时间：2022-04-23 04:07:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中班主任工作经验，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；
二、树立快乐学习的心态；
三、创造轻松学习的环境；
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、 用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、 讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、 自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、 多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、 讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
二、 用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、 用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、 用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、 用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、 热爱班级。
2、 让班级走可持续发展之路。
【关键词】高中班主任工作 职能 特点 高中生 师生关系
班主任是一个班的组织者和领导者，在学校管理中起着非常重要的作用。班主任是学校工作贯彻和执行的中坚力量。班主任来自教师，却又不同于教师：平时不仅要承担繁重的教学任务，还要参加对学生日常事务的管理。班主任既是指导者，又是引领者，是沟通学校和家长的桥梁，是联系科任教师和学生的纽带。班主任在学校扮演着家长，是学生成长的引路人。每一位班主任都要对学生进行积极引导，引领学生健康成长。
一、高中班主任工作职能探析
高中班主任的主要职责归纳起来就是教育、管理和服务。这就决定了班主任工作具有复杂性、系统性、服务性的特征。高中班主任工作职能具体表现在以下几点。
（一）合理定位，培养特长
目前，不管是社会、学校，还是家庭，往往把考试成绩作为衡量学生发展状况的唯一标准，而忽视了学生特长的培养，导致很多学生在学习成绩不理想时丧失信心，出现一些负面情绪。因此，班主任应根据学生的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明确自己的长处和短处，审视自己的现在，设计自己的未来，要在促进学生学习进步的同时，培养学生的多种能力，以使其更好地适应多姿多态的社会。
（二）强化管理，引导前进
一些学生存在盲目追求个性张扬的情况。对此，班主任要加强对学生的正确引导，用学校和班级的制度来规范学生的行为，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
（三）理性评价，鼓励成长
学生往往很重视班主任的评价。运用公平、公正、准确、理性的评价鼓励学生发展，是班主任工作的一项重要职能。班主任应当学会换位思考，从学生角度看问题，领悟学生的思想行为，要给予学生同等关注。
二、当前高中生的特点
（一）个体差异明显
在当今这个开放多元的社会，高中生喜欢追求特立独行的个性，向往独立自由，始终走在时代潮流的前沿。另外，受家庭环境和成长环境的影响，高中生的思想、人生观、价值观也逐渐呈现出不一样的特点。这些都使得高中生的个体差异越来越明显。
（二）思想复杂矛盾
外面的世界丰富多彩，高中生身处封闭的校园，对外界充满了向往，他们常常会幻想自己的未来会无比美好。然而现实中的世界竞争激烈，特别是考试与升学的压力压得高中生透不过气来。这使得他们的思想变得敏感、复杂而矛盾。在矛盾思想的驱使下，高中生很容易做出有违常理的事情。
（三）心理疾病增加
大多数高中生都存在或多或少的心理问题。高中生经常处于高度紧张的精神状态。长期的紧张学习和超负荷消耗，早已使他们的内心疲惫不堪。神经衰弱对于高中生来说是很正常的现象，严重的还患上了精神抑郁症。这些都严重影响了高中生的健康成长和良好发展。
三、新时期高中班主任工作探讨
百年大计，教育为本。班主任是学生最信赖、最尊敬、最亲密的老师和朋友。笔者根据自身工作经验，对怎样做好高中班主任工作提出以下几点看法。
（一）热爱学生，关心学生，构建良好的师生关系
教育事业，其实就是爱的事业。班主任要对学生严格要求，用自己诚挚的爱去温暖学生，塑造学生，要把爱像阳光和雨露一样洒向每一位学生的心田，全心全意地为学生排忧解难，要公平地对待每一位学生。爱心是沟通师生心灵的桥梁，是做好班主任工作的前提。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”没有爱心就谈不上教育；没有爱心就不会有凝聚力和感染力；没有爱心就不能成为一名称职的班主任。班主任只有时时处处去关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能够赢得学生的爱戴和尊敬，才能管理好一个班级，才能产生“亲其师，信其道”的效应。
（二）全面了解学生，尊重学生的差异
班主任应该充分地尊重学生的个性差异，尊重他们的追求，但绝不放纵学生盲目地追求自我。班主任可以充分地利用学生之间的差异，激励他们不断挖掘潜能，突破自己。班主任只有了解和熟悉了学生的基本情况，才能做到“一把钥匙开一把锁”，才能制定出一套较完整的切实可行的教育工作计划，在面对思想、兴趣、爱好、健康状况、生活条件都不尽相同的学生时，才能确保班主任工作的科学性、针对性和实效性。在了解、研究学生个体的同时，班主任还应将全班学生的情况综合起来加以分析研究，做到“既见树木，又见森林”。
（三）班主任要严明纪律，制定出切实可行的班规
俗语说：“没有规矩，不成方圆。”“纪律是执行路线的保证”。班主任要和学生一起讨论、研究、制定出一个既有民主又有集中，既有纪律又有自由，既有团结紧张又有个人心情舒畅的可供操作的班规。在执行班规时，班主任必须做到严明，公正，不偏不倚。班里每一位成员在班规面前都是平等的，绝无特权可言，只要违纪犯规，不管是谁，都必须一视同仁对待。这样，能够使学生明辨是非，弘扬正气，抵制歪风邪气，逐步培养集体主义精神，增强学生的集体荣誉感，并逐步形成遵守纪律、爱护集体、互相帮助、积极进取的优良班风。
（四）及时与学生沟通，解决学生心理问题
心理工作是育人工作的重要环节，但往往也是容易被忽视的环节。做好高中生的心理辅导有助于促进高中生身心健康发展。成功的教育者、管理者都是善于做心理工作的。高中生正于身体生长发育的活跃期、心理发展变化的关键期，他们对新鲜事物敏感，面对成长的烦恼、突如其来的困难与挫折，缺少解决的能力和经验，会出现失落、迷茫、气急败坏甚至绝望的心理。在这一时期，班主任如果能因势利导，将有助于他们顺利地度过人生中的关键期。高中班主任可采用集体教育和个别辅导相结合的方式，分期开展心理拓展训练活动，上好学生心理教育的第二课堂，引导他们适应各种变化，包括挫折和失败，提高他们处理各种心理矛盾和自我调节的能力。
（五）对学生以表扬、鼓励为主，以批评为辅
高中生大部分活泼好动，做事情不踏实，遇事不冷静，易冲动。班主任面对学生出现的问题时，切不可大声呵斥，这样只会激化矛盾，于事无补；应该先弄清事情的来龙去脉，在和风细雨中将矛盾化解。要让学生知道自己哪儿错了，防止以后再出现类似的情况。对于学生的点滴进步，班主任要大力表扬。有时候班主任的一句鼓励性话语会给学生带来莫大的惊喜，使其更加奋进。
（六）减轻毕业班学生的高考心理压力
毕业班的学生面临高考和升学的压力，如果他们的压力得不到释放，就会产生抑郁等精神问题，有的学生甚至出现离家出走、自杀等情况。因此，高中班主任要学会适当化解学生的压力。化解压力的方式有很多，比如多组织学生参加课外文娱活动。参加集体活动有助于增进学生间的友谊，并能缓解他们之间的冲突，不但不会影响学生的学习，反而会使学生在集体活动中得到放松，无形中减轻了学生的心理压力。
总之，班主任工作是一门科学、一门艺术、一门学问。每位班主任要用自己的爱心去辛勤耕耘，无私奉献，认真做好班主任工作，积极地在学习上引导学生好好学习，生活中帮助学生摆脱压力，让学生每天都可以保持一种健康积极的心态，促进高中生积极健康地发展。
【参考文献】
但有些青年教师对班主任工作认识不到位，不愿当班主任，觉得做班主任那些婆婆妈妈的事，没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说，优秀的班主任就是一名教育专家。这决不是溢美之词。因为班主任工作之"杂"，正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多，这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏，这也为每一位青年班主任成长为教育专家提供了可能。那么，青年班主任应怎样结合本职工作提高自己的教育科研修养呢？我的体会是：虚心请教，善于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作。
一、虚心请教
这似乎是老生常谈，但一些青年教师往往不以为然。向中老年班主任以及他优秀班主任请教，并不是礼节性的谦虚，而是诚心拜师。特别要强调的是，这种"拜师"不应只是几次交谈或听课，而是长期观察、跟班见习；学习的重点还不在于其具体的做法，而是悉心领会其教育思想和带班艺术。乐于请教，还包括以书信方式向一些有影响的教育专家请教，从而开拓自己的视野，丰富自己的思想，使自己能从教育宏观的角度审视自己的工作，而且还能从专家们的指点中受到鼓励。向学生请教，也是很重要的。这主要是指多在学生中进行调查研究，及时了解他们对班主任工作的评价，听取他们的建议与批评。
二、勇于思考
思考活跃、思维敏捷，是青年教师的特点，也是青年班主任进行教育科研的优势之一。"勇于思考"的含义主要有二：一是不迷信权威。在尊重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时，敢于以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处；即使是向当今公认的教育专家学习，也不应不加分析地盲目照搬，而应经过自己的头脑，结合自己的实际情况消化、吸收。二是要善于发现问题。发现问题是研究问题的前提。我们生活在学生中间，每天都会遇到并处理各种各样的教育问题，有的青年班主任对此感到心烦。其实，这正是一个又一个的研究课题向我们源源不断地涌来，班主任研究的切入口也正在于此，甚至对一些似乎已有定论的教育结论，我们也可以根据新的实际、新的理论予以重新的认识与研究，或修正，或补充，或发展。
三、广于阅读
对于有志于从事教育科研的班主任来说，广于阅读的意义在于既可以掌握科研的理论武器，又可以随时了解这一领域内的各种信息。因此，青年班主任无论多忙，都不可忽视广泛的阅读。一般说来，为教育科研而进行的阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典教育理论书籍，包括教育学、心理学、教育史等著作。这是青年班主任必不可少的理论素养。二是杰出教育家的专著。在有了一定的阅读基础之后，我们可根据自己的情况，选择某一位或某几位教育家的著作作系统阅读，重点研究。三是反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊。阅读这些报刊，可以使我们从别人的研究中或者受到启发，或者避免课题"撞车".四是反映青少年学生生活、心理的各类读物，包括学生写的和写学生的散文、小说、报告文学等等。通过这些读物，我们可以从更广阔的范围内了解、认识我们的教育研究对象。
四、善于积累
材料的积累对于教育科研的重要性是不言而喻的。积累的过程就是"采矿"的过程，积累越丰富成果就越丰硕。青年班主任可留心这四方面的材料积累：一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是所有的学生文字都收存，而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。二是建立"特殊学生档案".对特优生、"双差生"、有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。三是班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料，包括班级重大活动，对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等。四是对学生进行调查的结果，包括各种数据统计等等。还需说明的是，对这几方面的材料，班主任一定要给予分门别类的整理，以备查用。
五、勤于写作
文字表达也是科研的基本功。一提到写作，有些班主任往往以自己不是语文教师为理由而不愿提笔。其实，教育科研要求的写作能力，主要是内容实在，条理清楚，语言通顺，应该说，这些要求对于经常练笔的青年班主任来说，是不难达到的。"勤于写作"写什么？一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花：一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪……都可以以随感、格言的形式记下来。二是教育笔记：在班级教育与管理中成功或失败的做法，对"特殊学生"的跟踪教育等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。在这四类文学中，前两类一般是写给自己看的，而不是为交流、发表而写，其主要目的既为练笔，也为积累；后两类文字则可以在校内外交流或试投报刊，这是使自己的科研成果被社会承认的一种形式。增强教育科研修养，当然并不只是青年班主任的事，。但无论是从青年教师个人发展的需要看，还是从我国教育者整体素质提高要求看，应该说青年班主任尤为迫切。比起单纯的学科教学，目前我国对班主任工作的科学研究相对薄弱。然而，这恰恰为一切有事业心的青年教育提供了一块大显身手、大展宏图的天地。
关键词：新课改；班主任；管理
【中国分类号】G635. 1
一、研究方法
随着社会的不断发展，“以人为本”的思想深入人心，各行各业都在持续发展，都在一直贯彻这一新的指导思想。特别是教育界，新课改正在火热的进行当中，将“一切以学生为主”作为落实新课改要求的核心，不论是教学方面还是教育管理工作，每部分的要求都尤其强调要特别重视学生的主体地位。但是在我的高中班级管理工作当中，对于这一思想也很有体会，把学生的利益摆在第一位，并进行民主性管理，这对我的工作有着非常重要的推进作用。此外，新课改主导民主化管理，并制定科学的治班理念。首先要消除从前的包办的管理方式以及应试教育思想。并要逐渐的引导学生可以积极参与和自我管理。在进行日常交流中，教师应该尊重学生的想法，班级的所有决定能够用开班会或者大家投票的方式，进行民主建议，鼓励学生多想多做，师生一起进行商讨。而对于班级上的问题学生，应该多跟他们进行交流，了解他们的内心想法，多听听他们的想法，然后采取相应的解决方式。
二、研究资料
新课改的内容中提出：在高中阶段，应该重视培养学生的人生理想，比如创业意识、职业规划等。人的理想就好像是一盏指明灯，指引人类不断进步。而学生学习也是如此，有了信心和目标，学习才更加有动力。当前很多学生在上高中之后，主要的目标就是能够上一所好大学，然而所谓好的大学指的就是一些名牌大学，但是对自己的未来却没有更加明确的信心。还有一些同学平时在班上很活泼，在进行团体活动中很有主持的天赋，每次提出的想法都很有新意。因此在班级管理中，对于每部分同学所表现出的差异，确定了一套方案，充分的激发学生的潜力，给学生提供表现的机会。在学生刚刚上高中时，应该在班会上跟同学们相互探讨理想话题。因为可能这一时期，学生还有些迷茫，但没关系，让个别同学写下自己的理想，之后贴在教室的墙上，能够随着自己的想法有一些更改，在他们写出自己的理想之后，我会在谈心的时候询问理想的灵感，然后了解学生的动态，来鼓励他们学习。
三、研究过程
高中时期的学生价值观念已经形成，参与的意识更加强烈，他们表现着很强烈的欲望，不管是在管理方面还是在学习方面，都希望能够体验更多。对于这点认识，我们可以给学生一些表现机会。此外，在班级管理方面，应该尊重学生的一些想法，并用班级会议的形式，师生以及生生之间一起讨论，不论是班级里面的一个小活动或者是班干部选举，都应该征求民意，用少数服从多数的办法，这样在进行的过程中，学生就会显得比较积极。此外，在民主化班级管理当中，也应该把握一个度。即使讲究民主，却不能什么事情都放任学生，因此在日常的管理工作当中，身为班主任，我掌握着大的管理方向，应该抓住主要的班级事物，具体的小细节能够通过学生去做。在班级内，一些具体的事情应该交代班干部，班干部能够通过小组的方法，分配到每个学生，这样的层层管理，严而有序的来管理，学生将班级的事情看成自己的事，这样，不仅锻炼了学生自己的动手能力以及发挥了自己的优势，培育了学生自己管理的能力，也逐渐增加学生的集体荣誉感并提升了班级管理的效果。
四、研究讨论
苏联的著名作家法捷耶夫曾经说过：青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。由此可以看出，榜样的力量是比语言的教化更加机油影响力。在高中时期，班主任就是学生在校的主要管理人，班主任的一言一行，都对学生都有着很大的影响。所以，作为高中班主任，不但应该做好班级管理的每一项工作，而且对于自身也应该有严格的要求。不断提升个人修养，在学生面前也应该保持良好的形象，增强自身的素质，说话也要讲究表达方法，自己的穿着要得体。如果在学生面前举止夸张，言行不当，学生就很容易在背后议论自己，这样使得班主任的威信缺失，这样不利于班级的管理。因此，在每次去教室前，都应该整理自己的仪容仪表。并且对学生讲话也应该注重礼貌，课间和学生一起锻炼，在批改作业的过程中也应该认认真真，这样可以通过自己的言行对学生起到一定的教育作用。此外，我己所不欲勿施于人，班主任在让学生做一件事情之前，应该先想想，自己是不是这样做的，自己能不能做到。身为班主任，首先应该自尊自强自爱，这样才可以让自己的学生尊敬自己，进而在情感上接受自己，从而崇拜自己而去模仿。这样对学生来说也是一种无声的教育，大大推动了学生的健康发展。
五、研究结果
家也是学生进行学习的重要场所之一，再高中时期的学生比较叛逆，学习压力也很重，想要全面的了解学生情况，增强学生和家长之间的交流是不可或缺的。升学到高中之后，高中班主任应该与学生家长及时的取得联系。首先通过与学生和学生家长的联系，及时了解学生平时的兴趣爱好、学习情况、特长等，且对学生的家庭有大致的了解。这对之后学生的管理有着非常重要的作用。很多学生中考成绩突出，然而由于家庭原因使得成绩落后，因此除了在校内抓好学生的管理工作外，利用开家访、家长会、网络等方式以及学生家长联系也是管理工作中重要的一部分。而开家长会的目的，不仅是让家长及时的了解学生在学校的学习情况，还可以趁此机会，让学生对家长可以说出自己的心声，让自己的父母能够了解自己的理想，通过学生家长和老师相互交换校外和校内的信息，及时的了解学生的动态，这有利于学生的全面发展。家长会可以是、家长、学生教师三者一起共同进行完成，却不是班主任一个人的独角戏。
结束语
总之，在具体的班级管理工作当中，班主任要讲究实效和方法，潜心研究学生的个性特点，将工作落实到实处。只要把“一切为了学生”作为班主任工作的落脚点和出发点，就可以创造出和谐的班级，培育出优秀的学生。
“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，这是著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中提到的观点，这句话深深的触动了我，这应该是我们每一位教育工作者所追求的一种境界。十年树木，百年树人。以培养创新人才为目标的班主任工作是一项艰辛而复杂、繁琐而特殊的工作。要做好班主任工作，要多措并举，利用一切可以利用的条件和资源，全面教育、管理、指导学生，让他们成为有思想、有道德、有文化、有纪律、有责任心的可造之材。我结合本人多年的班主任管理工作经验，谈谈班主任管理的一些办法。
一、为人师表，发挥示范的作用
作为班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养，是班集体乃至班级中每一个学生的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范。处处注意修养，遇到偶发事件总认真对待，谨慎处理。工作中多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。渐渐地这些小事不用老师操心，他们就可以自己做到了。使我感到榜样作用的无穷魅力。
其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。如学校每天的常规检查，课前教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育的目的，用教师的人格去塑造学生的人格
二、班干带头， 让小团队发挥大威力
要把班级建设成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一个坚强的班极核心―― ― 一支团结在班主任周围得力的班干部队伍。
要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。其一，引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。其二，帮助班干部掌握一些具体的工作方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如：淤分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。于从班级实际出发，搞好宣传工作，成正确舆论的方法。动员、组织学生参加大型活动的方法。榆与同学交谈，耐心做思想工作的方法。虞如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。其三，敢于放手，大胆使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。班主任培养一支得力的班干部队伍可收到一石三鸟的效果。
三、班会为纲，凝聚班级精神
班会课是一项最为重要的内容，一个学期通过几次有准备的主题班会，有效地开展，能更好地实现班级的目标，加强班级的凝聚力。为此，我在每个学年开始都要和班委们计划开展各种内容广泛，形式多样的主题班会，重点是提高学生的思想修养，培养他们良好的行为、学习习惯和学习兴趣，目的是强化学生的自主学习、自主参与班级，促进学生之间的理解和相互协调，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。例如，对祖国忠心：可结合重大历史事件，国内外发生的大事，诸如“抗战胜利”、 “神五飞天”等，查找资料、图片来开展爱我祖国、爱我中华主题班；对社会爱心：如，我校每年开展的捐助特困生活动，还有校团委开展的扶助“五老”人员的活动，让班干部就这些事件展开讨论，形成共识，通过一些节目来创造气氛；对朋友诚心：我把这作为一个话题作文，让学生先写成作文，再选出优文来演讲，朗诵，使同学之间相互理解，增进彼此友谊。对父母孝心，对自己信心也是这样形式多样地开展的。在活动过程中，尽量动员学生，发挥学生的聪明才智，学生能提很多建议。由于每届学生素质不一样，每届学生的每次活动花样都能翻新，主题班会开展得红红火火，学生受到很大的教育，学生健全的人格慢慢地形成，班级风气也更好了，为以后学习的进步打下了良好的基础。
关键词：中学；班主任工作；经验
班主任是学生管理工作中最直接的组织者、引导者和教育者，在学校领导进行教学工作以及各种教育活动中起着很大的推动作用。同时，班主任又是联系各科教师的纽带，是提升教育质量的重要因素。作为教师和班主任，要把学生的道德培养放在第一位，使每个学生成为一个有道德的人，以便对学生产生更大更积极的影响。此外，班主任必须做到言而有信，言出必行，只有这样，一个良好的形象才能树立在学生心中。只有大家相互了解相互信任了，才能使学生的成绩在老师的帮助下明显提高，成为一名不但学习好而且道德高尚的学生。要成为一名合格的班主任，笔者有以下心得体会。
一、充分发挥班主任的引导作用
班主任是一项经常和学生打交道的工作，在学生面前，班主任需要言教，更需要身体力行。儒家代表人物孔子有句名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是谈其身假如自己的品行端正，不需要强行的命令学生也会正确地行事；如果老师的品行不端正，即使有强行的命令，学生也不会按照要求来做事情。由此可见，班主任要将班级管理工作做好，必须树立良好的榜样，不断地提高自身的思想政治素养，加强工作能力。班主任不仅仅是发挥教学的作用，还起着引导和潜移默化的作用，班主任要通过生活中的一言一行、一举一动来引导学生，养成良好的习惯，提升自身的人格修养。中学生的思维判断能力还不是很强，自律意识与成人相比要差一些，班主任应言传身教，从自我形象做起，从生活细节如穿衣、发型、首饰佩戴上注意讲究，给学生树立良好的榜样。那么，身为班主任，就必须先严格要求自己。才有可能在学生面前树立威信，让学生从情感上接纳你。这会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、加强思想道德教育
加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，教导他们热爱祖国，树立为振兴中华而奋发向上的思想，注重学生的思想道德培养，建设一个有高度集体荣誉感、积极向上、团结奋进、充满朝气与活力的班集体。班级建设的过程和措施是班主任的工作重心，同时也离不开班集体的配合，在实际工作开展中，班主任应该如何实施呢?
1.在班会课上做好对学生的思想教育工作
在班会课上，学生先对近期自身的表现和班级的现象进行总结发言，然后班主任对发言进行总结，并阐述所发现的问题，并且针对这些问题进行多种形式的教育。具体说来，有些思想情况比较复杂的学生，班主任应该给予他们更多的关注，了解他们的想法，对其思想进行跟踪教育。
2.充分利用课余时间，强化思想教育工作
在课余时间里，学生的行为受到的约束少，因此，各种问题都会显现出来。这时班主任就应对学生的言行给予更多的关注，对健康、积极向上的思想行为进行充分肯定；对那些庸俗、消极的行为要严厉批评，然后对其在思想上正确引导，使学生能够在学校健康地成长。
3.召开家长会，保持思想教育工作步调一致
在进行学生的思想教育过程中，要定期召开家长会，与学生家长交换意见，及时沟通保持教育学生上观点的一致性，共同培养学生成才。
中学生的心理正处于发展阶段，班主任应积极组织思想交流活动，关注学生的心理健康发展，倾听他们的心声，对他们在成长阶段遇到的烦恼、困难、困惑要及时给予鼓励、支持、引导，帮助他们形成积极的人生观、价值观、世界观。
三、加强班主任与科任教师的联系，协调学校各方面的教育力量
班主任与各学科教师关系是否协调，直接关系到班级建设的开展与质量的好坏。日常工作中，班主任需经常与任课教师联系，了解学生课堂上的学习状况，班主任应主动与其他任课老师加强沟通、交流，了解学生各学科的学习现状，发挥其他任课老师的教学积极性，主动发现学生在各学科学习中遇到的问题，共同积极探讨提高学生学习兴趣的方法。同时，班主任要谨慎地处理好学生和各任课教师的关系，在学生与任课教师发生矛盾时，应尽量避免将矛盾激化。只有保证班主任工作开展的整体协调性，才能充分发挥其职责，体现班主任的工作价值。
班主任的工作虽然辛苦且责任重大，但不是一朝一夕能做好的。在教育改革大力推广的形势下，班主任的工作也将进入一个新的阶段。班主任和班集体是一个不可分割的整体，班主任应平等对待每一个学生，与学生保持互相尊重、互相信任，形成集体凝聚力，共同进步。我坚信“一分耕耘一分收获”，只要不断努力，充分提高自身的素质与工作能力，班主任工作就一定能得以顺利进行。
参考文献：
[1]魏书生，浅析班主任工作：细节培养[M].桂林出版社，2012-04.
[2]霍翠丽，做班级管理的“有心人”：新时期班主任工作经验浅谈[J].科学与教育，2011(5).
[3]张凯，鲜晓艳，班主任工作经验浅谈[J].科学管理，2011.
关键词：德育教育；班主任工作；作用
中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0338-02
1.德育教育的重要性分析
首先，通过德育教育引导学生树立正确的思想价值观念，提高个人综合素质。由于学生的年龄较小，思想观念还不成熟，需要教师和家长的正确引导，帮助他们树立正确的思想价值观念，从而规范他们的行为作风，及时纠正不良行为，养成积极向上的学习生活习惯，不断塑造优秀的人格。
其次，通过德育教育促进班主任与学生之间的交流。班主任在对学生进行德育教育时，即是一个教育的过程，也是谈心的过程。在这一过程中，班主任可以将学生放在平等位置上，以朋友的身份通过与学生进行深入的交流互动，使他们学习、 认识和理解做人的道理以及为人处世的理解方法，让学生在平等、 轻松、 愉快的环境氛围中培养良好、正确的做人做事行为。
最后，通过德育教育增强学生的生活常识。中学生由于处于心理、生理发育的重要时期，年龄较小，自我保护意识不足，加上判断力低， 对社会及周边环境的了解认识不足，对自身安全的防范意识匮乏。小学班主任通过对学生进行安全教育，让小学生更加充分、 全面地了解和认识周围环境以及日常生活中潜在的一些客观或人为造成的安全隐患问题， 提高他们的安全防范意识。同时，还能够有效培养和提高小学生在应对危险问题时的反映能力和自救能力，进而更好地确保小学生的生命健康安全。
2.德育教育在班主任工作中的作用研究
2.1 德育教育是班主任工作的重要阵地。德育教育是班主任工作的一项基本内容，也是班主任开展工作的重要阵地。因此，在德育教育工作中不要追求表面，而是立足于简单实际的工作，这才是德育的重点。班主任教师要注重全面贯彻党的教育方针，落实好学生日常行为规范、学生守则，并结合学生学习生活实际，积极探索和创新方法利用好德育工作的主阵地。作为一名班主任，学生的能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展班主任工作的永远追求。经过多年的德育工作，不断总结和完善工作方法技巧，例如要非常注重班级班风的形成，一个积极向上的集体才会发挥出更大的力量，再把这些正能量好好利用，就会使学生的学习、各项活动取得更大更好的效果。只有不断地总结工作经验，及时调整和改进工作方式方法，在实践中充分发挥德育教育的阵地作用，才能从根本上促进学生思想品质的提高，为他们以后的学习生活打下坚实的基础。
2.2 德育教育有助于班主任工作实效性的增强。班主任工作与学校其他工作一样，都能促进学生的进步与发展。但是，如何开展班主任工作才能更好地提高工作效率，取得更大的成效，是每一个班主任都应该思考的问题。无论班主任工作是怎样的复杂，都需要教师引导学生形成正确的思想观念，塑造积极向上的人格。而班主任工作效果如何与学生的主观因素有着密不可分的关系，学生对班主任工作的接受与认可是班主任工作顺利实施的关键。只有在学生广泛认可和接受并得到健康成长的情况下，才能促进班主任工作发挥实效。这就需要学校和教师以德育工作，促进学生对道德的认知和体验，培养他们的道德意识和道德观念，并激发他们的主观能动性和内在潜能，提高他们对班主任工作的认识，乃至参与到班主任工作中来，从而提高班主任工作效率。
2.3 德育教育有助于促进班主任工作的规范化、科学化。在素质教育不断发展的今天，班主任工作应该实现科学发展，以更好地服务于素质教育。德育工作贯穿在班主任工作中，不仅影响着学生，也影响着教师自身。德育工作有利于班主任工作的科学发展。一方面德育的工作对象与班主任的工作对象是一致的， 这有利于在开展德育工作时，把班主任工作渗透其中， 让学生在接受德育时，自觉主动地做好自我管理和参与到班级管理当中去，促进班主任工作有步骤有条理地开展。
3.提高班主任德育工作效果的几点建议
首先，尊重学生，重视学生在教育活动中的主体地位。热爱学生是教育工作者工作的动力源泉，也是德育工作开展的出发点；尊重是一切教育工作的基本前提，是打开学生心灵的钥匙，是建立沟通和互信的基础学会尊重的关键是要学会赏识学生，善于通过激励表扬手段，肯定学生的优点和长处要让学生在自觉参与德育中感觉到尊重，在尊重中感受到理解、肯定、支持、鼓励，在师生的平等交流中产生思想的碰撞并就正确的人生观、世界观、价值观达成共识。
其次，不断丰富与创新德育教育工作方法。德育作为教育的主要内容和不变主题，已经在学生心中产留下了枯燥乏味的刻板印象要想实现德育工作的新发展，就必须赋予德育工作新的灵感、注人新的力量要结合学校教育当时当地的实际情况，从学生出发，开拓创新，探索新的教育方法，开发利用各种社会资源，善于在教学和课外活动中渗透德育因素，各项活动的开展和各种实践活动都要融人和体现德育主题。
最后，激励学生，充分发挥学生的主观能动性。激励是有效的催化剂，能够产生巨大的能量，激励是一门科学，也是一门艺术班主任在德育工作中一定要善用激励、合理激励、科学激励人都有渴望获得认可、获得同事尊重、希望成功的心理需求，尤其是处于生理、心理发育阶段的青少年，这种心理需求是激励的基本出发点和实现有效激励的根本保证。
4.结束语
综上所述，德育教育是中学生教育的基础和关键环节，对于中学生的健康成长和综合素质的提高具有至关重要的作用。因此，班主任教要深刻认识到德育教育工作的重要性，积极探索新方法新途径，充分发挥德育教育在班主任工作中的作用，引导学生形成正确的人生观和价值观奠定基础，为培养高素质人才提供必要的条件和重要的保障。
参考文献：
[1] 韩传信，段多梅. 提升高中班主任德育能力的实践方略[J]. 教师教育研究. 2015（02）
关键词：班主任；技巧；重要性
在网络上曾经有过这样的戏称，中国的“班主任”是全国最小的“主任”。欢谐的玩笑话恰恰从侧面反映了班主任工作极其繁琐，事无巨细，面面俱到。笔者担任中职学校班主任，深深地体会到成为一名优秀班主任，不仅需要对学生充满爱心、对工作充满热情，还要不断地提高自身的班主任工作技巧。班主任工作也分时期，不同的时期的工作重点各不相同，其中一个关键时期就是新生入学时期，本文是笔者结合自身的班主任工作经验探讨如何做好新生班主任的技巧。
1 认识新生班主任工作的重要性
班主任工作角色中有这样的一个分类，它叫做“新生班主任”。担任过班主任的老师都会有这样的体会：做新生班主任是最辛苦最累的，新生班主任的工作量和付出的精力是旧生班主任的数倍。新生班主任工作时间是指新生入学后的第一个学期，尤其是指新生入学后的一个月时间，本文以下内容也是围绕这个时间范围进行探讨。虽然新生班主任的工作量特别大，任务特别艰巨，但是做好新生班主任工作，就能为以后的班级管理工作打下坚实基础。一个班级是否具有良好的班风、学习，学生是否能进行自我管理，关键是看新生入学一个月的时间内班主任工作是否做到位、做细致、做漂亮，因此做好新生班主任是非常有必要的，担任新生班主任必须要有迎难而上的决心，要坚信“守得云开见月明”。
2 知己知彼，百战不殆
2.1 掌握学生的基本信息
开学注册当天收集好学生的基本信息，学生个人信息包括姓名、年龄、联系电话、家庭地址、原毕业学校、曾任班干部情况等，家长信息包括姓名、联系电话（最好是移动电话及固话一并收集）、家庭面貌（摸清特困、单亲、留守儿童等家庭情况）等。开学注册当天工作量很大，收集信息工作很耗时间，却不能拖延。以上列出几项信息必须在注册的第一时间收集到，开学注册当天新生多数是由家长陪同注册，只有这个时候收集才能保证信息最真实有效，拖延到开学之后则可能收集到假信息。笔者第一次担任新生班主任的班级10幼师3班，曾经出现过一名住宿生，开学初以家在城区为由请假回家晚睡，其后证实请假理由是学生捏造的。事后笔者翻查学生信息名册，发现该名姓黄的女同学信息填写得很不完善，没有家庭地址，也没有家长联系电话，让笔者无法及时地做出正确的判断。另一个例子是笔者在担任13幼师5班的班主任期间，一向表现良好的一名学生，元旦放假后推迟半天未见回校，也没有收到该同学的请假信息，笔者根据学生信息名册上的家长联系电话却联系不上家长。原因是该名学生入学注册当天是与家长同来但未填写信息，开学后由学生本人自行补充的，学生本人可能不想让班主任联系上家长，留下了假的电话号码。
作为中职班主任，除了和学生及学生家长联系需要学生信息，在其他的工作中同样需要完善的学生信息。例如帮助学生申请国家助学金，就需要班主任全面了解全班同学的家庭情况、收入来源，以便真正帮助到有需要帮助的学生，体现出国家政策对于家庭贫困中职学生的关怀、帮助。
因此，在第一时间掌握完整、有效的学生信息，能帮助班主任尽快熟悉学生的全貌，高效有序地开展班主任工作。
2.2 分析学生的心理
作为中职新生班主任，掌握了解学生的基本信息后，应该注意到该时期学生的特殊心理状态。
首先是到了一个陌生的学习环境，过了最初的新鲜感，学生会产生孤独、无助、甚至失落的情绪，这个时候的学生心理上最需要班主任的关怀、帮助，他们希望班主任更多是一个和蔼可亲的长者，能够提供学习和生活上的指引，所以班主任在这个时候应该顺从学生的心理需求，要勇敢把爱学生的一面表现出来，尽可能多地给予学生所需要的指引，让彼此的关系越走越近，让下一阶段的工作开展得更加顺利。若此时摆出一副铁面无私、严肃冷峻的面孔，只会错过与学生建立良好关系的最佳时期。
其次，重视“第一印象”的作用。班主任在尽可能多地关爱帮助学生的同时不能一昧地为了帮助学生而大开方便之门，要让学生感受到班主任的关爱善良绝不是软弱无能，保持必要的原则，让学生在“爱戴”之上产生“敬意”，做到恩威并存。
2.3 建立情报网络
班主任想要及时地了解掌握班级动态，平时多留意班级动态，多与学生谈话，下宿舍了解，都是很有必要的。除了常规方法，笔者喜欢建立一个属于自己的情报网络，在实际工作中发现这个情报网络起到不少作用。例如笔者在担任10幼师3班班主任的第二学期末，班级情报网络为防流控缀工作提供了大量的真实有效的学生思想动态，让笔者能及时地开展工作，该学期迅速地确保做到零流失率。
建立情报网络的方法笔者总结为三点：一是分散发展情报人员，保证能在全面地了解本班学生的动态变化。二是要跟提供情报来源的学生说明情报的用处。中职学生处在青春期心理上有很强烈的自我存在感、强调隐私，本能地会抵触班主任了解他们的动态，所以班主任需要向全班学生说明了解的目的是为了工作需要，绝对不是为了窥探隐私，向学生表明班主任充分尊重学生的隐私权利。否则学生的心理上背负上“背叛者”压力，是不可能建立起情报网络的。三是保护、鼓励提供情报来源的学生，协助班主任处理班务工作应得到嘉奖，绝不应是惩罚报复。
3 建立新的班规，组建班干部团队
古语有云：“无规矩，不成方圆”。笔者认为中职学生除了应遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校的规章制度，还要应遵守每个班级特有的班规。中学生处于青春叛逆期，最讨厌循规蹈矩，最喜欢个性张扬，建立新的班规，似乎与学生的特点不适应。其实不然，只要这个新的班规是由学生本人参与建立，学生不会觉得这个规则是别人强加于我的，心理上自然愿意去遵守，违反班规后后的羞耻感会更加强烈。班规的内容制订，班主任只需要提供一个制订的大纲，其它的细节部分可以勇敢放手让学生去完成。
制订了规则，还需要有执行者和监督者，接下来应该是建立班干部团体。由于班规是全班同学共同制订的，班干部笔者认为也应该由学生自行推举产生，真正推进实现班级自主管理，进一步培养学生自我规范、自我约束的能力。
4 用“爱”灌溉
学生是活的个体，方法技巧也就不能一成不变，需要根据实际情况，活学活用，在实际的班主任工作过程中不断地积累、成长。作为一名中职班主任，笔者认为面对鲜活的学生群体，班主任的工作也必须做到有生命有灵魂，如果仅仅是掌握技巧，远远不够，还要有信仰、有原则--用“爱”灌溉。惟有“爱”，爱学生、爱事业、爱班主任的本职工作，我们才会不断地去学习、去成长、所有的技巧才会变得有意义，不断地创造一个又一个的优秀的班级，永葆教育生命力。
参考文献
一、进一步完善团委组织机构
依据《中国共青团团章》和我校团委实际工作的需要，在学校领导的大力支持下，进一步完善了我校团委的组织机构。团委书记负责学校团委全面工作及学生会管理工作;年级团支部任组织委员，负责发展新团员、团籍整理、团费收缴、团关系转接工作;大胆开展工作，组织了一系列活动，都出色的完成了本职工作。
二、落实团委的组织工作认真落实发展新团员、收缴团费、整理团籍、团关系转接和团干部培养等各项日常组织工作。
1、经过各班班主任、团支部选拔推荐和团委认真严格的考察，在“五四”青年节前，发展了一批新团员。
2、针对高三毕业生和高一新生，及时组织了团关系转接工作。
3、及时完成团费的收缴工作，并按团工委的要求上交。
4、加强了对各班团支书的选拔培养工作，十一月提高其工作能力，加强了各班文体活动的开展。
三、让学生会成为学校管理的好助手
我校学生会工作由校团委全面负责，学校领导全力支持、高度重视学生会工作。由于高三同学学业紧张，退出学生会，为保证学生会工作和学校管理工作的正常有序，在学校范围内公平、公正、公开的举行学生会部分职务的招聘。经过严格选拔，更多优秀的同学参与到为学生服务的学生会工作中来，为学生会补充了大量新鲜血液，学生会组织充满活力。
为落实好学生会工作，让学生会真正成为学校管理的好助手，注重平时对学生会干部的严格管理和培训，使他们不断提高管理能力和管理水平，不断改善工作方法，不断增强服务意识，切实维护了广大同学的切身利益，为协助学校政教处搞好学生管理做了大量积极有效的工作。同时，积极引导学生会的同学参与组织学校的文体活动，丰富了我校的校园文化生活，成为全面提高学生的整体素质的保障。
四、开展有意义的主题系列活动，丰富校园文化生活
为丰富学生的校园文化生活，加强对全体同学的教育引导，由学校团委或牵头组织开展了一系列有教育意义、丰富多彩的学生活动。
1、重视升旗仪式。学校每班举办一次升旗仪式。培养并提高同学们的爱国热情和行为习惯的养成。通过长时间的坚持，我校升旗仪式已形成良好氛围，全校师生能自觉、积极参与到这项活动中来。
2、以传统节日为契机，围绕纪念“五四”运动九十一周年这一契机，组织开展以“我为团旗添光，我为校园增彩”为主题的征文比赛;组织学生去烈士陵园扫墓，学习烈士的先进事迹。通过内容丰富、形式多样的主题教育活动，加强全体团员进行党的基本知识的培训和教育，引导团员青年逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、重视青年团员教师的培养
1、注重学习。配合学校办公室和教科室，重视青年教师的自身学习和业务提高，引发各种学习材料，并先后发下多本有意义的书籍进行学习，例如，《给青年教师的一百条建议》主题活动课的理论实践》不做教书匠》论语心得》、《《论语感悟》《教师健康人格促进》《成功教师必知的22条“军规”，书籍内》容涉猎广泛，满足广大教师的学习需求。
2、班主任工作。在我校，担任班主任工作的大多是青年教师。他们有激情、有干劲，但缺乏经验。校团委积极配合政教处工作，组织班主任工作论坛，发挥老班主任的帮扶作用，使年轻的班主任迅速成长。高中班主任工作做的有声有色。
六、工作存在的问题
20xx年的团委工作中，我校团委有开展成功的工作，但也在工作中存在了一些问题：
1、宣传工作还不够到位。每次活动开展好后，信息报送工作还不够及时。
2、教工团支部的建设还需进一步加强和完善。由于青年团员教师流动性比较大，导致了教师团支部各项工作的滞后。
3、团员学生接受学习的参与率不高。在一些活动中，我们见到的都是积极分子，而大部分团员同学参与的机会很少，今后将努力改进，为更多的团员学生提供实践的机会和展示的舞台。
团委的工作充满了挑战性，我们必须不断的更新理念，在实践中摸索工作经验。学校无小事，事事皆教育，团委工作又是德育教育的前沿阵地，它的工作渗透在教育教学的各个方面，因此，多份责任，长抓不懈，创新德育策略，一定会结出累累硕果的。
下学期高三班主任工作总结
高三年级下学期是高中三年当中最关键的时候，最重要的是准备高考。不仅教学任务重，压力也大。而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生准备高考档案，还要做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保76个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
我所带的高三(8)班人数比较多，是76人。班级情况也比较复杂，有艺体生，补习生，和文化课的学生。因此，管理难度相对比较大，保证稳定，并建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：
(1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
(2)深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，琐碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。
(3)经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
(4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面 ，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外用以志激人的办法，激发学习兴趣。 一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间， 二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的亢奋状态，水击石则鸣，人激志则宏实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。
三、注意心理辅导，加强学习方法的指导
本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上 ，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。
下学期高三班主任工作总结
时间飞逝，转瞬三年已过，三年的班主任经历之中有快乐有痛苦但是感受更多的是幸福!在与莘莘学子们的三年相处中懂得许多，领悟许多，进步许多。三年以来，卑人能时刻牢记爱岗敬业和为人师表的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在年级组领导的直接关心和支持、在学校领导的指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：
一、工作经验从无到有、教育经历得以丰富。
教师是光荣的职业、班主任是这份工作中最浓重的一笔。本人有幸在年级组领导的信任下自2006年9月份开始从事高一(9)班的班主任工作。这项工作对于初为人师的我是一种挑战也是一次锻炼。为了丰富自己、锻炼自己我欣然接受。三年的班主任工作让我获益匪浅，从一开始的不知轻重缓急到后来的得心应手、处理各项事务有条不紊。我成熟了许多!同时教育经历得以丰富。使得我有信心面对以后的更多更大的挑战。对领导的信任在此表示感谢。
二、更加全面的了解当代的高中生，为教学和管理提供参考。
当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。只有经历过班主任工作才能真正了解你的学生、知道他们的想法、懂得他们的烦恼。才能在后期的教学和管理上做到有针对性的制定教学计划和管理的规章制度，同时努力说服他们认真对待而不成熟不满和抵触。可以说：班主任经历是年轻教师成长过程中最重要的一环。
三、班级管理工作细化、落到实处。
在接手高一(9)班的那天起自己就着手了解班级的情况。我让每一个人写出自己的特点、爱好、以及自己的优势和劣势科目，然后去逐步的了解每一个学生。同时班级的各项工作循序渐进的展开。具体如下：
1.班干部的确立。作为一个班集体，首先应该有一个良好的班干部队伍。良好的班干部队伍对于整个班集体的运转有着至关重要的作用。在我们班，我首先通过自己毛遂自荐来初步确立了班干部成员、团支部成员和各科科代表。这些人的试用期为一个月，10月初，通过全班学生的投票评议，对班干部进行了进一步的改选。通过这一系列的活动，我们班终于确立的一支做事能力强的班干部队伍，这对我以后从事班级的其他活动起到的积极地作用。
2.对学生进行爱国主义教育和班级纪律教育。通过组织班级学生参加学校开展的各项德育活动，让每一个人认识到：人不能总是为自己而活着，为人处事也要为他人着想;每个人都生活在一个大家庭里，要有奉献精神;要热爱自己周围的人和事。同时，我也通过班会的形式，对学生进行纪律观念教育，特别是通过通报学校对一些违规学生的处分，来进一步加强学生的纪律观念。
3.经常召开班干部的会议。班干部作为班级管理的主干力量不可忽视。我每月召开一次班干部会议，通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中，班干部畅所欲言，提出了很多对班级具有建设性的意见。同时，通过班干部会议来进一步的制定班级的一些规章制度，也可以了解班级中大部分学生在学习和生活上的情况。
4.关注学生的生活。对于学生来说，在学校里，除了教室，寝室则成为其第二活动场所。我积极坚持定期或不定期去男生寝室和女生寝室了解本班一天里学生们在寝室的一些情况。通过了解，我发现：有很多学生晚上回寝室后并不是立即睡觉，而是做一些其他事情，比如：洗衣服、看书等。有些同学晚上回寝室后比较兴奋，那么就要督促他们按时休息，以保证其第二天上课有精力。
5.组织好每一次班会课。对于一个班级来讲，单靠平时的管理也不一定会取得多大的效果，所以我非常重视每一次的班会课。从选班会课主题，到积极认真的进行班会备课，再到上好每一节班会课。我都下了很大的功夫。我们班三年以来，召开了不少的主题班会课，内容涉及各个方面：有学生的学习行为养成教育，学生的纪律、卫生养成教育，学生的考试动员、学生的安全、稳定教育等。当然还有一些特色鲜明的特色主题班会，如：我们为什么而学习，爱学习需要理由吗?等。
在这三年中，我班取得了不少成绩：
20xx-20xx年度，所带高一(9)班获新生军训内务评比第四名，校运动会班级多人获奖，校大合唱三等奖等。
20xx-20xx年度，校运动会班级多人获奖，校大合唱一等奖，班级成绩在同等次班级多次处于前列等。
20xx-20xx年度，校运动会班级多人获奖，校大合唱二等奖，周伟同学获校优秀团干盛记兵等同学获校三好学生，20xx年高考班级应届生四人达本科线、历届生三人达本科线，同等次班级高考达本人数最多等。
成绩已是过去。总结三年的艰辛是为了明天的更大的进步。伟大诗人屈原说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育事业中应不断进取，努力钻研，探索教书育人的新路!
下学期高三班主任工作总结
一学期很快过去了，在领导和各任课老师的帮助下，顺利的完成了各项工作，取得了一些成绩，有得有失，现对上学期的工作总结如下：
一.班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。这个班我高三才接任,首先了解班级情况.基本情况：我班是尖子班，学习风气浓厚,学习成绩较好,但有一些同学自我优越感太强,骄傲情绪在不断滋长,且高二因为分班,许多同学来自不同的班,造成班集体缺少凝集力.一个有凝聚力的集体，无论做什么事情都会很出色。进入一个新的集体，学生是独立的，不通过一些活动，不通过彼此的交流，很难使他们成为一个整体。加强集体观念，在班级活动中，在和学生谈话中，口头上经常挂的就是我们班或我们校该怎样要怎样，要树立一个什么形象。而这集体的形象和我们师生每一个人的行为都密切相关，以此培养学生集体主义观念。我抓住这些机会针对这样的情况,多组织一些集体活动,比如班际球赛晚会等.，充分调动学生的积极性，增强班级的凝聚力。
一、陪读的原因
时下，陪读现象在我国越演越烈，这必然有其存在的原因。笔者通过平时和学生及家长交流沟通，综合起来可以概括为以下几个主要方面。
1.家长对孩子唯学习成绩论。 出于“望子成龙，望女成凤”的心理，很多家长认为，只有专人打理孩子身边的琐事，才会使孩子学习不分心，学习成绩才不会受到影响。比如班上有位男生，家离学校就不到一公里左右的路程，为了节约在路上走的十来分钟的时间，父母在学校旁边专门租了间两居室的套间，全家搬了进来陪读。
2.学生自理能力的欠缺。当前社会独生子女占绝大多数，他们从小就得到家里人的过分关爱和呵护，其独立生活呈现脆弱化。笔者所在学校的学生寝室里空调，热水器和洗衣房等生活设施一应俱全，但部分家长认为，子女生活自理能力差，如果不陪可能会导致他们衣食无着，不利于他们的身体健康成长。
3.家长的隐性成就感和不安定感。在华东师大心理系的桑标教授进行的一项关于父母意识的调查分析中发现：有60.6%的父亲和63.3%的母亲都认为子女是自己人生的希望。陪读对于家长来说，他们的心态是既有一种责任感，又寄予很大期望值，往往父母把整个家族几代人的希望都寄托在子女的身上。独生子女使父母不敢轻易地去尝试放任孩子“自由发展”，更不允许孩子有一点点的失败，担心子女成长的不确定性使父母全身心地投入陪读。
4.学生出现严重不良行为或其他。班上这方面的问题主要是少数学生上网，沉迷网游的现象严重，有个别学生甚至出现逃学、旷课等而荒废学业的现象。家长为了强制监督、有效隔离，促其成人、成才而选择“陪读”是必要的。另有些学生由于身体原因（疾病、虚弱，挑食）需边上学边药疗、食疗等，家长不得不“陪读”。另外，也有个别学生因为性格方面的原因，不能适应集体生活方式而选择了租房陪读。
二、陪读的影响
（一）陪读的积极影响
1.陪读是家长与子女沟通的有效途径。对于高中阶段的学生，处在青春期的他们在生理和心理方面正不断走向成熟，成长中会遇到很多的困惑和苦恼的事情，需要和父母及时进行交流。有这样一个例子，班上有位女孩是住读生，高二上半学期有段时间情绪很不稳定，甚至出现在周末下午无故旷课的问题，成绩也直线下滑。作为班主任，我通过与该生谈心，了解到她因为在寝室与其他同学关系处理不好，想搬到校外住但家里又不同意，内心感到十分痛苦。通过做家长的工作，现在有母亲陪读的她心态有了极大的改观，成绩也得到了很大的提升。
2.陪读可以实现对学生的学习有效督促，至少在空间上拉近了与老师和孩子的距离。特别是在子女学习成绩滑坡时，家长陪子女学习，一起探讨遇到的问题，便于更好地走进子女的内心世界，更好地理解孩子，同时通过及时与老师进行面对面的沟通，对他们的学习兴趣和学习习惯的培养非常有益。
另外，陪读对于改善学生的生活和健康状况，对于子女的不良行为和嗜好进行有效的约束并加以引导等，都具有积极的意义。
（二）陪读的消极影响
结合笔者多年来的班主任工作经验总结，陪读对于学生和家长主要存在下面一些不利的影响：
1.陪读加重家长的经济负担和学生的精神负担。专职陪读的家长尤其是来自农村的父母，本来是家里的主要劳动力和创收主力，只能丢掉了手头的工作到学校附近租房子全职陪读，家长本人没有了收入，但日常开支却更大了，加重了家长的负担。笔者班上有一对双胞胎来自下辖县的农村，父母本在小镇开了家文具店勉强养家糊口，两兄弟高一时在校住读，后来因为成绩不理想，弟弟也体质较差，家里为了不耽误两兄弟的学业而忍痛盘掉了店子，父亲在外打零工，母亲全职陪读，同时在一家零售店打零工。前一阵子母亲想辞工全心照顾小孩，可两兄弟死活不肯，也可以理解，在家人付出这么高的代价下读书，子女的学习压力肯定更大，从而背上了沉重的精神包袱，这样反而不利于学生的健康成长。
2.陪读加深了父母与子女之间的矛盾。全职陪读的家长尤其是母亲与子女关系都比较紧张，笔者班上几位在外租房陪读的学生，几乎都出现过因此而出现学习情绪的的巨大波动；分析原因，主要是作为母亲一般都比较爱唠叨，由于没有了工作和社交的圈子，再加上正处在更年期，脾气容易暴躁，总希望自己的付出能立刻看到成效，从而导致父母和子女的对立情绪特别尖锐，对此我的建议是家长应该对找些宣泄的渠道，分散自己的注意力。比如找些轻便的工作，或多认识些周围有相同经历的朋友谈心交流，尽量避免一天24小时的盯着学生，让双方都感到身心疲惫。
另外，陪读对孩子独立生活的能力和与人交往的能力的培养是不利的。家长陪读，孩子会缺乏与其他同学深入交往的机会。如前文所述的那位女生就因为与同寝室的同学关系处理不好就选择租房陪读，这个选择在笔者看来是不恰当的，毕竟人是要在社会中生存，要培养团队协助能力和面对人生挫折的应变能力。
三、对陪读的几点建议
1.家长朋友们一定要结合自身的家庭实际情况量力而行。不要因为陪读或盲目的跟风，导致家庭经济状况陷入了困境，从而影响到小孩的学习心态，甚至导致不必要的家庭悲剧的发生。
2.家长朋友一定要正确处理好跟子女的关系。本来陪读就是为了给孩子创造好的学习和生活的环境，不要因为一些小的事情导致父母和子女关系紧张。不要开口闭口只谈成绩，要多从细节上关心孩子的需求，创造一个轻松和谐的家庭氛围也很重要。
