时间：2022-02-13 21:25:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇超市汇报材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
通过社会实践活动，了解社会就业形势，体会社会就业压力，增强自己的社会就业能力，为三年之后走出校园更好的就业，更好的服务于社会，更好的实现自己的人生理想做准备。
实践内容及感悟：
通过应聘，我成功进入百货公司店进行临时工的社会实践活动，我首先和其他一起进入公司的职员接受了公司的礼仪培训和服务意识的培养，在这个过程中，深深地感受到该公司礼仪制度的严格和积极向上的公司氛围。其中令我印象最深刻的是：所有公司员工见面必须问好，早上十点半之前问侯早上好，十点半之后问候：您好。声音必须洪亮。我认为这不仅能增强员工之间的感情，更能让顾客体会到我们公司的积极向上的精神状态。
在近半月的工作时间里，我在百货公司店两个部门进行了社会实践工作，最开始的时候，在生鲜部工作，主要有工作有：上货，打秤和接待顾客。我主要分管过三个小的分区：鸡蛋区，大米区，速冻食品区，在鸡蛋区主要是负责接待买鸡蛋的顾客，整理卖鸡蛋的柜面，秤鸡蛋，鸡蛋是易碎的，所以必须小心而谨慎，品种有：正大绿色鲜鸡蛋，飞鸡蛋，鲜鸡蛋。顾客群以老头老太太为主。在此过程中，我收获到：绿色食品是最受顾客欢迎的，要想在鸡蛋行业有一席之地需要以绿色营养环保为第一要义，这样才能企业才能走得更远。对于任何事情必须小心严谨，这是从轻拿轻放鸡蛋得出的。
在大米区的工作，主要负责上米，为顾客秤米，米的品种有：泰国香米（素可泰，圣白象，凉山泰国香米），东北优质珍珠米，优质珍珠米，方家大米，中国香米。经过实践观察得出：优惠促销活动对顾客购买大米的诱惑很大，人们对大米的需求越来越向营养化发展，越来越注重口感舒适度。
在速冻食品区工作，最大的不同就是要进行叫卖，由于另一品牌在旁边进行类似商品的叫卖，我们进行了激烈的竞争，别人是台湾品牌：海霸王。然而我们的只是名不见经传的公司生产的产品。没品牌优势，况且她们是有经验的老员工，面对这种情况我冷静分析出我们的优势：我们的品种更多，产品色泽看起来更好。我们叫卖：鱼丸，鸡肉丸，牛肉丸，虾米饺搞活动了，快来看，快来选哦。经过我们不断努力，销量和她们不相上下。我们很高兴。
在此我要提起两名老师傅，他们对我影响挺大，一个是卖冰鲜虾，鲜墨鱼，鲜带鱼的师傅，由于他所卖食品的特殊性，所以必须每天很早就来堆冰灶，每天我七点来的时候他已经早早的在那里，非常细致的堆冰，他认真细致的工作态度深深吸引了我，因为认真所以他堆的冰灶比他人的质量高很多，也许是命运眷顾吧，年过半百的他生意总是很好。另一位师傅他乐观开朗的性格以及他的和蔼可亲，让我对他特别有好感，我也明白了，一个人的亲和力很重要，这关乎他人生道路上的人际关系，领导执行力，也就是说，对成功会起到重要的作用。
随后由于工作需要关系，我被调任到了住居部，住居部分为两个小部门：洗化区和家杂区，这里我认识了，作风强硬的郭文婷主管，实习主管杨明，以及组长：高永刚，赵鹏，程舞玉。还有一大群同事们，值得一提的是：赵鹏组长，偶然的一次机会，他向我推荐几本书（《货币战争》《世界是平的》）等，他睿智的谈吐，敏捷的思维让我尊敬。最重要的是我发现了他一个细节，他眼睛里全是血丝，我又想到他工作认真负责的态度，以及我能感受到他的梦想，感受到他在为自己的梦想积蓄力量。世界很大，现实很残酷，我们所要做的就是不断地朝着自己的理想而努力，坚持……
在洗化区，我对产品的认真观察之后发现：在洗发露，沐浴露，洗衣粉，香皂，牙膏等领域，主导市场的就是宝洁公司，联合利华，纳爱斯集团。我认为在商业竞争中能生存的只有前三名，现在的社会是快鱼吃慢鱼，大鱼吃小鱼，资本的力量是无穷的。我们需要走的路还有很远。
在纸巾行业，心相印公司无疑是最优秀的，通过观察心相印的系列产品，我总结出他在产品外观设计上的一些共性：产品有好的销量，外观设计无疑是很重要的，心相印在外观上着重体现了两个主题，取得了巨大成功，赢得了消费者的心。她们分别是：自然唯美风，中国古典风。我想这无疑是其他企业应该学习的。同时纸巾厚度，纸巾质量，心相印公司的产品与其他公司相比也是很有优势的，所以他成功也是必然的了。
全市全民创业大突破动员大会后，我局认真学习、贯彻落实会议精神部署，积极推进、落实各项相关工作，努力实现全民创业与科技创新的良性互动。
一、全力推进科技创新券制度实施。学习借鉴等地科技创新劵实施办法，制定、完善我市科技创新券制度实施、管理办法，已形成市科技创新券实施办法（讨论稿）。近日将提交市长办公会讨论，力争5月份正式启动市科技创新券。
二、积极推进江苏农村科技服务超市（试点）示范市工创建工作。围绕努力争创江苏农村科技服务超市试点市（县）的目标，形成全市创建江苏农村科技服务超市（试点）示范市工作方案，已向省厅作了初步汇报，将根据省厅意见继续修改完善，进一步推进科技超市分店、便利店规范化建设，积极拓展农村科技超市服务范围，优化超市布局，为农民创业创新提供强有力的平台支撑。
三、积极推进百家科技创新型企业培育工程。组织全局人员分成7组，分片下乡镇、企业，指导百家科技创新型企业积极实施针对性强的企业个性化创新培育发展计划，促进企业技术创新、产品创新、发展创新。积极开展科技创新文化进企业活动，要求重点企业在公司、厂区设置创新标语，营造企业创新氛围。
四、大力开展科技计划项目申报突击月活动。积极组织、动员企业申报2015年度国家、省、市各类科技计划项目，将上争项目、上争资金作为支撑全民创业的载体和保障，对重点项目进行一对一专题指导。督促企业与高校的前期对接，认真对照计划指南，找准切入点，确保项目申报材料的高质量完成，提高申报的命中率。全力为企业的技术进步和项目建设提供支撑。
五、调研学习先进地区科技创新创业工作。组织人员调研学习先进地区科技创新创业工作，先后走访调研了市区和区工业大学大学生创业园、南通大学科技园区。通过此次学习调研，对先进地区开展创新创业活动的做法、成效有了直观的认识、了解，对下一步结合实际，顺应大众创业、万众创新的新趋势，组织推进我市科技孵化、大众创新创业工作，奠定坚实的基础。
一、民主生活会召开的基本情况
市供销合作社领导班子学习实践科学发展观专题民主生活会于20*年4月29日上午在市社二楼会议室召开，市社党组4名成员：彭汉武、王世鸿、尚安禄、景德昌参加了会议，会议由市社党组书记、主任彭汉武同志主持，会议的主题是紧紧围绕学习实践科学发展观，领导班子成员向会议汇报交流学习和工作调研情况，分析形势，查找问题及原因，总结经验教训，提出下一步改进工作的意见建议。
二、民主生活会的特点
1、准备充分。为了认真开好这次领导班子学习实践科学发展观专题民主生活会，市社党组高度重视，会前，领导班子各成员都进行了充分准备，各自都按要求形成了书面发言材料。
2、剖析深刻。在这次领导班子学习实践科学发展观专题民主生活会上，市社领导班子4名成员认识明确，态度端正，都从各自的分工和系统工作的实际出发，认真分析汇报和交流了学习、工作和调查研究情况，既总结了经验，又查找了存在问题及根源，还提出了下一步改进提高工作的意见建议，思想剖析深刻，问题查找准确，意见建议中肯，落实措施有力。
3、会议气氛活跃，主题突出。这次市社领导班子学习实践科学发展观专题民主生活会始终在积极热烈的气氛中进行，会议民主空气浓厚，大家都畅所欲言，会议主题突出，紧扣学习实践科学发展课题，有针对性地展开了汇报和交流。
三、民主生活会的成效
1、认真查找和梳理出了影响全市供销合作社系统科学发展的突出问题：
①思想还不够解放，思维方式陈旧，观念理念还不符合科学发展的要求；
②系统网络建设步伐缓慢，基础薄弱，科学发展的组织基础还不牢固；
③现代流通方式推广步伐缓慢，覆盖领域窄，延伸链条短，科学发展的能力还不强；
④供销社长远发展的目标还不够明确和具体，缺乏科学发展的长远规划；
⑤抓督查落实的长效机制还不完善，不健全，缺乏落实科学发展的制度保障。
2、查找出了存在问题的根源：
①学习不深入，思想跟不上发展了的新形势。
②深入调查研究不够，缺少解决供销社发展瓶颈的措施和办法。
③深入基层抓落实不够，指导工作不够有力
④人才缺乏，干事创业的活力不足。
3、明确了今后的努力方向：
①以科学发展观的实践，推进思想大解放，观念大转变。
②以改革的方式培育壮大连锁经营龙头企业。
③以试点的方式推进区域配送中心和乡镇超市的建设。
④加快恢复基层社建设步伐，夯实为农服务的组织基础。
⑤以连锁方式推进村级“一社两店”建设。
⑥加大以特色农产品为重点的批发交易市场培育力度。
圣诞节并不是属于我们国家的节日，而是属于西方国家当中的节日，但是在幼儿园里，这是一个可以玩游戏的节日。下面是小编为大家收集的关于幼儿园圣诞节亲子游戏策划方案，希望你喜欢。
幼儿园圣诞节亲子游戏
我给爸爸妈妈穿鞋子
玩法：1、每个家庭由一名家长和一名幼儿参加。
2、首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱。
3、游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸妈妈的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。
小脚踩大脚
玩法：1、每个家庭由一名家长和一名幼儿参加。
2、幼儿双脚踩在家长脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑。
3、幼儿双脚不能离开家长脚，看谁先到终点。
背篓赛
玩法：1、家长手持背篓，与幼儿保持一定距离。
2、幼儿取球向背篓方向投掷，以球入篓为佳，动作不限。
3、家长幼儿可交换继续游戏，在规定时间内，纸篓内的球最多的家庭获胜
南瓜赛跑
玩法：1、根据参加人数，在家中客厅或者院子清理出赛道。
2、游戏者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。
玉米游戏
玩法：1、需要有一个裁判，再根据剩余人数准备玉米数量。
2、裁判把玉米藏在屋里的不同角落，再让大家找玉米。
3、先找到玉米的人可以把玉米粒剥在一个碗里，比比谁先剥完玉米。
火鸡火箭
准备材料：气球、做好的卡纸火鸡、细线
玩法：把卡纸火鸡的上下两端粘在气球上，中间穿过细线，吹起气球，放开手，气球的气体放出，火鸡会沿着线向前跑，谁的火鸡跑的远，谁就获胜!
火鸡保龄球
准备材料：用纸杯或者塑料瓶做好的火鸡、球
玩法：用球击打火鸡，打倒数量多的获胜。(球可以用大纸团代替哦~)
甩羽毛
准备材料：抽纸盒、羽毛、线
玩法：把羽毛放在抽纸盒里，然后绑在腰上，参赛者可以上下跳动，左右摆动，甩出抽纸盒里面的羽毛，完成时间最短者获胜，比赛过程中不可以用手抓出羽毛。
投球游戏
准备材料：纸团、纸袋
玩法：用纸袋做好鸡腿纸袋，然后站在指定位置，将纸团投入纸袋中，每人扔6个，投进数量多者获胜;玩一段时间后可改变规则，在指定时间内，投进数量多者获胜。
幼儿园圣诞节亲子游戏大全
1、猜声音游戏
所需道具: 蒙眼布
游戏过程：
1. 在游戏之前，告诉小朋友们这个游戏的规则是：他们需要根据小朋友的嗓音来猜出谁是谁。
2. 选择一个小朋友到场地中央用眼罩把他的眼睛蒙住。
3. 选择第二个小朋友轻轻的拍一下第一个小朋友的后背说“Hello”并叫一声他的名字，并使用简单的英语描述自己当前的一个特征(如：Blue Skirt等)，说完之后回到自己的位置上去。
4. 第一个小朋友拿掉眼罩，并来猜一下哪一个是刚才拍自己后背的小朋友，如果需要的话其他小朋友可以给点暗示。
5. 如果没有猜对，第一个小朋友需继续猜;如果猜对了，第二个小朋友继续游戏。
2、追逐游戏
所需道具：十余把小椅子
游戏过程：
1. 在场地中央把小板凳围成一个圆圈，让小朋友们面向圆圈内座好。
2. 选择一个小朋友站到小朋友们的身后，按逆时针方向围着小朋友们一边向前走，一边说着：“cat, cat…”，每说一个单词的同时用手轻轻触摸一个小朋友的头部一次。当说道：“dog”的时候，被摸到头的那个小朋友就要马上站起来追逐第一个小朋友。(可据需要随意更换两个对应英语单词进行游戏，如：yellow, red ; apple, banana等)
3. 如果第一个小朋友被追上的话，他就需要继续玩游戏;如果第一个小朋友没有被追上，追逐他的小朋友将重新开始游戏，直到有人追上他为止。
3、欢乐对对碰
适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备：
1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：
红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片：写上不同的生字。
操作过程：
导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的'同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰!”
1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和'里’组成'埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字)，可以说：“'地’和'球’组成词语'地球’”。
3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
4、Find the Christmas star
玩法：请每个孩子做一颗星星并学会说英语Christmas star，老师把星星收起来，另一名老师将孩子带出课室，老师再把星星藏到课室里的不同地方，然后再带孩子进来找星星，找到最多星星的孩子可得到老师的礼物。
5、Where is your sleigh?
玩法：孩子们围成一个圆圈坐好，请一个孩子戴上圣诞帽，蒙上眼睛扮演圣诞老人站在圆圈中间，把“雪撬”放在他身边，再请一个孩子拿着“雪橇”绕着圈外边走边说：“Santa, Santa, where is your sleigh? Someone has taken it away. Guess who? Guess who?(全班孩子都要学会说)然后把“雪橇”放在一个孩子的背后。被蒙着眼睛的孩子有三次机会猜。拿“雪橇”的孩子扮演圣诞老人蒙上眼睛，游戏继续。
6、Christmas cards
玩法：每个孩子准备一张圣诞卡(自己制作或画)，老师把所有的卡片收起来放在一张桌子上，孩子们轮流扔骰子，扔到6点的孩子可自由去选择卡片，直到每个孩子都能得到别人的卡片。
7、踩气球游戏
所需道具：充满气的气球(可以把气球三五个连成串)、计时器，“Colors”音乐带(或CD)、录音机(或CD机)。
游戏过程：
1. 游戏开始前把充满气的气球放到场地中央，找五个人分站到气球的周围(每一个人的旁边站一位裁判计算踩碎气球的数量)。
2. 听到“Colors”音乐开始后，选手们争相踩气球，看谁在规定的时间内(三十秒或者一分钟)踩碎的气球最多。
8、逛超市
适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容)，并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。
操作过程：
导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”(拍手)
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，(可以是齐读，也可以是一人读一个词)。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张)，然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券(即得两张奖券)，碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。亲子游戏
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
9、抢板凳游戏
所需道具：九把小板凳、“Wheels of the Bus ”音乐带(或CD)、录音机(或CD机)
游戏过程：
1. 把九把小板凳放到场地的中央围成一个圆圈，挑选十个人围着板凳按顺时针方向站好。
2. 当“Wheels of the Bus ”音乐响起的时候，选手们开始随着音乐围着板凳转动，走路的时候不许弯着腰，更不能用手碰板凳。当音乐停止的时候，选手们以最快的速度找板凳坐下，没有坐到板凳上的人被淘汰出局。
3. 拿走一把板凳，剩下的选手继续玩游戏，以此类推，每一次音乐停止的时候拿走一把板凳。抢坐到最后一把板凳的为胜利者。
10、大风吹 (The Wind Blows)
游戏人数：
人数不限
准备物品：圣诞节 词汇 图卡、椅子(比参加游戏的人数少一张)
游戏方式：
(1)老师将事先准备好的圣诞节词汇，发给小朋友，每个人拿2-3张不一样的图卡，用双面胶贴在衣服上，并要求小朋友围坐成一个圆圈。
(2)老师选择一个小朋友站在中间，说”The wind blows.” 全部的小朋友一起问”Blows what?” 假如他/她说”wreath”, 身上贴wreath的小朋友和中间的小朋友就要站起来互相换座位。
(3)没有座位的小朋友，就站在圆圈中间说”The wind blows.”
11、传递游戏
游戏人数：
人数不限
准备物品：圣诞节词汇图卡或实物，圣诞音乐
游戏方式：
(1)小朋友围坐成一个圆圈。
(2)老师拨放Christmas songs, 并传图卡给小朋友。
(3)当音乐停止时，拿图卡的小朋友就要站起来，大声说出它的名字。
12、找位置
目的：
1.教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字;2.培养幼儿初步的空间感知力。
准备：
32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法：
1.将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。
2.将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。
生活中有许多数学问题，都可以和教材内容"链接"而进入课堂，我们要瞄准数学教学与学生生活经验的最佳联结点，给学生提供一个真实的生活情境来活化数学文本。
一、重组教材，例题材料生活化
心理学研究表明：当学习的内容与熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学 "小数的基本性质"这一节时，我课前布置学生到超市购物时要记录所卖商品的价格标签，一上课就让学生汇报商品的价格，根据学生的汇报板书： 45.30 元、102.60 元、2.00 元、1.65 元、1.04 元......汇报完后教师提出了这样的问题：（1）商品的标签为什么都是两位小数？（2）像2.00 元、102.60 元、45.30 元、1.04 元......这些标价，如果把小数部分的"0"都去掉，商品的价格是否发生变化？对第一个问题学生都能很快解答，而对第二个问题学生展开了激烈的争论：有的说，小数部分的"0"都去掉，不影响商品的价格，如2.00 元就是2元；有的说，这样不行，小数部分中间的"0"去掉，商品价格就发生变化了。如1.04元表示1 元零4分，去掉小数部分的"0"就变成1 元4角了......在争论中，教者顺水推舟：小数部分的"0"都去掉，商品的价格是否会发生变化，我们一起来学习"小数的基本性质"，就会知道正确的答案。这样在学生熟悉的生活现实中开始了新知识的学习。又如：教学"循环小数"时，为了使学生理解循环小数的内涵，让多媒体显示出一台日历，随着音乐的响起，台历翻动起来，台历一页页地翻动，周围的星期几同时对应闪烁，也就出现了日历不断地翻页变化，一个星期的七天，即星期日......星期六，不断地重复出现的循环现象，学生体验着循环的含义。教师提问：一个星期七天的出现有什么规律？生："星期日到星期六这七天是按星期日、星期一、星期二......星期六这个顺序依次不断重复出现的。"师："我们把这样的现象叫循环现象。自然界中、日常生活中像这样的循环现象还有很多，你能说给大家听听？"接着学生说出"春、夏、秋、冬四季更替；"昼夜更替"等现象。学生从熟悉的日常生活中很快地理解了循环小数的几个重要词："依次"、"不断"、"重复出现"，这样就将学生自然地引入到新的学习上来，大大提高了学习效率。这种设计整合了教材，改变了教材中"小步子"按部就班的教材编排特点，学生学习有了很大的空间。总之，用学生熟悉的感兴趣的生活素材取代改编教材的例题，让人有种身临其境之感，更利于学生数学应用意识和应用能力的培养。
二、重组教材，练习材料生活化
在教学 "乘法分配律"时，同学们合作探究完成例题后，我没有利用教材中给出的练习题进行练习，而是结合学生近日购买校服这件事进行知识点的巩固练习。先引导大家回忆校服的价钱并进行相应的板书：一件上衣：35元；一条裤子：30元；班级人数：49。再让学生利用给出的信息提出问题，并选择问题：全班一共花了多少元？进行本节课知识点的自主练习。最后交流汇报：
方法一：35×49=1715（元） 方法二：（35+30）×49
30×49=1470（元） =65×49
1715+1470=3185（元） =3185（元）
这样身穿新校服学生，在不知不觉中解决了自己刚刚提出的身边的数学问题，还巩固了本节课的知识点。又如学习"百分数意义"后，我出示了这样一道题让学生进行思考：我们班有60％左右的学生在家使用电脑上网，其中2／3的学生是利用网络进行学习，而1／3的学生却在玩网络游戏。看到这一现象，谈谈你的看法。这样在课堂教学中适当地进行一些小学生日常行为规范的养成教育，使学生自觉地把所学到的知识与现实生活中的事物联系起来，学以致用，培养学生用数学的情感，培养学生把所学到的知识运用于实际的意识。
总之，重组教材，巧用生活经验 达到了活化数学文本的目的。这样的重组学生感到数学就在身边,有利于学生的心理需要,又有利于学生学习潜能的挖掘，有利于培养学生自主学习的能力,使学生真正的理解数学这门学科,有利于创新精神和实践能力的培养。
一、淡化告诉，强化体验和感悟
教师A：
（出示情境图：小华、小明、小军去超市购买笔记本）
师：仔细观察，图中告诉了我们哪些数学信息？（学生交流汇报）
师：这些信息能解决什么数学问题？（结合学生回答出示：小华用去多少元钱？）
师：这么多的条件和问题，我们能不能先整理一下呢？老师这里有一张表格，这节课我们就学习用列表的方法来解决问题。
师：我们一般把小明的信息填在上面，把问题所要求的小华的信息填在下面。小明的后面怎么填？这是根据哪句话填的？第二行怎么填？“多少元”我们可以简单地用“？”来表示。
根据学生的回答完成下表：
[小明＼&3本＼&18元＼&小华＼&5本＼&？元＼&]
师：根据表中所列的数据，你能很快分析出数量关系并列式解答吗？
……
教师B：
（出示情境图：小华、小明、小军去超市购买笔记本）
师：有什么办法可以把刚才谈话中的信息“留”下来呢？下面老师再播放一遍谈话，请你们把谈话当中的问题和条件都记录下来，并想一想，怎样记录才能让别人觉得一目了然呢？（学生交流汇报）
生1：我买3本笔记本用去18元，我买5本——（不简洁，没有记完）
生2：小明 18元 3本
小华 5本
生3：小明 3本 18元
小华 5本 ？元
师：看得懂吗？3本表示什么？是谁买的？5本呢？这几位同学在收集信息的同时还做了一些整理。（板书：整理）在整理信息的时候要注意什么呢？（生答略）
师：既简洁又完整，那就更好了。横着看，第一行是小明的信息，“3本”与“18元”相对应；第二行是小华的信息，“5本”对应“多少元”。竖着看，第一列是姓名，第二列是本数，第三列是钱数，很清楚。像生3这样记录，更便于我们找到条件，理清题中的数量关系。
师：整理信息的时候，我们还要注意什么？（注意对应）你能像这样重新整理吗？
……
数学教育家波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发挥、探索和研究，因为这样理解会更深刻。”教师A的教学模式就是“教师教，学生学”，完全牵着学生的鼻子走，没有把学习的主动权交给学生。虽然一节课下来，学生学会了列表的方法，但他们是否真的把整理有效信息转为自己的内需呢？而教师B的课，一开始就放手让学生自己有条理的记录信息，并通过课堂反馈比较各种记录方法的优点和缺点，让学生体验到最后一种记录方法既简洁又完整。或许，在这个环节中浪费的时间较多，但学生真正经历了自主探索的过程，这样就将知识转化为学生的内需，激发他们自己想要整理信息的欲望。在整个教学过程中，教师B只是一位组织者和引导者，并没有把列表整理信息的要点告诉学生，而是让学生自己在整理的过程中不断地体验和感悟，相信这样的课堂对于每个学生来说都会更加深刻。
二、注重课堂反馈，实施有效教学
教师A：
（出示：小军用42元钱买笔记本，能买多少本？）
师：你也能用列表的方法先整理数据，然后分析数量关系并列式解答吗？
师：老师给大家准备好了表格，请你根据题目中的信息填一填。
师：你是怎么整理和解答的呢？（学生汇报交流）
……
教师B：
（出示：又来了一位小朋友；小军用42钱元买笔记本，能买多少本？）
师：你能不能选择有效的信息，用列表的策略来收集和整理信息呢？请你们在纸上自己列表整理出来。
[小明＼&3本＼&18元＼&小军＼&？本＼&42元＼&][生1：]
[小军＼&？本＼&42元＼&][生2：]
师：这样整理行吗？（缺少信息，无法解题）
[小明＼&3本＼&18元＼&小军＼&42元＼&？本＼&][生3：]
师：现在信息齐全了，可以吗？
[小明＼&3本＼&18元 ＼&小华＼&5本＼&？元＼&小军＼&？本＼&42元＼&][生4：]
师：这样整理行吗？（行，但有学生认为小华这行信息可以不要，也有学生说把小明这行信息省去）
师：用谁的信息求“小华能买多少本”更好一些，为什么？什么情况下可以整理成像这样的表格？
……
注重课堂反馈，不仅能使教师及时地了解学生的学习情况，抓住时机调整教学策略，而且可以使学生的认识得到强化或纠正，有利于学生以后的学习。教师A在让学生解决“小华用去多少元”这一问题时，给学生提供一个空的表格，只是让学生模仿列表整理的方法把表格填写完整，然后评讲时展示正确答案，而对信息整理错误的学生却置之不理，更多的时间用在汇报解题思路上。教师B在处理这一问题时，并没有给学生提供空表格，而是让学生自己先试着列表整理信息，然后投影展示学生不同的整理方案。通过四种富有代表性的记录方法的对比，学生自然就能体会到：列表整理时一定要选择有效信息进行整理，而且要注意对应。这并不是教师强加给学生的认识，而是学生自己发现和体会到的，对于下节课学习整理较复杂的信息有很大的帮助。这时，教师又紧紧抓住生4的表格进行追问“什么情况下可以整理成像这样的表格”，为下面合并表格做好铺垫，不断促进学生对列表策略的感悟。
三、开发教学资源，激活学生潜能
教师A：
基本上是按教材中提供的学习材料进行教学，甚至连练习的顺序和形式都是采用书上的原题。
教师B：
阳光·财富城项目经过两年的建设，基本完成了项目主体的交付工作。现已进入最后的收尾、整改、验收阶段。虽然项目主要工作基本完结，但今年的工作仍不能马虎。项目部在今年加大力度落实每一项工作，争取较好、较快的完成各项既定目标。
一、今年的主要工作内容：
1、做好后期工程扫尾工作。
1）消防整改。消防工程已于2014年1月16日进行了初验，并提出了29条整改意见。在经过与消防部门的大量工作后，把整改数量由原来的29条减成8条。目前，该8条问题已完成大部分，预计于3月底前全部整改完成，尽快申请消防复验。
2）节能整改。节能工程于3月12日进行了节能材料的实地检测，由于保温材料设计为岩棉，施工中改用聚苯板，不符合设计要求，经与检测单位多次沟通，基本可以给通过。另外楼梯间、地下室保温不符合要求，正与相关部门协调，争取能够达到验收要求。
3）电梯整改。目前D楼、F楼电梯、B楼扶梯于2014年1月22日进行了验收，提出一些问题，现在已全部整改完毕，并进行了复验，基本合格。预计3月底可以拿到合格证。剩下的电梯3月底全部整改完毕，具备验收条件，已督促电梯厂家尽快进行验收准备工作。
4）未完成工程。主要包括小区道路、围墙、附属用房、地下室地面、散水、台阶等，已与施工单位沟通，准备在本月22日做地下室地面，剩下部分根据天气及土层解冻程度陆续进行，争取按原计划完工。
5）已完成工程的维修及整改。目前完成工程的保护不到位，加之工程质量未达到要求，问题较多，现已要求各家参建单位抓紧时间维修。
2、做好阳光·财富城工程验收各项工作。
1）消防验收。争取于月底报复验，下月初验收。
2）节能验收。正在做相关工作，争取尽快验收。
3）电梯验收。督促厂家准备对剩下四部电梯进行验收。
4）工程竣工验收。整理资料，待三项验收完成后，进行竣工备案、验收报告工作。
3、做好各部门协调、配合工作。
1）工程方面：今年工程上主要工作是已完成工程的整改、维修和未完成工程的监督处置上。目前，项目部已进行了分工，由我负责主要的协调工作，张工负责抓技术、质量。对后续工作，加强监督，把各项目问题圆满处理好。
2）物业方面：目前，物业管理未全部接收，与项目部工作方面存在盲区，例如在公共设施的管理上，各种设备的使用上现在仍由项目部代管。因管理角度不同，导致管理混乱。该部分容易造成设备人为损坏，造成二次维修，与后续保修发生冲突，增加不必要的成本投入。下一步工作上，项目部尽力做好配合工作，对完成的分项工程陆续进行移交，做好后续维护等工作。
3）销售方面：做好销售部后勤工作。销售是今年阳光·财富城重中之重。项目部会全力配合，由我主要负责为销售方面提供便利条件，创造好的硬件环境，在控制成本的基础上增加销售额。
4）当代商城、华林超市的协调、配合。当代商城、华林超市主要是维修和处理各种突发问题。项目部已与两家企业建立联络关系，发现问题及时通知项目部，由项目部牵头组织各参建单位进行快速、及时的处置，为两方与精工公司的共赢发展打好基础。
5）对外的各项协调工作：阳光·财富城工程后续办手续、对外交际方面的事会比较多。项目部由我负责该方面工作，争取为公司少花钱，多办事，且办成事。
二、项目部在近两年的工作中存在的问题及今后管理工作如何做。
1、阳光·财富城项目部成立起，由于对项目的复杂性估计不足、经验不够，导致在工程管理上做的较差，现总结以下几点：
1）项目部规则性要求较少，导致工作中有些被动。项目实施过程中，对施工单位的管理经验不足，规则划分不明确，在后期的实施过程中，过多的依赖施工企业，使工程质量、进度等方面没有达到预定的管理目标。
2）团队工作效率不高，管理不到位。由于过低的估计项目实施的难度，在人员配备上没有健全，人员素质参差不齐，再加上监理单位工作不到位，造成项目团队没有发挥较强的工作积极性。工作中管理、技术由我一个人抓，整体工作效率低下。
3）工作中缺乏决断精神。无论在管理上，还是在技术上，没有较好树立一个项目经理应该有的素质。在工作中充当老好人，奖罚措施不到位，缺少做为一个部门经理应该有的基本素质。
4）请示、汇报工作不到位。由于老想着为领导分担工作，认为有些事情自己能够较好的完成，没有及时请示、汇报，导致有些事情应该完成的没完成，完成的质量上不去。
2、今后的管理工作
1）建立、健全项目部各项工作制度，从根本上制定相应规则，什么事情怎么做，做好程序管理，步骤管理，在环节上减少问题发生的可能性。
2）树立工作中的威信度，加强组织秩序。在团队工作中，一个人累死也不可能有一个团队的力量大，由于是自己第一个项目，总觉得自己多做点、累点没什么，不能把自己砸在这个项目上，导致没有把项目部团队的积极性调动起来。今后，在团队建设上，加强管理，工作分工明确、责任到人、奖罚分明，提升整体团队的工作效率。
3）今后遇到事情多请示、汇报，自己的理解无论在经验上、社会阅历上毕竟是有限的，多接受领导的批评、教育才能更好的完成各项工作。
关键词：数学应用； 数学应用意识
数学应用是指运用数学的思维方式观察、分析现实社会，解决生产中遇到的现实问题。笔者认为，数学学习必须使学生学到必要的数学应用知识和受到必要的数学应用的实际训练。教学中教师创设数学应用的情境，让学生感受数学与生活的密切联系是培养学生数学应用的基础。为此，笔者从以下三个方面对如何培养小学生数学应用意识进行初步探微。
一、教师呈现的问题应该来源于生活实际
叶圣陶曾说过：“学习一定要跟实践结合起来，实践越多就知道得越真。”笔者认为，要使学生乐于接受数学，教师向学生呈现的数学问题应该来源于生活实际，而现实生活中蕴含着大量的数学信息，只有贴近学生生活的数学信息，才容易被学生所接受，只有让学生全身心参与实践的数学信息，才更容易让学生在情感上形成共鸣。
如学生学过比例尺之后，出示一幅1：1000的图，小明爸爸要从家铺设一条下水管道到附近的河边，应付多少钱？这一问题来源于现实生活，学生非常乐于接受这一问题，而学生要解决这一问题，就要去社会上调查、了解，考虑铺设管道的各个方面的因素，通过测量，运用有关数据进行计算，最后得到铺管道的总价钱。学生在此项活动中，要通过测量、计算出铺管道的长度，要调查管道的规格和价格，要考虑应付的工人工资，甚至还有的学生从环保的角度去考虑，要小明爸爸建立污水处理装置。这样的活动不仅培养了学生的数学应用意识，更重要的是学生数学素质得以整体提高。
二、引导学生将实际问题抽象成数学问题
（一）数学知识源于生活又应用于生活，在我们的生活中，到处都充满着数学，而数学模型则是沟通数学理论与实践的桥梁，小学生的思维正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的时期，学生在学习的过程中，很大程度要依赖于教师的直观教学和自己已有的生活经验，所以教学要贴近学生的生活，教师要善于从学生生活中搜集信息，对生活实际材料进行整理、加工，使之成为数学问题，从而建构数学模型，使学生感到数学就在我们身边，看得见、摸得着，就会对数学消除畏惧感、神秘感，从而产生亲近感和浓厚的学习兴趣。
（二）如“列方程解（求相遇时间的）行程应用题”教学时，老师让学生先搜集自己家到学校的路程、每天上学所用时间、平常走路的速度等数据，课堂上设计表格，让学生汇报完成表格，直到有两人从家到学校时间相等为止，再从这些数据中提炼出数学问题，并画出线段图，让学生编出一道求这两家路程的应用题，并由此引入求相遇时间的行程应用题的教学。整堂课从学生熟悉的生活实际人手，对教材内容以学生实际生活进行重组，通过学生汇报、编题讨论，提出一系列的实际问题，并使学生将实际问题数学化，从生活实际中学习数学，层层递进，及时建构“速度和×相遇时间=路程”这一数学模型，使数学知识注入生活气息，加强学生对数学知识的认识和应用，同时也让学生体验了平时容易忽略的数学的内在价值。
三、指导学生用数学的眼光观察、分析和解决实际问题
（一）学生学习的不只是课本现成的知识，更重要的是获得思维的方法，学会自主地、数学地提出问题、分析问题和解决问题，用数学的眼光观察实际生活，使得数学变得有血有肉、生动形象、富有生气，也使学生确立了应用数学解决实际问题的意识。因此，数学教学应打破从概念到概念、从课堂到课堂的数学应用僵局，引导学生用数学的思想、方法，去分析、理解、解决生活问题，通过数学知识的巩固活动增强学生对数学作用的体验，强化应用数学观察、分析具体事物的意识。
（二）如一年级的“人民币的认识”教学中，教师通过小组活动认识到元、角、分，并揭示出它们之间的关系后，巩固新知时，教师设计了一个“小小超市”数学课堂活动，超市里有各种各样的学习用品，并且都明码标价，教师组织学生有秩序地进入超市，用信封里的钱自由地在“超市”里购买学习用品。课上得生动活泼，学生思维十分活跃，把“人民币”这一新知及时地用于“超市”这一生活实际中，让学生在玩和做的过程中，感受数学，学会思考，从而提高了学生用数学去解决实际问题的意识和能力。
（三）结合生活学数学，把课堂中学到的知识通过精心组织的数学交流活动，融化进实践中，应用于生活中。如“长方形和正方形的认识”一课，让学生通过猜想、验证的过程得出结论后，巩固新知时设计“猜一猜”环节，出示一个不完整的四边形，四边形的一部分被一只小熊挡住，教师告诉学生部分条件，让学生结合新知猜一猜这是一个什么图形。教师结合生活实际设计这一开放性问题，学生乐于参与，不仅激发了学生求知的欲望，且学生运用知识解决问题的意识和能力都得以培养。
综上所述，笔者认为要培养学生数学应用意识和能力，首先教师要更新教育观念，在思想上高度重视对于学生数学应用意识和能力的培养，不能简单地认为只是加深对知识的理解和掌握，而要站在数学应用的高度和素质教育的高度来认识。其次教师在日常教学中要注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生创造一些生动、有趣、贴近学生生活的例子，把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再只是简单的数字，而是富有情感，贴近生活，具有活力的东西。只有这样，才能使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学知识运用于实践，使数学变得更有活力。
参考文献：
[1]《教育观念的转变与更新》中国和平出版社2000年3月
关键词：任务教学法；教学活动；设计原则；趣味型
一、任务教学法的概念
任务教学法立足于学生自己，把学生作为教学的主体，以任务组织教学。在任务的履行过程中，充分发挥学生自身的认知能力。教师从学生的角度设计出不同的教学活动，使学生在完成不同任务的过程中慢慢形成自主学习能力，使课堂教学的目标真实化、任务化，再培养其运用数学概念的能力。
1.任务的定义
任务并非只是“活动”或“练习”的代名词。教师要利用课堂教学反映任务教学法的特点和先进理念，就必须根据教学内容设计任务，用完成任务的结果来衡量学生的学习效果，这种教学方法让学生注重充分利用自己已经获得的资源，通过交流获取所需信息，完成任务，其学习过程是沿着开放的途径达到预期教学目标。
2.任务的设计原则
任务的设计所遵循的原则包括：任务的真实性原则、形式与功能相结合原则、任务递进性原则、做中学原则和主体性原则。教师应该根据以上的原则设计出与学生数学能力相关的任务，真实贴近学生的实际学习环境。层次任务的设计上要保持由浅入深的趋势，充分调动学生已有的知识来完成任务，这是对已有知识的巩固，还可以加深学生对数学公式和概念性问题的理解。激发学生的兴趣和求知欲去思考如何完成任务，学生成为课堂活动的主体。
3.任务实施过程
教师选择适合的教学内容布置任务后，学生以小组形式根据教师事先提出的要求分步骤完成任务。学生在做任务时，教师检查学生的情况，确保所有学生按事先提出的要求去完成任务，并鼓励学生大胆回答问题。教师同时还要注意观察任务进展情况及时间。
教师可请所有小组向全班简要汇报，要大家对材料问题讨论。也可只让一两个小组完整汇报，其他人进行评论、补充观点。因为不能排除有些学生还没有完全理解的可能，这个环节正好可以进行弥补。此时，教师就得充当解答者。
4.任务教学法应注意的问题
任务教学模式虽然很好，但任务的难度、层次较难把握，在教学实践中还是会出现很多问题，值得反思。
从学生方面来说：态度上不重视。大部分学生从小到大就被要求上课认真听讲，很多学生习惯于被动接受而不是主动参与，这样的一种态度往往使课堂小组活动失去活力，流于形式。
从教师方面来说：教师难以较好地把握时间。因为一节课的时间有限，如果教师时间把握不好，往往导致没有足够的时间讨论或进行讨论结果的汇报，这在一定程度上挫伤了某些学生的积极性。因此教师设计任务时目的要明确，要有很强的可操作性。否则，学生会望而生畏，无法积极参与。
二、例析任务教学法在初中数学课堂教学中的运用
实施任务型教学的首要条件就是要符合初中学生的发展特点。在初中数学教材中，并非所有授课内容都适合于任务教学法，以下是笔者在教学过程中实施的几种类型任务：
1.生活型任务
教师在充分研究教材的基础上，兼顾教材的知识性和实用性来确定实施的任务。
在教授“一元一次方程的打折销售”时，教师可以引导学生以一元一方程的方法来解决“超市打折、服装店促销”等与生活息息相关的问题。在课前教师就要布置问题和具体任务让学生了解超市的具体打折情况，在课堂教学中以小组为单位再来讨论这些问题，各个小组间交流各自的结论，这样书本知识就变得有实际意义，激发了学生的学习兴趣。
2.趣味型任务
初中学生的年龄特点决定了其具有对事物的强烈好奇心及追求趣味性的性格特征，教师可以在设计任务时充分利用这一点。
在进行“频率与概率”教学时，为了让学生真切感受到数学与生活的联系，教学中教师可以利用一些简单的教具，模拟生活中的买彩票，并先让学生分组分析自己获奖可能性的大小。通过学生获得的数据去验证自己的判断是否正确，并在课后开奖，对获奖的学生进行奖励，用数学的趣味知识来提高其学习积极性。
3.循序渐进型任务
初中数学教学过程是按照由简到难的顺序而逐步展开的，这也符合学生的认知规律。所以在学习过程中，学生总是在原有知识基础上再来掌握新的知识，教师可以在学生完成当前任务的基础上提出新的任务来推动学生的数学思维能力发展。
任务教学法的设计宗旨是为课堂教学服务，学生是直接受益者。与传统教学模式相比，任务教学具有以下优势：首先，给学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的自由空间；其次，有利于培养学生搜集资料和处理信息、分析和解决问题的能力，有利于提高学生的实践能力和创新能力。
参考文献：
家庭作业是对课堂知识的复习巩固，布置适量、合理、形式多样的家庭作业是必要的。早在2500多年前,大教育家孔子就说过“学而时习之” “温故而知新”。时过境迁，在千年之后的今天，这样的教育思想仍然适用、流行。德国著名的心理学家艾宾浩斯绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，反映了遗忘的速度是先快后慢，复习的最佳时间是记忆材料后的1~24个小时，所以在每天的新知学习后对学生布置合适的家庭作业，对学习效果的巩固能起到事半功倍的作用。
那么，怎样设计有效的语文家庭作业呢？
一、注重语文学科的工具性，提升语文素养
在语文作业的布置中，不能忽视语文的工具性功能。字词的学习是第一步。在预习的作业中，可以布置学生圈出不认识的字和不好读的字，通过查工具书自己解决。这样，学生在自主学习的过程中对字音、字形、字义就有了更深刻的印象。在学完新课后，可以布置听写字词的作业。学生对自己不理解的词语可通过联系上不文、结合语境、查工具书等方法理解其意义，并在理解后用新词造句，第二天的语文课堂中汇报预习的收获，其他同学再补充，这能培养学生自学和互学的能力，使知识储备更加准确、完整。另外，还可让学生学会做摘录笔记，在学完一个单元后，可摘录自己喜欢的好词佳句，摘录内容以课本中的为主，以课外书为辅。教师要对学生的摘录笔记进行批阅评价，并抽查掌握情况，鼓励并指导学生将这一语文学习的习惯保持下去，这样的积累对于学生的语文素养的提升终身有益。
二、设计有层次性的家庭作业
学生作为有思想的个体，当然也存在着个体差异。教师应充分认识到个体差异存在的客观性，尊重学生的个体差异，因材施教，注重学生的个性成长，让每个学生在不同的基础上得到最优的发展，这样的教育才是成功的教育。因此，教师在语文作业的设计和布置上要形式多样、有层次性，要满足不同水平学生的发展需求。如设计“作业超市”，让学生根据自己的兴趣和能力选做其中的几项。题目设计可以有易有难，有字词听写、背诵好段的基础作业，也有画一画、演一演的实践作业，还可以设计故事续编或缩写故事的能力提高和拓展作业。
如学了《大自然的语言》一课后，我设计了这样的作业：（1）你喜欢这首诗歌的哪一（几）小节？向你的父母说一说你喜欢的理由。（2）读一读：注意节奏和语速，带上合适的语气，尽情地读吧！读满意了，读给父母听，让他们进行评价。（3）从这首诗中，我知道了_____（可以是一点收获，也可以是好几点）。（4）学习课文的写法，写一写你所观察到的大自然的语言，可以是一小节，也可以是几小节。这样的作业优化设计，能满足不同层次学生的需要。人都有天生的挑战欲望，放开手了，大部分学生反而会选择那些有挑战性的题目去做，智慧的火花由此闪现。
又如，在教学《炮手》后，我设计了以下作业：（1）复述《炮手》。（2）积累几个关于奉献的词语，写几句关于奉献的名言。（3）你想对炮手，对将军，对这些英雄，或者对发动战争的侵略者说些什么呢？请对父母说一说，并写一写。（4）发挥想象，续编故事：战争结束了，炮手回到故乡以后……
学生根据自己的兴趣和能力在“作业超市”中自选题目，这让学生觉得自己成了作业的真正主人，他们反而更乐选、更乐做，在积极的情绪中提高了自主创新意识。
作业设计要充分体现以学生为本的生本教育理念，让每一位学生都有学习的兴趣，都能体会到成功的喜悦，都有一个能力提升的过程，并逐步养成自觉、独立地完成作业的良好习惯。
三、设计多元化的家庭作业
作业的形式不局限于单一的抄写形式，也不拘泥于课本，教师要善于设计创新、多元化的作业。作业的形式可以是几个学生合作设计课本剧的表演作业，也可以是查资料式的拓展作业，还可以是在理解的基础上想一想、画一画的图画作业。
如在教学《美丽的集邮册》一课时，在课前的调查中，我了解到学生中有集邮爱好的人寥寥无几，为了让学生了解邮票知识，课前的前置性作业中可以让学生在网上查一查邮票知识，选择自己最感兴趣和认为最有价值的部分进行识记，并在课堂上汇报。这就培养了学生查找资料和筛选有用资料的能力。我还让学生在互联网或生活中搜集自己喜欢的邮票，仔细观察上面的文字信息和图画内容，并查阅邮票诞生的原因与意义，第二天在班上汇报，师生共同评选出数名优秀解说员。这样的作业是开放的，每一位学生都会为第二天的解说而精心准备。
又如，在学完《瑞雪图》一课后，我设计了如下多元化的作业：（1）抄：抄你喜欢的好词佳句。（2）背：背你喜欢的精彩段落。（3）写：用几句话写出你心中的瑞雪。（4）画：画一幅瑞雪图。（5）查：查一查雪的形成原因、作用。（6）创：创一首写雪的小诗。学生可按3+1的自选方式完成作业，即前三项是必做作业。做这样的作业，学生兴趣浓厚，作业效果也往往能带给师生意外的惊喜，有时连家长也会支持并参与进来，真可谓一举多得呀！
这是对自己开的第一炮，一定要猛烈、响亮，不能不痛不痒。但切记，炮一定要往空中放，不可往实处打。聊天室里泡美眉是吧?那要这样检讨我单身时代养成的积习未改，不是一个好男人，千万不能说我只不过想换换口味。
二、描述犯错过程。
这部分内容一定要扎实、扎实、再扎实，新闻的五个W一个都不能少。但是一定不要漏掉一点，那就是在犯错过程中的心理活动。要凸现善与恶的搏斗，灵与肉的挣扎。搏斗得越惨烈，挣扎得越残酷，越能博得谅解和宽容。
三、剖析错误原因。
这是最见功力的部分，是决定一份检讨成败的关键。要彻底把自己打翻、砸烂、磨碎、煮熟，要揭开伤疤，触及灵魂，让杜鹃泣血，令岩石掉泪。这错误早期形成，长期发展，千里之堤毁于蚁穴，万里长城倒于自摸，百转千回不该这样走，千错万错不能这样错!当然不要忘了批判、控诉周围的环境多么强大，多么沉重，多么凶险，多么肮脏!我本出淤泥而不染，奈何淤泥高过头;我本纯洁又无辜，奈何大家都有辜。看啊，这个人!瞧啊，这可怜的灵魂!
四、分析错误的影响，假设继续犯的后果。
错误严重，辜负期望，影响很坏，教训深刻，若不是领导及时指出、老师及时发现、父母及时提醒、女友及时察觉、有关部门及时介入，后果简直不堪设想!不堪设想这个词用得好啊!不但省下了许多笔墨，而且推脱了不少责任。所谓不堪设想，说白了就是谁都没工夫去想。
五、表一表决心。
这很简单，想想你平常是什么样子，反过来说一遍就行了。还要写一写你以后该怎么做就可以了。
【工作检讨书范文一】
尊敬的领导同志：
您好，我怀着无比愧疚和遗憾的心情向您递交这份工作失职的检讨书。关于在杭州下沙物美超市的综合楼建设项目的监督工作中，因我个人的疏忽，我没有能够充分地对工程全部材料的样本可实品做样品检查。没有认真核查账本，也没有在检查之后向您如实汇报。
我可以说是犯了一个最低级，最原则性的错误。我有罪啊，连这么基础的工作都没有做好，没有根据您的要求，把项目的进展情况着实地向了领导汇报。给公司造成了很大的负面影响，也导致了一些损失，同时也愧疚陈总对我的信任和关照。
但此次我通过自我反省，必须找出我工作失误的根本原因，我反思了一下。我犯错的根本原因在于，我自身这个马虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我知道这样的工作作风是极度危险的，这样的作风持续下去。很可能在未来造成更多更严重的错误。
针对我的错误，我反省了如下几点改正措施：
1，针对我的责任感不强，工作作风懒散，不实际。我深刻认识到作为一名材料部的负责人，我对很多事情应该亲自过问，不论处理的好坏，都应该给上级一个明确的汇报和交代。出来端正态度，认真工作之外，我也要抽出空闲时间提高自己的学习和专业水平，同时保持工作的细节。
2，我今后做事情必须严格要求自己，做一个认真负责，勤奋的工作人员。我要时时认真的了解组织领导的意图，不能将领导的意思偏之千里，要将自己的工作做好做精。
通过此次深刻的检讨，请陈总信任我。我今后一定认真努力地位公司做工作，为公司的发展献上自己微薄的一份力量。
【工作检讨书范文二】
尊敬的xxx：
xx月30 日xx月3日，我没有按照中心的规章制度，规定程序请假，严重违反了中心的规章制度。今天，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向各位领导做出深刻检讨，并将我的思想反思结果向领导汇报如下：
通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作做风涣散的必然结果。经过几天的反思，我对自己这段时间的工作成长经历进行了详细回忆和分析。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近段时间以来，由于工作也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心
同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就非常欠缺。众所周知，员工一定要有规范的行为准则，工作时间我却XXXX，这充分说明，我从思想上没有把单位的规章制度，处事的方式方法重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，应付思想。现在，我深深感到后悔莫及，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
一、高度重视，精心组织
“12.4”法制宣传日来临之前，县委宣传部、县司法局、县法宣办印发了《关于组织开展201x年国家宪法日暨全国法制宣传日系列宣传活动的通知》，对全县“12.4”国家宪法日活动作出了具体部署。各乡镇党委、政府、县直机关各有关单位高度重视，迅速组织单位干部职工召开部署工作会议，积极参与活动，在全县掀起了一阵“12.4”普法宣传活动的热潮。
二、围绕主题，突出重点
我局围绕今年“12.4”法制宣传日的活动主题是“弘扬宪法精神，建设法治中国”，深入学习贯彻党的十和十八届三中、四中全会专题会议，县委中心组、各乡镇党委、县直机关，深入学重要讲话精神，全县共组织300多场学习会议。
三、开展形式多样的宣传活动
1.县委宣传部、县司法局和县法制宣传领导小组办公室牵头组织了县法院、县检察院、县公安局、县工商局、县环保局等20多个单位在凤山镇闽星广场举办了大型的法制宣传法律咨询服务活动。此次活动共展出宣传展板40多面，提供咨询服务人次500多人，发放宣传纪念品1000多份，印发宪法知识小册子及宣传材料等共计6000多份。法律宣传志愿者组成宣传队伍，对闽星广场周边的商店进行普法宣传，共计发放宣传材料400多份，宣传人次200多人。
2.出动大型LED显示屏法制宣传车在城关和各乡镇滚动播出宣传标语及“法制微电影”进行宣传。
3.与县综治办联合，在全县各超市、商场、店面、出租车等300多家的LED视频滚动播出“12·4”法制宣传标语。县移动公司、电信公司群发“12·4”活动主题宣传标语短信及彩信20多万条。
4.法制宣传的县分管领导林高星副县长在县新闻电视台作了“12·4”活动专题讲话。
