时间：2022-12-16 18:29:29
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇网站制作计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】网页设计 商业网站 脚本编程
1 前言
网页设计――根据企业希望向浏览者传递的信息（包括产品、服务、理念、文化），进行网站功能策划，然后进行的页面设计美化工作。作为企业对外宣传物料的其中一种，精美的网页设计，对于提升企业的互联网品牌形象至关重要。
《商务网站前台设计》课程是电子商务专业的核心课程，本课程的最终目的是设计与制作出具有电子商务营销特点的精美网页。然而，对不同的主题，设计效果是不一样的。为此，课程团队经过长期积累和充分讨论，率先制定出了《商务网站前台设计课程标准》，该标准试行两年多以来，得到了业内人士的肯定。本课程正是在该标准的指导下，评项目、教项目、学项目、做项目，它将抽象问题具体化，将主观感觉分数化，将创作变得有章可循，进而使学生能按照某种规则指引，又好又快地设计出满意的网页来。
2 商务网站的前台设计概述
《商务网站前台设计》课程是电子商务专业的一门专业核心课。始终贯彻“工学结合、项目导向”课程模式，以“实用、够用、必需”为原则，培养学生的实际应用能力，取得了良好的教学效果。根据职业岗位的需求，与企业专家共同确定目标和内容。通过本课程学习，使学生能熟练运用fireworks/photoshop软件进行网页效果图的设计； 熟练运用HTML中的文字、链接、列表、表格、表单、图像、多媒体、框架元素标志及属性设计网页；掌握Dreamweaver进行网站的导入、规划、管理、的相关技术及网页制作的操作技能；掌握CSS+DIV网页布局设计，掌握JAVASCRIPT脚本编程语言的基本语法知识。
商务网站前台设计课程，主要采用项目教学法，教学项目是教学内容的具体表现形式，也可以说教学内容就是教学项目，完成教学项目的工作过程中形成的隐性知识即工作过程知识才是职业教育教学的核心内容，典型工作任务为工作过程知识的载体，课程内容来源于实践专家研讨会，工作过程是课程形式的体现，因此，教学项目的选择是课程开发的一项重要任务。经过反复研究并通过实践检验后的不断调整完善，最终选择了四个项目（由简单到复杂）。
（1）选择两个源于真实、完整的“红叶网上书城”和“校园超市”商务网站制作项目。其中“红叶网上书城”网站制作偏向于简单的表格布局制作，该教学目的难度属于中等偏易，“校园超市”电子商务网站制作偏向于较有难度的DIV布局制作，难度属于中等偏难，两个项目的整体设计共同为引导学生“怎么做？”。
3 拓展网站设计的实践项目
从理论实施布局来讲，这个项目基本覆盖了所需的理论知识，构成了基础实践阶段的项目。为了进一步提高学生的实践能力，又设计了课外拓展实践项目。
（1）选择个性化网站制作项目，主要侧重学生同步独立实践，该项目为课外拓展实训项目，要求学生在课堂外独立完成，解决“做什么”问题。在该项目的难度属于中等。
（2）工学结合项目，是在期末集中实训期间，在学校聘请的兼职教师的指导下，学生以小组的形式主动到企业中找项目分角色完成真实网站制作项目。
由此而构成354的教学模式，既三阶段项目：
“三段”：基础型实践阶段、拓展型实践阶段、工学结合型实践阶段。
“五化”：课程教学项目化、模块单元化、教学过程工作化、考核多样化、课程评价过程化。《商务网站前台设计》课程建设，形成了本课程的“三段五化”教学模式。课程教学为主，充分运用“三段”教学模式，实践教学循序渐进，符合高职学生的认识规律。
“四项目”： “红叶网上书店”项目和“校园超市”电子商务网站项目、个性化电子商务网站项目，源自企业真实的电子商务网站制作项目。
本课程四个模块均以典型的电子商务网站项目为核心，将真实的网站分解到各个教学单元，强化知识点和技能点的训练，各个教学单元独立起来、前后相关、有序叠加，最后整合成完整的项目。
课程模块是以商务网站前台设计的实际工作过程，按工学结合，能力导向来划分的，包含网页设计的制作流程、企业规范、项目规划书的制作、效果图设计、HTML和CSS+DIV理论及实践、 Dreamweaver 理论及实践、网站维护等内容。通过项目教学，企业实训和认证考试来实现学生的综合实践能力。
“行动导向”教学模式强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者、管理者、协调者和监督者，教师是“导演”，学生是“演员”。根据《商务网站前台设计》课程的特点，由项目组成的教学模块均是相对独立、有单独展示的成果，因此，每个教学小模块都按照“资讯、计划、决策、实施、检查和评估” 六步完整的行动过程（六步法，如下图所示）来进行教学。
资讯阶段，教师布置任务，帮助学生理解任务要求；
计划阶段，学生一般以小组方式工作，寻找与任务相关的信息，4制定工作计划；
决策阶段，学生制定的计划，经过小组讨论、论证，集中团队集体智慧，作出决策，形成团队实施方案；
实施阶段，学生根据计划方案完成设计和模拟，作好有关文字记录，教师监督学生学习过程，纠正学生学习偏差；
检查阶段，学生检查和展示工作成果；
评价阶段，自我评价，其他同学提出问题，师生共同评价。
网页设计一般分为三种大类：功能型网页设计（服务网站&B/S软件用户端）、形象型网页设计（品牌形象站）、信息型网页设计（门户站）。设计网页的目的不同，应选择不同的网页策划与设计方案。一个好的网页前台的设计，能够给企业带来有利的影响。
参考文献
[1]王伟，叶颖.项目课程的教学设计探讨[J].中国现代教育装备，2007（10）.
[2]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育，2005（22）.
[3]刘利华.项目教学法在项目课程中的应用实例及启示[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2006（3）.
[4]姜宏.高等职业教育课程改革探讨[J].北京市计划劳动管理干部学院学报，2006（3）.
【关键词】 信息技术 项目化教学 应用
随着信息技术的飞速发展，信息技术作为一种认知工具，它具有强大的教育教学功能，它的研究和应用给高职教育教学工作带来诸多变化。笔者在《网页制作》课程中利用信息技术对项目化教学进行了具体而全面的实施。最终实践结果显示：利用信息技术手段提供的展示平台能够促进学生的自主学习与交流，达到了预期的教学效果，成效较为显著。
一、《网页制作》课程设计思路
《网页制作》课程根据 “前程无忧”、“智联招聘”、“贤士榜”等专业招聘网站及招聘企业中对相关的职业岗位及岗位核心能力分析，结合ACAA认证网页设计师的考证要求，提炼出与本课程相关的职业岗位及岗位核心技能，并按照范的网站开发流程，将课程分为网站规划和准备、网站站点创建、网站制作、网站测试与、网站综合实训五个项目。
二、信息技术在《网页制作》项目化教学中的应用
在教学过程中，课程项目分解出来的案例或任务，来源于企业的实际开发，从企业实际应用中分解出一个个通用、典型、实用的小模块作为讲解案例或练习任务，以利于提高学生的岗位实践能力和适应能力。以《网页制作》课程项目三网站制作中的子任务网页布局为例，子任务主要分为四部分内容：资讯、计划与决策、实施、检查与评价。
资讯：
教师通过翻转课堂重新调整课堂内外的时间，让学生成为学习的主人，调动学生学习的积极性、主动性，增加学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。学生通过课外时间观看微课学习网页布局的基础知识、了解表格、DIV标签、AP DIV及CSS的概念，掌握创建和编辑表格的方法，掌握创建和编辑DIV标签级AP DIV的方法。课堂上教师利用多媒体创设现实情景，激发学生主体参与的兴趣。通过情景引入――**房地产有限公司是一家专业从事房地产开发与经营的公司，为全方位展示公司形象和实力，更好地宣传推广公司工程案例，特委托**传媒有限公司为其制作公司网站。教师扮演客户，学生扮演项目组成员。客户提出需求，项目组在网站建设前与客户交流，确定网站的定位、风格、栏目及功能模块，在Dreamweaver中使用表格布局或Div+CSS布局方式制作网站。
计划与决策：
各项目组根据任务要求进行讨论，确定具体的工作任务和工作流程，并对具体的工作进行分工处理，包括网站的定位、风格、栏目、布局、技术等，然后制定计划书。讨论结束后，教师适当引导，并总结观点。
实施：
各项目组围绕制作房地产网站的主题，按照计划书有步骤地进行，及时交流和讨论设计过程中出现问题，在交流、讨论之后达成共识，共同完成房地产网站的制作。项目组如出现疑难问题，讨论后无法解决，教师利用信息技术环境下的网络课堂教学，如极域电子教室软件、E-mail、QQ、微信等交流工具，充分与学生进行交流，掌握各项目组的实施情况，提供针对性的辅导，总结小组讨论后的成果，并给出解决方法。
检查与评价：
各项目组推选代表通过极域电子教室软件展示本组的网站成果，具体包括设计定位、功能模块、技术手法等内容，自评网站的优缺点。各项目组从网站的布局、功能、内容等方面互评网站，最后教师结合各项目组的综合表现和网站布局的制作情况，分析该项目制作成果的合理性，给出中肯的意见和建议。通过本项目的学习，使学生掌握网页布局的基本知识和方法，并能使用表格布局和Div+CSS布局方式制作企业宣传型网站。
三、结语
与传统教学模式即老师讲，学生听相比，项目组合作学习的教学模式是让学生以小组的形式参与交流、讨论，从中感受交流带来的快乐，分享合作的愉悦。整个教学过程中，以微课形式播放网页布局的方式及优秀网页赏析的视频，增加了学生的视觉效果，通过项目组积极合作，共同制定计划，完成项目任务。
教师通过交流工具与学生交流，针对性的辅导。通过极域电子教室软件展示项目成果，采用项目组自评、项目组互评和教师评价三管齐下的策略，从网站的主题、技术性、艺术性等方面对网站进行评价，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力和对实际问题的解决能力。
参 考 文 献
[关键词] 网络营销 网站设计 电子商务
一、当前企业网站设计中存在的问题
近年来，企业都在网络营销中投入了一定的人力财力，大部分企业在市场上找一些做网站的公司或者自己企业内部非专业人士做出个简单的网站页面，结果都是收效甚微，导致企业慢慢对网络营销失去了信心。最主要的问题就是网站设计没有结合企业营销理念，而是简简单单的网页内容的堆砌。具体表现在以下几个方面：
1.企业网站的规划。网站作为企业网络营销的一个重要手段，规划是一个很重要的步骤。大部分企业没有规划策略，或者与企业的营销策略脱节，仅仅实现了一个网页内容的堆砌。
2.企业网站的定位。很多企业不知道自己要在网站上表现什么内容，往往是由网站制作的公司进行资料的筛选，而网站制作的公司在对于企业的营销和市场策划几乎一无所知的情况只能按标准化格式来运作，不能体现企业的个性化内容和服务内容。定位几乎都是产品展示，基本很少包含客户引导性信息，互动形式单一，网站更新速度缓慢，网站浏览者不能通过网站了解企业的丰富信息。
3.企业网站的设计。企业网站大部分采用通用模板设计制作，色调大众化，颜色搭配简单但不一定适合企业的风格，企业网站为了宣传企业形象，大众化的采用Flas，而专业设计人员的花费很高，企业往往进行简单的模仿抄袭式的动画设计，与企业形象相差很远。而且网站首页的这种动画设计在实用性上来讲不是很合理。
4.企业网站的推广。企业网站基本不做什么推广，号称做了推广的，也不外乎是在几个大的门户网站花不少钱做了广告，或者是搜索引擎的关键字推广服务。花钱不少，收效甚微。
5.企业网站的管理。大多数网站几乎无管理，长时间不更新的企业网站占很大部分的比例。
二、合理进行企业网站设计
企业网站的设计要从网站浏览者角度出发，结合企业营销方案，进行合理化设计。
1.企业网站要有一个明确的定位，是针对最终用户，还是针对企业的商，还是针对内部的员工、企业管理的页面。针对的对象不同，就要有不同的网站布局和规划。比如，针对最终客户，要给的是产品的详细的介绍，公司产品相应文化的对应介绍，以及更多的产品的促销的信息，企业与客户之间的互动交流的及时性和简便性；针对商的页面，就要强调公司产品的长期可经营性，系列产品的优势，品牌的价值，以及合作伙伴的详细分类介绍及各级别享受产品折扣情况；针对于企业内部管理的页面就要简洁明了，易用，而且路径要相对隐蔽。
现在的情况是，企业的网站往往不知道自己的网站的首页面应该搁放什么样的内容，自己网站的合理架构应该是个什么样子，只是由于“引领式的消费”，随波逐流放上了自己的企业网站。缺乏对企业电子商务的规划和认识，缺乏对企业网络营销重要性的认识。
所以，对于企业网站来讲，只能是一步一步的按企业需求和市场需求的阶段来实施企业电子商务的市场化。对于国内中小型企业来讲，电子商务或者更为简单一些的网络营销是企业发展的一个重要的筹码，可以简单有效的实现自己产品的全国销售及全球销售，但不可急于求成，急功近利，应该有目标有计划的实施企业的电子商务营销的项目。
从简单的企业产品的介绍，企业品牌的推广的简单的推广型的企业站点，发展成为与客户互动交流的企业自己的B2C的电子商务的平台，这是与时俱进的，不是一蹴而就的。
2.有了好的规划，还要有专业的技术人员来实施细节的技术问题，而这一点尤为重要。就好像一个熟读兵书战册的人，却没有带兵打过仗一样，好的钻石更重要的在于它的切工。
企业首页的动画设计，对于企业的品牌推广和形象推广是很有必要和作用的，所以，在企业进行品牌宣传和形象推广的时期内，在网站的首页实现动画的效果是一个不错的选择；假如企业目前的重点不是进行形象推广，而是产品推广和渠道推广，那么企业网站的首页动画设计便会造成一些访问缓慢，且达不到效果的后果，就像再好的药也要对症才能体现出它的价值所在是一样的。所以，手段是一样的手段，只不过大家排列组合的方式不同，就显示了不同的功力而已。
企业网站颜色的选择，也要根据企业产品特点，企业文化特色，选择不同的色调来体现。这不仅需要专业的眼光，更需要专业的人员进行调色的工作。在当前国内企业网站的发展来看，更多的是选择传统的广告公司进行专业的企业推广宣传的设计工作，那么企业网站仍然要跟企业主题推广相结合且相互促进。
3.企业网站的推广不是花越多钱越好，更不是花越少钱越妙。推广工作本身就是一个合理利用现行的各种推广方式，针对于企业的当前发展规划，进行各种宣传方式合理搭配的技巧性的设计，推广工作本身看的就是投入合理的资金达到推广的最大化效果。而这些，并不是一个简单的投入产出比能够解释清楚的事。
4.企业网站的管理要根据企业的发展状况，及时的调整网站的内容，推出一定时间内的企业推广推广主题，内容保持更新。不能够千年不变，要根据客户的认可程度等可分析项，逐步完善整个网站的内容框架和服务框架。
三、总结
企业网站在企业的网络营销中占据很重要的地位，不是简单请一个网站制作专家来做一个美轮美奂的效果，也不是请一个营销的学者做一个营销的理念推广，而是要结合企业的具体情况，进行合理的规划和设计以及及时的更新维护，才会使得企业的网站在企业营销的过程中起到最大的作用，为企业带来更大的经济效益。
参考文献：
关键词：项目课程；课例开发；教学实施
项目课例的开发有助于教师对教学客体――教学内容有更深刻的认识。长期以来，职业学校的教师均是高校生一毕业马上进入职校，没有企业工作背景，虽然工作后有下企业实践的任务，但由于不能做到脱产且实践时间短暂，教师下企业实践往往流于形式，因此，他们所掌握的是学科性的专业知识和能力，与企业实际脱轨，教给学生的也是按照学科体系安排的知识和能力。通过市场调研，可让教师知道企业需要什么、实际在做什么，而后进行项目课例开发，从而对教学内容有更深刻的认识。项目课例的开发将使教学内容更加贴近学生未来的工作实际，这样培养出来的学生才是企业所需要的人才；项目课例的开发有助于教师教学，采用项目化、基于工作任务形式、以工作过程为导向的教学，能极大地提高学生学习的积极性，增强学生的各项能力。
《网页设计》是计算机网络技术专业核心课程，是学习网页设计与制作技能的主干课程，本课程侧重于学习静态网页的设计与制作，是后续动态网页设计课程的重要基础。
作为省课题《项目课程课例开发与实施研究》的子任务，网页设计项目课程开发从2010年6月正式启动，作为该门课程的任课老师，我参与了课程项目开发、课例开发以及教学实施反馈等环节，在即将结题之时，对网页设计项目课程课例开发实践作一些总结和思考。
一、项目开发
在市场调研的基础上，我们首先进行了课程项目开发，分为以下项目：“奥运网站”的制作、“盛世北京”栏目的制作、“风俗北京”栏目的制作、“北京”栏目的制作、“畅游北京”栏目的制作、“艺术北京”栏目的制作、“问卷北京”栏目的制作、“中秋网站”的制作、“计算机网站”的制作。
二、课例开发――“奥运网站”的制作
在项目开发的基础上，我们又进行了课例设计，九个项目对应九个课例，完全按照江苏省职业学校专业项目课程课例框架要求进行：①确定学习项目；②介绍课例背景；③设定学习目标；④描述学习任务；⑤组织学习内容；⑥创设教学情境；⑦准备教学资源；⑧实施教学过程；⑨设计教学评价。下面就以我开发的课例“‘奥运网站’的制作”来谈一谈该项目课程课例设计的过程及要点。
（一）确定学习项目
项目名称：“奥运网站”的制作。
（二）介绍课例背景
本课例作为《网页设计》项目课程的前奏课例，设计意图是让学生这些初学对象在课程刚开始能对网页制作有一个总体认识和了解，让学生先制作一个简单的网站――“奥运网站”，树立学生学习的信心，并培养学生的学习兴趣，从而为后续网站制作技术与制作技巧的具体讲解做好辅垫，让学生对网站制作有一定的感性认知，对这门课有总括的概念。避免一开始就讲一门课的概述，使学生出现云里雾里，摸不着头脑的情况。
（三）设定学习目标
依据本项目的内容特点、课程标准的要求，设定如下学习目标：认识网页、网站、站点、首页概念，学会创建站点并用表格布局制作页面，能制作简单调查网页，从而了解网页的制作过程，培养良好的合作意识与团队精神，增强自主学习能力。
（四）描述学习任务
制订计划：讨论奥运网站六张页面的共同点，再确定各阶段的工作任务。讨论决策：确定本项目实施中被采用的网站页面布局，并讲解网页、网站、站点的概念。合作实施：奥运网站布局设计与制作；首页、奥运火炬、历任主席、历届会标页面的制作；奥运寄语、北京奥运页面的制作。调试检查：看页面链接是否有错误；图片及文字排版是否整齐美观。交流评估：评价项目作品完成质量。
（五）组织学习内容
将项目分解为几个较小的、循序渐进的任务，通过教师引导和示范、学生讨论练习的方法，实现做中学、学中做的目标。本项目分成四个子任务：任务一：网站的认识、奥运网站布局设计与制作；任务二：首页、奥运火炬页面的制作；任务三：历任主席、历届会标两页面的制作；任务四：奥运寄语、北京奥运两页面的制作。每个任务实现不同的技能目标和相关知识点。
（六）创设教学情境
创设自主的学习情境。比如，学会上网查阅资料对于学生的后续自主学习能力的提高有重要作用。创设交流的学习情境：教师提出一些教学问题，通过学生的交流，解决学生制作过程中存在的问题，并减轻教师的辅导任务。
（七）准备教学资源
包括时间资源、信息资源、环境资源，教师要准备充分。
（八）实施教学过程
教学步骤1：新项目的引入。创设项目的问题情境：现在大部分企业都有自己的网站，用来展示和宣传自己。如果我们走上工作岗位，企业要求我们针对某一个主题做一个小型网站，那我们该怎么办呢？
教学步骤2：展示学习目标（看网页样张）。将本网站各个页面向学生展示，并展示学习目标。
教学步骤3：指出本项目的学习过程（放幻灯片）：分析项目控制要求，站点的创建，奥运网站布局设计与制作，首页和奥运火炬页面的制作，历任主席和历届会标页面的制作，奥运寄语和北京奥运页面的制作，拓展与延伸。
教学步骤4：分析项目控制要求（教师引领，学生分析）。任务要求介绍：设计制作一个关于奥运主题的小网站，包括六个页面；任务要求分析：首先创建站点，接着设计网页布局，然后分别制作六张网页，这样我们就完成了这个小网站的制作。
『总体构想本站以宣传2003年职专的招生工作为重心,还包括学校简介,教学资源,德育之窗,职业教育,学生天地,校友风采,招生与就业等栏目来全面的宣传职业中专学校.并以重点和优势专业为宣传龙头来形成一个强大的招生宣传网络.
『各版块设置建议
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职业教育
招生简章:2003年秋季招生计划.
专业简介:宣传职专的有关专业及发展方向.
职教动态:关注中等职业教育的相关改革和信息.
高职单招:提供有关中职学生升入高职院校的信息和方向.
技能鉴定:各专业进行职业技能鉴定的时间,要求,证书等信息.
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学生天地
明日之星:每月推荐一名品学兼优的学生作为全校学生的楷模.
体育与艺术:介绍体育方面的知识与艺术方面的优秀作品.
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社团刊物:组织一些有写作能力的学生成立电子版的刊物.
学生习作:每周由各年级语文教师推荐一至二篇幅学生习作发表于此.
班级主页:积极提倡有电脑兴趣与爱好的学生为本班制作班级主页.
校友风采
校友风采:采集部分较有影响力的校友事迹进行宣传报道提升知名度.
同学录:逐步的完善我校历届校友名录.
『网站空间布置
目前网站采用html语言进行创作,可采用下列两种方式进行主页的存放:
⑴自已学校架设一个专门的WEB服务器(要求奔腾Ⅲ以上配置)用于存放网页文件,然后申请一个cn级的域名(如)此法日后可以存放大量的网络资源但资金投入大.
⑵申请一个收费个人空间(如网易)利用上传工具将网页文件存放于别人服务器上,再申请一个转向域名(如)此法投入少但限制多.
论文关键词：“以学生为中心”教学法，《网页制作》课程，应用
伴随着时代的发展，学习已经成为个人的一种生存方式。接受教育不仅是人们作为“经济人”参加社会分配的基本条件，而且也成为人实现个人价值和存在意义的重要方法。为了实现自我价值，人们将会以前所未有的自觉性去进行学习。达尔文曾经说过：“我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的”。所以如何增强学生的自主性成了现代教育的主题，在这笔者分享一下在《网页制作》课程教学中使用“以学生为中心”教学法培养学生自主学习能力的一些心得。
一、“以学生为中心”教学法起源及特点
“以学生为中心”的观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念。杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学，主张解放儿童的思维，以儿童为中心组织教学，发挥儿童学习主体的主观能动作用，提倡在“做中学”。将“以儿童为中心”的思想进一步运用于中学和大学教育就成为今天所提倡的“以学生为中心”的思想了。它的特点主要有：第一，教学活动主体不是教而是学；第二，教学形式三元化,协作化、个别化、多样化；第三，教学手段多样化，不在只依靠粉笔，多媒体教学已经逐步成为主要教学手段。第四，教学计划和课程学习的交叉和不同步。
二、“以学生为中心”教学法在《网页制作》课程中的应用
《网页制作》是中等职业学校计算机专业的一门核心课程，也是该专业中最难学的课程之一。在笔者的近几年教学中发现了几个问题。
首先，专业就业前景好，但学生学习动力不足。据联合国互联网管理论坛公布的统计数据显示，世界网民总数已从1997年底的7000万人增加到20亿人，而且中国已经取代美国成为世界上网民人数最多的国家教育学论文，上网用户人数达4.04亿人，互联网普及率达到28.9%。通过以上数据，我们不难发现中国的网络市场存在着巨大的潜力。所以相关专业的就业前景一片光明。但相当部分学生对职业教育的特点认识不够，也没有看到其就业前景，所以并不把其作为主课看待，学习的主动性积极性不够。
其次，综合能力要求高，学生望而却步。网页制作是一门集成了多种计算机知识和技术的综合性课程，要学好这门课程，能力要求较高，主要有四点：第一，需要一定的美工基础；第二，学生要有很强的自学能力，由于其技术更新很快，所以技术人员要时刻掌握最新的知识和技术，单靠教师上课讲的知识是远远不够的；第三、掌握网页设计相关辅助软件的功能和使用方法；第四，要有一定的编程能力论文提纲格式。这就要求学生在前期的学习中要打下扎实的基础，而大部分学生往往没意识到这点，技术水平偏低，遇到技术难题无法解决，只好放弃学习。
最后，学生缺乏自我更新知识和技术的能力。当今计算机技术日新月异，网页制作技术叶在不断更新，只靠在书本和课堂上学习的有限的知识和技术是跟不上社会发展的步伐的，所以学生需要通过自学来不断提高自己，而中职的学生却正好最缺乏的就是自学的能力，所以很多学生兴致勃勃学了一段时间就打了退堂鼓。
为了能改变这种现状，激发学生的学习积极性，提高他们的技能，笔者教学中开始尝试使用“以学生为中心”的教学方法教学，收获颇丰。现以华东师范大学出版社《网页制作》中 “制作个人网站”这个知识点的学习为例，详细介绍 “以学生为中心”教学法在课程中的应用。
(一)教学任务。掌握网站的开发流程，如建站规划、效果图制作、建立站点等相关知识；掌握各种网页元素在Dreamweaver MX中的使用，例如表格、文本、图像、超级链接、层和表单等；
熟悉一些网页设计辅助软件的功能和使用方法。例如Flash、Fireworks、Photoshop等；能够解决一些网页设计中的常见问题。
（二）教学目标。知识目标：深入了解Internet，理解HTTP、HTML等概念及作用；掌握网站设计流程；了解多种网页制作软件和图像处理软件相结合设计网站的好处。掌握网站建设的前期准备工作。能力与技能目标：网页制作软件的使用方法；与网页相关软件的使用方法。情感目标：提高学生的职业综合素质，如服务意识、团结协作精神、自我知识及技术更新能力；培养学生合作学习的意识和能力。
（三）教学重点。重点在于学生通过所学知识，自我规划网站，并通过各种技术实现网站的最终效果。
（四）教学难点。难点在于熟悉网站制作的流程及方法，并对所收集到的资料进行有效的加工整合。
（五）教学方法。主要遵循以学生为主体，老师为主导的原则，多采用自主探究、分组合作，集体讨论等方法结合任务驱动的教学方式教育学论文，让学生通过思考，自主学习，讨论等方式正真的参与到学习中，成为学习真正的主人，提高它们自我学习和思考的能力。
（六）教学手段与教学媒体
接入Internet多媒体网络教室、大屏幕投影
（七）教学过程
1、教学准备
分组：课前完成分组，教师根据学生的实际能力将学生分成A、B、C三个层次，每三个人一组，每组中各个层次的学生各一人。
2、提问导入
提问：想不想拥有自己的个人网站，把自己的文章发送到网上，供大家浏览?由此引出本次课的学习目标-----制作个人网站。
提问：你知道在因特网上建立个人网站需要完成哪些工作吗？逐步引导学生了解：首先，在自己的计算机上利用网页制作软件，建立自己的主页；其次，在因特网上申请免费的个人网站空间；最后使用申请的个人网站账号，上传自己的主页并进行管理和修改。
提问：你会浏览个人网站吗？
引导学生浏览指定的个人网站。 如：我爱维修网cnwshow.com/www/1186.htm
四全四美网页 cnwshow.com/www/913.htm 等
提问：个人网站具有些什么特点?个人网站的特点是主题明确、内容丰富、页面精美。一个好的网站主题会吸引更多的人来关注你的网站。主题可以选取自己擅长或喜爱的内容，如诗歌、足球、音乐等内容。并且，平常要注意收集一些与网站内容有关的文字、图像、声音、视频等网页素材，这样才能制作出好的网页。
3、提供学习资源，让学生自主学习
教师课前收集整理好自学资源，制成自主学习式课件，课堂上引导学生进入自主式学习课件中浏览教学活动模块，明确学习目的和任务；观看案例，分析案例特点；并学习课件中的自学资源模块，掌握个人网站的制作流程和方法。
4、任务驱动，动手实践感受制作过程。
引导学生进入课件的自主实践模块，下达任务。
1）任务要求
学生通过组内分工收通过网络等手段收集、加工相关素材完成个人网站的制作，要求主题突出，内容详实。
2）任务实施安排：
第一阶段：收集并选择适当的材料；
第二阶段：制作网页；第三阶段：网页与维护。
5、自主实践
教师引导学生选出各组组长，主要考虑小组长起组织协调作用，方便教师与学生的联系及沟通。学生自定学习活动计划，可避免一刀切，学生可根据自身的情况进行学习安排，增强学生的学习自觉性和能动性。
各小组根据任务确定网站内容及风格后，组长上交活动计划：包括任务分工（小组长、组员姓名及具体任务），组员按照分工各负其责，上网收集相关资料，教师此时给予适当指导点拨。各项准备工作完成后，由组长组织组员进行个人网站的设计实施工作。教师要求学生可以参考别人的网站，但要做出自己的特点，防止有些同学急于求成，在没有进行任何调研的情况下把别人的网站“照单全收”；同时也提醒学生可以比较分析类似的网站，提出不同点，并将不同点做为自己网站的设计方向。
6、展示成果、讨论交流
每个小组派出一名代表上台展示本小组的作品教育学论文，其它小组给予评分论文提纲格式。展示完毕后，学生使用网络手段进行学习交流，如电子邮件、BBS论坛、网络聊天(包括QQICQ等即时通讯工具)等交流平台进行讨论，分享学习心得。在学生讨论的时候，教师也要参与。通过讨论后，每个小组整理建议，对自己的作品进行修改。
7、课堂小结
师生共同小结所学内容，强调本课我们学习了制作网页的一些基本知识，明确了个人网站的制作过程，并按照大家的兴趣组成了网页制作小组，希望大家团结协作，制作出精美的个人网站。
8、学习评价。学生评价：小组成员间相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献；小组之间相互评价，在展示交流活动中完成；自我评价，对照本节课知识点，将自己课堂学习情况填写表中，课后以E-mail的方式交给教师，便于教师了解学生情况。教师评价：在课后完成，主要对学生在整个教学过程中是否积极参加各个环节等方面进行评价。
9、教学后记
通过使用以学生为中心的教学法教学后，教学效果显著提高，主要收获有以下几点：
1）增强了学生的学习动力。第一，使用此教学法后师生互动的方式更加丰富，师生的交流不在局限于“你问我答”，创造了良好的学习自由性，提高了学生的兴趣，学习更积极主动；第二，分层式教学能够兼顾到各个能力层次的学生，那些能力较弱得学生不会因为学不懂而轻易放弃；第三，分组分工合作式学习让能力强的学生帮助能力弱的学生，共同进步，通过任务分工合作，让能力较弱的学生也能参与学习，完成力所能及的任务，也让他们体会成功的喜悦，有了第一次的成功，自然就会有再次获得成功的渴望，学习的动力就会越来越强。
2)提高了学生的综合技能水平。首先，培养了学生独立研究能力与创新精神。让学生自由选择内容制作网站，独立组织学习活动,完成学习任务，体现了“自主、尝试、合作，创造”的特点，大大提高了学生学习的积极性, 培养了学生独立研究能力与创新精神。其次教育学论文，培养了学生自我更新知识和技术的能力为了使自己的网站有特色，很多学生不满足于课堂所学的知识，往往使用上网等多种途径收集网站素材、学习网站制作技术，了解新动态。这样，培养了他们自我更新知识和技术的能力。最后，通过自己自主实践、小组评价交流、集体讨论等方式学生之间互相取长补短，有利于提高自身的专业技能水平。
3）增强了学生之间的团结协作。在小组完成个人网站制作的任务中，小组长会把任务划分了多个部分，小组成员每人负责一个部分，某项任务没有完成好将会影响整体效果，从而增强了学生之间的团结协作的精神。 网页制作技术是当代计算机的热门技术，通过使用“以学生为中心”教学法进行教学，笔者感觉上课轻松了不少，学生对本课程的兴趣提高了，学习更积极主动，进而提高了他们的专业技术水平。总而言之，做为教育工作者我们应时刻坚持以学生为主体，遵循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，不断的提高自身的知识素养，成为学生的模范，领会教育的实质，不断改进和创新教学方法，报着“为有春风巧得力，枯木也能成绿荫。”的态度不放弃每一个学生。
【参考文献】
[1]于淼．《网页设计与制作》[M]．中国人民大学出版社，2001．
[2]丁笑炯．《关于以学生为中心的教学理论与实践的反思》——来自西方的经验[J]．全球教育展望，2005，11．
[3]张富强．美国'以学生为中心'教育理念的启示——兼论从'以教师为中心'到'以学生为中心'的转变 [J]．华南理工大学学报（社会科学版），2007,9(2)．
[4]张静、马晓燕．浅谈'以学生为中心'教学理念的应用[N]．中国科技博览，2009,(13)．
[5]吴学毅．在计算机基础教学中实现以学生为中心的教学方法[J] ．福建电脑，2008,24(4)．
关键词:网站设计;技术;应用
1开发背景
如今网络成为各单位、各企业宣传自身的重要平台。学校通过网站可以宣传办学理念、办学特色,介绍专业设置情况和招生就业情况,让师生可以更加直观地了解学校,在如今网络时代是很好的宣传平台。另外,随着网络技术的发展,网上预约、网上办公系统也大大提高了办事效率,节约了资源和时间。在教学资源共享方面,网络平台可以储存和共享各类资料、信息等,各类交互式学习和教学平台大大提高了教学效果。因此,加强网站建设,拓展网站功能,提升办公效率,不断开发网络技术,是计算机更好的服务于人们的日常工作,是技术发展的需要,也是专业人员的职责。
2网站开发工具
本人根据工作需要,在本网站设计中结合实际选择Dreamweaver8作为开发工具,运用PhotoshopCP处理好图片效果,应用在网页中,用Flash制作漂亮的动画,并在网页中使用,Dreamweaver8是Macromedia公司的开发产品,是目前使用最为广泛的网页制作软件。Dreamweaver8是一个集网页创作、网站开发与站点管理于一身的超重量级的创作工具。
3网站的分析与布局
3.1网站的色彩分析
本文以我单位中专部网站为设计基础,网站基调颜色选择是蓝色为主。因为蓝色是冷色调,给人以稳重、冷静的感觉,同时,蓝色也代表着创新,也是许多人钟爱的颜色。同时在设计过程中,蓝色与其他色调进行结合,通过对比,将蓝色的朴实、稳重、内向性格与其他活跃、扩张力的色彩进行对比,给人以沉静、理智、诚实以及和平、淡雅、可靠等感觉。
3.2网站的内容分析与布局
本文设计的网站是一个实用性的网站,是介绍宣传中专部基本情况、办学特色、教学与科研一体的综合性网站。中专部网站建设的内容是为了方便学校招生信息、教育教学改革成果、校内各类新闻等。根据工作需要,结合设计的思路,网站的板块计划作如下图1所示。本网站利用Dreamweaver进行开发,其功能目标是要实现信息在线浏览的功能。本系统建成后,对各功能模块进行了反复的测试,经过多次的修改各功能模块已经达到设计的要求。本网站开发技术先进、功能模块齐全并且具有较好的通用性。在本网站中界面的设计主要还是图文结合,以简洁大方为主。
4网站测试与上传
4.1网站的测试
网站制作完成后需要进一步的测试和运行,方便查看整体效果以及各模块适应情况。需要对网站进行全面测试。软件测试是为了发现程序中的错误而执行程序的过程。好的测试方案是极可能发现迄今为止尚未发现的错误的测试方案。
4.2网站上传
利用FlashFXP上传做好的完整的网站内容。FlashFXP是一款功能强大的FXP/FTP软件,集成了其它优秀的FTP软件的优点,如CuteFTP的目录比较,支持彩色文字显示等;如BpFTP支持多目录选择文件,暂存目录;又如LeapFTP的界面设计。支持目录(和子目录)的文件传输,删除;支持上传、下载以及第三方文件续传;可以跳过指定的文件类型,只传送需要的本件;可自定义不同文件类型的显示颜色;暂存远程目录列表,支持FTP及Socks3&4;有避免闲置断线功能,防止被FTP平台踢出;可显示或隐藏具有“隐藏”属性的文档和目录;支持每个平台使用被动模式等。在这一个章节中主要是网站的测试,通过IETESTER软件对系统整体功能进行测试,测试网页在IE6、IE7、IE8浏览器是否能都能正常显示。检验本网站是否符合系统开发的目标,发现系统存在的问题进行改进,利用Flashfxp上传网站,从任何浏览器都可以看到此网站,从而实现学院网站的开发目标。
作者:张雪莹 单位:永城职业学院
参考文献:
关键词：教学改革；博客；实验教学
电子商务专业是实践性很强的专业，其实验课教学至关重要，是学生获得直接知识和实验技能进而促使理论与实践相结合的实践教学形式，是保证学生对所学知识理解与掌握的莺要环节。
一、博客在实验教学应用中的特点
博客是信息技术发展的最新成果。运用了最新的网络技术和网站制作技术，是继Emil，BBS，IM之后出现的另一种网络交流方式。据CNNIC统计：截至2009年6月底，中国拥有个^博客，个人空间的网民用户规模已经达到1.82亿人。从2002年博客引人中国，在教学中应用已经成为教育技术发展的热点话题。
(1)互动性沟通是博客网站的最大特点。博客技术是一种网站制作技术，而传统网站制作需要较深专业知识，且缺乏互动性：博客和传统网站不同，博客内容不仅由作者创作，且由读者的互动内容组成，互动功能强大，能及时、有效、轻松地与他人进行交流，沟通无限；同时建立博客不要太多高深的计算机技术，只要了解基本的计算机技术，在专门提供博客服务的网站申请账号。及时更新自己的日志。还可使用图形、动画、声音、视频等多媒体素材。
(2)博客是一种知识管理的系统和工具，代表着新的学习方式。网络时代，学生获取知识和信息的渠道增多。博客可以用来收集资料，写读书笔记，整理自己的知识，集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台；博客可以便捷地自己的心得，可随时管理、整合获得的素材及心得，它可以作为个人知识文档管理系统；博客实现了资源的共享，极大地缩短了实验中的知识点获取的时间和繁琐程度，代表着新的学习方式，是传统学习方式所不可比拟的。
(3)博客是计算机知识的实训基地。电子商务专业学生一般要求掌握网站制作技术，但在实际生活中很少有机会应用到学到的这些技术。虽然进行交流不需要很多技术，如果在博客中运用和展示所学脚本及图像处理等课程知识，就可以为博客增色不少．帮助学生从众多的博客中脱颖而出，会有成就的快乐体验。形成兴趣学习的良性循环。
二、博客在实验教学中的作用
2.1博客学习方式满足研究性学习的要求
作为教师，研究新时代学生学习的方式。正确指导学生学习是我们教学研究的主要任务。在实验教学过程中教师有教学要求，学生要上网学习其他内容，如何保证教学任务的完成。保证学生轻松愉快地完成学习计划，兼顾两者要求，达到两者的双赢，必须探索新的实验课教学模式。众所周知，传统的课堂教学存在被动说教问题，缺乏趣味性，学生喜欢自己动手探究知识奥妙。快乐是一个高生命质量最重要的内容，学生喜欢生动活泼的快乐课堂，课堂寄寓着师生双方共同的生活意义和生命价值，课堂教学蕴含着巨大的生命活力。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂才有真正的生活乐趣。学生喜欢自己思考，探究知识奥妙。—个人要成才，就要学会独立思考，学会创造思维。因为一个人就是在不断的提出问题、发现问题和解决问题的过程中前进的，从本质上来讲，个人的发展过程就是发现问题、解决问题的过程。没有问题的安逸如同没有引爆的地雷一样危险。学生喜欢生动有趣的课堂。喜欢自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，因此，研究学生的学习方式在目前具有十分重要的现实意义。
博客学习方式能满足研究性学习的要求。重新设计教学模式是当前教学改革的主要任务，通过教学目标、内容和途径方法调整，改变学生原有的单纯接受式的学习方式，教师改变教学观念和教学行为，学生必然改变学习方式。在开展有效的学习的同时，形成一种对知识进行主动探求。并重视实际问题解决的主动积极的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。研究性学习方式可以为我们的教学方式提供研究方向。理论上讲，研究性学习方式为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会，这样的教学活动对于调动学生的积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充分开发学习的潜力。具有重要意义。
2.2博客在实验教学中的主要功能
(1)个人知识管理平台。为了适应未来社会对知识的要求，很多高校在专业课程设置时一般遵循了“课程多、课时少”的原则。很多课程内容多、知识面广，教师很难在有限课时内把各个细节都讲透，学生必须自己花时间对课程的难点或是自己关心的知识点理解和掌握。当然这样的知识点和难点会很多。信息时代学生的学习需要更先进的学习方法和知识管理工具。博客作为个人知识文档管理工具。帮助我们收集整理学习资料，写学习心得和读书笔记，从教学上讲一方面既可以作为学生的个人知识文件夹。又可以是教师的电子备课本等。
(2)学习交流平台，师生沟通工具。博客是教学活动交流与协作的工具，可以作为教师和学生课中、课后在网上的交流平台。也可以是教师教学研究的虚拟教研平台；博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具，学生可以把作业本写在博客上，也可以写学习反思日记；教师可以写教学反思日记，把自己在学习或在教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。
(3)博客可以作为大学生研究性学习科研平台。科研训练是大学教育教学过程中的一个重要环节，是提升学生专业素质和专业科研能力的一项重要工作。通过科研训练可以培养大学生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，提高大学生创新能力。教育部在“本科教学质量与教学改革工程”中启动了“国家大学生创新性实验计划”，为广大高校教师和教学管理人员推动大学生研究性学习，培养学生解决实际问题提供了一个探索与尝试的平台。学生面向真实的环境中的实际问题，以项目为载体，综合运用所学知识。在教师的帮助下。独立地发现问题、提出问题、收集资料、分析归纳，从而提出解决问题的路径和方法的过程。是研究性学习的主要方式之一。
三、博客在实验教学过程中的运用
实验是学生获得感性经验的重要途径，是形成、发展、检验理论知识的实践基础，在基础课和专业课中运用比较多。其目的不仅在于验证书本知识，更着重予培养学生正确使用仪器设备。进行设计实验方案、编写实验报告等能力，同时促进学生的智力发展和认真、细致、耐心、求实等良好性格特征的养成。
3.1博客可以作为实验教学内容组织系统
电子商务专业课程的设置兼管理学科和计算机学科的多元学科内容，实验课也涉及这两个学科知识课程，必须对实验教学环节进行科学的设计、管理、分析，以保证教学正常进行。通过博客可以监督实验组织上实验教学进度安排，实验教学要求和实验大纲是否符合人才培养计划和课程要求等情况。
(1)博客作为教师实验教学内容组织系统。教师博客可以存放实验课程教学要求和实验大纲、实验教学进度。实验课程教学要求和实验大纲、实验教学进度是实验教学的基本教学文件，教师必须提前准备，学生必须课前获得，甚至需要学生课前预学。博客可以存放学生的实验结果．学生把自己实验课教学的结论心得发在自己的博客上，便于学生对课程体系的把握；放在教师的博客上便于教师对实验过程的把握。教师博客可以存放其他补充内容。教师在准备每节课的时候，必然会收集并整理其他相关资料，这些教学资料往往更具有针对性与典型性，更能体现课堂教学内容的要点。但是受课堂教学时间的限制。这些资料具有易失性，不能起到应有的教学效果，所以可以将这些教辅资料在博客上，再现于学生的课后学习过程，既可延续这些资料的作用，缩短学生自己搜索教辅资料的时间。也拓宽了学生的视野，引导学生搜集、组织自己的学习资料，对提高学生学习的兴趣也是大有裨益的。
(2)博客作为教师指导和答疑系统。博客具有强大的信息功能，它不仅能使用静态文本和图像显示教材，它还能运用网络语言。灵活地将文本、图像、动画、声音等多样的多媒体编制成一部灵活的教师指导参考书。这样，课堂上学生弄不懂的地方。学生可利用课余时间登陆到教师的博客上，利用丰富网络教学资源继续学习，利用动画、图片、声音等方式来全方位的学习。达到课堂上所不能达到的效果。这样，在学习时间上既不受限制。同样学习起来也增强了趣昧性和直观性。
(3)博客作为实验教学内容补充和创新发现系统。博客中不仅有大量学生从实验中获得的感性经验，还是一个开放式的平台。很多学生都会在其中发表头脑风暴式的评论、看法、文章等．这对于教学实验内容的制定、组织提供了很好的来源。
3.2博客可以作为实验教学监督考核系统
(1)博客作为教学管理部门对实验教学内容监督系统。把实验内容发在博客上，可以作为学生查阅，避免学生上实验课比较盲目，学生实验过程处于被动应付状态；也作为教学管理部门监督使用，考核教学过程教师的实验内容的有机性；通过对博客中学生的参与度、评论量、提出创新性问题及思路的积极程度及对课堂内容设置的反馈等项目，作为考核学生对教学内容的关注度和教师的反馈系统。
(2)博客作为对学生实验结果的考核系统。从以往简单的实验报告或通过期末的单一实验考试确定学生的实验成绩，转变为不仅要对学生进行系统、规范的实验技能的检验．还要注重学生的实验学习态度，学生创新能力的培养方面，如综合性、设计性试验的考核：激发了学生学习的主动性、积极性和创新性。更能合理地评定学生的综合能力。
一、网站页面风格策划
网站的页面呈现风格首先是该企业形象的一部分，是企业的cis（企业视觉形象识别系统）在网络上的延伸；对于还没有完善的企业视觉形象识别系统的企业，网站的风格也要符合该企业对网站的多方面定位，换句话说，就是要为其“量身定做”。这样做的好处是：a.维护（提升）企业形象;b.利用网络优势推广企业形象；c.以其鲜明的特色和适宜的风格配合应用与服务为该企业在网络空间拓展用户群；d.为企业赢得更多商机；e.给了用户更方便及时的回馈空间以及良好的心理感受。
二、网站形象的搭建
企业网站形象的搭建更接近于传统的建筑设计，除了付与其美观、有特色的建筑外观之外，更要注重其结构的合理性和居住的舒适性。反映在网页上，我们要求我们的设计人员必须熟知网络设计的特性；对目标网站的结构、导航以及商业意图都有深刻的理解和体会；掌握目标用户群的网络使用习惯；懂得并有能力做出符合以上条件的设计。
三、我们的网站制作流程
我们的业务人员在和客户沟通之后，会同相关人员制定出网站制作白皮书，白皮书内容包括（产品设计目的、背景资料、产品功能概述、客户对网站设计风格要求、进度安排等），限时在1-3个工作日以内（视站点规模而定）。
召集相关人员如市场、设计、程序人员，版权所有，全国公务员共同的天地!根据白皮书开会讨论产品，得出最终的可操作性文档及网站树形图。限时在1-3个工作日以内（视站点规模而定）。
设计师根据制定出的文档设计网站首页，在大多数情况下，在得到竟标前，我们不提供任何图形设计方案。在特殊情况下，设计部至多设计2-3个首页。但是公司不支持在初级竟标时设计图形方案。在此阶段，设计部只设计图形以及相关多媒体设计。当没有多媒体设计时，提交图形设计即可，不提供html文件。限时在1-2个工作日以内（视站点规模而定）。
由业务人员提交给客户审核，并请客户提出意见，我们按照客户要求进行改善，直到客户满意为止。客户需要在打印稿上签字同意设计风格与创意。在此以后，如果客户要求重新设计制作，客户需要承担重新制作编程的成本费用。
设计师将所有的页面设计出来，并提交客户签字认可。在此以后，如果客户要求重新设计制作，客户需要承担重新制作编程的成本费用。限时在3-10个工作日以内（视站点规模而定）。
只有在客户最图形设计满意以后，设计人员才把客户满意的网站设计最终稿交给html部门进行制作并附上网站需求计划，并按照客户的网站功能要求联系网站后台程序制作人员进行程序设计。html人员需根据设计图稿认真，合理的进行网页制作，并确保网页在不同浏览器上的兼容性。限时在3-10个工作日以内（视站点规模而定）。
html完工后，交由原设计师审核，查看文件是否与设计原图有所出入。限时1-2个工作日。
设立专门项目负责人全程监控设计的过程，及时与后台技术沟通，调整和掌握实施的完成。其中各项细节需基本符合最终版本的白皮书概念。视项目的大小来规定设计完成的时间。
将完整无误的html分类交由后台技术部处理，数据库的交到数据库专门人员，模板交到模板人员。限时从最长的5-10个工作日以内（两周）到3个工作日不等。
10、技术部将新网站模板和后台的使用方法完全教给客户的相关人员使用。限时在1个工作日内。
11、公司内部测试。检查网站兼容性等方面问题，相关设计人员开始设计网站推广的banner和button。限时3个工作日以内。
业务人员最后将完成的全部网站内容交给客户审阅，根据客户的意见与技术部协调进行程序、功能的改进，在此过程中不应该再涉及页面风格与创意的改变。如果在此阶段仍需要改变设计风格与创意，客户需要承担重新制作编程的成本费用。
13、正式推出。技术部将客户确定后的网页到相应网址。业务人员需要客户签字同意在指定网址上的网站设计。在此以后，如果客户要求重新设计制作，客户需要承担重新制作编程的成本费用。
外部测试。我们会定期通过各部门综合针对产品进行透彻分析，并进行系统的网友调查，根据回馈意见进一步调整，并考虑可延伸性。并定期提供给客户相关资料。
四、我们的网站互动艺术的设计原则
在我们的设计师看来，网页设计是一种“体贴”的设计，即要体贴企业的各项需求，同时还要替企业体贴其网络用户的各种需求。这一切建立在设计师对网络使用的丰富经验和对用户的易用性的充分理解之上。在您能看到的新鲜、美观、动感的页面的表层下，我们还遵循了网络互动艺术的“系统性”、“互动性”、“传输性”、“适应性”的设计原则。以下是对这四项原则的具体阐述：
1、系统性设计原则
网络以大量的信息流作为营运的起点,设计时需要从系统上合理组织规划和呈现这些信息,引导人流在网络系统内部的有效流动,再通过系统上对互动操作的有效引导,最后将人流转化为物流,进而转变为资金流,这是网络设计的根本原则和终极目的。系统性原则包括以下几方面要求：
1）整体性:网站作为一个产品,需要保证在使用方式和视觉呈现上的统一性；
2）结构和导航的二维引导：结构和导航要模块清晰，条理明确，跳转方便，能让用户知道自己在网站上所处的位置，并自由进入想去的地方；
3）流量的引导：有目的有系统的引导流动的方向，确定方式以及停留位置，引导信息流产生人流，进一步需要将人流引导向最有可能产生物流和资金流的地方；
4）链接的有效引导：通过链接来实现目标网站的导航以及流量，充分考虑网民的使用经验，强化重要链接以有效引导流向；
5）确定技术实现方式：网页制作除了最基本的html文件之外,还有许多增加效果的方式,比如加入gif或flash动画,加入dhtml层来实现鼠标互动的交互效果等。根据网站的不同目的，从整体系统上进行设计，作出技术区分。技术有价值是因为他能使我们组织信息更快,更直接,更直觉和更可交流。没必要为了技术而技术。
2、互动性设计原则
网站浏览的过程是在与浏览者的互动操作下完成的,这正是网络的特性和引人之处.互动满足了网民的参与感,满足了商家现时交易和反馈的需求,网络设计必须发挥这种互动性优势。互动性原则包括以下几方面要求：
1）召唤感:网络设计必须具有召唤感,能够吸引浏览者的点击行动,提高点击率;一个网站可以是一个完全的交流媒介,它最大的特点就是交互性。
2）导航系统：在网站上最基本，最简单的交互式区域就是导航系统。导航系统越直观，越实用，用户就越喜欢，反馈也就越多。
3）形象的亲和力:设计贴近生活，有人情味会获得更高的点击率，因为用户可能无意识的在想"也许这个服务于我有关"。在网络上，直观比喻、动作演示、人物衬托等方法能够起到信息强化的作用，有较好的效果。
4）文字的鼓动性:文字是视觉流程中传达信息的重要因素，只有文字才能明确人的记忆。文字会从更深的心理层次对消费者产生影响并使其发生态度转变。信息的有效传达不能单单依靠视觉形象。
5）感性诉求：紧紧把握住人情味这个要素，在商业运作中淡化其商业气息，使用户自觉自愿接受所宣传的产品和服务。
6）增加互动性功能：利用互动功能的优势来实现其他媒体所不能具备的在线服务功能，比如说：网络调查、网上直播、网上，网上评选，网上订货等，吸引大家的兴趣从而达到效果。
7）让用户参与：让用户有更多的发言权。当用户发现他们的观点被珍视，被欣赏，或被称赞时，他们都会因拥有感而继续使用这个网站。
8）简洁性:网络设计的界面需要简洁而可操作,界面友好,网络设计需要有效引导互动操作,尽量减少浏览者不必要的行动和负担。
9.及时更新：网络设计需要保证内容的即时更新，以增强浏览者的参与性。信息更新快，这是让网民建立信任的前提。
3、传输性设计原则
网站的浏览以获取某些信息或实现某种功能为目的;而网络的图形和页面需要用http超文本标识语言来生成和传输,网络上所有信息的传达都是通过对文件的下载实现，需要网民为此付出时间和金钱;在目前网速依然不十分理想的情况下,有效率的传达信息仍然是网络设计的核心。传输性原则包括以下几方面要求：
1）网站设计需要保证信息高效准确的传输。
2）降低文件大小:保证传输性的第一个原则就是降低文件的大小,文件的大小由两个因素决定,一是图片的大小,另一个是html源代码的大小;因此网络设计要尽量提高图片的使用效率,并且要确保制作的方便性。
3）结构的相对独立性：需要在设计上尽量增强各功能模块的相对独立性以形成横向的独立表格，利用浏览器的下载特点来提高下载速度，特别是要保证屏首的迅速下载；此外，可更新模块的相对独立性也是cgi自动程序传输文件的要求。
关键词：项目教学法；中等职业学校；计算机；《网页设计与制作》；以学生为中心
中图分类号：TP3-4
随着教育改革逐步深化，中职教育走上了“校企合作”、“产学研一体化”办学之路，坚定不移地贯彻在九年义务教育基础上培养高素质劳动者的办学理念，为社会输送了数以千计的应用型人才。我们正处于一个经济发展快、信息更新频率高的信息时代，计算机专业作为培养信息技术人员的主要阵地受到了广大教育学者高度重视，教学改革的步伐日益加快。以期通过教学改革，寻求一条适合中等职业学校计算机专业课程的教学方法，培养大量社会需要的网络人才。
1 中等职业学校计算机专业课程应用项目教学法的必要性和重要性
《网页设计与制作》是中等职业学校计算机网络技术专业的一门核心课程，同时也是计算机软件、计算机应用等专业的一门必修课程，是中职生掌握计算机操作技能所必须学习的课程。《网页设计与制作》课程的教学理念是“以职业岗位工作过程为主线、以学生为主体教师为主导、以职业能力培养为课程核心、工学结合学以致用”，倡导“实践中学习、按需学习、自主和协作学习”这一先进的学习观念。而项目教学法恰好体现了这一先进的学习观念。
项目教学法是一种将学生置于老师指导之下亲自处理一个项目全过程，进而习得教学内容、获得技能和能力的一种教学方法。在这一教学过程中，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的问题，是一种典型的以学生为中心的教学法，完全是现代教育理念的体现。《网页设计与制作》课程应用项目教学法，不仅是现代教育理念的一种体现，也是教育改革的必然的结果，既利于提高学生的学习兴趣也利于提高课堂教学质量和效果，锻炼学生的动手操作能力，培养学生的创新能力和自主学习能力，对学生而言是一种十分新颖和有效的学习方法。
2 项目学习法在《网页设计与制作》课程中的具体应用
项目教学法是一种新型教学方式和学习方式，它改变了传统的以老师为中心的教学模式，以学生为中心开展教学活动，注重小组合作学习，是学生在课堂上通过自主学习并解决实际问题而进行的一种探讨。《网页设计与制作》应用项目教学法的具体流程：确定项目-制动计划-活动探究-网站制作-成果交流-活动评价，具体内容如下。
第一，确定“项目”。“项目”的确定要注意几点内容：紧扣教学大纲和教学目标；符合《网页设计与制作》课程特点；难易适中；适合学生特点和知识水平；贴近现实，符合工作岗位实际情况等。比如，设计学校图书馆网站、旅游胜地网站等，主要任务是掌握网站网页整体布局、导航链接、模板设计、网页美化、二级网页及其它各种元素的添加等。最重要的是通过项目教学活动，让学生掌握HTML的基本标记，能够编写较简单的HTML代码，读懂一般的代码。
第二，制定项目教学计划。制定完善的项目教学计划是《网页设计与制作》课程展开项目教学活动的重要条件。项目教学计划的制定可由老师或学生。在学生对项目教学法模式不甚了解的情况下，要学生制定计划的难度较大，可由老师制定。倘若学生较为了解项目教学法模式，可以自主组织教学计划，老师协助即可。制定过程中注意教学活动和课程的有效契合，这决定着项目教学法是否有效。至于项目具体内容的确定，则需要老师应给予适当的指导，必要时提供给学生大致的项目开展内容和范围，确保学生顺利完成项目教学计划制定工作。
第三，网站制作。将学生分为若干个小组，让每一组学生利用自己所掌握的知识和技能去设计网站网页。在这一过程中，学生可能遇到不懂的问题或自己无法解决的问题，老师应及时进行解答，帮助学生顺利网站设计。同时，老师要监督学生是否按照计划执行，督促其完成课堂作业。
第四，成果交流。当每组学生按照计划完成网站网页设计后，让每组学生交换作品，互相欣赏和交流制作过程和方法，让其了解自己与他人制作方法的不同，使自己的思路得到拓展，并完善自己的设计作品。
第五，活动评价。活动评价既包括学生对自己的评价也包括老师对其作品的评价，尤其当老师将自己的看法反馈给学生后，学生能较为清楚地了解自己的不足，不断提高自身的应用能力，从而促进个人成长。
3 项目教学法在中等职业学校计算机课程教学应用中需要注意的问题
职业教育是我国教育结构体系的重要构成，但是与高等教育相比，职业教育于近几年才真正发展起来并被重视。直至今日，社会上的一些人士对职业教育仍然存在一定误解，以致存在“生源问题”，如学生文化基础差、缺乏自律等。很多家长、学生甚至认为职业教育只要混个毕业生就可以了，学生上课不认真、缺课逃课现象屡见不鲜，这样不当的学习行为必然影响老师教学积极性，不利于项目教学法的实施。项目教学法是一种新型教育法，是现代教育理念的体现，在老师教学积极性不高的情况下其很难有热情去探讨一种新型教学方法如何构建、如何实施。为此，中职学校计算机课程教学应用项目教学法的前提条件是营造良好的学习氛围，既需要校方、老师的努力也需要提高学生的学习兴趣。
另外，传统教学中师生交流时间少，只是偶尔进行学习讨论，学生一时之间很难适应项目教学的模式。为此，在项目教学法实施过程中不要一味批评学生，一定要肯定学生做得好的方面，耐心纠正与分析其错误，帮助学生自主完成讨论学习，锻炼学生思考分析、动脑动手能力。随着项目教学法在职业教学中的应用逐步深入，教师应该进行强而有力的革新，创新项目活动，在教学理念、模式、师资教材结构等方面来完成根本性的变革，从而提高中职计算机教学的质量和效率，使得学生的实践操作能力得到改进，综合运用能力得到增强，更加能够适应时代的需求。同时要努力优化这种方法，将其扩大推广到其他的教学中，培养具有专业素质的综合型人才，为职业教育事业做出自己最大的贡献。
4 结束语
总而言之，项目教学法具体实施过程中，从项目的准备、实施到项目活动的评价都要学生为中心，充分体现学生作为教学主体的地位，让学生在具体实践中掌握网站网页布局、导航链接、二级网页等操作和技能，简单编写HTML代码，既培养了学生的自主学习能力也锻炼了学生的动手操作和应用能力，利于促进中职生全面发展。鉴于项目教学法的先进性和有效性，中等职业学校应大力开展课程教学改革，拓宽项目教学法应用范围，十分利于中职教育事业发展。
参考文献：
[1]张丽敏.项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用[J].中等职业教育（理论），2009，6（04）：56-57.
[2]李冰立.项目教学法在职业学校计算机教学中的应用[J].中国校外教育，2009，7（S4）：81-82.
[3]钱峰.浅析项目教学法在中职计算机专业教学中的实践与思考[J].科学大众，2009，12（01）：32-33.
[4]徐娴.中职计算机课程项目教学的设计实施与评价[D].南京师范大学，2011，3，15.
随着国家精品课、省级精品课的建设，课程建设已经成为各院校建设的重要环节。本文将以我院专业课程“网站动画制作”为例，分别从课程定位与目标、课程设计理念与思路、课程内容设计、教学方法与手段、教学设计与实施、考核与评价、课程特色七个方面进行阐述，希望能对相关课程的建设起到益处。
【关键词】
课程建设；网站动画；教学方法与手段
1 建设作用与意义
近十几年来，Internet以前所未有之势使应用程序开发领域发生了根深蒂固的变化，许多组织越来越依赖于由Internet及相关技术提供的数字资源和通讯信道。现在，在设计和开发应用程序时，几乎所有人都会考虑如何最有效地结合与利用Internet技术以便充分利用连接计算所带来的好处，网站已经成为企业、商家最为有效的宣传手段。各院校计算机专业也开设了相应的网页设计课程。网站动画作为网站中的必要元素，在网页中起到了重要的作用。它可以实现网络广告、形象展示动画、网站导航栏动画、图片展示动画、交互动画、及网站注册、登陆、计算等内容。网络动画设计在网页组织上显示出巨大的生命力，应用前景令人鼓舞。因此开设网站动画制作课程是必要、可行的。
2 建设目标与思路
网站动画制作课程，是网站开发相关专业课程体系中的重要一环，具有至关重要的作用，对培养网页制作专业人才的质量具有决定性的影响，因此该课程应作为网站开发相关专业的核心课程。
现针对区域行业企业的需求，结合网站开发相关专业人才培养模式特点，提出《网站动画制作》课程建设的目标与思路。
2.1 建设目标
时刻关注企业岗位需求及技术变化，将最先进的知识，理念传授给学生。努力实现教学内容与企业实际需求相融合，改革教学模式、教学方法，建设出一流的教师团队，打造精品课程。
（1）建设一流的教学团队
建设一支结构合理、人员稳定、具有较高学术造诣、教学经验丰富、成果显著、年龄和知识结构合理的网站动画制作的主讲教师梯队，并使这支队伍成为学科建设和人才培养的主力。
（2）建设一流的教学内容
以职业能力为本位，以企业真实项目为载体，提炼整合教学内容，始终保持教学内容的科学性、先进性和系统性。
教学内容选取：企业真实案例。
动画效果千变万化，而课堂教学却有时间限制，如何在有限的时间内完成教学内容，实现良好的教学效果，这就需要合理的选取课程教学内容。本课程在内容选取上应以基本动画类型为基础，以企业真实案例为载体，通过案例去完成动画原理的说明，这样可以用有限的案例完成”理”的学习。学生在掌握”理”后，就具备了坚实的基础，从而拥有可持续发展的能力。
教学内容组织：由易到难。
在教学内容组织上，要符合客观的认知规律，即要由易到难。因此在情境上采用递进的方式，即情境的由简单到复杂。每个情境中的案例也按照这种方式进行组织，这样学生在学习过程中会由兴趣到了解到掌握在到精通，形成一个良性循环。
课程资源建设：组建专业实训室
学生可以通过实验室上机操作，随时进行知识的巩固与探究。网站上具有丰富的资源，学生可以利用专业网站进行资料的下载，并能与教师进行疑难问题的交互。通过实验室与专业网站的建设，能够对学生的学习起到更好的辅助作用。
（3）建设一流的教材
以科技创新为源泉，以新的教材体系为基础，结合教学实际及真实职业能力需求，修订教学大纲，开发建设网站动画制作课程教材。
（4）建设一流的教学方法和手段
改革并整合现有教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
本课程实践性很强，需要在多媒体教室上课。在教学上采用教、学、做于一体的方式进行授课。
（1）利用网络资源
网络是一个大的资源库。善于使用网络资源，引导学生有目的的查找、发现经典动画效果，培养学生兴趣，使学生学会欣赏、分析并模拟制作，讲学习、生活有机的溶为一体。不至于产生厌倦心理，同时在这个反复欣赏、分析、模拟制作的过程中不断加强理论及实践技能。
（2）提升教师专业水平
动画制作这类课程要求时刻保持理念及技术的新鲜。所以要看到及时培养教师的重要性，加强实质意义的教师技能及理念的培训，并加强教师与企业的交流和学习。
（3）以赛促学
积极参加各项赛事，培养学生自信心，提高学生创造和操作能力，提升岗位能力，同时获取相应证书。
（4）组建工作室
成立网站动画制作工作室。利用课余时间，有计划有组织的安排并承接实际项目任务。在实践中进一步提升学生实践，实战能力及团队合作精神。
2.2 建设思路
贯彻执行国家、省市的职业教育方针，遵循高等职业教育发展的规律，以转变教学观念为先导，以实际、实用、实践为导向，创新课程结构，积极探索以学生为主体、以教师为主导、以项目教学为主线的“行动导向型”教学模式，实施课堂教学与网站工作室“双轮驱动”，实现“教、学、践、研”高度融合，进一步强化课程建设在培养学生能力和综合素质的基础性作用，为培养优秀的网站动画制作的技能型、实用性人才创造条件。
（1）突出以职业能力为本位，强化动画技能训练与创新能力的培养。
（2）重构专业的课程体系，建立基于工作过程的项目教学课程体系。课程改革必须以课程体系的改革为基础。
（3）从实际工作任务分析出发确定工作项目，通过对项目的教学，覆盖必须的技能、并按项目难度递进，设计本课程的教学项目。
（4）以个人职业成长为参照，课程中的项目排列顺序也遵循个人实际工作岗位中的成长规律。
（5）本课程每个教学项目采用答辩、他评、师评和作业四种评价方式。
（6）项目承载的理论知识内容分布在不同项目中，达到理论与实践的深度融合。
总之，网站动画制作课程在网站制作相关专业中具有重要地位，其课程建设势在必行。
【参考文献】
[1]沙继东、韩宝玉.网站动画课程的剖析.才智，2010（36）.
[2]李媛媛、沙继东.高职课程评价体系的构建与实施.职教论坛， 2013（2）.
一、指导思想：
农村现代远程教育工程是一项发展农村基础教育的重点工程。为了加强多媒体教学的研究和推广，最大限度地发挥远程教育设备的作用，让我校学生能充分享受到更好、更优的教育，使我校的教学成绩有更大的提高。特制定本计划。
二、具体措施：
1.做好计算机室、多媒体室和卫星资源接收室的常规管理和维护工作，严格管理，充分利用设备，确保设备完好并正常运行。保修期间出现故障，及时上报并联系人来修理。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教育清洁，按照要求操作和学习。
2.制定好各种计划和制度并按计划认真开展工程填写好各相关记录和表册。
3.重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站制作和管理知识。
4.重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证微机室，不发生任何事故。
5.积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强教师们危机意识，生存意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代化技术教育。
6.搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。
7.广泛应用教学活动中，逐步将教师每学期应用远程教育资源开展教学活动纳入考核指标。
三、领导小组：
总负责：郭培君
专职管理员：王 强
