时间：2022-05-23 02:11:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中老师，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
年7月我完成了大学四年的本科学业，光荣毕业。然而，路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。经过两个月的自我调整之后，我进入山西省孝义市第二中学工作，任教于高一175班，所教科目为语文。四年的汉语言文学专业的学习，为我从事语文教学工作打下了良好的基础。其间，我坚持每节课都先备课，再听课，最后才讲课，这样就能很好地吃透课本，取长补短，把真正需要掌握的知识教给自己的学生，让学生听好，学好，复习好，最后才能考出好成绩。
10月份一个偶然的机会，我报考了年山西省党群系统考试录用公务员（参照公务员）的考试，经过笔试、面试等关卡之后，成功考入山西省孝义市检察院，然而由于没有在检察院的工作经验，所以这份述职报告只能叙述我在当老师的八个月间的工作情况。
教师以教书为主，学生以学习为主，所以我把教学看得很重，认为老师教好、学生学好才是最大的重头戏。任何时间我都不敢懈怠。一堂课上下来如果感觉好的话，我会高兴一天，甚至在上班的路上我都会反复练习课上的内容。如果一堂课反响不好的话，我的心情会跌倒低谷，课后不断地总结这堂课失败的教训，并积极着手准备下节课的内容，力争用百分之百的精力去授课。
高一上学期，学校还是旧式的老师讲、学生听的授课方式。对于这种授课方式，我最看重的是课堂上学生对我的呼应程度。为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，寓教于乐、刚柔并济，这样才能唤醒学生积极参与的意识，培养他们独立思考的能力，从而点燃他们对语文的兴趣。因此，我坚持每篇课文都用PPT讲，而且尽量在网上找到名家的朗诵，通过这两种方式不断地激发学生对语文的爱好。对于要求背诵的课文，我坚持对每一位学生都抽背，因为我认为只有不断地背诵、积累才能更好地学好语文。
高一下学期，学校向昌乐二中学习，全面开展了课程改革，变过去单一的授课方式为现在的以学生自习、学生讲课为主的教学模式，老师只是起一个监督和督促的作用。这种模式一经推出，引起师生一片哗然。因为这种改革是前所未有的，这就要求我们的老师从自身摸索出一种新的教学手段和教学要求，甚至毫不夸张地说把自己全部的精力都要投入到这场关系教育成败的改革大战之中。这对老师和学生都是巨大的考验。对此，我坚持每天都研读课本、研读教师用书，对每一课的学案都认认真真做好，对每一个上台展示的学生都辅导好，对每一个学生完成的学案都批改好，对每一个没有认真完成学案的学生都教育好。我想，世上无难事，只怕有心人。只有认真对待工作，工作也才会很好地回报你。不要怨天尤人，成绩不突出还是功夫不到家，所以我必须勤勤恳恳，兢兢业业，把最大的精力都投入到这份“十年树木，百年树人”的伟大的工作中去。
也许是个人的性格原因，在当老师期间，我从不和学生较劲，更没有控制学生的意愿，我更愿意和学生平等友爱相处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，绝不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也绝不树立一面唯老师论的大旗，这是我自当老师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望我的学生在多年以后回眸高中生活时，不至于抛出诸如暗天无日之类的论断；我希望他们能以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，但是并不吝惜向他人展露的态度；我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对语文保有一份温情的怀念，对五千年优秀的中华文化保有一份温情的怀念。
半年的教师生活，让我感触最深的是“责任”二字。尤其是教师这份工作。如果没有强烈的责任感，那么毁掉的不仅仅是自己，更是那些孜孜以求、渴望知识的孩子！所以，我以为无论从事什么工作都要干一行爱一行，必须对得起自己的良心，当将来老了的时候，回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样，临终前才可以自豪地说：“我曾经将自己部分的生命和精力献给了世界上最壮丽的事业——教书育人。”
时光易逝，岁月难留，不断前进的车辙下总会留下往日的印迹，再回首之际，点点滴滴涌上心头。如今写下以上种种，只是为了在以后的工作中不断激励自己更加努力地工作，更加艰苦地奋斗，让梦想照进现实，让梦想更好更完美地实现！
记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴禾下土…….”那种庄严而神圣的感觉便油然而生，长大后，当我带着校园青春的激情踏入实小校门时，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德素质，这才是我们心灵的归宿。
俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。实小早已是一所一流的学校，社会各界人士都已认可。一份耕耘，一份收获，我校之所以取得如此骄人的成绩，那是因为我们有一支过硬的领导班子，更离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用，以他们执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验为实小发挥着光和热。多少次老师们都是带病上课，多少天老师们都是以校为家，多少位老师都是一个班主任兼两个班的课，有多少老师的孩子尚且在读书求学的关键时刻却无暇照顾，然而，他们无怨无悔，他们不曾抱怨。
当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，他们倍感欣慰；当他们听到学生“老师，您辛苦了”这普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。
有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的白杨树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证！
“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，”燃烧自己，照亮了别人”就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！
一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在实小找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无悔。
高中毕业感谢信给老师【一】
尊敬的老师：
你好!高考结束了，作为学生、家长、老师都松了一口气。但大家心里都还堵着些什么，纠结着什么，是什么呢?当然是成绩。现在这个功利至上的社会，高考成绩才是根本的标准。但我想在这指标还没有出来前，就来写这封感谢信，以示我的诚意，无关乎成绩好坏，无关乎成败。这是一个高三家长写孩子老师真诚的感谢!
在儿子还没有踏进XX中学一班前，老师您就踏进了我家的门，虽然没跟你交流太长时间，但我从你的言行谈吐中，感受到一种真诚，感受到一种温暖，感受到了一个好老师应有的气度，心中暗暗窃喜，这可能就是能帮助我儿子健康成长的好老师。果不其然，没过多久，儿子就回来讲，王老师挺好，能尊重我们。听到这话，我放心了。
对现在家长来说，孩子可能是唯一的;对老师来说，学生可不是唯一的，他(她)会有N多的学生，只要不离开这个岗位，每年或每几年就有一批新学生来到他(她)身边。所以这就产生了一个不等式，也是如我这类家长所最担心的，生怕在对孩子要人格习惯培养过程中老师家长的不同步，更可怕的或者是逆向，带来的冲击，那后果就难说了。
对一个孩子人格的塑造，家长与老师缺一不可。许多时候，家长苦口婆心的教育，会因为老师不经意的言行，彻底崩溃;而同样，老师的谆谆教导，也会很轻易地毁在家长的言行之中。幸运的是，因为你的宽容与鼓励，在这三年中，很好地保持了与我们家长的同步教育，让他在健康与快乐中成长。
知子莫若父，对自己的儿子德行，当爹的心中最清楚。我了解他内心中强大的地方，也明白他心中最软弱之处;当然也最清楚孩子优点与缺点。但因为我们是他的父母，我们会最大限度包容他的缺点，我们会给予最无私的帮助。但作为没有血缘关系的老师，能包容学生不合时宜的个性，在当下的教育体制下，可就太不容易了。从小我儿子就是一个有各种各样奇异想法的人，说他守规矩吧，他其实是一个非常守规矩的人;说他古板吧，他却是一个思维非常活跃之人;特别是他时不时会在老师讲课时，提出他自认为正确的东西，全然不顾老师授课的节奏与其他同学听课的感受。这就需要当老师的有非凡的控制能力与宽容之心，既维护好正常的课堂秩序又不打击学生的这种思维激情。
从孩子高中三年的信息反馈来看，你与你老师团队做到了，我由衷地感谢你们，也由衷地为我儿子的幸运感到高兴。你们既教给了他知识，又鼓励了他的思维激情;你们既给了他数分，又给了他做人的品行。特别是后者，更是我这个当家长所要的。
记得一二年前，儿子回家跟我讲，在一件事的处理上，我儿子跟你的想法与做法不一致，对你的做法产生了一定的抵制。从他的叙说中，我知道了原由，但我完全明白你这当班主任的正确想法，你正是用一颗母亲般的宽容来对待每一个学生，并不单单来对待部分你认同的学生，这才是你最为可贵之处。
前天下午我早早地把儿子送到校门口，本来想停下来，跟你聊几句，但看到你全神关注地留意着每一个你的学生，一一把准考证发给他们，并且不厌其烦地向每一个同学交待，考试中的点点滴滴，我再次被你感动。
我们也是从孩子、从学生中成长起来的，在我们这个年龄，完全能体会到，人的一生中，一个良师对自己一生的影响与帮助。对好的老师，我们一辈心存感激，一辈子受益无穷，反之亦然。
这封信本应孩子自己来写，但原谅他吧，他现在还没有这个深刻的体会，体会到好老师言传身教给他一生的帮助。但在以后的岁月中，他相信会感受到的。
再次说声谢谢，王老师及其他一起帮助我儿子健康快乐成长的稽山中学的老师们，你们辛苦了!祝愿你们心想事成，合家快乐!
高中毕业感谢信给老师【二】
高中三年，无疑是我生命中一段刻骨铭心的时光，这里，想感谢一些人。
最要感谢的自然是xx中学。学校对我，就像父母一样。给了我很多机会，给了我在校团委和学生会工作的机会，给了我做校广播站播音员的机会，给了我做经典诵读活动和元旦文艺晚会的主持人的机会，给了我参加演讲比赛的机会，也给了我去上海参观世博会的机会。
感谢王小华校长，记得在自主招生期间您在我的各种推荐材料上签的字，记得在每一次月考和诊断性考试后您帮我认真的分析原因总结经验，也记得您特地跑到双桂堂帮我烧了一炷香祈求我高考好运，还记得您在填志愿时不厌其烦的为我分析和指导，各种铭记，各种感动。您是教育专家，这是经得起实践检验的。不过固执的我仍然坚持自己对中国高考和应试教育的看法，虽然我无法抵抗和改变。
还要感谢清泉中学高XXXX级12班这个温暖的大家庭。
郭老师，感谢您三年来对我的各种照顾，信任的把各种重要的事情交给我去做，锻炼了我的能力;感谢您在杨校长的办公室不厌其烦的听我阐述自己对世界的看法，对各种事情的理解感悟与困惑，整整两节课。
李老师，感谢您对我的教育，表面严苛，却透着慈父般的淡然。少抽点烟，少上点课，把清中的中流砥柱累垮了，王校情何以堪嘛。顺便，老师还有多余的草稿纸吗?要不然再发我点儿，清中牌儿草稿纸，确实好用，呵呵。
林老师，您不知道，您在我们眼中就是一特先进的中国人。面对自由和民主，您深切理解，高声宣扬，碰壁而不悔;面对南海的局势，您痛心疾首，慷慨陈词;面对难题，您眉头紧锁，咦，这个问题很有走斩性的这个，这个不好整啊，这个
张老师，在我们刚接触高中物理的时候，您在我们心里，跟神的形象没有两样的，遇见什么难题一概秒杀，我们集体表示，压力很大。对象、过程、模型、规律，等效的观点加微元的思想。物理学的是一种思维方式。不知道以后当我面对各种纠结的物理难题的时候，这些东西还是否适用。还有一件事我不得不提及，那就是我在申请圆梦行动的资助时，您给我的无私帮助。
廖老师，您是我在高中见到的性格最为平和的老师，可能是因为家有高三孩子的缘故吧，您就特能理解高三学生的困苦和无助，说话也十分小心地不伤害到任何同学。感谢您对我的教育，您每一次都会万分用心的批改我的作业，有时连我都不好意思不认真做，责任感之重，莫过于此。有时我会想，您是哪儿来的那么好的记忆力，记得一两个月前的某一套试卷上出过同一类型的题，记得谁犯过相同的错误。直到现在，我仍觉得，理综里的化学是我最有底气的学科，题目多难都如此。您的人生观和世界观也潜移默化地影响着我。谢谢。
易老师，一件短袖，一条短裤，一双拖鞋，镜片厚如酒瓶底，开口皆是故事，张嘴都成文章，人生常笑，万事随缘，平平淡淡，有滋有味地生活，勒个不叫潇洒，撒子才叫潇洒?易老师，最喜欢你吹牛皮了。教书教得不错，但毫无疑问，吹牛皮的水平比教书的级别高得多。你说，高考是人生中一朵小小的浪花。你说，记得同学的去向，以后好翻院墙。你吹牛时，总是带着一种曾今沧海的成熟和大气，带着一种登高远眺的超然和豁达，听你吹牛，就会觉得生活充满光明，生命一片绚烂，感觉就是好。不过麻烦您老也注意一下，不要老记错数据好不好，这样很削弱吹牛的说服力的，我都找到十几处了，淡定，淡定。
当然，还要感谢各位亲爱的同学们，你们陪我走过了人生中最充实、最劳累、最迷茫、最黑暗、最快乐、最刻骨铭心的时光。还记得我们在元旦文艺晚会上表演的那个节目，当我站在一旁，看着你们在舞台上，歌唱着我们的青春，舞动着我们的青春，评说着我们的青春，尽情的挥洒着我们的青春，心中就有一种难以言说的欣喜和激动。你们说，我们的青春和花儿相比，谁更灿烂?
感 谢的人还有很多。那些假期里舍弃一部分休息时间，给我们补课的老师;自主招生期间帮我写了一封长长地推荐信并打电话帮我联系的老师，在考试期间帮我安排照应的杨兴国校长、张青琼老师、周毅老师;在主持方面给予我诸多指导的文传江老师，带我去参加演讲比赛的张珊老师;在团委工作中给予我指导的王庆老师。还有那些未提及的但默默帮助过我的老师们，这里我一并谢过了，麻烦你们了。
看着电视上关于今年高考的报道，我不由得想起今年春天做过的一个高三女生的案例，不知这个女孩今年能否顺利考上自己理想的大学。
案例呈现
四月的一天，午后的阳光透过鹅黄色的窗帘，斜斜地射进咨询室内，暖暖地照在橘红色的沙发上，温暖而惬意。随着“咚咚”的敲门声，闪进来一个十六七岁的女孩，穿着一件红色的外套，里面是一件黑色的毛衣、蓝色的牛仔裤。我想这就是上午预约来咨询的女孩吧。
来访者叫王丽（化名），是高三的学生。王丽坐在沙发上，脸上泛着红晕，怯怯地打量着我说：“老师，我说出来你会笑话我吗？”“怎么会呢？存在的都是合理的。”我微笑着对她说，并向她介绍了心理咨询的保密性原则。王丽微微地点点头，表示信任我，慢慢地向我讲起自己的事情。
王丽中考顺利地考上了我市一所重点高中，她文科一直比较好，她的班主任是化学老师，很年轻，她非常喜欢化学老师，为了能继续跟着化学老师上课，分班时选择了理科，后来她感觉学得很吃力，现在有点后悔。她很想学好化学，越是想学会，越学不会，很多精力都耗费在化学上了，其他科也没学好，很苦恼。更让她苦恼的是，化学老师好像并不喜欢她，不在乎她。有一次化学老师感冒了，她给老师买了药，送给老师，但老师不吃。还有一次周末，她在外买学习资料，自行车让小偷偷走了，她打电话告诉化学老师，很渴望化学老师送她回家，但是化学老师拒绝了她，她自己打的回了家。她很生化学老师的气，晚上睡不好觉，白天打不起精神，上课老是精力不集中，成绩下滑得非常厉害。
王丽一直在诉说她内心的烦恼，对她的化学老师既爱又怨，难以安心学习，无力应对高考，显得非常无助。
她是高三的学生，功课非常紧张，怎样有效地、尽快地帮她缓解目前的情绪，我感到有些焦虑。我和王丽商量决定用意象对话进行咨询。它可以让心理咨询师直接进入来访者的潜意识领域，还可以直接作用于来访者的心理深层，在不了解病史和生活史的情况下进行治疗，治疗时间短，效果好。我告诉王丽：“下面咱们做个游戏，闭上眼睛，放松，随着我的引导展开想象。”
我引导着王丽放松，让她看一看想象中的房子。“看房子”是意象对话技术中的一种，房子是一个人内心世界的象征，根据来访者想象的房子的特点，可以判断出其心理状况。
王丽看到的房子是一间红砖瓦屋，里面有一张桌子，六把椅子，室内比较明亮。屋子里只有一张床，放在窗子下面。床边还有一张写字台，写字台上有书。我问写字台是锁着的还是开着的。她说是锁着的，钥匙在床头。
“试着把写字台抽屉打开，看看里面有什么？”
“里面有照片，是我和同学一起照的，还有户口本。”
“看看户口本上有谁？”
“有爷爷，有爸爸妈妈，有弟弟妹妹。”
我问她现实中有弟弟妹妹吗，她说有个弟弟。
“请看看这个妹妹穿什么样的衣服，大约几岁。”
“穿一身黑衣服，有五六岁的样子。”
王丽家的户口本上竟然没有王丽，我感到疑惑。我问她是跟谁一起长大的，她说是跟姑姑。
意象中户口本上的这个妹妹，就是没有长大的、缺少爱的王丽。我请王丽跟这个妹妹对话，告诉妹妹喜欢她，关心她，看着她长大，慢慢长到王丽现在这个样子。
看房子时，王丽的两臂一直在撑着，她说感到很无力，我引导她放松，想象一个巨大的能量团进入她的体内，她变得有能量了。
通过意象对话，我们找到了王丽喜欢化学老师的原因，是因为她从小一直和姑姑在一起生活，姑姑很疼爱她。她生活中缺少父爱，她的潜意识在寻找父爱，于是，她喜欢上化学老师，这不是她的错，她总是嫌化学老师不关心她，那是因为她在向化学老师要爱。王丽也认同我的分析，她说她现在能够正确看待她与化学老师的关系了。
在后来的两次咨询中我和王丽一起制定了近期的学习计划，对王丽进行了增强自信心的训练，她说她现在感到自己有力量了，对未来充满信心。
今年的高考结束很长时间了，不知王丽考得怎样。我真心地祝福这个女孩能考上自己理想的大学。
反思
现在有很多家长由于这样那样的原因，自己不带孩子，把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆，甚至托付给其他亲戚或保姆抚养，使孩子有一种被遗弃的感觉，对父母感情冷漠。孩子痛苦，家长也痛苦。由于孩子在成长过程中爱的缺失，他们在潜意识中会寻找缺失的爱。到了青春期，这样的孩子很容易早恋，特别会爱上比自己年长的人，在以后的家庭生活中往往也会扮演要爱的孩子，承担不起家庭中的责任，造成家庭生活的不和谐。因此，为了孩子以及家庭幸福，家长一定要千方百计克服困难，自己带孩子，承担起做父母的责任。
一直以来很多高中老师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，两极分化严重，英语学习没有兴趣、不主动。老师们的教学热情也因此逐渐消减。
其实在教学中很多客观问题我们必须承认和面对，比如现实的生源。
只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。
我的建议是一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣。
二、热爱学生。以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要承认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们!不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为教师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经验方面暂时优于他们，可是学生的未来不定性很强，他们很可能会比我们更好。
三、热爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美好的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！
虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言和真切感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到周围的病人个个气息微弱，我内心受到了深深的触动！医护人员每天面对深受病痛折磨的病人，每天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！
最后总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。
总体上我的实习生活是这样计划也基本这样进行的：跟着曾经的语文老师先听课并且担任一位实习班主任协助原班主任管理一个班级，然后再自己准备讲课，请各位语文老师给予指导意见。在实习期间，我每天都记实习日记，把每天我对班级管理的心得，与学生交流的情况，听课的心得以及我在这些方面的优点与不足之处记录整理，自我反思，努力在接下来的工作中发挥优点，改正缺点，取得进步。这样下来，实习结束后，我对自己的实习基本感到满意，觉得这二十天过得很充实。
在语文教学方面，第一次走上讲台作为老师身份的我应该说对语文教学还是挺迷茫的。虽然曾经有过做家教的经历，但那只是面对一个学生，和面对整个班级是大不相同的。所以我先跟着老师听课，自己买一本比较优秀的教案琢磨。我认真听课并做笔记，参考教案之后基本知道了怎样备课写教案，怎样讲课。但老师告诉我这是远远不够的，我们并不能完全照本宣科按着教案去讲，还要自己思考学会创新，结合实践找到一种更有效的讲法。
我不只听一个老师的课，有时间我也多听其它老师的课。每个老师都有自己的特点，自己的讲课风格。在听了几个老师的课后我总结了一下他们各自的特点，很值得我去花很多时间学习：田老师是一位教学竞赛的高手了，他讲课吸引力强，总能吸引学生顺着他的思路往下听，往下思考，让人觉得是一种享受；王老师讲课比较细致严谨、延伸地比较多，一张试卷讲下来让学生掌握了非常丰富的知识；代老师讲课比较创新，很会调节课堂的气氛；余老师讲课喜欢让学生自由发挥，启发学生思考……
在听了几天的课后，我开始讲我的第一堂语文课，讲《中国语言文字应用》。我参考了一下教案融合自己的讲法把第一堂课讲了下来。第一次上讲台讲课，虽没明显地表现在脸上但还是有些紧张，提前准备的讲课内容讲起来并不是自己预想的那样。我自己也认识到我的许多问题。课下跟老师交流，他给我提了一些建议：1、跟学生互动的少，大部分我一个人在讲，只有开头有些互动2、准备的内容详略有些不当3、板书要有序4、有时学生比较活跃，要注意维持课堂秩序。我对自己不是很好的表现有些沮丧，老师鼓励我说，第一次讲课讲成那样不算差，更重要的是找出自己的不足，并很快改正。并且老师让我再好好准备一下，下午在另外一个班再讲一次。在第二次走上讲台前，我想着上午的表现心理一直打鼓有点想却步。但我还是勇敢地走上了讲台，令人高兴的是我不知怎地突然觉得很有力量，于是我忘却了紧张，从容地讲了起来。课堂上我经常提问和学生互动，讲课内容也重点突出，偏的知识尽量少提，板书也比上午工整有序多了。我自我感觉很好地完成了讲课，课下老师也笑着对我竖起了拇指，说我进步很大。我也因此增强了信心。
在讲课上，我总结了以下几点：1、要知难而进，勇于挑战自己2、要善于发现不足并及时改正3、要结合学生的特点，因材施教。
在学生管理方面，第一天当班主任，早上有个学生迟到了约15分钟，他从教室后门很快回到座位上也没有和我说明情况。我想上去问明情况，但又止步了，不忍心再耽搁他宝贵的早读时光。开始我是觉得我和那些高三的孩子年龄相差不大，抱有一种是他们朋友的心态和他们相处。后来我的老师知道我的这个想法后，告诉我说这样是不完全对的：要根据现在学生的个性和特点去实施管理计划，该严的地方就要严厉一些，不能纵容学生的错误。于是我主动去找那个学生跟他谈了一下，了解了下原因，我们谈得也不错。当实习班主任的第一个上午，我觉得这些学生好像跟我有距离似的，没有来找我主动交流的。我觉得这样缺少交流不行，下午我便主动去班里找他们聊天，发现他们是很愿意和我交流的，只是有些腼腆。通过主动出击，我和他们增进了解。我很高兴，因为只要用心，就会做好。
因为这些学生刚进入高三，通过和他们的接触，我发现他们有很多有关高三学习、生活的困惑。我觉得有必要开一个主题班会，于是我策划并主持了主题为“走进高三”的班会。主要内容是让学生针对自己在高三学习生活中的疑惑自由提问，然后由在此方面有经验的同学或由老师给予解答，帮助同学扫除高考上的障碍。首先在七班利用早自习的时间举行，班会进行的比较顺利，在班委会同学的带头作用下同学发言积极。但是他们的发言大都针对班级整体很少针对个人的问题，而我没有能够好好地引导。老师对我的主持评价说：总体上是比较成功的，我的教态很好，很适合当老师，但也有一些缺点如口头禅“嗯”有些多说话有时不连贯，点评也不够精炼。通过这次的班会，我吸取教训，在老师的帮助下，我在九班的班会做了更充分的准备。首先在班会之前让学生把自己的问题以纸条的形式交上来，然后整理归类，分为各科的学习问题。第二次果然比在七班进步很多。
在班级管理上，老师教了我很多，我也学到了很多，锻炼了我各方面的能力。
在自身素质方面----这里是说一个老师应当具有的素质，通过实习这方面我得到了很大提高。作为一名老师，首先声音要响亮让全班都能清楚地听到。第一次上讲台是进行自我介绍，令我自己都感到意外的是，没想到我的声音显得那么小。老师说这是一个大问题，必须要克服。我认真思索找出原因。可能是嗓音没有完全放开，更进一步说是我没有高度的自信。于是我抓住机会，每一次上讲台说话我都努力提高自己的嗓音，当我正式讲课时我已经有了很大的进步，至少全班都可以清楚的听见我的话。作为一名老师应当对学生充满爱心，也要有正确处理棘手问题的能力。有些学生可能会比较有个性，甚至另类，对于他们的有些不合规范的行为，既不能伤了他们的自尊心，又要教育他们改正。我所教的班上也有极少这样的学生，通过与他们的相处，谈话，在因材施教上我经历了一些事、积累了一些经验。
1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。
2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。我这这样做的：
（一）充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则
我在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，灵活运用各种有效的教学模式，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理地整合开发课程资源，重组教学内容。充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。实行“小助手”协助教师对有困难学生的辅导，激发了学生的参与意识。
（二）、选择合适的教学方式
教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。
①任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。这也是本册教材编写的一个思路。
②小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好，组成学习小组，通过自主探究和小组合作，提高学生参与集体活动的积极性,促进学生的发展，有利于实现情感领域的培养目标，培养学生的合作精神和良好的人际关系。我将全班学生分成六组，每组设一个程度好的组长，对其他学生进行辅导。
③启发式。在发挥教师主导作用的前提下，我根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。
④讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。
⑤分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。
（三）加强课堂管理，做好起始年级的养成教育，规范学生的学习行为。
由于信息技术课大部分是在网络教室里完成的，学生面临大量的网络诱惑，很难集中精力在学习上，这给课堂管理带来了很大的难度。并且，由于受以前种种因素的影响，学生在课堂上也出现了很多不好的习惯，如上课纪律性差，不服从教师管理，甚至有浏览有害信息的现象。我在课堂管理上下功夫，在养成教育上多用心，努力规范学生的上课学习行为。本学期实行班级信息课堂量化评分，有效地培养了学生的学习习惯。
3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。
二、加强教学教研，努力提高业务水平。
教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。
在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。
学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好责任人的签字工作。
三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。
那是我记忆中的一汪清泉，以细腻的温柔滋润我的心田；那是我人生中的一道彩虹，以最美的姿态多彩了我的旅途；那是我徘徊时的一盏启航灯，给我最正确的指引；那是我迷惘时的一束强光，让我信仰坚定、将我灵魂点亮……那就是她，我们高二（1）班的班主任——潘菲菲老师。
怎么会有这么独特的她
她的风格一直与众不同，这一点我们从初次见面便都知晓了。那时的她，总是未语先笑，浅浅的酒窝自然地挂在脸上，一双会说话的眸子藏在眼镜背后亮晶晶的，却带着无声的坚定与威严，利落的短发衬得脸圆圆的，莫名地给人一种亲和力。第一堂课，她落落大方，妙语连珠，对于我们的好奇与试探给与了最有力的回应。
还记得，她在黑板上画了一根火柴和一根蜡烛，无比诚恳地对我们说，“我们可以互相点燃，一起进步，用光明和爱照亮我们共同的家”，“这个世界上从来不应有什么优生、差生，即使你现在只是微弱的盈盈一点光，只要咱们一起努力，星星之火亦可燎原！”
还记得，在之后的日子里，我们在课堂上一起徜徉知识之海；还记得，我们在操场上一起奋力奔跑；还记得，我们在草坪上一起畅谈未来；还记得，大扫除时，我们一起满身尘土像个“花猫”；还记得，装修教室时，我们一起把教室打造成独一无二的“终极一班”；还记得，运动会上，没有一个老师像她那样为学生高声助威，为我们竭力鼓舞打气；还记得，节日晚会上，没有一个老师像她那样舞得俏皮可爱，让我们眼前一亮，笑语晏晏……
我们常常想，怎么会有这么独特的老师呢？
怎么会有这么傻的她
我们的学校在一个小岛上，与她的家乡相距很远，我们曾忐忑地问过她，为什么会选择来到这里，有没有后悔过……她故作神秘地说，“因为我听到了你们的召唤呀”,“虽然曾经也像梦一样自由，但是现在，心留下了，还有哪里是要去的远方呢？”后来听说，她曾去更远的山区支教过，便都觉得她好傻。
说她傻，还不止这些。她呀，总会为我们的生活、学习焦虑操劳；总会为我们的微小进步而欢欣雀跃；总会为我们的一句问候而感动不止；她从来不在乎自己失去了多少，从来不计较我们是否让她失望伤心；她只渴求看到学生发自内心地热爱学习、积极地去努力前进；她常常忘记吃饭，忙到深夜，只为了更加严谨地工作，让自己有更多的时间陪伴孩子，备出让孩子更有兴趣、印象更深刻、更易理解的课；她对我们每个孩子都始终不抛弃、不放弃，不让任何一个孩子掉队……
我们常常想，怎么会有这么傻的老师呢？
怎么会有这么笨的她
她把班级管理得井井有条，她对我们的照顾无微不至，然而，她对自己的事和身体却总是不放在心上。她会给过生日的孩子们做长寿面和爱心便当，她会同假期无法回家的孩子一起放风筝传递思念，她会在学生生病的时候嘘寒问暖细心呵护……然而到她自己身上呢？长期不规律的饮食和作息让她的肠胃炎常来侵袭，她却总是咬牙坚持，即使重感冒也不落下任何一节课，有时中午不回家就趴在桌子上小憩一下，下午继续工作，看到她憔悴的脸庞我们都不忍心叫醒她。她曾对我们说，“人生这片荒芜的土地，终于可以坚定地在其上耕耘收获。故，无怨无悔，千金不换。”
我们常常想，怎么会有这么笨的老师呢？
幸好，高中，有她……
岁月如梭，记忆在如缎的时空长河里沉浮流逝，有许多人和事已渐渐模糊、苍白，但她与我们发生过的点滴却在我的脑海愈加熠熠闪光。幸好，高中，有她……
她很温柔，但是从不放纵；她很爱笑，但是却透着严厉；她很年轻，但是已经有了白发……就是这样的一个傻得让人心疼、笨得让人心酸却最独一无二的她，用那最赤诚的爱为我们打造了一座单纯美好的城堡，用那瘦弱的臂膀为我们撑起了一片碧海蓝天！
培养学生做老师需要一个连环的训练过程：初始阶段，我在课堂内外采取多种方法增强学生自信心，提高学生口语表达能力；第二阶段，我利用课前五分钟学生才艺展示活动锻炼学生胆量；第三阶段，进行片段讲课尝试，利用早自习，给部分敢于尝试的学生提供一个锻炼的机会，老师“连帮带辅”协助他们完成简短的讲课活动，既消除了他们的畏惧感，增强了信心，还激发了不少学生想讲课的欲望。第四阶段，分段实践，为了满足多数学生的要求，我利用早自习的后半部分时间，选取部分优生进行分段讲课；为了提高讲课质量，我培养部分讲课优胜者选讲简单诗词。这一系列活动让学生对讲课产生了极大兴趣。
为让学生做老师更规范化，我重点进行了以下两方面的指导：
一、 学生备课指导
要讲好课，首先应备好课。学生初次上课，不知道怎样备课，所以必须做好备课指导。
为了满足多数学生讲课的愿望，我把愿意讲课的学生分成几个小组进行分段讲课的训练。每组指定一名语文成绩好又有一定组织能力的学生负责，小组长根据小组成员的特长进行查找资料、研究教学方法和分段教学的合理分工，在此基础上再进行集体备课指导。这样才能做到省时省力提高备课指导的效率。
（一） 集体备课指导
进行小组备课指导让更多学生体验备课环节，既是为大部分学生当老师做准备，又能培养学生查阅资料、收集资料、整理资料、恰当地选择资料、巧妙地组合资料的技巧，从而掌握自学方法。
1.备课前的准备
解读课文。预习时学生可分组讨论或独立完成对课文的解读，把握课文的主要内容，找出课文的重难点。
分工查找资料。可以通过“教辅资料”“读书笔记”“电视节目、网络资源”等途径，查找与课文相关的资料。
2. 组长审查资料
小组成员把收集到的资料交由组长检查，组长认真审阅，挑选出与该课文关系密切相关的资料交给老师把关。
3.汇编资料，集体备课
利用自习课或者课余时间，老师组织小组成员进行集体备课指导。首先引导学生搞清备课的各个环节，再进行每个环节的具体指导，结合每节课文的内容，由学生逐个谈出自己对本节内容的讲法，准备选用什么样的资料，重点突出什么，进行哪些思想教育，进行什么语文知识技能训练等等。再由记录者综合大家意见，定出本节内容的具体讲法，由负责本节讲课的同学形成教案。
（二）个别备课指导
讲课者根据集体备课的意见，编写形成详细教案，交由老师当面审查，审查过程中肯定其优点，及时指出其不足并提出改进意见，最后落实其分段讲解的内容，并协助他们做好各讲课者之间的衔接工作。
分段讲课初见成效之后，再着手让学生进行全文讲课的训练。此时，学生做老师已经是轻车熟路，备课中的各个环节可由学生课余自行完成，老师只是审查教案，加以修正。
二、 学生上课指导
（一）预设课堂，课前教态指导
首先，要求小老师衣着要整洁、端庄、大方，神情要从容、镇定、自信，态度要亲切、和善、自然。
其次，训练小老师要能根据不同内容表达出不同的语言风格：或风趣幽默，或简洁精练，或从容淡定，，或朴素明白；讲课时语速中等，吐字清晰，说话流畅。
（二）跟踪课堂，辅助教学
教师自始至终认真观察每一位小老师上课的过程，如发现学生讲解有遗漏或不准确的地方，及时以教者的身份进行补充或纠正。
1.知识讲解遗漏时的辅助教学
比如：邓丽琼讲解郁达夫的散文《故都的秋》时，把故都的秋景概括成五幅画面，即小院赏秋―落蕊知秋――寒蝉啼秋――闲人叹秋――盛果绘秋，在引导同学赏析“小院赏秋”图时，就遗漏了一个内容：哪些景物具体体现了故都之秋的“清、静、悲凉”的特点，我便瞅准她找同学上台绘图的时机，巧妙地引导同学在原文中找出相关语句，分析理解景物特色，与作者情感相融合，归纳出故都之秋的特点。
2.知识讲解失误时的辅助教学
小老师讲解过程中的失误是难免的，老师应及时纠错。那次杨翅鹏讲解元稹诗歌《闻乐天左降江州司马》，他把诗歌抒情方式归纳为“借景抒情”，小老师讲课结束后的老师总结点评是惯例，我肯定他的优点后，巧妙地纠正诗歌的抒情方式应该是：情以事生，景因情异，情景交融。
3.问题讲解模糊时的辅助教学
对小老师讲解不清楚的问题，教师及时从学习者的角度提问，这样既可以带动学生思考，又避免了尴尬局面，维护小老师自尊。一次，吴伯建讲解鲁迅小说《药》时，文章的双线结构、景物描写的作用以及小说以“药”为题的深刻寓意都讲解得挺清楚，但在引导同学归纳小说主题时却讲得挺敷衍，同学有疑问又不好意思提出，为帮助学生弄懂问题，又要避免小老师难堪，我故意举手示意后站起来说：“老师，我可以问个问题吗？”同学们先是愣住了，继而发出理解的笑声，我便趁机提示式的发问：“小说的主题是从哪两个方面归纳出来的？”他豁然醒悟，便引导同学紧扣小说的明暗双线来把握小说主题。
（二）指导技能，提高能力
课堂中存在很多偶然因素，难免遇到一些突发事件，刚踏入教学岗位的老师也常常遭遇这些尴尬，小老师遇到的几率就更高了，所以老师要及时给予应急技能指导，以提高他们的应急处理能力。
1.思维短路的指导
如果小老师突然怯场，思维短路冷场时，老师要设法活跃气氛，示意同学们积极配合，缓解小老师思想压力。引导学生当遇到这种情况时其实有很多方法可以化解尴尬场面：或用一两句幽默的话语、或转换话题、甚至可以请一两个活跃分子即兴表演以化解尴尬局面。
2.疑难问题讲解的指导
吾爱吾师
一路走来，我的青春如同一池莲花，渐次开落，渐次湮没，而一个个伏案备课的身影就是那满塘荷叶，为我的青春衬托出最妖娆的景致。
一阵风雨，忘记曾经的希冀，初三升级考试的失败，让我在人生的岔路口感到迷惘与不安，就在那时，我遇见了您。
初四开学第一天，匆匆忙忙赶到教室，第一眼便对上了讲台上的您，眼神凌厉，衣着朴素，“不苟言笑”那是我对您的第一印象。可渐渐接触多了，发现，原来您也有平易近人的一面。不管下课的雷厉风行，课上的您总是戴着一抹淡然的微笑，似乎是在享受，享受着那独属于您的特有的乐趣。
对于语文，我一直是一知半解，但开学第一课，您便为我敲开了通往文学的大门。不是一如既往的翻开课本，那似乎索然无味。只是单纯的问我们，读过多少文学名著。我一时哑然，是的我从未探知过文人的心境，从未走进那独属于文人的世界。或许是少时的傲岸，让我对那些所谓的名著嗤之以鼻，不屑一顾，可不觉中竟落下了如此大的距离。望着同学们嘴里蹦出的一部部的闻所未闻的天方夜谭，看着同学们在课上的坦然自若，对答如流，出口成章，我第一次真真切切的感到了懊恼。或许，这就是所谓的“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”吧。还好，您的出现让我悬崖勒马，所幸，还为时不晚。接着的，是学长们一片片如沐春风的佳作和您抑扬顿挫的朗读，宛若竹林听风，萧萧簌簌，清新又不乏节奏；宛若小桥流水，泠泠淙淙，淡雅又不失别致。我第一次明白，原来字与字的固垒，词与词的堆砌，句与句的连缀，竟可以凝成如此美丽。不知不觉中，我爱上了这种感觉。
那时的我只是沙漠中的一粒沙，大海里的一滴水，不知为何，您却发现了我，我的读书笔记渐渐成为您赏识的对象，我的作文也渐渐被您拿来当范本，望着那一个个“9”字头的作文，心里好似裹了蜜糖般甜美。没有过分的照顾，只是平凡的眷顾。我真的很感激您。要知道小时候我的作文只是一文不值的流水账啊，或许，只是“无心插柳柳成荫”，又或许是您“有意栽花”,但您一个个鼓励与称赞，是我坚持的动力。从此，梦想开始努力，您让一株风雨中的蒲公英找到了合适的归宿。
时光荏苒，不知不觉，已迈上了冲刺的跑道，而我，亦迈开了步伐。听您说过，我们是您带的最后一个班，从此以后，您将不会再当班主任，而这话中，却渗透了几多无奈与叹息。听到这，内心不免有些酸涩。您所带过的一届又一届，永远是那么的成绩斐然，有中考状元，亦有才子才女不胜枚举，而我们却是那么的黯然失色。
是您，让一只雏鹰渐渐有了搏击长空的勇气。该是感激您的，不是您的辛勤耕耘又怎有我的收获？没有您的宝贵经验又怎能挖掘出属于我的宝藏？于是，梦想开始坚持。相信明朝的我依旧让您骄傲！从后而后，奋斗，成为我报答的方式。从前以前，如今之今，从后而后，您与我的师生情似乎淡如清茶，那淡淡的清香越品越醇，又宛若一杯香茗，在我成长的道路上洒下一路茶香。
我爱吾师，我更爱您。
指导教师：吴敏
莱阳九中44级3班刘可
在一所宁静的学校，有那样一群可爱的老师。他们没有倾城的容貌，亦没有“五车”的文化，但他们用爱陪伴着一群可爱如他们的少年，同他们一起默默成长着。
“……我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘
她是有丁香一样的颜色
丁香一样的芬芳……”
葛老师正在朗诵着凄凉的《雨巷》。深情与忧伤，揉碎在诗句中，让我听得入了迷。那样细腻的声音，真挚的感情，无论是谁，都会爱上她。她，就是丁香妈妈——语文老师。
夏末的午后仍有一丝闷热，她总爱穿着漂亮的花裤子来给我们上课。起初，我只是喜欢她的花裤子，渐渐地，我爱上了穿花裤子的那个人。不高不胖的身材，举止投足之间都透着那么一点文艺范儿。
她同我们一样喜欢活跃的课堂。“今天我们来讲评一下作文，”她顿了顿，温柔的目光驱散了教室里的阴暗，“咱有的同学啊，写母爱只会写妈妈给做好吃的。同学们，母爱不仅体现在物质方面，母亲在精神上的引导也不能忽视啊。”一句话引得班上笑声不断。她清了清嗓子，“这是某种动物的生活啊，孩子们。咱不能做小猪，要做也得做,”她忽然停住，带着笑意又说了下去，“一只有文化的小猪。”笑声更大了。我们都能听出来，这是她善意的玩笑。她爱我们，便会不时开个无伤大雅的玩笑。玩笑经她一说，便成了渗着她满满疼爱的小诗，引我们发笑在这愉快的笑声中，我们理解了她的用情至深。
她，我的历史老师董娜，胖胖的身材，像极了某部小说的女主角。但她并不是小说中高端洋气上档次的女王，她是温柔善良的邻家姐姐。她总爱穿一身黑色衣服，有些肃穆的黑裙竟被她穿出活泼的气息。并不知道她的年龄，叫她邻家姐姐是因为她总是给人一种很亲切的感觉，充满活力的她却不时露出一点霸气。上她的课，就感觉在家中，与好朋友聊八卦一样，特别自然。
以前很烦枯燥无味的历史，可是她的出现竟使我爱上了历史，或许也只是爱上了她教的历史而已。
某日，讲到汉武帝的推恩令，她指着黑板上的圆圈讲道“我是皇上，这是给我二大爷的封地。”她的声音很大，洪亮的女声正在向我们讲述着她二大爷的封地。“别吵吵，我是皇上，都严肃点来，”她打着手势让我们安静，“二大爷死后，我把他的封地平均分给他的五个儿子。他们都会感激我，势力却大大减少了。”她得意地在讲台上讲着推恩令，仿佛自己就是那英明的汉武帝。
不过她确实是个英明的老师，用着一种快乐的方式给我们教学。她说过，要我们相信她的实力，她可以让我们喜欢上枯燥无味的历史，因为她教的历史是充满活力的，就像她一样。
他，典型的彪形大汉，操着听不清楚的普通话，也不知他从何时开始了教学生涯。与他相处近两个月了，他每一次都是西装革履，一副严肃的样子。其实相处久了，便会发现他很幽默，虽然偶尔会趁机刺激我们一下。他就是我班主任姜老师。
姜老师不是管这管那的专制君主，他是语出雷人的甩手掌柜。他不太爱管理班级，一般的小事也都是班长负责，当然也很少会有件大事。为我们的学习他从未跟我们翻过脸，为纪律什么的他却朝我们吼过几次。或许他觉得，作为老师，教会学生如何做人才是最重要的。
前几日的英语课，他潇洒地走进教室，干咳了两声。上课铃声响后，他得意洋洋地说道“嗯，现在检查背诵情况。”这是他的惯用方法。夸张的“哀号声”一阵接着一阵，他依旧面无表情。结果凡是被提问到的，都没能轻易脱身。“国庆放完了，该写四页了是吧。”那些惹火上身的同学心服口服。
或许这也是他的一种教学方式吧。他的课，看似很平静，实则每个人都在暗自较量。着实佩服他。
还有他，她……
他们都是我平凡的高中老师，他们就是我身边的好老师！
他们默默地奉献着青春与生命，在平凡的学校里教育着平凡的学生，演绎着一部部不平凡的动人的师生微电影，我深深地爱上了他们
《记在心头的粉笔》
桌子上放着一个小小的瓶子，平凡而又普通，里面存放的不是装饰品，而是几粒用过的粉笔头和几截用过的粉笔，五颜六色的也为这个普通的瓶子添出一份不平凡的色彩。我看着着色彩，陷入了回想......
尽职敬业的白粉笔
秋日的午后，温暖的秋风拂过我的脸颊，淡金色的阳光镀在桌子上的语文课本上，这是一节语文课，同学们在静静地看着书。熟悉的脚步声响起，语文老师踏着上课铃进入了教室，温暖的秋风拂过她的长发，随着微风轻轻地摇摆，碎金般的阳光倾洒在他的身上，一切看起来都是那么的恬静，优美。但是，打破这美妙的绝伦的画面，竟是老师自己沙哑的嗓音，犹如一道晴天霹雳。我熟悉而感到亲切的嗓音不见了，而这一刻老师也显现出脸上的苍白面色。这是我上的最记忆深刻的语文课，老师用尽全力的讲着课，并在黑板上写出重点，而写字时抖落的粉笔灰，又加深了她嗓音的沙哑。下课时，我在讲台上找到了那根已经因老师用心握紧手时，手中的汗浸透成灰色的粉笔，她静静地躺在那里，我轻轻地拾起它，在拾起的刹那，仿佛我感受到了老师对我们的重望，不惜自己的身体，也要让我们学号的精神寄托......我轻轻将它用纸巾包好，收藏在我的心底。
尽心尽力的黄粉笔
我宛如一滩烂泥似的瘫坐在椅子上，无力的望着下节课的课本，数学对我来说就像是天书，一场劫难。窗外的太阳已经开始视向地平线，夕阳的红光遍布整个空中，云是通透的红，天是幽黯的蓝，一切仿佛是在催促我踏向战场一般。对面的教学楼已经亮起了灯。“起立！”班长喊道，一转头，数学老师已经在讲台上了，“老师好——”我懒懒的喊出了声音。我趴在了桌子上，看着数学老师在黑板上“龙飞凤舞”不以为然。突然眼前一暗，停电了！“耶——”我和同学们欢呼道。数学老师只是拍了拍桌子，没有说什么，转过身继续在黑板上写字他的解题步骤，但是在如此昏暗的环境下，黑板上的字缺更加清晰。片刻，老师写完了步骤，一边在我们之间走动，一边讲着题，但是老师却不停地揉着手腕，这个细小的动作我并不在意，手酸而已，哪个老师没有过。但是当看到黑板上只有一道小题时，我不禁疑问，写一道小题就这么累。在灯来的那一刻，我发现，黑板上的字是到底有多么清楚，它们比平时大了一倍，比平时更粗，而且越是细小的位置，越是加重力道。值日生在奋力的擦着那道小题，但是，那道题已经深深地印在我的心上，再也擦不掉。讲台上散落的几枚小小的黄色粉笔，被我默默的收了起来。
恪尽职守的红粉笔
教室里，同学们的背书声和翻书声相互交杂着，我正用着十二分的努力拼命地记着这些繁杂的英文字母。令人揪心的拍手声蓦地响起，我的手心渗出了冷汗。老师淡淡的环视教室一圈，唇角微微勾起“这次要找哪两个同学上黑板呢。”于是，在老师带着笑意的目光的注视下，我被选中了。我拿起一支白色的粉笔，听着老师清晰准确的发音，写着每个繁杂的单词，脑中混乱的我写出的单词几乎不忍直视。在老师“似笑非笑”的目光中我下了讲台，老师从粉笔盒中拿出仅剩的那半根红粉笔，有力而认真地在我的每个单词上修改批正，额前的发被随意的理在耳后，每一笔都带着对我们的期望，希望我们能把这些单词记在心上，她的每一笔每一画都深深的刻在我的心中。那根最后只剩下小小的粉笔头，被我牢牢地攥在手心里，记着老师对我的那份期望与鼓励……
瓶中的粉笔可能会随着时间而褪色，但是，老师对我所做的一切，都会记在心中，不会遗忘！
桌上，小瓶中，老师对我的寄托；心中，脑海里，我对老师的爱！
开发区高级中学孙伟峰 指导教师：潘爱华
