时间：2022-01-28 15:48:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学五年级家访总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
全班共有学生20人，其中男生14人，女6人，住读四人。我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
二、本学期工作要点和措施
1、做好转化潜能生的工作
对后进生，要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”,“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。对后进生经常进行家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
2、加强安全教育
加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用晨会，班会，组织学生学习《中小学自我防范安全常识》。利用班报刊出有关安全的知识，增强安全意识，提高自我防范能力。制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。特别是新教学楼的建造，时刻提醒学生注意安全。
3、加强班干部队伍建设
进—步完善班干部队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，当好班主任的好帮手。每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。
三、工作安排
第一周：
1.总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。2.学习《小学生日常行为规范》。3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周：
1.组织好教师节主题班队会活动。2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
第三周：
1.继续抓好常规教育，进行护林防火教育。2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
第四周：
1.进行手抄报比赛。2.继续抓好常规教育，行为习惯养成教育。
第五周：
1.庆“十一”,进行爱国主义教育。2.进行班级朗诵比赛。
第六周：
1.对学生进行安全教育。2.培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周：
1.继续抓好纪律和学习目的教育。2.进行班级英语竞赛。
第八周：
1.继续抓好课堂常规教育。2.进行尊敬父母的教育。
第九周：
1.进行数学竞赛。2.培养学生正确的是非观念。
第十周：
1.准备期中考试。2.继续抓好法制和安全教育。
第十一周：
1.向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。2.期中考试。
第十二周：
1.总结期中考试，吸取经验教训。2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周：
1.向学生进行爱国主义教育。2.对学生进行安全教育、集体主义教育。
第十四周：
1.进行勤俭节约教育。2.对学生进行爱护公物教育。
第十五周：
1.准备阅读比赛。2.进行数学实践操作比赛。
第十六周：
1.培养学生的集体主义观念。2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。
第十七周：
1.再次进行学习目的的教育。2.评选班级文明学生。
第十八周：
1.继续巩固上周活动内容。2.举行班级庆元旦演出。
第十九周：
1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。2.学习三好学生评选条件，准备评比。
一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。一起来看看2020小学五年级数学教师工作总结范文精选5篇,欢迎查阅!
小学五年级数学教师工作总结1
时光飞逝，紧张忙碌的教学工作已经接近尾声。在本学期中，我坚持以人为本，师生平等的教学原则，以开了学生的创造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：
一、加强师德修养，提高自身素质。
本学期，我严于律己，全身心投入教育事业。对自己严格要求，积极参加各类学习，努力提高自己师德修养和业务水平。坚决服从领导的工作安排，做好各项工作。在各类培训中，认真学习管理经验和上课艺术。
二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。
在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习。我认为，必须坚持不懈地进行“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把每年学习发的小学数学教育资料，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好时机，每次书发下来后，我都把所有内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
我力求讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在课堂上争分夺秒，严格按教学计划和课时计划来上课，力争把每一个知识点都讲清讲透。做到面向全体学生，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改进学习方式，重视知识的形成过程，抓住知识的关键引导，启发学生思考问题，让学生主动获取知识。重视验算，培养学生认真负责的学习习惯;加强了口算训练，提高了学生的口算能力;运用对比，加深对知识的理解。应用题教学侧重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题能力。加强基础知识教学，重视发展智力、培养能力。重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。重视培养学生的创新意识和实践能力。结合学科特点，对学生进行思想品德教育。
四、认真及时批改作业，达到训练目的。
布置作业做到精、活，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。每晚的家庭作业，我总是在第二天上课前批改，一般先改后进生的，再改中等生的，这样有利于辅导后进生。若有哪方面不过关，马上补救。课堂作业我也是一收上来立即批阅，从不拖拉，并做好记载，及时让学生更正。
五、严格要求，狠抓学风。
我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。
六、家校结合，争取家长的支持。
我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长密切联系，及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题。再把学生在校的这些情况反馈给家长，力争达到最好的教育效果。
七、今后的努力方向
1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。
2、要继续改进教法，选择最好最合适的上好每一节课。
3、继续培养学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些比赛等，来培养学生的学习兴趣。
4、教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。
成绩总是属于过去，存在的不足又有待弥补，今后我将更加努力工作，不断提高自己的教学水平，使教育教学工作更有成效。
小学五年级数学教师工作总结2
一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。现对本学期工作进行总结。
1、兴趣是最好的老师，在教学中我注重透过数学课内外教学，来激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动。鼓励他们发表自我的见解，并引领他们多去尝试，找出规律。
2、倡导学生"主动参与、探究发现、合作交流"的学习方式。本学期教学中转化思想用得较多，这有利于学生探究、合作解决问题，从而提高了学习效率。
3、根据新《数学课程标准》的要求，既要面向全体学生，强调数学教学要以学生为本，教学中我即注重为所有学生打好共同基础时，注意发展学生的个性和特长，也就要注意处理好全体性和差异性之间的关系。
4、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。在观察物体这一单元中，利用模型让学生摆一摆，感受从不一样角度观察物体是不一样的，只有观察到物体的三个面才能确定物体的位置。从而培养了学生的动手潜力和空间想象力。
5、多创设学习情景，注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。在每节数学课中，我都尽量出示主题图，引领学生在具体情境中感受数学，收到了良好的效果。励志天下123
6、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的教学资料很好地消化，课后透过适当的练习进行巩固。
7、控制好课后的作业量。本学期由于手足口病耽误课时，为了赶进度，后半学期作业量偏大，给师生带来必须的负担，以后要留好机动课时，尽量克服此类现象的发生。
8、给学困生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。
以上是我对本学期工作的一点体会，期望能对今后的工作有所帮忙。
小学五年级数学教师工作总结3
一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索高效课堂教学的新思路。
一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，用心和同组教师相互切磋，透过自己的努力学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会用心主动的学习。
教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而十分有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和潜力。重视培养学生的探究意识和创新潜力。
我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新潜力”，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学
生的发展。例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们透过自己的努力，能结合自己的实际观察，及生活中的数学知识搜集，我们进行的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也明白了哪些方面就应继续努力。
三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得搞笑，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。
四、教育教学状况
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑的教具，课后及时对该课用出总结，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。注重综合潜力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式.本学年听课十九节，对自己的教学促进也很大.
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更就应多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶!
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。但是也就应清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学五年级数学教师工作总结4
本学期我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，向有经验的教师请教，务求精益求精。
本学期，我任教x班数学，我根据学校工作安排，认真制定学科计划，并落实完成。下面将一学期来的工作情况小结如下：
一、自觉提高业务素质
我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，拜师学艺，出外听课、学习。
二、合理使用教法，想方设法提高教学质量
小学生他们调皮好动的，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、设计数学游戏，使学生乐在其中
根据五年级学生心理特点，在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。
个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。
集体合作游戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商量最快的统计办法，小组间比赛。激发了学生自主探究的热情，培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。
师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
2、创设问题情境，让学生广开思路
爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
留有思考空间。老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探索8还可以怎样分?几和几合成8?学生有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。
指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜;猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6合成7。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的是2和5合成7。
三、关注学习过程，让学生品尝成功
积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功的。
1.鼓励参与
小学五年级的学生对什么都好奇，教师要抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。
2.提供机会
通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。
四、学以致用，促进学生有特色的发展
1、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系
注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径图片生动，切合学生的生活实际。
2、能自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题
学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。利用知识的迁移，很好的开展实践活动，培养解决问题的能力。
我还年青，教学经验不足，在工作中还有很多不足之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有经验的教师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教学水平。
小学五年级数学教师工作总结5
一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。两个班79名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
关键词:新课程;提高;小学数学;教学有效性
新课程实施过程中,许多学者对如何提高小学数学教学的有效性进行了一些探索,积累了经验。如:有研究认为,选择教学内容时应该在现实生活中选择,从学生熟悉的生活实例出发,从学生身边的现实背景提炼;有的研究表明,实践与综合应用的教学应在知识领域中延伸,在教学组织的策略上应该突出主体、强调实践、渗透方法和灵活开放等。那么究竟如何提高小学数学课堂教学的有效性呢?下面笔者结合自己多年教学经验总结如下。
一、创设问题情境
教师在备课时,要认真挖掘学生所学的数学知识在社会生活、生产以及相关学科中的应用,精心设计问题情景,创造条件让学生运用所学的数学知识解决的实际问题,让学生体验数学的应用价值。例如,小学五年级的学生学习了“比例”以后,教师让他们运用所学的数学知识,测算校园中的一棵树的高度。学生们观察、思考、操作、交流,运用所学的数学知识,解决了以前几乎不可能完成的任务,他们体验到了数学的应用价值。在这一过程中,教师创设了问题情景,给学生提供运用数学知识解决问题的机会,让学生亲历了数学知识的应用过程,体验到数学的用处,培养了学生的数学应用意识。例如:在讲解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题时,可给出以下情境:
在贵州草海有一种国家一级保护动物野生丹顶鹤,2001年全世界约有2000只,我国占其中的1/4。在数学情境诱导下,学生通过自己思考与互相交流提出以下三类的问题:
1.我国约有多少只?
2.其他国家占全世界的几分之几?
3.其他国家约有多少只?
这个数学情境的设计接近学生的现实生活,有一种身临其境的感觉,学生参与意识增加,自觉地参与到学习活动之中。
二、结合生活实际
小学数学教学的时空范围应突破课时、教材和教室这些狭窄的时间和空间,更多地融入社会和学生的实际生活,让学生体会学习的过程性,体现大数学教育观。以往的数学教学过于强调小学数学教学的训练价值,教学内容过于强调系统逻辑性,教学方法过于强调思维训练性而忽视了现实性和应用性,使应用题远离了学生生活,断开了数学与社会的密切联系,它使一部分学生在应用题面前丧失自信,对生活中的许多数学问题熟视无睹,不会用所学的数学知识来思考、提出或解决现实生活。让应用题教学走出课本,走出课堂,我们可以引导学生从生活中收集各种数学信息和数学问题,如调查生活中都要用到那些重量单位;调查本年级的学生人数;观察圆柱体在生活中的应用;提出有关的数学问题等。对材料的搜集活动可安排在课前、课中、课后,也可以让学生在课堂上交流各自搜集到的数学信息,以利于学生对数学更深的理解,还可以让学生将数学问题带到课堂上来,提供给大家解决,通过这些收集活动可以培养学生主动的观察意识,应用意识,并自觉地将数学知识与生活实际联系起来。例如,一年级学生认识了元、角、分后,我们可以让学生用人民币去买各种东西,在模拟买东西的各种活动中,学生不仅巩固了简单的加、减运算知识,而且也把人民币的知识学活了;在中年级,当学生学完了简单的统计知识后,可以让学生统计本班所有同学的家庭一个月内共丢弃多少个塑料袋,并且估计这些塑料袋平铺之后所占的面积有多大,把它们攘起之后所占的体积又有多大,在此基础上估算他们全级、全校的家庭一个月、一年能丢弃多少个塑料袋,这些塑料袋的面积、体积又将怎样,这些塑料袋将造成怎样的环境污染等等。
三、开展游戏教学
在小学数学实践与综合应用的教学中要紧密联系学生生活实际,以利于他们理解掌握抽象的数学知识,把所学的数学的知识与生活实际、社会实践联系起来,解决一些简单的实际问题,达到学以致用的目的。同时采用形式多种化的教学,使学生喜欢数学,乐于去解决有关的数学问题,使学生认识到数学是来源于生活,生活又离不开数学知识,学习数学才能学得活,才富有生命力,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣,激发思考与创造的源泉。不仅能够从实践中获取感性认识,加深理解所学的概念、原理,而且还能运用所学的知识解决实际问题。
例如:教学认识物体一课时,先让学生通过在魔术袋里摸物体这样的游戏,学生的积极性非常浓,通过手摸物,更进一步感受了图形的形状,加深了认识。又如在“小脚丫走天下”的游戏中,学生从开始抽数字卡片比大小到在地图上走步数,都需要用100以内的加减法进行计算,他们在感兴趣的游戏活动中不知不觉地提高了计算的技能。进行游戏需要与他人合作进行,有的找自己的爸爸、妈妈或亲戚朋友家的孩子玩,还有的在课间和自己的同桌和好朋友玩,在与他人进行游戏的过程中,需要遵守游戏规则、帮助做出判断、进行沟通交流,有利于发展学生的合作意识。和家长一起玩,增进了学生和家长的感情,家长对孩子的计算学习情况也有了真实的了解,能进行有针对性地指导。在学校与同伴玩的过程中双方要互相合作,获胜的同学自然会感到非常高兴,会继续努力,暂时失败的也会因为彼此之间差距不大,重新调整,为争得下次胜利努力前进,从而达到互相促进的作用。
四、结语
以上三点只是本人的经验总结,提高小学数学课堂教学有效性的方法还很多,希望在广大教师和学者的共同努力下,能探索出更多提高课堂有效性的方法,提高教学质量。
参考文献:
[1]任长松.新课程学习方式的变革[M].北京:人民教育出版社,2003.
一、建立一种机制：自我管理
自我管理是最好的管理，它是指让教师从自我意识的本性出发，对自身的思想、举止、行为进行管理。对此，我们的理念是：观念引领+制度管理+人文管理+氛围营造+外部监督=自我管理。
观念引领是教师形成自我管理的前提。我们倡导教师凡事都能提高一个层次去想问题，高度认同办学理念，深刻领会师德建设的基础作用，理性思考学校各项决策的理论科学性和操作可行性。我们设立教师论坛，让教师通过讲故事、悟方法、谈感触、说事理、抒胸臆、提建议等方式，在教育自己的同时，架起学校与教师、教师与教师之间的温馨之桥。另外，我们在校内大张旗鼓地宣传优秀教师的业绩和事迹，开展夸夸身边的好同事等活动，发现并挖掘身边同事的闪光点，促使大家见贤思齐。
制度管理是教师形成自我管理的基础。制度管理能够保证为人为事的底线。通过发扬民主、体现民意、集中民智，我们制订了学校年度推进计划、实施方案和考核办法。我们强化“制度第一，校长第二”“赢在执行”的理念，让教师以敬畏之心对待制度和常规；进一步完善学校管理制度的体系，重点是制定如何执行制度的制度，以保证制度的有效性、严肃性；更为重要的是加大现有制度的执行力，倡导走动式管理，建立内部督查制度，重点督查教职工出勤、纪律、卫生、工作等状况，对发现的问题及时进行反馈和严格处理，力求做到“六不让”，即“不让学校的工作在我这里拖延，不让问题在我这里积压，不让差错在我这里发生，不让小道消息在我这里传播，不让家长在我这里受到冷落，不让学校形象在我这里受到影响”。但是，任何严密的制度管理都会有例外性，这就需要保持适当的弹性。我们实行照顾申请公示制，教师若确有特殊困难需要照顾，如接送小孩、护理生病家属等，由本人向学校提出申请，学校同意后在公开栏或校园网上公示，考勤时予以区别对待。
人文管理是教师形成自我管理的动力源。我们努力在刚性政策和人文关怀中寻找一个洋溢着宽容和温馨的契合点，建设人文校园，提高精神境界。尊重教师职业的特点、自我实现的需要和专业成长的规律，坚持从培养人、造就人的角度管理教师，做到以人为本、与人为善、对人负责、助人成功，融无痕管理于有痕培养之中。用心培育教师年级组、班级教学组、备课组、课题组、教研组等团队，通过经常性的相互交流、探索，产生思想碰撞，形成新的智慧，推动新的教育教学改革。学校珍视教师个体的教学外才能，并想方设法为其搭建平台，给以时空保证和政策支持，充分发挥教师的一技之长。在校园网上设置读书、听课、锻炼三个排行榜，激发争先创优的热情，营造比、学、赶、帮、超的氛围。
氛围营造是教师形成自我管理的生态。只有校园如家，才能让教师爱校如家。教职工只有置身于“一家人、一条心、一个梦、一股劲”的大家庭，才能有滋有味地生活，有声有色地工作，有情有意地交往。我们在教师队伍中开展“三情教育”，让他们增进相互间的了解、理解、谅解，努力在协商、协调、协作中解决问题。开展教师活力行动，组织丰富多彩的教职工群体活动，如教师读书活动、教育土方征集活动、元旦文艺展演、教师节趣味运动、球类比赛等；人人参与美化办公室，携手建设文明、个性、温馨的小家庭，倾力营造一个理昭昭、情切切、乐融融、活生生、笑盈盈的家庭氛围。
外部监督是教师形成自我管理的保障。学生评教是对教师工作最客观的评价，也是最有效的监督。我们在第一学期让学生填写“我最喜欢的老师和学科”、第二学期在向学生发放“征求意见书”的基础上，开展满意教师、十佳班主任、满意课堂评比活动。评比采用教师互评、事迹展览、学生投票的程序进行，并把学生用真诚而富有个性的语言表述的教师的优点汇总在校园网进行宣传，对教师存在的个别问题则私下反馈给当事人，促使其自省、自律品质的形成。
二、开展一个工程：焕发青春
我校是一所城区老牌学校，教师老龄化现象非常严重，教师平均年龄44岁，50岁以上的教师占专任教师的四分之一。我们努力去读懂老教师，尊重老教师，成就老教师。老教师往往已有一定的职称、荣誉，得不到的也不再奢求，爱说“想当年”，爱遵循经验教学的路子，常以年龄为由拒绝教改。但我们发现大多数老教师有着自我实现、受人尊重的需要，他们有自己的梦，有强烈的自尊心，渴望得到别人的尊重，渴望有自己的一席之地，希望给自己的教育生涯画一个圆满的句号，给年轻教师一个榜样。“千万别以为成长是年轻人的事，我们一辈子都在成长”是他们的真实心声。为激发老教师的工作热情，永葆教育青春，更高层次地实现自我管理，我校推出了具有特色的焕发青春工程。
一是引导学习名师精神。学校积极倡导老教师学习于漪、于永正、钱梦龙等名师，克服职业倦怠，不吃老本，再立新功，保持心态年轻和课堂年轻，寻求自我突破。在教学楼走廊的醒目位置上，我校展示了一首小诗激励教师：如果你的生命中不断摄取琼浆玉液，如果你保持生命中的旺盛热情，如果你不断去爱，那么，不管日子过得多么飞快，不管一个个生日消失得渺无踪影，你将永远青春。学校发出向身边的优秀老教师学习的倡议，语文组还创作了诗朗诵《三十五年一首歌》，讴歌一位老教师从教三十五年担任三十五年班主任的敬业精神。
二是优先提供学习机会。鼓励老教师多走出去学习培训、听课观摩，转变教育教学观念，激发投身教改的热情，保持教学青春；激励他们掌握现代教学手段，提高运用多媒体技术驾驭课堂教学的水平，不断增强执教能力，探索教学方法；创设机会，让他们更多地参与教研，与中青年教师分享教育思想、教学经验，发现自己的教学特点、长处，从而形成自己的教学特色。
三是开展教改课例展示。每一学科推荐一至两名老教师执教，要求课例体现先学后教的教学理念。学校对课例进行录像，各教研组在课后回放、讨论、评课，全校教师开展书面评课并组织评比。这一活动不仅进一步强化了老教师的教改理念，而且“桃李不言，下自成蹊”，他们的不甘落后、严谨教学给了年轻教师无言的教育。
四是举办教育教学研讨周。2012年恰逢两位身正德高的女教师退休，为挖掘其闪光之处，总结其教学风格，表彰其突出业绩和敬业精神，勉励在职人员，学校举办了教育教学研讨周：制作了两位老教师课堂教学实录；展现了她们的教案、作业本、论文集；整理了她们平时工作、学习、生活的照片，制作成退休纪念册；组织了“感谢师恩”的主题班会，班会由学生主持，有诗朗诵《老师，您辛苦了》、二胡独奏《送别》、互动游戏、深情讲述等环节，展示了学生的多才多艺，体现了学生的多情多义，场面气氛活跃，温馨动人；召开了教师座谈会，两位老教师发表退休感言，与同事们分享人生经验和人生哲理。
三、推进一项行动：向学生学习
师德的提升需要榜样的引领，但我们总是习惯于在成人世界中寻找、树立师德的榜样。其实，学生身上有许多值得我们学习的地方，学生榜样之于师德的影响力并不亚于成人榜样。向学生学习，勇于向学生承认自己的不足，本身就是对学生最有效的教育。同时，教师也可以从孩子身上汲取精神营养，滋养自我，丰盈自我，淳化心灵，丰富内涵，提升境界，发展民主平等、亦师亦友的新型师生关系，推动自我管理。向学生学习，我们要用心走好四个步子。
（一）步子一：强化向学生学习的立场
学生是学校的真正主人，学生好了，一切都好。学生喜欢什么样的学校、喜欢什么样的老师、喜欢什么样的教育，我们就要办什么样的学校、做什么样的老师、实施什么样的教育。教师要强化向学生学习的立场。
（二）步子二：拥有向学生学习的眼睛
一是要发现孩子身上的闪光点。这些闪光点不仅来自于优秀生，也来自于后进生；不仅来自于学生外在的兴趣特长，也来自于学生内在的优秀品质。二是发现自己身上的缺点，把学生作为认识自己的一面镜子，自省每天的一言一行，反思不理智之思、不和谐之音、不练达之举、不完美之事。
（三）步子三：开展向学生学习的活动
2013年年初，我校初二学生“奔跑男孩”陈炳南自强不息、孝敬父母的事迹不胫而走，中央电视台“共同关注”栏目作了专题报道。陈炳南从小学五年级开始，为了照顾中风在床的母亲，每天奔跑着上学、回家，小小年纪扛起了一个家。这个身边生动的事例可亲可感可学，成为我们实践“向孩子学习，做美丽教师”的最好素材。学校及时提炼其精神内涵，组织老师和学生观看视频，一起参加“身边的榜样，前行的力量”的主题班会和演讲比赛，畅谈体会。
此外，我们经常、主动地向学生征求意见，倾听他们的声音，组织有质感的家访，用好学生的成长手记、教师的德育手记，加强师生互动，增进师生交流，努力成为学生成长道路上的生命贵人；尊重学生的话语权和选择权，注重服务品种的多样性和适用性，丰富学生的学习课程，提供学生展示才华的平台，为学生创造出一个个人生出彩的机会。
（四）步子四：分享向学生学习的体验
