时间：2022-12-19 19:10:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学四年级辅导员，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
告诉大家一个好消息——我们学校要在执信中学举办艺术节啦！
2012年1月12日（星期四），我左手捧着粉红色的艺术节邀请函，右手握着给表演同学们加油鼓劲儿的荧光棒，怀着激动的心情踏进了执信中学的大门。
当我随着人群走进执信中学的礼堂时，我看到了那一张张熟悉的面孔——我的同学们。他们每个人的脸上都洋溢着莫名的兴奋，可能是因为期盼已久的艺术节终于到来了吧！
在校长的开场白后，我们的艺术节终于正式开始了！
首先是一年级同学入少先队的仪式。等三位高年级的同学把红艳艳的队旗升上去之后，就开始宣誓。在宣誓时，同学们个个都神情专注，十分认真。然后，在大队辅导员的领导下，我们唱起了少先队队歌。
这次艺术节的节目真可以说是五花八门，有唱歌的、跳舞的、朗诵的、合唱的、管乐的……看得我们目不暇接。节目一个比一个精彩，观众们大声鼓掌、喝彩。其中，我最喜欢的，就是管乐了。
管乐队的同学们演奏的是周杰伦的《台》和《牛仔很忙》。同学们在演奏的时候专心，把这两首曲子吹得很好听。把他们平时练就的本事展显得淋漓尽致。
这么精彩的艺术节，你有没有错过呢？
广东广州越秀区农林下路小学四年级:魏星
四年级少先队工作计划一：小学四年级少先队工作计划
一、指导思想
以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。发挥少先队团队育人、实践育人的优势，结合本校实际情况，积极开展以实践体验为中心的多彩的队活动，继续开展养成道德好习惯活动，大力弘扬民族精神，不断增强少年儿童的爱国思想、民族精神和实践能力，提高他们的综合素质，为实现全面建设小康社会的宏伟目标培养合格的建设者和接班人。
二、 工作重点
1、 德育
(1)、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》;
(2)、以丰富多彩的班队活动鼓励学生争做合格的小公民;
(3)、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进;
(4)、关键抓好班级的纪律，重点做好转化待进生特别是双差生的教育工作;
(5)、建立平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育，、自我管理能力;
(6)、结合十一等各种节日，进行爱国教育;
2、智育
(1)、继续开展课前三分钟活动;
(2)、成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;
(3)、在学生中培养竞争意识，有你追我赶的比学风格;
(4)、开展写好字，读好书，做好文的活动;
(5)、鼓励学生努力学习，发展个性教育;
3、体育、美育、劳育卫生教育
(1)、布置美化教室，按月更换优秀作业，出班报;
(2)、丰富课余生活，培养兴趣，积极参加假日活动;
(3)、认真做好两操，开展有益、健康的课间活动;
(4)、要求学生认真上好各专业课;
(5)、培养劳动技能，在家做力所能及的家务;
(6)、开展拥抱自然，保护环境的活动。
三、各月份的工作安排
九月：学生入校教育;加强学生日常行为规范;学生升旗活动和两操规范;;进行家访，召开学期初家长会，力争做好家校合一;开展尊师重教活动;
十月：庆祝国庆活动; 加强爱国主义教育;
十一月：期中考试;加强学风建设;
十二月：开展以科学创新为主题的主题班队活动;加强学风建设;
一月：庆元旦活动;期末总复习;期末考试;放寒假。
四年级少先队工作计划二：四年级少先队工作计划
一、计划指导
以科学发展观为指导，牢固树立为学生幸福人生奠基的宗旨。认真贯彻落实十报告提出的：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，以体验教育为基本途径，全面加强少年儿童思想道德建设，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力，成为幸福生活并能创造幸福的人。
二、工作要点：
(一)加强少先队基础建设
1. 加强学校辅导员以及校内外辅导员队伍建设。强化辅导员责任意识，不断提升辅导员的管理水平。进一步完善星级中队的评选机制，提高班队集体建设的水平。
2. 加强少先队小干部队伍建设。学期初开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。
(二)建设一个基础扎实的少先队活动阵地。
1. 建好红领巾校园文化宣传栏。及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围。
2. 抓好红领巾检查岗、旗手、护旗手等的各项工作，使之成为展示少先队员风采的一个窗口，成为进行队员爱队、爱校、爱国教育的一个优秀的阵地。
3、建立健全中队建设，加强中队辅导员的培训、指导，切实开展好每周一次的班队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台。
(三)坚持不懈做好各项常规工作。
1. 环境卫生。本学期学校大队部将重点抓好卫生，各辅导员老师要利用晨会、班会对学生进行教育，要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天的干净、整洁。校值日生要做好监督、检查、评比工作。
2. 文明礼仪。要认真贯彻落实教育部下发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步深化文明礼仪教育活动。根据中小学生守则、中小学生日常行为规范的要求，学校将通过设立文明监督岗、主题班队会等各种形式，广泛开展文明礼仪实践训练活动，把礼仪规范作为加强文明礼仪教育、规范队员行为的基本要求，全面提高队员的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。各中队都要教育队员无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。大队部将加强对着装、个人卫生、红领巾佩戴情况的检查力度。
3. 抓好每日检查评比工作，促使学生良好行为习惯的形成。要继续指导好每天的评比工作，认真做好检评结果统计，公平公正的把检评结果纳入到班级评估中，让学生在不知不觉中养成良好的行为习惯，结合一日常规评比、校园之星评选以及星级班级评比等活动，抓好学生的行为养成教育，努力实行全程跟踪督查，进而落实常规管理要求，提升学生文明素质。
4. 加强安全教育工作。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。主要以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育。道路安全教育，以确保学生安全。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时的护导工作，加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。,
5.开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各班级要结合重大节日、纪念日开展活动。三月份开展学习雷锋，争做四好少年系列活动。在全国中小学生安全教育日前后开展安全主题教育活动。四月份开展缅怀先烈、学习先烈的清明节扫墓活动，并以植树节为契机，开展环保、节能减排为主题的系列活动。五月份以全国助残日为契机，鼓励全校的同学都来关注需要帮助的人。六月份将儿童节和校园文化艺术节结合在一起将举行丰富多彩的活动。
6. 心理健康教育。认真上好健康教育课，各中队辅导员负责队员的心理咨询工作。及时帮助学生妥善处理人际关系，正确对待困难和挫折，提高心理承受力。
7. 关注弱势群体。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，建立学困生档案，采取切实有效措施，做好学困生的转化工作。
8. 网络育人。结合不同年龄段学生实际和教学内容，有针对性地开展相关网络教育活动，引导学生树立网络责任意识和道德意识，增强对不良信息的辨别能力，自觉抵制网络不法行为，懂得在网络环境下维护自身安全和合法权益。
具体工作安排：
二月份：
1、制订班队工作计划，新学期校园环境布置。
2、举行开学典礼。
3、强化常规管理，突出安全、礼仪、卫生教育。
4、召开值日生会议，健全和完善少先队的各种规章制度及各项评比标准。
5、进行教室布置，打造内涵丰富，各具特色的班级文化。
三月份：
1、开展学习雷锋，争做四好少年活动。
2、举行纪念三八国际劳动妇女节活动。
3、开展爱绿护绿活动，进行环保教育。
4、组织全国中小学生安全教育日主题活动。
四月份：
1、各中队开展革命传统教育。
2、组织学生参加清明祭扫、社会实践活动。
3、开展地球日环保教育。
4、春季卫生知识讲座。
五月份：
1、庆祝五一国际劳动节，开展热爱劳动教育。
2、举行春季田径运动会。
3、开展安全疏散演习活动。
4、开展全国助残日活动。
六月份：
1、开展庆六·一活动。
2、开展世界环保日宣教活动。
《小学英语新课标》中指出：要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。必要的外语环境、气氛，丰富多彩的外语活动，都是外语“大课本”、“大课堂”建设的必要手段、必然途径。
安吉天略外国语学校位于中国竹乡安吉，而安吉又是长江三角洲经济区迅速发展的一个开放县。随着安吉国际化、现代化的加速发展，引来了越来越多的外国友人走进安吉，同时越来越多的安吉人也走向世界，英语作为一种国际通用语地位也显现的更加重要。安吉有着丰富的旅游资源和深厚的文化底蕴。每天都迎接着大量的来自五湖四海的宾客。因此，我校英语教学实践与少先队探究活动紧密结合，有效利用安吉得天独厚的文化资源，以推进学校英语特色的形成。《中国竹乡英语手册》是安吉天略外国语学校在建校之初立足安吉县情，着眼初学者的需求，适时编撰的一本实用性很强的英语手册，内容包括安吉县情简介、儿童用语与会话、学校课堂用语、情景对话、安吉主要土特产和安吉景点等，是教育队员了解故乡地理、物产的生动教材。因此，《中国竹乡英语手册》也是队员们探究学习、英语口语训练、实践的主要教材之一。
二、具体步骤
1.制定目标
《中国竹乡英语手册》中主要介绍了安吉的农产品、工业产品及人文景观，可供英语拓展学习的资源比较丰富，但是生僻词语比较多。队员们通过讨论，征求英语辅导员老师意见后，针对教材的设置情况和学习基础，最后制定了分成三个小组，每个小组再制定了三阶段的活动目标。比如，第一组：农产品；第二组：工业产品；第三组：人文景点。下面以人文景观为例，进行细述。
2.认识人文景点
将队员们分为若干小队，每个小队民主选举产生一名小队长。在小队长的带领下，队员们拿着与英语辅导员老师共同精心设计的活动单，开始在书中寻找安吉的人文景观及其英文名称，并在网上搜索到相关景点的图片。通过查找英文名称及图片的搜索，了解安吉各类景点的概况。
3.体验文化
队员们在掌握了一些安吉景点的英语单词后，来到电脑房。通过上网收索，了解各景点的具体地理位置、形象及文化内涵。在活动学习单的指导下，能用一句英语来描述该景点。
4.实践运用
通过前一阶段的活动，队员有了一定的积累后。英语辅导员要求队员把自己积累的活动资料，整合整理，重新组成一段英文，进行详细介绍。
队员活动学习单
小组表演“竹叶城”买卖的对话
—Can I help you？
—May I have some________？
—O.K. How much？
—_______kilos.
—Here you are.
—Thank you. How much are they？
—____________yuan.
—Here's the money.
—Thank you. Welcome again.
—Good bye.
队员在英语辅导员老师的帮助下，在课堂中完成了活动学习单。第三次来到竹叶城现场进行实践，首先以小组中其他队员为游客，进行表演。借助“竹叶城”中的柜台，队员在模拟的情景中用英语演绎“竹叶城”买卖的场景。各小组过关后，分别到竹叶城不同店铺向外国游客用英语介绍。通过实践活动，促进队员用英语进行交流的能力，并加深队员对中国竹乡的认识和喜爱，树立发扬家乡优秀文化传统的信心。
5.奖章激励
辅导员老师要善用激励机制，来对队员的学习态度、参与的积极性、努力的程度和合作的精神等进行肯定，能满足队员积极的心理需要，激发内驱动力，从而激发队员学习和参与活动的兴趣，提高活动效率。因此，活动中，还结合争章活动进行评价和激励，设置了熟练章、礼仪章和详细章。通过争章要求队员从各个方面不断完善提高，为一步开展活动打下基础。并向校大拇指小导游团推荐已经获得三枚奖章的队员。
most fluently most politely most entirely
（熟练章） （礼仪章） （详细章）
三、辅导建议
1.这种活动适合小学四年级或以上的队员参加，可分为认知、体验、实践三个阶段实施。
2.活动可以以小组合作活动为主，要充分发挥组长“领头羊”的作用，带领全体组员有序、有效地开展活动，分工合作去完成活动学习单。
王潮歌（以下简称王）：是的。上世纪80年代，“师生恋”还是惊世骇俗的事情。但我不在乎，一个人在什么时候遇上谁，爱上谁，也许是天意，躲都躲不开。老公是我的大学辅导员，大一那年教师节，我策划编排了一台晚会，正是这台晚会让他喜欢上了我。其实我早就暗恋他了。我喜欢儒雅的男子，他身高一米八多，风度翩翩，情窦初开的我对他十分倾慕。相处久了，我发现我们有着太多的相似之处，比如我俩性格开朗乐观，遇事不斤斤计较，最重要的是两家算得上门当户对。一起生活了这么多年，我发现门当户对对于婚姻太重要了，两个人基本的审美取向一样，就没有太多的矛盾，没有太多需要磨合的地方。
记：你在大型演出活动中指挥若定，霸气十足，在家里是什么样子？
王：在片场我是不折不扣的“男人婆”，威严霸气，但一回家，我就让自己回归女人的本色。在老公面前，我是个又傻又笨的女人，说出来你不信，我在电器方面很弱智，我不会用手机发短信，连DVD都不能独立使用，甚至到现在都不会收发电子邮件，必须由助理代劳。我的衣服、用品太多，常常把家里弄得乱七八糟。但这些缺点却给了老公宠爱我的理由。我很喜欢自己的这些“傻”和“笨”，我的经验是，在强势男人面前偶尔示弱，可以换得同伴（包括爱人）的放松，增进双方的感情，这是很划算的事。职业女性不能只像个“男人婆”一样打拼，还应该有女人的娇柔和温情，有些无伤大雅的小缺点让人亲近，这样的女人会让老公打心眼儿里喜爱。
记：在你眼里老公是个什么样的角色？
王：老公就是我的“安全岛”，是我的“庇护神”。无论遇到什么事情，我一想到他，心里就踏实了。开车被追尾了，我不会慌，只需给他打个电话，他就会一一安排，我等着就行了。在他面前，我就是他的孩子或者妹妹，家里的大事我永远听他的，我不知道自己到底有多少钱，银行账号是多少，钱是怎么花的。他经常说：“你钱包又乱扔，你身份证带了没？你把箱子打开让我检查一下，都带了什么？”他会在我的行李箱里常备一只手机充电器，也会检查我的钱包是否缺钱。我手里的信用卡也是副卡，只要一刷，他的手机就会收到信息。老公对管我很得意，认为很好玩。
记：你经常出差，怎样兼顾家庭呢？
王：我有自己的独门秘诀，那就是在入住的酒店再开个套房，然后把父母、女儿、老公叫过来一起住。老公有工作时，我就让他两地飞。我忙不过来时，他就辞了工作全心全意照顾这个家。这样，我在外地工作的时候还能喝到老妈做的绿豆汤，老爸做的凉拌黄瓜，听到女儿开心的笑声，这样就兼顾到了家庭和事业，而家庭的和美无形中又给我增添了工作的动力。
记：这样你不觉得女儿所受的教育无法保持连续性吗？
王：女儿有三分之一的时间是不在学校的，但这不妨碍她是个优秀的孩子。我对现行的教育制度不太赞成。小学的内容无非是遣词造句、加减乘除之类的内容，用得着天天耗在学校里吗？我女儿现在读小学四年级，她的这种“走学”方式让同学甚至老师都羡慕不已。女儿不仅见多识广，而且成绩名列班里前三名。老师对她的评价是“比其他同学要自律得多”。
记：在教育孩子方面，你有什么独到的心得和体会？
一、课程接地气
新教育实验认为：课程的丰富性决定了生命的丰富性，课程的卓越性决定了生命的卓越性。海门市余东小学的京剧课程，就是在这样一种课程文化理念的指导下应运而生。拥有“苏北小周庄”美称的余东镇是中国历史文化名镇。当地有着浓郁的京剧文化底蕴。千百年来，淳朴自然的民风，厚重的文化底韵孕育了一群热情善良的余东人民。被京剧文化氤氲着的他们，与京剧有着深厚的情缘，闲暇时光里，田间地头上，不时会哼上几句，还自发成立了一个京剧联谊会，享誉省内外。漫步在古老绵长的石板街上，常会有咿咿呀呀的京剧声传来，恍惚中如同穿越了时空。
余东小学坐落于余东镇东首，是一座有着百年历史的老校，一部分学生自小就是在爷爷奶奶的京胡旁长大。
如何依托浓厚的古镇底韵，让孩子们做有根的人，把学校的特色文化做大做强？余东小学陆耀成校长陷入了深深的思考。
2011年9月，学校票友社团成立，京剧联谊会特地邀请了中国戏剧家协会会员、天补中学补天戏曲社创始人张垣老师前来给学生们做普及京剧知识的讲座。还特地指派京剧联谊会的优秀成员来学校义务教唱京剧选段。一段时间的尝试后，发现孩子们对京剧这一艺术形式特别喜爱，孩子们对京剧的热情火苗一下子被点燃了，家长也很支持、配合这项活动的开展。学校求贤若渴，四处寻访，结识了南通京剧团演员、当时正在南通陈桥小学兼任艺术教师的山、沈红霞，请他们来校做专职的京剧老师，于是一群京剧艺术教育“相同尺码”的人，怀揣着共同的梦想，开始了京剧艺术教育的艰难历程。余东小学票友社团也随之更名为雏凤少儿京剧团。学校决定，把京剧艺术特色活动定为学校特色名品教育项目，作为课程在全校范围内开展，普及京剧艺术的教育活动。学校通过这门特殊的艺术课程为孩子打开了一扇窗，呼吸着窗外芬芳的空气。
二、实施重普及
余东小学在打造京剧特色学校的同时，更注重以此为依托普及艺术教育，培养学生的艺术特长，提升学生的整体素质。
与其他社团相比，京剧作为一门校本课程在余东小学有着严格的教学规范。京剧师资培养这一“关”，学校用“传帮结带”的形式，探索一种校内培训机制。外聘京剧老师（专家），让他们分层次对音乐教师、班主任、科任老师讲授专业知识。学校还请艺术教师在周一的政治学习前进行20分钟的艺术欣赏讲座，提高了全校教师的艺术素养。此外，学校建设了一支由京剧专兼职教师以及校内、校外辅导员（凤城京剧联谊会会员）共同构筑的师资队伍，组建了“育凤教师京剧票友会”，组织全体教师对学校开发“京剧艺术”校本课程进行讨论，组织骨干教师编写了《古镇京韵》校本教材，内容涉及京剧的形成和发展，京剧的行当、京剧的表演程序、京剧的表演形式、十五首经典剧目等。
京剧不是一门孤立的学问，它是一种与各学科有着紧密联系的博大精深的文化。于是，学校注重京剧教育与各学科的渗透，有计划地在各学科渗透京剧的知识、历史背景等。比如，将京剧与音乐整合，全校每个班确保每周有一节京剧课。利用课堂教学、示范观摩等多种形式，方便学生学习，有效地推进京剧艺术教学和欣赏活动。语文课上加入京剧唱词的欣赏和诵读；信息课中加入了京剧信息的查找和电脑小报的制作；在美术教学中引导学生绘制脸谱；在体育教学中辅导学生学做京操；在思想品德教学中引导学生学习梅兰芳等京剧大师的人格与精神；在晨会课中，通过欣赏京剧，让学生了解这些京剧名段背后的历史故事等等。一系列的组合式课程，将合力发挥到极点。
为了丰富京剧专业知识，提高京剧欣赏、演唱和表演技能，学校还经常邀请名家来学校进行专业知识讲座。著名京剧票友金笑兰，国家一级演员戴海豹，国家著名京剧教育家施雪怀，江苏演艺集团京剧院副院长严阵，深圳卫视“戏聚星期六”舞台总监李向阳，江苏省演艺集团张建强教授，戏曲杂志总编徐易，中国戏剧界首位梅花大奖得主、国家级非物质文化遗产首批传承人尚长荣等专家学者多次来学校作专业知识讲座，和孩子们同台演唱，共同享受京剧带来的独特快乐。
三、文化施熏陶
近几年，学校进行了校园美化，美丽的校园让人心旷神怡，宽敞明亮的教舍让人眼前一亮，整洁的教学大楼、芬芳四溢的花卉草园，独具特色的艺术墙壁，无一不折射出校园浓郁的京剧艺术
氛围。
学校将京剧艺术作为建设校园文化布置的突破口，让每面墙壁会说话。文化长廊里张贴各京剧大师的剧照及京剧小知识；教室的墙壁上，悬挂的是学生自制的京剧脸谱，学校美术社团的学生还专门绘制了精美的京剧人物墙，他们画的人物栩栩如生、活灵活现，成了孩童的业余“伙伴”。 一道道风景渲染了京剧艺术氛围，形成了学校特色环境。
学校还利用校园内的广播、板报、橱窗及展牌等阵地普及宣传京剧艺术。京剧道具、服装陈列室里陈列了不少京剧服饰、盔头、刀、枪等道具。每天晨会时间，全校共唱京剧，声震校园；课间广播里播放的是学校小演员的唱腔唱段，使学生倍感亲切；每周五校园广播台《京剧大家唱》准时见面，受到师生的欢迎。置身于浓厚的京剧氛围环境之中，学生不断亲近京剧、感知京剧，加深了对京剧的了解，也更加喜欢京剧。漫步校园，操场角落里三五成群在练习压腿、走步的学生，已成为学校一道亮丽的风景线。
四、提高促发展
如果说京剧进校园是一股春风的话，那么京剧团里的孩子就是这和煦春风下盛开的艳丽花朵。余东小学在做好京剧普及教育的同时，以京剧团为抓手，在普及中促提高。
京剧团的孩子们不但要学会唱段，更要学会一些基本的招式，身形、步伐、手势、眼神等，而且要做得恰到好处。渐渐地，那些学过京剧的孩子精气神跟其他的孩子都不一样，出操时与别的孩子站在一起，京剧团的男孩们个个显得气宇轩昂，英俊挺拔；女孩们则个个亭亭玉立、气质高雅。孩子们在参加社团的过程中，滋养了心灵，舒展了筋骨，更领悟到了“玉经琢磨方成器”的真谛。
“猛听得金鼓响号角声震，唤起我破天门壮志凌云。想当年桃花马上威风凛凛，敌血飞溅石榴裙……”在悠扬激越的密锣紧鼓声中，身穿“战袍”、手舞银枪的“穆桂英”登台亮相。她的嗓音稚嫩甜美，一字一句充满了国粹京剧特有的韵味。这个“穆桂英”名叫陈彤彤，今年才十一岁，是余东小学四年级的学生，也是学校培养的第二个“穆桂英”。别看她小小年纪，在京剧舞台演出已有近三年历史：海门市文化广场的“七彩之夏”，南通市电视台春节联欢晚会，中央电视台戏曲频道，都留下了小“穆桂英”稚嫩圆润的嗓音。
孙灵，三（1）班的阳光少年，更是闻名校内外的“小小金嗓子”。他被选入少儿京剧团后，着实兴奋了好久，回到家便跟父母说他要参加学校的少儿京剧团。孙灵的父母本身并不爱好京剧，而且以为孩子只是一时兴起，并没有什么想法。可没想到接下来的日子里，小孙灵每天放学回到家都会盯着戏曲频道自学京剧，而且还学得有模有样！父母见孩子的确有这个兴趣，而且显现出了一定的天赋，便跟他说：“你要是选择了学习京剧，就要做好受苦的准备，而且无论多苦，一定要坚持下来！”兴奋不已的孙灵这时只顾一个劲儿地点头。就这样，他开始了与京剧的不解之缘，并在2015年，捧回了“全国十佳梨园宝宝”的奖牌。
像这样的孩子在京剧团里有很多，“人小鬼大”的机灵精史靓颖，沉着稳重的何佳鹏，默默流汗、牢记笨鸟先飞的崔杰……他们凭着对京剧的满腔热爱，在枯燥而艰辛的训练中，寻找着快乐，追寻着梦想，也培养了他们感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力，增强了学习的自信心，发展了特长与个性，提高了自身的艺术修养。
五、展示多平台
经过四年多的积淀和努力，余东小学的京剧课程如今已崭露光芒。孩子们渐渐走进了这个神秘的世界，呼吸到了新鲜的空气，经历了独特的成长历程，呈现出了别样的精彩。尽管学校开展京剧特色课程时间不长，但是整个学校的风貌、学生的精神已经悄悄地发生了变化，他们也在慢慢前行中品尝着成功的喜悦。
小票友们频频在各级各类舞台上亮相，他们还时常走进社区鸣锣开唱，传扬忠孝礼仪、尊老爱幼、公正廉明等传统美德。学校京剧团的节目多次在海门市中小学生艺术节展演中获特等奖。京剧《都有一颗红亮的心》参加南通电视台首届春晚选拔赛获得评委的一致好评，《我们都是国粹传承人》参加由海门市委宣传部主办的首届戏曲演唱大赛获最佳表演奖。京剧《打虎上山》直接晋级参加2013年南通市首届少儿春晚并获“观众最喜欢的节目”。2013年8月，在南京举行的江苏省第六届少儿艺术节戏曲曲艺类节目，一举夺得金奖。《穆桂英挂帅》参加了2014年南通市第二届少儿春晚演出。2014年7月学校京剧团获江苏省“朝霞工程”第二十一届才艺大赛少年组京剧特别大奖。学校京剧团还在苏州举行的全国新教育年会上向全体与会代表进行了展示，获得高度称赞。2015年5月，京剧《野猪林》《盗仙草》参加在南京举办的第中国少儿戏曲小梅花选拔赛，获小梅花金花奖。
一次次的展示，一次次的殊荣，充分展现了学生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌和学校京剧艺术特色活动的丰硕成果。
2012年11月30日，学校首届京剧节拉开帷幕，为期一个月的京剧节里，学校开展了形式多样的活动：唱腔身段比赛，涌现出了一批优秀的小戏迷，使学生近距离感受到了京剧的无穷魅力；京剧合唱比赛，同学们形神兼备的表演，不禁令人慨叹――神奇的民族，神奇的京剧；知识问答赛，下发京剧知识资料，分学段进行知识问答赛，以比赛的形式进一步了解京剧常识……南通日报、江海晚报、海门日报、南通电视台、海门电视台、海门广播电台等多家媒体分别以《京剧唱响凤城校园》《古镇京韵，校园小票友京剧秀》《江海梨园涌春潮》为题作了专题的报道。
中央电视台11套《戏曲采风》两次走进余小校园。《人民日报・海外版》以“国粹在课堂”为专题，图文并茂介绍了余东小学的京剧课程，肯定了我校在传承国粹方面所做的有益探索。以学校京剧活动为题材的摄影作品《艺术瑰宝・薪火相传》获“中国梦”主题摄影公益广告第一名，并在纽约时代广场大屏进行了每天24小时的轮播，向西方世界展示了东方传统文化的传承。
余东小学的成功，与其说是学校师生共同努力的结果，不如说是新教育实验“文化，为学校立魂”这一理念带给我们的奖赏。新教育实验认为，一种成熟的学校文化，总是有一个明确的理念统摄着学校生活的一切领域。这个明确的理念就像一轮太阳，照射到学校生活的每一个角落，无论是学校管理、班级文化、教研风气、课程研发，乃至于各种活动，总是这个灵魂的体现与实现，是朝向这个灵魂的一种努力。没有这个统一的学校文化之魂，无论多么丰富多彩的学校生活也都是一种华丽、零乱的碎片。而无论是理想状态还是事实样态，学校是应该有文化的，也必须要以文化作为支撑，才能成为美好事物的中心（朱永新语）。
【关键词】 应激；急性应激反应；个案研究；认知干预
A Case Study on the Mental Treatment of Acute Stress Reaction. Jiang Zhi rong. Mental Health Education Center, Yichun Vocational and Technical College inJiangxi, Yichun 336000, P.R.China
【Abstract】 Objective To correct college students negative emotion,crying, suicidal etc. symptoms for love acute stress reaction. MethodsA Vocational freshman N was intervented with Cognitive Therapy. Re sults Showed that: acute resp onse to stimulation cognitive evaluation of the source inadequate, resulting innegative emotional responses. Conclusion Effective evaluation ofthe source of cognitive therapy to stimulate the stress response, regulating thesocial behavior and mental activities to resume normal emotional responses.
【Key words】 Stress; Acute stress reaction; Case study; Cognitive interv ention
近几年来，大学生恋爱急性应急反应的心理现象比较普遍。树立正确的恋爱观念与恋爱 心理有助于大学生健康成长与成才，尤其是加强大学生的心理疏导具有十分重要的现实意义 。本研究基于大学生的急性应急反应个案特点进行心理疏导，对大学生恋爱成因进行探讨， 分析恋爱的发展过程、特点和恋爱观念，并对他们进行必要的恋爱心理卫生指导[2］ 。
1 对象与方法
1.1 对象 某高职大一学生，女，19岁。
1.2 工具 采用张亚林的行为认知疗法[1]，主要评价刺激源。
2 个案主要特征
N，女，某高职大一学生。曾代江西某大学大一学生L，男，19岁，前来咨询。诉说L因暗 恋一女生和学习上的压力，内心极端痛苦，并有过一次跳楼（未遂），一次割腕的经历而休 学 。咨询员感到事态严重，建议L到某医院接受更专业的治疗，L在N的多次耐心诚恳地劝说下 ，由N陪同到某医院接受系统的治疗。3个月后，L病情明显好转，N与L之间由同学关系成为 恋爱关系。半年后，L病情稳定，经医院复查，证明可以正常学习后，L重返学校学习，L返 校学习后以不拖累N为由，打电话给N，提出结束恋人关系，保持兄妹关系。N接到L的电话时 ，反应强烈，大声哭叫，自己不想活了，跑出校外，在校外，N给咨询员打电话诀别。咨询 员接到电话后，先稳住N，立刻赶到现场，将失态的N紧紧抱住，耐心相劝，将N接回学校。 回校后，N情绪异常激动，躺在地板上大哭大喊，不停滚动身体，并大叫：“L为什么这样没 有良心？我帮助他治好了病，他就要抛弃我，我为他付出那么多，他却这样绝情，我活 着有什么意思？死掉算啦！”又猛地从地上爬起来跑到窗口，要跳楼！咨询员和同学紧紧拉 住她，同情地抚摩她的头，任由她发泄。哭闹了1个多小时后，咨询员怜爱地对N说：“你太 累了，该休息了。”此时N已筋疲力尽，渐渐安静下来。大家把N扶到沙发上躺下。咨询员请 其他同学回避，单独坐在N面前，替她擦去满脸的泪水。
3 个案问题成因
N出生在一个山区，家中有父母和一个比她小2岁的弟弟。为了生活得好一些，存些钱给 孩子念书，父母到小镇上做生意。父母盼望自己的儿女努力学习考上大学，过上好日子。读 初中时，父母出了择校费，让N进了全县最好的中学，初中三年，住在学校，远离父母的N经 常想家，加上学习上的压力较大，心理紧张，导致中考成绩不理想，但父母望女成凤，又出 钱让N进入县城一所最好的重点高中就读。在高中三年中，因基础不太好，学习吃力，心理 压力大，打电话想与妈妈说说话，可妈妈一接电话就问是不是没有钱用啊？当N回答不是时 ，妈妈又问有什么事？N回答没事时，妈妈就以要做生意为由，匆匆挂断电话。之后N多次打 电话想跟妈妈说话时，妈妈
都是以同样的理由挂断电话，使N心里很难受 。忍不住时，就找 女同学诉说心中的烦恼，结果同学又把秘密转告他人，让她觉得很丢脸，从此N就不相信女 生，慢慢地她发现班上还有一个与她同样境遇的男生L，于是俩人同病相怜，成了朋友。06 年高考，L考入省城某高校（本科），N则进入某高职（专科），但俩人仍然保持联系。当N 学了《心理学》课程之后，觉得L的自杀行为是属于心理疾病所致，可通过心理治疗，就来 咨询。当得知L病情复杂，要接受专业医院药物治疗时，N又通过电话耐心反复地劝说L，使L 终于同意接受治疗，在L治疗期间，N总是请假陪同，老师不准假时，N又编谎话哄骗辅导员 ，谎话被揭穿后，她又想其他办法，结果使辅导员对她有看法。随着来往增多，他们确定了 恋爱关系。之后，N更细心、耐心的开导L（每月电话费就200多元），让L放下思想包袱，配 合医生治好病，早日康复返回学校学习，并期待毕业后俩人共同创业，组建家庭。正当N憧 憬幸福甜蜜的未来时，突然接到L要分手的电话，使她无法接受，感到是被他人利用完后再 抛弃，她感到绝望。本来与母亲沟通少，认为母亲不喜欢她，现在男友又要抛弃她，这样的 打击N难以承受，所以她不想活了，认为活着没意思。N还用削铅笔的小刀在手腕上划出了四 道血痕，咨询员用同情的目光看着她并为她上药，耐心的听她诉说。并于当晚与其家长联系 ，请家长一起来做工作。家长连夜租车出发，天亮赶到学校，母亲见到女儿时，泪流满面， 想抱住N，可N却拒绝，眼睛看到别处，冷冷地说：“你只知道赚钱，从来不关心我，从不问 我过得好不好，快乐不快乐，只会要我好好读书考上重点高中，考上大学，你根本就不顾我 的死活，难道考上重点高中，考上大学对于你们就这么重要吗？没有考上高中你们又花钱出 高价让我去读，结果在班上学习成绩又不好，被别人笑话，我心里那么难受，你关心过我吗 ？我就不该活在这个世界上！”妈妈听到这些话，再也控制不住自己，哭着说：“女儿，对 不起！妈妈没文化，小时候家里穷，只读过小学四年级，想事不周到，只知道多赚点钱，让 你们姐弟有书读，有钱用，不会看到别人有的东西你们想要又买不起，觉得心里委屈。以后 妈妈会改，你要原谅妈妈，千万不要做傻事，如果没有了你，妈妈也不能活！”这时在场的 人都暂时离开，让她们母女单独交流……可我们在外边听到N气汹汹地说：“你现在说这些 有什么用！我不听！”这时咨询员走近N，并劝其母亲暂避，对N说：“你妈妈是爱你的，她 晕车难受又一夜未眠，简直要急疯了，这样对待她合适吗？你先休息一下，等会儿再和老师 谈。”
4 程 序
我们着手进行认知行为治疗。
第一步，分析评价刺激源。N平时没有重大躯体和精神病，家族中也无精神病史。这次突然 出现的症状显然是一种应激障碍，应激障碍发生在严重的精神创伤，引起N精神创伤的直接 原因是男友提出分手，如果能让她接受这个事实，问题就会迎刃而解。
首先，让她明白恋爱过程是男女双方相互了解的过程，我们告诉N，在这个过程中，如有一 方 认为对方不适合自己，有权提出中止恋爱关系。强扭的瓜不甜，你是个善良的女孩，在L最 需要人帮助的时候，你挺身而出，去帮助他，鼓励他，使他走出阴影，走向健康，是你的善 良救了他，而现在他另有想法，你要尊重他的选择，若你真爱他，就应该让所爱的人幸福， 如果L感觉与你在一起不幸福，很痛苦，你还坚持吗？你还小，刚19岁，大学恋爱将来工作 不在一地成功率也较低，再说你将来参加工作后社会交际范围会扩大，你善良、能干、漂亮 ，会有更多的机会……经过近3个小时的劝导，她情绪好了一些，我们认为由于从小缺乏关 爱，所以N会自然而然移情于L，当这种依恋一旦建立，N自然会认为寻找到了安全感。
二是父母忙于做生意而无暇顾及她，倍感孤独，所以才较早的步入恋爱之中，现在要让她们 母女的心结解开，有咨询员的劝导加上父母亲的爱，会使她心理上有所依托。
第二步，我们先找N母亲谈话，建议她每周至少抽出2~3个小时与女儿通电话，不仅是经济上 给予保障，更重要的是注意女儿精神上的需求，多与孩子联系，用母爱温暖她、关心她、帮 助她抚平失恋的创伤。母亲毫不犹豫的答应了，并表示一定会按要求去做。其后我们又与N 交谈，告诉她，父母是爱你的，他们辛苦赚钱也是为了给你们姐弟俩读书提供经济保障，父 母想让你们读重点高中并考上大学，对于你们个人来说更重要，这关系到你们将来的发展， 而对父母来说是一种光荣和自豪。
经领导同意，让父母接N回家休息一段时间。3天后，咨询员接到N的电话，说她现在已经想 通了，准备下周返校学习。一周后，N返校。N告诉咨询员，通过这个事件让她成熟了很多， 有这么多的人关爱她，遇到再大的问题她也不会轻生，现在N在校读大二，成绩优秀。
5 结果与讨论
急性应急反应是对刺激评价源认知不足，从而导致不良的情绪反应。青少年的成长过程由三 个方面决定：遗传、环境与教育。家庭的教养方式对他们的性格影响较大，尤其是在童年期 与母亲形成的亲子依恋对性格的影响更为深刻。由于从小缺乏关爱，所以N会自然而然移情 于L，当这种依恋一旦建立，N自然会认为寻找到了安全感。L提出分手，便撕毁了这种毫不 容易建立起来的依恋感。便出现了强烈的应激反应。所以，保持心理健康就是要调节每个人 的社会行为和心理活动，使他们对社会作出良好的适应，从而培养符合社会需要的健全人格 。人格的核心是人生观和信仰。每个人多种多样的需要、愿望、目标、思想和行动等等，都 是受人生观所支配的。对于正处在开始稳固地树立人生观和信仰的年龄阶段的青年人说来， 尤为重要。所以，对于我国当代青年说来，牢固地树立科学的、革命的人生观与信仰，保持 与时展、社会需要相互和谐一致的人格，是至关重要的。特别要学会换位思考，学会理 解别人， 心胸开阔。唯有如此，才能使自己永远地保持心理健康。
6 参考文献
［1］张亚林著.行为疗法S-R.贵州科技出版社,1993,6:116
青少年是祖国的未来和希望，青少年创造力开发是建立国家创新体系的基础性工程。“开展青少年科技创新教育，培养青少年的创新意识、创新能力，对实施‘科教兴国’战略、全面推进素质教育具有重要的意义和作用。”然而，对于创造力能否培养的问题还存在着广泛的质疑。有学者认为：“人类创新能力与创新人才的稀缺是基因注定的，不可更改的，至少在基因工程启动之前的历史中是这样的……我们知道怎样摧毁创造力，特别是根据中国的经验；我们不知道怎样判断和促进创新潜力，即使囊括全世界的经验。”中小学生不能侈谈创新，这种观点在中小学教师中具有广泛的市场，在他们看来，创新成为正常教育教学活动不必要的负担。教育观念上的种种迷惘必然会最终反映到人才培养质量上来。教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力世界第一，但创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。在被调查的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%。之所以出现这样的教育结果，与基础教育领域长期盛行的神秘主义创造观有关系，也与创造力科普工作不到位有关系，导致了对青少年创造力开发必要性、可行性的质疑。事实上，包括创造力在内的人的素质发展是具有明显的连续性特征，即使会在某个特定的节点表现出明显的飞跃性特征，但也必定离不开一个量的积累。一个人的创造力不会在某个特定的人生节点突然出现，它需要一个累积的过程。青少年时期是个体创造力发展的重要阶段。有学者研究发现：青少年是个体科学创造力迅速发展的关键时期；青少年的科学创造力随着年龄的增大而表现出持续上升的趋势，但在14岁时要下降，在17岁时趋于定型。还有学者的研究表明，青少年的创造力整体呈阶段性发展，在同一阶段内其发展呈连续性。青少年创造力从小学四年级起呈上升发展趋势，六年级到初一时水平明显提升，到初三时达到最高峰，进入高中后，其水平有所下降并呈稳定状态。青少年科技创新教育就是要帮助青少年有意识地去完成个体创造力的累积过程。当今中国基础教育的重要弊端之一是对创造力培养的重视不够。因此，青少年创造力开发是必要的，也是可能的。它是培养一大批创造性人才的基础工程，更是建立国家创新体系、建设创新型国家的重要基石。
二、青少年科技创新教育社会支持体系的理论阐释
当今社会还存在一个较为普遍的认识误区：人才培养即教育是学校的任务，是教师的职责，其他社会主体的教育责任被严重边缘化。就青少年科技创新教育来说，普遍认为这是学校的事情，殊不知学校根本没有强大到可以独自承担如此艰巨的责任。我们从来不曾质疑过的“教育”和“学校”本身需要得到理性的检视。丹尼尔•科顿姆提出“教育是无用的”这一命题。他说“：如果我们打算全面彻底地思考教育的本质，那么，我们就必须想想教育的无用性……如果教育有任何价值可言，那么我们就必须承认教育是无用的。”这种观点无疑挑战了大多数人的教育常识，但却不乏其真知灼见。同样受到挑战的还有学校，家长们往往认为将孩子送到学校尤其那些所谓“名校”，似乎就给孩子的人生买了一重放心的保险。盖托却提出了“上学真的有用吗”这一质疑，尽管这是针对美国教育和学校而提出的，但是，其独特的视角无疑能够引人深思。根据某研究机构的《中国在家上学研究报告（2013）》，国内约有1.8万学生没有在校接受教育，而选择了“在家上学”。学校具有其自身的功能局限性，它难以独自完成其教育使命，以开发青少年创造力为旨归的科技创新教育需要建立和优化全社会共同参与的社会支持体系。青少年科技创新教育社会支持体系就是从大教育观出发，建立相关组织、制度与机制，形成以学校为基地，社会各类主体协调配合、共同开发青少年创造力的社会系统。它至少包括以下重要的构成要素：一是学校。学校依然是青少年科技创新教育的主阵地。面向青少年创造力开发，学校应当在教师专业素质、课程教学体系、教学设施设备等做出相应调整。二是家庭。家庭是青少年成长的重要场所，一个平等、民主、和谐的家庭氛围能够更加有效地促进其创造力开发。三是企业。企业应当肩负起社会公民的责任，承担起促进教育发展的社会义务，尽其最大能力为青少年提供参观与实践的机会。四是社区。社区是青少年健康成长的基本环境，社区应当积极创造条件，支持学校开展青少年创新实践活动。五是地方政府。地方政府最重要的职责是建立机制、搭建平台、统筹协调各类社会主体参与青少年科技创新教育。六是群团组织。如团委、关工委、科协等组织应当多组织校际之间科技创新实践活动，在区域范围内形成科技创新教育的良好氛围。七是科研院所。科研院所是地方的智库，应该为青少年创造条件和机会，让他们能够走进实验室、走近专家学者，亲身体验创新过程。八是科技场馆。科技馆、博物馆等各类展览场馆都是人类创新成果的集中展示，青少年们走进科技场馆，能够从无形之中受到熏陶和感染。
三、建构青少年科技创新教育社会支持体系的实践
近年来，绵阳市的高校和中小学校，结合青少年的身心特点，开展了课程教学、创新实践、创新竞赛、创业实践等形式多样、丰富多彩的科技创新教育活动，取得了较好的成绩。尤其是在青少年科技创新大赛中成绩喜人。在科技博物馆建设、创新中心建设、乡村少年宫建设、科技辅导员队伍建设等方面加强投入，成效显著。在创新教育机构方面，绵阳师范学院成立了专门开展创新教育的创新学院和国家级青少年科学工作室、西南科技大学设有国家大学科技园和国家级综合性工程训练实验教学示范中心、绵阳市建有以展示中国核科技发展历程和展示“两弹一星”功勋获奖者及感人故事为主题的绵阳科技博物馆、绵阳市有全国科普教育基地的中国工程物理研究院科学技术馆、担当创新策源地和孵化器的绵阳国家科技城创新中心，等等。在创新实践活动方面，由绵阳市科学技术协会、教育体育局等单位组织开展“青少年科技创新大赛”每年举办一次，内容主要包括中小学生科技创新成果竞赛、优秀科技辅导员评选、青少年科技实践活动等；此外，2014年还增设了科技城“小发明家”评选活动。由绵阳市教育体育局根据中小学课程组织开展中小学劳技教育创新作品大赛、“为生活而设计”创新实践活动成果展、中小学生机器人竞赛等活动。绵阳市团市委为了进一步激发广大青年的创新创业热情和活力，在全社会大力营造青年创新创业的浓厚氛围，组织开展青年“创新创业大赛”。当然，绵阳市青少年科技创新教育也存在诸多问题，主要表现在以下方面：科技创新教育存在多头管理，缺乏必要的协调统合，主要涉及的政府部门有教育体育局、科协、团市委、人力资源与社会保障局等单位，中国科技城的科技人才、科研院所、科教场馆等科教资源的利用效率较低；青少年科技创新实践的积极性有待进一步提升，参与科技创新活动的广度和深度不够；青少年科技创新活动多为业余性质，许多单位缺乏专门的、高水平的指导教师；经费投入需加大，相关政策制度需完善；青少年科技创新实践的层次较低，制作较粗糙，知识与技术含量偏低。
四、优化青少年科技创新教育社会支持体系的对策
绵阳市作为中国科技城，在青少年科技创新教育方面取得了较好的成绩，与此同时这方面的工作还大有潜力。根据创造学原理和系统原理等理论，建构科学的创新教育社会支持体系，能够极大地促进青少年科技创新教育工作。
（一）明确一个目标
中国科技城青少年科技创新教育的总体目标：全面提升青少年创造力，倾力打造科技城创新文化。系统、科学的科技创新教育社会支持体系的构建与实施，能够促进青少年创新意识、创新思维和创造能力的发展，有助于绵阳市基础教育领域的教学改革，提高教育教学质量，促进中小学的素质教育工作。作为中国科技城，绵阳市在科技创新方面取得了突出的成就，但在“软实力”方面还需要提升。通过系统、全面的青少年科技创新教育体系建设与实施，在全市广泛开展科技创新实践活动，在提高青少年创造力的同时，带动中小学校、社区、教育机构的创新氛围，同时影响家长和教师，形成更多、更大范围的市民关心、参与科技创新实践活动，能够促进绵阳市创新文化的形成和发展。这对中国科技城的建设具有重要作用。
（二）搭建三个平台
青少年科技创新教育是在创新实践活动的基础上开展的，因此，需要搭建合理的创新实践平台以促进创新教育的实施。创新实践平台主要包括三类：教育培训平台、实践活动平台、展示提升平台。
第一，教育培训平台。
科技创新教育的有效开展，需要对教师、教育管理者、学生开展多种形式的教育培训。从现有的教育体系来看，传统的师范教育没有相应的创新教育师资，高水平的创新教育师资是开展科技创新教育的主要瓶颈之一。一是在教师培训方面，教师是青少年科技创新教育的主力军，需要组织开展市级、区县级、校级的不同层次的教师培训。教师不仅要学习创新教育的基础知识和方法，而且要掌握如何在校内外有效开展创新实践活动。二是在学生培训方面，应该在最大范围内开展科技创新的基础知识、基本理论以及基本方法的培训，并结合学生兴趣、需求、知识背景等实际情况，开展不同类型的学生培训。三是在家长培训方面：可在有条件的学校中开展家长培训；可借助“绵州讲坛”等形式，向更广泛的市民进行宣讲、培训。此外，在培训形式方面，可以借助“科技夏令营”“智能机器人培训班”“创造发明培训班”等多种形式开展教育培训活动，通过喜闻乐见的、生动有趣的、互动式的、体验式的不同方式，激发创新创造的兴趣，吸引更多的人参与创新实践活动。
第二，实践活动平台。
实践活动是青少年科技创新教育的重要载体之一。目前，国内外青少年科技创新教育的实践活动往往是各种类型的创新竞赛，通过竞赛来吸引青少年进行学习和实践，并从中启迪创意思路，培养创新思维，提高创新能力。目前，创新竞赛包括多种类型，尤其是青少年科技创新大赛、青少年智能机器人竞赛、青年创新创业竞赛等。一是青少年科技创新大赛主要有国家级、省级和市级三类层次。全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、环保总局等联合主办的青少年学生科技竞赛和展示。二是青少年机器人竞赛活动是一项综合多种学科知识和技能的青少年科技活动，通过计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建，结合青少年的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案，发展自己的创造力。三是青年创新创业大赛是一项更贴近社会、更为复杂的创新实践活动。目前，国内有多个创新创业竞赛，例如“：挑战杯”全国大学生创业大赛、中国创新创业大赛等。2014年5月，绵阳市启动了首届创新创业大赛。四是各类专题创新竞赛活动，例如：创意设计竞赛、航模比赛、劳技创新作品竞赛、“头脑奥林匹克活动”、中小学信息技术创新与实践活动等，都是激发青少年参与创新实践活动的载体。
第三，展示提升平台。
通过教育培训和创新竞赛，将产生较多创新成果。为了营造创新氛围，激励更多的青少年参与创新实践，设置不同类型的展示提升平台，不仅促进青少年自身的成长，而且能够较好地营造城市创新文化。首先，设立“市长创新奖”，每年评选2至3名在创新创造或创新竞赛活动中获得优异成绩、取得突出成果的青少年，颁发市长创新奖。通过对获奖者的宣传报道，营造创新氛围。其次，设立科技城发明奖，每两年进行一次评奖，对突出的青少年创新发明成果进行奖励，并在此基础上，进行“小科学家”评选活动。此外，还可以利用中国（绵阳）科技城国际科技博览会，在科博会上对绵阳市青少年的优秀创新成果进行展示。在绵阳市的新闻媒体上，开展多种形式的宣传、培训、展示等活动，营造科技城创新文化。
（三）提供四项保障
为了确保中国科技城青少年科技创新活动的有效开展，有力促进绵阳市创新文化的宣传，在青少年科技创新教育体系中，还需要明确保障措施。
一是人员保障。
人是开展青少年科技创新教育的主体。在绵阳市青少年科技创新教育方面，需要确保三类人员。首先，绵阳市青少年科技创新教育管理委员会，主要负责全市科技创新教育的总体规划、统筹安排。其次，绵阳市青少年科技创新教育专家委员会，聘期国内外科技创新教育领域的专家，由他们进行相关的教育培训、项目评审、指导等工作。最后，各类学校的“种子教师”，从各个学校抽选出骨干教师，进行专门的培训，然后回到原单位对其他教师进行培训培养，扩大科技创新教育的师资队伍。
二是条件保障。
青少年在开展科技创新实践活动时，需要一定的实验室、资料室等条件，因此需要必要的条件保障。首先，在绵阳的高校和科研院所中，设立开放实验室，为青少年提供必要的实验条件。其次，遴选科技创新基地，将绵阳科技博物馆、中国工程物理研究院科学技术馆、绵阳国家科技城创新中心等作为基地面向青少年开放。此外，借鉴北京、上海等地的经验，成立“绵阳市青少年科技创新学院”，并借鉴北京市的“翱翔计划”、重庆市的“雏鹰计划”，设立专门的、系统的、科学的青少年科技创新人才培养实施方案。
三是制度保障。
青少年科技创新教育活动的开展，还需要在制度方面跟进，确保工作的有效开展。在明确职责、规范经费使用、调动相关人员的工作积极性等方面建章立制，形成相应的规章制度，确保创新教育工作规范、有序、可持续地发展。
四是经费保障。
亲爱的爸爸、妈妈：
你们好，最近家里活忙吗?你们的身体都好吗?爷爷、奶奶的身体也都好吧?姐姐他们常来吗?总之，家里的一切都好吗?
时间过得真快，转眼间开学已经有一个多月了，写给父母的感谢信。在过去的二年多里。在我的努力下我取得了比较好的成绩。在大一的一年里，我参加了学校组织的许多活动。班级干部工作也是积极主动，但我也没有放弃ѧϰ，经过一年的学习，我在两个专业80人中排第五，获得了二等奖学金和优秀大学生称号。同时在工作上也受到了辅导员老师的肯定。在第二学年当中，我加强了学习，结果在专业40人中取得了第一名，在两个专业80人中取得第二名的好成绩，单科最低成绩达到80分。现在，我已经是大三下学期了，距离毕业也只有一年多的时间了。在前些天的毕业生双选会当中，对于我们车辆工程来说，有一定的优势，但这也只是相对的，只是相对于本校的一些专业，如果与其他的一些好大学相比，我们也没有什么优势可言，而且，待遇也不是很好。于是，我决定选择考研这条路，感谢信《写给父母的感谢信》。
我所有的成绩的取得，与我本身努力是分不开的。但是，没有你们的培养，没有你们的鼓励，就不会有我的今天。所以我今天郑重的向你们我的生身父母说声：你们辛苦了，我衷心地感谢你们。
从我呱呱落地的那天起，不知道你们在我的身上，倾注了多少的血汗与泪水。听奶奶说，我小时候身体不好，有一点感冒，咳嗽，我都会染上，打针、吃药都治不好，就会形成肺炎。曾经多次，我感冒、发烧很厉害，由于村里没有医院和诊所，你们就背着我徒步来到几十里外的乡，镇医院去看病，甚至有的时候是夜晚。直到我小学四年级以后，我的身体才变得很好，你们才不为我的身体而操心。
十四岁那年，我上了初中，离开了家。第一次离开家，对于我来说，一开始有些想家，但随着时间的推移，这种感觉已经渐渐地消失了。但是作为父母的你们却一直惦记着他们的儿子。有句话说的好：儿行千里母担扰，母行万里儿不愁。直到现在也是这样，虽然我现在离开家已经有十多年了，但是你们对我还是放心不下。这些年来，每当我回家中的时间，你们总是对我像客人一样，让我吃好的，不让活，而你们却不吃一口，不停的忙碌着。
这些年来，你们为了供我读书，整天不停地忙碌着，勤俭节约。更不用说，这么多年来，据我所知，你们几乎没过一件新衣服。在你们的影响之下，我也学会了节约。虽然你们很辛苦，但你们却没有一句怨言，你们总是鼓励我继续学习。
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你们所做的一切都有是为了我，没有你们的付出，不会有今天的我，我现在不能做些什么，我只能真诚地对你们说：谢谢你们!
此致：
敬礼!
你们的儿子
xx年3月22日
给在外打拼的爸爸妈妈的一封感谢信二
亲爱的爸爸妈妈：
你们好!
日复一日，年复一年，从小到大，你们为了我的健康成长，含辛茹苦，不辞辛劳地工作、拼搏，把我从一个不谙世事的婴儿培养成了一名人民教师。你们赋予我血肉之躯，养育我长大，教会我认识自己、认识
世界。让我成为对世界，对人类有用的人。在我成长的过程中，我记下了生活中感觉幸福的一点一滴，感觉得到你们那无尽的关爱，感觉得到你们为了我默默的奉献，原来那个老是冲着自己发火的爸爸，其实是很爱自己的;在他重重的伪装下隐藏着的是深沉的爱。爱让我的世界充满了温暖，没有爱的生活就像冬天落光树叶;生活没有爱，即使最可爱的微笑都是勉强，尤其是你们无私的爱让我的生活充满阳光，微笑，迷人的醉意!爸爸、妈妈，其实我一直有一句话要对你们说：爸、妈，你们辛苦啦!你们给予我的爱是最无私的，你们不求回报，只希望能看到我健康快乐的成长。我感谢您们对我长期以来的抚养、关心与爱护。
爸爸您是山，您的爱是伟大的，坚实而又广博的。您使我学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。每个人成长的阶段都离不开爸爸妈妈的养育和教育，然而在我人生的道路上，第一位启蒙老师就是你们。漫长的人生道路，你们像我的伙伴，让我的道路上不孤单;你们像一盏永不熄灭的灯，为我照亮人生的道路，让我看清前进的道路;你们像一位导师为我指点迷津。
妈妈您是海，您的爱是温暖无私，淳朴而又细腻的。您教会了我如何去感恩生命，感恩生活，如何去用爱心善待世界上的每一个人和每一件事。儿在一天天的长大，慢慢地明白了你们的用心良苦。以前，你们对我的唠叨，我熟视无睹，充耳不闻，现在才知道那是世界上最美的语言;以前，我不明白为什么在我摔跤时，你们总是让我自个儿爬起来，
现在才知道不扶我是要我学会坚强;以前，我抱怨你们没能给我山珍海味，绫罗绸缎，现在才明白你们给我的是无私的爱，只有你们的爱才是世界上最大的财富。你们的爱，就像一杯茶，把苦涩保留在心中，散发出来的都是清香。亲爱的爸爸妈妈，感谢你们的用心良苦。
爸爸妈妈，你们日夜为劳，我真的很感谢你们。你们像我的朋友，当我心情不好的时候陪着我，为我解愁;当我学习气馁的时候你们用爱支撑我前进;你们无私、无微不至的照顾我，使我能够这样健康、茁壮地成长。你们时刻都提醒我要学会用一颗感恩的心去面对生活，善待生活、宽容处世、摒弃恶念。去发现生活中的美好事物，对于每一件美好的事物都心存感激。这样，就能以坦荡的心境、开阔的胸怀来对待生活中的挫折了。你们的爱，是我黑暗中的明灯，经常在身边照亮着我!你们的爱，是避风港，时时接纳我、包容我、鼓励我。父母的爱，是我生命中的加油站，让我有勇气接受挑战!
亲爱的爸爸、妈妈你们辛苦了，感谢你们用翅膀为我遮风挡雨，撑起一方晴空;感谢你们吞吐着我的委屈，包容着我的过错，做我的坚强后盾;感谢你们无私的为我付出那么多。我决定在以后的日子里，用我的懂事为你们少添白发，用我的孝心带给你们快乐。爸爸、妈妈，我爱你们!谁言寸草心，报得三春晖，让你们的儿子用一颗感恩的赤诚之心去报答那永远也报答不尽的恩情吧!
敬祝：身体健康、 工作顺利!
给在外打拼的爸爸妈妈的一封感谢信三
亲爱的爸爸、妈妈：
您们好!
今天我怀着一颗感恩的心来给您们写信，这也是我第一次写给您们的信;因为我现在才体会到：当我一降临这个美好的世界，您们就开始为我忙碌着、操劳着，在这三千多个日日夜夜中，是您们含辛茹苦将我抚养长大，在这里我从内心深处向您们说一声：爸爸、妈妈您们辛苦了!
妈妈，在我成长的过程中，您不知为我付出了多少，那点点滴滴都刻在我心中。记得有一次，我早早地睡了，凌晨两点多的时候，我突然觉得很热，就在被子里滚来滚去。这举动惊动了熟睡的您，您马上起床，为我量体温，见有些发烧，就找来感冒药，倒来一杯温开水，让我把那药喝下去。我怕苦不肯喝，您告诉我良药苦口利于病，喝了药病才会快快好起来。我乖乖地喝下了药。这时，我看见您笑了，笑里透着欣慰。在您温暖的怀抱里我静静地在睡着了第二天早上，我发现您十分疲倦，眼圈黑黑的，我知道，为了我，您又是一夜没有合眼。
可怜天下父母心，爸爸虽然视我为掌声上明珠，但对我要求也十分严格，特别是要求我做事认真。记得前不久爸爸给我检查作业，见我粗心大意把数学题目抄错，就严厉地批评了我，教育我说：做任何事都必须认真，你看你现在做作业连题目都写错，今后做事那还不知道会出什么错了，如果做事不仔细，那就会失之毫厘，差之千里。爸爸的话让我牢记在心，我暗自下决心，今后做事一定要认真。
三千多个日日夜夜啊，怎能忘记，牙牙学语时妈妈地关爱;怎能忘记，蹒跚学步时爸爸的鼓励;怎能忘记，您们给予我的快乐和幸福!
谁言寸草心，报得三春晖。爸爸妈妈，感谢您们把我带来这美好的世界，并给予我无私的爱!您们的爱是我快乐的摇篮，您们的爱是我避风的港湾，您们的爱是我前进的动力，更能激励我在人生的道路上破浪。
假如这世界上真的能许愿成真的话，我最大的愿望就是您们我的爸爸、妈妈开开心心的过一辈子，永远健康长寿!
祝您们身体健康，工作顺利，万事如意!
此致
