时间：2023-01-30 17:59:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中班下学期教师，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
尊敬的各位家长：
你们好！非常高兴你们能在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，在这里我代表我们班级的三位老师向各位家长长期以来对我们工作的大力支持表示衷心的感谢！
一、班级情况
首先，请允许我介绍一下班级的情况：
1、 教师
张慧 学历大专 个性活泼、开朗。擅长舞蹈、音乐和美术。教育特色培养幼儿在音乐方面的兴趣和乐感。
关枝梅 学历大专 个性直率、温柔对待幼儿热情责任心强。教育特色注重对幼儿能力的培养。
陈颖 学历高中 个性直率。细心的陈老师注重对幼儿进行自我服务能力的培养。
2、幼儿
班级在册人数是34人，其中男孩和女孩各17人。本学期新入园幼儿13人。 我班幼儿总体上智力发展比较均衡，生活习惯比较好，喜欢上幼儿园，乐于参加各种活动，动手能力比较强，自理能力普遍较好。但幼儿之间的个别差异也较大。
二、介绍本学期工作计划
幼儿园与其他学校最大的区别是教育对象的不同。这就决定了我们工作的总目标是“保教并重”。我班由陈老师分管保育工作。她严格遵守幼儿园的卫生保健制度，坚持每天早上打扫卫生，保持室内外的整洁，幼儿的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寝室每周五离园前用紫外线灯消毒，椅子定期擦洗。床单每半月清洗一次。幼儿午睡时候又要打扫教室和走廊的卫生。通过严格执行卫生保健制度，保证了幼儿舒适、整洁的生活和学习环境。
在重视保育工作的同时，我们也没有忽视对幼儿教育方面的培养。我园目前根据新幼儿园纲要精神，力求在一日活动的各个环节都对孩子的发展产生教育影响。而在教学方面强调以下问题：
1、 重视孩子能力的培养：
我班幼儿在刚入园时，大部分幼儿都自理能力很差。如不会吃饭，不会穿脱衣服，鞋子，不知道自己的水杯毛巾号等等。经过幼儿园的训练和生活，很多幼儿不仅学会了自己的事情自己做，而且还有部分幼儿能够帮助父母干力所能及的事。举个很明显的例子：陈鹏旭小朋友以前是个非常任性、倔强的孩子，还特别挑食，常常是保育员哄着喂饭吃。而且不喜欢上幼儿园。通过一段时间的锻炼她从各个方面都有了很大的进步、每天都能自己穿脱衣服、吃饭不在挑食，爱学习、特别喜欢上幼儿园。任务意识也很强、能够完整的向家长转告老师的通知。这就是我们注重对幼儿进行能力培养的效果，像这样的例子还有很多，在这里我就不一一列举了。
2、 重视孩子素质的全面发展和提高：
在幼儿园，我们更重视幼儿的全面发展。现在很多家长的教育理念也比较先进，知道孩子不是会认多少个拼音、会计算10以内甚至20以内加减法，就表示这个孩子有多聪明的。《幼儿园教育大纲》里明确规定，潜移默化的生活与游戏才是幼儿的主体，从中
幼儿得更多的经验积累，并让他们在此基础上有所发展有所提高。特别在幼儿园幼儿一天的生活学习基本上都在这个班级范围里，孩子的性格、能力都对他能否适应集体生活、能否展现出自己的个性特长、能否得到更好的发展影响很大。所以我们的活动主要以培养幼儿兴趣、提高幼儿能力和培养幼儿的习惯为主。
3、重视对孩子的赏识教育
我们对待班级幼儿进行赏识教育，认同幼儿的做法，每天在学习、纪律、用餐、礼貌、午睡等方面对幼儿进行表扬。用小星星粘贴来奖励他们，他们会很开心的把自己的星星贴在走廊外面的自己展示作品版上，还互相比谁的星星多，在幼儿数的这个过程中，既训练了幼儿的点数能力还激励了幼儿的上进心。效果非常好！在每个月末的时候评选本月小明星。3月份我们奖励了陈慧媛、马雪峰、周媛婷、徐炜俊、刘禹楠、张书玮6名小朋友，分别被评为“爱学习小星”“懂事乖宝宝”和“睡宝宝”。以后每个月我们还要继续开展“本月小明星”活动。希望在家长积极的配合下，4月份会有更多的幼儿被评上小明星。
本学期我们将开展家长开放日、教师观摩
课和六一运动会活动。帮助家长了解幼儿在园的生活学习情况，加深家长与孩子之间的交流。在教室外的‘家长园地’中我们也将向家长介绍一些好的教育文章，并告之家长我们的教学进度，同时我们非常希望能在‘家长园地’中能看到各位家长对孩子教育的心得，如果我们每个人能说出自己的教育心得和别人分享，那么我们就能找到适合自己孩子的教育方法，让孩子能更加愉快的成长。另外本学期增加了每周一次的家园联系册，上面会比较详细的记录幼儿近期在园的表现，同时我们也想通过这本联系册及时的了解幼儿在家的情况，希望家长能准确的填写，如果各位在教育孩子时遇到困难需要我们的支持和帮助也可以写在上面我们会尽力帮助大家。
三、家长配合工作
我们的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我们做好一些工作
1、为让幼儿能参加晨间
活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：30前到园。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。
2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。
3、 在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。
4、 为了环境的美观请您不要把孩子的鞋放在走廊的暖气上面。
5、 请及时填写家园联系手册，我们将在每周五晚上把手册发回去，请您周一交给班级老师。
四、征求家长意见和要求
为了我们的工作能够做的更好，希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。
（家长们提意见）
高中班主任教学下学期工作总结范文一
今年我担任高一3班的班主任。可以说，接到这个任务时，我忐忑不安，因为我深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们初高中的衔接问题。幸运的是，在学校领导、班级科任教师的帮助和支持下，我顺利完成了任务。
在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。
下面是我对这学期的工作的总结。
一、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风
我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。
当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这„独木桥‟。
不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。
二、培养班干部组织，让学生“自治”
要管好一个班级，许多工作还得*学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。
班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。
这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。
三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通
除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。
同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。
比如，开学初，我发现有一个学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。
经教育该生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。
另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。
四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平
“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。
作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。
总而言之，我这一学期做的都是些婆婆**的小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任。
最后，将我这学期来取得的一点成绩小结如下：
1.本学期共5个月获得“先进班”的称号，同时年终评为校先进班。
2.多次获得文明宿舍、墙报评比第一、花卉卫生评比第一、班容班貌评比第一。
3.军训会操第三名，女子篮球赛第三名，运动会总成绩全级第一，创意设计大赛总成绩第二，英语技能竞赛总分第一，重阳敬老捐款活动第二名。
4.校级卫生监督员、校内骑车监督员受到学校的好评。
5.成功组织高一级校内主题班会“珍惜青春年华”示范课。
高中班主任教学下学期工作总结范文二
时间过的真够快的，一晃已经在高三连续待了四年了。在此也确实有必要对这四年的高三教学工作作个总结。
在这四年中，感觉自己从新手、对自己的教学没有信心的状态成长为一个对自己的教学充满了信心的教师。这些进步都是得益于向老教师学习和自己的钻研。通过不断地摸索，渐渐形成自己的教学风格和教学模式。由此带来的便是，所任教班级的成绩也越来越好。每当看到学生在高考中取得优异的成绩和他们的一声声感谢，心中无比的自豪。
结合这四年的教学探索，现总结高三阶段的教学工作如下：
首先，高三复习得有一个科学、合理的安排。比如两次听力训练的安排、高三一年的词汇复习如何安排、完型和阅读的训练、专题复习(语法、改错、作文)的安排以及新课的安排。虽然，英语不像其它学科有明确的一轮和二轮的概念，但是我觉得第一学期和第二学期的侧重点是很不一样的。
第一学期还是应该以基础知识的复习为主,如词汇的一轮复习，课本知识以专题进行复习(不建议太具体)，语法知识的梳理等等。到了第二学期更多地进行专题复习。特别在高考前的两个月，专题复习的效果是最好的，比如改错、作文、以及阅读速度、准确率的强化。有了明确的复习方向，才能做到有的放矢，事半功倍。最主要的是避免做无用功。
其次，高三复习资料的传承。有些经过反复试用并且有些的复习方法和资料一定要有专人负责收集、整理并且传承下去。并且能够通过其它组的使用加以改进。并且有些材料甚至还可以编成校本教程。比如英语学科的词汇和书面表达材料。这样既能够节约教师的时间和精力，复习也能够更加高效。教师就可以有更多的时间研究高考的新动向和提高自身的教学水平。我四年下来一个很深的体会是：每一个组都有一套自己的做法，教师大量的时间都花在编制讲义上。而且因为都是不一样的思路，所以有些方法到底效果好不好还不得而知。但是一旦有了传承后，就省力很多，我就可以花更多的时间来备好课，上好课了。
再则，高三阶段，教师也要分清楚工作的重点。作为高三教师，工作的重点肯定不是去督促学生完成作业和批改作业上。更多的时间应该花在备课和研究教学上。其实，学生层面，只要老师把课上好，上精彩了，学生自然会听，会来做你的作业。另外，高三阶段的学生也需要更多的关注。特别是在学生遇到瓶颈、挫折时，老师的关心和鼓励对于他们来讲是最好的能帮助他们重振信心的东西。因此，老师需要多花时间来研究学生。另外，在作业的批改上也该有选择。听写、阅读的作业可以偶尔抽查，但是作文一定要认真批改。或者自己批，或者指导学生批改，但是在写作中与学生书面和口头上的交流对于他们的帮助是挺大的。
另外，科学合理地设计和布置课后作业对学生的复习能够起到很大的帮助。比如，完型和阅读的练了一个星期必须保证至少三次之外，还是要鼓励学生利用零碎的、课余的时间多训练。毕竟光靠老师布置的这点阅读练习室远远不够的。(听力的训练也是如此)如果是语法课，那么之前最好有预习、上课当天有课后练习。然后针对学生的典型错误，应该有补救的练习。如果是试卷分析课，除了学生自己进行纠错之外，最好也有针对学生的典型错误以及完型阅读当中的重要词汇设计的巩固练习。所有的这些都可以在集体备课中提前安排。
最后，高三的教师要加强学习。除了多看书、多探索新的教学方法，也需要多多向外拓展，向名师学习。这届高三，学校把学军中学的名词请来辅导，我觉得是很有帮助的。比如，有些关于高考的新方向我们就不知道。人家毕竟是名师，在同样的考试说明中能读书不一样的东西来。上次黄刚老师来作的讲座中讲到的书面表达复习中应该注意的几个点，对于我们后阶段的复习起到了很好的指导作用。
对于年级组工作，我想说的是你们这一年很辛苦，工作也富有成效。但是，我还是想提两点建议：
1. 在平时限时训练的安排上是否过多，有时学生真的考的很麻木，很烦了。
2. 在如何保证试卷的质量上能不能形成一定的机制：比如，一个备课组这次谁出试卷，另外几个做。下次轮换。宁可出点辛苦费。这个学期有几次考试，还是有几份试卷要么过难、要么有些题目已经做过。这样就缺乏严肃性。
以上是本人的切身感受，不一定对。总结这几年的经验：只要本着一颗对学生负责、对自己的教学负责的态度，我们肯定能把书教好，而且成绩漂漂亮亮的。
高中班主任教学下学期工作总结范文三
本学期在学校教导处、政教处和年级的帮助下，我圆满完成了这学期的工作。总结起来，这学期主要开展了以下几个方面的工作。
一、完善班级管理规章制度
结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如纪律、卫生、三操、学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。
二、培养班干部
开学初，通过民主选举，产生新的班干部，每半学期改选一次。每一个部门的班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责，班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排，每周负责组织一次主题班会，主题班会按计划，实施，班主任总结三环节实行，从而有力提高学生干部的工作能力。
三、严格班级常规管理
当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见;另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。
四、加强学习方法指导
当学生进入高一下学期后，学习成绩有两极分化的态势。为了防止这一现象的产生和漫延，我想了很多办法。利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将薄弱科目弥补上来
五、做好双差生的教育转化工作
差生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心，家访，查看学生学习资料等形式，了解班上后进生的多方面信息，对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了处罚学生而进行处罚，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示，多一些监督，从而有效减少班级学生违纪现象;对于成绩差生，我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学习动力，学习一定会慢慢跟上来。在多位教师的共同努力下，班上的部分成绩较差的同学的学习一年来取得了不同程度的进步。
六、及时与家长沟通
与家长沟通一定不能等学生在校出现纪律学习问题后才开展。在日常班级管理中，发现问题的萌芽，我及时与家长沟通，努力争取采用最能让学生接受的方法实施教育。与家长沟通也不能只限于问题学
生。对于每一位学生，当我认为和家长共同努力能促进学生更好的时候，我就会同家长商量，一起做学生的思想工作。力争把学校对学生的管理措施，班级对学生的要求一一向家长交待清楚，使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效果。
总之，在工作中也还有一些问题，我班晚修纪律一般情况下比较好，学生反映一旦出现集体讨论的问题后，同学们往往刹不住车，有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了，另外在一些科目的学习上，有一部分同学学习方法不妥当，没有及时复习功课，造成知识的遗忘。在以后的工作中还要进一步加强管理，加强指导，把工作做得更好。
看了“高中班主任教学下学期工作总结”的人还看了
1.高一下学期班主任工作总结
2.2016高中班主任工作总结
3.高一班主任学期工作总结
一、安全工作
《幼儿教育新纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。在新的学期的里，为了使幼儿身心得到更好的发展，中班本学期将积极开展安全主题教育活动。
二、语言文字工作
本学期中班组将继续做好语言文字工作，各班将开展相应的主题活动，并通过《家长园地》中的推普栏向家长推广普通话。
三、教育教学工作
提升教师素质，向研究型教师发展。全体教师积极参与教学研究，不断提升自我。从理论学习出发，结合技能技巧的提高，促进教师向研究型教师发展。
四、家长工作
各项工作的顺利开展离不开家长的支持与配合，我们将通过《家长园地》、家园联系栏、家长会、半日活动等形式，积极与家长沟通，共同教育好孩子。
五、具体工作安排
一月份：
1、做好下学期幼儿报名工作。
2、制定教育教学计划、年级组、班务计划。
二月份：
1、主题活动：快乐的寒假。
2、做好班级的卫生及环境的整理工作，迎接开学。
3、教师编操、学操，组织幼儿学操。
4、各班加强常规训练，优化幼儿一日生活。
三月份：
1、主题活动：爱妈妈。
2、组织教师参加折纸比赛。
3、开展丰富的班级社区活动、家长活动。
四月份：
1、主题活动：美丽的春天。
2、各班开展普通话活动。
3、组织幼儿春游活动。
4、教师优质课比赛活动。
5、结合校本培训，开展听课、评课活动。
6、家长开放日活动。
五月份：
1、主题活动：宝宝时装秀。
2、安全主题教育活动。
3、结合主题教育开展环境评选活动。
4、开展有趣的班级社区、家长活动。
5、一日
活动组织检查。
六月份：
1、主题活动：瞧，我多棒！
2、庆六一“宝宝时装秀”活动。
3、各班教学展示汇报活动。
4、教师达标活动检测活动。
5、填写成绩册，完善幼儿成长档案。
6、幼儿报名工作。
七－八月份：
1、收集整理教学资料。
2、制定新学期的各类计划。
【摘要】本文在《纲要》精神的引领下，充分挖掘社区工业支柱产业――轴承资源，深入调查研究轴承资源的教育价值，探索增设轴承系列主题活动的总目标和分阶段年龄段的目标以及开设这些活动的途径和方法，最后呈现开展轴承主题的成果，形成了《娃娃轴承》的教师用书和《娃娃轴承》的幼儿用书，丰富了幼儿园的园本课程。在社区和当地幼教界都形成了广泛的影响。
【关键词】社区资源;轴承;园本;课程
Using the community bearing resources, the rich garden this characteristic curriculum――carries out “Summary” the spiritual new attempt
Yin Yuehua
【Abstract】This article in “Summary” under mental eagerly anticipating, unearths the community industry pillar industry――bearing resources fully, the thorough investigation and study bearing resources’ educational value, the exploration addition bearing series theme activity’s general objective and by stages the age section’s goal as well as opens these active the way and the method, finally presents the development bearing subject the achievement, has formed “Baby Bearing” teacher with book and “Baby Bearing” the baby uses the book, has enriched kindergarten garden this curriculum. Has formed the widespread influence in the community and the local preschool education.
【Key words】Community resources; Bearing; Garden book; Curriculum
《纲要》总则第三条明确指出“幼儿园应与家庭社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
“生活即教育”是陶行知先生“生活教育理论”的核心内容。“环境即课程”也是现代教育所推崇的教育理念。基于这样的教育理念，我园根据我镇的工业特色――轴承重镇，全国乃至世界都闻名暇耳。有几十家各具特色、不同种类的轴承厂，矗立在辛丰大地上，百分之八十的劳动力都就业于轴承厂，幼儿耳濡目染在“轴承”这个词汇之中，为此我们想到，幼儿是否真的认识轴承，是否知道轴承的主要种类，以及轴承的广泛用途等等。我们何不利用这广博的物质资源和人力资源来进一步丰富幼儿的生活，建构幼儿已有的生活经验和知识结构呢，让幼儿从小萌发爱家乡、爱劳动人民的思想感情呢？为此，我们想到要增设这一活动主题，经过全体教师几年的共同努力，我们摸索了一套思路，设计了系列活动方案，不断反思，最终形成了这套园本教材，丰富了园本课程。
1 社区轴承资源的教育价值
1.1 情感教育价值：爱是一切善举的原动力，爱心是人各种美好素养的基础。幼儿阶段爱的行为表现为爱自己、爱父母、爱身边的人、爱家乡。幼儿通过了解轴承是辛丰镇的支柱产业，经济的主要来源，百姓过上幸福生活的的重要渠道，激起幼儿爱家乡的强烈的情感，以及身为辛丰人的自豪感。幼儿通过了解自己父母在轴承厂上班，非常辛苦，为自己的家庭作出巨大贡献，，让幼儿更爱自己的爸爸妈妈，及其他成员，觉得家人了不起。
1.2 认知教育价值：轴承的外形、大小不一，等特性非常适合数学领域的教学内容，如：小班通过具体的轴承实物来认识圆形、大小、一和许多等；中班幼儿可利用轴承进行排序、找规律、10以内数字的认识；大班幼儿球体的认识，10以内的加减等等。幼儿通过触摸、摆放、找规律、加减等系列活动，培养了幼儿的观察力、注意力、具体形象思维和抽象思维能力的培养。
幼儿通过参观、交流自己看到的轴承厂表达自己的想法时，对幼儿的语言发展、胆量的提高，都有促进作用。
1.3 艺术教育价值：幼儿通过参观比较不同种类轴承实物，从中欣赏到轴承构造中的美――匀称美、对称美、曲线美，幼儿通过绘画、泥工手工等来表现心中美丽的轴承。幼儿的欣赏美、表现美的能力都得到发展。
1.4 快乐教育价值：幼儿通过小、中、大的轴承系列主题活动，在不同的年龄阶段中，班级都有相应的区角，供幼儿集体活动后继续操作、摆弄，每个主题根据不同的活动也都有不同层次的活动材料的投放，可开设科学区、美工区等，大班可以在室外开设大型的角色游戏――“小小轴承厂”。幼儿通过系列游戏活动，大大的满足了幼儿在游戏中活动的需要、模仿的需要、交往的需要、获得极大的愉悦感。
2 园本课程开设的途径
2.1 主题活动的开展:根据小、中、大不同年龄，我们开设了难易不同、层次不一的主题活动，围绕主题开设不同领域的集体活动。如：参观轴承厂，小班重点参观了解街道两旁有许多轴承厂，中班重点参观某个具体的轴承承厂，大班重点参观某个轴承厂的不同车间的工作流程。
2.2 区角的开设:根据不同的主题，各年龄班开设相应的区角。投放的材料也根据不同活动经常更换，既有层次性又有丰富性。如；科学区，小班投放实物大小不一的轴承，让幼儿充分触摸感知，感知它的形状、大小、软硬程度，中班提供不同种类的轴承及零部件，让幼儿去观察、比较、探究，大班在中班的基础上再提供橡皮泥，边探究、边学做等。
2.3 游戏的开展:各班在室内开设区角游戏的基础上，大班在室外开设大型创造性游戏，如“小小轴承厂”有各个车间及营销部、广告宣传等。服装环境的布置幼儿一一参与其中、乐此不疲。
2.4 环境的创设:各班都有轴承专栏区，有材料的投放，宣传画、照片的布置共同创设相应的环境。室外在幼儿园醒目处布置醒目的彩色的轴承实物模型标志。一进幼儿园就能感知轴承文化氛围，室室外，到处都能感知轴承的存在，激发了幼儿的好奇心、探究欲的产生。我园自己创编的夸家乡的快板和歌曲的录音经常回荡在幼儿园的上空。营造出浓浓的轴承文化氛围，感染着幼儿。
3 园本课程的总目标
(1)培养幼儿爱辛丰、爱工人、爱自己的爸爸、妈妈的情感。
(2)培养幼儿会交流、善合作动手操作做轴承、画轴承的能力。
(3)让幼儿初步认识轴承，了解轴承的主要种类，知道轴承的广泛用途。
(4)各年龄段的目标
小班下学期:
①能说出“轴承”的名称，了解轴承的外形特征。
②知道父母姓名以及做什么工作，愿意在集体中讲述。
③愿意尝试用轴承来印画。
④学习5以内的分类、排序
中班上学期:
①知道我们家乡是轴承之乡，了解辛丰镇有许多轴承厂。
②初步了解辛丰镇的几种主要轴承，观察比较轴承的异同。
③了解轴承在生活中的运用，并大胆在集体面前讲述。
④发挥幼儿的想象力，根据轴承的外形逐步添画。
⑤初步培养幼儿爱家乡、爱父母的情感。
中班下学期:
①了解轴承厂及各车间的名称。
②通过探索了解轴承的几个主要部分。
③了解工人叔叔生产轴承的相关程序。
④学习用手搓、压、捏等方法做“泥轴承”。
⑤知道工人叔叔的辛苦，产生尊重他人劳动的情感。
大班上学期:
①了解轴承工人工作环境的艰苦，增进热爱、尊敬工人的情感及爱父母的情感。
②了解轴承制作的主要流程。
③幼儿能用连贯、清楚的语句主动表达自己的意愿。
大班下学期:
①让幼儿了解轴承产业给辛丰带来的巨大变化，激发幼儿爱家乡的情感及作为辛丰人的自豪感。
②幼儿能进行联合游戏，开展“小小轴承厂”的游戏。
③能用活泼、欢快的语言学说“快板”，能用欢快、自豪的情感来演唱轴承之歌曲。
4 主题活动网络图 （附1）
5 主题活动安排表 （附2）
根据不同的年龄段，我们安排了难易不同层次的主题，供幼儿去探索、发现。教师并做好观察、记录、收集整理相关材料，供分析和指导以后的工作。
6 主题活动设计及区角活动设计（附3与附4）略
围绕每个主题我们设计许多具体的活动方案及相应区角活动的设计。（由于内容较多，这里就不一一呈现了）
7 活动成果
经过几年的摸索与整理，我们有了一定的成果。
(1)编辑了一套园本教材《娃娃轴承》分《教师用书》和《幼儿用书》,丰富了园本课程。
(2)编辑了一本轴承主题的《优秀案例集》和轴承主题的《活动反思集》;
(3)收集了轴承主题的《幼儿作品集》;
一日，翻看别人论文，记载：
今天下午的午点是草莓，以前午点总是由老师或值日生发，面对一个个红艳艳的草莓，我忽然间灵机一动，我何不自已“懒”一下，让每一个孩子都自己来拿午点，练习数数呢？我把这个提议告诉孩子们，他们听了都十分高兴。我向他们提出要求，每人拿六个，然后孩子们便一个个的自己拿。我在旁边静静地观察，只见有的小朋友一个一个地数，有的两个两个地拿，拿回后放在自己的小餐盘上，午点发完了，只见小朋友们都在数着自己的草莓，有的将草莓排成一排，按大小个排起了队。我说：“孩子们你们的草莓都拿够了吗？我们再来数一遍吧！”“一、二、三、四、五……”教室里立刻响起了孩子们数数声。“老师，我的草莓够数了。”“老师我正好拿了六个。”“老师、老师…”
看看别人在引领孩子数数时的聪颖、智慧，想想自己，似乎也曾使用过相类似的怪招，不妨拿出来晒晒，求正于方家。
第一招：球类计数
诱惑力
征服力
方法：我和搭档打羽毛球，学生分成两部分拉拉队，一部分是我的“粉丝”，一部分是搭档的“粉丝”，谁赢了1球，谁向自己的粉丝们示意，让粉丝们一齐喊着数字，给自己加1分，直到胜方赢了21球。
效果分析：“粉丝”都希望自己的老师赢球，自然比枯燥的数数多了几分动力，大多数愿意数数，在数数中因为一方不可能总是赢，自然比顺口溜的数数多了一个记忆环节，主要的效果在于引领学生知道分成的最低级概念，诸如8可以分成7和1
适用年级：幼儿园小班下学期、中班。
拓展延伸：教师打乒乓球也行，最好不要打篮球，因为计数过于复杂。这种数数引领也可以向大班，甚至向一、二年级延伸，诸如比分是21：12，可以拓展为我比搭档多赢了多少球？我们一起赢了多少球？
不足分析：由于幼儿是观众，个别幼儿不能迸发较高的热情；由于是两大组齐喊，其中有的幼儿数错了，不加思索随大流，长期这样会容易形成过于顺从的性格；当然有的幼儿不会数，长期下去，容易造就一批“南郭先生”、“南郭小姐”。
第二招：象棋搭台。
诱惑力
征服力
方法：
第一种：每两名幼儿自带象棋一盘，两人一组，一个一个地往上搭，边搭边数，倒下来就算结束，等全班一起倒下来时，每组公布数字，教师评选本轮搭建象棋最多的组合。一节课可以进行好几轮，然后教师评选本节课搭建象棋最多的组合。
第二种：每名幼儿自带象棋一盘，先让学生说出红方帅、士、象、车、马、炮、兵各有几个，黑方将、士、象、车、马、炮、卒各有几个？再让学生说出红方、黑方士、象、车、马、炮、兵（或卒）加起来一共几个？教师还可以随意拿走幼儿“士、象、车、马、炮、兵”中的任何一个，让学生猜猜拿走的是什么棋子？
效果分析：第一种方法，对幼儿数自然数作用很大，在竞赛中也能初步给幼儿数字大小的概念，比如甲组21个，乙组23个，自然幼儿会明白23比21大；整个一节课第一轮23，第二轮25，第三轮24，自然幼儿会明白25最大。
第二种方法，对幼儿学习4以内的分成、4以内的加减法最有帮助，个别突出的幼儿也可以让其慢慢领悟10以内的分层，和10以内的加减法。
适用年级：幼儿园中班、大班的上学期。
拓展延伸：可以向小学一、二年级拓展延伸。按“兵（卒）>将（帅）>士>象>车>>马>炮>兵（卒）”的顺序，采用红方、黑方对弈，每次只允许各出一个棋子，比较大小，大的将小的活捉，在学生的对弈中，教师不断地让学生说出：我现在有红棋子多少个？有黑棋子多少个？红棋子、黑棋子一共多少个？红棋子比黑棋子多多少个？我本来16个棋子，现在我（赢了）输了多少个棋子等等。
不足分析：搭棋子的时候，由于幼儿所带棋子有大有小，教师在开展游戏前，要统筹安排；数数的时候，由于“将（帅）、士、象、车、马、炮、兵（卒）”这些都是汉字，刚开始开展游戏的时候有较多的困难，个别幼儿甚至乱出一气，教师要采用“一帮一”的分组方法进行。
第三招：麻将巧用
诱惑力
征服力
方法：第一种，要求幼儿将所废气麻将中饼和条带到幼儿园（最好是每张牌不足4张的），先教会每个幼儿数1饼、2饼、1条、2条等等，然后按照从1饼到9饼、1条到9条的顺序排列，教师（或同座幼儿）再将其中取走一张、两张，让幼儿思考，取走的是什么饼或者什么条？
第二种：引领幼儿每两个人、三个人，甚至四个人进行计数，如一人出5饼，大家一起出5饼，数一数谁最多？谁最少？哪些相等？最多的比最少的多几张？大家并起来一共多少张？
第三种，麻将加高、加长。选择大小相同的麻将按照“最顶层是1张，下一层是2张，再下一层是3张”的顺序搭建一个阶梯状的“城墙”，让幼儿数数从第一层，到最底层有什么规律？容易取一层，引领幼儿猜猜它的上一层应该是几张？下一层应该是几个？
效果原因分析：第一种引领，对幼儿数自然数作用很大，便于填写所缺自然数，也能分清单数，还是双数。
第二种引领，对4、8、12、16、以内的分层、加减法学习有一定的帮助，而且实战演练，便于幼儿学习生活探究题。
第三种，规律的发现，效果在于比较大小，也注意引领幼儿联想。
适用年级：由于与象棋相比，缺少汉字的困扰，可以说适用于幼儿的各个阶段。
拓展延伸：加上“万”的系列，可以向一年级上学期延伸，4个人、5个人一组可以向一年级下学期拓展，3张牌一排、4张牌一排、甚至9张牌一排，还可以向小学二年级学生学习乘除延伸。
不足分析：由于麻将不仅仅代表游戏的色彩，要幼儿带麻将，家长可能有疑惑，教师需要和家长解释清楚；由于耳濡目染的作用，活动之余，可能有的幼儿学样，真正玩起来了麻将，所以教师课间时要注意监管。
第四招：打扑克牌
诱惑力
征服力
方法：第一种，让幼儿在家中带来废气的扑克牌（最好是传统样式的，不要带有宣传色彩的那一种），将J、Q、K、大王、小王去掉，首先教会幼儿数数、认数，说出诸如这是“3黑桃、3红桃、3梅花、3方块”等等。
第二种，两个人一组“钓鱼”，先用一副牌，数字相同就取。每次让赢方数数，如第一次甲取了4张，第二次乙取了6张，教师引领幼儿询问“乙比甲多几张？”甲第二次又取了5张，教师引领甲思索“我一共取了多少张？”。再用两副牌，方法雷同。
第三种，比较大小。教会幼儿认识J、Q、K，并说明各自代表的数字是11、12、13，A代表的是1，首先先按照同一数字的4张，进行比较大小；其次按照同一数字的3张，进行比较大小；再次2张、1张，在变化中学会比较大小。
第四种，倍数启蒙。比如让学生明白6红桃是3红桃的两倍。
效果原因分析：第一种适用于小班下学期、中班上学期的幼儿，变换方式让幼儿学会数自然数（1～10）。幼儿学习的兴趣因变化而持久。
第二、三种方法在于在游戏中，引领幼儿学会加减法、学会比较大小。
适用年级：与麻将相比，扑克牌的体积较少，便于携带更加适用于幼儿的各个阶段。
拓展延伸：“钓鱼”游戏，慢慢游戏规则变为“同样的数字，同样的花色”，再计算加、减，可以延伸至一年级下学期；倍数启蒙，诸如“3黑桃、3红桃、3梅花、3方块”都是4张，一共是多少张？都是8张，一共是多少张？可以拓展到二年级上学期？每4张牌如何通过“加减乘除”变为“24”，可以拓展到二年级下学期。甚至4张牌每两张相乘的结果再相乘，可以延伸到三年级。
不足分析：与麻将一样，扑克牌不仅仅代表游戏的色彩，要幼儿带扑克牌，家长可能有疑惑，教师需要和家长解释清楚；传统意义上打牌A比K大，而在幼儿教学中，它最小，有些别扭。
法国教育家卢梭曾说过：“问题不在于教孩子各种学问，而是培养他们爱好学问的兴趣，而且这种兴趣充分地增长起来的时候，要教他以研究学问的方法。”所以，笔者以上的怪招，主要要重视捕捉科学启蒙教育契机，做好因势利导，阅读之余，希望博您一笑。
好习惯的养成可以使孩子们终身受益，中班孩子已具备了一定的自我服务能力，本学期在保育方面我们将重点引到、督促孩子们养成各种良好的生活卫生习惯。
目标：
1、养成良好的清洁卫生习惯。
2、养成良好的饮食进餐习惯。
3、养成良好的睡眠习惯，能动作协调地上下高低床铺，学习穿脱技能。
措施：
1、让孩子们知道饭前便后及手脏时要洗手，交给他们正确的洗手、使用毛巾的方法，知道每天要带餐巾纸。
2、利用榜样示范等方法鼓励孩子们安静、愉快地进餐，基本做到“四净”，并能在吃完点心后整理桌面和餐具。
3、利用行为训练、鼓励等方法培养孩子上下高低床铺的技能，能保持正确的睡姿，并学习独立、有序地穿脱衣裤、鞋袜，学习整理自己的衣物，并将它们放到固定的地方。
二、常规培养
建立科学、合理的班级常规，有助于孩子养成良好的行为习惯，也能有效地促进班级工作的顺利开展。
目标：建立班级各项常规，如：区域活动常规、集体教学活动常规、散步常规、物品摆放常规等。
措施：利用晨谈、餐前、起床整理等谈话时间，老师和幼儿共同讨论制定班级的各项常规制度，并一一落实实施。
三、主题教学
主题教学活动贯穿着孩子们在园的一日生活，本学期我们将结合各个节日开展十五个主题活动。
目标：
1、通过主题教学丰富相关知识，掌握相关技能，能在各领域都得到良好的发展。
2、了解教师节、中秋节、重阳节、国庆节、元旦、圣诞和新年等节日。
措施：
1、两位教师认真备课，做好教具，设计丰富多彩的教学活动，引导孩子积极主动地参加各项活动。
2、精心创设班级环境，让孩子与环境充分互动，及时更换主题墙，丰富区域活动材料。
3、通过生动有趣的节日活动，让孩子们了解各个节日的相关知识，萌发相关情感，体验节日的快乐气氛。
四、班级特色
本学期我们将继续把建构活动作为我们的班级特色。
目标：
1、在上学期的基础上，继续学习用各种建构材料拼搭各种造型。
2、初步学习合作着开展主题性的建构活动。
措施：
1、在建构几何图形的基础上，继续学习用雪花片、管道积木、木头积木等建构材料建构各种造型。
2、提供图示，学习按图示拼搭物品。
3、在活动中以小组为单位，引导孩子互相帮助，共同协商着开展主题性的建构活动。
4、及时表扬在活动中表现出色的幼儿，并展出孩子们的优秀作品。
中班孩子年龄小，有意注意持续时间仍然比较短暂。同时，中班的孩子经过了小班一年的阅读培养，他们的观察能力和理解能力有了一定的提高，但是独立阅读还是有一定的难度。尤其对刚进入中班的孩子来说，更是需要成人的引导和帮助。根据中班孩子的年龄特点，中班的阅读活动应该继续以帮助孩子感受文学作品、激发孩子阅读兴趣为主要目标。在活动中，逐渐帮助孩子掌握独立阅读的方法，学会翻看图书。根据中班孩子的实际情况，采用以下一系列教育策略，能取得很好的成效。
一、精心选择阅读材料，激发中班孩子的阅读兴趣
阅读材料是影响孩子阅读兴趣的重要原因，过难或过于简单的内容都无法调动孩子的阅读兴趣。
通过对中班幼儿的观察与分析，发现这一阶段的孩子仍然处于具体形象思维阶段，因此他们更注重事物的表面属性。同时由于他们的观察能力不强，不能很好地观察每一幅画面上的人物和背景，因此角色太多、背景复杂的图书都不太适合中班幼儿阅读。所以，我们选择了那些画面清晰、形象突出、情节简单、内容健康的图书供幼儿阅读。例如：《彩图婴儿故事100集》、《贝贝知识百科》系列丛书等。此外，我们还在实践过程中了解到，中班上学期，幼儿对有一个重要情节点的故事更容易阅读和理解，尤其是对于情节比较紧张，角色个性差异明显的故事特别感兴趣，如：《小松鼠吹泡泡糖》、《怪猫》等。而随着阅读经验的积累，学习兴趣和理解能力的提高，进入中班下学期后，这类故事逐渐不能满足幼儿的需要，他们开始对一些有着几个情节的故事产生了兴趣，如：《第二块蛋糕》、《大鳄鱼》等等，但是故事中的情节仍应该简单些，其中的主要角色也应该相对少些。因为中班幼儿还不能很好地理解角色间的关系，过多的角色会影响幼儿对故事的理解和判断。
二、运用多样化的组织形式，提高孩子阅读活动的效果
中班幼儿喜欢看图书，但并未完全掌握独立阅读的技能，具体反映在以下几个方面：部分幼儿仍未掌握翻书的基本顺序与方法，常常一下翻到后面，又一下倒回前面，因而不能顺着画面理解图书所表现的故事内容；不能很好地观察每一页画面上的人物与背景，特别是与故事发展有密切关系的动作、表情，因而无法将关键性的故事情节把握好；不能很好地根据前后画面变化的暗示，用想象补充故事发展的空间。
根据以上情况，在中班上学期开展阅读活动，我们仍以集体阅读大图书的活动形式为主。因为阅读大图书有利于培养幼儿有序的阅读习惯，发展幼儿的观察能力。而集体阅读又可以发挥幼儿互相感染、互相影响的作用，使幼儿能更好地体会作品所表达的情感，进一步激发幼儿的阅读兴趣。进入中班下学期，我们根据本班幼儿的阅读能力，更多地安排幼儿进行一些小图书阅读活动，但为了更好地帮助幼儿养成良好的阅读小图书的习惯，提高幼儿的阅读能力，提供幼儿表现与表达的机会，在小图书阅读活动时常以分组形式进行，这样便于我们全面观察与个别指导，提高整个活动的实际教学效果。
此外，由于中班幼儿的年龄特点，我们常常采用家园合作阅读的教育形式。家园合作阅读即组织家长参与幼儿园的阅读教育活动，指导家长进行家庭亲子阅读教育，从而使家园阅读教育有机结合，促进幼儿阅读兴趣的萌发、阅读习惯的养成。对幼儿而言，家长参与阅读活动能激发幼儿阅读的情感和兴趣，提高幼儿的主动性和积极性；对家长而言，通过亲身体验和参与，能了解自己孩子阅读兴趣、方式和特点等，还可以进一步了解幼儿园的阅读教育情况，并在我们的指导下获得如何观察与指导孩子阅读的方法。因此，我们请家长到课堂中，开展多种样式的亲子阅读活动，让家长了解早期阅读活动是如何进行的，感受与孩子一起阅读的乐趣，帮助家长掌握阅读指导的方法，积累亲子阅读的经验。每当阅读活动结束之后，我们发给家长人手一份阅读简报，简报为家长提供了阅读指导的内容和方法。如图画故事书《巨人的花园》的简报中有四个项目。第一项“听我讲讲”中用简练的语言概括了故事的中心，并将一些优美的词语打上了底纹予以醒目提示。第二项“请你说说”中设计了与故事情节密切相关的问题，家长提问，孩子回答。第三项“请你判断”是了解孩子对故事内容的理解情况，家长根据题目发问，孩子口头判断“正确”或“错误”，也可判断后在书面上打√或打×。第四项是“给家长提示”，家长从中可了解到如何引导幼儿观察？观察什么？还可以了解到幼儿在其他阅读能力方面所要把握的重点。我们精心制作的“阅读简报”成了家园之间的桥梁和纽带，传递了阅读信息，同时增进了家园合作的情感。亲子阅读指导，让家长学会了真正关注幼儿的阅读兴趣，尊重幼儿的阅读能力，倾听幼儿的阅读心声，欣赏幼儿的阅读表现，成为了孩子贴心的阅读伙伴。家园合作帮助了不同能力的幼儿在阅读能力上获得不同程度的生动活泼的发展。
三、巧设有效提问，引发师生、生生阅读互动
“提问”是我们了解幼儿阅读现状、帮助幼儿理解感受作品的重要手段，作为幼儿与我们互相交流、互相影响的首要途径，它始终贯穿于阅读教学活动的整个过程中。为此，提问设计得恰当与否直接影响到活动的开展情况。那么该如何设计符合中班幼儿的提问呢？我觉得应注意以下几个方面：
（一）设计提问时，必须考虑幼儿的年龄特点
中班幼儿的思维仍然以具体形象占主导地位。因此，我们在阅读活动中以开放性提问为主，提高幼儿大胆讲述不同见解的机会。如：“小老鼠看到了皮帽子会怎么想呢？”“小松鼠被气球带上了天该怎么办？”“小猴知道了大鳄鱼的诡计会怎么做呢？”等等，这类问题没有固定答案，也就不会限制幼儿的思维，幼儿可以根据自己的见解，运用不同的方式来表达不同于他人的看法。
（二）设计提问时，必须遵循由浅入深的教学规律
幼儿是活动的主体，因此我们在设计活动时遵循孩子由浅入深、循序渐进的认知发展规律。幼儿年龄越小，在设计提问时就更应注意这一点，这样有助于启发帮助幼儿了解作品内容和主题思想。如：阅读故事《第二块蛋糕》的第二个情节点时，我问幼儿“小动物们在干什么？”“他们为什么还要做蛋糕？”“这次小狐狸抢走蛋糕，小动物们为什么还笑了呢？”通过一连串层层递进的提问，引发了幼儿的思考，成功地帮助幼儿了解了故事内容，体验角色间的情感。
（三）设计提问时，必须注意幼儿个体的差异
我班是以双语为特色的混龄实验班，旨在给幼儿创造一个适宜的、轻松的学习语言环境，偏重英语教学，探索混龄教育。
幼儿混龄教育是将3—6岁不同年龄阶段的幼儿混同再一起进行教育的组织形式。混龄教育模式的初步尝试，是针对现在的幼儿大部分都是独身子女，没有兄弟姐妹与之交往，家庭的娇纵和过多的保护，造成现今的幼儿都不善于交往，惟我独尊更是现今幼儿的主要心态，在生活中常表现为以自我居先，与伙伴之间争执的现象也常常发生。如何改善这样的趋势，创造适宜的成长环境，为社会培养合格人才成为我们的探索目标，发展方向。
二、本学期发展目标及重点
健康领域：
1、培养在集体中独立生活的能力，愿意学习并形成一些良好的生活习惯，提高生活自理能力
2、知道身体健康的重要性，愿意锻炼身体，接受预防措施，增强体质，提高对环境的适应能力
3、知道一些最基本的安全保护和健康常识，并具备相关的能力；认识有关安全标志，学习遵守交通规则，了解家居安全常识，提高自我保护意识和安全防范能力
4、练习走、跑、跳等基本动作，愿意参加集体游戏和体育活动
5、认识自己身体主要部分的名称和功能，了解简单的保护方法，了解预防龋齿及换牙的有关知识
6、主动参加集体游戏和体能活动；掌握有关幼儿体育活动的知识和技能方法；能独立或合作收拾各种小型体育器材
7、敢于克服困难，勇敢坚强，能体验克服困难取得胜利后的愉悦，保持情绪愉快，知道快乐有益于健康。
社会领域：
1、喜欢上幼儿园，熟悉幼儿园环境，喜欢幼儿园的生活和教师
2、对周围的社会现象和自然事物有较广泛的兴趣；扩大对周围环境的认识；增强对幼儿园所在地区的认识与感情
3、增强对首都北京的认识与感情，热爱祖国；增强对世界一些国家的认识，知道世界的概念；理解几种常见职业的工作意义
4、学习礼貌待人接物，激发与他人交往的兴趣，培养初步的交往技能；会同情、关心和帮助他人
5、初步学会正确评价自己与同伴，知道做错事应当改正；学会分辨简单的是非，懂得要学习好的榜样，不模仿不良行为，激发初步的爱憎感
6、提高集体意识，主动做对集体有益的事，具有初步的集体荣誉感和责任感；自觉遵守幼儿园的各项规章制度，学习控制自己的情绪和行为；自觉遵守社会公共规则，提高遵纪守法意识
7、热爱劳动，以认真的态度对待各种劳动任务，爱惜劳动成果和公共财物。自然领域：
1、对自然环境和自然现象感兴趣；愿意自己独立思考，喜欢接触自然界的事物，有主动探索的兴趣。
2、学习运用几种方法去发现事物的特点；能主动运用多种感官观察事物，学习观察的方法和几种推理方法，发展观察力和推理能力。
3、知道一些简单的自然常识；知道四季的主要特征及人们的活动；进一步认识植物与动物，以及它们和环境的依存关系。对动、植物有爱护、关心的态度；介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动。
4、学习初步的数的概念，认识简单图形；点数10以内数，会按物取物，认识10以内阿拉伯数字，感知10以内数的形成；理解10以内相邻两数的关系；学习序数、单双数、相邻数的知识；学习10以内加减法，自编10以内加减法应用题。
5、学习按物体两个以上特征进行分类，理解数的守恒，并建立物体守恒概念；学习等分实物或图形；学习自然测量和记录的方法。
6、加深对几何图形的认识，初步理解平面图形间的简单关系；认识几种常见的立体图形，能根据形体特征进行分类。
7、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；认识一元以内的货币，能说出它们的单位和名称，知道它们的值不相同。
语言领域：
1、愿意学习语言，形成一些良好的语言习惯；安静听成人和同伴说话，听懂主要内容；巩固和加强语言能力。
2、增强用语言交往的主动性，喜欢与同伴交流，大方地在集体面前说话；说话发音准确、口齿清楚，逐步丰富词汇量，能运用一些词汇进行表达。
3、会复述情节较简单的童话和故事；学习创编故事，复述情节较复杂的故事
4、继续学习正确阅读的方法，喜欢欣赏文学作品；在理解文学作品人物、情节或画面情节的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络；初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点。
5、掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。
艺术领域：
1、用自然声音唱歌，初步理解和表现歌曲的内容；听不同类型的乐曲，丰富对音乐的印象；提高欣赏和表现自然美、艺术美的兴趣和能力。
2、学习跟着音乐节奏做动作；能够比较准确地按音乐的节奏做比较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作。
3、学习多种打击乐器的基本奏法；学习用动作表达对音乐的理解和感情。
4、喜欢看色彩鲜艳的图画；能用画面表达自己对事物的认识和感受，学习色彩的调配和均衡对称地安排画面。
5、学习塑造、粘贴等，掌握初步的美工技能；能参加一定的建构活动，如：搭积木、拼插泥土建构；欣赏能理解绘画作品、工艺品、雕塑、建筑物等，初步发现周围环境和美术作品中的美。
6、学习运用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想，体验创造的乐趣。
7、提高对颜色的区分度；愿意大胆地参加艺术活动。
8、学习欣赏艺术作品，培养良好的欣赏习惯；初步学习正确评价美，能用语言、动作、表情等表现自己对作品的感受和想象。
三、具体工作
常规训练：
1、教师利用标记帮助幼儿在水杯架、毛巾架、物品柜等地方贴上标记；帮助每位幼儿认识自己的标记。
2、幼儿入园，教师主动向家长、幼儿热情问好、道别，以身作则来培养幼儿主动打招呼的习惯。
3、通过开展为小班弟弟、妹妹服务的活动，教育幼儿要关心、爱护比自己小的同伴。
4、爱护活动室的物品（桌、椅、活动区材料等），建立入区常规和生活常规
5、教育幼儿知道饭前、便后、手脏时要洗手，用脏手拿东西吃会生病，教给正确的洗手、擦手方法，并在平时注意指导、检查。
6、能与同伴分享玩具，懂得谦让；要求幼儿分类。
教育模式：
1、集体教学
2、分组教学
3、分区教学
4、方案教学
环保教育：
1、学习收集废旧物品，变废为宝。
2、定期举行环保宣传活动，提高社区群众的环保意识。
3、组织幼儿参观农庄，亲近大自然。
4、种养一些动植物，让幼儿了解它们的特征和生长、习性，同时教育幼儿要爱护动植物。
四、家长工作
1、定期更换家长园地的内容供家长了解、学习。
2、通过多种途径与家长交流、沟通，如：家长会、电话、字条、家访等。
3、定期开展组织一些亲子活动，增强幼儿园、家长、老师与幼儿之间的感情。
中班下学期个人工作计划一、保教工作
首先班级常规管理依然不能放松，这也为幼儿培养好的生活习惯打下了良好的基础，中班下学期工作计划。讲究卫生，行为礼貌，团结友爱是每周每天渗透在一日活动之中的，让幼儿习惯成自然。合理安排幼儿每日活动，动静交替，室内室外互补，根据季节变化进行调整。在幼儿自理能力方面逐步加强，教育小朋友自己能做的事情自己做，自己会做的事情不懒惰，在幼儿园的好习惯在家也要保持。对幼儿之间的纠纷采用适当干预，指导干预和不予干预的方式帮助幼儿学会解决纠纷和困难，学习与同伴有好相处。
1、树立健康的观念，以“保护幼儿的生命，促进幼儿的健康”，作为班级工作的首要任务。
本学期本班三位老师将一如既往，团结一致，同心协力。以幼儿身心充分发展为前提，让幼儿在健康安全的环境中，尽情游戏。我们将全面改变教育观念，充分地尊重幼儿，使其发展应有的主体性，让他们主动、积极、创造性的活动，身心得到健康的发展。以故事、游戏、及教师自己绘制的图片，让幼儿知道一些日常的安全知识。并在一日生活中培养幼儿良好的自由活动、入厕、入寝、上下楼梯的良好习惯。知道不能跟陌生人走、不能玩火等常识。
2、通过形式多样的游戏活动，进行良好的常规培养。
从上学期幼儿的生活和学习活动中，我们发现本班幼儿活泼好动，对幼儿园的生活环境已经比较熟悉，也习惯了幼儿园的生活制度，对周围环境、成人及同伴的陌生感和恐惧感明显减少，在园时对家长的依恋感也相应减少，因而我班的幼儿在日常生活中自由放松，活泼好动。本学期我们将抓住本班幼儿活泼好动，情绪发展不稳定、不易控制等特点来制定一系列的活动培养良好的活动常规，并作为本班工作的重点。
（1）、我们将以幼儿崇拜的***人物为榜样，讲述多个具有良好品德习惯的故事为幼儿树立良好的人物形象的榜样，培养幼儿活泼开朗的性格，要求幼儿能大方友好的与同伴、成人进行交往。
（2）、加强活动区规则。我们根据各活动区的特点，结合教育常规要求制定出相应的规则。如：阅读区我们将每次活动限6人，看书时要求他们保持安静，不大声讲话，不影响他人；认真看书，看完一本再拿一本，不与别人争夺图书；注意用眼卫生，保持良好的坐姿；看完后能及时整理，摆放整齐等。以“兔宝宝”的长耳朵等一系列故事培养。
（3）、通过午餐前后的自由活动时间开展“小小演员”的活动，让幼儿轮流上台表演讲述故事、儿歌、歌曲等，来锻炼幼儿的胆量、音量。通过分组活动、语言活动等教会幼儿正确发音，提供幼儿多说话的机会，让他们能用较完整的语言完整表达自己的意愿。要求家长每天与幼儿多交谈，让幼儿说说幼儿园发生的事、幼儿园学的本领等多种形式提高幼儿的口语水平。
（4）、开展“小小值日班长”的活动。教师与幼儿共同制定班级值日生制度，让幼儿明确值日生的职责，加强对值日生工作的管理，培养幼儿对集体、对同伴的关心。
（5）、我班将对幼儿的常规发展进行评价，制定表格并定期不定期地对幼儿的常规发展情况作记录。开展形式多样的评比活动，加强常规训练，培养幼儿良好的行为习惯。开展“小小能手”活动，培养幼儿主动收拾玩具，主动把椅子归位等良好习惯；开展图书小帮手的活动，让幼儿自己动手修补图书，培养幼儿共同阅读图书、爱护图书的习惯。我们将每周定期评比好孩子，以张贴照片、发红花、点圆点等形式让家长及时了解孩子在园的表现，工作计划《中班下学期工作计划》。
二、教学工作
每周认真备课，提前拟定各项计划，形成教学供案，制作教学教具。准时按课表上课，按策略进行活动，更加幼儿学习情况随时调整策略和行为，课后认真反思，总结经验，保证每节活动的质量。课后及时复习，对个别有困难的小朋友多给以帮助。每月/召开一次部分家长谈话活动，针对幼儿存在的情况和家长们共同探讨，找出原因和解决问题的方案。四月开展家长半日观摩活动，进行教学展示，做好充分的准备，组织好活动每一环节。在新《纲要》指导思想的引导下，以幼儿为主体，促进每个孩子富有个性的发展。
三、游戏活动
游戏是小朋友最喜欢的活动方式，也是幼儿园组织活动最好的形式。中班的小朋友喜欢什么游戏内容呢？根据平时对本班幼儿的观察和了解，我创设了以下游戏项目：
1、懒羊羊超市：小朋友们可喜欢《喜羊羊和灰太狼》的故事了玩具和衣服上都有喜羊羊的图画，我们班有部分孩子交往能力较弱，有的胆小，有的表达能力不强，开展这个游戏可以让小朋友在相互交往中促进语言和个性的发展。
2、美羊羊理发店：收集和提供各式各样的发卡，头花，夹子，可为自己和别人设计发型，进行装饰。
3、喜羊羊小吃店：为幼儿提供各种食品，通过为顾客服务培养幼儿的语言交往能力。
四、家园共育
教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合支持幼儿园各项工作的开展。
1、开学第一个月组织开家长会。
2、每天及时公布当日学习内容，并利用每天下午接孩子时间与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。四月份的最后一周开展亲子游戏和半日开放活动，让家长更清楚了解幼儿在园的一日生活。
3、利用家访和电话家访等方法与家长沟通，及时掌握孩子的特点、喜好，了解幼儿的个体差异，更好的加以引导教育。
4、本学期继续坚持运用家园联系园地、家园联系手册、QQ、家长留言薄等，辅助做好家园联系工作。
5、向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。充分挖掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，鼓励家长积极参与活动及我们的教学，对幼儿进行教育。
6、充分发挥家长委员会的作用，对中班教师队伍进行监督，督促我们进行家长沟通工作。
五、具体活动安排
二月份
1、各班做好开学准备工作。
2、各班制定班级计划、游戏计划。
3、有效开展一日活动，细化常规。
4、各班搞好室内外环境创设
5、正常开展民生学校。
6、学习优秀教师事迹。
7、开展主题活动《亲亲热热》。
8、青年教师大比武报名。
三月份：
1、社会活动组内试上选拔。
2、第一次晨间活动探讨。
3、三八妇女节的庆祝活动。
4、开展家长会。
5、第一主题的总结实施第二主题《春天的童话》。
6、深入学习纲要中的目标。
7、教育博客的更新展示。
四月份：
1、第二主题的总结实施第三主题：《蔬菜大结合》。
2、深入学习纲要中的内容与要求。
3、组织幼儿进行春游。
4、“我和孩子的故事”征集。
5、青年教师优质课选拔。
6、游戏观摩研讨。
7、读书笔记交流。
五月份：
1、五一庆祝活动。
2、第二主题总结实施第三主题《奇妙的信》和第四主题《爬呀爬，飞呀飞》。
3、第二次半日开放活动展示。
4、深入学习纲要中的指导要求。
5、“我和孩子的故事”演讲。
6、参观邮局。
7、幼儿讲故事比赛。
六月份：
1、实施第六主题《快乐的夏天》
2、角色游戏观摩。
3、“纲要解读”交流会。
4、课件展示评比。
5、南北幼儿统计。
6、幼儿常规评比。
七月份：
本学期我们美术组以新《纲要》理念指导美术教学实践活动，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。积极参与各级各类教学研讨活动，并将新思想、新理念有效地运用到美术教育教学活动中，使我园美术教育教学工作迈上一个新的台阶。组织并开展好幼儿园兴趣小组活动并落实到实处，使幼儿、教师的绘画、手工等各项技能都有所提高。
二、主要工作
1、贯彻新《纲要》精神，以幼儿为本，重视教学设计、教学方法、教学手段及幼儿评价的改革。强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学习兴趣的激发，让幼儿在"看看、想想、画画、玩玩"中轻松掌握知识技能，激发幼儿学习新知识的动力和能力。
2、为了提高全园教师的绘画专业水平，发挥美术特色小组的积极带头作用。组织教师进行简笔画的练习，使我园教师的绘画水平有较大的提高。
3、为了提高幼儿教师硬笔书写水平，积极组织教师进行钢笔字的练习，使我园文案书写方面有很大提高。
4、根据不同年龄段的幼儿制定美术特色目标，使幼儿在掌握基本绘画的同时，掌握一项特色，如下：
小班（绘画）：熟悉使用简单的绘画工具，提供不同的材料，让幼儿在撕撕贴贴、捏捏折折，画画涂涂等各种活动中，提高孩子手腕动作的灵活性和画画的兴趣。
中班（泥工）:感受国画的美，理解国画的表现手法，乐意表达表现。
大班（中国画）：感受剪纸的美，学习剪纸的表现手法。
5、加强学习，坚持每两周举行一次集体教研活动。学习绘画、泥工、中国画的基本技法。积极发现总结优秀案例，在小组内开展优质课评比活动。
6、积极组织幼儿参加展板的布置（绘画、手工作品）
7、定期做好园内环境布置更换工作。
三、具体安排
2、3月份1、制定学科组教研计划2、学习各年龄组幼儿的学期发展目标3、学习中国画、剪纸的基本技法4、学习《幼儿美术教育中想象力的培养》
4月份1、学习中国画、剪纸的基本技法2、学习《幼儿美术教育中想象力的培养》
中班春季学期安全工作计划新的学期开始了，我们中班幼儿处在小班幼儿和大班幼儿的过渡时期，自我保护能力逐渐形成，安全意识逐渐建立，但还需要教师的引导和提醒，虽然经过一年的集体生活，但还需进行培养训练。因此，根据我班幼儿的实际情况和现有水平，将以独立自理能力的培养为基础，以加强常规训练为措施，逐渐提高幼儿自我保护能力和安安全防范意识，并开展了一些相应的安全教育活动。
1、晨检医生检查后，作为老师我们也坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现要没收，并教育幼儿，和与其家长沟通。
2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，玩具定期消毒玩具。
3、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
4、加强幼儿点名工作，并做好记号，发现问题及时汇报，并及时打电话进行家访了解原因。
5 、户外活动时，一定认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，如发现大型玩具有松了的螺丝钉，及时汇报，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。
6 、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全.
7 、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须拿来接人字条或有效证件。
8、 做好送点心的交接工作，把点心放在安全处，以防幼儿烫伤。
9、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。
10、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子和值班老师做好交接，交代其幼儿情况
11、通过家长会及家园联系栏等向家长介绍对幼儿逢我保护培养的重要性和培养方法，做到日常生活或带幼儿外出随机进行教育，并采取正面引导。
以上是本班在安全方面的计划，各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。
中班春季学期安全工作计划《幼儿教育新纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。在新的学期的里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，，我们中班级段制定以下计划。
(一)教师做到：
1.坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。
2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。
及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
3、严格做好各项消毒记录，及时清点人数和物品清洁摆放。
4、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。
5、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。
6、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全.
7、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须拿接送证或有效证件。
8、上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要放好。
9 、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪.
(二)在幼儿方面做到：
1.在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等.
2.确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。
3.幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。
4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。
5.户外活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助.保证幼儿安全.
6.知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。
7. 知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。
各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。
中班春季学期安全工作计划一、教育目的
每一为老师都要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。为了使幼儿身心得到更好的发展，我园一直高度重视幼儿园安全工作，我们要把安全问题放在工作的首位，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。把安全工作责任到人，尽我们的一切能力保护好幼儿的安全。同时作为幼儿安全工作的第一责任人,各班老师是幼儿安全的直接责任人。因此，为确保在园幼儿的身心安全，我们制定了中班下学期的安全工作计划。
二、具体措施
1、加强晨检力度，消除事故隐患
教师要加强晨间检查力度，教育幼儿不带危险品到幼儿园(如别针、纽扣、尖针、小刀等物)，防止异物落入鼻腔、口腔等，每天晨检时要注意幼儿带的物品。定期对玩具进行检查、消毒，如发现损坏及时修补或更新。
2、增强幼儿的自我保护意识
幼儿生活经验少，阅历浅，但又好奇，好探索，什么都想动一动、摸一摸、尝一尝，在活动中无力预测自己的行为。因此，事故常常会发生，作为教师要从防拐骗、防摔物、防电、防交通事故等几方面进行教育，不断提高幼儿的自身保护的意识和能力。
3、加强身体锻炼，增强孩子体能
由于体弱的幼儿不爱活动，造成自身动作的平衡、协调能力差，遇到情况反应慢，容易受到意外伤害。因此，教师要增强幼儿的体能训练来提高幼儿的自我保护能力。
4、进行安全工作自查
及时地对班级里的桌椅，午睡室的床铺等进行检查，防止一些不安全隐患的存在;班里老师就一日生活中容易出现的不安全因素进行排查，如午睡时，多提醒幼儿不带小玩具入睡，盥洗活动中不吵闹，不推不挤等等，排除幼儿自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲过长伤到别人，进一步强化幼儿的安全意识。
5、家园联系共同对幼儿进行安全教育
严格使用幼儿接送卡，做到有卡才能接孩子，别人代接的需要提前和本班老师联系;利用家园联系册，家长园地，家长接送孩子的时间，向家长宣传对幼儿进行安全教育的重要性，使家长也能重视对幼儿进行安全教育。
6、安全教育渗透于一日活动中
别人的活动方案不一定适合自己，别人上得成功，自己不一定能够成功演绎。对于一个现成的方案，教师应结合自己的教学需要、班级幼儿情况以及教学条件等做相应的调整。正如特级教师于漪所说：“哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理。这些可能会成为我的特色。上课和设想的东西不是一回事，所以我会根据上课的具体情况，不断区别哪些地方顺利，哪些地方困难，对设想进行调整，再备第三次课。”现以中班体育活动方案《小青蛙捉害虫》为例，谈一谈如何对方案进行合理取舍。
【调整一】还幼儿一个真实的课堂
【调整原因】在教学活动中，有些教师往往会刻意创设不同的活动情境，让幼儿扮演不同的角色，但却忽略了幼儿的认知水平与创设的适宜度。首先，原方案中情境设计多，幼儿角色变化快，从起初的“小司机”，到一物多玩中的“小朋友”，再到学本领的“小青蛙”，这使幼儿难以准确定位自己的角色，且情境间过渡也不自然。调整后的方案教学结构非常清晰，始终围绕幼儿怎么玩方垫这条主线展开，且没有频繁的角色变换。其次。原方案中的有些内容不符合幼儿的年龄特征和发展水平，如“听信号灯开汽车”游戏更适合小班幼儿，对于中班下学期的幼儿来说过于简单，因此调整为做热身操。再次，原方案中一些内容脱离幼儿的生活经验。对于生活在城市里的幼儿来说，他们对田埂几乎一无所知，师幼双方其实在做着看似有趣其实无意义的游戏。教师应该摒弃这种形式上的“花架子”。紧扣活动主题，从幼儿的内在需要出发，创设自然、合理、真实的活动情境。
【调整二】还幼儿一个简单的课堂
【调整原因】1.原方案中材料准备过多，耗时耗力。其实。材料不在于多少，关键是如何发挥材料的最大使用价值。教师应多角度地挖掘材料的教育功能，选择真正能够让幼儿获得学习经验的材料。调整后的方案以方垫为主要材料，并做到了物尽其用。2.原方案中场地变换频繁，往往会造成环节上的拖拉和时间上的隐性浪费。调整后的方案减少了场地更换的次数。以散点练习为主，使幼儿能够在相对固定的场地中轻松参与活动。
【调整三】还幼儿一个宽松的课堂
【调整原因】规则的有效应用是活动成功的关键，教师所制定的规则应符合幼儿的身心发展水平，尊重幼儿的需要。如果制定的规则与幼儿的能力和需要不适应，那么幼儿必定会出现违反或破坏规则的情况。原方案中，教师为了让幼儿及时交流玩法，就安排幼儿站在圈内；为了幼儿练习时不相互碰撞，就要求幼儿站在圈上练习……而幼儿的注意力主要集中在玩垫子上，根本无心顾及这些规则。这种为保证动作练习而事先制定的规则，恰恰遏制了幼儿活动的自主性，易使幼儿丧失活动兴趣。而调整后的方案让幼儿散点练习，自己进行控制，这就给幼儿创造了一个相对宽松的活动环境，从而能够提高幼儿活动的积极主动性。
幼儿园主题活动正是注重知识的横向联系，很好地满足了幼儿的需求，所以目前很多幼儿园都选择了主题活动这样一种教育活动模式。我认为这样的教育活动模式很科学，但是要想系统、有效地实施，在实际的操作中还是有一定难度的。很多幼儿园老师在主题的选择与开发上不知从何做起。根据我的教育教学经验，我从个人角度谈谈幼儿园主题活动选择的几点想法。
一个主题它所要表达的是幼儿在这一时间段内所要参与的一系列活动，还有幼儿从中所要获得的主要经验。主题是教师选择组织学习内容、开展教育教学过程、创设教育环境的方向标。
一 主题的选择可从幼儿、课程和现有的材料出发
1.从幼儿出发
幼儿的兴趣和需要是教师选择主题的关键所在，我们要紧紧抓住幼儿感兴趣的事物中的丰富教育价值。如几个孩子偶尔发现太阳在一天不同的时间里会出现在不同的方向，感到十分奇怪，教师可以抓住这样的教育契机，一个“神奇的太阳”的主题就产生了。再如，大班幼儿即将毕业，马上就要升入小学了，陌生的环境会让他们缺乏心理安全感，从而无法很好地适应小学生活。这时，“快快乐乐上小学”“小学就是我的家”之类的主题，就可以帮助他们了解小学，对小学集体生活产生亲切感，从而减轻他们的焦虑情绪。
2.从课程出发
幼儿园日常的教育活动是紧紧围绕课程目标开展的，因此我们可以从确定的课程目标中寻找相应的活动主题。如从“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的目标出发，可以围绕“爸爸妈妈辛苦了”、“我和我的祖国”、“美丽的家乡”等主题开展活动，让幼儿了解父母长辈对他们的爱，了解伟大的祖国，了解集体生活，了解家乡的美，从而萌发爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。再如，从“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”这一目标出发，我们可以选择“神奇的大自然”“水是生命之源”“我是环保小卫士”等主题，通过这些主题活动，让孩子了解大自然，亲近大自然，从而萌发保护环境的意识。
3.从现有的材料出发
静下心来，细细整理着孩子们的学习内容和材料，不免会发现这些东西其实是非常有规律的。如“一年中的春夏秋冬”、“中国的传统节日”等，我们完全可以根据这两条线索来选择主题，挖掘其中的教育价值所在，这是大家普遍正在运用的方法。可是，有没有很好地抓住突然会出现的内容和材料呢？大部分教师往往缺乏对这些事物的敏感度，从而让很多主题从自己的身边一个一个流失。其实，这样的内容和材料在我们的身边经常会出现，如今年夏天很多地方下特大暴雨，引发了洪灾；班上某个小朋友的爸爸航海回来了；小朋友家长为幼儿园送来了很多大型泡沫等，这些突然出现的内容，完全可以产生“暴雨和洪灾”、“航海历程”、“小小建筑师”之类的主题。我们要时刻注意这些突然出现的内容和材料，及时调整教学计划，千万不能让这些可贵的教育契机擦肩而过。
二 在选择主题时应进行的思考
了解以上三个主题选择的出发点还远远不够，因为这其中大部分主题都是教师选的，孩子们没有参与其中，所以每次我在选择主题的时候，都会问自己几个问题：
1.这个主题包含哪些教育内容？能引起幼儿在哪些领域的学习？
一个主题涵盖的领域越广，越有利于幼儿得到均衡的发展，也有利于教师安排不同类型的活动。如“环保小卫士”和“不乱扔瓜皮纸屑”这两个主题。虽然它们都可以让幼儿了解一些保护环境的方法，都是为了让孩子萌发保护环境的意识，但“不乱扔瓜皮纸屑”只是在一个限定的范围内开展活动，虽然教师也可想办法让幼儿萌发保护环境的意识，但总是不如“环保小卫士”容易扩展：如介绍目前地球资源的不断减少；带幼儿参观环保主题的展览会；邀请环保专家来园介绍环境保护的方法等。前一主题比后一主题涵盖的内容更广，孩子们学到的知识就更多了，教师组织的形式也就更加多样化了。
2.这个主题符合幼儿的兴趣和需要吗？
一个主题是否符合幼儿的兴趣和需要，可以从幼儿参与活动的积极性进行判断。凡是幼儿目前关心的、与他们生活相关的问题或事物，他们都会兴致勃勃地参与其中。有些主题并不是幼儿当前关注的，但它与幼儿的发展关系密切，符合该年龄段幼儿的生理发展需要和心理发展特点，也容易激发幼儿学习的兴趣，调动他们参与的热情。
3.这个主题有哪些教育价值？它能帮助幼儿得到哪些方面的发展？
幼儿园课程要以增进幼儿身体动作、智力、社会情感、语言、创造力等方面全面和谐的发展为目标，因此主题的选择要能帮助幼儿达到上述的发展。我在选择主题的过程中，经常会碰到这样一个问题，在很多个有多种教育价值的主题面前，却不知道选择哪一个。在不断的实践和学习中，我发现其实这并不难，我们可以根据既定的幼儿园教育目标来分析比较，并对照本园本班儿童的发展情况做出选择，这样的选择才是最有利于幼儿发展的。
4.这个主题可行性强吗？实施的过程中材料容易获得吗？是否可以根据主题拓展出一些具体的、幼儿可直接参与的活动？
根据我的教育教学经验发现，一个可行性强的主题，它所需要的材料一般都是很容易得到的，而且它也很容易转化成具体的活动，能让幼儿通过切身体会获得各方面的发展。
例如“美丽的大海”这个主题，对于沿海地区的幼儿来说是个不错的主题，但对于内陆的幼儿来说就不是了，因为幼儿无法通过具体的看海活动来学习。可能内陆的老师会选择一些昂贵的器材来帮助幼儿更好地感受大海的美丽，但有这么多精力和财力还不如选择一些能够达到同样目标的其他主题。
5.这个主题是否符合幼儿前后的发展顺序？
主题活动最大的缺点在于单元之间缺乏连贯性，这种连贯性不仅表现在内容上，而且表现在幼儿的发展上。但要解决这样一个问题，不在于主题内容本身，而是在幼儿前后学习经验和能力的连贯性上。也就是说，后面的主题活动能否衔接上前面主题活动中幼儿所获得的经验和能力。只有做到这样，才能使课程组织符合幼儿前后的发展顺序，这样的主题才是一个好主题。
6.这个主题的名字是否突出了中心或目标？
一个能突出中心或目标的主题，能提醒教师关注教育活动的重点，同时也能让家长很好地了解幼儿学习的内容。不过，在命名时，最重要的是符合幼儿的审美情趣，如一个帮助孩子了解常见的水果的主题，可以“水果宝宝”和“我和水果宝宝是好朋友”来做为主题的名称。