时间：2022-04-13 19:39:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇鱼和熊掌不能兼得，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
有一句俗话是：“没什么别没钱，有什么别有病。”话虽浅显，但深刻之至。
不管是在如今的商品社会，还是在以往的政治社会，没钱都寸步难行。说“一分钱难倒英雄汉”可能有点极而言之，但没钱那真是很难生活下去的。
病会给人带来痛苦，这是大家都知道的。有了病，生活怎能舒心；病重了，可能生活都难以自理；甚至久病之人不堪其苦会走上自己结束自己生命的路子。
人们追求的，当然是既挣了钱，又不得病。钱挣得很多，几十万，上百万，几百万，上千万，没有止境；身体又倍儿好，能吃能喝，能跑能跳，什么毛病都没有，这是最理想的。这便涉及到一个中国古老的鱼和熊掌的命题。鱼，我想要；熊掌，我也想有。鱼和熊掌能否兼得呢?
过去，政策清规戒律多，把人手脚捆得死死的，想多挣钱，那不可能，只能老老实实领那点死工资。现在开放了，只要不违法，你什么都可以经营，什么都可以干。你脑子灵，能吃苦，会计划，再加上运气好，就可以发财，甚至发大财。有不少人过去穷怕了，这下好了，放开手脚干吧，大把大把挣钱吧!电视上介绍过一对开出租车的夫妇，他们两人都会开车，家里买了一辆车，两人轮流开，白天是妻子开，夜里是丈夫开，人换车不停。开起车来，既顾不上吃，又顾不上喝，也舍不得休息休息，一干就十多个小时，浑身那个累呀，就甭提了!但一哗哗数起票子来，立马兴奋起来，累早被抛到爪洼国了，又接着干起来。这样的人还真不少。许多大款就是这么发的。那些经商的、办公司的，并没有摇钱树。商品社会，是竞争的社会。竞争是无情的。这些人得起早摸黑，得煞费苦心，得废寝忘食，得汗流浃背，得品尝被骗的酸涩，得吞咽失败的苦水……现在挣钱难呵，对于一般人来说就更是难上加难。
这些人多数是鱼和熊掌没有兼得。他们得了鱼(钱)，丢了熊掌(健康)。我有一位朋友，人很精明，干事有魄力，前些年辞了工作到广州淘金。开始给人打工，住大宿舍，睡通铺，比叫化子好不了多少。以后慢慢被器重，一步步上来了。再后来个人干，搞服装批发，干房地产，一下子挣了近一个亿，但身体也垮了，得了尿毒症，靠透析才能生存。他在病榻上对我说，谁能治好我的病，我把财产分一半给他。但这不是空话吗?他虽有病，但治病的钱并不缺，还不算很惨。还有许多人，拼死拼活，挣了一些钱，累出了浑身病，有了病就得看吧。现在的医疗费、药费贵得吓人。治一个小病如感冒，医院就敢要你一两千元；稍大一点的病，动辄就得三千、五千元；动个手术，一万、两万不算多；如果动大手术，五六万十几二十万可能就搭进去了。辛辛苦苦多少年挣来的血汗钱，就都看了病，交了药费。更为惨的是，挣了一点钱，结果还不够看病的；或钱挣得并不多，但却累下了不治之症，结果眼看着钱如东流水，人也去了西天，鱼和熊掌都没有得到。
鱼和熊掌就不能兼得吗?也不是。我们追求的目标是鱼和熊掌兼得，而且也能够兼得。这就要求我们每个人都要学习科学，懂得一些养生保健知识，提高健康意识，把挣钱摆到适当的地位。钱要挣，但挣多少是个够?自己不能成为钱的奴隶，一心钻到钱眼中去。只要经济条件许可，就应该注意养生和保健，把养生保健起码摆到同挣钱相等的地位上去。在安排挣钱的计划时，也要按排养生保健的计划。
只有这样，才能既挣了钱，又不得病；才能使自己辛勤劳动的成果产生价值，使自己能够充分地享受人生。
说到底，钱要为健康月盼。在衣食无虞的情况下，健康永远比钱重要。
任何事物都有利弊，也就是有它好的一面，当然也有它不好的一面，而有的事实，我们往往只能选择一面。正所谓鱼和熊掌是不能兼得的嘛！
就像这一次星期六我去上兴趣班。如果我选择妈妈送我去的话，虽然可以稍微迟一点，但是妈妈送我去的工具是电瓶车，那就意味着我要吹冷风了。如果是夏天的话，问题不大。可是，现在是冬天了，外面的风可是很大的呀！吹得人直打哆嗦。但是，如果我选择爸爸送我去的话，那就意味着我早上要早一点，因为爸爸要去值班，要早点到单位开门，但至少我不用吹冷风了。
这就是两种不同方式的交通工具，有利也有弊。当然，我最后选择了让爸爸送，虽然早了一点，至少我不用吹冷风了呀！
原本“传奇教室”要求教师机和学生机在同一网段，没想到我仅将教师机IP更改后就欣喜地发现教师机在新的网段10.9.10.*不仅可以上网，同时还能使用传奇授课，而学生机还都在另一网段192.168.3.*。对于“传奇教室”，其中的“教学演示”、“学生示范”、“下发文件”等常用的功能都运转正常。我正窃喜，不想上周课堂上要求学生交作业时才发现“提交作业”的功能全线失败，没有一个学生能成功提交，而且三种错误提示在50台学生机上都遇到了。不能交作业了，教师机上网和“传奇教室”冲突了！不能交作业，教师就不能及时了解学生学习的情况，对教师的教学是相当不利的，这个功能不能舍弃！最简单的办法就是将教师机的IP改回去，万事大吉！可那样就意味着放弃网络，不想放弃网络，就得修改50台学生机的IP，那样将陷入繁重的重复劳动中。为了方便教师的教学，我还是试着去找能兼得鱼和熊掌的懒办法，要对50台学生机“动手术”了！
如果将每台学生机取消还原，更改IP及IE中的设置后加回还原。一台一台小心仔细地完成，一个人快马加鞭地干，至少也得3天工夫。
你愿意花费自己那么多的宝贵时间吗？说心里话，我可不愿意，于是开始了摸索。经过一番尝试，还真找到了另外一个懒办法，就是使用联想的网络同传。3天的工作，不到1小时就能全部搞定！不必再为要付出大量的劳动而烦恼，把心情放轻松，跟我一起来试一下吧！
检测“传奇教室”的版本，确定是9.0以上的版本后，就请“follow me”吧。
第一步，做好一台学生机。
1.取消还原。开启计划把计算机名编为student1的学生机，取消它的还原。
2.修改student.ini文件。为确保每台学生机能在“传奇教室”中对号入座，需对学生机中的“student.ini”文件做一个小小的改动。按路径c:\Paragar……student，找到文件“student.ini”，用记事本打开，并修改“NametoID”下的学生编号，格式为“计算机名=编号”（如：student1=A1）注意：这里一定要把50台学生机的编号都给定，且student前不加英文单引号，登录“传奇教室”时学生的编号才不会出错。如果你偷懒没走这一步，那么最后你会痛苦地发现：所有的学生机都开启了，但整个教室只有一台学生机登录。那是因为同传后所有的学生机都与student1中的文件内容相同，包括文件student.ini。虽然“传奇教室”会首先扫描NametoID中的语句，但’student*=A*不能被执行，因前面有英文单引号，只作注释用。被执行的是文件顶端的一条语句number=A1，这样所有的学生机就都是A1了。
3.更改IP，设置IE。（如设置site.省略为主页）
4.加还原。重启student1学生机，加还原卡以保护学生机student1的C盘数据。这一步不能省，否则，同传后所有学生机都会没有还原的功能，造成管理的混乱和系统的不安全。
第二步，开启其余所有的学生机。
1.进入同传系统。重启student1后，在开机界面按提示按F4键进入“联想网络同传系统”，点击“发送端”按钮，输入密码后登录，打开“接收端”对话框。
2.按所需顺序开启每一台学生机。这里千万不能偷懒，因为同传系统中分配IP和给学生机命名都需要学生登录号，登录号的产生依据启动的先后顺序。所以要一台一台开，开完一台再开一台，不能急！更不能在student1学生机中点“开始唤醒”按钮。这是同传中最耗时的一步，不过最多也只有30分钟就可以搞定。
第三步，网络同传。
回到发送端学生机，即student1，点击“完成”，进入“发送端界面”。
1.分配IP。
点击“IP分配”按钮，在弹出的窗口中点选“修改本次连线所有机器”，输入计算机名“student”，选择编号为1，确定后，所有学生机的IP和计算机名就分配完成。
2.同传C盘数据。
点击“硬盘数据同传”，进入“普通同传分区选择”窗口，选择要同传的分区，进入“发送数据”界面，等待数据发送完成。
数据发送完成，我们也大功告成了，教师机上网和“传奇教室”的使用冲突问题就此也就得到了解决。赶紧关闭所有学生机（在student1中点“全体关机”，即可迅速完成），再回到教师机打开“传奇教室”，点击“远程开机”，你会发现所有的学生机都正常登录，并对号入座，教学又可以正常进行了。
一、教学中存在的普遍问题。
1.学生存在个体差异
首先高中学生的起点水平参差不齐。我们学校学生来源多个地方，有农村和城市的差别，就是城市里的也有差别，很多学生在升入高中前，并未接触过算法与程序设计的相关知识。每班大约都有百分之九十多的学生在高中阶段以前未曾接触过程序设计这方面的内容，因此，学生学习程序设计语言的基础较差。其次，编写程序还涉及到本身的数学思维能力，每个学生的思维能力、理解能力是存在差异的。同一个班的学生，他们中有的思维敏捷能很快接受新的知识，有的却还需要反复讲解才能接受。现在我们教学要面向全体学生，让全体学生都接受有些困难。
2.课程内容多，教学时间紧，教学目标不能很好地完成
《算法与程序设计》模块中基本上涵盖了程序设计中用到的所有知识，有大量的数据类型、语句、过程、函数和控件等，这些知识，在大学生，也要一个学期才能掌握。在高中阶段，《算法与程序设计》的内容虽然压缩了很多，但是，这些基础知识要想让学生掌握需要一定的时间，并需要学生进行大量的练习。书本上还包括了几种典型的算法、程序设计思想和项目实践，虽然这部分只要求学生初步掌握，但是仍然需要教师一一讲得透彻，否则学生还是很难理解。一个完整的算法讲解、编写往往需两节课时间，而要让大多数的学生真正能自主编写，甚至需要投入更多时间。但是一般信息技术课程每周只有一至两节课，要学生全面理解算法，学会编程，时间真的太少了。
3.学习内容比较枯燥乏味，缺乏趣味性，学生兴趣不高
《算法与程序设计》难教、难学是困扰师生的突出问题。对于学生而言，一方面算法及编程知识这部分教学内容具有高度的抽象性和严密的逻辑性，理论性和知识性都比较强，不容易掌握，容易使学生产生畏难心理；另一方面由于平时学生对其了解甚少,会使其对编制程序产生神秘感。对于我们教师而言，由于算法及编程知识相对枯燥且学生接受能力有差别,不易引发其学习兴趣,这就对教学的推进产生了一定的困难。
二、教学中的实践尝试。
1.类比教学法
类比法是通过比喻来说明事物或事理特征的方法。运用比喻，与实际生活相结合，可以把抽象的道理具体化，枯燥的知识形象化，易于理解。如果恰到好处地应用一些形象生动的比喻，运用到《算法与程序设计》教学中，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助学生理解和记忆的目的。
比如对计算机程序的三种基本结构的类比，计算机程序的三种基本结构是顺序结构、选择结构和循环结构。
（1）顺序结构与穿衣服顺序进行类比
类比 ：穿衣服：先穿内衣，再穿外衣，不能交换顺序。
顺序结构：一组按书写顺序执行的语句。
同学们理解了，顺序结构程序，按书写顺序从上到下，每个语句都要执行。
例：已知三角形三条边长a、b、c，输出其面积。
Private Sub Command1_Click()
Dim a As Single, b As Single,c As Single
Dim p As Single,s As Single
a=InputBox(“a=”,“输入第一条边长”)
b=InputBox(“b=”,“输入第二条边长”)
c=InputBox(“c=”,“输入第三条边长”)
p=(a+b+c)/2
s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))
Print “圆的面积s=”;s
End sub
（2）选择结构与“鱼和熊掌不能兼得”进行类比
类比：鱼和熊掌不能兼得：只能选择鱼和熊掌之一。
选择结构：能根据运行时的情况自动选择执行的语句组。
这时学生明白了，选择结构，并不是所有的语句组均要执行，而是根据情况选择一组语句执行。
例：输入三个数，输出最大者。
Private Sub Command1_Click()
a=InputBox(“a=”,“输入第1个数”)
b=InputBox(“b=”,“输入第2个数”)
c=InputBox(“c=”,“输入第3个数”)
if a>b then
max=a
else
max=b
end if
if max>c then
max=max
else
max=c
end if
Print max
End sub
（3）循环语句与操场跑步进行类比
类比：早晨锻炼身体，在操场跑步：如要跑5圈，从第一圈开始，一圈又一圈的跑，跑完5圈结束。
循环：重复地执行某些语句组，循环从初值循环到终值，结束。
2.“半成品加工”教学法
在教学的初始阶段，学生还没有完全掌握程序的语句语法，编写程序的能力有限，这时的教学中也只涉及算法，虽然算法是凌驾于程序设计语言之上的解题思想，但算法又必须通过程序设计语言去运行得到结果，所以教师可以提供现成的程序的半成品给学生，把不可操作、不好操作的题变得可操作，让学生动一动手就能完成一个程序，能够运行程序得到结果，让学生产生兴趣。例如“求100以内能被3和5整除的数”的课堂练习题中，教师自己演示的教学效果是有限的，这时完全可以提供程序的半成品给学生，把判断整除时的除数3和5留给学生自己填写，然后学生运行得到结果。之后，对此题再进行简单的扩展，例如求1000以内的，能被另外某个数整除的，甚至是不能被某个数整除的，学生都能够在半成品中进行简单的填写、修改后，就能得到一个完整的程序，并且能够运行得到结果，
3.分层教学法
1. straight from a horse’s mouth直接从相关人士处得知
2. eat like a horse饭量大，能吃，吃得很多
3. as strong as a horse壮如牛
4. a dark horse黑马；【比喻】实力难测的竞争者，竞争中出人意料的获胜者，爆冷门的运动员
5. talk horse吹牛，说大话
6. work like a horse辛苦地干活
7. Hold your horses．耐心点儿。
六、lion“狮子”
1. see the lions【英国】游览名胜
2. the lion’s skin假勇气
3. Better be head of a dog than the tail of a lion．【谚语】宁为鸡头，不为凤尾。
4. The lion is not so fierce as he is painted．传闻往往言过其实。
5. show sb． the lions【英国】带领某人游览名胜
此外，英语中还有许多表达与动物名称有关，如：
1. as busy as a bee（蜜蜂）忙忙碌碌，十分忙碌
2. blind as a beetle（甲虫）十分近视
3. old buck（雄鹿，公羊）【熟人间的称呼语】老朋友
4. put a bug（臭虫） in sb．’s ear事先给某人暗示（或警告）
5. a bull（公牛） in a china shop（瓷器店）鲁莽闯祸的人
6. You can’t sell the cow（奶牛） and drink the milk．鱼和熊掌不能兼得。
7. to eat crow（乌鸦）忍气吞声
8. a white crow稀有的东西
9. a white elephant（大象）【比喻】无用而累赘的东西；沉重的负担
10. fox’s（狐狸） sleep假睡；假装的漠不关心
11. ride the goat（山羊）加入秘密团体
12. cook sb．’s goose（鹅）彻底挫败某人的计划
13. a set hen（母鸡）讨厌的人
14. sell your hens on a rainy day亏本出售
15. hens and chickens（小鸡）【植物】屋顶长生花
16. have a monkey（猴子） on a house抵押房屋
17. a monkey with a long tail抵押
18. drive one’s pigs（猪） to market打鼾
19. a black sheep（绵羊）败家子；败类，害群之马
20. the sheep and goats好人与坏人
在大学校园足球这块领地，北理工相当神气，他们是中国足球职业联赛中唯一的学生球队。但是，在中甲联赛中，北理工却“抬不起头”，连年的保级，在职业联赛中一直处于一种拼死挣扎的状态。职业球员和学生间的角色如何转变？职业球队和非营利性的球队之间的巨大沟壑何如填补？体教如何结合？一直是人们苦苦思索的。
还记得2006年10月31日的下午，北京理工大学足球队在金志扬教练的带领下，冲甲成功，成为第一支打进职业联赛的的学生球队。学生军完成华丽转身，跻身职业联赛。那时候很多人欢呼雀跃，很多人认为，这也许是向大家展示体教结合的最好机会，兴许，这可以成为以后体教结合的一个范例。
算算，今年已经是北理工在中甲的第五年了。这五年，对北理工来说也是风风雨飘摇，一直处在降级的边缘。回头看看，也许这五年职业联赛的经历，尴尬大于喜悦。而同样处在这尴尬境地的还有北航的男女排，曾经被赞誉的体教结合，现在看来，是成功的吗？
学生军和职业队的差距，看得见，摸得着
北理工在甲级联赛的这几年，年年保级。很多人说，北理工靠的是运气，才能保级成功。确实，2007年呼和浩特队退了；2008年烟台毅腾队不玩了；2009年是四川智谷队走了；2010年是南京队离开。能够保级，有点靠别人的成全的运气。
同样是身在甲级联赛，同样的赛程，不一样的却太多。这些不一样，其实是硬伤，是难以改变的差距。这些差距显而易见，即使再做多少掩饰，也还是不能掩盖。就像一米见方的布，想要遮住一头大象，断不可能。
学生军虽然使尽浑身解数，也难以追赶上那些专业的球员。财力上，好像不用再多说什么，职业球队毕竟是靠这个赚钱的，而学生军最大的资本无疑是爱好。
他们没钱，他们有的就是一腔热情。钱，一直是困扰着北理工的一个巨大的问题。
早在升甲的时候，就已经产生争议了。北理工是否有资格成为甲级联赛球队，一直颇受争议。国内对于球队能否参加甲级联赛有两个要求，第一是，要符合中国足协职业俱乐部的注册标准，二是要符合中甲联赛俱乐部的审核标准。抛开别的不说，就光说钱这一块，俱乐部年营业收入1000万元以上，北理工行吗?那时候的北理工不行，现在依然不行。
虽然，经过各方面的努力，北理工进入甲级，但是，后面关于钱的问题依旧没有减少。职业联赛，就是那些以足球为职业的球员和职业俱乐部参与的，他们是以踢球为盈利手段的。北理工足球队是以北京理工大学为依托的，北理工球队所需要的投资从何而出呢？无非是学校自己筹措还有一些企业的赞助。但是，这对于一个职业球队来说未免少得可怜。别的球队可以一场比赛抛出500万奖金而毫不心疼，而北理工也许一年才会有500万作为整个赛季的经费。比起那些职球队，这些简直就是九牛一毛。球员的工资就更不用说有多么悬殊了。
钱，一直困扰着学生军，但是学生军却似乎没把钱当回事，虽然每个月只有区区400百块钱的补助，但是，享受比赛，享受学生军在职业联赛的殊荣才是最重要的。就像北理工球员崔梦旭说：我们没钱也一样踢好每场比赛，依靠精神支柱。
他们没有职业运动员的身体素质，但却一直在和专业运动员拼。
身体素质，北理工的学生和职业球员相差甚远。毕竟，学生军没有那么多时间去训练，学习才是他们的第一要务。北理工的队员说：“我们的训练与专业的无法比拟，因为我们的主业是学习，只能是学习之余来完成我们的训练。”而职业运动员的身体素质是练出来的。当北理工的学生和那些职业球员站在一起，差距就显现出来。当我采访提纲发给北理工崔梦旭的时候，他把有关伤病的这一题遗漏了，不知道是不想讲这一问题呢，还是忽略了。
有时候，鱼和熊掌不能兼得
进入职业联赛，北理工的球员们需要更多努力。大量的时间投入，才能保证球员的水平。但是，北理工的球员毕竟是学生，鱼和熊掌不能兼得。大量的时间投入训练，意味着只有少量的时间用于学习。
作为学生，学习义不容辞。但是，走进职业联赛的北理工球员，学习时间就少了很多，如何保证成绩呢？北理工的足球队有一条规矩，就是如果有挂科将无法参加队中的训练比赛，为了督促学生更努力的付出，金志扬制定了这条规矩。在政策上，北理工也没有给这些队员什么特殊的优待政策。对于这些热爱足球的孩子，他们只能一边努力踢球，另一边加紧学习了。为了踢球，就必须考试不挂科。
两线作战，身心都疲惫
演讲与辩论 一是争取人心
得人心者得分,胜;失人心者失分,败。在新加坡式的辩论中，某方所要捍卫的观点常常会同常识相抵触，或者有悖于观众的情感。这时就必须抢夺旗帜，争取人心。
比如，南京大学队在为迎战第三届亚洲大专辩论赛所进行的训练中，曾与河海大学队做了一场“热身赛”，辩题是：实施环境保护会降低经济增长的速度。持正方立场者在辩论中很容易被反方逼到不要搞环境保护的困境中去，从而失去观众我评委的同情和支持。为了防止陷入这种窘境，正方的队员一上场就声明：“我们是环境保护的坚定拥护者，我们希望既保护了环境，又增长了经济。但是鱼和熊掌不能兼得。为了人类的生存和发展，为了子孙后代的幸福，我们主张宁可降低经济增长的速度，也要好好的保护环境。”言辞凿凿，掷地有声，一下子就把评委和观众的同情心抓了过来。
这个辩题的反方也不容易。他们要阐明实施环境保护不会降低经济发展的速度，显然同观众和评委的感情相违背，弄的不好，就会给人以强词夺理的印象。反方队员可以采取“先欲取之，必先与之”的策略，指出：从现象上看，太阳是绕地球转的，从本质上看，地球是绕太阳转的，从局部上看，大地是平面，从总体上看，大地是球面。同样，从现象，局部，暂时上看，实施环境保护会降低经济发展的速度，但是从本质，总体，长远上来看，实施环境保护不但不会降低经济以展的速率，反而还能加快经济发展的速度。”这是的“退一步”，照顾了评委和观众的感情直观；这里的“进两步”，向评委和观众显示了算大帐，算总帐的气度。一退一进，合情合理，效果相当的好。
又如，在第三届亚洲大专辩论赛南京大学队与澳门东亚大学队的正式比赛中，南京大学队持有“儒家思想是亚洲四小龙取得经济快速增长的主要推动因素”这一辩题的反方立场。这一立场与新家坡崇尚儒家思想格格不入。有的兄弟队也在想南京队会演一场“批儒批孔”的拿手好戏，准备看笑话。结果南大队抢夺旗帜，先发制人，在辩论中不厌其烦的申明自己对孔子的尊重，并且煞有介事的倒打一耙，指责对方把孔夫子和孔方兄联系在才是对儒家思想的大不恭，从而赢得了人心。
演讲与辩论
一是争取人心
得人心者得分,胜;失人心者失分,败。在新加坡式的辩论中，某方所要捍卫的观点常常会同常识相抵触，或者有悖于观众的情感。这时就必须抢夺旗帜，争取人心。
比如，南京大学队在为迎战第三届亚洲大专辩论赛所进行的训练中，曾与河海大学队做了一场“热身赛”，辩题是：实施环境保护会降低经济增长的速度。持正方立场者在辩论中很容易被反方逼到不要搞环境保护的困境中去，从而失去观众我评委的同情和支持。为了防止陷入这种窘境，正方的队员一上场就声明：“我们是环境保护的坚定拥护者，我们希望既保护了环境，又增长了经济。但是鱼和熊掌不能兼得。为了人类的生存和发展，为了子孙后代的幸福，我们主张宁可降低经济增长的速度，也要好好的保护环境。”言辞凿凿，掷地有声，一下子就把评委和观众的同情心抓了过来。
这个辩题的反方也不容易。他们要阐明实施环境保护不会降低经济发展的速度，显然同观众和评委的感情相违背，弄的不好，就会给人以强词夺理的印象。反方队员可以采取“先欲取之，必先与之”的策略，指出：从现象上看，太阳是绕地球转的，从本质上看，地球是绕太阳转的，从局部上看，大地是平面，从总体上看，大地是球面。同样，从现象，局部，暂时上看，实施环境保护会降低经济发展的速度，但是从本质，总体，长远上来看，实施环境保护不但不会降低经济以展的速率，反而还能加快经济发展的速度。”这是的“退一步”，照顾了评委和观众的感情直观；这里的“进两步”，向评委和观众显示了算大帐，算总帐的气度。一退一进，合情合理，效果相当的好。
又如，在第三届亚洲大专辩论赛南京大学队与澳门东亚大学队的正式比赛中，南京大学队持有“儒家思想是亚洲四小龙取得经济快速增长的主要推动因素”这一辩题的反方立场。这一立场与新家坡崇尚儒家思想格格不入。有的兄弟队也在想南京队会演一场“批儒批孔”的拿手好戏，准备看笑话。结果南大队抢夺旗帜，先发制人，在辩论中不厌其烦的申明自己对孔子的尊重，并且煞有介事的倒打一耙，指责对方把孔夫子和孔方兄联系在才是对儒家思想的大不恭，从而赢得了人心。
作者：闫平
举例论证是议论文写作中最盛行的一种方法。然而纵观学生作文中所选的事例，读来只觉得牵强偏执、别扭欠妥。所以说，虽有“巧妇”但没有“好米”仍然难以“炊出”好饭。
细细分析，当下议论文写作在选材上主要存在以下几个问题。
一、所举事例与所给材料相比前提条件不一致
而这不一致主要以扩大了前提条件为主。
例如南阳市2014-2015学年高二上期期中试题：
两个朋友一同去动物园游览。动物园非常大，动物种类很多，他们的时间有限，不可能所有动物都能观赏到。他们便约定：不走回头路，每到一处路口，选择其中一个方向前行。
第一个路口出现在眼前，路标上写着一侧通往狮子园，一侧通往老虎山。他们选择了狮子园，因为狮子是“兽中之王”。又到了一处路口，分别通向熊猫馆和孔雀馆。他们选择了熊猫馆，熊猫是“国宝”嘛！……
他们就这样一边选择，一边观赏，在有限的时间里，观赏到了最想观赏的动物。
大部分学生注意到了关键词“选择”，他们选用的事例有这些：
1.鱼和熊掌不能兼得，只有选择放弃才能更好的得到。
2.一副漫画：一个背着布袋的和尚吃力地行走，放下布袋后，身体立即轻松舒适。他说：“选择放下就是选择快乐。”
3.在祖国建设最需要的时刻，钱学森毅然决然地放弃国外的优越条件选择回国。
4.李密在祖母“宿婴疾病，常在床蓐”之际，选择侍奉左右，放弃入朝为官。
仔细将上面四个例子与所给材料相对照，很快就会发现材料中的“选择”必须发生在“有限的时间里”，而很显然1、2两个例子中的“选择”没有这个前提条件，这就是学生在选择事例时常常会出现的失误――所举事例与所给材料相比前提条件不一致。
二、所举事例与所给材料相比事件的主要过程不一致
所举事例与所给材料相比事件的主要过程不一致是一个非常严重的问题，直接会导致所写的文章偏题甚至是跑题。
例如《快与慢》作文
乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。――纪伯伦
追踪着鹿的人是看不见山的。――佚名
慢慢走，欣赏啊！――阿尔卑斯山口的路牌
我们正处在一个一日千里高速发展的时代，我们出门有高速公路，我们就餐有各式各样的快餐，我们打开书报有各式各样的文化快餐，我们打开电脑更可以几分钟这内“网尽天下”。品味上面的三句格言，感受快节奏的今天，相信你对“快”与“慢”会有较深的感受和理解。
2.战国时期的游说家苏秦，第一次游说没有成功，苏秦意识到是自己的知识水平不够，于是他开始“头悬梁，锥刺骨”，后来终于成功游说秦王，成为战国时期伟大的纵横家。苏秦在家的隐忍学习，正是人生路上的暂时停顿，这停顿，就好比蓄积力量的马儿吃草。
在中国茫茫“微”海中航行着腾讯、新浪、网易和雅虎这四艘微博船只，起步较晚的网易微博和搜狐微博在各个方面都中规中矩、乏善可陈，在这片海洋中没有什么大的作为；绝大部分海域几乎都被腾讯微博和新浪微博这两艘大船占据，它们不仅起航时间较早，而且搭载乘客数量又多。根据新浪5月16日公布的最新数据显示，新浪微博注册用户已增长至3.24亿。而腾讯微博的注册用户数高达4.25亿，整整比新浪微博高出1亿。同时，腾讯微博的日活跃用户为6700万，是新浪微博的2倍多。这两艘大船势均力敌，在这片海域已经平稳航行了很长的距离，盈利和用户体验始终是保持船只在“微”海中稳定前行的两大因素，但是“鱼与熊掌不可兼得”，尤其是在现阶段，微博的管理发展尚不成熟，更难实现双赢的局面。那么在不能兼得的时候面对同样诱人的鱼和熊掌又应该如何取舍呢？新浪微博和腾讯微博好像各自做出了不同的选择。在这篇文章中小编将为读者一一道来。
新浪重视盈利用户体验屈居其后
随着新浪微博用户的稳定增长，新浪微博于今年4月宣布推出广告平台，实现从流量购买到用户投放的转变，通过社交兴趣图谱将品牌内容推荐给可能感兴趣的用户，利用广告对应的应用页面吸引粉丝互动，激励用户分享创造口碑效应。
同时新浪企业微博产品也于近日升级至2.0版本。新浪首席执行官兼总裁曹国伟透露，目前已有近百家企业率先尝试了微博广告，并取得了不错的效果，预计将从下半年开始进行大规模的微博商业化。
新浪开始全面启动微博商业化是由于来自投资商的压力愈来愈大。过去两个季度以来，新浪微博的产品开发一直很让人失望。他们引入的众多功能不但没有为用户带来实际影响，反而浪费了原本用来提高用户体验的资源。
据新浪CEO曹国伟透露，由于对微博平台的持续投资，新浪亏损状况进一步加剧。新浪对微博平台的投资额从去年的1.1~1.2亿美元上涨到今年的1.6亿美元，其中大部分用于雇佣微博部门的新雇员和升级基础设施。正所谓“成也萧何败萧何”，微博成就了新浪，却也造成了新浪第一季度净亏1370万美元。
新浪微博自2009年开通以来，一直顶着投资商的巨大压力拼命地想变成一株摇钱树，可惜到目前为止也没>有实现盈利。投资商从2010年开始就变得躁动不安，2011年新浪微博未能如期带来盈利，投资商似乎无奈发出最后通牒，将2012年看作是最后期限。新浪通过微博服务赚钱的能力对该公司的前途至关重要，而今年将成为新浪微博生死攸关的一年。
这无疑将新浪置于颇具挑战性的位置，它尝试利用唯一有真正竞争力的优势来盈利：作为在线广告销售商的体验。与腾讯相比，新浪在技术能力方面非常薄弱，但是却很擅长媒体销售。新浪的2012年第一季度财报显示，在线广告依然是新浪的主要收入来源，为它带来了7850万美元。新浪微博商业化的启动无疑让它成为企业和市场中最有吸引力的社会平台，但这把双刃剑带来的堆满商家优惠活动推荐的页面无疑降低了用户体验的质量，特别是跟改版后的腾讯微博清新简洁的页面形成了鲜明的对比，看来新浪微博为了安抚投资商的情绪，不得已将用户体验屈居盈利之后，成为它的第二目的。小编将在下文中详细对比新浪微博和腾讯微博的用户体验。
腾讯微博不差钱重视用户体验
当投资界的目光全部聚焦在新浪微博的商业模式上面时，腾讯微博却悄无声息地改进了它的用户体验。腾讯最新的财报显示，除了网络广告之外，腾讯各个业务线上的收入和盈利增长强劲。其中，网游等互联网增值服务成为腾讯吸金的主要途径，为其贡献了11.727亿美元的收入。因此与新浪不同，微博对于财大气粗的腾讯来说不是一个急需用来生钱的产品，盈利并非它迫在眉睫的事情，腾讯更倾向于将它看做是一项随着时间推移可以逐渐完善的服务。
腾讯应用的还是过去十年间所实践的商业模式：互联网增值服务(IVAS)。这种商业模式很自然地把用户放在公司的核心关注位置，而改善用户体验就成为腾讯产品开发中首要考虑的事项，毕竟在茫茫“微”海中，用户才是硬道理！而腾讯微博的两周年升级大作正是处处体现了以用户体验为本的理念。
腾讯微博在两周岁之际进行了升级换装，新版本板块变宽了不少，整体看起来简洁中不失大气，而且新界面中既没有招眼的横幅广告，也没有多此一举的推荐，非常得清爽干净。这与新浪微博极力推荐人气用户以及合作电子商务网站上的最新优惠活动广告形成了鲜明的对比。
腾讯微博新版本还增加了众多新功能，比如迷你浮层、微频道、实验室、消息盒子等，为用户带来了更多新鲜有趣的体验。而新版本最精华的地方就在于“实验室”功，小编在此将其与新浪微博的相应功能逐一进行比较，看两者在用户体验方面有哪些不同：
(1)腾讯微博：快速预览他人的浮层：遇到感兴趣的人，轻轻点击他的头像或者名字，右侧即呈现他的信息和微博，降低对用户连贯阅读的干扰。无论是在主页、找人页、听众页、还是其他人的页面，快速预览浮层都能让用户阅读更便利。用户主要操作能够在一个页面完成，大大节省用户的时间和信息筛选获取的成本；如下图所示：
新浪微博：在点击用户头像或者名字之后直接进行该用户页面，需要手动回到上一页面，这无疑对用户的连续阅读造成了一定的干扰。如下图所示：
(2)腾讯微博：消息盒子：不用跳转页面，可随时接受新提醒，便捷处理@消息、私信、新增听众、系统通知等。只要点击相应图标，即可打开浮层查看新消息。如下图所示：
而关闭这个功能之后，将不会出现消息浮层，只保留数字提醒，点击直接转到新页面。如下图所示：
新浪微博：新信息提醒功能类似与腾讯关闭消息盒子功能之后，在页面右上端数字提醒有新信息，如下图所示：
点击后会在显示屏右下角展开相应内容，也不需要在新页面打开，在这个功能上腾讯微博和新浪微博平分秋色：如下图所示：
(3)腾讯微博：去年今日：每日回顾去年今日自己留下的只言片语，别有一番滋味，还可以与大家分享不一样的心情；如果去年今日没发原创广播，今天说两句，等到明年今日再来看。这个功能颇具创意，在怀旧风盛行的今天十分契合人们“忆往昔”的心理，而新浪微博并没有类似的功能，无疑在感情分上大打折扣。
(4)腾讯微博：微博附近：在“附近”的地图上寻找此刻正在发生的事情，发现附近有趣的人和微博。点击页面右侧的“微博附近”后将进入相应页面，在马路纵横的地图汇总标示出附近活动的微博和用户，实现信息立体化展示，轻松打造社交请入口。而且还能够顺便了解一下附近的重要地理标志和路名，一举两得。
新浪微博：相对应的功能为“同城微博”，它只是将本城正在活动的最新微博排列在页面中，并无其他详细信息，小编自己认为腾讯微博的视觉效果和实际意义要更出色一些。
(5)腾讯微博：微博快捷键：不用鼠标也可以自如地使用微博，进行刷新消息、
切换图标模式、返回页面底部/顶部、发消息、搜索等功能，
大大提高了用户微博操作的效率。而新浪微博似乎尚未开发出快捷键功能。
综上分析，新浪微博在用户体验方面确实要稍逊于腾讯微博。
天平的两端：盈利和用户体验
确实，盈利和用户体验一直都是社交网络这个天平的两端，但具体到腾讯和新浪，天平的倾斜方向却出现了明显的不同：腾讯在中国社交网络中一直牢牢把持着核心地位，有着最广泛的用户群，因此全面提升用户体验、实现平台价值全面提升是腾讯微博的重中之重。但对于新浪来说，盈利问题已然成为关系公司生死攸关的事情了。而且对于新浪来说，这场战争的对手绝不仅仅只有腾讯微博，腾讯其他所有服务(比如QQ空间，现在升级后已带有全部SNS功能)还有朋友网(之前是一个以校园为基础的SNS)都是它的劲敌。这两项服务都严重依赖于腾讯QQ，而QQ活动用户已超过7亿。
风格，给人一种高雅的感觉，如果一种态度、方式、习惯，冠之以风格的话，那就像个性一样让人明确了。教师的课堂教学风格，就是指一个教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用，体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质。不同的风格，给听课者不同的感受，也给学生不同的收获。风格无高下之分，无优劣之别，但由于个人的爱好不同，可能会对不同的风格有不同的喜好倾向。
就个人的教学风格而言，不能以简单的几个词就概括起来了。同样类型的风格却可能有完全不同的表现。我们常常发现，一些名优特教师的课会被一些人模仿，但无论如何，他们也上不到那种程度和水平，最多是另一种味道的优秀。由此，我觉得：格式可模，方法可模，唯思想不可模；样子可模，神态可模，唯情感不可模。
学校里举行了越派语文的课堂展示。将一种课堂称为“派”实不简单，而要上出“派”来更是不易，“越派”大概是从越剧中获得了灵感，把它概括为“清、亲、和、美”的特点，不过，我没从今天上午的三堂课中感受到这样的特点，倒是从课堂教学风格上对号入座地将它们分了类。第一堂陆燕芬老师的《母鸡》可以称为自然型。她将文章按常规上来，先是字词，再是提出主题，然后着重分析作者对母鸡的感情由讨厌到不敢讨厌的变化，一步步娓娓道来，简朴而真实。第二堂刘发建老师的《将相和》可以称为理智型。他多角度地呈现了对文本的深刻解读，分析条理清楚，深入浅出，将课讲得细密严谨，精辟入理，让学生感受到了那种看不到的思想式智慧。我觉得他是将他研究的语文立体教学融入到了这堂课中，大概这也是他比较满意的代表性课之一。第三堂鲍国潮老师的《三顾茅庐》可称作幽默型。这也还是与他的个性有关。他本身喜爱开玩笑，生性乐观，有喜怒，但对烦恼能即刻便忘，自我调节很有一套。加上他自己的古文功底扎实，课外信息丰富，因此，在课堂上他总能旁征博引、伸缩自如，不仅妙语连珠，让场上气氛非常轻松，而且机智诙谐，将各个知识点有机地渗透到了教学中，真正做到了丝丝入扣，严密合缝，智慧与巧舌并重，知识与调侃齐发，让人回味隽永。
当然，毫无疑问地，每个老师的风格既是他们的优点，同时又是他们的缺点，鱼和熊掌不能兼得，有其利，必有其弊，教者只能择其适者而从之。像我自己，感觉一番，大概当归于情感型的，因相比之下，其它各类相距与情感之距还是较远，自己觉得有时能将情融入文中、教学中，我应该能慢慢地向这种类型靠拢吧，饱满的情绪和较高的朗读表现能力都是自己的长处，希望能把对文化的热爱和追求融于对学生的关爱和期望之中，在与学生的理解沟通中使学生产生强烈的情感共鸣，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。至于随着年岁的增长，是否还能有澎湃的激情来演绎课堂，或者能更深沉、更丰富地展现课堂，则要自己去摸索了。或许更多的还是一种深沉的情感课堂吧。
课堂教学风格实际上体现了教师对教学的艺术性、创造性、实效性的综合运用能力。对于它们的不同表现的评价另当别论，至于同样的课作出完全相反的两种评价，我想，这不是课堂的艺术和风格所能决定的，而应当是评价的艺术和风格了。
（时2007/11/15）
近来，一则关于“诺基亚是制造什么的”微博图片在网络上被网友热烈讨论。图片中有一盒带有包装的子弹，其上赫然印着“SAKO-NOKIA”。大部分人都熟悉诺基亚是一个手机品牌，但从微博上的信息可以看到，诺基亚公司是一个大集团，产业涉及到造纸、化工、橡胶、电缆、制药、天然气、石油，军事等多个领域；而SAKO是芬兰主要的轻武器公司之一，以生产高精度步枪著称。20世纪80年代，诺基亚曾经拥有芬兰SAKO武器公司50%的股份，因此SAKO公司当时生产的子弹被冠以“SAKO-NOKIA”的牌子。
其实，诺基亚只是目前国际大型跨产业集团公司其中的一个代表，而跨产业集团公司已经越来越多地成为国际企业的发展潮流之一。目前，在国际500强企业中，排名最高的多元化企业是通用电气（GE）公司，除了我们熟知的航空发动机以外，GE公司还有几十个领域的业务，相比之下，航空发动机业务只占其中一小部分而已。
实际上，企业进行多元化运营对于企业本身来说是十分有利的，我们最容易想到的原因就是“风险分摊”，因为一般来说多元化企业的各项业务不会同时碰上低谷期，总会有某方面的业务是运营不错的。而专业化的公司就容易碰上这种问题，当其主营业务领域受到打击时会一蹶不振，因为其大多数业务都在这个领域中。
当然，这种真正的跨领域的“大多元化”运营也不是什么企业都能做到的，例如进行多元化运营必须要求企业自身有过硬的实力，企业原有的产业有扎实的基础。GE公司就是做电气产品起家，在一战和二战期间为美军生产电气和无线电产品而大发战争财，并巩固了自身在电气领域的地位，也因此有足够的经济实力去进入其他产业（进入其他领域的手段可以是自己投资探索，或干脆收购吞并其他领域的企业，例如GE公司就以收购其他企业股份而进入了某些“其他产业”）。而如果有公司不顾自身实力不足，而强行实现“多元化”，其结果很有可能是资本分散而最终造成“鱼和熊掌不能兼得”的局面。
正因这种“大多元化”实现起来很不容易，因此多数公司走的路是在自己擅长的领域内进行相关产业融合的“小多元化”，有很多中国人熟悉的公司在走这条路。如果仍以手机商为例，摩托罗拉还是军用通信电台、GPS接收机和航天器通信设备等（如“旅行者”1号和2号上面所载的与地球通信的设备）的生产商；爱立信（当然后来是“索爱”手机，现在其手机业务则彻底被索尼收购了）也是一家国际知名的军火公司，它为瑞典军队提供了许多电子战系统，是瑞典军队最重要的电子设备供应商之一。
回到我们中国，这样的企业实际上也是很多的，例如笔者认为中航工业集团也可以认为是“大多元化”公司，因为他除了生产飞机和航空设备以外，其业务范围还涉及汽车、能源、金融、地产、传媒，以及服务业等领域。只是这种运营方式可能被有些思想比较传统的国人认为是“不务正业”，但如果中航工业集团改个名字，例如改成“综合技术集团公司”之类的，也许就没人有什么异议了。
