时间：2022-02-11 22:13:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师学党史宣传，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：党史教育；课堂；有效性
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0083-02
一、调查基本情况
本次调查以上海某高校入党积极分子为对象，这些全部为即将升入大学二年级的一年级学生，分别选取理工类和经济管理类入党积极分子发放调查问卷，其中理工类发放130份，回收有效问卷121份，经济管理类发放120份，有效回收116份，总体有效回收率达95%。
在调查问卷中，指明了“以课堂讲授形式开展党史教育”，包括入党申请人和入党积极分子培训班上的课堂讲授，也包括与党史联系紧密的《中国近现代史纲要》和《思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思政课课堂以及与党史相关的讲座等。问卷对以课堂讲授形式开展党史教育的现状进行了调研，主要包括党史教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素。同时，也进行了开放式调研，让学生写出认为以课堂讲授形式开展党史教育应该是什么样的，可以对教育的内容、形式等谈想法、提建议，也可以分享自己认为精彩的一堂课，并写出认为精彩的理由。
二、以课堂讲授形式开展党史教育的现状分析
（一）党史教育者有效性的现状
在党史教育活动中，教育者处于主导性地位，发挥着主导性作用。“这种主导性作用具体表现为其所具有的组织功能（对教育内容、教育情境的组织）、教育功能（对教育内容的传输、对教育对象思想行为变化的引导等）、调控功能（获取思想政治教育过程的各种反馈信息，进行分析、整理，并据以调控自己的组织行为和教育行为等）。”[1]教育者的有效性，集中体现在这种主导性地位和作用的积极发挥。
对党史教育者的有效性现状，在对授课教师的评价中，可以有一个概貌认识。36%的教育对象认为教育者为人师表，讲究方法，很受欢迎，35%的教育对象认为其严于说教，虽没有方法，但比较受欢迎，25%的教育对象认为其没有好的教学方法，不受欢迎，只有3%的教育对象认为其不负责任，让人反感。在“你最希望讲授党的历史课程的老师”的排序多选题中，排序第一的选项中，有46%的学生选择讲课幽默风趣，占比最多，排序第二的选项中，36%的学生选择有人格魅力，占比最多，排序第三的选项中，占比最多的是教学方法好。
（二）党史教育对象有效性的现状
1、教育对象对党史是否能满足自身某方面成长需求的价值判断。在评价学习党史对大学生发展有无用处时，63%的学生认为用处很大，31%的学生认为用处一般，只有5%的学生认为用处很小，仅有1%的学生认为没有什么用处。进一步明确学习党史的动机，48%的学生是为了提升个人素养，29%的学生是为了关心党和国家大事，16%的学生是为了应付各类考试，只有7%是为了个人兴趣。
2、教育对象在需要、动机的驱动下发生的实际学习党史行为。首先在学习主动性上，如果不是必须，53%的学生偶尔会主动去了解相关党史内容，19%的学生经常主动了解，12%的学生很少会这么做，11%的学生根据兴趣而论，5%的选择不会主动了解。其次在学习态度上，知道下节是党史教育课，64%的学生选择挑感兴趣的听，27%的学生选择认真听课，8%的学生选择没兴趣听，忙自己的事情，1%的学生无所谓。最后在以课堂讲授形式开展党史教育中，37%的同学认为周围的同学在看其他书籍，31%在玩手机，21%在认真听课，3%在睡觉，其他情况占比8%。
3、教育对象对实际学习效果的评价。总体来说，62%的学生对党史基本知道一些但不算全面，21%只知道一些重大事件，13%能熟练说出各个时期的党内大事要闻，只有4%的学生不甚了解。对课堂，55%的学生选择有一堂印象依旧非常深刻的党史教育课，45%的学生选择印象很模糊。在满意度上，58%的学生比较满意，15%的学生非常满意，27%的学生不太满意。在育人效果上，42%的学生认为比较有效，31%的学生认为基本有效，14%的学生认为很有效果，12%的学生认为效果不大。
（三）党史教育内容有效性的现状
1、目前党史教育内容有效性的现状。对以课堂讲授形式开展党史教育出现的最大问题，44%的学生认为是内容枯燥空洞，与学生生活实际太远，占比最多。在周围同学对党史教育课出现问题的评价中，排序第一的是内容枯燥无聊，第二是形式单一，单纯的理论讲授，第三是讲大道理。大部分同学认为目前学习党史不积极的主要原因，第一是相关内容单调枯燥，第二是长期古板的教育方式令人不感兴趣，第三是离现实太远，没有实际用处。
2、提升有效性对策措施。对于提升课堂党史教育有效性的最有效措施，27%的学生认为要真正做到从学生的生活实际出，占比最多。对于提高课堂党史教育针对性最有效的措施，41%的学生认为案例要贴近现实，占比对多，37%的学生认为要了解学生的关注点。
（四）党史教育方法实效性的现状
1、常见的教学方法现状。课堂党史教育中最经常见到的教学方法，54%的学生选择教师是课堂绝对中心，教师讲学生听，34%的学生选择学生是课堂中心，通过讨论、交流、辩论等形式积极参与其中，12%的学生认为教师是课堂中心，但是会有少部分的互动。进一步总结最常见的无效的教学方式，54%的学生认为是教师“一言堂”，进行“填鸭式”教学，18%的学生选择不结合学生学习生活实际，15%的学生认为是教学形式单一、呆板，13%的学生认为是学生互动流于形式，没有实际意义。
2、多媒体教学方式状况。在党史教育教学中，29%的学生认为教师都使用录音、录像、投影等多媒体手段，来增加教育效果，26%的学生选择经常有，34%的学生选择有时有，而选择很少和没有的分别只占10%和1%。在使用效果上，24%的学生认为非常有效，44%的学生认为影响比较有效，21%的学生认为基本有效，分别只有10%和1%的学生认为效果不明显和无效。
三、进一步提升以课堂讲授形式开展党史教育有效性的途径
（一）教育者有效性的实现
1、教育者要成为“立体的人”。如调研结果显示，教育对象最期待教育者是幽默风趣的人，其次要有人格魅力，再次才是教学方法好。因此，教育者首先要成为“立体的人”，既有渊博的党史知识，有深刻的理论功底，也要有幽默感，有激情，能真诚面对教育对象，成为一个有鲜明个性魅力的人，才能更好实现党史教育的有效性。
2、教育者要具有较强的自我效能感。它“既是一种心理状态，也是一种精神的力量，是由积极的、自信的、有为的动态心理激发出来的精神力量。”[2]通过较强的自我效能感，变不利的教育情境为有利的教育情境，从而达成党史教育的实效性。
3、教育者要着力于“要素匹配”问题。教育者的主导性地位和作用，使其要努力在教育者、教育对象、教育内容和教育方法之间实现结构之间的相互匹配。其中，关键的问题是根据教育对象不同的身心特点，选择相适宜的教育内容和教育方法。
（二）教育对象有效性的实现
“人的活动的有效性的源泉就在于人的活动本身，在于这种活动的投入过程中主体作用的有效性。”[3]教育对象的有效性集中体现在主体意识和主观能动性的积极发挥。
1、教育对象要有积极的主体意识。一方面，教育对象要改变传统的消极被动的等待心理，能够以主人翁的身份，积极参与到课堂教育教学的各个环节，达成教育过程的良性互动。另一方面，党史教育的有效性，归根结底，要从教育对象的知识掌握、信念转化、行为改变等方面进行衡量，教育对象只有具有积极的主体意识，才能有效进行这些环节。
2、教育对象要发挥主观能动性。“教育的成效如何不仅取决于教育过程的主体的努力，在很大程度上也取决于被教育者，取决于他有无认识周围世界的愿望，有没有学习科学文化成就、掌握社会主义生活规范和准则的积极性和自觉性。”[4]因此，教育对象要发挥自身的主观能动性，能够在活跃的需要-动机的激发下，产生积极有效的学习行为。
（三）党史教育内容有效性的实现
1、要具有鲜明性。党史教育内容，首先要具有鲜明性，对宣传什么、揭示什么、反对什么要有明确的立场，才能从根基上、方向上保证党史教育的实效性。
2、要密切联系实际。“无论课堂上所学的教材具有多么充实的政治思想和道德思想，但学生在掌握知识的过程中总是把认识的目的放在第一位：知道它，学会它，记熟它。而且教师也是全力以赴地追求这一点。这个目的越是被置于首要地位，它就越是有力地占据了学生的内在力量，而思想也就越来越远地退居次要地位，从而把知识转化为信念的有效系数就越来越低。在学生很少思考，很少分析事实、现象和规律性的实质的地方，这个有效系数是最低的。”[5]在开放式调研中也可发现，学生对教学内容要联系实际的要求是最强烈的，这成为提升教学有效性的关键因素。
3、要侧重讲授认识的方法和规律。2012年4月26日，人民日报社长张研农在复旦大学作《人民日报的历史担当与创新追求》演讲，提到“微博女王”姚晨的粉丝有1955万，人民日报现在的发行量是280多万份，这意味着，姚晨的每次发言受众，要比人民日报的发行量多出近7倍。张研农又说曾听过一些年轻人调侃，看半天微博，要看7天新闻联播才能治愈。这些话语，虽有调侃的意味和不甚精确的成分，但也从一个侧面反映出目前新媒体的迅猛发展和影响力的日益深入。在这样的教育情境下，通过讲授相关党史内容，使学生能够掌握认识的方法和规律，掌握的立场、观点和方法，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，能够在纷繁复杂的信息爆炸下，透过现象把握本质和主流，显得更为重要。“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程间的内部联系，即到达于论理的认识。”[6]
（四）党史教育方法有效性的实现
皮亚杰认为“好的教法可以增强学生的效能，甚至加速他们的精神成长而无所害。”[7]党史教育方法有效性的实现，需要具备以下两个有效性的内在要求。
1、要能调动学生的学习积极性。“一切有效果的教育工作，都应以受教育者本人的德育活动为其内在条件……形成一个人的精神面貌的工作是否卓有成效，就取决于这种德育工作，取决于教育能在多大程度上推进并指导这种德育活动。主要的问题就在于此。”[8]这种教育方法，首先应该使学生觉得是有吸引力的，其次能够激发学生主动参与到教学过程中，即“教育方法具有调动教育对象自身接受能动性的刺激性和推动性。”[9]最后能使学生充分感受到以主人翁参与的愉悦。在开放式调研中也可看到，互动、参与、交流、讨论、案例（例子）、多使用多媒体成为最经常见到的建议。
2、要能激发学生主动思考的意识。党史育人，落脚点在“育”，关键在于教育对象思想认识的变化，这就需要教育对象积极投入知识学习和思考过程，需要教育对象运用引导式、启发式的教学方法，对这一过程加以引导和启发，而不是一味的灌输，一味地“讲大道理”。“我们不知道有任何一种力量能够强制处在健康清醒状态的每一个人接受某种思想”[10]只有在自由思考的空间中，学生才能真正从内心接受知识、改变认识、转变观念。
参考文献：
[1][9]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2008：62，94.
[2][3]郭湛.人活动的效率[M].北京：人民出版社，1990：45，43.
[4]苏共中央直属社会科学院心理学和教育学教研组.党的工作中的社会心理学和教育学[M].广西人民出版社，1986：139.
[5]转引自傅统先，张文郁.教育哲学[M].山东：山东教育出版社，1986：169.
[6]选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991：286.
[7]华东师范大学教育系，杭州大学教育系.现代西方资产阶级教育思想流派论著选[M].北京：人民教育出版社，1980：367.
大家晚上好！ 感谢学工处的老师给我这样一个发言的机会，下面我就结合这些年来我们植科院开展党支部立项活动的情况谈一下自己的思考和认识。
党支部立项活动是学生党建工作的重要组成部分，对于如何开展好党支部立项活动，我认为应该围绕学校和学院的中心工作来进行，达到“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的目的。结合我们科研型学院的实际，我们做到了“三个结合”，即党支部立项活动与拔尖创新人才培养相结合，与构建新型师生关系相结合，与培养学生可持续发展能力相结合。
一、与拔尖创新人才培养相结合
去年我们学院推出了旨在进行拔尖创新人才培养的“硕彦计划”，实行本硕博贯通培养模式。但是硕彦计划学生群体是从各个年级选的，不是一个实体的班级，如果不能进行有效的组织和管理，很多时候就会流于形式。为了切实提高人才培养质量的效果，我们于今年3月份成立了“硕彦计划”党支部，通过党支部进行硕彦计划班级的管理。并且在今年的支部立项活动中，“硕彦计划”党支部立足自身实际，推出了学术微博，通过微博这种形式及时自己的科研进展，师生之间，同学之间进行广泛的交流和沟通，共同提高自己的科研水平。
二、与构建新型师生关系相结合
师者，教之以事而喻诸德也。多年来，植科院一直有着教师关心学生、师生和谐互动的传统，XX年开始的师生“一助一”活动资助了46名学生完成学业，资助金额达16万元。我们的教师在关爱学生方面做出了很多努力，为同学们的成长花费了很多心血。新时期，为了进一步拓展师生“一助一”活动的内涵和外延，构建出新型和谐的师生关系，我们在支部立项活动中重点突出了与教师的互动这个方面。06级农学支部的支部活动中包括了“狮山对话，峥嵘岁月指照青葱”，“青蓝携手，誓言见证常传鱼书”两方面，新老党员加强交流，老党员用自己的经历指导青年学子成长进步，年轻同志用自己的勤奋为老同志做一些力所能及的事情。另外，今年3月份，学校的党群退休支部与我们08级植保支部开展了“红色一加一”活动，首先由原学校的党校副校长蒋贤文老师为全体党员做了党史报告。6月份，学院的农学退休党支部还准备与我们的学生党支部之间举行结对子、唱红歌、忆党史等纪念建党90周年的系列活动。
三、与培养学生可持续发展能力相结合
大学的中心任务是人才培养，除了教授课业知识之外，最重要的就是要培养学生的可持续发展能力，增强学生的社会适应能力。我们支部立项活动，通过广大党员的实践，重点打造出四个平台，即：自我认知平台、实践锻炼平台、能力提升平台、创新创造平台。无论是组织活动的同学，还是参与活动的同学，都能够通过党支部立项活动这个载体和平台，展示自己的特点和优势，实现自我提高的目的。比如我们09级党支部的“彩虹行动”，通过彩虹的四种颜色，红色——笑容是最好的回报；绿色——携一抹绿色盈满博园 助文明之力便利求实；蓝色——求学路上，你我同行；彩色——未来是什么样子，我指与你看。通过志愿服务活动、调研活动、职业生涯规划活动等内容，锻炼了自己的组织和协调能力，也很好服务了广大同学的学习和生活。
以上三点就是这几年来我们开展党支部立项活动的一些体会，下面我简单谈下对于开展好党支部立项活动，需要实现以下四个统一：
1、工作和学习的统一
要兼顾好学习和工作，不能因为活动开展的多而耽误了学习，也不能因为只为了学习就把党支部活动摆在不重要的位置，申请上了就放在一边。
2、校内和校外的统一
不管校内还是校外，都有很多值得我们做工作的地方，不一定在校外开展活动就比校内影响大，效果好；同时，在立足自身实际的情况下，去校外拓展下视野也是值得鼓励的。
3、形式与内容的统一
写立项申请书，避免大而全，因为精力有限，不可能面面俱到，
就结合党支部的实际，开展几项有意义的活动。也不宜为了宣传而宣传，活动开展的风风火火，实际的意义仅仅停留在宣传的层面上。
本文作者：杜弘扬工作单位：甘肃省陇南市文县口头坝学校
思想政治工作是一门学科，是贯彻党的基本路线的可靠保证，协调人际关系的基本方法，凝聚全民族力量的重要途径。思想政治工作之所以能启发人，教育人，引导人，调动人的积极性，就因为他宣传的是科学的理论，是反映事物的本质和社会进步的趋势的真理。思想政治工作有它的完整的理论体系方法。它无处不在、无时不有，往往是在不知不觉中发生作用，在一点一滴中体现出来。思想政治工作又是浩繁艰巨的系统工程，绝非一朝一夕所能奏效，所以，对一个人的教育，应该从小抓起，从小事入手。这不仅需要社会的培养，家庭的熏陶，更需要学校的教育。而学校教育的主要手段就是开设思想品德课。因此，对于青少年学生来说，政治课是思想政治工作的一条重要途径和征地。在编写教案和讲授课时，都要自觉的认真的把德育原则融汇贯通于各个章节。思想政治工作同思想品德课教学本来就同出一源，有着共同的目的，都是靠真理的力量和人格的力量去教化人，说服人，感染人。但二者外延大小不等，思想品德课教学仅仅是思想政治工作的一个环节，一个方面。而思想政治工作的内容十分丰富，既包括理论修养，也包括实践上的反思；既有耐心细致的说服教育，和风细雨式的诱导；既有强大的攻势，又有温和的渗透，等等。具体到教学上就是要体现德育原则，以思想教育为目的，以课本为材料，以教学为手段，做到既教书又育人。
思想品德课教学要始终以思想教育工作为宗旨，并为之提供理论依据
思想政治工作是思想品德课教学的核心内容和主要目的。思想品德课教学要紧紧围绕思想政治工作来进行，二者不可偏废，不可脱离。思想政治工作是做人的工作的，它的地位和作用已经被实践所证实，而且能够、也必须从理论上、逻辑上予以阐明。它的作用是客观的、巨大的、不可否认的。从根本上说，这种作用是社会意识能动作用的一种重要表现。否认思想政治工作，历史唯物论和历史辩证法。但我们同时要认识到思想政治工作实际作用范围的大小，效果的好环，时间的久暂，程度的深浅，不仅取决于其内容是否正确，方式是否恰当，还取决于条件配合是否协调，更重要的是取决于它自身的质的规定性。而这一系列问题也是哲学研究的范畴，是需要在政治课上解决的理论问题。例如，老师给学生讲矛盾规律，量变质变规律，否定之否定规律，讲曲折性和前进性的统一，讲一分为二的观点，讲中国革命和建设史、党史等，无一不是进行生动的思想教育的极佳方式。学生会把对知识的渴求、人生的信念，对社会的责任的高尚思想品德的形成等等都转化为一种巨大的精神力量，同时也为将来创造物质文明和精神文明奠定了坚实的基础。
改革政治课教学，以适应新形势下思想政治工作的需要
亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是改革品德课教学的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。新型的师生关系的核心是教师对学生无微不至的爱。只有真正心中有学生的教师才会真正地尊重学生，才会在进行德育活动的时候做好学生的伙伴，“导游人”；当学生有错的时候不是一味地苛责，而是宽容、理解和帮助。教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间可以相互交流。教师还可以是其中一个大组的成员，与其他成员是平等的。这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。较之以传统的思品教育来说，“以情明理，情理交融，注重能力”这本身就突出了思品课教程既重视知识积累，强调知识结构，还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度完全统一思虑教程目标，从而在思品教程中实施创造教育。让学生全身心地参与，在一次次的实践中不断体会，不断感悟，不断积累，从而把德育的要求化为自身的品质。如：通过对集体生活的体验，培养他们热爱集体、勤奋学习的品质，通过对父母辛苦和家庭生活的体验，培育他们孝敬父母、热爱劳动的情感，按照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）的要求，将理想信念、道德修养等要求具体化为若干优秀代表奖章，一次次争章训练为学生提供了进行德育实践的机会。总之，只有把二者紧密的联系在一起才能发挥其特点，才能更好的实施素质教育，才能更好的建设社会主义和谐社会，才能培养合格的四有新人。
2007年，学校提出“为孩子的幸福人生奠基”的幸福教育理念，核心是倡导教师为师、学生为学之幸福，在探索和实践幸福教育理念的基础上，将社会主义核心价值观教育融入其中，结合学校和学生实际，以爱国教育为龙头，重点推进，分层实施。
在“阳光心语”活动中学会爱自己。爱国要有积极、阳光的心态。如果个体缺少对生命的认知，遇到挫折就轻生，不知道如何保护自己，不懂得与人分享，就算腰缠万贯，也不会快乐……多年来，学校坚持开设团体心理活动和沙盘游戏，帮助学生认识自己和周围的世界，引导学生接纳并悦纳自我，进一步提升心理耐挫力，形成积极、阳光的心态。
在感恩活动中学会爱父母。通过“我是准妈妈”“我带蛋宝宝”等体验活动，让学生深切体会母爱的伟大；通过“妈妈的手”“我和妈妈的合影”，让学生在观察与拍摄中感悟母亲为了自己的成长所付出的辛苦。“信中表深情”让学生和母亲架起一座沟通的桥梁；“礼物寄恩情”让学生明白感恩要从现在开始，从身边的点滴开始。每一项活动都让学生的心灵受到触动，在每个孩子的心中播种下感恩的种子，我们相信，这颗种子定会茁壮成长。
在重要节日及重大事件中感受祖国的脉搏。学校抓住重要节日的教育契机，开展“我们的节日”主题活动，挖掘民族传统节日、政治性节日及党史、国史上的重大事件和重要人物纪念日，弘扬民族精神，传承民族文化，发扬传统美德。开学典礼上，校领导、教师和一年级新生一起种下梦想的种子；教师节，召开优秀教师表彰会，为师生树立学习的榜样；国庆节，安排教师参观天安门广场的升旗仪式；国家公祭日，观看国家公祭日仪式……2014年12月12日，我国“南水北调工程”正式通水，学校专门与北京市南水北调工程办公室取得联系，在全校开展了“南水北调工程普法进校园惜水护水节水”主题教育活动，让学生在主题班会、知识竞赛等“水文化”系列活动中感受南水北调工程的伟大，树立惜水、节水意识。
在志愿服务活动中体会爱他人的快乐。红领巾志愿者服务队自从成立以来，一直活跃在校园、社区、菜地、光荣院……志愿服务队的队员们担任过图书管理员、文明礼仪值勤员，擦拭过鼓楼大街的栏杆，在社区宣传过节水、禁毒、环保等知识，活跃在各个社区、临时血站……如今，这支队伍发扬近20年的光荣传统，继续活跃在市、县的许多地方，服务他人、服务社会，做自己力所能及的事情。
在“根与芽”的环境教育活动中亲近大自然。学校成立了“幸福成长根与芽小组”，让学生在“水地图”项目中认识湿地及周边的动植物，在一次次的体验游戏中，感受湿地在自然界中的重要作用。“绿色阳光行动”让学生围绕社会关注的环境问题，开展系列实践活动。在燕山学堂的日子，他们学会了叠床单、晒被罩、扫院子、做饭洗衣。“心田计划”让学生一同探究餐桌上食物的来源，引发对自然、食物与人的关系的思考。在学校的小菜园和小花园中，也开展了植绿、护绿系列活动，从选种、育种开始，让学生亲自照顾，浇水、施肥、捉虫，记录植物成长日记，观察并感受植物的成长，感悟生命的珍贵，从而懂得珍爱生命。
在童谣创编、传唱活动中表达对祖国的热爱之情。每年七月，学校都会开展“童心向党”童谣创编、传唱主题教育活动。学校根据当前的新闻热点及价值观教育重点确定童谣创编的主题，在学生、家长、教师中开展童谣征集活动。经过评选，将优秀的作品发表在校刊上，号召学生传唱。每一学年，学校都会集中录制学生的童谣作品，学校提交的童谣作品已经连续两年在首都文明网上进行展播。到目前为止，学校已经积累了“中国梦”“社会主义核心价值观”两个主题共百余篇作品，并将其作为活动成果保存下来。此外，学校以“社会主义核心价值观”为主题，开展了“二小好声音”系列活动，举办了个人、集体等形式的比赛，让童谣和爱党、爱国歌曲回荡在整个校园。
学校通过开展丰富多样的教育活动，培养了学生的爱国情怀，真正实践了“为孩子的幸福人生奠基”的幸福教育理念。
关键词 高校 思政教育宣传 研究对策
中图分类号：G641 文献标识码：A
0前言
随着虚拟经济的不断发展、不断进步，互联网技术更是发生了极大的变化，互联网已逐渐被人们所熟知并广泛使用，就连人们在生活中、工作中都离不开互联网技术。当前，高校算是运用互联网技术最广泛的场所之一，高校为了拓展思政教育的发展，正在有效应用互联网的信息与网络技术，为思政教育工作的发展带来了巨大的转变与创新，逐渐尝试从传统的思政教育方式转向网络思政教育，充分利用网络资源对高校网络思政教育宣传做出进一步的发展。只有深入了解网络思政教育的特点才能清楚其所存在问题，从而做出能够充分加强高校网络思政教育的宣传对策，并且有效运用到网络思政教育中，为学生提供更有趣、更新意的网络思政教学方式。
1高校网络思政教育宣传的现状分析
1.1高校网络思政教育的内容欠缺吸引力
高校在网络思政教育这一块算是一种新的尝试，网络思政这一新生事物的教育内容应以丰富而全面的方向进行教学。但是，当前的网络思政内容大都处于比较传统的编排与组织中，相对来说过于欠缺个性化，而大学生是这个时代最具时尚与前沿的代表，好奇、接受新鲜事物是他们的天性，所以，他们更愿意追求具备个性化的事物，相对于没有吸引力、缺乏个性的网络思政内容就无法满足学生的需求。原有的网络思政内容差不多都是根据教科书或者党史内的知识引进的，根本没有任何新意，仍旧是与传统的学科一般相差无异，这就很难能够吸引学生参与学习中去。与毫无任何感彩的网络思政相比，学生更向往去其它网站上关注一些符合自己品味、自己感兴趣的内容。
1.2高校网络思政教育的方式过于落后
网络的出现能够使教师与学生之间的关系得到了平等，也大大促进了新的教育方法的产生。虽然，很多高校在教育部门提出高校在进行教学时要以学生为主体的教育方式后，也已然在这样进行着，课堂上也充分采用了多媒体教学、分组辩论等教学方式，但是，高校的网络思政教育的教学方式仍旧处于传统的填鸭式教育方式，完全忽略了真正对学生学习有效的教育。甚至有时候学生所掌握的信息或者资料都有可能比教师知道得更早、更多。所以，高校c教师应抛弃传统的教学理念，填充新知识，创新新的教学方法，充分、有效利用网络思政教育的相关资源，全面创新高校思政教育的新形式。
2加强高校网络思政教育宣传的研究对策
2.1提高高校网络思政教育的吸引力
思政教育网的建设应当全面根据以受教育者展开设计，并且对关于先进的文化内容进行不断的吸收，还需不断探索对思政教育网较切合的新形式，从而才能受到广大受教育者的青睐。此外，思政教育网中不管是版面布局、字体颜色或是插图都应当要根据受教育者的爱好作为基础，对思政教育网的主题要明确，并提倡和鼓励在进行思政内容建设时尽量做到以原创的方式进行设计，内容要简洁明确、击中要点、与现实相符，还可适当的转载一些能够引起受教育者关注的社会和学校的热点问题与党建图片进行有效的补充，使得内容更为丰富，这样的方式对于提高思政内容的品味与层次有极大的帮助。另外，对于版块的布局可有效根据内容的重要性或者学生的关注点进行定期的排版，这样才更能引起学生的注意力集中到网络思政教育中，全面、充分提高了高校网络思政教育的教学质量。
2.2强化高校网络思政教育的方式
传统的思政教育方式通常都是以灌输式的方法进行教学，而学生只有被动地接受理论知识，这样的方式学生很难发挥自身的主观能动性，甚至很容易使学生感到学习给自身带来的只有厌倦没有兴趣，导致事倍功半。但是，有效采用网络技术的优点就能很好地解决这一问题，通过采用网络的方式进行教学，淘汰传统的教学方式，全面以学生为主导的方式进行教学，以调动学生积极、主动参与学习为目的，在网络思政教育中教师与学生能够以平等的位置进行交流或者讨论，并且能够采用匿名的方式表达出自己的所思所想。学生在网络中不受限制的尽情发挥自身的主观能动性，进而充分、有效的激发了学生对网络思政教育的兴趣。
一、认识上的问题
1.形式化日趋严重。部分医学生认为社会实践逐步流于形式，没有现实意义，这部分同学认为可以通过网络等当今信息渠道获得大量信息，无须通过开展社会实践真正做到接触社会、了解社会。
2.认可度逐步降低。部分医学生认为可通过医学专业见实习可以取代社会实践活动，因为医学院校有专业见习和实习，不需要通过社会实践活动来增强实践能力。
3.重游玩之风盛行。部分医学生借社会实践之名游玩，他们片面的认为社会实践只是为了增强队员之间相互了解，增加对“实践旅游地”风土人情和悠久历史的了解等。当前，也存在高校对学生社会实践的强度要求和督促激励措施不够，高校和社会的重视程度不够理想等问题。
二、深化医学生社会实践的具体举措
医学生社会实践有其特殊的意义，它是医学专业实践的补充，不仅具有实现医学生的自我认知、提高医学生创新能力和综合素质的重要作用，更是当今社会强化医学生医德教育的重要途径。
（一）在广泛宣传动员的基础上不断强化认识大学生通过参与社会实践做奉献的过程是一个受教育和长才干的过程，对学生来说，社会实践有利于大学生自身素质和能力的提高、有利于大学生正确认识自我、有利于发展大学生团队协作精神、有利于大学生对理论知识的转化和拓展、有利于提高大学生适应社会和服务社会的能力。这些情感和能力远远不是通过网络等现代媒体途径或是教科书可以获得的，社会实践则为他们打开一扇真正接触社会、了解社会和服务社会的窗口。高校及其各级团学组织应充分利用校内报刊、广播、网站、展板、橱窗等媒介的宣传作用，利用班会、团日活动和晚点等平台，运用学生喜闻乐见、寓教于乐的形让学生充分认识社会实践“做奉献、受教育、长才干”的重要作用。要进行认真、细致的思想动员和培训，在实施中要注意和见实习的区别。医学生的社会实践应更侧重加强学生对医学社会性的认识、加强对社会的了解和服务、加强对医德的培养。
（二）在稳固专业优势的基础上不断创新形式大学生应在高校确定的大主题下进行立项活动，坚定不移开展专业的送医送药送医学知识实践活动，开展医学科研为主与其他形式相结合的实践体系。这样能够有效地调动学生的积极性和主动性,强化学生对实践活动的参与意识,使学生发挥自我教育的主体作用,提高医学生对医学和医疗卫生事业价值的广泛认识,增进对社会责任和道德义务的全面了解,树立大卫生观和新健康观。此外，还应积极开展党史国情教育、文化宣传服务、就业创业实践和各类科研调查等各类实践，引导广大青年学生树立爱党、爱国和爱社会的时代主旋律，使学生能真正接触接触社会、了解社会和服务社会，从根本上提高了大学生参与社会实践的积极性,保证社会实践教育的质量。
（三）在坚持实践育人的基础上不断创新模式1.基地化建设。建立目的明确、数量稳定、专业对口和优势互补的社会实践基地，可以避免社会实践走马观花式或打游击式的开展，有利用发挥实践基地的桥梁作用，有利于发挥基地工作人员的监督作用，有利于提高了实践参与人员的积极性，从而保证实践的整体效果。医学生社会实践基地要以社区医疗和乡镇医疗建设为依托，利用社会实践的机会，加强与实践基地的联系，巩固与实践基地的合作，深化互利共赢关系。同时应本着“合作共建、双向受益”的原则积极开辟新的社会实践基地，为学生实践活动创造良好的实践环境，推动实践活动的长效发展。2.专业化倾向。目前医学生的实践主体大多是低年级学生，缺乏专业的知识和技术，且组织制度不甚完善，因此应鼓励专业教师参与并亲自指导大学生社会实践，在组队明确方案时给予更加具体的指导，并结合部分课题开展科研实验或调查研究等；鼓励专业教师通过与立项的团队寻找对接，更好的将课题结合到医学生的社会实践中，既能提供专业指导、基金支持和资源平台，同时对也可一定程度上协助完成专业教师的课题研究，更能很好的解决当前医学生与专业老师交流不够的问题，进而发挥专业教师教书育人的作用，培养学生的科研能力和创新意识，促进社会实践的专业发展。3.合理化评价。一是社会实践项目的遴选、培育与立项，必须要立足学校的办学实际和人才培养，围绕医学专业特色与优势等科学设计实践选题；二是要在对对总结报告进行科学评判的基础上强调对实践过程的监督，需要按照活动计划制定必要的检查制度，及时掌握社会实践活动开展的详细进度，作出相应的安排部署。三是应该把医学生社会实践纳入教学体系，建立大学生社会实践档案,将大学生社会实践活动的成绩作为综合考评的组成部分。建立合理化的评价体系，形成有效的奖励和激励机制,尽可能的调动医学生参与社会实践的积极性,保障社会实践持续有效、科学规范的开展。社会实践是大学生思想政治教育的有效环节，要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制。新形势下，医学生社会实践更是培养合格医务工作者的重要途径，应该充分发挥社会实践在人才培养模式改革中的作用，更好地促进医学生成长成才。
作者：蔡皇界单位：福建医科大学公共卫生学院
带岭区幼儿园
一、2019年总结
一年来，在区委、区政府的正确领导下，在区教育局的正确指导下，我园按照省级示范性幼儿园标准，致力于突出队伍建设和文化发展这两大重点，着力抓好改进工作作风、夯实队伍素质、提高管理效能、提高服务质量、提升办园品位这五大环节，树立新目标，采取新举措，实现新发展。
（一）不断改进我园工作作风，调动全体员工工作热情
按照区委确定的工作任务，我园从实际出发，制订了《幼儿园改进工作作风“十条禁令”》，明确要求全园干部哪些事可以做，哪些事不可以做，为什么。坚守住底线，别越红线，更别以身犯险。在“十条禁令”的明确要求下，在工作作风的不断改进提升下，全体教职员工做到了在各自的岗位上恪尽职守、勤奋工作，并能齐心协力，以饱满的工作热情为我园的健康发展和长远发展做出积极的贡献。
（二）不断加强活动育人，树立我园特色品牌
为了建设品牌幼儿园，达到活动育人的目的，我园坚持走特色发展之路。因此，在搞好常规教育的同时，经常性地广泛开展各种特色活动，用活动培养和教育孩子，张扬孩子们的个性，为孩子们搭建展示自我的平台。一年来，我园成功的举办了开展“庆三八——献给妈妈的爱”家园联谊会、“春芽”杯幼儿安全知识竞赛、“追寻红色记忆 传承红色基因”——缅怀革命先烈活动、“庆六·一 建园65周年 我与自然有约”家园联谊会、“走进小学 感悟成长”幼小衔接活动、“知党史 铭党恩 强党性 铸师魂”纪念建党主题教育、“感恩成长 梦想起航”大班毕业典礼、（和即将进行的）“永翠河之恋——幼苗心向党 花开新时代”专场文艺演出，通过开展这些丰富多彩的特色活动，让家长了解孩子在园情况，让家长见证孩子成长历程中有意义的瞬间。我园更加务实为孩子们创造更好的自我发展空间，使每个孩子的天赋、特长和个性特质都得到了全面展现。不仅丰富了孩子们的感知，陶冶了孩子们的情操，还提高了孩子们的社会实践能力，综合素质得到了有效的提高。
（三）不断加强教师队伍建设，提高教师整体素质
办园水平的提升，关键在于教师队伍的整体提升，我园高度重视教师的专业化成长，认真组织教师参加“国培”、“省培”、“市培”各级培训。通过开展教学研讨等活动，提升教师业务能力。为了让教师重视和坚持基本功练习，不断提高自身的综合素质和专业素养，组织开展教师基本功比赛，为教师们搭建相互观摩、相互学习、相互切磋的平台，经过专业锤炼，塑造优秀的教师团队。教师在新媒体宣传方面的尝试，也取得了显著的成效。
（四）不断提高服务质量，充分取得家长信赖
服务水平的高低直接关系到社会和家长的满意度，关系到我园的诚信度。我园坚持保教并重的原则，提高日常保教工作质量。为了使服务达到优质、高效，我们在工作中坚决做到：“三能”、“四让”、“十心”。优质的服务，为幼儿的健康成长提供了最佳的生活保障。
（五）不断加强安全管理，确保幼儿健康成长
幼儿园的安全工作是各项工作的重中之重，我园始终把幼儿的安全工作放在一切工作的首位，以“八个到位”确保幼儿生命安全。建立健全了各项安全管理制度和应急预案，层层签订安全目标责任书，重点部位落实到人。通过强化管理，逐一落实，创建了平安、健康、文明、和谐的校园。为入园幼儿创造了安全、良好的教育成长环境。
（六）不断加大沟通力度，办家长满意幼儿园
我园以“整合教育资源，实现家园共育”为目标，以家园合作的形式开展幼儿教育，本着尊重、平等、合作的原则，不定期地举行家长会、家长开放日，向家长介绍我们的办园宗旨、办园理念、教育和培养目标，让家长了解我们的工作，支持我们的工作。
二、2020年工作安排
在2020年的工作中，我们会进一步完善学校的各项管理，进一步加强日常的教育教学研究，落实相应措施，更加注重教师基本功的培训，更加完善园本教研的扎实有效开展，形成符合我园和幼儿共同发展的园本文化，努力创建鲜明的办园特色。我们会举全园之力，有效应对我园发展中存在的困难和挑战，特别是对影响和阻碍我园教育教学发展的“瓶颈”问题，不回避，不懈怠，进行再谋划，再优化，再定位。
(一)不断提高内涵建设和教育教学质量
内涵建设和提高教育教学质量上实现全方位的战略性转变。按照《幼儿园教师专业标准》的要求，从专业理念与师德、专业知识和专业能力方面不断提高教师课堂的教学能力、综合素质和整体实力；贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，提高教师专业素质和实践能力，构建起一个适合我园发展的教育教学体系。力争在教育教学、内涵发展、品牌创建、特色建设上有新的突破。
（二）不断强化园内的各项管理
优化园内的多元服务做起，依托青少年宫的区位优势，开办食育工坊、美工创意室、早教半日班；从不断提高教师专业素质和实践能力做起；从我们每个人坚守职业底线、注重职业操守、树立职业尊严、弘扬职业道德做起。让我园的发展更具底蕴、更多内涵、更添特色；让教师的发展更有空间，更增实力，更加专业；让幼儿园的每一个明天都更添活力、更加精彩，更值得我们付出与期待！
《关于教育问题谈话》中指出：“教育是个系统工程，就是说对教育事业全社会都要来关心支持。尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”原总书记从教育地位和作用、教育性质和培养目标、教育内容与方法，深刻而精辟地阐述了教育是一个系统工程的思想。根据原总书记的讲话精神，我校扎实地开展了社区教育活动，从而扩大了社会教育面。
1 构建网络：实施“四会、四线”的协调配合教育运行机制
学生的思想教育本身就是一个系统工程，不汉涉及教育方针、原则、内容、途径和方法，还包括教育者和被教育者以及与教育环境相互作用的关系。思想教育的系统性决定了思想教育的质量和水平，是教育者、被教育者和教育环境三方面相互教育的结果，只有形成合力，才能取得良好效果。为此，学校组建成立了“四会”组织机构，即：以跨越区域，由社会各界人士组建的“关心下一代协会”，以家长为主体的“家长委员会”，以指导家教方法为目标的“家教协会”和与所处区域的办事处、居委会、派出所、警务区、生产小组、左邻右舍的企事业单位成立了“社区教育联合会”。同时，着手校外德育网络与德育基地的建立，在校外建立起德育基地：有传统教育基地、文史教育基地、劳动军训基地。
在当前市场经济的背景下，开展学校、家庭及社会三结合教育尤为突出，而增强“三结合”教育的实效性，则在于做好其三者之间的协调配合教育。我校在开展协调配合教育工作还实施了“四线”的运行机制。所谓“四线”就是校内外教育管理规划线、研究线、活动线、监督线。规划线：党支部——校委会——村委会——学校关心下一代协会；研究线：教科室——德育处——教研组——家教指导协会；活动线：校工会——共青团——大队部——校外德育基地；监督线：学生会——大队部监督岗——后勤处校外教育网络点。为保证此机制正常运转，学校坚持创办了旨在传递和交流社区教育经验信息和旨在总结、家庭指导教育的《社区教育报》，各班都使用了《劳动鉴定联系册》、《卫生鉴定联系册》、《学习鉴定联系册》、《学生校内外品行联合鉴定卡》。通过实施“四会”、“四线”的协调配合教育运行机制，为学校开辟了良好的教育环境，使学校教育管理工作形成了氛围。
2 合力育人，形成学校、家庭及社会齐抓共管局面
通过建立社区教育网络点，实施学生在校内外品行联合评定，使以往本校学生在外无人过问状态，变为现在的共同指导。相互监督，客观评价，及时反馈的良好环境。校外辅导员、家长委员会和社区网络点的负责人把配合教师做后进生思想转化工作列入自己工作计划，都备有家访与校访笔记。现在，无论在什么时间，学生进舞厅、网吧都有人出面教育帮助，玩电子游戏机、看不适宜儿童影视书刊，也得到家庭的有效限制。家长委员会与家教指导协会切实发挥职能作用，与学校一道深入家庭调查，建立了《学生家庭档案》。通过开办家长学习班，聘请专家传授家教知识，介绍育子之道，讲析儿童身心发展规律及家庭环境对孩子成长的影响，让家长轮班培训，增加了家长们的家教知识。通过《家庭指南》的传递，家教论文的交流，很多家长接受了正确的教育方法，改变了“棍棒下面出好人”或过于娇惯迁就的做法，不少家庭为孩子建立了《孩子成长档案》，很多家长开始对孩子兴趣、爱好进行培养。通过评选模范家长，召开家长经验交流会，组织现场观摩文明村、文明院、文明户的活动，帮助家长创设优良环境。通过“两会”人员劝导，不和睦的家庭变得和睦了，不少的家长戒了赌，离异父母合了婚，在外打工的家长返了家，一位颇有体会的家长说：“在外打工虽赚了大钱，却误了在家的孩子。”
3 赢得支持，学校教育环境有很大改观
德育网络和德育基地建立后，学校着力抓配合工作的落实，做到各司其职，各尽其责。我校关心下一代协会的人员和基地负责人都积极履行职责，大力支持、协作学校做好各项工作，对本校德育设施给予大力援助。州党史办、政协恩施州文史资料委员会捐赠了一批德育教科书，州、市新华书店捐赠了价值5000余元的政治文化读物。民革恩施州总支把本校列为他们实施德育教育的基地，不仅支部成员为学校德育建设捐资捐物，还动员民革武汉市委民革湖北省委会广大党员为本校捐资捐物。2010年六一前夕，该支部代表民革湖北省委会在我校举行了捐赠仪式，捐赠现金3350元，图书2404册。此外，该总支还指派宣传委员彭祚全同志参与学校德育课题研究，在庆和之时，专为学生编写了有关香港和澳门的历史教材。每年“六一”儿童节配合学校开展表彰“十佳”少先队员工作。
在当地，“办人民满意的学校”再不是句空口号，而是自觉行动，每年校庆日、开学周，都有一些村民为学校捐花送苗，平整操场，油漆门窗，粉刷墙壁，砌花坛，修桌凳。学校、家庭、村委会三方联合签定了“校园环境责任书”，使校园环境真正实现了美化、香化、绿化、净化。为加强学校德育建设，三孔桥居委会村民集资28万余元，先后兴建了图书室、德育活动室、德育宣传栏，购置了彩电、音响、收录机、风琴、微机、电教系列设备。
4 “配合教育”促使校风根本好转和学生思想素质提高
“四会”与“四线”协调配合教育的运行机制，促进了学校德育工作“三到位”，即：组织管理到位，配合教育到位，活动内容到位，带来了校风正、校纪好、新风多、学风浓的可喜局面。学校出现了班班争夺流动红旗、争创文明班级、学生个个争当三好学生争当优秀队员的良好风气。从而净化了学校环境，净化了学生思想。通过创办以报导学校新人新事新风为主要内容的“两报一社”和设立以宣传学雷锋、学英模和进行爱国主义系列教育为主要内容的“两站一台”，组织举办爱国、爱家乡、爱社会主义征文赛，开展踏英烈足迹等活动，优化了德育氛围，组织学生开展社会实践活动使学生品德得到陶冶，文明生活习惯得到规范，良好的心理素质得到培养，“五爱”、“五心”教育落到实处。少先队组织实施了“一帮三”献爱心活动（一个班队帮助一家贫困户、一家军烈属、一家五保户），深受当地村民的好评。鄂西电视台作过连续报道。各中队积攒平时零花钱，为恩施铁路筹委会寄出捐款1050.50元的消息在《恩施日报》头板头条报道，恩施铁路办公室、恩施州计委写来表扬信，湖北电视台记者专程来校采访并进行了系列报道，如今全校出现了团结友爱、助人为乐、热爱集体、拾金不昧的新风尚，精神文明之花在校内外盛开。
【关键词】高职思政课;企业文化;渗透
一、高职思政课渗透企业文化的重要意义
高职思政课是高职教学中的主要课程之一，它的教学目的是培养学生树立正确的价值观、人生观、世界观，培养学生的思想道德品质。在高职思政课中渗入企业文化，有重要意义。
1、培养学生的学习兴趣
高职思政课在高职学生中并未占有很高位置，学生对这门课不感兴趣。从社会上看，市场经济的追求，经济效益的影响，一些学生盲目追求经济效益，他们只对与自己就业有关的专业感兴趣，而对思政课不感兴趣。看教师的状况，长期以来，教师存在着只按照书本传授知识，缺乏灵活运用的情况。这使高职思政课存在着距离学生的需求远，距离社会的需求远的状况。这都导致高职思政课学生积极性不高，主动性不强的状况。为了实现以人为本的理念，我们在高职思政课中渗透企业文化，调动学生的积极性，强化学生的主动性，让学生感到高职思政课与自己的工作，与自己的生活有密切的关系，激发了学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习。
2、满足用人单位的需求
在现代社会，企业对人才的需求不仅是技能，更重要的是品质和综合素质。如果品质和综合素质不高，即使技能水平再高，用人单位也会望而却步。很多高职学生，由于在学校时没有很好地学习思想政治课，缺乏良好的道德修养和思想品质，所以遭到用人单位的摒弃。比如在学生中经常出现造假学历，造假求职简历，随意毁约。在工作中，任意毁合同，缺乏责任心，缺乏吃苦耐劳的品质，缺乏沟通合作的能力等等，这都影响学生与用人单位的关系合作。用人单位与高职院校间存在的合作关系，高职院校负责为企业输送专业人才，高职学校在培养人才时要适应企业的发展需要，要培养企业需要的各种人才，这就要求，高职院校在设置课程时，要针对企业的需要，在培养学生的政治素质、道德素质、法律素质、文化素质的同时，培养学生的企业文化素质，培养学生的职业道德和职业素养。同时，在企业文化的渗透中，让学生了解企业文化，认同企业文化，赞成企业文化，宣传企业文化，这样，使学生在学习期间，就接受企业文化的渲染，使他们更早更快地融入到企业的文化氛围之中，更早地接受企业文化，为他们更早地进入企业提供条件。
3、深化高职思政课的教学改革
高职思政课是培养学生良好思想道德品质的主要课程，是每个大学的必修课程。高职思政课能够帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，具有培养社会主义事业的建设者和接班人的重要作用。目前，在高职教育改革的深入发展下，对高职思政课进行改革是十分必要的。只有提高高职思政课的教学质量，改变教学观念，才能使高职思政课上的更好。而在高职思政课中渗入企业文化，是改革的思路之一。它突出了高职思政课的特色，使企业与学校的距离拉近，使学生能更早地接受企业文化。使学生更切合实际地掌握好道德思想水准，把自己培养成具有思想健康、道德高尚、人格健全、遵纪守法的社会主义建设人才。这也是高职思政课的重要目的。
二、高职思政课中渗透企业文化的思路
高职思政课教学总体上来说是按照教育部统编教材进行，由于高职思政课的特点是理论联系实际，对于高职思政课来说，高职思政课中渗透企业文化，可以提前对学生进行思想政治品德培养，对学生进行职业道德、职业素养的培养，更好地实现高职思政课的教学目标与培养需求，为企业培养出更合格的企业人才。企业文化中推崇的诚信、创新、求实精神，这对学生道德品行的培养是大有裨益的。
1、高职思政课教学强化诚实守信教育
中华民族的传统美德之一就是诚实守信，诚实守信是做人的基本准则，它具有人格的力量。对于企业来说，诚实守信可以使企业有更好的信誉，可以为企业树立美好的形象，可以转化为无形的资产，为企业带来巨大的效益。在考察企业用人准则时，我们发现，企业将信放在首位，一个人如果做不到诚信待人，企业就会把他放在一边，不会重用。相反，一个讲诚信的人，企业会为他创造各种条件，助其成才。企业都愿意用诚信的员工。因此，在思政课教学中，教师应充分重视诚实守信教育，帮助学生树立诚实守信的良好品质。
2、高职思政课中渗透创新精神
企业的发展离不开创新，创新是企业生存与发展的生命线。只有不断地创新企业的生产技术、管理方式、营销策略，才能使企业不断生存下来，发展下去，才能使企业有生存与发展的资本，成为优秀的企业。高职思政课在培养学生的创新性时，要着眼于人的非智力因素，比如，挖掘学生创新的潜力，激发学生的创新激情，培养学生的创新积极性，培养学生的创新能力，挖掘高职思政课的教学潜能，教学中鼓励学生大胆质疑，大胆用新点子，鼓励学生提出新思想、新观念、解决问题的新方法。
3、高职思政课教学中渗透合作精神
合作、共赢现代社会发展的趋势，随着专业化程度的提高，企业内容的细化，所以团队合作就显得尤为重要。可以说，合作精神是企业所需人才的最重要的素质。因此高职思政课在教学时，要重点培养学生的合作精神。现在的学生多是独生子女，从小养成唯我独尊的习惯，这样的习惯在学习与工作中很难与他人沟通与合作。因此教师在教学中，要使学生克服自己身上的弱点，多与他人合作，多向他人学习。树立起为他人服务，向他人学习的观念。教师可以从人生观、价值观入手，向学生进行合作的经验的教育。同时，还可以用合作式教学方法，比如小组讨论、团队竞赛等方法，让学生在参与活动的过程中逐渐形成团队合作意识。使学生从内心感受到合作的重要性，也积累起合作的经验。为将来在企业中的合作打好基础。
结语：高职院校是培养高素质高技能人才的重要基地，在高职院校的思想政治课中开展企业文化的渗透，是关系到能否培养好人才的重要问题。因此在高职的思想政治课中渗透企业文化内容是十分必要的。
参考文献：
一、测评的基本情况
全市未成年人思想道德建设工作季度测评严格按照中央文明办2012年版《测评体系》的标准、要求进行。实地踏查了道里、南岗、道外、香坊、平房和松北六个城区，下发了全国未成年人思想道德建设工作测评调查问卷（学生卷和家长卷）共计61余万份，其中，全市集中发放20 904份，抽样调查2 980份。结果显示：在9大测评项目38个测评指标中，有33项工作全部达到测评标准，占87%；有5项工作还需进一步改进和加强，占13%。哈尔滨市未测估算97分（详见下表）。
工作中，紧紧抓住创建全国文明城市的契机，坚持以社会主义核心价值体系建设为核心，整合各种资源，协调各方力量，科学谋划，强力推进。哈市未成年人思想道德建设各项工作不断巩固提高、深化拓展。
一是齐抓共管的领导体制和工作机制基本形成。2012年初，及时调整市未成年人思想道德建设领导小组成员，在市文明办内部增设了未成年人工作处，设立并划拨了全市未成年人思想道德建设工作专项经费，把未成年人思想道德建设纳入经济社会发展和精神文明建设及创建全国文明城市建设整体规划，制定了《哈尔滨市儿童发展规划（2011—2015年）》，将其作为机构职能、绩效考核和督办检查的重要内容。将其作为建设繁荣、幸福、文明、和谐哈尔滨的战略基础工程，形成了“党委统一领导，党政群齐抓共管，文明委组织协调，有关部门各负其责，全社会积极参与”的有效运行。
二是社会主义核心价值体系深入人心。以“做一个有道德的人”活动为重点，在未成年人中深入开展社会主义核心价值体系的宣传教育。在全市建立了2个国家级、21个省级和104个市级活动联系点，制定下发了《关于开展“做一个有道德的人”主题活动的通知》，开展丰富多彩的活动。中小学生对“做一个有道德的人”活动的知晓率和满意率分别达到100%和98.3%。在全市中小学普遍开展了“创编童谣、传唱童谣、感受童谣”、“向英模人物学习，弘扬哈尔滨风尚”活动，依托哈市丰厚的音乐资源和悠久的革命历史，组织了“经典音乐”进校园、“优秀儿童剧”进校园、“中华经典诵读”进校园、“党史知识”进校园、“文明礼仪”进校园等“五进”活动，让未成人在感受快乐和幸福的同时，培育高尚品质，树立远大志向。
三是未成年人思想道德建设主题实践活动丰富多彩。开展美德阳光少年星级评选，引导未成年人争当美德阳光少年，在全市中小学校广泛建立学雷锋志愿服务站，重点开展“学习雷锋，做小小志愿者”、“五小员进社区”等活动，在哈尔滨新闻网开设“冰城文明小博客”，正确引导学生开博、写博，培养了广大青少年热爱祖国、文明礼貌、助人为乐的优良品德和高尚情操。
四是学校、家庭、社会“三位一体”教育网络不断完善。充分发挥了学校的龙头作用，社区的平台作用、家庭的基础作用，实现了学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。建立由浅入深、循序渐进、有机统一的中小学德育课程体系，在全市80%以上的社区开辟了未成年人文体活动室，70%以上城市社区建立家长学校或家庭教育指导中心，8个城区全部建成未成年人心理健康辅导站（点）。全年共建成乡村学校少年宫103所和试点建设城市学校少年宫10所，为实现哈市乡村学校少年宫建设三年全覆盖奠定了基础。
五是未成年人健康成长的社会环境逐步净化。在市属主要新闻媒体、都市类媒体和网络媒体开设了未成年人思想道德建设工作专题、专栏（或网页），营造良好的教育氛围。开展以严厉打击黑网吧、重点查处接纳未成年人等为重点的专项整治行动，实施校园周边环境定期报告制度，随时清理、整顿校园周边环境，使治理常态化、效果好。
全市涌现出了荣登中国美德少年榜张家赫、王之雨，三次入水抢救溺水男子的常伟豪市级美德少年，优秀志愿者孙慧熙等一大批优秀青少年；打造了以“原创、传唱优秀童谣”、“未成年人音乐文化大讲堂”等具有哈市特色的品牌活动；香坊区“以原创、传唱优秀童谣为载体，创新德育教育方式”做法受到中央文明办和省文明办领导的高度重视。中央文明办专职副主任王世明对香坊区传唱优秀童谣的经验给予充分肯定并做出重要批示。哈市未成年人心理健康教育经验在中央文明办组织未成年人心理健康辅导班上做典型发言，依托城市学校少年宫，解决进城务工人员未成年子女教育的经验和做法，受到中央文明办领导的好评。《光明日报》以“呵护流动的‘花朵儿’——哈尔滨市关爱外来务工人员子女”为题予以报道。
二、需进一步改进和提高的工作
对照2012年《测评体系》的标准和要求，哈市未成年人思想道德建设工作不断改善和提高，各项工作取得了长足的进步和发展。但我们也发现个别工作存在着需进一步改进和完善的地方。如：各区校外未成年人心理健康辅导站（点）是在2012年开始建设的，时间短，工作有待于进一步规范和提高；各区、县（市）财政扶持匹配建立、自建的乡村学校少年宫运行经费保障的材料不够充分；社区未成年人活动场所针对未成年人开展活动的设施、器材少，规章制度有待于进一步完善等问题。
三、对下一步工作提出的几点建议
按照《测评体系》要求，针对自测中反映出来的问题，要集中精力，马上进行整改，提高哈尔滨市未成年人思想道德建设工作。重点做好以下几项工作：
1.深化学习雷锋做“一个有道德的人”主题教育活动。以党的十精神宣传教育为统领，以社会主义核心价值体系为建设重点，不断丰富“做一个有道德的人”主题实践活动内容。在未成年人中广泛开展美德少年星级评选、“日行一善”、“节日小报”、“心向党、跟党走”等主题教育活动，开展哈市“冰城文明小博客”注册登记工作，发动全市中小学生登记“冰城文明小博客”，开展文明上网。加强对未成年人爱国主义、中华传统美德、民主法制等方面的教育，通过教育引导、活动牵动、典型引路等方式，使爱国主义精神、中华民族传统美德深深扎根于未成年人心中。
2.围绕中华经典诵读，继续开展“三项活动”。一是开展送经典音乐、送儿童剧、送党史知识、送中华经典诵读进校园为内容的活动，加强和改进全市的未成年人思想道德建设工作。二是开展“优秀传统文化进校园”活动。充分挖掘哈尔滨讲坛的教育资源，与哈尔滨讲坛联合组织“优秀传统文化进校园”宣讲团，深入到首批中央彩票公益金支持的乡村学校少年宫进行宣讲。三是开展以“爱祖国、爱家乡”为主题优秀童谣的传唱活动。做好优秀童谣的征集、推荐工作，挑选朗朗上口的优秀童谣在青少年中传唱，引导未成年人从小树立爱祖国、爱家乡的意识。
3.扎实推进乡村少年宫建设。进一步做好乡村学校少年宫建设、管理和使用工作。按照中央文明办《关于做好首批中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目总结工作的通知》及省文明办《关于加强乡村学校少年宫四站八室建设的通知》，会同省文明办对第一批中央资助的乡村学校少年宫资金使用、器材配备、项目进展、活动开展、档案资料建立情况进行检查指导。进一步落实哈市《乡村少年宫三年发展规划》，加快建设的进度，到2013年底实现哈尔滨市乡村学校少年宫全覆盖，181个乡镇全部建成乡村学校少年宫。
4.规范未成年人心理健康辅导站建设。进一步加强区级未成年人心理健康辅导站（点）建设，逐步开展针对未成年人心理健康的各项工作。充分发挥市未成年人心理健康指导中心和心理专家的作用，不定期开展心理咨询和辅导，举办全市心理教师培训班。不断壮大心理健康辅导员志愿者队伍建设，开展心理咨询活动。运用报刊、网络、电话等媒介开设亲子教育、心理健康、心理咨询、网络学堂栏目和专题开展教育引导，传播未成年人心理健康知识和家庭教育知识，提高哈市未成年人心理健康教育知识普及率。
5.完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。要发挥学校是未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂主导作用，围绕阵地、队伍、活动、制度四个关键环节，把学校、家庭、社会的教育网络切实落实到社区和农村，发挥整体效应，形成社会化、开放性的未成年人思想道德建设新格局。突出抓好社区、农村未成年人工作队伍建设，发挥好社区和农村社区实践平台的作用，创新活动载体，吸引更多的未成年人积极参与社会道德实践。
关键词：企业；党建；和谐；对策
前 言
油田党建思想文化工作报告中指出：“生产经营建设是油田中心任务，党建思想文化工作就要融入中心，在工作定位、工作思路、工作措施等方面，准确把握中心工作对党建思想文化工作的总体要求，坚持抓生产从思想入手，在融入中心中干好工作、体现作为。”
一、融入中心大局，服务生产经营，为和谐企业建设提供有力支持
必须把党建思想工作贯穿企业生产经营的全过程，服从、服务于企业发展任务和长远目标，并不断充实工作内容，为生产发展铺平道路。党建思想工作始终围绕单位中心工作来开展。每年年初新春采油厂物资管理中心根据生产经营的重点，研究制定党建思想政治工作计划，并将全年党建思想工作任务摆在年度工作计划中的突出位置，形成党建思想工作与企业中心工作同研究、同部署、同落实的良好格局，并通过召开不同层面的会议，集中学习或传达相关文件精神，全面深入地分析工作中的主要优势和发展中存在的困难、不足，并阐明解决问题、战胜困难的具体措施和方法步骤，为全体干部职工思想上注入了“清醒剂”、“强心剂”。党员干部也在日常工作中积极发挥宣传阵地作用，鼓励干部职工增强信心与干劲，有效增强了干部职工工作的主动性和责任感，使各项工作始终保持平稳有序运行。
二、把准舆论基调，引领主流思想，为和谐企业建设搭台唱戏
新时期职工队伍思想活跃，传媒信息丰富，对社会上一些良莠不齐的事件和信息，会有不同的认知和判断，思想观念和价值观念呈现出多样化、多元化的特点。因此，党建思想文化工作要注意引导职工群众树立正确的人生观和价值观，进一步弘扬新时期胜利精神、充分发挥党政工团的优势，采取多种形式开展形势任务教育，激发队伍始终保持高昂的士气，用健康的、向上的主流意识统一职工思想，增强职工群众顾全大局的责任意识和明辨是非的能力。扎实开展形势任务教育。通过发挥中心组学习、网络、简报、宣传提纲等平台的作用，加强职工创新意识、安全意识、节约意识的培养，传播先进文化，弘扬真善美，为群众提供更多更好的精神食粮，为构建和谐企业培育合格主体。要加强和谐文化建设，营造和谐氛围。以倡导和谐、培育和谐、弘扬和谐为主题，先后开展了“和谐在我身边”活动、和谐格言征集活动、和谐小故事演讲等系列活动，围绕建立和谐的党群、干群关系，形成干部职工互相信任、理解和支持的良好局面。要大力弘扬先进典型，发挥先模的示范作用。通过培养、选拔、树立先进典型，以他们的事迹感召广大职工，切实达到鼓舞、激励的目的。近年来新闻宣传工作者经常主动深入基层，对好人好事进行跟踪、挖掘和宣传，使崇尚先进、学习先进的优良风气在企业内部逐渐形成。
三、强化党风教育，提升党建水平，为和谐企业建设提供组织保障
党员干部是我们企业的核心力量，是广大职工关注和学习的目标。在当今社会环境下，党员干部队伍的素质的高低直接影响着企业的凝聚力、向心力，影响着企业的和谐。因此，强化党史党性党风教育，是做好新时期党建思想文化工作的重要内容和基本任务。否则，我们的工作将很难取得群众的支持和信赖，也很难达到构建和谐企业的目标。进一步加强党员教育，落实党内民主，通过送党课下基层、党建征文、专题组织生活会等形式，提升党员综合素质。强化干部联系基层机制，深入基层搞调研，密切党群干群关系。要加强党风廉政建设，落实“三务”公开，强化反腐倡廉教育，推进效能监察工作，规范惩防体系。要强化廉洁文化意识教育。引导党员干部树立正确的世界观、人生观和价值观，把精力放在生产经营建设上，对重点岗位人员的教育，则采取正面灌输、案例警示以及典型引路等方式，定期组织他们学习相关法律法规知识，筑牢拒腐防变的思想防线，确保党员干部廉政做事、干净做事。
关键词：法制；宣传；依法；治校
2016年是“七五”普法的第一年，南昌大学共青学院坚持以科学发展观为指导，在省委教育工委、省教育厅和属地政府的领导下，严格按照全省“七五”普法规划工作目标、任务与要求，根据《独立学院设置与管理办法》，紧紧围绕培养适应区域社会及相关行业新需求的高素质、高技能应用型人才的办学目标，深入开展法制宣传教育工作，不断提高学院师生的法律意识和法律素质，积极推进依法治校进程，为学院各项工作的顺利开展营造了一个良好的法制环境。
一、加强领导，顶层设计，强化普法保障机制
1.健全普法组织机构
南昌大学共青学院高度重视“七五”普法工作，建立了“七五”普法工作领导小组和办事机构，成立由院领导、党政办、教务处、学工处、保卫处、团委、人事处、经济贸易系等单位负责人组成的南昌大学共青学院法制宣传教育领导小组。领导小组下设办公室，挂靠在学院党政办。各系成立相应领导小组，建立普法队伍。学院法制宣传教育领导小组定期召开普法工作会议，听取相关单位的工作进展汇报，并及时总结经验，查找问题，制定解决问题的措施，逐步完成普法工作任务。
2.完善普法工作机制
为保障法制宣传教育工作顺利完成，学院对法制宣传教育工作建章立制，建立和健全了法制宣传教育队伍，并把普法经费纳入年度财政预算。学院制定了《南昌大学共青学院普法与依法治校第六个五年规划》，明确了新阶段开展法制宣传教育工作的工作目标、任务与要求等。同时学院对普法工作队伍定期进行培训学习，并安排一些骨干成员外出进修与学习。每年定期对普法人员进行考核，并将考核成绩纳入晋升与年度考核指标。学院每年投入2万元作为普法工作的专项经费，做到专款专用，用于订购法制教育书报，教材，编印宣传资料等。
3.明确普法工作责任
为做好普法宣传教育工作，学院明确了各单位工作职责。学院党政办负责各种普法宣传文件和规章制度的制定，负责上级各种文件和精神的宣传和组织学习，负责各种宣传资料的编发。教务处、学工处、保卫处、团委、人事处、经济贸易系等部门负责各种制度的落实并及时总结汇报。这样形成了学院统一部署、各有关部门齐心协作的普法局面。为督促各部门扎实稳妥有效开展普法工作，学院把各部门的普法工作与评优创优工作和年度考核挂钩。这样对普法工作起到了督促推进作用。
二、普治并举，夯实基础，推动依法治校进程
为深入开展法制宣传教育工作，实行依法治校，学院从基础入手，将普法工作贯穿到学院的各项重点工作中，努力提高日常工作的法制化、规范化。
1.践行依法治学理念
为完善学院管理，做到依法治校，学院严格遵循《独立学院设置与管理办法》来办学，贯彻《民办教育促进法》《民办教育促进法实施条例规定》。为确保人才培养质量，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为核心内容，结合学校教学改革和发展需要，制定了《创新办学理念，育人为本，树立大学文化精神，为提高教学质量而奋斗》和《坚持办学方向、深化管理改革、提高工作效率》等指导性文件，促进我校的民主法制建设和精神文明建设，为全面推进素质教育，保障我校各项事业的健康发展创造更加良好的法制h境，极大地促进教学水平的提升。
2.加强思想政治教育，建立符合学院的学生工作体制和机制
先后制定了《班级建设各项指标评比办法》《专职辅导员考评实施细则》《大学生心理危机预警与干预实施办法》等，编印了《南昌大学共青学院学生工作制度汇编》，修订了《南昌大学共青学院学生手册》，进一步完善了“学院统一领导，学工处组织协调，各部门各负其责”的学生管理体制，形成了学院考核系、系考核辅导员和班级、辅导员和班级考核学生、学生评价学生工作的四位一体的学生工作考评制度，开展了学生工作综合先进单位评比、创建优秀班级等活动。重视学生制度，开展了学生网上对话，学生座谈会和领导信箱、领导接待日等活动。全院初步形成了“和谐平安、学风优良”的良好局面。
3.开辟“十个普法平台”，深化法制教育和成果
一是通过开辟法制宣传电子标语形式在各普法时间节点播出普法标语；二是通过政务公开系统公布公布学院依法依规开展工作；三是通过校园小广场等场地开展形式多样的教育活动；四是通过法制宣传栏进行法律知识普及；五是通过警务室常规工作推动师生守法；六是通过法律图书角吸引广大师生阅读学习法律知识；七是通过法律援助站为师生提供法律咨询及援助；八是通过校园广播站开展法治精神宣传；九是通过社团“法学社”深入学生开展普法系列活动；十是通过“法律课堂”平台开展基础法治普及教育并纳入基本教学内容。利用这十个普法平台通过多渠道、多角度充分开展普法教育，为推动校园法制化进程发挥了重要的宣传作用。
三、精心组织，拓宽渠道，创新普法教育形式
在普法教育工作中，学院组织好各个层面的学法活动，提升学院的整体法律素养，同时在普法教育工作中，注意总结经验，不断探索新方法、新途径、新载体。
1.学习党的重要理论，开展主题竞赛活动
学习宣传党的十、十八届三中、四中、五中全会精神，学习宣传宪法、中国特色社会主义法律体系和国家基本法律，深入开展社会主义法治理念宣传教育，做到依法治校，努力将学院的工作运行纳入法制化轨道，学院党委积极开展形式多样的活动和竞赛，如“党旗红.正青春”喜迎十系列竞赛活动，每年组织“青春中国梦”、“青春逐梦党旗红”党史知识竞赛，社会主义核心价值观系列讲座，学习“两会”征文比赛、演讲比赛，“以百姓之心，全民拒腐”为主题的反腐倡廉微型情景剧剧本征集大赛。通过一系列活动在全院营造成了普法、学法、守法和护法的浓厚氛围。
2.加强校地共建，创新“12.4”普法活动
学院利用“12.4”全国法制宣传日这一契机，积极开展“法律六进”活动。学院除了利用校内各类平台进行普法宣传，每年还邀请属地交警大队、消防大队、茶山派出所、司法局和工商局等单位来院开展“法制进校园”和预防青少年违法犯罪等活动，受到广大师生的热烈欢迎。同时，开展各种法律知识竞赛、辩论赛和模拟法庭等活动，极大增强了学生对法律知识学习的积极性和实践能力。每年法制宣传日活动期间，通过设立宣传站、发放普法宣传资料、组织普法宣传员送法到班级等方式，开展了法律咨询活动，举办了法制教育讲座，极大增强了学生们的法律意识和法制观念，取得了较好的法制宣传教育效果。
3.邀请警界先进校园宣讲，发挥榜样人物力量
为传播正能量，推动培育和践行社会主义核心价值观教育活动深入开展，教育和引导广大青年学生坚定信念、坚守理想。学院定期邀请警界精英到校园开展“公安机关警界先进人物进校园”宣讲活动。宣讲团成员用朴实的语言、真挚的情感，展示公安忠诚、为民、公正、廉洁的良好形象，宣讲生动感人，催人奋进。宣讲结束后，同学们纷纷表示，要向先进典型学习，树立崇高理想，传递社会正能量，刻苦学习，努力成才，以实际行动回报国家和社会。
四、综合治理，加强民生服务，法制与平安并行
1.加强校园治安综合治理，促进普法工作进程
为有效推进校园治安综合治理工作，学院建立和健全了校园治安综合治理工作组织机构，建立和健全各种工作机制和工作制度，严格落实各考核办法。学院已成立了以院长为组长的综治领导小组，建立了学院院、系、班级三级综治工作体系，明确了各部门的工作职责，严格落实各考核办法。同时，学院实行群防群治，充分利用校卫队、学生纠察队、宿委会、学生党建工作站等学生组织，严抓门卫管理和校园24小时不间断巡逻，严格各楼栋管理员责任，行保卫、学工、后勤和物业等部门联动，及时发现和解决实际问题。
2.加强师生民生服务，依法依规保障师生权益
学院在校师生八千多人，学院管理逐步实现从管理向服务转变，学院按照国家规定实行工资套改，提高教职工的收入水平。投入大量经费，大力改善教学和科研条件，积极安排教职工外出进修，提高业务能力和整体教学水平。学院将学生管理制度汇编成册，在新生入学教育中集中学习，并进行考试，使学生能够充分地了解自身的权利和义务。
学院将少数民族、外籍教师、贫困生、违纪学生、特异体质学生和心理障碍学生等六类人群纳入重点关心群体。管理过程中突出“以人为本”，有针对性地依法进行帮扶管理，防止由此引发的不稳定因素，促进学院整体环境的安全稳定，达到依法治校的效果。
