时间：2022-07-22 22:39:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高三学生自我总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
每一个班主任在工作之余，要对自己的工作做一个总结，对自己的工作进行梳理，这样能够为自己今后的工作指明方向。小编在这里给大家带来2020期末高三班主任教学工作总结范文5篇，但愿对你有借鉴作用!
期末高三班主任教学工作总结1半年的高三下学期班主任工作，从最初的战战兢兢、如履薄冰到逐渐的把握节奏、树立自信，整个过程感觉真有些不堪回首，摸索的过程似乎一直是那么艰难。但是在感叹艰辛的同时，自己的收获更多。
都说“教育无小事”，今年是有了深刻体会。作为一名年轻的教师，第一次担任高三班主任，无论是学生还是家长在一开始都对自己抱有一定的怀疑和不信任，轻者也多为观望状态。因此，关注细节显得尤为重要。日常的点滴工作稍有不慎，也许就会造成不可挽回的后果;但反之，通过细节入手，加强家校交流、沟通，能够增强对年轻教师的信任度。
开学初，为了能更好地进行家校联系，我就将自己的日常工作安排与联系方式，以《告家长书》的方式告之家长。一方面，家长能够对教师的日常工作有所了解，改变以往认为教师一职是十分清闲的工作，是种不错的换位思考方式;另一方面，在联系的过程中不至于扑空，能够有效的联系。而在整个教学过程中，时不时地与各个学生家长以各种方式联系，最终做到百分百的家校联系率，以敬业的态度去获取家长的信任。
其次，关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。虽然学校有专门的心理老师，但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。
高三的学业压力很大，减压的问题一直是我最关注的，当然教育需无痕，有意识但不能很刻意。一定的课余活动能起到减压的作用，所谓张驰有道的道理即在于此。一方面，通过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法;平时的主题班会注重以各种方式给予同学们一个施展自我才华的空间，更能使得在高三有限的学习时间中加快熟悉度、增强班级凝聚力。在高三的各项活动中，能留给同学最多回忆的恐怕是第二学期去_区公园的踏春、放风筝了，在最艰难的时候小小释放一下对学生的再次冲刺是有利的。
考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前，我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提醒，更关键的是遇到后心态的调整。当时不经意的安排在高考阶段确实起到了一定积极作用。不少同学在遇到我考前提及的状况时，那种处乱不惊的成熟让我感到教育的成就感。
再者，调整自身情绪，保持积极状态，对于一个高三班主任是非常关键的。第一次见面时，我就对同学说：高考很残酷，但不希望自己成为摧残他们的刽子手，我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。一年的时间里，我努力地去调整着自己的心态，可是竟然有一天在全班同学面前忍不住地哭泣。事后，就在我为自己的举动感到后悔时，因为将自己的情绪带入课堂是一个教师的失职;但是让我意想不到的却是收获到了学生的不少短信——在他们的眼里，我一向是那么坚强，坚强得让他们感到有距离，倒是这样的真实流露让他们感到可亲。心里的感觉是很复杂的，忽然意识到积极、乐观的教师情绪固然对高三学生很重要，但是真实的情感流露也许更有说服力。
心与心的去与学生交换，必能使收获更多于付出。高考前一天，我在__点歌台给全班同学点歌祝福，之后的学生反馈让我吃惊，甚至有同学激动万分地打电话过来，只说了一句：老师，我看到你的祝福了，便哽咽了。高考第一天结束后，我给全班同学每人或其家长的手机上发了一条鼓励的短信，一时间又收获了不少。直到今天，还有同学发过短信劝我明年不要再带高三了，太累。这点点滴滴，都让我收获着作为高三班主任的幸福感。
教师的成就感、幸福感来源于学生，我体会着、更收获着……
期末高三班主任教学工作总结2这一年的工作真的非常的充实，也让我有非常多的感触，作为一名高三的班主任，一年以来的工作总是那么的快，转眼之间，学生也毕业，毕业时此刻，我真的不知道如何表达内心的想法，这一年过来，经历了很多，也看到了学生的变化，看到自己身上的一些转变，这都是非常积极乐观的，我相信在某一天，我能够做得更好，把工作上面的一些问题处理得更加恰当，学习跟工作都是在一起的，作为一名高三班主任，这是我必须要清楚的事情。
在工作当中必须要一丝不苟，严格的面对，有什么问题都及时的处理，我相信不管什么时候，这一点都是非常有必要的，任何时候都应该清楚自己的方向在哪里?作为一名高三的班主任，过去一年来，我总是保持好的心态，客观的去看待每天的工作，积极地落实好每一项工作制度，学校的规章制度是非常严格的，今天是对于学生，对于老师来讲也是比较严格的，一定要落实好每项工作，对自己的要求高一点，就是对工作的负责，过去一年来，我承受了很多，我也接受了很多不一样的挑战，往往在工作上面能够看到一些非常积极的事情，做一名高三的班主任，我很享受这个过程，我也渴望能够得到更好的工作方式，在即将到来的下一阶段的工作当中，我会更加努力。
过去的一年是非常充实的，我也做好了非常多的准备，把工资看得非常重要，在不知不觉当中，我一定不能很多成长了，很多熟悉的工作是对自己的一种负责任，对工作当中有任何的问题都要及时的表达出来，克服工作是一个非常大的挑战，接下来会有更多的问题，我也认为有些事情是需要认真去处理的，不管是什么时候都应该意识到这一点，高三是非常重要的一年，马上就要毕业了，即将到来的工作让我非常的紧张，也让我随之感到很充实，我会更加努力带好这一届学生，相信在工作上面一定会取得更加重要的突破，我非常有信心，我也渴望能够在接下来的工作当中有一个好的发展，学生们感到这个过程，让学生们认可我的工作，这是我最大成就感。
为之我感到无比骄傲，我也会更加努力的去做好接下来的每一件事情，这是一名高三班主任的职责所在，我肯定会尽自己最大的能力去做好这件事情，过去一年了，真的收获很多，成长了很多，我内心无比感激。
期末高三班主任教学工作总结3又是一年分别季，送走了自己带了这么久的高三学生，将他们送往了高考的“战场”上。他们的高中的学习也已经结束，高三也已经向他们道别，挥别了学生们的离去，我的高三的工作也已经结束，高三下学期的工作也结束了，但是自己的教学生涯还在继续，所以为了自己之后可以更加的完善自己的工作，在自己的教学工作当中更优秀和出色，自己也想在这个不舍的气氛当中，去回忆自己这一个学期的工作。
高三下学期的学习对于所有的高三学生都是十分的紧张的，不管是平时调皮的学生还是一直都听话懂事的学生，都在进入到高三第二个学期的时候就感受到了前所未有的压力，高考对于所有的学生来说都是非常的重要的，对于他们来说也是一种检测，检测自己之前这么多年的学习成果，更是对学生们的一种挑战，所以在高三下学期的时候，时间也非常的紧迫，压力也很大，我作为高三年级的班主任，我也有义务和责任去帮助到所有的学生更好的完成自己的学业，保证他们都可以在自己的高考里面取得优异的成绩，所以高三下学期，对于我们班主任和全体的高三教室以及学生都是非常的重要的，学习是紧张的，我们老师的工作的也是紧张的。
我从学期的开始就做好了一个全面合理的工作计划，在之后的工作当中也严格的按照自己的工作的方向和目标去完成，鼓励学生们的学习，不管是之前成绩这么样，到了现在这个时候也都需要好好的努力了，我也一直陪着所有的学生们一起学习，将班级的工作做好，给他们提供最佳的学习环境和氛围，帮助他们调节好自己的情绪和学习状态，端正好学习上的态度，我也知道班上有些努力的学生在平时的生活和学习当中都压力特别的大，所以我也会尽力的帮助他们释放出自己的压力，鼓励他们也是鼓励我自己，也一直抱着一种必胜的信念去工作。
现在看着学生们的背影，一个一个的离开学校，去往高考的考场上面，我的心也随着他们一起去了，希望他们都可以取得胜利，我也相信我们班的所有的学生都会在高考的时候取得优异的成绩。
送别了自己的学生，自己的工作也在继续，不管是什么时候，我都会认真的完成自己的工作，对自己的学生负责，尽职尽责的去用心对待他们，对待自己的工作。
期末高三班主任教学工作总结4本学期结合学校本学年的德育工作计划和高三年级的特殊性，不断强化“时时要管理、处处要管理”的意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面，主要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点，加大教育管理力度，为高三备考营造良好的氛围。
一、做好舆论宣传工作，营造积极进取的备考氛围
1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。
思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;
理想教育：确定学习的具体目标，人生的大目标。
态度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习身边的榜样，激发学生的学习的主动性与积极性)。
信心教育：相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题，“感受高三”、“阶段学习反思”、“激情拼搏”、“爱上高三、爱上拼搏”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到了学生自我教育的作用。
3、班级不同阶段张贴不同的标语口号，尤其每个月都设有“温馨提示”，明确当月的奋斗目标、奋斗口号、具体的备考内容和方向，对学生起到了引领指导作用。
从实施情况看，认真跟着老师走的学生都有了不同程度的进步。
二、建设良好的班风和学风，帮助学生形成高质高效的学习习惯
1、重申校纪和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，指导学生合理安排好课件零散时间的利用，到目前，已基本上做到了课间教室内肃静，每名学生都有事做，为创建一个良好的备考环境打下基础。
2、加强学法指导。
根据“新教材、新课标、新教法”的特点，依据高考形势的变化，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：
(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。以各月的月考为契机，针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划。
(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。
(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。
(4)发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。
3、培养良好的学习习惯，做好20__年下半年工作计划。
(1) 结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。
(2)指导学生利用好学情档案及时进行总结反思，班主任每月都要结合学生的反思，有针对性的与每名学生进行一次笔谈。
(3)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况;通过每天的语文、外语基础测试，强化学生对基础知识的重视与掌握;通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。
4、当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。
三、利用有限的活动时间，丰富学生生活
高三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学爱学，积极参加学校组织的各种活动，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼，为高三紧张的学习做好身体上的准备。
四、开展心理健康教育
做好不同阶段学生心理疏导及心态调整工作，本学期已对出现心理问题的几名学生做了成功的心理辅导。
五、经常与家长沟通
尤其是严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。
以上是我20__年工作总结，在未来工作中，我将做好班主任工作计划，争取将工作做到更好。
期末高三班主任教学工作总结5本学期，由我担任高20__级_班的班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：
一、全面深入了解学生，加强班级管理
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使__班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地
开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。
另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。
三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用
针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。
四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间
本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。
进入六月份之后，针对班内学习优秀的同学，及时帮助他们制定学习计划，及早开展高考备战。另外，我还从往届高三同学手中大量收集高考资料，分发给学习主动的同学，让他们提前进入高考一轮复习。
五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育
本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，达标运动会，篮球赛，跑操比赛等活动，班内也组织了乒乓球比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。
六、加强与学生家长的沟通与交流
针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。
七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术
班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了《做的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，对自己工作中出现的问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。
[关键词]常规管理 主题班会 学法指导 后进生转化
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0124-01
作为高三班主任，任务重，压力大，在这样的情况下班级体更要保证建立良好的学习，生活秩序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围，以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境，以积极向上的集体精神去带动每一个学生。所以，进入高三年级以来，班主任工作就要投入很多时间和精力，除了学习、借鉴老班主任的班级管理经验外，还要与时俱进，不断不创新班主任工作形式，做好班级管理工作。
1 充分发挥班委的作用，抓好常规管理
建立一个纪律严明，秩序井然的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作。作为班主任，根据本班班干部能力强。基础好的情况，我主要是落实班委责任，督促、检查。班主任不必事事管，但必须时时看，注意观察，定期检查，考勤登记落实到位；及时听取班长、学习委员的工作汇报，对违纪现象及时批评教育，使班集体始终维持学习，生活的正常秩序，在争优创先上尽力保持着良好的状态。
2 开好班会，全面落实班主任职责
班会是班主任实施教育指导的主要方式，通过班会，师生可以进行思想交流，班委会实施管理，学生进行自我教育。开好班会，是一个班主任履行职责的重要内容，所以，我当班主任，历来重视组织好班会活动。首先要选择恰当的班会主题，比如，为了让学生能够在一进入高三就有自己的长远学习目标，我组织了以“我心仪的大学”为主题的班会活动，目的是让学生有一个良好的精神状态，迎接紧张的高三学习；当发现有些同学不会合理有效的利用时间复习时，我以“如何利用空余时间去有效的复习”为主题，开展了学法指导活动，当发现有的同学学习动力不足时，我以“感恩”为主题，开展了感恩教育活动，让同学们明白，学习不仅是为自己，更是为家人、为社会、为国家而学习，当发现有的同学自信心不足时候，我以“我自信、我成功”为主题组织班会活动，等等。通过开展主题班会活动，收到了意想不到的效果，同学们积极调整好自己的心态安心学习。另一方面，根据学校的具体安排，班会上，坚持做好每周小评，表扬好的，改正不足的地方。实践证明，这是抓好常规管理的重要方法。
3 充分、全面发挥协作组的职能
一直以来，我非常重视与协作组老师的沟通，通过和老师之间的沟通，能在很大程度上了解学生在阶段性学习中的情况，为下一步工作指明方向，及早的发现、教育在思想上、学习上、生活上有波动的同学。如，拓凤洁同学思想包袱比较重，感觉自己的学习没有多少学习效率；高博同学出现了疲劳、厌学的倾向等。对于这些同学的情况我都及时和其他老师沟通，了解他们的思想动态，让老师能够上课多关注这些同学，让他们感受到老师的关心，我也在课下多次和他们谈心，消除他们的忧虑，减轻他们的压力，结果是非常令人满意的。
4 做、学法指导
针对学生们的学习不得法，我制定了详细的做学法指导。
(1)高三学生的首要任务就是学习，尽管已经经过了两年的学习和训练，但是，怎么学，学什么，还是一直困扰着一些学生。针对这种情况，我就利用班会，向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的学习方法，把考试大纲、专家讲解、心理辅导等资料，打印出来粘贴到黑板上。
(2)要求每个学生每科都准备一个纠错本，把那些易混、易错的题目加以归纳整理，经常拿出来反复强化，一定能够取得成效。
(3)要合理制定计划，以提高零星时间的利用率。建议同学们充分利用一日三餐前后的时间，还有每天早起的时间，尽量到教室学习。通过督促，同学们基本养成了良好的习惯。
5 抓典型，树榜样
作为一个班主任，要全面了解每个学生的情况，包括：学习、爱好，特长、家庭状况，甚至是每一个学生的脾气秉性等，做到心中有数，这样才能做到有的放矢，因材施教。在这个学期我推出了学习推进生名单，让学生们以他们为榜样，努力学习，刻苦锻炼，并利用班会，进行学习经验交流，进一步促进良好学风、班风形成。比如张庆同学，他的基础不错但是粗心和不爱学习的缺点比较突出，后来通过及时与他谈心，也很快地调整过来了，现在能够保持在年级的900名之前，我也在班会上大力的表扬，收效很好。
6 做好后进生的转化工作
做好后进生的转化工作，是一个班级工作中的重中之重。对于后进生，我从不歧视、讽刺和挖苦，总是尽可能的发现他们的闪光点，及时给予表扬，课下经常与学生谈心，帮助他们明确学习目的，从学习上主动辅导他们，使他们不断进步，变被动学习为主动学习，让他们有自信心，相信自己“我能行”。另外，在处理班务时，坚持一碗水端平的原则，从不偏爱好学生，让后进生感到老师是公平的，这样他们会从内心服你。在平时和学生们相处时，哪位同学有困难，我会及时给予帮助；他们生病了，我会到宿舍看望，使远离父母的孩子感到就像在家一样的温暖。他们既把我当成了他们的老师，又把我当成了他们的朋友。我和我的学生们形成了默契，所以班主任工作开展的非常顺利，效果也比较好。
7 找准目标，冲剌高考
1．1六年级：部分学生英语基础实在太差，赶不上我上课的节奏，为了照顾大多数学生，我讲的内容依然是有些难度的，对那部分学生关心不够，导致最后有两个孩子不愿上英语课。
1．2初二：由于他们整体基础不好，我上课上得很慢，但是基础差的学生不用心学习，基础好的学生又觉得太简单，对他们两方的提升并不大。
1．3初三：他们是即将面临中考的学生，本来应更多地教会他们如何拿高分，但因为同学英语基础差距太大，我用了大部分时间给他们打基础，后来的考试分析及技巧的讲述略显仓促，不太完整。
1．4高三：这部分学生基础实在比我想象的要薄弱很多，一来让我的教学进度大大放慢，教学任务难以完成；二来讲课难度也大大降低，甚至不断给他们重复初中的内容。如此一来，补课对于高考的功效就小了不少。
2经验总结
2．1六年级：老师的精力有限，有时确实不能很好地顾及到每一位学生，但自走上三尺讲台的那一刻起，便有责任向教室里的每一位学生传授知识，学生的吸收能力不一样，课上当然要关注大部分学生，但课下老师就应多照顾学习吃力的学生，他们大多数比较内向和敏感，把这部分孩子带动起来了才一定程度上体现出老师的责任心。
2．2初二：对于一个班的同学水平相差太大的情况下，不妨上些难度适中的内容，其实20天难以梳理完初一、初二的知识，关键在于提升他们的学习兴趣和信心。
2．3初三：对于初三学生，确实应以中考为主，但其实打基础的过程是可以和中考对接的，因为中考英语考试内容本来就相对基础，若能以考试体系为纲要，插入基础知识的讲解，可能复习体系能更加完整、有效。
2．4高三：如果在短时间内想要给高三学生快速提升英语，可能性不大，其实对于离高考只有100多天的他们来说，进行积极心理暗示和正确的方法引导更为重要，因此，上课过程中不应只注重知识的讲解，而忽视这些关键的隐性因素。
3感悟
3．1实践是社会上的一堂课：在这个寒冷的冬天，我选择参加了未来星的寒假补习班，在这31天中，我过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让我开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷，也对自己一直十分想了解教育技巧及心理有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。
3．2实践是将理论用于实际的渠道：实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中和实践中学其它知识，不断地从各方面武装自已。
关键词： 自主学习 高三数学复习 综合解题能力
自主学习是指学生充分发挥主观能动性而进行的创新学习,学习过程不断呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次。高考数学既考查中学数学的基础知识和方法，更考查学生进入高等学校继续学习所必需的基本能力。因此高三数学复习中综合解题能力、应用意识和创新意识的培养既是高考数学的需要，又是培养目标的要求。而对于能力和意识的培养，课堂教学只能起指引作用，更多的应该让学生在自主学习中“感悟”“领会”。通过自我总结、归类，学生的综合能力就会在不断自我“反省”中得到培养和提高。
一、在基础知识的复习中强化自主意识，注重基本技能的培养。
著名认知心理学家哈塔罗列举知识获得的五个特征时指出：知识是通过主体的积极建构而获得，而不仅仅是通过传递来实现的。他强调了知识不能由教师传递，而要靠由学习者自己建构，强调了学生获取知识的主体性。因此，高三数学一轮复习应以学生发展为本，力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动，提高学生对数学知识的整合能力，达到知识间的融会贯通，为知识的综合运用打下坚实的基础。例如“函数”是高中数学中起联接和支撑作用的主干知识，也是进一步学习高等数学的基础。其知识、观点、思想和方法贯穿于高中代数的全过程，同时也应用于几何问题的解决。当问到学生类似于“函数主要有哪些内容？”等问题时，学生的回答大多是一些零散的数学名词或局部的细节，这说明学生对函数知识还缺乏整体把握。所以复习的首要任务是立足教材，将高中所学的函数知识进行系统梳理，用简明的图表形式把基础知识进行有机的串联，以便找出自己的缺漏，明确复习的重点，合理安排复习计划。当然，在这个过程中也发现，如果同学们梳理知识的过程过于被动、机械，只是将课本或是参考书中的内容抄在本子上，缺少了自己的认识与理解，将知识与方法割裂开来，则整理的东西成了空中楼阁，自然没什么用。这时，需要指导学生自主地将每一个内容细化，问问自己复习这个内容时需要解决好哪些问题，以此为载体提炼与总结基本方法。由于高考强调在知识网络的交汇点处命题，即增强综合性，考查单一知识点和方法的试题一般不会出现。因此，全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学知识网络非常重要。俄国教育家乌申斯基有句名言：“智慧不是别的，而是组织得好的知识体系。”所以复习的着眼点应放在建构完整的“知识网络”上，“以不变应万变”，从而突破弱点、培养能力。
二、在课后纠错中强化自主归类，提升综合解题能力。
学习就是不断地化归转化，不断地继承和发展更新旧知识。学习数学必须做题，做题一定要独立而精细，只有具备良好的反思能力，才谈得上精做。做题后，一定要认真反思，仔细分析，通过做几道相关的变式题掌握一类题的解法，从中总结出一些解题技巧，更重要的是掌握解题的思维方式，内化为自己的能力，并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题，对做题中出现的问题，注意总结，及时解决，重点一定要放在培养自己的分析问题和解决问题的能力上。指导学生自我反思，反思一题多解，领会发散思想。通过多种解法的展开、比较、反思，能促进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果。能提高学生思维的深刻性和广阔性，使各种层次的学生对该学科的思想方法都有不同程度的领悟，从而提高高三学生的复习效率和运用知识的能力。反思一题多变，培养学生探究能力。“一题多变”是从多角度、全方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使学生的思维变得活跃、发散，达到一题多练的效果，还能将形似神不似的题目并列在一起比较，，还能培养学生条件转换、设问置疑、探究因果、主动参与、积极思考的好习惯，也能避免学生盲目做大量的练习而效果差的现象，减轻学生的课业负担。反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。在高三第一轮复习中，因为学生掌握了整个高中数学的基本知识结构、基本技能及基本的解题方法，所以在对问题的解决中往往会从多个角度加以思考，呈现思维的发散性，放开无法收拢理顺现象。为引导思维的收敛，在复习时，要将很多例题有目的地串联起来，编成一组，引导学生进行观察，引导学生对多题一解进行反思，可提高学生的化归能力，使零碎的知识成为一个有机的整体，体会解题的通则通法在解题中的作用，培养学生观察问题的敏感性和思维的系统性，感悟学科模型建立的重要性，大大增强解题策略的选择与判断能力。
三、在知识应用中强化情境意识，注重自主数学建模，提升学生应用能力。
《数学课程标准》指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。教师应根据学生的认知规律，从他们的生活实际出发，在数学与生活之间架起桥梁。数学知识生活化是现代数学教学的改革方向。
应用题教学涉及数学教学的方方面面，要提高应用题的答题水平，必须全面提高学生数学素养。在平时的教学过程中，要求学生做到以下几点：一是认真对待，不能随意放弃。带着自信，冷静地读题目是对学生心理素质的一种考验，要求每一个学生都树立起学习的信心，提高心理承受能力，保持冷静。二是思想上重视计算。许多学生只注重列式不注重运算，对复杂的算式缺乏信心，对简单的算式粗心马虎。原因在于思想不重视，平时没有养成良好的运算习惯。为此，教师要加强教育，让学生知道运算失误所造成的对学习成绩的消极影响。三是算法要精心研究。在运算过程中使用的概念、公式和法则要准确无误，这是保证运算准确的基本条件。因此，平时的作业、练习、测验等都必须要求学生自主认真检查、总结、订正，提高运算的正确率。另外，学生运算要熟练且合乎算理，运算过程中的每一步都要有依据。或根据概念，或根据公式，或根据法则，要养成思维严谨的好习惯。通过数学建模教学实践，让学生掌握数学建模的方法，了解数学知识的发展过程，从而发展数学创造能力，为高考和将来的工作打下坚实的基础。
四、在综合训练中强化知识块之间的联系，培养学生自主探究的能力。
目前，强调各知识块之间的整合与互补，已逐渐成为高考命题的新思路。要按照《高考说明》中的考试内容，研究高考试卷在知识的联结点上设计问题的方法，将各知识点融合到一起，在考查某个主知识点的同时，回顾巩固与之相关的其他知识点。在学生自主学习时，指导学生从不同侧面整合知识。如：按主题的整合。比如：图像交换，涉及初中二次函数中的平移、高中函数的奇偶性、轴对称和中心对称、三角中的伸缩变换、解析几何中图像的移动等诸多内容。这就需要把它们整合起来，研究它们的共通性，并拓展到各类函数的图像、方程和曲线中去；再如：以问题为中心的跨模块联通。比如研究函数的最值，就要涉及代数、平面三角与几何的有关知识，研究产生最值的背景，又要将它与代数、三角、平面几何、立体几何及解析几何放在一起融会贯通；又如：各知识块之间的交汇与融合。比如函数、数列、不等式，它们是有独立意义的三块，但综合复习时要把它们作为一个整体来学：研究函数时以不等式为工具，讨论不等式时运用函数的性质，数列可以从离散的角度刻画函数，也可视为特殊函数，从而使三者构成自然联系。
五、注重数学思想的自我领悟，提升学生实际解决问题的能力。
第一轮复习一定要透彻理解最基本的数学定义，熟记公式、定理并会运用于解题实践。如解析几何的基本思想――用代数方法（方程）研究图形（直线、圆锥曲线）的几何性质，立体几何的基本思想方法之一是化空间问题为平面问题，因而在求角（异面直线所成角、线面角、二面角）、距离（点线、线面、二面角）时，常化归到三角形中，有时要把某个平面从立体图形中分离出来，这些基本思想同时也为解题提供了具体可操作的方法，复习时要引导学生及时总结，领悟到数学思想方法是数学的精髓，对此进行归纳、领会、应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题、解决问题的能力，使自己的解题能力和数学素质更上一个层次，成为“出色的解题者”。
只有具有自主学习能力的学生才能有良好的学习兴趣，善于运用科学的学习方法，善于与他人合作，敢于质疑问难，有较强的进取精神和探索精神，才能在高考中立于不败之地。然而长期的应试教育下学生的自主探究意识薄弱，培养自主探究、创新精神的人才，教育工作者任重而道远。
参考文献：
［1］徐宗琴.浅谈高中数学中自主学习的教学［J］.人民教师论坛，2009，（7）：26.
［2］黄梅.高中数学教学思维能力培养之我见［J］.中国科技博览，2009，（26）：53.
尊敬的家长朋友：
非常感谢各位家长朋友在繁忙的工作中，抽出时间参加这次家长会。在距离高考还有一个月的时间,我们再次聚首。本次家长会，将以“学校和家庭密切配合、帮助学生顺利度过高考前的困难时期”为主题。首先，由我代表学校向各位家长汇报高三本学期的工作和未来一个月的计划、安排，并就如何帮助孩子作好最后的冲刺工作提出一些建议。然后，由我们各班的班主任老师介绍本班情况、倾听家长建议和家长朋友进一步做互动交流。
本学期的工作和联考成绩。
本学期我们高三是从初六开学的。从开学那天算起，到高考也就仅仅三个多月100天的时间。可以说本学期是时间紧、任务重，我们为了搞好至关重要的第二轮的复习，做了下列工作：
1、开学初，进行了详尽的期末成绩分析。分析各种数据、年级组、班级、备课组各个层次，都进行了总结和反馈，使考试的作用发挥到最大。
2、成功举行了白日誓师大会。誓师大会点燃了同学们学习的激情，鼓足了全体教职员工的工作干劲，为未来三个月的学习创造了一个良好的学习氛围。
3、带领全体备课组长赴聊城、衡水和滨洲考察学习他们的二轮复习备考经验，购置最新复习资料和获取最新高考信息。
4、根据东校区地理位置和高三实际情况，以及家长同志的建议，调整了时间表和课程表，把晨读时间后置到7点。省去了走读同学的一趟奔波，也为所有同学优化出了30分钟的休息时间，有效提高了他们白天的学习效率。这个时间表受到了绝大多数学生、老师和家长的欢迎。
5、二轮复习，各个学科组都制定了详尽扎实的复习计划，对每一部分学案的编制进行了具体的分工，计划具体到了每一天每一节课。复习期间，每一科都由学科带头人进行了一次复习示范课。同时，在这期间，市教研室各科教研员前来我们学校进行了又一次的视导，对我们的工作进行了充分肯定，并提出了很多宝贵建议。
6、作为教学工作的重要组成部分，我们对每一次的综合训练都极为重视，从出题、考试、阅卷和评析各个环节，都提出了很高的标准和要求，实际工作过程基本实现了我们的目的。
7、本学期，全市统一组织了两轮统考。组织过程非常严密、执行了严格的保密措施，统一密封阅卷、统一进行数据和成绩分析，标准如同高考。在这两次严格的考试中，我们均取得了非常出色的成绩：第一次总体成绩是第三；这一次，总体成绩是第四。这个名次，我们感到非常满意。成绩意味着我们在复读生大量严重外流的情况下，依靠薄弱的基础、战胜诸多的不利因素和巨大的社会压力，在成绩上超越了几个大县一中、仅仅位居一两个超级大县一中之后。
总之，经过三年来的艰苦努力，经过高三阶段的扎实工作，我们全体老师和学生们一道，在各位家长关注的目光中，走过了风雨坎坷，战胜了艰难险阻，终于走到了光明的前头。此刻，我们的家长、老师和学生一样，心情难于平静，我们就要共同走过五月，去摘取成功的金苹果了。我们将如何走过这个关键的五月？
未来一个月的计划安排。
在我写给高三学生的第34封信中，把学校几经讨论、制定的五月计划印发给了每一个同学。这个计划的主要内容是：
1、一次成功家长会。学生前进的每一步，都包含着家长的心血。在这个关键的冲刺阶段，家长的作用更加巨大。我们希望，通过这次成功的家长会，把我们学校和家长的力量有机结合起来，共同努力，科学指导，不留遗憾。（励志一生 lz13.cn）班主任老师将把自己的建议提供给家长，也恳请各位家长朋友，留下你们的宝贵建议。
3、一段静心思索期。5月27、28、29、30四天，不做模拟，不讲课，由学生自己总结反思、回顾课本、翻检错题本和各科试卷，系统归纳，全面整理知识。这是一段极为需要安静的时期，也将是非常重要的自我总结提高的时期。请家长朋友帮助学校给学生创造良好的心理环境，用赏识和温暖，让他们沉静下来、静静地进行知识的吸纳。
这一个月，需要的是有条不紊，而不是焦躁忙乱；需要的是鼓励安慰，而不是一味指责；需要的是科学适度，而不是不切实际的强加压力。高考是人生的一道坎，对每一个学生而言，都不可避免地存在心理的压力，有压力、有适度的压力是正常的，甚至可以说非常需要的，因为人在压力下才能有良好的发挥、才能有更快地进步。但是过分的压力又会导致心理的障碍和情绪的烦躁，对学习效率和考试效果产生消极影响。让我们共同携起手来，尽量避免这种现象的发生。我们认为，心理调节好了，30天，同样可以创造奇迹！有很多高三毕业生已经作出了表率，我们这一级的学生，一定会有更多的人谱写六月的辉煌！
几点建议：
“家有考生，如履薄冰”。这是家长的普遍心态：有些家长心理压力甚至要大于自己的孩子。以下五点是我给各位家长的建议：
第一注意调整自己的心态。许多家长都是闯过大江大浪的，曾经久经考场而不败。但在孩子面临高考的时候，却比孩子本人还紧张，有的甚至已经开始觉都睡不踏实了，饭也吃不香了。高考对我们来说的确重要，单我们的身体和心态也很重要。如果其它方面都帮不了孩子，那么就用良好的心态来影响孩子吧。即便自己控制不住紧张，起码也要做到内紧外松，不要搞得孩子神经过分紧张。
第二注意关注孩子的状态。上考场的不是家长而是孩子。所以，做家长的需要密切关注孩子的状态，而且要透过现象看本质。表面上的漫不经心，并不等于心里不紧张。热情的忽高忽低，劲头的忽大忽小，情绪的起伏和变化都应该引起注意，并有针对性地加以引导。既不可风声鹤唳、草木皆兵，也不能掉以轻心、不闻不问。
第三注意鼓舞孩子的士气。任何考试，都需要有考生有一个必胜的信心。现在孩子们最需要的是家长的鼓励。有进步的孩子，要鼓励他们继续努力；偶有失误的孩子，鼓励他们找到失误的原因和避免再失误的方面。要给孩子一个可望可及的目标，不要总拿高考状元做比较。即便孩子出现了某些问题，也不能冷嘲热讽，挖苦打击，否则会适得其反。教育孩子以后还会有其它的时间和机会，这段时间就不一定非要在一些与高考无关的枝节问题上和孩子争个高低，论个是否。面临高考有的孩子情绪上容易冲动，当家长的需要包容和理解，不要太过计较。即便是非说不可的话，也要注意方式方法。如果不是那么着急的事儿，等过了6月那几天再说也不迟。
第四注意给孩子实际的帮助。应该说，现在是孩子最需要家长帮助了，但这种帮助应该是具体实际的，而不是空洞虚无的。别只是抱怨孩子不细心，而是要告诉孩子怎样才能做到不看错题、不抄错数。别只是告诉孩子别紧张，而是帮助孩子通过听听音乐、适度运动来调整情绪。有个孩子第二天就考试了，却在球场上骨折了，打着石膏进了考场，本来能上重点的结果去了二类学校。这个时候就是有个感冒发烧的，也会耽误事儿。家长要提醒孩子注意身体，预防疾病和意外的运动损伤，当好后勤、搞好服务，是份内之事。骑车来上学，往往十分紧张，车水马龙，再加上神思朦胧，很容易出现交通事故。前几天就出现了一起，好在不十分严重。希望家长朋友在安排孩子的时间上，留出足够的回旋余地，留出足够的时间，让学生切实注意交通安全。
关键词：协作建构;思维导图;二次函数;复习课
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）01/03-0074-04
《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）中指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。”[1]为了在高三复习课中引导学生理清数学知识间的逻辑关系，协作建构完整的知识体系，培养学生的思维能力、数学与信息技术整合能力、动手实践能力以及合作交流学习能力，并兼顾到各层次的学生，笔者尝试将思维导图引入高三数学基础知识复习课。实践表明，这种复习课模式能有效地激发学生思考积极性，帮助学生自主建构知识体系，提高数学思维能力，培养学生团结协作能力及发散思维能力。
本文以二次函数的复习为例， 在以往传统教学中，高三数学复习课主要以讲授法和例题练习法为主，对基础知识的复习一般采用展示知识结构图的方式，对基础知识一带而过，一些看起来相对比较简单的知识点容易被忽视，而采用协作建构思维导图方式的复习，不仅能将以前学过的知识再现，而且可将知识系统化、清晰化、逻辑化、结构化，并具有延伸性，进而加深学生对知识点的理解和融会贯通，并逐步形成自己完整的知识体系。
一、协作构建思维导图概述
（一）思维导图的概念
思维导图（Mind Mapping）是由英国心理学家、教育家托尼・巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年代提出用于表达发散思维的学习方法和工具，其运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，以便充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。[2]
从知识表达的功能来看，思维导图呈现的是一个思维过程，是隐性知识和思维图像化、显性化、可视化表征的工具，学习者可以通过思维导图迅速掌握整个知识框架，从而有利于直觉思维的形成、促进知识的迁移。[3]作为一种教学模式，它能促进学生有意义学习、合作探究学习以及发散学习的发生，最终使学生达到自主学习的目标。
（二）协作建构思维导图在数学复习课中的功能及优势
所谓协作建构思维导图是指在教师的引导下，学生围绕某一主题或问题情境进行放射性思维，并通过小组的组织形式进行交流讨论，经过组内成员、组间成员以及学生与教师之间的交流，利用思维导图呈现、建构思维过程和知识结构，最终形成可共享的群体性知识体系的模式。[4]在此过程中，协作构建思维导图体现了以下功能和优势。
第一，学生通过思维导图可将以往所学到的未经思维加工的知识，包括机械记忆的零散单一的概念、枯燥的知识点等进行自主建构，在建构过程中发现自己的优势和不足，在与其他人交流合作的过程中自动查漏补缺，最终生成新知识。第二，思维导图可以作为评价效果的重要工具。[5]教师通过观察学生构图的速度、深度、广度和跨度能有效地评估学生对相关知识的掌握程度，在教学中真正做到因材施教，有的放矢。第三，教师通过与学生协作建构思维导图，自身也在不断检查以往教学过程中对基础知识的教学效果，不断反思完善自己的教学过程，提高教学能力。第四，复习不仅仅是重复，也是对知识的综合升华。第五，协作建构思维导图能成倍提高学习效率，首先，学习者的主要精力集中在关键的知识点上，利于增进知识的理解和记忆，其次，它还能发挥学生的群体能力，利于提高教学的效率。
协作建构思维导图不仅能使学生清晰地理解知识间的逻辑结构以及中间的过渡转折，而且还能将知识从点到线，从线到面，最终形成完整的知识体系。
二、协作建构思维导图课例
基于以上协作建构思维导图的功能及优势和高三数学复习课的现状，笔者致力于将思维导图引入到高三数学基础知识复习课中，并在高三复习中取得了显著的教学效果。下面以高三数学第一轮复习“二次函数性质及其应用”为例予以介绍。
（一）课前准备
1.学习思维导图
在本节课之前专门给学生作思维导图的介绍。笔者选取的是Mindmanager 9.0，该软件操作简单，且能与 Microsoft软件无缝集成，因此，在教师适当指导下学生即可掌握。
2.分组
采用小组协作的方式来完成思维导图的建构。在布置主题之前先进行分组，分组时考虑到学生的差异性，每组六人，先自由组合搭配，教师遵循优势互补原则再作适当的调整，比如：男女生搭配，成绩互补搭配，等等。
3.确定主题
因为，思维导图是围绕一个主题进行的，所以，课前先确定一个主题。为提高复习效率和质量，可让学生提前准备材料，然后小组成员一起搜集材料，并要求课前先建构出主要知识点。比如：本节课主题定为“函数y=ax2+bx+c”，因为未限定问题及方式，则要求学生发散思维，将与这个式子相关的内容都呈现出来，只要说明所呈现知识与主题之间的关系即可。
（二）课堂实施
1. 课前导引
二次函数的知识从初中就开始学习了，作为中学七大基本函数之一，它贯穿着整个中学的学习，可见，其重要性和基础性，此外，它也是研究函数单调性、奇偶性、对称性、最值、图象变换等性质的绝好素材，并能建构起函数、方程、不等式之间的有机联系。同时，有关二次函数的内容还与近现代数学紧密联系，因此，是学生进入高校继续深造的重要知识基础。
2.小组合作、师生合作构图
在这个阶段中，教师应充分发挥主导作用，首先，教师可以跟学生一起确定一级主题和二级主题，这不仅可让学生更有方向性，而且也可检验学生课前准备的情况，鼓励学生探求新的关联。其次，进入构图阶段，学生迅速将课前未能考虑到的情况通过小组讨论进行补充，这时，教师主要充当巡视者和疑难解答者的角色，并不断鼓励学生深入思考，联系旧知，拓展新知。小组成员对课前讨论形成的思维导图作充分讨论和加工、修改，并分工协作，最后，分别将各自负责完成的部分内容汇总，从而得到本组的全图。
MindManger软件具有很方便的拆分、合并的功能，可保证小组合作顺利进行（若是时间允许小组成员都完成全图则更好）。 图1中展示的是其中一个小组成员分别完成的思维导图。
图1
从该组完成的思维导图可以看出，他们对于二次函数的理解还处于比较直观的层面，即对二次函数的理解还不够深入，也未能对二次函数相关的知识点作进一步拓展或延伸。
3.汇报展示，交流分享
各小组完成思维导图后，教师从各小组随机抽取一位学生进行汇报，让其陈述建构过程中的思路和本小组的构图特色，例如：优点是什么，未解决的问题还有哪些，你对这些问题有哪些思考，等等，以便察看其他学生能否帮助解决问题，同时，也可接受其他组成员的提问和质疑，并做出解答。在这种不断提出问题和解决问题的氛围下，使学生真正实现知识的建构、交流与共享。教师在该阶段应充当一个合作者，并适时给予适当引导，切忌引导过度甚至直接告诉小组答案，待小组汇报完毕，可引导小组成员进行补充。图2是该小组将各自图形组合形成的思维导图。
图2
4.汇总制图
通过小组合作及组间讨论协作之后，教师对已有思维导图再进行整合，并对学生没有深入到的地方进行引导补充，最终形成一张完整的思维导图。在此，教师可提前制作一张思维导图，MindManger软件提供了一个演示设置，它可以设置演示的顺序，并在展示与合拢之间自由掌控，从而大大提高了教学的程序性。在讲解完图之后，应给学生一定的时间来修正思维导图，使学生的知识体系得到自我完善，自我总结，最后，全班一起形成一个整体的知识体系（如图3）。
图3
5.更高追求
在本节课的实施过程中，有学生提出这样的看法：最后形成的思维导图虽然知识点完备，但却不够美观，并且认为，他们的图形更能展示本节课的重点，即二次函数的性质以及不等式的性质等（如图4）。
<E：＼2015电＼2015.01＼030.jpg>
图4
我们在中学数学教学中，一直都在谈及数学美的特征、意义等，但具体怎么让数学美的特征显示出来并让学生所感受，却一直都处于探索中，而此时，学生在学习制作思维导图的过程中却在体验着数学美，因此，教师可抓住这样的机会，让学生进一步感受数学中蕴含的美感。
（三）课后反思
从本节课的学习过程来看，学生不仅梳理清了二次函数的相关知识，而且让学生体验到现代科技成果如何应用到学习中，这无疑对学生今后合理使用科技成果来帮助其学习，会有一定的启示作用。
这节课充分发挥了学生的主观能动性，教学生如何进行自主复习，最后达到学生真正做到自主建构的目标。与此同时，利用本节课的成果，还可以结合后续的习题复习课制作二次函数的复习提纲，为学生的系统复习奠定基础。虽然，在协作建构思维导图的过程中，学生对应用思维导图建构知识体系还处于尝试和探索阶段，但是，若能够坚持不断地利用思维导图进行小组协作学习和复习，那么，不仅能够提高学生的学习成绩，更重要的是，能够提升他们的思维水平和思维能力，培养自学能力，为学生终身学习打下坚实的基础。
三、结论
作为信息技术在数学基础知识复习课中的应用，笔者从教学中看到了协作建构思维导图给课堂带来的活力和对学生未来发展的导向性作用。在教学过程中，学生思维的发散性以及在教学中所展现出的潜能，让笔者更加深理解了“学生是学习主体”这一新的数学教育理念，只有充分相信学生，才能让有意义学习走的更远。
通过协作建构思维导图用于数学复习过程的介绍，对于高三学生的学习不仅仅局限于一节课或一门学科，它还可以成为一种学习模式，成为学生在以后学习和生活中都能用得上的一种方法。当然，该教学模式对教师也提出了更高的要求：教师不仅要有一个整体的知识体系，能够完整掌握知识发展的脉络，而且还要不断提高课堂驾驭能力，对课堂中的生成性问题能随机应变、及时处理，要求教师具备较强的综合素质和课堂组织能力，等等。
在利用协作建构思维导图这种教学模式时，教师在发挥主导作用同时还必须遵循适度原则，对于不同内容和不同课型，应该有甄别地来选择工具，并能在学生的认知水平和心理需求的基础上慎重考虑，如此，才能使数学教学变得更加生动、有趣。当然，协作建构思维导图的应用目前还处于初级阶段，并存在许多问题有待于进一步研究、解决，因此，期望更多的数学同仁在以后的数学教学中不断探索、实践，从而建构更优化的教学模式。
参考文献：
[1] 普通高中数学课程标准研制工作组.普通高中数学课程标准
[M].北京：人民教育出版社，2004.
[2] 托尼・巴赞，李新译.思维导图[M].北京：作家出版社，1999：36-40.
[3] 托尼・巴赞.大脑使用说明[M].北京：外语教学与研究出版社，
2005：3-10.
[4] 吴志丹.协作建构思维导图在数学复习课中的应用探究[J].电化
教育研究，2010，（07）.
[5] 王淑飞，李玉斌.MindMap在网络课程中的应用[J].现代远程教育
研究，2008，（1）：28-30.
[6] 徐东升.高三复习专题：二次函数[J].数学教育，2011，（19）.
走进高三作文（一）：
踏入高三，我们都忽然发生了很多变化。有人多了一点沉默，有人多了一丝愁绪，而自已也多了一些担忧。以往充满欢笑的一张张脸庞也突然皱起了眉头……
在高三的生活里，我们迎来一本本又厚又重的资料，迎来一页又一页的试题，迎来一声又一声的叮咛，也多了一份份压力与决心！
高三的生活里，我们不再为了一个趣味的笑话而开怀大笑，而常常为了一道做不出的数学题百般烦恼；我们不再为得到一次次的鼓励而高兴，而常常为了某一次失误而自责；我们不再为取得好成绩而欣喜，而为做不到最好而悲哀。高三的我们能够不必“为赋新词强说愁”，愁绪却如“抽刀断水”源源不断。
高三的我们好像被掠夺了时间，每个人都行也匆匆，食也匆匆。每一个匆匆而过的步伐里都夹杂着焦急，杂夹着不一样的心境。上帝告诉我们，他给我们每个人都是一天二十四小时，每个人却都不是一天二十四小时。于是，我们都努力地过好每一天。
应对着高三，也就面临着人生的选择，应对着未知世界的我们需要打点的不只是行李，更重要的是自我前行的心境、勇气和信心。在人生选择面前，我们也日渐成熟起来，这时我们也开始少了几分冲动，多了几分理性；少了几分张扬，多了几分持重。
教师经常强调：我们的目标是高考！我们也更加坚定不移地相信“一份耕耘，一份收获。”“金榜要题名，努力今日始”，高三让我们感觉到的是竞争的压力。在未来，便是生存的竞争。每个人都在拼搏，为了竞争的胜利，更为了在未来世界里稳稳地占取自我的一席之地，于是，我们愈来愈坚定自我的信念——未来就是此刻！
活在今日才是最好的活法。高三的生活会让我们没有丝毫的闲暇，但一点也不乏味。只要活好今日，就会活得充实、开心、幸福。
当朝阳升起的时候，我们只要勇敢地应对，夜的昏暗将被撕破。仅有树叶落尽，生命的脉胳才清晰可见，而所谓的人生仅有等到最终一片叶子亲吻大地，才能像冬天的树干一般，清晰、勇敢、坚强……
走进高三作文（二）：
到了高三，就要从“新苗楼”搬入“大同楼”了，要离开这间生活了近两年的教室，真的有些舍不得。看看讲台某一侧面密密麻麻的“题词”，有诗，有名言，还有同学的绰号。两年来，雅俗共赏，也不明白自我是否都“赏”完了，离搬“家”的日子近了，也就开始害怕自我会看漏些什么，因为离开之后，就没有机会再回来了。低下头来，抚摸着这套用了两年之久的桌椅，想起曾在课桌的右上角用铅笔写下过三个英文单词，教师要听写单词，我却怎样也记不住这三个单词，只好出此下策，谁知忘桌上一写，却记住了，于是用橡皮擦去。是精神紧张时高度集中，还是别的什么原因，到此刻仍然不得而知。忽然想起了一句歌词：“那时候天总是很蓝，日子总过得太慢，你总是说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。。”时间总是飞逝如梭，在回味渐渐远去的高一与即将逝去的高二的时候，才发现高三就已经在不远处。
此刻的我们，就如同一只只雏鹰，虽然我们羽翼未丰，但我们常在巢边跃跃欲试。等到羽翼丰满的那一天，小鹰会被母亲从峭壁上推下，在下落的过程中，努力地拍打翅膀，就学会了飞翔。我们也就是在高三的磨练中，一天一天地成长起来。我们不经历高三，就如同小鹰不会被推下峭壁，没有下落过程中的努力，就永远也飞不起来。我想，当学会飞翔的小鹰第一次俯瞰大地的时候，必须会惊叹世界的美妙与神奇，它会感激母亲将自我推下峭壁，让自我学会飞翔。我想，那时我们也会感激高三，感激高三带来的一切。。
小时侯，我们都有过很大很大的梦想，可是人长大了，梦想却小了，是我们越来越感到力不从心吗我想不是，是我们越来越理性，越来越切合实际了。抱负能够成为动力，也能够成为阻力。我们的面前有一个铅球，一根稻草和一块小石头，此刻要从中任选一样，把它掷远所用的人都会选重量适中的石头。铅球过重，过大的抱负就如同铅球剩余的重量，同样成为它前进的阻力;稻草过轻，而过小的抱负就如同稻草缺乏的重量，同样成为它前进的阻力。抱负应当长在那根你努力跳起来才能摘得到的树枝上……
我常常在想一个问题：“高三到底是什么样貌的。”学姐说：“高三，就是坐在地狱望天堂的日子。”以往，害怕那地狱般的生活，可是，朋友拍拍我的肩膀说：“为了免下半辈子的苦难，我们愿把这地狱坐穿!”我想，无论高三是有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧伤，有“波心荡，冷月无声”的凄凉，还是有“物竞天择，适者生存”的残酷，我都不会害怕，不会退缩，因为我已经准备好迎接高三的挑战了。我始终坚信：“是鹰，就要去飞翔!
走近高三，将要告别“新苗楼”的时候，我明白了“新苗”的真正意义。“新苗”已不再适合于我们。告别了“新苗楼”，就意味着我们告别了高一时的懵然无知，告别了高二时的桀骜不驯，也意味着迎来高三的时候。我们会将自我变成一匹旷野上驰骋的千里马，一只天空中翱翔的苍鹰，让所有的人都铭记我们矫健的身影!
走进高三作文（三）：
高中三年就像马拉松长跑一样，而三年级则是长跑的最终一段，也是最关键的一段。这一段是我们冲刺的日子。
刚一跨进高三的门就感受到了紧张的气氛。教师们跟我们说了很多。
语文教师依然说着“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。他给我们适量的施加了压力。他说：“此刻是知识经济时代，没有知识在这个社会上就无立锥之地，人生应当在青春时期好好把握。‘人生无再少’，人的青春仅有一次，应当学会珍惜。如果此刻不努力学习，将来就会被淘汰。”是的，优胜劣汰，这是自然法则，就是人也不能脱离这个自然规律。
数学教师说：“2＋1=0。”按照我们常规的认识都明白2＋1=3。可是数学教师说的没错，即使我们前两年学习再怎样用功，成绩再怎样优秀，这一年如果把握不好的话，也必须会名落孙山的。
政治教师说：“一切从实际出发。”我们此刻的水平离高考的要求还有很大一段距离。所以应当看清距离，戒骄戒燥，根据自我的实际情景拟定一个人生目标，一步一个台阶，脚踏实地，认认真真的去打这一场硬仗，到达自我梦想的目的。我们农村的孩子要走出去，闯出自我的一片天，学习是我们最便捷的一条途径。
历史教师说：“两万五千里，过草地，翻雪山，饿了啃树皮、吃草根，渴了饮雪水，这么苦战士们都撑过来了，而我们在那里渴不到，饿不到，冻不到，就更应当好好学习了。”我们在那里天天吃的饱，穿的暖，热了还有电风扇，整天还叫苦叫累，真为自我感到惭愧。
地理教师说：“坚持下去，只要越过了这条‘昏线’，我们的前途将会一片光明。”我们都明白北半球自西向东，绕过昏线就是光明，所以说这条路我们要走稳。虽然是在黑暗中摸索行走，但应当坚信前面太阳公公正在向我们展示前途的光明与完美。教师也常说我们是早晨七八点钟的太阳，所以我们应当努力学习，让我们的光芒照耀大地。
高三是我们人生的关键时刻，我们应当努力的向前冲。
走进高三作文（四）：
追忆似水年华，我用一段旋律，纪念高三的青春。
——题记
时间犹如白驹过隙，飞快流逝，来看时间的列车，经营高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走进了高三。
上了高三，坐在教室里，望着讲台上教师忙碌的身影，同学们转动的笔，爸爸妈妈敏感而温柔的眼神，我偶尔会想起小时候蓝天白云下的嘻戏，小学时红领巾下的稚嫩，和中学时学校里悄悄长大的友谊，偶尔也会想我上高三了。
可是高三是什么？是学哥学姐眼中的人间地狱，是教师眼中的“只要肯攀登”的山峰，还是成功人士眼里的基石，我无法用语言解释高三，更无法用文字给高三下定义，我只能说高三像一段旋律，像一段激昂、充满挑战，割达的青春旋律。
高三是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三的我们应当信心满满，扬起梦想的风帆，在知识的海洋里畅游，应对高三的一次次考试，即使失败也不能倒下，即使遍体鳞伤也要斗志不减，为了心中的梦想迸发活力，奏响一曲气势昂扬的歌曲，青春本该充满激昂。
高三是一段充满挑战的旋律，前方的路途一片荆棘，所有人每在都有做不完的事，总有做不完的题，背不完的公式，理解不完的知识点，所以高三充满挑战，既要克服学业上的难题，使六门功课齐头并进，又要克服面临心理恐惧，应对失败的痛苦；可是这就是高三，疼痛让我们感到真实，充满挑战的青春才值得回味。
高三，也是一段割达的旋律，眼里的流泪，而愈益清明，心因饱经忧患，而愈益温厚，高三的我们应当从容应对挫折，失败了不哭泣，因为这次的跌倒为了下次的站起来。高三如品苦丁茶，前面的苦是为了口留余香的甘醇。
我开始渐渐读懂了高三，拒绝无痛感的高三，哭过笑过也是一种收获。
当激昂、挑战、割达融在一齐就组成了一段旋律，一段只属于青春的旋律，也许没有观众，也许没有掌声，但只为了证明自我，为了无悔于这段青春的旋律。
走进高三作文（五）：
时间如流水一般匆匆而过，我已进入了高三。高三是人生的重要驿站，我正处在人生的十字路口上，眼前有许多条道路，我在张望，昨日已经过去，我无法挽留；将来还没有到来，我无法预测。我唯有牢牢地把握高三。
“金榜要题名，努力今日始。”谁不想改变自已的命运？谁不想拥有完美的人生？我明白任何人都帮不了我，人生、命运都由我自我把握，不为别的，就只为了自我，我也应当在高三努力拼搏！
走进高三，我应对的是高考，是对人生的一次选择，我要时刻提醒自我为梦想而战。所以，我不能对什么都念念不忘，一切与学习无关的都抛弃，惟独带上勇气、毅力和信心，让它们紧紧伴随我走过高三。
走进高三，我要鼓足勇气。路是靠勇气探出来，走出来，开出来的。在狂风暴雨的袭击下，我不能倒下，我要鼓足勇气，勇往直前。高三充满了竞争与挑战，前方有许多挫折和困难在向我扑来，我不怕，我要乐观、勇敢地应对眼前的一切。“世上无难事，只要肯登攀”！
走进高三，我要有坚韧的毅力。“滴水穿石”、“精卫填海”、“愚公移山”，他们最终都实现现了自我的梦想，因为他们执着，有毅力，有恒心，日夜拼搏。走进高三的我，就必须有一颗执着的心，让毅力与恒心永伴我前进。任何困难也阻挡不了我飞天的梦想；任何火焰也灼伤不了我出土的愿望；任何风雨也熄灭不了我内心的火光，因为我有一双雄鹰的翅膀，我要翱翔蓝天，飞得更高、更远！
走进高三，我要充满信心。学习中，总要越过险峻的高山，渡过茫茫的大海，而信心就是助你登山的云梯、渡水的飞舟。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，对自我充满信心，没有越可是的坎儿，阳光总在风雨后！
我带着勇气、毅力和信心，载着我的梦想走进高三。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”我不畏惧，不退缩，大学的校门向我敞开着，进与退都由我把握，在高三这短短几个月内，我要奋斗！拼搏！为梦想而战！
走进高三作文（六）：
高三，是你人生中一座大的里程碑。首先，你得明白一个现实：你不起眼，你只是所有普通人中极普通的一个。毛毛虫也是极不起眼的，化成蝶就是它的梦想，正是这个梦想，逼着它不断的吐着丝，结茧。而你，也应当有一种想要变得与众不一样的力量推着你不断地向前走，仅有不断的努力，坚持再坚持，时刻坚定自我的目标，才能像蝴蝶一样，完成最美的蜕变。我为你加油！
记住当你在休息时，别人都在拼命。高三的一个大忌是浪费时间。高三的每一分钟，每一秒都是十分重要的，也许这一分一秒微不足道，殊不知，每一天，每一年都是由这一分一秒堆积起来的，如此庞大的时间你浪费得起吗？抓住每一刻做题的时间，时间就像海绵中的水，越挤越多，这个聚少成多的道理是不言而喻的。
你要坚持自我的目标，即使这个目标对于你似乎是遥不可及的，有句话说的好：“办不到的事情是什么？这很难说，因为昨日的梦想，能够化为今日的期望，还能够成为明天的现实。”还有，不要因为目前的失败而去怀疑自我的本事，要相信，只要我足够努力，我必须能够成功！短暂的失败只是为了衬托更大的成功，不是吗？就算所有人都怀疑你，但我始终相信：你必须能够的！高三是一个很好的机会，借着这个机会努力拼搏，去实现自我的梦想。
在成长的上，总有那么一些人会看不起你，会伤害你，但请不要介意，什么都不必说，用完美的结果来证明一切。
总之，要好好把握高三，别错过了这个好机会。
最终，告诫你：无论什么时候都不要放弃。
——准备刻苦奋斗高三的自我
走进高三作文（七）：
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
徐志摩沉吟着：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
我们的时光如指头滑过的沙粒一般匆匆消逝，那过去了的，也将成为亲切的怀念。而此刻，我们不得不应对充满着挑战与活力的高三生活。
走进高三，就意味着我们拥有越来越少的时间，意味着更加辛苦的努力，意味着决定人生的那一刻也快步向我们走来。
虽然对于很多人来说，都是第一次走进高三生活。可是从过去的两年高中生活中，我们也都或多或少地了解到高三生活是什么样貌。压力与奋斗并存，汗水与成绩并存，辛苦与欢乐并存……这就是高三生活。
高三就像一次长跑，需要毅力、勇气以及技巧。不管你的起点如何，最终到达终点的必须是勤奋且有目标的人。
需要我们做到的，是把一个看似遥远的目标，划分为一小块一小块，每一天完成一小块，这样每一天有了明确的目标，日积月累，梦想就不再是一个遥远的梦。
走进高三，我们不仅仅需要勤奋和努力，还需要一个科学的态度。我们都要记住“态度决定一切”这句话。摆正了你的思想与位置，你才能够走的更好。
“高三”充满着梦想、活力和挑战，我们也刚刚走进。在那里，我们要为自我交上一份满意的答卷，实现自我的梦想，就得好好地把握它。困难与挫折我们要迎难而上，它们是生活给我们的一种珍贵的赐予，微笑着应对，成功之后，我们会比别人获得更多。
走进高三，我们必须懂得并记住，一件事情，看来和做来的感觉永远不会完全相同。不去做它，除了永远不必经历这之中可能会有的苦楚外，可能永远不会体会那份充实与欢乐。
每个人都是一座山，其实最难攀登的是我们自我。有时，虽然一小步，也有新高度，所以，无论如何我们都要去做，仅有这样才能够打开成功之门。
走进高三，让我们做一个真正的高三学子，挂上梦想的的风帆，济人生的沧海，去创造一片属于你我的蓝色天空，任你我自由飞翔！
走进高三作文（八）：
走进高三
当夏的活力蜕变成秋的温存，当夜的宁静幻化成晨的灵动，我又背起了书包，背起了梦想，自信的走进学校，走进高三。
那里是培育梦想的土壤。
梦想之花在那里生长。我们用辛勤的汗水浇灌它，我们用丰厚的知识营养它，我们用自我倔强的脊梁支持它。直到它经历磨难，经历苦痛，破土而出，成长为一支美丽的鲜花。这就是培育梦想之花的土壤——高考。
我不得不承认，在高考面前我们都显得如履薄冰。因为我们的梦想之花能否美丽动人都要看能否冲出土壤的束缚。我们背负的不仅仅是自我的前程，还有众多关心和爱护我们的人的殷切期盼。基于这些，破土而出就更显得意义非凡。高强度的学习让我们疲惫不堪，多种类的压力让我们战战兢兢。
可是，风雨不能将阳光打败。尽管求学之路备尝艰辛，但在这孤独与寂寞中我们也看到、听到、体会到充实的欢乐：教师的敬业奉献，和蔼可亲；同学的友善鼓励，互帮互助；还有学习过程中获得的小小成就。这不就是痛苦并欢乐着吗？
其实，应对高三，应对高考，为何不将它们理解成是完美人生的宝贵历程。在孤独而寂寞的高三中，我们懂得珍惜昔日以及未来的幸福，我们铭记了奋斗与汗水。这些在别的地方所获得不了的真谛，经历高三后才会得到。
其实，高考也很可爱。它就像我们在金字塔中玩的一种叫高考的游戏，这是一种要求勇士们全副武装、全力拼搏的探险游戏。在游戏中，我们明白了什么是奋斗，什么是坚持。
有人说高考是魔鬼，它让你倾尽全力却一无所得。但我说，高考是天使，它让你在努力中成就梦想，在困厄中指明方向，即使失败了，天使也会为你人生的下一个成功埋下一块垫脚石。
鼓起勇气吧，勇士！因为不是孤军奋战：多谢教师，在我求学之路上为我们答题解惑；多谢父母，在理解与支持中陪伴我们挑灯夜战；也多谢我们自我，为了追求梦想不遗余力。
走进高三，走近高考，让我们用枯松倒挂倚绝壁的坚强，红梅独傲笑风雪的无畏，枯草又绿江南岸的坚韧为成功之花护卫。
相信不久的一天，我们人生的田野会被点缀的花香弥漫。
走进高三作文（九）：
以往在路口茫然伫立，那虚无缥缈的未来让我彷徨在进与退之间。无奈，叹息，最终，我迈出了艰难的一步，但这一路的荆棘刺得我失去知觉，变得麻木。我始终没有回头，没有留恋，没有张望。行人、过客、同伴，他们只看见我前行的背影和脚下的印记，却不曾见，我眼中的泪滴；不曾见，我咬破嘴唇的血迹；不曾见，我遍布全身的伤痕。于是痛过，哭过，累了，醒来之后，又毅然前行……
走进高三，是欢乐充实的。应对桌上的书本堆的高过了头，也许对你来说是痛苦的，但对我来说，却是一种欢乐和充实，给我一种莫名的满足感。它们是我拼搏的见证，只要我能够笑对它们，我就能够笑对高考，笑对人生。高三的复习忙碌而充实，随着知识的整合，每过一天，我就更多一点自信。教师的耐心，同学的关心，父母的贴心，让我有了动力，有了勇气，有了信心，有了迎接一切挑战的信念！
走进高三，是孤独压抑的。高三毕竟是高三，高考一点点逼近，我们除了放弃与学习无关的事外，别无选择，是啊，就这样放下一切以往热衷的事物，也偶尔孤独，偶尔留恋，哪怕是家，我们有时也要放下。家，多少温馨的字眼，是让人难以割舍的地方，在哪儿，不会有风雪，不会有孤独和寂寞，但为了前途，我们又不得不放下，不得不割舍，是那样的无奈。尽管我明白我有自我的天空，我应当努力为自我开辟一片天空，但每当我失意落寞地行走在学校中时，泪水仍会轻轻划落，只为排遣那份忧伤，那份孤独，那份眷恋！
走进高三，是要应对压力和职责的。尽管我明白，不能有太大的压力。尽管父母从不曾向我施加压力，但我的心里总是被一些情绪堵得喘可是气，我想那无形的压力就是职责吧！寒窗苦读十几年，就在明年一决成败，兑现我对自我的承诺，可我害怕，害怕自我辜负了父母的期望，害怕自我承担不起对未来的职责，害怕自我不能给父母一份完美的答卷！
或许，走进高三，我真的长大了吧！那份理智与成熟是以前从不曾拥有过的。我们已能够分辨是非善恶，也已明白那些完美憧憬，仅有我们肯努力，才会变为现实。有时候我在想，以往那么年少轻狂，如今为什么让我心静如水，再也荡不起心中的波澜呢？
走进高三作文（十）：
走进高三
时间定格在高二的尾巴上。期末考试早已结束，没有任何的压力，这是高三前的简便，暴风雨前的宁静。大家都分外懂得珍惜这难得的完美时光，以致于教室里有大部分的座位都是空的，连教师也不闻不顾。
地理课，教师在讲台上口若悬河，在座的为数不多的同学没精打采，昏昏欲睡。我也无聊透顶，拿出一张报纸左瞧瞧，右看看，没劲！不如练一下“弹指神功”，好久没练了。不知功力是否还在。“啪、啪、啪”几声，手中的报纸被我右手中指弹得七窍流血，满身是洞，体无完肤。嗯，功力还在，丝毫不减，可喜可贺，我咬了咬口中指，自言语道。
正在我自我陶醉的时候，一团纸砸在我的脑袋上。有刺客！？我心里一惊，继而傻笑，想：还真把自我当成武林高手了呢！肯定是哪位同学的飞鸽传书。我弯腰捡起地上的纸团，展开一看，只见上头龙飞凤舞的写着几行字：无聊吧，不如去踢球，如何？原先是S哥，真是好提议。我冲他竖起另了大拇指，使了个眼色，大家新领神会，趁教师转身写字的那一杀那，双双走出了教室。
来到操场，老远就看见一大帮人在踢球。走近一看，全是我们级的精英，我们班也有几个在其中，真是志同道合的好兄弟。我们分成2队，开始了龙争虎斗。盘球、过人、传球、射门……挥汗如雨，满场奔跑。
然而天公不作美，突然间风起云涌，紧之后下起了倾盘大雨。豆大的雨珠打在我们身上，不出片刻我们的衣服全都湿透了，个个都像落汤鸡，等着被宰似的。
还踢吗？一位同胞问道。
废话，反正衣服都湿了，当然踢啦！另一同胞回答说。
于是，我们的比赛继续。我们在大雨中奔跑。由于雨天路滑，我们摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……
时光飞逝，眨眼间我们已经坐在了高三的教室里。少了一份轻狂，多了一份稳重。毕竟，也高三了。
我们就这样跌跌撞撞地闯进高三。在这最终的一年里，我们一样会摔倒，我们也一样会爬起，不管有多大的风风雨雨，我们都不怕，因为我们始终相信风雨过后会有彩虹！
走进高三作文（十一）：
原本欢乐天使般无忧无虑的我，也要进入高三——印象中，高三是个魔鬼训练营——所以我便无法像以前那样简单地欢乐着。整个暑假，心境都是异常压抑，我感觉自我处在恐惧之中，痛苦无奈地张望着即将走近的高三。
以前总是觉得还有很多时间，高考离我们很遥远，有什么不会的或许还能够留到以后。可是此刻，我已走进高三，走近高考，什么都不能再拖了，想起以前在学习上欠下那么多债，强大的压力压得我几乎喘可是气。唉，高三！
可是经过暑假补课，我的焦虑减少了一点，我发现原先高三也并不是像我想象中那般魔鬼，高三的作业是很多，但只要挤时间，还是能够做完的。高三的复习进程是很快，但只要集中精力，还是能够跟上节奏的。高三的压力是很大，但只要张弛有度，还是能够从容不迫的。
我最终明白，高三并不是没日没夜地、无休止地摧残人，而是把我们推向一个紧张的、充实的学习高峰，高三是为了使知识系统、本事提升。噢，高三！
“不经历风雨，怎样见彩虹？没有人能够随随便便成功。”如果说高三的所有艰难困苦就是一场场暴风雨的话，那么，就让暴风雨来得更猛烈些吧！我相信我自我能够越战越勇。
仅有心态好，才能状态好；仅有状态好，才能学习好。我期望自我能够拥有一份良好的心态，处在一种良好的状态去走进高三。我要对自我说：感激高三，让我拥有了一段充实的人生；拥抱高三，让我用进取的心态来走进它；珍惜高三，让我拥有一个更加完美的明天。嗨，高三！
走进高三，是要我们整个人，整颗心，全部思想都进入高三状态，要更进一步地抓紧时间、充分利用时间，提高学习效率，多总结、使知识系统化。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们扬起奋斗之帆走进高三吧！
走进高三作文（十二）：
走进高三
窗外的天空不再那么蓝，三叶草不在摇曳嫩绿的身姿，柳树不在青翠的时候，秋天到了。伴随着耳边一朵朵礼花绽放的声音，我们与高三也不期而遇。多少的精心准备，却仍旧不能适应这突如其来的称呼——高三。高三，两个月前还以为离我们很远的高三，此刻早已摆在我们面前，看得到、摸得到、也感觉得到。是的，我们高三了，我们还是高三了。
小时候，看到邻家大哥哥大姐姐背着又大又重的书包回家时，好羡慕他们，总觉得他们很厉害，能够背那么重的书包，做那么多我们看都看不懂的习题，所以，一向都幻想有朝一日能够像他们一样，背着大书包，跨进临中的大门。
两年前，如愿以偿的进了临中，可是心里却没有想象中的那么喜悦，或许，是因为长大的缘故吧。高一时，总觉得高三离我们很远很远，高考离我们更远。但不知为何，走在学校中只要看到高三的学长时，心里总会生出一种莫名的怜悯之情，我也不明白我在可怜他们什么，为什么可怜他们，可是这种感觉总是莫名而生，一向到此刻。
如今，我们高三了，可是我也没觉得自我有多可怜。教师们说，高三的学生总是一脸的沧桑，而高三的理科生更是一脸的沧桑，但我不这么认为，我觉得，那不是沧桑，而是一种精明又沉稳的气质，高三学生特有的气质。
高三了，同学们之间的竞争也越来越激烈了。看到别的同学追着教师问题的时候，考试成绩一次比一次好的时候，我的心就异常的乱，我总觉得别人比我强，学习都比我好。可是，静下心来仔细想一想，是啊，何必把收货的东西看得那么重？为什么不享受过程？为什么要那么在乎别人的成绩？为什么总和自我过不去呢？相信自我才是硬道理。
一向以来，我多想像范仲淹说的那样，做一个“不以物喜，不以己悲”的人，然而，我不得不承认，我的心仍是一面很大的湖，只要一阵轻轻的风，就会溅起一阵阵的涟漪，久久不能平静……于是，我们更应当学会把事物看清、看淡。努力做一个心如止水的人，或许那时，我们就会觉得高三时那样的美，我们的生活是那样的幸福。
今年的六月已经走过，走得干脆利落，不留一丝痕迹。六月，那个拥有最灿烂星空的六月，那个让我们学会成熟与成长的六月，那个放飞梦想的六月……
年年岁岁，岁岁年年。我们的六月，还会远吗？
走进高三作文（十三）：
走进高三
近了，近了……还有60天，我们就步如高三了。那么，“近”究竟意味着什么呢？near（近）。本指空间或时间距离短，那么，以“走进高三”为题，谈谈自我对“近”的看法吧。
N——nostalgia（怀旧）
到了高三，就要从“新苗楼”搬入“大同楼”了，要离开这间生活了近两年的教室，真的有些舍不得。看看讲台某一侧面密密麻麻的“题词”，有诗，有名言，还有同学的绰号……
E——eagle（鹰）effort（努力）
此刻的我们，就如同一只只雏鹰，虽然我们羽翼未丰，但我们常在巢边跃跃欲试。等到羽翼丰满的那一天，小鹰会被母亲从峭壁上推下，在下落的过程中，努力地拍打翅膀，就学会了飞翔。我们也就是在高三的磨练中，一天一天地成长起来。我们不经历高三，就如同小鹰不会被推下峭壁，没有下落过程中的努力，就永远也飞不起来。我想，当学会飞翔的小鹰第一次俯瞰大地的时候，必须会惊叹世界的美妙与神奇，它会感激母亲将自我推下峭壁，让自我学会飞翔。我想，那时我们也会感激高三，感激高三带来的一切……
A——aspiration（抱负）
小时侯，我们都有过很大很大的梦想，可是人长大了，梦想却小了，是我们越来越感到力不从心吗？我想不是，是我们越来越理性，越来越切合实际了。抱负能够成为动力，也能够成为阻力。我们的面前有一个铅球，一根稻草和一块小石头，此刻要从中任选一样，把它掷远所用的人都会选重量适中的石头。铅球过重，过大的抱负就如同铅球剩余的重量，同样成为它前进的阻力；稻草过轻，而过小的抱负就如同稻草缺乏的重量，同样成为它前进的阻力。抱负应当长在那根你努力跳起来才能摘得到的树枝上……
R——ready(准备好)
我常常在想一个问题：“高三到底是什么样貌的。”学姐说：“高三，就是坐在地狱望天堂的日子。”以往，害怕那地狱般的生活，可是，朋友拍拍我的肩膀说：“为了免下半辈子的苦难，我们愿把这地狱坐穿！”我想，无论高三是有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧伤，有“波心荡，冷月无声”的凄凉，还是有“物竞天择，适者生存”的残酷，我都不会害怕，不会退缩，因为我已经准备好迎接高三的挑战了。我始终坚信：“是鹰，就要去飞翔！
走近高三，将要告别“新苗楼”的时候，我明白了“新苗”的真正意义。“新苗”已不再适合于我们。告别了“新苗楼”，就意味着我们告别了高一时的懵然无知，告别了高二时的桀骜不驯，也意味着迎来高三的时候。我们会将自我变成一匹旷野上驰骋的千里马，一只天空中翱翔的苍鹰，让所有的人都铭记我们矫健的身影！
走进高三作文（十四）：
追忆似水年华，我用一段旋律，纪念高三的青春。——题记
时间犹如白驹过隙，飞快流逝，来看时间的列车，经过高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走进了高三。
上了高三，坐在教室里，望着讲台上教师忙碌的身影，同学们转动的笔，爸爸妈妈敏感而温柔的眼神，我偶尔会想起小时候蓝天白云下的嬉戏，小学时红领巾下的稚嫩，和中学时学校里悄悄长大的友谊，偶尔也会想我上高三了。
可是高三是什么是学弟学妹眼中的人间地狱，是教师眼中的“只要肯攀登”的山峰，还是成功人士眼里的基石，我无法用语言解释高三，更无法用文字给高三下定义，我只能说高三像一段旋律，像一段激昂、充满挑战，豁达的青春旋律。
高三是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三的我们应当信心满满，扬起梦想的风帆，在知识的海洋里畅游，应对高三的一次次考试，即使失败也不能倒下，即使遍体鳞伤也要斗志不减，为了心中的梦想迸发活力，奏响一曲气势昂扬的歌曲，青春本该充满激昂。
高三是一段充满挑战的旋律，前方的路途一片荆棘。所有人每一天都有做不完的事，总有做不完的题，背不完的公式，理解不完的知识点……所以高三充满挑战，既要克服学业上的难题，使六门功课齐头并进，又要克服心理恐惧，应对失败的痛苦;可是这就是高三，疼痛让我们感到真实，充满挑战的青春才值得回味。
高三，也是一段豁达的旋律，眼里的泪，而愈益清明，心因饱经忧患，而愈益温厚，高三的我们应当从容应对挫折，失败了不要哭泣，因为这次的跌倒为了下次的站起来。高三如品苦丁茶，前面的苦是为了口留余香的甘醇。
我开始渐渐读懂了高三，拒绝无痛感的高三，哭过笑过也是一种收获。
当激昂、挑战、豁达融在一齐就组成了一段旋律，一段只属于青春的旋律，也许没有观众，也许没有掌声，但只为了证明自我，为了无悔于这段青春的旋律。
走进高三作文（十五）：
走进高三
一个漫长的暑假已过去了，迎来的是一个完美的秋天，在这丹桂飘香，秦秋收货的季节里新的一学期又开始了。
迎着早晨的第一缕阳光，我们来到了新的校区，在这新的地方，我们要开始新的旅途，在过去的旅途中无论你是否拥有过欢笑，拥有过阳光，这都已经成为永远的记忆，加上一把锁将他封闭起来吧！把在我们面前一切都是新的，你看见了吗？新的生命正在破土而出，由于现实的残酷，我买将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，那上我们的武器，整装待发，新学期的目标你确定了吗？
也许你的目标是考上一所梦想的大学，也许是别的，每个人的梦想都不一样，走的路也会不一样，高三是我们全力以赴的一年，是我们刻苦学习的一年，我记得以前有个教师对我们说：高三，就是辛苦的一年，是我们人身道路的转折点，他还说：高三，把你们的欢乐存起来，过完高三你在取出来，不然你之后的生活仅有苦与累，我觉得教师说的很对，在我刚进高三的一个星期中，我就体会到了，在我们高三的第一天就开始了晚自习，第一个星期六星期天也没有休息，这样的氛围让我感觉到了高三的紧迫感，我们正在抓着每一刻时间学习，我很喜欢这样的氛围，并且我也体会到了，在这样有紧张有压迫感的学习氛围下我也更加的认真了，以前总想着别人不学，我也不学算了，一个人学多无聊，此刻不一样了，每个人都有目标了，每个人都在为这个目标而奋斗，而我也是，如果没有目标就没有终点，一个连自我终点都不明白在哪里的人，将如何去完成人生中的这段旅程。
当然，这一路不会是一帆风顺的，它总会有让你黯然流泪的时候，可是阴天之后总会是晴天的，就像我们在学习的过程中，我们不是什么都会的，我们也会遇到困难，在我们遇到困难的时候我们要去试着解决它，我从一件很小的事情来说明它吧，就像我学语文的文言文，刚开始我什么都不会，上课就怕教师叫我起来翻译，此刻不了，我发现我有个好习惯，就是预习，在上课前把不懂的记下来，并且我还发此刻最近我学文言文书上的笔记少了，不是我没有认真学习了，而是有些东西我已经记在心里了，不用再写了，我觉得这是个好事，说明我已经懂了，以后遇到我也会明白它的意思，学习就是这样的，你弄懂了，便不会在忘记。
成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘那有收获，没有付出哪有所得，所以，对于高三的我们，更应当好好珍惜这段宝贵的时光充实自我，把自我的梦想变为势不可挡的动力！
同学们，让我们扬起梦想的风帆，在绚丽多彩的学习中航行，也许有坎坷、艰险，但我坚信，在我们敬爱的教师舵手的指挥操纵下，我们必须会战胜一切困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸。
我们即将充满活力，踏上征途，未来是我们的！
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Dido在安静的背景中深深的吸气，飘渺的声音象叹息一般，哼唱出第一句歌词：I haven“t really even found a place that i call home．无所归属的感觉，此时口袋微微震动，莫曲掏出手机，皱起眉头来把那条未读短信给删除了。发件人上标记着＂卓曜＂
继续缓缓的行走，沿着零落着枝叶的小径，莫曲想起这个人来。有一部分干瘪虚弱的记忆渐渐开始象遇见温水般膨胀开来。其实也不是很早的事情，仅仅是在半个月以前，他还是自己一个算得上好的朋友，成日一起讨论歌曲和文学，收件箱里总是满满地塞着他的信息。可是后来，在卓曜的表白之后，渐渐从原离到破灭。
莫曲很认真的想过，自己为什么不能接受那些男生。许许多多的少年，曾经在她的面前小心翼翼的告诉她，那些隐藏了许久的感情。但她通通拒绝，并且不愿意在有什么来往，就像散发着含蓄气息的莲花，在昏暗不清的夜色里崭露，却被自己残忍地折断，懵懂的年代里，感情交错成灰色的帷幕，她不愿意去闯入任何人的心底。她执著着，认为那样只会更黑。所以，把自己藏在茧壳中央。代价，就是一些人无可避免的伤害了一些人的心，可是，人总是有那么一点点的私心。
谁比谁清醒，所以，谁比谁残酷。
安妮宝贝这句话她有一半认同，并且坚信自己足够清醒，但是过于独立和冷傲，让她反复在寂静一人的时候，感到孤单。卓曜是个有着温柔笑容的男生，由于比较了解，所以不会像一些人那样缠着自己。莫曲想：这大概就是之前是朋友的原因吧。但为什么自己还是没有办法接受呢？就像一种病症。
＂笃＂没有倾诉完的歌曲，戛然而止。Ipod没电了。耳机还塞在耳朵里，四下更显得安静起来，只听见自己的脚步迈上纹络突显的枯枝叶，发出清脆的声响。再次拿出手机来，银屏微微的光亮在黑暗中有冰冷的感觉----23：35．突然有打电话给卓曜的念头，但马上夭折在脑子里。过于矜持的，无法低头，无法为自己的愧疚说一声对不起。
[2]
房间里面没有亮灯，窗帘合拢起来，被拒绝的光线仅仅从边角缝隙的空间里照进，电脑屏幕的光线显得刺眼。卓曜很平静的坐在电脑前方，除了细长的手指不停的敲击键盘，再没有其他的动静在黑暗中划出弧线。卓曜的眼睛显得那么湿润与明亮，在整个轮廓要被黑暗染去的情况下，依然熠熠地展现出一种执著。
也算是一个奇怪的男生，一个人回把所有的悲哀默默的含在嘴里吞下去，像是折磨自己。卓曜知道自己在干什么，非常傻地做没有回音的呐喊。
编辑邮件，发往那个自己熟记的地址。正好是，第一百封。
“莫曲。你记得你跟我说过的那张没有办法在大陆买到的那张Emilia simon的CD吗？前天我一个人去香港的时候，买到了。就是你要的那张。那个气质迷人的女子，出背部，爬满小小的瓢虫为封面的CD．你说过，这样独特的感觉赋予了她更加神秘而奇异的印象。当时你塞着右边耳机，我塞着左边耳机，你在离我那么近的地方说话，听着他的歌，眼睛像是闭了起来。
＂我知道你不愿意一个男生逾越朋友的界限去留意你，因为你把那视为一种束缚。＂一个人独立地孑然而行，才会更接近灵魂。＂这句话你说得那么深刻，我甚至把它理解为你的信仰方向。我没有反驳过，你的自我那么强烈，有时候看起来像是和自己的影子做伴的人一样。而我很明白，在你自己的世界里，我只是旁观者。
＂我从来没有见过如你一样的人，表面上亲和健谈，其实从来不愿意吐露你真实的自己。所以你和你所喜欢的Simon一样，都是透着不可猜想的光的女子。而我不知道她到底来自天堂还是地狱。双重的感觉，你对双子的诠释超过了典型。而我竟然因此坦诚地，忘记你最不喜欢的方式，去告诉我喜欢你。这是否类似与一个知法犯法的错误，所以你那么生气的样子，没收了我唯一能够留意你的理由，你说，我们不在是朋友了，卓曜。
我在坦诚地告诉你，我很后悔。或者说我很自大。我竟然以为我能够成为一个例外，或许还能让你从此相信爱，可是事实证明我真的是一个。你总是说我，原来说对了。现在这个很想跟你道歉，请你在从音乐和文字这样纯粹的东西上认识他，让他安分地当你纯粹的朋友吧。
可是为什么，你连短信都不愿意回呢。你知不知道有一个人每天满怀期待地往海里扔石子，可是海连一个涟漪都没有回答他。他的心情很复杂。
莫曲，你还能答应走到我面前，让我把这张CD给你吗？就像时光能拉回从前那个只是分享和交流的，我们最原始的出发点。
卓曜 2007年12月12日
两秒钟，邮件发送成功。卓曜在自欺欺人之后呆坐了许久之后就离开了桌台，躺倒在床上。那个邮箱的地址，是莫曲的没错，但是她在很早以前就告诉过自己，这个三年前申请的邮箱，从来没有用过，密码早就忘记了。
知道莫曲是看不到的，只是自己没有办法消磨掉那些没有结果的想念。
[3]
铃声过后，莫曲从挨挨挤挤的人群中分离出来，大批人马转向左侧楼道，挪向食堂。莫曲到达了空了人迹的右走廊，像快要窒息的鱼被放回水里。缓缓地喘气，水雾蒙上了镜片。用余光仍然见拐角处的男生背着小提琴，高瘦地站在柱子之间，向自己这里看着，柔和地，悄无声息地，看着。
匆匆离开。
表上是12：35．迟到一刻钟了，但原那个人还在。
坐在棕色软椅座上的哪个男生，并未浮现出任何的焦虑，低头吹着飘起热气的Cappuccino，金色的头发在阳光下暖暖地贴在前额，双手放在外套的口袋里，直到见到了约定穿着灰色呢大衣的莫曲，才伸出一只手来挥挥，微笑着打招呼。
莫曲的善言在交际方面不成问题，在经过了简单的介绍之后，莫曲笑着指向了东南方向上的那棵槐树后面隐约的红色围墙：“哦那个K中？好近，真巧。“手指在手机键盘上移动，输入面前这个与自己同样是高三学生的信息，再次打开收件箱，那条前天晚上收到的信息已经明确了发件人。
2007年12月24日／莫曲吗？卓曜请我代他祝福你平安夜快乐，希望你们能重新成为朋友，呃，我是想，没有过节而产生的矛盾，应当在一段别扭的情绪结束后被原谅吧……总之，他一直很在意你的。PS：那张Emilia Simon的专辑，卓曜帮你买到了。顾洋。＂
＂你认识卓曜？＂一向很低调的人，怎么与外校的人有来往。莫曲依然觉得，卓曜是一个猜不透的人。
＂呃……其实不是认识。我的意思是，在你接到那条短信的那天之前，我没有听说过卓曜这个名字，这样子，是很不好理解吧……＂顾洋像市在解释，又像是在隐瞒。
＂那真是有趣，你为什么帮他发短信给我？＂
瞬间饶有兴趣的表情，从嘴角细微的纹路附上脸颊。低低地，男生说：＂不告诉你。＂
莫曲皱起眉头。
鼓胀起饱满的好奇心被顾洋的神秘一丝丝放掉，并未催发更想知道的欲望，自己从来不愿意被别人牵着往计划里走，包括双子的好奇心，也决不被利用。
到底是为什么，竟然约了陌生人出来聊天，聊着边觉得卓曜修长的萦绕着细丝线，而自己只是他的编排下的木偶。翘课出来，为了好奇心，还是卓曜，都是错误。头顶上升起一块阴翳，怀疑自己的自欺欺人。
将话题切换到歌剧上，与顾洋讨论<；<；猫>；>；。脸上云淡风轻地描写出不在意。男生在突转的话题中，只有起初微微的诧异，随后跟随着莫曲的言辞逐渐将卓曜的事情淡出。
事情的发展沿着顾洋所想到的不同方向哐当哐当地驰行。顾洋始终把握不了聊天的内容，直到说再见的时刻也不例外，只是在将言又止的情况下，看见那个漂亮的女生转身与自己挥手。
＂喂，保持联系哦。＂笑的很幻觉。
莫曲背过身去，能够感觉到那个刚认识的男生还在暖暖地笑，但是这个人的影子里，或许藏匿着一双眼睛，卓曜那样一直一直地看着自己，隐秘地跟随，无法逃离。那个＂不告诉你＂的谜底，像一团棉花堵塞了双子性格的一面，另一面肆虐起阴雨突然想要看到这双眼睛的难过。
心中端坐的自我主义，放肆的笑了起来，像莫曲一样貌美如花，但却孤傲。蒙蔽起自己的善良和脆弱不安，莫曲想要惩罚一下或许是卓曜让顾洋对自己的隐瞒，所以，要利用顾洋。莫曲和卓曜那么彼此互相了解，莫曲知道，怎样的情况下，这个平和的人才会伤心。
[4]
卓曜干净的脸庞靠在左肩深棕色的小提琴上，厅室上欧式吊灯华丽的光幕之下，修长的十指在弓与弦之间，滤过音符。抛弃了华丽，提琴悲伤纯净的声音穿堂而出。
《红提琴》的插曲，莫曲说，很喜欢这部电影。卓曜心事重重，眼神像是在等待什么一样，又像是毫无希望的空。
顾洋来电。喉咙干涩的吞咽了一下，很沙哑。按下免提，喂？
＂卓曜吗？＂电话那头有思索的空间，或许难以启齿。
＂你说吧。＂
＂莫曲她，真的不好劝说，况且，很聪明，我拿她没什么办法……^＂
＂不愿意提到我。对吗？＂实木地板上投下自己冗长的身影，空气有凝滞感，一切都是安稳，快要入眠般的沉默。这个时候很想问问莫曲，你确定，你是最孤单的人吗？
＂她跟我聊了很多，但话题实确实……而且她还希望我能跟她保持联系，你说这是什么意思啊？呃……不过还是个米人的女孩子呢。＂
＂你喜欢她还是怎样？我知道是什么意思。那你随她好了，她想怎么样，就那样。＂卓曜望着漆黑得都要陷入实木里的影子，很平静地，吐出每一个字。并且在对方没有来得及回答的缝隙之间：＂谢谢你了。＂
随即合上了翻盖手机。世界重归安静，提琴躺在脚边，深棕色有年华的厚重感。
原本以为一个孤单的人喜欢上另一个孤单的人，他们就都不在孤单。但事实证明情况在愈演愈烈，对一个习惯了分分合合的人依依不舍，如同一片一片吃下安眠药那样自杀。
回到自己的房间启动电脑，做如同对空白墙壁倾诉的荒唐举动。
＂莫曲。我想你是否觉得我懦弱，什么东西都不敢正面说出口。但是如果我说出来，你可能有会讨厌我。总之，我现在觉得怎么做你都不会高兴，这是你彻底决定原离我的表现吗？我会找到自己的错误，我喜欢你的同时却又无法顺应你的性格。或许你就是希望一个人漂泊，可能我也是，但是我太在意你太靠近你，所以打扰了你。＂
＂一个人如果感到了孤独，可能真的会像不治之症。我知道，我不是医生，而是另一个病号。这样的感觉就像走在很阴暗的狭道里面，四壁冰冷，窄小得没人能回头，也没人能并行陪伴。我说我喜欢你，是不是与你挤着同一条路？所以你不习惯，所以你离开。＂
＂我总是反反复复地想这些。关于你的这样，那样。我也不知道该不该让你与顾洋见面，但其实我也管不着，那是他的自由，也是你的自由。逐渐变成你们的自由，我想我很快就是一个Outlier．但是顾洋，其实对于我也是个意料之外的人，打个比方，就像一个对着地板每一片瓷砖傻笑的人，没有想到其中的一块竟然也对他笑了一下。就是这种关系，没办法跟你阐明。虽然我知道你想知道着这是为什么。但是你知道后，或许会更加厌恶我，就当是我自私，我叫顾洋不要告诉你。＂
＂我不是双子座的，我没有一半明亮一半忧伤的性格，我沉沦于什么，为什么而失落孤单，都无法寻出源头，只是庞大的沉溺感，像是在一片灰色的海里。所以，你可能觉得我畏缩，或者故弄玄虚。的确。但我没办法改变自，所以现在开始渐渐明白，也没有办法改变你，包括你对我的想法＂
＂莫曲，我只想你明白，我没有恶意，只是喜欢你＂
＂卓曜2007年12月25日＂
发送至早已没有主人的邮箱。
圣诞节，窗外有打扮成圣诞老人的店员在分发气球和糖果，孩子们笑闹着用上去。自己和那里的快乐隔者着一扇窗，隔得挺远。
[5]
莫曲忙碌着收拾起书本和零碎的东西，装在大纸箱里面。开完学期总结大会之后就算是放假了，教室里面已经空了，学校归于安静。莫曲抱着箱子出教室，转角的大宣传栏中央粘贴着期末的成绩，从下往上数，最后一个是莫曲。可是莫曲没有看一眼地走过去，在角落放下箱子。因为太重而喘了几口气，拿出手机拨号：＂喂，来帮我拿东西，很重哪。＂
旁边的那间教室里，卓曜正拿着扫把扫地，突然接到一个电话：＂喂？＂
＂喂？你不主动点去帮她拿东西吗？＂顾洋提示性的语气，显然不太了解莫曲，也不太了解自己。
＂是叫你的吧。我可不能拿。＂挂掉电话，发现自己的态度不像对待其他人那样温和了，知道为什么，因为存在着说不出口的嫉妒。心里蛰伏的蠕虫在吞噬一小部分理智，因为莫曲的做法针针见血。
一个月以来反反复复看见莫曲在课间给顾洋打电话，虽然从来没有暧昧的话，但是所有喜爱的电影和文章都在跟那个男生分享了。周末一起买书，看电影，喝咖啡。就像和从前的自己那样。虽然卓曜知道顾洋从莫曲得到的比自己少得多，但是每次看到此类种种情景都会难过。一个人的回忆已经不可能再来的时候最怕见到同样的情景发生在眼前，主角不是自己，尤其，女主角没有更替。
眼前看见的，是莫曲一个人站在箱子旁边，一个穿着咖啡色毛衣的男生匆匆跑上楼来。莫曲微笑，非常好看。卓曜只能继续扫地，一切已与己无关。
莫曲让顾洋拿走了箱子，自己跟在后面。顾洋从庞大的箱子侧面撇过头来，看见莫曲在回头，看着卓曜的教室。本来要说的话就咽进去，重新回过头。顾洋从来就知道，自己不是一颗介于莫曲和卓曜之间的石子，而是棋子。
＂顾洋，箱子放到我家楼下的保安室就一起去看电影行吗？＂
＂看什么？＂
＂台湾的一部电影，叫做《最遥远的距离》＂莫曲总是喜欢在第一时间跑到电影院看电影。
＂《最遥远的距离》，不是泰戈尔的一首诗吗？我很喜欢哪。＂顾洋放下箱子，向保安点点头以示友好。
＂对啊，这个片名吸引了我呢。呃……‘世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。’……这首诗写得很好＂
顾洋看见莫曲一本正经的样子笑了起来。
＂哎你笑什么，又不是在跟你说……＂
从电影院出来之后，莫曲一直没有多说话。顾洋在回想电影里拼命想逃离痛苦，却跃不过心理障碍的三个人。回想荧屏上柔和的光线和影象，以及溃散在眼神里的希望和追寻。偶尔看一眼莫曲，看见她抬着头小步前行，眼睛并没有注视在任何的一个点上，周围喧闹的人群及树木依次倒退，与她的视线交错而过。这代表着，莫曲在思考着什么。
电影里－－漫长的音乐。特写的哭泣。城市的每一个角落。声音。想念－－未果。
莫曲想到那个录音师小汤，为了完成已经分手的恋人曾经说过的《福尔摩沙之音》。带着一把录音话筒独自沿着城市自北向南地旅行，录下所有有代表性的声音。海浪、松鼠、土著、唱歌……然后一个人静静地坐在岩石后面，对着话筒一个人呢喃地说话，再取出磁带，写上每一章节的标号，寄往恋人的住所。从来没有收到回信，但依然不停地寄，不停地寄。然而恋人早已搬离，收到信的，只是一个陌生的女孩子……
莫曲想起每一个细节，包括男子安静地看着磁带、录音、说话。包括他后来向心理医生的倾诉，然后倒在墙崩溃般地哭泣。一个痴情地、细心地孤单地男子。从情节的雾霭之中，非常不经意地，就会想起卓曜。自己一直伤害着的人，但是一直喜欢着自己，他静静的躲在黑暗之中想念，如果自己不高兴，他绝对不会出现在自己的面前。这样的，一个人。而直到现在还在回避，不知道怎样处理对于他的感情。
