现状
在被调查学生中，学习成绩优异、兼职能力强的学生占15%，学习成绩中等、兼职能力中等的学生占31%，因兼职而耽误了学习的占54%，由此可看出只有少数学生能合理的平衡兼职与学习的关系，大多数学生从事兼职活动后都对其学习产生了严重影响。近期新闻报道，一位大学生因大学期间从事兼职过多，导致学业荒废，大四毕业时无法顺利取得毕业证、学位证，可想而知兼职对学习的影响有多大。学习与兼职都是不可缺少的，探索并平衡二者的关系，成为了大学生成长成才路上的热点话题。
2 在校大学生兼职与学习的关系
一方面兼职与学习是对立统一的关系，必须用一分为二、全面、辩证地观点看待问题；另一方面兼职与学习是主次矛盾的关系，应着重把握主要矛盾，抓重点，抓中心，同时又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。
2.1 在校大学生兼职对学习促进的表现
兼职对学习肯定有一定影响，关键在于大学生怎样来平衡两者之间的关系，兼职的压力会促使部分大学生时刻提醒自己不要忽略学习，一有学习的时间，学生就会加倍地努力，提高单位时间内的学习效率，这样既合理的利用了课余时间又提高了学习效率。大学主要是学习理论知识和实践经验。作为学生，主要任务就是学习，高质量地学习，全面地学习。但是现在的教育资源给学生提供实践体验学习的机会非常少，缺少实践导致了学习效率的低下，解决这个问题的一个很好的途径就是从事部分兼职工作。
学习是基础，实践是根本，理论为实践服务，实践是理论的来源，二者缺一不可。
大学生通过兼职能够将理论运用于实践，通过实践又检验理论的不足，这样一来对大学生非常有利。通过兼职他们也学到了不少东西，如图1所示。
2.2 在校大学生兼职对学习下降的表现
当学习与兼职发生冲突时往往出现图2的情况表现，即当兼职与学习冲突时，接近一半的学生会放弃兼职、专心学习，29%的学生会根据课程重要性做决定；但也有部分人会逃课或请假去兼职，这部分人明显忽视了学习的重要性，未明确什么才是首要任务，这无疑会使学习成绩下降。
根据调查数据显示，当学生因兼职而导致学习下降时，55%的学生会转移注意力到学习上，但仍会继续兼职；30%的学生会因为学习放弃兼职，明白学习的重要性；也有一部分人为了兼职而看淡学习，抱着不挂科的心态，这是不好的现象。由此可看出学生对学习的自我意识不够，有时会做出错误的选择，这势必会使学习成绩继续下降。
2.3 在校大学生兼职与学习关系表现的成因
首先，部分大学生未合理安排自己的时间，未协调好兼职与学习的关系，他们过于专注兼职，把学习抛在脑后，甚至为了做兼职而逃课，这是很不妥当的做法；有些同学为了挣钱盲目的做兼职，随大流，眉毛胡子一把抓，见什么做什么，结果非但不但没学到什么实质经验，而且浪费了很多学习时间；
其次，一些同学选择日常教学时间去兼职，即使不耽误上课时间，也会一定的影响课堂质量；有的同学选择晚上去兼职，工作到凌晨一两点，白天学习、晚上上班，严重影响个人休息时间，更别说第二天的上课状态！休息时间少，更别提预习、复习时间了；
第三，选择去做兼职的同学因压缩了自己的学习、休息时间，没有足够的时间去准备并获取一系列的资格证，如英语四六级、会计证、计算机证书等。这无疑会影响学习的发展，对以后找工作也不利。
3 合理化的在校大学生兼职与学习处理对策
很多大学生错误的处理了兼职和学习的关系，兼职是一种社会实践，但也必须建立在一定的科学文化 素质之上，否则兼职就是“无源之水，无本之木”。
3.1 高校加强规范大学生兼职管理，正确引导大学生校外兼职
高校应该大力鼓励和引导大学生兼职，注重大学生全面发展，培养综合性高素质人才。高校下属相关职能部门可制订关于学生兼职的管理条例和规章制度并组织全体学生学习；可安排相关人员负责管理兼职岗位的安排、培训等工作，加强兼职广告的管理、提供对大学生兼职的关注，严格做好学生管理与安全工作。
3.2 在校大学生应树立正确的兼职观
作为在校大学生应树立正确的兼职观，明确为什么兼职，应该怎样合理兼职。在校大学生兼职不应该只是为了报酬，更重要的是开阔视野，锻炼自己，提高能力，将所学知识运用到实践中去。切不可将兼职作为大学生活的全部内容，更不可受拜金主义和读书无用的思想的影响而荒废学业。社会上部分媒体和报纸大肆宣传“打工皇帝”、“大学生在校兼职年薪过万”等事件，这在一定程度上使一部分大学生忽略了作为学生应尽的责任和义务。因此，对于兼职要量力而行，明确兼职的目的和意义。找到学习和兼职的平衡点，促进学习与兼职的良性发展。
3.3 在校大学生应该适时的进行职业规划，制定学习计划
在校大学生应制定合理的学习计划和职业规划，将二者结合，如期执行。如果说学生也是一种职业，那么学习就是学生的工作。大学快节奏的学习，需要制定合理的学习计划，才能将知识融入血液。进入大学，若没有制定一个学习计划方案，很难学好一门学科。另外，课外兼职时应该将之与自己的专业紧密结合，制定与学习不冲突的兼职计划、职业规划，跟着计划往前走，一切尽在掌握之中。
3.4 在校大学生应该合理安排课余时间
在校大学生应合理安排课余时间。大学生不像高中天天满课，除了上课会剩下很多课余时间，充分利用好这些时间是关键。除安排部分时间完成作业、预习、复习外，可以安排一些时间去参加各种比赛、活动；再利用其余的时间去参加兼职，获取社会经验。鲁迅曾说过“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。我们不应该抓住每一分钟学习，而是抓住每一分钟学习的时间，充分利用时间能让我们的大学生活更加丰富多彩。
【关健词】民办高校；班级工作；情感教育；养成教育
一、亲近学生，获取信赖，把握求知欲，激发学习兴趣
新生刚人学，思想上尚处于迷茫状态，辅导员与学生接触最多，一言一行都直接影响学生。只有亲近学生，使之“亲其师，信其道”，才能顺利开展各项工作。辅导员在新生入学时，就要快速记住他们的名字，能够随时叫出他们的名字。学生就会很受鼓舞，认为辅导员很关心重视他们，师生关系一下子就拉近了。笔者在军训时，就与学生朝夕相处，看着他们训练，耐心回答他们的问题，告诉他们在大学应该怎样学习，要考取哪些证书等，解决他们的困惑，使他们对大学生活充满期待与希望，学生对我的信赖感自然而然地就产生和形成了。
二、适时激发学生的情感，适当引导，养成正确的学习观念和态度
1.鼓励参加竞选，使学生养成积极参与的意识，促进学习能力的提高
来到大学，学生们个个斗志昂扬，希望在新的环境里老师能重视自己，每个学生在学籍表里都填写自己曾任班干部。军训结束时，为了搞好班级工作，笔者决定进行正式的班干部选举。笔者告诉学生，老师从没有看过他们的高考成绩，对每个人都一视同仁，大学阶段只要学习刻苦、努力锻炼就能成为一个优秀、出色的人。担任班干部会以更高的标准要求自己，适当的锻炼能促进学习能力和综合素质的发展，学生们争先恐后地参加竞选。之后我发现学生也非常热衷于参加学校、系上的学生组织，积极参加比赛和锻炼。
2.及时处理各种问题，使学生养成自主学习的观念
军训结束后，笔者发现学生中存在着不少问题，如缺乏自理、独立能力，沉迷网络，谈恋爱等。而这些尴尬问题难以直接出面处理，虽不能当面去堵，但还是需要适当疏导。
为了让学生更了解大学学习生活，也为了锻炼学生干部的组织能力，我让学生独立与本系高年级学生举办新老生交流会，让高年级学生传授学习工作经验、讲述学习体会，使新生更有方向感，消除了学习的盲目性。
3.话校史，培养学生爱校情感，激发学习动力
很多新生到校后就充满抱怨，如不习惯气候、不习惯食堂排队打饭，管理太严格、电视不能一直有信号等。针对这种情况，在班会中我告诉学生学校的发展历史以及未来发展规划，告诉学生，这是民办学校，国家对民办学校不投人资金。学校发展前景很大，四年里他们会与学校同发展、共命运。已经来到这所学校就是她的一分子，应该爱她而不是抱怨她。
西方发达国家著名的私立大学就是因为培养出众多的人才而出名的，作为本校的学生应努力学习，以自己的学业、能力回报母校一个美好的明天。
三、严慈并济，养成由他律到自律
1.严肃考勤制度
新生一开课，笔者便召开了班委会，公布了班干部工作细则，特别强调了考勤问题，规定由班长和学习委员每天对学生进行考勤。规定学生请假要有书面假条，只要请假的理由恰当、时间合理，老师就会批假，不允许先斩后奏。除此以外，笔者每天都会到教室检查学生的出勤情况，对个别旷课学生。笔者都是直接去寝室，找到学生本人了解情况，询问是否身体不适，给予关切和问候。如果学生因偷懒而逃课，则告知利害关系，要求马上回教室上课。
2.严肃考试纪律
考试前，笔者多次强调考试纪律，不让学生存侥幸心理。考试期间，笔者多次进入本班考场，以便严格要求，发现问题，防微杜渐。对个别作弊学生进行可严肃处理。严肃考纪非常重要，要让学生形成即使考不及格也不能作弊的观念，摒弃大学里只要考试前抱佛脚就可以考好的不良观点，养成良好的习惯，学生平时才会用心去学，端正学习态度，而不存侥幸心理，这样旷课的学生少了、贪玩的学生也少了。
3.根据专业性质，督促学习，注重实践
每到期末，笔者都会对学生讲目前就业形势的严峻性，让学生知道自己存在动手实践能力的不足，希望他们注重实践锻炼，并给学生发了一张社会实践表，要求他们假期找地方参加实践，写实践报告。新学期开始，学生就把两项作业都交了上来，虽然他们都把实践报告写成了心得体会，但我还是都仔细地看了一遍，发现学生的实践情况比我想像的要好，学生们有的到超市收银，有的到小工厂做出纳，有的到公司做见习会计。通过实践，他们即将理论转化为能力，也有了节约意识。
4.及时反思，完成大学校园生活角色转变
新学期开学时，学生成绩出来了，学生们面对成绩感触颇深。针对学生成绩情况，笔者让所有学生总结经验教训，让有不及格科目的学生写本期学习计划。笔者针对每一个总结进行认真分析，特别是对存在有不及格科目的学生，当面进行教育，指出优点缺点，要求扬长避短并提出改进意见。
有句俗话“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”，说得很有道理。大一新生对大学生活一片茫然，不了解不适应，也不知道自身知识的匮乏，不知该如何去学，所以对他们的教育要倾向以良好习惯、观念的养成为主。大二学生开始了解大学，有自知之明了，在新生的养成教育的基础上，对大二的学生就可以逐渐适当的放放手，着重锻炼学生的自主能力。大三学生较大一大二更成熟、面临就业压力与困惑，学习会更自觉。大四学生通过实习、找工作，能将理论与实践结合，求知欲更浓，这时应当根据教育规律，让其自主性得到锻炼和提高。
当然，学生相处日久，有些不良习惯会崭露头角，所以教师可以采取以下措施加强学风和班风建设：
(1)对少数一贯懒散的学生实行必要的惩罚(往往是家长只想让学生混大学文凭，不配合学校的教育)；
(2)解决学生寝室舍友之间的矛盾，增强沟通，促进学习；
(3)开展有意义的活动，如会计专业知识竞赛，珠算大赛，演讲比赛等，丰富学生业余生活，拓宽知识面，使学生学习态度积极，集体具有凝聚力；
(4)根据学生学习能力，请专业课列出有关课外书目和杂志，引导学生学习等。
作为一名民办高校辅导员，只有发自内心地爱学生，遵循“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的信念对待学生才就会赢得学生的爱戴，赢得学生以学业上的实际行动给予的回报。
参考文献
[1]罗英.以情育人注重养成[J].民办高等教育研究,2004(09).
【关键词】会计专业；校外实践教学；现状及问题；优化措施
随着社会主义市场经济发展，社会对会计人才树立了更高的标准，也为我国的会计教育改革提出了新的要求：培养满足社会需求的创新应用型会计人才，实现高校教育与社会需求的有效对接。因此，为满足社会需求，校外实践教学在本科教学中彰显出益发重要的地位。目前的应用型本科会计课程体系仍不完善，存在种种问题，影响了会计教育的质量。因此，优化会计校外实践课程体系十分紧迫，高校要突出核心实践能力的训练同时协调与其他能力的关系，向社会输送高素质会计人才。
一、会计校外实践课程中的现状及问题
为了全面了解我国高校会计实践教学的现状及问题，本小组面向本科高校会计专业在校学生进行了问卷调查，发放问卷500份，实际收回462份，其中有效问卷433份，有效问卷回收率86.6%。问卷内容包括对会计校外实践课程教学体系中存在的问题及相关改进建议的调查。在对调查结果分析中，发现会计校外实践教学存在如下问题：
1.难以与校内课程有机结合形成系统
目前大多数高校的校外实践教学环节还不能做到与校内课程有机结合，难以与其他理论课程形成系统、融会贯通。校外实践不同于课程，普遍存在实践内容灵活、课时较短、教材与师资配备不足，使得学生难以将理论知识应用到实践中，不利于学生对知识的掌握及巩固，难以达到学以致用的目的。
2.校外实践课程时间严重不足
我国目前的会计课程在课程安排方面有重理论、轻实践的特点。近年来会计课程体系中的理论课程建设逐渐完善，但与之配套的实践课程却明显滞后。尽管多数高校均已意识到实践课程的重要性，将其列入考核范围，但学分偏低、学时较短、教学案例老旧等问题使学生重视不足，教学效果不佳。
对问题“你的学校是否设置了校外实践课程？”的回复分析，有54.45%的学生表示自己的学校设置了校外实践课程，另外45.55%没有开设校外实践课程。
调查显示，81.9%的本科院校的会计校外实践是从大四才开始开展，而56.8%的学生认为校外实践课程应从大三开始。极大部分学校安排学生在大四毕业前实习，这一时间设置有很多弊端：第一，毕业生时间仓促、事务繁忙，无法专心投入到校外实践；第二，学生在大四之前缺乏对自身就业方向的思考以及对有关单位信息的了解、搜集，选择实习单位带有盲目性。
3.缺乏校外实践教学基地与规范化的基地管理手段
（1）缺乏校外实践基地
调查显示：有58.4%的学生在校外实践中遇到了“难以找到实习单位”的问题，而最终找到实习单位的学生只有45%。很多学生并没有找到实习单位，但迫于学校压力随便找个单位盖公章敷衍了事。同时，校外实践内容无法保证。财会部门是涉及公司重要信息的敏感部门，且公司不对学生负有教学培训义务，许多业务学生无法接触，使学生难以达到提高专业能力的目的，失去进入企业深入学习的意义。
（2）缺乏规范化基地管理制度
某些高校尽管设立了会计校外实践基地，却并没有制定相应高效的监管制度，使校外实践缺乏统一管理，过程中出现了种种不规范现象，使得实践基地的效用仅仅停留在为学生解决实习单位的层面上。
4.校外指导与保障体系不完善
问题“校外实践教学中配备的指导老师是否能满足您的需求？”的回答中，有52%的同学反应学校安排的指导老师比较勉强满足需要，很多问题得不到满意答复。这是由于很多高校教师缺乏实际工作经验，难以进行指导。
另外，由于校方缺乏校外实践教学基地等原因，许多学生自行寻找实习单位。虽然可以一定程度上锻炼学生能力，但是分散式校外实践存在诸多弊端。实践环境的差异使得学校无法对个学生实践内容进行监控，无法制定贴合学生实际状况的管控标准，导致学生的校外实践缺乏理论依据，实践成果参差不齐。
二、应用型本科会计校外实践教学的指导思想
会计学作为应用性很强的一门学科，要求从业人员具备较强的实践能力。会计校外实践教学是将理论知识应用于实务的教学活动，是学生将理论知识转化为实际能力的一个重要平台。因此，应用型本科会计校外实践教学的指导思想主要体现在以下两个方面。
1.职业技术能力与独立学习能力并重
在当前国际经济大发展经济形势下，经济发展对会计工作提出了严峻的挑战。培养能在会计领域胜任专业工作的应用型本科人才，最重要的是培养学生独立学习、思考的能力，这种能力才是今后在工作中取胜的关键。
结合各个高校的会计人才培养目标、考虑不断变化的经济形势对会计人才的需求，应用型本科会计人才的培养目标应该是：紧抓职业能力培养，锻炼学生独立学习能力，掌握会计学习方法，适应不断革新的社会需求。
2.综合素质与工作能力并重
会计学是偏重实践的一门学科，出色的职业能力不仅依靠扎实的专业知识功底，更依赖于个人的综合素质。在工作中，会计人员不仅要用到会计知识，还要运用计算机技术等现代化工具或知识理论解决实际问题。全面培养学生的各方面能力和素质是将来会计学科发展的必然趋势，学生要能够将会计学习与其他学科相结合，全方位看待问题。
三、完善应用型本科院校会计校外实践教学的建议
1.改进当前会计教学格局，增加校外实践比重
学校应当增加会计实践课程尤其是校外实践比重，从低年级开始指导或安排会计系学生参与校外实践，让学生接触真正的企业以及会计业务，明确自己今后将要达到的职业能力标准和要求，逐步树立正确的职业观，找到发展方向。
2.形成分段控制的校外实践教学体系
学校无法为全部学生提供校外实践机会，所以分散的校外实践的效果难以保证。为了使实践课程发挥其最大效用，学校应该制定严格而规范的校外实践指导体系，对各个阶段的会计实践进行监控。创建分阶段控制的校外实践教学体系，具体如下：
（1）制定校外实践学习计划
学校应当做好充分的事前准备工作，制定实践计划，为学生后期的学习指明方向，做到有的放矢。事前准备主要包括以下两个方面：1）制定完善的实践计划，明确学生实践学习目标。2）动员学生积极性，防止学生产生懈怠消极、敷衍应付的投机心理。邀请高年级学生或是企业会计从业人员来对学生进行指导，另外，可以增加相应的学分激发学生的主观能动性，使学生真正投入校外实践中。
（2）加强校外实践的过程控制
实践过程是计划的落实，学校在这一阶段应起到引导和监督的作用：1）安排专业指导老师为学生统一答疑，对学生实践中遇到的问题进行指导，积极引导学生进行深层次思考和分析。2）同时从学生、企业、教师三方面进行管理：要求学生写实习日志，定期向导师汇报；学校可以要求企业方面协助管理学生，对学生的表现进行监督考核；组织导师去学生实习单位了解实际状况。
（3）完善校外实践考核制度
考核阶段是保证实践教学能够实现其最大价值的关键环节，考核阶段的组成：1）学生提交实习报告、日志和实习单位评定书等材料。2）学校组织校外实践交流答辩会对学生进行考核。3）教师结合书面材料、答辩情况进行成绩评定，总结经验。
3.优化师资、促进双师型教学队伍建设
学校应积极创造条件，对教师进行深入再培训以更好地适应校外实践教学工作的需要。另外，学校可以联系经验丰富的一线会计人才参与实践教学，结合企业实际业务向学生传授最新行业动态，给学生指导建议。两者相结合，从理论和实际两个层面全面解答学生的困惑。
4.加强基地建设、校企合作双赢
许多高校由于资金等原因难以设置自己独立的校外实践教学基地，所以采取与企业合作建立实践基地是比较经济且符合实际的。在校企合作中，双方必须坚持“合作双赢”原则，结合实际制订可行的校外基地建设计划，共建校企合作实践基地规章制度。
（1）企业配合校外实践教学基地建设
企业应提供实践场地及各种资源，为学生配置专门的会计人员或相关职员对其进行指导，帮助学生熟悉企业环境和制度，达到对相关业务的了解、掌握，从而最终使得会计校外实践基地实现效用最大化。
（2）企业参与高校会计学生培养计划的制定
在企业的参与下，学校能够更准确地把握最新的行业制度、政策变化情况，紧随时代的需求变动，制定出符合实际的教学目标，培养出能够高标准契合行业需求的会计人才。合作企业可以与高校制定“订单式”人才招聘协议，高校按照协议定质定量为企业培养对口人才，在帮助学生解决就业问题的同时，也帮助企业招聘到满足本企业要求的高校毕业生。
（3）政府部门完善保障性政策法规
校企合作的成功进行不能靠各方的单方面努力，所以还需要各级政府和相关部门在政策和制度方面加以引导。政府应制定合理的校企合作规范和相应的实施细则以保障合作双方利益，从而保证明合作的顺利进行。
会计校外实践教学是会计实践教学中不可或缺的重要环节，各高校应结合当前会计专业实际状况，建设有效的校外实践教学体系。分阶段进行管控，设置合理的考核机制，培养学生的实践能力以适应会计工作岗位的需要，真正使学生学以致用，顺利走上工作岗位。
参考文献：
[1]杨平波.如何加强会计学专业校外实践教学基地管理[J].财会月刊：综合版，2009（10）：92-93.
[2]孙富山.会计教学目标与会计教学方法[J].经济研究导刊，2011，31：116.
[3]杨鹃.会计实习基地建设探讨[J].商业会计，2012，15：055.
本文系北方工业大学2013年“会计学专业实践类课程体系建设研究”教改课题、2013北京市大学生科学研究与创业行动计划“会计专业实践教学体系建设问题研究”成果之一。
作者简介：
提玉琪，现就读于北方工业大学经济管理学院会计系。
0 引言
近年来，随着旅游业的不断发展，我国旅游管理专业本科生就业难和市场上所需要的旅游管理技术、技能人才供给不足的矛盾尤为突出。旅游管理专业本科生普遍存在“有业不就”或“频繁跳槽”的“潜流失”现象，这直接导致了旅游人才的匮乏和旅游教育资源的极大浪费。要解决这一问题需要多方面的努力，其中加强对旅游管理专业本科生的职业生涯规划教育的作用不容忽视。
职业生涯规划教育是以满足社会需求为前提，以大学生成长、成才为出发点，实现社会与个人、理想与现实的有机结合的一种新的教育方式。随着旅游业和旅游教育的不断发展，加强旅游管理专业本科生职业生涯规划教育，不仅是旅游管理专业本科生成才的现实需要，也是旅游院校实现可持续发展的必由之路，更是我国旅游业又好又快发展的重要保障。
在进入大学之前旅游管理专业本科生基本没有接触职业生涯规划教育的内容，高考专业选择上带有很大的盲目性。进入大学后，一部分学生会出现专业思想不稳定、学习目的不明确的现象；一部分学生不知道大学里“学什么”、“怎么学”、“为什么要学”；还有一部分学生有规划但不够科学。职业生涯规划教育可以帮助旅游管理专业本科生树立正确的职业理想、制定科学的职业计划，为其一生职业生涯发展做下完美的铺垫，是旅游管理专业本科生成才的现实需要。
因此，高校如何培养适应旅游业发展要求的人才成为十分迫切需要解决的问题。职业生涯规划教育能够帮助学生做出合理的职业选择，有利于一生的职业发展，这对于树立旅游院校的形象、保持旅游院校的良好信誉、保证旅游教育的质量都有至关重要的作用。
1 旅游管理专业大学生的职业生涯规化教育如何
安排
职业生涯规划教育是缓解旅游管理专业大学生就业压力、帮助大学生应对市场需求、完善职业生涯发展的良策，是旅游教育中不可缺少的内容。职业生涯规划教育应根据学生认识的特点并配合相关课程有计划的进行，是一个循序渐进的过程，四年大学时间安排是否合理是旅游管理专业本科生能否成才的关键。
1.1 专业认知期（大一） 专业介绍做到详细具体，利用形式多样的方法。很多旅游管理高等院校的专业介绍是在新生入校的军训期间由专业负责人对专业的历史沿革、师资配备、获奖情况等的介绍。这样的专业介绍完全是从专业宣传的角度进行的，出发点不是让学生了解 “我将来干什么？”、“我将来能干什么？”、“我将来会干什么？”。专业介绍完之后很难达到专业介绍的初衷，学生仍旧对专业没有印象，一些地方院校出现新生军训进行专业介绍之后部分旅游管理专业学生要求转专业的现象。采取形式多样的方法进行专业介绍，让学生对旅游管理专业了解详细和具体是专业认知的关键。例如：衡阳师范学院旅游管理专业的专业介绍分为了三个不同的阶段采取了不同的形式：①看展板，主要是学生自己去了解。旅游管理专业做了很多的展板，同学们可以看自己关心的一个板块，每一个展板有相应的老师或者高年级同学做补充说明，如果我们要知道专业有多少教授，多少博士，我就可以看师资板块，旁边的老师会给你详细介绍每个老师的特长，研究领域等情况。如果我们要了解我们有哪些专业相关的课余活动，我们可以看我们的生活板块，旁边的高年级同学会给你介绍每年的比赛活动。这样学生了解自己最关心和感兴趣的一些东西，避免了学生对“填鸭式”教学的反感。②听介绍，主要是老师来讲。看完展板之后，学生有了大概的了解，单独集中旅游管理专业学生对专业进行介绍。入学的时候对于旅游管理专业有所误解或一无所知的学生而言，对很多专业方向所学的内容仍然会有错误的判断，通过专业介绍让学生了解学校的课程体系和教学的目的是什么，让学生摆脱误区，了解专业。这样的介绍是在学生对专业有一定了解的基础上，学生的收获和感悟更多。③进现场，主要是让学生多去问。让老生带着新生到旅游管理专业实训和实验的现场去走，走到衡阳师范学院三维导游实训室，有学生会问这个实训室价值100多万到底有些什么功能呢？自己将来可以干什么？这样学生就会对专业感兴趣。模拟客房、模拟餐厅、模拟前台、茶吧、酒吧等场所都会引起学生很大的兴趣。新生会热爱旅游管理专业，这样给专业学习做好了充分的准备。
专业认知做到全面深刻，利用不同教学资源。新生入学之后，在学校经过一段时间的适应之后进入专业认知阶段。在大一的时候旅游院校会组织专业认知实习，很多院校对旅游管理专业认知实习理解不深刻、准备不充分、动员不到位导致学生参与性不高、积极性不强、收获不大。旅游管理专业认知实习绝对不是一次简单的旅游而是对旅游的一次全面认知，也不是游山玩水而是一路实践一路学习。专业老师必须认真策划旅游路线和学习任务，让景点具有代表性，让行程安排具有合理性，让学习计划具有可行性。让学生带着任务去旅游，让学生旅游中学到专业知识。除了旅游专业认知实习外，学校要组织学生参观旅游企业，帮助学生形成对将来可能从事工作的直观认识。
专业意识做到入心入骨，采取不同的教学方式。将旅游相关职业发展脉络的讲解融入到相关课程中，关于旅游相关职业发展脉络的讲解并不需要单独开设课程，要求每个任课老师在自己所担任的教学任务中结合实际运用多种教学方式加深专业意识。比如讲解“旅行社经营与管理”的教师可以布置一些课后任务要学生了解旅行社具体操作流程。也可以在教学过程中实施情景教学，构造一些情景让学生去处理，怎样处理不行，怎么样让人感觉更好。这样学生不仅愿意参与，而且教育的效果比较好。
1.2 素质培养期（大二） 邀请旅游行业知名的从业人员到学校讲座，让学生了解旅游行业需要哪些专业素养。旅游从业人员是与旅游行业相关工作接触最密切，了解最全面的人，他们与学生进行交流是实实在在能够让学生了解未来可能所从事的工作，也能给学生带来行业就业的最新信息，同时，他们是行业内的佼佼者，能够给学生树立榜样和目标。旅游管理专业要不定期的聘请相关企业的人员到学校进行讲座和交流，但是一定要避免讲座内容上的重复和时间上的浪费，形成企业、毕业生和在校生三者有效的沟通。高校应把目光扩大到旅游业的普通从业者和在相关企业就业的本校毕业生，这些人的经历和视野也许更加符合旅游管理专业学生的要求，对于学生树立正确的个人定位也有一定好处。作为学弟、学妹对他们的讲座会倍感亲切，也易于接受他们的建议，这些过来人的建议更具代表性和针对性。
1.3 实践检验期（大三） 旅游管理专业是理论性和实践性都较强的专业，为了学生在毕业后更好地适应工作，必须对学校学习的知识进行检验。酒店实习是一个非常重要的检验过程，在酒店的实习工作中，学生接触到的大多是较为基层的工作，它对学生的锻炼价值比较大，学生在实习前或是实习过程中，必须加强思想认识，脚踏实地、虚心请教，严格的遵守酒店的各项规章制度。酒店实习能检验学生与顾客的沟通与交流能力、处理紧急事情的反应和应变能力、与同事工作时的团队合作能力等，这些能力和素质对于旅游管理从业人员来说非常重要。
1.4 契合选择期（大四） 大四是本科学习的最后一年，也是经过酒店实习（大部分高校酒店实习安排在大三，也有部分高校安排在大四）后，回归校园学习的关键一年。经过前面三年的学习，对旅游行业有比较全面的了解，有自己比较深刻的认识。可根据自己圈定的旅游相关职业方向撰写了毕业论文，写毕业论文是对自己专业知识的总结和整理，在圈定的旅游相关职业方向上找到论题，既能够写出实用的论文，防止“走形式”，又能够系统地对将来想要从事的工作做一个整理，是时间的有效利用。怎么样利用好一些选修课程学习对自己在实践中遇到不足进行补血，也是非常有必要的。在找工作的过程中必须对自己的职业发展有了清晰的认识。通过从理论方面了解到实践的检测，学生可以圈定在旅游行业大致的就业范围。在这个时期老师也要适度的给学生以引导，让学生尽可能的全面了解旅游相关职业，找到与自己相契合的职业，防止专业知识的浪费。