时间：2022-02-18 05:08:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学毕业论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】高校社会调查方法课效果针对性
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)04-0038-03
目前,高校社会调查方法课逐渐受到学生的重视。不仅社会学专业的学生把社会调查方法课看成社会学专业的基本功,而且非社会学专业的学生也同样重视社会调查方法课。这体现在以下三个方面:首先,部分专业培养计划中设置了社会调查方法课。以中国传媒大学为例,公共事业管理、文化产业管理、行政管理等专业的教学计划中都把“社会调查与研究方法”课程列为必修课;其次,大学生创新实验性计划的常规性申报凸显了社会调查方法的重要性,促使学生重视社会调查方法课的学习。以中国传媒大学为例,2007年以来,教务处每年都会组织国家级、学校级大学生创新性实验计划项目的申报、中期检查、结项验收。申报成功的项目负责人、参与者在保送研究生、评奖学金、评优等环节中占优势。所以,大学生们申报项目很积极。在所申请的项目中,社会调查类的项目占相当的比例。这促使学生重视社会调查方法的训练。在2009年10月笔者作评委的某次大学生创新性实验计划立项答辩会现场,有一个新闻系2008级的学生答辩一结束就向笔者咨询关于她的立项设计方面的问题,以求改进;第三,思想政治理论课教学中,实践教学占相当的比例,促使老师和学生必须掌握社会调查方法的知识。以中国传媒大学为例,思想和中国特色社会主义理论体系概论课将社会实践环节计入总学时中,按照2学分计算。该课程一共是6学分(16学时1学分),其中,课内4学分,课外实践环节2学分。实践教学内容就是安排学生利用暑假作社会调查,撰写社会调查报告。2009年春季学期,社会学系的教师应邀给所有上思想和中国特色社会主义理论体系概论课的、一个年级的两千多名学生讲授过4学时的社会调查方法基本知识课。再如,重庆大学2008级学生 2009年的寒、暑假和2010年的寒假都安排了学生的社会调查。前者是假期的学生活动,后者是思想和中国特色社会主义理论体系概论课的作业,计3学分。社会调查的过程使学生发现了自己相关知识的储备不足,从而重视社会调查方法课的学习。
但是,重视社会调查方法课并不等于这类课程的教学效果好。如何提高高校社会调查方法课教学的效果是个难题。以中国传媒大学为例,接受了系统的社会调查方法训练的社会学专业学生,在运用社会调查方法进行调查、撰写毕业论文的过程中存在很多问题。从2004级学生的毕业论文来看,虽然大家都按照要求作了社会调查。但根据调查结果所写的毕业论文却存在很多问题。表现在:对具体单个问题或层面的分析基本没有大的缺陷,但是从文章的整体布局来看却存在较大问题。主要体现在前后文的分析思路不连贯,存在较明显的前后逻辑漏洞,缺乏一条贯穿全文的中心线索。另外,经验材料和理论分析相脱离,这是普遍存在的一个问题。中传社会学专业的论文非常强调实证资料的重要性,任何分析都要求基于调查所得的经验资料。但是很多学生在写作过程中,都是实证资料归实证资料,理论分析归理论分析,两者缺乏紧密联系和结合。这说明,学术科研精神与方法的培养、提高是非常必要的和迫切的。2005级学生在毕业论文选题上就存在不少问题,有的题目过大,如《关系:基于中国文化的一种策略性选择》;有的社会学理论色彩不浓,如《厦门市民商业医疗保险购买行为的研究》;有的存在逻辑性问题,如《新媒体与大学生择偶观》。在具体写作论文的过程中,也存在2004级学生出现过的调查结果和理论性的结论脱节的问题,如《新媒体与大学生择偶观》这篇毕业论文,作者在内容提要中写道:
当今社会是一个科学技术飞速发展的社会,随着网络技术的发展,我国已经迎来了新媒体传播时代。大学生作为“网民化”程度最大的一个群体,其包括择偶观在内的价值观不可避免的受到新媒体传播的影响和冲击。本研究采用问卷和深度访谈的方法,以随机抽样的中国传媒大学本科生为例,从分析新媒体对大学生的有效影响开始,进一步调查研究当代大学生的择偶观,并着重从网络时代带来的西方价值观对大学生的渗透,虚拟文化带来的冲击,公众人物对大学生的示范作用以及网络传播的消极信息产生的影响四个方面,分析新媒体对大学生择偶观的直接影响。
这个内容提要概括了全文的轮廓,但致命的问题也在于此。因为,大学生择偶观决不是仅仅受新媒体所影响的,很多其他因素(如现实中的人际关系、家庭、自己的经历、自己的价值追求等)会比新媒体影响大得多。而且,枪弹论在20世纪后半期已经被传播学界彻底抛弃了。如果还直接地把新媒体的影响和大学生择偶观联系起来,无疑会闹出简单化、幼稚的笑话。这说明,上社会调查方法课和实际运用社会调查方法知识在某些学生那里是两张皮,是脱节的。这就需要作深入、细致的关于提高高校社会调查方法课教学效果的探讨。在这个探讨过程中,不可或缺的一个重要考虑角度是提高高校社会调查方法课教学的针对性。
本文根据笔者近年来“社会学定性研究方法”、“文化人类学”等课程的教学经历和体会,并结合指导社会学专业学生社会实践、非社会学专业学生社会调查的经验,探讨提高高校社会调查方法课教学的针对性问题。通过具体探究提高高校社会调查方法课教学针对性的必要性和途径,本文试图推进高校社会调查方法课教学效果的提高,并以此对社会调查方法的现实意义略作建树。
一、提高高校社会调查方法课教学针对性的必要性
加强高校社会调查方法课教学的针对性,对提高学生学习兴趣、学习效果,帮助学生完成实践性教学环节和实施实践教学计划,提高学生的创新能力,训练学生科学思考、研究问题能力等都是非常必要的。
1.提高学生学习兴趣的必要
有针对性地进行社会调查方法课教学,对于提高学生学习兴趣是非常必要的。兴趣是最好的学习动力、导师,有针对性地进行社会调查方法课教学,可以培养学生对社会调查方法课的兴趣。现在的学生崇尚效益思维,如果他们所学的对他们将来的就业、深造没有帮助,那么他们对这些学科是不感兴趣的。这也是基础类学科不受学生青睐的根本症结所在。在社会调查方法课的教学中,注意针对学生的需要进行讲授和引导,必然会提高学生的学习兴趣。
2.提高学生学习效果的必要
有针对性地进行社会调查方法课教学,对于提高学生学习效果是非常必要的。空洞地讲理论、技巧,不能针对学生的特点和期待,这样的教学,其效果肯定是不好的。
3.帮助学生完成实践性教学环节和实施实践教学计划的必要
有针对性地进行社会调查方法课教学,对于帮助学生完成实践性教学环节和实施实践教学计划是非常必要的,这是不证自明的公理。社会学专业的课程中,很多都设置了实践性教学环节(如社区概论)。实践教学计划的落实也是很多专业必须的条件。中传的实践教学计划总学分为30学分,除军训、毕业论文等必须完成的学分外,需要系里老师安排的学分还有近20学分。这就要求老师有针对性地进行社会调查方法课教学,以帮助学生完成实践性教学环节和实施实践教学计划。
4.提高学生的创新能力的必要
有针对性地进行社会调查方法课教学,对于提高学生的创新能力是非常必要的。大学生必须具备初步的研究能力,没有创新能力是不能实现的。而社会调查方法课对提高学生的创新能力而言是最基本的条件。以下是中传2007级媒体创意专业某学生2009年12月31给我发的一封电子邮件,说明了创新能力培养的必要。
冯老师:
您好!感谢老师一个学期以来给我们上“文化人类学”这门课!我和很多同学都有交流,大家觉得这一个学期下来,我们感觉到自己相比以前有了很多收获。我想这其中跟老师您有很大的关系,这门课不仅仅是让我们学到了一些社会学,人类学方面的知识,还引导了我们如何用严谨的态度去写论文,看问题,做研究……
黄 晶
5.训练学生科学思考、研究问题能力的必要
有针对性地进行社会调查方法课教学,对于训练学生科学思考、研究问题是非常必要的。现在的学生一般都很善谈,但他们的言谈往往基于自己的直观思考,缺乏严谨的逻辑性,更缺乏经验材料的支持。从这个意义上说,社会调查方法课对于培养学生的科学素养和能力有很大作用。
二、提高高校社会调查方法课教学针对性的途径
针对学生的需求进行讲授,做到有的放矢;针对学生在选题和设计、实施社会调查过程中的问题,进行课堂讲授,以加深印象。这两条途径对于提高高校社会调查方法课教学针对性是必须的。
1.针对学生的需求进行讲授,做到有的放矢。
老师了解学生的需求,有针对性地进行社会调查方法课或相关内容的讲授,是提高高校社会调查方法课教学针对性的基本途径之一。中传2007级媒体创意的李舒沁同学2009年12月31日曾给笔者发了一封电子邮件,咨询寒假社会调查选题的问题,笔者有针对性地作了答复。这样的互动在社会调查方法课的教学过程中是必要的。以下是我们电子邮件交流的内容:
李舒沁:寒假里我想做一个关于民族融合问题的社会调查。我们市那儿有个南通市民族中学。那边的孩子小学毕业后就来在这个学校里上初中、高中,据说当地大学的学生常年去那儿爱心教学,藏中也会安排同学寄住在当地人家中。您上课讲过关于民族融合的问题,我就想做一个这个方面的社会调查。但是具体的切入点还是不太明白。老师您觉得这个选题可以吗?具体的切入点方面能给我出出主意吗?非常感谢老师。
笔者的回复:民族问题在当代中国很有研究价值。你说的调查,我想题目就定为《内地民族中学教育与藏族学生的民族认同》,可以调查藏族学生怎样接受教育、接受了哪些方面的教育、效果如何。在作总体描述的基础上,从民族认同感是否弱化的角度进行深入分析。民族融合范围太大了,先从这个角度做好,以后有机会再做其他的。
就社会学专业学生而言,从大一开始,老师就引导他们选择他们感兴趣的主题进行研究,带着这个问题一以贯之地上社会调查方法类的课程,直到写毕业论文的时候,把对该主题的思考形成研究结论、见诸系统、科学、规范的科研成果,这对学生来说,是一个很好的提高社会调查方法课针对性的模式。中传2005级社会学专业学生罗文宏在一次征求专业建设意见时曾经说过:他们以前在上方法类的课程时,由于不知道它到底有什么用处,很多人都没有好好学,以为能过关就行。但到写毕业论文的时候,发现当初没好好上课,现在就没有驾御论文调查阶段的能力了,悔之晚矣。
2.针对学生在选题和研究设计、实施社会调查过程中的问题,进行课堂讲授,以加深印象。
以下是学生在社会调查知识运用方面的常见问题分类:
(1)选题中的问题
选题不当是社会调查、论文写作中的常见问题。以中国传媒大学2009年秋季学期的国家大学生创新性实验计划项目申请为例,有不少项目的选题都存在程度不同的、各种各样的问题。如:《通过比较香港与北京电视台的饮食栏目研究两地的观念差异》(所用概念过宽、过大)、《影像调查当代中国中西部乡村教育现状――以山西省榆社县为例》(混淆个案研究和总体的关系)、《版权与文化产业国际竞争力之中国网络版权保护现状与对策研究》(题目太烦琐,不精练、表达不准确)、《中国直销从业人员生存现状调查》(用词不当)、《对中西文化冲突与融合的社会学研究――以中西四大快餐品牌为例》(题目过大)。
(2)研究设计中的问题
例如,关于定性研究与假设的关系问题,有的同学没有弄明白,以为所有的调查都应该追求假设和假设的验证。实际上,定性研究不应该以追求假设验证为主要目的,其主要目的是为了深入、全面地理解调查对象。“深度访谈的目的并不在于解疑释惑,也不在于验证假设,抑或是通常所说的‘评价’。深度访谈的核心是,了解其他人的‘鲜活’经历,理解他们对其经历生成的意义。”中传2007级媒体创意专业的晏昭同学于2009年11月交的文化人类学课堂论文题目是《“在京新疆青年”文化融合过程调查与分析》,文章非常认真地呈现了她的深度访谈调查过程和结果分析。但有个明显的问题,就是过分追求提出假设和假设的验证,这种研究设计使她的调查和调查的结论误入歧途,没有挖掘出定性研究的更深刻的意义。以下是晏昭同学这篇论文的摘要和提出的假设:
本文全程展示了一项针对“在京新疆青年”的文化融合过程的调查,这个调查主要是以文化人类学的调查方法和研究视角来实施。研究发现,被调查者“在京新疆青年”在受到文化冲击,融入北京文化的过程中后,会自发寻求一个同是“在京新疆人”的群体,以群体为壁垒抵抗文化冲击。同时,调查结果表明,“在京新疆青年”这个群体(文化区),还因为民族的不同分为许多小群体(小文化区)。在这些小群体中,文化之间差异很大的群体更难实现文化融合和“同化”。另外,当时环境对“在京新疆青年”的情绪影响也起了重要作用。
本次研究的假设
假设一:新疆青年来到北京会遭遇到文化震惊和文化冲击,之后会进入一个文化融合的过程,在这个过程中,可能会有“同化”现象出现。在整个过程中,他们会不同程度的感到孤独和无助。
假设二:“在京新疆青年”在受到文化冲击后,可能会主动寻求一个同样是“在京新疆青年”的群体,以群体作为壁垒抵抗所受的文化冲击,他们还从这个群体寻求情感和安慰。
假设三:最后,他们决定长期在北京生活之后,就面临着一个重大选择,是坚持自己原有的文化,还是接受北京的文化改变自己。此时,不同的民族和文化背景会对他们的选择造成怎样的影响?
晏昭同学作研究的态度是非常值得肯定的。但遗憾的是,她不清楚这个趋势:实际上,“定量的、实证主义的方法和假设的运用,被新一代的定性研究者所拒绝。”“定性研究者致力于一种主位的、具体的、基于个案的立场,这一立场将他们的注意力引向特定个案的特殊性上。”
(3)实施调查中的问题
在实施社会调查的过程中,会出现很多问题,这些问题都是社会调查方法课教学过程中很好的针对性素材。例如,2009年4月底,笔者带学生到陇南调查地震灾区灾后重建的问题。有位同学非常“机灵”地在笔者和一位公交车乘客聊天的时候,跑到乘客后面,悄悄地拿起了录音笔录音。过后我对她说,如果要录音,应该征求被访谈者的同意。她说:“另一个老师说了,千万别告诉人家,如果告诉了人家,他就该拒绝接受访谈了。”这就涉及到了社会调查中体现的伦理原则问题了。社会科学研究必须遵循“绝不强迫任何人参与研究,且不给参与者带来任何伤害”的基本伦理原则。知情同意应该是多数访谈调查的伦理要求。“研究者要让受试者了解他们将要去参与的是什么形式的活动,活动的性质是什么,研究的程序有哪些,研究的风险有多大,是否有什么收益或可能受到什么伤害等。”
目前,国内社会学界关于高校社会调查方法课教学效果、针对性的探讨尚不多见。本文的探究也只是一个初步的尝试,尚需要进一步的、持续的、长久的关注与探究,才能取得更深入、更上乘的研究成果。
注释
1 埃文•塞德曼著.质性研究中的访谈:教育与社会科学研究者指南(周海涛主译).重庆:重庆大学出版社,2009:9
2 诺曼•邓津、伊冯娜•林肯主编.定性研究:方法论基础(风笑天等译).重庆:重庆大学出版社,2007:12～13(第1卷)
3 林聚任、刘玉安主编.社会科学研究方法.(第二版)济南:山东人民出版社,2008:392
参考文献
1 埃文•塞德曼著.质性研究中的访谈:教育与社会科学研究者指南(周海涛主译).重庆:重庆大学出版社,2009
2 诺曼•邓津、伊冯娜•林肯主编.定性研究:方法论基础(第1卷)(风笑天等译).重庆:重庆大学出版社,2007
3 林聚任、刘玉安主编.社会科学研究方法.(第二版)济南:山东人民出版社,2008
4 中国传媒大学社会学专业2004级、2005级部分学生毕业论文
5 中国传媒大学媒体创意专业2007级部分学生文化人类学课社会调查报告
6 中国传媒大学2009年国家级大学生创新实验性项目部分立项申请书
你知道吗?
在很小的时候，我知道春天是什么颜色的。
记忆中的那年春天，真美!
那年3月，妈妈买了块涤卡布，到裁缝店给我做了一条裤子，是蓝色的。
那年的春天，天很蓝很蓝。我觉得，那条裤子的颜色，和蓝天一样蓝。
我躺在软软的草地上，漫天遐想，等我长大挣了钱，就买两条这样的裤子，天天穿，如果穿破了，就把蓝天上的白云摘下一朵来，当作补丁。
小学毕业那年，我以优异的成绩考上了镇里的重点中学，父母为此很骄傲，老师们也很高兴。次年的小升初考试，老师还找我去替学习差的学生考试，我“不负重望”，在学区拿了好名次。
可我哪里知道，这是在做坏事?我当时就觉得，能够为母校“争光”，真好。那年的春天，也特别地明媚。
人生极少按部就班。在中学里念了不久，我就发了“斜杈子”――喜欢上了书法。
一心练字，哪还有时间学习?成绩一滑再滑，我成了班里的“副班长”。老师“怒其不争”，几乎天天打我，爸爸也极力“劈”我的“斜杈子”，想打消我对书法的喜爱，天天训斥我，搞得我像一个过路的西瓜虫，看到别人的指头就赶紧蜷缩起来。
那个年代，《少林寺》等武打片很流行，全国各地都兴起了武术热，我也练了几招花样子。也许是歪打正着，靠着一个娴熟的“鲤鱼打挺”，我被市体校选中了，当即就让准备行李好去报到。
那时候，上中专比考高中上大学都难，母亲兴奋得赶紧到集市上买了缎子被面，给我缝了一床新被子。
看着这床新被子，我心花怒放，犹如看到了春日暖阳。
可数月过去了，我还没有接到去体校报到的通知，一点音信都没有。直到寒冬过去春暖花开，那个好消息始终没来。
后来，我才偶然得知，我被别的同学顶替了。不过，那床缎面被子还在，妈妈的温暖还在，梦想还在。
高中，我在班里依然是“副班长”，高中，我仍然痴迷书法。
高三那年，我骑着自行车到曲阜师范大学去问人家有没有书法专业。失望而归后，又一个人穿着两块钱的拖鞋，坐长途车到山东艺术学院打听
或许是上天看到了我的这份执著，我如愿考上了山东艺术学院。
生命的春天，生机盎然。
在艺术学院里，我加倍地努力，成绩优异，连长达万余字的毕业论文都被全国著名的学术杂志选中，在“专家论坛”栏目发表了，并且给了260块钱的稿费。
那个时候，这是个不小的数字。爸爸收到这笔钱，十分激动，认为他不争气的儿子终于有出息了。
大学毕业后，我被分配到了老家所在县的造纸厂当了一名工人。
一个艺术学院的学生被分配到造纸厂当工人，实在是无厘头。
但是金子总会发光，抱着这样的信念，在造纸厂里，尽管每个月只有180块钱的工资，还经常用白条或者卫生纸顶，尽管厂子里高悬着“进入厂区，放弃一切个人自由”的条幅，但得十分认真，对厂子里的一切事物都如同呵护自己的五官一样，精细用心。
造纸厂的工作是很危险的，纸机运转起来，轰隆声震耳欲聋；操作大都是手工，稍不小心，就会被卷入纸机，化成一张纸出来，连一根骨头都见不到。
我车间主任的青春就变成了一张纸，和我们挨着的新车间的一位同事的青春，也化作了一张纸，还有
有一天上夜班，我在串接断纸的时候，手指伸到了两个巨型的碾滚之间，好在反应够快，一个激灵，赶忙抽出，才避免了惨剧的发生。现在想想，如果再慢千分之一秒甚至万分之一秒的话，我的青春，也就化作了一张白纸。
危险，还不止于此。
有一次，氯气车间发生了氯气泄漏事故。本来，我已下班，但闻讯后立马与一帮工人一起冒死强堵。经过20多分钟的恶战，终于把泄漏的氯气罐堵住了，几名工人当场中毒窒息。
第二天，我们厂的厂报刊登出了冒死抢险的“光荣榜”，榜上有名的都是根本就没有到场的厂长、副厂长，还有一些主任，而我们这些“献身一线”的普通工人，却连个名字都见不到。
虽然我们“榜上无名”，但是厂里或许看到了我们年轻人的觉悟，给我们委以重任――我们3个刚分去的大学生干了麦草验级员。
麦草验级员虽然职位不高，但因为是一个“肥差”――能够以麦草的级别高低假公济私，收受好处，所以以前都是由厂长或者副厂长亲自挂帅。厂里让我们担此重任的初衷，是要利用大学生的觉悟来纠正邪气，以改进生产原料的质量。
我们几个不负所望，对送麦草客户的“表示”，一概坚决婉拒，立马，麦草的质量上去了，造出的纸张质量也上去了。
这是一件多么好的事情啊!可谁也没想到，在我们干到快3个月的时候，风云突变――厂长以“贪污受贿”的名义将我们停职了，并且扣发了我们的工资。
后来才知道，因为我们的认真，断了某些人的财路!
或许，生命的成长必须要经过艰苦的磨练。拨开头顶的乌云，才能看清春天的颜色。我坚信，我的春天是绚丽的。
我收拾了一下行李，坐长途车回到了我曾经求学的省城。
这里，有一丝熟悉，但更多的是陌生。我每天从早到晚，骑着一辆朋友给的破自行车，走街串巷找工作。一次次受骗，一次次上当，最后感觉能够发挥自己特长的只有一份工作――厨师兼书法教师。
那是一家幼儿园，要招一名书法教师，另外，他们那儿还缺一个厨师，但他们不想多花钱，说最好招的这个书法教师也会厨艺。
我喜欢下厨，我擅长书法，这个工作简直就是为我准备的。
但思虑再三，我还是放弃了。通过几年的摔打，我感觉，春天的青葱已经萌芽。
靠写作，我进了记者这一我从没有幻想过的行当。
现在，我每天不停地伏案敲击键盘，做着和泥瓦匠类似的文字搬运工作。这活儿虽然辛苦，但经常收到从全国各地寄来的墨香散发的报刊，心里还是如柳絮轻舞……
无论年长年幼，我们都在忙碌。从还未出生，就开始接受胎教，等刚会走路，就被强迫着报这班那班，上学了，就得开始争取好成绩……毕业了，就要努力找工作，挣钱买房子
这么多的事情，这么大的压力，这么多的纷争，哪还有时间和空间去注意春天、享受春天、收藏春天?
“如果有一天我老无所依，请把我留在，在那时光里；如果有一天我悄然离去，请把我埋在，这春天里………旭日阳刚”这两个农民光着膀子唱的这首摇滚，砸在心间，能让人忘记所有的忧伤。春天，确实存在于我们每一个人的生命里。
捧一本书，换上轻便的老布鞋，骑自行车或者步行到田野……那儿，到处都是野花野草，气味很清，有淡淡的香。
就在地上，随便一躺，你会感觉到，阳光柔和极了，有风吹过，像恋人贴面的吻，天，高高挂着，很蓝很蓝，涤卡布的那种蓝……
这样享受着，不一会儿，你就会睡着了，接着，就开始了随心所欲的梦呓……
当然，这样的日子，最好是在春天，如果不是春天的话，也无妨，就让我们把这一天、这一个季节想象成春天吧。
本来，人生的每一天就都可以是春天。
春天是什么颜色的?
