时间：2022-02-10 20:36:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我爱我班主题班会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：校园文化建设；精神文化；人文关怀
校园文化是学校的灵魂，更是学校发展的命脉，对一所新办学校尤其重要。如何建设校园文化成为学校管理者必须面对并且急需解决的现实问题。学校文化建设应从以下几方面入手：
一、搞好基础设施建设
一是切实搞好校园硬件设施设备建设；二是学校要八方筹集资金，发扬艰苦创业精神，搞好校园的绿化、净化和美化，从而创造良好的育人环境；三是用好学校每一块场地，把它作为校园文化建设的好素材。
二、精神文化引领
学校精神文化是学校校园文化的核心内容，主要价值体现在教育价值观、办学理念，并由此而产生的道德规范、行为准则和精神风貌等方面。学校要结合历史和现实文化，广泛征求意见建议，通过集体论证，明确自己的办学理念、特色，并深入学习，让每一个人都深刻领会其内涵。用它来影响学校成员的价值取向、人格塑造、思维方式、精神气质、道德情感和行为模式，让全校师生形成一股合力，共同努力，促进学校全面发展。
三、环境育人
美化校园环境。让墙面说话，让标牌宣德，让场馆载道，让音像（指校园广播、网站）怡情的方式传递着校园文化的内涵。通过合理规划，我校各种标牌设置都注重美观、精致，走廊过道和室内均饰以与环境相协调的体现公民道德规范、前途理想教育，职业道德要求、素质教育实施、人文精神培养、终身发展需要等内容的名人名言、学生名片、班级名片等，确保校内的每一处细节都充分体现育人的功能。通过对校园内的绿地、园林、道路给以人文化色彩命名，丰富校园文化内涵，提升文化品位。
四、关注师生全面发展和终身发展，加强人文关怀
新的课程改革提出促进人的全面发展和终身发展，这为校园文化建设注入了新的活力，也给校园文化建设指明了方向。
1.打造教师专业发展平台，促进实现其人生价值
比如，改革班级管理体制，增强班主任教师的责任意识，建立“十佳班主任”和“十佳教师”荣誉称号制度，定期征集和评选班级管理的有效办法和学生成长的典型案例，开展优秀班主任工作手记展评活动，建立班主任工作论坛，以活动促发展，全面提高班主任的素质。构建学习型组织，建立教师梯队培训机制，打造名师工程的教师文化。确定市、区、校三级的名师梯队，各梯队教师要努力超越自我，向上一级奋斗。以学习活动强名师，开展不同形式教师培训活动，比如专题讲座型、结对帮扶型、小组合作型、梯级演练型等。
2.关爱学生，促进健康发展
首先，增强学生主人翁责任感，督促学生自律、自制、自理，使学生行为规范达到深层次内化。强化进行“反省教育”，让学生时刻反省自己的行为。其次，召开主题班会活动，我们分别拟定了不同阶段主题班会的教育主题。七年级学生刚迈入初中，如何适应初中阶段学习和生活环境，我们召开了“我适应，我努力”系列主题班会，以“我爱我师，我爱我班，我爱我校”为主题教育活动；八年级的学生成长过程中表现为学习上、思想上、心理上的分化阶段，如何让学生渡过这一困难时期，我们召开了“我成熟、我飞翔”的系列主题班会。以“正确认识自我”“学会感恩”“珍爱生命，拒绝诱惑”为主题思想教育；九年级是义务教育阶段最后一年，学生面临升学压力，其教育重点是指导、帮助学生明确社会责任使命，学会选择，争取中考取得好成绩，以回报祖国、学校、父母的教育之情。我们召开了“我奋进，我成功”系列主题班会；以“走进九年级”“冲刺中考”“感恩父母”“轻松迎中考”为主题思想教育。激活学生潜能，以良好心态迎接新的挑战和学习任务。
2012年12月25日，我有幸参加了一次双鸭山市班主任专业化建设经验交流会活动，在这次活动中，我听了两节班会课的展示和六名优秀班主任的经验汇报。班主任的主题班会课给了我很大的启示，也改变了我对班会课的认识，自己感觉收获颇多。
这次活动是在双鸭山市四方台区第四中学举办的。这两节班会也是由第四中学的两位优秀的班主任展示的。牛仲冬老师的《我爱家乡红杜鹃》，李婧老师的《环境，从你我做起！》。
牛仲冬老师的《我爱家乡红杜鹃》。通过访谈了解矿区发展的情况，提高对家乡的认识，加强对家乡的感情。通过对家乡新旧相片的对比，使得学生认识到家乡巨大的变化，体会家乡的美好的前景，激发了学生知我家乡，爱我家乡，建设家乡的热情。通过我为家乡献计策的金点子活动，为家乡建设做出自己积极的贡献，激发学生爱家乡爱祖国的爱国主义情怀。
由班干部负责发动学生从图书报刊杂志，广播电视网络等传播媒体上搜集相关对的信息咨询，以小记者的方式深入社区，矿企采访调查，了解家乡建设情况和历史发展。本节班会课分为知家乡，说家乡，爱家乡，我为家乡献计策四个版块。在音乐《春之声》为背景下，拉开了班会的序幕。通过小记者采访后的汇报和家乡图片的的展示，让同学们了解了家乡的基本情况。说家乡环节中，回顾了家乡的昨天，述说的家乡的名人录，说到了家乡的巨变，发动学生讨论，从城乡环境，资源开发利用，城区建设管理，地方山水风貌，业余文化生活，居民文化素质等方面谈到了家乡的美。爱家乡，我为家乡献计策两个环节中，全体参与畅所欲言。整个班会，以学生为主，说唱讲演朗诵相结合，在全体学生的共同参与下，在轻松愉悦的氛围中激发爱家乡建设家乡的责任感和使命感，进行了一次生动的爱国主义教育。
本节班会，教师贯穿始终，起到了教师的主导作用，本节班会的亮点是最后班主任原创的一首诗《我爱家乡红杜鹃》，把班会课的提到了另一个高度。
李婧老师的《环境，从你我做起！》。通过班会使学生认识到人类只有一个地球，保护地球的环境就是保护我们人类自身。引导学生关心自己生活的环境，提高环境意识；培养学生养成爱护环境的好习惯，鼓励人人争做环境小卫士。在活动中增强了社会责任感，提高了环保自觉性，并掌握一些环保知识，积极投入到一些力所能及的环保活动中去，做热爱环境，热爱校园的好学生。在活动中展示学生的才能，锻炼学生的组织能力，培养团结协作的意识。
通过阅读摘录报刊杂志，借助网络资源搜索环境污染的文字，图片资料。学生自己制作环保手抄报，绘制环保宣传画，用废品制作环保手工艺品，摘录有关环保的宣传标语。通过自编自演的小品，播放环保专题片的方式带动学生积极参与，并展开讨论。谈到只有一个地球，只有一个家。谈到了大自然中的洪水，酸雨，沙尘暴等自然灾害现象的频繁出现。谈到身边的一些不认并的表现，如乱扔垃圾，随地吐痰等现象。呼吁大家从自我做起，提高意识，爱护环境等等。班会清晰明了。班会中主动权交给了学生，讲授活动与表演相结合，在自由轻松地七分钟激发学生的责任感，发出倡议，保护环境。
通过两节班会课的学习，我深深的感觉到班会课的艺术性和其在德育工作中的重要作用。以下我浅谈一些我的想法。
1.班主任的作用。现在好多的班会展示课，都是以学生从头到尾的讲，表演，展示。到最后班主任做个总结。从课的表面来看，班主任只起到了最后总结的作用，没有体现出课改的教师主导作用。我认为一节好的班会课，班主任的作用才是点睛之笔，学生在班主任的指导和引领下，学生积极参与，独立完成一个环节，在每一个环节后班主任应该有一个小的总结和评价。这两节班会课就很好的体现了这一点，班主任就是一根针，带动后面的线（学生）贯穿始终。牛仲冬老师的《我爱家乡红杜鹃》这节课最后班主任原创的一首诗《我爱家乡红杜鹃》犹如缝完衣服最后打了一个完美的结，给班会画上了一个完美的句号。
2.班会的内容和意义。一节好的班会要选好题目和内容，好的内容才能起到好的作用，而且这个内容要切合学生的实际。如果小学生谈论国学，或者社会发展，这就大了，而且学生也不感兴趣，要是让他们以孝敬父母，过年，理想等这些为主题就比较好些。如果让中学生谈论集体荣誉感，环保从我做起等，这样就好些。切合实际的内容就能起到一定的作用。
初二.十班
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。
一、设计目的：
1.了解学生家庭，让学生彼此认识各自家庭成员的个性及贡献，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2.向家庭成员表达自己的感激之情。3、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。4、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
二、活动准备：
1. 通过填写作业，用口头语言或画面表现家庭成员的个性及贡献；
2. 、邀请父母参加班会活动，请部分家长谢谢对孩子的寄语
3. 向家人写感谢信或图画表达自己对家人的感激之情。
4. 录制家庭生活的dv。
5、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
活动过程：
一、宣布活动开始：
甲：亲情，人类永恒的话题。
乙：亲情，人间最美的情感。
合：我们每个人都有一个家，我们在家中得到幸福和满足，家是我们永远的乐园；可这个中心地并不是聚宝盆，可以供我们永远享用，而不用付出。现在让我们从了解家人开始，逐步学会对家人表示感激。无论什么时候，家都是我们一生都难以割舍的地方。重庆市求精中学初二.十班“我爱我家”主题班会现在开始。
二、回顾篇——走进我家
1.学生认真填写“家庭写真”的每一项。2.结合“家庭写真”所填，用文字或卡通画描述自己对家人的了解。3.小组交流，选代表发言
4、选取几个片段，读家长写的文章。
5、播放家庭生活的dv。 主持人：家是我们一生都难以忘怀的地方，我们从家里得到了许多，可千万别以为这一切都理所当然。母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？当我们的爸爸妈妈全力为我们付出的时候，也十分在意我们的反应，我们不要对他们的付出熟视无睹，不要吝啬对他们说出我们内心的感激，记住啦！赶快，现在让我们对家里人说一声“谢谢” ，把我们的感激写下来，画出来。5.学生活动，交流三、拥抱篇——体验亲情
1、 亲情赞颂知多少
（1） 甲：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。
乙：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。
甲：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。
乙：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！
（2）学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。
[评析：学生通过课前查找资料、收集相关材料、讲述故事，在准备过程中就受到了润物无声的教育，榜样的力量是伟大的。]
四、行动篇——回报亲情
1、确定回报方案
（1）甲：记得老一辈革命家驻德爷爷在抗日前一年得到妈妈病逝的消息十分悲痛，他写下了这样一片感人的文章<回忆我的母亲〉，请班主任老师给我们讲讲这篇文章。 （2）班主任讲《回忆我的母亲》
（3）乙：故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？
（4）学生讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。
2、实施回报方案
（1）给父母一份惊喜
送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……
（2）帮父母做家务事
每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。
（3）陪父母聊聊天
每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。
3、倾听父母的感受
（1）甲：听了大家的回报方案，我们的家长十分的感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。
（2）爸爸、妈妈谈感受。
（3）乙：亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报，回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。
（4）合：最后让我们伴着美妙的旋律把手中的红花献给在座的家长。
班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生身心健康成长的引领者。亲爱的读者，小编为您准备了一些高中班主任工作总结，请笑纳!
高中班主任工作总结1春华秋实，花开花落，忙忙碌碌中这个张帆远航的一年又进入了宁静的港湾。回顾这一学年来的工作与学习，现总结如下：
一、政治思想方面
我热爱祖国热爱学校，思想上积极要求进步，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人。每天坚持收看电视新闻，关心国家大事;积极参加各种政治学习，并能做好笔记。积极参加学校组织的各项活动，在教育中善于用正确的政治观点去引导学生，能自觉完成学校的各项工作任务。作为一名教师，我力求做到自严自律、为人师表、爱生敬业、尽心尽职。
二、工作学习方面
教学上我更是一丝不苟，我十分注重吸收先进的教学经验和现代教育理论，保证每周有一定的业务学习时间，认真做好摘记，以此更新自己的教学理念，努力使自己适应现代教学要求。在工作中也能做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。对于每节课我都精研精备，并认真把重点、难点灌输给学生。课后重视反思教学中的“失”与“得”，写好教后感，及时总结经验教训。经过努力，也取得过一定的成绩：论文《开放体育课堂，快乐轻松学习》获中国教育学会举办的20__全国论文评比一等奖，《教学过程中的开放与和谐》获无锡市教育科研论文比赛三等奖;《体育课堂的最优化》发表在《教育科研与实践》;《架设数学与生活的桥梁》发表在《基础教育教学导刊》;《如何使教学过程达到最优化》发表在《新课程研究》上。
三、业余训练方面
我主要负责学校的女子篮球队和田径队的组队训练工作。说实话，这是一项需要长期不断重复磨合、不断拼搏提升来达到球性熟练的训练工作。由于学校体育教师紧缺，球队没有系统的梯队组合，所以我一抓2个队，所招的新手都要重头开始练习，也时常出现新老队员青黄不接的现象。不过为了学校的荣誉，为了我所衷爱的事业，我任劳任怨，经常顶风露雨、早出晚归。我毫无怨言、持之以恒。经过努力，也取得一定的成绩：在市篮球比赛中，女子甲组获团体第四名;女子乙组获团体第3名。在市田径比赛中，个人成绩多次获前3名。
回顾这一年来的工作与学习，觉得还有许多地方值得我去深思与开拓。今后，我将以战斗者的姿态不断去实践自我、丰富自我、创造自我……
高中班主任工作总结2一、在竞争中培养能力
在教育实践中，我们从培养学生干部入手，打破了由班主任凭主观印象任命的惯例，实行竞选制。即不分成绩的高低，只要有领导和组织能力，在竞选演讲及民主选举中获胜，都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论与实践严重脱节的缺憾，满足了新时期高中生的心理需求，进而调动了班级整体的竞争意识。实践证明，竞选产生的学生干部，其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。在班主任的引导下，班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应手，学习成绩也越来越好。由于学生干部真正成为同学的模范带头人，班级的凝聚力和向心力得以增强，学生的努力目标更加明确，班主任也得以摆脱了“生产队长”的处境，能够潜心从事教学研究。
二、用激励手段提高素质
在班级的建设中，我们倡导在知识方面要超越他人，在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神，提高学习成绩;后者意在强化心理素质，使之在激烈的竞争中，时刻保持健康的心态和良好的心理品质，进而形成整体性的品学兼优。在此基础上，我们取得家长的积极协助，筹集了一定数额的资金，建起本班第一期家长奖励基金，用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。因有家长参与，使竞争更趋热烈。学生们懂得，他们所代表的不只是自己，还有全家;他们所竞争的不仅是在成绩上超越他人，而且是在素质上超越自我。(本文由免费提供，请注明)
三、在论辩中净化心灵
高中学生的身心发展正处于不成熟与成熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强，但由于知识和阅历的局限，辨别是非的能力又显不足，加之生理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动，从而导致早恋、“追星”等现象的出现。。针对这些情况，我们曾就十几个问题进行问卷调查，在调查的基础上，组织全班通过论辩方式明辨是非，净化心灵。以上几点做法，都是围绕素质教育进行的。
做好德育工作的首要前提在于把握学生的身心发展规律。应以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成自发的而非人为的自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同时发掘潜能，进而全方位地提高自身素质。。
高中班主任工作总结3这学期我担任高二(3)班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：
一、坦诚相对、用心观察
开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
二、兼听则明、偏听则暗
客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。
在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。
通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。)。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。
三、用规范化管理促进学生自我评价
前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：
1、管理目标清晰明确化。
管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。
2、管理行为可操作化
规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。
3、民主管理、评价客观化
班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。)
总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。
世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要! 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，
没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友，又是学生的师长。
班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围，严要有分寸。
班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就是：“您的‘有三分钟热血，就有可能有五分、七分……。’使我有了学习的信心，我要赶上去!”
高中班主任工作总结4本学期，由我担任高2019级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：
一、全面深入了解学生，加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地
开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。
另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。
三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。
针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。
四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。
本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。
进入六月份之后，针对班内学习优秀的同学，及时帮助他们制定学习计划，及早开展高考备战。另外，我还从往届高三同学手中大量收集高考资料，分发给学习主动的同学，让他们提前进入高考一轮复习。
五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育
本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，达标运动会，篮球赛，跑操比赛等活动，班内也组织了乒乓球比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。
六、加强与学生家长的沟通与交流。
针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。
七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。
班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了《做最好的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，对自己工作中出现的问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。
回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。
高中班主任工作总结5作为一个新高中班主任，我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，通过自己做了一学期班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
首先，使之积极期望和美好愿望，拉近彼此距离。因为我接手的是一个普通班，其中有好的学生，但差的学生也占了相当一部分，期初我给学生、班级订了一个合理的、积极的期望、目标和要求，相信学生的发展潜力。众所周知，对学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响。积极、明确、合理的期望，通过暗示作用可以使学生朝教师所期望的方向努力，塑造自我形象，调整个人意识和行为。
接班的第一天，我对每一个同学说了：“我真诚欢迎我们高一(7)班的每一位成员，让我接这个班，是我们有缘。希望你能为7班作贡献”。我发现很多同学都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同学说：“自己读书以来从没听到过这样的话”。头一个月在熟悉学生的过程中，我告诉他们，我对他们中的每一个人都抱有很大的希望，希望他们为班级争光。通过表达老师的感情期待，拉近了师生距离，为班主任工作的开展打下了坚实的基石。
其次，随后我新官上任三把火：一、建章立制，二、建档立案，三、召开班会，集聚向心力、凝聚力。连续的三次主题班会《我爱我班》、《感恩老师》和《我的纪律我做主》等，每次主题班会我都在黑板上写几句话：如：《我爱我班》主题班会时，我写道：
我爱我班，爱我们的班级，就像爱我们的家庭一样，
我爱我班，爱我们班荣誉，就像爱护自己的眼睛一样。
然后，每个学生上讲台宣誓，最后班级宣誓。并张贴上墙：集体像花园，用心去浇灌。
如：《感恩老师》主题班会时，我写道：
老师，是我们心中的一盏灯，照亮我们前进的方向，
我爱老师，就像爱自己的父母一样。
然后，每个学生上讲台真情表白，并表达决心。学生写的情真意切让我非常感动，当场我也忍不住表达了我的决心，我和学生形成了共鸣，那个时候我真正感觉我是最幸福的，最有成就感的。最后，我又让他们张贴上墙：洒下甘霖总关情，滴水之恩永难忘。
再如：《我的纪律我做主》主题班会时，我写道：我纪律，我遵守;我荣誉，我维护。措施：班委承包责任制。方法：排除法。机制：竞争激励机制。如：开展“五比五看”活动:即，与---比，看谁的学习成绩好，与—比，看谁的纪律好，与—比，看谁的卫生好，与—比，看谁的文明行为好，与—比，看谁做的好事多。然后，每个学生上讲台谈自己的长处、剖析自己的不足最后谈自己今后努力的方向。
每次主题班会，同学们都能谈的积极踊跃，畅所欲言，谈的感人肺腑，真真切切，我觉得，通过这几次班会，我与学生的距离拉的更近了，我带好班级的信心和决心更大了;班上的凝聚力更强了，我的责任心更强了。
然后，我和特殊学生个别交谈、还分组分类课前集体谈话，在谈话时，我结合个人经历反复阐述一个观点：老师看大家是一张白纸，每个同学现在又在同一起跑线上，个人的努力决定自己的命运，付出与收获总是成正比的。通过自己的工作，努力营造一种良好的学习氛围,打造一个不甘落后、力争上游的竞争环境。
再次，我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育，增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。我认为，学生若没有进取意识与自强意识，没有对班级的认同感，没有集体的荣誉感，是无法实现自我教育的。我的做法是从严格的“他律”入手，逐渐培养学生养成“自律”的行为习惯。我对学生经常讲一句话：要像爱护眼睛一样爱护自己的声誉，希望你们的名字总是和守纪律、爱学习、有进步等联系在一起。
接班级初始，百事待举，我采取全程、严密跟踪的方法：常去班级看看。我坚持每天早上6：05前准时到班，上下午自习课天天到班上，晚上6：30准时到班，坚持每午到班级走一走，看一看，不仅可以检查学生上课时的精神面貌和班级纪律，而且利用下课时间与同学可作一些简单的交流。坚持每个晚上自修时都下到班级，尤其是临下课时，目的是让学生养成认真自修的习惯。期中、期末考期间，我更从时间上保证同学们有充裕的学习时间。宿舍熄灯前我坚持每周不定期下到宿舍检查，不仅可以了解学生的宿舍生活和相关一些事，也可预防违纪现象的发生。比如，有一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班学生与别班学生的一些小纠纷，作了及时调解，使这个事件得到很好的解决。有时也会发现一些人在做违纪的事，及时处理后做耐心的沟通交流并在班上通报批评，使其在全班面前检讨，达到了警示效果，使类似违纪现象尽量杜绝。
就这样，抓住分分秒秒，由量变到质变。一个学期过去了，班级形成努力向上的学风，出现尖子生带动普通生的良好局面，本次月考，本班的成绩在年度普通班中均名列前矛。
第三，发挥学生主体作用，全方位指导学生的学习。考虑到学生的年龄特征和身心发展水平，不只是学习方法的点拨，更是全方位予以指导。我先从明确学习目的入手，指出读好书，考上理想大学，于国家于自身都有利。再要求学生端正学习态度，“要我学”转变为“我要学”培养良好的学习习惯，然后加强学习方法的指导，否则学习只能事倍功半。如自习课，我总提醒同学，铃响就应该开始学习，习惯成自然，就不会让时间白白浪费掉，我也现身说法，介绍“五先五后”的学习方法，即先计划后学习，先预习后听讲，先复习后做作业，先独立思考后请教别人，先打基础后再灵活思维，这些做法都取得了一定效果。
第四，调动学生主动参与学习的积极性，合理运用鼓励性评析，增强学生的成功体验，多方面为学生创造成功的机会。刚接手高一(7)班，我就想采取新的教育方式：1、全面客观;2、以鼓励为主;3、有发展性。就像教育、管理成人一样，肯定性评价对孩子来说也能引发自我评价，从而进行自我教育，达到良性循环。我的口头禅有：“没关系?”“再试一试”“从头开始”，使他们知道现在是“什么样”，今后该“怎么样”明确进取方向和步骤。
学习如此，班级活动也同样。我积极调动同学们的积极性参与各项班级活动中，增强他们的集体荣誉感，我尽可能地利用一切集体活动如：元旦晚会，主题班会等，使大家增强团队精神，使全班同学更为团结，真正能够体会到自己是班中的一份子。
我非常重视正面评价学生。如平时，科任老师表扬、肯定的人和事，我可能的再在众人面前表扬一下，通过这种下面肯定的做法，确实较好地激起学习的兴趣，振奋同学的精神，有利于班集体建设。
作为班主任，我积极组织好学生，配合好科任老师参与我校的“五步导学法”教学改革大潮中，给学生讲教学改革的新形式，新特色，新影响，及我校探索新教学模式，打造高效课堂的重要意义，让学生积极主动投入教学改革中。
要做好班主任工作，我的体会除了上述几点外，还感到应从班干部队伍建设，科任教师的团结合作，师生间的沟通，吸取老班主任、同事们的各种长处等方面去努力。
关键词：主题班会；班主任；德育教育
班会课的目的是通过班主任与学生的双向活动，教育、引导学生成长、提升学生素质、培养学生职业能力和职业素养，提高适应学习生活的能力、培养学生良好的情感等。而班主任如何通过班会课做好学生的德育教育工作，则是班主任工作的重要内容，也是学校德育教育的重要内容。
一、当前中等职业学校开展主题班会课存在的突出问题
目前绝大多数中职学校都将班会课纳入德育教育体系，但是中职学校主题班会课的开展现状不太令人满意，存在着突出的问题。其问题主要如下：
（一）主题班会的设计缺乏计划性、主题缺乏针对性
主题班会不同于其他课程，他是中职学生在校三年都需要上到的课程，并不单独针对某一个年级某一学期，是一门跨度时间长，需要详细计划、综合考虑学生特点、德育目标和其他各方面综合因素的课程，同时，也需要根据某一特性时期的德育主题和学生实际情况作出适当的调整。 因此，学校主题班会的开展需要计划性和针对性。但是，目前大多数学校主题班会的开展都缺乏年度或学期总的计划性，如学生在校三年每一年每一学期每个月应该选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，重点是什么，达到什么德育教育目的，本学期和上学期的内容是否有重复性，不同年级的内容是否有不同的安排，由谁上等等；缺乏系统的计划和安排。
（二）内容枯燥，形式单一，疲于应付
开展一节班会课的教育目的是什么，要达到这个目的，班会的内容该如何设计， 需要哪些手段和方法，运用哪些形式，需要提前准备什么等等都需要周全的考虑。然而，由于现在中职学校大多数时候班会课都是由班主任直接承担，甚至有的学校都没有设置一门专门的班会课，再加上班主任经历有限，学校不够重视，往往班会课最终都成了流于形式，班主任准备不充分，为了应付检查而开班会课，班会课的内容没有精心设计，采取的形式也常常是 “说教式”和 “传达信息式”，有的仅仅网上下载，有的针对题目泛泛而谈，有的老师单唱独角戏，有的直接安排班干部代替老师讲，有的安排了节目但是仅仅成了看节目表演而忽视了班会的目的， 整个安排上没有针对性，内容设计没有新颖性和吸引力，形式单一，枯燥乏味，效果收效甚微，班主任们也疲于应付，学生也不够重视，难以引起思想上的共鸣。
（三）角色错位，参与度低，德育实效性差
主题班会是学生自我教育的一条途径。其主体是学生，好的主题班会应该是在班主任的指导下，由班委干部策划、组织和实施 ，鼓励全体学生积极参与的教育活动。
在主题班会中，学生是主体，班主任扮演的是引导或监督的角色。但在主题班会的实施过程中，却存在着角色不明， 学生参与度低的问题。有的班主任对自己的指导角色认识不清，对主题班会实行一人包办，学生参与的机会很少。有的班主任由于精力有限， 常常将主题班会全权交给学生干部，对班会流程又缺乏指导和监督，导致主题班会常常只有学生干部在参与，难以吸引其他学生参与其中。由于班会内容的枯燥，又缺乏全员互动，学生参与的积极性非常低，班会的德育实效性差。
实践证明，看一个主题班会成不成功，主要看学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，班会效果就越好，就越能达到学生自我教育的目的。
二、班主任开展班会课，对学生进行德育教育的优势
（一）班主任最了解学生实际，便于有针对性的开展主题班会
学生在集体生活中最容易表现出真正的“自我”，长时间的集体生活，使得学生的情绪、行为习惯、性格特点等方面的变化都会在集体中自然的表现出来，作为每天与学生朝夕相处的班主任，有更多的机会了解学生的性格特点和心理需求，最了解学生在行为品德方面存在的实际问题和变化，因此，在召开主题班会时，能更有针对性的选择既能起到德育教育目的又能引起学生兴趣的的主题，主题班会召开的过程中又能设置针对于不同学生、解决不同学生问题的环节，课后又有更多的机会对学生进行德育教育，观察学生的行为变化以检测班会效果，起到强化的作用，因为最了解学生实际，所以更有优势做到让主题班会贴近学生实际，富有针对性。
（二）班主任在组织和调动学生积极性方面更有优势
班主任是班级活动的组织者和管理者，最了解学生的特点和需求，在策划班会活动方面，能根据班级学生的特点、优势调动不同学生的积极性，比如安排有能力的班干部提前做好主持工作，安排有才艺的学生提前准备好表演节目，提前根据学生特点分好讨论组等等。学生相对于其他老师，也比较信任班主任，敢于和班主任积极主动沟通，愿意在班主任指导下把自己的优点表现出来，愿意积极配合班主任把班会活动搞好。
（三）班主任利用班会对学生进行德育教育能起到更好的教育效果
班主任也是学校德育教育的直接实施者，在班级日常管理方面，就直接或间接的对学生进行着思想道德、行为习惯、心理健康等方面的教育。而主题班会本就是班主任进行德育渗透的又一种有效手段，班主任可以利用主题班会有针对性地开展文明礼仪教育、爱国主义教育，感恩教育，法制教育，安全教育等。这些主题教育通过正式的主题班会形式_展，既可以加强班主任日常教育的效果，又为班主任今后的日常教育管理工作提供了便利，班主任在日常教育中发现的学生问题，又可以通过开展有针对性的主题班会解决，主题班会开展的效果，又可以通过观察学生日常行为的表现来检测。学生的思想意识、行为习惯等在班主任日常教育、主题班会等连续教育中能向好的方面转变，起到较好的教育效果。
三、班主任如何利用主题班会课对学生进行德育教育
（一）根据不同年级、不同学期，分阶段、有重点、有针对性地开展德育主题班会
中职三年，学生在学校不同的学习阶段，思想意识、行为习惯，心理需求等方面的具体情况是不一样的， 学校或班主任首先要确定学生培养目标和实施计划，根据不同年级、不同学期，分阶段、有重点、有针对性地开展主题班会。
1.一年级是中职生活的起点，也是中职三年学习生活的基础阶段，关系到整个中职的学习、生活能否取得成功。应该选取入学适应性、专业认识、起航有关的主题班会，从而开启中职生美好的校园新生活。
刚进校第一学期，学生在专业学习、校园生活、人际交往和沟通各方面都会有很多的不适应，因此首先要对学生进行适应性的教育。
（1）入学适应性主题班会
首先，新生入学第一课适合破冰类的主题班会，
《破冰――我们是相亲相爱一家人》 ，进班第一天就可以及时的给学生上开学第一课，内容涵盖班主任别开生面的自我介绍、学生间的自我介绍、同桌的你我、相亲相爱一家人、班主任给学生的赠语和军训动员等。通过这样的班会可以让师生之间尽快熟悉，建立良好的师生关系和同学关系，尽快融入新的班集体，营造和谐的人际关系，为增强班级凝聚力、建设班级团队打下良好的基础。
其次 ，可以开展让学生遵规守纪，重新塑造自己的主题班会。
具体可以开展《学规范用规范争做合格中职生》、《校规、校纪、校训学习》、《尊重规范，让美德成为习惯》等主题班会。这些主题班会旨在让学生明确校纪校规，引导学生自觉遵规守纪，做文明人，适应新学校。
（2）专业认识方面的主题班会，
具体可以开展《专业――为理想插上翅膀》，《我爱我的专业》、《我选择、我喜欢、我做主》等主题班会，可以邀请相关专业老师，优秀学姐学长介绍职校本专业发展情r、学习方法，学习成果展示、职业认识和职业体验、就业前景、疑问解答等，树立学生学好专业课的信心，激发对专业的热爱，从而端正学习态度， 积极进取，对自己的中职生活有个长远的规划，从而为理想插上翅膀。
2.中职二年级适合开展以修炼个人好品德为目标的德育主题班会，这一年，学生已经熟悉了专业课文化课的学习方法，对学校周边环境也有了一定的了解，认识了本版的、外班的很多同学、朋友，他们似乎感觉羽翼已经丰满，开始有意无意地挑战校纪校规以及班主任的权威。同时，此时的学生对未来充满困惑，也面临着人际关系和情感方面的矛盾，容易出现情绪问题。因此，修炼个人品德、养成良好的行为习惯在本学年非常重要。本学期可以开展以感恩教育、礼仪教育、挫折教育、安全教育、法制教育、爱情教育、健康教育等主题班会，从学生的内心世界、到外部行为，循循善诱，层层递进，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的，让他们明白如何修炼自己，让自己去适应这个讲究法制讲究规则的世界。
（二）主题明确，方式多样化，吸引全员参与
班会课不同于专业知识教学课。没有固定的教材和模式。德育主题班会课主题的设计应该符合德育教育目标，考虑到班级学生实际，能够引起学生共鸣，主题鲜明，富有针对性和吸引力。例如感恩教育中以《绿叶对根的情意》，挫折教育中以《酸甜苦辣都是歌》为主题，这样的主题不仅鲜明，还能引起学生的兴趣，富有诗意化和感染力。有了好的主题，还必须注意形式的多样和生动。 具体可以有学术报告、讲演比赛、辩论讨论、户外活动、新闻调查的成果汇报、文体表演、思想交流、经验介绍等形式。班会的形式可以是丰富多彩的，但内容必须是符合德育目标和学生实际的，而这一切都必须以十分充足的准备作为前提。
四、结束语
路漫漫求修远兮，吾将上下而求索，班主任如何将主题班会很好的运用到德育教育中，需要更专业的理论指导，更需要现实的实践，需要学校学生老师各方面的配合，需要不断的探索和实践。
参考文献：
[1]颜慧.《高中主题班会中存在的常见问题和对策》.
【关键词】班级凝聚力班主任管理
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过,集体是教育的工具。那么一个班级的发展,主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。那究竟什么是班级凝聚力呢? 凝聚力在宏观上讲离不开共同理想,在微观上讲则与每个人的个性发展有很大关系。笔者根据工作经验,就如何增强班级凝聚力进行了分析与探讨。
一、建立强有力的班干队伍,提高班级凝聚力
一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,决定一个班级的精神面貌与风气。
选出了班委,就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。这需要明确班团队伍分工,班团队伍在职务上的分工已非常明确,但如何保证每位同学都把自己的工作做好是大有学问的。一方面和所有的班团干部,大约十二个人左右,想各种办法确立和他们的朋友关系,让他们深切体会到我对他的要求和关心,学生一旦体会到班主任对他们的重视和期待,同时把班主任当作朋友,他们会全力地帮助班主任。其次,我会定期进行班团班干部的评估,让他们意识到压力和危机。我设计了从班干部的责任心,工作能力,模范表率,工作成绩四个方面来让全班学生为他们打分,最后算出总评。让他们清楚自己的问题在哪里,以便接下来更好的改正。最后,我会不断地发现他们的优点,放大性地当众赏识他们,对于缺点,我会采取私下交流的办法解决。这样经过一段时间的努力,班团队伍建设的相当出色。班级的学生处在班干部的自主管理下,班干部的战斗力加强了,班级的凝聚力很大程度上就已经形成了。
二、确立共同的目标,提高班级凝聚力
任何事情要有一个奋斗目标,班级管理也不例外,也需要有班级的奋斗目标,有了共同目标,就可以朝着这个目标去努力,去奋斗。有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的风气,影响班级的凝聚力。班级就会朝着这个目标去努力,去争取,大家就会“心往一处想,力往一处出”。这无形中增加了班级的凝聚力。
我对于这个班设订了明确的目标。高一学生入学之初,我们召开目标主题班会,引导学生订立个人成长目标,在此基础上我为班级设订总体目标。即:学习上最后进入英美较好的大学;素质上是在三年中学会学习,学会做人,学会做事。然后进行三年目标的细化,高一上的目标是进行班级管理。这个班虽是出国班,进来的基础和习惯却很差,开学前二个月,学校十六个班中各项评比均在最后一名。为了改变状况,我们订下了先突破评比中零的纪录,二个月后我们拿下了宝贵的第一个红旗。紧接着我把目标定在每次的评比都要拿到红旗和星星上,后来这个目标也基本实现了,我们又把目标放的更高,我们定位在要以第一的优势拿下所有的评比。这样随着目标的不断提升,评比的优秀,班级凝聚力在这个过程中不断增强,学生在为共同的班级目标而努力着。现在处于高一下半学期,当班风已初步形成阶段,我们把重点和目标放在学习上,通过小组学习、宿舍学习等各项活动再共同走向更优秀的明天。
三、宿舍承办主题班会,提升学生集体认同感
我们的班级活动主要通过宿舍为团队的组织方式开展。班级建设刚开始一盘散沙,为了增强班级凝聚力,我们以宿舍为单位承办主题班会。在承办活动中学生们很快熟悉起来,从宿舍内的合作到宿舍间的竞争。我们半年来开展的主题班会有:一开学初,大家刚进入一个新的班级,彼此之间比较陌生,就开展了“我爱我家”主题班会,把班级当作新家,把宿舍当作新家。我们的班级是国际班,学生都是要出国的,去英国或是去美国的,很多学生对国外一点也不了解,对前途非常困惑,没有清晰的目标,为了让学生思考人生及目标,进行初步的职业规划,开展了“目标是航行的灯塔”的主题班会。班级学生,特别是女生,远离父母,来到一个新的环境,很多人很难适应住校生活。为了让他们尽快交到朋友,在这里快乐安心生活,我们又开展了“朋友是一生的财富”的主题班会,让学生体会到如何交友。在感恩节,我们开展了“学会感恩,快乐生活”的主题班会。十二月是圣诞节,我们举办了“圣诞节快乐”主题班会,为了让学生意识到言谈举止的重要性,我们开展了“文明礼仪伴我行”主题班会。宿舍成员在进行主题班会的设计过程中不仅提高了能力,更增进了了解,加强了友谊,班级凝聚力快速形成。
“拧成一股绳,劲往一处使”。班主任才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果,增强班级的凝聚力。
参考文献:
关键词：着力点；提高；班级管理；效率
一、目标――激发前行的动力
中职生是一个特殊的学生群体，他们因多种原因没能升入高一级的学校学习，而选择了职业教育，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：第一，自我意识增强，社会化倾向发展明显，但自控能力较差；第二，自卑感严重，但反抗和叛逆心理强烈；第三，兴趣广泛，但不重视学习，学习习惯与方法欠佳，有厌学心理。
针对学生的心理特点，班主任应做中职生职业生涯设计的引领者，让学生尽早制订一个方向正确、目标实在、符合实际、措施具体的职业生涯规划，引导学生树立正确的职业理想，明确努力方面，珍惜在校学习时间，提高学习的自觉性和积极性，从而全面提高职业素质，使他们毕业后能顺利就业、创业和升学，在适应社会、融入社会的同时自身也能得到发展。而中职生由于受知识、阅历的限制，往往很难制订出既符合自身特点又适应就业环境的切实可行的职业生涯规划，这就需要班主任作深入、全面、具体的指导。
分年级进行职业生涯设计教育。一年级时，班主任要摸清学生的爱好、特长，分析学生的性格和缺点，了解学生未来想从事的职业或自己所学专业对口的职业。具体活动有：用“现在的我”等语句做小标题，做课堂简短发言；鼓励学生和学长们，尤其是毕业生进行交流，询问就业情况；进行主题教育活动，开设诸如“我眼中的××专业”、“我们爱专业，明天更美好”、“千里之行，始于足下――迈好职高第一步”等主题班会课；鼓励学生积极参与学校活动，增强交流技巧；认真学习计算机知识，争取用计算机和网络辅助自己的学习，等等。二年级时，班主任要指导学生考虑清楚未来是深造或就业，鼓励学生参加学生会或社团等组织，以锻炼自己的各种能力，检验自己的知识技能。可开设“做一名优秀的中职生”、“做一个成功的未来职业人”等主题班会。还可以鼓励学生尝试兼职、社会实践活动，最好能在课余时间从事与自己未来职业或本专业相关的工作。三年级时，目标应锁定在提高求职技能、搜集就业信息上，班主任可指导学生拟一个“流程图”，一步步地去实施目标：先对在校期间的学习做一个总结，然后开始申请工作，积极参加招聘活动，最后组织依次模拟面试。可主题班会课开设“面对就业，你准备好了吗？”、“面试指南”、“我的未来不是梦”“摆正就业心态，从容面对市场挑战”等主题班会或演讲比赛。学生在实习期间，班主任要关注学生实习思想动态、工作情况，帮助学生实现由“自然人”到“社会人”的转变。
其次，确立班级目标。“目标”是个感召性的字眼，合理恰当的奋斗目标，是激发班集体前行的巨大动力。它能极大限度地激励学生的斗志，调动全员参与的积极性和自觉性。每接一个新班，我都会对学生讲：“我带的班要争取当学校的先进班，所以我们必须有良好的班风。”一开始就要给学生荣耀感，要求他们努力为班集体争光，增强他们的竞争意识和团队精神。学校文明班评比活动开始后，我提出了“勇夺第一面旗帜”的口号。由于目标明确，同学们认真学习，严格要求自己，功夫不负有心人，我们班如愿以偿。这项荣誉是通过大家共同努力得来的，同学们无比自豪，初次尝到了集体荣誉带来的欢乐。整个学期中，牢不可破的班级凝聚力如同“东方风来春满园”，激励着全班同学在各个方面不断进取。
二、规则――保证前行的执行力
班级管理出了问题，有的班主任方法不多，全凭自己一张嘴说教，试图依靠谈心、劝说、感化，解决学生许多行为习惯的问题。反复说教，不仅学生听取不进去，班主任自己也很苦恼。解决这一问题的良方是制定规则，按原则办事，管理班级用“法治”而非“人治”。使用规则的一大好处是避免对同一个问题或同一类问题的反复说教，化繁为简，提高了工作效率，而且公平公正。通过班主任的努力，让规则深入人心，规则意识成为学生的品质，管理的难度就会小很多。
我接受一个班，就会引导全班制定班级管理制度。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守。此外，我们还根据需要补充新的内容。这样一来，班集体形成了，班上的制度落实了，班集体的风貌正常了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从一年级到三年级，班级面貌发生了非常大的变化。这就叫“有规矩，成方圆”。
三、活动――增强团体的凝聚力
活动是培养学生集体荣誉感和增强班级凝聚力的最好契机。活动中，班主任和学生共同努力，争先创优，这过程本身就是对学生有力的教育，它还可以让学生体验到成功的快乐，同时感受到作为集体一员分享的快乐。
中专学生爱好广泛，精力充沛，个性各异，不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行事，也不能仅仅用行政命令，用简单的纪律来约束，但也不能放任自流。所以，班内各种各样的活动都应尽量从中专生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三八”妇女节时，要求学生给母亲写一封信、为老师做一件事；“五四”青年文化周中安排“作个有志青年”的演讲比赛；教师节时，开展“献给教师的歌”主题班会，“十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗诵比赛；元旦节组织开展班级文艺晚会等等。除节日活动外，我们还有班级定时的主题班会。如“我爱我的班级”，“会学习、会生活”，“学会做人、学会做事”。寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑声之中。记得那次拔河比赛，在我和学生的共同努力下，我班取得了第一名的好成绩。我至今还记得决赛胜利时的点点滴滴：比赛队员磨破的手掌、吹哨时全班的欢呼、男同学的震声一吼、女同学的激动泪水……只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触。一个又一个活动，一个又一个的荣誉，为班级树立了良好的外部形象，不断地强化了学生的集体荣誉感和自豪感。
当我们遇到问题时，换一种方式思考，会让我们的工作更有活力。彷徨、等待，不应是我们教育工作者的选择；克难奋进，勇往直前，这才是我们应有的态度和风范。
参考文献：
[1] 谷荣茂.论以自我管理为主导的班级管理[J].湖南大众传媒职业技术学院学报.005（5）：116-117.
一、学期目标
本班学生虽在智力素质等方面有较高水平，但在一些基本能力方面还有些许缺陷，例如自我约束自我管理能力、表达能力、展现自己的勇气、敢于创新等等。所以，这一学期主要着重点在于培养自我意识与自主能力。希望能通过多方面开展的活动，以及全员参加的形式加强对学生的薄弱环节的锻炼与培养，争取能使他们意识到自己能力的重要性、自己在班级中的重要性，从而在发展他们的能力的同时，增进集体与自我的关系意识，培养集体荣誉感以及对集体的关心。这样就使纯粹的能力培养融入了更多的人文因素，使之上升到情感的培养领域，从而形成良好的班风、学风，使学生在德、智、体、美、劳各方面都有不定期定的发展和提高，争创文明班。
二、基本情况
本班共有位同学，其中男生 人，女生
人，.学生来自不同的学区，大部分学生的学习习惯和日常行为习惯较差，特别是一部分男生，需着力塑造。
三、具体措施
⒈做好班中行为习惯较差的学生的思想工作，引导他们形成一个好的习惯.
⒉不歧视学习差的学生，发动他周围学习较好的同学对他进行帮助，使他在学习成绩和学习习惯上都能有较为明显的进步.
⒊对积极要求上进的学生进行鼓励，引导他取得更大的进步.
⒋利用家访及空余时间和家长进行交流，掌握学生的学习和生活情况，及时解决问题.
⒌利用班会课及课余时间对学习态度不端正的学生进行教育，让他们认识到学习的重要性.
⒍对学生加强爱国主义、集体主义教育，使他们成为有爱国心和集体荣誉感的学生。
⒎充分发挥班干部的作用，提高他们的管理组织能力。
8针对班中的个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。 9利用班会和空余时间进行家访，及时交流情况，统一思想。
10向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
四、班级工作具体安排
9月份：利用班会课时间，把暑假生活转换到课堂上来，认真上课，对日常行为规范的教育，尤其要总结经验教训，扬长避短。
10月份：对日常行为表现进行小结，正常做好学校的各项工作，同时通过行为表现，素质的提高来带动同学，共同提高班级面貌，促进教学。
11月份：对有明显进步者进行表扬鼓励，促使后进者迎头赶上，有计划做好复习工作迎接期中考试，以优异的成绩和卫生优美的环境迎接“五一”国际劳动节的到来。
12 月份：对期中考试进行分析总结，对一些比较差的学生来说要调整他们的学习方法，
多问，多练，善于思考，提高学习水平，同时在期末考试中有所体现。
1月份：对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员。
班主任工作计划
一、指导思想
教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发展的接班人。
二、学习目标：
1、 加强基础道德教育。2、 加强基础文明习惯的养成教育。3、 加强法制纪律教育是。
三、活动安排
八月份
1、 成立临时班委会。2、 对本班新生进行学前方方面面的教育。3、 安排清洁值日。
4、 做好学期前的上课的一切准备工作。
九月份
1、 学习《中学生日常行为规范》四十条。2、 办一期“我爱我师”的专刊。
3、 开一次“老师，我一定听您的话”的主题班会。
十月份
1、 开一次“祖国，我一定为你好好读书”的主题班会。2、 办一期“为祖国我要健康成长”的主题专刊。
3、 以多种形式调动学生学习积极性。
十一月份
1、 迎接期中考试。
①进行学习重要性的教育②交流学习方法③提出学习要求④表达个人决心。
2、 抓好广播操的训练。
十二月份
1、 总结期中考试①表彰成绩优秀的学生②交流学习经验③提出下一轮学习要求④开好一次家长会
3、 开展“庆祝元旦”的活动。
①“老师，我在新的一年里”专刊。②开一次“2005，我向你承诺”的主题班会。③抓好期末复习。
2018年下学期，德育工作我们围绕“为谁培养人？”“培养什么人？”、“如何培养人？”三个问题进行了重新的思考。并把这三个问题和学校近五年发展规划、学校办学理念和育人目标相结合，制定了下学期德育工作计划，构建了“四三二一”德育工作体系，本着淡化管理强化服务的理念，按照这个体系，积极开展德育各项工作，德育工作开创了一些新局面。
一、学校层面：开展“四格”教育
（一）健康体格培养
我们坚持开展了晨练活动。各班班主任积极响应，专科教师也积极协助，活动开展了近3个月，学生参与积极，学生的体能有明显提升。虽然占用了一些看似宝贵的时间，但从促进师生健康的角度绝对是有意义的。一些班级有亮点有特色（六年组的篮球项目，5.4张秀玲老师组织的鬼步舞、5.3特长生组织的健身舞，4年组的古诗韵律操、其他班级多数以跳绳为主，通过这段时间的训练，无论是长绳还是短绳学生均有很大提高）10月份学校组织了趣味运动会，让使师生放松了身心，大家很欢迎。间操始终坚持进行，一直到期末，提高了学生体能。
此外我们组织班主任开展了“我和孩子同写作业”活动，全体教师认真参与，深刻反思，作业数量显著下降，作业兴趣和质量有明显提升，切实做了点有效的减负工作。
（二）健全人格塑造方面
开展“自尊、自信、自强、自立、自制”的“五自”教育。共进行了三次主题教育，分别是“爱我中华”主题演讲活动。5.5班《知高小、爱高小、兴高小》主题队会、4.5班《我爱我家》主题班会。
（三）高尚品格养成方面
开展了爱国、爱校、爱家、爱人、爱己的“五爱”教育，同样进行三次，分别是6.7班《做人当自尊》主题队会、5.6班《自信相伴精彩随行》主题队会和4.3班的《少年当自强》主题班会。
这六次主题教育，各位班主任相当重视，进行设计和组织，活动中对学生进行反复的指导，学校录制之后面向全校进行了展播，班主任结合进行有针对性的教育，形式新颖，也减轻了全体班主任的负担，教育效果突出，同时活动的班级学生得到了积极的锻炼。
此外教师节我们举办了“感恩教师”影音大赛，让学生感受老师辛劳，帮助孩子学生尊师，帮助家长学会重教；重阳节我们举办了“家有老人”微视频大赛，受到家长的积极响应，帮助孩子学会孝和敬。有家长曾经激动的表达：感谢学校为我们对孩子进行了在家里不能接受的教育。得到家长的认可说明我们的工作是有意义的。
（四）个性风格锻炼
上学期由于各种原因，少年宫的社团活动没有按计划开展，但是我们有六年组组建的“威风锣鼓”社团活动的效果突出。从接到任务到正式展演不足一个月，六年教师一边与时间赛跑抢抓教学一边头顶烈日紧张排练，9月12日，高家店小学威风锣鼓队表演惊艳亮相并一鸣惊人，得到社会各界的广泛好评，获得最佳表演奖并被省市县各级媒体报道，展示了高小学生的良好风貌。
我们还举办了首届校园好声音大赛，发现和培养了一大批具有良好音乐素养和天赋的学生，这一次的登台将终生难忘，孩子不必非要成为歌唱家但有了一颗热爱音乐的心，他们的人生也会与众不同，种下一颗种子就是一种好的教育。
二、教师层面：开展了“真心、暖心、实心”——“三心”工程。
1.“真心”工程：开展“榜样的力量”教师示范活动。以《我的德育故事》为题进行了全体教师主题征文，通过征文促进了教师进行自我反思，教师的师德修养有所提升。
2.“暖心”工程：开展了家访活动，全体班主任对贫困学生进行了认真走访，既帮助学校完成了贫困家庭调查走访工作，也拉近了教师、家长和孩子之间的距离，更重要的是使教师们经历了一次精神上的洗礼，精神境界再次提升。王波、司义荣等老师还给孩子买衣服买用品，很是感人。
3.“实心”工程原定召开家长会，由于种种原因未能召开，我自身失职，本学期弥补。但在家校沟通上，尝试通过信息平台展示学校的一些亮点工作和学生活动，得到广大家长的积极关注，增强了家长对学校工作的了解和认可，收到一定效果。
三、班级层面：开展了“自主管理星级示范班”和星级小队评选。
通过这项活动的开展，提高了班主任班级管理的水平，学生自主管理能力得到了一定的提升，学生自我控制力显著增强。学生的良好习惯初步养成，全学期不安全，不文明的大事件没有发生，这和班主任的辛勤工作是分不开的。
四、学生层面：开展了争做高小好少年，培养一种好品质的“星级”少年评选活动。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”一个好教师最朴素的教育理念是：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生！在教育教学过程中，老师应以自身榜样影响学生，以宽容与欣赏的态度对待学生，用无声的鼓励给予学生正确的引导，帮助他们树立信心，用爱心为他们的成长导航、为他们的奋斗指明方向，促进学生个性全面、健康、和谐地发展。
一、多一点体贴，增强班级凝聚力
马卡连柯在谈到集体的教育作用时曾说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体建设以后，集体自身就成为了很大的教育力量。” 要把班级建设成学生健康成长的重要园地，必须充分利用主题班会营造好班集体的教育氛围，尽力培养学生对集体的深厚感情，利用班集体的约束力和集体舆论评价的影响力，不断培养学生健康的心理。
记得有一届初中学生刚入学，晨读铃声响后我走进教室，发现屋里乌烟瘴气，两个值日生在急急忙忙扫地，其他值日生在“专心致志”地读书。后来了解到，每天值日生完成自己承包那一排的任务就没事了，其他同学就算是迟到也要自己扫，颇有点“各人自扫门前雪”的意境。我随即组织学生们开展了“我爱我家”主题班会，针对值日生“各扫门前雪”的情况我就写了一个“家”字，让学生讨论家的含义。这次主题班会让每一个学生真切地体会到他在这个集体的主体地位，每个同学的一举一动都关系着集体的利益，多一点互相的体贴，就是维护集体利益的表现。他们也认识到只有整个班集体团结一致、奋发向上，充满温馨和爱意，才能形成一个有极强凝聚力的大家庭。
这样的主题班会不同于直白的说教，它就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂，激发出他们作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
二、多一点欣赏，重拾失落的自尊
欣赏是激励和引导，是理解和沟通，是信任和支持。
新接了个班，同事告诉我班上个别学生的种种劣迹，第一堂课我怀着一种戒备的心理，要求学生们进行自我评价，作为学生成长记录的档案材料。同学们纷纷写完交上，惟有一个男生不交，于是我走下讲台，问他：“你怎么不写？”他头一扬说：“我不知道！”我强压怒火,和颜悦色地说：“怎么会呢？” 突然我脑际闪过一个念头，何不让同学们说说呢？于是我说：“同学们，你们今天替长鸿同学做个评价，我想听听他的长处，请同学们积极发言！” 同学们纷纷发言：他爱帮助人，擅长运动，讲义气，团结同学……面对这些优点，我有些惊讶，一个老师们公认的 “顽劣小子”，居然有这么多的优点，我竟有些不相信自己的耳朵了！“你有这么多优点，我希望你能发扬你的长处，为大家做个榜样。至于短处嘛，我相信你会慢慢克服的，老师希望看到更优秀的你。” 在以后的日子里，长鸿给我的印象总是待人谦恭礼让，偶有小过失他也是用满含歉意的眼神看着我，开学以来的几周内，他在每两周一次的操行评定中，居然是班上表现最好的学生，赢得了同学的赞许和老师的认可。
三、多一点关爱，倾听花开的声音
“对每一位学生负责，为每一位学生着想”是我作为班主任的指导思想。老师眼中无差生，我注意发现每一位学生身上的闪光点，鼓励他们谈自己的想法，对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，帮助他们恢复自信，走出自我评价的误区。
班里有一个学生很少与其他同学交流，上课也从来不敢回答问题，看着她怯生生的样子，我就琢磨，如何使这样一个孩子开口呢？怎样才能让这个孩子真正融入这个班级呢？我了解了她的情况：父母离异，跟着奶奶生活，一直以来成绩很差。有一次作业，她完成得并不出色，但写得相当认真，于是我特意给她一个优字，并在旁边批注这样一句话：你的字写得和你一样大气，继续努力！当她从我手中接过本子时，羞涩地向我笑了笑。
为了帮助她树立自信，我抓住她的每一个闪光点，及时地表扬她，她的作业有了很大改观。课下学生们在一起玩，我总是告诉班里的学生叫上她，让她在嬉戏中放下思想包袱。每当我在课下看见她和同学们嬉闹，在课上看到她专注的眼神，我宛如听到花开的声音，我更能够体会到为学生织起了一面爱的风帆让他们健康成长的幸福！
开学第一天，面对刚踏进中学校门的一群孩子，作为班主任的我，给他们上的第一节课就是“团结”！
我告诉孩子们：你们在小学是什么样，成绩好坏，我都不想知道。我只知道你们来到了初一（四）班，就像站在同一起跑线上，大家一起要进行一场长达三年的马拉松赛跑，跑得快慢没关系，只要朝着终点在努力，就是我眼里的好孩子。当然沿途风光无限，你要停下来休息一会儿没关系，但如果贪恋沿途风光，你就会停滞不前。这时候，旁边的同学发现了，就要拉他一把，带着他共同前进。三年的长跑，路途遥远，困难重重，途中免不了摔倒，旁边的同学及时发现后，一定要帮忙扶起，拍掉身上的泥土，共同前进。
孩子们都明白，老师在告诫他们要互助互爱，团结共进。我让孩子们都明白一点，初一（四）班就是他们的另一个家，家里的人就应该互相帮助共同进步。
不到四个月的时间，初一（四）班真的是成了个温暖的家，他们在学习上互相帮助，抽问，抽背，听写，默写……有几个孩子成绩很差，老背不会课文（语文、英语），成绩好一点的就主动帮助他们，一下课就缠着他们，一小段一小段，直到背完为止；生活上他们也是互爱互助，谁家里有事不能留下来做清洁时，有同学就主动举手代替他做……课间或是中午休息，他们就主动要求做办公室的清洁，主动帮老师做力所能及的事情。
在初一（四）班这个大家庭里，孩子们都很快乐，到初一（四）班上课的老师，看到这群可爱的孩子，自然也就有了美好的心情。
二、只有美丽环境，才有美好心情
我这个人可能天生爱美，比较注重生活质量和生存环境，更注重言传身教。因此，在开学的第一天，我就叫来了几个原毕业班的班干部，让他们在学生面前将教室稍稍布置了一番，并让他们将原毕业班的奖状选了三张贴在墙上。
当学生自荐班委形成后，我就在班会课上进行了具体的工作分配（当然尊重他们自荐的职位），并且赋予他们权利，安排了他们接下来的第一批工作：办一个“学习园地”，一个“读书角”，一个“卫生角”，一个“每周一星”，出一期迎接教师节的黑板报，十个班委，两人负责一项，可以互相交流，也可以互换位置，又安排全班同学必须配合，无条件服从班委调用，并让（下转第148页）（上接第147页）他们明白我为什么要贴上别人的奖状，而且选贴上去的都是一等奖和第一名。
才五天的时间，学生都圆满完成任务，一间漂亮而充满学习和进取氛围的教室展现在我面前，虽然期间我也出了许多主意，但我不得不认可他们的才能，也正是这次教室布置让我看到了他们各自的才能。他们也因此抱回了教室布置一等奖，换下了墙上的第一张奖状。
三、只有成为班级主人，才有美好心情
在班集体中，我只是导演，学生才是主角。而教育和成长一样，离不开活动，或者说实践，让班级因活动而精彩，让学生在各种活动中得到茁壮成长。抱着这种心态，我忘掉了自己的年龄和工作量，到德育处领来了教师节上的诗歌朗诵《园丁颂》。接下来我又帮学生准备了第一次“我爱我班”主题班会，手把手地教班干部们怎么准备，怎么主持！接下来的感恩祖国主题班会，就完全由学生自己准备、主持。结束后我只指出了不足。
国庆节前，德育主任又找到我，让我班准备在全校朗诵《少年中国说》。我太累了，刚开学，事太多，又上两个班的课，因此不想答应。可学生知道后，都来做我的工作：“老师，这是展现我们初一四班风采的机会！”看到学生那么自信，那么团结，我心里真高兴，假装严肃地对他们说：“要么不搞，要搞就要最好。”孩子们记住了这句话，以后不管是班级活动，还是学校活动，他们都积极参加，并且努力做到最好！
在配合语文教学的手抄报比赛准备时，我发现男生相对要弱些，于是就针对男生的特点，找到吴建伟老师，几天后，吴老师就打来电话，正好有个区级比赛，让我选几个孩子。没想到张楠熙第一次参加比赛，就抱回了一个区级二等奖，而曹鲜也在区级乒乓球比赛中获得第六名。
在学校的艺体节上，学生的成绩更为突出，获得了两个一等奖，两个二等奖，四个三等奖，得到了团体总分第一名的好成绩。他们因此换下了墙上的第二张奖状。
我当班主任的历史很短，三年。但从我走马上任班主任的第一天就深深爱上了这项工作——高中生身材挺高但还是孩子，单纯、善良、天真、可爱，可塑性很强，和他们在一起特别纯净，特别能见证成长的奇迹。加上我是高中思想政治课老师，更加领会和理解立德树人根本任务重大而深远的教育意义。为了更好地管理班级，深切地理解学生，走进学生的心中，我还自费报名学习了心理学，取得了国际心理咨询师证和执业证。
三年的班主任实践和探索，我总结出自己的“五心”教育理念：
一、“育心”：用爱心浇灌学生的心田
我校是一所一般高中，学生的中招入学成绩在中心城区排名万名以后，偏科严重，基础、习惯不占优势，情感上大多处于长期被忽视的状态，甚至一些家长也对学生的学业成绩不再抱希望，思想上也不够关心，他们自身又经历着中考的挫折，对自己很失望。同时很多学生心态上还不认同四中，不甘心来四中，情绪上比较低落。因此，我觉得我们的学生更需要包容、安慰和关爱。
从另一方面说，高中生还未成年，还未走上社会，尽管有这样那样的小毛病，自律性和勤奋度欠佳，但内心是天然、纯洁和善良的。
所以我经常找学生谈话，了解学生的内心，不仅关心学习，更关心学生的思想和情感，关注他们的成长背景、经历及现状，进行精准引导，尽量放大它们的闪光点，让他们从自尊感的源泉中汲取精神力量、激发潜能。我还耐心地给他们讲我校近几年的变化、进步和优势以及先进的办学理念，给他们讲我班各学科老师的风采和实力，以及我要构建一个温暖感恩、团结奋进、惜时拼搏、充满正能量的班集体的梦想，让他们思想上认可班级，认可四中。同时反复给他们讲我校本土励志典型“传奇刘邦”(英语、数学从高二开始的二、三十分到高考100多分)来鼓励他们学习的信心。并激励他们：中考成绩已属过去，不需要再去纠结，现在我们站在同一个新的起跑线上，一切重新开始。老师不会以成绩、以家庭背景，以长相等任何因素来区别看待你们，每个人在老师眼中都是优秀的，平等的，老师愿意成为你们学习和生活中的朋友。
在平时的工作中，我从不向家长告状，多让学生自省，在温暖的关注中渗透正确的价值观和行为规范要求。
在禁止手机入校问题上，我采取纯净思想、逐个击破、心理疏导等办法，被学校认定为治理手机问题最彻底的班级。
在学习的引领上，我引导他们制定合适的目标，因材施教，及时跟进，设置各种奖项……让每位学生都能感受到班主任是爱她们的。
二、“强心”：班干部队伍建设——发动学生，民主管理
我以文化内生的理念创建“我的班级我作主”的班级文化。坚持用我校实施的以小组建设为基础的班级管理制度改革和以班改课改一体化的模式，学生民主参与制定班级目标，每人都感受到自己在班上有一席之地。坚持周大班会和每日小班会，日点评、周总结、期表彰，师生共同参与。充分相信学生，培养一支有思想、有作为、有担当、强有力的班级管理团队。组织和实践好班级学生委员会建设，帮管助学。既有利于锻炼学生们的能力，又能适当减轻班主任的负担。
为了管好班级，我班形成了四套管理团队责任制，第一套是班委(班级学习和管理精英、骨干)负责制，第二套是组长负责制，第三套是科代表负责制，第四套是寝室长负责制。后三套班子分别由班委成员分别承包。分工合理、责任明确，互相监督、互相配合。纪律委员主抓当日值日小班长、三餐后和自习课要组织人坐讲台管理。查迟到早退填写工作日志(班干部轮流督促)根据班规即时惩戒，迟到现象越来越少。寝室长(定期开会)负责后勤工作，治理晚上休息不好，几点睡觉、几点起床，监督玩手机、说话现象。生活委员负责班级卫生(清洁区、教室、个人)，教室关灯、锁门，讲台整理、黑板管理。文体委员负责体育课、升旗、课间操、开会、板报宣传，督促班级字迹潦草的学生天天上交字帖。
当班干部出现管理瓶颈时，我就及时培养帮助，并在班级大力树立他们的威信，也给全体同学极大肯定。现在班委各司其职，执行力非常强，许多时候能想到和做到班主任之前。
小组建设方面，本学期，在其他班都恢复横排坐的情况下我班仍坚持围圈坐。每组设有行政及学科组长，一人双责,每个小组划分ABC三层，平衡分组。一组六人，根据自己优势分别负责高考六科的作业和背书任务，行政组长再分工，分别承担纪律卫生等工作，真正做到人人有事干，事事有人管。为了克服组长不作为不担当的现象，这学期我提出“一荣俱荣，一损俱损”的口号，帮助同学们培养小组集体荣誉感。现在我班是全校唯一实行小组模块排位的班级，并且成功解决了过度讨论的问题。得到了学校领导的一致肯定和好评。
在去年的期中考试中，我班获得了年级六科第一，三科第二的好成绩，期末考试在学生面临文理分班的困惑中继续蝉联了年级总成绩第一。在本期3月月考中，我们作为文科翻转班与年级文科培优班同等比较，数学、政治两个学科平均分和优秀生人数超过了年级文科精英荟萃的培优班，培优经验得到了校领导和家长的赞扬。
三、“聚心”：班级文化建设——创造温暖感恩、惜时拼搏的班级氛围
记得在杭州笕桥中学培训时，该校高琼校长给我们阐释了“教育即唤醒，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮”的教育理念，让我深受启发。我的沪杭教育考察学习汇报材料《唤醒自己，做幸福班主任》在学校评比中得到了领导班子的肯定，代表班主任在全校教师会上进行交流。
精神的力量是巨大的。要创建一个优秀的班级，就要把班级文化搞好，就要把同学们的心灯点亮，把同学们的劲头鼓起来。
上学期第一天我就把暑假构思的以《我爱我班》日记、评选班级之星、寻找最令我感动的人、美在我身边等等为载体在班级传递正能量构建温暖班级这个思路落到实处，来提升整个班级的凝聚力和集体荣誉感。让同学们有一双善于发现美的眼睛，通过师生之间、生生之间不断发现、展示学生身上的亮点，使他们不断强化自身的优势，自觉克服存在的问题，进而凝聚共同的班级成长价值观。
今春开学，我仍延续去年营造班级梦的载体《我爱我班》班级文化建设活动。通过阅读学生们的文章及时了解和掌握学生的心理状况和班级存在的问题。在去年的基础上，今年我对《我爱我班》活动有了进一步提升： 1、交给两个学习委员，每天选出两份优秀的经我验证后加分，同时发到家长微信群。2、每周一个主题(只供参考，不勉强同学们才能有感而发)。例如第一周本学期我的目标和打算，第二周我眼中的老师等等。3、每周一展览，以便同学们互相学习。4、鼓励给老师说心里话(老师坚决为你保密)。
接下来，我将不断推出新主题：我同桌的优点;我的优势学科;我的妈妈，我的爸爸;我的学校，等等，进一步了解同学们的内心世界，同时通过沟通交流引导，让同学思想越来越进步，越来越健康!
为了鼓舞士气，班级每日进行宣誓活动，那铿锵有力的声音让听者激情澎湃!
同时，我响应学校号召，精心打造书香班级。每周开展两节丰富多彩的阅读课。教室的图书角有我班米兰同学专职负责，主抓班级阅读等相关工作。从开学第一天，我班图书就被整理得整整齐齐干干净净，同学们自觉献书，图书不断更新，登记本保管十分完好，“借书请登记，还书请点评”，班级充满书香味道。腹有诗书气自华!
教室的优雅环境也是我们班级文化的一部分。
通过塑造一系列班级文化，班级不仅学习方面有动力，其他方面表现也十分优秀。学校运动会，我班同学积极参与，尽力为班级争光，班干部精心组织训练。我班分别赢得了六项第一，多项前八，总成绩排名阶段第一的好成绩。通讯员累计交稿报道达20多篇。
四、“联心”：通过微信群宣传学校正能量——赢得家长支持和配合
我在班级微信群中每天发表工作日志，以照片和实例的形式来宣传我校方方面面的进步、变化以及自己所带班级学生点点滴滴的成长掠影，并且对学生的闪光点大加赞赏，让家长从内心改变对四中的老印象，让家长看到自己孩子的成长感到放心和欣慰。因此，我也经常收到家长对四中的肯定和赞扬。许多家长留言说:孩子自从来到四中，仿佛一下子长大了懂事了，也知道学习了。有家长说:本来把孩子送到四中，我顾虑重重，现在看到孩子的进步和变化，我真的放心了。还有家长说:四中变化真大呀，老师们真好呀! ..........
家长会上家长的发言让我从内心感到教师的幸福和价值。“今天，我们孩子选择了四中，是我们与四中有缘，我们选对了。”(家委会四组陈一铭家长)“首先我们应该庆幸孩子能够进入四中学习，庆幸我们遇到了一个非常有责任心的好班主任黄老师，庆幸孩子们能进入一个有着浓厚勤奋学习氛围的特色翻转二班。严格管理的学校、认真亲和的老师、勤奋严谨快乐的学习氛围能够潜移默化的影响着我们孩子，使他们即学会了读书又学会了做人，引导孩子们养成好的学习和生活习惯，能够健康快乐的成长!在此请允许我代表咱各位家长对学校领导、班主任黄老师及各科老师的辛勤教育表示最衷心的感谢!最崇高的敬意!”(吴玥茗的家长)
我班家委会在成立之日起就发挥了很大作用，假期里，家委会五位家长及孩子每天帮老师检查本人负责的十二位孩子的作业(作业拍成图片)，然后反馈班级家长群里，十分负责，让班主任很省心。同时家长之间也成了朋友。
我还多次举办家校一体化交流活动，和孩子、和家长一起体会健康成长的快乐。
五、“同心”：密切配合各位任课教师——发挥“助学圆梦”团队合作精神
对于高中学生来说，成绩的提升是重中之重。这就需要班主任密切配合各位任课教师，发挥团队合作精神，为学生的成长加油助力!
所以，任课教师反馈的作业不能按时交、某某上课不注意听讲等不良现象时，我都第一时间帮着督促教育;任课教师表扬学生时，我要及时强化鼓励表扬等。我告诉同学们：你们都很有潜质，只是缺少勤奋和拼搏。我们要从现在开始，牢记各科老师教诲，惜时拼搏，不负青春，不负未来。
“育心、强心、聚心、联心、同心”，齐心协力，追梦圆梦。通过不断努力，班级建设取得了一定的成绩，无论德育或是文化课成绩都得到了全校师生和家长的一致好评。
魏书生说：教师的幸福，除了收获各类人才外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。这一点，我相信所有成功的班主任都有切身体会。幸福的班级成就幸福的学生，幸福的学生成就幸福的老师。
