时间：2022-08-28 18:56:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇参观图书馆心得体会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
进行有针对性的阅读，培养学生综合实践能力
在语文阅读教学中，笔者发现只依靠课上是远远不够的。学校的图书馆、电子阅览室里藏有大量的图书资源，可以为学生提供参考，指导学生科学阅读，唤起他们强烈的阅读欲望。学生正处在长身体、学知识的关键时期，使他们全面发展，陶冶情操，所以要把学校图书馆的图书资源和网络资源整合到课堂教学中，为学生的学习服务。教学中，笔者总是有意识地把一些知识的获取留给学生自己去完成。比如在学习《钱塘湖春行》和《送杜少府之任蜀州》等古诗时，笔者课前会布置学生去图书馆或利用网络查阅相关背景知识，以及课文中涉及的人物百科、地理常识、历史文化等。这样既让学生有效地利用现有资源自主学习，又加强学科间的联系，更激发了学生的阅读兴趣。结合学生读书少，文学素养不够深厚的情况，笔者组织了读名著谈感悟的综合实践活动。活动充分发挥图书资源的作用，同时也充分利用现代网络信息和社会实践。万事开头难，笔者首先确定了“真善美”的主题，教师指导学生去阅读古今中外的名著，寻找“真善美”的事例和人物，通过广泛阅读后写出读后感。学生兴致很高，自由结组，自主投入学习实践活动中。学生的图书阅读、写心得活动进行了一个多月，期间他们利用课余时间走进学校图书馆和电子阅览教室。学生以小组为单位开展学习，小组内分共明确：每人负责到图书馆读2本图书，找出相关材料并进行分析，写出感悟，然后小组成员在一起进行交流，再写出心得体会。学生反映：交流中他们利用最短的时间学到更多的知识，而且体会到分享的乐趣。笔者还听说有的学生进行了相关社会采访和问卷调查，学会与人交流的方法。两个月后上了阅读成果展示课。展示课上，学生让笔者大开眼界：一场以“真善美”为主题的演讲、辩论会令人赞叹不己，内容充实，事例感人，充分展示了现代小学生的风采，提高了实践能力。
广泛开展读书活动，积淀阅读素养
小学生喜欢开展活动，喜欢在活动中接受新知。因此，笔者积极开展课外阅读活动，如讲故事、读书心得交流会，促进学生主动阅读。针对小学生的特点，笔者推荐系列文学作品，如《格林童话》《小故事大道理》《感恩生活回味一生》《英才是这样造就的》，以及《图说天下》系列丛书等。学生通过阅读后交流阅读心得体会，收获颇丰。学生这样评价：“从书里获得了课本上学不到的知识，同时让我们更爱看书，更了解了东西方文化。老师的这次活动设计很大程度上丰富了我们的知识，拓宽了我们的视野，陶冶了我们的情操，更重要的是让我们懂得了自主、合作、探究的学习方法，让我们不再被动地接受知识，而是由我们自己去寻找答案，体验徜徉在书的海洋中的快乐。”这次阅读活动很成功，得益于有益的图书资源和学生的读书热情，让学生自主去搜寻知识，他们记得更牢固，理解得更深刻，有利于学生的阅读积淀。
利用电子图书资源，提高学生自主学习能力
当今时代是信息化时代，各种电子资源随手可得。小学生喜欢新生事物，尤其是对电子读物更是感兴趣。因此，教师应利用学生的这一特点，发挥电子图书资源优势，让学生进行电子阅读。在家庭里，用手机或者平板电脑进行阅读，利用网络进行电子阅读；在外出时，指导学生留意公共场所的电子屏，上边有很多的知识可供学习，尤其是社会常识，那些知识是课本上学不到的。通过课外阅读，可以增加学生的知识面，提高学生的自主学习能力。例如，在学习《黄山奇石》和《参观人民大会堂》时，笔者提前提示学生，在家长的带领下，有机会可以游览黄山和人民大会堂，也可以在网上查阅有关黄山奇石的美景和人民大会堂的有关图片信息或者文本资料，把自己喜欢的图片或者视频下载下来，把那些精美的文字摘抄下来，上课时展示给全体同学。学生通过自己搜索、查阅、整理资料，课上展示、讲解，有效培养了自主学习能力，提高了语言表达能力和习作能力，综合提高了实践技能，达到学以致用的目的。
通过阅读培养学生的情感与价值观，全面落实教学目标
新课程标准对教学目标提出明确的要求，必须加强对学生的情感与价值观的培养，全面落实教学目标，为把学生教育成全面发展的人奠定基础。为此，在教学时，笔者针对相关话题对学生进行课外阅读书目的推荐，丰富学生的阅读信息量，提高学生的信息整理能力，通过广泛阅读，能自我提炼出文章的主旨，领悟文章的思想感情，树立科学的人生观和价值观。例如，在学习《新型玻璃》《爱迪生》等文章时，笔者推荐给学生很多课外书目，如《居里夫人》《科学大众》《海底两万里》《名人传》等，安排学生分阶段地系统阅读，统一组织读书报告会活动。通过报告会上的交流，提升了学生学科学、爱科学的情感，激发了学生学习探究的热情，使学生形成科学的世界观和价值观，为将来的学习和工作奠定坚实的思想基础。总之，小学语文阅读教学，关键是激发学生的阅读兴趣，保证阅读时间，选好阅读素材，全面落实新课程教学目标，为学生步入社会打好基础，为学生的终身发展服务。必须让学生养成良好的阅读习惯，放开手让学生自己去追求、去探索，充分利用好各种图书资源为阅读教学服务，提高学生的阅读素养和实践能力。
作者：张淑侠单位：迁安市大崔庄镇擂鼓台中心完全小学
关键词 新课程标准；阅读素养；图书资源；小学语文；图书馆
中图分类号：G623.23 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）07-0089-02
随着教育教学改革的不断深入，小学语文学科素养越来越受人们的关注。钱理群教授曾说：“语文教学落实到人文教学上，就是给人打一个精神的底子。”作为华夏儿女，必须学好母语。语文是一种重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。语文是最有文学价值、最具人文魅力、最能提升学生品味和能力的学科。所以语文教师，尤其是小学语文教师，肩负着播撒人类文明和推动社会发展的使命。因此，教师必须采取有效措施，积极推进大阅读活动，综合提高小学生的阅读实践能力。其中走进学校图书馆和网络空间，利用社会公益图书馆资源，进行随时随地的阅读，是既方便又快捷的阅读途径。
1 转变观念，提高认识，是培养学生良好阅读习惯的前提
小学生正处在思想和能力形成的关键阶段，所以小学时期的语文教学对小学生的发展起着不可忽视的作用。而在小学语文教学中，阅读教学处于举足轻重的地位。无论是教材的编写还是在平时的课堂教学，阅读教学都占有很大的比例，这也是培养学生良好阅读习惯的重要手段。
新课改的目标也要求教师必须重视语文阅读教学。但是，传统的阅读教学受到教学方法、阅读兴趣、学习任务等因素的制约，阅读教学效果不佳。因此，教师必须转变观念，高度重视阅读教学工作，在增强学生基础知识、提高能力的同时，拓宽学生知识面，增强学生探究意识和兴趣，培养学生进行科学阅读的方法，就成了当务之急。这就要求语文教学中，在使学生都获得必需的知识的同时，有必要激发学生的阅读兴趣，为每一个学生创设更广阔的学习空间和成长空间，最终提高学生的阅读素养，增加学生人文底蕴，为学生终身发展奠定基础。
2 进行有针对性的阅读，培养学生综合实践能力
在语文阅读教学中，笔者发现只依靠课上是远远不够的。学校的图书馆、电子阅览室里藏有大量的图书资源，可以为学生提供参考，指导学生科学阅读，唤起他们强烈的阅读欲望。学生正处在长身体、学知识的关键时期，使他们全面发展，陶冶情操，所以要把学校图书馆的图书资源和网络资源整合到课堂教学中，为学生的学习服务。
教学中，笔者总是有意识地把一些知识的获取留给学生自己去完成。
比如在学习《钱塘湖春行》和《送杜少府之任蜀州》等古诗时，笔者课前会布置学生去图书馆或利用网络查阅相关背景知识，以及课文中涉及的人物百科、地理常识、历史文化等。这样既让学生有效地利用现有资源自主学习，又加强学科间的联系，更激发了学生的阅读兴趣。
结合学生读书少，文学素养不够深厚的情况，笔者组织了读名著谈感悟的综合实践活动。活动充分发挥图书资源的作用，同时也充分利用现代网络信息和社会实践。万事开头难，笔者首先确定了“真善美”的主题，教师指导学生去阅读古今中外的名著，寻找“真善美”的事例和人物，通过广泛阅读后写出读后感。学生兴致很高，自由结组，自主投入学习实践活动中。学生的图书阅读、写心得活动进行了一个多月，期间他们利用课余时间走进学校图书馆和电子阅览教室。学生以小组为单位开展学习，小组内分共明确：每人负责到图书馆读2本图书，找出相关材料并进行分析，写出感悟，然后小组成员在一起进行交流，再写出心得体会。学生反映：交流中他们利用最短的时间学到更多的知识，而且体会到分享的乐趣。笔者还听说有的学生进行了相关社会采访和问卷调查，学会与人交流的方法。
两个月后上了阅读成果展示课。展示课上，学生让笔者大开眼界：一场以“真善美”为主题的演讲、辩论会令人赞叹不己，内容充实，事例感人，充分展示了现代小学生的风采，提高了实践能力。
3 广泛开展读书活动，积淀阅读素养
小学生喜欢开展活动，喜欢在活动中接受新知。因此，笔者积极开展课外阅读活动，如讲故事、读书心得交流会，促进学生主动阅读。针对小学生的特点，笔者推荐系列文学作品，如《格林童话》《小故事大道理》《感恩生活回味一生》《英才是这样造就的》，以及《图说天下》系列丛书等。学生通过阅读后交流阅读心得体会，收获颇丰。学生这样评价：“从书里获得了课本上学不到的知识，同时让我们更爱看书，更了解了东西方文化。老师的这次活动设计很大程度上丰富了我们的知识，拓宽了我们的视野，陶冶了我们的情操，更重要的是让我们懂得了自主、合作、探究的学习方法，让我们不再被动地接受知识，而是由我们自己去寻找答案，体验徜徉在书的海洋中的快乐。”这次阅读活动很成功，得益于有益的图书资源和学生的读书热情，让学生自主去搜寻知识，他们记得更牢固，理解得更深刻，有利于学生的阅读积淀。
4 利用电子图书资源，提高学生自主学习能力
当今时代是信息化时代，各种电子资源随手可得。小学生喜欢新生事物，尤其是对电子读物更是感兴趣。因此，教师应利用学生的这一特点，发挥电子图书资源优势，让学生进行电子阅读。在家庭里，用手机或者平板电脑进行阅读，利用网络进行电子阅读；在外出时，指导学生留意公共场所的电子屏，上边有很多的知识可供学习，尤其是社会常识，那些知识是课本上学不到的。通过课外阅读，可以增加学生的知识面，提高学生的自主学习能力。
例如，在学习《黄山奇石》和《参观人民大会堂》时，笔者提前提示学生，在家长的带领下，有机会可以游览黄山和人民大会堂，也可以在网上查阅有关黄山奇石的美景和人民大会堂的有关图片信息或者文本资料，把自己喜欢的图片或者视频下载下来，把那些精美的文字摘抄下来，上课时展示给全体同学。学生通过自己搜索、查阅、整理资料，课上展示、讲解，有效培养了自主学习能力，提高了语言表达能力和习作能力，综合提高了实践技能，达到学以致用的目的。
5 通过阅读培养学生的情感与价值观，全面落实教学目标
新课程标准对教学目标提出明确的要求，必须加强对学生的情感与价值观的培养，全面落实教学目标，为把学生教育成全面发展的人奠定基础。为此，在教学时，笔者针对相关话题对学生进行课外阅读书目的推荐，丰富学生的阅读信息量，提高学生的信息整理能力，通过广泛阅读，能自我提炼出文章的主旨，领悟文章的思想感情，树立科学的人生观和价值观。
【关键词】公共图书馆；电子阅览室
【中图分类号】G250.76 【文献标识码】A 【文章编号】1672—5158（2012）08—0290-01
图书馆作为没有围墙的社会大学，少年儿童的第二学堂，怎样让青少年读者利用好这个资源，是摆在我们图书馆工作人员的重要课题，也是衡量我们工作人员的工作能力和素质的指标。为进一步加强少年儿童对“五讲四美三热爱”和思想道德建设的进一步认识，弘扬中华民族的光荣传统，增强少年儿童社会责任意识，树立坚定理想信念，2012年4月30日昌吉州图书馆电子阅览室举办“城市文明要从我做起从小做起”网上阅读答题活动，让孩子们从小养成爱家乡、懂文明、知礼仪的良好品德与习惯，对在全社会营造创建城市文明的浓厚氛围具有积极意义。
一、公共图书馆电子阅览室在少儿引导教育中的作用分析
加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证，面对未成年人图书馆有责任和义务起一个正确的引导和普及阅读的作用。青少年图书室由于新图书较多，许多孩子利用周末来阅读、借阅，来到这里他们的待遇是一样的，没有了身份、学校优劣等之分，他们可以任选自己喜爱的图书来阅读，享受着图书馆为他们提供的精神食粮。其作用是其它机构所不能替代的。
二、如何更好地发挥公共图书馆电子阅览室在少儿引导教育中的作用
2.1 扩展服务覆盖范围
图书馆的公益性决定了它具有的包容性、开放性和服务性的特点。为了吸引更多的孩子到图书馆来，给他们更多的读书机会，减少孩子们的消费负担。图书馆本应有的一些收费项目为了给未成年人提供优质的服务是可以取消的。使每一位公民都有机会获得终身学习和终身教育的机会，使更多的青少年儿童无障碍地走进图书馆、利用图书馆，通过利用图书馆的环境和各种资源积累知识，提高个人的思想素养和科学文化素养。
2.2 积极开展各种阅读文化活动
通过阅读文化经典，能提高孩子们的学习能力，又利于发展正确的世界观、人生观、价值观，继承和发扬中华民族优秀文化，能使潜能得到发掘和释放。少年儿童好奇心强、好动，喜欢新鲜事物。少儿图书阅览室要大力开展符合儿童心理特点、形式新颖、富有时代气息的阅读活动，激发和培养孩子们的阅读兴趣。通过组织各种读书活动，不仅可以巩固和提高读书爱好者的阅读效果，展现他们的特长，而且更有助于激发他们群体阅读的兴趣，还可以利用孩子们之间的相互推荐，相互交流的特点，将优秀的读物在他们中间传播，让更多的孩子走近图书。比如举办表演活动、趣味有奖读书活动、读书成果交流活动等，可让小读者将自己的小制作、小绘画、读书剪报、心得体会等进行评比展览；也可开展故事会、朗诵会、演讲赛等，让小读者介绍好的图书和读书方法。通过交流可以巩固小读者的读书成果，还可以了解更多更好的阅读方法。还可以有计划、有目的地组织小读者参观图书馆，这是一种帮助少年儿童了解图书馆的一种好方法。通过举办这些活动，可扩大图书馆在社会和学校中的影响，从而可吸引更多的小读者们自觉地利用图书馆。
2.3 主动开展以图书馆为主的三位一体式教育
公共图书馆可主动联合学校、家庭共同做好中小学生的网络教育工作。由于图书馆、学校和家庭面对的是共同的教育对象，有相同的目的和愿望，三者应该互相联系、共同配合，以形成网络教育的合力，共同帮助学生树立正确的网络观念。建议学校组织新生参观图书馆电子阅览室，让图书馆丰富的信息资源、浓烈的书香气息、幽雅的读书环境吸引和感染他们，为他们今后利用图书馆奠定基础。而公共图书馆可以尝试主动利用电子阅览室对学生家长进行相关的网络培训，以讲座、学习班的形式，主动召集学生家长、学校老师及学生一起坐下来共同探讨，研究孩子的网络教育引导工作，积极帮助他们正确利用网络。共同采取科学的方法和手段对孩子进行平等双向的交流，联合组织开展活动来共同促使青少年形成良好的阅读习惯，激发他们的想象力和创造力。
2.4 丰富电子资源
丰富的电子资源，是能够吸引读者前来浏览阅读的基本前提；配备打印机、刻录机和扫描仪等多项电脑设备使读者服务可以进一步得到拓展和延伸；制作适合少年儿童成长学习的导航网站，里面内容可以链接一些供中小学生同步学习的网校、全国文化共享工程、常用软件下载，以及本馆馆藏的数字资源影视动漫等的网址或IP地址；建设供少年儿童学习用光盘数据库；搜集、整理、打印一些供学生和家长参考的招生信息和考试资料；在电脑上安装一些供少儿自学、练习、考试的应试软件。
2.5 提供多种形式的信息技术教育
应该开展适合青少年的、以兴趣为主的信息技术教育。在培训方式上，根据不同年龄层次的读者制定不同的培训课程，采取节假日或周末集中培训的方式，方便不同程度、不同年龄段的读者学习掌握信息技术，使电子阅览室成为传播信息技术的重要窗口。比如可以开展图书馆相关知识的培训，指导青少年读者利用电脑查询馆藏书目数据，学会如何利用图书馆的各个数据库等。
2.6 提高馆员素质
公共图书馆是青少年思想教育的重要阵地，要积极发挥其教育职能作用，充分利用馆藏优秀书刊，通过宣传、阅读辅导，帮助学生丰富知识，陶冶情操，完善品格，净化心灵。在严格的管理实践中要贯穿着思想道德教育，帮助青少年读者把外在的约束逐渐变成个体的自觉行动和行为习惯，实现由“他律”向“自律”的转变，培养他们的读书兴趣，使他们走向图书馆，在五彩缤纷的图书海洋里遨游，用科学知识来加强思想教育，抵制一些不良习惯对青少年思想的腐蚀。作为一名面向少年儿童，以广大小读者为服务对象的少儿图书阅览室管理员，要热爱少儿事业，热心关注少年儿童的成长，不仅需要了解文献资源分布、具备图书馆学相关专业知识外，还应了解少年儿童心理、生理的发展特点，掌握良好的沟通技巧、计算机应用知识及儿童心理学、教育学、外语等基本知识，能熟练的使用各种工具书和数据库，解答不同读者的疑难问题，并接受过专业化的阅读指导训练，具备阅读指导的工作能力，在阅读指导的规划和实施组织才能发挥作用。
三、结束语
总之，网络的兴起图书馆的免费开放使青少年面临新的阅读环境，亦使传统的图书馆工作受到很大冲击。对于公共图书馆来说，建设资源优化、管理优良、环境优美的网络阅读场所，真正起到使青少年儿童读者开阔眼界，增长知识，成为青少年儿童读者丰富多彩的第二课堂。
参考文献
[1]陶爱兰.公共图书馆青少年电子阅览室的免费开放服务与管理——以宁夏图书馆青少年电子阅览室免费开放为例[J].图书馆理论与实践，2012，（2）
[2]彭欣.电子阅览室的安全隐患和安全管理策略[J].农业网络信息，2012，（1）
[3]李东来.公共电子阅览室的建设与思考[J].图书馆建设，2012，（1）
乡镇干部脱贫攻坚先进事迹心得体会
乡镇干部脱贫攻坚先进事迹心得体会
作为一名派驻贫困村第一书记，我有幸与来自全县各镇各部门党务领导干部、派驻贫困村和企业第一书记、选调生及大学生村官、组织部机关锻炼干部、村(社区)党务工作者一起共***人在西安交通大学参加了平利县党务领导干部“抓党建促脱贫攻坚”专题研讨班的学习，虽然学习时间只有短短的几天，但是对我而言受益匪浅。
首先，领略了悠久的校园文化，圆了我的大学梦。说起西安交通大学，我与她还有一点点缘分。上中学那时，我只参加了中专考试，没有上大学的机会。于是，在中专学习的同时，我参加了西安交通大学会计专科自学考试，虽然20**年就取得了西安交通大学的，但从未走进西安交通大学的大门。所以，这次能到学校来参加几天培训，聆听老师们的讲课，也算圆了我的大学梦。干净整洁、环境优美的校园，和蔼可亲、热情服务的老师给人回家的温暖，特别是老师还专门组织我们参观了学校历史博物馆，了解了交大的历史变迁和校园文化，知晓了历届学子中的杰出代表，让我肃然起敬，倍加珍惜学习的机会。
其次，聆听了老师们精彩的讲座，收获了做人做事的智慧。这次培训，县委组织部和西安交大的老师精心为我们安排了很多实用的课程，《卓越领导力与高效执行力》、《领导干部党性修养与“两学一做”》、《如何做一名智慧型的党务管理工作者》、《于党的群众路线目标的干部素质与管理创新》，让我们收获了党务工作中应掌握的方式方法;《中国当前宏观经济形势解析》通过大量的数据对比，让我们了解到了当前中国经济在世界舞台的现状;特别是《于中国优秀传统文化背景下的党政干部管理智慧》、《传统文化与领导干部多元化思维》两门课程，给我们传授了做人做事的智慧，让我们知晓了厚德载物、和谐自然、上善若水、宁静致远、尊道贵德、大巧若拙等国学智慧精要，让我们明白了做人做事的规则和底线。反思自己的生活理念，对家人孩子的惯性思维，对工作事业的认识态度，有所悟，更应有所改!
再次，参观了层党建的典范西何社区，探讨了农村发展的突破口。在培训期间，学校专门安排了一课实践教学，实地参观了层党建工作的典范--碑林区西何社区。省人大代表、西安市人大代表、西安市劳模、西荷集团董事长，西何社区原党支部书记、社区居委会原主任赵建平为我们讲解了西何的发展史。近30年来，西何社区两委班子凭着敢为人先的意识和敢于担当的使命感，带领村民把昔日贫穷破败的西何家村变成了繁荣和谐的西何社区，在城市化进程中实现了由乡村向社区的转变，集体经济股份制改造让村民变成，西荷集团固定资产达***亿元，每位居民人均拥有一套100㎡住房和60㎡商业用房，人均年分红收入超过2万元。社区内高楼林立，绿树成荫，社区医院、图书馆、活动室、乒乓球馆、健身小广场、社区警务室一应俱全，社区文化生活丰富，居民实现了全部就业，社区文明和谐，宛如世外桃源!
倾听了解说，参观了社区，我深有感触，在当前脱贫攻坚工作中，作为派驻贫困村的第一书记，在履行好建强层组织、推动精准扶贫、为民办事服务、提升治理水平职责的同时，更应该把发展集体经济作为当前农村发展、农民增收的突破口。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，扶贫工作既要治标，更要治本，要限时打赢脱贫攻坚战，实现脱贫致富，治本之策还是要靠发展。只有通过“支部+*+贫困户”模式，因村施策，抓住产业促发展，才能为消除贫困、改善民生提供重要支撑。只有依托村情资源优势，盘活村级集体闲置资产，积极开发荒地、荒坡、荒山，扩大集体土地、水面等资源性资产，找准发展村级集体经济与精准脱贫的结合点，抓实村级集体经济，实现从“输血”向“造血”功能的转变，增强群众特别是贫困群众的自我发展能力，才是提升精准脱贫扶贫的质量和效益的一剂“良方”。
读书是教育最本质的活动，读书是学校最根本的任务，读书是发展学生智慧的最基本的途径。4.23世界读书日将至，以下是小编给大家收集的关于读书日系列活动策划方案范本 ，欢迎大家前来参阅。
读书日系列活动策划方案范本【1】
一、活动背景：
书是人类进步的阶梯，书是知识的源泉。生活里没有书籍，就像晴天没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
大学是人生中接受知识能力最强的时期，在这一时期多阅读好书，不但可以丰富知识，而且可以开阔视野、陶冶情操，为大学生今后的发展打下坚实的基础。
图书馆作为一个提供知识的场所，一直以来都受到广大人民群众的喜爱。校园图书馆更是为老师的教学和学生的学习提供了一个好的平台，_学院图书馆是_学院的“心灵窗口”她有着丰富的馆藏量，可以使学生更好的去掌握知识，了解社会。
二、活动主题：
品味书香，文化校园
三、活动口号：
引领读书热潮，
服务广大读者，
熏陶中外文化，
营造书香校园。
四、活动目的
为了更好的让学生利用图书馆的资源，充分发挥图书馆的作用。引导广大在校大学生学生多读书，读好书，形成读书热潮，接受中外文化的熏陶，陶冶性情，丰富人文精神，培养文化人格，提高大学生素养，同时促进校风、学风以及文明校园的建设，弘扬民族文化。
五、活动时间
20_年4月23日~20_年5月x日
六、活动地点
_大学图书馆
七、面向人员
_大学全体师生
八、活动内容
1、“品味书香，文化校园”世界读书日演讲比赛（见附录）
2、院学生自办刊物联展（见附录）
3、图书馆电子资源使用指导讲座。（见附录）
4、图书馆义工工作体验活动
5、图书交换活动
6、举办“优秀读者”评选活动（见附录）
7、读者调查问卷（见附录）
8、书山寻宝活动（见附录）
9、“如何使用图书馆文献资源”的网上答题活动（见附录）
10、优秀读者的心得体会（深度挖掘）（见附录）
注：活动1、6、10可以相互关联，活动3、9可以互相关联
九、事前准备
1.活动安排
2.物品准备：
制作好的宣传横幅、宣传海报（提前贴好）、宣传单（提前发）场地、音响、桌椅、书架、矿泉水、活动奖品、图书、奖状
十、活动流程（待定）
4月22日：布置场地
4月23日：
1、8：30 工作人员集合并做好一切准备工作。
2、9：00 活动开始。
读书日系列活动策划方案范本【2】
一、活动背景：
为进一步加强校园文明建设，配合河南省本科大学评估工作，大力弘扬讲文明树新风的良好道德风尚，特围绕‘世界读书日’这一主题，结合本校具体情况举行全校读书日活动。读书使人类最古老的习惯之一，中国人历来就有“读万卷书，行万里路”的优良传统。在建设和-谐社会的今天，让读书成为一种习惯，是历史赋予我们每个人的历史使命。个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望。在4.23世界读书日这个特殊的节日里，我们期盼阅读春天的来临，期盼全校师生走进图书馆，亲近阅读，亲近图书。
二、活动目的：
通过举办此次世界读书日活动，使全体师生牢固树立“读书提升智慧，知识改写人生”理念，养成终身学习的良好习惯，把阅读融入血液中，在校园内营造 “勤读书、读好书、用好书”的良好氛围，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者良好的阅读习惯。同时借助本次活动，使同学们更好的`继承并发扬读书的优良传统，提升自我境界，让同学们更好的提升文化涵养，全面发展自身素质，深化书香校园的意识，呼吁每个学生参与到“让读书成为习惯”的活动中来，在学校中营造书香智慧的气氛，从点滴小事做起，从自我做起！
三、活动主题：
让阅读成为习惯，让思考伴随人生
四、活动时间：
4月21日：上午8:30——下午4:30
五、活动对象：
许昌学院全体学生
六、活动地点：
逸夫图书馆前的广场
七、举办单位：
主办：许昌学院图书馆
承办：许昌学院读书协会
协办：许昌学院学生会学习实践部
八、活动安排：
1、“世界读书日”签名活动
为宣传“世界读书日”，营造读书学习氛围，培养文明阅读习惯，“世界读书日”期间将举办读者签名活动。
时间：20_年4月21日 8：30—12：00 地点：逸夫图书馆广场
2、读者找书比赛（限60名读者参加）
参赛人员根据书名，通过检索书目信息获取索书号，在最短的时间内找到正确图书者为优胜者。
报名时间：4月20日14:30—17：30 地点：图书馆二楼大厅咨询台
比赛时间：4月21日9：30 地点：逸夫图书馆各书库
3、图书漂流
在活动期间，图书馆将出漂30本图书，每位同学每次限取1本，现场登记“漂流卡”，并保证两周内阅读完后及时回漂。
时间：20_年4月21日上午 地点：逸夫图书馆广场
4、图书展销
活动期间，许昌市各大书店将组织一批热门图书，包括经典文学、外语、科普、法律知识等，以优惠的价格，在逸夫图书馆广场展销。
时间：20_年4月21日上午 地点：逸夫图书馆广场
5、“支持读书、奉献爱心”捐书活动
在读书日活动期间，欢迎广大读者奉献爱心，将不用的教材、图书捐赠给图书馆，补充绿色书架，以方便广大读者使用。
时间：4月21日— 地点：逸夫图书馆七楼采编室
6、电子阅览室免费开放一天
时间： 4月21日早8点开始 每批次2小时。
地点：电子阅览室
7、图书交易活动
在这读书日到来之际，为了使书籍得到最大程度的利用，为了同学们能够以低价得到自己喜欢的书籍，为了使同学们能够更好的得到知识，请参与我们举办的图书交易活动吧！
时间： 4月23日早8点半开始 地点：逸夫图书馆楼前
九、活动步骤：
（1）前期宣传工作：
1、4月21日前图书馆读者协会宣传部和学生会宣传部把准备好的读书日的宣传版面在新老餐厅前各放置一块。
2、由学习实践部负责联系各院系学习部，将此次活动的具体安排传达下去，呼吁更多的同学参与到此次的活动中去。
（2）中期活动安排：
1、及时与学生会学习实践部做好联系，保证活动的顺利进行。
2、4月21日，读者协会及学习实践部的成员七点半在图书馆前集合，准备好同学们交易时的桌子和椅子，有秩序的摆放好。
3、桌椅共摆放两排，一排是要进行卖书的同学，另一排是要进行换书的同学。两排桌椅要相对放置，而且应注意拉开间距。
4、在八点钟需要交易的同学到图书馆前集合，根据同学们的意愿，共分二组，第一组是想卖书的同学，第二组是想换书的同学。这两组的同学将需要交易的书放置到规定位置。我部成员两人一组，负责一个桌子，即使将交易情况做好统计和整理。
5、八点半同学们准时开始自由交易，工作人员主要负责统计、监督和协助同学进行交易，并维持现场秩序。
（3）后期活动安排：
1、活动结束后，由协会和学习实践部共同将桌椅放置到原来的地方。
2、共同对活动场地清理干净。
十、活动注意事项：
（1）现场气氛要活跃，但还要维持好现场的秩序。
（2）图书交易遵循公平、公正、合理的原则。
（3）工作人员要注意负责看护好桌子上的书目，防治遗失。
（4）在交易成功后，要做好统计，以防出现漏洞。
读书日系列活动策划方案范本【3】
一、活动主题：
阅读经典，相伴美好生活
二、参加对象：全校师生
三、主办：_高等专科学校
承办：校团委、图书馆、学生处、宣传部、各学院
四、_高等专科学校20_年第xx个世界读书日系列活动：
（一）第xx个世界读书日启动仪式。
校团委、图书馆、学生处以及各学院广泛利用学院网页、图书馆宣传橱窗、校团委宣传橱窗、学生处宣传橱窗、校报、校园广播站等校内宣传平台介绍“世界读书日”的来历及发展情况，通过广泛宣传阅读著名学者、文学大师与读书的故事，推荐推介名篇名著，以此为载体促进全体师生对读书日的认同知，让读书成为师生日常生活中不可或缺的部分。宣传部统筹安排，做好相关宣传指导和宣传报道、意识形态审核等工作。
20_年4月2日在图书馆启动丽江师范高等专科学校第xx个世界读书日。
负责牵头单位：宣传部
（二）开展全校性的第xx个世界读书日班级主题活动。
由学生处负责组织，各学院落实，开展全校性的“世界读书日”主题班级活动。组织开展“我心中最美的书”、“最美读书瞬间”和“最美读者”3个专题活动。
1.每个主题每个教学班级推荐3个作品参加学校统一组织的第xx个世界读书日评选（报送作品要求详见下文3个专题活动）。
2.图书馆宣传橱窗、校团委宣传橱窗要完成1次世界读书日的橱窗宣传，校团委完成微信公众号的主题宣传。
3.宣传部、各学院要在校园网上推送名篇名著、师生读后感、教师谈阅读等宣传途径，各学院网络推送作品每周不少于2篇。
4.各辅导员、班主任要精心组织，20_年4月16日之前完成班级主题活动，活动形成简报，同时每个班级提供一张像素容量不小于3M的活动照片报学生处。
负责牵头单位：学生处
（三）开展“我心中最美的书”读后感和书评征集和评选活动。
以“我心中最美的书”为主题，选阅一本或若干本经典著作，撰写读后感和书评。以第23个世界读书日班级主题活动的开展为基础，各学院统一按照要求把读后感和书评报送学校。校团委、图书馆和教师教育学院组织相关教师进行评奖。
1.读后感和书评必须原创，对于抄袭作品给以曝光通报批评，计入诚信档案。
2.读后感和书评作品（电子版）于20_年4月16日前提交到教师教育学院办公室_老师处。
3.校团委、图书馆、教师教育学院和组织评委于20_年4月20日前评出优秀作品，设一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，优秀奖12名。
4.优秀读后感和书评将在图书馆一楼展出，并颁发获奖证书。
负责牵头单位：教师教育学院
（四）开展“最美读书瞬间”原创摄影作品征集活动。
以“最美读书瞬间”原创摄影为主题，以第xx个世界读书日班级主题活动的开展为基础，各学院统一按照要求把“最美读书瞬间”阅读经典著作原创摄影作品报送学校。由校团委、教师教育学院、东巴艺术学院组织相关教师进行评奖。
1.摄影作品必须原创，对于抄袭作品给以曝光通报批评，计入诚信档案。
2.摄影作品征集统一为智能手机拍摄作品，可以适度使用手机自带滤镜，不得使用专业修图工具，不接受黑白照片，作品像素容量大于3M，同时配以word文档编辑的作品标题和50-100字的说明。作品（电子版）于xx年4月16日前提交到教师教育学院办公室_老师处。
3.校团委、图书馆、教师教育学院组织评委于xx年4月20日前评出优秀作品，设一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，优秀奖12名。
4.优秀摄影作品将在图书馆一楼展出，并颁发获奖证书。
负责牵头单位：教师教育学院
（五）开展“最美读者”评选活动。
由图书馆根据师生在20_年1月1日至20_年12月31日期间个人借阅图书的册数，统计评选出教师组6名当选为“20_年度最美读者（教师）”，学生组18名当选为“20_年度最美读者（学生）”。
最美读者获得者个人照片、简介和事迹参与本次世界读书日活动展出。
负责牵头单位：图书馆
五、_高等专科学校20_年第xx个世界读书日系列活动成果展出展演。
（一）组织奖评选。
以“我心中最美的书”、“最美读书瞬间”和“最美读者”3个专题活动报送作品的数量、最终获奖作品、人次，各学院组织宣传的整体情况以及图书馆统计的各学院进馆借阅图书册数5个指标为依据，由校团委、图书馆、学生处、宣传部、教师教育学院组成评选小组，评出两个优秀组织单位，进行表彰。
负责牵头单位：教师教育学院
（二）第xx个读书日主题活动成果展。
在图书馆布展“我心中最美的书”作品18幅，“最美读书瞬间”作品30幅。“最美读者”展出24人最美读者获得者个人照片、简介和事迹。各学院团总支组织学生参观。图书馆根据启动仪式以及3个专题活动成果，于20_年4月23日在图书馆完成成果布展。
负责牵头单位：图书馆
（三）在4月23日第xx个世界读书日来临之际开展“阅读经典，相伴美好生活”主题活动。
1.时间：20_年4月23日晚19：30—21：00
2.地点：图书馆报告厅
3.内容：由校团委牵头，各学院落实，以“阅读经典，相伴美好生活”为主题，组织一场形式多样、内涵丰富、品格高雅的世界读书日专题活动。主题活动由校团委设计、导演。
4.由校团委牵头组成评委组对各学院参与演出的节目进行评选表彰，设一等奖1名，二等奖3名、三等奖8名，给予表彰奖励，具体事宜由校团委负责。
负责牵头单位：校团委
六、工作要求：
为讴歌中华民族实现伟大复兴的奋斗历程，追寻革命先辈光辉足迹。下面是由小编为大家整理的世界读书日红色经典阅读活动方案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
世界读书日红色经典阅读活动方案范文【一】
一、活动背景
4月23日是世界读书日，书是人类精神财富的载体，人类的点滴进步和成果都在书籍里记录、传承并发扬光大。世界读书日只有一天，但它的意义在于把每一天都变成“读书日”。
二、活动目的及意义
20xx年注定是不平凡的一年，在这样特殊的时期，数以万计的医疗卫生工作者、科研人员、、干部职工和志愿者挺身而出，投入到全国疫情防控工作的第一线，为打赢疫情防控阻击战谱写了一曲曲动人心弦的赞歌。全国人民团结一心，众志成城的时代精神是值得铭记的。虽然今年的4.23世界读书日，我们无法相聚在校园里一起感受书香的氛围，但是厦门大学嘉庚学院图书馆联合读者协会共同发起《“宅”家阅读，红色经典》活动，倡导大家在家也要不断阅读，通过阅读红色经典培养和传承优秀的时代精神，用声音向这些最美的逆行者们致敬。
三、活动主题
“宅”家阅读，红色经典
四、活动时间
20xx年4月15日-4月28日
五、主办单位
主办方：厦门大学嘉庚学院图书馆
承办方：厦门大学嘉庚学院读者协会
六、活动对象
厦门大学嘉庚学院全体师生
七、活动形式
征集线上音频，网络票选
八、活动内容
1、作品征集：一段4-6分钟的音频（需配乐，可参考喜马拉雅），音频内容关于红色经典的诗歌文学作品，也可以是与红色经典、抗疫相关的原创作品。
2、征集方式：选手将参赛作品发送到邮箱xx，提交作品时需包含以下内容：参赛作品（文本、音频）、个人资料（姓名、年级、专业、学号、联系方式）。
3、作品要求：
（1）要求作品内容积极向上，主题鲜明，内涵丰富，可在体现红色精神的同时，适当加入自己的体悟。
（2）音频要求吐字清晰，语言流畅；背景音乐音量适当；诵读时富有情感。
4、评选标准：
（1）初赛：由评委老师根据音频效果、质量进行初选。
（2）复选：进入复赛的作品将在图书馆、读者协会的微信公众号上进行展示并发起网络投票，票数前十的作品进入决赛。
（3）决赛：由专业评审老师评委对决赛作品进行评选，评选出最终奖项。
5、奖项设置：
一等奖：1名，可获得奖状、奖品
二等奖：3名，可获得奖状、奖品
三等奖：6名，可获得奖状、奖品
优秀奖：其他进入复赛的选手，可获得奖状、奖品
世界读书日红色经典阅读活动方案范文【二】
为了弘扬革命精神，进一步推进学校文化建设，在全校努力营造浓厚的“读好书，读红色经典”的氛围，学校决定在小学部开展以“红色经典”为内容的诵读活动。为让活动取得成功，现制定实施方案如下:
一、活动主题
诵读红色经典，励志当代少年
二、活动对象 我校全体师生
三、活动目的
引导学生参与诵读，广泛了解民族文化，弘扬传统美德，提升文明素质，增进学生的爱国主义情感，提高学生语言文字应用水平。同时促进学生的人生价值观，培养学生良好的习惯。
四、组织机构
为加强对活动的指导和协调作用，成立了活动组委会： 组长： 副组长： 主持人：
评委：
小语组教师（5人） 会场秩序：各班主任。
状填写：各班主任 。
五、活动形式及内容
1、活动形式：以个人诵读和集体诵读为主。集体诵读可由多名学生参与，也可由老师和学生合作，但以学生诵读为主。允许适当穿插伴舞、情景剧等。要求自备配乐。
2、内容：以近代百年来中华红色经典诗文为主，也可自选经典爱国篇目或自创。所选诗篇必须紧扣主题。参赛者人数不限，朗诵形式不限。 诵读使用普通话，并脱稿。节目时间控制在5分钟。
六、活动时间及地点
20xx年9月30日下午，学校操场
七、奖项设置：
本次活动一等奖设2名（高低段各一名）、二等奖6名、三等奖若干名。
八、评分标准：
评委共由5位老师担任。实行10分制，采取去掉最高分，最低分后平均计分并保留两位小数做为最后的比赛成绩。
1、朗诵水平与表演技巧（5分）。
能正确把握诗（散文）内涵，声情并茂。语气、语调、语速与朗诵内容相协调，表达顺畅，感情真挚，富有韵味和感染力。积极向上，充实生动，符合主题要求。节奏处理得当，朗诵技巧运用自如。超时酌情扣0.5分。
2、普通话水平（2分）。
语音标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，语言流畅，无方言痕迹。
3、现场感染力（1分）。
表演时轻松自然，有较好的舞台气质，表现力和观赏性强，能够引起评委和观众的共鸣，舞台整体效果好
4、形式及仪表（2分）。
朗诵形式采用恰当、富有创意，具有丰富的表现力，脱稿，可配乐；辅助选择符合作品风格，与朗诵内容、节奏协调，能增强朗诵的表现力和感染力。 主题明确，格调高雅，艺术性较强；仪表整洁；举止得体，端庄大方。
世界读书日红色经典阅读活动方案范文【三】
为提高青年党员和先进学生的思想觉悟，传承红色经典，年级党支部现开展“一班一书”红色经典阅读活动，现将具体通知公布如下:
一、负责助理
张娜（如有问题，请直接咨询）。
二、活动主题
“一班一书”红色经典阅读活动
三、活动解读
各班自行选取一本红色经典阅读书目，并在活动时间内完成规定项目3个和自选项目若干。
四、活动时间
20xx年4月-20xx年11月
五、参与人员
20xx级全体同学，其中各班预备党员和入党积极分子必须参与。
六、活动流程
1、20xx年4月4日前各班选取书目，并将书名发送至张娜助理处；
2、20xx年4月-20xx年11月各班自行选取项目开展活动，必须完成3个规定项目和至少1个自选项目；
3、20xx年12月对各班开展活动情况进行表彰。
七、活动内容
1、规定项目
序号 名称 内容1 读书分享会 组织部分同学开展一次分享会，交流读书后的感悟。2 读后感组织同学撰写读后感。3 送书下乡 利用暑假或者法定节假日前往基层（居委会、村委会），为基层群众讲解书目内容，与基层群众进行读书感想交流。
2、自选项目
序号 名称 内容1 情景剧 主要针对小说题材，可根据情节改编一段情景剧，需上报剧本和视频。2 微电影、微视频 将同学们读书感悟拍摄为微电影、微视频等，可与采访调研相结合，需上报作品视频。3 送书进校园 可前往附近幼儿园、小学，以趣味性语言为儿童讲解书籍情节或人物。4 手抄报、绘画、手绘视频等 根据书目内容进行手抄报、绘画、沙画等艺术创作，需上报作品原件及照片。6 观影 组织同学观看与书籍相关影片，有拍照、有新闻稿。7 采访调研 如有可能，联系与书籍内容相关的老人或某种从业者进行采访交流，开展调研。8 其他 例如，深入留守儿童、农民工子弟小学、养老院等开展系列活动。需提前向负责助理请示，批准后即可开展。
八、奖励措施
1、对于表现优异的个人（根据作品质量选取若干人次），给予8-20分不等的发展性素质加分；
2、对于表现优异的入党积极分子（参加活动两次以上者），同时给予3-5次不等的参加党支部活动次数奖励；
3、对于活动组织突出的班级（选取2-3个班级），给予6-10不等的班级量化考核加分。
九、注意事项
1、原则上要求一个月完成至少一个项目，并及时向年级党支部反馈材料；
3、各班上报作品材料时务必注明参与人员名单，以便后期评选优秀作品及个人。
世界读书日红色经典阅读活动方案范文【四】
一、指导思想
为缅怀革命先烈，弘扬名族精神，培养学生积极向上的学习情趣，把红色文化引进校园、走进课堂、走入学生的心灵，积极营造红色氛围，把红色资源转化为教育资源，用红色文化引领学生健康成长，我校开展红色教育系列活动。出生在和平年代，弘扬民族精神，已然不需要我们如革命先烈般在战场上抛头颅，洒热血，但是革命先烈的种种精神，我们不能忘怀。我校将分五个阶段，从不同角度，培养学生“树立理想，勤俭节约，谦虚谨慎，不怕困难，自强不息，乐于助人”的精神。
二、教育目标
（一）培养学生“树立理想，坚定信念”的精神。
（二）培养学生“吃苦耐劳，勤俭节约”的精神。
（三）培养学生“自强不息，乐于助人”的精神。
（四）培养学生“谦虚谨慎，戒骄戒躁”的精神。
（五）培养学生“勇于受挫，敢于担当”的精神。
三、活动内容
（一）前期宣传工作
1、开展国旗下讲话活动，引导学生学习革命先烈的爱国精神。
2、校园广播台播放红色歌曲。
3、学生通过书籍、网络收集红色文化故事，红色名言。
4、学生创作红色教育题材手抄报、黑板报。
5、通过问卷调查形式，向学生普及红色文化知识。
（二）中期学习活动
1、组织各年级进行红色主题演讲比赛、辩论赛。
2、各班开展班会主题活动，开展与红色教育相关的活动。
3、组织学生集体观看红，阅读一本革命历史刊物，写观后感。
4、红色教育知识竞赛。
5、参观红色教育基地，组织新团员入团宣誓仪式，写活动心得体会。评选优秀观后感在升旗仪式时国旗下讲话全校师生学习。
6、组织学生义务劳动，参与爱心帮助等活动，写活动感受。
7、学生创作红色教育题材手抄报、黑板报，橱窗展示评比。
（三）后期总结活动
1、活动资料的积累与整理工作。
2、学生的书面心得体会。
四、活动措施
1、全校师生要高度重视，提高认识，统一思想，真正领会“树立理想，勤俭节约，谦虚谨慎，不怕困难，自强不息”的精神，把革命传统教育活动逐步推向，深入开展各项活动。
2、各班级要挖掘资源、创新形式。结合时代特征，根据自身实际，在继承中创新，积极组织内容丰富、形式多样的活动，切实增强活动的实效性。
3、活动中班主任要策划好、组织好、协调好，师生共同参与活动，保证活动的实效性。
时间如白驹过隙，弹指一挥间，参与xx市基础教育优质均衡发展促进工程之名师培养项目已经一年的时间了。每次会议也好、学习也罢，市局x局长、x局长都要亲自参加，就连坐车准备走的那一刻，x局长都亲自送行，叮咛几句，x局亲自带队，让我深刻体会到xx市教育局领导对该工程的重视以及北师大项目组各位老师的辛苦与强烈的责任心。一年的研修学习，不论是赴京跟班学习还是自己的实践学习，以及有关市局的工程、学校的工作要准备的有关材料，林林总总，如筛豆子似的密密麻麻地筛在我面前。但这一年中，虽眼花缭乱，也只能一一接招，这就是我最大的收获。
二、本学年项目实施工作回顾
1.8月26日参加了xx市项目集中培训会。聆听了陈锁明院长的《今天，我们如何做教育?》和张梅玲教授的《有效课堂教学5个“三”和3个“五” 》的讲座。
2.9月20日参加了北师大陈锁明院长和陈紫龙教授组织的破冰活动并聆听了高金英老师的报告《做一个有阳光味道的老师》。
3.10月20日参加了中小学名师培养工程项目专家报告会，上午聆听了关景双教授的《师之蕴——倾听教师成长的脚步》，下午听了刘海燕和焦嵘两位教师的语文课。
4.12月10日聆听了曹志祥教授和马健生教授的两堂精彩的讲座并写了心得体会。
5.12月11日上午听了鲍传友教授的讲座《我们应该如何做教师?》，下午老师们坐在一起研讨。晚上写了心得体会。
6.12月12日上午聆听了朱志勇的题为《学校教育中的科研思维与操作》的讲座。下午听了华应龙教授的《课堂因融错而精彩》的讲座，晚上写了心得体会。
7.12月13日上午参观了国家图书馆。下午与导师见面，导师就我们的个人成长规划予以辅导，并就我们教学中出现问题与困惑给以解答。晚上写了心得体会。
8.12月14日上午聆听了余凯院长为我们做了题为《有效教学与课堂观察》的讲座，下午再次与导师见面，导师具体指导我们如何走好名师之路。晚上写了心得体会。
9.12月15日积极参加高级研修班结业晚会。
10.12月17日至今，写研修心得总结;阅读教学专著和文献，并写读书心得;撰写论文和教学小记;写一学期学习工作总结。
11.3月上旬进入项目网站，开始在网上完成各种研修任务。
12.3月15日——17日参加了项目组专家来xx实地指导活动，听了在崇文街小学的两节课，并聆听了专家的点评。
13.3月24——30日与60名师培养人选入京进行了为期一周的跟班学习。
14.4月18日，做了一节精品课，并录制光盘，上交至项目组。
15.5月将上学期的优秀教育心得装订成册。
16.6月16日下午在xx市第十中学，聆听了张红岭院长的精彩讲座。《时代变化与课堂教学变革》
17.6月至今开始撰写开题报告、学年工作总结和个人成长规划。
三、本学年项目实施成效与经验
走名师培养的路上
名师培养的路上，我不仅是一位英语专业的小学教师，更是一个不想辜负各位领导信任的少先队大队辅导员。这两个头衔仿佛两块重重的石头同时压在了我的双肩，让我喘不过气来，但时刻不敢怠慢;更像是正在捧着太阳的两只温柔的双手，托着我慢慢高升，她们为我指明了方向，让我看到了阳光璀璨的希望和未来。所以，无论什么专业或什么形式的学习，我都感受颇深，借鉴蛮多，非常充实。有了这些，实践的过程中就更见成效，与此同时也丰富了更多的经验。
一、学科专业知识的成长
1. 自己的课堂高效化
如今，时间紧、任务重、压力大，已然没有太多的时间与精力投入到自己的课堂教学中，这就要求我必须寻找更加行之有效的办法来提高课堂效率。北京一行让我感受最深的是全英文教学，为学生创造学习英语的环境势在必行，这也是提高学生的目前成绩和学生能长远发展的唯一捷径;通过整理各位专家的讲座，反思自己的实践，发现充分调动小组长和课代表的积极性必不可少，多表扬少批评，针对性的鼓励与规范学生的习惯养成相结合，严以律己的同时严格要求学生，这样的课堂更高效，成绩也有了显著的提高。
2.英语学科模式、课型模式雏形的确立、实践、摸索和完善
在我的教研组中，除了两位38岁的转行教师，就是我最大30岁和其他6位30岁以下的妹妹们的年轻团队。对于我们这些青年教师来说，因为年轻，我们更加有活力和干劲;但与此相对的是我们的劣势——经验不足，困难重重。我们有时间，有精力，但我们更想自己的工作有质量。如何让自己课堂上“教”的引导更加精炼，学生学会自己学、合作学，并且学得轻松明白，课后还能少走弯路呢?在学校领导的悉心指导下，我们研磨出了自己的学科与课型教学模式，解决了温饱，个别优秀教师在此基础上解决基础教学质量之后可自由发挥，实现“一部分人先富起来”。这个成果在市局组织的“模式汇报”活动中，代表我校进行汇报。
3.小课题的确立、研究、亮相
有了模式，还要优化，这就要求我们做课题研究。只要一有时间，我就带着课题一头扎进同组姐妹们的课堂，进行观课议课，与大家共同交流探讨，发扬优点，弥补不足，带头学zuowen.zk168.com.cn习，共同提高。在大家的共同努力下，我们的小课题——《小学英语朗读教学策略的研究》有了些许收获，在市局组织的“小课题汇报会”上作为英语学科代表进行了汇报，得到来市局及同仁的认可。
二、育人方法理论的提升
我作为xx市府东街小学少先队大队辅导员，深感荣幸。辅导员的工作我还是新手，一切从“0”开始。记得刚上任的时候，我总是怕自己做不好，不断地向上一任的辅导员请教，向有经验的老师请教。同时，我告诉自己：我年轻，有活力，所以我有工作的热情，虽然是非常辛苦的，但是也是非常快乐的。如何搞好少先队工作，把工作做出特色，这是我的努力方向。也就是又赶上了赴京跟班学习的机会，我我以辅导员特有的敏锐和细致，努力地在那些优秀的学校中寻找着每一处工作的痕迹，虚心地请教着每一位老师，他们都给与了我宝贵的经验财富。在工作中，用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生，针对孩子们点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质。我幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。我最清楚自己的追求——做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。
1、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。
加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。
2.创造性地开展少先队活动，在活动中迸发创新的火花
少先队的活动，是少先队的生命。没有活动，少先队就会形同虚设。从“开学典礼”、“保护水资源从我做起”、“学雷锋见行动”、“三八妇女节”、“植树节”、“清明节缅怀先烈”、“五老宣讲团”、“读书日”、“地震演练”、“劳动最光荣”、“少先队入队仪式”、“六一的童心同绘中国梦”......每个活动都须因人、因时、因地制宜来创造。我感觉到，孩子们喜欢少先队活动，愿意在这课堂之外的活动中展示自己，我努力做到“尊重、相信”队员，“亲近、了解”队员，尽量变“包办代替”为“引导放手”努力发挥每一个队员的创造精神，而且通过自己搞的这些活动还自然而然的教育了他们自己，使少先队组织的自我教育得以充分体现。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育人，就是要培养他对自己有严格的要求，要做到这一点，就不能总牵着他的手走路，而是让他独立行走，因而离开自我教育是不可思议的。”因而我们就要注意在活动中培养学生的自我教育意识。
3.强化队员思想品德并规范队员的行为教育，培养良好文明礼仪习惯。
⑴小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们学校注重狠抓习惯养成教育，一是组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比。
⑵、培养队员的自信心，使“府东府东，我最棒”深入人心。
三、业务能力的提高
体艺2+1得到了更好地落实，完善了考核制度，更好地服务了学生。
自去年10月份接到2+1的文件开始，这个工作就在我校轰轰烈烈地展开了。对于“主要负责人”还是“外行”的我来说，又是一个从“0”开始的工作。但是在学校领导团对的大力支持下，从定方案、实施到期末测评，总结，总算是小有成效。
1.首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师，家长会
2. 结合学校实际情况和学生特点，制定细致周密的工作计划
开展了符合学生身心发展特点的、学生有兴趣的活动项目，确定了活动时间、地点、指导教师，进一步规范评价标准，明确了岗位职责和奖惩机制。
3.严格按照学期活动计划，认真备课，做好学生出勤、考查、管理工作。让学生掌握科学的学习方法，减轻学习压力，树立信心，磨练意志，陶冶情操，提高审美意识，促进学生的身心健康发展。
开展活动后到处呈现出学生们生机勃勃的景象，操场上、教师里到处是学生们欢快的身影，留有学生们快乐的足迹。通过活动的开展，锻炼了学生们的身体，培养了学生的节奏感，提高了学生对艺术的欣赏能力，也提高了他们的艺术表现能力，丰富了他们的校园生活，增强了团体意识，也提高了教师的水平能力，我认为这是一项有意义的活动,使学生学到更多的知识，提高素质教育的质量。
作为一个从事阳光下最美丽事业的普通的人民教师兼辅导员，能有这样的机会走在名师培养的路上，我将襟怀一颗赤子童心，孜孜不倦的努力去托举群星，为我所爱的事业献上我的忠诚。
四、下一步工作重点及建议
1.认真落实新的教学方法并注意及时反思总结。
2.坚持小课题的进一步研究，争取出成果。
【关键词】思想道德；法律基础；实践
《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础课”）的突出特点是具有鲜明的实践性。它要求我们在教学过程中坚持知与行的统一，在搞好课堂理论教学的基础上，加强实践教学环节，引导学生在学好伦理、道德法律知识的同时，联系自己的思想、学习、生活实际，身体力行，努力把道德认知转化为道德实践。基于对“基础课”实践教学必要性和重要性的认识，我们应该在学生中开展第二课堂活动，并制定完善实践教学活动方案。
一、“基础课”实践教学的目标定位
由于实践教学有着自己特定的目标，因此我们在实践教学过程中确定以下三个相互关联、层层递进的目标。
1、知识目标：实践教学的基础目标
实践教学改变空洞说教的教学方法，让学生在现实生活中感受并验证所学思想道德知识和法律知识的正确性，加深对人生观、价值观、道德观、法制观的理解和认同，巩固课堂所学知识，并学到课堂上无法学到的知识，形成自己较为合理的道德法律知识结构。
2、能力目标：实践教学的重要目标
实践教学注重培养学生三个方面的能力：一是尊重学生的主体性、自主性，让学生广泛参与实践活动的策划、准备和组织‘以锻炼学生的创新能力和组织能力等：二是通过参观、访问或开展道德、法律的调查研究，注意培养学生研究观察问题、分析问题的能力等；三是组织开展各种社会公益活动，帮助学生解决一定程度上道德认知与道德行为不一致的问题，使学生的道德认知内化为道德行为。
3、素质目标：实践教学的核心目标
实践教学是学生理解社会、认识自我的重要途径，也是引导大学生自我发展、自我完善的重要途径。实践教学帮助学生运用所学理论来说明生活中的问题，并提出解决问题的办法，这有助于学生在探讨研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非善恶，不断完善自我，提高自己的思想道德素质和法律素质。
二、“基础”课实践教学的内容选择
《思想道德修养与法律基础》这本教材为开展实践教学提供了思想理论指导，也为实践教学的内容选择提出了明确要求。
1、紧扣教材主要内容
要紧紧围绕人生观、价值观、道德观、法制观选取实践教学的案例。
2、关注成长成材需求
课程面对的是大一新生，他们的兴奋点是渴望成材，，因此设计实践教学时，必须关心他们的思想、学习和生活，关注他们成长成材的需求。
3、贴近大学校园生活
对于大学生而言，他们的现实生活世界，主要是校园生活。因此，实践教学，只有贴近大学校园生活，引领大学校园生活，才有其意义和价值。
三、具体方案(部分章节简单举例)
（一）绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
方案：给父母的一封信
1、目的要求
通过组织学生给父母写一封信，促进学生与父母的交流，父母对学校的了解，以达到学生与父母心灵的交流，学校也可通过学生父母的回信，有计划，有步骤的指导学生家长配合学校对学生的教育管理工作，增强了学生的自我教育能力，加强学校――家庭这一网络的联系。
2、实践步骤
（1）安排大体的写作提纲：对父母的感恩，对自己进入大学后学习生活的汇报，对学校情况的大体描述。
（2）信件写完，个人封笺后，统一交学习委员，由学习委员清点、上交。
（3）统一交由邮局发送。
3、考核办法
任课老师检查学生有没有完成写信的任务，给出实践教学环节成绩。
4、条件保障
学生处、辅导员的参与与支持
5、学时数
2学时（老师讲解、学生交流1学时，学生写作1个学时）
6、课时安排
讲完绪论第一节后，在一周内利用实践教学时间进行。
附录：写信的提纲
①父母为你做过许多事情，该如何感谢？
②原来和父母有过争执，该如何道歉？
③来到大学后，你有什么感受、规划？
④学校的大体情况如何？
（二）第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
方案：在校园里面做义工（也可以采用捐赠衣物、钱等方式进行）
1、目的要求
通过在校园里做义工，感受普通者劳动者的人生价值，树立正确的人生观，在平凡的工作中发现自身的价值，培养踏实、敬业、干一行爱一行的优良品格。
2、实施步骤
（1）任课老师介绍国内外特别是重庆志愿者总队的情况，可以请重庆志愿者总队负责人黄伟来介绍。
（2）任课老师同班干部与学校后勤联系，确定参加校园活动的时间（以每周半天，持续3到4周为宜）、地点等。
（3）每个班级为一组。
（4）参加活动的同学须记录活动的情况和感想，活动结束作为作业统一上交。也可以举行交流会，请同学谈谈在校园做义工时感触最深的一点体会。
（5）任课老师和班干部在活动中要起督促作用，随时处理各种应急事件。
3、考核方法
根据学生做义工的表现和上交的总结、感想等书面作业、座谈会上的发言等综合评定实践教学环节的成绩。
4、条件保障
与后勤的联系，劳动工具的准备。
5、学时数
2学时
6、时间安排
讲完第三章第二节后，在一周内利用实践教学时间进行。
（三）第五章 遵守社会公德 维护公共秩序
方案：开展校园文明督察
1、目的要求
针对校园里面的不文明的现象，通过参与校园文明督察行动，加深对不道德、不文明行为的认识，并以他人为鉴，把他人不文明行为习惯，为创建优美、文明的校园环境贡献一份力量。
2、实施步骤
（1）任课教师指导学生干部制定校园文明督察活动方案。
（2）召开班会，讲清开展校园文明督察的目的和具体做法。
（3）以班为单位，分别到食堂、教学楼、图书馆等地，开展督察活动。
（4）督察组成员对不文明行为进行劝说和教育，督促他们自觉遵守社会公德和大学生行为准则。
（5）做好督察记录，也可把不文明行为拍摄下来。（注意保护隐私）
（6）根据所见所闻所感，写出心得体会。
（7）举办一次校园不文明行为图片或漫画展。
3、考核方法
根据学生参加活动的表现和心得体会综合给出实践教学环节成绩。
4、条件保障
准备“校园文明督察”红袖章或者工作证以及相机。
5、学时数
2个学时
6.时间安排
讲完第五章第二节后，在一周内利用实践教学时间进行。
（四）第七章、八章 法律部分
方案：旁听法院庭审
1、目的要求
通过去法院旁听，帮助学生明确自己的法律责任。
2、实施步骤
（1）任课老师或学生干部联系附近的人民法院，了解旁听的有关情况，并商定审理时间。
（2）教师带领学生前往法庭旁听。
（3）组织讨论：案件性质、庭审程序、法律适用和案件启示等。
（4）写出旁听法院庭审的心得体会。
3、考核方法
根据学生的心得体会和旁听法院庭审的实际表现，给出实践教学环节的成绩。
4、条件保障
联系法院，联系学校车队。
5、学时数
3学时
6、时间安排
讲完第八章第二节后，在一周内利用实践教学时间进行。
【参考文献】
[1]杨瑞萍.思想道德修养与法律基础实践教学读本[M].北京邮电大学出版社,2011.
作文就是流淌的生命，是人类心声的表白。因为人的一切活动都是人的语言在活动，所以说语言不仅是人类交际的工具，更是人类的精神活动，生命活动的表现。特别是聋人，为了交际，为了生存，而学习说写，学习表达。那么聋生作文教学就是为了聋人生活，生存需要，这样作文教学就有了新定位，根据聋人需要，引导聋人关注生活，热爱生活，培养聋生生成作文内容的能力，培养聋生说写，表达能力。在新课程背景下，特别体现了对学生的人文关怀，关注每个学生，从他们的需要———现在的和未来的；从他们的经验———观念的、实践的；他们的兴趣———生活的、情感的。这才是以人为本的新型教育。那么如何以聋生为本，以《新课标》为指导，唤醒聋生的主题意识，让聋人感到和正常人有话可言，真正回归主流呢？
一、让聋生作文教学更贴近生活。
生活是一切创作的源头活水，作文是对生活的高度概括。背离生活，作文就找不到回家的路。随着基础教育课程改革的不断深入，作文教学生活化的理念已然被越来越多的聋校语文老师所接受并应用。教作文有什么用，写作文有什么用？新课程背景下作文改革须注重作文实用价值，起到交流的作用。绝不能为教而教，为学而学。聋生作文教学更注重直观、具体，贴近生活实际，让聋生易于动笔，乐于表达，为聋生的自主写作提供有利条件和空间。第一、把作文的主动权交给聋生这样学生作文的空间就增大了，也有了主动权。作文心理研究指出，兴趣是直接推动学生作文的一种强大的内在动力。有了兴趣，学生才能走进生活，去品味其情趣，进而有表达的欲望。聋校的语文教师要经常与学生进行心灵的交流，了解他们的心理动态，培养正确的价值观。最后让具有代表性的学生发言，说出心里的想法，大家做出评价。然后教师辅导几个学生写一段话，并在第二天范读，并提出表扬。这样带动了一批又一批的学生加入到这样的写作环境中，变“要我写”为“我要写”，因此，教师一定要充分调动学生的主动性和积极性，让他们自始至终主动积极地参与到学习的全过程。第二、培养聋生写生活片段的习惯。我把此项训练放在教育教学过程中，一方面选择贴近日常生活的句子，例如：今天几月几日星期几。今天早上喝面汤吃馒头、芹菜。李立凡把黑板擦得干干净净，我们应该向他学习等等生活中常用的句子，作为每堂课前两分钟的训练重点，要求会读会写。另一方面是课文中优美的句子积累起来。每人发一个摘抄本摘抄课内课外书中的优美句子，每抄一句一段，教师发一个小贴画贴在下面作为奖励，学生们的兴趣急剧升高，给习作带来了很大方便。第三、强化仿写训练，由于聋生语言表达能力差，使聋生只会模仿因而缺乏创新，那么平时口语训练和仿写练习，也成了作文的生活素材。我就是这样从生活中取材，让学生从生活中写起，让学生在生活中寻找习作的素材，提高他们的习作能力，培养他们的习作兴趣。
二、广泛阅读拓宽知识面。
教材是聋生获取知识的重要途径，是习作的重要组成部分。聋生对所学教材感知、理解和识记很艰难、很缓慢，经常出现学得慢、忘得快的现象，并且多有厌学情绪，为了调动聋生学习的主动性，发挥聋生的自学能力，根据他们的心理、生理特点，培养他们的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，这样不但可以拓宽他们的知识面，还能使他们变被动学为主动学，从而也丰富了作文的内容。聋生有听觉障碍，容易集中精力，阅读时也能静下心来，但不能时间过长，小学低年级可从《看图识物》开始，有意识的引导聋生欣赏，激发他们的好奇心，小学高年级可辅导阅读更多的童话、寓言、成语、故事、科普书籍等。通过指导聋生阅读，逐步激发和提高聋儿读书兴趣，扩大了聋生的视野，丰富了聋生的知识。从阅读中和伙伴们交流心得体会。摘录名言佳句，积累了写作素材，同时也拓宽了知识面，提笔也就有话可写了。对于课外阅读，我校投入了大量的图书，并开放了图书馆，在每天一小时的课外活动中，要求人人参加。让学生有书可读，读自己喜欢的书，写自己喜欢的文。
三、重视聋生的语言过度。
聋人大多数用于手势语和正常人交往，有很多误区，他们和健全人无法正常交流，只有通过书面语相互交流。但是聋生用他们习惯的手语表达和正常书面语表达有许多不同。如“放学了，我骑自行车回家”聋生写成“放学了，我回家骑自行车”。“美丽的花”写成“花美丽”“不休息”写成“休息不”！……这些颠倒换位或少动词的毛病最常见。怎样由手语向书面语过度呢？
为了使聋生正确无误的运用书面语，我把同类的句子格式化，让学生多仿写，直至掌握。另外，每节语文课的前两分钟，从两个方面进行训练：一方面选择贴近生活的事或物练习说话和写话；另一方面选课文中优美的句子练习。手语中有许多动词和名词是不能分家的。如“鼓”与“打鼓”，“帽”与“戴帽”，“乒乓球”与“打乒乓球”这些动宾词组是同一个手语表示，在书面语表达时就必须加上动词，否则不符合语法。交际时，根据聋生掌握书面语规格。力求弄清手势和书面语的区别。这样科学应用手语，有利于激发聋生的学习兴趣，有利于掌握祖国语言，使手语和书面语得到统一。
生活是取之不尽的写作源泉，人们的知识都来于生活。聋生的生活并不丰富，更没有写作视野，只有开展丰富多彩的课外活动，才能充实他们的生活，如举行讲故事，文体活动，到校外参观等。在活动中充分激发聋生的观察兴趣，并提高观察方法，做到有目的、有次序、有比较、有联想，让学生懂得哪些是实实在在的，哪些是想象的，认清重点，理清层次，这样聋生就感到有话可说，有文可写了。再如，引导学生看走进科学频道，看后进行说话写话练习，一方面开阔学生的知识视野，另一方面训练学生口语，表达能力和片段练习能力。这样既丰富了课余生活，也提高了写作能力。这难道不是行之有效的教学作文的方法吗？
2009年，我们从《人民教育》上看到了介绍生本教育的文章，看到那么多薄弱学校，因为进行生本教育改革走出了困境、获得了发展，这让我们看到了希望。校领导班子很快达成共识，决定以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育思想为指导，进行生本课堂教学改革实践。不久，我们学校加入实验，成为全国生本教育实验学校。
改革之初，很多教师心存疑虑，教了多年的书，如今“不让讲了”，让学生自主学习，开展小组合作探究，学生能学会吗？能学好吗？面对教师的困惑和疑虑，学校领导班子扎扎实实地开始了改革试点工作，特别成立了生本教育改革工作领导小组，制订出《一〇七中学生本教育改革工作实施方案》，迈出了坚实的第一步。
改变传统的教学方式，让“以生为本”的理念和新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”学习方式真正走进课堂，教育观念的转变是问题的关键。
为此，学校领导班子成员有计划地在每周一次的全校教工大会上，给教师讲解生本教育理论的内涵、教学观，介绍全国各地开展课堂教学改革的情况。另外，我们挑选了一批年富力强、教学经验丰富、教学基本功扎实又锐意进取的中青年骨干教师，作为课堂教学改革的主力军，让他们先行外出学习，参加全国生本教育研修班的培训，回校后指导其他教师开展教学改革实验。
俗话说“耳听为虚、眼见为实”，从2009年下半年开始，学校领导带领全校教师分期分批到全国各地参加生本教育研讨会，参观江苏省丹阳六中、广西贵港中学、广州市华阳小学等生本教育实践基地学校，学习他们先进的教学经验。经过努力，整个学校逐渐形成了人人学习、研究生本教育理论，思考生本课堂教学改革的良好氛围。
课堂教学实践是检验理论正确与否的唯一标准。两年来，我们走过了一条“学习模仿——自主研发——优化创新”之路。目前，具有我校特色的“三步九段式”生本课堂教学模式已基本趋于成熟。“三步”是指：前置学习——交流释疑——训练提升。“九段”是指：定标引领、自主学习、探究实践；小组交流、班级展示、点拨释疑；归纳整理、训练反馈、反思提升。
具体来说，在教师的引导和帮助下，学生通过前置学习，首先完成先学的任务。学生在课堂上交流展示自己的学习成果和心得体会，以及对重难点的不同理解。在此基础上，小组间进行质疑分析，由学生自己解决存在的问题，达到学习目标。因为前置学习充分，才有课堂展示的精彩；基于小组合作学习的有效开展，才有我们盼望已久的新的生成。这是师生共同参与、共同学习探究、共同成长的高效教学形式。
在这样的课堂上，教师专业发展不再是枯燥的理论，而是生动的幸福感受。康朝霞老师是首批进行生本课堂教学改革实验的骨干教师，她的物理课常常让人耳目一新。2011年3月，在全国生本教育研讨会上，康朝霞老师的公开课受到了与会代表的赞扬和肯定。面对大家的赞扬，康老师腼腆地笑着说：“这都是学生做到的，我只不过引导了一下。学生的进步让我也感到很惊讶。”是生本教育让康老师找到了适合学生“脚”的那双“鞋”，感受到了教师职业的幸福。
在这样的课堂上，教师将话语权交还给学生，学生成为学习的主人。在和谐、轻松、开放的教学环境中，学生们自信大方地主持课堂学习，妙语连珠地相互质疑、辩论，进行精彩的课堂展示，整个课堂呈现出生动活泼的学习状态，学生们在自己的活动中取得学习的进步和能力的提升。
语文教研组长魏利娥老师说：“课堂首先要营造浸润着民主、平等、和谐的人文环境，教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间。在课堂上，不是‘教’决定‘学’，而是‘教’引导‘学’，为‘学’服务。”
她带领全体教研组成员探索语文学科的生本课堂高效教学形式，阅读课、展示课、评研课，每一种课型虽然不尽相同，但都体现了生本教育的“大阅读、大感受”的理念，充分放手让学生开展自主学习。每班每周开设两节阅读课，由老师组织指导，学生走进图书馆、阅览室，自由开放地进行阅读，徜徉于书海中，与大师对话，与美文为友，与经典同行，每次都写出阅读体会、心得，在下一节课进行课堂展示学习成果，共同分享阅读带来的快乐，学生的写作能力也在潜移默化中得到提高。
“上课不再是老师从头讲到尾了，我们成了主角。我们参与小组讨论和自我展示的机会多了，还要经常上台讲课，老师只是负责纠错和总结。我们当然更有积极性了！”这是七年级四班学生对生动高效的生本课堂教学形式的评价。
数学教师王小华在自己的数学课上大胆放手，给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利。例如，在讲授“探索规律”这一节课时，她设计了两种类型的探索活动，即图形规律（拼摆三角形、拼摆桌椅）和数字规律。她精心准备了符合这两种规律的几道典型题目作为前置性作业，并提出要求，除了学生自己探索出规律，还要把自己的方法分享给其他组员。学生们通过小组内部充分的讨论交流，小组之间积极展示多种解题方法，争相表现自己的聪明才智。在整个探索活动中，充分调动学生观察、思考，大大提高了教学效率。
经过半个学期的努力工作，期中考试时王老师高兴地看到班级的数学及格率已经达到90%，而入校时摸底考试及格率只有50%，这让王老师更坚定了生本教育改革的信心。老师们也感慨道：只要相信学生、解放学生，学生素质的提升是指日可待的。
学生获得的不仅仅是学业的进步，还有身心全面健康的发展。在魏利娥老师的班上有一个女生，从小性格内向，在家里和父母很少说话，在学校里基本不和同学们交往，跟同桌也说不上几句话。了解了这些情况之后，魏老师把她和几个性格比较活泼的同学重新组成了一个小组。几个月过去，火热的生本课堂逐渐改变了她，如今她已经能和同学们正常交往，整个人也变得活泼开朗。
仰望星空带给我们前行的智慧和勇气，脚踏实地必将收获更加丰硕的教育成果。
为了更有效地解决实际工作中存在的问题，指引方向、理清思路，我们鼓励教师开展生本教育课题研究工作，学校连续修改完善了《教科研工作奖励方案》、《生本教育先进个人评选办法》、《生本教育优秀教研组评选办法》等规章制度，对积极参与国家、省、市各级课题研究的教师给予经费支持和物质保障。我带头承担了省级、市级两项生本教育课题的研究工作。从2009年至2011年，我校共申报立项的市级科研课题51项，其中市级重点课题3项，省级科研课题2项，已经结题的省、市级科研课题达38项。通过课题研究工作的引领，极大地提高了教学改革的针对性和有效性。
为充分展示生本教育实验成果，学校汇编了《生本教育课堂教学改革论文集》，坚持每月编印一期教科研刊物《教育园地》，刊登老师们的教学反思、教育案例、读书心得体会等内容，成为反映和引领课堂教学改革成效的主要阵地。3年来，学校已经连续出了32期《教育园地》，登载了230多篇教学反思和论文。这些反思和教学案例都来自于教师课堂教学的亲身经历，充满了鲜活真实的气息。有了这个基础，3年来，老师们发表和获奖科研论文150余篇，在河南省教育部门举办的教师优秀教学成果评审中，50人次获得省级奖项，21人次获得郑州市一等奖。
关键词：大学生美育素质教育
一.美育教育的现实情况
（一）大学生严重缺乏学习积极主动性
现在虽然各高校对美育的教育注重程度相比而言在各方面都有所提升，可是由于当前大学生的就业压力处于空前的严峻状态中，又由于大学生对美育的教育缺少足够的正确的思想认知，把极其有限的精力大部分都投入到了其所学的专业知识技能方面了，虽然专业技能得到了提高却忽略或顾及不到提升自身的人文素养。
（二）美育教育的实际内容偏少，整体课程专业性太强
日常生活中，美的形式是呈多样化而又无处不在的。在高校实施美育的教育教学活动中，通常就是单单着重以艺术的审美教育为主线条，从而忽略了其他形式的审美教育。各高校的艺术审美教育教学的绝大部分课程都是由各专业的艺术教师实施完成的，即使这些专业的艺术教师在给一般的学生上课时特意有意识的把难度降到最低，可是这些专业教师的那种固有的专业思维模式已经根深蒂固了，专业教材的各个章节结构深深的嵌入在脑海中，同时由于普遍对美育的教育课程的注重程度不是很高，就使得教师在备课的时候没有深入挖掘教材，没有结合班级学生的实际情况进行有效的备课。在活动实施的过程中专业性太强，与一般的比较普通的学生原有的知识经验很难进行有效顺利的衔接，这样就大大降低了学生对该类课程的学习兴趣。
（三）至今未建立起健全、科学的美育教育评价机制
就当前情况来看，我国依然未建立健全、科学的、行之有效的美育教育教学评价制度。美育教育的评价指标系统过于单一，只注重艺术尖子生，忽略教育要面向全体学生；只注重教育结果的评价,而忽略了教育教学过程的评价；只注重艺术大赛的结果，而忽略了美育教育教学活动的本质―――在育人的过程中陶冶情操；只注重抓学生的系统知识、技术水平的评价，而忽略了更高层次的大学生审美需求水平的评价。
二.建立大学生的美育素质教育
各个高校对美育的教育教学一定要按照素质教育教学的新课标和美育教育教学活动的规则去进行，要切实转换学生固有的思维模式，积极的拓展训练美育教育的内在涵养。跟上时代的步伐，要有一个富有创造性的完整的美育教育的评价结构体系，有利于促进大学生整体的素质教育水平逐步提升。
（一）建立以艺术美为主要核
心的美育鉴赏课程结构体系怎样才能表现出艺术美呢？艺术美主要是由艺术作品及艺术的形式表现出来的。艺术作品分别是手工、素描、各种国画、雕塑、各种各样的古今中外的建筑、文学名著、各种古典舞和现代舞及各种古典音乐、戏曲等等不胜枚举。在具体实施美育教育教学时是以美学的教育教学理论为基础进行的，再结合多渠道多种形式的艺术类专题讲座展开全方位的艺术鉴赏课程。例如：它具体包括各种书法绘画类的鉴别和欣赏、实用性较强的美术类、古今中外的美术史论、手工雕塑类艺术制作、古诗词文学诗朗诵、各种古典音乐舞蹈表演、戏曲鉴别欣赏、各种形体训练课、语言交际等课程。各高校还开设舞蹈社团、话剧社团、文学社团、篮球社团、演讲社团等等一系列活动，学生们在社团里通过系统的学习，能够比较系统的掌握一些美与审美有关的基本的理论知识和特征，初步懂得各种审美形态、范围和艺术形态，只有经过科学合理的系统的学习，才能逐渐的增强审美意识和审美能力。至于美术理论课也可以运用多种学习方式方法进行，比如说常用的分组讨论、交流、还可以通过写学习体会等诸多形式，引领学生发现自己的兴趣爱好进行选题，再让学生用自己喜欢的方式或去图书馆或者去相关的专题网站查找有关资料，促使学生一步步地写出真实的学习感受；像书法鉴赏课就完全可以运用引导学生对古今中外优秀作品静静观赏的方法。仔细推想琢磨其手法，领悟其意境，将感性和理性能够有机的融合为一体，切实感受到书法艺术的美；而文学作品的鉴赏，则可以培植学生热爱祖国热爱生活的情感，逐步提升浪漫主义思想，维持心里平衡，可以帮助大学生建立正确的恋爱观；除了审美理论知识教学，也要引领学生在生活中践行审美，引领学生在日常生活中多观察多思考，把生活中有趣的点点滴滴累积起来，为提升自己的审美能力多积累点经验。培植学生的审美理念，陶冶情操，逐渐的提高自身的气质和审美素养。
（二）拓宽以自然美为主体的美育素质教育空间
人类的审美是多种多样的，自然美是其中最重要的一种，它是生来就有的，甚至是早于人类而事实存在的。对我们来说，如果能把这种自然美与人类后天创造的美完美结合起来，把大自然的景象和人文景象有机的结合为一体，必将会使自然美育收到意想不到的结果。在景色优美的公园内成立一个实践基地，有组织、有计划的组织学生定期登山、栽树、收集各种昆虫标本等，学生不仅锻炼了身体，同时在大自然中呼吸新鲜空气也释放了压力；在劳动中，亲近大自然的自然风光；在绿化保护自然的环境中，意识到整个自然生态的异常珍贵；在收集昆虫标本的活动中，感受到生物工程的奥秘与伟大。五彩缤纷的自然风光，为提高学生的审美能力提供了宽广的平台，大学生们还可以进行户外旅游，探究发现大自然的奥秘等等一系列活动；也可以组织学生户外摄影采风活动或者开展对园中的植物花卉鉴赏活动，激发勉励学生深入体验自然生活，经历自然风光的洗涤熏陶，陶冶情操，修身养性，从而丰富学生们的精神世界。
（三）开展以社会美为特色的美育文化活动
什么是社会美呢？实际上所谓的社会美就是在日常的社会生活和社会的发展事物中的美。它来自于人类的各种各样的社会实践活动，是各种社会实践活动的具体体现，也是美的存在最直接的表现形式。以感受社会美为出发点组织大学生观看考察历史博物馆、各种艺术馆（陶艺、茶艺等）、美术展览馆和文化科技馆等，参观游览各种类别的历史名胜古迹，进行实地考察、做考察报告，撰写参观游览心得体会，在考察游览和学习中不断的提高大学生们的审美情操。开展丰富多彩的社会服务性活动，例如：走进各个社区关爱老人等进行爱心实践活动；可以充分利用我是青年志愿者协会展开利用假期走进偏远山区进行支教献爱心活动，深入社会各个角落、切实体验生活、感受人生，以提高大学生的社会美的能力。充分运用校内文化和各种社会实践等为媒介，再结合每个大学生所学专业学科的不同背景实施实践活动。还可以借助学校各社团组织的力量,充分利用各种节日，如“五四”青年节、国际三八妇女节、五一劳动节、九九重阳节及国庆节等节日为契机，或者采用不定期的不同主题的团委、党建活动为媒介，实行比较全面的全程各个角落的渗透，即让学生们在理论基础知识上能够更进一步了解、强化和使用美育元素,还能起到潜移默化的教学效果。
（四）加强审美，创造实践
在进行美育素质教育中要加强加大力度组织大学生们积极主动参加创造艺术和感受现实美的实践活动。像组织各种各样的兴趣小组、文艺社团等都属于艺术实践。大学生们亲自参与编排和表演，书法绘画创作，音乐即兴编曲，创作文学作品等，加强亲自体验，熟悉创作艺术的一般过程，基本了解经过多种渠道展示美和创造美；创设各种流动性的文艺场馆，感受艺术美，通过多种渠道收集师生书法绘画作品等，促进学生对艺术的色彩，简单的线条等表现手法和基本技巧进行深入研究学习，加强学生的审美能力；多举行音乐、诗歌朗诵等方面的讲座，让高雅的艺术入驻校园。参加各种劳动实践，在实践中让学生领悟创造的劳累以及收获的成就感，激起热爱劳动的激情，通过亲自参加劳动感受人间的真、善、美，增强学生的亲身体验，促使美育的教学效果得以实现。艺术教育与创新意识、思想道德品质的判断力、智力的发展与心里健康都有着密不可分的联系，如果想提升学生的整体素质，就一定要注重学生艺术素质的培植。从人的人格形成过程来看，科学文化知识素养、思想道德品质素养等是构成学生人格的重要环节。而现代人格理论却认为，只有健康的审美素养，才会有健康的人格。就学校的教育来说，缺少美育的是不完整的。所以，从教育的宏观方面来看,学校的美育教育改革创新直接影响到整体教育的改革。
高等学校承担着培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才的重要使命。高素质人才的培养需要高素质的教师，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，而高素质的教师队伍建设必须从教师队伍的入口关抓起、从新教师抓起，因此，岗前培训制度顺应而生。1997年，原国家教委为确保新补充到高等学校的教师能够更好地履行教师岗位职责，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，制定了《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》，使高等学校教师岗前培训工作走向了法制化、规范化、科学化轨道。作为新教师走上岗位的前期培训和青年教师整个职业培训过程中的第一个环节，岗前培训是新教师能否成长为合格的人民教师的前提和基础，对促进新教师树立正确的教育思想，了解高等教育原理，熟悉高等教育教学规律，掌握现代教育技术，具有重要的现实意义。
1 加强教师岗前培训的必要性
1.1 高校教师职业活动特点的需要
教师是一个神圣的职业，也是一个特殊的职业。高校教师主要通过自己的知识和才能向学生传递知识和技能，同时通过自身的思想品德和言谈举止对学生施加教育和影响。他们应当既是学术方面的专家，又是培养高素质人才的专家。新教师作为高教战线的新鲜血液，他们中的绝大多数虽然受过良好的政治思想教育和专业素质训练，学历层次高，学缘结构好，科研创新能力强，但却普遍缺乏学与教的理论、技能和技巧，无疑会降低教育的效能。岗前培训能帮助青年教师掌握有效的学与教的科学知识，有助于树立正确的教书育人观念，加深对党和国家有关教育政策、法规的认识，有利于提高科学知识的传授技能和技巧，通过认真系统地学习与反复实践，不断积累，总结经验，加速新教师的成长，使他们成为既是所教学科的专家学者，又是培养造就人才的行家里手。
1.2 适应高等教育发展的需要
21世纪是一个机遇与挑战同在、发展与竞争并存的世纪，社会乃至综合国力的竞争，归根到底是人才素质的竞争，谁拥有了人才占据了优势，谁就居于主动。培养什么样的人才，教育起着决定性的作用，这就需要有高素质的教师队伍。作为高校教师队伍生力军的新教师，只有不断提高自身的综合素质，才能适应这一发展需要。高校教师要具备的基本素质主要有专业素质、基础素质、心理素质和教育素质，前两种素质大部分新教师都已基本具备，后两种素质由于缺乏系统、科学的学习训练，水平较低，要迅速改变这种被动局面，最有效的办法就是进行岗前培训。通过培训，新教师掌握了学与教的规律和技能，善于分析和调控教育过程，一方面能有效促进学生学习，提高教学效果，另一方面有助于青年教师的自我教育和自我发展。
1.3 高等教育改革的需要
高等教育的改革与发展是内涵式发展，首先应当是教师队伍的内涵式发展。随着学科的发展变化，层出不穷的新兴学科、交叉学科需要高素质的师资力量来支撑；以教学内容、课程体系和教学方法改革为重点的教育教学改革，迫切要求高校教师的素质适应这一趋势，高等教育若不能适应社会经济发展和人才培养的需要，其影响远比能源危机、生态危机、金融危机大得多而且深远得多。教育的周期性特点，决定了教育观念、教育意识的超前性，常言道：“十年树木，百年树人”，要避免危机产生，关键要深化高等教育改革。教育观念的转变是改革的切入点，提高教师整体素质是改革的重点，也是改革能否取得成功的关键环节，要提高高校教师的综合素质，进行岗前培训是捷径。
1.4 新教师从“理工科”变为“师范类”的需要
近年来由于高等教育超常规发展，招生规模不断扩大，大批理工科、非师范类的高校毕业生到高校任教，而这些人在进高校任教之前并没有系统地学习过师范类院校教育学、心理学等课程，缺乏作为一个教师所必须具备的基础知识，缺乏从事教育工作所必须具备的教育理论、教育技能和教育方法。而只有进行岗前培训才能使这些新教师从“理工科”转化为“师范类”，才能促进大学生从“学会”到“会学”的转变，从“学好”到“好学”的转变，才能使自己尽快做到“会教”，进而实现从“生手”到“新秀”再到“专家”教师的转变。
2 岗前培训的功能
2.1 把关功能
岗前培训是新教师走上讲台前所接受的专门针对怎样做一名合格教师问题的教育，20天左右的培训过程，也可以把它作为是对新教师的考察、了解、认识的过程。因为在引进过程中由于很多学校只是通过查阅档案、短暂的交谈、试讲才决定是否录用的，存在对录用对象认识不深、了解不够等弊端，如果能充分发挥岗前培训的功能，在录用教师时只是签订意向性协议。协议中明确规定，必须通过岗前培训且合格后才能签订正式协议，否则解除意向合同，那么就有可能弥补上述进人过程中的不足，提高引进人才的质量和成功率。岗前培训须由人事师资部门的同志担任班主任，通过与任课教师密切配合，来深入了解、认识新教师，并通过培训考试、教学实践来淘汰某些不合格的教师，为师资队伍把好入口关。
2.2 熏陶功能
即通过带新教师参观校园、实验室、图书馆等，请校领导介绍学校历史沿革、现实状况及未来发展，让新教师了解学校奋斗历史和教学业绩及办学特点和学科优势，知晓学校发展的宏伟蓝图和办学理念，知校爱校。通过请德高望众、业务精湛、治学严谨的老教授讲自己的成长历程，让新教师感悟老一代的治学风范和为人师表的艰辛与伟大，从而立志献身教育事业，开创伟业。
2.3 培训功能
通过高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规概论及高等学校教师职业道德修养等课程的培训，使新教师懂得高校教师的职业特点和要求，了解其权利、义务和行为准则，掌握我国社会主义高等教育的基本理论，树立正确的教育思想，熟悉教育教学技能和方法，为新教师走上教学岗位提供必备的基本知识。
2.4 交流功能
新教师来自不同的学校，彼此互不相知，他们带有各自学校的文化精神、学术风格和各自的价值观念，利用岗前培训机会相互接触、彼此交换，各种观点、思想在交流中碰撞，往往能产生交流融合之功效，既有利于日后的合作，又可能产生创新的思想火花。
3 搞好岗前培训的几点建议
为了充分发挥高校教师岗前培训的功能，岗位培训工作必须切实做到以下几点。
3.1 淡化岗前培训的高度计划性，增强指导性
岗前培训作为提高新教师素质的必备环节，要取得预期效果，达到预定目标，就必须坚持从实际出发、实事求是，讲求实效的原则，力戒形式主义，强求统一。为此，教育行政部门要在广泛调查研究的基础上，制定带有指导性质的教学计划，各高校在具体执行中，可结合各自学校的特点及新教师的状况，调整教学计划，有的放矢地对新教师进行培训。
3.2 修订岗前培训教学计划，增强针对性
教师岗前培训是国家规定的一项师资培训制度，其培训内容必须随着时代的发展，随着人才培养要求的变化而做出相应的调整。现有的岗前培训内容是1997年确定的，为了适应培养创新型高素质人才的需要，岗前培训内容除了高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规和高校教师职业道德4门课程外，还应增加文化素质、现代教育技术、教学方法等知识讲座，使新教师在教育理论、教学方法、科学和人文综合素质等多方面得到全面提高，以适应素质教育的需要。
3.3 加强教学实践能力的培养，增强实效性
岗前培训的主要目的就是通过培训使新教师了解教育教学规律，适应教育教学任务，提高教育教学能力，更好地全面履行教师职责。因此，教学实践能力的培养应该是岗前培训的重中之重，必须使新教师在岗前培训中亲身体会教学各环节。应针对新教师的实际状况，根据各能力要素的要求，既聘请校内优秀教师对新教师进行授课、观摩和训练，又让新教师走上讲台，身体力行，还要让新教师参观实验基地、工厂和优秀企业或公司，以提高他们对高校实践教学过程的认识，加强他们理论联系实际的教学能力。
3.4 改变培训效果检验方式，增强科学性
现在检验岗前培训效果的唯一手段是闭卷考试，但由于岗前培训内容实践性强，几张试卷难以检验出培训的效果，也不利于新教师对所学理论的融会贯通，因此必须改变这种应试教育的检验方式，结合实际，采取灵活多样的检验方式，将闭卷考试、撰写论文、谈心得体会及教学实践等几种方式科学有机地结合起来，全方位检验新教师的培训效果。
参考文献
1 郑永廷.现代思想教育理论与方法[M].广州:广东高等教育出版社，2000
2 谢维和.论当前高校教师队伍建设的四个基本关系[J]. 中国高等教育，2002（10）
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