时间：2022-04-23 20:17:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇科目二考试总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、考驾照最后一科应该是指科目四。科目四可以连续考而且没有次数限制，不像科目二和科目三一样有次数限制。
2、科目二和科目三理论上可以重复考，但在连续挂科五次的时候，就是非常危险的了，因为每人在每科考试中，只有五次的机会，如果你没有顺利的通过考试，那么只能重新交钱报名重考了。
3、大家在平时练车的时候，一定要珍惜练车的机会，在练车的时候可以总结经验，这样在考试的过程中，才不会因为紧张多次挂科，毕竟每个人的补考机会有限，大家一定要珍惜。如果重新考试不仅仅浪费时间，还浪费我们的金钱。
（来源：文章屋网 ）
当今社会，驾驶成为了一项基本的技能，而作为一个学习与汽车有直接关系专业的留学生，这更成为了一项生活中的必修课。为了在国内和欧洲都能顺利安全地驾驶汽车，我决定，分别在中国和意大利考取驾驶本。于是为大家带来了这篇关于中国和欧洲驾校以及驾考制度对比和分析的文章。
目前笔者刚刚通过了国内的驾照考核，并且刚刚报名了意大利的驾校，对国内和意大利的驾考流程都有一些了解。经过从报名到拿到驾照，对于国内的驾考制度可以总结出几个关键词就是“应试、公正、低效”。而经过对意大利驾考的报名了解和一些拿到驾照的同学的介绍也可以对意大利驾考制度总结几个关键词就是“重实践、随机性强、高效”。
先来说下两国考试科目设置的不同，相对国内的四科（2014年9月）考试，意大利的驾考程序少了很多，只有理论考试和驾驶实践考试，很多国内科目二的内容如倒车入库和侧方停车也都包含在驾驶实践考试中了。驾驶实践考试中，通常是教练员坐在副驾驶，而考官坐在后排。倒车和侧方停车都是考官在路上找的实际车位让学员进行操作。这种更加实际的考核相对国内的场地考核更符合实际情况，尤其路标的认知更加需要结合实践。
相对意大利灵活的考试内容，中国的驾考体系可谓相当公正，尤其是上车操作的部分，不仅每个学员的内容几乎完全一样，甚至连考试的标准都是由电脑监控。而意大利的驾考并没有这么多的“量化指标”，评分几乎都是由考官的主观评价来的，甚至驾驶的车型也都是驾校的教练车，也就是说考试的车型是不确定的。从纯客观来看，在公正性的方面国内的制度更胜一筹，但是这种硬性的量化标准带来的另一个问题，就是又使国内的驾考走上了应试的道路，“为了通过考试而练习”的现象就凸显了出来。驾校教的往往并不是驾驶技巧，而是如何利用考试本身去找“作弊点”或是利用场地找出一些“作弊线”，这些“特征”是每种车型和场地都不同的，考试屡试不爽的方法可能一旦换了车或者环境就不再适用。而意大利这种随机的停车入库就能让学员真正的从原理的层面掌握驾驶技巧。
从报名到拿到驾驶执照，这个过程意大利和国内差别不大，意大利同样有学时的最低限，一个学时一小时，至少六学时可以报名考试。一般意大利从报名到拿到驾驶证需要两个月左右的时间。而在我们国内，刚刚拿到国内驾驶证的我整个流程下来只用了四十天。
总体流程虽然相似，但是效率却大不相同，比如考试排队的效率。相对国内统一时间到达考场不同，意大利预约考试时间的方法相当人性化――分段预约时间，每个时间段都只有几个人，来考试从来不用排长队。这方面很值得国内学习。也可能和姓名首字母都是z有关，笔者的科目二和科目三都是从早上等到下午才开始考的，单单排队的时间每次都不少于六个小时。这样的效率对于生活节奏快的上班族确实是不小的挑战，在意大利请几小时假就能搞定的事在国内可能要请一天假。如果非要给这样的情况找一个好处的话，那也许就是可以让学员锻炼克服浮躁心理带来的负面影响，为应对以后每天都要面对的堵车现象做好心理准备，哈哈。
总结起来，意大利这种注重实践的驾考模式更有助于顺利的上路行驶并且更加人性化。而国内的考试则更加严格，相对更加注重对“车感”的培养，电脑结合GPS定位的监控的确确保了公平公正，不过正是由于硬性标准的原因，应试心理往往使得练车的目的并不是上路，而是通过考试。往往一件事的初衷决定了过程，应试心理又在一定程度上改变了初衷。举个例子，拿到了国内驾照我很开心，第二天就开车出门了，到了地方准备停车，我却头疼地发现按照驾校学的倒车入库方法，竟然不会停车了，原因就是停车场中根本没有停车辅助线。
关键词： 理科综合考试 高中化学教学 教学思考
一、理科综合考试中化学科目分析
我国从1999年开始在广东省实行“3+X”的试点工作，拉开了高考改革的序幕。从2005年开始我国各省市的高考科目都采用新课程标准，更加注重能力的考查。2010年，广东省将原有的“3+文科基础/理科基础+X科”更改为“3+文科综合/理科综合”，实施了一套全新的高考方案。理科综合考试包括物理、化学、生物三个科目，总分为300分。在理科综合考试中，强调以能力为主导，关注学生对基础知识的掌握，对基本技能的使用，加强对能力的培养，要求学生能够运用所学的知识解决具体的问题。化学科目的分数根据各省市的不同有适当的微调，但总体与物理、生物科目保持均衡。在新的理科综合考试中，对于知识的覆盖范围有所减小，主要考查学生对于重点知识和主干知识的把握，同时注重对知识点之间的联系与综合运用能力的考查。
在题目分布方面，一般采取的是三科交叉分布的方法，但选择题和非选择题之间还是会遵循一定的出题顺序。题目难度的分布不均匀，需要较快地转换学科思维，答题具有一定的技巧性。学生不仅要掌握扎实的化学基础知识，更要对理综考试的出题特点和难度进行全面的了解分析，在平时的学习中注重培养学科思维转换能力和时间分配能力，加强训练，使成绩稳步提高。
二、基于理科综合考试的高中化学教学思考
基于理科综合考试的变化和改革的深入，高中化学教学应当根据考试改革的趋势，对教学模式和方法等进行相应的更改。笔者根据近些年高中理科综合考试中化学科目的考试情况，对改进高中化学教学方法问题作思考。
（一）突出高中化学学习的重点
传统的化学教学主要注重学生对主干知识和基础知识的掌握，这些知识主要集中在高一的化学课程中。根据新的理综考试发展趋势，教师应当使学生认识到学习化学不仅是为了应付考试，更是为了今后的学习打好基础。因此，在高一化学教学中应当突出重点。高一化学分为选修和必修两个模块，对于一周仅有的2个课时来说，时间安排非常紧张，因此要改变高一化学教学课时紧、内容多的情况，就应当准确把握教学的重点和难点，有目的地突出重点，对于必修的内容可以进行适当扩展，但不宜过深过透。例如：在学习金属及其化合物时，只需要指导学生掌握一些重要金属和非金属的化合物就可以了，在今后的学习中再详细了解，而无需将金属分为过渡元素区金属、碳族金属、氧族金属等类别进行讲解。
（二）整合高中化学教学模块
高中化学教学应当进行模块整合。首先，教师应当理清头绪，将必修模块中的内容串接成一个体系，在模块中突出重点。高中分文理科一般从高二开始，现在也有很多学校为了尽早突出学生的学习方向，在高一就进行了分班。教师可以根据高中化学必修中的内容总结相应的模块主题，比如化学实验、化学物质及其应用、物质结构和元素周期规律、化学反应与能量、化学应用等内容，可以总结为化学实验操作模块、有机化学模块、物质结构和性质模块、化学反应原理模块、化学与生活模块。这样分模块学习，有利于使学生树立构建框架的意识，能够很好地将分散的知识串连成一个个主题后，组成整体。采用这种分模块式的教学方法有利于分清重点，理清头绪。
（三）着重培养学生的自主合作探究能力
理科综合考试中越来越注重对能力的考查，此趋势要求高中化学教学注重培养学生的自主合作探究能力，改变以老师为主体的课堂模式。学生化学学习能力主要包括收集整合化学信息的能力、发现问题和分析问题能力、化学实验的能力和总结能力。在课堂上开展自主讨论，小组合作组织实验的活动，能够提高学生自主探究能力，避免学生产生学习惰性，从根本上改变传统化学教学课堂死板僵化的教学方式。
（四）注重化学与生活的联系
化学是从生活中来，到生活中去的一个实用性很强的学科。高中化学教学是学生积累化学知识、增强实验动手能力的重要方式，因此根据理科综合考试的要求，应当明确化学与生活的密切关系。目前，高考理综化学科目中越来越多地加入了实际生活中化学应用的题目。如：2013年陕西省高考理综化学部分的题目就非常贴近生活，涉及了侯氏制碱法和检验天然气管道漏气的问题，还联系了目前我国饮食健康安全的问题，以及火药的发明，等等。这些考试内容无一不涉及化学课本中的基本知识，但又紧密结合生活，考查化学在生活中的应用。因此，在日常的高中化学教学过程中，教师应当重点突出化学与生活的联系，结合高考理综真题，在习题和课堂讲解中着重分析讲解这方面的内容。
三、结语
高考理科综合考试的不断改革要求高中化学教学要与时俱进，探究和积累新的教学方法。本文主要从教学内容、结构安排、能力培养和实际应用等方面进行了思考，提出了一些有益于改进高中化学教学的方法，希望能够进一步提高化学教学水平和学生的高考成绩。
参考文献：
[1]张海洋.基于理科综合考试的高中化学教学的思考[J].化学教育，2010，02.
市教育考试中心2020年工作的总体思路是：全面贯彻执行教育部、省、十堰市教育考试院的文件精神，落实好各类教育招生政策，考试中心的同志们努力做到“深刻领会精神、严格执行政策、热忱服务考生”。
二、具体工作
(一)2020年高考工作
1.2019年11月底开始宣传发动、认真组织2020年高考报名工作。
2. 2020年年初全面完成高考报名工作。
3. 为参加艺术、体育专业考试和参加高校自主招生考试的学生，提供准确信息和有效服务。
4. 三、四月份完成高考考生体检工作。
5. 四月份完成2020年英语口语考试工作及高考有关优录的各项工作。
6. 五月份完成考生填报高考志愿演练工作，并完成高考各项考务等一切考试准备工作。
7. 六月份实施2020年高考。月底协助完成高考志愿填报工作。
8. 七月份组织好高一、高二年级学业水平考试，同时高考录取阶段，为考生提供咨询、信息和组织补填志愿等服务工作，七月底组织考生填报高职专科志愿。
10. 八月份协助高校做好招生录取工作。
11. 九、十月份收集各类数据并做好总结工作。
12. 十一、十二月份组织高考报名、现场确认工作。
(二)2020年中考工作
1. 一、二月份开始中考预报名及网上报名培训工作。
2. 三月份开始考生网上报名工作，采集考生基本信息，完成本市在校应届生的报名确认工作及个别报名工作。
4. 四月份组织实施体育中考、优录资格审核、特长生报名工作。
5. 五月份完成考生的综合素质评价工作。
6. 六月份完成中考考场的编排和考点的布置等一切考试准备工作并实施中考考试。
7. 七、八月份完成中等学校高中阶段的招生录取工作。
8. 九、十月份收集各类数据并做好总结工作。
(四)2020年高中学业水平考试工作
1. 上半年组织完成全省统考科目的合格考（六科）；完成市州组织的统考科目的合格考（艺术<音乐、美术>）。
2. 下半年完成市州组织的统考科目的合格考（信息技术、通用技术、体育与健康）。
(三)其他考试工作
1. 需完成市教育局布置的各类统一考试的考务工作。
2. 需完成四月和十月的全国统一高等教育自学报名审核、现场确认工作。
3. 需完成市委组织部安排的一村多名大学生现场确认报名工作。
4. 需完成英语口语考试工作。
(四)其他内务工作
1. 加强内部管理，明确分工，责任到人。
一、CPA与CTA考试基本情况
CPA与CTA考试基本情况比较。(1)成绩有效期：CPA要求五年内通过全部科目；CTA要求三年内通过全部科目。(2)考试科目与时间：CTA考试五科《税法Ⅰ》、《税法Ⅱ》、《税务实务》、《税收相关法律》、《财务与会计》考试时间均为2.5小时；CPA考试中《会计》考试时间为3.5小时，《审计》、《财务管理》为3小时，《经济法》、《税法》为2.5小时。(3)合格标准：CPA各科满分均为100分，合格分数均为60分(合格分数不会明降)；CTA税代满分100分，其他四科均为140分，合格标准为60％即60分与84分，个别年份个别科目会视情况适当下调合格标准。(4)考试题型：CPA考试部分科目中的判断题，答错会倒扣分；多选题要求也比较高，少选不得分。CTA除了《税务实务》有主观题，其他四科全部为客观题，90道选择题，题量大；不过CTA的多选题少选可以得分，按每个选项0.5分给分。
二、CPA与CTA相关科目比较
(一)《审计》与《税务实务》 二者分别是CPA与CTA考试中最难的科目之一，审计教材系统介绍了审计执业标准，系统性好，但理解应用较难，同时，还必须有会计知识作为基础才可能通过考试。《税务实务》则与之不同，没有系统的执业标准体系，整本教材给人的感觉近乎杂乱无章，而要想应对CTA考试，还必须学好《税法(一)》、《税法(二)》以及相关会计知识。
(二)《税法》与《税法(一)》、《税法(二)》相关科目间的联系：(1)两者的应试范围一致，所考核的内容实质相同；(2)在各自的资格考试中都是有一定难度的科目。不论是CPA的《税法》，还是CTA的《税法(一)》和《税法(二)》，在各自的五科考试中是有一定难度的；(3)《税法》知识是将运用于实践的，所以也并非很高深的学问。且不论是注册税务师考试，还是注册会计师考试，都是职业资格考试，不会有理论上的难度，故而考生只要努力多看、多记、多想、多练，成绩就会有很大进步，在学习的时候还要注意多总结。
二者的区别：(1)两者侧重点不同。在CTA的教材中含有一些税收理论知识，其税法理论也比CPA的多，这是学习的CTA教材的一个优点。一些考生学习税法有困难，是因为不能理解税收和税法的一些基本问题，CTA教材中有了讲解，理解起来方便很多。CPA的《税法》中含有一些实务的问题，而在CTA中单独列出《税务实务》的科目讲解，所以《税法(一)》、《税法(二)》中重点是讲解税种，实际应用很少涉及程序方面。而CPA中的《税法》融合了理论与实务，较为繁琐。(2)两者行文风格不同。CTA教材写得容易让人理解，而CPA教材有时让人读来很费解。(3)两者难度不同。尽管两者在各自的五科中占有很重的分量，但就税法而言，两者中CTA难度略低于CPA。(4)两类税法考试教材在一些具体内容方面存在不同。这主要是由于两者编写者不同，在引述法规的时候，更新程度不同，有的部分CPA已经更新，但CTA还没有；有的部分CTA已经更新，但CPA却还没有。另外，两者在讲解的内容上具体范围也略有不同，有的CTA讲了，CPA不讲；或者恰巧相反。
(三)《财务管理》、《会计》与《财务与会计》其实，三门科目的可比性很低，只不过名称上相近而已，CPA这两科的难度远高于CTA的《财务与会计》。《财务与会计》中的财务管理部分介绍比较浅显，有《中级财务管理》基础足以应考，与CPA的《财务管理》不可同日而语；《会计》部分也少了一些专题介绍，“租赁”、“或有事项”、“债务重组”、“非货币交易”、“期货交易”、“合并报表”等难点或是散落各章一笔带过，或是没有涉及。当然，《财务与会计》也可能会成为拦路虎，多因“轻敌”导致不能顺利通过考试。
(四)《经济法》与《税收相关法律》《经济法》相对其他几科而言，应该是CPA各科中比较简单的一科；而《税收相关法律》却是CTA中最难的一科。《经济法》介绍的法律部门相对较少，讲解细致，易于理解，贴近工作。《税收相关法律》则截然不同，其涉及法律部门众多，讲解太粗，难以理解，尤其是“行政法”、“刑法”与三大“诉讼法”，仅靠看书不易掌握。
三、CPA与CTA考试数据比较
2007年度中国注册会计师全国统一考试，报考人数超过57万人，再次创下历史新高。注册会计师考试是目前我国各类考试及格率最低、最难通过的资格考试之一。来自中国注册会计师协会的数据，自1991年以来，我国每年考试平均单科合格率仅为10％左右，使注册会计师证书成为“含金量”最高的证书之一。据财政部统计，目前我国有30万左右高级注册会计师人才缺口。
据人事部考试中心统计，注册税务师考试2007报名人数为8万多人，比去年减少3000多人，下降3.96％。2007年度考试合格人数为4600人左右，比去年增加1000多人。注册税务师考试平均通过率不足10％。
1.要回归基础知识：到了最后阶段，不宜再复习所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，在保证拿到基础分的前提下，细化知识点。
2.做好查缺补漏：应该把做过的练习进行总结和归类，对于自己不明白并且是考点的，不仅要注意而且要进行细致分析，不要放过任何可以拿分的知识点。
3.要及时解决发现的问题，有针对性地复习对最后阶段提高成绩很有帮助。
4.注意一些应试技巧：在考前复习时，要总结一些技巧，并要梳理一下做题的思路。对于老师没画重点的科目，自己要对知识点系统总结，把握规律，找出认为是重点的地方深度记忆（平时上课反复强调的地方）。
1.老师重点讲的知识、划分的复习范围要重点复习，同时要根据自己对知识的掌握情况有针对性地复习，做到有的放矢，以求事半功倍。
2.重看书本、重做习题，这是理工类同学总结出来的复习方法。书中例题的解题方法以及公式、定理和推论的应用方法都必须引起重视。重做老师要求做的或平时做过的课后习题也很必要，因为考试时，老师有可能拿出一定数量的原题来考查学生的掌握程度、听课效率。另外，还要注意归纳总结题目类型，从而整理出清晰的解题思路。
3.重视笔记、理解记忆。这适用于文、管、经、法的许多课程考试。许多考试题目会源自笔记，因此学生应学会使用好笔记。复习时要力争做到在理解的基础上记忆，这样考试时就能信手拈来，游刃有余。
1.自信、毅力不可缺。
2.作弊心态不可有。
3.张驰有度。考前的几天时间要好好把握，这几天所形成的即时记忆将直接影响到考试的发挥。考后应适当放松一下，然后迅速投入下一科的准备中。
4.以平和心态应对考试。
1.合理分配考试时间，先易后难，对于一些一时找不到解题思路或记不清答案要点的题目可先放一边，但也不可放太多，以免挫伤信心，待做完其它题目后，迅速回头集余力收拾“旧山河”。
2.不要让答卷空白，力求多拿分。文科的可发散自己的思维，答上一些相关的知识。理工科的可以写上一些公式，解题步骤。
3.卷面整洁、字迹清晰，往往可以得到老师的青睐。
1. 一定要注意自己的身体：保持均衡的饮食和充足的睡眠，感冒伤风、头痛等病症对你的GPA都会有所影响；尽量避免产生情绪 问题从而影响自己复习和心情。
根据财政部、人力资源社会保障部、全国会计专业技术资格考试领导小组办公室《关于2016年度全国会计专业技术中 高级资格考试考务日程安排及有关事项的通知》(会考〔2015〕 24号)规定，2016年度全国会计专业技术中 高级资格考试全国统一的网上报名时间为2016年3月1日至31日，考试时间为2016年9月10日至12日。为确保我省2016年度全国会计专业技术中 高级资格考试报名及考务工作顺利进行，现将考务日程安排及有关事项通知如下：
一、考试报名
(一)基本条件
报名参加会计专业技术资格考试的人员，应具备下列基本条件：坚持原则，具备良好的职业道德品质;认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度，以及有关财经法律、法规、规章制度，无严重违反财经纪律的行为;履行岗位职责，热爱本职工作;具备会计从业资格，持有会计从业资格证书。
(二)具体条件
1、中级资格
报名参加会计专业技术中级资格考试的人员，除具备基本条件外，还应具备下列条件之一：①取得大学专科学历，从事会计工作满5年;②取得大学本科学历，从事会计工作满4年;③取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满2年;④取得硕士学位，从事会计工作满1年;⑤取得博士学位。
上述有关学历(学位)，是指经国家教育行政部门认可的学历(学位)。有关会计工作年限，是指报考人员取得规定学历前后从事会计工作时间的总和，其截止日期为考试报名年度当年年底前。对通过全国统一考试，取得经济、统计、审计专业技术初、中级资格，并具备上述基本条件的人员，可报名参加相应级别的会计专业技术资格考试。
报考人员应根据相应级别报名条件规定，提交会计从业资格证书、学历或学位证书、相关专业技术资格证书、居民身份证明(香港、澳门居民应提交本人身份证明，台湾居民应提交《台湾居民来往大陆通行证》)等证明材料。
2、高级资格
申请参加高级会计师资格考试的人员，除具备基本条件外，还应符合下列条件：①《会计专业职务试行条例》规定的高级会计师职务任职基本条件。②贵州省人力资源和社会保障厅、贵州省财政厅关于印发《贵州省高级会计师职务任职资格申报评审条件(试行)的通知》(黔人社厅通〔2014〕60号)中规定条件。
各地会计资格考试管理机构在组织考试报名工作时，应严格按照规定的报名条件，认真负责地做好报名资格的审查工作。在报名资格审查中，应审查报考人员登记表(特别是从事会计工作年限)、学历(或学位)证书、会计从业资格证书、居民身份证明等相关证明的原件。不得以证件复印件代替原件进行审查，凡不符合报考条件的考生，一律不予报考。
(三)报名时间：全省中、高级资格报名时间统一为3月5日至3月27日，现场审核确认时间为3月15日至3月31日;具体审核确认时间及地点由各市(州)、贵安新区会计考办在上述时间范围内确定，并于报名前向社会公布。
(四)报名方式：会计专业技术资格考试实行网上报名。考生必须在规定的报名时间内登陆贵州财政会计网kj.gzcz.gov.cn进行网上报名，并到报名点确认报名信息，也可以直接到报名点进行现场网报。
(五)报名收费：按省物价局《关于调整会计专业技术资格考试收费标准的批复》(黔价费〔2006〕294)号规定执行。
(六)各报名点应选派人员专门解答报名疑难问题，并审查报考人员报考序号、报考科目、档案号等，尤其是上一年度考试有合格科目的考生，必须按上一年度的档案号填写，对填写符合要求的“报名表”进行验收。
对于考试报名工作中的问题，要严格按照全国会计考办有关规定进行处理。如遇特殊问题，请及时向省考办反映，不得自作主张，自行处理。
二、考试科目
(一)中级会计资格：考试科目包括《财务管理》、《经济法》和《中级会计实务》。
(二)高级会计资格：考试科目为《高级会计实务》。
参加中级会计资格考试的人员，必须在连续的两个考试年度内，通过全部科目的考试，方可获得中级资格证书。参加高级会计资格考试的人员，达到国家合格标准的，由全国会计专业技术资格考试领导小组办公室核发高级会计师资格考试成绩合格证;达到贵州省当年评审使用标准的，由贵州省会计专业技术资格考试领导小组办公室核发高级会计师资格考试省级合格证。
三、考试大纲
使用全国会计考办印发的2016年度全国会计专业技术资格考试时大纲。
四、考试时间及考试方式
(一)考试时间
中高级考试于2016年9月10日-12日举行。中级资格《财务管理》科目考试时长为2.5小时，《经济法》科目考试时长为2.5小时，《中级会计实务》科目考试时长为3小时。高级资格《高级会计实务》科目考试时长为3.5小时
中级资格各科目具体考试时间及批次如下：
考试日期
考试时间及科目
考试批次
9月10日
(星期六)
9:00－11:30
财务管理
第一批次无纸化考试
14:00－16:30
经济法
9月11日
（星期日）
9:00—12:00
中级会计实务
14:00—16:30
财务管理
9月12日
（星期一）
9:00—11:30
经济法
第二批次无纸化考试
14:00—17:00
中级会计实务
高级资格《高级会计实务》科目考试日期为9月11日，考试时间为9:00—12:00。
(二)考试方式
2016年中级资格全部实行无纸化考试，高级资格仍实行纸笔考试。
五、考务日程
(一) 2016年3月5日前，各地考办向社会公布2016年度中、高级会计资格考试科目、考试方式、报名日期、现场审核确认缴费时间、报名地点及报名方法，3月31日前完成本地区中、高级资格考试报名工作。
(二)2016年8月20日至9月5日，考生自行登陆贵州财政会计网打印中、高级资格考试准考证。
(三)2016年9月10日-12日组织中、高级会计资格考试。
(四) 2016年10月30日前，在贵州财政会计网公布中、高级资格考试成绩。
(五)2016年11月30日前，各地考办将本地区考试工作情况总结报省考办。
六、其他要求
(一)各地考试管理机构应按统一规定的程序组织网上报名工作，严格把握报名条件，认真负责地做好报名资格的审查工作。
(二)各地考试管理机构应分别于各级别考试开始5日前完成对监考人员、考试工作人员的培训等各项考前准备工作，并做好防范和打击作弊活动的各项准备工作。
【摘要】 护理专科生在校学习时间短，参加实习后学习时间较少，如何在实习期间提高专业课程学习效率，加快复习进度，提升专升本录取率是本文探讨的主要内容。
【关键词】 护理;专升本;外科护理学;应对方法
高等护理人才的培养是护理学科发展的根本保证，护理教育专升本是针对我国目前高学历护理人才缺乏的现状，在近期内提高我国护理质量，促进护理事业发展，改善护士知识结构的重要的人才培养形式之一。近几年，随着山东省教育厅制定的专升本计划增多，各院校报考专升本的学生数量日益增多，考上的人数也每年递增，这将使一部分学生得到继续提高学历的机会，使以后的就业范围更为广阔。
1 自2007年以来专升本报考情况
2007年，笔者所在院校开始组织第一批在校专科生报名参加护理专升本考试，由于是第一次尝试，报名的学生不多，大约有30人参加，14人录取。2008年，在前一年的基础上总结经验，课堂授课同时强化重点内容及学习方法，使学生增加信心，有102人报考，87人录取。2009年，教师通过前两年的不断探索和向高等院校资深教师的不断学习，对专升本考试的经验日益丰富，授课方式和内容更加利于学生日后的自我复习，同时也使学生对专升本考试更加了解，因此大约有320名学生报考，录取157人，取得了较好的成绩。综合我校学生自2007年参加专升本考试以来本人的教学心得，就护理专业课程主要的复习方法进行总结，以便后期的学生参考。
2 护理专业
专升本考试科目两门公共课(英语、计算机)和两门专业综合课(综合一：生理学、护理学基础;综合二：内科护理学、外科护理学)。每门成绩满分为100分，总分400分，各科设有最低分数线。涉及到护理专业的三门课程共占50%。往年是滨州医学院、济宁医学院、泰山医学院、潍坊医学院和山东中医药大学五所院校共同招生，2010年新增了德州学院。2008年招收900人，大约有2400名学生报名参加;2009年招生860人，大约有3500名学生报名参加，2010年仍然招收860人，并且把往年的社会专升本合并到跨校专升本里了，因此今年学生压力会比往年大些。综合一是生理学和护理学基础，两门课程各占50分。这两门都是基础课程，其中护理专业涉及护理学基础这门重要基础课，平时授课的课时就比较多，也有较多的实践课程，大多数内容都掌握得很好了，复习时再看的全面一些基本没什么大问题。综合二是内科护理学和外科护理学，两门课程各占50分。这是学生反映最难复习的科目，尤其是多选题和最后的论述题(病例分析题)失分较多，因此采取合理有效的复习方法显得尤为重要。往年的题型都是单选题、多选题、填空题、名词解释、简答题和论述题，2009和2010年取消了填空题、名词解析，采用其余四大题型，这对学生来说，着实减轻了不少压力。内科护理学的内容较为系统，复习时可以采用以每个系统(呼吸系统、循环系统、消化系统等)为单位，个个突破的方法。而外科护理学的内容较为零散，以身体每个部位单独成章节，因此章节比较多，但是只要抓住其中的规律，掌握起来就比较容易了。比如，外科护理学中有几个比较重要的引流管的护理，像胸腔损伤后的胸腔闭式引流，颅脑损伤后的脑室引流，胆道疾病的T管引流等等，只要掌握了引流管护理的框架(妥善固定，保持引流通畅，坚持无菌原则，观察引流液，拔管指征)，再把特殊细节套进去，就很容易掌握了。而病例分析题一般会问及针对该病人应该做出哪些护理措施。回答这类综合性问题时，要先把常规护理措施都写上(如病情观察、心理护理、健康教育等)，再加上本病的特殊护理措施(如特殊的或饮食要求及针对性的护理措施等)。
3 讨论
总之，复习时要纵向看条目，以保证简答题不失分;横向看细节，以保证选择题尤其是多选题少失分。在考试过程中，要做到心平气和，对于不会做的题目，第一遍做题时可以先跳过去，切忌钻牛角尖，过多浪费时间，更不要变得心浮气躁，影响后面答题思路。在答卷过程中，要把自己所掌握的知识最大优势的发挥出来，争取得到更高的分数。比如，阅卷过程中会发现有的学生个别较难的选择题空着没做，空着不做是肯定不能得分的，对于选择题，不管是单选题还是多选题，即使不会做，也一定要选上答案。另外，辅导员要对护理专升本考试科目比较了解，在每学期开始前把本学期所涉及专升本考试的科目告诉学生，使学生认识到这门课程的重要性，以便在学习时打下牢固的基础，使考前复习时比较轻松。有的学生大二都快结束了，打算考专升本了，才发现要考试的科目平时学的不是很好。实习期间学习空隙比较紧张，希望计划专升本的学生早做打算，提前做好专业课程的复习计划，系统全面的进行复习，以期取得满意的成绩。
正文：一.高考复习计划
高考复习不在于每天的题海战和疲劳战，在于的是高三是否真正用心准备，是否真正全身心地投入。从高三的暑假开始就全力以赴的坚持是完全可以的，但千万记住：一旦开始动手准备高考，就要全身心的投入。高考理综复习是一个庞大的系统工程，复习课程多，时间跨度长，因此，高考理综复习必须有一个整体的规划。总的复习进度划分为起步、强化、冲刺和临考四个阶段。
（1）起步阶段（第一轮复习）
首轮复习的主要目的是全面夯实基础。这一阶段各科目都在进行一轮复习，基础差的考生可以充分利用这段时间补上自己的短板，合理分配时间到薄弱科目，从而达到各课程之间的平衡；基础较好的同学可以进一步加强练习，全面检查自己的相关知识点，建立知识点之间的相互联系，完善自己的课程体系。
（2）强化阶段（第二轮复习）
所有科目的第二轮复习都安排在强化期,主要目的是重点专题突破。这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习，对各科重点、难点进行提炼和把握；总结出常考、易考知识点，同时注意解题能力的训练。
（3）冲刺阶段（第三轮复习）
4月中下旬第三轮复习阶段开始，主要目的是查漏补缺。本阶段复习要解决两个问题：一是调整心态，回顾错题本，劳逸结合；二是适应理综答题顺序和时间的合理分配。物理、化学、生物的冲刺复习，购买最新的权威模拟试题和预测题，保持住答题手感。
（5）初试临考阶段 （第四轮复习）
6月上旬调整心态、准备考试。熟悉考试环境。
二.复习技巧
（1）第一轮复习（8月份~12月份）
①物理:重点是力学大版块和电磁学大版块，这两大版块占到80%左右，同时，高考对于实验创新的能力也逐步加强，每年高考大纲虽然有所修订，但变动不大，因此可以找本前一年的《大纲》先看着，在一轮复习跟住老师的前提下，要根据自己的实际情况用晚上的时间补齐自己的短板。这段时间可以用除全国卷一、二外的历年高考真题来进行分章节的联系。
②化学:重点是基本概念和基本理论，无机化学，有机化学这三大版块，这三大板块是整个高中化学的主干知识。第一轮复习在紧扣课本复习的同时注意概念的理解记忆并不是机械式的死记硬背，尽量把晦涩的概念转化为自己易懂的语言，不但这样方便理解，而且记得会更牢。这个阶段的练习也很重要，但是切记不要题海战术，适当的练习即可，但是练习之后对于错题要及时总结。
③生物:生物分为细胞与代谢，遗传变异，生殖繁育，新生物技术这四大板块。争取做到知识主干清晰，枝叶明了，重点难点心中有数，为下一步的复习进一步夯实基础，扫除知识上的遗漏。此外，适当回顾初中相关内容，不留知识上的断档。针对自己平时容易混淆的概念，做题时易产生畏惧心理的知识进行比较和分析。争取在第二轮复习前不再有知识上的盲点和大的障碍。
（2）第二轮复习（1月份~4月份）
① 物理:在这一阶段，新的考试大纲刚刚下来，考生要根据最新的大纲变化作出相应的调整，对于新增和修改考点要给予关注，这往往是当年命题的热点，此时开始进入章节复习，分专题、分章节把握，要注意跨章节的综合类大题的处理，此时可以用全国卷一、二的历年高考试题来进行训练。突出重点，有的放矢。
② 化学:化学首轮复习和第二轮复习是紧密结合的，而且这个时候是考试大纲公布的时刻。此阶段重点之一是提炼这门课程的基本理论和重要结论，以及考试知识点，特别是新增考点和新修考点；对跨章节甚至跨学科的相关知识点进行初步综合。二是进行专题训练，并对专题知识进行归纳总结，并在这时对真题进行总结和研究
③ 生物:生物方面，应该在已经大体掌握知识框架的基础上，在考试大纲的指导的前提下开始深入研究真题，尤其是非选择题，掌握各种答题方法和要点，本阶段必须进行相当量的题型专项练习，通过做题来巩固。
（3）第三轮复习（5月份）
这一阶段已经十分接近高考的时间了，要做的工作主要有两方面，第一是对于做过试卷的错题进行整理和分类，第二是带着问题再次回归课本，这一阶段已经不需要大规模的做题，主要就是调整作息，保持住手感，解决错过的题目。
（4）第四轮复习（考前一星期）
关键词：人教版小学阶段科目 课堂教学 任务化 问题和对策
一、任务型教学模式施用于小学阶段生英语科目学习的几个途径
为了确保任务机制在最大限度的发挥作用，强化该模式的正面影响，应该做做到以下几个方面：
（一）拆分教学任务，将之融入到课堂教学中
任何大的学习任务都需要分解成一个个小的学习阶段来进行。在任务型教学模式针对人教版小学阶段英语科目教学铺开的过程当中，因为每一个孩子在学习的过程当中都会不可避免的遇到贪多嚼不烂的情况，很多孩子在实际学习当中的总会遇到这样和那样的困惑，在这样的情况充分发扬“任务”的模式，老师在教学的过程当中，强调和重视引导帮助孩子们将学习任务进行有效的拆分，就显得十分重要了。
学业考核评价，也就是成绩成绩，是教师教学活动的总遵循，为了增加考试对于学生的鼓励和调节能力，应当对于这种手段的运用有新的想法和看法，。
例如：在对低年级小学阶段生的英语科目学习情况进行评价的时候，应当将过程评价、也就是任务型教学模式与总结评价相结合，着力构建科学普适的评价体系，对学生有效的检测和监管，引导和帮助孩子取得更好的学习效果。
在这个过程中，应当着力重视学生基础知识的掌握，应该严密监测学生在知识体系构建、知识结构搭建等方面的相关问题，为学生的语言基本功的形成打下良好的基础，同时还要帮助学生形成一个好的学习习惯。这种行为应该在日常布置的作业和读书笔记等方面有所体现。
在进行周期性学习任务的布置的时候，还应该非常重视学生个体心理的跟踪监测，过程中要重视劳逸结合，其目的就在于帮助学生快乐地、张弛有度地学习，而不是经常感受到压力，这样会让学生产生倦怠感，让学生失去主动学习的动力。
（二）明确目标，制定阶段性考试计划
考试是学生学习中不应该被忽视的一个重要的环节。考试应该能够帮助学生发现问题，改进方法，提升效率。从这个角度上看，任务型教学模式中关于考试周期的改进对于学生的整个人教版小学阶段英语科目学习的过程可能会产生不可估量的影响。有可能帮助我国的高等院校英语科目教学从传统填鸭式教学变成真正的素质教育。
例如：在进行人教版小学阶段英语科目三年级《hello》这一课的教学的时候，应该在课前给学生布置教学任务，让学生带着任务来学习。应该认识到，在实践中，如果能够恰当地使用任务型教学模式，就能够帮助教师在教学的各个阶段都能有属于自己的教学成果，这种分阶段考试的行为，一方面会帮助学生在学习的各个阶段找到努力的目标，更重要的是，也能让老师在教学的每个阶段都找到教学的成就感，并能够让老师在教学实践中找到改进教学的动力和方向。可以说，任务型教学模式对于人教版小学阶段英语科目教学的师生双方都具有非常重要的意义。
明确阶段性的学习考试目标，能够真正使学校教学回到教与学的本质上，让学生即使在相对宽松的条件下，也能正确认识自己的位置，能够全方位的认识课考量自己在不同阶段所应该应该完成的学习任务。
（三）强调评估，改革旧有的评价体系
在实践操作上，任务型教学模式与传统意义上的频繁考试最重大的区别在于阶段性考试成绩在最终的评价中占据重要的地位，彻底打消了传统的“一考定终身”的错误倾向。
例如：在进行人教版小学阶段英语科目三年级《look at me》等课程的系列教学活动中，应当建立学生的学习档案，让学生在学习的每一个阶段都能知道自己明确的实际W习情况，与此同时，这个档案也是学生最终成绩的一个依据。此外，还应该为学生建立学习报告，让老师和学生用书面的方式建立起一个交流和沟通的平台，作为任务教学实践中的重要方法，这种任务型教学模式更够对一般教学形成有效的补充，教师可以根据这种补充逐渐改革和调整自己的教学方法。
作为学校教育的重要构成，英语科目是小学生必须要学习的。对于学生来说，学习英语科目的最终目标是通过考试。这部分学生在学习的过程中，应该给自己创造一个更高的标准来激励自己学习更多的经验和技能。任务型教学模式和评估机制的引入就是要改变学生缺乏目标感的这一现状。根据人教版英语科目教学大纲的规定。
在学生的小学阶段，针对学生开展任务为指引的教学，最终目标是为了帮助学生提升语言能力，但是能力最终是由考试成绩来检测的。因此，强化变革，改革旧有的评价体系，指引学生带着目标学习，效果会更好。
小学教育，其对象是年龄在6到12岁之间的小学生，这些孩子们本身的身体和智力情况都处于成长发育期，这就意味着，相当一部分学生在学习上都会遇到困难，这种困难一方面来自于学生本身理解和认知能力方面的挑战，更来自与学生们的本身情绪波动对于其学习状况的影响。当前很多家庭都是独生子女，孩子们在家庭中获得了很多的关注，但是这种过于受关注的状况延伸到学校，会让学生有很多不必要的情绪，容易以自我为中心，种种负面情绪共同作用之下，孩子们在英语学科的学习过程中，注意力容易丧失。而英语学科本身对学生的认知能力的要求是非常高的，所以很多时候，引导和帮助学生集中注意力，让他们带着注意力来进行学习就显得非常重要了。因为任务就是目标，学生们有了学习的目标，就会在更大程度上摒弃不必要的情绪，最终能够帮助学生更好的进行有效率的学习。
二、结语
任务型教学模式在人教版小学阶段英语科目中对学生的语言学习实践中的应用则很好地解决了人教版小学阶段英语科目教学问题，值得我们每一个从事人教版小学阶段英语科目教学的老师予以深切关注和高度重视。
参考文献：
[1]曹献方.对高校课堂教学的反思与对策[J].中国教育，2011，（35）.
[2]马会梅.任务型教学模式模式的相关研究[J].教育从业者，2009，（02）.
关键词： 计算机等级考试 数据库程序设计 应试经验
为进一步适应新时期计算机应用技术的发展和人才市场需求的变化，教育部考试中心对NCRE考试体系进行了调整，改革考试科目、考核内容和考试形式。从2013年下半年考试开始，实施2013年版考试大纲，并按新体系开考各个考试级别。
2013年版考试大纲对计算机二级数据库程序设计（Visual FoxPro）考试科目形式也做出调整。由传统的“笔试考试+上机考试”改为无纸化上机考试。考试题型为：选择题40题40分，上机操作题60分（基本操作题18分；简单应用题24分；综合应用题18分），总分达到60分即可获得合格证书。未通过的考生不再安排补考。新版考试题库更加实用，符合人才市场需求，主要考查计算机操作能力，从一定程度上提高计算机操作水平。这使得非计算机专业的考生有些迷茫，不知道如何更好地学习。以下是笔者总结数年来辅导学生考试的经验，希望对广大考生有所帮助。
一、正确应对新版全国计算机二级等级考试VFP的考试方式
新版全国计算机二级等级考试VFP的考试方式采用无纸化考试形式：选择题、基本操作题、简单应用题、综合应用题四部分，下面笔者分别介绍每部分的学习重点和方法。
1.选择题答题分析。
主要考查VFP数据库程序设计基础知识的掌握程度，共40道题，含公共基础知识部分的10分。VFP基础知识是客观题的重点，该部分在学习中首先要熟读教材，依据《全国计算机等级考试大纲》抓住重点，并做好总结。精练历年考试真题了解考试的侧重点，比如VFP基础知识里函数的使用、数据库基础知识、SQL语句（重中之重，包括select、insert、update、delete、altertable等）、表单基本属性、报表的使用基础等。公共基础知识部分分值较少，重点学习数据结构与算法中二叉树相关知识，比如求二叉树的结点个数、二叉树的遍历、排序（主要以计算时间复杂度形式考核）、查找（主要以计算最佳、最坏比较次数的形式考核）及线性结构中栈、队列相关知识；数据库设计基础中的主要考点是数据模型、关系代数（主要考查关系模型的基本运算）、数据库系统基本概念；程序设计基础及软件工程主要是记忆知识点，根据重点理解并熟记相关知识点即可。
2.操作题分析。
操作题主要包括基本操作题、简单应用题、综合应用题三大题型，从历年考试真题我们可以看出，基本操作题考查的知识点主要集中在项目管理器的简单应用，数据库和数据表的简单应用、索引的建立，以及简单的SQL语句；简单应用题主要考查表单、视图、查询及SQL语句的相关操作；综合应用题主要考查表单、菜单、简单程序设计及SQL语句的相关知识。
二、学习方法
1.精选典型例题练习，避免“题海战术”。
现在有关“计算机二级”考试的复习资料很多，搞题海战术是不可取的，有的考生做几十套试题但还是没过，而一些考生仅仅做了几套试题却考出理想成绩，考生应该根据考试大纲及历年考试真题有选择性地做题，客观题可以选择历年考题做3―4套，掌握答题技巧，总结相关知识点；操作题在学习中首先抓住重点题型练习（比如表单、菜单、SQL语句相关试题），然后选择历年考试真题复习，熟悉考试题型，掌握相关知识点，真正做到举一反三。
2.灵活运用答题技巧。
2013年新版无纸化计算机二级等级考试，考生开始选择题答题后，将无法进入其他windows窗口（含桌面），无法使用键盘；考试结束选择题后，无法再次进入该选择题界面答题。因此，考生在答题时应注意答题技巧，合理安排好答题时间。选择题为单选题，是客观性试题，试题覆盖面广，一般情况下考生不可能每个题目都有把握答对。考生在作答选择题时可以使用一些答题方法，提高答题准确率。
（1）直选法：如果对试题中的4个选项，一看就肯定其中的1个是正确的，就可以直接得出答案。这种方法适用于考生百分之百正确记住的试题。
（2）排除法：该法是将错误答案排除的方法。对试题中的4个选项，一看就知道其中的1个（或2个、3个）是错误的，可以使用排除法，即排除错误选项。这种方法在SQL语句的考题中用得较多，有时考生无需自己编写程序代码可以根据程序或命令中语法结构排除错误选项，可以提高准确率，节省时间。
（3）经验比较法：如果个别题目确实不会，就可根据做题经验比较猜答案，不要浪费过多时间。
操作题是考试重点，对于基本操作应尽量做到拿满分，因为评分是以机评为主，所以有时存在你做的试题可以运行正确答案，但不得分的情况。对于一些改错题。一定要按照要求在指定的行改正，尽量避免在程序中添加命令行或删除行。另外，在考试过程中注意保存好并运行程序，生成考试文件（如查询中生成的表文件、菜单程序文件等）。对于自己不确定的题目（如综合应用题），要静下心来，先弄清命题人的意图，再根据自己已掌握的知识，逐步分析，综合考虑，争取尽量多得分。
三、熟悉考试场地及环境，保持良好心态，真正做到稳中取胜
在考试前首先要熟悉考试场地及环境，尤其是要熟悉考场的硬件情况和所使用的相关软件的情况。其次，在考试过程中要保持良好心态，非计算机专业的考生在上机考试过程中容易过度紧张，有的考生一进考场就开始紧张，手开始发抖，甚至脑袋发蒙，以致在本来会做的题上丢分。其实只要平时熟悉考试软件并认真复习，考试时保持良好的心态就可以真正做到稳中求胜。
总之，考生选择好正确的学习方法认真学习，扎实全面地掌握应试内容，并灵活运用应试技巧，必定能取得理想成绩。
月考可以检验学校、教师阶段教学效果,发现问题,可以进行针对性的补缺补差,提高教师和学生积极性。下面是小编为大家整理的关于学生月考自我总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
学生月考自我总结范文1时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是，我开始自我检查。
我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。
1、解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整;
2、平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;
3、适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。
我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好。
学生月考自我总结范文2高二的第一个月已经过去了，在这个月里，自己认为学习比以前还是认真的，上课几本上不睡觉了，注意力比以前也集中了，但当月考过后才知道自己还有很多不足，这些认真都还只是表面的，没有真正沉下心来，也不善于去思考，尤其是数学，上课虽然认真听了，当天的题目也几本上会做，但过了几天没有去看，知识点就会记得模棱两可，公式代错，在考试时，会做的丢分，不会的就更加了，粗心是个严重的问题，几乎每次考试都会出点小错误。
物理也是一门头痛的科目，概念记不熟，公式不会用，题目也就不会做了，这是两门没有及格的科目了，其它的科目虽然及格了，但分数都不是很高，都还要发些功夫才能更好，这次月考已经完了，也不可以改变什么了，现在要做的就是在这个月里更努力的学习，下次考得好才是最重要的。
学生月考自我总结范文3在惶恐的情绪中，月考的分数出来了。当老师报到：“陈子珺，第38名“我当时就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨极了，但是我想了想自我前段时间的所作所为，这引起都是自作自受。
首先我觉得导致我失败的一大因素是：基础没打扎实，要领不清楚。为什么会有这个因素呢?我想是因为我上课不认真，课后不复习的缘故。世界上没有后悔药吃，我只有此刻改正才为时不晚，“亡羊补牢，为时不晚。”
导致我失败的另一因素是粗心大意，每次我考完考试都不认真检查，每次都错了不就应错的题，丢了不该丢的分。我的作业也是这样：a看b，b看a，这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。经过这次教训我必须痛改前非，下定决心改掉这个坏毛病，让成绩如雨后春笋般连连上升;如风筝般直入云霄;如小树般奋发向上。我坚信：我不比别人智力低，也不比别人差，只要我改掉陋习，痛改前非，我的成绩就真的会像雨后春笋的!
学生月考自我总结范文4在这次月考中，我语文考了94，数学考了91，英语考了100，虽然语文和数学都考了90分以上，但是我还是觉得没考好，因为这次月考语文和数学是我从小学到现在以来打破纪录的最低分呀!
在马上要走出校门时候，我想：一个完整的鸡蛋就要变成完蛋了。回到家，妈妈问：“考了多少分?”我想文蚊子一样地回答：“我这次没考好，语文94，数学91。”顿时，原本晴空万里的妈妈一下子变得天雷滚滚，妈妈大声地责备我，还把我的数学卷子撕了，我哭着来到我的房间，想：语文没考好，是因为和的一个读音he，本来我可以想到和平的，就是因为想得太多了，走神了，结果写成了和你。课内阅读的第1题我也可以写对的，就是因为标三角形时只标了一个字。
面对这几张试卷，我觉得自己向被人掌握了证据的罪犯，我希望下次能考三个满分!
学生月考自我总结范文5从成绩的分布上，可以看出本次月考有以下特点：
1、难度属中度偏难：由于考查到了上学期的内容，分值占26分，有的学生知识就忘了，所以导致部分学生成绩偏低。
全卷18道题里，单一知识点的考查所占比重低，大多数题为多知识点、大思维量的题，且与课本知识紧密相关。
