时间：2022-07-17 13:21:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园家长工作经验，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘要：在幼儿园中，班级是最小的单位，也是最核心的单位，是幼儿学习和游戏的主要场所，其中，家长工作是非常重要而艰巨的一项工作。家庭是孩子成长发展的第一个环境，家长是孩子的第一任教师，家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，同时，家长背后还蕴藏着丰富的教育资源，为幼儿园提供多种的支持和服务。因此，幼儿园班级管理离不开家长的配合。
关键词：家长工作;意义方法
一、实践案例
我所在的实习单位是省直机关第九幼儿园，这是一个有着严格的管理制度的幼儿园，在园长的带领下全员的工作开展的规范有序而有富有生气。我所在班级的主班老师是一名有着十几年工作经验的老教师，并被评为了高级教师，工作经验丰富，而且对待工作耐心细致，兢兢业业，让我受益匪浅，其中最让我难忘的是他从容灵活的家长工作。六一儿童节马上就要到了，幼儿园为小朋友们准备了丰富多彩的活动，其中有半天的时间是要求家长与孩子共同参与完成的。在之前的一天教师要与家长做好沟通工作，为第二天的活动做好准备。那天下午主班李老师很晚才走，为的是等待家长来接孩子的时候开个家长会。在家长会上，李老师认真细致的讲解了活动的程序，以及各个活动的具体形式，并且耐性细致的解答了家长的提问。活动当天，第一项是观看节目，孩子们拿着小椅子坐在前面，家长们站在后面。这时候天气很热，很多孩子都热得出汗了，而且孩子们也都没有带水，很多家长看着自己的孩子受热也心疼。这时候李老师就带领我们帮着家长照顾孩子，把家长为孩子们准备的水递给孩子，不仅如此还为孩子们撑起了遮阳伞。到节目后半段，有些年龄较小孩子有些撑不住了，李老师就把孩子抱到了家长身边。家长们流露出了感激的眼神。活动的第二项是家长带领孩子参加游艺活动，我们班准备的是制作汉堡包。由于材料数量及场地大小的限制，每场活动人数是有限的。在第一场是由于组织不到位，出现了拥堵现象。这时候李老师及时的采取措施，用帽子作为进入的许可，因为帽子的数量是有限的，只有有帽子的家长和孩子才能进入场地进行活动。这样就解决了拥挤和混乱的局面，使得后面的活动进行的井然有序。在所有的活动都结束后，我特意向李老师请教了该如何做好家长工作的问题。李老师对我说：“家长工作是幼儿园班级管理工作中十分重要的一项工作。要做好家长工作的前提是要让家长觉得你是真心的爱他的孩子，是在为他的孩子着想，在此基础上凭着自己的耐心和细心以及恰当合适的方式方法与家长做好沟通工作，这样才能是家长更好的与幼儿园配合，共同把孩子培养的更加优秀。”
二、幼儿园班级管理中家长工作的重要意义
这次实践活动让我感受很深，也从中学到了很多。我认为家长工作是十分重要的一项工作，因为为家长服务是幼儿园的双重任务之一，同时是《幼儿园教育纲要》——“与家庭社区密切配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”的要求，《幼儿园工作规程》中也明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”。因此做好家长工作有着十分重要的意义。首先，家长是孩子的第一任教师，也是幼儿教育的重要力量，家庭是幼儿成长最自然的生态环境，与孩子接触的机会最多，对孩子最了解，担负着养育幼儿的重大责任。因此只有与家长密切配合才能更好地教育幼儿。其次，幼儿园有职责向家长传授教育幼儿的正确方法，指导家长更好地教育幼儿，共同合作，使教育的力量更好的发挥。最后，获得家长的配合也是办好幼儿园的重要条件，家长不仅是幼儿园的客户，而且也对幼儿园起到了监督作用，使幼儿园越办越好，提高保教质量。
三、幼儿园班级管理中家长工作的方法
那么如何做好家长工作呢？这就需要有恰当的方法，灵活处理出现的家长问题。首先，要与家长做好日常的联系工作。家长工作是深入到生活中的每一天的，早上孩子入学，晚上接孩子回家，这短短的几分钟是十分重要的。在早上要向家长了解孩子在家的情况，在晚上要把孩子在学校的情况告诉家长让家长放心。这是要做到运用一定的方式方法，和专业的理论知识，要与家长做好交接工作。在这时候更多的是与个别家长的交流。其次，要定期召开家长会。家长会是一个教师与家长沟通的平台，在家长会上老师要向家长将一些专业性的普遍性的问题。例如向家长介绍应如何为幼儿准备入园工作，比如晚上早睡早上早起，让孩子习惯学校的作息时间。在家长会上，还可以让家长畅所欲言，可以给幼儿园提建议和意见，也可以向老师问一些孩子的问题等等。最后，还可以开办家长开放日，让家长知道孩子在幼儿园的真实生活，也可以让家长了解教师的工作情况。使双方增进了解更好地教育幼儿。幼儿教师要想做好家长工作，需要用心对待每一个孩子，设身处地的从家长的角度考虑问题，让家长感受到你的真心付出，获得家长的信任和支持，争取家长的积极配合，共同努力培养孩子，共同为孩子的健康成长努力，让孩子在一个美好的环境中全面发展。
作者:金晶 单位:张家口市职业技术教育中心
计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。小编为大家准备了幼儿园家委会工作计划范文模板，仅供大家查阅。
幼儿园家委会工作计划范文模板一
一、指导思想：
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”它赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。
这一学年我园家长工作的指导思想是：继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的家长工作精神，以我园《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。
二、工作目标：
倡导家园合作实现家园共育促进幼儿素质的提高强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。
三、工作措施：
1、加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性。
（1）结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使“合作意识”深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。
（2）组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。
2、加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。
（1）举办多形式有针对性的家教讲座：有园主持的，也有班级主持的；有专家主讲，也有家长主讲；有较大规模的讲座，也有较小范围的沙龙研讨。
（2）做好家访工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。
（3）组织并改进每学期一次的家长开放日活动，把“家长开放日”作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。
（4）充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。
（5）建立“幼儿园网站”，开辟“教育科研”、“保育论坛”、“家园共育”等栏目，使家园沟通速度更快、效率更高。
（6）通过电话、便笺、约谈以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。
（7）继续开通家园热线，进一步沟通家园联系。
3、注重家长的参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。
（1）发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。
（2）发放家长调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。
（3）开展内容丰富的“迎新家园同乐亲子活动”、“庆六一活动”，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。
（4）继续邀请具有专业特长的家长来园担任“爸爸老师”、“妈妈老师”，走进课堂参与教育活动，
4、注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。
（1）继续办好《幼儿园通讯》，使园刊更好地成为幼儿园与家长进行交流沟通互动的窗口。不仅利用园刊向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识；宣传家庭教育的经验与信息；报道幼儿园活动动态及成果；而且可组织家长开展一些专题讨论，从而增进家长与教师的有效互动。
（2）丰富《家长园地》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育而知识，另一方面注重与家长互动，增加“焦点宝宝”、“交流共享”等栏目，增强针对性和时效性。
（3）把家长会改为“参与对话式”的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。
（4）开设“家长育儿经验来稿专栏”，使“家长教育家长”，来提高家长与家长的互动。
（5）进一步发挥“家园联系册”的功能，使“家园联系册”成为家园互相交流信息的一种有效渠道。
幼儿园家委会工作计划范文模板二
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”它赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。
这一学年我园继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的家长工作精神，以我园《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。
一、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为工作方针，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。教师应本着“热情对家长，亲切待宝宝”的宗旨，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。
二、工作目标：
1、努力营造家园合作的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。
2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。
3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。
三、开辟家园合作的有效途径。
1、办好家长学校
幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校，在办学过程中，遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。本学期，我园将根据家庭与孩子的不同类型，根据家长的需要，以年级组为单位有针对性地开展家长授课活动。大、中、小班授课内容分别为：幼小衔接工作、幼儿自理能力的培养、卫生保健知识。
2、家长开放日活动
家长开放日活动是我园的老传统。家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。
3、家长园地
本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教育家长的目的。
4、电子信箱、家园路路通
随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提高素质的有效手段。我园将鼓励教师和家长共同设立个人电子邮件信箱，通过QQ、微信让更多的人了解幼儿园，同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与教师进行交流。
四、发挥家委会的桥梁作用。
充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。
幼儿园家委会工作计划范文模板三
一、指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，以幼儿园三年发展规划和园务工作计划为导向，以区示范园为新的起点，进一步树立大教育观念，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来，形成1+1〉2的教育合力。
二、工作目标：
1、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。
2、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。
3、以家长和社区资源为补充，凸现三位一体新合力。
三、具体措施：
（一）以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围
1、加强自培，优化技巧
以往，幼儿园开展家长工作往往只是喊在口上，写在纸上，很少落实在具体行动上。为此，本学期我园将从幼儿园工作的实际出发，通过集体讲座学习、小、师徒带教、自学等途径，不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家教指导水平。如：平时将就“与不同家长的交流需注意什么”展开学习和讨论；同时，设想在期末组织一次“我眼中的家长工作”的沙龙活动，要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论，从而提高教师家长工作的针对性和有效性。
2、深化合作，提高质量
采用多种形式，组织丰富多彩的活动，深化家园合作、提高家园合作质量，因此，继续做足做好以往的家长宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作，并尝试在以下方面有所发展：
（1）家访：要求各班主任在期初完成本班幼儿的上门家访工作，并及时做好家访记录和家长签名，园方将以电话回访的形式予以检测，并与考核挂钩。
（2）家长会：尝试以年级组或班级为单位召开家长会，活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。本学期将结合中秋节、重阳节、健康安全主题等活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的班级自主的家园互动活动。
（3）亲子阅读：完善园所亲子阅读区域，区域内提供不同材质、不同特性、适合不同年龄段幼儿及其家长阅读的书刊杂志。满足孩子和家长阅读不同书刊的兴趣，利用这个平台，在轻松、愉快、平等的氛围中，引导不同年龄段的家长选择适合自己孩子的书刊，学习指导孩子有效阅读的方法，培养其良好的阅读习惯。同
4）专家讲座：从家长的实际需要出发，本学期我园将针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有关专家开设1—2个讲座或咨询活动。
（5）尝试进行“嘉宾有约”使家长走进课堂，参与课程活动是家长有限的资源和教学主题有机整合起来，弥补教师在教学活动缺乏的资源。
（6）特殊幼儿指导：个别班级教师尝试对班中的一名特殊幼儿实施跟踪式家教指导，制定并实施相关的指导计划，记录指导情况及其效果。
（二）以现代媒体和通讯设备为载体，不断开创家教指导新气象
本学期我们将进一步建设好幼儿园网页，完善班级网页，并利用此平台进行有效的家园沟通，和教育教习信息的传递和宣传。结合“上海学前教育”和“家校互动”两个网络平台做好“三部曲”：
1、定期及时向家长公布主题活动内容和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道。
2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了“请您配合”一栏，就明白了请家长协助完成的目标。
3、保证每个孩子信息交流量，帮助家长清淅地了解孩子在园的情况。
4、其次每周公布一周菜谱，让家长了解到孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。
5、及时公布幼儿园和本班重大的活动信息，让家长了解幼儿园和班级的园所动态、班级动态、重大活动、幼儿发展等情况。
四、以家长和社区资源为补充，形成三位一体新合力。
1、挖掘家长资源，壮大教育队伍
9月份我们将通过推荐、审核、筛选成立新一届园、班级家长委员会，以此来壮大我们的队伍。届时，具有不同特长的家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。同时各班教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或给幼儿表演等，与此同时，发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享；另一方面，也将收集家长的“育儿困惑”，并将收集的问题加以归类整理，尔后视个性、共性的不同，通过书面、电话或家长沙龙（有幼儿园家长工作小组）的形式予以答复。
2、利用社区资源，拓展教育外延
《纲要》指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”我园南北两园分别地处居民生活区其中蕴含了诸如商场、医院、邮局、银行、等周边资源，这些资源既为我们实施相关主题活动提供了真实的场景，又是我们带领幼儿认识社会、认识生活、积累生活经验的活教材。因此，本学期，我们尝试班级为单位有机利用周边资源，并结合课程，挖掘和聘请有专长的人员如：医生、交警等人员参与我们的教学。与此同时利用节日，带领幼儿走向社会，体验民间文化习俗。例如，重阳节我们可带大班孩子去敬老院献爱心；元旦节我们可鼓动家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。
3、重视社区早教，拓展指导阵地
作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
一、现状分析：
1、优势：
半学期的教学工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。
随着上半学期家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。
有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。
2、不足：
因为我是一名新教师，工作只有半年时间，工作上还缺乏经验，面对一些问题还不能圆满解决。
二、个人发展总目标：
1）尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。
2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，能更熟悉小班幼儿的年龄特征和发展特点。
3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。
措施：
1）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对小班年龄幼儿的管理和教学能力。
2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将继续努力。除了及时关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。
3）主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
班主任既是幼儿活动的组织者又是他们的领导者和教育者，担负着保教和育才的重任，在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。要做好这份工作，需要付出真爱，需要用心思考，需要运用智慧，需要富有创意……多年的一线工作实践让我发现，可以从以下几方面来做好班主任工作。
一、建立良好的班级常规
衡量班主任工作成功与否，班级孩子的表现十分重要。孩子有了良好的常规，秩序井然，老师们都会积极主动、充满干劲，且工作起来如鱼得水，轻松自如。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们行为习惯的培养必须从进幼儿园的第一天抓起。因此，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。第一，观察孩子，研究孩子。只有在观察的基础上才能了解孩子，研究孩子的行为表现，制定有针对性的措施。第二，言行一致，严格要求。只有老师们都严格要求，孩子们才会养成良好的行为习惯，光靠一个老师效果是不明显的，也会很吃力。第三，针对问题，一起反思。针对班级中出现的问题，老师要一起讨论，反思问题，对于班级孩子的表现，是进步了，还是落后了，孩子最近有什么反常表现，对某某我们应该用什么方法激励他、鼓励他，某某的性格如何等，一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间的融洽关系，又有利于幼儿的教育。
二、精心组织教育教学
能够组织好教育教学，是我们每一个老师必需的“看家”本领。对于一名从事幼教十几年的老师来说，形成自己独特的教学风格是我的追求所在。这独特的教学风格不是一天两天能够造就的，而是要靠日积月累，靠坚持不懈地努力，为此，我需要带动配班老师开展班级教育教学工作，共同履行好教育管理的职责，促进幼儿全面和谐地发展。
三、用心做好家长工作
有一种爱，叫做母爱，水乳相融，无可替代。有一种情，叫做亲情，心灵撞击，息息相通。孩子是父母的生命，是他们快乐的源泉，也是他们奔波的动力！他们关心着孩子每一段成长的历程，关注孩子一点一滴的进步，更希望给孩子最好的教育！班主任只有在家长心中树立良好的口碑，才能策划出有创意的活动，才能促使孩子在各方面得到发展，才能为幼儿园赢得良好的声誉。因此，我在家长工作方面尽量做到精、细、活，即把自己工作做精，把孩子细小的表现记在心里，与家长灵活地沟通。我从以下几方面用心来做家长工作：一是建立班级QQ群。现在班上大多数家长都有自己的QQ，可以通过这一现代化的通信工具来班级通知，讨论孩子的教育问题，分享教育经验和智慧，而且比较方便、可行，让班级管理也能享受到现代技术管理的优越。二是推选每月之星，每学期之星。在班级网站或QQ群中建立每月之星、每学期之星的平台，让家长来丰富里面的内容：孩子简历、童言趣语、精彩一刻、爱心小故事、我的理想等，充分挖掘家长资源，调动家长参与网站管理的积极性，更主要的是让每一个孩子来充分展示自己，发展他们各方面的能力。三是家长志愿活动日。受“准备庆‘六一’节目编排，请家长带班”一事的启发，有些家长在某一方面还是很有经验的专家，我想通过家长会让家长来“传经送宝”，邀请家长组织一节课或一个游戏的“志愿活动”，增进与家长的感情，使孩子和家长接受多渠道的信息、有益的经验。另外，主动和家长交流、用文字或视频记录孩子的表现都是很不错的方法，只有从内心深处打动家长，服务家长，才会让家长放心，才会赢得家长的信任和支持，沟通协调好各项工作。
班主任除了要有良好的班级管理能力、教育教学能力、家长工作能力外，我觉得还要有良好的沟通协调能力，与同事做好沟通，协调好班级与班级的工作，如环境布置，家长工作经验等，协调好配班老师的工作，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，争取一致意见后，分工合作，尽力完成好。将班级工作做个计划，不要一个人单打独斗，谁擅长于哪方面，谁就多担当一些，总之以发展提高孩子为重。除了这些，最重要的是要能处理好班级紧急情况，处理时分清事情的责任，尽量从自身方面找原因，态度诚恳，语气和缓，争取圆满解决问题。
“春燕自知春光遍，累断筋骨衔春泥。”作为人类灵魂的工程师，只有捧出一颗真心，献出一腔热血，细干、巧干、智慧地干，才会将班主任工作做得有声有色，才会在育才路上收获满园春色！
作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。 为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
一、现状分析：
1、 优势：
（1） 半学期的教学工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。
（2） 随着上半学期家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。
（3） 有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。
2、不足：
因为我是一名新教师，工作只有半年时间，工作上还缺乏经验，面对一些问题还不能圆满解决。
二、个人发展总目标：
1）尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。
2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，能更熟悉小班幼儿的年龄特征和发展特点。
3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。
措施：
1）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对小班年龄幼儿的管理和教学能力。
2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步，本学期将继续努力。除了及时关注论坛外，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。
3）主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
关键词：家园共育；家长观；结合点
中图分类号：G610 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）25-0266-03
近日，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称《家庭工作指导意见》）指导各地积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，提升对家庭教育工作的重视程度，提高家庭教育工作的水平，为每一个孩子打造适合其健康成长和全面发展的家庭环境，构建学校教育、家庭教育、社区教育和社会教育有机融合的现代立体教育体系。然而，幼儿园应该怎样与家庭相互配合？怎样指导家庭教育工作？幼儿园家长工作应该怎样实施才更加有效？这是一个在理论与实践的联系上比较薄弱的问题。我们认为目前在家园合作在地位上存在两种极端：绝对权威与盲目迁就，家园合作在方式上缺少计划性、连续性，家园合作在形式上存在着形式单一，程度不深入，家长合作在内容上存在着合二为一、或者配合失度等问题。为了使家长工作更科学、更有效，为了保障幼儿获得健康、良好的发展，我们对家园共育的有效结合点进行了一些思考与实践。
一、影响家园合作共育的因素分析
大多数学者认为家园合作是内外因素相互作用的结果，有社会因素、幼儿园因素、群体因素及个体因素等，从宏观层面上，政府及其推行的政策是家园合作的重要因素，如给家园合作提供法律支持和制度保障，提供经费等等，鼓励家长参与到教育中来，保证家长有机会、有时间参与到家园合作中来。从微观层面上来说，教师与家长自身的观念、背景因素等等，如学历背景、年龄背景、自身职业特点等等都是影响家长合作的重要因素，具体说来影响家园合作共育主要有如下几个因素：
（一）缺乏法律政策的支持和制度的保障
在发达国家的幼儿教育中，国家非常注重通过法律和政策来保障家长的积极参与。例如：美国20世纪60年代开始实施的“开端计划（Head Start Project）”强调家长参与幼儿教育的重要意义，要求幼儿园必须积极帮助家长提高对早期教育的认识和掌握基本育儿基本技能，以充分发挥幼儿家长的重大作用。
但是，从我国现有的学前教育法规来看，要求家长参与幼儿教育的政策支持和法律保障都是十分薄弱，只有个别法规提到家园合作的重要性，但是缺少具体的参与内容，家长参与的权利模糊，包括家长参与幼儿园教育的知情权、选择权、监督权和决策权等缺乏明确化、规范化的细则，从而不能构成良好的政策和法律支持保障系统，也不能让孩子家长真正意识到参与孩子教育的作用和重要性，不能明确参与孩子教育不仅是家长的权利，也是家长们不可推卸的责任与义务，从而阻碍了家长教育孩子的重要作用和价值，同时影响了家园合作的开展。其次在幼儿园内部管理体制方面也缺乏相应的家园合作的奖励与考评机制，幼儿园对教师与幼儿家长进行有关问题沟通的工作不够重视，许多日常琐事也限制了老师与家长沟通的时间与空间，从而打击了教师工作的积极性。
（二）缺乏资金的保障
近几年来虽然政府对幼儿教育的投入在逐年的加大，但幼儿园教育经费不足也成为制约幼儿发展的一个重要瓶颈，在幼儿教育领域，民办幼儿园是幼儿园的主力军，他们没有政府的拨款，往往是自负盈亏。许多幼儿园由于考虑到成本问题，连基本的教育教学材料都保证不了，更不用说家园合作的开展，如开展亲子活动、办幼儿园社区网站、建立幼儿成长档案等等很多工作，幼儿园就在能免则免的原则下省略了。更有甚者，许多幼儿园为了迎合家长，降低收费标准，扩大招生规模。可想而知，降低收费标准，幼儿园只有要么降低教师工资水平，要么减少教学材料的投入，同时我们不难想到，这样肯定会影响到教师队伍的稳定，教学质量下降的问题出现，没有一流的幼儿教师，就不会有一流的教育质量，没有较高的教师工资，就不可能留住一流的幼儿教师，所以活动经费有限也是幼儿园开展家园合作影响因素之一。
（三）研究深度不够，知识经验不足
首先是家长工作的研究的深度不够，从幼儿园目前工作重视的现状来看，家长工作远远没有像日常教学活动那样被纳入深入的研究范畴。由于幼儿园在家园合作共育方面缺少系统的思考，包括对家长背景分析，家长育儿观念的分析等，这样缺乏思考，缺乏整体的规划，从而有可能使家长工作陷入误区。
其次教师组织开展家长工作的知识经验不足，如开展家长工作，对老师的素质提出了很高的要求，教师除了需要拥有幼教相关专业外，还需要具有其他较为丰富的相关学科知识，如：家庭教育学、家庭管理学、家庭伦理学等等。如今许多幼儿园都是90后的孩子（教师）教育着80后的孩子（家长），那么教师在面对家长时候表现出种种萎缩与不自信是可以理解的。所以我们的年轻教师要不断“修炼内功”，丰富各方面的知识，增强与不同类型家长交往能力和指导能力。
（四）理论指导薄弱
目前，从已有家长工作的研究成果上看，幼儿园向家长讲授的内容多局限于幼儿园已有工作经验，一些涉及家园配合的有关基本问题没有被很好的研究，如如何保持家园教育的一致性问题，家长如何观察孩子在活动中的发展等方面。一些直接用于指导实践的应用性研究和可操作行研究也非常少，缺乏理论指导的实践就容易走向盲目或走入误区。
二、家园共育的有效结合点
随着各国开展家园合作研究的不断深入，国外或国内学者提供了多种家园合作的模式，如国外学者艾普斯丁（Epstein）（1995，1996）从学校为家长提供指导与支持的角度提出了六种类型的学校与家庭、社区合作模式：⑴养育。即学校对家长进行家教指导，帮助家长为儿童获得成功的学校生活条件创设良好的家庭环境。⑵交流。即学校和家庭围绕儿童的发展和学校的教学方案进行有效的沟通。⑶志愿者活动。即家长以志愿者的身份参与学校日常事务与教育活动。⑷家庭学习。即指学校为家长提供相关信息和活动建议，以帮助家长指导孩子的家庭学习。⑸决策。指家长参与到学校的决策和管理。⑹与社区合作。指将社区中的资源和服务整合起来，进而促进学校教学和家庭活动的实施以及儿童的学习和发展。笔者结合我园的家长工作实践，提出家园合作应该在以下领域找到结合点，并以此为突破口，提高家园共育的有效性。
（一）家长权利结合点――要放权给家长
我们都知道，很多幼儿园都建立了幼儿园的家长委员会，但家长参与的积极性与有效性如何呢？我们觉得家长委员会首先要保证家长委员会的权利，权利才是发挥家长委员会功能的前提。因为只有这样才能调动家委的积极性和主动性，充分发挥家委会参与管理和监督幼儿园工作的作用。例如：西方国家一般都会通过颁布一系列的法律政策，从立法角度保护家长参与的权利和义务。
我园的家长委员会机构健全、责任明确，是名副其实的。每学年初，我们都由各班推选家长代表成立幼儿园家委会，并选出家委主任1名，副主任2名。家委主任根据各个家长委员的特长成立若干监察小组，这些监察小组分别是：教学工作小组、保健工作小组、餐饮工作小组、设施安全小组、各种活动小组、生活常规小组等。每学期，我们都召开一至两次家委会议，审议幼儿园工作计划和听取园长工作汇报，协同幼儿园研究解决一些重大问题。幼儿园举行的重大活动都听取家委会的意见。同时，我们又意识到，家委会不应在幼儿园的指挥下被动地进行工作，而应有他们充分发挥作用的自由，让他们有权力、有义务，自觉主动地开展工作。同时家委成员凭借着工作证可以随时进幼儿园检查幼儿园各项工作，而且不用知会园长，园长也禁止门卫打电话通知各相关部门，这一切都是基于我们新时期的家园关系基础上。家委小组每学期会把监察情况写成书面材料反馈给园长，以便园领导及时了解情况，及时作出回应和改进工作。信任，是联系家园共育的纽带，建立的尊重、理解、信任的家园互动环境，幼儿园与家庭要本着尊重、平等、合作的态度，确立新型的家园关系。只有在信任、理解的基础上他们才会主动参与，而主动参与才是家园共育的关键，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。
（二）幼儿园教育教学工作结合点――让家长走进课堂
由于家长来自社会各个阶层，从事不同的职业，因而使幼儿园有着更广泛的社会关系。而不同的是家长又具有幼儿园教师不具备的各种职业特点和专业技能，这些都是丰富幼儿园教育活动的资源。如我们请来了当医生的家长给孩子上牙齿保健课，请来了公安部门的家长讲交通规则、防火知识，请家长上英语课，认识汽车，并载着孩子“游车河”。这些生动、浅显的讲解、演示使孩子很快就明白道理。又如，有音乐专长的家长给班级合唱队伴奏，文字、语言能力强的家长为班级节目写报幕词并亲自上台作晚会主持。为幼儿运动会制作班徽、道具、购买服装，为孩子当啦啦队助威。一些家长还为幼儿园的专题活动剪辑音乐、录像、拍照。当律师的家长又为教职工上法律常识课等等。所有这些活动都因为有家长的加盟而更添色彩。
让孩子走进社会，让家长走进课堂，这种做法能够突破幼儿园传统教育的封闭性，大大增强了教育效果。正是由于家长参与了幼儿园教学活动，他们才充分了解自己的孩子每天在幼儿园是怎么样生活学习的、幼儿园教师是如何工作的，他们的工作内容有哪些，只有这样才能实现家长与幼儿教师彼此之间的理解，许多家长走进课堂后才发觉，做好一名幼儿教师是多么的不容易。
（三）家长学校结合点――提高家长教育水平
家庭教育指导工作的目标是“提高家长思想道德、育儿水平；加强法制意识，规范家长自身的教育行为，促进家长和孩子的共同成长；提高家庭教育指导者和管理者的理论水平、服务意识、指导和研究能力，使家庭教育指导工作水平和家庭教育质量都有新的提高”。因此，我园非常注重家长教育工作，举办家长学校，按计划开展家长教育指导工作。
1.家长学校的组织建设。组织健全、岗位明确、措施落实是办好家长学校的前提。首先幼儿园在每学年开课前，各班教师在挑选家委会的成员时候一定要所挑选，将一些高素质、乐意关心幼儿教育、责任心强，有时间关注幼儿教育的人拉进本园的家委队伍。其次幼儿园要制定系统的家长委员会工作计划，明确各家委会成员的职责，幼儿园可以专门安排一位园长任家校主任，具体负责常务工作，包括学籍册的管理、授课计划的制订、授课内容的提纲草拟、学员的考勤与考核等。最后挑选一批有理论基础和实践经验的同志作为家长学校授课老师，这些成员可以是家委主任、级长、保健医生、优秀教师或者外聘专业教师。
2.授课形式多样化、内容要丰富。幼儿家长学校虽然有现成教材，但我们还是从优质、高效着眼，形式多样，努力把家长学校办得生动活泼，有声有色，更重要的是我们将各项工作都落实到实处。这其中包括常规授课、定期测查、家教交流、亲子活动、定时广播、约谈家长、读书活动、办好《家园通讯》、开辟家长留言版与设立园长、家委主任信箱等。此外为了让家长开阔视野，幼儿园也可以与其他幼儿园结成姐妹园，组织不同幼儿园家委之间的交流，互相促进，在授课形式上可以紧跟时代步伐，开通BBS、微信、网站、QQ群等现代沟通手段进行家园沟通，解决家长下班老师也下班没有时间沟通的难题。
（四）全纳教育结合点――特殊儿童教育服务
1994年，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了“世界特殊教育大会”，这次大会最终通过了《萨拉曼卡宣言》，并首先提出了“全纳教育”的概念，同时强调了“有特殊教育需要者必须有机会进入普通学校”。我园就实施了全纳教育的理念，在幼儿园实际条件范围内接纳部分有特殊需要的儿童入园。因此，我们也会面对一些特殊儿童家长，做好特殊儿童家长工作，也是我们的一项重要工作。
每年新生入园，都碰到一些“问题”幼儿。例如有些很特别的孩子，他们都存在非常相似的问题：孤独、不合群，天天哭闹，死活不愿上幼儿园。对于特殊儿童需要幼儿园与家庭教育一起介入，园长与老师、孩子家长一齐策划，先把孩子的情况摸清楚，如特别表现、起居饮食情况等等。然后与各班主任一齐备课，分别约见祖辈、父辈家长和保姆，齐齐坐下探讨教育方法，体现出幼儿教师自身的专业性，以技术、专业功底服人。也就是说家园共育不仅要关注全体，更要关注特殊需要的个体儿童和家长。为了这些孩子，我们家园携手，与专家并肩，不断研究，知难而进。
（五）社区支持结合点――三位一体的新型教育模式
在家园社区共育结合的实践中，幼儿园与社区之间不再是封闭的形式。我们巧妙地利用社区的条件、环境，为孩子提供便利的学习和活动场所。如：为了充分让孩子了解社会、认识社会、充分参与社会的活动。我们根据活动主题带孩子走出幼儿园，开展各种社会实践活动，充分利用周边特有的资源，带孩子到附近的社区、公园、医院、商场、邮局、小学等，让孩子在真实自然的环境中学习与体验，开阔视野，激发求知欲，培养幼儿的良好品质和行为。带孩子到敬老院联欢，为老人家表演节目，探访独居老人，邀请全区孤儿和贫困儿童到幼儿园参加“六一”系列活动，从小培养尊老爱幼的中华传统美德；周末开放幼儿园体育场地、舞蹈室和玩学乐园，邀请社区孩子参与活动，把优秀的教育资源辐射到社区；与社区互动开展环保节能、交通安全等主题宣传活动，与社区联谊举办曲艺活动，传播本土文化，联合家长携手建立社区亲子图书馆，营造共育氛围，构建幼儿园、家庭、社区三位一体的新型教育模式。
其实幼儿园家园共育的结合点有很多，关键是幼儿园要花心思，更重要的是要用自己真诚务实的态度和工作的实绩感染家长。因为家长参与，家园才能形成合力，这样就一定能促使孩子向着身心更健康的方向发展。
参考文献：
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[3]张韵.幼儿园家园合作现状研究[D].重庆：西南大学，2009.
一、动之义情，和家长建立良好的朋友关系
幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同教育，必须取得家长的信任和家长建立良好的朋友关系。
首先，在孩子入园时，就要热情接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到你对孩子的关爱。
其次，教师必须要以平等的态度以朋友的身份来对待家长，在园家交流中，老师很多时候处于主动地位，这是可以理解的，可我们必须在尊重家长的基础上做到“三心两意”，即耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。
再次，对家长交待的事一定要尽力解决，不能言而无信，对家长交待的事情，一定要及时反馈。如家长早晨来园交代：“我家欣欣身体不好，今天提醒他多喝水，”“有的说，今天我们家天天有点感冒，拿药来了，中午你给他吃上，并多注意孩子”面对这些家长，我们首先要很肯定地对家长说：“您放心，我会特别留意的。到了下午离园时，要主动向家长说说孩子在园的情况。
二、用热心、耐心、细心、诚心、童心对待孩子，博得孩子的喜欢，赢得家长的信任与支持。
用热心、耐心、细心打动幼儿及家长：记得去年刚带托班时，因孩子年龄小，自理能力差，经常有尿裤、拉库的现象，每当遇到这种情况，我们都会安慰幼儿说：“孩子不要紧，脱下来老师给你洗一洗。”一边为幼儿脱下脏裤，用温水为幼儿洗屁股，然后换上备用衣服，把脏衣服洗干净。每当家长接过我们洗得干净的衣服，相信内心是充满感激的，同时也增加了对我们的信任。为使幼儿养成良好的习惯、增强自理能力，在孩子入厕、喝水、洗手时，我们都会不厌其烦的教幼儿正确的脱提裤子及洗手、节水的方法。经过我们的努力班内尿裤拉裤的现象少了。孩子们在幼儿园的表现不管是生活自理方面，还是常规方面，都很有进步，有些幼儿还会提醒同伴吃饭快加油，小椅子没有排好呢。自上幼儿园，孩子们真的长大了不少。我们的热心、耐心、细心感动着家长，同时也感化了孩子，平时孩子有什么话都爱和我说“老师我买新衣服了”、“妈妈领我吃麦当劳了”、“我长大了开车领你和妈妈去旅游”同时赢得了家长的信任支持和理解。
用童心感动幼儿：记得我刚接新生时，因幼儿离开家庭温暖的怀抱，来到幼儿园陌生的环境，刚开始不适应，哭闹现象时有发生，为了让幼儿尽快适应新的环境。我们经常是一会扮演小白兔、一会扮演小花猫、一会扮成魔术师给幼儿变魔术、一会给幼儿表演故事、通过游戏学知识等形式多样的活动，拉进了与幼儿的距离。一天下来虽累，但看到孩子们能高高兴兴主动来园，我们有了成就感。从内心涌出一种幸福的感受。
三、利用家长接送时间或是qq群，与家长保持密切联系，共同商讨教育方法。
我们充分利用家长接送时间与网络的方式和家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活能力，培养孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自己动手，教师只在旁观察帮助。家长了解到这一情况后，在家也鼓励孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了“放手”的原则，尽力使自己“做个旁观者”，让孩子自己动手。为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，家长之间也通过网络的方式将自己的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。
四、搞好家长工作还要注意讲究方法方式
班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、庆“三八节”活动、庆“六一”活动……等等。家长们在家抽出时间帮助幼儿进行练习，使每一个孩子取的了良好的成绩。还有许多地方需要借用到家长的力量一起来完成的，那当老师出通知时就应注意，下面是两个相同内容的通知，但收到了不同的效果：
第一种通知如下：题目：通知：各位家长：下周我们家要开展玩具主题请您与周一带以下物品：玩具图片、及各种类型的实物玩具。
第二种通知如下：题目：请您帮忙：尊敬的各位家长，下周我们将要开展玩具主题，我们将会做好充分的准备如：搜集图片、制作幻灯、准备课程所需物品等，为了使幼儿认识多种玩具，开阔视野，以获取更多关于玩具的信息，希望您能和孩子在家收集相关资料同时把孩子的玩具带到幼儿园和大家共享，相信有各位的支持与努力，孩子在这个主题中将获得更大的发展。谢谢大家。
分析两种相同内容的通知：第一种家长会说“又要拿东西了”会不情愿的给拿来。
关键词： 家园沟通 沟通方式 家长约谈
幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。古人曰：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”对于幼儿的成长发展来说，二者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务，又是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系是否密切，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿，二者之间的配合完全一致时，教育合力最大。合格的幼儿园教师不仅要教育好孩子，与家长建立良好的沟通也是工作的重要部分。如何与家长进行有效的沟通是每一个幼教工作者都要认真探索的问题。
一、家园沟通的现状
1.幼儿园方面。我们有很多家园沟通的方式，从孩子刚入园开始，教师通过家访、召开家长会等使大多数家长对幼儿园工作的性质、幼儿在园一日生活情况等有所了解，以及以后每学期的家长开放日活动、亲子游戏活动等。
2.家长方面。由于种种原因，家长参与幼儿园活动的积极性有所不同，有的家长能主动热情地与幼儿园联系，尽量配合幼儿园工作；有的家长很少与教师接触，特别是由祖辈接送的孩子，几乎不怎么跟教师交换意见，即使有也只是过问一下孩子的身体状况而已。
二、家长约谈的有效性
作为一名有多年教龄的幼儿园教师，我深切感受到家长工作的重要性和复杂性，总结这几年的工作经验，我认为最有效的家园沟通方式就是家长约谈。家长约谈就是有计划地安排某个或某些幼儿家长来园，针对幼儿的特点一对一地进行交流。教师与家长约谈是有目的、有准备、有计划地进行的，约谈前，教师与家长双方都要根据约谈内容做相应准备。相比较于家长会、家长开放等沟通方式，家长约谈活动有其独特的一面。次数有限的家长会上，老师与家长是一对几十，很难把孩子的情况全面细致地与家长进行交流，只能就班级中幼儿的共性问题及老师的要求给家长做介绍。而家长开放活动时，教师又要忙于各类活动的组织，“闲”下来的时间比较少，即便是一个老师组织活动，另一个老师接待家长，“会与哪个家长交流，交流什么”等方面的随意性也比较大。而约谈活动，老师、家长围绕一定的话题进行，可以充分地探讨相关幼儿的特定情况，所以很有针对性；同时，约谈活动涉及的人员少，对场地、硬件的要求不高，所以有利于组织，只要发现问题、产生话题就可以与家长约定交流，具有及时便捷的特点。
三、如何做好家长约谈工作
家长约谈虽然十分有效，但对于文化积累相对较弱的幼儿园教师来说却是一项挑战。新时代的家长文化程度普遍提高，家长中不乏硕士、博士，大部分家长更是通过耳闻目睹对幼儿教育有一定的认识，这就要求幼儿教师具有更高的要求。那么，我们怎样做才能达到良好的约谈效果呢？
1.我们先要做好约谈的准备。要及早告知家长约谈的时间、地点与内容，征得家长的同意。在约谈前，教师要汇集、查阅这个孩子各方面发展情况的材料，进行分析，提取有用的事例。实际上，这项准备工作在孩子入园后就已开始。
2.营造宽松的气氛。有些家长，对约谈会感到拘束、不自在，所以，教师要注意营造轻松的气氛，比如：先倒一杯咖啡，说一些孩子和班上有趣的事。在交谈时也要自然一些，显得亲切，像开始时可先问一句：“某某孩子近来在家怎么样？”这样的问题家长好回答，从而能自然地进入交谈。
3.约谈手段的多样性。约谈不止是语言的交流，如果借助于多种资源的说服力、直观性，会达到事半功倍的效果。在约谈中，可以利用的资源有：（1）照片、录像等电教手段的运用。（2）幼儿绘画、手工作品、幼儿成长档案册等教育教学成果的使用。利用这些现有的教育教学成果，可以让家长全面地了解当前幼儿园的教育内容，以及孩子的纵向变化等。
4.充分听取家长的意见和建议。家长约谈活动的主角不只是老师，家长也是约谈的主角。应当注意的是，教师容易以“幼儿园为中心”的态度对待家长，认为家长不懂教育，这种认识会有意无意地表现出来会影响与家长的沟通。大家的智慧是宝贵的资源，吸取了家长的建议，我们的约谈活动会进行得更深入、更有效，家长的参与意识会更强。
5.约谈内容必须深入。现在大部分家长文化水平高，家境比较好，但教师在他们心目中的地位并不是很高，一开始他们会以一种怀疑的目光来看待教师（怀疑教师的能力、怀疑教师的急哦阿玉方法、方式等）。所以面对家长，教师不要显得慌张、害怕、不知所措，要把自己踏实、能干、睿智的一面显示出来，在与他们谈及孩子的在园情况时，一定要指出他们孩子的个性、习惯、特征等，尽量发现一些连他们都难以发现的东西反映给他们，这样他们就会对教师刮目相看，对教师有信心，放心把孩子交给教师。甚至以后他们在教育孩子方面遇到困难，就会主动找教师谈，这样工作就好开展了。家长和孩子一样，每个人的实际情况都不一样，所以面对不同的家长也要有不同的策略。
如朴实型――这类家长比较尊重教师，把教师放到很重要的地位，只要教师将孩子在校的表现（尤其是进步的地方）向他们真诚地反映，他们就会很开心、很感激。
如斤斤计较型――一般一个班可能都会有一两个这种类型的家长，教师尽量多聆听，不管好听、不好听的都先听，少发表一些与他们冲突的言论，合理的要求尽量满足，让他们觉得教师是很重视他们的，顺他们的意之后再慢慢与他们进行沟通，如果跟他们计较的话，反而会激化矛盾，适得其反。
换位思考；保教并重；语言魅
力
【中图分类号】 G616 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）
01―0037―01
作为一名幼儿园教师，心中不仅要有幼儿，还要有家长。多年的幼教工作经验使我更清楚地认识到：幼儿良好的发展，光靠幼儿园单方面是难以实现的，唯有重视家长工作，才能赢得家长的信任和理解。让家长主动参与到幼儿园教育工作中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。如果忽视了家长工作，就等于放弃了家长对我们幼儿的教育信任。要想让家长理解和信任我们，我们就要学会站在家长的角度考虑家长的感受和需要。
一、尊重家长
教师要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，通过和家长平等的交流，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。
二、肯定孩子
教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，从而主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮助，这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。
三、科学育儿
许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子，有时教育孩子的方式很不恰当，一味地溺爱，甚至放纵，那么教师就要通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子身心发展，掌握正确的育儿方法。我曾遇到过一个家长向我诉苦：“老，我们家孩子太任性，每天上学都要买零食，如果不买就不上学，怎么说也不听，有时甚至打他骂他都不起作用。”我就告诉家长：“吃零食过多，不仅有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食。”我建议家长用浅显的语言讲有关零食对身体的危害给孩子听，其效果肯定比打、骂的方式好得多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时改变了自己的教育方法，与此同时，我也更加了解这个孩子，与家长也进一步拉进了距离。
四、要一视同仁
家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程――教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受到教师的关注与重视。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同，这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长进行沟通。
五、换位思考
教师要学会从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时胳膊或腿碰破一点皮 ，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，这时教师要了解孩子父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。而不能表现出若无其事是的态度，认为家长大惊小怪，那么，一点小事立即就会使家长觉得老师对自己的孩子不够关心，对工作不够负责，影响家长与老师的关系，给家园沟通带来不便。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的是自己的孩子，那就会很自然地理解家长的心情，处事态度也会大不相同，那么家园沟通就不会受阻。
六、保教并重，树立现代保育意识
传统的保育观认为保育工作包含幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等，将保育工作简单理解为搞好班级卫生，照顾好幼儿的吃喝拉撒睡，因此在工作中“重保轻教”，注重对孩子的身体照顾，缺少对孩子心理的关注，注重环境卫生，忽视环境对孩子的教育作用，缺少主动配合教师教育的意识和行为。现代保育观认为：幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要，养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。
一、从现代家教指导的需求调研，建立“家教工作坊”的组织机构
（一）幼儿家长现代家教指导需求层次越来越高
我们通过问卷调查，了解有关现代幼儿家长在育儿过程中最的需求，从而使我们更有针对性地进行家教指导。调查结果呈现以下几个特点：家长的学历与其职业相对应，反映了家教指导需求高；父母是家庭教育的主要教养人，反映了家长的重视程度高；家庭教育观念与教育行为有偏差，反映了家教指导迫切需要；家长需要专业的家教指导，反映了家教指导工作的任务必须发展；家长对教师的要求越来越高，反映了家教指导工作的方式必须创新。
这些特点告诉我们：家教指导工作的重点是帮助家长更新教育观念；家教指导工作的关键是帮助家长尤其是母亲不断充电；家教指导工作的核心是帮助家长学会给孩子成长的空间；家教指导工作的目的是帮助家长重视家园沟通。
（二）现代新教师家教指导能力提高迫在眉睫
为了进一步详细地了解新教师在家长工作方面所面临的具体困难，我们围绕“新教师喜欢与家长交流的方式”、“家教指导工作中最重要的因素”、“关于家长对新教师工作的信任度”、“关于自己对家长工作的自信度”、“在家长工作中让你缺乏自信的原因”、“关于目前家长工作给新教师带来的压力程度”、“关于希望通过何种方式提高自己的家长工作能”、“关于目前家长工作中遇到的最大的困”等问题开展了调查。
调查结果表明：新教师开展家教工作缺乏自信；新教师开展家教指导工作缺乏方法。她们有很多困惑：年轻家长自有一套理论，不愿与教师配合；祖辈家长因溺爱对教师的建议阴奉阳违；如何以家长能接受的方式告诉他们孩子的问题与缺点；如何面对特别挑剔的家长？新教师迫切希望提高自己的家教指导能力。
（三）组建新教师学习家长工作的新场所——“家教工作坊”
1、“新教师家教工作坊”的概念界定
新教师家教工作坊——是指参加工作不满5年的教师，尽管她工作年限不长，但她们在家教指导工作方面也有自己的方式和特点。我们把他们组织起来，以“工作坊”的形式，通过生动案例的方式，开展读书、观摩、实习、研讨等活动的、帮助新教师提升自我，尽快适应新时期家长工作的要求。
2、“新教师家教工作坊”的鲜明特征
与传统的新教师带教方式相比较，家教工作坊具备一些鲜明的特征：探讨的话题往往更有针对性，组织形式更为灵活，可以在某人的家里，也可以在正规的会议室里面，更可以在旅游景点；工作坊的时间与地点都比较灵活；费用较为低廉，有时候，一个简单的采用“AA制”的工作坊仅仅只需要参与者支付餐费与场地租用费即可。
3、“新教师家教工作坊”的组建作用
帮助青年教师全面分析班上各类家长在家庭教育中的不同态度和方法，鼓励她们大胆独立开展一些个别指导，在不断地实践中努力提高自己的指导水平。
二、从新教师家教指导的培训有序，制定“家教工作坊”的行动指南
通过对问卷、访谈等情况的分析，结合新教师在家教指导工作中经常出现的问题，我们在工作坊中开展了“为新教师制定工作指南”的话题讨论。最后形成了《新教师家教指导工作指南》，具体内容如下：
（一）达成的目标
1、以对琐事足够的细心，创造教师与家长之问的和谐。
2、家园合作，形成教师与家长之间的和谐关系。
3、利用多种渠道，多种方法与家长进行有效的沟通。
（二）落实的行动
1、站在家长的角度上对待他的孩子。
2、不要忽视家长向你提出的任何一个要求和建议，不要因为都是一些琐事而不认真对待。
3、主动及时地与幼儿家长联系，交流幼儿园内外的表现。
4、帮助家长创设家教环境和生活环境，营造幼儿良好的家庭氛围。
5、向家长提供幼儿生活、教育常识，给予指导，定期了解家庭教养情况。
6、宣传正确的保教思想，争取家长对园内班级管理的理解，使家长能自觉抵制社会错误的教育舆论。
7、建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道畅通，共同处理好幼儿在园内的突发事件。
8、可以运用家长委员会、客座教师、家长辩论会、家长园地、家园共育袋、网站等多种形式与家长进行沟通。
（三）关注的细节
1、对待家长像自己的朋友那样，多和家长交谈你就会知道家长需要什么，而且不同的家长要用不同的谈话方式，拉近和家长之问的距离。
2、做个有心人，观察家长和幼儿园的联系情况，权衡班内多数幼儿家长的联系频率。家访前要详细分析孩子的特点，准备好家访资料，可以向家长宣传办园理念、育儿知识、教育经验等。
3、多留心、多观察搭班老师或者其他在这方面有经验的老师，看他们是怎样交流的，获取有价值的信息，使自己在和家长交流时的语言、语气能够让家长接受，赢得家长的信任和认可。
4、教师常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。
5、按照《新教师家教指导工作指南》，工作坊进行了一系列的培训活动。包括理论学习、实践指导等，旨在创新对青年教师家教指导的途径，实施愉快培训。
三、从新教师家教指导的案例着手，探索“家教工作坊”的活动方式
“家长不信任新教师怎么办”、“祖辈家长眼中没有新教师怎么办”、“新教师应如何面对难缠的家长”、“新教师应如何向家长‘告状’才不会让其反感并且能支持配合你的工作”、“家长不把新教师放在眼里怎么办”……围绕着新教师在家教指导过程中的案例，我们探索了一系列“家教工作坊”的活动方式。
1、以规程学习为抓手、丰富学习形式
我们觉得首先要帮助青年教师树立正确的家长观，我们组织她们学习《规程》中有关开展家长工作的内容，请有关专家来园做“如何做好家长工作”、“家长在家教中的不同态度和类型”“幼儿家庭教育实例”等有关专题报告。通过学习，教师们逐渐认识到：要把家长的爱转化为教育的最直接最自然的办法和手段，作为一名幼儿教师有责任和义务帮助、指导家长提高家庭教育的水平。只有把家长工作做好了，家园一致了，幼儿才能健康和谐发展。
2、以结对带教为途径、扎实实践指导
师徒结对，手把手带教是工作坊对青年教师指导的有效途径。老教师有着丰富的家教工作经验，有些经验还相当宝贵，很有价值，让老教师毫不吝啬地把这些传给青年教师。青年教师在“拿来”后，还要努力在此基础上创新。在每班的教师搭配上，我们采取一对一带教，即经验丰富的骨干教师带教青年教师，零距离的开展跟班学习，更快地促进青年教师的成长。
我们还坚持每学期两次家长会，一次活动由青年教师独立主持。结合特色的家教主题活动，创造条件让青年教师多一些在家长面前亮相的机会，使家长更多地了解青年教师的教育教学风格和特长，从不同的角度，不同侧面，不同途径展示青年教师的风采。通过这些活动，一方面帮助那些在家长面前一讲话就脸红心跳、语无伦次的青年教师锻炼了胆量，增加了实践的机会。另一方面，家长们也在活动中感受到，我园有一支素质好、能力强可以信赖的青年教师队伍。
3、以网络平台为试点、创新指导途径
我园为了更好地开展家庭教育指导工作，工作坊在研究的过程中创新了家教指导的途径。我们建立了幼儿园专门的网站。通过网站，我们与家长的沟通更方便、更有针对性和实效性。青年教师一般在信息技术处理上的能力都比较强，她们能很好的利用网络这一平台接受和传播信息，加上她们大多未成家，没有家庭负担，下班后有时间和精力投入。我们发现有的新教师面对面地与家长交流时常常会害羞，但在网络上她们的语言确是如此流畅，由此大大增强了她们的自信心，也尝到了主动做好个别家长工作带来的甜头。
我们还充分发挥家园联系栏的作用。定期向家长公布每周的教育教学目标、内容，针对家园育儿观念的突出问题，指导青年教师开辟栏目“家园互动”共同讨论研讨；“向你推荐”栏目的好经验、好文章，不单是教师向家长提供，也可是家长向家长提供，还有家长向教师提供的。还开设“家园直通车”、“沟通无限”等沟通渠道，有针对地做好个别幼儿的家长工作，帮助不同类型的家长掌握正确的教育方法。
4、以愉快培训为目的、发展培训模式
我们知道，对孩子应改实施素质教育，提倡愉快、成功教育，我们不妨把这种育人理念和思想运用到对青年教师的培养上一一采用愉快培养、成功培养，让青年教师从切身体验中认识到做好家教工作的重大意义，获得成功的情绪体验，让她们感受到工作是幸福的，发展是快乐的，不断鼓励激发青年教师做好家教工作的热情，从而进一步激发她们自我发展的主动性，较快地成长。“青年教师工作坊”就是实施愉快的实施青年教师培养的场所。
四、从新教师家教指导的实践变革，总结“家教工作坊”的成功经验
（一）“新教师家教工作坊”的成立，有效利用本园教师资源
我们认为，由于每个青年教师的情况、自身条件各不相同，我们在指导、培养过程中的要求、方法也应所区别。因此，在提高她们认识的基础上，更重要的是要解决怎样实践操作的问题，让她们能比较顺利地开展家教工作，能取得更好的实效。家教工作坊的研究让我们形成了一支家庭教育队伍，有效利用本园教师的教育资源，发挥广大中老年教师的作用，用她们的成功经验、教训来开展一对一的指导培训，使新老教师间的相互影响，相互学习，相互交流，实现教师问的相互指导、共同提高应当是一种很好的途径。通过教师教教师（一对一师徒结对带教），解决青年教师在家教工作中的一些实际问题和存在的误区，不断探索家教工作新方法、新途径，达到良好的教育效果，促进幼儿健康成长。
（二）“新教师家教工作坊”的运作、加速推进了新教师家教指导工作的能力
通过实践和研究，“家教工作坊”既提供发展的平台，又施加进步压力；既成长了新教师，又成就了老教师。在工作坊中，青年教师能以最快的速度完成角色的转变，胜任家长工作，大大缩短了青年教师培养的周期。从而帮助青年教师树立了正确的教育思想及家教观念，增强了主动性，锻炼了独立性，灵活性，全盘计划性，工作针对性，融洽了家长与教师的关系，家长愿意把感到困惑的问题告诉青年老师，教师也能及时个别指导，这样做收效快，抓反复，教育的一致性也在孩子身上反映出来。
关于幼儿园班主任工作总结
新的一年来临了。本学期的工作也结束了。回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子，真令人难忘。本学期，班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进行总结。
一、班级幼儿基本情况分析：
我班幼儿共有22名，其中小男孩17位，小女孩5位。孩子平均年龄大概三岁半，大部分孩子来自农村。由于孩子们刚进入幼儿园，对于一切都要从头开始。老师要根据孩子的不同能力，不同水平进行适宜的教育。使每个孩子身心得到发展。
二、教育教学工作：
1、孩子尽快的适应了集体生活。
由于多数幼儿是新入园，开始体生活。越来越多的孩子喜欢上幼儿园，爱上了班上的老师。刚入园的孩子由于年龄小又刚离开爸爸、妈妈来到陌生的地方，在感情上较难适应。我班的俩位老师始终以“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，感受到家的温暖。教师用抚摸、搂抱、允许他们带喜欢的玩具等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。
2、自理能力的提高，习惯的养成。
刚入园时，孩子生活自理能力差，在这方面老师花费了大量的时间和精力在幼儿的一日常规的培养上。在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，坚持不懈。使孩子慢慢的形成自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。
3、通过教育活动使孩子的能力提高。
老师带着孩子一起学习、共同进步。通过一学期的学习孩子在语言发展、数学发展、艺术发展、等方面有了明显提高。
从语言发展看，孩子表达能力得到提高，词汇量增多，大部分孩子能用简单的话表达自己的意见，但倾听能力要加强培养。
从数学发展看，逻辑思维有一定发展。对数字有了一定的认识，对空间方位有初步了解。对数学产生浓厚的兴趣。
从艺术发展看，幼儿的音乐水平有所发展，有一定的乐感。绘画能力得到提高，能绘制简单图形和物象。孩子的动手能力也在发展，但应为孩子提供更多的动手机会。
从识字发展看，孩子的词汇积累增多。课堂上孩子兴趣浓，乐于参加各种识字游戏，使孩子们在游戏中交到许多的字宝宝，为孩子阅读打好了基础。
三、保育工作：
1、注重孩子身心健康。
我们把保育工作放在重要位置，对每一个孩子都要关注，观察他们情绪上的变化，每天晨午检通过摸一摸、抱一抱孩子，来了解孩子的身体状况和精神面貌。随时和孩子沟通，了解他们的情况，使孩子感受到被关注的温暖。
2、严格执行卫生消毒工作。
老师每天必须按照规定对桌椅，室内等进行清洁、消毒。杜绝细菌、病毒的流传。每周对玩具和教室进行大扫除，确保孩子在干净，清洁的环境中生活，成长。
四、家长工作
记住家长的电话，方便老师与家长间的沟通。每天通过接送时间于家长进行交流。了解幼儿的情况，把孩子的成长与家长一同分享，与家长一同探讨适合孩子的教育方法。做到家园共育的目的。
五、和睦的同事关系
俗话说“团结就是力量”。首先，我觉得一个班级的工作中三个人必须团结互助，才能心往一处使，劲往一处用，从而工作才呢顺利进行开展。这方面我可以说我们做得很棒！我们本着“我掉了你捡着，你错了我指出，相互配合，相互支持，共同进步”的原则。这为我们班“可持续发展”打下了坚实有力的基础。
作为一名小班的班主任经验少，还有很多想不到，做不到之处，所以我要取人之长，加强学习。总之，快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。最后祝愿大家：快乐的生活、快乐的工作！
关于幼儿园班主任工作总结
一个学期的工作很快结束了，在班内老师的努力下，在园领导的关心下，我班顺利完成了本学期的工作任务，并取得了一定成绩，现做以下总结。
一、日常工作的完成
本学期班上的老师能团结协作，相互支持配合，处处以班工作为重，把幼儿的一日生活、学习、游戏、家长工作放在首位，认真完成园内布置的各项工作，一学期的工作能有计划地开展和落实，收到了良好的工作效果。
各位老师工作踏实，能吃苦，老师间相互配合与协调，还经常帮助保育员做些卫生工作，不分你我，不计较得失。在业务上能认真钻研，虚心上进，能热情为家长服务。
二、教学工作的完成
本学期，我们结合幼儿的年龄特点和实际水平制定了较合理的学期教学目标，做到分步实施，平时能认真理会《规程》精神，并有计划地落实在教学活动中，注重为幼儿创设良好的教育环境，发挥幼儿主体性，注重培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，发挥幼儿的想象力、创造力，考虑到在教学活动中，促进幼儿的全面发展。本学期，我班幼儿在多方面得到了锻炼和发展，在许多方面有了明显进步。
三、班级特色活动的开展情况
本学期，我班的特色是盘纸活动，首先，我们从培养幼儿的兴趣入手，制定有效的活动计划，创设室内环境，提供丰富多彩的操作材料。内容的选择从简单到繁琐，由浅入深。为了让幼儿对盘纸产生兴趣，并从盘纸过程中产生自信，体验成功。我们耐心地教幼儿如何搓纸盒和盘纸，如何将纸条盘紧，粘贴好。教幼儿如何抹胶等等。让不同能力的幼儿在同一时间内都能完成盘纸作品。提供难难易不同的半成品，引导幼儿选择，从而使幼儿在每次盘纸活动中都能体验到成功的快乐。在我们的精心安排下，班内的盘纸，搓纸，成为了幼儿最喜爱的活动之一，每次活动都有不同的新收获。幼儿在特色活动中也得到了多方面的锻炼。
四、本学期全园的重要工作
开放本学期，为迎接全市开放活动，我班的老师团结一心，奋斗拼搏，加班加点，付出了艰辛的努力，为开放活动做好了各项准备，为了做好开放课，老师们相互协调，相互帮助，精心设计和准备了书写半日活动方案。在开放过程中，收到了良好效果。在开放之前，老师们两次对十多名家长开展动员工作，使家长能够积极配合，支持班内的工作。班内当时的工作也得到了家长的理解，并且使班内各项工作能顺利有秩序地进行。为了迎接开放，老师们布置室内环境，制作玩教具，培养幼儿的常规，付出了许多努力。在班上加班加点，周六周日还来班上加班，布置环境，为开放活动作了多项准备，体现出教师的工作热情和全局观念，并为开放活动做出了应有贡献。保育工作中，老师们任劳任怨，打扫室内卫生，配合管理幼儿的一日生活，配合班级的教学工作，经常加班加点，周六周日还主动来园加班，为开放活动付出了艰辛的努力。并在这次大的活动中得到了锻炼，丰富了自己的视野，增加了工作经验。为日后开展工作打下了良好基础。
总之，在开放活动中，增加了老师们工作的凝聚力，也体现出了老师们极大的工作热情和无私的奉献精神，并通过开放活动促进了多项工作的开展。幼儿的活动常规扎实，家长工作效果好，为这次开放活动打下了良好基础。
关于幼儿园班主任工作总结
伴随着时间老人的脚步，这个学期忙碌而又快乐地结束了，开学时，孩子们那稚嫩的笑脸至今还在我脑海里浮现，看着他们一天天的成长和进步，真是一件天底下最幸福的事，在领导和同事的帮助下，这个学期的工作圆满结束了，细细回味起来有收获也有不足：
一、班级基本情况
本班一共有36名小朋友，19名男孩，17名女孩，他们都很活泼，也很聪明，但也有几个小朋友需要特别关注有5位患有过敏性鼻炎，4位“小眼镜”。
二、常规及教育教学
1、常规教育
这些刚进校园的孩子，一切对他们而言都是新鲜的，但也是陌生的，为了让孩子爱上学校、爱上老师、爱上同学，第一课就要让孩子认识这所新的学校，以游戏的方式让每个孩子坐上“快乐列车”开着火车参观学前班每个班级、学校的操场、餐厅、睡房。跟孩子们建立感情，我会跟孩子们说：“在学校学前（三）班就是个大家庭，我们的家庭成员很多，相信你会在这个大家庭里找到好朋友，老师会像妈妈一样爱你们，帮助你们”。接下来要建立班级规则：1、讲文明、懂礼貌2、按时到校3、不跑不闹4、自觉喝水5、认真听讲6、团结友爱7、不丢垃圾8、完成作业9、不买零食10、文明用餐11、安静入睡，每周挑出一项作为本周的养成教育，让孩子慢慢地从1做到11。
2、教育教学
在教育教学上我一直崇尚“玩中学，学中玩”的教学理念，在教学活动设计中融入了游戏，在日常生活中，也设计很多对幼儿各项能力有帮助的活动。刚开学孩子的自控能力比较差，课堂纪律也不理想，我就设计了“小花猫静悄悄”的游戏，让幼儿扮演小花猫，安静地坐2分钟，慢慢延长时间，提高孩子的自制力。同时还利用各种奖励机制鼓励孩子，根据孩子的表现在班级进行表扬，以榜样的力量让孩子们向表现好的的孩子学习。孩子们逐渐养成了认真听讲，认真完成作业的习惯。在跟孩子们相处时，我很注意观察每个孩子的行为很情绪变化，哪个孩子好动，哪个孩子不爱说话，哪个孩子喜欢帮助别人……掌握了每个孩子的性格特点，及时地和家长交流，帮助每个孩子快乐成长。
这个阶段的孩子是语言发展的高峰期，他们喜欢说，想说，根据他们的这个年龄特点，我在课堂上让孩子们有充分表达的机会，特别是那些不喜欢说话的孩子，鼓励他们回答问题，还举办了说话活动“自我介绍”“故事大王”提高孩子们的表达能力，增强他们的自信心。
三、家长工作
利用校讯通，跟家长保持密切联系，当孩子情绪变化时及时跟家长交流，当孩子生病请假时第一时间慰问，当孩子有进步时和家长一起分享，这个学期家长们参加了“亲子运动会”、“亲子美食节”家长们非常赞赏这样的活动也很配合老师。
幼儿园八月份工作总结
年末将至，又一个学期即将结束，接手幼儿园工作已经是第二个学期了。经过了一个学期得磨合、实践，这个学期的教研活动无论是在组织形式上还是活动效果上，都有了很大的改变和提高。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我组以幼儿园一日生活常规细则为主线，全面提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神，温州市学科素养提升工程，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨。我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素养。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：
一、从幼儿园一日生活入手，强化教师的实际带班经验
本学期，我组新增了5位没有工作经验的新教师，考虑到这些新老师在带班经验方面的实际需要，我们在x月两个月的教研活动形式上进行了调正。x月份围绕班级教育教学常规培养，x月份围绕教师与家长沟通技巧开展教研。这样一来，在教研活动中解决了教师工作中最实际存在、最需要解决的问题。在活动形式上，我们也打破了以往的“讲座式我说你讲”的形式，结合了情景再现、座谈会、调查问卷等形式，这样一来，新教师在工作上有了努力的正确方向，少走了许多弯路，而老教师们在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了许多新火花，全面优化了幼儿园的教育教学质量。
二、从“健康领域着手”全面推进素养提升工程
响应xx市素养提升工程，本学期，我们围绕“健康”领域进行了改革。首先改变的，是以往教研活动的热身游戏。本学期，我们将热身游戏改成了体育游戏。让老师们以模拟课堂的形式现场教学体育游戏，这样一来，不仅优化了教师执教体育游戏的能力，调动了教师的活动积极性，还在教师中进行了游戏资源的共享。同时，我们延续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了健康领域，组织组内教师进行全面深入地研讨，老师们在研讨过程中提高了文本解析能力。除了文本解读之外，观摩名师健康活动课，也是本学期的教研亮点之一。
三、立足原本课题研究，新老教师岗位练兵同课展示课堂教学
在本学期的集体备课活动中，我们将“分层式”培训的形式结合了进去。通过5年内教师和5年上教师的分组，产生了新教师组和老教师组两组。新老教师同上一节课的活动形式，不仅让新老师看到了自己和老教师在教学活动中的差距，也让老教师在教学理念和形式上有了一个反思。组内研讨产生的语言活动《会游动的小岛》、混龄活动《我做哥哥了》、健康活动《跨栏跳》，获得了园内教师的一致认可。
四、多种类型的活动形式，优化教研活动效益
和以往教研活动总是围绕教师专业发展开展不同，本学期最大的亮点在于，我们将教研活动的焦点放大到了教师的成长问题上。王仙华老师的“巧手制作秀”、周薇薇老师的“豆果美食分享”、x月底的“教师运动会”，都是教研活动不断创新的体现。
五、教师的专业发展
加强学习，全方位提高教师的素质，着力培养教师的能力。本学期我们开展了素养提升比赛活动，并取得了好成绩。此外，我们组的xx老师顺利通过了市职称评审，获得了幼儿高级的职称。张洁老师执笔的课题《利用废旧物品制作区域活动材料的实践研究》获得了县一等奖的成绩；xx老师还代表全组老师在县课题经验研讨中做了经验分享；xx老师在县新教师培训中带领全县80多位新教师进行了文本解读。
六、配合幼儿园开展各种活动
一直以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们配合幼儿园开展了：重阳节家长开放日活动、幼儿科幻画比赛、中班幼儿体能测试活动、期末素质测评活动、庆元旦游园活动等等。可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里面。
七、下学期工作方向
1.积累科研资料：我们要多做课题研究，尤其是新教师更应该尝试着去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。
2.进一步提高自己的科研反思能力，鼓励教师多渠道交流，多写论文。
同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。
幼儿园八月份工作总结
一、教育教学工作
我们开展了弯弯绕绕、我和空气做游戏两大主题教学活动。
通过弯弯绕绕主题中的一系列活动，幼儿进入生活环境中的弯绕世界，了解弯绕既是许多物体的自然现象，又凝聚着人们的刻意创造。在语言活动克里克塔中，幼儿通过欣赏故事，感受人与动物的和谐相处的美好情感，并尝试运用语言完整、清楚地表达对故事的理解；在科学活动谁家近谁家远中，幼儿尝试用多种方法进行测量，感知距离的远近，体验各种测量方法的可行性、准确性在打击乐活动小小的船中，尝试用乐器为乐曲《小小的船》伴奏，体验合作演奏的乐趣。
我们还开展了我和空气做游戏主题活动，让幼儿通过各种途径感知空气的无所不在，激发幼儿探索、了解一些科学现象的兴趣。健康活动流星球使幼儿感知空气从气球中突然冲出的有趣现象，练习追逐跑，提高躲闪能力；语言活动谁住在皮球里使幼儿对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣，理解空气对皮球运动状态所起的作用。
月底我们进行了全园性质的角色游戏评比活动，我班幼儿能够积极投入游戏中，整个活动顺利有序地进行。
二、卫生保育工作
我们重视幼儿的身体健康，在六一国际儿童节即将来临之际，我们组织进行六一儿童体检，为幼儿测量视力等，做到早发现早治疗，我班有三位幼儿视力异常，已经通知家长带孩子做进一步的检查。
我们根据天气情况请家长调整棉被的量，天热幼儿出汗较多，我们及时发放被褥请家长带回家洗晒。
我们继续抓好卫生保健工作，教室勤开窗通风，每天定时做好午睡室、教室、一些日常用品的消毒工作，谨防传染病的发生。
三、家长工作
本月我们利用家校路路通、通讯工具等加强家园联系，尽量做到家园互动。由于角色游戏评比需要，我们还请家长为孩子收集废旧的食品盒，根据主题弯弯绕绕需要，请家长准备电线、弹簧玩具等，因主题我和空气做朋友需要，请家长购买了气球等。家长们都能积极配合我们的工作。月底我们还根据幼儿表现填好《宝宝成长录》，使家长能够更加直观、更加详细、更加全面地了解孩子在幼儿园中各方面的表现，以便于家长配合。
