时间：2023-02-09 14:01:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习项目总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
工程总承包的再发包：《上海市建设工程招标投标管理办法》与《上海市工程总承包试点项目管理办法》将工程总承包分包这个环节定义为“工程总承包的再发包”，这样就可以进一步规定工程总承包的再发包承包单位可以将其范围内的专业工程进行专业分包，这种情况下的分包不属于《建筑法》第二十九条禁止的“二次分包”情形。上海地方立法这一探索性规定，在很大程度上解决了工程实践中工程总承包项目“二次分包”认定的争议，必将极大有利于建筑业的专业分工和健康发展。笔者建议，在目前国内尚无法律行政法规层面的工程总承包承发包管理规定的情况下，发包人完全可以借鉴上海的地方立法规定，将工程总承包再发包及专业分包写进招标文件中，指导工程总承包合同的履行，保障发包人对项目功能等各项要求的更好实现。
再发包承包单位的专业分包：《建筑法》实施近二十年来，对于设计单位承接工程总承包项目，将施工工程分包后，再发包承包单位能否再专业分包，是否涉嫌《建筑法》禁止的“二次分包”一直争议不断。目前上海地方立法及浙江省相关政策允许在经过工程总承包企业同意后，设计、施工企业可以将非主体非关键性工作进行专业分包，尤其是上海地方立法引入的“工程总承包再发包”定义，解决了工程总承包项目中“二次分包”这一争议。笔者认为这符合工程总承包项目的特征和项目自身的需求，工程总承包项目通常投资大、建设周期长、专业复杂，尤其是涉及大型系统、设备的石油、化工、电站类的EPC工程，其中的专业工程较多、较为复杂，如果施工总包单位并无相应专业资质，又不能进行专业分包，这将明显不利于项目建设的质量、安全和进度，不利于业主工程总承包需求的实现。笔者建议，在目前国家立法层面和其他各地尚无明确工程总承包的再发包项下允许专业分包规定的情况下，发包人和承包人可以通过合同约定的方式，同意将工程进行专业分包。
转包和违法分包认定：建筑业改革大力推进工程总承包制，但并不意味着建设行政主管部门对此放任监督管理，工程总承包项目往往都是重要、重大项目，关系社会公共利益和公众安全，其工程质量、安全更应是政府主管部门监督管理的重点，否则一旦发生安全、质量事故，社会危害性更为明显。建设工程领域违法分包、转包、挂靠等违法行为，不但扰乱了建筑市场的经营行为，往往进一步增大了项目施工期间的质量、安全风险，甚至重大特大质量事故，比如上海11·15大火、杭州地铁塌陷、江西丰城电站倒塌事故，都存在层层分包或转包等违法行为。因此，笔者建议，无论工程总承包项目的发包人或者总承包商还是再发包承包商，都应严格遵守相关法律规定，工程总承包商不能将所承接项目的设计和施工全部分包或转包给他人，工程总承包的再发包承包商不能将主体工程的设计或施工分包给他人。发包人或工程总承包单位均应通过合同约定，禁止合同相对方转包或违法分包，保障建设工程的质量、安全和社会公众的财产、人身安全。
发包人与总承包商的风险分配原则：国内对于工程总承包尚处于启动和推进阶段，发承包双方当事人对于工程总承包的风险分配尚不成熟，但上述上海和湖南的地方规定，值得合同双方当事人借鉴：合理的风险分配和权利义务界定，有利于项目的顺利开展，便于纠纷发生时双方责任的认定，尤其是在固定总价项目中，发生合同约定的风险因素时，便于确认责任归属和合同价款的调整。但同时，笔者提醒合同当事人，要注意工程总承包项目合同文本的选用，不同的合同文本对工程总承包商的义务要求会有所不同。比如若选择适用建设部的《建设项目工程总承包合同示范文本（试行）》（GF-2011-0216）的，则根据第5.2.1款约定，工程总承包方的设计义务有所减轻，项目基础资料的提供方在发包方，若因发包方提供资料差错导致的额外费用增加以及工期延长，由发包方承担相应的责任。但，若采用FIDIC银皮书（1999版）合同文本的，根据FIDIC的EPC合同条件通用条款第5.1款规定，则应由工程总承包方对现场数据的准确性负责，即便工程总承包方从业主方获取的数据或资料有误，也不解除工程总承包方对设计所应承担的职责。
总承包项目固定总价的审价与审计问题：对于工程总承包采取固定总价方式，参照各地意见，原则上对于固定总价部分不再另行审核，主要针对符合合同约定的变更或新增部分进行审价。笔者在为工程总承包项目提供法律服务过程中及参与有关的工程总承包研讨会期间，注意到各地建设行政管理部门和工程总承包商对固定总价的工程总承包项目的结算方式都比较关心，〔2017〕19号文件提出“政府投资工程应完善建设管理模式，带头推行工程总承包”，因政府投资工程依法需要接受行政机关对项目投资的审计，工程总承包单位普遍担心一旦固定总价项目接受行政审计，很有可能工程总承包单位通过限额设计优化而产生的利益被审掉，这不符合工程总承包固定总价的特征，将严重影响到工程总承包单位实施工程总承包项目的积极性和意愿。各地建设主管部门对于固定总价部分原则不再审核的规定，也符合《最高人民法院关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释》第二十二条“当事人约定按照固定价结算工程价款，一方当事人请求对建设工程造价进行鉴定的，不予支持”的司法审判精神。
（来源：文章屋网 ）
【关键词】项目教学法 平面设计 能力
随着经济的发展，市场结构、劳动组织方式、人才需求的变革对职业教育要求的不断提高，项目教学法在职业学校得到了广泛的推广。项目是计划好的、有固定的开始时间和结束时间的工作。原则上项目结束后应有一件可以看到的产品。“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
一、 项目教学与传统教学的区别
传统的教学重知识轻方法，以教师传授知识、经验为主，教师是教学的中心。在教学过程中，学生是被动地、单向地接受知识，学生参与程度较弱，其结果往往表现为学生沦为了学习的奴隶。
项目教学法充分突出以学生为中心，教学活动围绕学生的“学”展开。通过包含课程主要知识点的各小项目或者是综合项目为中心开展项目教学活动，以用带学，以应用来实现教学与生活的联系，更多地获得直接经验。在教学过程中，学生是主动地、双向地获悉知识，学生参与程度很高，其结果往往表现为学生成为学习的主人。
二、 项目教学法符合平面设计（PHOTOSHOP）的教学特点
（一）职业学校平面设计教学对象的层次跨度较大，认知水平各异，就决定了教学应该因材、因需施教，从学生的实际出发，选择教学习内容要充分符合、切合学生的兴趣，激发学生学习的动机。项目教学法是以学生为中心，从项目的确定、实施、评估上学生都有充分的决定权，能够调动学生的学习积极性。
（二）项目教学法是知行合一，做中学、学中做、教学相长的过程。教学过程既是认知过程，又是实践过程。把“学”与“做”统一，理论与实践统一，也就是学与用有机结合。符合计算机专业设计人才能力的培养要求，把设计基本技能训练、软件应用能力训练和综合能力训练融为一体。
（三）针对计算机设计类课程的多样化、专业发展方向的多元化的特点，课程之间的联系必须加强。项目教学法通过对项目的实施完成过程，把课程之间相关的知识和技能串联起来，重建了课程间的结构，在专业方向的新旧知识之间，各课程的横向联系之间搭起了一座桥梁。
（四）平面教学中，理论知识和操作技巧的掌握建立在大量实践的基础上，项目教学法可以给学生更多的实践机会，让学生学到更多课本上学不到的知识。
三、 项目教学的基本步骤
（一） 确定并设计项目
项目的确定和设计是项目教学法中最关键的一步。首先项目要尽可能全面、有机地结合本课程的知识点；其次要清楚掌握学生当前的学习状况，才能对项目难易程度的把我坐到有的放矢；最后，项目要得到多数学生的接受或喜爱。
以用PHOTOSHOP制作学校大型活动“技能之星”宣传海报为例。教学目标是：PS的综合运用。该项目有以下特点：（1）学生都曾经参加过“技能之星”的活动，对活动了解，若作品被活动主委会采纳，在心理上会得到极大的满足，因此学生对项目的参与有热情，有学习的积极性。（2）该项目在制作时需用到技能技巧涵盖了PS的教学内容。（3）完成项目过程中，需用到已学过的图层、滤镜等操作，巩固复习了旧知识，有利于提高学生的综合能力。（4）通过解决实际问题，学生亲自体验了PHOTOSHOP的使用价值，提高了学生对该学科的学习兴趣。
（二） 学习分组
分组是否合理决定了各小组的学习效果，因此在项目教学法中分组是一个重要的缓解。教师在分组是首先遵循民主自愿的原则，根据班级人数让全班同学按指定的小组规模自由组合成项目小组，每组推选出一名组长，每组负责设计一幅海报。分好小组后教师再根据“组间同质，组内异质”的原则进行适当的调整，力求各个小组间的实力较为均衡，小组内能做到优势互补。
（三） 项目开展实施
项目实施由教师实施总体规则、控制、调整和指导；项目实施过程由学生自己完成。首先，教师应让学生明确项目的目标，我们的项目要完成的是一张宣传海报，主题是围绕学校的大型活动“技能之星”，制作海报的目的是起到宣传活动和吸引学生参加活动的作用，为了让学生做到心中有数，教师可以给学生演示一个成品。然后，教师指导每个项目拟定一个项目方案或计划书。学生按计划收集图片素材、筛选图片素材，在这个过程中教师给出参考意见但不做任何评判，让学生独立思考。接着学生用所学的PHOTOSHOP软件对图片进行技术处理，完成海报的制作，在这个过程中，在这个过程中学生遇到各种各样的困难要向老师请教。老师应该给予提示和指导，但不给出具体答案，帮助学生实现技术上的效果。项目教学法能够让学生通过独立项目来发现知识，解决知识，解决问题，提高技能，摸索总结出实践经验。
1. 项目总结
完成项目是学生自己主动学习的过程，为了能在这个过程中取长补短，项目总结是相当重要的。总结分成两个层面，各组的自我总结和各组之间的相互总结；总又分为两个方面，设计总结和技术总结。做总结时，教师和学生一起分析并选出最佳的设计方案和尽可能多的技术处理方法。
2. 检查评估
项目的检查评估分为以下三个方面：
小组成员的自我评估：自我收获和自我贡献。
小组相互评估：分为组员之间的评估和组长与组员的相互评估。
教师对每个小组的评估，教师以公平统一的标准来评定。最后综合三个方面的评估来确定每个成员的成绩。
论文摘要：如何提高《电子技术》课程的教学效果，采用项目教学法是行之有效的手段。项目教学法既给学生提供了动手的机会，又鼓励学生从书本中获得知识，让学生尽早学会学习并从中获得乐趣，是促进高等职业院校学生全面发展的一种有效的教学方法。
高等职业教育肩负着向特定的行业和岗位培养合格的生产或服务第一线的应用型专门人才和高素质的劳动者的使命，如何提高学生的技能水平和综合素质，是高等职业院校一直在探索的一个具有现实意义的课题。而传统教学理念已经不能完全适用于当前这种对高素质技术人才培养的要求，我们必须积极创设良好的学习环境，充分发挥学生的主体性和创新精神。创新教学改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。笔者在电子技术基础课程教学中，采用了项目教学法教学，充分调动了学生的学习兴趣，引导和激励了学生们学习新的知识，加强了学生实践技能的培养，取得了明显的教学效果。
1、项目教学法的特点
基于建构主义的项目教学法是一种以学生自主探索为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的教学方法。这种教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，学生在项目实践过程中，理解与掌握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛及乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队合作精神等。
项目教学法是一套教学战略，教师借此引导学生对现实生活中的题目进行深入地学习。项目教学方法没有特定的结构或一层不变的教案或教学材料，它是一个复杂但灵活的框架，用于帮助师生进行互动教与学，教师成功实施项目教学时，学生的学习积极性被极大地激发，会自觉地学习，并高质量地完成项目作业。
2、项目教学法在《电子技术》课程中的教学实践
《电子技术》课程是一门理论与实践关联性较强的学科，是我院电子信息工程技术专业学生的核心课程之一。学习本课程，在实际中有何用途，如何应用所学的电子技术知识解决生产和生活中的一些问题，高职学生们甚感茫然,尤其是在高等职业院校生源基础参差不齐，学习的兴趣偏颇，专业教学面临着新的挑战。教师在教学中要因势利导，扬长避短，精心设计教学内容，改进教学方法，加强学生实践技能的培养。采用项目教学法，可以达到教与学共同提高的目的。例如，在本课程模拟电子技术部分的教学过程中，将教材全部内容划分为四个知识模块，将知识模块转换成与实践相对应的项目，分阶段选择四个项目：稳压电源、调光灯、可控放大器、收音机。先由教师进行必要的课堂教学和实验，使学生掌握必要的基础知识，然后按3～5人一个小组，把全班分成若干个小组，布置项目任务。学生分别对项目进行讨论、查找资料，并写出各自的设计思想与方法，画出方框图，设计原理图、选择元器件、必要时利用电路仿真软件进行仿真试验。再在教师的指导下，学生相互交流，最后确定项目实施方案。经过改进后，学校提供器材由学生正式实施项目，项目完成后，写出总结，分析存在的问题与体会、包括实施项目成本核算，最后教师进行评估总结。在项目教学法实施过程中，我们体会到必须重视以下几个问题：
2.1项目的选取是项目教学法成功的关键
项目的选取要能吸引学生的兴趣，项目的内容最好使学生充分感觉到学有所用，现在的学生对于学习内容的选择有一定的功利性，当他们觉得这个知识很有用的时候就会激发起他们强烈的学习欲望，就能够起到事半功倍的效果。
项目的选取要以教学的内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用所学的知识，又可以自主创新，项目的难易程度要针对学生的实际水平来确定，但要有一定的难度，不仅是已有知识和技能的应用，而且要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题，让每个学生在老师的指导下，都能完成规定的项目活动任务。例如，在学习了“晶闸管的结构与工作原理”、“晶闸管的特性与主要参数”、“单相可控整流电路”、“单结晶体管触发电路”等内容后，向学生布置了“调光灯电路的安装调试”项目。在动手之前，向学生发放任务书（包括设计项目、技术指标、可选器件等），要求：设计一个白炽灯调光灯电路，能够无极调光。首先通过论证与选择，确定总体方案；对总体电路进行选择和设计计算，包括元器件的选用和电路参数计算，画出电路原理图和布线图；预设计经教师审查通过后，学生即可向实验室领取所需元器件等材料，并在试验板上组装电路；此后运用测试仪表进行电路调试，排除电路故障，调整元器件，修改电路，使之达到设计指标要求。在为期1周（课外时间）的时间内，针对学生水平不齐，实行因材施教。对于基础较好、动手能力强、能提前完成任务的学生，增加了有一定难度的额外设计（如进一步利用继电器和声音或超声波传感器等对其进行遥控控制），以调动学习兴趣，激发创造潜能。选择此项目的目的主要使学生加深理解和掌握“晶闸管”、“可控整流电路”、“单结晶体管触发电路”的原理及应用，并对前面所学的“整流、滤波、稳压电路”加以巩固提高。全班学生通过查找资料、学习、讨论，确定了五套方案，分别如下面的电路图1～5所示。通过该项目的实践不仅使学生加深理解和掌握了学过的基础知识并能灵活应用，还对双向可控硅、传感器、继电器等新的知识进行学习和应用，充分发挥了他们的创造性。总之，项目的确定不是一件轻松随便的事，需要教师们经过多次的研讨，紧紧结合岗位能力的要求来确定。
2.2项目实施过程是项目教学法的核心环节
项目确定后，进行项目实施动员，教师要做好学生的学习动员工作，让学生了解项目活动教学的意义、项目应完成的任务、项目活动所需的技术与学习方法、实施流程及考核办法等。教师应先期完成该项目，一方面对项目有个全面的了解，便于更好地指导学生，另一方面当项目提出的时候就能拿出明确而具体的成果展示，以调动学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到项目活动教学中来。我们在开展项目“调光灯电路的安装调试”时就采取这种方法。在项目开展前，教师先完成了一套“调光灯电路”的设计并制成样品，在提出项目要求时当场表演给学生看，让学生有个感性认识，明确该项目的目标是什么，有哪些问题需要解决，怎样运用学过的知识解决这些问题。
2.3总结评估是项目教学法的重要环节
项目完成后的总结评估是必不可少的重要环节。首先，让学生表达、分享自己都学会了什么，总结项目教学活动对他们的意义。通过总结，使学生找到自己理论及操作技巧上的不足，以及在项目活动实施过程的最大收获与体会。然后，教师要在评估中指出项目活动存在的问题及解决的方法，要总结比较各组的特点，引导学生相互学习他人的长处，使学生的综合能力在总结中得到提高。最后，进行项目完成后的综合评定，由学生自我评价、相互评价及教师的评价相结合，对学生个人在项目活动实施过程中的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神及成果等方面进行综合评价。
在“调光灯电路的安装调试”项目评估时，我们详细分析了全班五套方案的各自特点，总结了“可控硅”、“单结晶体管”的应用，介绍了调光灯电路的原理和传感器的基础知识，详细说明了怎样用微弱信号对高电压、大电流的控制和变换的简单方法，再通过电路成本核算比较，最后总结出一套合理的、可行的、实用的方案，使教师的评估总结过程成为学生一个学习的过程，提高的过程。
2.4调查测评是项目教学法的有效补充
重视调查测评环节，有利于对实施项目教学法教学的更进一步完善、充实和提高。通过实施项目活动教学，学生掌握了所学的知识和技能，又制作了成品，有一种特别的成就感，老师也感到骄傲。
3、项目教学法的实施效果
通过项目教学法在《电子技术》课程教学中的应用与实践，我们深刻体会到：项目教学法把理论教学与实践教学有机的结合起来，不仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识，更使他们懂得怎样灵活应用这些知识。项目教学法的突出特点，是将过程与具体的工作项目充分地融为一体，围绕具体的项目构建教学内容体系，组织实施教学，提高教学的针对性和时效性。它不仅能增强学生对教学内容的直观感，而且可以通过完成项目所获得的成果来增强学生的成就感。项目教学法充分挖掘了学生的创造潜能，全面培养了学生分析问题和解决问题的思想、方法，提高了学生的各种综合职业能力（团队合作精神、自我学习能力、自我调控能力和创新能力）。最关键的是项目教学法的实践过程中，既体现了教师的主导作用又发挥了学生的主体作用，更体现了职业教育的教学模式与特征。
参考文献
[1]、程少伟.谈行为引导教学法之项目教学法应用[J].职业教育研究.2005，（11）
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[3]、蒋庆荣.以项目教学法促进学生自主学习的探索与实践[J]．珠海城市职业技术学院学报.2006，（2）
[4]《、项目教学法》的特点.
1、综述
“项目教学法”的核心是“项目”，研究探索出适合高职计算机应用专业学生特点，满足计算机应用专业相关职业岗位（群）需求，全面涵盖课程教学大纲和教学要求，又能够真正提升学生职业能力的“项目”，并在教学实践中验证并改进“项目”，是本论文研究的主要内容。
1.1项目教学法的定义
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它集中关注于某一学科的中心概念和原则，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，以现实的学习生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标。
1.2 项目教学法应遵守的原则
1）以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创新精神；同时不能忽略教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者。
2）项目的选取是学习的关键。选取项目要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。
3）创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。
4）要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。
教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。
2、实施步骤
根据项目教学思路和教学设计原则，设计项目教学法的教学步骤如下：
1）根据教学需要创设情境
创设学本文由收集整理生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某个知识点来解决现实问题的情景。
2）操作示范
围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范解决项目的过程。
3）独立探索
让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。
4）确定项目
小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。
5）协作学习
开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。
6）学习评价
学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。
7）归档或结果应用
作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到企业和学校的教学实践中，软件开发可应用到部门或日常生活和学习中等。
以上步骤可以根据教学内容和项目的不同而有所取舍。
3、实施方案
学生在明确项目的目标和要求后，即开始思考如何去完成项目，着手起草实训项目的实施方案。学生在制定实训项目的实施方案时，教师要给予适当的引导。项目实施方案。项目实施方案应由以下几个部分组成：
1）项目名称：老师布置的项目。也可以由学生在教师预给的几个项目中自选。
2）小组组成人员：了解小组成员的组成，形成协作学习的团队。
3）项目目标：由教师直接下达，明确项目的具体要求。
4）项目的市场背景：学生通过市场调查，挖掘各自的己有知识，相互交流，形成对项目的已有认识。
5）项目任务的分解：学生通过讨论并参考教师对项目的分解意见，把总项目分解为多个子任务，明确各子任务的目标及各子任务间的相互联系。
6）项目实施计划：在保证总项目按时完成的基础上，根据各子任务的复杂性，制定完成任务的时间表，组长要对各阶段的成果进行监控和检查。
7）人员分工：根据各位小组成员的特点，分配子任务，每位成员都要承担相应的任务。
8）成果展示形式的设计：成果展示形式多种多样，可以根据项目的特点，选择一种或多种展示的方式。
4、结论
工作成绩与收获
首先感谢公司人力资源部认可、招聘我进入***公司，并对我全方面的培训，给予我在公司发展的机会。感谢*董事长、***总经理、***副总经理及公司其他领导和同事给予我无时不在的培训、教导与帮助，使我在短短的三个月时间里能学到最多的知识和信息，并得以提高。当我进入***的第一天开始，我深知自己的欠缺是对我公司、行业及产品系统知识的掌握。
1、认真学习公司人力资源部组织的对公司历史、制度等的培训，对我***公司有了更深刻和完整的认识。***公司深厚的历史底蕴、严谨的工作氛围、科学的管理制度增强了我在公司这块沃土上潜心学习、扎根发展、努力发挥的信念，相信随着公司的发展，自己也一定会有大的进步。
2、在公司对新员工的培训期间，我努力学习公司整体情况及**(产品)系统知识，熟练掌握了**(产品)系统各部分的作用、工作原理、结构、特点、材料等等情况，能系统明了将整个**(产品)系统详细、顺利、条理地向项目业主讲解、交流清楚，为今后业务工作的开展而奠定坚实的基矗对公司介绍的学习过程中，深挖掘我公司与别的公司的区别与优势，自己组织语言，将公司的特点、优势、业绩等全面地介绍给业主。这也是*董事长提倡业务工作制胜的“三把斧”的两者，所以我从不懈担
3、在短时间内掌握更多的行业知识，并且在后期的工作中随时学习补充行业知识的学习。不仅在学习期间努力学习行业知识，为自己尽快进入工作角色而准备，并且要想将业务工作做的更加出色突出，融入到这个行业中来，在工作过程中努力广交朋友，学习行业知识，在业务工作中，互通信息，互相学习，为在这个行业中长期发展而努力。
4、仔细学习了商务知识。*总对业务人员的培训不仅重视业务知识，对商务知识的培训也丝毫没有松懈，使得我们认识清楚业务员成功必备的素质，也使得我们在业务工作与人沟通中细节上的胜出增加一筹。使我们增强了成功的信心。
5、在近一个月的业务出差工作过程中，我将安徽和河南两省的项目信息进行了拜访，已经和一些项目的甲方相关人员取得良好的沟通。典型的项目有安徽合肥四方集团30万吨/年合成氨10万吨/年甲醇项目，安徽华谊化工有限公司60万吨/年甲醇，50万吨/年醋酸及30万吨/年醋酸乙酯项目，河南亚洲新能集团110万吨/年甲醇80万吨/年二甲醚项目等，都将在下半年和明年开始招投标工作。并且重点拜访了东华科技工程公司(化三院)，在*总的帮助下，与化三院负责**(产品)的相关人员建立了良好的合作关系，今后该院设计的**(产品)项目对方将向业主推荐我们公司。在化三院设备采购部入网并通过审核，今后三院总包项目中如有**(产品)系统，我们公司将可以作为三院的竞标方之一参与竞标。
6、成功中标山西焦化股份有限公司10万吨苯加氢项目**(产品)系统。在项目招标前四天接手，积极向***技术总经理，**技术部部长，**电气工程师学习苯加氢**(产品)知识，在最短时间里详细了解技术方案。立即与山西省国际招标有限公司的相关负责人取得联系，了解了该项目的竞标厂家，议标人员，设计单位，并且经过沟通取的得招标公司相关人员支持，到达山焦后，积极配合***总经理与山焦相关领导进行沟通，争得了山焦相关领导的支持。开标前积极准备述标。最终我公司顺利中标。
工作表现——态度与感悟
1、感谢公司对我们业务工作的支持。公司为方便我们业务员的工作开展，为我们配备了笔记本电脑、公司企业形象介绍PPT，产品系统工艺流程Flash演示，使得我们在工作过程中查找项目和介绍产品信息提供了方便快捷。同时也提升了公司的形象，增加业务成功的筹码。
2、勤奋是业务工作的首要前提。在学习和准备期间，勤奋学习产品知识，认真学习公司组织的各类培训，并做好学习笔记、工作日记，反复组织语言练习讲解系统。项目信息是业务工作的前提条件，勤奋查找项目信息，总结、交流查找项目的心得，使得自己能更好更多地得到项目信息，更大几率地取得成功。工作过程中，勤奋努力总结工作中的经验教训，大胆尝试自己的想法与心得。
3、善于学习和总结。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在工作过程中要善于对工作过程的事物进行总结思考，对项目信息总结思考，对工作方法总结思考，对业态总结思考，都是工作并能取得提高的条件，如果一个人只是机械地工作而不去总结和思考，那他是不会进步的。而总结思考之后不去实践自己的想法，那也是无济于事，于事无补的，等于空想，也不会取得进步。
4、工作进步是要讲求方法的。方法是在工作一段时间后，回顾前期的工作之后，总结出来，并予以践行的。工作方法的改进，是一个循序渐进的工作，是一个长期的过程，而且更是一个不断总结不断改进的过程。
5、业务工作全力以赴。全力以赴自己的工作，竭尽全力去获得各个方面的信息，思考成功的关键所在，并且全力以赴使用各种方法获得关键人物对我公司技术的认可，以在招标时获得最终的成功。
岗位认识
1、业务工作不仅是简单的先查找项目信息，再去跑甲方的工作，而是一个通过长期工作经验而换来的经过多种方法查找到有效信息，并通过各种方法获得项目成功的关键所在，并结合我公司企业情况和**(产品)系统介绍，获得业主的认可和信任，最终取得项目的成功。
2、业务岗位不仅是产品的销售，更是公司形象的代表，营销工作的成功与优秀是否，在一定程度上代表公司的整体面貌。为公司在行业之中享有美誉而起着关键作用。
3、营销工作的总结也是公司为业务人员不断成长而制定的一项制度。作为业务人员更应该将工作总结作为工作的重要环节对待，“学而不思则罔”，为了更好的改进今后的工作，必须对前期的工作不断进行总结。
4、营销工作是负责一个项目从开始到结束完整的过程。从项目的前期沟通、招标、合同签订、制作安装过程的跟踪，回款等等，所以业务人员必须认真严格，一丝不苟的完成全过程工作，才能称得上是一名合格的业务人员。
5、业务人员也是公司信息来源的重点方式。所以业务人员在获得各种信息是，要及时将信息反馈回公司。
优点与缺点
全面衡量自己的工作，自身的优缺点表现在以下几个方面：
优点：
1、善于总结。工作经验和知识的欠缺要靠在日常工作的不断学习和总结中来弥补，所以要想成长，必须进行总结。
2、心细认真。工作经验的积累锻炼成了心细认真的性格，对于业务工作来说，心细认真能够及时学习到别人的优点，善于发现业务工作中关键所在。工作认真是任何工作成功的基本素质。
缺点：
1、对**(产品)系统技术细节的了解没有熟练掌握。在山焦苯加氢**项目的招标过程中，我明显感觉到，业主对一些细节问题的询问自己回答比较欠缺。
改进措施：山焦加氢**(产品)系统的制作及安装过程，我将全程进行跟踪和学习，相信经过这个系统全过程的学习，我会对产品系统的细节了解的更为全面。
关键词：项目教学法；结构模式；实施过程
财务专业是中职教学中的热门专业，通常包括基础会计、财务会计、电算化、财务管理以及技能课等几部分内容。但是这些教学内容有很多是重复的，并且具有较强的系统性和层次性，如果教学不得法，那么学生的财务技能难以提高，不利于学生适应未来的职业需要。“项目教学法”是一种在教学中进行实践、进行任务驱动的教学形式，通过这种形式的实践项目来引导学习新知识。项目教学法的应用，在一定程度上促进了学生财务知识的学习以及财务技能的形成，在实践中学习了新知识，在新知识的学习中提高了实践能力。
一、正确认识“项目教学法”
在中职财务专业的教学中，注重培养学生的实践能力，提高学生的学习能力，这是“项目教学法”在财务专业教学中的优势。在学习中，学生可以在项目任务的驱动中提高解决问题的能力，提高理论联系实践的能力。“项目教学法”的应用还能够实现个性化学习，体现学生学习的个性化。教师在教学中所选择应用的项目任务，学生可以根据自己的认知和财务基础进行个性化的解决和处理，实现自主性学习。这种方式可以培养学生独立自主地进行学习的习惯和独自解决问题的能力，形成创新意识和创新能力。“项目教学法”对提高学生的财务专业能力，提高学生发现问题和解决问题的能力，有不可忽视的作用。对教师而言，这样改革传统教学模式的最佳途径，也是最有效的教学方式。因此，在中职财务教学中，应该大力提倡应用“项目教学法”。
二、确定“项目教学法”的结构模式
中职财务教学中所应用的“项目教学法”具有一定的特殊结构模式，主要包括设计、准备、实施、评价、总结五大步骤。首先教师要进行项目的设计，合理的项目设计是保证教学效果的关键。在教学过程中要进行项目的介绍，加以详细的分解，让学生明确具体的项目任务。然后是进行项目的准备和实施阶段，将学生分成几个学习小组，引导学生分析项目任务。由教师进行演示和示范，让学生进行观察和思考，并让学生亲自模仿。小组间学生合作学习，共同完成项目规定的任务，及时进行阶段性的学结。在反复的总结之后，选出一个最佳的解决方案。在项目评价阶段，要完成“三个评价”――学生的自我评价、小组间互相评价和教师评价。最后，由教师总结出本节课的学习成果。
三、“项目教学法”的实施步骤
1.进行项目计划
本地一家养殖企业，是学生曾经实习参观过的企业，学生对这里的生产流程比较熟悉，教师将企业的成本构成和成本核算流程讲给学生使他们熟悉。然后结合教材中“产品生产成本的归集与分配”教学内容的理论，确定了对企业的生产成本之一“饲料”进行财务探讨，作为项目任务的研究对象。“生产成本的归集”是财务教学的一个重要内容，教师将企业生产所需的各种饲料作为成本归集的对象进行处理，之后和学生一起细化具体的教学任务。饲料的费用归集可以从四个方面处理：（1）生产饲料的原材料费用归集，其中的机械加工费用也算在内；（2）生产饲料的人力成本，主要是工资费用的归集；（3）制造费用归集；（4）本期生产费用合计归集。教师将这四个小任务分配给各个小组，由各小组成员进行具体的细化归集。
2.进行项目准备
学生客观上存在个体的差异和后天学习成绩的差异，教师要在教学中充分认识到这种差异。然后根据学生的不同层次进行学习小组的组合，优劣搭配，每个层次的学生都均匀分到四个学习小组中。选出组长并带领学生深入养殖场实地进行成本归集的研究。了解饲料的生产加工、人员组成和工资情况。学生在获得相关数据的基础上，对企业的成本归集有了成分的了解，进而可以科学确定养殖场饲料生产的成本归集。给学生具体的调研时间，然后完成后回学校讨论，明确饲料成本形成的整个系列环节。学生在具体的实践中可以知道要做好怎样的知识准备，促进学生学习的主动性。教师在这个过程中要把学习的重点和难点内容给学生明确解释出来，同时对成本归集的处置给学生一个明确的示范，让学生按照此方法进行模拟处理。
3.具体项目实施
中职学生的年龄和心理特点决定了他们不可能独立完成这个任务，因此，需要老师带领他们深入企业，四个学习小组的学生带着各自的调研任务，进行不同环节的走访和调研，从几个方面进行考核。一组学生调查饲料的原材料情况，比如，形成饲料的大豆、玉米等成本归集；二组学生则对企业的人力资源情况做调查，在饲料生产过程中工人工资情况；三组学生负责调查企业的制造费用，比如，车间管理人员工资、车间照明电费、机器折旧费、材料的一般性消耗等几方面的成本费用；四组学生负责收集模拟数据。在学生进行全面应用的调查结束后，还应该将四个小组的任务进行轮换，相互间进行交流，然后研究各个成本费用的归集处置，此间由学生自己完成，教师则要发挥引导和组织的作用，帮助学生完成“饲料生产成本归集”流程图的设计和制作，对其中相应的财务知识进行讲解和学习，使学生很好地完成归集、分配、结转等成本核算账务处理事项，有不理解和不懂的问题进一步讨论解决。
4.进行项目评价
财务学习需要严谨，具有严肃认真的态度才可以做好财务工作。在整个项目教学实施完成后，要进行及时的学习评价，先由学生自己对自己的实践情况进行总结，然后由小组长对小组活动中的情况进行总结，学生根据各自的汇报情况进行互相评价，小组间进行互相评价，总结成绩，总结不足，发扬优点。
5.最后总结
评价是为了明确学习效果，反馈学习成绩。教师要重视这一阶段的教学实践，认真指导学生进行思路、技巧的概括，总结成本归集中的重点和难点以及注意事项。找到理论和实践中的不足，积累具体问题解决的办法和经验，归纳整个处置过程中的体会和感受，为以后的职场实践积累经验。
四、教学中的注意事项
在进行项目教学的实施中，教师要注意处理好师生之间的关系，摆正师生之间的位置，将学生的个性和主体性充分体现出来，让学生积极主动地学习，同时注意教学实践中的合作学习，使学生成为教学活动的主人。发挥教师适时、适当的引导作用，给予学生适当的点拨。
“项目教学法”的关键是项目的确定要适合学生的专业特点和认知特点，更为重要的是要与教材内容有机结合，根据教材内容确定项目内容和实施办法。教师要依照学生的实际学习水平，准确地确定项目教学的难易程度，以提高学生的学习能力、对问题的解决能力为重点，而且要被大多数学生接受和认可，以培养能力为主要目标，以提高学生的实践能力为重点，培养学生的创新意识和创新能力，并使之最终成为有用的人才。
在实施项目教学法的过程中，教师要保证项目实施的完成，保证有序和科学，使学生将学到的理论知识应用到实践中，做到理论联系实际，最终实现学以致用。
注意学生的层次差别，尤其是分组过程中要做好各个层次学生的搭配，优等生带动差等生，互相学习和共同进步，让每一名学生都能体会到获得知识的快乐。
综上所述，在中职学校财务专业的教学中实施项目教学法，是教学改革的需要，是培养学生能力最好的方法。因此，教师要认真实施，认真执行。合理确定、科学设计、科学评价、关注能力，这是实施项目教学法的关键所在。
参考文献：
[1]胡子有，黄海生.项目教学法在实践性教学中的应用研究[J].职教论坛，2009（S1）.
1.农业推广课上的任务驱动教学。
师生共同设计任务。（1）教师设计部分。综合考虑农业推广学科性质、高等职业院校开设此课程的目的、学生所在专业、任务驱动教学方法的特点及教学任务设计的原则，笔者在农业推广课程授课过程中采取了师生共同对教学任务进行设计的方法。即，老师将整门课程的知识点设计为一个符合课程需求的、规定了教学范围但不指定具体名称的综合性较强的教学任务（×××地×××项目的推广），这一综合任务又下设若干子任务：①农业推广人员角色认识；②×××地农业推广项目的选择与确定；③×××农业推广项目的实施；④×××农业推广项目的总结评价；⑤×××农业推广项目成果报奖。整个学科的知识点分别穿插于若干个子任务中。（2）学生具体设计任务及实施。不同专业的学生在老师的引导下明确农业推广人员角色扮演的身份及工作性质与程序；然后结合社会岗位需要、个人兴趣爱好、农业专业知识掌握情况、本课程知识点、当地自然与社会条件等综合分析选择确定农业推广项目，并撰写推广项目可行性分析报告；确定了具体推广项目后的工作实施过程中，学生需要结合自选项目的复杂程度、当地农民素质条件，以及硬件设施等选择确定项目的推广模式与方法，并撰写推广项目实施方案，模拟推广过程中学生需要根据农民的采纳情况随时应变使用多种方法，并锻炼学习人际交往及演讲的沟通、交流、语言技巧；项目推广演练结束后，学生需要进行双重总结与评价，一重总结为对自身所选项目及推广情况进行专业的经济效益、社会效益、生态效益等综合总结评价，并撰写总结报告，二重总结为学生之间相互对课堂学习情况进行评价总结，总结在评价过程中相互取长补短；最后，学生们需要撰写推广项目成果请奖申请书，学习推广项目的报奖流程。
2.农业气象课上的任务驱动教学。
（1）教师单独设计任务。教师将学生所学专业目标与农业气象课程目标充分结合，以学生现有的知识结构和能力水平为基础，对整门课程设置了总体目标任务“×××省农业种植业区域规划”，课程总任务下设支撑典型任务共7个：①×××省各地农业气候资料及代表性农作物种类资料搜集；②光照对农作物生产的作用及影响；③温度对农作物生产的作用及影响；④水分对农作物生产的作用及影响；⑤风对农作物生产的作用及影响；⑥×××各地农业气候资料及代表性农作物种类资料分析；⑦观测不同作物的农田小气候特征。（2）任务实施过程。教师在第一次课上对任务的实施过程、学习过程中使用的参考资料、学习提示等简要向学生进行说明，学生课下个人完成并小组汇总分析，第二次课上时间一分为二，前半部分时间为学生对课下学习结果进行展示，老师随时点评指导，后半部分时间由教师下达下一个任务，依次类推，直到学期结束，完成全部的典型学习任务。最后，师生共同汇总各典型任务结果并分析，完成课程总任务。
二、研究方法
1.文献资料法。
本研究通过中国期刊网、中国优秀硕博士论文文库、高校图书馆期刊资料室资料进行检索，收集相关文献资料。
2.问卷调查法。
两门课程在学期结束后都对该班36名同学发放了调查问卷表，两次共收回问卷调查表72份，回收率100%，有效率100%。
3.数理统计法。
采用Excel统计软件进行图表制作和统计。
三、教学效果对比分析
两门课程结束后，都对该班学生进行了课程学习效果问卷调查，发放问卷调查表内容完全一样，主要从学生的学习兴趣、学习积极性与自觉性、资料查阅能力、自我分析解决问题能力、人际交往能力、语言组织表达能力、专业知识掌握全面程度、综合素质提高程度等方面入手调查。
1.学习兴趣有无对比。
农业推广课程：学生有学习兴趣问卷36份，比例100%；无学习兴趣问卷0份，比例0。农业气象课程：学生有学习兴趣问卷28份，比例77.8%；无学习兴趣问卷8份，比例22.2%。
2.学习积极性与自觉性提高对比。
农业推广课程：提高了学习积极性与自觉性问卷34份，比例94.4%；没提高问卷2份，比例5.6%。农业气象课程：提高了学习积极性与自觉性问卷26份，比例77.8%；没提高问卷8份，比例22.2%。
3.资料查阅能力提高对比。
农业推广课程：提高了资料查阅能力问卷36份，比例100%；没提高问卷0份，比例0。农业气象课程：提高了资料查阅能力问卷34份，比例94.4%；没提高问卷2份，比例5.6%。
4.自我分析解决问题能力提高对比。
农业推广课程：提高自我分析解决问题能力问卷36份，比例100%；没提高问卷0份，比例0。农业气象课程：提高自我分析解决问题能力问卷36份，比例100%；没提高问卷0份，比例0。
5.人际交往能力提高对比。
农业推广课程：提高人际交往能力问卷36份，比例100%；没提高问卷0份，比例0。农业气象课程：提高人际交往能力问卷24份，比例66.7%；没提高问卷12份，比例33.3%。
6.语言组织表达能力。
农业推广课程：提高语言组织表达能力问卷36份，比例100%；没提高问卷0份，比例0。农业气象课程：提高语言组织表达能力问卷30份，比例83.3%；没提高问卷6份，比例16.7%。
7.专业知识掌握全面程度对比。
农业推广课程：专业知识掌握全面问卷36份，比例100%；不全面问卷0份，比例0。农业气象课程：专业知识掌握全面问卷30份，比例83.3%；不全面问卷6份，比例16.7%。
8.综合素质提高程度。
农业推广课程：提高综合素质问卷36份，比例100%；没提高问卷0份，比例0。农业气象课程：提高综合素质问卷29份，比例80.6%；没提高问卷7份，比例19.4%。农业推广课程教学过程中学生的学习兴趣、积极性与自觉性、人际交往能力、语言表达能力、专业知识掌握全面程度、综合素质提高程度明显优越于农业气象课程；查阅资料能力与自我分析解决问题能力相差不明显。可见，虽然任务驱动教学的优越于传统填鸭式教学，但应用任务驱动教学过程中师生共同根据课程需要、专业需求、社会岗位需要、个人兴趣设计任务的教学效果又比单纯由教师根据课程目标设计任务的教学效果优越。
四、结语
《网页设计与制作》课程的传统教学方式是先由教师在多媒体教室授课，然后安排学生在实验室上机练习验证教师所讲内容。这种方式忽略了学生的积极性、主动性，学生学到的知识比较零碎，很难开发实际项目。随着课程内容的深入，很多学生逐渐失去了学习兴趣，丧失了主动参与的意识，以致课程结束时，几乎没有学生能够设计出具有一定水平的网站。为打破传统的教学模式，突出学生的主体地位，让学生成为教学的中心，我们分析了该课程的特点，并结合任课教师为企业开发网站的经验，让教师将网站项目引入课堂教学，引导学生共同开发项目，让学生既能学到知识，又能积累项目开发经验，从而体现出“教、学、做是一件事，不是三件事”。
1做学一体教学法的提出“学做合一”的教育理念最早是由美国近代著名的哲学家、教育家杜威提出的，他强调学生应从“做中学”（learning-by-doing）。我国著名的教育家陶行知在借鉴和改造杜威思想的基础上，也提出了“学做”合一的思想，即要求学习者以实践的目的去学，在实践过程中去学，从而学到书本上学不到的东西。当前，我国正在走新型工业化道路，职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分，成为教育工作的战略重点。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化：大量社会劳动力就业需要加强技能培训；产业结构优化升级需要培养更多的高技能人才。所有这些既需要政府和社会大力关注和支持职业教育的发展，又需要职业教育工作者加强“内功”修养，从教育理念、培养目标、管理方式到教学模式诸方面提档次、上水平。因此，职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以就业为导向、能力为本位，努力提高学校办学水平和质量。一方面，要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育；另一方面，要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。也就是将理论应用于实践，解决“做什么”、“怎么做”的问题，使学生一学就能用，一学就会用，并教会学生如何去做一个有理想、有知识、有能力、有责任感的人。
2《网页设计与制作》课引入教学做一体化教学法《网页设计与制作》是本校计算机应用技术专业的主干课程，具有实用性强、应用面广、操作性强与岗位联系密切等特点。为了更好地讲授《网页设计与制作》课，我们进行了大胆的教学改革，打破了传统的教学模式，将实际项目引入课堂教学，改革教学方法、教学手段及考核形式，较好地实现了课程教学目标。《网页设计与制作》的课程目标是结合职业岗位的需要，培养出能够从事网页平面设计或网站构建的人才，提高学生的学习能力、协作能力和综合能力。教学做一体化教学法提高了学生的能力和素质，将教学做一体化教学法引入《网页设计与制作》教学后，学生成为了学习的主体，教师在教学过程中起引导协助作用。学生在项目的驱动下自主学习，边学边做。在完成项目的过程中，他们主动与其他同学和教师进行交流，讨论问题，促进了教学做一体化教学法的发展。项目完成后所带来的成功的愉悦和满足感，不但提高了学生的学习兴趣和学习积极性，同时也培养了学生自主学习的能力。
3《网页设计与制作》课实施教学做一体化教学法的过程本人在担任《网页设计与制作》课的教学过程中，结合学生的特点以及环境，将教学过程划分成以下五个阶段。
（1）网站项目的确定。确立实用、优秀的项目是教学做一体化教学法能否成功实施的关键。因此，在实施教学做一体化教学法时，首先，应选择切实可行的项目。在教学正式开始之前，可先对学生进行分组，尽量使每一组学生的能力都比较均衡。其次，应针对学生的实际水平确定项目的难易程度。对于课程前期刚接触这门课程的学生，由教师负责选取项目，讲解知识点。所选取的项目必须简单、典型，并且最好选择已经完成的项目，以便学生进行知识的迁移。到了课程结束后，安排专门集中课程实训，让学生分组组成项目小组，讨论选择项目，让学生身临其境，参与创造实践活动，亲身体验实践的艰辛与乐趣。另外，应注意根据学生具体的培养方向，确立最适合的项目。
（2）网站项目计划。网站项目的计划应按照项目开发的需求加以实施。确定项目以后，让每一组学生针对该项目进行需求分析，启发学生主动发现身边的素材。该过程中，可由教师充当企业的角色，由学生向教师汇报自己所进行的关于项目需求的分析及收集到的资料。教师在这一过程中，一方面，起到指导的作用，另一方面，教师应事先对该项目内容进行定位，分析研究需要解决的问题和完成的任务，确保学生进行需求分析时，不会定位过高。完成项目需求分析后，教师应根据学生所作的需求分析确定项目的能力模块，并将每个能力模块细分为一系列小项目，学生根据课程的时间安排，结合项目内容编写项目开发计划书。
（3）网站项目实施。对于首次接触网页制作的学生来说，没有一定的网页制作软件操作基础，就无法进行项目建设。因此，应在课程项目实施过程的第一阶段讲授学生网页制作软件的使用方法，为第二阶段奠定基础，第三阶段的主要任务则是撰写网站开发总结报告，锻炼学生撰写文章的能力。在第一阶段的实施过程中主要教授学生网页制作软件的使用方法，使其形成相应的具体能力。具体做法是：教师首先通过简单的例子讲解实际操作方法，然后，让学生练习新知识、新操作，完成相应的实验项目。通过这种教学做一体化的教学模式、讲练结合的教学手段让学生掌握牢固的基础知识。第二阶段实施过程结合第一阶段学生具体能力的锻炼情况，根据所要建设的项目，按照项目计划书进行开发并完成设计。该阶段是教学做一体化教学法实施的核心环节。在此阶段，教师要根据各开发小组的具体情况、具体要求及时恰当地进行指导，解决学生开发过程中遇到的难题，督促学生按时按量完成项目计划书中的各个开发环节，保证学生顺利完成项目的开发，实现教学目标。在实际教学过程中，教师要重点做好指导监督工作。如定期召开各项目组长会议，了解各项目组的开发进程；在项目开发过程中进行技术引导和指导，收集各组遇到的难题，组织各组进行总结和经验交流，从中探讨不同的解决问题的方法。第三阶段实施过程该阶段的任务是在学生完成网站建设后，撰写开发总结报告，总结本次学习、开发的收获和经验，为下一次开发做准备。阶段性总结评价也是项目具体实施过程中必不可少的环节。教师和学生在每个阶段的学习结束后，都要对该阶段的学习成果进行展示、评价、总结，及时改进不足之处，巩固成果，为后续工作打下坚实的基础。
（4）网站项目展示与评价。项目完成后，应对网站项目的建设效果进行展示，并加以讲解。在讲解展示网站的过程学生和教师可以提出问题，并结合相应的网站项目评分表，形成学生和教师对该项目各自的评价。在对学生进行评价时，还应结合其在项目开发过程中的学习能力、合作能力、参与程度、服务程度以及所起作用等各方面的表现情况。
（5）网站项目的总结和应用。项目完成后应进行总结，并将其成果应用到相关领域，体现该门课程的教学目标。本校在《网页设计与制作》课中实施教学做一体化教学法以来，完成了多个项目并将研究成果应用到实际工作中，如个人网站、班级网站、家乡旅游网站、美食网站等。项目完成后应总结思路、技巧并进行经验交流。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己的不足；技巧总结着重总结解决开发环节中遇到的难题的方法，把握并吸收整个项目开发的精髓；经验交流主要是对学习方法、知识应用进行交流。最后，教师可以指导学生对项目进行拓展和延伸。
4教做学一体教学法的成果《网页设计与制作》课在实施教学做一体化教学后，从本质上改变了课程的教学目的。这种改变使学生不再觉得学习该门课程只是为了获取学分，而是真正掌握一门技术，具备一定的开发能力，能够承担相应的工作。在整个教学过程中，学生的自主学习能力、实践能力、创新能力、团队协作能力、分析解决问题的能力以及撰写报告的能力都得到了锻炼、培养和提高。实践表明，《网页设计与制作》从传统的多媒体教学模式的枷锁中挣脱出来，实施教学做一体化教学法，体现了以学生为本，最大限度地调动了学生自主学习的积极性，培养了学生的综合能力，使学生掌握了一门技巧，对教师也是一种锻炼和提高。
项目教学法已经成为高职高专教学改革的中的必要方法，对高职高专院校学生能力培养起着积极作用。
1.1什么是项目教学法。
项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。
信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
在这里，项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该满足以下条件：该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系；学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。
1.2项目教学法与能力培养之间的关系。
项目教学法对关键能力培养的重要作用：项目教学法的实施是在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。它是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。学生在项目实践过程中，理解和-把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。
2国际贸易实务课程运用项目教学法的必要性。
国际贸易专业是一个应用性较强的专业，高职学生毕业时须能够掌握国际贸易专业必备的基本技能，能够起草和签订国际贸易合同，熟练掌握和运用国际贸易惯例、具备运用国际贸易法律处理国际贸易纠纷的能力。国际贸易实务是国际贸易专业的核心课程，教学方向具体地表现为以应用为目的，以提升贸易人才综合职业能力为主要目标，重技能操作，重实践教学。
2.1项目教学法使学生更易掌握国际贸易流程。
项目教学法强调知识的获取是一个从具体到抽象的过程，在教学中应该遵循这一过程；强调使学生通过自主思考和练习、归纳和发现知识，并在获取知识的同时，培养解决问题的技能和学习的方法。采用项目教学法，学生可以在国际贸易实务的学习中从感性认识入手，通过实际操作，解决具体问题，达成对本门课程的理性认识。使得学生对国际实务更易掌握、接受。
2.2项目教学法可激发学生学习国际贸易实务课程的兴趣。
项目教学的出发点就是激发学生兴趣。在解决贸易实务具体问题的过程中，学生由传统教学模式下的被动学习转变为自主学习，并且能够主动查找资料，解决问题，真正做到了手脑并用。
2.3项目教学法使学生在国际贸易实务课中获得自信心。
国际贸易实务项目的设计最终会落实到项目结果上，并且老师会对不同的结果给出不同成绩的打分。这不仅可以激励学生，而且可以增加学生的成就感，提高学生对自身能力的认可度，这一点对高职高专院校的学生是至关重要的。
3项目教学法在国际贸易实务课程中的应用。
3.1国际贸易实务课程项目设计的原则。
（1）国际贸易实务项目的选取要合理、典型。也就是教师在设计项目时，要特别注意项目的合理性，避免设计一些脱离实际的项目，要利用那些发生在实际业务中的真实、经典的案例，加以选择和编辑，去粗取精，去伪存真，用于课堂教学，设计出学生可以参与的项目。让学生扮演项目进行中的角色，能够积极参与项目过程。
（2）国际贸易实务项目的设计要有针对性和适应性。即项目的设计必须突出教学中的难点和重点，可以参考恰当、典型的案例。同时，设计项目在参考案例时还应从授课对象的接受和理解能力出发，对于过于简单的案例可以适当增加难度，对于冗长、复杂的案例可根据项目设计要求适当的精简、缩写后予以采用。
（3）国际贸易实务项目的评析要恰当、实用，要做到总结性和启发性相结合。教师的点评总结是“项目教学法”的重要环节。
学生在项目完成中会存在各种各样的问题，教师在点评中要指出问题的所在及解决的方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的设计，使学生的各种能力在点评中得到提高。
点评的过程既是总结以前学过的知识，提出和学习新知识的过程，也成为学生一个学习的过程，提高的过程。对国际贸易实务课程来讲，项目教学的目的在于让学生理解和掌握处理相关业务问题的能力、技能和技巧，从而起到举一反
三、融会贯通的作用。在具体运用上，学生在对项目完成的结果进行评析的时候，一方面要对学生的成绩予以肯定，鼓励学生积极参与项目的过程；另一方面对学生在操作过程中的错误予以纠正，让学生明确怎么做才能避免所犯的错误，起到总结经验教训的目的。
关键词：PLC 教学改革 项目教学
PLC是一门综合计算机控制技术、电气控制技术、传感器技术等多领域、多学科的复合型课程，在教材的选用上必须考虑各个学科的综合性，并突出PLC技术在工程实践中的运用。大部分职业院校都开设了这门课程，但开设的效果并不能满足社会对PLC人才的要求，原因在于学生只懂理论而不会实践操作；只懂指令，而不会完成工业中简单控制要求的编程，更不用说优化程序和设计大型工程项目了。这使很多学生进入企业后对眼前的PLC控制设备不知所措。
因此，PLC课程教学必须改革教学内容和方法，使教学内容体现工作任务，以工作任务引领学生由实践理论实践，通过完成每一个工作任务来学习其中所用到的理论知识，并把理论知识运用到实践操作中，这样，使学生真正做到“学中做，做中学”，学生学习不再盲目，既增强了学生主动学习的兴趣，又实现了学生应用知识能力和实际操作能力的提高。
一、项目教学
教学应以项目任务（工作任务）为主线贯穿教学过程的始终，通过设计不同的项目任务，巧妙地将课程所学知识点和技能点融于各个项目之中，各个项目按照知识点与技能点的要求，按照由简单到复杂、由单一到综合的顺序编排。
现在学校广泛用于教学的PLC教材，在编写时一般是按照基本原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成各个独立的章节。如果我们按照教材的章节顺序进行教学，就是要先学完基本指令，再学指令的基本应用，应用学习完后再进行基本操作。这样，基本指令、指令的应用和基本操作都是分段学习的，每一条指令的学习、应用、操作学习不连贯，就容易造成指令间的相互混淆，在指令应用和操作学习时，还要返回来再学习这条指令，重复学习且效率不高。
因此经过研究探索，我们及时编制了适合本校学生的“PLC一体化项目”教材，采用项目驱动的一体化教学方法完成PLC课程的教学，真正做到了符合职业教育的特色，注重知识的应用，突出了技能的提高。在以学生为主体、教师为主导的一体化教学模式中，课堂变得生动活泼，学生学习的热情高涨，学生的理论知识体系、动手实践能力、创新能力等得到了很大提高。
二、运用现代教学手段和教学方法
一体化教学应及时引进现代教育技术，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，实现学习目标、学习内容、学习方法和多媒体的有效结合。由于学生对具体的车床和工厂流水线的工作过程知之甚少，这就要求教师教学中应尽量使用多媒体设备教学，这样带来的好处是：教学直观、形象、方便、生动。我们在教学过程中为“PLC一体化项目”教材配套制作了多媒体课件，从而为直观教学提供了条件。
另外，学生还可以利用校园网络资源自主学习。我们将PLC的理论教学课件、实训教学课件、编程软件和仿真软件上传到校园网站，为学生自主学习提供了有效的保障。
三、教学的引导
一体化教学以单独工作任务为一个教学课题。在实施教学时，教师应注意做好引导，应预先分析好任务的难点所在，引导学生完成系统设计的准备工作。难点被教师一一分解，学生就会清楚地知道课题的设计需要哪些知识，应做哪些设计前的准备工作以及设计的思路、任务的实施等等。只要教师引导得当、分解好难度，学生学习、运用知识就会得心应手。
四、建立多元化的项目评价体系
一体化的项目教学法坚持理论和实践相结合，所以在项目实施的评价中应从多方面、多层次进行评价。如在学习内容上分为理论、实践操作、概括总结和创新能力等，课堂表现分为工作态度、工作纪律、项目参与性等；在评价时间上，可分为阶段性评价和总结评价；在评价方式上，可分为自我评价、小组评价和教师评价等。总之，项目评价的目的是为了让学生多层次、多方面了解自己的工作效果和差距，根据实际情况进行相应的调整。最后，学生还需要认真填写项目的训练报告，使项目的评价、总结过程成为学生学习和提高的过程。
关键词：项目教学 应用写作 技工校
随着社会经济的不断发展，社会的人才需求对技工学校教育提出了全新的要求。在教育部人才培养水平评估指标中，“应用写作”能力作为一项技工学生必备的职业技能备受关注。许多教师对应用写作课程做了很多的教学改革，从教学方法、教学手段等方面进行了积极的探索，但效果一直无法让人满意。究其原因，既有客观因素，也有主观因素。从客观上看，应用写作课程受重视程度远远比不上专业课；从主观上看，应用写作课堂教学过分强调理论知识传授，缺乏实践性，在一定程度上影响了学生的学习热情。因此，提高技校学生的应用写作能力，应从应用写作课堂教学入手，突破传统课堂教学模式的束缚，进行教学模式的创新。
一、项目教学法运用于应用写作教学的步骤
实施项目教学法的目的在于促进学习者职业能力的发展，引导学习者在探索和反思中获得完成相关活动所需的知识和能力，其核心在于使研究过程与学习过程相统一。
根据项目教学法的思路，笔者将其在应用写作教学中的应用设计为以下三个步骤：
1、确定训练项目
笔者将教学内容设计为三个教学项目：示范项目、单项练习项目、综合实训项目。一个教学过程一般选取2至3个教学项目。
2、分组讨论
项目教学法主要采用对话式、讨论式、启发式的教学方法，引导学生写出规范的应用文。学生学习形式可以小组为单位，采取协作学习的方式。将学生划分为若干个学习小组，每个小组负责完成自己所选定的小项目或班级大项目中的一个模块，小组成员在学习过程中探索或发现的信息和材料为全体组员所共享，甚至为全班所有成员共享。每组人员为4至5名，设立“项目负责人”，全面负责小组的学习讨论。
在学生分组讨论的过程中，教师的任务是启发、引导，具体活动由学生自己完成。特别是那些课内不能完成的课题要引导学生安排好后续工作。如完成一份市场调查报告的写作，要引导学生制定一份合理的调查计划，确定人员分工，责任到人，明确各自的任务，确定调查方法。这些工作做好了，后续工作才能顺利展开。
3、检查、评价和总结
在开展项目教学法的过程中，教师要及时跟进，对活动中出现的疑问及时给予必要的指导，包括一些心理问题、思想问题等，还要对学生的不同意见进行评析，统一认识，对学生的项目完成情况适时评价、及时总结。 转贴于
（1）评价依据
学生完成的项目成果，即学生写成的各种应用文或小论文。
（2）评价步骤
第一步由学生本人自评；第二步由各小组互评；第三步由教师进行评定。根据检查和评价情况确定每一名学生对写作知识点的掌握情况，并进行整体性总结归纳。
检查、评价、总结的目的是发现教学规律，总结教学经验，提出新的问题，引导学生进行进一步的研究探讨。
二、实施项目教学法应注意的问题
1、项目的选择
选取项目要以教学内容为依据，以现实对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又要能调动学生解决问题的积极性。教师和学生应共同参与项目选取，教师要注意启发学生主动发现身边的素材，选择难度适合的教学项目。
2、教师的指导功效
项目教学法强调学生的中心地位，教师要负责整个教学的设计和组织。采用项目教学法对教师的综合素质提出了更高的要求：一是教师对任教科目要融会贯通；二是教师要有较高的文字驾驭能力；三是教师要有较强的组织协调能力。
3、课程内容的整合
实施项目教学法要求教师在设计教学时，要认真考虑教学内容与专业知识的衔接，必要时可以编写讲义，甚至编写教材。
应用文写作是一门操作性极强的课程，学生学习的目的是能写出生活、工作中常用的规范应用文。开展项目教学便于构建一个开放性的、研究性的学习环境，给学生足够的空间，使学生获得有效的实际锻炼，同时培养良好的团队合作精神，充分体现以学生为中心的教育理念。
参考文献
1、魏学华 项目教学法在中职数控技术应用专业的应用探究.中等职业教育，2010。
时间过得飞快，一年的工作又将告一段落。回望过去一年无论是思想境界，还是在工作能力上都得到进一步提高，并取得了一定的工作成绩。以下是小编整理的预算员个人工作总结，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
预算员个人工作总结1回顾近一年来的工作，在项目部领导及同事的指导与帮助下，在各方面都取得了一定的`成绩。他们教导我的一点一滴我都将铭记于心，并且努力做到“当回首往事的时候，不会因为觉得自己虚度年华而悔恨!”
为了更好地做好自己今后的工作，让自己在今后的工作中更加的出色，总结经验、吸取教训，现将见习期的工作情况总结如下：
1、作为一名预算员，在工程预算这个领域里，我是一个新人，出来乍到对工作环境非常陌生，对所从事行业的认识也比较肤浅，但在项目部领导和同事的帮助下，对工作环境、规章制度以及自己的工作有了深刻的认识，让我能够在短时间内迅速融入到这个大集体中，为以后的工作顺利进行打下了好的基础。
2、服从项目部领导的工作安排，积极做好自己份内的工作。
在工作中，我主要是做安装方面的预算工作，参与了项目部的招标工作，平时经常与业主沟通，按时向业主报材料计划、报进度。
3、利用工作之余加强学习。
经常关注与预算工作有关的资料，学习工程量计算的技巧，学习工程预算软件，学习安装定额的相关知识，从而为以后的工作做准备，提高工作效率。
4、在这半年的工作时间里，我有幸成为项目部的团支书，鼓励项目部的同事积极工作，并组织了一些业余活动，比如乒乓球大赛，丰富了业余生活，也使自己在人际关系这一方面得到了一定的提高。
虽然自己对预算这个行业已有了一定的了解，但是在工作过程中我也发现了自己身上存在的许多问题。例如：个人主动性有待提高;学习态度过于焦虑;现阶段只能对一个工程进行初步的算量和简单的套价，而在算量过程中出现的一些不常见的经验性质的问题和取费方面的问题都很模糊。这些不足之处我会在往后的工作中多想、多思、多与别人交流，不断的给自己充电。
为了以后能够更加有效的进行工作和学习，我决心花时间加强以下几个方面的学习：
1、继续深入的学习预算专业知识，多积累与本专业相关的经验，多查相关的预算资料，做到活学活用，理论联系实际，真正把平时学到的东西运用到实际的工作当中，能够对预算真正做到精通。
2、明确预算员的岗位职责，按照预算员的岗位职责做好自己的工作。
加深对自己所从事岗位的职责的认识，尽快转变自己的观念，为项目部做出更大的贡献。
3、在今后的工作中，我一定要发扬本人优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩，不断地完善自我。
总之，x年的工作也取得了一些成绩，也发现了自己的不足之处。但成绩只能代表过去，最重要的是要发现自己存在的问题并且加以改正。我相信在以后的工作中，我会做好自己的本职工作，发挥出自己的能力，在自己的工作岗位上不断的进步，取得更大的成绩。
预算员个人工作总结2转眼间来公司已经一年半了，在这一年半中，在公司领导和同事的帮助和指导下，我尽职地完成自己的本职工作，也顺利地完成了领导交办的各项任务，同时，自身在各方面也有很大的提高，不仅学到了与工作相关的知识、技能与方法，还学到了如何为人处事、待人接物，这是比任何东西都宝贵的人生财富，并将受益终生，在此，向公司的领导和同事表示感谢!
作为公司工程的造价人员，在此期间，我充分的认识到这份工作的重要性，同时也发现了自己工作的差距，也使自己明确了下一步努力的方向，现根据项目的进展对自己在项目部的主要工作做一下回顾和总结：
1、工作情况：
在项目这将近4个月的时间中，我主要完成了各部门上报的预算汇总及关于进度结算与甲方和监理的沟通。
2、对于工作新的认识：
对于预算工作，我觉得态度决定一切，对于工作如果没有一个好态度，一切也就无从谈起，只有以认真的态度、以主人翁的精神去对待自己的工作，才会实现公司利益的化。
3、工作中存在不足：
由于自身的局限性，对于有些细节方面处理地不是太准确，因为预算工作有一部分是需要时间和经验的积累，不过我相信经验上的不足可以通过勤奋来弥补。
在今后的工作和学习中，我会严格要求自己，尽职尽责，争取做一个优秀的公司员工，为公司的发展也为自己价值的实现去努力!
预算员个人工作总结3时光荏苒，转眼间我到公司工作已有三年，回顾这三年来的工作，在公司领导及同事们的关心与帮助下，我对公司的工作环境、管理模式、组织机构、规章制度有了深刻了解和认识，在思想意识、业务能力等各方面都取得了一定的进步，较好地完成了公司交给的各项工作任务。为了更好地做好自己今后的工作，总结经验、吸取教训，现将三年来的工作情况总结如下：
一、认真学习业务技能，积极投身预算工作。
具备良好的政治和业务素质是做好本职工作的前提和必要条件。作为一名预算员，在工程预算这个领域里，我是一个新人，对所从事行业的认识也比较肤浅，为了提升自身的素质，快速适应企业环境和工作岗位，在工作中，做到勤学好问，不懂的地方积极向同事学习取经，在公司领导和同事的信任和帮助下，不断提高业务技能，尽快适应工作岗位需要，在短时间内迅速融合进了这个大集体，为以后的工作顺利开展奠定了基础。
二、严格按照公司及部门的各项规章制度，按时保质地完成公司安排的各项工作。
进入公司以来，在领导及同事的支持与帮助下，参与完成了公司年度结算工作;积极参与了公司的投标报名及开标工作。通过亲身参与预算工作的整个过程，使自己对预算有了初步的了解，加深了对预算概念的认识，从而对预算这项工作有了更深的了解。
三、服从公司领导的工作安排，积极做好领导安排的其他工作。
在工作中，我能以大局为重，敬业爱岗，不计较个人得失。在做好本之工作之余，能服从公司领导的工作安排，对领导交办的其他工作能认真对待，不推脱，不怠慢。科学、合理地利用时间，在完成自己的本职工作的同时，积极主动地协助其他部门和同事开展工作，完成好公司安排的其他任务。
四、积极适应和遵守执行公司的各项管理制度的改革，进一步加强工作责任感。
三年来，公司的各项规章制度得到改善或进一步的完善，我能积极响应公司的各项规章制度，尊重领导，服从公司领导的管理，以公司各项现行的规章制度和预算员的职业道德为准则严格要求自己，加强工作责任感，及时做好本职工作。同时能主动团结同事，互帮互助，共同营造和谐的工作环境。
五、利用工作之余的休息时间加强学习。
为了不断提高业务技能，更好地服务本职工作，在工作之余，我能注意搜寻与预算工作有关现行的定额资料文件及工程的计算规则等资料，并加强学习工程量计算的技巧等业务知识。
总结这一年的工作，虽然在工作中得到了一下进步，取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。所以在今后的工作中，我一定要发扬本人优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩，不断地完善自我。做好自己的本职工作，发挥出自己的能力，为公司的发展添砖加瓦。
预算员个人工作总结4时光飞逝，转眼间20__年即将结束，我们将迎来崭新的20__年。现将全年工作内容总结如下：
一、个人情况简介
作为一个项目部的预算员，我能按照公司及项目部的各项规章制度，按时按质地完成项目部的各项经营管理工作。
_月~_月，办理完入职手续之后，开始投入工作，与项目技术负责人及工长们沟通了解工程项目的整体情况，服从领导的工作安排，结合工程变更图纸及签证联系单，计算整个工程的混凝土用量。配合现场工长提前预计工程部位用量。
_月，参加公司考评会，了解到项目预算员的工作职责，结合工程变更图纸及签证联系单，计算整个工程的钢筋用量。及时与项目负责人及相关区域负责的工长们沟通，自己算漏了的部位造成工程量的差距，多次到现场核对后找出了原因，有些部位图纸上反映的不是很清楚或者现场有变更的地方，自己要多到现场去观察，从中获得了很大的收获，一点点地为自己今后的工作总结积累经验。
__月~__月，按公司的规定要求，每月的月底统计当月的实际施工产值及成本分析情况。与项目统计员及器材员一同编制月产值分析，汇总整理并参加成本分析会议，对项目部每月的盈亏情况作出分析报告，对于施工阶段的预算书以实际情况按部位分项工程进行编制，并打印全部的工料分析，定额材料作为器材部进行定额领料的依据。
在此期间多次到公司与领导们沟通学习，成本控制的相关知识，为了更好的'能胜任这份工作。对项目预算、核算有了深一步的了解，与公司成控部及时沟通，学会了项目产值报表、月产值分析、部位产值分析及项目目标分解等工作技巧。
二、20__年工作计划
计划要每日坚持记录工作内容要点，每周末进行本周工作总结及分析并进行下周工作计划。
三、利用工作之余的休息时间加强学习
平时注意收集__市有关现行的定额资料文件，并加强学习工程量计算的技巧等业务知识。努力学习计算机知识，提高自己的工作效率。
工作这一年，理论结合实际让我的工作生活有了不小的收获，这一切都是公司的栽培和教育，但对于达到一个标准预算员的要求还差很大的一步，革命尚未成功，20__我仍需努力。
预算员个人工作总结5我进入公司这个大家庭至今，在这些紧张又忙碌的日子里，我学习了很多专业的知识。感谢公司，是你让我在这个充满希望的舞台上自由的成长与发挥;感谢领导，是你们的鼓励与包容让我感受到了公司这个大家庭的温暖;感谢同事，是你们无私帮助与关心，让我的专业知识得到了全方面的提升，同时更懂得了互助互爱的道理。
时光匆匆，转眼今年即将过去，回望这一年来所做的工作，从最初的经历挫折，风雨同舟，到后来的辛勤耕耘，初见成果，真的只有经历过的人才能体会。建筑预算是一项严谨细致的工作，同时专业性很强，要求具有高度的责任心与使命感，准确的算出工程量及预算成本，完整的编制建筑工程的投标文件及后期相关信息的收集。所以对于我来说必须时刻保持清晰的头脑与良好的精神，因为每个工程都是新的机遇和挑战。下面我就针对预算员这项工作做一下总结：
一、工作纪律方面
作为一名预算员，我能按照公司及项目部的各项规章制度，认真地完成公司及领导交办的各项工作任务。服从领导的安排，对工作认真负责，按时上下班，做到有事请假。在外能够维护公司的形象和声誉，在内团结公司同事，互相勉励帮助。
二、岗位责任方面
本年度我这个职位的主要工作任务是：
1、负责投标文件中工程项目的编制工作，做到考虑周全、数据严谨合理、报价及时准确、格式与招标文件一致。
2、参加投标项目的现场踏勘及答疑会，提出问题，与招标单位及业主将问题及时沟通解决。
3、预算打印出来后，进行严格的自检和互检。
4、准确计算工程量，为投标策略提供依据。
5、负责做好投标过程中相关文件的收集。
6、负责投标文件的相关信息的整理、归档、移交或共享等，并做好相应的表格记录。
7、完成部门领导交办的其它工作。
三、预算工作方面
今年本人所做的工作内容包括__环境整治工程、荣__项目工程、__道路、__景观工程。等10余个大小项目的预算编制工作。
在工作中，能够积极地完成领导安排的各项工作及参加公司组织的各项活动，通过公司组织的学习如何提升员工的自身能力、如何提高团队合作精神等内容，使我对自己的工作有了更深的认识，团队合作能力也进一步加强。
专业知识上尤其对待不同的工程项目，体会到了每个工程它的不同点和性，学习了以前书本上学不到的相应专业知识，因此得到了不少的锻炼与提升。
预算员的工作就是跟数字打交道，因此我们对数字的要求应该更加准确。在核对预算工程量过程中，严格按照公司的规定和相应的规范要求，本着实事求是的原则，对所做的每一项工程量都进行仔细的对比及检查，发现问题及时解决，做到“二无”，一无重复算量，二无漏项漏量。
四、工作不足方面
今年的工作虽然都能按要求完成，没有影响到其它科室的正常工作，但还是存在着不足。
1、计划做得不是很到位，使我的工作有不少都比较被动，遇到问题很茫然。
2、与同事之间的交流还不够深，业务能力还不够强。
3、学习的内容还不够全面，通过对各种工程的预算编制工作我发现自己掌握的东西仍然不够全面具体，欠缺很多相应的知识。
4、学习的主动性还不够强，时常是同事说了几遍的事情还没记住。
今后，我会提前做好工作计划，变被动为主动，努力管好自己，认真学习，积极交流，并将各项工作做得更好。
五、工作打算方面
1、积极遵守公司的各项管理制度，进一步加强工作责任感，更严格的要求自己。
2、做好每个工程的工作计划安排，认真完成相应的工作内容，而且努力把每一项工作内容做好。
3、利用工作之余认真学习相关的专业知识，使自己的工作能力不断提高。
