时间：2022-10-25 12:45:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇校园体育文化论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1．1文献资料法
通过中国知网(CNKI)查阅相关校园文化、校园体育文化等方面的研究成果，为该研究提供理论依据和研究思路。
1．2问卷调查法
在具体研究过程中，选取了甘肃省体育运动学校、天水市体育运动学校、张掖市体育运动学校、酒泉市体育运动学校、嘉峪关市体育运动学校、定西市体育运动学校等6所学校作为本文特定的调查对象。本研究主要采取自编式问卷，内容涉及校园文化方面的相关内容。调查中将上述6所体校在校学生进行随机抽样。共发放问卷750份，回收问卷730份，回收率97．3%，其中有效问卷722份，有效率98．9%。问卷的回收率和效度符合该研究需要。
1．3实地访谈法
通过实地走访甘肃省6所地方体育运动学校的主管领导，并与甘肃省体育局相关处室的领导进行广泛交流，了解校园文化在甘肃省地方体育运动学校中的建设现状，为研究提供可信的第一手资料。
1．4数理统计法
对调查问卷获得的有效样本数据运用excel进行统计后，依据统计数据绘制图表，并做出必要分析。
2结果与分析
2．1甘肃省地方体育运动学校学生对校园文化内涵的理解
甘肃省地方体育运动学校的学生更多认同校园文化是文化氛围和文化潮流;其次是物质精神综合和意识形态。而研究表明:校园体育文化是一个多层次结构系统，主要包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化4个层面。
2．2甘肃省地方体育运动学校学生对所在学校校史的了解程度
校园精神是校园文化的核心，是学校在长期发展过程中形成自身独特的精神传统与作风。而学生对所在学校历史的了解程度在一定意义上是学生对自己学校精神优良传统继承和发扬的一种表现表现形式。同时，它也是校园文化的建设的有机组成部分。为此，笔者就甘肃省地方体育运动学校学生对所在学校校史的了解程度进行了调研。从图表2可以看出，甘肃省地方体育运动学校的学生对自身学校历史情况“不了解”的比例占半数以上。由此说明，学校忽略了对学生校史校情的教育，值得学校管理者予以深思。为进一步探究学生不了解学校历史的原因，笔者又对甘肃省地方体育运动学校新生入学教育内容进行了调研。甘肃省地方体育运动学校新生入学教育内容更多的偏向于校纪校规教育。笔者认为，一个学校的校园文化是学校历史的产物，是学校历代师生共同创造的物质文化与精神文化的历史沉淀与结晶，是学校遗产的重要组成部分。因此，学生对其所在学校校情校史的认知应该纳入学生入学教育的内容中。
2．3甘肃省地方体育运动学校的物质环境调查
校园环境作为校园文化的有机构成部分，对学生的发展如同知识传授一样同等重要。校园环境中的建筑设施、绿化美化、人文景观等，都是校园文化建设的载体。而校区标志性建筑的文化设计，又是学校特色的反映。为此，笔者对甘肃省地方体育运动学校有无标志性建筑进行调研。有标志性建筑的学校占绝大多数。可见，甘肃省地方体育运动学校硬件设施还有待进一步完善。
2．4甘肃省地方体育运动学校开展课外活动的状况
校园文化活动是校园文化中最活跃的动态因素，是校园文化的“发动机”，是隐形的德育课程，是课堂教学活动的补充和延伸。甘肃省地方体育运动学校校园文化活动开展最多的是体育比赛，其次是社团和社会实践活动，学术沙龙的开展则相对偏少。另外笔者就这些活动在学生中开展的满意度进行了调研，结果显示:满意的占50．8%，不满意的占44．5%，弃权的占4．7%。
2．5甘肃省地方体育运动学校学生对学校社团举办活动所持态度
学生社团是推动校园文化、学生全面成才的重要载体。同时，学生社团融入校园文化之中，会成为丰富学生课余生活并促使其向更深层次和更高质量发展。甘肃省地方体育运动学校的学生对于学校或者社团举办的活动，绝大部分学生所持的态度首先是自由参加，学校不应硬性规定;其次是学校应鼓励学生参加，且自身要有兴趣。可见，学校社团组织的各项活动只有充分调动学生的积极性，才能顺理成章的使学生投入到学校社团组织的活动中。
2．6甘肃省体育运动学校学术讲座的举办情况
甘肃省地方体育运动学校的学生首先希望举办的讲座是专业性的知识，其次是对社会、娱乐、学术、思想方面的学术讲座。这就从另一个侧面反映出地方体校学生和其他院校的学生对知识的追求期盼值较高。
2．7甘肃省地方体育运动学校开展体育文化活动对学生产生的心理影响
校园体育文化是校园文化的重要组成部分，无论在专业性体育院校还是综合性大学，校园体育文化活动历来都是学校活动中举办各项活动中次数和频率最高的，对学生成长成才的影响也是最大的。甘肃省地方体育运动学校开展的体育文化活动在“沟通、适应、自信心”等方面对学生产生的心理影响相对较大，这也是体育专业学校在校园文化建设中的优势所在。
3结论与建议
3．1结论
对甘肃省地方体育运动学校校园文化建设进行实证研究后表明:学生对校园文化内涵理解不全面;对所在学校校情校史的了解程度不深;学校物质环境有待进一步改善;学校校园文化活动开展最多的是体育比赛，其次是社团和社会实践活动，学术沙龙的开展则相对偏少，且学生对学校课外活动开展的满意度不高;学生对于学校或者社团举办的活动所持态度各异，首先是自由参加，学校不应硬性规定，其次是学校应鼓励学生参加，且自身要有兴趣;学生对学校举办的学术讲座期盼值较高;学校的体育文化活动对学生“沟通、适应、自信心”等方面产生的心理影响相对较大。
3．2建议
1．优化课程结构，合理知识结构
地方体育运动学校是以体育运动为特色的中等职业学校，面向体育，服务体育是办学的出发点和归宿。因此，在办学定位上，地方体育运动学校应始终坚持以“体”为主，把提高学生运动技术水平作为立足点。但也要适时开设哲学、文学、美学等相关课程，促使学生的知识结构日趋合理，从而改善校园文化建设氛围。
2．抓好校风校纪
实践经验证明，校园文化的建设的成败得失与学校管理层的办学理念有很大关系。办学者要办成一个什么样的学校，培养什么学生，和学校的校风、学风息息相关。学校领导的风格影响校园文化的形成，领导的主张引导校园文化的方向，领导的重视程度决定着校园文化建设的力度。所以，地方体校的管理者在校园文化建设的开展过程中，要从有利于学生全面发展的角度去决定校园文化的建设方向，从学校校风的形成和人才培养的战略和全局高度，理顺校园文化规范化管理的渠道。
3．提升学校物质文化
地方体育运动学校要将办学目的任务与学校物质设施、校园布局和校园美化等因素有机结合，才更有利于形成学校特有的文化氛围。因此，建议学校应适当投入人力、物力和财力，改善学校环境设施，美化育人环境。通过提升学校物质文化，促进校园文化建设。
4．提高地方体育运动学校生源素质和教师素质
生源素质对学校的人文环境有很大的影响。在实际办学中，地方体育运动学校历来注重学生体育竞技成绩，忽视文化成绩。为此，建议学校在招生时应提高对学生文化成绩的要求。同时，学生进入学校后除对专业高要求外，更要重视加强学生理论文化课的学习。此外，教师作为学生增长知识、提高竞技水平和思想进步的导师，对老师而言，如何促使学生实现夺标育人方面要提出新的、更高的要求。
5．加强图书馆建设
通过调查发现，甘肃省地方体育运动学校的图书馆建设在校园文化建设中存在图书质量不高，不能满足学生的需要;图书馆自习室有限;图书馆给学生提供的仅仅是图书、缺乏电子杂志等问题。笔者认为，地方体育运动学校要充分发挥图书馆在校园文化建设中的作用，建议购进除体育学科以外的文、史、哲以及科技等类图书。同时，尽量营造图书馆舒适安静的阅读环境，提供大量的自习室以供学生学习。
6．充分发挥体育文化优势
校园体育文化是推动校园文化发展中最具活力的催化剂，地方体育运动学校具有体育文化氛围浓郁的特点，学校应积极倡导健康向上的体育精神，促使体育精神与校风、学风建设有机结合，共同促进校园文化建设。
7．通过学生社团促进校园文化建设
建议地方体育运动学校要多组建诸如艺术团、文学社、体育协会、书画社、影视协会、科技协会、龙谊沙龙等各类学生社团，通过学生社团组织促进校园文化建设。
8．以生为本，激发学生兴趣，搞好校园文化建设
一、农村中学校园体育文化建设现状分析
我国广大农村地区经济普遍落后，长期以来各级地方政府在农村地区的校园文化建设方面的投入普遍偏低。虽然近几年来，国家对农村地区教育越来越重视，在农村中学的基础设施建设方面的投入不断加大，然而，总体而言，我国农村地区中学校园文化建设尤其是校园体育文化建设方面的力度还是不够，农村中学校园体育文化较为落后。这主要表现在如下几个方面。一是农村中学对体育设施等体育硬件物质文化的投入偏少。体育设施不完备、体育器材落后，这是当前广大农村中学普遍面临的现状，也是影响校园体育文化建设的基础性难题。良好的校园体育设施文化，可以提高学生上体育课的积极性，增强学生的健身理念，为健康第一的体育教育观念的贯彻落实创造好的条件。然而，由于地方政府资金投入较少、学校领导不重视体育设施建设等原因的影响，当前农村中学的体育硬件相对落后，这必然会对农村校园体育文化建设产生不利影响。本人任教的学校就是一所典型的农村完中，学校的体育硬件设施落后，体育器材也较少，这一现状直接影响到学校的体育文化建设。二是教育主管部门的忽视使得农村中学校园体育文化建设较为落后。由于政策等方面因素的影响，地方政府往往把优势的体育教育资源集中在城镇地区，政府在农村中学的体育投入普遍较低。尤其是在教师、场地设施、器材等影响体育文化建设的重要条件投入方面，这种政策性偏差更为明显。我所在的县，虽然多数农村中学都开设了体育课程，但由于师资缺乏、场地狭小、设施陈旧等客观因素的存在，使得部分农村中学的体育课称为一种应付检查的摆设。一个连正常的体育课堂教学都难以实现的地区，其校园体育文化建设的成果可想而知。三是学校管理理念、管理方式的偏见使得农村中学体育文化建设稍显薄弱。虽然素质教育的概念在我国已经提倡了很长时间，但是当前考试升学制度并没有改变，升学率依旧是衡量一个学校好坏的唯一标准。因此实际教学过程中，很多学校忽视了体育健康教育。校园体育文化建设在整个校园文化建设中的比例微乎其微。这种观念的影响使得农村中学校园体育文化建设成为概念式的空谈。四是社会对体育的误解影农村中学校园体育文化建设的繁荣。农村中学的多数学生来自农民家庭，家长多数从事辛苦的体力劳动，他们对校园体育课堂开设产生误解，认为上体育课纯粹是让学生玩耍，通过体育课堂的方式锻炼身体还不如劳动来得迅速。这种观念的存在，影响了农村中学学生体育课堂的积极性，影响了校园多样体育文化的形成，使得农村中学校园体育文化仅仅局限在设施的完善、师资力量的投入等方面，校园体育文化建设缺乏个性。在这个方面上，我所在的学校具有一定的特色。多年来，学校与家长有着密切的联系，学生家长普遍支持学校的体育文化建设。
二、完善农村中学校园体育文化对策
农村中学校园体育文化建设前景不容乐观。面对这种现状，我就农村中学校园体育文化建设提出以下几点建议。首先，教育主管部门要合理配置农村中学体育教育资源。在校园体育物质文化规划上，教育主管部门尽量在体育教育资金上扶持农村中学，加大农村中学体育基础设施建设，有条件的学校可以建设标准塑胶跑道甚至是比较专业的体育馆等设施；为农村中学配置较为完备的体育器材。通过这些措施，为广大师生提供良好的运动场地设施，提高农村中学体育硬件文化水平，为农村中学体育文化建设创造良好的物质条件。此外，教育主管部门还要在师资调配方面支持农村中学体育文化的发展，通过向农村中学输送优秀的体育教育人才，带到农村中学体育文化建设。其次，学校的相关领导层要提高对校园体育文化建设的认识，结合学校的实际情况，把校园体育文化建设当成校园文化建设的重要组成部分。体育设施的完善是体育文化形成的基础，体育文化的的形成时一个逐步积累的过程，其发展更需要依靠学校领导层对该文化事业的认识和支持。学校领导层应该重视校园体育文化建设，在课程设置上，尽量按照课标要求安排体育课，为校园体育文化的发展创造条件，此外还可以通过举办校运会、举行课间操、举办体育文化展等方式，倡导校园体育文化建设。再次，教师要更新体育课堂观念，组织丰富多彩的体育活动形式，让学生真正热爱体育，促进校园体育文化建设的发展。学生是农村中学校园体育文化建设的主体，校园体育文化的发展有赖于学生对体育课堂的热爱。学生对体育课堂的兴趣来源于体育教育工作者能否更新教育观念，提高学生学习兴趣。比如，教师在教授课间操的过程中可以采用比赛的方式激起学生的学习兴趣，而且课堂的组织形式要多样化，游戏和教学内容互相穿插。通过这些方式，不断提高学生学习体育的兴趣，为校园体育文化建设争取主体力量。最后，学校要努力建设有自己特色的校园体育文化。农村中学分布零散，每一所学校都有自身独特的体育办学条件，基于这种特点学校在校园体育文化建设方面形成有自己的风格，创造个性鲜明的校园体育文化。学校要重视校园体育文化建设，良好的校园体育文化活动不仅可以帮助学生锻炼好身体，还可以培养学生良好的思想品德，甚至能帮助学生树立正确的人生观和价值观。农村中学在在常规体育课堂教学以外，引导学生自觉开展丰富多彩的校园体育文化活动，对校园体育文化建设而言非常重要。
三、结语
总之，在体育硬件文化设施相对薄弱的农村中学，建设有特色的校园体育文化，并使之传承和发展，需要集中各种力量，长期不懈地坚持。校园体育文化建设对学生体质和素质的影响是一个潜移默化的过程，农村地区校园体育文化对学校和学生个体的影响是长远的。
作者：李松斌 单位：诏安县四都中学
关键词：校园足球；青少年；发文量；被引频次；高被引频次论文；评价
中图分类号：G80-32文献标识码：A文章编号：1006-2076（2016）05-0114-05
Abstract：he methods of literature metrology， statistics and logic analysis are adopted to analyze the academic papers on school football （juvenile football）. chool football， as part of school sports is a component of education， aiming at training athletes with various talents for the society. In the process of popularization and improvement， we should mobilize the multi force participation of schools， clubs， society and parents， construction modern youth football concept and culture which take the physical exercise as the means， the basic knowledge and basic skill learning as the key and the promotion of physical and mental health， intellectual development， personality perfection as the goal. On this base， we will foster football-playing population with high level and high quality and train modern skillful football players that are both intellectually and morally well-educated.
Key words： school football； teenagers； amounts of published papers； citation frequency； high frequency cited papers； evaluation
校园足球的提出是基于我国青少年体质下降的现实社会背景，目的是通过发展足球运动来促进青少年体质健康发展。足球运动以其独有的特点和魅力超越了其他体育运动项目，赢得了广大青少年的喜爱。在国际足球运动大发展的今天，中国足球运动的发展却与之相悖，落入了不进而退的怪圈。我国青少年足球人才数量逐年锐减，1990-1995年，65万人；1995-2000年，61万人；2000-2005年18万人[1]。据中国足协公布的数据显示，在13.8亿中国总人口中足球人口降至2.7万人，注册球员仅有8 000名[2]。中国足球后备人才的严重匮乏，使中国足球运动的发展处于停滞状态。鉴于中国足球运动发展状况，2009年，国家体育总局和教育部推出和实施校园足球发展规划。为进一步推动中国足球运动的发展，2014年教育部提出新修订的校园足球改革方案。校园足球及青少年足球后备人才培养成为体育科研领域的研究热点，体育专家及学者从制度创新、教体结合、教练员培养、竞赛组织与管理、政府、足协、俱乐部的职能与作用等各方面进行了广泛深入的研究。
1研究方法
1.1研究对象与数据来源
以CNKI数据库为数据源，为确保数据的全面性和准确性，采用专业检索，构建检索式为：（U = '校园足球' OR U = '青少年足球'），并将发表时间限定为：检索时间限定在2001年1月1日-2015年12月1日，共检索出文献4 109条。
1.2文献计量法
以CNKI为数据源，采集作者、期刊和机构的发文数据，进行统计、分类、排序及分析研究。
1.3数理统计法
检索出相关论文的发文量、被引频次和高被引频次的论文3项指标的前20名，采用Excel软件进行统计、归类和排序，并进行分析研究。对各项指标数据，采用秩和比法（RR）排序。通过秩转换，获得无量纲的统计量RR，以RR值对评价对象的优劣进行排序或分档排序。
1.4逻辑分析法
通过对文献数据的统计、归纳、排序、综合的逻辑分析，以揭示文献各种特征与关系的方法。
2研究结果与分析
2.1作者发文量、被引频次RR前20名
发文量和被引频次是文献计量学两个重要的评价指标，发文量反映了作者在该研究领域的科研活跃度和科研产出量，被引频次反映了论文受关注的程度和论文质量。2001-2015年以校园足球和青少年足球为主题共发文3 416篇。统计结果显示，以校园足球为主题的论文2009年以后开始出现爆发式的增长，2009年20篇，随后逐年增长，到2015年猛增至700多篇，在此之前的研究论文大多是以青少年足球为主题词。原因是2009年和2014年实施校园足球规划方案的决策掀起了校园足球的研究热潮。
表1所示，校园足球和青少年足球作者发文被引前20名，位居前列的作者是徐金山、张庆春、何志林、李卫东和董众鸣，5名来自上海体育学院，3名来自北京体育大学，2名来自沈阳体育学院。有12名作者来自专业体育院校，20名作者共124篇，总被引频次2 845。
研究者普遍认为校园足球作为学校体育和教育的组成部分，其发展也必须回到学校体育和教育的发展轨道上，回归育人为本，充分利用足球这一平台，激励吸引学生积极参与体育锻炼，达到增强体质、磨练意志、健全心理、完善人格等多重目标，最终实现教育的完整与学生的全面发展[3]。体育运动在构建青少年持久个人资源方面有着巨大的优势，体育运动不仅可以强身健体，增强青少年体质健康，促进青少年认知功能的提高和智力发展，而且有利于心理健康和自信心与幸福感的获得[4]。开展校园足球以培养学生的兴趣、爱好为主，让学生在娱乐中喜欢足球，爱踢足球。张庆春认为，少年儿童从一开始就应学会将足球视为一种快乐游戏去体验和享受，只有这样，他们才能认识到足球的魅力，也会为他们一生钟爱足球打下基础[5]。 通过开展校园足球运动来推动学校体育的发展，增强学生体质、展现学生风貌、体现学生的意志力和体育精神，这是校园足球的本质所在。
开展校园足球要因地制宜。我国在校学生有2.7亿，符合标准场地的学校仅有8 000所，同时缺乏有资质的足球教师。校园足球可开展5人制和7人制小场地足球运动，世界著名球星马拉多纳、罗纳尔多、梅西都是从街头足球走向世界赛场的，他们从小就有一个共同的梦想，就是成为球星。
[JP3]研究者认为开展校园足球应以普及为主，建立长效机制，克服急功近利的思想。即使全国足球学校达到2万所，即使足球人口达到2 000万，学生还是要一天天长大。中国足球运动的发展要坚持持久战，需要十几年、几十年的时间，做好长期的思想准备，做到普及基础上的提高，提高基础上的普及，以足球为先导积极开展学校体育活动。学生通过校园足球活动能提高其柔韧性、灵活性和协调性，这为今后学生从事其他体育项目打下坚实的基础，从业人员的眼光应放远些，普及足球运动的目的最终还是促进学生在德、智、体三方面的全面发展。
开展校园足球要积极宣传足球文化。足球运动作为一种社会文化形态，受到社会各方面因素的影响，不同的自然及社会环境孕育出不同类型的足球文化。校园足球孕育的是未来的“足球先生”，而非足球流氓、足球痞子，要避免不良现象对青少年身心的影响，如“年龄造假、以大打小、队员冒名顶替、假球、黑哨、、不服从裁判”等不良行为。这些问题会产生不正当的竞争，败坏足球文化和社会风气，严重影响青少年的身心健康，阻碍中国足球的正常发展。这些问题在研究中多次强调，只是在实践中忽略掉了。中国足球经过了60年的发展，走过了弯路、偏路，道路曲折坎坷，最终兜了一大圈又回到原点，原因就是缺乏良好的足球文化和足球理念[10]。
2.2期刊发文量、被引频次及RR前20名
学术期刊是学术研究的重要园地，学者可以在学术期刊发表自己的学术研究，甚至是不同的学术观点和看法。学术期刊传播的学术创新、学术自由和学术规范推动着学术繁荣。学术期刊所蕴含的学术价值是一个社会的灵魂和旗帜，它在本质上是一种人文之光和科学之光，是推动社会发展的重要力量[6]。现代体育的发展离不开科学研究和科学训练，这一点从2015年的世界游泳锦标赛和世界田径锦标赛上中国队所取得的成绩可以看出。在世界游泳锦标赛中，中国取得15金、10银、10铜，金牌和奖牌榜首位，在世界田径锦标赛中，中国取得1金7银1铜，奖牌榜排名第四。游泳和田径是体育金牌的大项，过去我们很少在这两个项目上取得奖牌，甚至一度怀疑我们的体质和人种不适合此项运动，然而经过长期的努力奋斗，在科学指导的训练终于有了突破性的进展，取得了可喜可贺的成绩，人种学说也不攻自破。在中国足球徘徊不前的时候，人们开始质疑中国足球，再次提出“人种”的问题。毫无疑问解决中国足球的问题，需要科学，需要耐心、细致、严谨的科学研究和科学训练。
表2是校园足球和青少年足球期刊发文和被引频次RR前20名。其中，核心期刊有10种，发文252篇，占总发文量733篇的34.38%，被引频次为4 302，占总被引频次5 527的77.84%。核心期刊被引频次高，说明学术论文的质量高、水平高、受关注程度高、学术影响力大。前20名期刊，有9种体育院校的学报，有5种体育科技期刊，这些都是校园足球和青少年足球运动研究的主要期刊。
这些期刊论文对校园足球和青少年足球运动进行了全面深入系统的研究。“校园足球的发展应该紧扣学校体育的重要任务，从现代教育要求出发，以身体练习为手段，以基础知识、基本技术、基本技能的学习为主，促进身体健康、心理健康、智力发展、人格完善、社会适应能力增强的全面发展的人”[7]。校园足球就是学校体育中的一项运动方式，是学校教育的一种形式，不能赋予太多的使命和任务，让学生轻轻松松地上阵，快快乐乐地踢球。足球是人们喜闻乐见的运动项目，它有很强的娱乐和教育功能，参与者能够感受到运动的快乐，而家长也希望孩子参加运动来扩大交往的范围，培养完善的人格。“学校体育的根本不在于是否拥有体育天才和体育成绩，而是能够培养健康、阳光、热爱生命、热爱生活的青少年”[8]。
2.3高被引频次论文前20名
高被引频次的论文是文献计量学评价的重要指标，反映了论文的研究热点和创新性，说明论文质量高、学术影响力大。表3所示20篇高被引频次的论文有9篇是论述足球训练体系和训练理念的问题；20篇高被引频次的论文，有19篇来自于核心期刊，说明核心期刊具有很强的学术研究导向性及影响力以及研究热点和发展趋势，为研究者提供了学术研究的趋向。
20篇高被引频次的论文对校园足球活动开展的现状、青少年体质、青少年足球训练体系、训练理念及人才培养、教练员状况等方面进行了探讨与研究。
按《校园足球发展规划》，到2020年将产生2 000万足球人口，以千分之二的比例计算，产生青少年足球注册人口4万。校园足球在普及的过程中会有一批孩子追求更高的目标，学习正规足球，进入专业训练。按青少年力量素质、速度和耐力素质、灵敏和柔韧素质生长特点来看，8～10岁是较好发育期，也是接受足球训练的最好时期。但从职业发展的角度来看，能够进入职业队，成为足球天才的也只是很少的人。
中国足球运动的发展历程是艰难曲折的，直到今天依然没有走出困境。要持续开展校园足球，促进青少年足球运动水平提高，首先要转变足球理念。在青奥会上指出，让体育价值重新回归，重视个人在体育中的价值提升而非是锦标主义的过分体现。让外国朋友看到中华体育精神和中国人民的意志力，更看到通过赛事收获的其他宝贵附加意义[10]。
足球运动既是学校体育的一部分，也是教育的组成部分。足球运动有很强的教育功能，它能够“育德、育智、育体、育文化”。“从校园足球到青少年足球后备人才培养，是普及和提高的过程，是连贯性的，是在培养社会各型人才的同时培养运动员的。在普及的前提下选拔精英梯队进行精英人才的重点培养，在学籍学校不变的情况下，利用业余时间进行训练，通过竞赛进行选拔”[9]。研究人员指出，青少年足球训练是学校、俱乐部、协会、社会和家长共同参与的事情。足球发达国家有些成熟的经验值得借鉴。如德国足协大力推动俱乐部、协会和学校间的合作，认真对待文化课的学习，俱乐部配有文化课老师，辅导文化课，同时配有心理教师，当孩子的文化课有缺失时，会停止其足球训练；日本也有青少年足球长期培养规划，建立自上而下、环环相扣的训练体系，他们的理念是让更多的人了解足球，喜欢足球，享受足球的过程，接受足球教育，传播足球文化，以更宽的视角来看待足球。反观我国在足球运动的发展过程中过于看重比分、急功近利、情绪浮躁，违背了青少年足球运动人才成长及培养规律，对青少年足球运动缺乏长期的战略性认识。
3结语
在校园足球和青少年足球运动研究领域方面，体育科研人员做了大量的研究工作，也借鉴了不少国外的先进经验，发表了数千篇的研究论文。运用文献计量学指标进行统计分析，结果显示了该研究领域作者和期刊的学术水平和学术影响力的分布及重点研究领域。具体为，发文作者工作单位以专业体育院校为主，表明专业体育院校是校园足球研究的坚实堡垒，他们拥有强大的研究阵营；文献分布的期刊涉及20种，核心期刊有10种，其中被引频次占77.84%，体现了核心期刊的论文质量及其学术影响力，它们代表了校园足球和青少年足球运动研究的整体水平；高被引频次的论文集中于对校园足球开展现状、青少年体质、训练理念及教练员状况方面的探讨与研究，反映了该领域的研究热点和发展趋势。
从数千篇的研究论文内容来看，发现诸多共同观点，如校园足球既是学校体育的一部分，也是教育[J2.2mm]的组成部分，需要两手抓；开展校园足球运动，应重视其教育的功能及足球文化和足球理念的传播；校园足球在普及与提高的过程中，要积极寻求俱乐部、体协和社会力量合作培养模式，学校在为社会培养各种人才的同时培养运动员等。这些观点经过总结提炼，都可形成有关校园足球和青少年足球运动的理论体系，丰富该研究领域的基础性研究，为后续研究提供理论基础。
参考文献：
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摘要：
留守儿童的心理健康是目前我国存在的非常严重的社会问题，也是中小学必需解决的主要问题。文章运用文献资料、问卷调查、访谈等方法进行对农村中小学留守儿童的心理健康问题进行调查，查找留守儿童存在的主要心理健康问题，进而提出运用校园体育文化改善农村中小学留守儿童心理健康问题的对策，旨在为解决农村中小学留守儿童心理健康问题提供理论参考。
关键词：
农村中小学；校园体育文化；留守儿童；心理健康
一、前言
校园体育文化能够给学生营造一种人文气息和文化氛围，是最能推进校园文化发展的催化剂，对促进学生的身体、心理和社会适应能力的全面发展具有重要作用。根据网上调查显示，截止2014年，目前，全市义务教育阶段“留守儿童”共有119425人，占全市义务教育阶段学生总数的25．1％，其中小学87066人，占全市小学生总数的25．7％，初中32359人，占全市小学生总数的23．4％。① 可想而知，两年前就已经有这么多的留守儿童，随着人口的快速增长，现在的留守儿童还会少吗？面对这一数据我们是不是更应该关注和帮助这个弱势群体呢？论文主要对农村中小学留守儿童心理健康现状进行调查分析，找出存在的主要问题，从而提出相应的解决对策，以期运用校园体育文化的优势促进留守儿童的心理健康。
二、研究对象与方法
1．研究对象
以农村中小学留守儿童心理健康问题为研究对象，以农村中小学留守儿童为调查对象。
2．研究方法
2．1文献资料法
通过在学院图书馆、中国期刊网、中国知网和维普网收集大量与本论文相关的文献资料，这些文献资料给本论文的完成提供了理论依据和参考。
2．2 问卷调查法
对德保县民族中学、泮水中学、德隆初中等几所中小学的学生进行抽样，抽取500名学生填写调查问卷。根据研究内容亲自制定学生调查问卷500份，并亲自对调查问卷进行发放、回收、统计与分析。最后收回问卷494份，回收率为98．8％，其中有效问卷485份，有效率为98．2％。
2．3 数理统计法
对调查所收集到的全部有用数据进行数理统计。
2．4 逻辑分析法
将问卷统计处理的数据与文献进行分类对比及分析综合，并结合相关的体育文化理论，总结出观点。2．5 访谈法对德保县民族中学、泮水中学、德隆初中等几所中小学的体育老师进行访谈，了解与本论文研究相关的情况，收集信息。
三、农村中小学留守儿童心理健康现状调查
1．留守儿童在农村当地存在的普遍性情况
从表1可以得知农村的留守儿童是普遍存在的，一半以上的受调查学生选择了“普遍存在”，达到56．3％，可见随着外出打工人数的增多，农村留守儿童的数量越来越庞大。由于缺失父母的关爱，容易造成这些留守儿童心理发育不健全，从而影响他们的身心健康，同时也会给他们的家庭以及整个社会带来许多问题。从调查结果来看，农村留守儿童普遍存在的现象已经成为一个常态，所以我们应该更加重视留守儿童心理健康问题。
2．农村留守儿童学习成绩的情况
由表2可知，通过对农村中小学留守儿童学习成绩情况的调查，期末考试的成绩跟当学年期中考试成绩对比有的上升，有的下降，其中有20．9％的学生成绩上升，却有79．2％的学生成绩是下降的，占的比例较大。这也反映出了一个问题，农村留守儿童的学习状态令人担忧，大多数留守儿童学生的成绩都不是很理想，长期累积就会产生明显的不自信和自卑心理。如果长期产生自卑心理就会严重影响到学习心态，从而导致他们养成不良的学习习惯，成绩怎么可能提高呢？相对于成年人，留守儿童的心理承受能力更加脆弱，更加需要别人的关心与关注，同时需要别人的认可，只有减轻他们的心理负担，他们的心才能全部放到学习上，不然他们的学习成绩只会越来越差。
3．相关农村留守儿童专门工作机构的设置情况
由表3可知，有395人认为没有为留守儿童设置专门的工作机构，占81．4％，而只有32人认为所在农村有专门为留守儿童设置工作机构，只占6．6％。如果专门为留守儿童设置的工作机构过少，则会使留守儿童难以得到社会的关心，总会觉得自己和别人格格不入。为留守儿童专门设置工作机构，为他们提供力所能及的帮助，会使留守儿童觉得有家的感觉，觉得无时无刻能得到社会的帮助，每时每刻都有人在关注着他们。可见，农村留守儿童专门工作机构设置不健全，对农村留守儿童的心理健康关心不够，直接影响着留守儿童的心理健康。
4．农村中小学留守儿童的性格类型调查
从表4可以看出，在所调查的学生中，外向型性格的有78人，只占有16．1％，混合型性格的有118人，占24．3％，而内向型却有289人，占59．6％。可见农村父母外出打工对留守儿童的性格影响是非常大的。外向型的人经常表现为活泼开朗，热情大方，不拒小节，但是内向型的人感情比较深沉，办事非常小心谨慎。可见内向型的人对于学习和工作都是很不利的，其他同学也会慢慢地疏远这群内向型的留守儿童，长此以往，这些留守儿童的心理就会有很大的落差，严重的可能会封闭自己，不敢也不愿与人沟通。
5．农村中小学留守儿童对体育运动的兴趣情况
由表5可知，对体育运动有兴趣的只占17．1％，但是对体育运动根本没兴趣的就占了57．5％。可见现在农村中小学的留守儿童对体育运动的兴趣不浓，在校园里缺少体育运动的氛围，勤奋学生不能起到带动懒惰学生的作用。所以我们需要激发学生参与体育运动的兴趣，培养留守儿童养成终身体育理念。
6．对农村留守儿童自卑心理的调查
表6中可以看出，有63．1％的留守儿童在输了比赛后会有自卑心理，而只有8．9％的留守儿童在输了比赛后不会产生自卑心理。我们举行比赛的目的是为了更好的团结同学们的友谊，输赢不是比赛的最终目的，但是事与愿违，调查中发现，有相当数量的留守儿童在输了比赛后会出现自卑心理，这就说明留守儿童的心理比较脆弱，绝大多数留守儿童在面对失败时，心理的承受能力较弱。
7．影响留守儿童参加体育运动的主要因素
参加体育运动或集体活动首先能让人快乐，不觉得孤独，还能使人形成一个好的性格，更能提高留守儿童的观察能力并且激发他们的学习兴趣，也能提高他们的交往能力，还能提升他们的沟通能力。由表7可知，因为懒惰或者会编很多种理由不去运动，最后没有毅力不能坚持运动的留守儿童占了51．2％，留守儿童一般都是与自己的爷爷奶奶或者自己的兄妹一起生活，爷爷奶奶一般年龄较大，与儿童交流的代沟更深，经常达不到对儿童的监管和教育要求，父母不在家，这些留守儿童容易养成懒散的生活习惯，缺乏自我约束的能力和毅力。调查发现，有70．1％的人讨厌参加集体活动，这个比例也对应了上文调查中的大多数留守儿童的性格都孤僻内向的现状。
8．农村中小学留守儿童喜欢的运动项目情况调查
从表8中可知，在对农村中小学留守儿童进行课外体育活动的运动项目的调查中，男生选择的主要有篮球、乒乓球、跑步、羽毛球、足球，女生选择的项目依次为：跳绳、跑步散步、乒乓球、羽毛球等。这主要是因为农村中小学场地器材的硬件设备不足，并且村级学校除了有少数的水泥篮球场以及几张用砖砌成的乒乓球台外，就没有其他的体育运动场地了，更别说有标准的田径场地。从表中可知，不需要专门场地的项目选择的人较多，比如跑步。但是需要专门场地才能进行的运动选择人数偏少，就连男生最喜爱的篮球也不例外。由此可见，如果没有充足的场地会直接影响学生对运动项目的选择。
四、校园体育文化对农村中小学留守儿童心理健康的作用
1．校园体育文化能有效调节中小学生的不良情绪、消除心理障碍
据调查，农村中小学留守儿童在输了比赛后有63．1％的人会产生自卑心理，所以需要通过合适的校园体育文化来调节他们的不良情绪。体育文化能够充分发挥它的本体作用，留守儿童通过积极地参加体育运动能够促进他们的心理健康，同时也能让他们正确认识自我、加强自信心及意志品质，培养学生的健全人格，提高心理素质。体育运动对留守儿童的心理健康调节是最直接、最积极、最容易调控的，所以对于留守儿童更加需要引导和组织他们参加校园体育文化，使自己能够把对父母的思念转化为运动的动力，让他们觉得自己不是一个人，不是孤单的，而是生活在一个集体里，能够找到归属感。
2．校园体育文化可以营造良好的学习氛围
目前，很多中小学的体育课都是 “放羊式”的教学，甚至有些学校为了升学率，都取消了高三的体育课，在这种形势下，学校难以形成良好的学习氛围。学校可以以丰富多彩的体育活动为载体，着力营造人文、科学精神相融合的校园文化，使学校思想政治状况、宣传舆论氛围、师生文明素质、校园综合治理等方面均呈现出新的气象，促进了教职员工的交流与沟通，增进师生员工的团结和深度融合，通过体育文化的营造良好的学习氛围。
3．校园体育文化能减少孩子因长期独处而产生的心理压力
诸如开家长会父母不能到场参加、参加文体活动父母不能来现场加油、甚至有可能被同学们认为是没有家教的孩子等原因都使得留守儿童产生一定地心理压力，在这种情况下，大多数学生不能有一个快乐的童年。众所周知，体育运动可以促进人生理、心理和社会适应能力的全面提高，中小学生在不开心或者心理有压力的时候可以选择通过体育运动来进行缓解。
4．校园体育文化能让学生在成绩落后的情况下鼓起信心
体育运动不仅可以强身健体，还可以促进人树立信心。体育运动过程本来就是一种比较特殊的过程，参与者可以从中体会竞争、合作、成功、失败和自信，能够使人在这一过程中体验与感悟其中的奥妙。在调查中发现，大多数留守儿童觉得在比赛失败之后会产生不自信的表现，而他们往往会以消极的心态去面对自己的失败，因此，需要合理利用体育文化激起他们的自信心态，努力去提高自己，使下次比赛能够做的更好，并将这种心态运用到自己的学习中。
五、有效发挥校园体育文化对中小学留守儿童心理健康促进作用的对策
1．加大招聘体育老师的比例并加强师资队伍建设，提高教师业务水平
通过对部分中小学体育师资状况的调查，有53．6％的学生认为自己所在的学校存在师资不足，教学方法单一等问题。教师是教育之根本，体育老师水平的高低将会直接影响到体育教学水平。调查显示，只有少数的中心小学配备有大专及以上学历的体育教师，大专及以上学历的体育教师比例较小，再加上为了学校实际工作的需要，又有近半数的体育教师还要兼教地理、政治等科目，导致体育老师用于专业教学的时间不够。因此，农村中小学应进一步加强师资队伍建设。根据学校实际情况引进高水平、高素质体育专业教师；对现有的体育教师加强专业培训和增加他们进修的机会，提高他们的教学水平。
2要加大支持力度，完善运动场地设施
通过对留守儿童喜欢参加的体育运动项目情况的调查，有78．5％的学生选择参加对场地要求不高的我项目，如跑步等，可以看出，农村中小学的体育经费严重不足。体育场地、器材设施的不完善，必然影响体育活动的有序开展，针对这一问题，学校必须重视起来，加大资金投入，尽可能完善体育场地、器材设施；加强对现有场地器材的维修和更新；尽最大的努力为学生提供良好的体育活动环境。
3体育教师要加强学习和交流，不断更新教学理念，提高教学水平
通过对农村中小学留守儿童体育兴趣的调查，有57．5％的留守儿童对体育运动没有兴趣，有很多人都是觉得原有的上课模式陈旧，没有新意，激发不起自身的学习兴趣。因此，面对我国实施的新一轮体育教学改革，我们需要不断加强学习，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念和“快乐体育”方向，使体育课在学生的身心发展过程中真正发挥良好作用，将运动与健康有机结合，通过体育运动促进健康，提高留守儿童的心理承受能力。
4在课内外组织多样化的体育类集体活动，促进学生身心健康协调发展
参加体育类集体活动能有效地促进同学们的身心发展，增加同学们的凝聚力，体现他们自身的存在价值。但是在调查中发现，有70．1％的同学不喜欢参加集体活动，面对这样的情景，我们应该思考如何为他们进行人际交流提供平台。众所周知，人际交流不仅是一个人生活中不可缺少的内容，也是获得心理健康的重要途径，所以学校组织多样化的体育类集体活动是非常必要的。当然，我们组织的集体活动难度不能太大，因为难度太大会伤到他们的自信心，我们需要因人而已。譬如喜欢篮球的就组织篮球比赛，喜欢排球的就组织排球比赛等。这样既可以丰富学校校园文化生活，又可以促进学生身心健康的发展。
5．学校要加大对开展体育文化活动的支持，有针对性地开展各类活动项目
体育运动项目多种多样。通过对农村中小学留守儿童喜欢的运动项目情况的调查，有19．2％的学生喜欢打篮球，35％的学生喜欢打羽毛球，22．4％的学生喜欢打乒乓球，14．6％的人的人喜欢跑步等。所以在各类运动项目中，不同的学生对不同的体育项目兴趣不一样。有的喜欢打篮球，但是他的身材很瘦小；有的喜欢排球，但是身高不够高；有的人喜欢跑步，但因身体的某些缺陷而跑不快等现象经常存在。如此以来，就会让他们产生畏惧心理，失去信心，从而引发一系列的不良心理反应。那么学校就应该加大人力物力的投入，加强体育课程资源的开发力度，构建体育项目体系。根据开发体育课程资源的需要，体育教师、学者等应共同努力对体育项目进行挖掘、整理和研究，针对学生的身心发展特点和兴趣爱好，开发出有利于学生身心健康的体育运动项目。
六、结语
关键词：校园体育文化；构建；身体素质；影响研究
校园体育文化属于一种群体文化，是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是在广大学生直接参与下发展起来的。它对改善学生的智能结构，加强社会交往，继承传统、学习外国的精华，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，提高学生成长的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展等具有特殊的地位和作用[1]。校园体育文化是校园文化的重要组成部分，它是体育文化与校园文化的交汇点，也是体育文化的内容和形式。高校校园是大学生身心发展的园地，校园体育文化对促进大学生的影响是全面的、潜移默化的[2]。
本文旨在研究高校校园体育文化的价值，及其对大学生身体素质的影响，对高校体育教育改革具有一定的理论与实践的意义。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以校园体育文化构建对大学生身体素质的影响为研究对象。选取昆明学院200名大三学生作为调查对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅大量有关于校园体育文化与大学生身体素质发展相关的文献资料，包括体育专著，期刊论文，以及学位论文，对全面了解校园体育文化对学生身体素质影响的研究提供了重要的理论依据。
1.2.2 问卷调查法
设计问卷进一步了解大学生身体素质现状及影响因素等情况。
1.2.3 数理统计法
采用SPSS13.0对两组调查对象的身体素质测试指标数据进行统计学分析。
2 校园体育文化的内涵及作用
2.1校园体育文化的内涵
校园体育文化是在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是在体育教学和科研实践过程中，所创造的体育精神财富和物质财富的总和。它是以学生为主体，以课外体育活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，这种特定的文化氛围是与学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的，校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象[3]。它涵盖了校园体育意识文化、校园体育行为文化、校园体育物质文化。校园体育意识文化包括体育意识、体育价值观、体育道德观等；校园体育行为文化表现为体育学习、科学锻炼、体育竞赛、体育制度、体育规范等；校园体育物质文化主要反映为校园体育建筑、体育设施、体育服装等[2]。
2.2 校园体育文化的作用
2.2.1 培养体育意识
体育意识的培养离不开对体育兴趣的培养。兴趣的培养与环境因素有密切的关联，校园体育文化构建可以使大学生从体育态度上发生改变。高校中开展丰富多彩的体育活动，让大学生亲身体验到体育的魅力，在良好的体育文化氛围中，使大学生在思想上转变体育态度，从而关注、喜爱体育，进而促使其积极主动地参与体育，并将体育作为一种习惯贯穿于自己的生命之中[4]。
2.2.2 促进体育行为的发展
校园体育文化作为文化的一部分为学生创造了一种校园体育氛围，对他们的体育行为具有引导作用。因此，在具体的校园体育历史环境和社会发展条件下，校园体育文化能够将学生的体育欲望转化为具体的体育目标、体育追求、体育信念和体育行为准则，使学生形成某种特有的“体育文化特质”，成为他们进行体育活动的精神支柱和精神动力，发展学生的身体素质。
2.2.3 提高社会适应能力
高校的各种体育竞赛和活动，为大学生之间、师生之间搭建了一个很好的交流平台，可以充分发展大学生的交往能力，使得大学生在体育参与中得到社会化的体验。通过参与体育，可以培养大学生的创造能力和思维能力，充分发挥其想象力，提高分析、解决问题的能力，以适应社会的需求。
3 大学生身体素质现状及影响因素表1近三年大学生身体素质指标统计表
16.1±0.9身体素质的发展，对增强人的体质和健康，掌握运动技能，提高运动水平等都有着重要意义。随着时代的进步和社会的发展，人们的物质、文化生活得到了较大的提高，而大学生体质水平却在逐年下滑。表1数据显示，近三年来大学生身体素质指标总体呈现逐渐下降的趋势，成绩波动逐渐增大，这一现状必须引起广泛的重视，这与大学生在中学时期巨大的学习压力及原有体育习惯和体育意识有关。但进入大学后，高校校园体育文化发展不足、校园体育开展不利，同样无法改变这种令人担忧的现实。表2影响大学生身体素质发展的因素统计表
7从表2可以看出，学业、就业压力大和体育场地设施不足是影响大学生身体素质发展的两个最主要因素。当今激烈的社会竞争，使得大学生面临着巨大的就业压力。为了就业，他们将许多时间都放在了专业学习和知识拓展上，忽视了体育锻炼，从而影响到自己身体素质的发展。体育锻炼需要配备相应的体育场地设施，是高校开展体育运动的物质保障。优美舒适的体育环境，可以营造出良好的体育文化氛围，从而激发大学生参与体育的兴趣，影响其体育行为。其次对体育的认识不足也是影响大学生身体素质发展的一个重要因素，当代大学生大多都是独生子，缺少吃苦耐劳的精神，很多学生因为怕累而不愿参与体育，也得不到正确的引导，认识不到体育锻炼对发展身体素质、培养精神品质的重要作用。网络给我们的生活带来了巨大的改变，尤其对于大学生，直接影响着其生活方式。他们将大量的课余时间用在了上网上，而用于身体锻炼的时间却是越来越少，直接影响到大学生身体素质状况，成为大学生身体素质日趋下滑的一个重要原因。
4 校园体育文化构建对大学生身体素质的影响
校园体育文化旨在让全校师生树立“健康第一”的思想，通过一系列体育手段与方法，激发和保持其运动兴趣，促进身心健康与和谐发展，进而在高校体育这个空间中形成一种体育文化氛围。而它对大学生身体素质的影响，可以从体育课、体育课外活动、体育场地设施三方面体现出来。本文将参与体育课、体育课外活动和使用体育场地设施的50名学生作为一组，将不参与体育锻炼的50名学生作为二组，做T检验分析，结果见下表：表3大学生身体素质测试指标比较分析表
上表数据显示，一组的身体素质比二组的明显要好，各项身体素质指标都存在显著性差异，由此说明校园体育文化的构建影响大学生身体素质的发展。体育课是学校体育文化建设的核心和主渠道。大学生通过体育课获得体育与健康的知识和技能，增进身心健康水平，增强社会适应能力。体育课教学的最终目的是以学生的发展为中心，激发其运动兴趣，关注个体差异及不同需要，培养学生终身的意识与习惯，使学生在体育锻炼中形成良好的体育态度，而良好体育态度的形成又能够巩固养成学生参与体育锻炼的习惯，从而形成一个良性循环。
在校园体育文化构建过程中，要充分开展体育课外活动，以营造出良好的体育文化氛围。通过各级各类体育竞赛和活动的开展，让更多的学生直接或间接地参与到体育当中，感受体育的魅力，享受体育的快乐，在极大丰富校园文化生活的同时，也让学生从体育中得到体育带来的身心收获，从而影响、带动更多的学生成为体育爱好者并自觉参与体育，乃至形成终身体育的习惯。
高校校园的体育场地设施作为校园文化的物质层面，是校园体育文化发展的物质基础，对大学生的体育行为和意识有着重要的影响，其中包括：体育设施、雕塑、宣传栏、校报等。这些都深刻地影响着学生的体育观念和体育行为，在满足学生体育需要的同时，也传播着体育文化和体育精神。
5 结论及建议
5.1结论
5.1.1 大学生身体素质呈逐年下降的趋势，而影响大学生身体素质发展的最主要因素是学业、就业压力大和体育场地设施不足。
5.1.2 校园体育文化的构建主要体现在体育课、体育课外活动和体育场地设施三个方面，而这三方面的内容对大学生身体素质的影响存在显著性差异。
5.2建议
5.2.1 体育课应把文化教育与体育教育相结合，在体育课的教育当中也可以适当的涉及其他学科的内容，对于体育的多元化发展也有着积极的作用。
5.2.2 高校校园的各类运动队可以培养一批各项运动的骨干，对学校体育发展起到典型示范作用。
5.2.3 高校校园的体育课外活动不仅要有各种体育比赛，让体育爱好者们充分展示他们的体育运动能力，同时也要完善体育场馆的配套设施，开设各种兴趣学习班，来满足那些没有技术基础的同学们，从而提高学生们的体育兴趣与体育锻炼积极性，提高校园体育文化的氛围。
[参考文献]
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[2]马建龙，王文丽.校园体育文化与大学生的全面发展[J].高等教育在线，2011，1：163.
[3]高晓明.高校校园体育文化对大学生身体素质的影响研究[J].搏击，2010，2（12）：40-41.
论文摘 要 进入新时期，校园体育文化已经发展成为校园文化的重要组成部分，它对学生的健康成长起到了潜移默化的作用。为了更好地满足学生的需求和促进我国高校体育文化事业的蓬勃发展，本文通过运用文献研究法、调查法及经验总结法，针对我国目前高校体育文化的发展现状及相应的运行机制进行分析，从而得到了如下结果与分析、结论与建议。结果与分析：1.高等学校校园体育活动的现状；2.大学生体育社团、体育俱乐部体制和运行机制现状；3.大学生体育锻炼行为和习惯现状；结论：1.高校体育文化的发展与学校规章制度的矛盾性；2.校园体育文化与外部社会潮流的碰撞；3.体育教育与校园文化再结合时产生缺口；4.体育教学中学校对新思路，新科技的引进有所欠缺。建议：1.社会体育文化与大学体育文化应相结合；2.学校应积极配合组织学校社团、俱乐部的创见与发展；3.配合开展“阳光体育运动”的长效机制；4.学校应鼓励创新意识并加大科技的投入。
一、研究目的
高校体育文化作为校园文化的一个重要组成部分，对学生有着潜移默化的作用。高校开展体育文化无疑对学生在某种程度上起到一定的感染性、教育性和知识性。校园体育文化也在一定程度上展示了学生的精神风貌、道德品质和人生志趣，它是校园的人文精神核心，是体育文化与校园文化融合后的产物。为了适应新课标的要求及相应素质教育改革的旗号，开展校园文化与否的思考是十分必要的——它能否在培养学生终身体育意识，养成良好体育锻炼的习惯及营造良好的校园文化环境方面起到重要作用。
二、研究方法
（一）文献研究法
此篇文章通过查阅大量数字图书馆、各种期刊及相关文献的相关材料，同时浏览了各高校目前校园文化开展现状的相关报告；有选择的阅读了相关理论的文字资料及数据统计与分析，从而彻底、全面的了解了开展体育运动在促进学校体育文化建设方面的相关作用和意义从而为本篇文章的理论与实践研究打下了良好基础。
（二）调查法
通过对最近时期我国高校校园文化发展的现状，形式及成果的走访调，得出相关数据与结果，在进行严格谨慎的筛选分析后，结果形成了一定系统的数据理论，从而为此篇文章的撰写打下了良好的实证基础。其中部分包含经过严格审核和精心设计而成的问卷调查，它有选择的调查了一些具有典型特征的受访者。通过回收问卷，分析数据及整理和总结得出了相应的一些结论和建议。
（三）经验总结法
本文将日常教学生活中有关学校开展体育运动与校园文化建设的相关情况进行总结并根据日常的体育教学经验、相关方法及个人感悟进行整理分析，使其更具有条理性，从而上升为理论层面，更好的为本篇文章的研究内容服务。
三、结果与分析
（一）高等学校校园体育活动的现状
目前，我国高校的体育课时相对较少，而学生在课后锻炼的时间也很有限 ，由此就造成很多学生每天锻炼的时间不够，从而不利于学生的身体健康发展。经过调查，在所有被调查的对象中，有86%的人每天锻炼的时间少于40分钟；而锻炼时间超过40分钟的仅为14%。这其中，男生的锻炼时间普遍超过女生的锻炼时间。而通过调查，学生参加校园体育活动的途径也相对传统、单一。如：慢跑、篮球、足球、乒乓球、羽毛球及散步等。
（二）大学生体育社团、体育俱乐部体制和运行机制现状
目前，我国大部分高校都相应成立了一些体育社团和俱乐部。这些社团及俱乐部的形式相对多样化，发展也较快，但是由于师资力量和场地等多方面的限制，目前各地区的体育社团和俱乐部仍有很多不足之处。如体育组织的注册状况相对混乱，而在制度和规范上相对欠缺，但它无疑是在不断完善的。在场地方面，经费来源方面及体育社团、俱乐部与各级体育相关部门的联系方面也有待改善和加强。
（三）大学生体育锻炼行为和习惯现状
目前，我国高校的体育教育与终身体育的衔接并不是非常紧密，这其中，大学生的体育锻炼行为和习惯就是其中一个非常重要的因素。经过调查发现，多数学生的体育习惯长生在中小学时期，而在高中和大学时期，个人的体育习惯基本确定。而大学期间学生锻炼行为多为了增强体质和健康。其中女同学在美体与减肥风潮的催动下，运动量有所增加；男同学则多是以消遣娱乐为主要目的。锻炼的时间一般以体育课为主，但由于大二之后就没有体育课，再加上课业上的负担加重，学生锻炼的频率又相对下降了。而调查还发现，在各高校中，理科类学校的学生的锻炼频率和意识明显大于文科类学校的学生。
四、结论与建议
（一）结论
1.高校体育文化的发展与学校规章制度的矛盾性
如今随着高校体育文化的迅猛发展，它与学校原本存在的规章制度发生了一些矛盾。由于一些学生活动太过情调个性，开展起来相对自由放松，而这与学校相对陈旧的规章制度有所抵触。当然，学校体育文化的发展也离不开规章制度的约束作用，所以在新时期，我们更要努力处理好两者的制约平衡的关系。
2.校园体育文化与外部社会潮流的发展是相辅相成的。
如今不光是在校园内体育文化迅速发展，在外部社会体育锻炼的潮流也正如火如荼的开展着，但在这其中，外部体育潮流与校园体育文化也有一些碰撞，它们是相辅相成的。如校园体育文化的良好开展，可以很好地促进外部社会体育潮流，好的体育意识能够受益个人终身。而外部社会体育潮流的良好发展也可以带动校园文化的发展，给校园体育文化带来更多的灵感和新活力。
3.体育教育与校园文化再结合时产生缺口
目前我国高校的传统体育教育与蓬勃发展的校园文化有很多不切合之处。如在学校开展的体育教学多为应试型模式，学生以被动的偏重成绩为主。而为了适应新课标的“以人为本”的理念和发展新时期的校园文化，学校需要在体育教学方面给与更多的支持。同样，体育文化作为校园文化的重要组成部分起到至关重要的作用。它可以培养学生的竞争意识，自主能力和进取精神，从而为校园文化的发展贡献力量。
4.体育教学中学校对新思路，新科技的引进有所欠缺
随着时代的迅速发展，科技正以超乎寻常的速度改变着人们的生活，同样学校在体育教学中也需要科技的催动作用。科技一方面加快了体育器材设施的更新换代，另一方面也促进了运动技术的进步。同样，新的体育项目也因此不断地被开发创造出来如旱冰等。在体育教学中，学校也需要不断创新发展，新思路的提出和应用都会对体育事业的发展产生重要的影响，如“环保体育”“绿色体育”等新观念的提出。
（二）建议
1.社会体育文化与大学体育文化应相结合
基于外部社会体育的发展热潮和校园内部的体育文化现状，学校应该将二者相结合，让其发挥其相辅相成的作用，从而更好地服务于学生，服务于社会。体育事业在校园和社会的蓬勃发展可以充当人与人的交际纽带，可以培养人们的秩序观念、和谐人际关系，也可以更好的促进人的个性发展及心绪放松。
2.学校应积极配合组织学校社团、俱乐部的创建与发展
基于校园文化在发展的过程中所遇到的种种阻碍，学校应该改善原有的古板体制，积极配合各种组织团体及俱乐部的创建和发展。如帮助这些团体获得一些资金支持，场地支持及人员支持。而在发展的过程中，也要给予一定的约束，以及时纠正任何偏离正轨的不良发展。
3.配合开展“阳光体育运动”的长效机制
“阳光体育运动”是我国近期倡导的新理念，它以“健康第一”为目标，很快得到了众多高校的接受和认可。高校应适应时事发展，大力宣传“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福一辈子”的思想理念，配合开展“阳光体育运动”的长效机制，如此可以激发人们的运动热情和建立正确的体育观和健身热情。
4.学校应鼓励创新意识并加大科技的投入
创新意识是时展的需求，体育事业的发展也不例外，学校应该在广大师生间鼓励创新意识的产生和发展。科技在社会发展过程中所起到的至关重要的角色是任何人都无法忽视的，同样，学校也应更多的借助科技的力量来充实发展体育，从而将体育事业带到更高的层次，为体育文化和校园文化的发展做出贡献。
参考文献
[1] 杨德银.校园体育文化建设[J].体育学刊.2001.5（2）.
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[3] 刘铮.论校园体育文化[J].体育文化导刊.2001（4）.
[4] 纪小红.浅论高校校园体育文化的特征与功能[J].体育学刊.1999.
［关键词］校园；体育文化；品牌
［中图分类号］G716 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）9-0149-01
学校体育文化是指学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围,是广大师生在体育实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。学校体育文化是营造学校人文气息和文化氛围重要的且不可缺少的内容,是推动学校文化发展的最有力的催化剂。公平竞争、团结协作、自强不息是体育精神的精髓,这种体育精神对学生的身心健康发展起着潜移默化的影响。学校体育文化是学校文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人影响最深远的文化活动。
品牌是通过一个名称、名词、符号或设计等这些要素及一系列市场活动而表现出来的结果所形成的一种形象认知度、感觉、品质认知。一个企业拥有自己的品牌,就像一个人拥有自己的个性一样。品牌要突出自己的特点,与众不同之处,它是企业独有的,独一无二的,丧失了品牌也就丧失了自我。品牌具有两面性,它不仅有其有形的一面,还具有无形的一面,品牌的无形资产是品牌最重要的部分,是通过长时间的积累形成的。
1 学校创建体育文化品牌基本条件
1.1 加强学校体育资金的投入,发展体育硬件设施
校园体育文化环境建设的一个重要组成部分,反映在学生对学校可利用的体育场馆设施的满意程度上。学校场地器材好坏、场馆设施的质量直接影响学生体育活动的练习,间接影响体育文化活动的传播和继承,最终影响学校体育活动的顺利开展。所以要加强学校体育设施的投资力度,将体育设施纳入到学校整体物质文化建设的规划中去。同时,要注意对已有场地、设施、器材的维护,充分利用已有的资源,充分挖掘现有资源的潜力,为校园体育文化的建设作出贡献。
1.2 保证体育教师师资力量,提高体育教师素质
体育师资力量的强弱将直接关系到校园体育文化建设的质量。体育师资力量的强弱主要表现在两个方面：一是体育教师的数量,二是体育教师质量。教育者必须先自己受教育,要用科学的理论武装自己,要以高尚的精神塑造自己,把自己对体育的认识上升到一个高度,才能对学生产生影响,这是师资队伍建设的根本。教师是开展教育的领头人,只有教师的素质提高了,才能实现体育教育改革的发展。
1.3 完善和深化体育课程体系改革
体育课程是实现学校体育目标的基本途径,是校园体育文化的基本组成部分。学校体育应不受时间、地点的约束,能够将课堂内外完整的统一起来,将学校、家庭、社会连成一个整体。因此,体育课程体系改革,要强调课堂延续性的作用,要通过有意识或无意识的、有计划或无计划的活动,以及学校的物质环境、人文环境和社会环境实施课程教育,从而达到最佳的教育效果。
1.4 通过学生社团来加强校园体育文化建设
学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习气氛,提高学生自己管理自己的能力,丰富学生的课余生活。学生社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动,以交流思想,切磋技艺,互相启迪,增进友谊。因此,学生社团在加强校园体育文化建设方面有自己独特的优势。
1.5 利用媒体,加强学校体育文化的宣传力度
体育文化在当今世界的流行主要是依靠电视、广播、网络、报纸、杂志等传播媒介进行扩散传播。学校体育除了利用体育课堂教学、业余体育训练、校园体育竞赛等对学生进行体育文化宣传外,另一个对学生进行体育宣传的重要渠道就是校园体育传播媒体。校园传播媒体在高校校园内进行信息的传递、知识的传播有着十分重要的作用。高校校园内的传播媒体主要有：校电台、校园网络、校报。充分利用这些物质资源能最全面、最直接地了解学生对高校体育文化的需求,能在较广覆盖面的范围内,收集有关高校体育文化建设的信息和建议,使得高校体育文化建设集大家的智慧,发挥所有人的聪明才智,同时也是民主、平等建设校园体育文化的重要途径。
2 学校体育文化品牌开发的价值
2.1 社会价值的开发
学校体育文化品牌开发要抓住机遇,敢于挑战；领导要重视,要把各项工作抓好；加强与媒体接触,促进社会交流；充分利用训练、比赛,搞好宣传。随着学校品牌运动的发展,使其快速地在社会上产生影响,提高学校在社会上的知名度,为学校的发展创建一个新的平台。
2.2 教育价值的开发
学校体育文化品牌是学校校园文化的组成部分,也是贯彻全民健身计划,实施“素质教育”,培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。作为文化现象的体育文化品牌,有很强的教育功能,既可以丰富学生对该品牌的运动知识,修身养性,传播该品牌运动和运动文化,培养爱国主义和集体主义精神,树立和提高全民健身和终身体育的意识,以及促进教学质量提高,也可以使人们在参与运动的过程中自身的社会品德、团结、合作等得到自然的提升,特别是对于学生品德教育具有深刻的意义。另外,还会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑,使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬,心理压力得到一定的舒缓。
2.3 经济价值的开发
学校体育文化品牌的创建不仅可以满足大学生日益增长的体育需求,也可以使与品牌运动相关的产品进入生产、流通、消费和服务等相关产业。比如设施建设、与其相关的体育器材、设备的生产,品牌用品销售等。发展学校品牌不但要注意对有形资产的利用,而且也要充分开发和利用学校品牌的无形资产,如对各赛事和活动的会徽、会标、冠名权及指定产品,各协会、俱乐部自身标志、队名的价值等进行评价和开发。因为体育运动品牌产业的资产很大一部分表现为以上形态的无形资产。所以学校体育文化品牌的经济开发也要充分利用它的品牌影响度,积极与其他企业合作,达到经济与学校品牌拓展的双赢。
3 结 论
学校体育文化品牌对丰富学生文化生活、促进学生之间的人际关系、养成良好的生活方式、塑造优美的校园环境、树立共同的价值取向有重要的推动意义,不仅增添了学校的活力,使校园生活变得多姿多彩,而且有效地提高了学生的生活质量,促进了学校校园的和谐发展。因此,以精神文化为核心,营造和谐的校园体育文化,学校体育文化的品牌创建势在必行。
参考文献：
［1］王茂.大学体育文化品牌创建成功路径之探――以南京理工大学舞龙队为例［D］.南京：南京理工大学硕士论文,2010.
关键词：高校体育；素质教育；大学生
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）50-0095-02
一、前言
高校体育一直是高等教育的重要组成部分，由于其健身性、娱乐性、竞技性、文化性、科技性、交流性等特征，决定了其在高等教育中担当重要角色。体育文化由于其与活动的民族性、时代性、社会性、差异性、继承性特征，使其成为素质教育的载体，并发挥着无可替代的作用。但由于对体育在高校素质教育中作用的认识不深刻，使体育的功能不能完全显现。为此，本文对体育在对素质教育中的意义进行具体阐述，使体育成为素质教育的载体，发挥其作用。
二、研究方法
（一）文献资料法
通过查阅与研究相关的书籍资料，理解和掌握素质教育的意义，同时检索中国知网、万方数据全文数据库，并对部分核心期刊以及优秀硕博论文等较高价值的论文进行了分类整理、研读与分析，为本文的写作奠定了良好的基础。
（二）专家访谈法
在本文的研究过程中，积极把握全国会议与竞赛的契机，对天津体育学院、辽宁师范大学、天津商业大学、北京体育大学等十余所高校的十多位专家进行访谈，访谈对象为具有副高级以上职称的高校体育部门领导或体育教师，访谈内容为体育在素质教育中的作用以及影响高校体育发展因素等问题，为本论文的写作起到了重要的启迪和支撑作用。
（三）逻辑分析法
采用比较、归纳、演绎等逻辑分析方法系统地分析素质教育的内涵以及高校体育对素质教育的作用。
三、高校体育在素质教育中的作用
（一）提高学生身体素质
培养适应国家发展需要的高素质人才是构建高校和谐校园文化的首要目标。健康的体魄是大学生为社会服务的前提保障，也是素质教育的基础指标之一。调查显示，几乎所有学生认为体育锻炼能够提高个人身体素（见表1）。体育锻炼对大学生的意义非同寻常。体育最本质的功能是提高人们身体素质。因此，体育在素质教育中的作用十分重要。
（二）促进学生心理健康
体育可以改善大学生的情绪状态。大学生心情郁闷时积极参加运动能有效宣泄坏心情，使遭受挫折后产生的冲动被淡化或转移。体育还可以使大学生建立良好的自我概念，学生可在竞争过程使自己的价值被认可；此外，坚持体育锻炼可使体格强健、精力充沛，这些都是大学生建立良好的自我概念的因素。调查结果显示，84.38%的学生认为体育活动时有展示自我的机会（见表1）。体育还可以锻炼大学生的意志品质。大学生锻炼时不断克服各种困难的过程，也就是锻炼意志品质的过程。另外，通过体育锻炼可以使大学生的不良情绪得到适当的宣泄，进而减缓或消除这些心理疾病。
（三）促使学生形成健康的生活习惯
随着社会对大学生的要求不断提高，使其在完成本专业知识学习的同时，需要不断地增加专业相关或者是自己感兴趣领域的知识，学习压力较大，容易疲劳，而不正确的休息方式会严重影响其体质健康。目前，大学生的休息方式除了睡眠以外，多是采用看微信、QQ、微博或玩游戏，课余时间大多被手机、平板电脑或笔记本等电子产品占用。调查显示，有83.73%和70.07%的同学的课余时间被手机和电脑占用，而参加体育活动的同学仅占29.50%（见表2）。网络活动非但不能使大脑得到有效的休息，相反由于久坐、静止会导致气血不通，使学生逐渐进入亚健康状态。体育锻炼其实是一种有效的休息方式，在大学生参加体育锻炼或者相关活动的时候，可以调动全身各个器官，促进新陈代谢，使大脑得到积极的休息；经常参加体育锻炼，还可以促进大脑的开发，使神经系统的兴奋和抑制过程更加集中，促进神经系统功能的增强，有助于智力的发展和提高。因此，参加体育运动是积极的休息，可以提高大学生的学习效率，使其形成良好的学习习惯。
但是从调查结果来看，大学生参加体育活动的主要目的仅仅局限在娱乐与健身上，娱乐是学生参加体育活动的主要目的，占调查总数的78.52%（见表3）。这说明学生对于体育竞赛活动的作用认识不到位。需要引导学生有规律地参加体育活动与锻炼，提高学生对体育的认识，以发挥其在素质教育中的作用。
（四）培养学生正确的处理人际关系
体育过程本身就是人与人交往的过程，人们在体育比赛活动中扮演着对手、队友、教练等不同的角色，在体育活动中学会面对不同关系带来的各种问题，在处理问题中成长。体育运动还可以使大学生正确的认识自我，他们在身体素质和运动技能提高的过程中增强自信、提高自尊，在困难与挫折中不断适应与成长，在团队合作、分享成果时体现自身的价值。另外，由于体育运动的集体性和公开性，能促进学生形成融洽、团结的良好的人际关系。
（五）增强学生实践能力
学生实践能力的培养是素质教育的重要组成部分，是培养高级人才的基本要求，也是和谐校园文化建设的目的之一。因此，有助于学生实践能力的提高，更有助于和谐校园文化的发展。大学生经常参加体育竞赛活动有利于大学生实践能力的培养。体育本身是交叉学科，在体育实践过程中，除了要掌握必要的体育技能外，还需要学生掌握一定的生理学、社会学、心理学等相关知识，并将这些知识学以致用，融会贯通。大学生在体育实践过程的周期短，很快验证实践方法是否有效。例如，学生为了参加体育竞赛活动需要主动学习相关的技术、技能，准备得心应手的器材，设计相应的战术等。这一系列的行为是否正确或有效很快就能在竞赛活动中得到验证；学生会根据竞赛活动中发现的问题对先前的计划进行修改。这样反复的过程即体育实践的过程，会使学生了解到实际发生的问题不可能与理论设计的完全一致，需要在实践中不断修正才能实现最初的目标。
（六）培养学生的组织管理能力
组织管理能力是指为了有效地实现目标而灵活的将各种力量组织协调起来的能力，包括协调各种人际关系和合理用人等。组织管理能力是一个人的知识、素质等基础条件的外在综合表现，也是建设和谐校园文化的基本元素之一。现代社会绝大多数工作往往需要多方面的协作才能完成，因此，大学生需要主动锻炼，尽快地认识到组织管理能力的重要性，认识到每一个人都是组织的管理者，承担着一定的组织管理任务。大学生在校内每次参加各种体育活动时，自身既是参与者，又是组织者，而且在活动中需要不断地接触不同的人、不同的事，并处理好他们之间的关系，完成自己的任务。在这一过程中，学生的综合能力得到了提高。
（七）培养学生的社会适应能力
大学是人们步入社会前的关键阶段，大学生需做足各方面的准备以走出校园，走进社会。大学生经常参加各种体育赛事、活动有利于提高大学生的社会适应能力，主要体现在以下几个方面。首先，经常参加体育活动可以使学生明白角色的重要性。大学生在参加体育活动时，需要不断改变自己的角色，完成不同的任务来壮大自己的团队，这可以使他们认识到个体角色的重要性，同时认识到团结友爱的集体主义精神的可贵。其次，经常参加体育活动可以使学生深入理解理论与实际的关系，培养人勇敢顽强、坚持不懈的作风和机智灵活、沉着果断的品质。最后，经常参加体育活动可以培养学生遵纪守法的意识。学生想要参加体育竞赛或者体育活动也必须在遵守相应规则的前提下。因此，学生经常参加各类的体育活动就会使自己遵纪守法的意识逐渐提高，并将这种意识迁移到日后的工作、学习和生活中。
（八）提高学生整体的道德素质
体育以其公平、公正、公开的精神对大学生的道德素质产生深刻的影响。大学生在参加体育竞赛活动时，对胜负的态度、对对手的尊重、对教练员的尊敬、对队友的鼓励、对裁判的服从、对观众的致谢等一系列的行为都标志着学生的职业道德水平，也对学生道德品质的形成起到正确的导向性作用。体育活动可以使学生们充分体会到分工合作、团结友爱的意义，使彼此之间增加认同感与归属感；体育更高、更快、更强的格言可以使学生明白不畏艰难、积极进取的重要性。这正是体育凝聚力、感染力和号召力等特点的集中体现。
四、结论
论文摘要：人文素质教育在教育中占有重要的地位，在大学体育专业教学中渗透人文素质教育，对学生的全面发展、综合能力的提升，就业择业能力都有极大的帮助。本文从大学体育专业教学渗透人文素质教育的意义和方式方法进行了探讨，希望能引起人们对大学体育专业教学中人文素质教育渗透的重视。
人文素质教育，是人文精神和人文素养和人文精神在教育过程中的体现。人文精神追求的是人性的真善美，强调的是尊严、责任、理解与关怀，人文素质教育的实施，有利于全民素质的提升。在大学体育教学中渗透人文素质教育是科学的也是必要的。
一、大学体育专业教学过程中渗透人文素质教育的意义
人文素质教育是教育的一个重要组成部分，人文素质教育对于优秀人文精神的传承和发展，学生价值理念的形成以及身心的全面发展都有十分重要的意义。大学是人生观、价值观、道德观逐渐成形的阶段，在这个时期对学生实施科学有效的人文素质教育，有助于学生正确理念的形成，不仅如此，在大学体育教学过程中，有效渗透人文素质教育，有利于学生的自我提升，从而改变体育专业学生知识面比较狭窄的情况，提高学生的综合创新能力，有利于学生的就业择业。所以说，大学时期的人文素质教育更显得尤其重要。
然而，据相关统计分析，我国的体育院校，除了开设必修的政治理论之外，几乎很少开设人文方面的课程。长期以来，我们为培养高水平的技能型人才而不断努力，却忽视了人文教育的同步实施。从而导致了体育专业的学生，专业技术水平高、体育运动能力强，但人文底蕴薄弱、知识面狭窄的现状。所以说，在大学教学中，渗透人文素质教育是十分必要的，只有基础的理论教育、专业是技能教授与科学的人文素质教育向结合，把人文素质教育贯穿在教育整个过程中，才能培养出全面发展的素质人才。
二、大学体育教学中，渗透人文素质教育的方式方法
（一）充分利用体育课堂，科学合理的进行人文素质教育
体育运动融竞争性、合作性、教育性等特点为一体，在运动过程中可以培养人的团结协作能力、吃苦耐劳品质以及拼搏进取精神。所以说，体育运动本身就积淀有深厚的人文素质底蕴，体育课堂更是良好的人文素质教育平台。
1.把人文素质教育贯穿在整个体育教学过程中，在教学过程中体现人文精神
教师在授课过程中，应该随时留意学生的情感变化、体会学生的立场观点，改变传统的一成不变的教学方式，在课堂授课中融入关怀、尊重、信任、理解与责任，留意学生的点滴变化与进步，及时调整自己的授课安排并对学生作出科学的引导，让学生在人文的关怀中切身领会人文素质教育，这是实施人文素质教育的一个重要途径。
2.合理设置教学内容，及时抓住教学时机，科学渗透人文素质教育
在体育教学过程中，任课教师应充分挖掘体育课堂的专业化优势，在传授体育专业技术的同时，要注意结合人文素质的灌输，让学生在日常的课堂教学过程中、在体育运动训练过程中受到熏陶。比如，在进行中长跑的训练时，教师就可以适当的穿插吃苦耐劳教育；在设置篮球比赛或足球比赛，则可以为同学们讲解团结协作的重要性，培养学生团结协作的精神。这样的教学方式不但会在学生人文素质的培养方面收到良好的成效，而且会让体育课堂，变的生动而且富有意义，从而提高同学们的学习积极性和学习兴趣，大大提高教学效果。 转贴于
但是在采用这样的教学方式时，教师一定要注意课程设置与人文教育的科学结合，要善于抓住机会，要在合适的时机传授最合适的知识，不要牵强附会。
（二）加强师资队伍建设，提高体育教师人文素养
教师是知识的传授者，是人文素质教育的实施者，教师本身的人文素养对人文教育的成功与否有着很大的影响。教师的工作态度、言谈举止、治学精神，都会让学生在潜移默化中受到影响。教师如果没有良好的素养，在人文素质教育过程中，就很难起到引导和教育的作用。所以要想提高人文教育的成效，必须先要加强师资队伍建设，提高体育任课教师的人文素养。
为能让任课教师的人文素养得到提升，学校应该有计划的安排体育教师参加培训，定期邀请在体育教学、科研上有突出贡献的专家学者来学校讲学，给教师提供自我提升的机会和条件。
另外，教师自身也要注意，要及时学习最新的教育理论，更新自己的教育理念，多读书，多学习，让自己的知识结构得到改进，让自己的知识面不断得到拓展，让自己的精神世界更加丰富，从而让自己的人文素养得到提升，并要在教学中科学合理的加以利用，让学生受到良好的人文素质教育。
（三）加强学校文明建设，营造良好的校园文化氛围
学校是学生生活、学习的大环境，对学生品格的塑造、价值观的形成都有着非常重要的影响。学校的文明建设一定要得到足够的重视，充分利用学校的现有条件，优化学校的人文环境，营造浓厚的人文氛围，将校园文化，同学生的日常生活和学习紧密的结合在一起，为学生的人文素质教育提供必要的条件。
总之，虽然现在体育专业的人文素质教育，还未引起人们广泛的关注，但是人文素质教育的意义却不容忽视。希望体育院校的师生、关心教育的社会各界人士，都能对体育专业教学中的人文素质教育有一个充分的、科学的认识，共同促进人文素质教育的实施。
参考文献：
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[2]教育部体教艺司.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].北京：教育部.2002.
论文摘要：健美操作为现代体育的一部分，能够为学生提高德、智、体、美等多方面素质创造良好的条件。在学生开展健美操运动的过程中，通过开展多方面的教育和科学合理的教学训练等途径，促进学生身心发展，达到外在美与内在美的和谐统一。当前的体育教学提供了新的机遇和挑战，因此，作为体育文化的健美操不仅能够提高学生素质，更重要的是培养了学生在校期间的体育能力，使其终身受益。
健美操是在音乐的伴奏下，运用各种不同类型的操化动作，融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。它节奏快，时代感强，贴近生活，适应各种社会层次、年龄结构。健美操运动具有强大的生命力和富于艺术性的表现形式，深受人们喜爱。学生们对此更是乐此不疲，热情高涨。而且健美操的动作有节奏性、幅度性、力度性、放松性、动力性、静力性、重复性、对称性等特征，其中节奏、幅度、力度、动力性及对称、重复性为主要特点。学校通过开展和普及健美操运动，调动学生参与体育的积极性，从而推动学校“全民健身活动”的开展。
一、健美操与校园文化
1.体育与校园文化
伟大的导师马克思认为，人的本质是“一切社会关系的总和”。人的全面发展是指人的体力、智力、道德品质和审美情操以及各种各样才能在一个人身上充分、自由、统一、和谐地发展。因此培养德、智、体、美诸种素质的发展是我们教育的目的。人们从事体育的基本目的是为了身心发展和满足自身的高级需要，通过体育来使自己的躯体和精神得到改造和升华，从而使人自身趋向完美。体育文化与政治、伦理、科技、艺术、社团文化等共同构成学校校园文化体系。体育，承担着使学生身体完美发展、增强体质之重任。
2.健美操在学校校园文化建设中的作用
健美操具有增强体质、增进健康美的功能。健美操是一种有氧代谢运动，通过较大密度和强度的身体练习，对身体各关节、韧带、各主要肌群和内脏器官施加合理的运动负荷，从而有效地改变体重、体脂等身体成分，提高心血管、呼吸系统等内脏器官的机能，发展力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等运动素质，增强体质，促进学生身体生长发育日臻完美。引导学生追求健康美，使人积极向上、朝气蓬勃，抵制了消极颓废思潮对校园文化的侵蚀。
二、健美操与学生素质
素质是人在先天生理的基础上，受后天环境教育的影响，通过个人自身的认识和社会实践养成的比较稳定的潜在品质条件以及所达到的身心发展的总体水平。健美操运动的本身特性和功效既有利于尊重学生的身心发展特点和规律，又有利于他们主体性、全面性、协调性、发展性、实践性的发展，从而为提高学生德、智、体、美等多方面的素质，创造了良好的条件。
1.健美操与思想道德素质
健美操是一种群体运动，对于学生来说，一个班集体就是学生活动的一个小社会，在这里他们各自发挥着自己的聪明才智，也充分表露着差异性，在练习中还能使学生体验到个人与集体的关系，把“我”置于“我们”之中，起到协调人与人之间的关系的作用。
健美操在练习过程中，在短短的几分钟内就需要完成一套动作，强度较大，肌肉处于紧张收缩状态，学生都会产生肌肉酸痛、疲劳、出汗。同时，对于初学健美操的学生来说，在练习过程中还会遇到不少的困难，健美操运动既有个人练习又有多人练习和集体练习，练习时要想做到动作一致协调，在音乐的伴奏下一气完成，这就需要学生们互相团结和帮助，共同协作，相互学习和鼓励，从而培养学生良好的思想道德和集体主义精神。因此，健美操在培养学生的思想道德素质方面有着独特的作用。
2.健美操与心理素质
心理素质教育的目标是使学生具有良好的心理品质，能克服各种困难，适应各种环境。健美操是表现美的人体运动，要求动作美观大方，身体各个部位的姿势正确，身体匀称协调发展，既有外在美又有内在美，给人以健美的体形和良好的气质。通过健美操训练而使体形变得健美，从而让人的心理上产生一种满足感；健美操训练所带来的形体美、姿态美、气质美，会使学生克服自卑感和心理压力，消除心理障碍，变得活泼开朗、朝气蓬勃、充满自信，在锻炼中得到精神上的享受，同时还对美育的培养起着促进作用。
3.健美操与美育素质
健美操一般都是由头颈、四肢和躯干、跳跃等动作组成。它能发展肌肉力量、速度和弹性，发展关节韧带的柔韧性，发展心血管系统和呼吸系统的机能。同时，健美操讲究造型美，动作美观大方、活泼奔放、富有力度、准确到位。其每一个动作都能有效地训练身体各部位的正确姿态，培养健美的体态和高雅的风度，塑造健美体型。健美操利用优美的现代音乐和舒展的节律化运动能陶冶情操，使学生身心健康协调发展。在体育课中用音乐伴奏，随着节奏的变化，协同身体的动作，表现学生丰富的想象力，使动作更有韵味和活力。
三、健美操与学校体育
健美操这一新兴的体育项目，如何融入学校体育中去，对教师的素质提出了较高的要求，它促进教师要善于借鉴和吸收各种教学新理念、新观点、新思想，拓展教学改革的思路，不仅要及时了解和掌握本学科的发展动向和最新成果，还要积极涉猎与体育相关的其他领域的科学知识，形成多层次、多元化和具有鲜明的个性知识特征的知识结构。每位教师都形成自己的教学特色和风格。
校园是学生身心发展的园地。健美操运动在学校文化中的作用和影响是全面的、丰富的。它能使学生强身健体，使校园气氛生机勃勃，充满活力，它以其独特的作用成为校园文化的重要内容。融健美操于学校体育中，推动学校“全民健身活动”的开展，提高学生身体素质水平，培养学生终身体育能力。具有人本化、校本化的健美操课程资源，引导学生积极向上、朝气蓬勃，在校园文化中起着不容忽视的作用。
参考文献：
［1］黄迎春.大众健美操的特点及魅力［j］.辽宁工学院学报.2002（2）：68~69.
［2］李先雄，周健社，谭成清.大众健美操的社会文化价值探究［j］.首都体育学院学报.2004（2）：15~17.
［3］卜杨.构建学校体育特色的实验研究结题报告［r］.2005.1.
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，小编与大家分享校园文化广场景观设计论文，欢迎参考!
摘要:随着我国高等教育向大众化阶段迈进，众多高校都在城市的边缘建立了新校区，同时校园广场的设计也成了校园景观设计中不可缺少的一部分。校园广场的设计，旨在传承本地的历史传统，结合校园独特文化，以师生文本，构筑具有现代意义，集文化、艺术、休闲为一体的校园文化景观。
关键词:高等教育;文化广场;校园景观
近年来，随着我国高等教育向大众化阶段迈进，大学校园及其在校人数也在不断扩充，新建院校及高校新校区的建设如火如荼。但是大规模的高校数量及在校人数，使得高校在文化营造特别是校园广场的建设上出现了较高的要求。校园文化广场不但承接着校园师生聚会、文娱的功能，同时也体现着该校的校风及文化传承。欧美国家对于环境友好型校园建设的探索已经初具成果，尤其是在生态建筑和生态社区的设计方面有许多可借鉴之处。国内一部分学校也在摸索和尝试新型校园文化技术的应用。现以南阳理工学院为例进行探索和分析。南阳理工学院主要文化广场周围主要是学生教学区、休息区和体育运动区和一个餐饮区，四周以道路景观贯穿，将这几个区连接在一块。
中间的栗河将该区域一分为二。该学校文化广场以音乐作为设计元素，结合周边环境的映衬，凸显对艺术的崇尚和热爱，同时又有水的动感，像一曲跳动的音符，生机盎然而又妙趣横生。以音乐为主题，结合校园文化，充分考虑地质地貌等原始生态，把科技、安全、生态、艺术、人文结合起来运用到设计中去。打造出以人为本、以生态学为出发点、景观与科技共存、教育与管理并存的校园生态环境。校园文化广场与单元建筑、道路、环境协调相统一。该校园广场的设计引入了很多的设计手法:1)自然环境的引入手法。2)公共雕塑及一些环境艺术设施。3)校园广场轴线手法的合理运用。
1平面布局与功能分析
从自然生态的布局上来说，中国人居住环境的理念是“天人合一”，强调“人与天调，然后天下之美生”。而该广场的设计同样从自然生态出发，充分利用现有的水资源，地形条件，沿河景观，把生态放在第一位回归自然，注重追求创造宜人的、富有情趣的绿色休闲空间，保护与再现特定环境场所的景观特色及空间结构特征，都是“以人为本”理念的延伸和体现。南湖音乐广场设计在充分利用地形地貌的条件下以吉他为造型元素，将音乐符号溶于其中，动静结合。
首先从整体上来看，中间景桥将整个广场一分为二，一半是以绿地景观为主，另一半以水景观为主，而中间的雕塑广场又将两个区域合二为一，组成一个整体。四周模拟成道路环绕。左边的主入口的广场是以音乐喷泉为主，以绿地进行环绕分割，使人们在坚硬的混凝土地上享受着喷泉随着音乐起伏带来的美妙感受。而沿河景观采用曲线组成，有曲线美之称。而在音乐喷泉广场的下方则是绿地景观，也就是所谓的小游园设计，运用音乐符号元素构成，与整体相呼应。临湖景观的设计、音乐喷泉的设计音乐动感区域的设计，将整个广场上升到了艺术的高度。
2主题建筑结构
广场周围主要是教学楼、体育场，因此为了降低建筑密度，在广场设计上没有明显的建筑物，多为连廊、花架、景观桥、雕塑和景观亭来突出广场的意境。景观亭子主要运用木结构，顶棚配置稻草，与诸葛亮三顾茅庐中的茅草屋相吻合，营造一种汉魏主题风格的味道。水面以木质平台为主，材料主要为防腐木，上下相呼应，与水面相互映衬，配上景观石，构造出一种自然和谐的画面。
3水景的布置
中国园林素有“有山皆是园，无水不成景”之说，由此可见水对于景观的重要性。在设计水景时，我们更应该考虑地域水资源的状况，尤其是在水资源缺乏的地区如何设计水景更应该值得考虑。从地域分析，溧河贯穿整个区域，而且南部有一块南湖，因此有充足的水资源可以利用，同时有利于水景的整体布置。水体设计分为小水体设计和大水体设计。
首先从南湖的水景规划出发，鉴于南湖面积较大，而且水资源四季丰富，因此在湖面进行大水体的设计符合本地区的现状。其次在水景设计时坚持宜“曲”不宜“直”的原则，在进行湖面的设计时进行了曲线设计，不仅增加了意境，而且进行了变换。亲水平台与水面喷泉相互结合，旱水相结合，则是水体设计的又一重要原则。
4植物的配置
针对植物的配置，首先要了解本地区的气候条件，南阳市地处中原，属于北亚热带湿润季风气候，季风的进退与四季的替换较为明显。冬干冷，雨雪少;夏炎热，雨量充沛;春回暖快，降雨逐渐增多;秋季凉爽，降雨逐渐减少。因此植物的配置则需要根据植物的生长习性来确定。植物分为乔木、灌木、地被。大乔木中心广场以银杏为主，游园里以皂角和五角枫孤植效果更佳，五角枫秋天叶变红，则效果更好，银杏叶子变金黄，更增加了秋天的金黄。
沿溧河则以垂柳为主，配上灌木和植被，形成三层景观效果。行道树则以法桐为主，灌木则以花灌木为主，地被则以喜荫而且生长好的草被植物为主。同时广场游园区内达到四季有花，而且设计了一个牡丹园和花17百草园、果园，要特别注重花灌木的搭配，主要花灌木有百日红、桂花、碧桃、紫叶李、樱花、红枫、杏树、梨树、紫丁香、山楂、腊梅、石楠球等。而灌木则以大叶黄杨和金叶女贞进行搭配，因为耐修剪而且可以随季节修剪成各类造型。
5地面铺装
在开敞的城市多维空间中，地面铺装直接影响到景区的环境质量。良好的步行环境，通过地面铺装的形式，质感和色彩的处理，能使行人在生理上和心理上产生舒适、愉快的感觉。就功能而言，步行环境的设计主要是提供一个不易磨损的路面系统，使行人能安全、有效、舒适地步行到目的地。
6道路的设计
论文摘要：如何创建农村初级中学和谐的学习环境
论文关键词：农村初级中学 学习环境
初级中学是我国教育体制改革中通过多少年的探索与实践，才保持与延续至今的教育教学所获学籍的过程，而这段所获学历的学习过程，在这段教育教学的经历在我国称之为“普及九年制教育”，是让我国百分之百的青少年必须经历和受教育的法定学习阶段，这就形成我国普及九年义务教育的基本涵义。笔者所在的中学是一所地处城乡接壤、经济较为贫穷、文化教育较为落后的农村中学。然而，笔者经历了多年的执教、学习与探究，领悟出这样一个道理s那就是要让众多的受教育者很好地在这里读书学习，就必须创建一所和谐、文明、卫生、安静、舒适的学习环境。
近几年来，农村普及九年义务教育受地理环境和社会影响的制约，农村劳动力向发达地区转移的农民逐年增多。当然，有些外出打工创收的农民腰包的确胀鼓鼓的，有不少农民摆脱了贫困，也有不少农民巳步入小康之家的行列，因为这些打工创收丰厚的人们却往往都是些上个世纪六、七十年代仅为半文盲的农民，这样也使不少学生家长对自己的子女读不读书都认为无关紧要，从而充当了新一代读书无用论的“倡导者”的角色，导致一些中学生对读书认识不足、需求不大、缺乏学习兴趣，所以对学习的热情不高。有的学生甚至掉而兰当，上课不专心听教师的讲课；有的学生甚至闯舞厅、进茶楼、泡网吧，不思读书学习；有的学生打架斗殴、汹酒吸烟、无事生非的现象时有发生，个别学生差点成为介入社会的“小混混”。针对这许许多多的负面因素与事实，我们经过反复讨论和研究，采取了以下几个强有力的措施，鼓励学生学习和积极参与校园的文化、体育活动，既丰富了校园文化生活，又有效地遏制了以往的各种不良陋习，使学校内处处呈现出一片欣欣向荣的景象。
首先，我们在抓好日常教育教学的同时，开展校园读书活动。为有计划实施大型读书活动，小学数学优秀论文我们一方面节约和压缩教育教学的办公经费，另一方面千方百计努力筹措资金，购置了千册图书和书架、书摊，办起了校园图书阅览室，以全校名义组织了读书会，利用课余时间和假期积极开展读书比赛，以分学年、学期和班级开展读书学习活动，以读唐诗、宋词，读《三国演义》、《西游记》、《水浒》、《红楼梦》等古典名著和现代文学、文艺、史料及社科之类的书刊，通过读书谈体会、写心得，讲故事，大摆谈今说古的大擂台，将读书、学习、比赛的结果公布于众，激励学生相互攀比、共同进步，使校园文化生活显得生动、活泼、健康。通过全校性读书活动，对学生而言既增长了方方面面的知识，还让学生养成了自觉读书的良好习惯，同时杜绝了从前那些不良的陋习。
其二，为活跃和丰富校园文化生活，我们学校还以各年级、各班级等集体形式组成文艺队、腰鼓队、摆手舞队、茅古斯舞队等业余表演队伍。在平常的日子，各个艺术表演队伍在不影响正常的上课学习的前提下经常开展节目排练，让他们在学校、地区、教育系统或县委、政府重点安排的节日、喜庆等大型活动中参与活动，使学生在这些重大活动中表现自我，还为学校、为班级、为个人争来了荣誉，更重要的培养了学生的上进心、进取心。通过演出，学生习惯地表现自我，锻炼了学生的本领和身体，从而增强了学生的体质，更重要的是陶冶了思想情操。
此外，在学校多多展开一些有计划的体育、文体活动，要求学生从繁忙、紧张的学习环境中解脱出来，使他们显得轻松、愉快……
综上所述，学校、老师都应该尽量要为学生着想，组织和安排—些属于他们愿意参与的文化、娱乐活动，而且在他们乐意参与的活动中得到学习和锻炼，为他们创建一个舒适、安定、文明、和谐的校园学习环境，让他们更好地得到安心和努力的学习。
