时间：2022-03-26 16:03:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大型考试总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词] 大型医用设备;配置;管理;不合理现象;使用人员;上岗考试
[中图分类号] R197.3[文献标识码] C [文章编号] 1673-7210(2010)05(a)-161-02
大型医用设备是指列入国务院卫生行政部门管理品目的医用设备,以及尚未列入管理品目、省级区域内首次配置的单价在500万元人民币以上的医用设备。大型医用设备管理品目分为甲、乙两类。资金投入量大、运行成本高、使用技术复杂、对卫生费用增长影响大的为甲类大型医用设备,由国务院卫生行政部门管理。管理品目中的其他大型医用设备为乙类大型医用设备,由省级卫生行政部门管理。
1 大型医用设备的配置管理
2005年我国重新公布了《大型医用设备配置与使用管理办法》指出,大型医用设备的管理实行配置规划和配置证制度。目前我国无论是CT、MRI还是伽马刀的装备数量均居世界前列,部分地区大型医用设备已经超过了需求,暴露出医院大型医用设备利用与配置不合理现象,这一现象已经引起了社会的普遍关注。我国1978年开始引进第一台CT,1987年增加到170台,到1993年各类医疗机构装备的CT机达1 300台,到2000年已达到4 200多台。1980年10月第一台MRI在美国安装使用,1985年我国开始使用进口MRI,当时美国也只有300台,到2000年我国已达到200多台。世界上1967年研制出第一台伽马刀,我国自1992年开始引进伽马刀,1993年应用于临床,到1995年已引进伽马刀13台,当时全世界只有60多台,占世界拥有量的20%。近几年,随着我国经济的迅猛发展,我国大型医用设备的数量在短期内迅速增长,超过了国家的配置标准。2000年国家规定了几种大型医用设备的配置标准,其中CT为2.0台/百万人口,MRI为0.3台/百万人口。在2001年中国购买的CT机数量就已达到全球首位,核磁设备的拥有量也居全球第二位。这其中包括一些质量差的二手机器。由于大型医用设备价格昂贵,目前很多设备国内尚不能独自生产,主要依靠进口,因此有些单位便从国外或国内经济发达地区购进了淘汰的设备,尤以CT较明显。二手CT机数量占全部CT机的1/2以上,有些二手CT部件老化、备件缺乏、主要性能指标不合格,严重影响诊断质量,不少医院购买大型医用设备不是为了提高医疗服务质量,而是以此招徕患者就医增加医疗费用,这也增加了人民群众看病的医疗费负担。患者对大型医用设备诊疗服务的关注主要表现在三个方面,一是费用,二是质量,三是能力。从临床上看,一方面是大型三级甲等医院大型医用设备利用率高,患者做检查需要预约、排队、等候;另一方面,基层医院存在大型医用设备利用率低、服务量小的问题,影响设备效益。有报道调查显示,中国多数大型医用设备的利用率在50%以下。如何做到物尽其用,统筹兼顾,既要适度规范配置大型医用设备,提升医疗服务质量,又要促进大型医用设备有效使用,是一个值得我们探讨的问题。如果配置不合理、管理不规范,极易造成卫生资源浪费,导致卫生费用过快增长,引起患者对医疗费用不满意。因此卫生行政部门应加强大型医用设备规划配置工作,规范配置审批程序,根据当地实际情况,依据床位数、年门诊量、年住院床日、年检查人次等指标科学测算,建立健全制约机制。采取多种措施,抑制不合理使用和盲目引进设备的倾向。目前有很多省已经确立了依托专家编制规划,科学制定配置数据和准入条件,专家合议,严格评审,审批结果公示的工作模式,寻求推动医学技术进步与合理配置的有机结合,进一步规范、强化大型医用设备的配置管理。
2 大型医用设备使用人员管理
《大型医用设备配置与使用管理办法》规定,大型医用设备上岗人员(包括医生、操作人员、工程技术人员等)要接受岗位培训,取得相应的上岗资质。之所以如此规定,是由于当时全国很多医疗单位盲目购置和引进大型医用设备,而大型医用设备应用技术复杂,对医务人员素质要求高。如果技术把关不严,使用不合理,出现误诊漏诊、误治漏治的情况,会严重危害人民群众的健康。当时从事大型医用设备的人员情况也很复杂,水平参差不齐,为了维护和保障人民群众的健康权益,要求大型医用设备使用人员需具备上岗资质。根据1995年的卫生部第43号令的精神,卫生部委托中华医学会从1996年开始组织全国大型医用设备使用人员上岗培训考试。笔者从1998年开始从事这项工作,体会颇深。这一工作从组织者方面来看,是一个逐步健全、完善的过程。从考试者方面来看,又是一个不断认识、接受的过程。我们最开始做这项工作的时候,根据文件精神,要求全省各医疗单位(包括部队、厂矿医疗机构)的大型医用设备使用人员参加培训考试,以取得上岗资质,而很多医疗单位,包括一些三级甲等医院接到通知后,并没有认识到这项工作的重要性,采取不予理睬的态度,甚至一些基层单位用什么样的人使用大型医用设备,是院长一个人说了算,他不管你是否有上岗资质。通过我们不断加大宣传力度,以及建议卫生行政部门加强监管,一些医疗单位才逐步认识到大型医用设备使用人员上岗培训考试的重要性。
从开始参加培训考试的人数来看,以辽宁省为例,第一年只有几十人参加考试,以后每年人数成倍递增。开始考试的专业只有CT、MRI的诊断和操作人员,后来考试专业不断增加,考试的人数近几年更是达到近千人/每年。在组织实施考试的过程中,对参加考试人员要求也是越来越高,参加考试人员的资格审查也是越来越严格。开展这项工作的前几年,只要是大型医用设备使用人员(包括医生、操作人员、工程师等)都可以参加考试,随着医疗卫生事业的不断发展和完善,对参加考试人员资格要求必须工作2年以上,参加医师类考试人员要有医师执业证,技师类考试人员要有相应的技术职称证明。考试也是越来越规范,由最开始的笔答题过渡到现在的由国家医学考试中心根据专家出的题库抽题,全部采用标准涂题卡的形式来完成。从参加考试人员组成情况来看,开始是一些大型医疗单位、学历相对比较高的使用人员参加考试,及格率能达到90%。近几年参加考试的人员数量在不断增加,但学历却有所降低,一些基层医院的人员比例在上升,由于基层医院接触的病种较少,所以及格率在不断下降。我省发展较好一些的专业及格率在80%左右,而有些专业的操作人员学历低、水平差,及格率还不到50%,这些专业需要不断提高自己的专业能力,我们在培训的过程中邀请省内知名专家给予专业、系统的辅导、答疑。还有一些其他因素也促使现在参加考试的人数不断增加,医院配置大型医用设备要求要具备相应数量的具有资质的专业技术人员,医院晋升等级标准同样要求一定数量的有相应资质的大型医用设备使用人员。随着医疗纠纷的逐渐增多,大型医用设备使用人员作为一种自我保护,也应具备上岗资质,所以每年有10%左右的人员是自费参加上岗考试。我们在组织考试的过程中,不断总结经验,从报名、资格审查到考场监考、分布,逐步完善,我们现在采用标准考场,相邻A、B专业的形式,严格考场纪律,防止雷同卷的产生。我们还配合卫生行政部门对省内的医疗机构是否违规装备大型医用设备,装备质量是否合格,是否聘用不具备上岗资质人员操作和使用进行监管。努力使我们的工作促进大型医用设备科学配置、合理使用、有效管理,满足人民群众的医疗服务需求,促进医疗卫生事业的发展。
[参考文献]
[1]卫生部,国家发展和改革委员会,财政部.大型医用设备配置与使用管理办法[OL].2005-01-06[2009-09-15].http//moh.省略/sofpro/cms/previewjspfile.
[2]赵广宇,李捷玮,刘吉祥.我国大型医用设备配置现状及利用评价方法简介[J].医疗卫生装备2003,24(12):41-43.
[3]孙晨.连遭政策淬火,大型医用设备市场将遇严冬[N].中国经营报,2005-09-11.
关键词:高中数学;错题归纳;原因分析;应对策略
高考作为“重结果而不重过程”的考试体制，只会按照我们最后的成绩进行评判，因此，即使解题过程失误属于正常现象，也无法得到最后考试的认可．由此来看，我们必须加强自身的反思意识，对错题进行归纳总结，针对不同的错题原因制定切合实际的补救策略，进而为自己参加高考提供一些帮助．
一、高中数学错题类型与原因剖析
1概念理解不佳
数学作为抽象逻辑思维学科，使多数学生在最初学习时就出现理解困难的现象．许多学生为了规避此类问题，选择对基本概念不闻不问，仅仅依靠题海战术进行类型题目的解题训练．
2缺乏运算能力
许多中学生利用计算器等电子工具进行数据运算．但在考试过程中，并不允许携带相关电子计算设备．学生由于日常计算能力不足，在考试中极易出现计算细节的问题，进而导致解题错误．
3审题不清
碎片式阅读文化使许多学生的阅读理解能力下滑，进而在解题时出现谬以千里的解题方向．值得注意的是，审题不清的现象多出现在采用题海战术的学生身上．由于做题量巨大，进而在考试中看到类似问题时，没有对出题人的意图进行揣摩而直接套用之前的解题模板．
4解题方法不当
解题方法不当多与学生自己的做题数量有较大关系．无法及时抓住解题的关节点，既浪费了解题时间，同时降低了正确率．
二、高中数学错题应对策略
1概念清晰化
概念性内容在数学中表现得尤为突出．作为学科的基本框架，概念学习对理解相关知识整体有着不可替代的作用．在学习中，我们要静心对相关概念进行理解．必要时可以采取化抽象为具象的方法，理清概念阐述的内涵，此时结合少量的习题，可以帮助我们迅速提高解题效率，降低细节错误发生率．
2加强自己的计算能力
高考考查的是我们的基本运算能力，这就说明我们必须拥有扎实的数据运算能力．在日常训练中，我们要有意识地减少计算器的使用频率，以手算、心算进行替代．这必然会使我们在大型考试中获益匪浅．
3增加阅读数量，培养阅读能力
在日常做题训练中，同学们应该加强对题目阅读解析的训练．做题重在质量，而非数量．所以我们可以多看题目，按照答案中的解题过程对题目进行对应标注．
4总结模型，灵活运用
总结模型，的确需要我们进行大量的做题训练．但不同于题海战术，在做题的同时，我们要及时对自己的错题和经典题型进行总结，从而在提高阅读能力的基础上，使自己拥有更加完善的解题技巧．考场上寸秒寸金，灵活的解题技巧可以有效降低运算量、提高运算速度．这必将成为我们高考中取得较好成绩的一个重要手段．总的来说，高中数学难度大、题目多，我们要充分发挥自己的能动性，及时总结自己在解题过程中的问题所在，进而将其各个击破，使高考中的“陷阱”在我们面前显露无疑．只有自己具有扎实的基础，才能在未来的数学学习中游刃有余．
参考文献:
［1］张学东．高中数学错题分析与应对策略［J］．小作家选刊，2016(3):80－80．
行政部是学校的综合管理部门，是校领导的参谋助手，也是各职能部门之间联系的纽带，起着沟通上下，协调左右，联系各方，照应内外的作用。一年来，行政部全体同志在校领导的关心指导下，在其他部门的热心支持和大力帮助下，充分发挥团队精神，努力创新，顺利地完成了各项任务。现将工作情况总结如下：
一、增强服务意识，发扬团结协作精神，力促部门工作上台阶
一年来，行政部加大了对部门教职工的教育力度，以各种活动为载体，在为学校举行的各种大型会议和活动的服务中，提高教职工的服务意识和协作精神，进一步推动了部门的工作。
二、健全和完善学校的各项规章制度，力求工作规范化。
1．规范了各种办公文件的收发、登记与处理，做到了学校发文行文规范、表达准确。同时做好来电接听登记、信函处理、来访接待工作，确保上级有关指示、会议文件精神以及基层学校的情况反映得到及时的传达和落实。
2．协助校长拟订学校计划和总结，起草各种规章制度。本期以来为迎接重庆市渝中区教研机构建设和教研工作督导评估起草了《学校自查报告》，拟订了《学校引进区外优秀人才实施办法》、《学校教职工奖金、津贴发放办法》、《学校关于规范竞赛组织和资料征订办法》、《渝中区教师进修学校保密工作制度》、《学校档案鉴定销毁制度》等一系列规章制度，对学校工作的规范化起到了一定的推动作用。
三、搞好协调和服务工作，力保学校工作顺利开展。
近两年来，学校的各方面事业发展很快，各种会议、交流考察、考试阅卷、学校设施设备改造等比较频繁。因此协调好学校与上级部门之间、学校各部门之间、学校与基层学校之间的关系，是关系到学校各部门高效运转、学校对外形象和声誉的大事。作为学校的窗口部门和联系纽带，行政部在做好日常工作的同时，精心筹划，周密部署，尽心尽力地组织好每一个会议，协调好每一次活动，安排好每一次接待，使学校的人、财、物发挥出了最大效益。如搞好重庆市区县教研机构建设和教研工作督导评估的迎检工作、全区教师继续教育工作会等各种会议和迎检工作的服务工作；协助教研部完成了全区高三“一诊”、“二诊”考试，高中“四区联考”、初中毕业暨升学考试、小学调研考试等各项大型考试的前期组织和阅卷、成绩复核、成绩录入工作，教研员申报经费培训活动的会标制作、音响、摄（照）像工作，教研员下校蹲点反馈意见的回收等工作；协助培训部开展教师继续教育评查验收和即将开始的全区新课程师资培训等工作；协助科研部顺利召开全区第三届教育学会换届选举大会。完成了学校图书阅览室、档案室的装修改造工作，使之成为学校硬件设施中的亮点。
四、积极组织和开展对本部门教职工的培训，提高他们的专业技能。
本期开展了行政部教职工电脑操作培训，支持和外派职工参加微软公司培训会、中国图书馆组织的图书机读目录分类管理培训和区档案局组织的档案管理培训，收效良好。
总之，一年来在学校各部门的支持和鞭策下，行政部教职工的服务意识明显增强，工作作风有了进一步的改进，行政部工作质量和效率也得到不断提高。当然行政部工作头绪多，比较繁杂，疏漏之处在所难免。在今后的工作中我们将努力改正不足，锐意进取，不断创新，为全校教职工提供更优质的服务，创设更优良的教育教学环境。
时间过得真快，转眼间担任八年级历史教研组长也有近一年的时间了。这一年的工作中我边工作边总结，也形成了自己的一套工作思路。下边我就将历史组的教研工作做法总结如下：
一、制定计划，规范进度
凡事依计划而行，学期初我会制定切实可行的教研、教学计划，按照计划，规范有序地开展教研活动，使组内工作扎实开展。
二、坚持听课，抓好教研
每周一下午坚持听课，并开好教研会，认真听、评课，集思广益，集大家之所长，打造精品课程，以教研促上课。每周一周三上午第一节组内认真备课，新授课、复习课、讲评课，备好各种课型，将课堂上可能出现的问题都尽可能备到。此外，我们组只要有问题会随时进行教研，努力将问题解决。
三、根据进度，坚持考试
根据教学实际，我会适时地出试卷考查学生。经常看资料，找一些好的题目印成试卷让学生做，各班考完后，再咨询一下情况，横向比较一下，做到心中有数。
四、扎实复习，迎接大考
每到大型考试，我会把历史课上课的内容精确到每一节，跟组内老师安排到位，组内老师亲自整理知识点，力争让每个班都能有条不紊地开展好复习，进而取得好成绩。
以上是我们历史组的一些做法，今后我们两个老师还将继续努力，努力将八年级的历史教得更好！
高中国旗下讲话稿：总结过去展望未来
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好。
我是来自高一（2）班的＊＊，今天国旗下讲话的主题是：总结过去，展望未来。
我们今天再一次站在国旗下迎来了新的一天。我们的第一次大型考试已经结束，在这个早晨你感觉到的是寒风还是暖意，答案并不重要，重要的是一定要说出自己真实的感受和如何面对现实，认清自我，挑战自我，“寒暖交替是规律，但是人的努力更是规律”，我们都有者自己或高或近的梦想，为了自己的梦想我们要做的就是在寒风中战天斗地，在酷暑中挥汗如雨。
同学们，作为建始一中的一员，相信在这里的每一位同学都有学好的愿望，都希望自己品学皆优，成绩优异，得到家长的嘉奖，老师的器重，同学们的羡慕。但是有的同学考试不理想，就心灰意冷。其实学习的过程本身就是不断发现问题并解决问题的过程，而考试是暴露问题的一个最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，要立即采取措施加以改正，这定会带来学习的提高，于是这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂，这一次的失败可能是必要的。中国人有句老话，说失败乃成功之母。可是我们都知道，并不是每一次失败之后都会出现成功。而这里的关键就在于你失败之后有没有总结教训，改正错误。对于试卷上出现的问题我们应该仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对自己失去的每一分按一定的原因归类，比如粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就会发现自己的真正弱项，也就能找到下一步的努力方向。另外，我们老师也经常强调考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
我不欣赏那种怯懦、安逸的人，我钦佩那种表现出奋力向上有精神的人，那种永不屈服的人更令人尊敬。失败是艰难的，但是，不去努力争取成功，却更为糟糕。失败并不可怕，可怕的是不敢正视失败，生命的真谛在于奋斗，在于坚持不懈的追求，在于失败后的又一轮拼搏，真正的强者，不是在失败中诅咒成功者，也不是怨天尤人，而是在失败中反思自己，发掘自己内蕴的宝藏，力图重振旗鼓，卷土重来。虽然在失败中流过泪，伤过心，但要擦干眼泪，更加发奋去拼搏，争取更大的胜利。
青山遮不住，毕竟东流去--时间在流逝。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来--奋斗才会成功长风破浪会有时，直挂云帆济沧海--我们的未来不是梦！
我今天的讲话就到此为止，谢谢大家！
【关键词】艺术班 班主任 班级管理
一、用爱心感化学生
当代教育提倡全人教育，学校教育不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康，培养他们融入社会的能力。我爱学生，在我眼里没有所谓的“差生”，每一个学生都会有闪光点，我用放大镜去挖掘学生身上的闪光点，会发现或许他的文化成绩差但专业特长很优秀，或许他的行为习惯差但却是个乐于助人的热心人，或许……用爱心唤醒学生的自信，用爱心温暖学生，学生自然对我惺惺相惜，不跟我唱“对台戏”，从而保证班主任工作的顺利开展。如：马xx同学被同学们封为班级“十大恶人之首”，打架、抽烟、旷课，是典型的唯我独尊型问题学生，“擒贼先擒王”，摆平他是我工作的中心任务之一。学生返校第一天，我安排女生打扫卫生，讲台下的死角没法打扫，因为讲台太沉，女生挪不动。马同学看到了，他二话不说走过来把讲台挪开，我发现他关心班级事务。渐渐地，我又发现了他专业成绩优秀、乐于助人……把我所发现的优点，在班上表扬了他，并多次私下找他聊天。渐渐地，他身上不再有烟味，课堂上不再沉睡不醒，旷课同学名单上不再有他……四个月后，他被广东省惠州学院录取。
二、加强对学生的思想道德教育
学生到学校最重要的是学会做人，其次才是获得文化知识，班主任利用班会课和随时出现的契机，注重培养学生的良好思想品德和集体荣誉感。如：针对xx中学的学生压力大跳楼自杀一事，召开主题班会“由xx之死想到的……”，探讨面临挫折，我们该持怎样的态度去面对，引起了学生的共鸣，他们纷纷提出正确对待挫折的见解，批评xx草率结束生命不负责任的行为。
三、严格纪律，努力营造良好的学习环境
良好的学习环境对学习起着巨大的作用，而且如果学生学会了严格要求自己，那么这对他的一生都是有益的，所以任何时候都不能放松对学生纪律的管理。
1.树立班主任个人威信，严格要求学生。班主任工作要讲究方法，要学会“两手抓”，有时要和风细雨地对待学生；而有时要坚持原则，尤其是在纪律方面，做个强势的班主任，对学生决不能纵容不管；2.由全班同学集体讨论，并取得家长的支持，制定出严格的班规，违反班规的一律按照条例处理；3.鼓励学生可以跟我当面谈或以留纸条的方式，投诉班级的不良现象，还可以提出他的处理意见，充分发挥学生主人翁的作用。
四、重视文化课学习
在加强德育教育的同时，也要注重学生文化课的学习，采取各种手段，充分调动学生的学习积极性，激励学生努力学习。1.召开励志学习的主题班会，如召开主题班会“决战三个月，会师大学城”“读书的女人最美丽”等；2.设立每月“学习之星”，物质奖励月考各科考试前三名和进步最大的同学，将奖励优生与进步学生放在同等重要的位置，将获奖学生的名单公布在光荣榜的“学习之星”一栏中；3.每次大型考试进步最大的5名同学做经验总结，使得大部分学生能从进步学生那获得成功经验；4.每一次大型考试结束，要求学生写考试总结，帮助学生分析在前一阶段复习中存在的问题和不足，争取下次考试有更大的进步；5.加强与班级科任老师的沟通，每次大型考试后都与科任老师开个小会，针对考试结果商量对策，以便更好地提高教学质量。
五、积极开展文体活动
为丰富学生的课外生活，经常开展多项文体活动，鼓励学生积极参加各项体育比赛和文艺竞赛，使学生通过文体活动，增强体质，同时也能把顽强拼搏的精神带到学习上来。 如：1.为提高学生的语言组织能力和普通话水平，在每晚自修前3分钟安排学生进行普通话演讲比赛或者进行类似答记者问式的“真情告白”活动以及安排学生播报新闻并选出最佳新闻播报员；2.充分利用班会课，每次都有不同的节目安排，开展过“小百科知识竞赛”“班级十大中文金曲评比” “班级辩论赛”等活动，班会课成了最受学生欢迎的课；3.只要有本班学生的文体赛事，我都会尽量到场为他们呐喊助威，作为班主任，我不能以学生身份直接参加比赛为班级争取荣誉，但我一定会是班级最忠实的“拉拉队”的队员；
六、加强与家长的沟通，重视家访工作
班主任工作能否顺利开展，离不开学生家长的支持。要想赢得家长的支持，就必须让家长感受到你的真诚，知道你是在真正关心他的孩子，所以与家长的沟通尤其重要。沟通的方式有很多种，家访是最传统、最费时的方式，但它却又是最有效的。家访让学生和家长为我的真诚而感动，而我则为家长对孩子的一番苦心而感动，家访拉近了我跟家长之间的距离。
参考文献：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好。
我是来自高一(2)班的**，今天国旗下讲话的主题是：总结过去，展望未来。
我们今天再一次站在国旗下迎来了新的一天。我们的第一次大型考试已经结束，在这个早晨你感觉到的是寒风还是暖意，答案并不重要，重要的是一定要说出自己真实的感受和如何面对现实，认清自我，挑战自我，“寒暖交替是规律，但是人的努力更是规律”，我们都有者自己或高或近的梦想，为了自己的梦想我们要做的就是在寒风中战天斗地，在酷暑中挥汗如雨。
同学们，作为建始一中的一员，相信在这里的每一位同学都有学好的愿望，都希望自己品学皆优，成绩优异，得到家长的嘉奖，老师的器重，同学们的羡慕。但是有的同学考试不理想，就心灰意冷。其实学习的过程本身就是不断发现问题并解决问题的过程，而考试是暴露问题的一个最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，要立即采取措施加以改正，这定会带来学习的提高，于是这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂，这一次的失败可能是必要的。中国人有句老话，说失败乃成功之母。可是我们都知道，并不是每一次失败之后都会出现成功。而这里的关键就在于你失败之后有没有总结教训，改正错误。对于试卷上出现的问题我们应该仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对自己失去的每一分按一定的原因归类，比如粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就会发现自己的真正弱项，也就能找到下一步的努力方向。另外，我们老师也经常强调考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
我不欣赏那种怯懦、安逸的人，我钦佩那种表现出奋力向上有精神的人，那种永不屈服的人更令人尊敬。失败是艰难的，但是，不去努力争取成功，却更为糟糕.失败并不可怕，可怕的是不敢正视失败，生命的真谛在于奋斗，在于坚持不懈的追求，在于失败后的又一轮拼搏，真正的强者，不是在失败中诅咒成功者，也不是怨天尤人，而是在失败中反思自己，发掘自己内蕴的宝藏，力图重振旗鼓，卷土重来。虽然在失败中流过泪，伤过心，但要擦干眼泪，更加发奋去拼搏，争取更大的胜利。
青山遮不住，毕竟东流去--时间在流逝。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来--奋斗才会成功长风破浪会有时，直挂云帆济沧海--我们的未来不是梦!
我今天的讲话就到此为止，谢谢大家!
本学期，教导处在仪陇县教科体局、复兴教育督导组及罗校长的领导下，以提高教育质量为本，以规范教学常规为重点，以深入推进课堂教学改进为主线，从高要求，从严管理。倡导求真务实、踏实奋进和勇于承担的工作作风，经过全校教师的共同努力，教导处各项教学工作扎实有效开展。回顾一学期的工作，现总结如下：
一、周密安排，确保开学工作有条不紊
暑假期间，根据学校人动情况及时调整、选任各班班主任，制定教学计划，统筹安排教师工作量，遵循教学规律，科学安排学校总课表、地方课程表、作息时间表。开学之后，学校教学工作迅速步入正轨。
二、狠抓常规管理，提高教学效益
1、完善和落实常规检查。开学第一周，教导处深入各教研组，协同组长召开教研会议，明确课程进度、作业门类、批阅次数，适时公布教学检查要求，设计教学检查评分表，按计划完成每一学月的教学检查，及时公布结果，在一定程度上改变了过去教学散乱的状况。
2、加强课堂考勤，维护教学秩序。一段时间以来，我校少部分教师出现私自调课、迟到、早退等现象。为此，教导处及时采取措施，对教师课堂出勤实行“三条线”管理；即查看监控，不定时巡查，校长考勤相结合，定期公布考勤结果，约谈个别教师，及时扭转了局面，维持了正常的教学秩序。
3、加强考试管理，营造竞争氛围。考试是检测教学效果的重要手段，也是组织教学的重要抓手。本学期，教导处先后共安排了三次大型的考试，监考、阅卷、总结表彰等环节已基本形成制度。本期期末教学质量监测后，教导处将协同罗校长参照教科体局关于中考的评价方案，制定我校考试评比办法，在校内进行考试评比。这些大大小小的考试及评比，效果良好，教师之间已经形成比学赶超的喜人局面。
三、加强制度和组织建设，提高服务效能
1、明确分工，责任到人。根据实际情况，教导处内部进行了工作分工，主任、副主任和教务员各负其责、各司其职，在人手不足的情况下顺利完成了各项教务工作。
2、完善制度，加强引导。教学管理带有长效性，不能朝令夕改。近半年以来，我们召开了数次座谈会，听取广大教师的意见和建议，在此基础上修订了学校《教学质量评比及年度考核方案》、《学籍管理办法》、《教学检查方案》等，教学管理更趋规范。
3、坚持写好教务日志，提高办事效率。教导处事务繁忙，很多工作时效性强。为及时办理教务，从本学期起，教导处坚持写好教务日志并随时对照检查，第一时间处理文件、通知，重要事务则形成书面工作方案，明确个人职责，防止工作延误。服务效能明显提升。
去年8月,角色一:勤勤恳恳的小组长”人生有太多的意想不到.校领导要我去教务处工作,受命后数夜忧叹,未恐辱没使命,以损赏识者的英明。一年来的工作体会是:
平时还要接受来自上级教育部门的阶段性工作,责任重大。肩负着学校目标和教学实施、教学质量提高的重任.只有缜密组织,切实安排才能保证教学活动开展。
合理地安排课务,事务繁杂。教学工作计划的制定实施.日常教学管理,教学情况调研,教研活动的安排,各种考试的组织,学籍管理。
批评来自于教学上的事务杂,矛盾批评集中。矛盾有来自于教学工作与个人感情的处理.难以周全,有些事务的处理急躁。虽处在风口浪尖上,但有领导、信任、支持、理解,依然激情如初。想人生绝不可能只指望在别人掌声中前进,只能在别人的挑剔声做更好的自己;表扬让我精神振奋,批评同样让我进步!
现就一年来我教务处所开展的工作总结如下:
谋其事,切实履行职责。其位.勤勤恳恳地抓好教学常规管理工作。制定并实施教学计划,期末认真总结;严肃认真组织各种考试,无论是期中、期末、初三七次质量分析,还是学科竞赛和市学科抽测考试,从考前动员,组织命题,安排考务,考时巡考、督查,考后分析、反馈,均有条不紊,达到预期的目的;科学地安排落实课务,力争人尽其才,充分发挥的专业特长;组织落实教研组工作,组织安排隔周一下午的教研组活动;精心组织安排学校的教研课、教坛新秀参评的指导课,并做好市各项教研活动的接待工作,以及全国竞赛我校考点的考务工作;对于各学科的竞赛辅导,重过程管理,考前动员,考时鼓励,考后总结,做到尽心尽责;关注重点中学及有关,把有关试卷及时分类发送至各组长,无论是重点中学招生、学业考试、体育考试还是提前职高的考试均组织有序,为学生正常发挥提供了有力保障;平时加强对学生学法指导,组织对七年级学生学法指导,九年级学生的考前辅导及周六的假日活动,事事都身体力行。
积级主动参与学校各项大型的迎检活动。
竭尽全力,创建宁波市文明单位中.起草了近五千字的创建工作总结报告,并制作,挑选制作处理幻灯图片中耗费了大量的精力,常常熬至深夜。
作了近万字的总结;尤其是本学期的课外文体活动实施情况及执行课程计划情况的检查中,三年一轮课程改革总结中.以主人翁的责任感,全身性地投入工作,从方案制定落实到资料收集整理,总结报告的完成;从课程计划的调整再调整到整改的落实,无不渗透着辛勤的汗水;课外文体活动检查中我校的做法、资料整理得到市教育局领导的肯定。
细致、缜密地做好调研工作。
本学期对七年级学生进行了习惯养成情况的调查,根据学校工作的总体安排.对八年级学生进行了作业情况的调查,从制订调查方案到设计调查内容调查,数据统计分析,最后总结报告完成,及调研结果的反馈,其间所增加的工作量可想而知,并搭上了无数个休息日。
中间又穿插了初三A班的语文,角色二:踯躅向前的行者”本学期接任了三(8二(7班.语文教学中本着“勤学、善思、实干”原则,严格要求自己,以身作则,竭尽全力,上好每一堂语文课,第一轮新教材的基础上不断改进,不断探索,不断反省,认真分析自己在实施教学过程中存在具体问题,努力探求改进方法,提高课堂实效,并不断提升自己的素质,无论是初三,还是初二活动均能参与。认真完成市教研员布置的命题工作,遇到特殊任务积压的作业常常是周日梳理,努力做到对学生负责,做到尽力而为,问心无愧。
当回首往事时所有的体验都是财富,人生是一种体验的过程.收获一年的背后,也有许多遗憾:工作中创新性工作不够,少有自己独特的管理理念,有时考虑问题不周密,经人一指点才发现有纰漏;学习不够深入全面,局限于订阅一些专业类刊物,未去涉足教学管理类,管理水平上难上台阶;语文教学中有时疲于应付,深入钻研不够。
为了提高教育质量，教育部启动国家级精品课程建设，就是建设一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，并借助现代化信息技术手段，将精品课程的相关内容上网免费开放，实现优质教学资源共享，以缓解优质教学资源不足的矛盾，为不断提高教学质量奠定重要的基础。
我们认为，精品课程建设首先要有明确的定位，要符合所在学校的办学理念，适应社会的发展和科学技术的变革，并在教学实践中不断发展进步。要逐步形成一套科学完整的课程体系，包括教学内容、教学方法、教学手段和考核方式的改革。不但有知识的教育，更要体现对学生认知能力的培养，培养他们自主创新的能力。同时通过精品课程的建设，形成一支优秀的教师队伍。还要研究如何建设和利用网络支撑环境，促进课程建设，利于通过网络共享教学资源。
在本课程的建设中，我们根据课程的特点，以先进的教学理念为指导，抓住核心问题，调动教师的积极性，在教学实践的过程中不断完善提高。
1 以先进的教学理念为指导，强化实践教学，激发自主学习，充分应用网络化手段
针对现有的程序设计课程教学中存在的一些弊端，特别是重教轻学，重理论轻实践的传统教学理念，我们从革新思想入手，将教学重点放在培养学生的编程能力上，教学模式从传授知识转为培养能力，考核更侧重对学生编程水平的测试，比比真本事。
在课程建设中，强化实践教学，形成了一套比较完整的实践教学体系与方法，构建了一个由多种网络化教学平台和丰富的教学资源组成的强有力的教学支持环境，保证了教学的顺利实施。同时，将激发学生的学习自主性、增强主体意识作为培养和提高学生能力的途径，贯穿整个教学过程。
通过提供丰富的教学材料和练习机会，让学生自主学习，使不同基础的学生都能有相应的发展空间；通过倡导合作和营造自主探究创新氛围，激发学习的兴趣，增强学生的综合能力。
网络教学平台上丰富的教学资源与工具软件为学生自主学习和开发研究提供了一个理想的数字化学习环境，它支持研究型学习、案例式学习、发现式学习、资源型学习、协作型学习等多种学习模式，有利于学生创新能力培养和个性化发展。
2 课程建设的核心是建立科学完整的课程体系
一套科学完整的课程体系，包括教学内容、教学方法、教学手段和考核方式。它和课程的目的、性质和特点密切相关。
在程序设计课程的教学中，学生不但要掌握相关的基本知识，更重要的是掌握程序设计的方法和技能，即培养程序设计能力。知识可以通过传授获得，能力必须靠训练获得。所以，在教学中必须强调实践训练，学生只有通过大量的练习，才能真正掌握语言知识，培养程序设计的能力，逐步理解和掌握程序设计的思想和方法，能利用计算机解决实际问题。因此，本课程的建设以“实践”为中心，形成了一套比较完整的实践教学体系。
2.1 教学内容及组织方式
教学内容以基础为主，但要考虑前沿性，以适应时代的发展。
本课程的教学内容包括语言知识和程序设计两条主线，以程序设计为主，语言知识为辅。程序设计包括问题分析、建立数学模型、算法设计和编码、测试等方面，重点讲授程序设计的思想和方法以及程序设计风格，使学生能从更高的角度认识该课程的学习目的，不局限于对语言本身的学习和编程技巧的掌握，更看重对语言应用能力的培养，并在第一门程序设计课中引入软件工程的思想，指导学生编写规范的程序。而语言知识则以程序设计语言必须具备的功能(数据表达和流程控制)为重点。
为了更好地实现教学内容的组织思路，在教学过程中，采用案例驱动的主题式教学和基于问题的教学相结合的方式。
(1) 案例驱动的主题式教学：将课程内容分为若干个主题，以程序设计作为贯穿各主题的主线。每个主题的教学过程由“要点讲解”、“自学/上机实践”和“疑难解答”三个阶段组成，通过案例分析，重点讲解程序设计的思想和方法，辅以语言知识的介绍；然后通过大量的上机练习，包括基本训练和综合训练，使学生在实践中掌握知识，培养程序设计的能力，逐步理解和掌握程序设计的思想和方法，明确学习语言的目的是为了应用；在学生的学习过程中，教师针对暴露出的问题，答疑解惑。
(2) 基于问题的教学：要真正掌握程序设计的思想和方法，运用语言解决实际问题，综合训练是不可或缺的，要求学生应用软件工程的思想和方法编写大型程序。学生以组为单位(2～3人)，自由选题，然后围绕要解决的问题，进行分析和研究，查阅、自学相关的文献资料，确定技术路线和实施方案，组内分工，合作完成，最后分组答辩评分。整个过程以学生独立完成为主，教师只提供必要的辅导。经过这样的模拟实际软件开发的演练，不但提高了学生的学习兴趣，培养了问题求解和编程能力，还有利于培养探索创新能力，为他们今后的学习和研究打好基础。
2.2 实践环节
《C程序设计基础及实验》课程的学习有其自身的特点，听不会，也看不会，只能练会。为了实现课程的教学目标，培养学生的问题求解、编程和探索创新能力，在教学中必须强调实践训练，使学生在大量的练习中掌握知识，培养能力。
为了培养学生的编程能力，我们设计了“3种作业/2类训练”供学生平时练习，即自测作业、主题作业和大型作业，基本训练(自测作业、主题作业)和综合训练(大型作业)。这些作业或训练可以帮助学生分别从知识点、内容主线和应用面3个层次上逐步提高编程能力、掌握语言知识。
根据知识点布置的自测作业，偏重基本知识和能力，学生在能自动评判的上机测试系统上完成；难度稍大的主题作业，帮助学生将语言知识和程序设计的内容串成两条相互呼应的主线；大型作业是为优秀学生设计的，要求应用软件工程的思想和方法编写大型程序，解决实际问题。学生要以小组为单位，独立选题、设计、自学高级编程技术、编程实现和参加答辩。
经过这样的实践训练，学生不但学会了编写程序，从简单程序到复杂程序，从小程序到大程序，而且会编“好”的程序，为他们今后的学习和研究打下扎实的基础。
在实践教学中，考虑多样性和灵活性，为学生提供选择的余地，鼓励自主学习。例如，自测作业的题量是50－70，要求必做50题，其余选做；4类主题作业中，一般每类主题包括8题，要求学生选做其中的4题；而大型作业则由学生自由选题，学生最后完成的程序(并提交相关文档)一般有1000行左右，最多的学生达到6000多行。我们鼓励学生根据自身水平和兴趣选择适合的训练方式、数量和难度，自主安排学习进程，在达到课程基本要求的前提下，使自己得到充分的发展和提高。
2.3 考核方式
精品课程的考核方式也要体现精品意识，体现对学生能力的培养，而不光有知识的教育。
我们采用多种形式考核学生的知识掌握程度和实践能力，包括笔试(英文试卷)和实验考核，两者的比例是1：1，强调实验考核的重要性，比比真本事，如果学生没有通过实验考核，课程成绩直接记为不及格。
实验考核包括上机考试和平时练习成绩，上机考试使用能自动组卷和评分的考试平台；平时练习包括自测作业、主题作业和大型作业的完成情况，利用“考试指挥棒”引导和督促学生平时多编程，编好程。
2.4 网络化教学手段
在精品课程建设中运用现代教育技术，不但有利于改革教学模式，带动教学现代化，还有利于教学资源的共享，供教师学习借鉴，使更多的学生享受到优质教育。
在本课程的建设中，我们多方位应用现代教育技术手段，尤其是网络化辅助教学手段，提供了很好的教学支撑环境。
(1) 课堂教学使用多媒体教室，采用多媒体电子教案、程序案例和网上教学资源。
(2) 开发和应用一系列网络化辅助教学平台，包括课程学习平台、作业平台和考试平台，辅以配套的教学资源，为学生营造了一个良好的自主学习氛围。
(3) 改革实验考核方式，由于使用了上机测试系统作为作业平台和考试平台，利用系统的自动评判功能，平时上机作业和上机考试评分难的问题迎刃而解，还能将日常的教学过程与考核有机结合，引导学生加强平时的学习和训练。在早期程序作业批处理系统基础上开发的能自动组卷和评分的考试平台已有7届2万多名学生使用。
3 建设一支优秀的教师队伍
精品课程建设的成败，教师起着决定性的作用。一门精品课程，其实是每一位教师的理念、追求、人格和经验、知识的综合体现，应该通过精品课程的建设，形成一支优秀的教师队伍。
课程负责人要有充分的热情带头做好课程建设工作，积极争取各级教学研究项目的支持，注重培养中青年教师。
近年以来，我们承担了“世行贷款21世纪初高等教育教学改革”等省部级项目，以及一系列校级重点教学改革项目，为教学研究和实践提供了有力的保障和支持。
我们的教学队伍知识结构好，年龄结构合理，朝气蓬勃，充满活力和创新意识，教学效果普遍很好。主讲教师都是中青年骨干教师，职称均为副教授以上，还有2位教授和博士生导师，具有博士学位以及四十岁以下的教师约占80%。除了课程组教师以外，还由博士生或硕士生担任助教，为学生提供学习辅导和实验指导。
随着本科生规模的扩大，不断有年轻教师加入课程组，我们通过试讲、观摩、资源共享和经验交流等方式提高他们的教学水平；并带动他们参加教材建设，开展教学研究，取得了很好的效果。他们学历高，专业水平好，年轻而有朝气，在教学中能引入最新的研究成果，与学生互动沟通，深受学生的欢迎。
4 不断提高课程建设的质量和水平
随着计算机技术的发展和社会需求的变化，我们在教学实践中不断总结与完善课程建设的成果，与时俱进，从未间断改革的步伐。
自浙江大学计算机系成立以来，本课程作为入门课程，历经了BASIC、PASCAL、C等教学语言。1995年起选用原版C语言教材，尝试双语教学。课程负责人在1988年作为助教就自发设计了用于学生编程作业评判的批处理系统，十几年来，一直坚持课程的教学改革。
在课程建设中，最具特色的是实践教学(如实施大型作业)、考核方法(如机考)和教学手段的改革，并将计算机系的改革成果逐步在全校推广。
例如，我们适时引入先进的教学手段，为课程的教改提供良好的支撑环境，先后开发应用了上机测试系统、多媒体课件制作系统、网络化教学平台等。
以上机测试系统为例，1988年设计并使用上机作业自动评判软件(基于UNIX)；后移植到NOVELL环境(1994年获教育部第一届CAI软件一等奖)；1997年开发基于C-S的上机测试系统，并在全校大规模推广，到2001年共有4届近1万名学生使用(1999年获校一等奖并通过省级鉴定)；2001年开发基于Web的上机测试系统，已有3届1万2千多名学生使用。
1995年利用我们自己开发的多媒体写作系统(97年获第二届教育部CAI软件二等奖)开发了程序设计基础课件，成为浙江大学首个投入多媒体教室应用的教学课件。
我们在教学实践的过程中，注重总结提高，以论文、教材、成果奖励等形式体现各个阶段的改革成果。先后获得国家级和省级教学成果奖3项，6篇，出版教材6本。其中国家“十一五”规划教材《C语言程序设计》(高教出版社，2008年1月出版)和《C程序设计基础课程设计》(浙江大学出版社，2007年9月出版)是本课程改革成果的展示和总结提高。前者与一般教材的编写思路不同，不是按照语言自身的体系展开，而是以程序设计为主线、以案例为引导来组织教学内容，并采用“快速入门、分散难点”等思想，对传统的C教材编写进行了较大的改革与创新。后者的编写目的就是指导学生编写大型程序，是浙江大学出版社出版的“计算机专业课程综合实验系列规划教材”中的一本。该系列教材是浙江大学计算机学院专业课程综合实践10多年经验的总结，也是国内首部由研究型大学独立编写的课程设计系列教材。
5 课程建设的成效和目标
通过本课程的建设，形成了一套比较完整的课程教学体系，建设了一支优秀的教师队伍，锻炼了学生，提高了学校的声誉。教学改革成果已经逐步推广到浙江大学各专业的程序设计课程的教学中，扩大了受益面，正在向国内其他高校辐射推广。
从我们实施的效果看，由于强化了实践教学，特别是大型作业的实施，改革不但使学生在实践中学习和应用软件工程的思想和方法，在学习上得到充分的发展，还培养了学生的自主学习能力和探索创新能力，为他们今后的学习和研究打好基础。课程教学还大大提高了全校学生学习程序设计的积极性，已经举办7届的“浙江大学计算机程序设计竞赛”，吸引了校内40多个专业1000多名学生参加，参赛人数逐年递增；浙大代表队在国际竞赛中佳绩频传，继亚洲赛区多次夺冠、摘金取银，在第27、28届世界总决赛上，也获得了很好的成绩。
具有自动评判功能的上机测试系统的应用，极大地方便了教师对编程题的批阅，同时也有利于激发学生的学习兴趣，培养实际动手能力。
本课程的建设目标是成为最受学生欢迎的课程，并做好推广，为培养创造性人才做出贡献。为了达到这个目标，我们要继续适时更新教学内容，不断改进教学方法；继续完善上机测试系统，扩充题库，并出版发行，使更多的师生能共享我们的成果；进一步完善网络化教学平台，争取面向校外开放；研究如何对学习困难学生因材施教，进行小班辅导和开发相应的辅助教学软件，帮助基础差的学生学习。
关键词：信息技术；机考；试题设计；三维目标
一、试题设计研究背景
根据浙江省新课改高考方案，2011年9月，我省普通高校招生技术考试实施了信息技术笔试+上机考的高考方案，总时间为30分钟，时间紧，容量大，内容分布广，涉及各类知识与操作技能，如何设计高度综合的试题完成对学生信息技术各方面能力的测试，机考试题的质量及命题设计导向成为众人关注的焦点。
二、机考试题设计趋势分析
新课程理念下，浙江省信息技术考试的三维目标体现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，信息技术考试的内容逐渐跳出教材内容范围的限制，与学生生活实际和信息时代特点密切联系。
1.试题任务凸显综合化，将“学”与“学”有效链接起来
机考是一场在短时间内完成对学生信息技术综合素养的考核与选拔，其试题任务的综合化、项目化是近几年机考命题的一个大趋势。2011年9月浙江省机考新版考试说明中试题综合化更是成为一大亮点。无论是会考试题的小综合还是高考试题的大综合，无不体现了新课程对三维目标达成的关注。具体表现在：
（1）知识构建整体化。综合任务的试题设计主要考查学生对知识技能的系统理解，把零散的、相互孤立的概念和知识，转变为以概念群或知识结构为单元，考查学生对一组相互联系的概念的总体理解，有助于学生将学过的模块化知识进行有效联系与链接，真正实现知识体系的整体建构。以必修模块内容“网页制作”为例，Frontpage软件的知识掌握并不复杂，在我校开放式网页教学中，问题多数集中在学生在完成个性化网页作品过程中素材的灵活处理上。如何将素材真正有效地为网页的美化服务，网页制作已经不再局限于制作本身，素材的前期处理如尺寸大小的调整、合理地剪裁或后期合成等有关图片处理的操作已与网页制作紧密相连。
示例1（2010年浙江省会考网页操作题）：“将images文件夹里的图片‘huizu.jpg’，用图片处理软件将图片中蓝色方框内的部分以‘zu.jpg’为文件名保存到‘images’文件夹里，再插入到单元格中。”此试题将图像处理与网页制作操作知识综合起来，考核“学”与“学”之间的灵活链接，活化了网页制作课堂。
示例2（2011年浙江省普通高校招生统一考试技术考试说明，必修模块）：“在考生文件夹下的‘word’文件夹中存有两个文件： test1.doc、test2.tif。按要求完成下列各题：
使用合适的方法对“‘test2.tif’图片虚线框内文字进行识别，校对文本内容，最后以‘test3.txt’文件名将识别结果保存在‘word’文件夹中。”
浙江教育出版社出版2004年版《信息技术基础》以来，汉字识别技术OCR为实践的智能处理加入到了会考范畴之中，新版高考说明中机考的示例试题把汉字智能识别OCR的使用与字处理软件Word操作紧密结合起来，更能实现学生对信息技术实现汉字处理时所学知识的整体建构。
（2）大型题目小型化。综合题一般规模较大，综合性较强。如果过于开放，容易让学生无从下手，同时也给评分带来较多困难。所以一般采取大型题目小型化的方式，根据题目所考查的能力要素，完成题目所需思考过程，将大型题目分解成若干个小题，设计针对这一情景的任务群，考查学生灵活变通的技术素养。
示例（2011年浙江省普通高校招生统一考试技术考试说明，选修2多媒体技术应用操作题）：
综合任务目标：利用考生文件夹下的多媒体作品的相关素材，利用多媒体制作软件制作一个参考效果为“Effect.swf”的Flas作品。
分任务目标1：将素材音频进行“音量降低3db”处理并换名保存；
分任务目标2：将背景图片素材进行“垂直翻转、加图层、增加图像并调整大小、滤镜处理”，一系列后期制作，并换名保存作为Flash制作的背景效果；
分任务目标3：利用1、2后期加工制作好的素材完成已知效果的动画制作。
这道试题的设计目的是利用高中所学的多媒体软件完成对各种素材的处理，其中综合了音频编辑、图像加工、动画制作等操作，一个试题几乎链接了整个多媒体模块所学知识。试题设计时对综合任务的分解一方面消除了学生的畏难心理，另一方面也降低了阅卷的难度。
2.试题描述情境化，将“学”与“用”巧妙统一起来
在现实生活、学习和工作中，信息技术的实际应用具有很强的复杂性、不规律性和不可预知性，大多需要学生能够运用所学知识，灵活生成技术解决方案。所以试题设计应注意结合问题化情境，以促进学生形成灵活应用的信息技术知识和技能。
示例1（2010年浙江省会考PhotoShop操作题）：“将‘素材.psd’中的鸟图像复制到‘锦绣江南.psd’中，让鸟‘站’在右下角的木板上。”
以往的试题描述往往是“复制图像到‘鸟’图层”，而“让鸟站在右下角的木板上”这样的试题描述是应用性极强的“PhotoShop图层顺序”的知识考查，真正把操作知识内化成了学生的应用意识。
示例2（2010年浙江省会考Flash操作题）：“测试影片时，发现在‘moon’场景中，云朵是翻转着从舞台右侧移向左侧的。若要让云朵移动时不翻转，解决这个问题并保存‘中秋赏月.fla’文件。”
从Flash测试效果来修正操作往往比直接告诉学生该怎么操作更能让学生印象深刻，以“解决这个问题”这样的试题描述更能引发学生对所学知识的思考，操作不再是枯燥机械的模仿，而是灵活有主动权的尝试。
情境化的试题描述不仅考查学生对知识点的掌握程度，还结合平时教学的三维目标，体现相应的教学过程和方法，提高了学生在学习中发现问题、解决问题的能力。
3.试题设计呈现人性化，“人文”让机考灵动起来
李艺主持的《高中信息技术新课程总结性评价》报告中认为：“情感态度与价值观在信息技术课程的总结性评价中不仅是可以实现的，而且是必须实现的。”
机考模式下，试题情感态度和价值观目标体现在题目的选材上，试题素材除与学生生活应用紧密相关外，还应注重其美观性与欣赏性，2010年浙江省会考的试题取材就有这一明显的特征。2010年浙江省会考PhotoStlop题以春暖花开、锦绣江南、梦里水乡等为素材，F1ash题中以荷塘月色、中秋赏月、枝头鸟等为素材。诗情画意的素材是多媒体模块教学具有强吸引力的天然载体，在视觉上给人带来了美的享受的同时消除了考试带来的紧张感，在知识目标达成的同时不知不觉渗透了隐性的情感目标考查。
三、试题设计研究带给我们的思考
浙江省信息技术课程改革尚处于摸索之中，课程评价也必然存在各种各样的问题，信息技术课程改革应秉承学科自身特点，注重操作技能的培养，关注信息技术课程的工具性质，课程内容与信息时展密切相关。作为学业水平测试的标尺，机考模式下信息技术的试题设计很难，因为信息技术机考时间跨度大而造成需要建设一个大容量、梯度合理、体现信息技术新课程理念的试题库更难。对于一线信息技术教师，加强对试卷命题科学性的探讨与研究，熟知试题设计思路，把握机考模式下试题设计结构和试题导向上的转变，可以帮助我们在以后的教学实际中更有目标地进行有效教学，不断提高学生的信息素养。
参考文献：
[1]教育部.普通高中技术领域课程标准（信息技术部分）.浙江：人民教育出版社，2008.
[2]李艺.信息技术教学研究与案例[M].北京：高等教育出版社，2006.
在学校领导的高度关注下，在学校各处室的鼎力支持下，在年级组的细致领导下，经过一个学期的努力拼搏，我班较好的完成了学期初制定的工作计划。回首一个学期的高三备考，现将我班各项工作总结如下。
一、班级整体情况
本学期我班共有45名学生，其中男生27名，女生18名。班级整体情况发展良好，学生学习劲头十足，学习氛围浓厚，为今年高考取得优异成绩打下了良好的基础。
二、XX高考情况
依据学期初学校给高三年级制定的高考任务，我班的目标为本科以上7人，一本2人。围绕此目标，1班全体师生团结一心，奋力拼搏。天道酬勤，我班终于用努力的汗水换来了今年高考成绩的辉煌。我班取得了我校历史上文化班最好的成绩。
三、主要开展工作
1、围绕目标，努力拼搏
看着学校给我班制定的高考目标，1班的老师和所有学生没有害怕和胆怯，因为我们相信天道酬勤，付出就一定有收获。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根据我班学生的实际情况，我班六位任课教师商议讨论，定出了班级的具体目标生，确定重点培养对象，一对一和一对多的强化辅导。
2、强化辅导，力争突破
认清任务，确定目标，这是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任课教师讨论后我班确定了几位同学为目标。利用下午和晚上第四节课重点一对一强化辅导，并结合复习方法和心理等方面进行辅导，为后期的高考打下了坚实的基础。
