时间：2022-06-17 12:13:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇文秘专业就业前景，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、速录的概念
速录简单地说是快速录入的意思，是指经过相关速录课程的学习、使用特殊汉字编码设计的软件或设备，对人的语言、思维信息进行记录及对文字、数据资料进行快速录入而掌握的一种职业技能。它被形象地形容为用手指追赶声音的艺术。
二、速录的行业需求
在国外速录技术是法庭书记员、高级文秘人员等必备的基本技能，如美国每年五月举行全国秘书合格证书考试，必考的五门课程中就有一门速记。办公室人员职位设置有速记一职，平均四五个美国人就有一个会速记的。
在我国目前速录是最紧俏的行业之一，其用途可以涉及到多种工作领域和社会工作。如司法系统的询问记录、庭审记录；社会各界研讨会、讨论会的现场记录；政府部门、各行各业办公会议的现场记录；新闻会的网络直播；网站嘉宾访谈、网上的文字直播；外交、公务、商务谈判的全程记录；讲座、演讲、串讲的内容记录等等；录音、视频文字整理；自由职业者。可见速录的就业领域很宽广。
三、速录市场缺口大，高薪难聘专业速录师
从我国速录行业需求可见速录市场发展趋势广阔，但正因市场需求越来越大，专业速录人才的紧缺造成了速录行业的燃眉之急。目前我国就业市场上能够完全独立在各种大型会议完成速录任务的速录师只有几百人，他们大部分集中在上海、北京、广州、深圳等大城市。据调查，目前速录师的月平均收入达5000元左右，在业务高峰期可达万元。每分钟录入速度达200个字以上的，就可以完全实现“语音毕、记录完、文稿出”。但就这种高薪、市场缺口大的情况下，很难聘请到专业速录师。
四、文秘专业的岗位能力要求
高职教育是以学生为中心，就业为导向，培养目标偏重于学生的实践应用能力，工学结合、产学合作、弹性学制办学特点，为社会培养出高技能的应用型人才。
结合高职教育的特点，文秘专业课程设置体现了“以就业为导向，以能力为本位”的指导思想，设置了实用文书写作、办公事务处理、会议组织与服务、商务谈判、企业公关、口才艺术与人际沟通、秘书礼仪、计算机基础等课程。建有秘书实训室、计算机实训室、与企事业单位联系实习点，文秘专业的课程设置和实训室、实习点的建设突显了文秘专业的岗位能力要求，要具备文学修养、沟通协作能力、写作能力、应变能力、计算机文字处理能力、心理调适能力、学习能力、周密的思维、细致勤奋的作风、保密素养、速记能力，为各大中小企业、事业单位、党政机关从事培养秘书。
近年来大量的调研发现速录行业市场缺口大，因此速录课程进入了很多高职院校，特别是在文秘专业课程设置中把速录作为核心课程编入了教学计划，建立有速录实训室，旨在培养文秘专业具有文秘职业素养，又具备速录技能的学生职业岗位需要，体现了高技能人才培养方案，增强了文秘专业学生的就业优势。
五、速录与文秘专业就业
在我国文秘专业在20世纪50年代起步，最初设立就已经普遍开设了速记这门课程，为很多有志于从事秘书工作的学生提供了提高工作效率的技能。无论是传统的速记技术，还是发展到现在的亚伟中文速录、超音速录，都已经为秘书工作中的办公事务提供了便捷。
学习速录的基础是要掌握汉语拼音及汉字原理，熟练掌握一种汉字录入软件，把精力主要放在到快速录入练习上，简单易学。但速录是一个高级技能，对速录员的语言文字组织分析整理能力、速录的技巧有较高的要求，要具有较强的获取和理解外界信息的能力、文字表述能力、分析推理及判断能力，灵活准确地运用手指既定操作能力，涉及机密信息要为客户保密，要有职业保密道德，要有不懈努力和持久的意志力。
文秘类工作岗位职能越来越复杂，不单纯是书写材料、收发文件、通知，而是涉入管理领域的各个层面，包括做好领导的参谋、组织会议、内外的协调、信息管理、档案管理、行政事务管理等。与此同时，用人单位对文秘人员的要求也不断提高，需要具有专业知识和一定管理能力的复合型人才。
可见速录与文秘专业联系甚密，速录课程的教学内容与文秘专业特点的结合，将速录技术和文秘专业的“办文、办事、办会”的内容相融通，运用速录技术进行访谈记录、会议记录、文书写作，不但培养了具有文秘专业知识的复合型速录人才，而且培养了具有速录技能的复合型秘书，提高了学生的综合能力及工作效率。
总之，速录的行业需求和市场缺口，使具备速录技能和文秘专业职业能力的复合型高职文秘专业毕业生受党政机关、法院、网络公司、速录公司、电视台、培训机构、自主创业等各行各业的青睐，就业前景广阔。
参考文献
在高考志愿填报时，关于公共事业管理专业的就业前景怎么样的问题是很多考生所关心的。下面是由本站编辑为大家整理的“公共事业管理专业学什么 就业前景如何”。
公共事业管理专业主要课程
1、主干课程：管理学原理、管理心理学、人力资源开发与管理、管理经济学、公共关系、公共财务、管理定量分析、应用统计、管理信息系统、管理文秘。
2、主干学科：公共管理。
3、核心课程：政治学原理、管理学原理(公共管理学)、法学概论(公共事业管理法律制度)、公共经济学、公共事业管理概论、公共政策学、公共组织财务管理、城市公用事业管理理论与实践、 非政府组织管理、公共工程项目管理。
公共事业管理专业就业前景
公共事业管理专业作为一个新专业，其社会需求十分强烈，而且需求量极大，这是我国继经济体制改革、政府体制改革后事业组织管理体制的改革形势所决定的。
要建立政事分开、管理自主科学、面向社会、独立的社会主义事业单位，没有众多的高层次的公共事业管理人才是不行的。另外公共事业管理专业学生还可以参加国家公务员考试进入政府系统，参加MPA考试进行进一步深造。因此，无论从社会发展对人才的总需求，还是从毕业生就业和进一步深造来看，其专业发展前景都十分看好。
公共事业管理专业培养目标
本专业培养具有现代化管理理论、公共经济理论、技术与方法等方面的知识及其应用能力、现代社会需要的高素质专门人才。要求学生接受管理学、公共行政学的系统训练，兼具政治学、经济学、法学等方面知识，具备较高的管理、经营、策划、调研、交际等能力，毕业后适合到电信等公共企业部门、一般企事业单位、各级党政机关、社会组织从事管理规划、政策研究与分析、外事交流、宣传策划、机关管理、人力资源管理、高级文秘等工作。
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【关键词】医学文秘 目标岗位 工作任务
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）20-0075-02
医学文秘专业是一个符合市场需求、就业前景较好的新兴专业。医学文秘专业培养具有良好的思想品质和职业道德素质，既懂医学，又懂文秘，有一定医学专业实际工作所必需的基础理论知识和实践操作技能，又能写作、管理、组织协调，在医、药等各行业承担、从事文秘工作的高级应用性技能型人才。在美国，秘书职业化程度已相当成熟，医学秘书已经发展成熟，并被认为是具有广阔就业前景的职业之一。而在国内，开设医学文秘专业的院校屈指可数，医学文秘人才的培养和利用都还处在探索阶段。
本调查立足云南省，主要对医学文秘人才的就业岗位（群）和工作任务及内容进行分析，所收集资料大部分来源于在医疗机构一线从事医学文秘工作的就业或实习学生以及运用医学文秘专业人才开展工作的医疗工作者，与实际情况贴合度高，真实性和可信度较好。
一 调查对象与方法
1.调查对象
第一，医疗卫生机构。本次调查主要针对云南省内对医学文秘专业的人才需求，以及已经在使用医学文秘的23家医疗卫生机构，其中包括1家卫生行政管理部门和22家县级以上医院。
第二，毕业生、实习生。曲靖医学高等专科学校2010级毕业生和2011级实习生共78人。
2.调查方法
本调查资料的收集主要来源于问卷调查与实地访谈。已就业学生和实习学生对照所在岗位及所从事的工作进行调查问卷填写和回答访谈提问。
3.调查内容
课题负责人设计并发放医学文秘专业目标岗位（岗位群）调查问卷，对云南省医学文秘专业人才的就业目标岗位（群）、岗位工作内容、岗位任职资格等进行了全面了解。
二 医学文秘工作岗位及工作任务分析
1.医学文秘工作岗位分布
2013届毕业生中，除1人考入事业单位外，其余学生均在县级以上医院就业，其中68.5%以上在省内三级甲等医院实现就业，对口率达到98%；2014届实习学生到达实习岗位后，大部分学生在科室间轮转，部分停留在单一科室或部门。但无论是毕业生，还是实习生，其所在的工作岗位主要为医疗卫生事业单位院办、党办、宣传部门文员、医务科管理人员和医院各科室、主任助理。
2.岗位工作任务分析
3.医学文秘工作岗位（群）任职资格
第一，教育水平。被调查者普遍认为，具有专科学历的医学文秘专业人才便能够胜任岗位工作。但如果想在工作领域有长远发展，至少应具备本科以上学历。值得说明的是，国内开办医学文秘专业的学校均为高职高专院校。
第二，胜任专业。调查显示，能够胜任医学文秘这一岗位工作任务的，除最为对口的医学文秘专业外，临床医学、卫生信息管理、秘书学等专业也被列入胜任专业范围。调查发现，部分用人单位更加青睐具备执业医师资格证、具备一定写作能力的临床专业学生。
第三，培训经历。调查表明，为了能更好地完成岗位工作，从业者上岗前应接受办公软件操作、人际关系技巧、临床实践技能、财务管理、事务处理流程、用人单位规章制度等方面的培训。
三 调查中反映出的问题
1.医学文秘职业资格认定滞后于岗位要求
在现有的职业资格认定中，人力资源和社会保障部没有设立相应的医学文秘工种，也没有开设相应的医学文秘职业资格考试，学生只能报考国家（三级或四级）秘书职业资格证书，这就给医学文秘毕业生的职业发展造成了障碍，也给医学文秘的专业发展带来阻碍。某些希望医学文秘专业学生能持执业医师资格证上岗的医疗单位，在了解到这一情况后，只能舍弃医学文秘而招用临床专业学生。
2.医学文秘学历层次难以满足岗位发展需求
调查表明，医学文秘就业去向多为医疗卫生事业单位。依照《事业单位岗位设置管理试行办法》，事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。在医疗卫生单位，医学文秘在专业技术和工勤技能岗位方面都无从实现职称评定和晋升。而管理岗位对于学历的要求又成为医学文秘专科学生实现发展的一大阻碍。提升学历成为目前医学文秘学生最迫切需要解决的问题，但这一需求又因“专升本”通道狭窄、无对应的本科专业而难以满足。
3.适应岗位需求的医学文秘职业能力标准亟待开发
医学秘书在国外已经较为成熟，但在中国仍是新兴事物，广大医疗卫生机构也难以对医学文秘的工作职责做出明确的规定，医学文秘工作任务和责权细分仍处于探索阶段。医学文秘工作任务、职业能力标准及评价体系等还需要在对工作过程进行分解和细化的基础上，从技能和知识两个方面进行更加细致的描述，需要高校与用人单位一同进行开发和研究，从而实现人才培养与人才使用的紧密对接。
参考文献
播音主持专业培训学员要求：
播音主持专业学生年龄不得超过21周岁，男身高170厘米以上，女身高160厘米以上，语言状态良好，思路清晰，无发音器官疾病，经专业课老师面试合格后，方允许接收培训。
播音主持就业方向：
播音与主持艺术专业，毕业生能够在电台、广播电台等新闻单位从事播音、电视主持、采编、节目制作等工作，也能在国家机关、企事业单位，高等学校，从事宣传、文秘、公关及教学科研等工作。
编导专业培训学员要求：
编导专业学习者年龄不得超过22周岁， 无身高要求，语言文学功底好，具有独立创新能力，经专业课老师面试合格后，方允许接收培训。
编导就业方向：
在广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下，编导专业的就业前景日趋广阔，专业就业方向包括七个个模块，包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等方向。
学习播音、编导这两个专业，需要强大的经济力量支撑。
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[关键词] 高职教育；文秘专业；就业分析；质量
一、当前环境下文秘专业生就业状况分析
文秘专业是一门实践性强、学科范围广的职业教育课程，从就业的方向来看，文秘专业学生的就业范围非常广，如国家政府机关、地方企事业单位、党政机关、企业机关等都离不开文秘专业为其提供的支持。目前文秘专业在人才培养方面主要是依托高等院校进行职业化教育，由中文专业的理论课程衍生为文秘专业的实践性课程，可以说文秘专业是基于文科课程基础上形成的多功能多方向性学科。而目前我国高职院校对于文秘专业学生的培养主要是通过其工作实践能力与社会人才需求的标准对学生进行塑造，如人事管理、外交沟通、派遣协作、信息处理等方面。
就当前社会对于人才需求的状况分析，虽然在经济社会的体制下，对于各类人才的需求量在经济危机的影响下都处于相对饱和状态。但是，在就业状况的现实分析中，由于社会企业对于人才的供需状况仍然具有比较尖锐的矛盾，这就需要高职专校对于人才就业市场内存在的因素进行分析：首先是文秘专业学生的培养量与社会总体需求差异之间存在着较大的矛盾，在电子信息技术在社会各领域中的普遍应用的背景下，文秘专业学生所具有的电子信息技术相对比较滞后，在传统的职业背景下，其职业本身特点已经不能适应社会发展的切实需要。
其二，体现在学生的就业观倾向与社会需求之间的矛盾问题。由于现在的大学生大多都是独生子女，学生在社会价值观和就业观的塑造倾向方面由于没有经历过太大的挫折，往往面对行业目标的前提下，对自身看重过高，而这一点对于社会人才的期望值方面产生矛盾，把职业的起步看的过高，导致自身无法找到正确的职业定位。
二、导致文秘专业生产生就业困惑的原因分析
1、文秘专业教学手段表现出相对的滞后性
在很多高校的文秘专业依旧保持传统的教学模式，虽然必须认可传统的教学经验中具有很多宝贵的经验值得借鉴，但教学模式与教学方法是随着教学本身而不断发生变化的动态过程，因此需要高等院校在文秘专业的教学体系中随着社会人才需求的新要求而不断转变教学模式本身。
2、学生综合素质方面的缺陷
文秘专业学生需要具备广博的知识储备，也需要具有较强的社会实践能力，但就目前文秘专业生本身所具有的素质进行分析，其缺陷主要表现在以下几个方面：1、专业课程掌握能力较弱，对于专业课程的学习不够扎实，知识的理论水平比较匮乏，相比本科院校的中文系相比，其语言能力与实用写作能力欠缺，这一方面是由于高职院校自身的教学特点造成的，同时与学生的自律、自学能力还有着密切的关系；2、学生对于自身能力没有做到客观的评价，很多学生在就业问题方面表现吃过度的自信，社会历练相对欠缺，尤其是为人品质与社会经验方面没有做到客观评价；3、在就业方面表现出主动性的欠缺，由于现在大多数家庭经济条件显得比较宽裕，学生没有经历过太多的困难挫折，因此在就业方面没有压力转化为动力，没有积极主动地参与到就业市场的竞争当中，在毕业之后的择业就业过程中，表现出明显的劣势。
三、提高文秘专业生的就业质量的相关建议
在解决文秘专业学生在就业过程中出现的问题的同时，必须优先从提高学生的综合素质方面来执行，高职院校需要在具体的课程设计中增强学生理论学习的比重，将一些体制陈旧的课程转化为社会实践活动，使学生在学习中完善自我，增强自身的社会竞争力。
1、就区域特点制定符合本区域人才市场需求的文秘专业学习特点
文秘专业具有很强的市场导向性，根据市场对于文秘专业的岗位需求来拟定区域性文秘专业学生培训计划。学院可以根据地区近年来的文秘专业学生岗位需求量来制定学习就业计划，对专业人数以及学生就业方向进行适当调整，一方面是通过加开其他课程来增强文秘专业学生在其他专业方面的边缘化适应能力，另一方面是通过加强与地方企业间的交流互动来增强文秘专业人才的专项输送过程，强化人才输送质量。
2、指导学生进行合理的职业定位
高职院校要加强对学生就业定位方面的教育和指导，根据学生自身就业意愿与自身条件进行就业定位的指导，高职院校要根据学生自身拟定的就业目标是否合理进行论述，指导学生确定更为优化的就业方案。在对学生进行就业定位方面，学院需要落实以下几点任务：首先是要建立一套具有综合性的学生档案评价体系，根据学生的平时成绩、兴趣爱好、特长方面与性格特点等进行综合评价，客观评价学生的定位；其次需要加强专业课程的实践性改革，增加理论课程中的可操作性应用比例，培养社会市场需求的专业化人才。
3、多元化就业途径选择
并不是说文秘专业的学生就必须承担文秘方面的工作，文秘只是学生就业的知识构成基础，要鼓励学生考取其他方面的资格证书，将文秘专业与其他关联学科进行有机统一的联系。如教师资格证、导游资格证、会计从业资格证等，这些专业与文秘专业本身具有一定的关联，在就业方面能够增加学生的就业几率，同时，学生也会具有更为广阔的就业前景。
参考文献：
[1]邓小康.提升高职文秘专业学生就业能力探析[J].北方文学：下，2012（2）：222-223.
[2]陈建娜.提高高职院校文秘专业学生就业质量的路径研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2011（2）：27-30.
关键词： 高职文秘专业 就业 教学发展
近年来，随着社会主义市场经济的进一步发展，对秘书这一岗位的需求越来越大，但是，高职文秘毕业生的就业前景越来越不乐观。各高职院校文秘专业均力图寻找符合当前市场需求的专业发展和改革路线，提高文秘学生的综合素质，保证文秘专业的人才培养既能适应就业需求，又能促进文秘专业的有效长期发展。
一、高职文秘教育与就业岗位需求现状
据笔者对所在学校文秘专业学生的调查发现，某些文秘学生对学校所学和就业岗位的需求认知存在偏差。主要表现在以下三个方面。
（一）企事业单位对文秘毕业生的需求一直较大
以长江三角洲为例，开设文秘专业的高职院校众多。在招生规模上，少则一个班，多则三四个班（以50人为一个自然班）。笔者所在院校有文秘专业1个班，在近三年的就业统计中，文秘班的综合就业率在96%以上，其中包括转本或升本的同学，这个数据说明，文秘专业的综合就业率还是非常可观的。从企事业单位对文秘毕业生的调查需求发现，被调查的企业均表示100%需要文秘专业综合人才，尤以中小企业对文秘的需求量最大，这是文秘专业发展的有利时机。
（二）文秘毕业生就业岗位的多样化
大部分高职文秘毕业生将进入企业就业。在对文秘毕业生就业率和就业岗位的调查中发现，文秘毕业生在就业岗位的选择上呈现多元化趋势。统计发现，真正从事秘书岗位的人数较少，更多的是在企业人力资源管理、销售或销售助理、行政管理等岗位上就职。在对笔者所在院校近50名文秘毕业生的调查中发现，有近半数的文秘学生选择在企业中从事销售工作，如房地产销售、服装销售、网络销售、婚纱影楼推销等。
（三）秘书人才的流动性日益增大
以往，很多学生选择文秘专业的意向都是为了进入国家机关从事秘书工作，但是随着高学历人才越来越多，高职文秘学生大部分很难进入国家机关工作。改革开放和市场经济的发展，中小企业成了文秘毕业生的主要选择。高校持续扩招，毕业人数连年增长，各行各业毕业生的流动性均出现扩大趋势。一方面文秘毕业生难以找到符合自己就业意向的企业和岗位，另一方面则是企业难以找到合格的秘书。这两方面反映出来的就是企业在不停地招聘秘书，秘书人才也在不停地寻求满意的企业，其结果直接导致秘书人才的流动性日益增强。
二、文秘毕业生就业流动性对文秘专业发展的冲击
当今的人才市场实行的是“双向选择、自主择业”的就业方式，毕业生就业流动性是这种就业方式下的重要表现之一。在对笔者所在院校文秘专业的回访调查中发现，文秘毕业生的就业流动性非常大，大多数文秘毕业生在毕业后频繁更换工作单位。
（一）学生的就业预期与单位实际工作情景的偏差
毕业生的就业定位是当前各个专业毕业生共同面临的问题，这一问题在高职文秘专业中表现得尤为突出。首先，很多文秘毕业生都有“眼高手低”的心态，“大事做不来，小事不愿做”，希望一入职就能在企业里担当重要职位。但在实际工作中，尤其是对于刚刚进入职场的文秘毕业生来说，势必会面临很多职场困境。秘书工作不仅包括在校所学知识中涉及的借助上司日常工作、组织安排会议等方面，还包括打扫办公卫生、“端茶倒水”等“打杂”事项，而这让很多初入职场的文秘毕业生无法接受。其次，某些社会人对秘书这一职业的偏见和误解，给文秘学生的就业带来一定困难，无法获得相应的社会认同感直接影响了文秘毕业生追求成功与卓越的信念。
（二）学生的就业意向与社会需求不一致
文秘毕业生在进入职场后，发现工作岗位与自己的就业预期相差很大;同时，作为接收文秘毕业生的企业来说，发现所招聘的文秘毕业生与之前对其专业素养的预期差距颇大。这二者之间的矛盾，必然增强秘书人才的流动性。
企业需求的是具有综合性素养的“复合性”秘书人才，不仅需要具备基本的专业理论知识和专业技能，还需要涉及英语、计算机、管理、沟通等各相关领域。高职文秘毕业生的就业流动性反映在社会需求上主要表现为以下五个方面：（1）工资待遇普遍不高;（2）职业意识淡薄，专业能力不强;（3）工作压力大，无法适应企业高效率和快节奏的工作方式;（4）来自其他专业的竞争，尤其是管理类专业的极大竞争冲击使得一部分文秘毕业生自动退缩;（5）一些世俗偏见的困扰，如认为秘书是吃青春饭的，使得相当一部分文秘毕业生不愿从事秘书工作。
（三）文秘教学“多样性”与工作结构“复杂性”的矛盾
我国高职文秘专业培养还是偏向于行政秘书，相关秘书书籍也多以党政秘书活动作为主要研究对象。文秘职业能力主要由基础素质能力和专业素质能力两大部分组成。在高职文秘教学培养计划中，重点开设《基础写作》、《公文写作》、《秘书礼仪》、《演讲与口才》、《秘书思维训练》、《会议管理》、《秘书日常事务管理》、《档案管理》等专业课程，还包括《办公自动化》、《财务基础知识》、《广告学》、《现代行政管理》、《人力资源管理》等辅助专业课程。这些课程的开设，扩展了学生的知识面，有助于提高他们的专业技能，但也使得教学呈现多样性特点。文秘学生在课堂所学以理论知识为主，同时配合相应实训。但由于文秘专业的实训不像其他工科专业具备非常强的操作性，因此很多学生感觉在实训中不能真实地体验秘书工作，客观上造成学生难以接触真实的秘书工作环境。很多学生在从课堂理论到工作实践环节中不能很好地适应，从而出现职场懈怠，以致不能胜任秘书工作。即文秘教学的“多样性”本是为了学生有效地进入秘书这个职业，但这种“多样性”同时造成秘书工作结构的“复杂性。
三、基于就业指向引导下的高职文秘专业实践建议
在人才竞争日益加剧的社会环境下，基于就业的指向引导，对高职文秘专业实践提出以下三个建议。
（一）课程体系设置的针对性
目前文秘专业在课程体系的设置方面存在些许问题，表现为课程内容的交叉重复和缺乏科学系统的统一规范。如《秘书日常事务管理》包含《会议管理》、《档案管理》等方面内容，《秘书礼仪中》的“文书礼仪”和《秘书写作》部分内容重复。因此，高职文秘专业的课程体系设置需要变革，应该根据现代企业对秘书的需求，注重能力和综合素质的培养，突出实用性和技能性，全面反映文秘专业的教学理念和教学目标。
首先，完善文秘专业核心课程体系的结构。文秘专业的核心课程包括《秘书学》、《秘书写作》、《会议管理》、《档案管理》、《秘书思维管理》、《秘书礼仪》、《演讲与口才》等。在教学过程中，各专业教师应充分交流，避免重复教学，采用多种教学方式，将秘书理论知识和实践经验相结合，实现文秘专业核心课程的教学目标。同时，结合文秘学生参加秘书职业资格考试的要求，适当有针对性地进行教学。其次，加强文秘专业信息技术课程的学习和训练。除开设《办公自动化》课程外，还应开设《网页制作》、《多媒体制作技术》等课程教授在办公场合经常使用的计算机信息技术。熟练掌握现代企业中的各种信息分析和处理能力，是信息化社会对文秘毕业生的基本要求之一。再次，重视文秘专业外语课程的学习。文秘专业学生不能仅仅把通过学校规定的英语考试作为目标，而应该结合专业特点，开设文秘英语听说、文秘英语阅读和文秘英语写作等课程，为学生走上工作岗位后能熟练地运用外语开展外事活动做准备。
（二）基础实训建设的实效性
实训是高职院校培养的一大特色，是培养学生职业技能素质的重要方面。相比其他专业，文秘专业的实训建设，无论是硬件设施，还是文秘实训的实践性和有效性方面，都存在不足之处。主要表现在：（1）实训场地和设备都比较简陋，以至于不能很好地开展实训任务;（2）秘书实训的教学教材相对落后，不能紧跟时代步伐;（3）很多文秘教师本身就缺乏企业秘书工作经验，导致在实训教学过程偏重理论。
针对这三点不足之处，文秘的实训建设应该有的放矢，注重实效性。第一，进一步加强文秘实训场地的建设，改善实训设备，淘汰落后和陈旧设施，重点建设秘书工作室、会议活动室、文书处理室和档案管理室等实训基地。切实结合秘书工作情景进行有效实训，使学生能够直观地从秘书管理角度感受秘书工作的重要性。第二，文秘实训的教材应紧跟时代步伐，不能一成不变地进行文秘实训教学。第三，培养具有实践技能和实训指导能力的文秘专业教师。文秘专业的教师，大多毕业于中文专业，缺乏一线的企业文秘工作经验。文秘教师首先应该认识到自身在文秘实训指导中的局限性，自发地学习并弥补自己在实训指导中的不足之处。可以去相关单位挂职锻炼，也可以参加相应的岗位培训，更应该向优秀文秘人才和前辈学习，从而切实提高自己的实训指导水平。
（三）顶岗实习工作的有效性
高职院校3年制的培养模式，让学生在大三就开始了顶岗实习工作。在对文秘毕业生顶岗实习的调查中发现，很多文秘学生对顶岗实习的重视度不够，如部分学生仅仅把顶岗实习作为学校毕业要求之一，应付了事;还有部分学生则以追求工资薪水为目的，极具功利性，忽略了将所学知识运用于工作岗位的实践积累。这两种情况均违背文秘专业顶岗实习的初衷，导致社会对文秘人才专业性的认知偏差。
顶岗实习的目的是将在校所学的理论知识很好地在实际工作中运用和锻炼，从而为学生毕业后真正地走上工作岗位打好基础。因此，高职文秘专业应重视学生顶岗实习的教育。可以加强校企合作，建立实习基地，同时学生在实习过程中应安排学校教师进行走访和调查，对他们的实习工作进行监督和指导。也可以在校内安排相应的顶岗实习岗位，学校部门众多，如行政工作、图书馆的书籍档案管理工作等都非常适合文秘学生，这样安排一方面方便了对学生的管理，另一方面则利用学校现有资源让学生得到锻炼和提高。总之，顶岗实习的目的是让学生对秘书职业岗位和职业环境有一个良好的认知，让他们熟悉秘书业务，提高各方面能力，为他们顺利走上就业岗位提供良好环境和舞台。
社会对文秘人才的要求越来越高，高职文秘的专业建设必须紧跟时代步伐，突破传统重理论知识传授的教学模式，以培养具有高水平职业技能的秘书人才为目标，实现文秘专业的可持续发展。
参考文献：
[1]聂振华.高职文秘专业实践教学内涵及理念初探[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2010（03）.
[2]曹高菲.高职院校文秘专业实践教学模式的改革与构建[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（2）.
[3]黄海珍.高职文秘专业实践教学改革初探――基于文秘专业人才社会需求的研究[J].湖北函授大学学报，2011（01）.
[关键词]高职院校；财会专业；课程设置；教学改革
[作者简介]李慧锋，广东纺织职业学院讲师，广东佛山528000
[中图分类号]G719．21 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(2006)07―0217―03
财务会计专业(以下简称财会专业)是我国大中专院校历史最悠久的专业之一。多年来，财会专业毕业生在我国务行各业各条战线的现代化建设中发挥了极为重要的作用。随着我国各大中专院校招生规模的不断扩大，财会专业毕业生的人数也相应增加很多，毕业生的就业竞争也随之日益激烈。特别是目前，据有关信息介绍，2006年的大学毕业生中，财会专业毕业生比例高居榜首，每12个毕业生中就有1个财会专业的毕业生。这引起不少有识之士对这个“老”专业办学方向和就业前景的关注和担忧。高等职业院校(以下简称高职院校)财会专业的就业现状和就业前景如何，毕业生工作能力和社会评价怎样，课程设置和学科教学是否已体现了高职院校的办学特色，毕业生的专业知识结构和操作技能等方面是否已符合社会需要呢?笔者利用近几年指导毕业生校外实习的机会，与广东各地数百家企事业单位的经营管理人员广泛交流，以及在职称培训授课中对参训会计人员进行访谈调查，收集到了社会实践中反馈上来的翔实信息资料，结合各类媒介中相关信息的介绍，现就财会专业毕业生就业和工作情况以及社会的一些需求现状进行剖析，进而对高等职业院校财会专业的课程设置及教学改革作初步的探讨。
一、财会专业毕业生就业和工作现状
(一)学生毕业当年就业率高，工作岗位以出纳、会计等财务会计工作为主。广东近几年财会专业毕业生的当年就业情况良好，除了继续升学外，所有的毕业生都是在毕业实习时就已经找到工作单位，而且是所有的学生早就在毕业实习期间就可以全额领取到较高的工资报酬。大多数毕业生从事的是在校所学的财务会计专业工作，只有少数毕业生从事电子商务、跟单、物业管理或文员等工作，就业单位以经济实体为主。从事财会工作的人员当中，大约有三分之二的人需要同时兼任统计、仓管、贸易、跟单、接待等多项工作。
(二)工作相对稳定，没有失业现象。我们所了解到的在广东的高等职业院校的毕业生，如今都全部在岗工作。其中，有四分之一的人工作比较稳定，几乎没有更换工作单位；尽管有约四分之三的毕业生更换了工作单位，但大多数都是个人主动更换的，而且一般都是在找到新的工作单位之后才离开原来的单位，没有失业找不到工作的；有些毕业生虽然多次更换工作单位，但都是主动更换到各方面条件相对较好的单位，即更换到待遇相对较高、工作环境相对较好、更能发挥自己工作能力和业务水平的单位。
(三)珠三角一带财会专业人才需求不断增加，财会专业就业前景看好。用人单位普遍认为，高职院校是以培养高级技能型人才为办学宗旨的，其毕业生的实际操作能力和动手能力应该比较强，因此我们所了解到的众多高职院校，近几年来财会专业的毕业生都供不应求，常常是当年的应届毕业生推荐工作结束后，仍有企业来电要求到学校来招聘财会专业毕业生。财会专业毕业生的就业地点大都是广东经济发达的工业城镇，特别是工业发达的珠江三角洲一带，财会专业人才需求不断增加，就业潜力大，就业前景看好。此外，由于财会专业人才供不应求，最近几年各高等职业院校毕业生中，除财会专业毕业生从事财会专业工作外，还有其他专业约六分之一的毕业生凭其考取的会计上岗证书也从事了财务会计工作。
二、毕业生工作能力的社会评价
(一)动手能力不强。我们在交流中了解到，很多用人单位对高等职业院校财会专业毕业生的工作态度表示赞赏，但大半用人单位认为这些毕业生在学校时大都缺乏实际操作训练，个人动手能力较差。因而他们到单位工作后实地操作时不少人表现出实际工作能力和独挡一面的能力较差。有的毕业生离开前一任会计的账簿和凭证就无所适从，不知道如何进行会计核算；有的毕业生到一个新设立的单位，不知道应怎样开设会计账簿进行财务和会计的核算与管理；有的人做账速度太慢；一旦出现错账或漏账，很难在短时间内查找到差错原因进而及时进行账目调整等等。
(二)财会相关基础知识掌握不够。许多单位反映，毕业生在学校学习的主要课程是财务会计的专业知识，所以财会基础知识还比较好。但对于财会工作离不开其他相关基础知识，这些知识掌握得不够，工作起来往往力不从心，捉襟见肘。比如由于语文基础较差，财经应用文写作技能欠缺，结果连一些较简单的财经应用文如“企业资金运营计划”之类简单的短文都没办法写出来，更谈不上完成整个企业的综合性的“企业财务计划”和“企业财务情况分析”之类较复杂较高水平的财经文章的写作任务了。还有文秘、公关、外贸、法律等方面的知识也都比较欠缺，英语口语能力也较差。
(三)沟通和协调能力不强。财会工作与其他部门工作有着非常密切的联系。比如与别的部门对账算账、分配和收集各方面的经济资料等等。这就要求财会人员要具备较强的沟通和协调能力。但用人单位反映，由于财会专业毕业生的人际沟通和协调能力不够强，因而工作时常得不到配合，往往事倍功半。有的甚至把关系搞得很紧张，常常需要管理层出面来解决。
三、坚持高职院校办学宗旨，改进课程设置和教学模式
高职院校毕业生之所以一时间成了各用人单位的香饽饽、抢手货，是因为用人单位认为高职院校的办学宗旨和办学特点能培养出实际操作能力和实践动手能力较强的高级技能型专业人才。如果高职院校不能真正落实其办学宗旨和办学特点，不及时根据社会需求对课程设置和教学培训作出相应的调整和改进，高职院校毕业生实际操作能力和实践动手能力较强的优势将荡然无存，其就业竞争力很可能将退到劣势状态。因此高职院校财会专业课程与教学改革势在必行。
(一)增开会计实训课程：加强实践教学环节，提高实践能力。目前，绝大多数高职院校在课程设置方面，对实际操作能力和实践动手能力的实训课程的配置还远远不够，大都简单地进行一、两周的所谓模拟实习，没有足够的实践培训时间，造成了毕业生实际操作和实践动手能力较差的后果。因此，我们认为，应改革实习模式和理论课程的教学模式，在高职院校财会专业中增开专门的财会实训课程，并给实训课程调配充足而科学的时间额度和教学频度。实训课程应采取平时与理论课程的教学适时适度配合，课程学习结束再集中强化训练以求巩固的模式。在各门专业理论课程的教学中则应适时适度地渗透模拟操作实践的教学训练环节，
每学期可安排一至两周的实践课程或模拟实训，使学生的理论学习和实践操作训练能及时结合，加深学生对理论知识的理解，促成学生实际操作能力和实践动手能力的掌握和提高。同时，应将财务会计的手工操作和会计电算化操作配合进行，加强学生财务软件的应用能力，以此进一步解决毕业生动手能力较差的问题。
(二)重视汉语基础知识和财经应用文写作技能的教学。语文是各科之母，是学好其他专业课程的基础。语文基础差往往无法正确理解其他专业课程的有关定理、概念、论述和解说，导致专业课程学得一知半解，无法真正学好，对专业工作中必不可少的相关应用文写作更是无法胜任。而语言表达能力和沟通协调能力如何往往取决于语文水平的高低。现在的大专院校特别是高职院校的许多师生和家长，都误认为主要是学好专业课，语文则可有可无不必再学了。院校教学计划中都是语文课明显比英语、数学等课程少，有些高职院校于脆就不开设语文课；语文教学效果也无须认真考核甚至不考核。然而社会反馈回来的需求信息却告诉我们：语文基础和口语表达能力差的财会专业毕业生不仅沟通和协调能力差，而且不能完全履行财会专业工作的职责，无法完成财会专业工作的全部业务操作。财务计划、财务分析是财务会计人员必不司少的工作，在会计人员多的单位，一般由财会负责人承担这些工作，但在只有一、两个会计的单位，这些工作每个会计人员都无法回避。因此，具备相应的语文基础和财经应用文写作技能，是高职院校财会专业毕业生必不可少的实际操作技能之一，也是具备实践动手能力的一个具体体现。我们认为，从社会需求出发，高职院校不仅应立即强化汉语基础知识和写作技能的教学和培训，而且也必须同时强化汉语口语表达能力即普通话水平的培训与测试。高职院校应以社会需求为导向，及时调整和改革课程设置和教学模式，在课程的开设和课时的配置安排上突出语文课的基础课地位，安排充足的教学时间，配备足量的高水准专职语文师资，三年一贯地猛抓强补学生们的语文基础知识和财经应用写作技能，并以社会需求为标准严格考核测评，及时查漏补缺，不断改进教学，使学生毕业时语文水平和写作技能提高到社会需求的相应程度。
【关键词】 高职院校；医学文秘专业；学生；知识结构；能力结构
医学文秘是为适应不断发展的医疗体制而产生的一门新型学科，主要培养在医疗卫生机构及卫生行政管理部门从事医学文秘工作，掌握医学和卫生管理的基本知识，具备秘书基本技能，熟练掌握办公自动化管理和操作技术，具备一定的公共关系协调能力，就业于医疗卫生机构、卫生事业单位、卫生行政部门、医药公司等单位的高素质人才。为了更好的指导医学文秘专业学生适应职场需求，同时提高人们对该行业的认知度，2012年6月至2013年1月，我们采用文献研究与现况调查的方法，对益阳市主要医疗卫生机构、卫生事业单位、卫生行政部门、医药公司的领导与主要科室负责人进行了医学文秘人才市场需求调查（本次调查发放问卷131份，回119份）。进一步明确了用人单位对医学文秘专业学生的知识结构需求，能力结构需求，以利于更好地指导医学文秘专业教学，培养学生职场能力。
一、国内外医学文秘专业建设现状
医学秘书在欧美国家发展较为成熟，在美国，医学秘书协会是全国三大全国性秘书协会之一。医学秘书在医疗系统中作为医生助手，要去专门的学校进行培训，通过医务助理协会考试才颁发合格证书。就业前景较为乐观。而目前我国开办高职高专医学文秘专业的学校并不多，招生人数也不多，主要集中在江苏、安徽、黑龙江、云南，近几年在湖南一些医学院校也开始开设这门专业。益阳医学高等专科学校于前年开始招生，但录取结果不乐观，主要是社会对这一专业的认可度不高，有的用人单还停留在让专业人员兼任单位医务秘书的观念中，使得学生、家长对医学文秘未来发展前景不看好。由于是门新兴专业，缺乏交叉型专业教师，教师水平参差不齐，师资队伍建设有待提高。
二、医学文秘专业学生应具备的知识结构
医疗卫生事业的不断进步，科技的不断发展，社会分工越来越明确，为医学文秘的出现提供了机会。医学文秘在相关行业的行政管理与部门管理上越来越显露出重要性。作为一门综合性学科，它将公务文书、文秘基础、医护类论文及护理法规、医疗保险等融入到一起，成为了医院与科室，部门领导与医生，患者与医生之间沟通的纽带，融护理知识、管理知识、文秘知识、现代信息技术、公关学等为一体。通过对医学文秘专业学生核心课程调研（见表1），119名被调查者认为医学文秘专业学生还要加强普通话与口才、办公自动化、秘书学、应用文写作、人际沟通、卫生法与卫生经济实务等其他课程的学习。医学文秘的知识结构和一般的文秘不同，他们应该掌握的核心应该是医学和文秘相结合的，由于工作的环境比较特殊，应具备的资质也和医学生和文秘生的资质不同。
我们将医学文秘专业学生应具备的知识结构分成三大块：
1、基础知识
基础知识主要包括政治理论课程，文学，外语，计算机，基础写作，书法等。
2、专业知识
专业知识主要包括基础医学学科，卫生信息管理实务，卫生法实务，医患关系和医疗安全，预防医学，卫生经济实务等。
3、辅助知识
辅助知识主要包括心理学，公关学，社会学，领导学等。学生还可以根据自己的兴趣与就业方向选修一些对自己有用的业务知识作为知识储备。
基础知识是专业知识与辅助知识的基础，强调文化功底，而专业知识是医学文秘知识的结构核心，要确保其系统性与完整性。基础知识与专业知识是专业教学中的必修课，而辅助知识作为选修课主要是拓展学生的知识面，有利于学生将来更好、更快的融入到社会中去，提高自身的职场适应能力。
三、医学文秘专业学生应具备的能力结构
1、必备能力
通过调研发现，对于医学文秘所必备的能力，有6项的认同率在75%以上，它们分别是：社交与公关能力、计算机应用能力、综合服务能力、写作与速记能力、协调沟通能力、办公室日常事务管理能力。其次调查研究能力的认同度也达到了64%。由此可见用人单位对医学文秘工作者所具备的能力要求是较为全面的。不仅要熟练业务知识，还要具有较强的人际沟通、办公室日常事务管理和综合服务能力。
2、最需加强与培养的能力
对119名相关人员调查结果显示，认为医学文秘专业最需加强的能力如下：最需加强与培养的能力是计算机与外语应用能力与医院办公室日常事务管理能力，分别有65.5% 与43.7%，的认同，医学知识理解与运用能力，沟通协调能力，医学文书处理能力，医学信息与医学档案管理能力和速记能力也是需培养与加强的能力。下面对这些能力进行具体阐述。
（1）经济工作能力与综合服务能力。医学文秘学生应了解党和国家的方针、政策、医疗保险、医疗纠纷案例处理等，及时了解最新的政策、法规。在遇到医疗事故、医疗纠纷等问题时可以提供科学有效的政策依据与处理方案。医学文秘还应具备敏锐的分析判断能力，要善于综合分析，抓住问题的关键，并为领导找出解决矛盾、问题的途径。
（2）写作能力和运用现代信息技术的能力。随着信息化时代的进入，办公设备以现代化办公为主，计算机、网络正式成为了我们不可缺少的一部分，因此医学文秘必须具备熟练使用现代技术的能力，而会办文是对秘书的起码要求。用人单位十分强调秘书的文字写作能力，文档的整理、归类，病历的整理，病人信息的收集汇总，科室计划的制定等无不需要“文字”功底；同时也非常看重医学文秘的口头表达能力，因为无论是在办事、公关还是在协调、沟通等方面都离不开良好的口头表达。
（3）创新能力。学生创新能力的培养是时展的需要。医学文秘的职责就决定了他们在处理问题，协调关系时不能因循守旧，必须适应社会发展需求，在实践中敢于探索，改革创新，加强医院办公室日常实务管理的能力，社交与公关能力。当然学生创新能力的培养首先要转变思想观念，尽快转变以专业教育为中心的教育思想，确立通才教育的观念；转变以继承为中心的教育思想，确立创新教育的理念；转变以发展智力为中心的教育思想，确立全面发展的教育观念；转变以教师为中心的教育思想，确定以人为本的主体教育观念[4]。其次，要改革课程教学体系与教学方法。加强基础课程，压缩教学内容总量，减少必修课，增加选修课比例，为学生自主学习创造宽松环境。多渠道优化课程体系，由单一型向交叉型学科转变，更新课程内容，吸收现代科技新内容、新成果、新思想、将多媒体、计算机技术引入课程，淘汰过时教学内容。教师要增加学科前沿知识介绍，让学生及时了解学科发展动态趋势。再次，改革教学方法与考试方法。提倡启发式、讨论式、案例教学、情景教学、项目式教学法，让学生自己去思考，去提高，从而提高医学文秘学生认识、分析、解决问题的能力，促进创新能力的提高。考试也应改革传统的一卷式方法，采取多种方法结合，与平时表现结合，采取课堂陈述，情景呈现，案例分析，积极开发学生独立思考，勇于探索，敢于创新的能力。通过实验教学、实训、顶岗实习增强学生的实践能力，将理论运用于实践，通过实践进一步巩固理论知识。
医学文秘是在医院的职能科室与临床科室中运用各种现代化办公设备进行办公室工作，实现现代化文秘工作和档案管理工作的规范衔接，协助科室领导处理日常事务，上传下达，掌握有效的沟通技巧，为领导决策及实施提供参谋服务。对于医学文秘工作者的培养，要着重从知识结构与能力结构两方面展开，希望医学文秘工作者能得到社会的更广泛的认可与支持，为这一新兴专业的发展提供更为广阔的平台。
【参考文献】
[1] 刘志梅.高职高专医学文秘专业的现状与发展的调研报告[J].文教资料，2012（2）.
[2] 刘志梅.高职高专医学文秘专业课程体系建设的研究与探索.高等教育，2010（7）.
近几年来，社会上某些人对法律专业发展、就业问题作了不恰当地评价，使很多家长和考生对法律专业发展、就业前景产生了误解：认为法律专业就业很难，对法律专业发展前景丧失了信心。法律专业就业难的问题的确存在。我认为法律专业就业难，绝不是法律专业本身的原因，也不是社会需求饱和，关键是自己。说法律专业就业难，只是对那些只想混文凭而缺少能力，没有真才实学，不能通过国家司法考试的人来讲的。如果没有真才实学，如果没有专业能力，你学任何专业，就业都很难，因为任何单位绝不会聘用不学无术的人。如果你有真才实学，如果你能通过国家司法考试，如果你能精通法律，在我们这样一个具有13亿人口、正在强化依法治国、公民法律意识正在逐步增强、市场经济日趋活跃、国际贸易往来日趋繁荣的大国，你还愁找不到施展才华的地方吗？为什么近几年来，人们认为法律专业就业难？原因可能有以下几点：
1.某些大学法律专业人才培养模式存在问题。据我了解，某些法学专业本科院校，偏重理论教学，不太注重法律实务，学生实践能力较差，缺少处理法律实务的能力，与国家对法律人才的要求脱节、与社会对法律人才的需求脱节。据调查，许多本科院校法学专业学生是按照学校统一计划来培养的，而不是按照他们自己的兴趣和社会需要来培养的。学生在校学习四年，知识体系单一，人才培养如同流水线生产，难以形成自己的专长和优势，不能适应社会需求。
2.课程设置和教学方式与国家司法考试内容要求相脱节。国家司法考试是一种职业资格考试，是从事法律行业的通行证，也是法律专业学生就业必须具备的能力之一。学生在大学法律本科学习四年，并且都是精英，不能通过国家司法考试，足以说明本科法学教育是存在问题的，再加上学生缺乏其他技术能力，很难就业就在所难免了。所以就出现了一个问题：一方面，法律专业学生“就业难”；另一方面，部分地区公检法部门面临人才匮乏，青黄不接。所以就有人指责国家司法考试的合理性，甚至呼吁取消国家司法考试，或者提出限制非法学专业人员参加司法考试，或者提出提高非法学专业人员参加司法考试门槛，所以公检法人才匮乏青黄不接问题，也成了人代会代表的议题。我本人对国家司法考试是持赞同态度的，理由有四：一是控制法律从业人员的数量；二是提高法律从业人员的质量；三是给其他非法学专业的人才提供一个在法律行业施展才华的机会，用以弥补单纯法律从业人员专业技能方面的缺陷，给法律行业注入新的活力，使法律人才结构更加合理。四是给法学专业降降温，让一些真正喜欢法律专业的人去从事法律专业。因为在前十几年法学专业是热门专业，就业岗位都是令人羡慕的行政机关部门或高薪阶层，为此各个大学都纷纷开设法律专业，其招生规模不断扩大，师资匮乏，教学质量低，学生能力难尽如人意。
3.对法学专业就业评价有问题。人们评价就业指的是毕业生当年的就业率，对法学专业来说，这是不十分科学和片面的。法学专业是一个跟很多学科不同的专业，在现阶段，法学专业学生毕业后，面临的一个最大挑战就是国家司法考试。很多法学专业的学生刚毕业为什么就“失业”呢？其实，很多毕业生是在复习备考国家司法考试。有相当一部分法学毕业生，毕业后没去急着找工作，其真正开始找工作是在考完司法考试之后。有的毕业生当年即使通过了司法考试，也没有签约单位，所以其当年就业率低也就不奇怪了。
4.大学生就业难是当前社会大环境影响，并非只有法学专业毕业生就业难。如果只有法学专业大学生就业难。总理就不会动员各级政府及全社会都来关注大学生就业了，大学毕业就等于失业的奇谈怪论就不会存在了。
二法学专业就业前景分析
那么，法学专业就业前景究竟如何呢？我的回答是：就业前景比较乐观，行业发展前景比较广阔。但前提是你必须扎扎实实学好专业技能，能通过司法考试就更好了。
1.中国巨大的法律市场需求尚未开发。广大农村地区，中小企业的法律需求和服务还没有启动。单纯就律师行业来说，就个人律师的拥有量而言，根据有关资料统计，全国平均每万人拥有律师的数量仅0.8个，这个比例不但低于发达国家，而且还低于一些发展中国家。就企业方面讲，我国现有企业5000多万家，仅有4万多家聘请了律师当法律顾问。因此，法律专业目前面临的就业种种挫折，只是暂时的。随着经济的发展、社会的进步、公民法治意识的增强、法治环境的改善，社会对法律人才的需求将会越来越大。要坚信：社会越进步，经济越发展，法律越健全，对法律人才的需求就越大，社会对法律人才重视程度就越高，法律人才社会地位就越高。
2.我国部分经济、教育欠发达地区，公检法系统人才匮乏、青黄不接，岗位需求数量较大。为此，国家对这些地区报考司法考试人员，报名条件给予放宽，学历放宽到专科，过关分数线给予极大照顾。以2008年、2009年为例，总分600分，全国平均成绩360分，放宽地区为315分，地区280分。即使如此，每年能通过司法考试的人数也非常少。国家为什么会对这部分地区，放宽报名条件、降低分数线？就是为了使这些地区通过率高一点。为什么希望其通过率高一点？很显然这些地区人才缺乏。司法部给这部分地区降低分数线也是无奈之举：一是为了缓解社会需求的压力；二是为了缓和社会矛盾。据粗略统计，国家司法考试放宽地区达24个省市自治区，涵盖860多个县市区。这足以说明在当前全国有相当一部分地区法律人才是匮乏的，法律人才的需求量是比较大的。
3.近几年来，参加国家司法考试人数越来越多，说明法律专业仍是受青睐的专业之一。有一个奇怪的现象：都说法律专业不好就业，而每年又有众多非法律专业在职人员（有的还是国家公务员），自愿放弃原有工作，参加国家司法考试，用一种锲而不舍地的精神，连续拼搏几年，拼命往法律行业挤。一些非法律专业毕业生也放弃原有专业，加入司法考试大军。据司法部公布的数据，2008年参加国家司法考试人数达到了37万人，2009年报名人数达到42万人。这个数字说明了什么呢？我想大家都应该明白。这说明法律行业并非不好就业，而在于如何培养与社会需求相适应的人才，在于如何攻破国家司法考试这座堡垒。如果法律行业就业不好，待遇很低，发展前景不好，那全国几十万人自愿参加号称“天下第一考”的国家司法考试，，不都成了“傻瓜”了吗？有人认为法律专业就业难，难就难在司法考试，怕就怕在司法考试。有人说法律专业不好就业：一是道听途说；二是对司法考试缺乏自信。我认为，现在别人不愿意报考法律专业而你报考，这是一种逆向思维，这是你抓住了机遇。报考的人少了，就业的几率就大了。反正社会越发展所需要的法律人才越多。
4.律师行业收入高、社会地位日益提高。有统计数据显示，我国律师人均业务收费收入在2002年就达到了6.5万元。北京地区律师在2003年人均业务收费收入是40万元，这个数字在全国各行各业中是比较高的。山东省律师2009年业务收费收入平均约10万左右。有同学问，律师有没有收入低的？我告诉你，有。这没有什么奇怪的。一是因为不是所有的律师都能力很强，也不是所有的律师都受人们喜欢。道德品质不好、工作能力差，对当事人态度不好，工作不严肃认真的律师，也会被淘汰。其收入当然不会高；二是律师都有成长过程，新律师与老律师，还是有差距的，就像当兵一样，你不可能一参军就当将军，就像医生一样，年轻医生与年老医生，因为年龄与经验能力的差距，病人对医生的信任度还是有不同的。其待遇也是有区别的。尽管中国的律师，存在诸多让人感到不足的地方，但是在中国，律师作为一个方兴未艾的职业，经过近三十多年的发展，还是让人看到了律师行业发展的美好前景。正如中国的法学泰斗江平教授，在评价中国律师时所称赞的那样“：律师兴则法治兴，律师亡则法治亡，甚至可以进一步说：律师兴则国家兴，律师亡则国家亡！”律师作为社会法治进步的重要标志之一，必将在未来的政治、经济、社会生活舞台上展现出多姿多彩、举足轻重的一面，发挥其越来越多的作用，社会地位也将越来越受到社会的重视。
三现阶段法律专业人才
培养模式改革与探索对高职院校来说，在现阶段如何培养适应社会需求的法律专业人才呢？我认为：
1.教学理念、指导思想和培养目标要明确。总的意思可概括为：高职院校要紧密结合社会发展实际，注重培养学生实践操作能力，培养高素质应用型人才，解决毕业生就业出路问题。具体地说有三点：一是培养学生通过国家司法考试，实现真正意义上的就业；二是培养既具有法律专业基本能力，又具备其他学科技能的复合型人才，增强学生在社会中的竞争力；三是鼓励学生继续深造。
2.努力发展本科学历。学生只有具备本科学历才能有资格参加国家司法考试（国家司法考试放宽地区除外）。（1）对高职专科学生入学后实行高职专科课程与自考本科考试课程套读，力争在三年内使学生在完成高职专科学习、取得专科学历的同时，获得自考本科学历，在达到本科学历的基础上，加强对司法考试辅导培训。（2）对自考本科学生，加强教育教学管理提高学历考试通过率，使学生在规定的时间内完成学业，达到本科学历。在达到本科学历的基础上，加强对司法考试辅导培训。（3）对普通本科生来说，就是要加强司法考试方面的强化训练和法律知识应用能力的培养。
3.要改革课程设置，实现“三个结合”。对高职专科教学，实现高职专科与自考本科教学结合、与国家司法考试结合、与其他专业技能培养结合；对自考本科教学，实现与业余专科结合、与国家司法考试结合、与其他专业技能培养结合。
4.实行课堂教学与国家司法考试接轨。有些科目在讲授内容、期末考试内容与方式上，参考国家司法考试大纲和考试模式，以适应国家司法考试的要求，提高通过率，为就业打下基础。我概括为教学三原则：讲，要围绕国家司法考试考点来讲；练，要围绕国家司法考试考点来练；考，要围绕国家司法考试考点来考。法律专业的教学重点就是为了通过国家司法考试。因为通过国家司法考试本身就是一种职业能力的体现。
5．要以就业为导向，调整法律专业人才培养方案。法律专业毕业生就业大概有三个去向：一是毕业后当年就通过国家司法考试的，去公检法部门工作或者去当律师从事法律服务工作；二是当年未通过国家司法考试的，选择其他行业先就业，然后来年再考；三是毕业后直接考研，继续深造。为实现上述目标应采取三项措施：
（1）加强对学生理想目标教育，树立自信心。从大一开始就对学生进行力争通过国家司法考试的教育，灌输司法考试理念，培养自信心，强化训练。让所有的学生都必须领会这种精神，都必须确立这个目标，都必须围绕这个目标而奋力拼搏。
（2）努力培养复合型人才。国家司法考试固然重要，但不把通过国家司法考试作为就业唯一渠道。为了扩大就业渠道，在学好法律专业的同时，给予学生更多自主学习空间，鼓励学生跨学科，跨专业，学有所长，学有所专，提高综合素质。通过选修课或业余学习，掌握除法律专业之外的一种实用强的技能，如办公文秘，打字速记、实用性电脑软件等。加强考核力度，让学生真正掌握一门实用技能，而非只获得一个证书。这样，学生既具有法律知识专长，又能熟练掌握一门技能，就业路子就相对较宽了。在先就业的同时再谋求新的发展。其实，很多企事业单位，特别是中小型企业是非常欢迎和需要既懂法律，又有其他技能的、复合型人才的。如此复合型人才，就业和发展空间同样是比较乐观的。
（3）鼓励学生继续向高层次学历深造。如考研、考博等。
四、打破国家司法考试难的思维定式
关键词:就业指导;教学改革;高校
从目前来看,全球金融危机的影响正在逐步减小,经济形势有所好转,但我国大学生就业仍然面临着严峻考验。当前,高校毕业生的数量持续攀升,2008年应届高校毕业生559万人,2009年为611万人,2010年更是高达630万人。为此,2009年1月7日主持召开了国务院常务会议,严密部署高校毕业生就业工作。会议指出,高校毕业生是我国宝贵的人力资源,必须把其就业摆在就业工作的首位,会议还研究确定了加强高校毕业生就业工作的7项具体措施。
在就业形势非常严峻的条件下,高校就业指导工作的力度正在不断增强,当前高校普遍开设了生涯规划、就业指导等相关课程。为了提高就业服务,更好地进行就业指导课教学,笔者结合当前实际,对就业指导课程的教学改革提出一些初步想法。
一、构建全程、系统化的就业指导课程体系
新形势下,毕业生就业工作已不再是一项临时性、阶段性、局部性的工作,它贯穿和体现于教育教学的全过程。学校重视就业指导课教学,就应当将教学对象从毕业生向全体学生延伸,将就业指导课内容渗透到学生四年的大学学习中,再针对不同阶段不同年级学生的生理、心理特点,贴近学生学习、生活和思想实际,划分为不同的单元。
大一就业指导课应当让学生确定未来的发展方向,明确大学四年的奋斗目标,尤其是引导学生去思考未来想从事的职业,以及向毕业的学长了解就业情况。内容大概包括:就业指导概论,职业生涯规划相关理论,社会职业的分类、特点等基本知识,所学专业的前景以及相应职业适应范围。
大二是公共基础课即将结束,准备转入专业学习的阶段。这时个人的专业发展方向定位很重要。因此,大二也称为职业定向期,学生应认真考虑将来是否考研、出国或就业。大二就业指导课应指导学生进行职业生涯规划理论学习,进行系统的职业测评。目前大多数高校均配置了相关的职业测评软件,有的教师也取得了职业生涯规划师的资格,让每个学生都做一下职业测评,虽然有的测评结果并不十分精确,但大部分都可以帮助学生全面了解自己的职业兴趣、职业能力、职业倾向,了解心理、性格特征和与之相匹配的职业适应范围。
大三全面进入了专业学习时期,通过专业课程的学习,可以让学生更加清楚地了解到本专业发展方向。大三就业指导课应引导学生结合自身的专业发展方向、职业发展目标,有针对性、有计划地进行专业知识的学习,课外可以自学或辅修有关课程,着重培养专业技能,抓住实验、实习的机会获取实践经验,建立合理的知识结构。同时还要参加创业理论学习,掌握如何自主创业的基本内容,通过教学实践、社会实践全面提高自身的综合素质和职业素养。
大四已经到了求职的冲刺阶段,这个时期就业指导课具有很强的实战性。主要内容包括:当前就业形势的分析和就业观念的调整,就业的程序及相关手续办理,就业信息的获取,面试、笔试的技巧,就业政策和劳动合同法等知识,全面帮助学生为应聘做好准备。这个时期也要引导学生检查自己已确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否充分,及时调整就业期望值,选择好第一份工作。此外,鼓励学生积极参与学校或人才中心开展的大小型招聘会和专场招聘会,在求职的实践中不断提高自己的就业竞争力。
二、丰富教学形式,让学生参与课堂互动和体验
就业指导课教师应不断改革教学模式,创新教学方法,改变传统灌输式的教学方式,以学生为中心,让学生真正参与到教学活动中来,在教学活动中增强对课程内容的认识,从而提高就业指导课的教学实效性。
1.案例教学。每个学校都会有很多成功就业的案例,就业指导课老师要重视收集一些典型案例资料,尤其是近几年毕业生案例,会让学生在学习过程中产生很强的认同感。比如,对于某些冷门专业、就业形势不乐观的专业,笔者在教学过程中发现该专业的学生普遍对就业前景持悲观态度,从而产生“我的专业没有前途,就业指导再好也没用”的想法。对于这种状况,笔者通过收集并掌握近三年来该专业成功就业的十多名学生的简单事迹介绍,并逐一分析其成功的要素,这些鲜活的实例大大增强了学生的信心,也激发了其学习本课程的兴趣,并提高了他们理论联系实践的能力。当然除了这些正面的案例,教学过程中也可以举出一些反面的案例给学生敲响警钟,如一些学生无视诚信就业,随意毁约,最终付出违约的代价。
2.模拟招聘。教师可以组织学生进行模拟招聘。一般在本课程即将结束的时候可以安排该教学活动,首先在课堂上讲解前期准备工作,将班上学生分成几个小组,各司其职。有模拟单位人事主管的,有模拟应聘学生的,有评判打分的。课后由各小组到教室布置场地,一切准备就绪后,便可模拟了。同时有条件的可以将模拟情景用摄像机录制下来以便让当事人回顾整个过程,并从中找到不足。在模拟招聘的过程中,由老师和评判组进行评判打分。评分过后,老师引导学生进行归纳总结和提炼,从中找出问题所在。
3.组织讨论。在课堂教学过程中,一些概念应当让学生去体会其涵义,而不是老师在课堂上去反复强调“××的含义是××”。比如在讲到创业教育的时候,对于创业的概念,可以让学生最大限度地发挥自己的想象,去尝试阐述什么是创业,教师最后做一个总结归纳;在说明就业和创业的取舍时,着重要强调各自的优缺点,此时,也不要照本宣科,可以将班级学生分成两组,正方支持就业比创业好,反方支持创业比就业好,进行一次辩论赛。实践证明,这种教学方法对于就业指导课来说非常适合,课堂气氛调动起来了,学生的思维活跃起来了,教学的效果也达到了。
4.分类指导。就业指导课不适宜搞大报告、大讲座形式,尤其是不适宜将不同专业、不同年级的学生放在一起教学,应分专业、年级小班教学,结合所教专业、年级的特点,有针对性地教学。如果在排课的时候能够考虑到相关老师的专业背景,则效果更佳。比如让有机械专业背景的老师上机械专业的就业指导课,则教师在上课时就显得游刃有余,因为他对该专业的就业方向、从事的行业、岗位、发展前景等均了如指掌。如果没有相关专业背景的老师,则需要在课前认真调查所任课的班级,了解其专业概况,针对班级具体情况,了解学生们最需要的内容,精心备课,课上让学生们积极讨论,课后和他们多交流多沟通,认真分析他们反馈的信息,这样才能起到事半功倍的效果。
三、安排实践环节,让学生在实践中感悟就业
一般来讲,往往安排实践环节的是那些专业课程,教师会带学生到企业参观实习,了解生产过程、工艺步骤等,或者安排课程设计以加深对所学知识的理解。很少会有学校考虑到安排就业指导课的实践环节,似乎觉得不需要。而笔者认为,和专业课相比,实践环节对于就业指导课来讲同样重要。目前,学生在学校课堂、讲座上得到的就业指导,往往过于理论化、书本化。再加上一些就业指导课老师自身求职的经历也不丰富,缺乏实际可操作的内容也在所难免。即使学校有时候请企业家、成功校友来办就业方面的讲座,但是光从企业的角度讲,不一定符合学生的需要。
所以,在课程教学中安排实践环节能够更快地将课堂上所学知识运用到实践中,并在实践中不断修正、发展。就业指导课的实践环节大致可以分为这样几种类型:
1.组织学生参加一些大型招聘会、专场招聘会,让他们亲临其境,看看学长们是如何应聘、面试的。让他们在观摩别人求职过程的同时,思考并回顾老师课堂上所讲的相关理论,比如求职的服饰是否符合礼仪要求,言语交流是否得体,求职简历的制作是否简洁明了,面试中遇到这样的问题我该如何回答等。往往在这个环节过后,很多学生都会对就业有一些感悟,除了上述所说的求职技巧外,当学生们看到在某某单位前应聘的毕业生排成长队的时候,也就会对就业的形势有一个客观和清醒的认识。
2.安排与其将来可能从事的工作相似的实习。和专业课程实习不同的是,就业指导课程的实习侧重让学生体会某个工作岗位,而专业课程的实习侧重于让学生领悟某个专业理论。比如,让文秘专业的学生去体验一下将来在办公室从事文秘工作是什么感觉,就可以安排其在校内的某些行政部门实习,让学生体会办公室文秘工作的特点、要求。让他了解自身能否适应未来的工作,是否在专业方面还有差距,是否在人际交往上还存在问题,是否对待工作的责任心、事业心还要加强,是否需要调整就业的目标等。当然,其他的专业也都能找到这样的实习机会,这种机会和经验对于学生来讲是非常宝贵的,很多学生直到工作以后才了解所从事的工作岗位的性质、特点、内容。
3.创业实践。创业教育是就业指导课程的一项重要内容,在就业问题日趋突出的今天,党和国家也提出了以创业带动就业的指导意见,而与就业不同的是,创业的难度更大,需要的实践经验也更多。这就需要学校、社会都有一个很好的环境和平台能够让学生走上创业之路。可喜的是,很多省市很多高校都出台了一系列优惠的政策帮助大学生创业,一大批创业园、孵化基地、创业团队涌现出来。在这样的情况下,对我们就业指导教师来讲提出了新的要求,我们要在进行就业指导的过程中引导相关学生进行创业实践,要指导学生进行创业实践,帮助学生对实际社会需求与商业价值进行判断。当然,首先我们自己要认真研究、加强学习、分析创业计划的可行性、各创业团队的成败得失。相信在老师的指导下,大学毕业生将会多一些成为“造饭碗”的人,少一些成为“抢饭碗”的人。
总的来讲,就业工作是一项系统工程,就业指导课的教学也是一项系统工程,不是一蹴而就的。教师在进行就业指导课程教学时应注重树立全程化的就业指导意识,不是仅仅讲解一些求职的技巧而已。要着重向大学生传授竞争择业的意识,帮助大学生认清毕业将面临的就业等方面的问题,让大学生明白就业是自己的事,就业过程中最具有核心竞争力的是自己的素质与综合能力,从而帮助大学生将就业压力转化为学习的动力。及时引导他们结合自己的性格、气质、兴趣、爱好、特长及所学专业,正确评价自己,真正树立积极而切合实际的职业理想。
参考文献:
摘 要： 航海类专业的招生与一般专业的招生虽然都遵循分数优先的录取原则，但是其对考生的身体条件有一定的要求。由于航海类专业属于特种专业，毕业后的就业途径跟一般专业相比较少，多数毕业生会选择上船从水手做起，但是海上工作条件艰苦，与岸上生活脱节，因此招生的时候对学生的身体条件和意志力的要求比较高，造成航海类专业招生难。
关键词： 航海类专业 生源不足 身体条件 特种专业 管理制度
航海类专业主要指以航海技术、轮机工程专业为主的，从事海上驾驶或者船机维修的专业。航海类专业的招生与其他专业的招生均是按照分数优先的录取原则，但是其对考生的身体条件有一定的要求。近年来，某些航海院校的生源纷纷发出预警信号。
以往是低层次的本科院校或者航海类大专才面临生源不足的难题，但是从近些年各高校公布的招生录取数据看，像厦门集美大学、大连海事大学、上海海事大学等一些知名的一本航海类院校的航海类专业也出现招生难的窘况。航海类专业的招生存在缺口，航海技术、轮机工程专业的招生，竟然要通过征集志愿才能完成招生计划。这种招生的严峻形势不仅是对航海类高校生存的考验，更对我国的航海教育事业敲响了警惕的钟声。
从招生录取的数据看，航海类专业招生出现缺口的最大原因是考生的身体条件不达标。根据《海船船员健康检查要求》，航海类专业要求无色盲（弱）、无复视，其中航海技术专业要求身高1.65米及以上。远视力：双眼裸视力均能达0.5及以上，且矫正视力均能达0.8及以上。近视力：双眼裸视力均能达0.8及以上；或者双眼裸视力均能达0.4及以上，且双眼矫正视力均能达1.0及以上。轮机工程（海上方向）专业、船舶电子电气工程专业要求身高1.60米及以上。远视力：双眼裸视力均能达0.4及以上，且矫正视力均能达0.6及以上。近视力：双眼裸视力均能达0.8及以上；或者双眼裸视力均能达0.4及以上，且双眼矫正视力均能达1.0及以上。其他要求参照《海船船员健康检查要求》。以我校2013年航海类专业招生的情况为例，2013年，我校在福建省、江苏省等多个沿海省份的第一志愿填报生源充足，但是最终却无法一次性完成招生计划。福建省本科提前批航海技术和轮机工程专业第一次投档到我校的考生共12人，但是由于考生视力不足的原因，退档了4名考生。此后，反复征集志愿3次，生源充足，却都因视力不过关，始终未能完成招生计划。
航海类专业属于特种专业，毕业生就业的途径相对于法学、文秘、计算机等其他专业的毕业生要少。就目前而言，航海类专业的就业选择有以下几种：第一，80%的毕业生会选择上船，参与一线的海上驾驶工作。从水手干起，然后到驾驶员，走三副、二副、大副、三管轮、二管轮、大管轮，到船长、轮机长的必经过程。但是，海上工作条件艰苦，孤独寂寞，要成功成为一名出色船长，往往比在陆上成为一名科长、处长要艰辛得多。某些航海毕业生刚刚上船的时候踌躇满志、斗志昂扬，但是经历几年海上的颠簸，加上文化知识的丢失，与岸上生活的脱节之后，大多经不起考验，毅然放弃海上事业和对航海理想的追求，宁愿重新起步，回归陆上工作。所以，尽管有80%的毕业生选择上船，但是一直坚持在船上工作的毕业生不到50%。而且这批半路出家的毕业生，竞争力大不如其他专业的毕业生，他们在岸上的需求量没那么大。第二，10%的毕业生会选择参加国家公务员考试，到海事局、海事管理机构担任监督管理人员。第三，10%的毕业生到船厂、修船厂、造船厂及港口等企业单位工作。从以上三种就业选择看，除了第二种选择外，航海类专业的就业窗口都属于一线的基层窗口，劳动强度比较大，而且收入未必能达到预期。航海类专业毕业生就业前景不景气是招生难的主要原因。
目前，航海类专业的学生大多实行半军事的管理制度。他们不仅学习成绩优异，而且在其他专业学生都过着自由、多姿多彩的大学校园生活时，却要受到诸多的“约束”，如出早操、晚点名、高强度的体育锻炼……大大降低了考生报考的欲望。再者，如今大多是独生子女，家长不愿意孩子报考这样的“比较辛苦”的专业。从目前我校的生源看，航海类专业的生源往往来自于沿海地区。例如广东省的湛江、潮汕等沿海城市，广西、福建、江浙、山东等沿海省份，这些地区的生源相对充足。但是这些沿海地区的经济比较发达，独生子女也较多，能经受海上考验的越来越少。西部或者北部这些不沿海地区的考生，由于缺乏对海洋的认识和热爱海洋的情怀，就更没有报考航海类专业的欲望了。
自党的十召开以来，主席提出了海洋强国战略，一个国家的海洋地位意味着国际地位。近年来，随着黄岩岛、等海上争端的凸显，海洋教育显得更重要，关系到国家的前途命运。航海类专业如何才能吸引更多的生源，是值得教育工作者深思的问题。
参考文献：
[1]沈晓波，王浩.大连海事大学航海类专业招生现状分析与建议[J].航海教育研究，2013，03：33-35.
[2]孔令文.航海类专业半军事化管理模式研究[D].中国海洋大学，2010.
【关键词】对外汉语；本科生；就业现状；对策解析
中图分类号：G64 文献标识码：A 文童编号：1006-0278（2014）03-211-01
一、引言
改革开放30多年来，我国经济、科技、文化、政治都得到了迅速发展，中国在世界舞台上创造的奇迹深深吸引着外国人的眼球，掀起了外国人学汉语的热潮。据不完全统计，预计在2015年，在全球开设的孔子学院将达到500所，将会形成近5万专职或兼职教师的需求缺口。我国高校都看到了对外汉语的广阔发展前景，纷纷开设了该专业的本科和硕士学历的学习。但是，就目前各高校开设的对外汉语专业来看，由于专业发展的不成熟，很多高校培养的对外汉语专业本科生面临着就业难的问题，即使有的学生能够顺利就业，但从是对外汉语教学的人数占到很小的比例。教育部设立对外汉语专业的目的是为了培养发展世界汉语教学、弘扬中华民族传统文化的专业人才，但是，各高校设立该专业的目的并不是完全站在这个角度考虑的。很多高校看重的是经济效益，这将为对外汉语专业的发展带来阻碍。面对对外汉语专业本科毕业生就业率偏低、就也不对口的现状，各高校必须结合本校的实际情况加强专业课程建设，切实落实学生的实践环节，提高对外汉语本科毕业生的就业率与就业质量。
二、对外汉语本科生就业现状分析
对外汉语专业人才的培养注重的是英汉双语的教学，因此，该专业的本科生具有较为扎实的英语及汉语基础知识，并对中国文化及西方国家文化有着较全面的了解，因此，他们的就业面较广。很多学生毕业后可以在学校担任教师，也可以在社会上找到适合自己发展的位置。
（一）在学校或教育机构从事外语教学工作
近年来汉语热的浪潮席卷全球，有数据统计显示，国外目前学习汉语的人数已经超过了一亿人，全球各地开设的汉语大学、中小学、各类培训机构越来越多。在欧美等发达国家越来越多的人希望学习汉语，我国2004年起在国外开办的“孔子学院”预计在2015年将达到500所。很多对外汉语专业的本科毕业生在考取了《汉语作为外语教学能力证书》后纷纷到国外教育机构或学校从事汉语教育，为我国在世界范围内推广汉语、弘扬中华民族文化做出了贡献。
（二）从事非教育工作
由于对外汉语专业本科生英语、汉语、中西方文化等基础知识比较扎实，他们毕业后可以在很多单位找到合适的工作。例如：外事部门、文化部门、商务部门等国家部门从事国际交流与合作。再例如：在一些新闻媒体出版单位，对外汉语专业本科毕业生的竞争力也很强，他们不仅能胜任新闻采编、翻译等工作，对文学创作等工作也不在话下。还有的毕业生，由于其扎实的汉语言文学基本知识，经过了中国文学、比较文学、中西方文化比较、英语语言等课程的基本训练，还可以轻松的担任三资企业的翻译、文秘工作。
（三）继续深造
我国对外汉语研究工作需要的都是具有高学历的人才，很多对外汉语本科生毕业后都选择了继续深造，考取研究生，努力使自己成为高级对外汉语人才。与本科生相比，研究生的就业渠道更为广阔。
三、汉语专业本科生毕业就业问题的解决对策
通过以上对外汉语本科毕业生就业现状的分析可以看出，影响他们的瓶颈问题主要就是对口就业率偏低。要想实现对外汉语本科生的对口就业，就必须实现社会、学校、学生的三管齐下。
（一）学校层面――加强对外汉语专业的建设
各高校必须加大对外汉语专业建设的力度，从学校自身的建设与教学着手。首先，加强对外汉语专业师资力量的建设。对于青年教师应大力培养，不断改进教学管理制度，尽快提高青年教师的教学能力、科研能力。学校可以借助那些教学经验丰富、科研能力突出的教师担任学科带头人，以传帮带的形式从备课、上课、作业批改等方面对青年教师进行监督与指导。学校还可以定期在青年教师中开展技能竞赛，及时鼓励、敦促青年教师进步。每年选派优秀的青年教师到外面进行学术交流、外出进修，为教师提供到国外进行汉语教学的实践机会，帮助教师积累经验。在课程设置上，各高校必须注意课程应该根据学生的知识结构进行设置，包括汉语、外语、对外语教学的方法、中西方文化知识，这四方面的课程缺一不可。同时，各高校还可以根据学校的特点与实际情况开设一些有针对性的特长训练课，帮助学生掌握基础知识的同时丰富学生的学习内容，全面激发学生的学习兴趣，增加他们热爱自己专业的感受。各高校所处地理位置不同、所在地区的经济发展不同，高校必须克服重重困难，千方百计为学生的实践搭建平台。例如：可以与海外高校联合办学，吸引更多的留学生到本校交流，为本校学生提供更多的实践机会。再例如：高校还可以充分利用寒暑假的时间带领学生走出国门进行实践。
（二）学生层面――努力提高自身的综合素质
学生的学习与实践直接影响到毕业生的就业率，因此，必须突出对学生综合素质的培养。首先，要求学生安心修学，让学生充分认识到大学教育是自己就业、走向社会的必备条件，面对就业难的问题，学生不要气馁，安心修学。其次，学生必须刻苦治学。对外汉语专业涵盖了中文专业、外语专业的知识，学生要想在毕业后对口就业就必须刻苦钻研，学全、学通、学透各门课程。第三，全面提高综合素质。这是学生敲响就业大门的名片。
（三）社会层面――政策上大力扶持
