时间：2022-12-31 11:33:18
一、 选书
初中9年级人教版的《孤独之旅》选自曹文轩纯美小说之一《草房子》。金色的麦地、古朴的房子、苦味的艾叶、寂静的池塘……这就是油麻地。那里生活着顽皮的桑桑、残疾的秃鹤、不幸的杜小康、执着的秦大奶奶、文静的纸月……他们给油麻地带来了不一样的6年，也给桑桑留下了刻骨铭心的小学经历。我相信这部作品对于刚上初中的孩子有着极大的吸引力，最重要的是能从那一代孩子身上学到善良、独立的优美品质。
二、 促读
第一阶段课堂导读，学生课余精读。在每周固定的阅读课上，我精心准备了《草房子》内容导读。选取杜小康这一人物故事作为了解本书的一个窗户，并品读精彩片段。课后利用约一个月时间让孩子们用圈点勾画的批注方法对本书进行初步品读，我通过检查孩子们的书本了解孩子们阅读的进度。
第二阶段摘抄、品析好句子。按每周两章的进度要求孩子们再细读作品，并学会按照“修辞+效果”的格式对句子进行赏析。一方面积累了语言，另一方面锻炼了孩子们的品析能力。
第三阶段梳理、品评人物。要求在周末的随笔中对书中主人公的故事进行梳理，并对人物形象进行品评。这比笼统地写读后感更有针对性。
第四阶段准备读书汇报会，具体做法如下。
1.按章节给各小组分配好任务
《草房子》共有9章，每组负责汇报一章节的内容。我班有8个小组，每组6～7人，让其中一个小组负责1～2章节。每人精选5个以上的好句子，组长筛选10句。
2.定好评价奖励机制，激发学生内动力
我让组长跟我一起打分，其中包括课件、表演、参与人数以及对该组课堂纪律进行打分，课件满分5分，表演满分10分，课堂纪律满分5分。
3.注意活动细节，让过程有序精彩
在活动开始前几天了解各组准备情况，特别是须要表演的部分是否有排练。把握好活动的时间。比如《草房子》读书汇报课计划用时一个小时，那么我要提前调好课，这样才能让8个小组完美地展示。活动开始前把教室桌椅拉开，尽量让教室中间留下足够的空间可以表演。准备好相机，拍下孩子们精彩的瞬间。
三、展示
1. 主持人导入
同学们，一本书，往往可以成为我们成长过程中一段美好的记忆。时间能够冲淡我们对这本书的印象，但是冲不去我们曾经的感动与泪水。今天让我们走进曹文轩纯美小说《草房子》，去感受人间的真善美吧！
2. 各组汇报
第一小组：汇报第一章内容简介、优美句子、秃鹤人物分析；表演“戏弄秃鹤”；
第二小组：汇报第二章内容简介、优美句子、纸月人物分析；表演电影配音“上学路上桑桑救纸月”片段；
第三小组：汇报第三章、第七章简介，优美句子、白雀人物分析；朗读第六节；
第四小组：汇报第四章简介、优美句子、秦大奶奶人物分析；表演“秦大奶奶死守艾地”片段；
第五小组：汇报第八章简介、优美句子、桑桑人物分析；表演“杜小康父之死”片段。
3. 师总结
同学们，《草房子》让我们认识了桑桑、杜小康、纸月等淳朴、善良的小伙伴，体验了那个特殊的年代纯美的情感，给我们留下很多美的感受。这正如作者曹文轩说的：美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也可能变成常识，只有一个东西永不衰老，那就是美。希望同学继续品读更多的曹文轩纯美小说，让我们的生活变得更加充实而美丽！
4.总结汇报
按老师与组长的打分定出名次，奖励前四名的小组。另外以写观后感的形式写下此次汇报课的感受，提出汇报课成功与不足之处。
四、反思
1. 学生反思
孩子们提出活动课后可以给他们看看《草房子》的电影，这样对人物、情节的把握会更加深刻。后来我觉得这个主意可行，就利用自习课给孩子们观看这部电影。这样把自己从文本中了解到的人物形象与电影中的形象进行比较，也了解了关于电影剧本对文本的处理艺术方面的知识。
2. 教师反思
选好书目，将影响孩子对阅读的兴趣及思想深度的提高。创新汇报课形式。历次的读书汇报会的形式，几乎是我苦心琢磨出来的。这次活动课后我觉得汇报形式切忌死板，每次汇报课前跟各组长商量，可以在形式上进行创新，设置创新奖。
活动重难点：体验读书的乐趣；养成爱读书、多读书的好习惯。
活动过程：
活动一：爱书人引路
出示《父与子全集》，教师谈话：繁忙的工作之余，能读上心爱的书是我莫大的幸福！德国漫画家埃·奥·卜劳恩的《父与子全集》是我钟爱的漫画之一。书中的父子深情，总能轻轻地拨动我的心弦。在老师家里，有两个书架，近千本书。这是我们全家最大的财富！相信小朋友们也都有自己最爱读的书，今天我们就来聊一聊。（板书课题）
活动二：寻访爱书人
1.出示《各国读书现状介绍》。教师过渡：世界上很多人都和老师一样喜欢读书，联合国教科文组织做过调查，发现世界最爱读书的几个国家是（指名学生读文）——
以色列：:把读书放在首位，全国的报刊多达890种，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居世界之首。冰岛：以阅读消磨时光。2004年12月，只有24万人口的冰岛就销售了40万册书，平均每个人在一个月里买了近2本书，创世界最高纪录。每年的12月，冰岛都会出现购买书籍的高潮，可完成全年图书销售量的80%左右。法国：年人均读书11本。2004年，24%的法国人读了12本书，55%以上的人读书1～12本。以人口计算，平均每人读书11本。日本：六成人读书成风。2005年，日本读书新闻社对全国的读书情啰作了一次调查，结果如下：每天读书1个小时人的占14%，读书半个小时的人占19%，读书20分钟的人占10%，读书10分钟的人占9%，不读书的占27%。在日常生活中，想多读一些书的人有一半以上，占64%。
2.从调查中你了解到什么？指名学生谈谈体会。那我们班级的读书情况怎样呢？老师也来做个调查。小组内完成问卷：你家里藏书有多少本？你每天用多长时间读课外书？你一年大约读几本书？指名小组长汇报（汇报小组内成员的读书情况）。
活动三：好书推荐会
1.教师根据小组汇报情况，小结：我们班的爱书人也不少。那你们一定都有自己喜欢的好书，能否向大家推荐呢？
2.出示“我推荐的好书”表，学生独立完成。指名汇报交流，相机出示：拓宽视野、丰富知识、了解历史、结识名人、明理励志、快乐心情、充实生活、受到启发。教师小结：读书的好处可真不少！我们一起来读一读吧！学生齐读。
读书的好处太多了！很多名人写下了自己的体会。出示：书是人类进步的阶梯——高尔基；读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德。让我们一起来读读这些名言。
活动四：读书乐无穷
1.同学们爱读书，一定也有不少的收获。老师出题，看谁的收获多。
⑴《狼和小羊》《农夫和蛇》是（ ）寓言中的故事。⑵“四大发明”是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。⑶中国的“四大名著”是（ ）、（ ）、（ ）和《红楼梦》。⑷司马光用（ ）办法救出了掉在缸里的小伙伴。⑸鲸是（ ）动物。⑹连线：
《白雪公主》 水晶鞋
《西游记》 七个小矮人
《灰姑娘》 匹诺曹
《木偶奇遇记》 猪八戒
《大拇指》 汤姆
2.这么多的问题，你们都知道答案，看来是读了不少书呢。正像高尔基所说的——书是知识的源泉（齐读）。
活动五：与好书为伴
看，读书赋予我们知识，也给了我们快乐！那就让我们继续与好书交朋友吧！老师打算每天至少读半小时的书，每月至少读一本书，还经常和儿子一起亲子阅读。你们有什么打算呢？指名汇报。同学们的打算都不错，我们要“言必信，行必果”！接下来，就把你带来的书拿一本出来，共同筹建我们班的图书角吧！请你课后和你的好朋友共同分享你带来的这本“最爱读的书”。
总结：同学们，书是人类文明的财富！书是人类智慧的结晶！爱书吧！让我们与好书为伴，快乐成长！
关键词：读书报告活动；城乡规划专业；低年级；教学探索
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0145-02
一、“读书报告”活动的缘起
1.低年级专业教育的弊端。城乡规划专业历史可上溯到2000多年前，但创立城乡规划学科及专业教育，迄今不过百年。我国开办城乡规划专业的高等院校由1998年的不足30所猛增到2013年的近200所。其中，脱胎于建筑学专业的城乡规划较多，约占65%。而西安科技大学建筑与土木工程学院，恰恰就是在建筑学专业创办10年的基础上，于2008年开设了城乡规划专业。由于我校依托于建筑学而创办的城乡规划专业，在低年级（大学三年级之前）所设置的专业课程几乎等同于建筑学专业，如《建筑初步》、《建筑设计原理及其设计》等，且教学内容与教学方法基本一致，即过于注重建筑设计功底与形体塑造能力。而面向城乡规划专业特点的训练缺失，规划专业中强调的理性、逻辑思维能力、社会洞察力以及规划专业知识较为欠缺。从而，造成学生重专业设计、轻背景知识，对城乡规划专业学习的迷茫和迷失，并有盲目和动力不足等问题，还有一部分同学总想放弃城乡规划专业而转向建筑学。
2.“读书报告”模式的提出。面对城乡规划专业越来越宽泛的研究领域，城乡规划专业人才需具备系统观与辩证观，能够立足于整体、系统全面把握所面对的规划问题，这与建筑学专业强调形象思维与个体创造大为不同。虽然城乡规划是从建筑学衍生而来，但它并不是建筑学专业的附属品，因而不应只在高年级的教学中体现出专业的侧重与不同。诚然，两个专业在1～2年级期间可进行相同的专业基本素质教育，但决不应等同视之。且1～2年级是城乡规划专业学习中较为重要的时间段，除完成专业基础技能训练之外，还需开始接触本专业的理论知识。
由于在低年级教学体系中，城乡规划专业并没有像建筑初步课程中包含“建筑导论”，而设置城市导论之类的专业理论初步认知内容。基于目前低年级专业课程较为单一的培养模式以及创新型、应用型人才的需求，采用“读书报告”这一启发、开放、互动的模式，将其纳入城乡规划专业传统的培养体系中，以提高学生专业学习的主动性和积极性，弥补专业、人文、社会知识的不足，消减由于课程体系的不完善而造成的上述一系列问题。
二、“读书报告”活动的实施
积极倡导学生开展读书活动，为使读书报告能在城乡规划专业教学中落到实处，规定学生必须作读书报告，并列入教学计划。做读书报告的时间从一年级第二学期开始，即学生在掌握了一定的建筑概论知识后进行，并要求每月至少举行一次，每学期至少完成3次。
读书报告模式并非一般书面意义上的读书报告，而是以一种活动的形式呈现出来。读书报告活动要求班级内所有学生共同参加，可划分成由4～5个学生组成的小组，由专业任课教师主持。该活动的实施共分4个阶段，即选题、撰写与制作、汇报与讨论、总结。
1.选题。学期之初，专业任课教师给出学生读书报告的内容、要求及形式，拟定读书计划。在老师的指导下，基于学生的兴趣、知识构成及知识点的缺漏等，确定本学期的必读和选读书目。其中，所读书面的内容即为读书报告的内容，即为学生感兴趣的专业书籍，建筑设计、城乡规划及发展过程中出现的重大事件、重要政策变化、热点问题和典型案例等；并以小组为单位进行交流讨论。同时，可请图书馆老师讲述文献的检索方式和方法，以便更加充分地使用校园数据库及网络资源。
2.撰写与制作。在确定主题后，学生以小组为单位，以上述所读书目为基础，同时通过大量文献的查找和阅读，可将其中感兴趣的或印象深刻的内容作为切入点，架构读书报告的框架，为读书报告做准备，并进行分工书写、制作及汇报。书写格式不做过于机械的要求，不拘泥于论文的形式，但必须明确报告的主题、关键词和参考文献（即阅读书目）。注重所选择的某一专题或某一内容在所读书目和查阅一定文献资料的基础上，综合小组所有成员的内容、方法和结果，并明确小组的观点和分歧。
3.汇报与讨论。根据计划要求，读书报告必须进行汇报与讨论，也可以采用头脑风暴或者案例分析的形式，每次由小组中的一名同学介绍其报告主题的基本内容，并着重阐述小组观点，以及在阅读过程中的困惑和不解。其他同学则可对其提出个人见解，对其中有异议的部分展开讨论。同时，由2～3位专业任课教师组成评议小组，在听取并查阅该组报告后，评定成绩；每组报告时间为15～20分钟，教师和学生提问和讨论约5分钟。提出的问题，由小组其他成员给予回答，根据学习态度，报告内容；文献资料，检索能力，对文献资料综合组织能力；表达能力，条理是否清楚，主题是否明确，回答问题时对问题的理解力及回答的正确性，思维是否敏捷等方面进行综合评定。
4.总结。在汇报与讨论结束后，每个小组需进一步撰写、整理并上交读书报告，这是该活动的最后阶段，也是学生收获读书成果的阶段。其内容必须包括所选主题或内容的全部资料，展现去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析与思考，特别要对在汇报与讨论过程中同学及教师所提出的异议和观点，进行深入分析与综合、抽象与概括、判断与推理，从而收获有科学性、创新性和应用性的专业知识。最后由多名（2名以上）教师对报告内容进行评定，并列入期末考核。
三、开展“读书报告”活动的意义
1.培养学生专业知识与人文素养的“新平台”。城乡规划是一个涉及经济社会发展和物质环境建设的综合、交叉学科。其专业知识的范围广、内容多，需要建立在大量的阅读基础上，使学生获得较系统、扎实的专业基础知识。同时，强化专业知识与人文知识之间的平衡，是全面提升城乡规划专业学生综合素质的要求。读书报告这一新颖、开放的活动，促使学生在阅读与交流中，通过对思维方式、知识积淀和处理问题的方法等的融合和碰撞，拓展其专业知识、人文知识、社会知识，从而为专业思维、社会责任感和使命感的形成，以及专业健康心理素质的培养奠定扎实的基础。
2.培养学生创新思维的“新方法”。创新思维作为衡量城乡规划专业培养的重要指标之一，通过读书报告使学生能够在把握所读书目的脉络和核心之余，提出对该类问题的思考和见解。因此，学生在该活动中，需时刻保持专业的敏锐性，积极展现其逆向思维和创新思维的能力，进而形成个人的专业意识和创新思维模式。
3.培养学生养成读书习惯的“新形式”。城乡规划已从物质形体规划扩展到社会、经济、环境规划；从孤立的城乡规划走向城市与区域融合的协调规划；从规划蓝图的制定走向图纸与规划政策、法规结合等背景下，城乡规划专业的学生不仅要具备过硬的专业知识，还应具有宽厚的人文社科基础、敏锐的创新思维、健康的心理素养和良好的社会责任感。读书报告既可拓展和更新学生的专业知识、人文知识；同时，该活动的定期举行，将有助于学生养成读书的习惯，并将读书纳为自学的重要组成部分。
4.挖掘学生智慧和潜力的“新途径”。读书报告活动要求学生从报告内容的确定、汇报的方式、多媒体的采用等方面，都要进行精心的设计和准备，体现了以学习者为中心的教育理念。其中，报告活动内容的自行选定，可提高学生专业学习的自主性和积极性，充分发挥学生在整个活动中的主体性。学生通过对所读内容和多种汇报方式的选择，以及对于某一问题的探讨，可锻炼学生的语言表达能力和组织能力，从而充分展现学生的智慧和潜力。
5.完善专业教育与学科建设的“新契机”。读书报告活动的开展，在帮助学生扩大知识面、提高专业素养的同时，可以进一步完善城乡规划专业的培养体系、促进学科的建设。读书报告这一启发性的活动模式，可以提高学生的学习热情，从而促进学生专业知识的更新、扩展和积累，并颠覆了以往以填鸭式为主的教学模式。结合城乡规划专业教育对学生知识与技能、人文素养、创新精神的要求，通过读书报告活动的开展有助于建立专业素质与人文素养并重的新型培养模式，有助于学习型学科组织的建立，有助于为学科的建设和发展奠定良好的基础。
通过对城乡规划专业学生开展读书报告活动的情况来看，这一启发式的教学活动，为学生创造了全面交流的机会，学生不仅展示了自己对所读内容的思考，同时也开拓了视野，拓宽了阅读面，并从中学会阅读，学会表达，学会倾听，学会交流，学会思考。该活动对于复合应用型创新人才的培养具有重要的意义，同时也是对城乡规划专业低年级传统培养体系的补充，可随时在专业培养中进行应用。
参考文献：
[1]崔英伟.我国城乡规划教育体系创新构想[J].规划师，2004，（04）：12-15.
[2]岳邦瑞，段德罡.城乡规划专业低年级教学改革的探索[J].高等建筑教育，2006，（09）：71-73.
一、培养学生良好的读书习惯
学生良好的读书习惯应该从一年级抓起。我的做法是在拼音教学结束后，让学生阅读带拼音的儿童小读物。每周至少上两节阅读课。阅读课自完全交给学生，把他们带到学校的图书室，让他们选择自己最感兴趣的读物。每节课腾出10分钟时间进行读书交流，让同学们说说读书的收获。通过互相交流进一步激发他们读书的欲望。我每天早晨都充分利用好晨读时间，让学生出声朗读与教材相应的自读课本。最少读20分钟。每篇课文尽量达到熟读成诵的程度。我还规定学生每天睡前最少读10分钟自己的课外读物，并请家长做监督。每天给孩子的读书情况做一个简短的评价。定期对读书中表现好的孩子给予物质奖励。此外，我和家长有计划地坚持每天讲一个小故事给孩子听，这样耳濡目染，学生觉得书是那样的神奇，慢慢地觉得书里有很多故事在等着他，进而产生读书的冲动。这样通过老师、家长、学生的坚持不懈一定会帮助孩子养成良好的读书习惯。
二、诱导孩子读书
法国教育家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童任何东西。”喊破嗓子不如做出样子。“欲求教好书，先做读书人。”教师首先要做读书人，要重视自身的语言积累，提升个人素质，做到“腹有诗书气自华”，这样才可以去感染学生，去教育学生。为此，我每天都坚持读书，常和学生交流自己的读书收获。常给学生展示自己厚厚的读书积累本，常给学生讲自己读的有趣的故事。有的故事讲到精彩处便戛然而止，把故事的书名推荐给学生，让他们通过网络或是书店、图书馆等途径找到这个故事去读结局。用自己的读书热情感染学生，激发学生阅读的兴趣。我还通过家长会向家长介绍读书的重要性，并组织家长进行“亲子阅读”活动。要求家长每周至少抽出两天时间与孩子共同读书一小时，并与孩子做读书交流。交流各自的读书收获，营造良好的家庭读书氛围，以此来扩大学生的阅读量，丰富学生的积累。通过多种途径和措施，为学生建立良好的阅读氛围，保证学生的课外阅读。
总之，教师和家长的榜样示范作用会起到“润物细无声”的效果。长期坚持，滴水可穿石，随之而来的是学生的读书兴趣日益增强，学生的阅读量、知识面不断扩大，学生的语文能力不断提高。
三、开展丰富多彩的读书交流活动
在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，积累了很多精彩的词句，他们非常渴望自己的努力得到别人的肯定，所以，我给学生尽量多的机会让他们展示。通过各种展示进一步激发学生的读书热情，促进课外阅读的进一步开展。
1.定期进行阅读成果展示
如“讲故事比赛”“朗诵PK”“美文欣赏会”“词语、成语接龙活动”等等。谁做得好，谁就获得公认的优秀成绩，并能赢得全班同学最热烈的掌声、老师的赞扬及一定的奖励。这样的活动要多设擂台，多设奖项。让学生捧着“成果”回家，得到长辈的赞扬和笑声，学生的阅读欲望更强烈，将会更积极主动地到浩瀚的书海里去遨游，去探索奥妙无穷的大千世界，去欣赏祖国优美的语言文字，去享受知识，享受语文，在课外阅读这个广阔的天地里自由翱翔！
2.定期上好阅读汇报课
“阅读汇报课”是检查学生课外阅读状况的最好方式，也是让学生畅谈课外阅读收获、体会的一种课型。它不仅有利于巩固、提高课外阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，还有利于相互启迪，共同提高。
关键词： 活动课 学生兴趣 语文素质
《九年义务教育初中语文教学大纲》明确指出：“语文课外活动课是语文教学的重要组成部分，必须加强指导。”要转变重知识传授轻能力培养的倾向，树立以训练为主线，学生为主体，教师为主导的教学观，活动课是有效途径之一，更是培养学生能力，实施素质教育的重要阵地。
抓好各种形式的活动课，能激发学生兴趣，使学生的语文知识得以运用和巩固；能变封闭式课堂为开放的大课堂，营造良好的大语文环境，进而全面提高学生的语文能力。在利用活动课，实施素质教育的过程中，我们做了一些尝试和探索。
一、兴趣引路
“兴趣是最好的老师”，通过读书汇报活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
针对学生好读书但不会读书的情况，有目的有计划地组织学生课外阅读，定期召开读书汇报会。每次活动前，提出计划要求，限定内容、范围、时间，指导读书方法，让学生明确目标，引导学生选择书目、进行阅读。让学生在阅读欣赏过程中，感觉与理解、感情与认识交融，然后在班级汇报。
这样，激发了学生的阅读兴趣，充分利用了课余时间。在一次“我心中的爱国英雄”读书汇报活动中，学生根据自己的爱好，八仙过海，各显神通，搜集了从古到今，历朝历代的英雄事迹，其阅读范围之广，内容之丰富，令人惊叹。汇报会气氛热烈，发言争先恐后。全体同学在领略古人报国之志、革命家博怀、仁人志士爱国壮举中，思想受到了影响，心灵得到了启迪，同时锻炼了语言的组织和表达能力，积累和扩展了知识储备，促进了阅读能力的提高。
二、练说起步
通过演讲，培养、训练学生的说话能力和思维能力。
“语言是思维的直接现实”。一个人会想才会说；想得多，说得才丰富；想得清楚有条理，表达才流畅有逻辑性。口语与思维互相表里，相得益彰。因此，训练语言能力的同时也培养了思维能力。
在实践中，要注意训练的计划性和渐进性。先练读。自选内容，限定时间进行朗读在练说。从感兴趣的话题说起，或评价电视人物，或畅谈个人爱好理想；逐渐深化到让学生观察体验生活，然后写出来，说出来。如“叙述生活中的热心肠”，“评论生活现象的是与非”等，都是较好的话题。最后发展到限定演讲主题，培养学生自写演讲稿或进行即兴演讲。
演讲活动的开展，训练了学生的说话能力，不善言辞者得到了锻炼，口语能力强者有了施展才华的机会，同时培养了写作能力和思维能力，使全体学生的语文素质都得到了提高。
三、板报学走步
学生是学习的主体，只有在他们的积极参与下，才能实现知向能力的转化。指导学生动手办报，使语文教学由以教师为主体的“教中学”转向以学生为主体的“做中学”，为学生提供学习语文的用“武”之地。
1.语文资料报。每周由科代表负责组稿刊出，号召全体学生抄写积累。资料内容广泛：阅读写作，听说知识，习题解答，哲理名言，逸事趣闻；要求生动活泼引人入胜，便于记忆。学期末统计每人投稿数量进行表奖。资料报活动面广，影响力大，且有效促进了学生的课外阅读和知识积累。
2.手抄报。办手抄报，旨在培养和检查学生的阅读和写作能力。全体学生轮流承办，每天都有一张新报刊出。手抄报的内容，既要求有精美的文章或语段并写出评语，又要求有学生的习作，写学生对生活的描述和感悟。办手抄报，学生必须提前准备，设计版面。可以说一张手抄报，给了每个学生练习和展示的机会，从而提高了用语文的能力。
3.书画展览。学生审美能力的培养是素质教育的要素之一。每学期办一两次书法绘画展览，促进了学生书法、绘画练习，既是语文教学的延伸，又为学生特长和个性发展提供了园地。
这三种办报活动，使学生把课上学到的知识运用到办报实践中，巩固了知识，锻炼了能力，调动了学习语文的主动性。
后小河小学2014年元旦“智慧园”活动方案
我校书香校园的创建将学生的读书活动、校园文化建设、教师专业化成长以及学生的健康成长有机地结合起来，并凸显出强有力的教育功能，促进了学校和谐发展。打造书香校园，为我们学校的品牌发展找准了支点。我们在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动，努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。“让人人爱上阅读”是我们的活动主题，“我的阅读我做主”是我们这次读书活动口号，读书活动，使教师树立享受读书，终身学习，终身教育的理念，一生与书香为伴；读书活动，使学生真正地认识到书是人类智慧的结晶，要与好书为友，养成良好的读书习惯，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成浓厚的校园读书氛围，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。我校将在元旦积极开展“读书成就梦想”智慧园活动，方案如下：
活动时间：2013年11月30日——31日（周一、二）
活动地点：后小河小学至善厅及各班教室
参加人员：全体少先队员
指导思想：为推进全民阅读，尤其是在少先队员中倡导阅读风尚，我校大队部推出“我的一本课外书”达人秀活动。
活动宗旨：阅读是精神意义上的存储，希望全体少先队员能多读书、读好书，这样在人生的道路上就可以随时提取所需要的经验、智慧和能力。我们此次活动的目的，就是“今天存储知识，明天提取智慧，读书成就梦想”。
活动环节：
一、每个中队选出小河八大家“小小安徒生”、“小小李白”、“小小司马迁”、“小小朱自清”、“小小哥白尼”、“小小曹禺”、“小小华罗庚”及“小小曹雪芹”等八个方面的优秀小读者各一名作为选手。
二、每个参加的选手需要准备：
一本课外书及介绍本书中的主要内容的演讲词
我最喜爱的十本课外书的书单
小河红领巾“阅读银行”储蓄册
三、活动过程：
第一阶段：（2013年12月16日——20日）
以各中队为单位开展“我的一本课外书”活动，评选出优秀的代表参加后小河小学2014年元旦“读书成就梦想”智慧园活动，每个中队推荐参加选手，剧作类、小说类、散文类、童话类、数学类、科学类、历史类、诗歌类各一名。
第二阶段：（2013年12月23日——27日）
1、在各中队推荐的基础上，开展学校海选工作，评选出优秀选手进行组合训练，准备智慧园汇报展示。
2、方案制定策划组织成员：
赵红校长、高爱玲校长、刘丽萍主任、孙丽丽主任、聂峻梅老师、
评委组成员：
韩芳老师（“小小曹禺”剧作类）、 郝怡老师（“小小曹雪芹”小说类）、
赵蓓老师（“小小安徒生”童话类）、许学梅老师（“小小朱自清”散文类）、
常林老师（“小小华罗庚”数学类）、杜磊老师（“小小哥白尼”科学类）、
任众老师（“小小司马迁”历史类）、白志红老师（“小小李白”诗歌类）
3、“我的一本课外书”达人秀活动考核细则：
“小小李白”（诗歌类）
低段：1、学生能熟读熟记书中内容。
2、学生要了解书中的作者、朝代，了解大意。
3、学生会用歌曲的形式演唱、表演古诗。
中段：1、学生能够背诵书中的好段落，熟知作者、朝代、大意。
2、学生要了解有代表性的诗人，并且能够讲出诗人的历史故事。
3、学生能够归纳总结出诗歌的分类，例如：描写四季诗、出塞诗、送别诗等等。
4、学生能够创作出简单的诗歌，能够将创作的诗歌集汇集成册。
高段：1、学生能够在熟记书中内容的基础上，非常熟悉本书的作者、创作朝代、大意、写作背景。
2、学生能够知道古诗、词、现代诗歌等等各类诗歌的特点，积累创作诗歌的知识，掌握诗歌的规律特点，创作出不同风格的作品，汇集成册。
3、能够将经典名作，诵、演、说、唱等等形式呈现。
“小小曹雪芹”（小说类）
低段： 1、了解所读小说的人物形象，故事情节和环境描写。（三要素）
2、能够流利的朗读小说中自己喜欢的片段。
3、能将所读的小说插图并汇集成册。
中段： 1、了解小说的分类： 按篇幅长短分类 、按作品类型分类 、按艺术表现分类、按写作语言分类、按作品内容分类 、按写作风格分类、 按文字语言分类 、按作品载体分类、 按写作人称分类、 按主义流派分类、 按年代分类、 按进程分类分类。
2、知道一些著名小说作者及著作、朗读小说精彩片段并积累。
3、将自己读过的小说制作成“好书推荐”交流册。
高段： 1、了解创作小说的细节、创作的技巧、创作的经验、创作的误区。能知道网络小说创作技巧及分类，（玄幻类 奇幻类 武侠类 仙侠类）掌握一些当代作者、古今小说主要作品、古代小说、 现当代小说的知识。创作小说汇集成《小说集》。
2、背诵积累经典片段。
“小小司马迁”（历史类）
低段：通过阅读历史类书籍学生可以绘制历史人物形象，
写出历史人物姓名。
中段：通过阅读历史类书籍学生可以根据历史故事情节绘制小报。
高段：通过阅读历史类书籍学生要进行经典故事演读。
“小小曹禺”中队、个人（剧作类）
低段：了解什么是剧作，知道一些著名的剧作家和剧作类书籍。
中段：通过读剧作类的书籍，表演喜欢的故事情节。
高段：阅读剧作类的书籍，以阅读指导的形式呈现阅读班会课。
“小小安徒生”（童话类）
低段：1、喜爱阅读童话故事，能借助拼音自己读童话故事。
2、可以以亲子共读与师生共读的形式阅读童话类书籍，并共同写出阅读感受。
中段：1、有阅读童话故事的浓厚兴趣，主动阅读中外童话故事。
2、将自己读过的童话制作成“好书推荐”交流册。
高段：1、能够主动而独立的去阅读童话类的书籍，能从童话中感受人物性格特点，体会作者表达的思想感情。
2、通过阅读积累童话的写作特点，创作各类童话汇集成册，以各种形式体现所阅读的童话故事。
“小小朱自清”（散文类）
低段：1、阅读经典散文，精读精彩的片段。
2、能够有感情的配乐朗诵优美片段。
中段：1、了解散文的基础知识，名人名作。
2、精读散文名著，交流心得，创作简单的散文汇集成册。
高段：1、能背诵名家名作，开展漫步散文殿堂知识竞赛。
2、了解作品的主要内容、文章中的优美语言，结合具体的描写能说出自己的独特感受。
“小小华罗庚”（数学类）
低段：1、有兴趣的去阅读数学类书籍，了解书籍中的数学知识及数学家的故事。
2、用亲自共读、师生共读的形式让学生掌握更多的生活中的数学。
中段：1、主动去阅读数学类的书籍，在阅读的过程中结合课本上的知识掌握数学学习的技巧。
2、通过阅读数学类的书籍，养成良好的数序学习习惯。
高段：1、结合阅读数学类的书籍，讲出成功数学家的故事。
2、通过阅读数学类的书籍，解决生活中的数学问题，以《生活中的数学》编辑成册进行智力竞赛。
“小小哥白尼”（科学类）
低段：1、通过阅读科学类书籍，了解中外的科学家及著作。
2、制作所读书籍的读书卡。汇集成册《我知道的科学家》。
中段：1、通过阅读科学类书籍，能够让学生有创作和研究的愿望。
2、以班级为单位集体制作小发明或小创作。
高段：1、主动的去阅读科学类书籍，能够了解科学家的分类及科学家的实验课题，掌握科学家对发明及创作的历程。
2、对科学知识要熟悉，智力竞赛。
新学期，新起点，以学校工作计划、少先队工作计划和德育计划为指导，结合本班学生的实际情况特拟定如计划：|||一、工作目标|||1、严格执行大队部的工作计划，贯彻落实每个月的主题教育活动。|||2、继续加强对学生进行养成习惯的培养。|||3、加强班风建设，创建书香班级，打造三年级2班特色。|||4、培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，勇于攀登、不畏困难，敢于挑战的精神，从而形成良好的班风。|||二、重点工作及具体措施和方法|||1、强化规范养成教育，培养学生良好的行为习惯。|||（1）充分利用班队会及夕会的时间学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《108个好习惯》等。|||（2）在平时的学习活动中，注重学生的文明习惯教育。使学生将文明习惯内化为自身的需求，从而规范自己的行为。|||（3）我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳表现奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。|||（4）合理利用升旗仪式、读课外书、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用妇女节、清明节、五一节日、影视教育和六一节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。|||（5）加强班级学生良好的纪律，小学生好动，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，因此我将利用二周的时间好好整顿班级的纪律，保证能将教学任务顺利地进行，在课堂上，尽量使用赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架、不打架。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律。|||2、努力创设“温馨班级”和“文明班级”，为学生营造一个良好的学习氛围。|||3、充分利用“每周之星”“每月之星”的评比的活动，激励学生的竞争意识，增强学生的自信心，鼓励学生不断上进。|||4、开学初建立班级常规管理责任制，人人都有岗位，人人都是班级的小主人，增强我是班级主人翁的意识。|||5、严格执行同学们自己制定的“班级公约”。|||6、培养班干部。加强班委的工作，要求他们将部分方面工作情况向班长汇报，班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。|||7、开展“书香班级”主题教育活动。鼓励学生多读课外书，积累好词、句、段的活动。激发孩子读课外书的兴趣，逐渐培养读书的好习惯。让学生在博览群书中提高语文能力。|||8、充分发挥班上“天高任我飞”、“读万倦书，行万里路”的作用，针对学生的学习、纪律、卫生等方面加以评比，并定期评出“班级之星”和“先进小组”。由于学生好胜心强，这样就调动起他们的积极进取之心。|||9、开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。|||三、具体日程安排：|||二月：行为规范教育 三月：榜样就在我身边
1、结合“学雷锋日”，学习雷锋精神。|||2、“三八”妇女节的感恩教育。|||3、“植树节”，开展护绿教育，认养校园植物。|||4、评选“示范中队”。|||四月：读书就在我身边|||1.读书节启动仪式。|||2.读书节系列活动（详见活动方案）。|||3、继续评选“示范中队”。|||4.黑板报主题：书是我们的好朋友。|||五月、艺术就在我身边|||1.开展“迎青奥”艺术节各项比赛。（详见活动方案）|||2.评选“优秀少先队员”。|||3.继续评选“示范中队”。|||4.黑板报主题：我是青奥小主人|||5、第二届班级博客大王和优秀评论员评比活动|||六月：法制就在我身边|||1.举行“六一”庆祝活动暨“迎青奥”艺术节汇报演出。|||2.结合“6.26国际禁毒日”开展“禁毒小天使”宣传活动。|||3.继续评选“示范中队”。|||4.结合世界环境日开展环保活动。|||5.布置暑假活动内容，引导学生过一个安全、愉快、健康的暑假。|||6.黑板报主题：禁毒法制教育|||总之，用心把工作做好，用心去爱每一位学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。努力创设良好的班集体，让每一位学生都能在“三年级班”这个温馨的大家庭中快乐、健康地成长！
本刊讯为充分调动民间资本参与文化建设，促进出版行业科学发展，新闻出版总署日前《关于支持民间资本参与出版经营活动的实施细则》。
根据实施细则，新闻出版总署将继续支持民间资本投资设立印刷复制企业，从事出版物、包装装潢印刷品及其他印刷品、可录类光盘生产和只读类光盘印刷复制经营活动；继续支持民间资本投资设立出版物总发、批发、零售、连锁经营企业，从事图书、报纸、期刊、音像制品、电子出版物等出版产品发行经营活动，继续支持民间资本投资设立网络出版包括网络游戏出版、手机出版、电子书出版和内容软件开发等数字出版企业，从事数字出版经营活动。
值得注意的是，实施细则明确提出，支持民间资本在党报党刊出版单位实行采编与经营“两分开”后，在报刊出版单位国有资本控股51％以上的前提下，投资参股报刊出版单位的发行、广告等业务，提高市场占有率。
实施细则还提出，支持民间资本投资设立的文化企业，以选题策划、内容提供、项目合作、作为国有出版企业一个部门等方式，参与科技、财经、教辅、音乐艺术、少儿读物等专业图书出版经营活动；支持民间资本通过国有出版传媒上市企业在证券市场融资参与出版经营活动，支持国有出版传媒企业通过上市融资的方式吸收民间资本，实现对民间资本的有序开放。
起点中文网长篇小说持续热销传统出版市场
本刊讯近日，起点中文网长篇小说在传统出版市场屡获佳绩。玄幻巨制《斗破苍穹》《武动乾坤》《吞噬星空》，网游长篇《近战法师》《全职高手》以及女性小说《一仙难求》都在不断加印中；而历史小说《锦衣夜行》更是获得台湾金石堂武侠历史类畅销书排行榜第一名。
起点中文网白金作家天蚕土豆的《斗破苍穹》，计划出版27册，目前已出版2l册，总销售已超过200万册；其新书《武动乾坤》，上市仅一周就加印3万册。另外，起点中文网白金作家我吃西红柿的《吞噬星空》预计出版17册，首册首印5万本已发售一空。
“这些长篇网络文学作品有其独特的魅力，就阅读体验来说，只要故事精彩，篇幅越长越好看。金庸认为自己最成熟的作品是《鹿鼎记》，其篇幅亦是他作品中最长的；J·K·罗琳的《哈利·波特》长达7部，是全球畅销书；网络作品中畅销的《鬼吹灯》《盗墓笔记》《藏地密码》都是超长作品”，已与起点中文网出版中心成功合作了多部小说的湖北少年儿童出版社相关负责人如是说。
实际上，网络小说中既有的、杰出的超长篇在结构布局、技巧手法、语言艺术、人物塑造和主题思想上，往往并不逊色于传统作品，而且由于有的篇幅更大，人物更多，主题和情节更加复杂，结构和气度也更加恢弘。
韩寒VS百度
作家维权拉锯战首批案件开审
本刊讯以韩寒为首的中国多位知名作家与搜索引擎百度公司长达一年多的著作权拉锯战，终于走入法律程序。
百度文库涉及侵犯作家韩寒三本图书著作权的首批案件，7月10日在北京市海淀区人民法院开庭审理。经过4小时的“交锋”，双方均表示不接受调解，法院方面表示将择日宣判。
原告人当庭提出多项诉讼要求，主要包括：被告关闭百度文库；以2000元／千字为标准，判令设告赔偿原告经济损失、为制止侵权和因诉讼支出的费用共计76万余元等。对此，被告方人明确表示，百度公司不存在过错，不应承担侵权责任。百度文库仅提供信息存储空间服务，涉案作品是由网友上传，百度未对其进行编辑行为，也从未通过涉案作品获得经济利益。
第三届文汇·彭心潮优秀图书
出版基金资助项目揭晓
本刊讯7月6日，我国首家民间出资、媒体主办、专业评审的出版基金——文汇·彭心潮优秀图书出版基金第三届资助项目，在文新报业大厦揭晓。
读书是教师生活的最基本的方式，教师离不开读书。“让读书成为习惯”是时代的要求，也是教师专业发展的重要途径。本届读书节以“亲近书籍，享受阅读”为主题，凸显教师主体意识，通过节徽征集、好书推荐、经典导读、读书论坛、对话名家等系列活动，引导**教师多读教育经典、教育美文、教育随笔。每一位教师在阅读中感知阅读的快乐，提升自我阅读的品味，从书中获得教育的启迪，获得行动的力量，为教师精神打底，为教育人生奠基。
二、活动目标：
（1）搭建区域性读书交流平台。养成阅读和相互交流的习惯，提高教师的人格品质与专业素养。
（2）创设好读书、读好书的读书氛围。在阅读中不断丰厚自身的文化积淀，提高自身的文化素养。
（3）养成愿读、会读、乐读的读书习惯。将读书所得运用于实践，改进自我的教学行为。
三、活动时间：
以世界阅读日4月23日所在周为**区首届教师读书节活动周，开展节徽征集---好书推荐-----经典导读----读书论坛-----对话名家等系列活动。
三、活动内容
节徽征集-----4月17日开始在“**教师读书网”上开展最佳节徽网络投票评选活动。
好书推荐-----**区首届教师读书节活动启动以后，每位教师以学校为单位借助“**教师读书网”平台积极推荐自己阅读过的好书、美文，要求注明书名、作者、来源、推荐人单位与姓名。教育局将根据学校教师参与率评出“优秀组织奖”若干名。
汇编书单------区教育学院各位研究员对全区教师推荐的书文进行筛选，并结合部分教育专家的推荐的书目，整理汇编推荐书单，提供给教师选择阅读。
经典导读---对经典著作、经典教育电影举行系列导读活动，使教师加深理解，学以致用。
读书论坛----举办读书论坛，开展青年教师读书演讲比赛，在全区范围内分别评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，给予一定的物质和精神奖励。
网上评选----在“**教师读书网”上开展网上评选活动，推选全区教师公认的10篇美文和10本好书。
对话名家-----邀请好书作者、教育名家与骨干教师进行面对面读书交流活动。
建立文库----**区教育学院建立**教师阅读文库，实现资源共享。
四、活动步骤：
第一阶段：活动策划启动（4月）
1、制订读书节总体活动方案，开展**区首届教师读书节节徽征集活动。
2、4月23日下午两点半在钱江新城杭州图书馆报告厅举行读书节启动仪式，拉开读书节的序幕。（具体通知另发）
第二阶段：组织实施（4月-8月）
围绕“亲近书籍，享受阅读”这一主题，开展好书推荐、经典导读、读书论坛、对话名家等系列读书活动。
【关键词】小学分数 理解 应用 过程
1.教学目标
1.1 引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。
1.2 借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。
1.3 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
1.4 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
2.教学重、难点
分数概念的初步构建，认识几分之一。借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。
3.教学流程
3.1 创设情境，设疑激趣，体验分数产生的过程
3.1.1 激趣导入。师拿出四块月饼让学生帮老师想一想，如果将这四块月饼分给两名学生应该怎样分才公平？每个人得到几块呢？ 拿两块来分给两个人，应该怎样分才能公平呢？拿一块来分给两名同学，应该怎样分才公平呢？（生说师演示分月饼） 引出新课 “分数”。师板书“分数”。
3.1.2 教学分数的写、读 。写分数 ①师演示分月饼的过程。（强调平均分） 一半用分数怎样表示？ 把1块月饼平均分成 2 份，其中1份就是这块月饼的 1/2 。（教学写分数“1/2 ”）
师：刚才我们认识了分数“ 1/2 ”，分数的每一部分都有它们自己的名字。以“ 1/2 ” 为例，师总结意义并板书：
师：请同学们举起右手和老师一起书空：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。（师边说边板书）平均分成两份就在分数线的下面写“ 2 ” ，我们叫它“分母”（师板书）每人分到的都是两份中的 1 份，就在分数线上面写“ 1 ” 它叫分子。（师板书） 1 ……分子 ─ ……分数线 读作：二分之一 2 ……分母；②生在桌子上书空“二分之一”的写法同桌间互相说一说分数各部分的名称；③师小结我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数时先读分母，再读分子。学生齐读。生练说、写同时师说几个分数学生在练习本上写出来，并指生板演；④说分数名称和读分数练习：师出示分数生说一说各部分的名称并读出分数。
3.2 加强数学实践活动，让学生自主建构数学概念
3.2.1 动手折二分之一 。①生拿一张正方形的纸折出它的 1/2 ，并且涂上颜色（生折师巡视）；②汇报展示 ；③生解决“折法不同，涂色部分为什么都可以用 1/2 表示呢？”的问题，汇报展示。
3.2.2 练习：下面图形里的涂色部分能用二分之一表示吗？说明理由。（多媒体出示）生练习 。
3.2.3 生根据对二分之一的学习联想到一个新的分数四分之一。（师板书四分之一）如果继续把这个正方形平均分下去，还有可能出现几分之一呢？ 生联想并汇报
3.2.4 动手折四分之一 。①生再拿了一张正方形纸折出这张纸的四分之一，并涂上你喜欢的颜色，折完后小组内交流一下看一看有没有不同的折法？（生折师巡视）②交流汇报；③生解决：“仔细观察这些图形的折法各不相同，为什么涂色部分都用四分之一来表示呢？”的问题。（生答）④师小结同样的图形，用不同的折法表示出了相同的分数。
3.2.5 比较分数的大小。①生拿出刚才折的正方形，比一比二分之一和四分之一谁大，谁小。生用手中折好的图进行比较并在小组内说一说理由；（生汇报） ②师小结：分子是 1 的分数比较大小的方法：“分数的分子是 1 ，分母越大分数越小；分母越小分数越大。”
3.3 巩固应用，加深分数意义的理解和应用
3.3.1 课件出示五角星、风车，这些事物让你联想到了哪些分数？生答
3.3.2 课件出示书中93页1、 2 题和96 页第 3 题，生独立完成。（师生共同见正）
调整版面结构的依据是什么？从以往的操作经验上看，一般是依据各个版面的版面质量，读者评判及内部采编力量的变动，领导注意力的转移，等等。但从报纸与读者信息需求这一关系去考察，一张具有竞争力的报纸进行版面结构调整，归根结底是为了建立与本报读者信息需求相适应的具有特色的报纸信息结构。
文汇报是一张立足上海、面向全国，以知识分子为主要读者对象，侧重教、科、文、卫、体、理论学术及旅游等的综合性报纸。因此，研究读者信息需求，特别是知识分子读者的信息需求以及与报纸信息结构的关联，对于在报纸版面上具体体现文汇报的定位，有着十分重要的意义。同志1957年在谈到大公报时曾说过：“报纸有一些专业化也好”。“但是，太过于专业化有时很枯燥，人家看的兴趣就少。搞专业的人也要看专业之外的东西”。⑴可以说就是从读者对报纸信息需求的角度提出问题的。由于读者信息需求是一个发展的变化的过程，所以报纸的信息结构也要适时进行调整。这就是报纸多年来不断改版的依据所在。体现信息结构的报纸版面结构的调整，有时看来是报纸领导和采编人员激情和“点子”的创造，但是从长期来看，在激情与“点子”背后，却是时代的发展和读者的需要对报纸提出的要求。马克思主义经典作家们都非常重视“需要”这一范畴，强调“需要”作为个人和社会生存活动基础之一的重要作用，是个人和社会积极性的动力。马克思说过：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做”。⑵读者的“需要”反映在报纸上，就是读者的信息需求。为使报纸更加适应读者的信息需求，必须以创新的精神研究报纸版面的信息结构，分析信息的分类与综合、上海新闻与国内新闻、专副刊的缩减与扩张等关系，不断改进版面结构。结合读者的信息需求，纵观文汇报数年来版面结构的沿革，我们不妨可以发现一些内在的特点。
一、文汇报版面结构演进呈现出的若干特点
从版面数量上看，文汇报经历了这么几个阶段： 1991年及之前为4个版面，1992年至 1994年为8版， 1995年始至今为12版。而从版面结构上观察，从 20世纪 90年代以来，其沿革出现了以下几个特点：
1．新闻版与专副刊相比，所占版面比例愈益增大。
文汇报从 1995年扩大至 12版后至 2001年，除双休日外，新闻版面与专副刊的数量比例大致如下： 年份
新闻版面：专副刊 1995年
6∶5 1996年
7∶4 1997年
6∶5 1998年
7∶5 1999年
8∶3 2000年
9∶2 2001年
10∶1
从上表看出，1995年至 1997年，新闻版数量在6至7版内徘徊，从1997年至2001年，新闻版数量逐年上升，到2001年，已扩展到极致。从数量上看，专副刊在新闻版的冲击下，已难以称为文汇报的“半壁江山”。
2．新闻版类别愈益增多
文汇报 4个版面时，新闻版只有要闻、综合新闻、国际新闻，及每周一次的各地新闻。至 1992年扩为 8版，综合新闻开始细化，新闻版面分为：要闻、政治经济社会新闻、科教文卫新闻、国际新闻、体育新闻，及每周一次的各地通讯（后又称各地传真）。
1995年，文汇报扩为12版，其中新闻版类别又细分为：要闻、经济科技新闻、社会政法新闻、教卫文化新闻、国内新闻、国际新闻、体育新闻。然而，新闻版类别的分化组合没有于此止步。 1997年，增设每周 3次的港澳台新闻；1998年增设娱乐新闻；1999年，教育、卫生、文化、科技等新闻版面单列；1999年又重新组合，但新设社会新闻、财经新闻及国际新闻中的《环球视窗》专版；2001年，又新设热点新闻专版《新闻点击》。至此，文汇报的新闻版面细分为：要闻、国际新闻、教科卫新闻、文化新闻、社会新闻、体育新闻、国内新闻、财经新闻，及环球视窗、新闻点击等。
3.专副刊调整幅度大
专副刊曾被喻之为文汇报的“半壁江山”，但恰恰是这“半壁江山”历年来调整的幅度最大。据初步统计，自 1991年以来 10年间，经历过生生灭灭过程的专副刊有：法庭内外、体育场、社会大学、文化天地、扩大版（含报告文学、传记、生活、文摘）、生活、中外文摘、养生、企业文化、教育园地、今日科学、旅行家、都市经济、独家采访、市场、各地经纬、长江新潮、读者的话、法制经纬、今日农村、财经广场、海外t望、房地产世界、现代家庭、市场与消费、电脑之友、文汇特刊、信息港、名牌世界、神州广角、汽车俱乐部、法制大观、新闻视窗、都市新潮、社会广角等，约 25个。
试想一下，如果这25个专副刊保留至今，仅以每周分别刊登一个版面计，与现有的专副刊合在一起，每天至少需占用7个版面，这又将是一种怎样的版面格局呢？
4.专副刊愈益显示新闻性
从文汇报目前保留的专副刊看，大都体现出明显的新闻性。如科技文摘、旅游、经济观察、会展、影视、读书及画刊等，都把新闻性作为重要的版面要素，特别是科技文摘，为加强新闻性，将一周一期的两个版面，分为一周两期单个版面。这些专副刊，可以说是新闻化的专副刊，或者说是以专副刊形式出现的新闻版。即使是笔会、论苑、文艺百家、学林等文学性、学术性较浓的专副刊，现在客观上也受到了读者信息需求的压力，而要求提高版面的信息量和新鲜度。
二、从版面结构的演进看信息结构的演变
报纸作为新闻纸，是传递信息的载体。报纸版面结构的演变是表象，体现在版面结构背后的，是报纸的信息结构。版面编排可称之为“版面语言”，正如范敬宜同志所说，“‘版面语言’是办报人立场、观点、感情和审美眼光的自然流露”。⑶其实，报纸的版面结构也是另一种“版面语言”，是报纸特色在信息结构上的显现。所谓报纸定位，实际上就是与定位目标读者群的信息需求相对应的信息结构的定位。北京媒体中有位总编辑说得好：“所谓目标人群是指依据报纸定位而确立的受众对象。目标人群构成了报纸发行的目标市场。新闻改革必须解决报纸自身结构的问题，满足目标人群特殊的阅读需求。要依靠结构性优势，靠特色取胜市场，而不是追求一时的‘轰动效应’”。 ⑷报纸信息结构的改革是有规律可循的。马克思早就指出：报纸“具有连植物也具有的那种为我们承认的东西，即承认它具有自己的内在的规律，这种规律不能而且不应该由于专横暴戾而丢失掉”。⑸纵观 10年来文汇报版面结构的演进，我们可以看出文汇报信息结构演变的几个带有规律性的特点：
1．信息愈益成为报纸的主体
文汇报以知识分子为主要读者对象，但是知识分子和其他读者一样，看报纸主要是看信息。特别是当社会进入了信息时代，报纸作为信息的载体这一功能就愈加突出，对报纸的信息量、信息面、信息的准确、及时与深刻，也提出了更加高的要求。文汇报新闻版面的扩张、细化与专副刊的调整与新闻性的加强，都是对读者信息需求的应对之策。
2．具有特色的信息结构是报纸特色的显现
既然报纸是信息的载体，那么，一张报纸的特色，主要就是通过它富有特色的信息显现出来的。具有特色的信息应当体现在报纸日常的不间断的信息流中，但从版面结构来看，又应该体现出具有特色的信息结构。文汇报版面结构在 10年的演化中，从综合新闻中分离出教科卫新闻、文化新闻、社会新闻、体育新闻、国内新闻、财经新闻等，在扩大新闻版面同时，较为充分地体现了文汇报作为一张面向知识界的综合性日报的信息结构特点。
同时，具有特色的信息不仅应体现在侧重的报道领域中，还应体现在信息的深度中。文汇报近年来每日开辟出“环球视窗”与“新闻点击”两个新闻专版，聚焦国内外重要新闻事件，是特色信息在报纸版面结构上的又一体现。
3.版面结构更有利于加快信息传递速度
“新闻点击”从每周出一次，改为周一至周五天天出，版面结构的这一变动不是简单的技术处理，而是着眼于对热点新闻深度报道的加速处理。在文汇报近年来的改版中，一个重要特征就是体现出构建一个有利于信息加快传递的信息结构。如科技、卫生新闻分别从1999年的每周轮流两次刊登，改为与教育新闻合并天天刊出；果断取消每周一期的《海外t望》国际专刊，改造为每天半版的《环球视窗》国际热点新闻专版；将已有相当影响的《科技文摘》每周一期两个版面，改为每周两期1个版面；变连续几十天对一本书的《连载》，改为每天介绍一本书的《新书摘》等等。这种版面结构的变动，其态势，无异是指向一个更敏捷、更快速的信息结构。
扩大新闻版面，增加新闻信息，追踪热点新闻，可以说是在读者信息需求推动下现代报纸发展的潮流。据统计，目前全国大多数综合性日报新闻版面均占版面总量的 60％－70％以上。⑹解放日报总编辑宋超总结解放日报 2001年改版的四个切入口是：1、增强有效新闻，扩大新闻版面；2、便于选择新闻，形成聚焦；3、重视读者的关注点，开辟“热点追踪”；4、改进陈旧版式，实施配套改革。⑺其基本点也就是从如何加强新闻有效传播，适应读者信息需求而出发的。可见，不同的报纸可以有不同的定位，但是加强新闻及新闻有效传播，却是不同的报纸所共同面临的课题。
三、当前改进版面信息结构需要研究的几个问题
同志指出：“新闻事业也是常干常新的事业”。⑻文汇报要进一步发展，必须发扬同志所要求的“勇于创新的作风”，认真研究包括改进版面结构等重要问题，使报纸在坚持党的新闻工作的基本方针和原则的前提下，更加适应读者的信息需求。
1．信息的分类与综合
从综合新闻版分离出其它专门新闻版，是对信息的分类；但分类中又有综合，如“新闻点击”版可以说是在分类中进行新的综合。其实，分类与综合还体现在各个分类新闻版内。如教科卫、文化、财经、体育等新闻版，是反映各相关领域的新闻，但各类新闻又相互间有交叉，同时新闻又应具社会性，用社会的眼光去观察，这又体现了综合。又如，社会新闻是经常分布于各个领域、各类群体中的，把社会性较强、社会关注度较高的社会生活新闻集纳起来，既是对新闻的分类，又是对新闻的综合。
与版面结构相对应，文汇报现有的新闻采访部门也是依教卫、科技、文化、经济、社会政法、体育等划分，如此划分依据的是信息的分类，但是对信息的综合观察、挖掘、提升，对交叉信息的沟通、互补，却有不利之处，因而体现在版面的信息结构上，似有分类生硬的感觉。如何在分类的基础上加强综合与协同，以提升分类信息的社会性，引发读者的共同兴趣，体现在这版面信息结构的背后，是一个采编组织结构的问题，今后需加强这方面的探索与研究。
2．上海新闻与国内新闻
文汇报现有的新闻版面结构中，既有教科卫、文化、社会、经济、体育等分类新闻，又有国内新闻，这样的版面结构在逻辑上是有矛盾的。
分类新闻是以领域而不是以地域区分，各领域的新闻都应该既有上海又有全国的新闻；而国内新闻又是以地域为特征，既是国内，又应该囊括上海及社会各界。版面结构中这样的逻辑矛盾之所以持续到现在，一是可以理解为历史形成的阅读定势；二是事实上许多分类新闻版负载的大多是上海新闻。但是，版面结构中的逻辑矛盾依然反映出信息结构中的不尽科学和合理之处，难以充分体现出文汇报立足上海、面向全国的报纸特色。上海新闻与国内新闻怎样融合、怎样组合、怎样综合，依然是今后需要探索的问题。
3．缩减与扩张―――专副刊调整态势
文汇报的专副刊多年来是呈缩减的趋势进行调整的，至今周一到周五每天仅有一个专副刊，可以说是到了缩减的临界点。传播学界有专家认为，对于日报来说可以完全取消专副刊，依据是读者需要的是报纸的信息结构。我认为这个结论过于绝对，一张报纸有特色的专副刊是历史形成的，是得到读者多年检验和认可的，不能轻易放弃。另外，专副刊也是负载信息的另一种形态，可以传递出新闻信息的背景、历史与渊源，专副刊中的许多文章，即使是文学的、学术的，也会折射出文坛、学术领域中许多最新的信息或动态，这本身就可以构成报纸信息结构中富有特色的有机组成部分。问题是专副刊如何提升新鲜度，体现新闻性，这倒是需要深化版面内涵改革的。
就目前文汇报具体的版面结构来说，我认为专副刊的未来态势不仅不应该缩减，还应该扩张。然而这种扩张应该是具有新的思维、新的观念、新的方式的扩张。
讨论报纸的信息结构，不能离开读者的需要，更不能离开报纸面临的挑战和发展。从文汇报现在的版数来看，仅为12版，这与其他主流报纸特别是解放日报相比，显然是太少了，已严重影响到发行上的竞争力。同时就信息结构来说，目前文汇报提供读者的实用信息还太少。
而在社会主义市场经济条件下，某种程度上对读者来说，实用性强的信息比可读性强的信息更重要，这对知识分子读者也不例外。要扩版，目前最可行的就是用最经济的办法，用最适合读者信息需求的内容创办新的专副刊。所谓最经济的办法，就是能用充分的广告补足扩版成本，在不提价的前提下向读者提供更多的版面，以赢得发行上的优势。所谓最适合读者信息需求的内容，就是要选取社会上广泛关注，选择目标读者群最感兴趣的具有实用价值的信息作为主要内容，而由这类信息内容构成的专副刊也能成为广告商颇为青睐的媒介。然而要做到这一点，仅靠目前集团体制下的文汇报一家不行，而必须由集团综合广告、发行和编辑部的力量统筹谋划，协同作战，而这就需要有新的机制组合了。
结论
改进报纸的信息结构，目的是为了加强新闻的有效传播，适应目标读者群的信息需求，目标读者群的信息需求又是一个发展的变化的过程。
因此，跟踪调研这一过程，深入地感知读者最新的信息需求，从而以创新的精神调整和改革版面结构，根据报纸的定位建立具有特色的信息结构，是报纸工作者永不停歇的任务，也是新闻事业常干常新的魅力所在。
注释：
⑴同志 1957年3月10日同新闻出版界代表的谈话，摘自《新闻工作文献选编》（新华出版社1990年8月版）
⑵《马克思恩格斯全集》第3卷，第284页
⑶范敬宜：《人民日报版面备要》序，人民日报出版社
⑷肖培：《北京青年报新闻改革的十个问题》，见《中国新闻（1999年）新闻论文选》，辽宁师范大学出版社
⑸《马克思恩格斯全集》第 1卷，第 190页
⑹参见伍通：《新闻永远是报纸的主体》，《新闻战线》2001年第3期
一、教师读书情况。
为了继续巩固并推进高效课堂建设，学校精心挑选了李丙亭老师的《高效课堂22条》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍。加深对高效课堂的理解，掌握具体切实可行的方法同时加强理论修养。要求教师写出一万字以上的读书笔记。
正月十六下午的开学会以前老师及时交上了读书笔记，教务处及时进行了检查并写出了结果汇报：内容丰富翔实、书写工整，特别是感悟深刻，能够密切联系教学实际。正月十七日下午我们又进行了读书感悟交流汇报，老师讨论热烈，认为收获特别大。主要表现在以下方面：
1、我们找到了自己课堂教学中的不足，比如预习强调不到位，展示活动不够规范，不能及时进行当堂检测，教师讲解过多，不能真正做到课堂的高效等。
2、我们还找到了努力的方向：
1）、强化了观念：让学生学会的课才是好课；让学生学会的老师才是好老师；让学生在学会的过程中，形成学习能力。
2）、明确教研重点：由研教向研学方向转化（也就是由研究教师自我的教学艺术向研究怎么指导学生学生学习的方向转化），真正做到以学生的学为中心。
3）成立“研学”课题组：研究怎样激发学生的兴趣；研究怎样指导学生的预习；研究怎样有效指导学生的展示与评价；研究学生在怎样的状态下学习效率高等。
4）、教师要做好课前调查：
有人统计：20%的知识是不用讲学生能自学会的；70%是通过讨论才能学会的；10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，老师强调点拨，反复训练才能会的。
老师要做好课前调查：明白哪些知识是学生自学完全可以掌握的；哪些知识是通过讨论才能学会的；哪些知识是需要展示、点拨、反复训练的，这样我们的教学才能做到有的放矢。学生自学可以掌握的，检查落实就可以了；学生讨论可以掌握的就要给大胆的放手让学生去研究、讨论，在交流互补中掌握；对需要展示、点拨才能掌握的，也就是学生的疑难点，一定要重点指导，要讲精讲透，需要反复训练的一定要训练到位。
5）、没有预习的课不上。
做好预习导航，给学生规定预习的时间，只有充分的预习，才有展示的精彩。
5）、强化当堂检测。这是检测课堂是否高效的的重要标准。
检测的形式可以灵活多样：可以是“俩俩检测”；可以是小纸条检测；可以多媒体出示，甚至可以是口头提问，小组长提问等。教师要对学生掌握的效果了然于心。对学生没有掌握好的内容课下一定要做好补救，并反思原因。
6）明确了时间分配：坚持161原则。（一个单位是5分钟）
5分钟预习检测：用于检测学生的预习效果，重点是学生自学可以掌握住的知识。
30分钟课堂交流、展示，教师点拨。
5分钟课堂检测。
其中学生自主学习的时间不少于30分钟。（包括各种形式的自学）。教师讲解的时间不能超过10分钟。（主要指点拨、指导、强调，贯穿课堂始终。）
3、提升了教师的理论修养。从老师的发言来看，有理有据。
二、学生读书情况。
寒假前给每个学生发出了读书倡议、推荐了读书方法、提供了必读书目和参考书目，开学第一天进行了验收活动：
1、材料清单。
学生交上了1800多本读书笔记、1800多份《沐浴书香，快乐成长》的读书征文、5000多份手抄报、4000多张读书卡。同时还有践行《弟子规》活动周记。
教务处与政教处进行了联合检查，读书笔记大多同学内容丰富具体，书写认真。由笔记来看学生进行了较为丰厚的文学积累，提升了人格修养，开阔了视野，最可贵的是让学生养成了读书习惯，达到了预期目的。手抄报形式活泼，就是内容有些单调，太过于重视版面设计。教务处还对各班的读书笔记质量进行了量化打分并把结果反馈给各班。
2、结合假期的“读书征文”，每班进行了假期读书回报活动，已推选两名参加学校组织的“读书演讲活动”。
3、手抄报展示活动。优秀手抄报进行了展示评比。
