时间：2023-02-18 00:22:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇工厂调查报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：特色教材；结构；攀西地区
1.特色教材开发的背景
目前攀西地区作为中国西南经济的重要增长极，正吸引各方企业家来此兴业，必然需要大批的技术技能型人才。目前采用的学科式教材影响了人才的培养质量，缺少合适的教材是制约技术技能型人才培养的瓶颈。为了培养攀西本地企业需要的技术技能型人才，必须开发具有本地特色的课程和教材。
根据本地产业、生源特点，教材应具有以下特色：①教材内容反映攀西特有的利用钒钛磁铁矿生产钢材、钛制品和钒制品的复杂工艺；②教材表现形式文字、图表、视频相结合，通俗易懂，适合文化基础相对较差的攀西地区少数民族学生学习；③教材逻辑结构以工学结合、理实一体的项目化教材为主。
2.特色教材总体结构设计
项目化教材总体设计，包括选择项目以及项目的序化。[1]一般根据岗位工作任务分析，按照课程标准的要求选择项目。作为相关厂的主体专业，冶炼、轧钢等专业的课程体系需要覆盖多个不同产品的工厂，一门专业课程又要覆盖工厂不同工序的多个工种岗位，包括设备操作、工艺管理、生产调度、质量控制。
按照工作逻辑确定教材总体结构如下图所示。
各个项目的功能和目标如下。
（1）认识工厂：能说出工厂产品、设备、生产工艺流程、安全管理、生产管理、质量管理等部分内容。
（2）原料准备：能按照作业标准， 进行原料验收、入库、出库操作。
（3）原料加工（粗加工、中加工、精加工）：能按照作业标准，与上下游工序协调配合，进行物理、化学加工，使原料变成合格产品。
（4）质量控制：能进行半成品、成品检验，典型质量缺陷分析，典型生产故障、事故处理。
3.特色教材项目结构（体例）设计
项目结构设计就是项目化教材的体例设计，[2]设计内容包括各个项目的构成部分以及各部分的具体设计。
下面以“现代化的攀钢轨梁厂调查”项目为例来说明项目结构设计[3]。项目名称：现代化的攀钢轨梁厂调查。项目导言：火车在钢轨上的飞驰事实上是钢轨引导火车轮前行并承受车轮压力的轨道关键部件。攀钢轨梁厂是中国著名的钢轨生产厂，通过现场参观或浏览有关企业网站，可以知道钢轨和其他大型型钢是如何生产出来的。学习目标：编写有关轨梁厂产品品种规格、设备工艺、生产管理、质量管理等内容的调查报告。工作任务：①轨梁厂品种规格及主要产品生产工艺流程调查；②轨梁厂设备系统调查；③轨梁厂作业区调查；④轨梁厂安全管理、生产管理、质量管理调查。项目成果示例：轨梁厂XXX调查报告（略）。
工作任务1：轨梁厂品种规格及主要产品生产工艺流程调查。任务描述：轨梁厂生产的产品包括钢轨、型钢、方圆钢三大类，各类生产工艺流程不同。任务分析：用word撰写符合任务书要求的调查报告。调查方式有工厂现场调查、电话调查、网络调查等。相关知识：①调查报告格式；②轨梁厂产品分类；③典型产品特征、规格、用途、技术要求；④典型产品生产工艺流程。任务实施：观看有关视频、图片和文字资料，结合工厂现场感性认识，提取有用信息，用word撰写符合任务书要求的调查报告，小组抽签答辩。
工作任务2：略。拓展提高：①技术标准解读。②产品缺陷特征。练习：有关轨梁厂产品的填空题、选择题、判断题或问答题。项目评价：评价表格式如下。
4.结论
过去出版的职业教育教材大多没有教材设计环节，缺少对教材结构的研究，在教学实践中实在不方便师生使用，影响了教学效果。本文对攀西特色教材结构做了一些研究和探索，材料生产类教材可以借鉴。
参考文献：
[1][2]孙红艳.职业教育项目化教材设计研究[D].上海：华东师范大学，2010.
——经销商客服问卷调查报告简述
企业要抓好两只队伍即业务员和经销商队伍的建设，现在企业销售通路分为7点：
（1）工厂——批发企业——零售企业
（2）工厂——商业（批发、零售）企业
（3）工厂——交易会——商业（批发、零售）企业
（4）工厂——消费品批发市场——商业（批发、零售）企业。
（5）工厂——商——零售企业
（6）工厂——配送中心——零售企业
（7）工厂——最终消费者
对于区域性冲突的解决办法：
• 在划定的区域市场内进行产品销售，不得跨区域销售。
• 按规定的价格进行产品销售，不得低价倾销，也不得高价销售。
• 在规定的期限内完成销售目标，并符合产品品种比利的要求。
• 按合同中规定进行回款，并采用规定的付款方式。
• 按照厂家的规定开展有效的促销活动，避免擅自促销而造成的不良结果。
• 负责辖区内的政府、媒体公关事宜，处理突发事件并维本文来源：文秘站 护厂家的利益。
• 对滞销产品，在规定的时间内申报调货处理。
• 变更接货地点需要提前通知或自行支付额外运费。
• 遵守并执行供销合同中的其它事宜。
从技术方面来看，均反映为外包装精美，质量性能稳定，款式更新较慢等。
从服务及沟通方面来看，经销商一般希望厂家：
事故发生后，一些企业，如中石化、中移动，开始对如何处理与地方政府的关系产生了浓厚的兴趣。
无事则已，出事自保
当年中石化修建东黄复线时，周围还是一片荒芜的盐碱地，周边500米内既没有化工厂也没有学校，市政管网亦未铺设。在化工厂和市政管网建设之前，中石化曾经提过意见认为不安全，但均未被有关部门采纳。
中石化作为中央企业，其下属公司与青岛市政府之间显然对接困难。中石化在青岛占了一块地，当那块地还是荒地的时候，大家相安无事。可一旦成了开发区，有了利益之争，麻烦就来了。青岛市管不了央企，那么“管不了你，就不理你”。青岛市在自己地盘上建开发区，中石化是“外人”，意见“仅供参考”。而中石化呢，既然“你不理我，我也不得罪你”。于是，只要没有出事，一方“欢迎提意见”，另一方“只是提意见而已”。
根据事故调查报告，市政管线工程设计不合理，使管道腐蚀加剧，而且不利于日常维护和维修。而中石化的责任在于没有及时发现和维修被腐蚀的管道。任何一方进行维修，都难免碰到另一方的管道，谁也不敢乱动。沟通不畅的时候，只好都拖着不动，直到拖出大事。
真拖出大事的时候，一些官员首先要保住自己的“乌纱帽”，引导舆论矛头指向企业。中石化东黄输油管道事故发生之后，双方就开始准备新闻会，然而实际召开新闻会的，却只有青岛市单方。接连五次新闻会，媒体都是在听青岛市政府一面之词，中石化一直处于缺席状态。青岛市政府的思路是：“不让你说话，公众就会听我的。”至于此举引起企业不满，对政府来说是次要问题，因为将来在那里为官的还不一定是谁。
企业别真把自己当“上帝”
顾客就是上帝。外地来投资的企业，对于地方政府来说就是顾客。企业生产经营带来了税收和就业，为此，有的地方政府真把企业当“上帝”。企业也好像很愿意享受这种被捧在手里的感觉——有地方官员陪同，有政府部门服务，甚至有人替自己摆平遇到的麻烦。一些企业就这样被“捧杀”了。
然而，总有一天，企业会遇到与中石化同样的问题——与地方政府有了矛盾怎么办？政府不解决问题怎么办？出了大事被政府推卸责任怎么办？企业首先肯定是保证自身安全、企业不倒，不可能与地方政府对抗，实在不得已只好撤离此地。
环境调查报告 吉林省松原市 大唐长山热电厂子弟学校五年一班 高雨琪
近年来，随着地区经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，防止环境污染，保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。
以下是实地调查出来的报告：
造成环境污染的污染源是：1、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心。2、工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物。3、工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落。4、化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。5、公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。
造成环境污染的污染物是：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。
污染物对环境和生物有很大的危害：使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；生活垃圾处理不好会滋生细菌，严重影响人的健康；污水会影响生活水，直接侵害人体。
看了这么多，你是不是对目前的环境有些忧虑呢？对，环境与我们的生活密切相关，保护环境卫生从我做起，从现在做起：不随地吐痰；不乱扔垃圾；拒绝使用一次性木筷；废弃电池和塑料袋要处理好；多植树造林，不践踏草坪；不污染水源。保护环境，我们责无旁贷！
关于幼儿成长环境对性格形成的影响--家庭环境影响调查报告 前言
幼儿在成长过程中，大多数时间是在家里度过，于是家庭的氛围、家长的教育模式、方法，对孩子的性格形成影响非常重要。而在当今社会，这样的文化背景下，孩子的性格形成不仅仅单独依托学校这样的机构，而家庭环境的影响也是孩子性格形成的重要因素。就此问题，我对我们在校部分幼儿的家庭环境做了关于家庭环境对幼儿性格形成的影响调差，现就调查结果做一下分析调查报告。
一.家庭环境对幼儿性格养成取决于家长的重视程度
大部分家庭当谈论到，幼儿的性格形成的各个因素时，几乎是认知度相对较低，有些家庭会觉得这个不是个问题，孩子只要在学校接受教育，学的好可以了。而有部分家长则认为平时农活太忙，或者家里的年亲人都外出务工，家里只有老人照看孩子，而老人的观念比较传统，对孩子过于的溺爱而疏忽了正确的指引和沟通。还有部分家长也有想到注意到这个问题，但是由于父母自身的文化程度较低，可能不知道该如何寻求适当的方法。
二．家庭对家庭环境的的了解和氛围的营造
一些家庭对家庭环境的认知度只是略知一二，但很多其实并不了解家庭环境都包含什么哪些因素。而当谈论到此问题的时候，家长会觉得我给孩子吃好、穿暖、带她玩、住大房子，可能这些就是给孩子创造的环境。可他们不知道孩子的性格性格往往跟物质上的联系并不大，他们疏忽了家庭氛围，家庭环境相对重要的是家庭氛围的营造。而这种氛围恰恰是塑造幼儿性格的关键所在。
全家人应和睦相处，互相体谅，给孩子一个祥和、安全的家庭交往环境。尽量不在孩子跟前过多地暴露父母双方的分歧甚至争执，避免给孩子的心理带来阴影。
三． 家庭环境对幼儿性格影响的主要原因
家庭环境在儿童性格形成中有特别重要的作用，俗称“家庭是制造人类性格的工厂”。在家庭因素中主要有教养方式、家庭结构、家庭气氛、孩子在家庭中的地位等。
1、教养方式：
(1)父母教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；(2)父母过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；
(3)父母过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；(4)父母过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；(5)父母教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；(6)父母支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。
2、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。
3、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。
一、调查原因
随着人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态环境受到破坏，生态系统也会随之遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，人类必须爱护地球，共同关心和解决全球性的环境问题。因为我们“只有一个地球。”
水是生命的源泉，没有水，我们的生活将无法继续下去。水资源的污染及短缺是当今社会面临的一个重大问题。虽然我市不是一个用水紧张的城市，但水污染却存在，并与每个市民都息息相关。为此，我通过询问形式对我市水污染进行调查。
二、调查过程
第一步：实地调查，首先，我随老爸来到长安航管站，向我爸的老同学刘海华了解长安镇河道情况，然后，乘坐快艇，游览了崇长港及长山河和泰山港，一路上，刘海华叔叔向我介绍几十年前，这些河道，是长安镇附近的主要航道，水清透彻，而现在垃圾遍布河道，一股臭味扑鼻而来。水污染主要原因：人为因素：泥河上流工厂的废水排放，城市布下水道安置此处，污水经管道排入河中，泥河附近大量农田，农民使用的化肥、农药等化学物质流入其中，致使藻类疯长，鱼类大量死亡，居民的环保意识差，经常将生活垃圾倒入河中。
第二步：调查分析，经过实地调查，我认为水污染给居民带来的危害。地下水污染，用水困难，河水污染严重滋生大量蚊虫，河水散发刺激性气味，对人们的健康产生不利影响。
三、调查结论
1.为了改善河道环境，应尽快开展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，对污染源进行处理，杜绝工厂、养猪场把污水、粪渣直接排放到河流中，应集中处理，避免其对环境的不利影响。然后，对河边、河道中的建筑材料(已废弃的)进行清除，并对水道进行整改，进一步将河内的垃圾、淤泥清除，可动员沿岸居民及利用大型机器清除。后在河边种树，植草皮，建立绿化带，避免沙土流失。
2.为了对河道环境的保障，应对附近的工厂、养猪场等加大管理力度，对污染河流的行为进行严肃的处理，并且对沿岸居民及全体市民进行环保教育，增强环保意识，河流的环境，主要还是在于大家的思想意识，故人们应自觉保护河道，保护环境。这样，一条全新河流才会永远呈现在人们面前。
总之，要明确，环境受破坏，受影响的还是人们自己，我们应当充分了解环境与人类之间的相互关系，充分认识到人们改变环境的利与弊。影响水资源的因素还远远不止这些。虽然我们的调查研究也许还不够成熟，但希望能把环境问题，水污染问题在人们的脑海中的地位提高，这样才会使出现的问题一天天好转。的调查报告情况》相关的文章。
最近，香港“大学师生监察无良企业行动（SACOM）”和香港浸会大学学生会、香港中文大学学生会联合《香港上市企业内地血汗工场报告》中，玖龙纸业被指为漠视工人权益的 “港企之耻”。浸会大学学生会会长表示：香港企业在内地赚了那么多钱，如玖龙纸业在香港上市集资，原来都是靠外判、工伤发财，作为香港人，让人感到十分羞耻！
根据SACOM掌握的员工手册，玖龙纸业有10多条“厂规”涉嫌违反中国的劳动法规，其中包括：工人没有接受过正规的安全生产培训、工人直接用手接触没有经过任何消毒的进口废纸、未提供劳保用品、没有和辅助工签订劳动合同、没有加班费、乱罚款，以及不招用乙肝病毒携带者。（玖龙纸业）员工如果不按规定从东大门进厂、坐车插队、进厂不戴厂牌、乱G垃圾、不戴劳保用品、迟到半小时、忘记刷电子卡、上班吃零食等四十多条“轻微违纪”每次罚款300元，累记年满6次开除。
而上述事项分别违反了《劳动法》、《安全生产法》、《职业病防治法》、《就业促进法》，以及《广东省工资支付条例》、《江苏省工资支付条例》等。
报告中还描述，玖龙纸业经常发生严重的工伤事故，工人经常被运货车挤死、被货物从高处压死、被卷纸机辗死等等。当地玖龙工人都流传一句顺口溜:月月有工伤，季季有人死。不过学生代表也承认，这些都是受访工人的描述，事故发生的日期、伤亡者的名称无法得到确切的证实，义工们无法进入工厂核实。
网络上张茵的秘书回应说“我们的设备是相当先进的，不会出现经常发生工伤的情况”。《每日经济新闻》报道称，多位玖龙员工纷纷表示秘书在撒谎，他们说：机器先进与事故有什么关系？机器再先进也会出事故！一位来自仓管部的工人说，网络上说“月月有工伤，季季有人死”完全是事实甚至更严重。
4月15日，SACOM前往玖龙纸业在香港的办公地点抗议。要求张茵引咎辞去“全国政协委员”职务。SACOM计划致信要求个人和机构投资者如富达、汇丰资产管理、摩根大通等，沽出和拒买“玖龙纸业”股票。
围绕新劳动法的停工事件
今年两会期间，以全国政协委员身份出席的张茵在接受媒体采访时表示:“一个国家如果没有贫富悬殊的话就不会富强”。在就新《劳动合同法》发表意见时，她表示，“新法过于保护劳工，企业就很难运作了”，建议“取消签订无限期合同一项”。 被舆论称为站在富人的立场上说话，引起了社会的强烈反弹和批评。而香港财华社消息称，玖龙纸业600多名工人，因不满工厂在今年1月1日内地新的劳动法实施之前推出的新劳动合同，曾一度集体停工，并堵塞交通。
玖龙纸业于停工事件发生后宣称，此事“约有数百人”参与，“事件起源于早前有谣言指玖龙纸业将调低临时工人工资，甚至有传言指临时工人将被解雇，因误传错误讯息使员工误会而触发事件。”
而多名受访工人表示，从去年9月开始，原料部的“临时工”被减薪200元，10月被减500元，两月共减700元。受访工人估计，那是由于新的《劳动合同法》即将实施，工厂想将大部分工人转为 “劳务派遣工”，以减少新的《劳动合同法》对公司用工的限制，于是以大幅减薪及降职的方法，迫使工人自己辞职──连工厂辞退工人的赔偿费也可省去。去年11月开始，工厂要求“临时工”与劳务派遣公司签合同，合同上写明工资只有960元，比玖龙正式工人的1500元、1700元少了约四成，他们非常不满。同年12月13日，由职长带头发起停工，联合所有“临时工”共2000多人，在玖龙门外停工堵路3天。
香港大学生为中国劳工争取权益
SACOM成立于2005年6月，是香港一个以保护劳工权益为主的民间团体，成员主要由香港大专院校的师生组成，目的是监察企业不当行为。成立3年来，SACOM把迪斯尼、佐丹奴等国际知名企业纳入监督对象，SACOM的义工们通过实地调查、暗访，了解这些知名企业位于珠三角的工厂劳工生产、生活情况，并把调查结果形成文字报告，引起了社会的广泛关注。
2007年，香港七所高校大学生联合成立了一个小组，到东莞的三家戴尔电脑零配件生产工厂内进行了调查，并访问了60名不同部门的工人。该小组发现这三家工厂严重违反了《劳动法》的有关规定，不仅工作条件恶劣，工人正班工资每天只有17元，平均时薪2.1元，加班工资时薪亦只有3.5元，远低于国家规定的4元多，一般只有15分钟用餐，既没年假、产假，又无劳动合同，有事难以追讨，而且部分工作属较危险的岗位，厂方并无提供任何保护措施。
该组织认为，这一现象主要是戴尔的采购及外包制度造成的。戴尔一直以来奉行“零库存”的策略，即是当它收取客户订单后，将在36小时内完成生产装配，并承诺，从收到订单至送货到客户手中不会超过5天。因此电脑不会因滞销而出现折旧，成本虽较其他对手低8％，但却是将此风险转嫁给了零件供应商，最终由工人承担。
为了抵制戴尔的血汗工厂，香港七所高校联合争取将“企业社会责任”条款列入校园采购政策内，该组织也提交一份报告给戴尔公司，希望戴尔能对工厂进行有效的监管，否则戴尔电脑有可能被排除在高校的学生机采购清单之外。
“血汗工厂”榜揭开无良企业假面
广东省劳动保障厅早在2005年就推出一个“血汗工厂”榜，让欠薪企业避之唯恐不及。首次张榜公布“血汗工厂”效果明显，上榜企业中，除了因破产或老板逃匿等因素外，尚在经营的企业把工资补给了工人。广东省劳动保障厅在全国率先实行“血汗工厂”公开制度，被公开“血汗工厂”的恶劣程度确实令人触目惊心。
2008年4月，美国非营利性调查机构公布关于GE公司在厦门涉嫌违法用工的调查报告。在题为《好灯泡，坏工作：荧光灯背后的工人和工作环境》的报告中，GE与厦门的合资公司通士达照明涉嫌的违规操作包括：工人每周工作超过64小时，而得不到足够的加班工资；工人在含汞的环境中工作而缺乏必要的防护培训；公司仅雇佣32岁以下的女工；不提供工资单，造成工人无法得知自己的薪水是否合理等。报告总结说：该厂的工人常处于极度疲惫的状态且缺乏安全防护。公司做法违反了中国的劳动法。
在劳工权益的道德要求上没有双重标准，在我们严于律人的同时更应该严于律己。
沸沸扬扬的富士康状告《第一财经日报》侵权案最终以极具戏剧性的庭外和解而宣告结束，但是由此引发的中国劳工权益事件却方兴未艾
这场于20世纪90年代中期兴起的运动，由北美与欧洲的工会与人权、消费者、学生和宗教组织联合发起，专以著名的品牌公司为批判对象，并借消费者和传媒的力量，要求企业承担起应有的“社会责任”，而富士康“劳工门事件”则把这场运动无形中导入中国，并引发整个社会对外资企业中中国劳工权益的空前关注。
事后，苹果公司经过10周的调查后宣称：“在大部分接受审查的项目中，富士康遵守了相关政策”。虽然该报告曾遭到社会的普遍置疑，但有些报告中的数据还是让笔者吃了一惊，深圳富士康竟然有超过20万名员工，相当于一个中型城市。厂区内有工厂、员工宿舍、银行、一家邮局、一家医院、超市和足球场、游泳池等众多休闲设施、电视机房及网吧等。整个厂区遍布多家员工自助餐厅，食物品种丰富。此外，厂区还有13家各具特色的餐厅供员工选择。
这让我们不得不自审：在中国自己的工厂里，许多工厂工人精神与生存状况不堪入目――几十人挤一阴暗潮湿的小黑屋，加班工资每小时只有几毛钱或压根没钱，动辄被骂娘……然而，一个有意思的现象是，我们好像更乐意于关注外企的类似事件，对于大量本土企业的血汗事件，我们却总是欲言又止，或吞吞吐吐、
同样，我们对新的来自国外的国际贸易标准――SA8000社会责任标准也一直颇有微词，认为这一标准更多时候只是跨国公司实施劳动壁垒的一种手段――尽管沃尔玛也曾被SA8000给“咬过”，尽管世界经济论坛认为具有社会责任感是决定企业能否在全球化运作中取得成功的决定性因素之一，也尽管美国DePaul大学的两位教授用确凿的数据与事实论证了企业社会责任与企业业绩的正相关性。
无论如何，在劳工权益的道德要求上没有双重标准，在我们严于律人的同时更应该严于律己。
事实上，中国现在好像过多地倾向于通过外企来提高工厂的道德标准，这显然是有失偏颇的。随着全球一体化进程的深入，资本的全球性流动与全球性产业链的形成加剧了劳动力对资本的依赖性，强化了资本对劳动的控制力，但是必须清楚的是，具有鲜明“经济人”特质的外企，其流动性更强，中国本土企业才是经济发展的支柱力量，本土企业特别是中小民企的工人权益的保护与备受尊重，才是中国工厂道德标准提高的核心和永动力所在。
造成本土工厂道德标准徘徊不前的原因，则在于政治环境与经济体制方面的无奈。仿佛本土企业工人人权问题一旦被曝光了，就又给了一些国外不良机构冷嘲热讽的把柄了。这方面的因素不能不考虑，但如果避重就轻、养成了凡事遮遮掩掩的习惯，反倒对自己不利了。相反，欧关企业正是由于善于、敢于、狠于自我揭短，工人权益才得到了有效与及时的保护。例如，这些国家“反血汗工厂”的行动者联盟认为，在市场领域内利用消费者的购买力对抗零售商和品牌经营商可能比在生产领域内动员工人对抗制造商更为有效，于是工会、非政府组织以消费者为动员对象开展了诸如在消费旺季向消费者公布关于血汗工厂的调查报告、店铺前集会等活动，以加重企业对工人身份的认同和权益的保护。
没有硝烟的权益保护是不稳固的，没有对抗而形成的企业社会责任也无异于雾里看花。同时，中国工厂道德标准的提高，也不仅仅只是外资企业的事，而是所有企业必须共同面对的问题。著名商业杂志《财富》和《福布斯》在给企业排名时，都不忘加上“社会责任”这一标准，中国企业不缺棒喝社会责任的劲头，缺的是执行力。有人说企业的社会责任与道德标准的提高不是一种境界，而是一种生存方式。诚哉斯言!面对增速高攀不下的中国经济，如果没有广开言路、不怕露丑的勇气，如果没有用权益提升平衡资本瑕疵的意识，它将永远是底气不足、半跛半瘸的经济。
5月20日，成都富士康代工苹果iPad的工厂，传出震耳欲聋的爆炸声，3个鲜活的生命在这次事故中消逝，另外还有15个民工受伤。
爆炸事件通过互联网传遍世界。适逢笔者客居纽约，谈及此事，一位美国朋友说：“倘若苹果公司让自己的员工赶制iPad，以满足市场需求，发生类似的事故，监管官员、警察和原告律师，肯定会纷纷赶往苹果公司来找它算账。苹果公司会陷入一场吃不了兜着走的大官司，巨额赔偿不用说，苹果的粉丝们可能会退货，苹果品牌也可能遭受冲击。”
然而，这一切都没有发生。因为，爆炸案不是发生在美国加州苹果公司的园区里，而是远在足以使苹果公司摆脱法律干系的中国成都。苹果真是幸运儿。
美国朋友的这番话令人深思。
尽管富士康未对这次爆炸提供最后的调查报告，但人们已经知道其中的原由――一个并不复杂的工业问题，导致了这次爆炸事件的发生：成都工厂iPad生产线的金属抛光车间的除尘设备，由于通风不畅，或清洁保养不当，导致空气中以及金属加工件表面积聚了大量含铝的“超光粉尘”，在某种合适的条件下，这些粉尘爆炸起火。
其实，按工业安全专家的说法，只要保持通风、排除灰尘，就可以消除这种粉尘爆炸的隐患。然而，据成都富士康工厂员工反映，这次爆炸的厂房楼顶的除尘设备缺乏基本的清洁和保养。于是，原本完全可以避免的灾难不幸地发生了。
这种悲剧的大背景是，不独独是苹果，惠普、戴尔和索尼等世界电子巨头的许多产品，都不是在本国生产，而是在劳动力成本低廉的中国等新兴国家的装配线上生产的。美国消费者希望产品价廉物美，股东们要求企业保持诱人的利润率，新兴国家的政府则希望提升国内就业率，而这些国家的工人则急于改善生活。这些因素叠加起来，便促成了生产加工业务在发展中国家蓬勃发展，仅富士康就在中国内地雇用了近100万工人，就是很好的例证。
为了平息对代工国家工人，对工作环境恶劣和劳动报酬低下不满的国际舆论，国际电子巨头开始制订自己的监督措施。事实上，苹果也对富士康的工厂进行了审查，要求其接受《供应商行为准则》，其中规定了对工人的保护和工厂条件应达到的要求。苹果还出炉了一份《供应商责任》年度报告，详细阐述确保在招聘、安全和注意控制污染等方面的公平性的措施。戴尔、惠普等公司也采用了类似的措施和行为准则。
但是，这些纸上的监督措施，并未起到应有的作用，最能说明问题的是，富士康多年来接连不断地发生十多起员工跳楼事件，而这次爆炸又接踵而至。就在爆炸之前，富士康公开宣称，工人的安全是重中之重，对工厂的所有问题都会予以解决。而在爆炸之后，富士康的一位发言人还大言不惭地说，公司“在执行最高安全守则”。
看来，苹果公司幸运地摆脱了美国法律的干系，又用《供应商行为准则》之类的表面文章，堵了别人的嘴。而当事者更是不断唱高调来敷衍塞责。为了类似的悲剧不再重演，人们关注的是，该如何来监督富士康这类的代工厂商呢？笔者以为，有两条是值得考虑的：
首先应立即着手建立全国性的安全监督标准。在美国，自1980年以来，类似成都粉尘爆炸案的事故，已导致近150人丧生，800多人受伤，一批企业因违反安全规定被勒令关停。2007年，美国职业安全与健康管理局启动了一项针对处理可燃粉尘工厂的全国性特别监督计划，并且与有关公司举行公开会议商讨解决方案。与我国目前笼统的原则性的安全守则相比，这种分门别类的安全生产监督标准十分具体细致，针对性和可操作性强，因而可以将监督落到实处，让无良厂商难以钻空子。
其次应允许和鼓励民间机构为公众利益提供监督。早在这次粉尘爆炸案发生之前，香港一个民间环保团体经过调查后，就曾强烈批评富士康，指出成都工厂环境肮脏、工作条件隐患大。可惜，这一警告并未引起富士康和当地有关部门的重视。
关题词:课堂 教学 个性 改革
“教师作为数学学习中的组织者、引导者与合作者”。职责就是在自然教学环境中营造一个有利于张扬学生个性的“场”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的和谐氛围中得到释放，在自由自在而又奋发进取的氛围中展现生命的活力。那么如何在我们的数学教学中张扬学生的个性呢？本文从课堂教学谈点粗浅认识。
一、在课堂上张扬学生的个性
课堂是一个个性发展的最佳场所，因此，教师要尽量设计一些开放性的问题情境，给学生提供更多的参与和成功的机会，让学生在和谐的学习氛围中，大胆实践，主动探索，充分张扬自己的个性。
1.多设计开放题，多角度思考。
在苏教版九年级《函数》这一节，如：一条抛物线经过原点，请写出它的一个函数解析式?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇。这是一个开放性的数学问题，思考片刻之后，学生们争先恐后地发言，课堂气氛相当活跃。他们根据自己的喜好说出了多种的答案：如： ，……
2．多给交流时间，让学生敢说。
例如：平方差公式的教学可以设计如下的问题串，以引导学生不断地进行思考与探索。
（1）计算并观察下面每组算式
（2）已知25×25=625，那么24×26= 。
（3）你能举出一个类似的例子吗？
（4）从上述过程，你发现了什么规律？你能用语言叙述这个规律吗？你能用代数式表示这个规律吗？
（5）你能证明自己所得到的规律吗？
学生在这些问题的引导下，其探索过程可分为以下三步。
（1）在对具体算式的观察、比较中，通过合情推理，得出猜想。
（2）把所得到的猜想用数学符号语言表达出来：如果a×a=m，则（a-1）（a+1）=m-1。
（3）用多项式的乘法法则证明是正确的。
让学生各抒己见，开放了学生的思维，特别在学生解出“算式（2）”的结果后，教师并没有就此结束，而是进一步追问“（3）―（5）解决方法？”缘由，让学生的智慧火花闪光。只有在真正的互动交流中，学生才能不断产生思维的碰撞，不断完善自己的认识和新的想法，使学生的合情推理能力得到空前的发展。
二、在课堂外张扬学生的个性
《新课程标准》中指出：“课堂与生活要紧密联系在一起，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。”2004年12月，我们组织学生开展数学小课题的研究，每个学生根据自己的兴趣爱好、周围自然环境、自己身边的现实问题确定自己的研究课题，如：合理储蓄；绿化面积的调查报告；海产品经营情况的调查报告；养殖专业户的调查；环境污染调查……
下面以“射阳水质情况调查”为例：
1）通过人员分组，确定调查河流，利用假日记录：
①河流污染如何；②污染物有哪些；③采取拯救措施。
2）最后资料整理，撰写调查报告。
附一：学生调查报告。
水 域 考 察 报 告
考察目的：调查水域污染情况。考察地点：射阳。考察时间：2005年6月12日。水域情况：颜色是褐色，气味是臭，漂浮物是垃圾，透明度差。水域周围情况：南岸是居民区，北岸是水产品加工场、化工厂。总体印象：水域污染严重；周围卫生情况差；漂浮物多；透明度差。
三、在作业中张扬学生的个性
作为教师应该充分了解学生的兴趣爱好和智力强项，努力为具有不同秉赋和不同潜能的学生提供一个个性发展、开发潜能的机会，使他们的智力强项发挥最大，铸造仅仅属于他个人的模型。
1．自主性替代机械性
如学习了“方程”后：可设计用同样的钱数购买不同学习用品的设计方案，也可设计购买同一数量学习用品设计最省钱的方案。每个学生具有自由选择权与多次有效设想的可能性，当他们的设想与策略一旦被教师和学生认可，便产生满足的学习情感，正如美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感觉到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发自尊、自强、自我实现的需要，激发创新的火化。”这样的作业设计，既尊重了学生的“差异”，又发展了学生的个性。
2．多层性替代单一性
例如，学习了“一元一次方程的应用” （苏教版第七册上）后，我设计了这样的分层练习：一家商店因换季将某种服装打折销售，每件服装如果按标价的5折出售将亏20元，而按标价的8折出售将赚40元，问：
第一层次练习：
（1）每件服装的标价是多少？
第二层次练习：
（2）每件服装的成本是多少？
第三层次练习：
（3）为保证不亏本，最多能打几折？
显然，这三个层次的练习，难度逐渐递增，我将全班学生按思维能力分成低中高三个层次，每个层次的学生必须完成相应层次的练习，鼓励学生积极去完成高一层次的练习。这样的练习难度有层次，学生不仅没有畏难情绪，相反，好强的“孩子气”会促使他们向更高层次的目标迈进，部分学生能把三层次的练习都完成后还向教师要更高层次的练习。因此在作业中应该注重学生的个性差异，变单一性作业为多层次性作业，使各种程度的学生都得到应有的发展，都获得成功的体验，都享受成功的欢乐！
关键词：动车组技术；协同创新；主体；校企合作；产学研
中图分类号：G718 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-02
一、引言
在全国大力倡导科技创新的背景下，协同创新作为推动我国教育与科技、经济、文化紧密结合的重大战略，为区域经济发展和高职教育带来重大机遇，并对高职院校人才培养提出了新的要求。协同创新是一种新的高职院校办学理念，作为协同创新的主体，高职院校与企业之间应主动对接，打破壁垒，实现跨界合作、资源共享。我院动车组技术专业主动对接唐山轨道客车有限公司（简称：唐车公司），以协同创新为专业改革理念，在校内外实践基地建设、教学模式改革、人才培养评价机制建立等方面进行深度合作，促使专业人才培养模式深度优化，学院培养的学生更适应唐车公司用工需求、无缝衔接，实现了校企双方共赢。
二、适应专业教学，建立校内外实践基地
加强校内外实践基地建设是提高教学质量的重点。在学院《校企合作体制机制建设》项目指导下，通过创新校企合作共建实践基地，形成校企共建共管共享的生产性实践基地，实现合作育人合作发展。形成产权清晰、责权利分明、教学过程和教育质量有保证管理制度。
1.与唐车公司共建校内“动车组零部件加工、组装与检测”工厂
该工厂与唐车公司共同建设，采用资本运作方式，建设具有“校中厂”特点的工厂。唐车公司投资设备、负责技术指导，学院提供场地、培训技术工人（学生）。企业在完成生产任务创造效益的同时，满足学生的职业技能培养。
按照企业的真实工作流程，建立零部件加工、组装、检测3个生产区域，并设置相应的岗位，能进行产品生产与管理。学生在基地中的相关岗位中承接具体工作任务，在完成工作任务的过程中实现能力培养和知识创新。通过岗位轮换，实现多任务、多技能的综合训练与职业体验。
由唐车公司负责人担任厂长，技术及管理岗位人员由专业专兼职教师兼任。工厂对外经营及业务活动按照企业模式运营，所得利润一部本归企业所有，一部分用于学生生产性实训耗材的补贴及工厂运营的基本开支。
专业的教师实行校企双重身份，每学年不少于3个月在工厂挂职工作，并为工厂提供技术服务。通过机制建设不但可以最大限度地提高了资源利用率，而且可以保证教学与生产在目标、内容、过程、效果等方面的协调性、一致性。使教育资源和生产资源循环利用，教育人员和技术人员优势互补，教学过程和工作过程相互渗透，成为培训“双师素质”教师和学生实习就业的训练基地。
2.与唐车公司共建企业教学车间
根据岗位技能培养要求，在唐车公司动车组生产一线，建立专业教学车间。学生职业能力的培养，不只是局限于校内的实习实践基地。某些专门知识、技能和职业综合技能培养，必须在特定的环境中完成。
根据动车组基本构造的5个部分，即走行部、制动装置、车钩缓冲装置、车体及车内设备，根据装备制造岗位群任职要求，选择唐车公司的铝合金分厂、动车预装配分厂和动车组总装配厂，设立“动车铝焊接技术教学车间”、“动车组预装配学车间”和“动车组关键技术学车间”。
动车组技术专业的所有相关专业课程均在学车间进行。学生的实践技能训练由企业技术人员完成，理论知识学习由学院专任教师完成。
专业车间不仅仅只用于学生的培养。以专业车间为平台，利用学院师资，组织实施企业员工继续教育和学历教育，为企业培养紧缺人才、提升员工素质、提供职业培训、技术服务；利用企业的技术骨干，培训学院专任教师，提高教师专业技术水平。在互利双赢的基础上，扩大专业的影响力和辐射力。
三、依托“校中厂、厂中校”，实施教学模式改革
依托“校中厂、厂中校”教学车间，专业教师与唐车公司一线技术人员根据当前任务共同创设与现实情况基本一致或相类似的学习情境，营造学习氛围，引导学习者带着真实的工作任务进入学习情境，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。学习情境的创设应能有效地激活学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，来理解、分析并解决当前问题，为新旧知识的衔接、拓展提供了理想平台并建构知识。
实施过程中使学生了解与工作任务相关的专业知识、技术指标、专业规程。在每个任务后都留有由学生完成的根据企业实际工作设计的实习任务，给学生创造独立思考、发挥拓展能力的空间，教师对工作任务所涉及的课外知识进行辅导，让学生掌握原理性的知识，为学生的持续发展奠定了良好的基础。
教师用案例或任务的实际操作演示方法对新知识的重点进行讲解，并对任务进行具体分析。学生按照任务的真实工作过程，设计任务书并进行任务的实施，任务书要明确指出要完成的项目内容，工作过程的先后，且对重难点以及易发生问题之处作强调说明，注重培养学生创新能力，并要保证学生在探究过程中完成任务并达到要求。
学生分组研讨时，教师要作好组织和启发式的引导，向学生提供解决该问题的有关线索，如需要搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资料等，强调学生的自主学习，鼓励通过不同观点的交锋，补充、修正和加深每个学生对当前问题的解决方案，提高学生之间的协作学习能力。
任务实施过程中要求学生边实践、边总结，最终形成一个总结报告和任务完成的自我评价，并学会总结和养成总结习惯；教师对学生完成任务过程中出现的问题、创新知识等进行总结并加以强调；请企业专家对学生的作品给予评估，并对学生自主学习及协作学习能力进行评价。
四、改革教学组织模式
教学组织模式改革是人才培养模式改革工作的重点和核心内容，教学组织模式的好坏直接影响人才培养的质量。人才培养新模式改革迫切要求创新符合本专业人才培养特点的教学组织模式。结合本校自身情况，摒弃传统的教学时间相对较长、学校统一执行、内容和进度安排程序化的教学组织模式，根据学校地域特点、教育背景、本专业学生水平、动车专业特点、教师素质水平等具体情况，探索多学期、分段式教学组织模式。
1.制定多学期改革方案
在建设期内对动车组技术专业试行《动车组技术专业学期试行方案》，不断探索、完善草案中的具体环节，归纳总结方草案对人才培养质量、教学质量、学生职业能力、综合能力的影响，验证此方案的可行性，撰写可行性报告，最终形成《动车组技术专业学期调整方案》。
方案规定动车组技术专业第一二学年实行三学期制，第三学年整年为顶岗实习期。三学期制为两个长学期和一个短学期，依次按顺序进行排列（见表1）。两个长学期教学时间由原来21周调整为19周（18周教学周和一个考试周）。考虑到北方气候条件及春节因素寒假仍为4周，暑期取消，短学期为6周，短学期与长学期之间各有2周的休息时间作为缓冲。相邻学期可以根据课程需要按照课程之间的先后衔接顺序进行多轨整合运作，即内容多的课程可以跨两个或三个学期安排。内容少的课程可以在短学期或一个长学期内完成，起到双学期、三学期、四学期的多重功能。
三学期制教学改善了传统两学期制学期冗长、课程设置僵硬、学生自主学习性差的弊端，增强学生学习紧迫感，学时分配灵活，便于按需施教。
2.分段式教学
利用多学期制改革有效开展分段式教学，三学期制将三年的教学时间有机的划分为七个阶段，长学期按照课程性质与要求合理安排教学和实验周，进行“厂中校”学习或“校中产”实习，形成课程的分段式教学，达到理论与实践的有效衔接、相互促进。
五、建立人才培养反馈机制
由学院和唐车公司专业负责人牵头，建立系统完善、体系完整、运行良好的人才培养质量信息反馈系统。根据人才培养评价标准制定毕业生跟踪调查表，对每一届不同企业的毕业生进行跟踪调查，统计归纳出学生在企业的岗位任职和发展情况，了解本专业学生的就业水平（岗位对口情况、知识和技能的适用性、发展空间、薪酬水平、对企业的认可度等）。和企业满意度（毕业生岗位适应能力、职业素养、专业技能、综合素质、录用人数等），了解人才培养的质量、效果及其目标的实现程度。根据调查结果，分析毕业生就业率、专业对口率、顶岗实习学生录用比例等指标，以此形成《动车组技术专业毕业生人才培养质量跟踪调查报告》，提交用人单位和专业带头人。
通过调查报告及邀请生产一线代表来校座谈，及时反馈对动车组技术专业人才培养的意见，了解《动车组技术专业人才培养质量评价标准》适用情况及企业对毕业生的新需求，及时发现人才培养评价标准中的不足和改进之处，经论证和探讨及时修订《动车组技术专业人才培养质量评价标准》，按照“Plan----Do----Check-----Action”即通过不断“构建、执行、检查、修正”人才培养质量评价体系中的具体指标标准和权重，使专业人才培养方案与社会需求保持“动态适应”，促进人才可持续发展。
通过人才质量评价改革，学校可以总结教育教学经验，及时发现问题，及时给予合理的纠正，疏通提高教学质量的有效反馈渠道。同时可以了解学生当前的质量情况，因而带动其他因素如办学思想、师资队伍、教学条件、专业建设、教学管理、教学模式等改革，加大对提高学生质量的教学因素的投入力度，对影响学生质量发展的因素进行修订，全面提高人才培养质量。教师通过人才质量评价体系明确人才培养方向，便于有针对性的教学。学生通过人才质量评价改革获得导向和激励，及时了解企业需要的人才标准，便于学生制定学习计划和努力方向，增强职业素质和职业能力，使人才培养质量更有竞争力。
六、结语
在协同创新办学理念的指导下，通过学院与唐车公司及动车城企业在高职动车组技术专业中的建设，促进了装备制造企业参与动车组技术专业人才培养全过程，增强了人才培养质量，深化了校企合作，实现了校企双方共赢目标。
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关键词 环境变化;环境意识;环保行为;中国公众
中图分类号 X3 文献标识码 A 文章编号 1002-2104(2010)10-0055-06 doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2010.10.010
近年来,我国环境问题日益严峻,已经成为制约经济发展和社会稳定的重要因素。2009年3月3日,中国科学院可持续发展战略研究组的《2009中国可持续发展战略报告》提出,中国可持续发展的总体能力呈增大趋势,但是环境支持系统在可持续发展各个支持系统中的能力相对较低[1],美国耶鲁大学和哥伦比亚大学共同的《2006年环境绩效排名》报告指出,2006年中国的环境绩效指数排名在133个国家中居第94位,环境问题可能是中国崛起中最大的变数[2]。联合国《里约环境与发展宣言》指出:环境问题最好是在全体有关市民的参与下,促进和鼓励公众意识和参与[3],显示了提高公众环境意识水平在环境保护中的重要性。对公众环境意识的研究能较好的反映公众环境意识的水平。以1998年我国首次全国规模的环境意识调查报告《全国公众环境意识调查报告》[4]、2001年“联合利华杯公众环境意识调查”[5]、2005年首个环保指数《中国公众环保民生指数2005年度报告》[6]、中国环境意识项目主办的《2007 年全国公众环境意识调查报告》[7]为代表的全国性环境调查,反映了过去10年来对我国公众环境意识的调查研究进入了迅速发展阶段[8-9],调查的社会参与程度在不断提高,但是这些调查之间呈现出持续性与互补性不足的特征,并且缺少对环境变化现象与深层背景之间内在联系的研究,缺少对时间序列的动态分析以及趋势预测。为此,本文在已有调查报告中公布的数据基础上,进一步挖掘我国公众环境意识的变化趋势,以提高已有资源的利用价值,为政府制定相关环境管理政策提供依据。
1 资料来源与方法
1.1 资料来源
本文以1998年《全国公众环境意识调查报告》、2001年“联合利华杯公众环境意识调查”、《中国公众环保民生指数(2005-2007)》、《2007年全国公众环境意识调查报告》为基础进行分析,其样本情况在一定程度上代表了各个年份公众环境意识的总体水平(见表1)。
1.2 方法
以1998年《全国公众环境意识调查报告》、《2007年全国公众环境意识调查报告》为基础, 选取报告内容中较为关注的3个方面,分析过去10年我国公众环境意识的总体变化;以上述各个年份调查报告的数据为基础,通过建立公众环境意识评价指标体系,分析过去10年我国公众环境意识的变化特征及原因,并对未来环境意识的变化进行趋势分析。
2 公众环境意识变化分析
2.1 公众的环保意识
对于公众的环保意识,选取环保知识和环保态度两个方面进行衡量。对于环保知识,以1998年调查中13个环保知识题目的人均得分和2007年调查中对7个环境科学知识基本概念的认知度进行衡量。
1998年调查中环境知识方面的人均得分2.8分,换作百分制,则人均得分仅为21.54分,表明当时的公众环境知识水平尚处于相当低的层次。2007年调查中环境保护的认知方面,81.5%的公众听过至少1项有关环境保护的概念,但是当进一步询问时,仅有10%的公众能够正确阐明其确切含义,表明公众对于环境保护的认知程度总体呈现高知晓率和低正确率的特征,公众对于环境保护认知的实际知晓率偏低。
总体上看,相隔近10年,我国公众的环境知识水平有所提高,且呈现出随年龄上升而下降、随受教育程度上升而上升的趋势。同时,两个时期的调查数据均显示出城市公众的环境知识水平高于农村公众,且有城乡差距增大的趋势(见图1)。有统计资料表明,我国城乡居民每百户彩色电视机的拥有量差距从1998年的9.2台增大到2007年的43.3台,城乡居民教育文化娱乐服务支出差距从1998年的339.98元增大到2007年的1022.88元[10],这在一定程度上对城乡居民环境知识的获取产生影响。
对于环保态度方面,以1998年和2007年调查中公众对于环境问题责任主体的认识和环境问题的重视程度来衡量。两次调查表明,相隔近10年,公众依然认为政府和企业应对环境问题负有重要责任(见图2),反映了公众对政府监督职责和企业社会职责的要求。而对于环境问题产生的首要原因则归咎于公众的环保意识差,显然“谁破坏,谁负责”的环保责任意识还需要进一步加强。
在各类社会问题中,环境问题的重视程度从1998年的第5位上升到2007年的第4位,重视程度略有提高,但是环境问题仍未成为公众最关注的焦点。值得注意的是,相隔近10年,公众认为我国环境问题严重的比例升高了20.7%(见图3),公众最关注的具体环境问题也有所变化(1998年:水污染、大气污染、植被破坏。2007年:生活垃圾污染、耕地减少、大气污染)。其中城乡居民对于具体环境问题的严重性评价存在一定差异,1998年城市居民最关注大气污染,农村居民最关注水污染,且城乡居民对于环境问题的严重性评价差别不大;2007年城乡居民都把生活垃圾污染放在了首要位置,城市居民对于环境问题的严重性评价高于农村居民。
统计资料表明,近10年我国工业“三废”的综合利用率逐年增加,其中工业废水排放达标率相对较高,2001-2008年均高于80%,在一定程度上缓解了水污染问题,这与公众的感受相吻合。对于生活垃圾污染问题,有统计显示,目前我国生活垃圾的年产生量约为3.7 亿t,其中城市生活垃圾的年产量约为1.7亿t,并正在以每年10%左右的速率增长[11-12],特大城市的垃圾增长率甚至高达20%[13],而我国每年的生活垃圾清运量最高仅为1.5亿t左右,且无害化处理率仅为60%左右,低于国际通用标准的无害化处理率,因此导致我国大部分城市的垃圾问题日益严重,这与公众的感受相吻合。
2.2 公众的环保行为
在环保行为方面,以1998年调查中公众参与5项环保活动的程度(低度参与、高度参与、具体活动)和2007年调查中公众的环保经历(主要环保经历、主动性环保经历、具体活动)来衡量。
1998年公众低度、高度参与环保活动的比例分别为65.9%和8.3%,以具体活动为例,当工厂噪音影响个人生活时,选择进行交涉的比例为43.9%,为环境问题投诉、上访的比例为4%。
2007年接收有关环保的电视节目和纪录片(82.9%)、报刊(47.3%)等大众传媒信息成为公众最主要的环保经历,参加环保公益活动(占18.1%)、环保宣传(占4.2%)、成为民间环保组织成员(占2.1%)等主动性环保经历不足,12.9%的人没有任何环保经历。以具体活动为例,对破坏环境的行为能够予以制止或劝阻比例为37.1%,为环境问题投诉、上访的比例为1.6%。
相隔近10年,公众的环保参与水平有所提高,但是主动性环保参与水平有所降低,能获得显而易见的眼前利益是公众参与环保活动最直接的动力,也是造成环保行为滞后的重要原因。另外受教育程度越高,参与环保活动的积极性越高,受教育程度与公众参与环保活动的积极性之间呈现线形相关关系。
2.3 公众的环保满意度
在环保满意度方面,以1998年和2007年调查中公众对于本地环境问题的产生原因和环保工作的满意程度来衡量。
相隔近10年,公众依然认为本地环境问题产生的主要原因是政府和公众对环境问题的重视不够,企业忽视环保也引起公众的广泛关注,而消费快速增长、人口增长过快、经济发展速度过快等客观因素被认为是次要原因(见表2),表明环境与经济的矛盾并不是公众关注的焦点,大多数公众认为可以实现经济发展和环境保护的双赢。
相隔近10年,公众对于国家环保政策法规和环保宣传教育的满意程度上升较快,对于企业环保自觉性的满意程度下降较快。数据显示,近10年我国环境污染治理投资总额逐年增加,政府在环境治理中的作用明显强化,而目前我国企业社会责任的整体水平仅为31分,总体水平较低,企业的环境责任在各类社会责任中的水平相对最低[14],这与公众的感受相吻合。
3 公众环境意识变化特征及原因
3.1 变化特征
以上述调查报告的数据为基础,参考2005年和2007年环保民生指数评价指标体系及权重,建立公众环境意识评价指标体系。由于数据的局限性,选取其中代表性的题目组成三级指标,个别数据进行了加权处理,通过专家打分法修改部分权重(见表3),采用综合评估法计算平均分值,计算公式如下:
可见,过去10年,我国公众环境意识的总体水平呈现上升趋势,其中环保意识呈现N形上升趋势,环保满意度呈现U形上升趋势,环保行为则呈现倒U形下降趋势。以2006年为结点划分为两个阶段:1998-2006年,环保意识的提高是环境意识总体水平提高的主导因素,环保满意度则成为重要的制约因素,其中2001年公众对于空气、水环境问题的满意度较低是环保满意度偏低的主要原因。2006-2007年,环保意识和环保满意度的提高是环境意识总体水平提高的主导因素,环保行为则成为环境意识总体水平能否稳步提高的关键。
3.2 原因分析
环境库兹涅茨曲线被归纳为倒U形关系、同步关系、U形关系和 N形关系[15]。过去10年我国公众环境意识的发展过程呈现出类似“环境库兹涅茨曲线”的特征,是由于环境意识的发展受到经济、政治、环境、社会多种因素的影响。对比国内外,美国环境意识的发展从20世纪60年代开始经历了快速觉醒-顶峰-下降-反冲-繁荣的阶段,其中环境意识的上升期基本上就是美国经济的繁荣时期[16]。在奥地利,公民有强烈环保意识的比例从1990-1997年下降了9%,这一方面是因为环境状况的改善使公众的环保满意度增强,另一方面是因为经济、失业、社会治安等问题的日益严峻降低了公众对环保问题的关注度。在我国公众最关注的社会热点问题中,1999-2005年公众对于环境保护关注度的比例呈现倒U形下降趋势,是因为下岗就业、社会保障、住房改革等问题的日益严峻更为引人关注,尤其是下岗就业问题在上述7年中有6年位居首位,在一定程度上降低了公众对环境保护的关注度,2006-2008年,环境保护首次连续3年位列热点问题的前3名,环境保护的关注度有所提高,这在一定程度上与环境问题的日益严峻相吻合。
值得注意的是我国公众的环保行为总体水平偏低,是由于我国公众参与环保活动的起步较晚所造成的。美国在1969年的《国家环境政策法》中就最早确立了公众参与原则;在中国,首部环保领域中公众参与的规范性文件是国家环保总局2006年的《环境影响评价公众参与暂行办法》;从立法角度看,我国公众参与环保活动较美国晚了近40年。起步较晚导致了我国公众参与的能力和机会不足[17],环保行为总体水平偏低。同时由于行为本身具有鲜明的社会性特征,并随个体和环境的变化而变化,过去10年我国公众的环保行为呈现倒U形下降趋势,这与消费和能源的发展趋势相吻合,“生态文明”的提出从国家层面上将环境保护从行为实践提高到理论和伦理的高度。
4 公众环境意识变化趋势分析
利用上述数据进行统计回归分析,得出最佳的拟合方程为y=2E-16e0.0198x。经方差分析、回归系数的t检验表明回归模型成立(R2 = 0.9791>0.8,显著性检验P=0.0017
5 结论与建议
5.1 结论
(1)过去10年,我国公众环境意识的总体水平呈现上升趋势,公众的环境知识水平、环保参与水平和公众对国家环保政策法规和宣传教育的满意程度有所提高。
(2)环境意识各方面的发展过程呈现出类似“环境库兹涅茨曲线”的特征,其中环保行为呈现倒U形下降趋势,是未来环境意识总体水平能否稳步提高的关键。
(3)未来公众环境意识总体水平将呈现加速上升的趋势, 2008-2017年进入快速上升阶段,2019年达到较高的稳定水平。
5.2 建议
(1)加强环境认知教育,明确环境变化给人类生产、生活带来的严峻影响和挑战,中老年、农村和低教育群体是未来环境普及教育的重点。
(2)激发公众的环保责任意识,深入挖掘企业的环保积极性,使他们通过技术创新等有效途径提升企业形象,积极履行相应的环境责任。
(3)加大环境保护的工作力度,重点集中在生活垃圾污染治理,提高生活垃圾的减量化、无害化、资源化水平,鼓励城市公众进行垃圾分类和绿色消费。
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