时间：2022-12-29 05:36:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇语文教师工作报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、倾心教育，为人师表
身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的目标，崇高的品德修养，自觉遵守国家法律和法规立足，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。同事之间能做到相互尊重、相互学习、互帮互助。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观。每天坚持早到晚归，严格遵守学校的各项规章制度，按照学校的要求做好各项工作。
二、精心施教，形成特色
在教学业务上，我始终将做一个好教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激发学生的兴趣，优化课堂的氛围，提高课堂效率，我深入学习了新课程标准的相关理论，努力更新自己的教学理念，并把这种理念贯彻到自己的课堂教学实践中。然后虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。经过多年的课堂教学的实践、研究、探索和积累，逐渐形成了自己的教学风格。
从教以来，我一直担任语文教学工作。工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。每学期初，我都积极地钻研教材教法、新课程标准，并根据学生的基础实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，我充分利用现代化教学手段，采用灵活多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量；此外，我还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，我认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。
近三年来，我除了担任小学语文教学工作，还担任了小学班主任工作。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践，我总结出了一些行之有效的经验。
在班级管理中，我主要做到勤管、严管、善管，培养正确的舆论和良好的班风。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。我在班级中经常引导学生温习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，为他们指明了纪律方向；通过引导他们自查自纠，变“他律”为“自律”，又使准则内化为他们自觉的外在行为。这样既起到了教育个体的作用，也为形成良好的班级舆论奠定了基础。同时，在班级建设中，我善于引导学生对班级生活中一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。并注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。班集体形成了良好的班风、学风，纪律良好，常常受到学校和各科老师的称赞。
三、潜心钻研，完善自我
近三年来，我在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。
1、评优课比赛：
2、撰写教学论文：
3、课题研究：
积极参加课题研究，本人参加研究的课题《道德教育的层次性》被评为市德育课题研究一等奖。
4、继续教育
年暑假，参加了“全国中小学教师新课程远程培训项目”的培训
年参加了县班主任培训
中国人的阅读量在世界排在可怜的位置，这已经不是新闻。阅读是社会进步、文明程度提高的重要标志，总理多次把“全民阅读”写入《政府工作报告》。阅读应该从小抓起，阅读教学要返璞归真，家庭社会学校都有责任和义务。“两耳不闻窗外事，遍地都是低头族”，在当今手机屏幕充斥眼球、游戏八卦占领头脑的年代，语文教师在阅读教学中如何弥补或如何把学生引导到正确的阅读教学轨道上来显得十分重要。
有幸到北京师范大学参加龙岩市名师的高级研修班培训，聆听了北京师范大学教育学部发展心理学博士赵希斌的讲座，感到诧异和油然而生深厚兴趣的是学物理和心理学专业的赵博士讲起语文教学来头头是道，在阅读教学上有很多观点和做法让在场所有从事语文教学的名师们从内心折服和反思。关于阅读教学，赵博士提出了“正本清源教语文”的观点和主张，引发了笔者对阅读教学的再思考。
一、阅读教学，生活和阅读是源泉
赵博士的语文综合素养来自生活中的阅历，来自他对读书的深厚兴趣。在那个物质极其匮乏的年代，生活的磨难厉练了他不屈不挠的品格，上高中的时候一个亲戚在印刷厂工作送给他近百本世界名著的试印本，“深深吸引”“几近疯狂”的阅读大大提高了他的语文综合素养，用他的话说，“深潜在我的生命里”“影响着我的人生态度和为人处世”，这就是阅读的功能和魅力！
人生经历和平时的阅读积累对一个人的影响之大不言而喻，人生经历可以丰富阅历，可以锻造人的品格；阅读积累可以丰富内涵，可以提升人的素质。语文的阅读教学不能没有生活经历和体验，不能没有平时阅读的积累和积淀。阅读教学中文本的“认知”分析、文本的“情感”分析、文本的“价值观”分析都离不开学生在生活中观察、感知、记忆的东西，离不开读者平时在阅读中积累、思考、领悟的东西。阅读教学中文本阅读过程就是生活的再现和生命的体验过程，阅读过程必须要调动学生生活中积累的“经验”“记忆”“情感”，文本才能被感知理解。阅读过程也是学生平r阅读积累和积淀能力素质的自然而然地展现运用过程，没有平时阅读的积累和积淀，阅读教学就会出现困难和障碍。也可以说学生缺乏生活阅历和平时阅读的积累是很难读懂文本的，阅读教学就会成为无本之木无源之水。
二、阅读教学，读是必要的前提
叶老说：阅读教学总得读。张田若先生说：阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。这里的“读”一定要有别于前面的平时生活中的阅读，也是优秀的语文教师所重视的不可被其它种方式替代的有声的朗读。学生把课文读顺畅、读准确、读流利，情发于声，就说明课文内容读懂了，文章感情理解了。把课文内容和感情通过自己的声音表现出来这是一种再创造。个人觉得阅读教学中的读，不能总是一种感情一个腔调的读，“一千个读者一千个哈姆雷特”，可以放开手脚，让学生选择自己喜欢的方式来读，想怎样读就怎样读。要让学生用他自己的理解，用他自己的个性，用他自己的腔调，哪怕是奇腔怪调（人不都是天生的播音员），只要是他是积极主动的，他做到了忘我、如痴如醉就可以达到效果了。
三、阅读教学，要靠自由感知来生发
学生读完后不要束缚学生的感受，给学生自由，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说。读的目的就是生发，让学生有感悟有自己的看法，所以教师就允许学生保留自己的想法。学生有一些与众不同的想法不能简单地否定或草率做出结论，会损伤学生阅读的热情，压制学生求异思维和个性发展。文本分析既要考虑学生年龄特征、思想情感发展状况，也要引领、提高学生的情感理解和情感表达能力。千万要做到心中有学生，不要把鲜活的生命那一双双眼睛、那一颗颗心不放在心上。阅读教学是学生生活和阅读积累的水到渠成，是文本与学生思想的交汇和碰撞，这就是“正本清源”，这恰恰体现了语文教学所强调的工具性和人文性的整合。
四、阅读教学，感悟是最终目的
文本就是“作者以文字的方式通过表象、想象和万物有灵的思想呈现他们头脑中的世界，这是他们对于世界的认知，是表情达意的前提，是文本分析的基础，是还原、理解、欣赏作者对于这个世界的认知”。文本阅读之所以能激起读者的共鸣，产生巨大的艺术感染力，主要是它以情动人的结果。语文教学一定要凸显其中的情感因素，帮助学生体察情感、生感、表达情感。语文教学还要传递价值观，以审美的方式调动和积聚情感的力量来实现价值观的传递。所以阅读教学通过读――感知，最终目的是要达到感悟文本所传递出来的情感和价值观，这也是语文学科强调人文性的初衷。
最后想对学生说：热爱生活吧，生活是知识的源泉！热爱阅读吧，阅读会丰富你的人生，提升你的精神境界！想与语文教学的同仁们共勉：培养学生热爱生活热爱阅读的好习惯比分数更重要！正本清源教语文！
参考文献：
有幸，我能成为一个读书并且教书的人；教书的这些年，我不曾离过书！但一直困惑：很多人读过书，几乎所有的人，都是从读书这条路走过来的，也取得了一定的成就，甚至改变了几代人的命运——毫不客气地说，中华民族，有今天的发展和繁荣，离不开一代代追随理想、改变国人梦的真正读书人——知识分子；令我疑惑的是，在祖国富强人民富裕的今天，书本正在远离人们的生活。条件好了，上网的人多了，静下来读书的人反而少了；追赶时髦的人多了，固守民族根的人少了；胆大冲动的人多了，愿意过墨香生活的人少了。作为教师，教育引导今天的学生读书爱书出书是何其的艰难啊。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我要说：“读书是个人成长的内在需要，特别是党员、干部、教师，多读书，才能踩在巨人的肩膀上前进！”为什么要读书呢？我一直在想，结合这些年教书和读书的实践经验，我的认识是：“读书是为了培养我们自己健康的个性和自由的精神，以及独立的人格；个人只有先成为自然人之后才会成为一个合格的社会人。学校应该引导学生成为一个真正意义上的大写的人！”读书的目的就是要使自己能够独立地思考。
那么到底该怎么读书呢？
这里面，自有窍门！从学生时代，我就把所有学科分为三类：（1）自然科学。这类书具有永恒的生命力，不会轻易变化，它是真知，必须用心攻读。我觉得这是一个人的立身之本。（2）社会科学。这类书都是真东西，需要思考消化。对于高于生活不能贴近自身能力的学科，可以马虎些。诚然，为了中华的崛起而读书，这是人们共同的理想。（3）工具学科，如各类辞书及计算机书等。这类书是我们日常生活所需要掌握的工具。
读书的目的在于消化和运用！
我是一个语文教师，读书，读好书，读活书，是一个教师最基本的人文素养和底气！读《三国演义》，让我知道了忠义与国家的关系；读《红楼梦》，让我知道了精神世界的僵化与妥协的代价；读《平凡的世界》，让我知道了平凡与伟大的关系。穿过岁月的长河，透过人迁的历史与现实，我更多的是读懂了时间与生命、官员与百姓、自然与社会、付出与收获的辩证关系。更让我骄傲、心胸坦荡的是，我喜欢并永远钻研哲学和历届政府工作报告，我的一切基本素养和文字功底都源于此！
我经常对学生说：一个人，光吃饭是长不大的，必须好好啃几本书，这是比牛奶更养人的！读书的人，当他的认识超越常人时，对于读书者本人来说，是一种提升；而对于纷杂的人世而言，时常是孤独的。也只有经历了痛苦的挣扎，才有新生儿的出现！如果，仅仅感觉到自己灵魂的疼痛，那还没有获得真知；只有痛到没有感觉时，真理也许就降临了！怎样才能突破这个瓶颈呢？那就需要实践、思考、调整、从书中爬出来，面对问题和现实。
总之，对于一个语文老师而言，读书是自己和孩子们共同成长的现实需要！我走过的路和实践证明——一个真正想为人民和大众服务的人，是不是官儿，都能办得到；当我们秉承传统，又能发扬光大，保持自己灵魂和精神的纯净，时常又能和古人对话，这样的生命是坚不可摧的！达到这种境界后，读书和读书人，在今天，就不仅仅是个人的需要和行为了，早已融入到中华文明和文化改革的浪潮中去了，因为，我们找到了历史和民族共有的根。
一、加强业务培训，提高教师素质
为提高教师业务素质，我们做到了以下两个方面：
1、积极创造条件，鼓励教师参加培训学习。7月初，刘凤芝、邵在军、张俊芳、王敏、张敏五名教师分别参加市、县级教育技术培训，赵雷、张卉、张敏三名教师参加新教师培训，全体班主任及学校领导参加全县组织的领导干部及班主任培训，于淑玲老师参加德州市六年级英语新教材培训。8月份，全体班主任参加县进修学校组织的班主任工作培训。9月份，六年级数学教师参加德州市数学新教材培训，五、六年级语文教师参加语文新教材培训。10月份，全体班主任参加魏书生班主任工作报告会。于淑玲老师参加全国英语优质课听课学习。11月份，王玉香参加山东省数学优质课听课学习，田秀英参加山东省语文优质课听课学习。
2、抓年轻教师的课堂教学的培养。本学期指导宋佩佩、刘海霞老师参加语文手拉手送教下乡课，指导丁春涛参加全县数学课堂教学大比武，在课堂教学开放周活动中指导魏冬丽、陈晓阳、赵玉双、王玮、张敏五名年轻教师上课，新教师听课活动中指导陈晓阳、徐淑娟、王书香、鲁萌、唐明明五位新教师上课。通过锻练指导，这几位年轻教师的课堂教学有了很大幅度的提高。
二、加大常规检查及教研活动管理
1、在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。本学期分期中、期末两次对教案、听课记录、作业批改、教学随笔、教研组活动记录等进行认真检查，查找教师在教学工作中的不足之处并且及时反馈给本人，督促和提高了教师的教育科研水平。
2、定期招开教研组长、年级组长会，了解教学进度、教师的集体备课情况、学科教学中存在的问题及教师的工作态度等，有的放矢的安排教学工作。
三、组织全体教师听评课活动，全面提高课堂教学水平
本学期9、10两个月份分别组织了各年级组教师听评课活动。老师们分高年级语文、高年级数学、低年级语文、低年级数学、艺体、常识六个教研组，每位教师都能精心准备上一节自己最高水平的课，无论听哪位老师的课，本教研组的教师都是座无缺席认真听课，吸取别人的长处，改正自己课堂教学中的不足，大大提高了全体教师的课堂教学水平。
四、组织多种比赛活动，提高教学成绩
本学期11月底组织了一至六年级的古诗文诵读比赛，比赛中所有学生都能将必背古诗熟练背诵，大大提高了小学生古诗美文的普及率。12月份组织了四、五、六年级数学智力检测，训练了学生思维，为优秀学生提供了展示自我的机会，同时也提高全体同学的成绩。还组织了三、六级习作检测，通过大量阅读拓宽了学生视野，提高了学生的语言表达能力习作能力。
五、教学教研成绩
本学期全体教师努力工作，也取得了可喜的成绩。
孙艳梅、刘凤芝、刘志广、张丽芳、王敏、祝玉花、张俊芳、李书君8位教师被评为武城县教学能手。
张卉执教的劳动课、王玮执教的数学课、禚艳华执教的英语课、庞明梅执教的品德课、李书君执教的音乐课分别荣市县一二三等奖。王敏、刘志广、王玮、张俊芳、祝玉花、刘海霞、陈雪梅、宋佩佩在送教下乡活动中执教的公开课得到了领导及听课教师的好评。
张俊芳、王玮、张敏、祁玉英撰写的论文获省级二三等奖，刘凤芝、祝玉花、庞桂英、庞明媚撰写的论文分别获市级一二三等奖，魏冬丽、禚艳华、孙艳梅、刘艳华、郝俊霞、刘子瑞撰写的论文分别获县级一二三等奖。孙艳梅、李书君、庞明媚、刘志广制作的课件分别获省、市一二三等奖。张玉春老师的书法作品在迎奥运书画展中获县三等奖。
在德州市十四届“少年文萃”征文大赛中刘艳华、于邦芝、张敏三位老师被授为“优秀指导教师”称号。
在全校古诗文诵读比赛中，姜新华任教的一二班，王洪琴任教的一五班，宋佩佩任教的二一班，魏真真任教的三三班，刘淑英任教的四一班，孙艳梅任教的五一班，祝玉花任教的六一班获年级第一名。在三、六年级习作能力检测中，杨金霞任教的三一班，祝玉花任教的六一班获年级第一名。在学校组织的四、五、六年级数学智力检测中，王敏任教的四一班，徐敬芬任教的五四班，于传勇老师任教的六二班获得年级第一名。
《语文课程标准》明确指出：“培养学生高尚的审美情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”语文教学就是引导学生发现、感悟、体会文本中的美，并通过长时间的熏陶、浸染、培养，让学生学会发现美、欣赏美、创造美。最终形成学生美的情感、美的道德、美的理念。《语文教学大纲》明确规定：“在教学中要培养学生健康高尚的审美情趣，使学生初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”
一、通过群文阅读培养孩子们审美情趣的意义和目的
1.健全学生审美观念，陶冶学生审美情操。
审美情趣的教育可以使学生的理性与感性互相统一，让人的心灵日臻成熟，提高学生的精神境界，培养健康向上的审美观念。让学生拥有一双发现美的眼睛，让学生拥有欣赏美的能力，能感受身边美的灵魂，拥有表现美的能力。能欣赏山川之美，能体会人性之美，能领悟语言之美。
2.培养学生人格品质。
在祖国浩瀚的语言文字中，有古人通达的智慧，有今人前瞻的视角，这些都能培养学生优秀的人格品质。“腹有诗书气自华”，这“诗书”不是一两本，更不是一两篇文章可以达成，这需要“群文阅读”的滋养。
3.发挥想象创造。
审美情趣是一种想象的艺术，它不是单纯的引导讲解就可以达到的艺术，需要学生充分发挥联想和想象，在此基础上在进行个人的审美，或者进行新的作品的创作。
4.提高教师组织实施群文阅读教学的能力，实现研究的最终目标：培养学生的群文阅读能力和审美能力。
通过阅读群文中美的形象，美的画面，美的意境，美的语言对学生进行多侧面，多角度，立体式的美感教育，让学生在文学作品中去学会发现美，感知美、鉴赏美，最后学会创造美，从而达到教育的目的：培养人、发展人，使学生成为有着正确审美观，并有较强的审美能力，真正成为德智体美劳全面发展健康的学生，在此基础上调动学生的生活体验，形成个性化的自我感。
二、要想达到这一目的，教师要从以下几个方面入手
1.对现有语文课文进行分类研究，制定“群文”中“文”的方向和分类。
（1）在群文阅读中，以品位语言美为重点来培养学生的美情趣。
具体可从以下方面来品味：
从修辞方法角度品析语言的形象美。比如《春》、《济南的冬天》、《四季的雨》等课文语言生动形象。
从节奏、韵律、句式方面品析语言的音乐美。如《答谢中书书》、《三峡》的等古代诗歌、文言文。
从准确生动、富有表现力的词语、句子方面品析语言的凝练美。
从文体、作者方面来品析语言的风格美。如说明文的语言准确，议论文的语言严密、记叙文生动，散文优美。不同作者的语言风格也相同。如苏轼的词有一种豪放美，陶渊明的诗是一种平淡自然美。
（2）在群文阅读中，以领略自然美为重点来培养学生的审美情趣。如部编新教材七年级上册第一单元，用优美的语言描绘多姿多彩的四季美景，抒发亲近自然，热爱生活的情怀，要求学生想象文中描绘的情景，领略景物之美。
（3）在群文阅读中，以感悟情感美为重点来培养学生的审美情趣。如部编新教材七年级上册第二单元，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情，阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验，感受亲情美。
九年级下册第一单元是以爱国为主题的诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。
（4）在群文阅读中，以欣赏人物形象美为重点来培养学生的审美情趣。七年级下册第三单元是叙述人类历史上曾经出现的杰出人物，如邓稼先、闻一多、贝多芬、孙权。再如八年级上册第二单元中人物形象如《背影》《台阶》中的父亲形象，《老王》一课中老王的形象，《信客》一文中信客的形象。还有小说中的经典形象《蒲柳人家》中一丈青大娘，何大学问。《香菱学诗》中香菱这一形象，《最后一课》中韩麦尔的形象。《西游记》中的孙悟空、猪八戒的形象。《水浒传》中鲁智深、吴用等形象。
（5）从欣赏文章表现手法、结构布局方面来品味文章的美。
2.研究适合中学生年龄和心理的审美方法和审美方向，研究培养中学生群文阅读审美情趣研究的目的。
（1）通过调查问卷，分析相关数据，了解当前学生对文学作品中美的认识的现状，收集相关数据，寻找相关的选材为后续群文阅读做服务。
（2）尝试在群文阅读中，采用以下方法培养学生的审美情趣。
想象法、类比法、情景展示或创设情景法、因声得情法等。
3.用合理的方法和有效的过程把群文的审美情趣和教学实践结合起来。
（1）让学生在群文阅读中感知美。抓住题目找出相关的选材有针对性地选择一些文章比如说形象美、语言美、意境美、画面美，提高学生对文学作品中美的认识，同时培养学生对文学作品的阅读兴趣。
济阳县第十中学现为山东省规范化学校、山东省教学工作示范学校、山东省体育传统项目学校、山东省电化教学示范学校、山东省语言文字示范学校、济南市文明单位、济南市教书育人先进单位。学校现有36个教学班，注册学生2033人，在职教师126人。百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。努力创建依法治校、学生成才、教师成功、校园平安、群众满意的教育是我校的工作目标。我们充分认识到教师队伍的专业化成长是教育事业发展的基础，是实现学校发展的关键，是教师成长的根本，是学生成才的保障。几年来我校不断创新工作理念，落实“干部率先垂范、教师榜样引领、学生基层抓起”的工作要求，积极研究探讨教师队伍专业化成长的方式和方法，专注于教师常规教学工作的细化落实、专注于教师队伍培训学习活动的有效开展、专注于教师群体中教育精神的传承、专注于教师的潜能挖掘与个性成长，专注于教师的榜样引领，在促进教师专业化成长方面做了有效的尝试。
一、干部率先垂范
我校现在实行“校长包级、年级管理、分级聘任、级部考核”的管理体制，包级校长是年级第一责任人，指导各年级各科室开展教育教学工作，层层制定落实岗位目标。依据干部岗位目标完成情况评选优秀干部。教师是一个高智力群体，如何团结带领广大教师干事创业、用智慧激情和汗水投入到教育工作中，在考验着广大干部的智慧管理能力和指导水平，为此，我校定期组织班子成员学习上级会议精神和教育教学理论，多次组织干部外出学习和培训，使班子成员开拓视野，学习管理理念和管理模式方法，并形成自己的工作思路落实到工作中。
二、教育以德为先
我校坚持把师德教风建设放在首位，定期召开会议，对教职工开展“五意识”（自律意识、责任意识、廉洁意识、合作意识、奉献意识）“两教育”（职业道德教育和爱岗敬业教育）活动，不断提高教师职业荣誉感和工作积极性，培养教职工爱岗敬业、无私奉献精神，倡导“团结协作、爱岗敬业、努力工作、热爱学生、乐于奉献”的教育风尚。组织开展专题廉洁从教报告会，签订师德建设和岗位承诺书，不断增强教职工廉洁从教的自觉性。为鼓励团队合作、创先争优，我校制定了《济阳十中年级科室考核评价办法》，分年级和科室两个系列进行综合性评比，学期终根据综合成绩评比出优秀分部和优秀科室，作为红旗团队进行表彰。以此提高集体成员的责任感、荣誉感，最大限度的激发热情，更好地完成整体工作目标任务。
三、教师榜样引领
1、搭建成果交流平台，促进教师专业化成长。2012年寒假我校组织开展了“济阳十中第一届教育教学年会”，年会开设优秀干部论坛、优秀教师论坛和优秀班主任论坛。教育教学年会刘校长等8位领导干部分别从学校管理、教学管理、年级管理、学生管理、校园文化建设等方面做了工作报告；周福英等 5位教师做了“小组合作学习的实践与思考”报告，对学校开展的小组互助合作竞争学习进行了深入讨论； 张琳等6位优秀班主任选择丰富多彩的形式展示自己的班级管理工作；李茜等 9位优秀教师汇报了自己的教育教学经验；洪振华等10位青年教师汇报了自己的成长经验和教育理想。年会和论坛充分发挥了教师的榜样引领作用，让更多的优秀教师展示教育智慧、教学激情和工作业绩。五四青年节组织“济阳十中首届十佳青年教师”论坛。本年度，我校有计划的安排10名优秀班主任和6名优秀教师参加国家级培训，进一步促进教师专业化成长。
2、实施教研兴教、科研兴校。学校充分利用网络资源向教科研要质量。教科研工作逐渐形成理论学习的风气，每周二下午第二节各学科组组织公开课研讨，每学期组织一次年级教师课堂比赛活动，学校积极承担省市教改实验课题，通过课题研讨使广大教师了解先进教学思想、探讨先进教育理论、教学理论和教学方法。积极组织广大教师参加远程培训，近两年来学校先后安排两批次共14位班主任到北京参加全国优秀班主任论坛，赵静老师获全国作文大赛优秀指导教师，孟凡亮老师的论文《浅析语文教师人格速成》被国家级刊物收录，周福英老师指导的创新大赛作文获优秀指导奖，刘吉霞老师的课获济南市讲课比赛一等奖，各学科教师的论文、教学案例和课件设计等获国家、省、市奖励300余人次。
3、青年教师的培养水平正随着我校教学规模的扩大而逐渐提高。我校近几年新教师逐年增多，青年教师已经占到我校教师总数的50%，他们为学校增添了新思维、新智慧、新活力，但受到教学经验不丰富的影响。教育教学工作不是试验场，学生的成长要求教育只能成功不能失败，针对新教师多的特点，我校采取“给位子 压担子 拜师学 共考核”的培训思路，每学期我校组织一次新教师综合素质大赛，济阳十中首届优秀青年教师评选和青年教师论坛，旨在为他们提供广阔的舞台，引导他们热爱教育工作、把青春和智慧投身到教育事业中去。
4、尝试建立教师工作室。为推动我校教师专业化成长，促进名优教师的自身成长和发挥辐射作用，学校尝试建立教师工作室，以名师工作室的形式，建立教师专业发展共同体，带动校内优秀中青年教师“抱团发展”，促进我校教师专业化成长和整体提高。促进名师工作室与教师专业化成长相结合、与教科研活动相结合、与打造高效课堂相结合，更好地发挥各种活动的合力，推动教育教学工作快速发展。
四、学生基层抓起
为促进学生全员全面发展，在开展常规教育教学活动的同时，结合我校实际在学生作业和学习组织形式方面尝试开展假期学习验收、家庭作业验收和小组互助合作竞争学习实验。
1、假期作业和假期学习验收。学期末依据《山东省普通中小学管理基本规范》要求编制各年级假期作业，学校经审核后统一印刷装订成册，学生假期完成。放假期间各班班主任通过电话家访的形式了解学生作业情况。开学后，学校组织假期学习验收测试，验收学生假期学习成果，促进学生假期学习。
2、学生家庭作业管理。我校是一所非住宿制学校，学生白天在校学习，部分作业需要在家中完成。为更好地督促学生完成作业，提高学习质量，在对学生家庭作业的管理上采取了一系列措施。学生人手一本作业记录本，学生放学前将一天的作业按顺序记录下来。学生回家后按照作业记录本内容逐项完成作业，每完成一项就在后边做一个标记，等全部完成后，家长逐一签名。学生按记录本作业记录的顺序将作业一一放好，第二天学生到校后按顺序在一分钟内交完昨天的作业，开展当天的学习活动。
