时间：2022-08-03 06:34:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇培训机构招生策划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、招生专业介绍
动画
天津市品牌建设专业
培养具有较高文化素养和审美水平，掌握二维动画、三维动画及影视后期基础知识和基本理论，具备二维动画绘制、原画设计、漫画和插画创作、三维动画创作、影视特效和后期合成制作技能，能够从事动画、影视、广告、会展、视觉传达、公共艺术、多媒体等工作的“一体化”职教师资或应用型高级专门人才。开设的核心课程有动画概论、动画运动规律、动画表演、原画设计、三维动画软件基础、视听语言、声音设计基础、角色动画、三维动画创作、动画创作、影视后期综合创作等。毕业生可选择到中、高等职业院校、动画培训机构从事动画专业的教学和管理工作，或到电视台、电影制片厂、游戏制作公司、动画生产公司从事设计、开发与制作等工作。
授予学位：艺术学学士。
视觉传达设计
广告设计与制作方向
培养掌握广告设计基本知识、基本理论、基本方法，掌握艺术教育的基本理论和方法，具备计算机辅助艺术设计的基本技能和包装设计、广告设计、企业形象设计、书籍设计、网页设计、界面设计的能力，能够从事广告策划、方案设计、项目实施和设计教育等相关工作的“一体化”职教师资或应用型高级专门人才。开设的核心课程有艺术概论、中外美术史、世界现代设计史、素描、色彩、平面构成、色彩构成、材料构成、计算机辅助设计、VI设计、书籍设计、包装设计、广告策划与设计、平面广告设计、网络广告设计、动态广告设计等。毕业生可选择到中、高等职业院校、培训机构从事艺术设计专业的教学及管理工作，或进入企事业单位从事企业品牌策划、企业产品印刷与包装设计、媒体编辑、广告策划与设计等工作。
授予学位：艺术学学士。
会展设计与制作方向
培养具备坚实的会展艺术设计专业能力、较强的会展设计基础技能和必要的会展设计与施工能力，能够从事本专业教学工作的“一体化”职教师资，或从事会展设计、会展配套设计制作、会展策划等相关工作的应用型高级专门人才。开设的核心课程有广告与传播学、模型制作表达、空间设计基础、特装展位设计、专卖店展示设计、导视系统设计、文化空间展陈设计、概念展示空间设计、技术实习、职业教育学等。毕业生可选择到中、高等职业院校、培训机构从事艺术设计专业的教学及管理工作，或进入企事业单位从事企业会展策划与设计、博物馆、展馆等策划与设计等工作。
授予学位：艺术学学士。
产品设计阿
产品设计与制作方向
培养具备扎实的产品设计理论、产品设计表达及产品设计项目实施的技术和专业知识，能够从事产品设计专业教学、产品外观设计、新产品研发等相关工作的“一体化”职教师资或应用型高级专门人才。开设的核心课程有工业设计概论、中外美术史、世界现代设计史、速写、素描、色彩、透视学、平面构成、色彩构成、材料构成、摄影基础、产品设计效果图、计算机辅助设计、产品设计心理学、艺术设计思维、产品造型设计、模型制作、工程制图、产品材料与工艺、人机工程学、市场调研、产品开发设计、产品专题设计等。毕业生可选择到中、高等职业院校、培训机构从事艺术设计专业的教学和管理工作，或进入企事业单位产品研发部门、设计类公司从事产品研发、设计等工作。
授予学位：艺术学学士。
珠宝首饰设计与制作方向
培养具备扎实的珠宝首饰设计理论、珠宝首饰设计表达、及珠宝首饰加工技术与技能等专业知识，能够从事珠宝首饰设计专业教学、珠宝首饰设计与加工等相关工作的“一体化”职教师资或应用型高级专门人才。开设的核心课程有：工艺美术史、世界现代设计史、速写、素描、色彩、透视学、构成艺术、摄影基础、国画、工程制图、计算机辅助设计、珠宝首饰材料与工艺、珠宝首饰造型设计、珠宝首饰加工与制作、珠宝首饰市场调研、珠宝首饰营销、珠宝首饰专题设计等。毕业生可选择到中、高等职业院校、培训机构从事珠宝首饰设计专业的教学和管理工作，或进入企事业单位、设计类公司从事珠宝首饰设计与加工、珠宝首饰研究与开发等相关工作。
授予学位：艺术学学士。
二、招生计划
专业名称
科类
层次
学制
学费
计划
招生省份
动画
文理兼收
本科
四年
15000
56
天津、河北、山西、黑龙江、江苏、河南
视觉传达设计
文理兼收
本科
四年
12000
37
产品设计
文理兼收
本科
四年
12000
37
根据教育部有关文件要求，参照艺术类专业考试后合格考生分布情况编制分省招生计划，计划编制时间及要求按教育部有关文件办法执行。
三、报名条件及要求
1.报名条件
(1)符合本省普通高等学校2016年招生工作规定的报名条件;
(2)具有一定的绘画基础、创作和设计能力;
(3)身体健康，无色盲、色弱;
(4)取得本省美术类统考合格证。
2.报名须知
(1)报名所需材料：身份证、省统考合格证和所在省级招办规定的证件，河北省考生另行准备以上证件复印件、近期一寸同底片正面免冠照片三张。
(2)报名时间及办法
1)报名时间详见《天津职业技术师范大学2016年艺术类专业考试地点与时间安排表》，查询网址：zb.tute.edu.cn/。
2)考生只可参加一次我校组织的专业考试。考生若参加两次及以上专业考试，以考试时间最早的一次作为专业考试成绩。
(3)部分省份规定本省考生不得在外省考点参加专业考试，请考生按本省级招办有关规定参加专业考试，以免因为违反本省规定导致成绩无效。
四、专业考试科目及要求
1.考试科目及分值：
考试科目
考试时间
分值
速写（默写）
30分钟
100分
素描（默写）
150分钟
100分
色彩（默写）
150分钟
100分
综合素质测试
10分钟
不计入总分
2.考生应在考试前一天到指定地点了解有关事项。
3.进入考场必须携带身份证、准考证和考生所在省级招生部门要求的证件。
4.考生自备画具，素描考试含10分钟试卷收发时间。
5.2016年4月5日后，所有参加我校专业考试的考生可以通过网站查询自己的成绩(网址：zb.tute.edu.cn/)，或通过扫描关注“天职师大招办”微信公众号查询，我校不再另行发放纸质合格证。
五、录取原则
依据教育部颁布的本年度招生工作规定，按照公平、公正、公开的原则，根据各省(直辖市、自治区)招生办提供的报考我校的考生名单，在德、智、体全面考核合格的基础上择优录取。
1.我校只录取通过我校艺术类专业考试和省统考、体检合格、文化课成绩达到本省(直辖市、自治区)规定的艺术类本科控制分数线且英语成绩达到50分(含50分)(江苏省考生须达到40分，含40分)的考生。院校志愿录取以志愿优先为原则，即按考生填报的院校志愿顺序，先录取第一志愿报考我校的考生，只有当各省(直辖市、自治区)公布的同批次最低控制线上第一志愿报考我校的合格人数少于招生计划时，才录取第二志愿报考我校的考生，依次类推。
2.专业志愿录取以分数优先为原则。专业考试成绩适用于动画、视觉传达设计、产品设计3个专业，专业考试成绩与文化课成绩(含数学成绩)按5：5的比例计算综合分，按综合分从高分到低分排队(不分文理科，不分专业)，依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。如考生综合分未达到第一专业志愿录取分数，即看是否达到第二专业志愿录取分数。在考生所报专业志愿未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业;对不服从调剂者，作退档处理。专业志愿不设分数级差。综合分计算方法如下：
非江苏省考生：综合分=专业考试成绩×2.5×50%+文化课成绩×50%
江苏省考生：综合分=专业考试成绩×2.5×50%+(文化课成绩×750/440)×50%
注：在计算综合分时，将专业考试成绩和文化课成绩折合为满分750分，计算结果保留小数点后两位。考生文化课成绩按高考原始分数计算(文、理科均含数学成绩，不含政策照顾分)。
3.我校的公共外语课程为英语，请非英语语种考生慎重报考。
六、复查
1.新生凭专业考试准考证和录取通知书办理入学报到手续，上述材料缺一不可，请考生妥善保存。
2.新生报到后，我校将对新生进行专业复试、德智体全面复查，如发现不符合报考条件和手续、舞弊及弄虚作假、专业复试不合格者，将取消其入学资格，退回原单位或原地区。
七、附则
本简章自公布之日起开始执行。本简章由天津职业技术师范大学招生办公室负责解释，本简章未涉及到的有关政策按教育部有关政策执行。
八、联系方式
“实用”是培训教学的立足之本，是核心需求和主要教学目的，也是与学历教育实现“差异化”的重要体现。实用型教学包括“应试”和“应用”两类。应试是为考试服务的，教学成功的检验标准是学员考试的通过。应用是为就业和从业服务的，检验标准是学员找到相应的工作或工作能力得到提升。这是动画类培训成败的关键。
1.1按岗位设置的原则
在专业设置上，将就业岗位直接设置为专业方向是较普遍的方式，具有极强的实用性特征。如火星时代实训基地（简称火星时代）的游戏设计专业的4个细分方向：游戏原画美术专业班、游戏模型贴图专业班、游戏动画特效专业班、游戏设计策划专业班就直接对应游戏公司的游戏原画、3D制作、游戏动作与特效、游戏策划这几个岗位[3]。而学历教育以培养综合型人才为教学目标，专业设置几乎不对接具体岗位。
1.2高细分化原则
高细分化是培训专业体系设置的显著特点，如火星时代2010年就设置了6个专业、25个专业细分方向[3]，而北京电影学院和中国传媒大学每年都只有3～4个专业方向。这种专业方向的高度细分是按照培养螺丝钉的人才培养目标设置的，将动画行业的每个工种和岗位都设置为具体方向。同时，还结合课程进阶原则和课程拆分原则进行再次细分。高细分化不仅使专业更加实用，也使学历教育中庞大的专业课程体系按照应用需求拆分为小的实用型单元，从而变得更加灵活。
2灵活多变，反映迅速原则
北京电影学院2009年至2010年间专业设置无任何变化[4]。中国传媒大学2006年至2010年间专业设置只在游戏方向上有少量变化[5]。从以上专业设置异动情况分析，可以总结出以下特点：(1)培训机构专业设置变化快，学历教育变化小或无变化。(2)培训机构专业设置变化大、涵盖广，学历教育调整小，但在新专业方向上也有一定的调整和探索。(3)培训机构不断调整各专业间的比重，以求达到最佳结构，学历教育在专业比重上较为平均。(4)培训机构专业细分度呈现越来越高的趋势，学历教育则口径较宽。这说明了培训机构在市场激烈的竞争中不断调整和更新教育产品，反映出专业设置灵活多变，反映迅速的特点，而学历教育则是基本稳定的。部分原因是培训机构的专业设置主要根据市场需求变化和自身发展来确定，可以自主作出调整。而学历教育的专业申报和调整却有着严格复杂的审批程序，难以及时作出调整。
3与核心资源紧密结合原则
核心资源是培训机构生存和发展的核心优势，其与教学体系的结合可以形成教育产品的核心竞争力。如杰出的教师团队、行之有效的教学方法、深厚的行业背景、完善的教材体系、宽广的教育网络等都可以成为核心资源。
3.1水晶石数字艺术学院——深厚的行业背景
作为具有行业背景的培训机构拥有很多资源优势，具体体现在：(1)公司拥有完整的生产体系和行业标准。在培训中，生产体系可与教学体系结合，行业标准可与教学标准结合，从而使教学体系完全和行业接轨，具有很强的实用性。(2)行业生产处于不断地发展和变化中，这使得具有行业背景的机构能准确及时地了解这些变化并及时调整教学，使教学体系具有很高的前沿性，避免因循守旧和一成不变。(3)公司在发展中积累了大量的项目资源和操作经验，这些都可以和项目教学法进行直接结合，提升教学的实践性、直观性和有效性。(4)公司的技术骨干会直接参与教学，他们有着丰富的工作经验、精湛的技术能力和准确的行业规范，能更好地执行实用型教学体系。（5）公司本身的用工需求会解决部分学员的就业问题。水晶石2010年共计开设建筑表现、影视制作、游戏美术、原画概念、包装/广告、超媒体互动、二维动画、虚拟现实8个专业，42个细分专业方向[6]。学院依托北京水晶石数字科技有限公司，其主要业务为影视制作、建筑可视化和商业演示，尤其建筑可视化已位于全国前列，成为最具核心竞争力的业务。结合核心资源，学院将38%的专业围绕建筑可视化设置，92.8%的专业与主要业务相关，使其行业优势在教育领域得到进一步延展，并发展成为教育产品的核心竞争力。
3.2火星时代实训基地——完整的教材体系建设
教材是学思维、规范教学任务、完善教学方法、提高教学质量的有力保证。也是拓宽经营范围，实现多元化经营的有效途径。教材发行能提升机构的社会影响力，扩大品牌知名度，形成核心竞争力。因此，教材建设应得到培训机构的重视，火星时代的方式值得参考。(1)出版数量和发行渠道。火星时代从2001年至2010年，共计出版教材72册，且在最近的2009年至2010年都保持在10册以上。从教材出版渠道看，人民邮电出版社共发行49册，占总量的68%，是2006年至2010年的唯一出版单位。反映出火星时代已形成稳定的出版发行渠道[3]。(2)教材建设推动师资建设。教材署名反映其编写参与的范围。个人编写可以提高个体教学水平和教研能力。团队编写可以提高团队教师的整体水平，学思维，加强教学协作和沟通，是推动师资建设的有效途径。对培训机构而言，品牌教师是带头人，但优秀的教师团队才是教学的执行主体，加强团队建设是教学质量的保证，也使机构减轻对个人的依赖度而得到更加健康地发展。火星时代的教材建设正是历经了从重视教师个体建设到重视教师团队建设的发展之路。10年间，个人署名教材35册，占总量47%；团队署名教材37册，占总量的53%，并在2009、2010年都高达72%和77%[3]。(3)教材建设和专业设置的关联。火星时代出版教材直接以所授软件命名的71册，占99%，其中与三维软件3dMax、Maya软件相关的64册，占89%，是整个教材的主体[3]。三维软件是火星时代设置专业中的主要教授软件。这反映了教材出版范围与其专业设置是完全相符的。火星时代正是通过教材建设摸索出一套教学方法，培养了一批教学团队，形成了核心资源优势。再利用核心资源建立培训体系，并通过实际教学来检验和推进教材地进一步完善。
4按行课时间原则
为更多地扩大生源，培训机构在班级设置时会考虑到不同目标人群的时间诉求，将一个专业按照不同的行课时间分成不同的班级，如长期班、短期班、周末班、寒暑假班和晚班等。此原则不仅能满足学员的不同时间需求，扩大生源，也能减少设施设备等资源的空置率，创造更多利润。
5按课程进阶原则
课程进阶原则是指:第一，将一套完整的专业课程体系按照讲授顺序和难易程度划分为相对完整的进阶单元并形成独立的班级。课程进阶原则会使每个教学周期相应缩短，学员一次性支付的学费会大大降低，有利于招生。第二，较短的教学周期在排课时会更加灵活，能匹配不同的教学时间。第三，短班设置即使遇到招生不畅时也能及时调整，减少损失。
6按课程拆分原则
按课程拆分原则是指将一套完整的专业课程体系按照所授课程方向进行拆分并形成独立的班级。进阶原则不同的是拆分后的课程之间没有前后的连续性，各课程单元相对独立。学员不需要从初级到高级的连续学习，而是根据需要进行选择性学习，减少学费付出。这也是提高教学体系灵活性，扩大生源的有效方法。
7按定向培训原则
定向培训对培训机构而言是行业对培训质量的肯定，对学员而言是就业渠道的提前获得。由于动画公司业务的差异，对员工的要求也会不同。因此，培训机构会单独组建定向培训班级，并根据公司需求进行针对性教学。
8结语
舞蹈培训学校工作计划2020（一）
背景
近年，随着人们物质生活的不断改善，更多的家长开始注重孩子们的兴趣培养。随着时间的沉淀，家长认识到了课外培训的真正作用是带给孩子快乐、幸福的童年，并学会与人交际，培养还孩子的团队意识和协作能力，而不只是仅仅限于之前的那种竞争关系，单独的教育和个人能力的提升。
目前，国家也在政策上面加大力度，国家和教育部也逐步将素质教育进行了改善和进一步的执行，很多学校对学生的选择也有了一定的素质限制。目前在北京的一些优秀学校，已经开始要求其学生在入校时必须要有一定的特长和兴趣爱好。
在物质文明比较发达的西方国家，舞蹈或者音乐、绘画，早已经成了每一个孩子必须要掌握的基本技能之一。
综上所述，现在以至于今后很长一段时间，全国上下针对孩子们的特长培训行业都会有很大的发展提升空间。而兰州在甘肃又占尽了天时、地利、人和。兰州本身有很多的大学，可以很好的解决师资方面的问题。而兰州也属于大中型城市，有广阔的市场。作为甘肃首府有较其他地方更开放、更便利、更多的交流、学习机会。
目的
1、通过不懈的努力和对培训市场的认知、掌握，努力打造兰州第一品牌的舞蹈培训机构，引导和规范整个兰州的舞蹈培训行业；
2、通过认真、负责的办校精神，真正的帮助渴望成长、进步的孩子和家长，让进入本机构的孩子真正的感受到舞蹈和舞蹈的乐趣；
3、通过组织和参与省级和全国的各类比赛，使得学习的孩子们能通过舞蹈在更多人面前展示风采。
SWOT分析
优势：
1、信息资源：可以直接和各类考级总部建立最直接的关系，掌握第一手的信息和咨询，更好的和全国其他省市接轨，建立良好的合作；
2、优秀的教师：在选择老师方面，不仅仅是中心自己的选择也是学生和家长一种考级组织的选择，在老师方面要搭配合理，既有本省专家的支撑也有大部分刚出校门以求上进的舞蹈小老师的努力；
3、专家优势：和各个考级中心建立良好的关系，从而使更多的专家、大师能够来到中心，为中心的同学们和老师们进行指导和交流。
4、严格规程：秉承台湾最成功的培训机构的规程经验，以严谨的体系和优秀的服务取胜。优秀的服务更是成功必然条件。
5、环境舒适：教学环境不一定要多么的豪华但是一定是舒适的，干净的，有生机的，所有孩子们都非常喜欢。区域划分明显，有显著的功能性。基础设备完善，进入中心之后，家长和孩子都会投其所好的选择自己喜欢的，总之，不会让家长或者学生走进一个看似堂皇却很无聊的场所；
很多家长在选择舞蹈培训中心的时候都会有自己的想法和目的。但是不超出几个重要的因素，而这些因素也正是一个培训中心所需要最注重和改进的。中心要把这些因素放在工作的首位，也要把这些因素真正的发展成为我们的优势，从而因为客户良好的口碑来打败其他竞争对手：知名的专家、优秀的教师、勤劳的员工、舒适的环境、热情的服务、丰富的活动、严格的规程。
劣势：
中心的成立和发展是一个全新的体系。在目前市场竞争这么残酷的环境之下，必然会遇到很多的压力。新的中心成立，毕竟是要从新做起，市场份额，知名度也就是中心最大的劣势。所以前期的工作要从知名度和市场的占有率来着手，用中心的优势循序渐进的弥补“新”给我们带来的劣势。
机会：
目前全国上下正在全力的加大素质教育的投入，在很多地方，已经把素质教育放在了很重要的位置之上。在北京，早在几年之前就已经有很多学校对艺术特长进行了择生的限制。而教育部也在全力的加大素质教育的进行。面对校园内部那些不规范，不正确，大锅烩的教育方法，很多家长已经提出了异议。更多的家长选择让自己的孩子在校外进行学习和研究。而兰州的校外教育机构也没有一个真正做
强做大的，绝大部分的校外舞蹈培训机构看中的也只是眼前的利益，没有一个规范的正确的体系来领导和支撑整个兰州的乃至甘肃的舞蹈培训产业。所以，中心把目标定在这个标准之上，在不断的努力过程中一定会有更大的机会。
威胁：
由于目前的体制问题，办学非常的简单，所以鱼目混杂的有很多的培训机构的出现。另外，还有一些机构已经在甘肃办学很多年了，有很好的口碑和群众基础。这些机构有些是通过价格，有些是通过长期的坚持，已经把市场瓜分的差不多了，所以这是对中心最大的威胁。
舞蹈培训学校工作计划2020（二）
一、舞蹈培训班名称
“xxxx”舞蹈培训班文化及经营理念：“开开心心学习，快快乐乐成长”。
二、前期阶段
1、定位策略：
以开设少儿兴趣班和专业演出班为主体，又开设其他舞蹈课程来帮助广大舞蹈爱好者的需求。
2、了解市场：
（1）资源情况：xx市场人口及学校（幼儿园、小学、中学）比较集中，暂时没有比较有规划的舞蹈会所，有很大的发展空间。
（2）目标群体的环境：
a、少儿兴趣班，专业演出班，成人兴趣班为主体：主要群体为幼儿，小学生，初中生及一些社会上的舞蹈爱好者，15岁以上，想从事舞蹈工作的人员。宣传主要针对学校周边。
b、中国舞和少儿拉丁舞：针对3-13岁儿童，想培养孩子的气质，性格，艺术细胞。主要分布在幼儿园到初中，利用自身优势，宣传主要在学校，居民区宣传为辅。
d、业余兴趣班：在校学生（小学，中学，高中，大学），想多学一些才艺人群！
3、竞争分析：
（1）作为一个新起的舞蹈培训班，有幼儿园的支持将可迅速打开市场
（2）定价策略：定价形式多样化，分为次卡、月卡，期卡，年卡。优秀的学员还可以支持分期付款，签约退学费等优惠政策（针对成人教练班的学员）。
（3）完善服务策略：提前报名送舞蹈服、发学员牌、提供学员演出机会、成品舞制作MV、跟踪服务等来提高服务质量。
（4）经常举办和参加一些比赛和交流会友，让学员学到更多，同时提高品牌的知名度。
三、实施阶段
1、选址：xxxx
2、培训形式：加盟形式。
优点：有一定的知名度，有既定的场地布置和老师安排。
缺点：要交一定的加盟费用，延迟自创品牌的时间。
3、招聘老师：爵士舞老师，街舞老师（hiphop、breaking、popping、locking）、国标舞老师（拉丁舞、摩登舞），芭蕾舞老师等需聘请兼职老师，工资在每小时100元——250元不等。老师要找质量好的老师，要提前联系好老师，然后根据学生报名的情况，确定老师来上课。
4、课程开设：
（1）业余兴趣班
招生对象：零基础，各界对舞蹈感兴趣的人士以及都市白领女性。
收费标准：未定。
掌握内容：
舞蹈初级基本素质体态训练，舞蹈初级动作组合训练，初级表演性舞蹈学习。
（2）中国舞（有级别）：
招生对象：针对3-13岁小孩，培养气质和艺术细胞，收费标准：未定___元/期，未定___元/年（包寒暑假）送舞蹈服装。
掌握内容：
a、对舞蹈形成正确的认识，并产生兴趣。
b、形体、气质的塑造。
c、基本功的学习。
d、对舞蹈音乐的理解。
e、自己能独立创作简单舞蹈。
f、各民族舞蹈的简单组合。
g、2-8支成品舞。
h、为以后舞蹈方面的提高打基础。
（3）拉丁舞（有级别）：
招生对象：针对3-13岁小孩，培养气质和艺术细胞，收费标准：____元/期____元/年（包寒暑假）送舞蹈服装。
掌握内容：
a、形体的塑造。
b、基本功的学习。
c、拉丁舞基本舞步。
d、对舞蹈音乐简单的理解，会踩点。
e、能独立听音乐完成舞蹈。
f、拉丁舞简单的创编。
g、2-8支成品舞。
（4）短期速成班
招生对象：有一定的舞蹈基础，想通过系统的教学，在短期内提高的人士。
课程时间：每周一至周五下午13：30至下午17：30收费标准：____元。
掌握内容：（有舞种和级别）
舞蹈初中高级复合性动作训练，舞蹈组合性编舞技法及音乐的运用中级表演性，舞蹈学习成品舞蹈
（5）专业演出班
招生对象：主要针对有志从事舞蹈行业，希望通过系统的培训学习舞蹈而自习的，以及希望在短期内能速成的人士，课程时间：每周一到周五，每周一开始新一期的课程，包教包会，学不会的学员可免费转入下一期继续学，学期为一个月。
收费标准：_____元/月。
掌握内容：
a、舞蹈初级基本素质体态训练。
b、舞蹈初级动作组合训练。
c、初级表演性舞蹈学习。
d、初级健身会员课编排学习、授课方式学习。
e、授课实践舞蹈初中高级复合性动作训练。
f、舞蹈组合性编舞技法及音乐的运用。
g、初中高级表演性舞蹈学习。
h、初中高级成品舞蹈，可签约加入本团队。
舞蹈培训学校工作计划2020（三）
一、舞蹈机构公司概况
（一）舞蹈机构公司介绍
详细介绍目前前有的机构背景、团队人员、师资力量、资本构成等等，如果没有可做预设。
1，舞蹈机构主要股东
股东名称、出资额、出资形式、股份比例。
2，舞蹈机构团队介绍
核心团队、师资力量介绍、运营思路、管理经验等等，一定要说明我们的优势是什么？
3、舞蹈机构的基础结构
4、舞蹈机构师资、员工等情况
（二）舞蹈机构经营财务情况（从建立起开始写）
（三）舞蹈机构招生网络和宣传
宣传预算、合作单位、招生网络、战略合作伙伴等等。
（四）舞蹈机构的运用思路和营战略规划
比如，近期及未来3-5年的发展方向是什么？近期半年的目标是什么？全年目标是什么？
二、舞蹈机构的课程介绍及服务标准
（一）舞蹈培训课程设置、服务标准
（二）舞蹈培训核心竞争力是什么？
（三）舞蹈培训品牌的注册
三、舞蹈机构行业及市场
（一）舞蹈机构行业情况
三、舞蹈培训行业发展趋势，相关政策、市场潜力。
（二）舞蹈机构市场潜力
对舞蹈培训市场容量、市场发展前景、消费者接受程度和消费行为进行分析。
（三）舞蹈机构行业竞争分析
主要竞争对手及其优劣势进行对比分析，包括课程、师资、价格、环境、服务等方面。
（四）舞蹈机构收入（盈利）模式
业务收费、收入模式，从哪些业务环节、哪些客户群体获取收入和利润。
（五）舞蹈机构市场规划
机构的未来3-5年的销售收入预测。
四、舞蹈机构营销策略
（一）舞蹈培训市场分析和客户群体。
（二）舞蹈培训客户消费分析。
（三）舞蹈培训营销业务计划策略。
（1）招生网络、宣传机制。
（2）舞蹈机构促销活动策划。
（3）舞蹈机构课程优势和服务定价。
（4）员工的激励机制和师资等课时费的标准。
（四）舞蹈培训服务标准体系是什么？
五、舞蹈机构财务计划
财务预测，并说明预测依据：
未来3-5年舞蹈培训项目资产负债表。
未来3-5年舞蹈培训项目现金流量表。
未来3-5年损益表。
六、舞蹈机构出资计划
（一）舞蹈机构出资方式
详细说明舞蹈机构未来阶段性的发展需要投入多少资金，目前机构能提供多少（没有设立可做预设），需要投资多少。融资金额、参股比例、融资期限。
教育行业具有典型的分散特征和地域特征，一份来自CuteSEO网络营销管理顾问的教育行业搜索引擎营销策略研究报告》表明。这决定了教育行业的广告主着力于网络营销推广的重要意义。据调查，教育行业网站通过搜索引擎自然检索的可见度相对其他行业网站较低，这将更进一步说明了教育行业充分利用付费搜索引擎关键词推广获得潜在用户的必要性。正值暑期，假期经济带动了教育培训市场，本期我选择了教育培训行业，为大家解读教育行业如何开展网络营销。
教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。目前，中国教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示。教育培训业所获投资中涉及领域除了网络教育中的网络高等教育、中小学网络教育、网络语言培训，还有线下的语言培训机构、中小学课外辅导机构、IT职业培训、企业管理培训等。据统计，教育行业获投资细分市场中，语言培训目前获投金额最高，融资总额为1.17亿美元，占教育培训市场融资总额的32.9%其次分别为中小学课外辅导培训、IT职业教育、教育营销、企业培训等。
教育消费主要呈现出以下三个特点。
1、义务教育费用下降明显，非义务教育费用逐步上升。
2、家庭对子女教育培养预期偏高，教育消费支出快速增长。
3、高等教育消费支出偏高，居民家庭负担较重。
面临巨大的市场空间，教育培训行业却在产业化过程中陷入了怪圈：学生有学习的需求，老师却找不到学生。目前，对广大教育培训机构，特别是中小培训机构来说，把握生源的择校心理，让目标生源准确地找到学校信息并主动取得联系，正是教育培训机构最渴望获得的推广效果。而搜索引擎营销恰恰架起了学员与学校之间的桥梁，成为帮助教育培训行业走出行业怪圈的利器。
在暑期培训市场，主要的培训项目包括外语培训、IT培训、课外辅导等类别。其中，各类英语培训课程及中小学生的暑期培训是当之无愧的主角。
（一）暑假家教培训市场业务翻番
这一两年，“陪玩”大学生成了家教中的热点。很多年轻孩子的家长并不指望通过暑期家教提高成绩，就希望有人能陪孩子玩，能监督孩子完成作业。杭州的暑期家教市场业务量是平时的几倍！不少家教网站也推出了“家教小班”。一个小班最多收十名学生，由四五位老师轮流辅导。
（二）“暑期经济”全面升温
小学培训：才艺为主。小学生在暑期可以学习一些才艺技能，如：绘画、书法、钢琴、舞蹈等。目前针对暑期的才艺班很多，可以选择一些有知名度的学校学习。
中学培训：补习为主。很多补习培训学校都开设了针对中小学生的奥数班、成绩提高班、精品名师班等，大多数班次都将在暑期开两个时间段的课程班。
职场人士：充电为主。在就业与发展的压力之下，很多职场人士也选择了7、8月对自己进行充电，以适应当前的竞争态势。目前市场中，以外语培训最受职场人士的青睐。
求职者：以学技能为主。职业培训市场中，IT培训占了很大的比重，还有如策划师、理财师、酒店管理师、咖啡师、橱柜设计师、芳疗师、灯具设计师等等，等职业培训项目的不断推出，给求职者提供了很多学习机会。
不同人群、不同培训类别的推广建议：
（一）培训行业关键词架构及核心词
教育培训行业通用的5类检索方式：
（1）区域搜索：如“北京培训学校”、“长沙电脑培训”等，反映的是潜在用户希望了解某个城市的某项培训信息。
（2）精确搜索：
?地区+业务细分，例如：上海电脑培训学校。
?精确的业务名称，例如：“软件测试工程师培训”。这些业务不限于某些区域性，可能是网上培训课程，或者其他全国性培训。
（3）机构名称检索：用培训机构、培训学校名称进行检索。例如：北大青鸟。
（4）通用词汇检索：用户用通用词汇检索的目的性可能最不明确，例如“电脑培训”。
（5）其他搜索：少数用户检索目的是为了获取某些资讯或者某项业务相关网站信息。
类别类别核心词举例简要说明及搭配方案
认证类ACCPADOBE说明具体认证项目，捕捉针对性人群+考试类；+课程类；+科目；+考核内容；+地域类；+应用领域类；等……
品牌类北大青鸟新华电脑在培训机构品牌后面组合更多关键词+课程类；+科目；+认证内容；+地域类；等……
地域类北京上海突出地域特点，便于网民找到最适合的培训机构+课程类；+级别类；+考试名称类；+考试类；等……
延伸服务类职业培训+地域类；+培训内容类；+业务内容类；等……
科目、专业类C程序设计+资讯类+考试类；+级别类；+课程类；+组织形式类；+人数类；+地域类；+应用领域类；等……
（二）不同类别的培训课程标题描述建议
针对教育培训行业的用户，在保证优质的课程质量和雄厚的师资力量的基础上，通过前期的广告以及各种促销手段吸引消费者试听或购买至关重要。这一阶段广告宣传目的在于向消费者介绍课程内容、宣传课程的优势和培训质量以及优越的时间选择等等，以此激起消费者的初次消费欲望。此外可以用试听课程，报名优惠等方法刺激购买。课程的宣传要突出重点，把握不同消费者的心理。
培训类别受众群体及培训意图建议突出产品特点
升学学生和家长，以升学为目的课程实用性；应试技巧；能够看到学生成绩迅速较高提升；强调师资力量等
成人，以取得学历、提升自身素质为目的培训的应试技巧；课程的系统性和专业性；课程时间安排灵活等
语言以应试、考证为目的应试技巧；成绩提升；通过率等
以提升语言素质，特别是口语、写作为目的授课方式；课程时间安排；师资力量等
以留学为目的课程内容；留学相关培训介绍及服务等
以兴趣爱好为前提专业性；授课方式；特色个等
IT多为专业人员，以就业、考证、知识扩展为目的，关注质量效果，注重品牌培训课程实践机会、专业性；就业机会；培训机构课程承诺；教学软硬件设施等
以兴趣爱好为前提课程专业性；教学软硬件设施；培训的个性化服务等
职业、执业、职称以就业、升职为目的课程专业性；应试技巧；师资力量；课程时间安排；课程承诺等
文体以考级为目的培训课程专业性；通过率；师资力量等
小以兴趣爱好、休闲娱乐为前提培训的个性化服务；课程娱乐性、时尚性等
管理企业，以提升企业业绩，员工素质等
为目的课程系统性、专业性；课程品牌；师资力量；企业自身提升等
个人，主要为企业中高层管理人员，以升职为目的课程系统性专业性；课程品牌口碑；课程时间安排；师资力量；通过培训能够得到职业晋升等技能以就业为目的培训课程实用性；就业机会；培训机构课程承诺；配套增值服务等以兴趣爱好为前提课程专业性；培训的个性化服务；时尚性等网站建设建议
（一）产品信息
1.使用简明清晰的公司标志，展示品牌，给用户留下良好的第一影响。网站风格应该正式，并且富有学术气息。
2.在网站首页，应该给出热门，推荐，精选的培训课程等简要信息，例如课程名称、时间、价格等信息。方便用户快速定位。
3.页面布局需清晰合理，层次分明。如果课程众多，建议在网站上提供搜索功能，并且提供多种搜索方式，例如，按地点，按类型，按时间，按关键词等。
4.为了提升某些课程的报名情况，可以进行课程推荐，例如，最新课程，即将开课，特价课程等。也可以进行分行业课程推荐。
5.为了帮助用户选择课程，除了在内容分类上进行规正，还可以提供一些向导性的功能，例如：通过能力自测，推荐相关课程，或者给用户展示短期目标，过程和长期目标，以促进用户更好的规划学习进度。
6.如果业务许可，为用户提供可定制课程，并且在网站上突出，以展示公司人性化和服务周到的特性。
7.如果在网站上设置了在线报名，应该明示流程。保证用户能顺利的完成报名，以免在报名途中退出。
8.课程详细信息页内容要丰富翔实，网民特别关注的问题需要逐一列清：如时间、课时、收费、报名方式，同时添加必要的在线咨询链接，可帮助网民更清晰的了解课程，从而达到成为最终用户的目的。
（二）品牌宣传，增值服务
1．对于培训行业，学员除了关心课程设置，对学成后的结果和去向也格外关心。为学员进一步考虑，以促进他们报名的热情和决心。
2．建立自己的资源库，为用户提供部分资料下载，以增加用户对网站的粘性和信任。
3．为了增强学员信任，可以提供资格认证的相关内容，例如：考试认证。还可以在网站首页列出有知名度的合作伙伴，提升公司形象和产品价值。
4．如有人力维护，可以建立教育类新闻或者行业新闻模块，帮助用户随时了解行业现状。
5．为了体现公司文化，可以将公司名师照片、公司文化、发展历程等信息放在网上，给用户一个良好的印象。
6．为了增强学员信任，提升品牌好感，可以把公司承诺放在网页上。
7．为了给用户全方位的体验，在不影响网速的条件下，可以提供部分授课视频，优化推广效果。
8．为了体现公司成长，应保持网站的更新力度，提供公司的最新动态，以展示良好的公司风貌。
（三）用户互动
1．提供清晰明显的联系方式，建议设置咨询电话，并在首页突出显示。在页面底部设置公司的联系信息，保证在每个页面都要有醒目的联系方式，方便用户联系。另外，根据产品分类设置不同的联系方式。这样不但能体现企业专业性，更令客户感觉清晰直观，有利于捕捉潜在客户。
2．网站应该配备有即时通讯工具或者在线沟通工具，如百度留言板或在线QQ等，且最好配有专人处理，对客户的咨询做出尽快的回复。
3．如有专人维护，可以建立用户信息展示和教学成果的展示，例如“高分学员榜”，以起到标志的作用，取得信任，吸引学员报名。
4．如有专人维护，可以建立用户论坛，让用户发表心得等。用户的正面评价对于吸引其他网民的效果非常显著。
竞价小贴士：
关键词：阜阳地区 国学教育 发展
一.调研背景
国学是中华文化中的璀璨明珠，是中国几千年历史长河的巨大遗产，也一直是我国传统文化中不可缺少的组成部分。国学教育是传承国学文明的重要平台和载体。随着我国经济文化的不断发展，加上国家政策的有利引导，传统文化“复兴”思潮逐渐成为社会上一股不可小觑的力量。愈来愈多的人开始重视传统思想文化对孩子的教育，国学可以使孩子学到关于道德、礼仪、孝义、尊师重道等方面的知识，对孩子的品德性格有着良好的塑造作用，有利于其形成健康的思想品德价值观。
如今我国的国学教育主要分为两个大的类别，一是由公立或私立的中小学培训部分教师开设相关的国学课程，二是由私人的国学教育机构，提供与国学文化相关的技艺培训。这两类分别在一定程度上发展了国学教育，并普及到国学教育受众体，这对国学教育的发展有着一定的积极作用。
但在具体的教育实践中，二者都产生了一些难以解决的问题。笔者以阜阳地区的市场调研为基础，从阜阳地区的国学教育现状入手，以小见大，从而探寻我国国学教育的生命力，进而对国学教育的发展提出几点建议。
调查阶段：
2016年10月―11月城区：安徽省阜阳师范学院附属小学；阜阳市南京路小学
2017年2月―3月乡镇：安徽省阜阳市阜南县田集中心中学；阜南县王家坝镇中心小学
二.阜阳地区国学教育的调研结果
笔者对阜阳地区的考察，主要通过街头随机采访、实地分发调查问卷和网络问卷推送的三种方式，调查国学教育在民众间的普及认知程度。我们共计投放1000份问卷，回收有效问卷800余份。
针对阜阳地区国学教育市场的调研，笔者将其分为两个方面。一是各类人群对于国学教育持什么样的态度；二是民众更倾向于公立学校开设学教育课程，还是更倾向于私人国学教育机构；在回收问卷和随机的街头采访中，我们的调查对象也分为乡镇城郊和城区两种环境略有区别的家长和学生。
调查组走访了乡镇学校代表为：阜阳市阜南县田集中心中学、王家坝镇中心小学。城区学校代表为：阜阳师范学院附小，阜阳市南京路小学。
据笔者调查数据显示，阜阳市仅有几所公立中小学对国学教育均略有涉猎，如颖上管仲小学、阜阳市阜南县田集中心中学、王家坝镇中心小学。
回收问卷中，有77%的家长和83%的教师认为国学教育对孩子起到了弘扬传统文化的作用，近89.1%的家长和92.7%的教师认为国学教育对儿童的个人修养发展和人格发育成长起到了良好作用。
而乡镇和城区的家长学生对于国学教育看法也略有偏差，乡镇城郊的家长对于公立学校开设的国学教育采取的是较多的信任。而城区的家长则是更多的选择校外的国学技艺培训班或培训学校。
三.国学发展不理想的原因
1.国学教学内容不规范，研究滞后。阜阳地区国学教学并没有完整的教学体系和权威的教科书，优质教学资源和优秀教师数量相对短缺，教育内容不够深化。国学教育的发展缺少深入的探索及政府相关部门政策的支持，现有的教育系统相对于现代教育理论研究的大环境较为滞后。而且国学课程没有明确的组织体系，课程标准不统一，目标不明确，对于该如何界定国学，如何制定国学课程，以及各个教学阶段的衔接问题并没有得到解决。
2.应试教育的限制。国学教育的主旨在于用中华传统文化滋养孩子们的心灵，提升孩子自身的文化素养，从而孩子实现正视功利与增强精神力量的良好效果。然而，目前的教育环境仍然倾斜于实用主义和功利主义。就目前形势而言，中国的传统国学教育只是国学热的一个侧面反映，国学教育中一些重要的内容仍未被列入考试项目，国学在升学考试中占有的比重比较小，这使得国学教育的发展得不到足够的重视和强有力的支持。
3.社会教育的异化。现如今随着社会经济和互联网的飞速发展，人们的生活水平和质量不断提高，多数学生课余时间都投入在手机游戏、网络聊天等休闲娱乐上，使得自身过早地接触了社会和网络上的驳杂信息，反而对中国的传统国学经典认知和了解不足。
三.市场上国学教育发展优点和局限
1.私立国学培训机构的局限
（1）私立、民办教育机构的管理不够完善。首先是政府权威部门方面，国家与地方政府的相关部门宏观管理上失控，导致私立国学培训机构管理缺少有效的机制。而在民办教学方面，短时间内又没有一个具有权威独立性的管理机构来进行统一的经管和指导，导致私立学校和民办教育很难适应于当下的教育情况。
（2）私立国学培训机构内部管理混乱。在招生方面，随意允诺，对之后的教育工作造成不好的影响，也损害了自身的信誉；在财务方面，收费款项较为混乱，收费金额较为高昂；在权益方面，私立培训机构间竞争压力较大，有些学校甚至恶性竞争，破坏市场秩序，对教育环境也产生一定的负面影响；而且私立学校大部分以市场为导向，其利益所在决定着它企业性的低投入，高回报的特点，无法真正担当国学教育的重任。
（3）无法融入真正的教育系统。私立民办培训机构相对于公立学校的办学起步时间较晚，自给自足的能力较差，并且由于福利待遇和市场需求等问题，很难吸引到真正好的国学教师，教师资源不稳定，流失率较高致使教育质量偏低。种种现状使其在内部教育建设的完善过程中，无论是硬件设施还是软件设施都难以和公立教育相媲美。
2.公立学校国学教育的局限
由于阜阳地区中小学整体对国学教育涉及较少，我们通过查阅资料，考察了其他地区的国学教育发展情况。2007年、2008年、2013年都有学者分别就济南、沈阳等地区的国学试点学校出现的问题进行探讨和研究。
（1）学校本身和相关教育部门对课程体系编纂的重视程度有些不足，对国学教育投入资金较少，无法持续对国学体系进行开发。近几年国家相关政策扶持力度逐渐倾斜，但是短时间内无法对国学教育产生根本性的改变。
（2）高校对中小学语文教师的国学基础知识培训有所缺乏，小学和中学的语文教师没有完整的国学知识体系，使得教育和普及国学更加困难。并且高校对中小学语文老师的国学教育等方面缺少相关技能培训，使国学教育与现代教育的系统产生混乱，与当下的课堂教学有较为严重的脱节。
3.公私国学教育的优点
（1）公立学校：相较于私立培训机构，公立学校有着十分完善的软件硬件配套设施，以及较为丰富的教学资源，能得到国家财政上的支持，资金较为充足，且学习费用较低。师资稳定性方面可以得到很好的保障。
（2）私立培训机构：其专业化程度较强，对国学教育方面研究更深入，有专门配备的国学教师，教学质量更高。一般都是小班教学，便于管理，有助于提高教学水平。
四.提出解决的方法
1.根本方法：公立学校+正规国学教育机构
公立学校提供系统化现代教育，可以创设如金字塔一般的课程系统，遵循的长线教育观。教育机构开展类似于素质拓展的活动，促进孩子们的全面发展。两者结合，更大程度的帮助学生提高学习兴趣，得到更多的学习的机会，也助于学生发现自己的闪光点，了解自己的内在潜力。
2.组织形式设想
（1）开发国学教育夏、冬令营旅游线路。前往国学圣地，以公立学校为单位，私立教育机构组织策划。如前往孔孟故里，浸入式的学习国学，游览孔庙、孔府、孔林等国学盛景帮助提高中小学生的人文素养和道德修养，加深孩童的国学情怀，感受博大精深的中国传统文化。再加以一系列的国学活动寓教于乐，全方位提高孩子们的古典文化素养。
（2）开展素质拓展类活动，采用寓教于乐的素质化教育。在课程学习中穿插国学素养熏陶。如开展国学主题活动、课前诵读国学经典、分享国学小故事，使学生深刻体会国学的韵味。或开展一些民间游戏活动、古诗词朗诵比赛、书画竞赛与展示、“弟子规”践行活动等等。使孩子们对传统国学有更深层次认识，有利于培育学生们的国学情怀，进一步的培植孩童优秀传统文化的学习根基。
（3）国学传统技艺培训。利用私人国学技艺培训机构资源，让孩子们中华传统文化中的琴笛器乐、棋艺茶道、书法水墨画等古典艺术，感受着漫长的文化沉淀下来的中华民族独有的、纯粹的文化内涵，和丰富的精神底蕴。
（4）在校园内开设国学体验馆。由校外国学教育培训机构提供技术设施支持，通过宣传视频、图片等多媒体与现代科学技术结合，打造3D映像等，使孩子们感受国学的魅力。对吸引学生对于传统文化的兴趣。使幼儿体会陶冶幼儿情操，增强其国学素养与人文情怀。
五.结束语
诚然，把传统的“四书五经”式的教育与现代化的教学培养方式完美地联系在一起并不是容易的事，它不是在每周的课程表中增加一门课那么简单，也不H是简单的改变一下观念，填充一下国学理念就能解决的。它是一个系统性、阶梯性的庞大工程，有许多技术性的困难需要克服。时代在发展，文化在复兴。我们不能让国学如暗夜中绽放的礼花，仅璀璨一瞬间，便烟消火灭、无声无息。
我们相信，只要国家开始重视，民众开始认可，国学教育的复苏一定如旭日东升般光芒万丈，国学苏醒的洪流也一定会势不可挡！
参考文献
[1]钱穆.《国学概论》.商务印书馆.2004.8
[2]章太炎.《国学概论》.中华书局.2003.1.1
[3]辞海（上海辞书出版社）1989年版编印本
[4]徐友渔.“国学热”的浅层与深层问题[J].博览群书，2010.3.5
[5]周慧；中小学国学教育研究的进展与问题[J]；课程教育研究；2015
【关键词】动漫 教育 基地建设 人才培养 培训
自2006年国家《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》及《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》以来，动漫产业发展取得了飞跃式的发展。2010年中国国产电视动画片产量已超越日本，世界排名第一。随着国家“十二五”规划的实施，国家政策加大了对优秀作品与优秀企业的扶持力度，积极鼓励动漫企业实现质量提升。到了2012年，核心动漫产品出口额达到8.3亿元，总产值达759.94亿元，而制作量开始下滑，相比2011年下降15%，动画片部数下降14.66%。可见，动漫产业原来依赖政府补贴以量取胜的增长模式逐渐转变为以优质内容为核心的追求质量的模式。
随着动漫产业的发展，动漫人才培养也取得了井喷式的发展。20世纪90年代全国只有北京电影学院一家开设动画专业学历教育，而至2009年，开设动漫专业的本专科院校达到1279所，动漫相关专业达到1877个。动漫人才培养数量获得了几何级数的增长，但同时，各类关于动漫人才缺口巨大的相关报道仍然层出不穷。多年的快速扩张在获得数量的同时也面临着质量提升的问题。由麦可思研究院推出的《2013年中国大学生就业报告》指出，动画专业连续三年入选“就业红牌专业”，被视为“高失业风险型专业”。另一方面，社会培训机构遍地开花。随着国家动漫扶持政策转型，很多盈利模式不成熟、利润状况不理想的企业，把握住了市场需求与院校人才培养还不能实现有效衔接的机会，将企业入职培训发展成了直接的盈利性技能培训。部分企业在技能培训方面的收入甚至超过动漫主营业务的收入。
针对以上情况，高职院校与企业合作建设动漫人才培训基地，需要面向新的市场发展需求，适应新的社会形势，构建新的建设与发展模式。
一、动漫人才培养的现状
1.学历教育中的动漫人才培养与动漫行业需求缺乏有效衔接
经过多年的发展，动漫产业和动漫人才培养都已经有了一定的积累，并到了需要变革以求发展的时候。动漫产业需要提升产品的质量，动漫人才培养则需要弥补人才培养的短板。由于动漫产业发展前期依托代工起步、院校师资及教学资源缺乏等多种原因，导致多年来人才培养的重点都在普通操作型技术人才的培养上。随着动漫企业实现质量提升的需求日渐突出，创意型人才、营销型人才以及掌握高端技术的顶级操作型人才成为市场需求的主要缺口。
2.社会动漫人才培训市场较混乱
现阶段大量的社会培训机构以美好的就业前景为诱饵，以收取巨额学费来实现企业盈利。课程以片面的技能教学为主，忽视专业素质培养与职业发展需求的全面考虑。部分动漫生产企业插足培训市场，将内部培训作为企业盈利的来源，实际上培训后留用比例极低。由于面向社会招生难度较高，更有大量动漫企业将目标转向校园，利用较有影响力的动漫作品为广告，面向院校专业学生开设各类讲座，实际目的都是为了培训招生，收取高额培训费。
3.校企合作共建的动漫人才培训基地职责不明
院校与企业共建动漫人才培训基地，是社会一致认可的动漫人才培养的有效途径。但在动漫人才培训基地的实际操作中，却未能对整个动漫行业的发展与解决人才需求的问题提供有效的支持。政府支持下的基地更多地为院校自身和少数合作企业服务，未能发挥大的社会效应。
针对动漫人才培养的现状及相关问题，政府支持下的动漫人才培训基地建设，应该调整思路，进行深化改革，以适应市场发展需求。
二、动漫人才培训基地建设的思路
动漫产业的发展并不仅仅是产业自身的问题，无论是国家各项支持动漫产业发展的政策出台，还是地方落实推动动漫产业的各项措施的实施，都是将动漫产业置于国家与社会发展的层面来考虑。动漫产业不仅肩负经济建设的重任，也被寄予精神文明建设的厚望。动漫人才是动漫产业不可或缺的组成部分。动漫人才培训基地作为动漫人才培养的重点途径，也不能单纯从满足动漫产业需求的角度出发，而应该具有更广泛的全局观与更长远的前瞻性。
1.基地建设应考虑与产业、城市的关系
动漫产业属于创意文化产业，而创意文化产业是城市塑造形象、创造活力，提升整体竞争优势的发展重点。众多城市已经将动漫产业作为未来发展中的重要产业或支柱产业，并已经在实践中形成了“园区――产业――城市”的创意城市发展路线图。动漫人才培训基地的建设，应该立足于动漫产业为城市服务这一出发点，为城市已经形成的或即将形成的动漫发展核心区域及重点区域服务，通过区域的凝聚产生辐射效应，促成城市内各区域间的沟通交流并进一步扩大影响，最终形成城市整体范围内的动漫产业效应。在城市范围内，动漫产业园区、大型动漫企业、动漫人才培养院校、动漫爱好者聚集场所、动漫产品集散地等，都是动漫产业发展的空间节点，动漫人才培训基地需要在节点上发挥作用，并形成节点间联系的网络，才能在现有基础上对动漫产业发展及城市发展发挥更有效的推动作用。
2.基地建设应考虑与社会、社区、社群的关系
动漫产业的发展离不开动漫从业人才的支撑，也离不开社会全体对动漫产品的接受与支持。动漫产业在城市中的发展，必将形成具有动漫特色的社区及社群。参考世界范围内创意城市的建设与发展，创意社群的存在发挥了重要的影响。创意社群不仅为产业发展提供了支持，他们的工作、休闲及娱乐，在社区中形成了辐射效应，为城市文化发展、城市居民素质提升起到了良好的示范效应，最终形成城市精神文明建设的基础。动漫产业所存在的空间节点，汇聚了极具特色的动漫人群，不仅是从业人员，也包括爱好者及相关民众。动漫人才培训基地的建设，不应局限于从业人员的培养，更应着眼于社会民众中动漫产品接受与认可程度的培养。培养市场比产品生产更为重要，促进动漫特色社群与社区的形成，才能在根本上为动漫产业发展提供更广阔的空间。
3.基地建设应考虑与学校、企业、培训机构的关系
由于政策支持，动漫人才培训基地的建设一直具有政府背景，并以校企合作作为最有效的途径。而随着动漫生产企业开展培训业务，社会培训机构与动漫生产企业之间已经没有了明显的界线。社会上的部分动漫培训机构更将已经具有一定专业基础的在校生作为生源发展的重点。在这样的形势下，公办院校、动漫生产企业与动漫培训机构之间只能建立多方的合作关系，一方面形成资源整合以取得共赢局面，一方面实施市场细分形成各自不同层面发展的优势。动漫人才培训基地的建设，应成为各方整合与沟通的平台，既整合各方资源，也为各方提供服务。
三、动漫人才培训基地的功能定位
基于动漫产业发展的新形势，动漫人才培养基地的建设需要重新定位，以适应市场的变化与社会的需求。
1.动漫人才培训基地需要承担动漫产业相关各方沟通与衔接的功能
动漫产业涉及产品生产企业、产品销售企业以及产品消费者。上述各方都有着动漫相关培训的潜在需求。生产企业对创作、制作人才有培训需求，销售企业对策划、营销人才有培训需求，而产品消费者则具有兴趣爱好培养层面的需求。从动漫人才培养的角度来说，动漫产品的消费者、爱好者，一直是动漫产业人才的主要来源。首先，动漫产业通过消费模式的培养，将普通消费者转化为动漫爱好者。然后，部分动漫爱好者在强烈兴趣的支持下，转化为动漫产品创作生产的参与者。由此可见，对普通大众所进行的动漫相关兴趣爱好培养培训，实际上是动漫人才培养需求的泛化的职前普及教育。因此，动漫人才培训基地需要承担三个层次的培训责任：一是普及教育，面向普通民众；二是职前教育，针对有就业意向的特定人群；三是在职教育，面向需要提升职业技能的从业人员。动漫人才培训基地要实现三个层次的职能，就必须成为一个平台，沟通与衔接教育机构、行业企业以及消费者群体。教育机构利用行业企业的资源完善人才培养；行业企业通过教育机构吸收产业人才，同时通过教育过程实现动漫产品的渗透，培养并扩大消费市场；消费者通过教育机构提供的教育，实现兴趣爱好的培养，同时也加深对行业企业的认识，实现职业人生规划与发展。
2.动漫人才培训基地需要面向差异化市场
现阶段的动漫人才培训市场，主要由学历教育院校、动漫生产企业、专职动漫培训机构等构成。院校以学历教育为主，培养时间长，侧重综合素质培养。其他培训机构则侧重短期单项的专业培训。两者综合来说，都是以培养创意人才、制作人才、营销人才等生产一线人才为主。动漫人才培训基地的建设，在整合各方资源的条件下，应该与现有市场培训实施差异化策略，侧重针对动漫产业的空白与短板进行培养。主要包括以下几个方面：
（1）市场培育：主要指普及教育以及消费者教育。普及教育主要指职龄前教育，包括青少年的动漫制作技巧培训、动漫欣赏教育、动漫行业相关科学知识普及等。消费者教育包括动漫作品评论辨析、知识产权保护知识普及、动漫产业发展成果展示等。
（2）动漫创意社群培育：主要是面向动漫爱好者、动漫从业人员团体的教育与培训。动漫爱好者包括同人社团、COSPLAY社团、字幕组等众多类型的团体。动漫从业人员除了各种协会外，更多的是松散的社群。动漫人才培养基地应着重为社团、社群的建立提供协助与培养，并面向这类团体提供各种形式的教育培训。
（3）师资培训：动漫培训基地整合政府、教育、生产等各方资源，是动漫师资培训的必备条件，也是进行师资培训的先天优势。师资培训的高度决定了动漫人才培训的高度。这是动漫人才培养基地必须肩负的责任。
（4）高端人才培训：必须具备高端的培训条件，只有整合政府、教育、生产等各方资源的动漫产业人才培养基地，同时具有研发、实践与教育的力量，才能具备相应的条件。
四、对于动漫人才培训基地建设的建议
针对新形势下动漫人才培训基地的功能定位，基地建设应参考以下建设的要点：
1.基地建设的条件：作为政府支持下建设的动漫人才培训基地，应具备政、企、校、社四方合作的基础条件，实现各方资源如场地、资金、设备、人员等的整合。政府提供组织指引与政策支持，如各方协调、税收减免、成果认定与奖励等；企业作为基地的主办方或协办方，如主办培训、提供相关生产资源支持、提供培训实践资源支持等；院校等教育机构也可作为主办方或协办方，开展人才培养教育，如普及教育、兴趣爱好培养、专业教育、师资培训等；社区、社团等发挥平台性的凝聚与扩散作用，支持培训基地的各项活动展开并提供相关的场地、设备、人员、媒体渠道等支持。
2.基地选址：动漫人才培训基地的建设应依托动漫社群聚集地进行选址建设，有利于强化辐射作用。包括企业聚集的动漫产业基地、动漫专业学生聚集的院校、动漫爱好者聚会场所等。动漫人才培养基地应在城市空间内形成众多节点，涵盖产业园区、校区、社区三个层面，并形成教育资源的共享与优化配置，最终为动漫创意城市的发展而服务。
3.基地培训对象：动漫人才培训基地的培训对象应涵盖动漫产业相关人群，包括动漫产品消费者、动漫爱好者、动漫产业从业人员、动漫师资等方面。为避免与一般教育机构重复建设，基地应重点通过教育手段着力于以下几个方面：扩大动漫产品消费者的覆盖范围、促使动漫爱好者投身动漫产业、提升动漫产业人才的高端素质与技能、提升动漫师资力量的水平。
4.基地教育活动：动漫人才培训基地的教育活动应针对不同人群采用不同的方式。面向大众的普及教育范畴，可开展青少年动漫制作技能培训班、开展动漫企业卡通人物校园见面会、开展动漫正版产品与知识产权保护社区教育巡展活动等；面向动漫爱好者范畴，可开展动漫社团创意工作坊、动漫社团联展、动漫名家讲座、动漫作品讨论会、动漫企业考察活动等；面向从业人员的专业教育范畴，可开展高端技能培训、高级证书考核培训、新技术展示与交流会、高端对外交流活动等；面向动漫师资培训范畴，可开展国外培训、交流、考察活动，也可邀请国外专家在国内开展讲座、研讨会、技术培训、联合工作坊等。
综上所述，动漫产业发展已经取得了一定的成果，继续发展需要更加厚实的人才支撑。动漫人才培养基地建设需要实现重新定位，实现动漫教育的全面覆盖，并弥补现阶段动漫人才培养的不足。从社会发展、城市发展的角度去考虑动漫人才培养，才能使动漫产业的发展更好地实现为社会、为城市服务的目标。
（注：本文为广州市高等学校教育教学改革立项“高职院校与动漫企业合作建设动漫人才培训基地的模式与实施方法研究”项目成果之一。项目编号：09-04-02）
参考文献：
[1]刘轶.文化策略、亚意识形态与动漫产业[M].中国人民大学出版社，2011.
[2]杜秀平.动漫人才培训陷入怪圈[N].北京商报，2008-12-1.
[3]李常庆.日本动漫人才培养：注重实践教育[J].传媒，2011（4）.
天津师范大学津沽学院是经教育部批准的天津师范大学举办的独立学院。学院地处天津市第三高教区，毗邻滨海高新技术产业园区，坐落于天津师范大学主校区内，依托母体校的优质资源，主要管理干部由天津师范大学委派、推荐；各系负责人由天津师范大学相关院系负责人或有丰富教学和管理经验的高校专家、教授担任；现任师资队伍中有近300名来自天津师范大学，其中具有副教授以上高级职称的占51%；在校生可以享受天津师范大学的图书资料、生活设施、体育设施、后勤服务等。
学院坚持“以人为本，从严治校，以就业为导向，以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念，秉承母体校天津师范大学实施教师教育战略思想，努力为社会培养高素质的应用型、复合型专门人才。现设有文学、新闻与传播、理学、外语、法学、经济、管理、教育、艺术设计、表演等10个系、29个本科专业及方向，有来自全国28个省（自治区、直辖市）的在校学生7500余人。
学院实行开放办学，加强对外交流与合作，聘请多名外籍教师讲学、任教，与美国、日本、韩国、台湾、新西兰等多个国家或地区的13所高等学校或教育文化交流中心建立友好合作关系，开展多方位、多层次的交流与合作，体现了办学的国际性、开放性。 来源：高考gxedUW.com
学院招生纳入全国普通高校招生计划，学生学习期满且成绩合格的，颁发教育部统一印制的天津师范大学津沽学院毕业证书，符合学士学位授予条件的，颁发天津师范大学津沽学院学士学位证书。
专业报考办法
1．报考条件：凡符合普通高等学校年度招生工作规定的报名条件，参加2015年普通高考的考生均可报考。具体招生专业及计划见“附表一”。
2. 报考办法：
①凡有省统考或联考的专业：根据教育部及各省相关规定，我院使用省统考或联考成绩，考生须取得省统考或联考专业合格证。其中摄影专业除部分省规定必须使用摄影摄像摄制类统考或联考成绩外，均使用美术类统考或联考成绩，对于内蒙古考生，摄影专业使用美术类统考合格成绩；声乐表演方向使用各省音乐表演类声乐（演唱）统考或联考成绩，现代音乐表演方向使用各省音乐表演类器乐（演奏）统考或联考成绩。
②凡没有省统考或联考的专业：我院使用校考成绩，考生须取得校考合格证。具体情况为：
A.河北省的考生须取得省内指定高校与我院对应的专业合格证；江苏省的考生须报考并参加省内指定高校与我院对应专业的测试，我院单独划定专业合格分数线。见“附表二”；
B.对于山东省的考生，摄影专业使用美术类统考合格证，其他专业根据山东省的有关招生政策规定，不得参加我院在天津考点组织的考试，但我院承认该省考生所取得的全国任意一所本科院校与我院对应的专业合格证（合格证须经省招办备案）；
C.按照省内政策，凡欲报考我院的安徽省、广东省、江西省、上海市、陕西省、黑龙江省的校考专业考生，必须来我院天津考点参加专业测试，取得我院专业合格证；
D.除上述A、B、C条款中涉及的省份之外，其余各省考生（含天津市生源）须取得全国任意一所本科院校（含我院）与我院对应的专业合格证（合格证须经省招办备案）；
E.天津师范大学津沽学院在天津考点的考试安排见“附表三”。
③特别提示：戏剧影视文学和广播电视编导专业合格证可互用；报考音乐表演（现代音乐表演）专业须符合我院招生类型（钢琴、倍大提琴、单簧管、小号、长号、打击乐、吉他、电贝斯、萨克斯管）。
附表一：招生专业及计划
系别 专业（方向） 招生计划 学费 艺术设计系 视觉传达设计 50 21000元/年/人 环境设计 75 数字媒体艺术 25 摄影 30 表演系 表演 40 音乐表演（声乐表演） 30 音乐表演（现代音乐表演） 20 舞蹈学 30 广播电视编导 75 新闻与传播系 播音与主持艺术 150 文学系 戏剧影视文学 75 合计 600 注意事项：1.以上招生专业（方向）均为本科层次，学制四年。学费执行天津市物价局批准的独立学院收费标准。2.环境设计专业中包含展示设计方向；播音与主持艺术专业包含广播电视播音与主持、广播电视采编、公关礼仪主持三个专业方向；舞蹈学包含舞蹈教育、舞蹈编导两个专业方向，不含国标舞方向；广播电视编导包含专题片编导和电视编辑两个专业方向。入学后根据各专业培养方案的要求，按学生意愿进行分专业方向学习。3.声乐表演方向招收民族、美声、通俗唱法；现代音乐表演方向招收钢琴、倍大提琴、单簧管、小号、长号、打击乐、吉他、电贝斯、萨克斯管。4.摄影专业在学期间需自备器材，建议使用单反相机。学院会适当提供大中画幅相机、摄像机等专业器材。5.请考生在报考前详细了解所在省市本年度艺术类专业招 生相关规定，避免出现因违反规定成绩无效的情况。附表二：与河北省、江苏省指定高校的对应专业
考生范围 天津师范大学津沽学院专业 本省内指定高校 指定高校与我院对应的专业 报考办法 备注 河北省生源 播音与主持艺术 河北师范大学 播音与主持艺术 须报考并参加指定院校与我院对应专业的测试，取得合格证，即视为取得天津师范大学津沽学院专业合格证。 凡相同专业涉及到省内两所指定高校，考生选择一所即可。 戏剧影视文学广播电视编导 广播电视编导 播音与主持艺术 河北传媒学院 播音与主持艺术 戏剧影视文学广播电视编导 戏剧影视文学 广播电视编导 表演 表演 江苏省生源 播音与主持艺术 南京师范大学 播音与主持艺术 须报考并参加指定院校与我院对应专业的测试，我院单独划定专业合格分数线。 戏剧影视文学广播电视编导 广播电视编导 舞蹈学 舞蹈学 表演 南京艺术学院 表演
附表三 ：在天津考点的考试安排
专业（方向） 考试内容及分值 网报时间（网址） 现场确认（报名）时间（地点） 考试时间（地点） 戏剧影视文学 时间为120分钟（不含影片播放时间）总分为200分1.文艺、影视常识（10%）2.论述（25%）3.命题故事创作（30%）4.影视作品分析（35%） 2015年2月1日—3月12日（招生信息网：jgxyzs.com） 2015年3月13日天津师范大学津沽学院 2015年3月14日天津师范大学津沽学院（具体考试时间和地点以准考证为准） 广播电视编导 播音与主持艺术 现场抽题：稿件朗读、即兴评述1.新闻播报（30%）2.文学作品朗诵（20%）3.话题评述（40%）4.综合素质（10%） 声乐表演 1.演唱歌曲两首（曲目自选，除通俗唱法外不得使用伴奏带，5分钟）2.资格测试 现代音乐表演 1.演奏乐曲两首（曲目自选，乐器自备，5分钟）2.资格测试 表演 1.表演：集体即兴命题小品表演（每组3分钟，60%）2.台词：朗诵（作品自备，每人1分钟，20%）3.声乐：演唱（唱法不限，曲目自选，每人1分钟，10%）4.形体：集体即兴动作表现（主考命题，每组2分钟，10%）（每5人一组，每组考核时间不超过18分钟） 舞蹈学 1.基本功（20%）2.技能技巧（20%）3.即兴表现（10%）4.舞蹈作品（50%）（每8人一组，每组考核时间不超过20分钟） 注意事项：1.报名方式：网上报名，现场确认。（须于规定时间登录招生信息网：jgxyzs.com，完成报名并打印报名表，粘贴照片，在规定时间办理交费、确认手续，参加考试。）2.报名考试费：150元/人/专业（方向）。3.广播电视编导和戏剧影视文学专业考试采用一套试卷，考生可兼报两个专业，只收取一个专业报名考试费。4.报名确认、考试地点为天津师范大学津沽学院（天津市西青区宾水西道393号，天津师范大学主校区），具体考试时间和地点以准考证为准。5.考试时，请务必持本人身份证和准考证入场。6.声乐表演和现代音乐表演的资格测试：乐理（笔试），听写（笔试），视唱，每科分值100分。资格测试成绩达合格线者，方可按专业考试成绩排队，否则视为专业考试不合格。笔试科目考试中途考生不得退场。所有演唱（奏）曲目均须背谱。钢伴由学院统一安排。7.舞蹈基本功考核时考生应着体操衣及舞袜，舞蹈作品考核时考生应着舞台表演服装。舞蹈作品需自备MP3格式伴奏音乐，乐曲在第一首。8.考试时，考官有权指令考生表演作品的全部或片段。录取原则：
凡报考我院的考生须专业课成绩合格，文化课成绩达到所在省划定的录取控制分数线，按照专业志愿优先的原则，采取以下录取方式：
1.视觉传达设计、环境设计：专业志愿优先，按照专业成绩从高到低排名录取。外语单科成绩做参考。
2.数字媒体艺术、摄影、表演、音乐表演（声乐表演）、音乐表演（现代音乐表演）、舞蹈学：专业志愿优先，按照文化成绩从高到低排名录取。外语单科成绩做参考。
3.戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导：专业志愿优先，外语单科成绩达到我院控制分数线（根据生源情况划定），按照文化成绩从高到低排名录取。
注：对于投档和录取有特殊规定的省份，执行省内规定。
复查：
新生入学后，我院在三个月内按照国家招生规定对其进行全面复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，我院视情况予以处理，直至取消入学资格。
艺术类专业概况
2015年我院艺术类招生专业及方向共有11个：视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、摄影、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导、表演、音乐表演（声乐表演）、音乐表演（现代音乐表演）、舞蹈学。
学院建有形体房、排练厅、琴房、画室、播音室、演播室、摄影室、广播电视制作室、录音棚、非线性编辑机房等专业实验室，拥有摄影、摄像、非线性编辑、平面设计等的先进设备，为教学实践搭建了良好平台。
学院与天津电视台、天津电影制片厂、天津日报报业集团、天津教育报社、天津电视少儿艺术培训中心、天津人民艺术剧院、天津歌舞剧院等多家单位合作，建立实习、实践基地，为强化学生实践能力和提高学生综合素质提供了良好的平台。
学院艺术类专业及方向教育教学成果显著：艺术设计系学生参加“金驹奖”世界大学生摄影展、2014届平遥国际摄影大展、中国微信摄影大赛、2014年（第7届）中国大学生计算机设计大赛决赛、全国美育成果展、天津市大学生计算机应用能力竞赛等各级各类大赛，获奖50余项。戏剧影视文学专业学生参加“我的中国梦”天津市高校公益广告设计大赛，获市级奖项3项；撰写的作品入围第十五届上海国际电影节；获首届“中影杯”天津大学生微电影节编剧奖；多部作品被天津电视台、天津电影制片厂等单位采用。播音与主持艺术专业学生拍摄的微电影作品入围第二十一届北京大学生电影节、第十五届原创影片大赛；微电影《余光》晋级全国第三届彩虹行动微电影大赛决赛，天津市仅两部作品晋级决赛；曾获天津市大学生文艺展演二等奖；赴泰国担任汉语教师志愿者，受到总理英拉接见。表演系注重对学生的专业技能的培养，成功举办毕业生音乐会、毕业大戏等数十场教学演出；学生参加各种比赛演出共获奖168项，其中全国性比赛获奖32项，天津市级比赛获奖134项；2010年代表津沽学院赴泰国进行文化交流与演出得到当地好评；2011年代表津沽学院参加天津市庆祝教师节文艺演出得到各级领导充分肯定；2013年有11名学生赴台湾的台北城市科技大学进行为期一个学期的专业交流学习；2013年有6名学生赴俄罗斯参加国际声乐比赛并获奖。
各专业简介
视觉传达设计专业
培养目标：本专业培养适应现代社会发展和经济建设需要的，具有广告策划与创意表达、平面设计与制作等专业技术能力，能够独立进行艺术设计实践，从事视觉传达及其相关领域设计及管理工作的专业人才。主要学习视觉传达设计的基本理论知识和技能，了解与掌握国内外艺术设计领域的最新成就及发展动态,以艺术设计领域内的视觉信息传达为主要学习内容，接受艺术设计思维能力、设计方法和制作技能的训练，使学生具备创新设计的综合专业素质及专业制作能力。
就业前景：本专业毕业生可在广告公司、专业设计公司、动画设计制作公司、影视传媒、各类出版社以及社会团体、企事业单位和教育教学等机构从事广告宣传、产品包装、商业展示、网络页面、标志商标、企业形象、影视动画等设计、制作、研究、教学及管理等方面的工作。
主要课程：基础课:素描、色彩、构成学、专业装饰图案、图形创意、字体与版式设计、摄影基础、计算机辅助设计、中外工艺美术史、世界近现代设计史、设计概论等；专业课:广告策划、广告文案、市场学、平面广告设计、包装设计、CIS设计、网络广告设计、展示设计、印刷设计、pop广告设计等。
环境设计专业
培养目标：本专业包含展示设计方向。培养适应现代社会发展和经济建设需要的，具有环境设计与施工制作等专业技术能力，能够独立进行设计实践，从事环境设计及其相关领域设计及管理工作的专业人才。主要学习环境设计的基本理论知识和技能，了解与掌握国内外环境设计领域的最新成就及发展动态,接受环境设计思维能力、设计方法和制作技能的训练，使学生具备创新设计的综合专业素质及专业制作能力。
就业前景：毕业生可以在装饰工程公司、商业展示公司、建筑与城市规划单位、专业设计公司、大型集团公司、企事业单位、科研和教学单位从事室内设计、景观设计、公共艺术设计、商业展示设计及相关专业研究、教学和管理工作。
主要课程：艺术概论、中外建筑史、构成学、人体工程学、透视学与建筑制图、施工材料与工程预算、园艺学、室内设计、环境景观设计、采光与照明设计、公共艺术设计、商业展示设计、计算机辅助设计等。
数字媒体艺术专业
培养目标：本专业培养具备广泛的科学文化和艺术理论知识，具有数字媒体艺术思维、艺术创意能力、开发技能和项目组织、管理能力，能从事数字媒体艺术及管理工作，或能进行数字媒体设计、动画设计的应用型、复合型高级专门人才。
就业前景：本专业毕业生可在机关、学校、培训机构、电教馆、电视台、电影厂、广告公司、影视公司、传媒公司、动画公司、游戏公司、网络公司、服务公司、杂志社、报社和大中型企业等部门从事数字媒体产品设计、动画设计、开发与项目管理工作。
主要课程：造型基础、色彩基础、摄影基础、设计CAD、二维构成、三维构成、动漫造型基础、设计概论、数字媒体创意导论、动画艺术概论、图形设计、数字媒体艺术、动画角色设计、动画脚本设计、动画运动规律、动画场景设计、后期非线性编辑、DV创作、二维动画设计、三维动画设计、影视片头设计与制作、平面广告设计、影视广告设计与制作、游戏软件设计等。
摄影专业
培养目标：本专业培养具有广泛的科学文化知识和专业理论素养，具有较高艺术修养和较强审美能力，能够熟练从事影像创作及应用、生产及管理，能够在各类媒体、广告、网络、设计公司等从事相关工作的专业应用型人才。本专业具有较好的教学实验条件，其中专业摄影棚3间，内置多套专业灯具及相关设备；专业暗房2间，建立干湿作业区并配备多台专业放大机；数字暗房1间，拥有整套国内较为先进的图片输出设备，同时本专业还配置了大中型专业相机，为培养学生动手能力创造了良好的条件。
就业前景：毕业生适于广告公司、影视制作公司、报社、新闻出版社、婚纱影楼、文化宣传及其他相关事业单位，从事商业摄影、影视制作、电脑平面设计、新闻采访、宣传、自由撰稿等工作。
主要课程：美术基础、构成学、黑白暗房技术与制作、图片摄影造型、数字影像处理与输出、艺术概论、平面广告设计、观念摄影、广告摄影、人像摄影、新闻纪实摄影、摄影创作实践、影视节目制作、非线性编辑等。
戏剧影视文学专业
培养目标：本专业教师专业素质过硬、教学质量优秀，旨在培养掌握戏剧、影视创作的基本理论和剧本创作的基本技能的，具有良好的文化素质和影视艺术鉴赏能力的复合型、创新性人才，并为进一步深造打下基础。
就业前景：毕业生能够在电视台、电影厂、剧院、影视公司、广告公司、文化馆、网站、中小学等和影视相关学科领域从事创意策划、创作、研究、教学等方面工作。
主要课程：影视作品分析、视听语言、外国电影发展史、中外经典剧作导读、中外戏剧史、中国电影发展史、编剧概论、电影剧本写作、导演艺术基础等。
播音与主持艺术专业
培养目标：本专业根据广播电视等大众传播及文化市场、新闻、公关活动等对主持人的需求，培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学的基本理论，以及政治、经济、社会、艺术、美学等多学科知识，以有声语言运用为特长，具有广播电视播音与节目主持基本能力和广播电视新闻采访写作、节目编辑制作能力以及组织策划、传播沟通、现场主持等专业技能的应用型人才。本专业下设广播电视播音与主持、广播电视采编、公关礼仪主持三个专业方向。
就业前景：根据不同的专业培养方向毕业生可在广播电台、电视台及现代传媒机构（数字广播电视、网上视频、广播电视媒体运营公司等）从事播音、主持或承担采编播一体化工作，也可从事与有声语言相关的大众传播、配音、演艺、教学以及政府和企事业单位、基层社区文化事业、会展、促销、旅游、婚庆等主持或代言等工作。
主要课程：播音与主持艺术概论、普通话语音与播音发声、播音创作基础、播音文体与语体、节目主持艺术、文艺作品演播、即兴口语表达、新闻理论、传播学、电视摄像基础、非线性编辑、电视节目制作、广播播音与主持、电视播音与主持、影视剧配音、电视片解说、表演基础、形体塑造、民俗学、公共关系学、演讲与口才、涉外交际礼仪、中国文化与礼仪等。
广播电视编导专业
培养目标：本专业根据广播电视事业发展的趋势，针对广播电视及其他媒体机构、影视节目制作公司，特别是网络视频、网络手机等新媒体环境的需要，旨在培养具备广播电视节目编导专业理论知识与技能，较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，能够从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作、撰稿、音响设计以及宣传、管理工作的专业应用型人才。
就业前景：本专业设“专题片编导”和“电视编辑”两个专业方向。学生可以根据确定的发展方向选读其中的课程，以便灵活适应学生的不同发展要求。前者侧重专题片、纪录片的创作；后者侧重电视节目制作的后期编辑。二者皆可从事广播电视及网络媒体机构、影视节目制作公司、广告创意公司等相关工作。
主要课程：广播电视传播概论、广播电视编导、广播电视栏目与频道策划、影像语言、电视画面编辑、非线性编辑制作技术、广播电视采访、广播电视写作、现场报道、中外电视比较、纪录片创作、DV创作训练、文化传播、文艺理论、艺术学概论系列。电视节目导播、广播文艺节目编导、广播剧、电视晚会编导、广播电视音乐节目编导等。
表演专业
培养目标：本专业主要面向影视文化发展需要，坚持“以生为本，分层培养，力求实效”的办学理念，培养具有良好的思想道德修养，科学素养，人文素养，掌握扎实的具备话剧或影视表演等表演艺术基础知识、基本理论、基本技能和较强的实践应用能力；培养德才兼备，身心健康，具有不断进取的意识和创新精神，能在荧屏、舞台和话筒前完成不同人物形象创作或能在文化艺术行业从事管理工作的应用型人才。
就业前景：文化艺术表演行业：电影、电视剧、话剧中的演员、配音演员、文化艺术团体、电台、电视台从事主持人和相关的管理工作；企事业：在广告、文化传媒、音像制作、公关礼仪、秘书、旅游导游等行业中从事工作；教育行业：中、小学、幼儿园和培训机构从事表演教师工作。
主要课程：包括戏剧影视表演基础训练、台词训练、声乐训练、形体训练、话剧（含音乐剧）多幕剧排练、影视镜头表演、语言发声及合唱、舞蹈训练、戏剧概论、戏剧史、戏剧表演基础理论、电影发展简史。影视戏曲作品赏析、视听语言、导演基础、译制片配音、动画片配音等。
音乐表演（声乐表演）专业
培养目标：本专业培养具备声乐表演方向所规定的基本知识和能力，掌握扎实的声乐演唱技能和较强的实践应用能力。坚持“以生为本，分层培养，力求实效”的办学理念，培养德才兼备，身心健康，具有不断进取的意识和创新精神，能在专业文艺表演团体、文化馆站、中小学从事声乐演唱、教学的应用型人才，并为本专业的进一步深造打下基础。
就业前景：文化艺术表演行业：文化艺术表演团体、乐队（乐团）成员、公司签约歌手、音乐人和音乐组合等；企事业：在广告、文化传媒、音像制作、公关礼仪、电台电视台、音乐导演与编辑等行业中从事工作；教育行业：中、小学、幼儿园和培训机构从事教师工作。
主要课程：声乐演唱、重唱、合唱、钢琴、乐理、视唱练耳、中西音乐史、声乐学基础理论、艺术指导、和声、复调、曲式等。
音乐表演（现代音乐表演）专业
培养目标：本专业主要面向现代音乐文化发展需要，坚持“以生为本，分层培养，力求实效”的办学理念，培养具有良好的思想道德修养，科学素养，人文素养，掌握较扎实具有传统音乐和现代音乐基础知识、基本理论、基本技能和较强的实践应用能力；培养德才兼备，身心健康，并具备现代音乐表演艺术实践能力、具有不断进取的意识和创新精神和一定发展基础的应用型艺术人才。
就业前景：文化艺术、表演等行业：如文化艺术表演团体、文化公司；教育行业：如中小学、青少年培训机构；企事业单位：如电台、电视台、文化媒体公司、音乐制作发行公司、个人音乐工作室等，从事乐手、音乐人、小型乐团指挥、音乐导演、现代音像编辑、音乐教员等与本专业有关的工作。
主要课程: 基本乐理、钢琴基础、视唱练耳、中西方音乐史、民歌概论、和声、曲式分析，复调、音乐欣赏，流行音乐作曲、现代音乐配器、指挥、器乐演奏、重奏、合奏等。
舞蹈学专业
培养目标：本专业主要面向舞蹈教育及舞蹈编导人才发展需要，坚持“以生为本，分层培养，力求实效”的办学理念，培养具有良好的思想道德修养，科学素养，人文素养。掌握扎实的具备舞蹈教育，舞蹈编导等舞蹈艺术的基础知识、基本理论、基本技能。具备现代舞蹈教育的科学理念和舞蹈创作能力，以及较强的实践应用能力。培养德才兼备，身心健康，具有不断进取的意识和创新精神，能适应各级各类机关、企事业单位、各中小学校，托幼机构，文化艺术团体的需要，及群众文化宣传与舞蹈基础教育等多方面的应用型人才。
就业前景：教育行业：中小学艺术教员、青少年舞蹈培训机构等；文化艺术表演行业：文化艺术表演团队、舞蹈编导、舞蹈演员等。
主要课程: 舞蹈概论、中国舞蹈史、欧美芭蕾舞史、中外传统舞蹈文化、舞蹈鉴赏与批评、舞蹈教育学、舞蹈心理学、舞蹈训练学、舞蹈基础训练等。
联系方式
咨询电话：022－23766422 022-23766704
招生信息网：jgxyzs.com/
学院网址：jinguxy.cn/
E-mail：jinguzhaosheng@126.com
微信公众平台：jinguzhaoban
地址：天津市西青区宾水西道393号天津师范大学主校区 邮编：300387
乘车路线：①天津站：乘公交951路至师范大学站，或乘地铁3号线至大学城站，换乘311路或620路地铁专线至师范大学站；
②天津西站：乘公交52路至王顶堤立交桥站原站换乘849、968路至师范大学站，或乘地铁1号线至营口道站换乘地铁3号线至大学城站，换乘311路或620路地铁专线至师范大学站；
无法快速在消费者头脑中建立认知，无法促成消费，无法打开局面，正因为此，很多全新产品、新兴行业，倒在了被大众接受的道路上，死在了行业做大之前。
在不少充满创业激情、推新热情的营销人，坚持不懈地寻找新的推广手段、营销方法时，或许，其根本问题原本就不是手段、方法的问题，而是更为关键的问题：模式的问题。
虚实变化，创造新模式
有些行业的新产品在推广中，太“实”（过于侧重产品本身），令客户接受困难。原因是多方面的，其中最重要一条是由于信息不对称，使得消费者很难快速了解产品的价值。
既然直接销售实体产品有困难，较好的办法是将即卖“实”转变为卖“虚”（ 如情感、思想、精神及文化层面），由此可能彻底改变被动局面。
举例来说：
上世纪50年代，美国的复印机是个小行业，且质量很差，总是把复印品弄得很脏，每天每台复印机只能复印十几张复印件。这种复印机售价为300美元，当时盛行的销售模式是“剃刀与刀片”模式，即复印机的售价较低，厂商靠配件和耗材获取高利润。
后来施乐公司（当时名叫Haloi公司）发明了914型号的复印机，采用“静电复印术”，复印件干净整洁，复印速度也非常快，但每台机器仅生产成本就高达2000美元。
或许你已经推断出案例的结果：914型复印机技术先进，注定能成功。然而，当时这么贵的复印机在市场无人问津，差点死掉。施乐是如何化解该复印机的市场推广难题的呢？
它一改传统复印机的销售模式，变“实”为“虚”，即不再销售复印机，而以租赁的方式重出江湖。条件是：客户每个月只需支付95美元就能租一台复印机，每月若复印张数不超过2000张，客户就不再支付其他费用；若超过2000张，超过部分每张再支付4美分。租赁期间，施乐公司负责维护机器并做技术指导。
最终，914型号的复印机首先被大客户群体接受，进而成功立足于市场。由卖“实”转卖“虚”的革命性变化，使施乐取得颠覆者的地位。
点评：
巧妙利用甚至创造“虚实”的变化，往往能催生出绝妙的模式。实是有价的，虚是无价的；许多细分新行业只要进行虚实的思考，神奇的灵感就可能光顾。
巧妙借鉴，利用免费模式
免费是营销中一个很普通的手段，免费促销、免费体验、免费试用等手法多如牛毛，其中多数商家以免费为噱头，只为吸引消费者眼球，作为推广环节的敲门砖，请君入瓮。这种频频“挖坑”的后果，是消费者对商家的免费经常嗤之以鼻。
免费模式则是企业的一种运营结构，企业的整体运作从产品或服务的研发、生产、渠道到推广等，都围绕“免费”这个核心价值展开，它是企业的战略性选择。
实践证实，免费模式是一种威力无穷的模式，也是企业快速崛起的最好途径之一。
举例来说：
租书是个较老的小行业，在网络普及、电子书遍地都是的今天，除了一些国有图书馆还有些租赁业务，一些小规模的图书出租公司或门店几乎消身匿迹。但近来有一家图书租赁公司，却通过免费模式，让租书这样没落的小行业重焕生机。
特点1：这家公司是免费租书，更令人叫绝的是它还找快递公司给客户免费送书上门，客户看完后，它还负责派快递公司免费取回（只限同城业务）。
先不计算免费看书，仅仅免费上门送、取的快递费用，一般城市也要10元钱。那么，这家公司是如何盈利呢？
特点2：免费租书的条件：按租书数量缴纳押金。
这个条件消费者都能理解和接受。这家公司核心组成部分是押金和“借阅卡”。用户充值相应数额的押金就获得相应的借阅权限。
如充值100元押金可免费借阅2本，时间为14天；充值200元押金可免费借阅4本，时间为21天；充值300元押金可免费借阅6本，时间为28天；充值500元押金可免费借阅10本，时间为56天。
据说现在会员人数已突破了60万，按押金最低标准来算，亦达到6600万元。这给企业运营提供巨大的现金流。
特点3：该公司最直接的收入是企业客户。
企业每年只需按规模付几千元或几万元的年费，就可以实现图书馆外包，帮企业省去了自建图书室以及管理维护的投入。所以，许多企业愿意掏钱。据说目前华为、富士康及联想等都成了这家公司的客户。
由于会员多、用户特征明确，这些会员形成了一个庞大的优质数据库。许多有广告需求者，可以在送上免费图书时，为客户送上广告印刷品或体验产品。这也是一笔可观的收入。
为了增加模式的粘性，它还设计了许多技巧。比如，规定会员之间可以转送，通过送书交友，这对许多人来说很有意义，何况还有积分奖励。
特点4：免费借出的图书从哪里来的呢？
一部分畅销书是自购的，但大部分图书是国有图书馆免费提供的。因为国家开办图书馆是为了给群众普及文化知识，每年若不借出一定量的图书，图书馆就等于经营不善。而现在跑到图书馆借书者越来越稀少，所以其与图书馆合作是双赢之举。
一个即将没落的租书行业，通过免费模式重新崛起，现在已经成为圈内津津乐道的商业奇迹。
点评：
企业采用免费模式，需要一个重要前提条件：其提供的产品或服务，边际成本必须很低。即增加一个免费消费的顾客，企业付出的成本很小或几乎为零，否则企业可能会难以为继。
比如培训行业，在一场培训会中，增加一些免费培训名额，对企业的成本影响甚微，可能只需要在会场上加几把坐椅而已。这样的行业较容易实行免费模式。
若边际成本很高怎么办呢？
1．通过交叉销售方式：一个价值免费，另一个价值收费。而且，要能让消费者认为免费的东西是真正的“白捡了便宜”。否则，在消费者心理就会沦落为普通免费促销的战术。
比如中国移动“缴话费免费送手机”。送手机是免费的，它开出缴话费的条件，对消费者来说，中国移动若不免费给手机，自己买也要缴纳话费的，因此，只要交一定量的话费，可免费得一部手机就相当于“白捡了便宜”。
反之，若买其他产品，如买电脑免费送手机，对消费者吸引力会大减，消费者的感觉是羊毛出在羊身上。
2．第三方埋单方式也可化解边际成本高的难题。像上面的免费租书案例中，上门送书通过夹带广告收费就是第三方埋单。
由于互联网的普及，免费模式已经成为席卷世界的狂潮，在这种趋势下，许多新生行业若能巧妙借鉴免费模式，在其推广中可能会事半功倍。
重新整合，升级旧模式
某“创业机构”的老板诉苦说，他手里有几十个项目，公司主要业务就是做招商。这些项目大都是以技术型为主，一般程序是：先体验、后加盟、再学技术、最后开店创业。其中，不少技术确实不错，产品也有吸引力，加盟者络绎不绝，问题是新店存活率太低，创业者一批批冲上去，又一批批倒下来。时间长了，品牌的负面影响就像长了翅膀，拼命捂也捂不住，为此十分苦恼。
企业内部将失败原因总结为“市场环境不好，竞争越来越激烈，消费者越来越理性，先前的营销手段失灵”等等。深入沟通后，逐渐了解了事情原委。
以这家机构的A项目举例来分析：一个小本创业者，假如学会了制造A产品的技术，接着开店发展，随后会陆续遭遇以下问题：
1．产品原料配套难题：
由于是小本创业，加盟者的实力薄弱，进料成本很高。而且由于不愿压货，有了订单才会进原料，导致进货周转很不方便。
2．开发市场难题。
创业者虽学会了产品制造技术，但在产品推广上却很乏力，导致产品没销路，很快坐吃山空。
从进原料、制作产品到推广，都由小本创业者独自承担，这与其资源及能力很不匹配。所以，创业失败的根源是这个创业机构的模式有问题。从卖技术到招商的循环中，这家创业机构把推动消费、发展新兴行业的重任，放到了良莠不齐的加盟群体上，等着对方在一线创造营销奇迹，这无疑于痴人说梦。
所以，这家公司需要做的，并不是为加盟店策划一套营销推广方案，而是自身本质上的改变——重塑新模式。
比如：
第一步是业务的整合。
让开店的创业者从原来前店后厂式的终端商，改为产品体验/展示以及接受订单的窗口。
创业机构的总部进行统一生产，然后再通过物流体系配送给消费者。这样的业务整合，减少了小本创业者制作产品时的技术差异，统一采购大大降低产品成本，同时也消化了物流费用。
第二步是推广方式的整合。
由总部统一在全国性的媒体上进行拉动，由原来的自生自灭的粗放合作，变成以品牌推广为中心的统一营销管理模式。
第三步是重新整合收入方式。
由招商卖技术的单一收入方式，变成加盟费、管理费、产品加工费等多点收入方式。
通过上述整合，降低了对加盟商能力的要求，提高了加盟商紧密合作的意愿，也不再是一家招“伤”机构。
点评：
对这家企业来讲，若仅在帮助客户推广的营销教育手法或载体的层面上思考，即使有所突破，其结果也是治标不治本。而通过整合、重构运营模式，彻底解决了小本创业者的资源与能力短缺的问题，创造了一个真正的双赢局面。
变换地点，挖掘新模式
某日，在北京华堂购物中心的一楼大厅，看到有人在弹钢琴。刚开始完全没在意，因为这样的大型购物中心常年都有现场音乐。逛完之后，发现有几个人在围观，走上前一看，忽然一震，原来这是某钢琴培训机构在招生。
钢琴培训是一个很小的行业，而且诸多培训机构如过江之卿。最多见的钢琴培训的推广模式，一般是设立在学校周围，主要依靠同学及其家长相互介绍，或在学校门口发宣传单，诱惑家长带孩子来免费体验。
而这家机构把招生地点放在购物中心，其运作的模式很简单：免费为商业中心弹钢琴，商业中心省了一个琴师的费用，而钢琴师现场精彩的弹奏，不用出广告费，就找到了一个极好的招生窗口。因为逛购物中心者一般是繁华商圈周围消费水平较高的家庭，与这家机构的目标人群非常吻合。
招生地点变了，围绕钢琴培训的一个新模式也就创造出来了。
2009年，在学习实践科学发展观的活动中，我单位组织全体职工深开展学习实践活动，通过这次系列教育活动学习，思想获得了升华,认识得到提高，信心得到了增强，并深刻认识到，学习实践科学发展观是当前和今后一个时期的首要政治任务，深入学习实践科学发展观，是在深刻变化的国际环境中推动我国发展的迫切需要，是落实实现全面建设小康社会奋斗目标新要求的迫切需要，是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要。要结合紧紧抓住经济建设这个中心学；科学发展观第一要义是发展，发展是硬道理。唯有发展才能不断为社会创造雄厚的物质基础，才能保障人民在政治、经济、文化、社会等方面的权利和利益，使社会公平正义，发展是解决诸多矛盾的有效途径。从当前来说，就是要用发展的方式来化解国际经济衰退带来的各种挑战和影响。进一步把科学发展观转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。要有新的思维，新的举措，新的工作方式。面对挑战，树立信心，不畏缩，不后退，既要充分估计国际国内环境的复杂性，深刻认识保持经济平稳较快发展的艰巨性，又要正确看待我们的有利条件和积极因素，紧紧抓住扩大内需政策措施带来的新机遇，保持积极向上的精神状态，紧紧抓住经济建设这个中心，审时度势、果断决策、周密策划，采取有力措施，推动经济社会又好又快发展。
通过学习和实践科学发展观活动，**市农广校联系自身的业务工作，对晋宁县“三合村”通过三个阶段的培训实现三次跨越的典型案例，作深入的调查和分析，总结了典型案例分析材料，同时对**市的农民科技教育培训工作做出了分项的调查、研究和分析。
二、大力发展农民科技教育培训。
十七大报告提出培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民在新农村建设的主流作用。结合新**的建设， 190万农村劳动力、农村人力资源丰富，劳动生产效率低下，农业生产水平低的实际，提出了以农民为本，科学发展的一系列开发和提升农村人力资源促进农业生产又好又快发展的新道路，以思想的大解放促进农民科技教育培训工作大发展，创新培训途径，提升培训质量，开展农民教育培训的研究和探索，为政府和职能部门科学制定农村实用人才培养规划提供依据。促进农民科技教育培训走向法制化、系统化、规范化。完善农民科技教育培训的管理，整合管理和培训资源。农民科技教育培训是一项长期的社会系统工程，必须形成制度，我们已逐步进行绿色证书培训学员管理档案的开发，利用远程手段建立健全全市农民教育培训档案管理平台，为农民教育培训规划提供基础数据。
**市农广校始终坚持一心一意谋发展、坚持不懈求创新、坚持提高素质强服务。农广校在强化内部管理的工作中，一是抓政治思想的学习，认真落实党风廉正责任制，不论是在单位工作或是借出工作的同志都勇于开拓，扎实工作，为单位树形像，实现自己的价值。二是抓岗位目标责任制，今年年初市农广校各处室的分工进行了调整，全校职工服从分工，认真履行岗位目标，作到分工协作，责任明确，积极主动工作，解放思想，务实创新，完成了各项目标任务。市农广校在强化对全市农广校系的服务工作中；一是统一思想、统一认识，积极配合农业局的各项任务的实施作好农民科技教育培训；二是加强导向，联系新形势、新要求研究、探索和创新农民科技教育培训的方法；三是协调各部门形成合力，拓展办学渠道、提升办学层次、开辟办学角度。四是整合各方面农民教育、培训资金，增强办学支撑；五是强化现场督促、指导，市县联合办学；六是扩大宣传报道，扩大社会影响；管理出质量，质量求发展。
（市）区，目前已落实100余人，年底完成200人的中专招生计划和1万人的绿证培训任务能够完成。目前我单位的招商引资是和石林县农广校联合开展的，计划引进农业产业和加工产业项目，计划投入1500万元，现在正在工业园区进行土地核实。
1、办学评估 取得实效中央评估验收专家组的专家、云南省农业厅和云南省农广校的领导对我市农广校工作和今后发展提出了建设性意见。第一，要充分用好评估结果，对办学水平不同的县农广校要进行分类指导，加强引导、管理的针对性。第二，要坚定面向“三农”的办学宗旨，坚持“以农为根，以教为本”，学历教育和农民培训统筹兼顾，各有侧重，突出特色。第三，要紧紧抓住当前国家出台的全日制中等职业教育涉农专业免费政策，加快专业结构调整，大力发展涉农专业，突出农业办学特色。第四，要进一步加强教师队伍建设，提高师资力量和办学水平；积极探索农民教育培训的新方式、新方法，建立农民需求反馈机制，加强教育培训跟踪服务的主动性，使培训内容、培训方式更加符合农民需求。
2、 创新发展 实施绿证
**市、县农广校，牢固树立以“三农”为本的农民科技教育培训的科学发展观，落实“十七”大建设社会主义新农村“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设社会主义新农村的主体作用”的精神，以“培养新农民，服务新农村”为工作宗旨，围绕**农民科技教育培训工作实际开展解放思想大讨论。解放思想必须落实在行动上，落实在各项工作中。当前现代新**建设与改革已经站在一个新的历史起点上，**正处在一个最富活力而且变化最大的社会变革时期。这一时期农民科技教育培训工作又应该如何与时俱进、抓住契机、创新发展？这是新形势下，农民科技教育培训工作要研究的新课题。
为适应新时期农民科技培训工作需要，按照绿色证书制度要求，总结了**市绿色证书制度实施以来的经验，完善和细化了专业门类、课程学时、机构管理、考核发证等培训和管理环节，对《绿色证书管理办法》进行补充和修订，使绿色证书培训质量得以提升和更加符合农民的培训需求。绿色证书制度实施必须要进一步深化改革，要在提高培训质量、严格管理体制上改革和创新，严肃技术资格凭证的作用，在继续做大做强绿色证书这一农民教育培训品牌的基础上，及时调整绿色证书定位，使绿色证书制度步入法制化、系统化、专业化轨道。为适应新时期农民科技培训工作需要，实施绿色证书培训深化改革，提高培训质量、严格管理体制、突出培训实效上力求创新，2009年我市绿证办全面推行《绿色证书管理办法》和“**市绿色证书信息采集系统”信息化平台，使绿色证书培训更加顺应“新农业、新农村、新农民”的需要。
3、 结合绿证培训 扩大招生
4、培养新农民 组织技能鉴定
5、深入开展 农民培训
促进农民科技教育培训走向法制化、系统化、规范化的轨道，形成多渠道、多角度、多层次、全方位的社会广泛支持的范围，强化行政执法，强化行业准入，持证上岗，下大力气加强培训力度。总结农民培训的经验和方式，初步探索了一些新的、更加人性化的培训模式，探索农民培训的最新机制，完善农民科技教育培训的管理，整合管理和培训资源，管、培分离，并加以落实。
苏州工艺美术职业技术学院于1999年8月经教育部和江苏省人民政府批准，在原“苏州工艺美术学校”、“苏州轻工职工大学”的基础上组建而成，是我国成立的第一所艺术设计高等职业院校，2007年被列为江苏省示范性高职院，2010年被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位，2014年以优秀成绩通过教育部验收。学院拥有80多年的工艺美术教育传统，前身为1958年8月创办的“苏州工艺美术专科学校”，历史渊源则可上溯至油画家、美术教育家颜文梁先生创办的“苏州美术学校”(1922年)和“苏州美术专科学校”(1932年)。
学院地处苏州国际教育园南区，校园占地面积近600亩，建筑面积近20万平方米，教职工430人，在校生5000多人。其中教授、研究员级高级工艺美术师14人，副教授、高级工艺美术师94人。设有装饰艺术系、环境艺术系、视觉传达系、服装工程系、数字艺术系、工业设计系，拥有现代艺术设计与传统工艺美术两大系列20个专业54个小专门化方向，形成了多科相融，传统工艺美术专业与现代艺术设计专业并重的专业格局。学院为江苏省艺术设计教育集团理事长单位，另设有中国工艺美术研究院、教育部职业教育师资培训重点建设基地、江苏省艺术设计与技术国家职业技能鉴定所、江苏省工艺美术专技人员继续教育基地、江苏省非物质文化遗产研究基地、江苏省工程技术研发中心、苏州市艺术设计与工艺美术技术公共实训基地、苏州桃花坞木刻年画社(研究所)、中法江苏艺术设计教育研究中心等多个国家、省市重点研究中心和培训基地。
学院凭借悠远的工艺美术教育传统，醇厚的吴中地理文化底蕴，以理事会为平台，积极探索“四方互动、四位一体、四联四定”的校企合作办学新机制，围绕“培养具有社会责任感的、有社会主义觉悟的、有独立批判和创造精神的、有较强创新能力和实践能力的高级艺术设计人才”的目标，开展“工作室制”人才培养模式的创新实践，积极为地方文化创意产业服务。目前，学院实训中心建筑面积43120平方米，建有工作室近80个，其中实训基地2个、省级实训基地4个、省级实验教学示范中心1个，另建有校外实训基地121个。面向全国30个省市招生，年招生规模1800人，各地考生踊跃报名，录取分数线屡创新高，毕业生就业率连续多年保持在98%以上，企业满意率达98%，大批毕业生自主创业成果突出，招生就业形势两旺。
学院立足传统与现代两个基点，致力于非物质文化遗产传人的培养和艺术设计教育国际化，探索形成了传承保护非物质文化遗产的苏绣模式、桃花坞模式、雷山模式、研创营模式，并积极吸收西方先进文化，注重与国内外艺术设计院校、文化学术机构的交流和合作。设有成立于1998年的由江苏省教育厅与法国巴黎教育局联合创办的“中法江苏时装培训中心”，2008年2月更名为“中法江苏艺术设计教育研究中心”，将中法双方的合作范畴从服装设计推向整个艺术设计领域。2009年10月，学院与英国南安普顿大学共同成立了“中英苏州艺术设计教育创新中心”。学院通过开展广泛的教师互访、学生互派、课程联合开发等交流活动，形成了以法国、英国为主体的对外合作与交流框架，目前与法、英、日、加等国家的数十所大学建立了稳定的合作关系。
学院主动服务地方经济，为行业企业培训工艺美术专技人员，推进原创设计成果转化， 赢得了社会的广泛认可，在省内外工艺美术界以及同类院校中具有重要的影响和良好声誉。近几年先后被评为“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省高校教学工作先进单位”、“江苏省高校思想政治教育工作先进集体”、“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、“江苏省创业教育示范建设校”、“文化部非物质遗产保护工作先进集体”等。
二、 专业介绍
本专业在综合国内外高等学校服装表演专业办学模式、特点及社会市场需求的前提下，形成了自己的办学特色。专业重视对学生综合素质的培养，采取服装表演、陈列设计与橱窗展示设计互融的办学方针。学生在掌握表演技能同时，将学习服装橱窗展示和陈列设计等知识，有效地拓宽学生的就业渠道。
培养目标：培养具有良好职业道德、较高艺术修养、气质形象，能掌握现代专业知识，具有服装展示与策划、形象造型设计、橱窗展示、店铺陈列、市场与营销能力等，能够把握时尚潮流，适应都市时尚产业发展的复合型人才。
就业方向：传媒公司、模特经纪公司、航空公司、品牌服装公司、教育培训机构以及企事业单位等，从事专业服装模特、产品形象代言、形象造型师助理、营销、公关、陈列设计助理、服装表演教育、时尚策划人等工作。
主要课程：形体舞蹈、服装表演、音乐赏析、广告造型训练、现代礼仪、实用口才、整体形象设计、时装表演编导、色彩造型、陈列设计、品牌鉴赏、品牌策划、服装表演赏析、服装史、设计与时装艺术等。
三、 招生名额
29人(面向全国：山东、河南、河北、辽宁、江苏等省)
四、 招生对象及条件
凡符合全国普通高校统一招生条件的考生均可报名。
凡报考本专业的考生，要求女166cm以上、45-65kg以内，男180cm以上、65-85kg以内，五官端正，形体比例匀称。
五、 培养层次
3年制专科
六、 学费标准
按江苏省物价局规定的标准收取，学费7800元/年，住宿费1500元/年。
七、 专业考试
总原则：学院认可各省组织的服装表演类专业统考成绩及招生方案，参照当地省招办公布的招生方案执行;对于没有服装表演省统考的考生，必须参加我院依托苏州大学或南京师范大学组织的专业测试，具体要求如下：
1、学院认可考生取得的其他本科院校专业测试合格证(限山东省考生);
2、对于没有服装表演省统考的考生，报考我院的考生需参加苏州大学或南京师范大学的专业测试，凡报考以上两所大学的考生也相当于兼报了我院，我院不另外收取报名费。苏州大学、南京师范大学专业测试结束后，学院将按两所大学的专业测试成绩及省教育考试院规定的比例发放我院专业测试合格通知单。
八、 录取原则
1、凡获得我院专业测试合格通知单的考生，且文化成绩达到本省专科最低控制线，均可填报学院志愿。对各省招办投档的考生，学院将按专业成绩与文化成绩相加成综合总分从高到低择优录取。
2、学院对江苏考生必测科目无附加等级要求，参照江苏省教育考试院公布的普通高校招生录取办法执行。
3、学院认可山东省考生取得的其他本科院校专业测试合格证，参照山东教育考试院公布的录取原则执行。
4、学院认可各省组织的服装表演类专业统考成绩及招生方案，参照当地省招办公布的录取原则执行。
九、相关政策
1、新生入学复查
新生入学后，学院根据招生政策和录取标准进行复查，凡不符合条件或发现有舞弊行为者，取消入学资格。
2、毕业生的待遇
苏州工艺美术职业技术学院系省属公办普通高等院校。学院的毕业生获得国家大学专科毕业生的一切待遇。
3、解困助学
家庭经济确实困难的学生依照国家有关规定，可以申请国家助学贷款。另外，学院对特困生设立了院内勤工助学岗位，鼓励学生通过劳动获得报酬，顺利完成学业。
4、奖学金
学院奖学金:学院设立奖学金和各类专项奖学金。
国家省政府奖助学金：国家教育部、江苏省人民政府每年对品学兼优及经济困难的学生提供奖励补助，具体标准为：“国家奖学金”8000元;“励志奖学金”5000元;“国家助学金”分别为4000元、3000元、2000元。
专业奖学金：“紫藤花开”系列奖学金、“圆梦”奖助学金、蒋凤白创新基金等。
5、就业
按国家有关部门规定，毕业生由学院推荐，用人单位和学生双向选择的办法就业。学院毕业生素以基本功扎实，素质好，能力强，敬业爱岗，深受业界的青睐。近几年来，毕业生就业率一直保持在99%左右。
6、继续学习途径
(1)“专升本”：依据国家规定，应届专科毕业生可以通过全国成人高考考入本科院校，取得大学本科文凭。
(2)“专转本”：依据江苏省教育厅规定，三年制高职学生在第三学年可以通过江苏省教育厅组织的“专转本”入学考试，转入对口专业的本科院校学习，取得大学本科文凭。
(3)自学考试“专接本”：依据江苏省教育厅规定，三年制高职学生可在第二学年报名参加“专接本”学习。学院与南京艺术学院、南京理工大学、江南大学及苏州大学合作开设艺术设计专业(环境艺术设计方向、平面设计方向)、工业设计专业、美术专业(中国画方向)、动画设计专业和服装艺术设计专业。学生在专科毕业一年后完成本科教育，获得本科毕业证书，符合规定者可申请学士学位。
(4)“研究生教育”：凡具备一年以上专业工作经验的我院毕业生，且英语达标者，可破格申请英国南安普顿大学艺术学院研究生课程。
十、联系方式
学院招生办公室：0512—66875617
专业咨询电话： 0512—66519062、66507639
(周一 —— 周五，8：30——16：30)
（大理学院体育科学学院，云南大理671003）
摘要：滇西北地区拥有得天独厚的地理资源和丰富的休闲体育资源，但受到经济发达程度和教育水平的限制，在休闲体育人才培养方面存在着资源匮乏、体系不尽合理、培养途径单一等问题，需要结合高校休闲体育专业设置，实施休闲体育人才战略，为进一步开发滇西北休闲体育资源服务。
关键词 ：滇西北；休闲体育；人才培养；高校体育教育
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）07—0041—02
基金项目：2012年云南省教育科学规划课题（GQ11006） 。
收稿日期：2014—03—02
作者简介：孟欣欣（1979— ），女，内蒙古呼和浩特人。大理学院体育科学学院，讲师，博士，研究方向：体育社会学，体育管理学，民族体育文化。
休闲体育是社会体育的组成部分，指人们在闲暇时间以增进身心健康、丰富和创造生活情趣、完善自我为目的的身体锻炼活动。滇西北地区拥有发展休闲体育所必备的得天独厚的自然资源和项目资源，然而，在项目开发、经营管理、科学指导等方面尚缺乏相应的专业性人才。因此，要想整合与开发滇西北地区的休闲体育资源，需要以人才资源开发与培养作为一个重要的突破口。
一、休闲体育人才
休闲体育人才是指接受过休闲体育专业培养教育或受过专门休闲体育训练和培训的，能够推动休闲体育发展的体育专业人员。具体表现为：具有社会体育与休闲娱乐的基本理论、基础知识和基本技能等方面的知识，具有从事社会体育、体育科研、体育经营管理、文化创意等方面工作的能力，能在社会体育、体育管理、体育经营等部门从事健身培训、体育科研、体育管理、康复保健及社会体育指导等方面工作的应用型高级专门人才。
二、滇西北休闲体育人才培养现状分析
（一）滇西北休闲体育人才资源构成
当前，滇西北休闲体育人才资源主要由两大类构成，一类是休闲体育管理人员，包括体育机关的管理人员、高校培养的休闲体育人才以及社区、俱乐部管理人员，另外一类是休闲体育的指导人员，包括休闲体育教练员和社会体育指导员。
（二）滇西北休闲体育人才培养途径
滇西北休闲体育人才的培养主要有两个途径，一是通过学校途径培养休闲体育专业人才，二是通过社会渠道培养相关人才。
滇西北地区能够为休闲体育提供专业人才的主要有两所高校：大理学院体育科学学院的社会体育专业（本科）和丽江师范高等专科学校体育系的休闲体育服务与管理专业（专科）。受到地理位置以及经济发展水平的影响，滇西北地区教育水平相对落后，能够为休闲体育提供人才的渠道相对单一，人才储备比较薄弱，两所院校开设相关专业时间都比较晚，因此，人才输送的数量和质量受到很大的限制。
目前，滇西北地区休闲体育人才更多依托社会渠道进行培养，以体育行政管理部门开设的培训班和社会培训机构与俱乐部合作提供的培训服务课程为主，培训人员主要来自各地州、各县市体育部门、乡镇文化站、体育协会、全民健身指导站、学校、少体校。
（三）滇西北休闲体育人才培养存在的问题
1.休闲体育人才资源不能满足当前休闲体育产业发展的需要
随着滇西北休闲体育和旅游产业的发展，休闲体育参与人群越来越多，对休闲体育管理人员、培训人员、指导人员的需求也越来越多，现有的人才培养渠道已经远远落后于当前休闲体育产业发展的步伐。无论是人才资源的数量还是质量，都不能够满足当前休闲体育发展的需求。
2.休闲体育人才培养体系不尽合理
没有建立起科学完善的休闲体育人才培养体系。社会培养渠道以社会体育指导员为主要培养目标，培训课程中没有较为系统全面的、有针对性的、与休闲体育相关的内容。而在仅有的两所高校，人才培养方案与课程设置尚处在摸索阶段，师资力量也较为薄弱，理论课程较多，缺乏有针对性的实践机会。在人才培养体系中缺乏体育赛事运作、体育市场资源开发、体育广告与传媒、体育文化创意、体育组织策划等方面的内容与实际操作的机会，也导致休闲体育人才培养的不均衡。
3.复合型休闲体育人才资源严重匮乏
休闲体育产业的发展对人才的要求要远远高于以往传统体育教学对体育教师和社会体育指导员的要求。除了掌握体育专业相关的基本理论和基本技能，还要求从业人员具备较强的创新能力、经营管理能力和领导能力。滇西北地区现有的休闲体育人才的能力层次、学历水平和知识结构还未能达到现代休闲体育的要求。
三、滇西北休闲体育人才战略的实施
社会渠道输送的休闲体育人才数量较多，覆盖面广，但其中大部分属于兼职人员，且受到学历、年龄、专业、职业等各方面条件所限，无法完成系统化的培训，也不能够适应当前休闲体育全方位多元化发展的要求。因此，要想提升休闲体育人才资源的质量和水平，就必须依托高校培养渠道，实施休闲体育人才战略。
实行休闲体育人才战略，需要从休闲体育人才培养方面入手。当地大专院校应努力构建“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的人才培养目标，培养具有扎实的基础知识、理论知识、较强专业实践能力和创新精神的外向型、复合型、应用型专业人才。
（一）人才培养类型
实施休闲体育人才战略，需要着力培养四个类型的人才：
1.培养具有娱乐指导及保健康复能力的人才，其就业途径主要有：拓展训练机构、医疗康复机构、特殊人群服务机构、心理治疗机构等。
2.培养具有休闲娱乐组织管理和经营能力的人才，其就业途径主要有：营利性体育娱乐机构、体育文化传播企业、电视娱乐节目策划等。
3.培养具有休闲创意与规划能力的人才，其就业途径主要有：体育管理部门、城市规划部门等。
4.培养具有休闲体育教育与培训能力的人才，其就业途径主要有：商业型体育俱乐部、健身会所、培训与咨询机构等。
（二）人才培养目标
培养德、智、体全面发展，适应社会发展和行业需要，掌握休闲体育服务与管理的基本理论、基础知识与技能，能够从事休闲体育服务与管理研究、健身康复指导、体育旅游、户外运动、休闲体育产品策划与设计工作、户外拓展训练、体育活动组织与管理等工作的高素质应用技能型人才。
（三）专业设置
1.要符合当前多元化的社会和市场需求
休闲体育专业涉及休闲学、体育学、人体科学、管理学、经济学、市场营销学、社会学、心理学、康复保健等多门类学科，因此，在课程设置方面体现出其多样性和复杂性。滇西北地区拥有开展户外运动的天然优势，在专业设置方面可以以此为依据，侧重于户外运动、野外生存等适合当地资源的课程内容。
2.重视专业定位与市场需求之间的关系
专业设置不仅仅要考虑招生，更重要的是要重视本专业学生毕业之后的就业取向是否符合当前市场的需求。滇西北高校的社会体育专业招生时间较晚，毕业生还有待市场的进一步检验。学校在进行专业方向定位时，应按照项目发展的具体要求和用人单位的需要进行调整和纠正。
四、结语
休闲体育人才培养是滇西北休闲体育产业的重要基础，实施休闲体育人才战略必须以高校培养为主要渠道，科学定位培养目标，精心设计专业方向，合理设置专业课程体系，优化课程结构，强化实践环节，并在此基础上结合社会渠道，为休闲体育发展提供人才保证。
［
参考文献］
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［2］陈琦，倪依克.休闲体育专业人才培养的思考［J］．体育学刊，2008（7）.
［3］罗林．高等体育院校社会体育专业增设休闲体育方向的设想［J］．江西教育科研，2006（10）.
【关键词】高校教育培训品牌 竞争力提升策略 精品课程 专业特色 培训平台
高校教育培训是高校主动服务经济社会发展、发挥其经济职能的一个重要途径，是提高社会服务能力的一个新平台。凭借自身的发展优势和良好的发展机遇，高校培训获得了长足的发展，但随着类型各异的培训机构快速发展，培训市场竞争愈来愈激烈。与其他培训机构相比， 高校培训有自身学科与资源多方面的优势，但许多高校却淹没在大大小小的培训机构里，其主要原因是品牌意识薄弱，缺乏竞争力，培训特色不够鲜明，没有整体培训发展目标和准确的定位，追求短期效益，缺少清晰的发展战略和持续发展的能力。高校教育培训要从经济社会发展的边缘走向中心，必须实现教育培训服务品牌化，由产品经营向品牌经营转变，打造出具有核心竞争力的专属品牌，才能在众多培训机构中脱颖而出，这是未来教育培训产业发展的必然要求。1
培训品牌是人们对某项培训服务的认知， 即对有关培训服务的内容、服务水平、培训机构实力、保障、文化精神等产生一个整体印象， 并由此形成不同的态度2 。它的核心是培训理念、内容和服务， 其核心价值要靠给与消费者认知的深度和广度，也就是社会影响力。3只有具有一定特色和信誉的品牌才能被认可和接受，培训品牌的影响力正以前所未有的速度递增， 品牌效应体现出强大的竞争力4]。作为世界上规模最大、矿业学科门类最齐全、实力最强的矿业高等学府，中国矿业大学在长期坚持面向煤炭能源行业办学的过程中，历来重视行业人才培训工作，注重品牌建设，早在1951年全国首批50名厂矿干部培训班就在我校开班。目前，作为国家一级资质安全培训机构、全国煤矿总工程师培训中心、全国煤矿矿长培训中心，我校在实施煤矿能源技术培训方面具有明显优势和优越条件，在近年的行业培训理论与实践中，深知品牌代表着学校的教育质量、社会信誉，通过树立品牌意识，不断提高创新能力，塑造品牌形象，实施品牌战略，不断提升培训品牌的核心竞争力，积极探索我国矿业能源领域高端人才培训的方法与实践，对建立具有矿业高等学府特色的培训基地进行了初步尝试，建设了一批精品培训课程，形成了充分彰显我校鲜明的专业特色、雄厚的师资力量以及一流的科研水平与创新能力的培训品牌，对强化管理、提升煤矿能源安全生产管理水平发挥了积极作用，为煤矿能源培训工作的稳定持续发展创造了丰富的经验。
1 明确培训理念与发展目标，构建培训品牌战略基础
培训理念与发展目标是塑造培训品牌的基础和方向。培训理念是发展的源泉，科学的管理机制和运行体制是实现这种理念、完成发展目标的保障，其设置与运行方式是否科学，直接影响培训管理的功能与效果。许多高校教育培训管理组织机构弱化，缺乏统筹管理，片面追求经济效益，甚至出现各种违规行为，导致无法充分开发和利用高校培训办学的特色、优势和潜能。
中国矿业大学首先从理论高度上树立培训为生产经营服务的责任和观念，在把握成人教育培训理念和规律的基础上，以培训需求为导向，以人的发展为核心，面向市场去经营教育培训。学校根据能源行业发展动态和煤炭生产的实际需要，坚持“服务国家能源战略，培养高端实用人才”的原则，充分发挥学校综合学科与独特地位、多元雄厚的师资力量与科研水平、领先完备的教学设施与实验设备等教育资源优势，优化办学质量，彰显培训特色，为煤炭能源企业培养应用型、高层次、高素质、创新型人才作为培训发展目标，为煤炭企业安全发展和经济腾飞提供技术支撑与引领，使培训成为拓宽学校社会服务功能的重要平台，提升学校的品牌效应和核心竞争力，把学校打造成国家能源煤炭行业高端培训的重要基地。同时，学校不断完善教育培训的管理体制，持续创新培训管理模式，强调办学与管理的双重功能，保证培训体制机制能够与时俱进持续发展。学校制定了《中国矿业大学教育培训管理规定》，健全符合市场特征的管理制度，引入市场运作机制，将培训纳入制度化、规范化的轨道，完善培训资源自我调节与更新机制，强化教育培训的管理与服务能力，建立市场需求导向的项目开发手段，畅通运行机制，在前期调研、招生与培训实施过程中，不断超越原有模式， 突破自我限制，构建高效充满活力的培训模式。学校采取多种措施，加强培训团队建设，提高管理队伍的市场开拓、课程研发、项目管理等培训经营能力，培养与提高管理人员的专业素质和工作作风，提高工作效率，把项目管理的思想运用于培训管理领域，采取由团队与班主任相结合的管理模式――班主任负责制，团队在充分调研、量化学员培训需求基础上，制定培训方案，班主任以此为核心开始对培训进行全面计划、协调资源并系统安排，包括课程安排、师资选配、组织实施、后勤服务、跟踪反馈等，团队负责全程监督控制和质量综合评估，以保证培训的高效实施。通过课堂评估、综合评估、回访机制、跟踪服务等措施收集反馈意见，作为监督与调整的依据，提高培训效果，彰显高校培训品牌的社会引领性。
2铸造专业特色培训品牌，提升品牌核心竞争力
确保培训质量，注重品牌建设的创新性、长期性和战略性，是铸造品牌、提升品牌核心竞争力的关键。在培训实践中，中国矿业大学根据能源煤炭企业可持续发展对技术与管理人才的综合需求，充分利用学校自身资源优势，找准学校与培训对象的最佳耦合点，明确品牌定位，突出学校特色，把培训的每一个环节都视为品牌塑造的过程，以具有开拓性、创新性以及强大竞争力的优质培训服务，为企业提供高层次人才培训平台，用品牌开拓市场，用市场锻造品牌，在社会上产生了广泛的影响和良好的社会效益。
2.1课程创新务实，彰显学科特色
培训内容是培训质量得以保证的核心与根本。我校以培训需求为导向，依靠学校的鲜明学科优势和资源特色，通过对课程与企业实际需求进行深入的研发、评估和完善，多学科交叉融合，不断创新培训内容和培训模式，逐步创建了具有针对性、实效性、学科知识前沿性的“培训精品项目”，如：“主体专业进修”、“专题技术”和“综合素质提升”，使培训课程达到三个基本目标：更新知识体系、转变思维方式、提高素质和能力。每个精品项目中包含若干模块，专题模块下有若干门课程组成，为委培单位提供了充分的选课余地。培训课程的设计与研发既体现当前所需，同时着重未来发展，确保课程设计符合企业的发展战略和目标。7许多课程都涉及到学校在煤炭能源领域各方面的最新研究成果，包括国家重大发展战略和应用需求，一些属于新一代技术与科学，如低碳能源、新能源开发、我校世界排名第一的感知矿山物联网技术等，许多企业根据课程对技术管理人员进行煤矿新理论、新知识、新技术、新设备以及素质提升等系列专题培训。8有些委托单位在此基础上要求具有特色化、针对性的个性化课程，要全方位进行探索和创新，使培训价值体现在企业的持续发展中。2011-2014年，我校先后为永煤集团、神华集团、中煤集团、华晋焦煤等四十余家大型煤炭企业和华电、华能等五大电力集团举办了能源主题专业高新技术与素质提升专题培训班200余期，直接培训20000余人次，极大地扩大了学校的影响力，打造出专业化的特色培训品牌。
2.2师资完备雄厚，教学方式灵活多样
培训师资是制约培训质量的关键因素。我校始终秉承组织、师资、教学均要一流的原则，建设高水平、多元化的培训师资队伍，充分利用学校学科与师资资源优势，建立培训专家资源库。首先根据课程设计选聘专业领域知名权威、理论与实践能力深厚的学校优秀专家教授担任主讲教授，选拔学校优秀青年教师发挥自身优势承担培训任务。同时，为加强培训课程的前沿性、实践性与实效性，我们还特邀国内外著名专家学者、相关政府官员与企业家等进行现场授课，构建了一支专兼结合的优秀师资队伍。为确保培训质量，对培训师资实施动态化管理，根据教学效果实施末位淘汰法，这一举措得到了学员充分认可。在教学中采用讲授式教学和互动式教学相结合的“三一教学模式”，教师主讲三学时，课堂讨论一学时，就所学内容及在实践中所遇到的难题进行互动与交流。在具体教学方法上，还采取案例教学、直观教学等多种方式进行培训，充分调动了学员学习、思考的积极性和主动性，9强化了培训实效，提高了培训质量。
2.3全方位提升品牌效应，重视品牌推广传播
培训品牌作为一种能创造长期价值的无形资产，需要不断提升和维护，也需要不断的宣传与推广。为提高培训质量，塑造培训品牌，学校成立专家咨询小组，聘请校内外有关专家学者、行业权威、企业家等，对行业发展趋势与创新进行咨询与讨论，增强培训的实效性和针对性；学校建立培训工作联系会议制度，不断加强课程开发与教学沟通；对于大型培训项目，在学校培训工作领导小组的具体部署下，全力协调学校人力物力，确保培训工作的顺利开展。为保持品牌影响力，学校对培训的企业高级管理人员建立了详细档案，经常沟通和互动，了解学员需求，及时进行新的培训，有效链接不同培训目标节点，建立终身职业培训体系，成为影响煤矿企业战略发展与安全生产经营的重要举措。
品牌推广是保持培训品牌活力、提高知名度重要举措。学校在对培训进行宣传推广中，首先明确品牌定位，创新设计并制定营销方案，塑造品牌形象，通过广告、公关等手段进行推广传播，充分体现学校培训服务的价值观、文化理念及长远发展目标，致力打造被社会公认的教育培训品牌。通过不断追加品牌投资和创新发展，加大品牌营销推广力度，推进品牌发展战略，不断提升凝聚力和竞争力，学校在煤炭能源教育培训的销售和市场占领中逐步处于主动地位，成为能源行业值得信任的、独特的、有价值的教育培训品牌，引领行业发展。
3建设特色化多元化高端培训平台，追求品牌卓越影响力
高校在实施教育培训中，通过自身优质资源、平台优势和社会影响力，在与政府、企业、社会的联系和合作中，搭建更大的培训平台，满足市场和社会对高质量培训的需求，引导其他培训机构实现可持续的市场正常化发展。中国工业大学在每年的常规培训外，面向国家、企业集团和地方经济发展的战略需要，积极与政府、企业与机构开展广泛合作，为国家构建终身教育体系和学习型社会提供理论与技术支撑，为普通高校与培训机构开展培训提供借鉴，拓宽学校社会服务功能，构建国际化、多元化培训平台。
3.1抓住机遇迎接挑战，构建国家级安全培训平台
中国矿业大学作为能源和矿业领域不可替代的创新人才培养、科学研究和技术创新基地，始终不忘自己的责任与义务，主动申请承担国家级培训任务，实现国家重大发展战略。2011-2014年期间，分别承办全国总工程师培训工程与全国50个煤矿安全重点县主要负责人培训班，充分体现出学科的优势地位和国家级服务平台的影响力。
在“科技兴安”、“人才兴煤”的战略指导下，国家安全监督管理总局、国家煤矿安全监察局于2011年4月正式启动了全国“万名煤矿总工程师安全培训工程”，中国矿业大学作为承办单位，精心组织培训、严格规范管理、创新培训模式，聘请国内外著名专家和行业权威进行授课，取得了显著的培训效果，开创了我国煤矿专业技术人才培训方面的历史之最，至2014年，我校共举办了
27期培训了2230名全国主要煤炭企业的总工级高端人才，也为以各省市和各大煤炭企业自主组织实施的第二、第三层次的安全培训提供了具有较强的操作性、可行性的范本与师资支持，基本建构起了全国、省级和各大煤矿企业的三级安全培训体系。11培训工程的实施，极大地扩展了学校的影响力，进一步彰显学校特色和行业地位，突出了培训特色，发挥了品牌优势，同时，通过总工程师建立了全国26个涉煤省份的信息联络平台，为举办全国性高端培训以及科研交流提供了丰富的经验与便利条件，形成了特别的国家级高端培训平台。
2014年，国家煤矿安全监察局决定对煤矿安全“重灾区”全国50个重点县煤矿负责人开展再教育再培训，作为承办单位，中国矿业大学紧密结合50个重点县煤矿安全状况，以“小煤矿的升级改造”为中心，针对煤炭企业负责人安全文化观念、综合能力和知识结构的需求，以解决学员的实际问题为出发点，实施的培训课程具备很强的实效性和可操作性，进一步激发了学员的责任感和使命感，对提升50个煤矿安全重点县煤矿安全管理水平，建立安全生产长效机制必将产生积极而深远的影响。
3.2创新发展思路，搭建国际培训平台
我校充分利用在国际上的学科地位，借助国外优质教育资源，拓展培训渠道，为企业学习借鉴先进技术与管理经验搭建国际培训平台，增强国际竞争力。
2008年4月，中国矿业大学与德国鲁尔集团、德国波鸿工业大学共同建设“中德能源与矿区生态环境研究中心”，在此框架下，我校与鲁尔集团、波鸿工业大学共同策划了以“资源枯竭型企业转型培训”为核心内容的“徐矿集团安全高级管理人才赴德国进修班”，以德国鲁尔工业区的转型经验为基础对徐矿集团进行培训。2011-2012年我校共组织7期徐矿集团中层管理和技术干部赴德国开展“资源枯竭型企业转型”培训，学习德国煤矿先进的安全生产技术、煤矿设备制造技术、鲁尔工业区煤炭产业结构调整、企业转型、煤矿塌陷地生态恢复等独具特色的资源枯竭型企业成功转型经验，对我国资源枯竭型企业的发展提供了借鉴，为我国煤炭资源枯竭型城市的大型煤炭企业转型积累了经验。
