时间：2022-02-14 01:06:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初中学校值周总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
根据教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)和浙江省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(浙教基〔2017〕122号)，在总结近年来我市初中学业水平考试和高中招生制度改革经验的基础上，温州市教育局制定印发《温州市2019年初中学业水平考试与高中招生实施意见》。现将有关情况解读如下：
今年我市高中考试招生坚持“大平稳、小调整”的思路，考试科目、考试要求、报名资格、招生原则、录取程序等方面与去年保持一致。考试时间、加分政策等方面根据相关要求，略有调整，整体体现了“稳中求进”的原则。同时，根据《温州市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施细则》(温教基〔2018〕76号)，对2021年起考试科目的分值和高中录取等变化要求进行预告。
一、有关学业水平考试对象、科目和分值等
学业水平考试对象是温州市户籍初中毕业班学生和在温就读，其父母已取得《浙江省临时居住证》或《浙江省居住证》的温州市市外户籍初中毕业班学生。2019年学业水平考试包括文化科目考试、体育考试和英语听力口语考试。各科分值：语文和数学各150分、英语120分(含听力口语30分)、科学180分，社会思品卷面分值为100分(其成绩按50%计入总分)。考试时间：语文、数学、科学各120分钟，英语90分钟，社会思品100分钟。
二、有关高中招生录取原则办法
高中坚持择优录取、普职协调、信息公开等原则进行。根据招生计划、考生学业水平考试成绩，结合综合素质评价结果按平行志愿录取。在温州市外或温州市内县外学校就读学生，回原户籍地报考、录取按规定进行。温州市外公办普通高中不得跨设区市招生，市外民办普通高中在我市招生，须按省教育厅有关规定执行，市外民办普通高中不得招收生源地普高低控线下的考生。
三、有关变化与调整
(一)考试时间。
根据安排，今年全市英语听力口语考试时间在4月27—28日(周六、周日)。中考体育考试时间依然安排在4至5月，具体时间由各县(市、区)教育局决定。文化科目考试安排在6月15日—16日(周六、周日)举行。
(二)考试科目分值和高中录取要求变化预告。
根据《温州市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施细则》(温教基〔2018〕76号)：从2021年起，社会思品卷面分值为100分，按80%计入总分)。
从2021年起，初中毕业生参加普通高中录取，综合素质评价须达5B及以上;参加省一级特色示范学校和县(区)中学录取，综合素质评价须达2A3B及以上。考生在报考体育、艺术、科技特长生时，其相应的运动健康、艺术素养、创新实践必须达到A等;考生报考理科特色生时，其科学实验必须达到A等。
(三)特长加分政策变化预告。
从2021年起，高中招生取消体育、艺术、科技等竞赛类获奖加分政策，初中学生体育、艺术、科技方面获奖在初中学生综合素质评价中体现。
祖旭东：曾经提出，“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。”教育学生尤其应当如此，只有深入把握学生的问题，才能有的放矢地解决好学生的问题，正确引导学生的成长。从2013年起，我们临沂市政府和教育局致力于解决中学生日常学习和生活中存在的诸多问题，研发设计了这么一系列以视频案例为载体的新型德育课程。所谓“问题导向”，就是聚焦学生成长中的关键问题和教育者自身育人素养问题，通过观看视频的形式把学生置于复杂的、有意义的问题情境中，并通过讨论、解决问题来学习隐含于问题背后的道德品质。
“问题导向”这一系列课程不同于传统德育课程，主要有这么几个特点：第一，它以问题为核心，作为驱动学生思考的基础，让学生通过思考问题对照自己、反省自己，从而修正自己的行为、完善品德修养；第二，它很生活化，我们这些视频内容都直接来源于现实生活，可能是新闻报导的真实事件，也可能是本地本校学生的真实案例，这就大大拉近了课程与学生之间的距离；第三，它让德育问题专题化，以往我们总觉得德育看不见摸不着，“问题导向”课程将学生成长中分散、无序、多样的问题整合成一系列专题，更具有系统性和操作性，既方便教师的施教，也方便学生的学习。这种直面问题、逐个击破的教育方式更加直观、更能激发学生的兴趣。
：您刚才给我们展示的这段“感恩”主题的视频课程非常生动、非常有冲击力和感染力。请问，“问题导向”这一系列课程中，“感恩”这些主题是怎样确立的？背后有着怎样的考虑？
祖旭东：道德是人类共同生活的准则与规范，“问题导向”德育课程的基本价值追求是培养全面发展的人，培养有社会责任感、能对社会做出贡献的人。我们市局从2013年3月开始，对全市9县3区、3个开发区、1个管委会的初中学校进行了一次大规模的中学生思想状况调研。具体来讲，我们是通过发放调查问卷和访谈的形式，对学生、家长、教师的意见进行充分的收集，再由我们教科研中心进行深入分析，最后归纳梳理出“感恩”“交往”“人生理想”等15个专题作为第一期的课程主题，开发具有人文性、动态性、地域性的丰富的德育资源库。
：您们为什么会选择这种视频形式的课程来推进德育工作呢？传统德育课程存在什么问题？
祖旭东：俗话说，百闻不如一见。视频教学方式深受青少年喜爱，既可以突破以往品德课照本宣科的模式，给教学效果加分，又有利于不同地区、不同学校的教师实际操作，主视频来源于生活，案例取自发生在区域内、学校里、学生身边的人和事，更体现真实性，同时保证德育课的实效性。
以往我们一直沿用的思想品德教材内容陈旧，滞后于生活，与现在学生兴趣和需求的吻合度不高。而且，目前的德育课堂仍然是以教师说教、学生记忆为主，缺少师生的互动环节和情感共鸣。虽然部分课堂引入了案例教学，但往往都是正面典型示范，缺乏反面典型的警示，这不利于培养学生的是非观和价值判断力。另外，临沂是山东的人口大市、面积大市，学校分布比较广，师资力量很不均衡，德育教学的城乡差距、校际差距很大，学生的思想发展也有明显的差异。尤其是留守儿童的问题比较严重，他们得不到有效的教育和引导。从统筹整体区域教育质量的角度看，这就需要一套标准比较统一的、比较容易操作的自主德育教材。基于这些传统德育课程的问题，我们就想要突破局限，创新德育课形式，通过视频方式深化课程改革、增强德育效果。
：对于很多对德育课怎么上没有头绪的老师来讲，视频教学的方式的确很好掌握也好普及。但是，这些视频资料具体怎么应用？课后有什么补充环节吗？
祖旭东：现在我们课题组研发出来的“问题导向”中学德育课程材料，每份都是以一张光盘和一本教师指导手册来呈现的。将学生看的视频、示范课、教学指导手册电子稿及教学参考材料全都纳入其中。教学指导手册用来明确每个专题的设置目的、授课方式、学生讨论的问题设计、教师的总结发言等内容，为授课教师提供细致的指导。在课上，学生观看视频资料，之后会自由讨论，再展示讨论的结果。教师在这个过程中则适时地总结归纳，引导主流的价值观。并且，“问题导向”中学德育课程尤其注重课后开放性作业的布置，视频不是看过就算了，这种心灵的触动不是一时的，而是会带到课外的实践活动中去深化、强化，从而规避错误行为，养成良好的习惯。
：为什么选择初中作为这套课程改革实施的切入点而不是其他的学段呢？
祖旭东：从中小学生人生发展规律和阶段特点来看，初中阶段是世界观、人生观、价值观确立的关键时期。这时候，学生的身心发展具有不平衡性、矛盾性和过渡性，他们开始有了成人感但同时也很幼稚，有了初步的自主意识但又往往很叛逆。相比之下，小学生思想比较简单，容易进行教育和引导；等孩子到了初中就开始出现各种各样的问题。如果初中阶段的教育和引导不当，学生的思想品质很容易出现两极分化，那些问题到高中再改正就很难了。所以，我们在调查研究和充分论证的基础上，确定了初中作为我们这个德育课程改革的试点学段，之后我们会扩大普及度。
：到目前为止，“问题导向”中学德育课程的研发阶段已经基本结束，各学校已经开始应用了吗？具体情况怎么样？
祖旭东：我们的“问题导向”中学德育课程不是先开发、再应用，而是边试验、边开发，融合了全市120多名专业骨干的力量。在研发准备阶段，我们确立了70多所实验学校，这些学校的校长、老师在课程研发阶段起到很大的作用。比如视频案例材料的制作，学校老师们一边上课，一边就会随时补充新内容，这使得我们的课程资料非常丰富详实、接地气。具体应用时，各个学校上课和留作业的形式也很灵活，很多老师结合自身情况二度开发，这都有助于课程更好地实施。今年1月份，在视频课程研发得比较成熟的情况下，我们向各县区教育（体）局、高新技术产业开发区教育局等单位及各学校印发了《临沂市“问题导向”中学德育课程实施方案》，督促各地区组织学习、抓好贯彻落实。到现在为止，有的学校还没来得及实践，有的学校已经上过几个专题的课程了，效果还是很明显的。
：请您谈一谈，这项课程具体是怎样给学生带来了变化？
祖旭东：过去的德育课堂上都是老师讲、学生听，基本没有学生的感悟和表达。现在我们为学生创设情境，让他们自己去体会，去做道德判断，将认知化为行动。以前学生出了问题，学校教育方式可能就是教导处、德育处的一顿训斥。现在，我们把正确的、错误的行为同时放在视频中展现给他们看，他们自己就会有比较、有认识，尤其看到身边同学的真实案例会更受触动，联想到自身的行为是否得当。从老师、家长以及学生自身的反馈来看，学生们的品德行为有了很大改善，学习成绩也随着道德修养的提高有了很大进步。
：“问题导向”中学德育课程新模式实施以来，全市学校德育工作条件不断改善，内容不断拓展，活动不断丰富，咱们教育局层面都提供了哪些支持和保障？
祖旭东：首先是行政上的领导。想要切实改变以往“重智育、轻德育”的局面，与我们的大力推动是分不开的。市局和各县区教育局与初中学校一起，坚持把德育作为工作中的重中之重。我们经常召开“问题导向”中学德育课程实施会议，各教育局分管局长、科室负责人也经常到学校中走访、观察、研讨，成立本县区的“问题导向”中学德育课程专家团队，以便及时指导解决课程推广过程中出现的新问题。其次是经费上的保障。我们通过以项目带资金的方式，加大全市德育课程实施经费的保障力度，保障专家指导费、科研费、培训费及其他运行经费的各项支出。另外，从教师评价激励制度方面，市局也提供了相应支持。我们实行了德育教学质量奖单列政策，对承担“问题导向”中学德育课程任务并有突出表现的德育教师单独进行表彰，要求各县区和学校也设置相应的专项奖，让教师德育课程的实施情况可以被计入工作绩效这都大大调动了教师们的积极性，从而保障这项课程更好地实施。
：目前来看，这项德育课程改革的成效着实喜人，请问您和您的团队是如何保证这一系列工作的科学性和有效性的呢？
祖旭东：这套课程是我们市局组织专家团队反复调研、讨论，集中智慧共同研发出来的成果。总体来说，在整个课程的研发和实施过程中，我们主要应用了文献法、调查法、实验法等方法指导实际工作。
首先，我们有比较权威的理论基础。在界定课题时，我们先分别深度探讨了“问题”“导向”“课程”的科学内涵；同时，阅读了大量有关德育目标的文献，重点研读了教育部印发的《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，并深刻领会立德树人的根本任务和社会主义核心价值观的基本内涵，这也是“问题导向”中学德育课程开发与实施研究的根本依据。其次，所有的工作都是以准确把握初中生心理发展特征和规律为前提进行的。只有明确问题才能解决问题，我们聚焦核心素养，明确了学生终身发展需要具备的关键能力和品格，强调他们的个人修养、家国情怀、社会关爱，关注他们的自主发展、合作探究和实践能力，这样就保障了研发课程的科学性。另外，闭门造车是不可取的，实践才能出真知。正如刚才所说，我们在开发课程的过程中不断进行实验，选取了城市、县镇和农村不同层次的70多所初中学校试讲，经常组织工作组课程开发人员听课，也邀请部分学校校长、教师和学生家长参加，及时发现和解决课程实验中暴露出来的问题，及时总结经验教训，对课程资源进行修订、改进和再推广。
大家好！
非常荣幸能有这个机会与大家在一起共同学习，共同探讨，共同谋求我县教育发展之路二中是一所集初、高中为一体的完全中学，是上饶市重点中学、省重点建设中学，省现代技术教育示范学校，现有教师217人，学生40人，其中初中部学生2200人，回顾我校年的发展历程，初中办学硕果累累：中考录取重点高中人数连续9年居全县第一，今年中考我校又以第一批推荐考试63人，中招统考录取75人，绝对优势名列全县前列。此外，初二素质测评、学科竞赛、文艺表演、演讲、体育竞赛等在全县首居一指，是什么原因让二中在短短的几年里实现如此巨大的跨越？我们具体做法是：
（一）先进的办学理念是我校发展的精髓和核心
我校以不断满足人民群众对优质教育的需求为宗旨，积极实践人本思想，旗帜鲜明地提出了“开放、创新、发展”的现代教育理念，形成了“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的办学思想；明确了办学目标；力求把二中建设成为“管理一流、环境一流、师资一流、设备一流、成绩一流”的省重点建设中学，新理念、新观念、新思想、新目标为学校的发展明确了方向，理清了思路。
（二）全面实施素质教育是我校初中教育的主攻方向近年来，特别是我校领导班子组建后，针对我校所处的现状，果断提出“办精办好初中、做大做强高中”的办学思路。因而在初中办学实践中，以学生为主体，积极引导学生“自主管理、学会做人、自主探究、学会学习、自主实践、学会创新、自主评价、学会完善”，培养了一大批素质全面，特长突出的人才。
我校的自主教育首先体现在引导学生自主管理上。从年开始，由校团委、学生会组织对各班的团支部书记和校学生会干部均实行竞选制，不再由班主任和校团委直接委任，而是经过自荐报名，竞职演说，现场答辩，民主测评等规范程序产生,大大激励了广大初中学生学习的积极性。
其次，构建全校文明网络，加强学生养成教育。校内环境卫生，教室内外保洁，公物维护每天都有学生轮流值日，黑板报、宣传栏每周都有学生负责，这些做法，激发了同学们的参与意识，民主意识，也增强了学生的主人翁意识和自理、自律能力。
再次，在教学方面，我校初中部教师着力引导学生自主探究，课堂教师不再主宰一切，机械灌输，而是充分发挥学生的主体作用，强化学法指导，激励学生带着“问题”探究知识形成的规律，让学生学会自己建构知识建构与能力体系。许多“问题”在老师的引导下，由学生自己发现，自已质疑，又通过相互合作，共同研讨得以解决。
再者，我校还改革对初中学生的评价机制，积极引导学生自主评价，各班利用每周班会，由值周学生干部登台总结本周情况，肯定成绩，指出不足，激励同学们不断进步，促进学生的自我完善。
（三）加强德艺双馨的初中精英教师队伍是学校发展的强力后劲
多年来我校非常重视教师队伍建设，以教育教学为突破口，在用人机制上，实行讲学历更讲能力，讲教学更讲教法，讲职称更讲成绩，能者上、庸者下，二中没有论资排辈，没有夸夸其谈，“人人讲教学、个个比奉献”是我校初中部教师中的新气象。
学校近几年来，还在全校教师中广泛开展说课、示范课、优质课、公开课、课件制作等多种形势的教科研活动，采取走出去、请进来的先进教学观念的更新，以及以老带新，以强带弱等多种方式来不断提升教师综合素质，形成了一支凝聚力强，师德高尚，业务精良、团结向上的教师队伍，在初中部表现得更为明显，拥有县市级以上学科带头人名，在其各自领域都有较高的知名度，这些，为我校教学质量的提高奠定了基础，很多教师在论文评选、课件制作、电视录相课等比赛方面都获得了优异的成绩。
教师整体素质提高，也是我校初中办学业质量高的一个重要因素。
（四）分层次办班是学校发展初中的特色之路
当前，不仅高中办学竞争异常激烈，初中也是如此，如何在沦海横流中独树一帜，闯出一片新天地，是我校不得不面对的一个严峻挑战，为此，我们在班级设置和管理上采取了以下几个举措。①突出主体，兼顾全面，分层教学、分层发展，让在校初中学生人人受重视、人人被关爱、人人向往成功，对长期以来成班率太高的痼疾进行“诊疗”，每班人数控制在65人左右，既减轻了科任老师负担，调动了学生学习积极性，又在社会上展示了二中新形象；②学校本着“赏识每一个学生、关爱每一个学生”的原则，努力为全体学生提供广阔的学习天地和优质的教育服务，通过关注个体差异，分层次教学等手段，使班级设置和管理有助于因材施教，从而达到整体提高的效果。
张福利
一．指导思想
以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落
实新课程改革的精神，努力使本班学生成为学习的主人，使他们迅速适应高中的学习和生活，为使全班同学都能成为新世纪的创新人才打下坚实的基础。
二．班级基本情况
全班共有50名学生，其中男生25人，女生25人，有27人为住校生（男12人，女15
人），中考平均分为613，正取生31人。全班学生来自市内各初中学校，其中18人来自本校初中部，望牛墩中学6人。
三．工作内容
1． 学生干部队伍建设
采用学生自荐，班级民主评议，组建班干队伍，在老师指导下合理分工，明确职责，班
级各项重要工作，指定专人负责；为了使更多的同学都能得到锻炼，拟在本班实施值周班长制，落实班级常规管理工作，并对本周工作进行总结和评价。
2． 加强学习方法的指导
（1）据新课程改革的要求，首先要使学生明确学习目标，提高学习兴趣，端正学习态度，变被动学习为主动学习，努力培养学生的探究意识和动手能力，同学之间及时交流，取长补短，培养学生的团队精神。
（2）根据本届高一的生源特点，大多数来自市内各初中学校的优秀生，很多学生可能
在一段时间的努力后发现成绩和在原学校的地位下降，甚至下降很多，因此，在鼓励学生竖立坚强的自信心的同时，摆正自己的心态，找准自己的目标，加强挫折教育，提高抗挫能力，培养永不屈服，勇往直前的意志品质。
（3）教育学生学习过程中要有计划，有目标，讲方法，不断地完善自我，逐步适应高中的学习和生活，抓住每一个学习环节，最大限度提高学习效率，力争在高一的一年里给家长、老师、自己、学校、社会交一份满意的答卷。
健全的人格（4）加强优秀生的培养，鼓励总分拨尖，单科拨尖，力争在年级多出几个状元。
3． 加强纪律教育
认识严格的纪律才是我们胜利的保证。在执行学校的规章制度方面，教师要以身作则，学生干部要以身作则，利用班委会的纪检职能，加强监督，及时表扬先进，惩罚落后，在班级内力争形成人人争做纪律标兵的良好风尚。
4． 培养团队精神，提高创优意识
鼓励学生积极参加学校各项集体活动和社会实践活动，加强体育锻炼，积极开展创三好、创各项标兵、创文明宿舍、创先进班级的活动，培养学生健全的人格。
【关键词】新课改 政治课堂 教学效果
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0051-01
一、引言
初中是最重要的学习阶段，因为这个阶段学生正处于青春期和叛逆期，初中阶段的学习对于学生的价值观和人生观以及正确的学习方法有着很大的影响，甚至关系着他们未来的发展。新课改的实行使很多学校开始改变传统的教学方式，通过新的教学方式和与时俱进的内容来提高学生的综合素质。但是当前很多初中学校在政治课堂的教学效果仍需提高。
二、提高初中政治课堂教学效果的必要性
学校应当做好相关工作并把握新课改的机遇，创新初中政治教育模式，坚持以学生的培养为中心，了解学生的心理，这样才能够培养出更多高素质的人才。随着我国经济在不断地发展，人们的思想观念也在发生着变化，初中学校也越来越重视学生的政治教学，它是提高初中教学的整体教学水平工作的重要内容。学校应当重视对于初中生思想品德方面的教育，提高政治教学课堂的效果，只有这样才有利于学生未来的发展以及丰富学生的精神内涵和精神境界。新课改的实施，为学校政治课堂教学方式的改革提供了一个明确的改革方向，我们应当抛弃传统的教学方式不好的部分，进行改革，对教学方式进行创新，寻找最适合教育初中生的课堂教学方式。传统的教学方式和思路，缺乏了对初中生的尊重和换位思考，只是一味的传输知识，不利于提供政治课堂的教学效果。
三、提高课堂教学效果的措施
1.充分利用网络，改变教学方式
政治是一门很有特点的课程，那就是政治是离不开社会热点和时事，随着科技的发展现在越来越多的人开始使用网络来传播信息，因此初中政治课堂的教学方式应当跟上时代的步伐充分利用网络来改变教学方式并不断创新教学模式。网络不仅提供了便利的信息，它还有利于资源共享，我们应当充分利用网络改变教学方式，获取更多的教学资源，丰富政治课堂，拓展学生的知识面，使他们对政治产生兴趣。
2.最大的激发学生对于初中政治的学习热情
传统的教学方式就是老师在课堂上讲课和让学生划上考试的重点，然后督促学生背诵，虽然学生当时记住了，可是只是死记硬背没有灵活应用，过了一段时间后，学生对于知识点的记忆就会变得模糊和零散。初中的政治课程主要是以背诵为主，因此政治课堂有时候会十分枯燥，学生丧失了对政治这门课程的热爱。这种机械式的教学方式让学生忽视了学习政治的根本目的，老师也忽视了对于学生思想品德的培养。学校政治老师应当重视激发初中生对于政治这门课程的学习热情，然后调整教师的教学方式和教学策略，让学生们喜欢上政治课，如果老师可以在课堂上结合时事来教课，这样有利于学生对于枯燥内容的记忆，多与他们进行交流，了解这些学生的想法，鼓励他们学习政治，提高对政治的兴趣，这样有利于改善初中政治课堂的教学效果。例如七年级下册政治教材中对法律的讲解部分可以引用当前的法律实例让学生感受到法律的尊严并学会运用法律保护自己。
3.回归现实生活，做到理论联系实际
教师在教学过程中，要总结教学经验和不断创新和改善传统的教学方式，利用情景结合的方式来讲课，回归现实生活，增加学生对于政治课堂的兴趣，培养学生的发散性思维，做到实事求是，理论联系实际。政治理论十分枯燥和抽象，教师应当将政治理论运用到现实中去，在现实中接受检验，才能使学生更加理解知识点，帮助学生记忆。由于我国的教育形式在不断的发生变化，初中政治课堂教学的有效进行需要教师明确教学目标和了解学生的心理状况，这样才能更好的采用学生感兴趣的教学方式使教学获得理想的效果。例如教材中《网络交往新空间》这一课我们就可以引用很多当前的案例来教育学生。例如这样一个案例：在网络发展迅速的今天，越来越多犯罪分子利用网络的便利性进行诈骗活动。某一诈骗团伙专门针对年轻群体下手，通过网络迷惑单纯网友进行网恋使得不少网友深陷其中。由于年轻人没有树立健康的网络人际交往观念才导致了巨大的经济甚至是精神损失。这样一个现实的例子能够让初中生更加深刻地意识到健康网络交往的重要意义。
4.尊重学生，获取学生的信任
作为中学教师，在政治课堂教学工作中应当做到平易近人、和蔼，这样才能走进学生的世界，更多的了解他们的想法和需要。对于班上的一些学习较困难的学生，在他们遇到困难的时候，应当适时给予帮助和指导。众所周知，在传统的教学中教师一直是处于一个非常主动的地位，而学生则是处在一个被动的地位。因此随着新课改的实行学校应当更加重视获取学生的信任在教学中的作用，同时要突出他们的作用，做到关爱学生和尊重学生，建立和谐的师生关系。这样就可以使学生更加信任老师，这种和谐互信的氛围中学生在课堂上也能够更加轻松愉快的学习。
四、总结
综上所述，初中政治教学对于学生有着非常重要的作用，不仅可以培养正确的人生观和价值观，还可塑造理想的人格，让他们成为综合素质较高的人才。因此，我们必须重视提高初中政治课堂教学的效果，紧跟时代的步伐，这样才有利于学生未来的发展。
一、学生的情况分析：
本学期全班共58人，初中是学生的文明行为习惯养成的重要阶段，学习方法有待于培养，学生来自不同家庭，家长的文化水平，思想道德素质存在较大差异，因此造成学生个体差异，全班整体文化水平良好，具有一定的能力和潜能，许多学生好动好玩，缺乏自律意识，自学能力较差，特别是住校生，他们脱离父母的照顾，各方面的能力有待于培养，因此本学期的工作重点方面：
（1）培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，增强学生自律意识，提高自学能力；
（2）认真学习本校颁发的学习手册，全面遵守学校的规章制度，并认真的学习。
二、 具体工作思路：
1、加强学生的思想品德教育，文明习惯养成教育
德育是学校教育的方针之一，对初中学生来说，正是人生观和价值观的形成的时期，政治思想品德教育为主要，本学期结合学校政教外文明习惯养成的活动，在九月份，开展文明教育，促进学风建设，争创先进班级，加强文明行为，净化学生心灵，重点培养学生的文明语言礼仪教育。
2、增强学生的安全意识，尽力杜绝安全事故的发生：
珍爱生命，关注安全，人人有责，本学期通过主题班会，班刊及课外活动等多种形式，对学生进行安全教育。首先清除班级设施的安全隐患，针对我校的特点，安全重点在工作方面，交通安全，饮食卫生安全，校内安全设施，住校生的安全管理等，认真学习学校的安全制度，防溺水教育，增强学生防御知识，和自救能力。
3、重抓班级管理：
提高学生的综合素质，组建能力强的班干集体，班级管理靠一个人很难奏效的，组建一支能力强的班干集体尤为重要，另外班主任应该多与教师团体协作，本学期试探由班干分工负责制，各负其职，并认真做好记录，每周五下午召开班会，检查班干工作，发现问题及时处理，充分发挥班干的带头模范作用。
4、全面了解学生，重视家访工作，建立和谐的师生关系。
本学期开学初，详细调查每位学生，建立具体的学生信息表，了解学习、生活、家庭等，便于与家长沟通，发挥家庭教育的作用，此外还安排两周时间进行家访或者与学生面对面的交流，了解她们的心声和心理，通过班会讨论，和谐师生关系的建立，认真学习心理健康教育材料，帮助学生树立正确的价值观。
5、全面配合学校各部门完成学校各项工作：
切实与各部门的协作，认真完成各部门下达的任务，主动积极参与学校各项工作，团结协作，力争把班级教育教学工作做得更完美，让每位学生个性得到充分发展。
三、具体工作内容及时间安排：
第1周 入学报名工作，班干部分工职责、学习疫情防控知识
第2周 文明习惯养成教育，学习学校安全制度
第3周 第一期班刊主题：文明习惯养成
第4周 第一次月考工作安排
第5周 主题班会：禁毒宣传
第6周 主题班会：中学生一日常规研讨
第7周 学生礼仪教育，学习文明班级评比条列
第8周 第二期班刊“关注安全珍爱生命”
第9周 召开住校生会议，寝室安全管理与卫生
第10周 主题班会：诚信考试
第11周 期 中 考 试
第12周 学生访谈，家访工作
第13周 第二次月考工作安排
第14周 第三期班刊：讲究卫生，保护环境
第15周 主题班会：如何建立良好师生关系
第16周 机动
第17周 学习班级财产管理办法，爱护公物教育
第18周 动员学生迎接期末考试
临近毕业的六年级二班在本学期重点要在思想品德、行为习惯、学习习惯方面加大力度进一步培养。在自我管理，自我教育方面更上一个台阶。努力学习，提高成绩、接受中学的检验。人人争做合格的小学毕业生。为小学生活画一个圆满的句号。
二、班级概况：
六年级二班现有学生50人。男生26人，女生24人。班级学生学习积极性较高，上课能做到专心听讲，平时作业能认真完成，学习成绩好。能积极参加学校各项活动，集体荣誉感强，有竞争意识。纪律、卫生、两操等方面在六年的习惯培养中已见成效。自我管理方面表现突出，班干部工作责任心强。良好的班级风气已逐渐形成，学生能配合各科老师上好每一节课。特别是进入六年级以来班级学生处在生理心理的特殊时期。这就需要老师的工作更加耐心细致，管理得法，制度严明，感情教人，真情育人。使班级风气更正，行为习惯更加规范，为初中学习生活打好基础。为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。这是本学期的工作重点。
三、班级管理目标：
1、进一步创建“惜时、专心、苦读、善思”的学习风气，“勤奋、诚实、团结、守纪”的班级风气。为母校争光。
2、加强思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，以优异的毕业成绩进入初中。
3、鼓励学生大胆创新，勇于探索，在综合活动中提高能力。
4、继续争做优秀、合格的自我管理班级体，争保每月“优秀文明礼仪示范班级”荣誉称号。
5、做好每天的行为规范评比工作。有评有比有总结有记录。争做每周的行为规范标兵。做合格的实验小学毕业生。
四、具体管理措施：
1、继续加强“六爱”教育。培养责任感、义务感。
2、加强诚信教育，做诚实守信的人。培养“自尊、自爱、自律、自主”的道德风范。
3、遵守学校的校规校纪。加强小干部工作的力度。责任到人。岗位到人。
4、继续开展班级星级小组评比。争当优秀小队。每周进行评比总结。
5、继续完善落实班级日常行为规范评比工作，按各项要求严格管理，评比要有实效，加强管理力度。继续发扬团队精神，健全四人小组管理制度。日评、日查、周总结工作切实到位。
6、两操、卫生、纪律是班级工作的常规。要持抓不懈、严抓不怠。抓好两操的质量。
7、坚持每周的评比班会。发挥家校联系本的作用，坚持每天的家校签字沟通及评比表格的签阅。
8、严格按照早读计划进行早读，要有专门的负责干部。老师作好监督检查工作。
9、继续强化阅读教学，形成班级的阅读特色。
五、各月活动安排：
二月：
1、做好新学期学生报到工作，配合学校做好开学典礼工作。收费工作尽快到位。
2、稳定班级秩序，完善小干部队伍，制定新学期班规。
3、做好新学期值周工作。
4、班级展示栏展示寒假生活内容。
三月：
1、组织好年级学生参加“美丽的杨小——我的家”为主题的综合实践活动。
2、办一期班级板报“我们校园”
3、主题中队会“寻找雷锋的足迹”
4、开展班级小课题研究活动。
四月：
1、办一期班级板报。
2、召开主题中队会“我爱我的班集体“。
3、组织学生开展一次社会综合实践活动。
4、班级演讲赛——“难忘母校”
五月：
1、提前做好毕业考试各项工作。
2、组织班级朗读优秀作文比赛，评优表彰。
3、做好毕业班毕业的各项工作
4、写好学生毕业评语。
六月：
1、迎接小学阶段最后一个“六一”节。
2、参加毕业考试。
3、认真填写各项表格。
4、力争圆满完成毕业班的各项工作。
本学期我担任高一全年级的数学教学工作，高一全年级学生共有200多人，就读我校的学生初中基础较差，全年级的学生整体水平不高;大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材分析
1. 从中职数学教学的特点出发，加强教材的基础性、实用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校，为不同专业，不同水平，不同发展需求的学生提供适宜的学习平台。根据新大纲的要求，教材的编写更加突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性，其表现为知识低难度，教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活实际，体现时代的特色。尤其在职业模块，更加强调“实用为主、够用为度”的编写理念。
2. 着眼于中职数学教学的实际，通过“低起点、巧衔接”的编法，力求实现学生乐于学，教师便于教的目标。教材编写遵循学生认知发展的规律，降低知识的起点，由已知到未知，由浅入深，由具体到抽象。
三、学情分析
我校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的;还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游戏室、网吧等娱乐场所，彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生，以致丧失了求职的目标和毅力;于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外，由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。
四、教学措施
1.加强自我学习，特别是中职数学大纲的学习，吃透大纲，准确把握教学要求，提高教学效率，不做无用功;
2.加强听课备课，集思广益，讨论优化教学方案;平行班级统一进度，统一要求，统一作业，统一考试;
3.认真贯彻教学六认真的要求，精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，重视数学学习能力培养;
4.加强衔接教学，适量打破模块式教学，使学生得到和谐的发展。
5、采用理论与实践的教学模式。要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构，明确设置课程在能力培养中必须的知识点，根据不同专业工种和不同层次需求选择编排，确定教学要求。根据用人单位的需求确定专业培养目标，选择相应的理论知识组织教学，同时配合相关的技能训练，特别注重培养学生的知识应用能力，让他们能够用理论指导实践，通过实践验证理论。
虽然新课标未真正开始实施，但广大政治教师已充分做好了“热 身运动”，研读新课标和根据新课标编写的新课程;在教研活动中介绍实验地区使用新教材的典型课例，以及这些课例提供给大家的成功经验。将新课标的精神融会 到现行的教学、教改当中。亲爱的读者，小编为您准备了一些初中政治教师工作总结，请笑纳!
初中政治教师工作总结1一、稳步推进第三阶段教学设计与实施活动(即考试评价改革)，打响建构本学科学生学业成就的发展性教学评价体系的第一炮。
考试评价改革是本学年度广州市中 学政治学科的重头戏之一。半年来，本学科在教研会、三个实验区(荔湾区、海珠区、天河区)、各年级中心组、特约教研员和各校学科组等各条战线上，立足实 践，及时总结，边学习相关理论边在实践中发展和完善之、推广之，在稳步推进考试评价改革的同时，为广大政治教师创设了一个发展自我、展现才华的大舞台。
1、三个实验区本学年初中片的考试评价改革主要在三个实验区进行。
荔湾区在本学期期终考尝试将自评、他评和教师评价等纳入考试评价体系，并采用表现性评 价、档案袋评价等多种评价方式，强调学校根据各自的特点，采取不同的具体操作方法。海珠区于本学期第四周下发了实验计划至区内各校，按计划于第十五周收取 了各校的实验中期小结，第十七周下发区教研室及教研会做的“实验中期小结和对下阶段实验的建议”——向各校介绍了南武实验学校等四个中学的实践经验，并对 下阶段实验提出了四点具体的建议。天河区以课题研究的形式确定了八所学校(分成三个小组)为主要实验点，于学期初确定了研究课题，组织进行了相关的实验 课，作了经验交流，并于学期末下发了一个评价量表到区内各校，使该量表在各校的实践中得到检验和不断的完善、发展。
2、各年级中心组高中片的第三阶段教学设计与实施活动在各年级中心组的组织下围绕“发展性教学评价”全面展开。
本学期高一中心组利用教研活动时间进行了理 论学习，组织全体高一级政治教师收看了由北师大芦咏莉博士主讲的关于新课程与发展性教学评价的讲座，使教师们了解发展性教学评价贯彻实施的重要性和可行 性;请广雅中学的陈惠梅老师介绍了她在教学实践中运用成长记录袋的一些具体做法;请十六中的周雅莉老师介绍了他们开展的首届“商品交易会”，重点推介了他 们在活动中对学生进行评价的做法。这让教师们大开眼界，受益匪浅。
3、课题组(特约教研员)以初一级课题组为例，特约教研员们一致认为把发展性教学评价作为优化课堂教学的重要手段和内容，是非常必要的。
初一思想政治课可 以在学生学业评价方面更大胆一些，更开放一些，步子更快一些。担任初一思想政治课的老师绝大多数是经过心理教育训练、在学校从事心理教育工作的，可以把课 内外心理教育活动有机地结合起来，全面深化初一思想政治课的评价方法的改革。针对课题组一些成员所长学校对发展性评价缺乏系统的学习，少部分教师是刚刚毕 业的新教师这一特点，课题组组织学习了《广州市第三阶段教学设计与实施活动—发展性教学评价方案》、《广州市教研室政治学科发展性教学评价方案》以及课题 组制定的《初一思想政治课发展性教学评价的设想》。课题组还通过主题发言、讨论等形式，对新课标进行了学习。力争使课题组的工作更充分地体现新课程的理 念，找准教学改革的新动向。二、组织全体教师学习新课标、新教材，努力体验新课标课程的基本理念。本学期，本学科举行了两场颇有分量的学科讲座，分别邀请 参与了新课标编制工作的有关成员向老师们介绍高中政治学科课程改革的趋势和初中实施新课程的相关信息。通过讲座，教师们进一步了加深了对新课标规定下的课 程性质、特点、目标、任务的理解，一方面加速了教学观念、教学行为的良性转变，
另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断充实新的知识和提高教育学生的实践能力。教师们初步明确了转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的实 施,必须做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新的教学手段现代化观，构建新的评价体系。虽然新课标未真正开始实施，但广大政治教师已充分做好了“热 身运动”，研读新课标和根据新课标编写的新课程;在教研活动中介绍实验地区使用新教材的典型课例，以及这些课例提供给大家的成功经验。将新课标的精神融会 到现行的教学、教改当中。
二、“时事政策学习评价活动”帮助学生逐渐做到“家事国事天下事，事事关心”。
“时事政策学习评价活动”将“引导中学生养成关心国家大事的习惯，激发热爱社会主义祖国、热爱广州的情感”的目标，同第三阶段教学设计与实施活动(以发展 性教学评价主题)糅合起来，促使教师和学生迅速行动起来，全员参与，在关心时政、认识时政、评论时政的过程中各展所长、激励成功。在这项活动渗透到政治课 堂甚至学校教育工作的各个环节的同时，其第一阶段(__年9月至__年2月)工作已进入总结阶段，
“导向时事政策学习成为广州市中学政治教学中不可缺少的内容”的目标基本达成。表现在：
1、“时事开讲”成为政治课的常规内容。
如海珠区抽查了区内17所 中学的活动情况，其中11所中学都提到他们组织时事开讲的做法和收获。虽然形式各异，但正如一位老师说的，时事开讲环节的开设，“增强了学生分析问题的能 力以及语言表达能力，同时也提高了他们对政治课的兴趣。”
“有的学生上正课兴趣不浓，但对此项活动表现积极。”可见本活动是相当受学生欢迎和支持的。
2、活动形式多样化，使每一位学生都获得发掘潜能、展示才华、享受成功的喜悦的机会。
除了时事开讲，各校还广泛开展时事墙报、时事受抄报、时事竞赛、时事广播、时事剪报和点评等等活动，结合表现性评价、项目评价、档案袋评价等评价机制，激 扬斗志，激励成功。3、取得学校团委、政教处、教导处等各部门的积极支持和配合，使活动获得更高更广的层次和空间。如97中学政治科与学校德育处配合，通 过班主任在全校各班的学习园地开辟时事一角，张贴时事剪报，每两周更换一次;94中学政治科与校团委共同举办时事知识竞赛;33中学政治科将活动与学校的 科技艺术节相结合，等等。
“时事政策学习评价活动”对学校、对教师、对学生的影响是深远的。正如41中学南校区政治科在活动总结中说的：通过这种活动，教师既围绕时政梳理了较系统 的理论知识，又相互交流了思想和经验，这“对政治教师是一大促进，同时它也提高了我们科组的凝聚力。”“我们还欣喜地发现，关注时政逐渐成为学生的一种习 惯，报纸被带进了学校，在课间，学生看广州日报、信息时报、法制报已不再是偶然的现象。”形成关心时政、了解社会的习惯，对于学生树立科学的世界观、人生 观、价值观所起的积极作用是显而易见的。
三、教研工作注重实效
“广州市中学政治学科中二年级资源库构建和研究”课题组于本学期作结题报告。该课题在结 题报告中指出，经过三年(__年2月—__年12月)的构建与研究，课题组基本上完成了课题主要内容，提交了《计算机辅助教学环境下教师角色定位》论文， 完成了中学政治学科资源库的构建工作，在总共十六单元的教材内容中，基本上都配有相应的文本素材，大部分单元都有图片和视频素材。该资源库在广州市第二阶 段教学设计与实施评比中荣获一等奖，说明其质量和水平受到了专家的肯定和好评。五、教师论文评比突出发展性评价的主题。在送评的300多篇论文中，主题是 发展性评价的占绝大部分;在获得一、二等奖的78篇论文中，有42篇是有关评价的，这充分说明我市政治学科在第三阶段教学设计与实施活动中切实做到了全员 参与、既有数量又重质量，是卓有成效的。
初中政治教师工作总结2县教育局__年工作总结会刚开完，校长传达了县教育工作总结会议精神。我们学校被评为县教育工作先进单位。
其中中考一块成绩较为突出。
我所任的初三政治，年年参加中考，满分为30。
__年我校两个教学班约70个学生，去了辍学的学生，最后参加中考的实有学生42人。42个学生中38人取得了满分(30分)，另四名学生一名29.5分，其他三名均29分(陈昭、张利等学生)。
除了“教书”，我没有忘记“育人”。教育学生“怎样做人”一直是我最为关注和探讨的……“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切。”是我教育教学中时刻恪守的崇高理念。我把它看成是隐性教学目标每每加以落实和渗透。例如，早在几年前，我就曾对学生说：无农不稳，无工不强，无商不富。教育学生努力学习，但如果我们尽力了，确实有哪科真的没能学好，也不要自卑。我们可以务农，当一个现代农民，在农村这个广阔天地里，从事种、养职业;我们可以掌握一门技术进入工厂做工;我们也可以在商场上大显身手，创造财富……“不求每人人成功，但求人人进步”。帮助学生树立“人人能成才”的正确思想和信念。我认为创业虽艰难，但充满机遇和挑战，令人振奋。有个学生说，老师，寒暑假，我想练练摊，行吗?我说，也未偿不可。我就把这方面的体验和经历简单介绍给学生，激发学生充分发掘自己的潜能。我和当老师的妻子在寒假里的每年春节前卖对联，如今已经有十多年的“历史”了。(今年——o8年，我和妻子在小镇上卖了十天半“对联”，净挣2770元)当然作买卖，哪怕是这小买卖，学问也不少，也需要不断学习和探索。
创业教育让学生往往跃跃欲试，心怀憧憬，对学生将来的就业、择业或者说学生今后的生存和发展有价值吧。创业教育需要“案例”，我起早贪黑地抄，记，复印(别人杂志上的好文章)、剪报纸……这方面下的功夫不比仅仅传授知识所用的时间和精力少。
我的这些努力不能立竿见影，但为学生的几年、几十年、甚至终身发展奠基，不能不说是我的一个追求。
新的一年，我的劲头还很足，我要打造自己教育教学工作中的精品!
初中政治教师工作总结3本学期我担任九年级3个班的思想品德教学工作。在教学中，从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际情况，扎实工作，使教学工作有计划，有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。
一、钻研教材，认真备课
认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。因为，初三面临的是学生参加中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考研究。在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理，把握教学和考试的重点，热点。增强了教学的针对性和实效性。
二、加强对中考的研究和中考信息的把握
多年的教学经验，无一不能说明加强中考研究的重要性。也有利地说明了把握中考信息的重要性。因此，在教学和中考复习中，我不断总结三年来的中考题，认真研究__年的中考说明。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，解题的灵活性。由于今年的中考要点是依据课程标准制定的，也就是说，不管你使用的是哪个版本的教材，都适用。通过仔细揣摩，我觉得中考考试标准才是中考复习的根本依据。因为我省使用的版本有人教版和广东版，内容和课程设置都是不尽相同的。所以，在整个中考复习的过程中，我都把中考考试标准作为课本，融合了两种版本的内容。我认为这是最为成功的一点。
三、学习“洋思”，改善课堂教学。抓好目标引导、周过关
学习“洋思”教学模式，按照“先学后教，当堂训练”的教学灵魂，结合学校实际，主要抓好以下几方面：
(1)每节课必须让学生目标明确具体。因而在每节课前根据学生的情况和教学内容仔细确定目标，在课堂教学中让学生带着学习目标去学习。
(2)以学生自学讨论、交流为主。在课堂教学中主要让学生独立阅读完成问题，如果还不能解决问题，开展小组讨论交流，互帮互学。教师主要只是给学生指导和给问题学生适当的引导。
(3)当堂测评，及时进行教学反馈。
(4)每周确定周目标，每周实行周过关测评。不能达标的同学实行二次过关。实质就是“周周清”。在对“周周清”中对学生实行分层要求，兼顾到学生的巩固和学有所得。
使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
四、狠抓优生的培养
九年级的教学质量是一个学校教学质量的主要体现，能为上级学校培养多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的培养。加强对优生的挖掘、培养和辅导。力争把想学习，有一定基础的学生都能培养升入高中。
在师生的共同努力下，中考取得了前所未有的好成绩。……
当然，在一年来的教学中，还存在许多的不足，特别是学习“洋思”教学模式中，也感觉到其对教学和学生的促进将是十分大的，但在操作和教学技巧等方面还存在很多问题。这些都有待于在以后的教学过程中，进一步完善与提高。在以后教学中努力发扬优点，克服不足，总结经验，促进教学工作更上层楼。
初中政治教师工作总结4本学期，担任初一年级12、13两个班的政治学科教学任务。一学期以来，自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格-------师德。
作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二、经验和体会：
1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。
2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。
三、存在不足与今后打算：
1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;
2、继续更新观念，努力实践主体教学;
积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。
“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
初中政治教师工作总结520__年7月开始我走上了工作岗位，正式从一名大学毕业生成为一名中学教师。而在这短短数月的时间里，我也完成了从学生到教师的转变。
一、职业深化思想
十年树木，百年树人---这是对教育工作的深刻认识。对我这个刚刚走出校门的人来说，每个阶段的老师给予的关怀和帮助一直伴随着我成长。所以，对我来讲，对教师职业十分崇敬。在走上工作岗位之前，在我的概念里，中学时代除了语数外，其他的课程都不是那么重要。但当我真正登上讲台之后，我才发现思想品德课的独特性--它除了教给学生文化知识之外，其本身的德育功能--陶冶学生情操，培养学生健康道德，教会学生辨别是非，为人处世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德课的老师也因此肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的任务。
根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”的教育主题，思想品德课在本学期的重要任务就是要引导七年级学生适应新的学习环境，确立“关爱〃自尊〃自强”的基本价值目标;引导学生珍惜初中生活，正确、客观地认识自己，珍爱生命、主动把握自己、发展自我，做情绪的主人，品味生活、学会对不良诱惑说“不”，了解和学习自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。在日常教学过程中，我也以人文
道德为工作主线，希望切实通过小小一节课起到对学生道德观念的塑造作用。
二、工作即是学习
从老牌学生到新牌教师，除了意味着角色的转变，学习的课题也大不相同：做好学生是思考如何学好，而想当好老师却要思考如何使学生学好，难度更大。对于新教师，工作的过程就是学习的过程。
教育教学是我们教师工作的首要任务，开学初，我就认真通读教材，从一开始的备好、上好每一节课，到后来发现我们必须对自己三年里所要教授的所有课本内容都胸有成竹;对本学期考点的熟悉也不够，还要对三年后的大考考点有明晰的把握。每节课前，我都认真钻研教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计教案，并虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材。
课堂上，我努力将培训所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极运用各种教育资源，运用课件以及多种教育方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性，力求让我的教学能够更好的体现素质教学的要求，提高教学质量。同时，也经常性地接受学生的对教学和学情的反馈，希望通过这种方式，增强师生的有效沟通，及时改进不足，达到更好的教学效果。
三、勤思考，助成长
在积极配合学校做好教学常规工作，实现常规教学的系统化、规
范化和具体化的同时，我们面前也摆着一个十分重要而又严峻的课题：那就是现在中学生中，有不少学生对思想品德课的学习热情不高，动力不足，兴趣不大，如何增强思想政治课的活力，使思想政治课能充分发挥其德育功能，永葆生命力，提高思想政治课德育教学的实效。在本学期的教学中，我比较注重情感教育、因材施教并身体力行。首先，爱是教育的主线，做老师首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。对于优中差的不同学生，要有同样的爱心。通过对不同学生爱的感染，让他们喜欢这门课，增强个人情感对学习的助力。第二，认真观察不同学生的思维和学习习惯，注重学生个性发展，正确引导学生的学习发展。对待不同学生采取不同的教育教学方法，特别是对待一些学习比较有困难的学生，我课堂上多提问、多巡视、多辅导。对他们的点滴进步给予大力表扬。让他们感受到老师的关心，树立起他们的自信心和激发他们学习的兴趣。尤其是在我所带的班级有一些单亲家庭的孩子，在日常学习中得过且过，期中考试后有点自我放纵的趋势。我每天和几个孩子约好时间见面，既谈心又抓学习，经过努力，个别同学发生了很大的变化，学习成绩提高不少。另外几个学生的学习态度也有了明显改观。第三，中学生的可塑性极强，他们仍有一定的榜样模仿心理。思想政治课注重对学生良好习惯和品德的培养，所以在日常生活中，我也注重对学生的身教作用。对孩子们的要求首先老师必须做到：好的学习习惯、合理地调控情绪、高雅的生活情趣等等，都希望通过自己的不断努力给学生一个正面、积极的影响。
一个学期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一
定会收到良好的效果。来自学生的压力，也能够促进教师本身的不断成长和进步。
关键词：香港；科学科；课程；教学
中图分类号：G632.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）30-0025-02
近代香港教育逐步吸收国际先进经验，从传统走向了现代。香港在二战以后大力发展教育，中学教育逐渐由20世纪五十年代初的全面为会考服务转而向全面均衡发展。[1]综合科学课在近代逐渐从应试教育的桎梏中得到解放，成果也得到了肯定。本文主要通过文献研究，旨在将七十年代至今的香港初中综合科学课的课程、教学进行描述，并总结其值得大陆地区科学课程改革参考的经验。
一、综合科学课程
综合科学课程（integrated science course）为一种融合型（amalgamation）课程，即“各学科的内容有机地形成整体，每一章的内容都按照统一原则形成跨学科的主题或论题”[2]。
在之前，香港教育处于“刺激—反应”模式。政府对此有所意识并采取了行动，在1993年9月发表了《香港学校教育目标》，这份文件指出学校教育的基本目标，是“令每个儿童的潜质得以发展，日后成为有独立思考能力和关注社会事务的成年人，具备知识技能，处事态度成熟，过充实的生活，并对本港社会作出积极的贡献”。[3]
香港初中科学科的主要教育目标是“要确保学生能够掌握必需的科学知识和技能，以适应21世纪的生活。强调通过悉心安排的学习活动，帮助学生在掌握科学知识和技能、以至培养客观的科学态度等各方面得以均衡发展”。[4]其中技能方面的目标划分尤为细致。
二、课程
香港是我国最早推行初中综合理科的地区，七十年代之前香港的英文中学已将物化生三科合并为一门必修课——普通科学。教育统筹委员会在1990年的报告书中指出，约98%的中学在中一及中二两级设有综合科学[5]。进入20世纪九十年代后，香港90%以上的中一至中三学生在学习综合科学。
在香港的中学里，中文、英文、数学及科学科被视为享有崇高地位[6]，但科学科又稍逊于前三者。在初中阶段，由不同的科学课题组成的中一至中三科学科，是所有学生的必修课程。香港课程发展议会于1998年颁布了《课程纲要（中一至中三）》，推荐给学校。现行的科学科（中一至中三）课程于2000年9月开始实施，综合科学课程也从传统走向现代，更加关注学生科学素养的培养。
下表为2003年香港初中的典型课程表，每周共4教节（每教节40分钟），约占全部教节的10%。
与此同时，在课程内容上，在科学知识和概念的学习中，不同概念间的相互关系被作为重点，以此反映出科学知识多样化的统一性。它以能量、物质、生命为主要概念，以探究方式为中心进行构架，所有二级概念都被很好地连接起来，形成有机的整体，对拓宽视野和知识迁移有重要意义。
三、教学
香港科学科的教学理念受建构主义影响较大，科学教师最推崇的是认知过程取向（cognitive processes orientation）的科学课程[7]，即教授学生如何学习科学，并且学习基本的研习技能。学生需要建构自己的知识体系，并透过研究活动掌握有关技能。2005年的视学报告表明，在部分科学课堂上，教师采用了“做中学”的教学方式。学校也与一些学术机构和专业团体合作，举办各种类型的科学学习活动，促进学生对科学的了解，以及提供真实的科学学习经历[8]。
教师大都以广东话和英文授课，有95%以上是紧随着教科书去进行教导的[9]，教科书的选择权在学校，可以选择经过政府认可的出版社编写的教科书，其专业化和本土化程度都相当高，亦可教师自行编写。但由于香港教师的工作繁忙，大都采用出版社的教科书以节省精力。
四、总结
香港的中学科学教育的优势包括[10]：由专科教师任教理科课程；能为学生提供足够的动手学习活动；拥有充足的教学资源如实验室设备和仪器及辅助教学工具；获得实验室技术员的支持；日渐增加从科学界和学术界所得的支持。
综合科学得以推行的成功其重点并不在于传统的科目或者课程纲要的具体改变，而是对于教学观念的总体改革[11]。其课程推行的最大闪光点在于，无论是制定课程纲要或者草拟报告都深知一线教育工作者是推行教育改革的关键人物，广泛征集他们的意见，这样的参与感将加强教师对新的教育政策的认同感。
教育统筹局自2002年到2010年有9篇视学报告，但由于涉及面较为广泛，不只限于课程与教学，结论过于宏观，较难辨别谈及的学科，科学科在视学科目中的比重也不大，要了解香港科学科的教师的教学方法，对科学科的看法还需要做一些实证研究，走进香港的科学科课堂。
参考文献：
[1]方骏，熊贤君.香港教育通史[M].香港：龄记出版有限公司，2007：321.
[2]A.Blum.Towards a rationale for integrated science teaching[J].New trends in integrated science teaching，1973，2：29-51.
[3]教育统筹委员会.第七号报告书[Z].香港，2007.
[4]中学科学科科目委员会.中学课程纲要 科学科（中一至中三）[M].香港：香港课程发展委员会，1998.
[5]教育统筹委员会.第四号报告书[R].香港，1990： 7-8.
[6]莫礼时.香港学校课程的探讨[M].香港：香港大学出版社，1996：27.
[7]Derek Cheung. Science Teachers' Beliefs about Curruculum Design[J].Research in Science Education，2000，30（4）： 357-375.
[8]科学教育学习领域课程指引（小一至中三）[Z].香港，2002.
[9]贺国强.香港中学科学教育的回顾与前瞻[J].New Horizons in Education，1996（37）：56.
根据《安徽省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（皖教基〔2017〕21号）精神，按照《安徽省教育厅关于认真组织2019年初中学业水平考试工作的通知》（皖教基〔2019〕4号）和《安徽省教育厅关于做好2019年初中学业水平信息技术考试工作的通知》（皖教基〔2019〕207号）要求，为切实做好2019年我市初中学业水平考试工作，结合淮南市实际，现就有关事宜通知如下：
一、考试办法
全省统一命题、统一制卷、统一时间，全市统一组织实施。
（一）命题
考试命题依据各学科课程标准，在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，引导发展素质教育，体现课程标准中坚持立德树人目标的根本要求。各学科命题的具体原则和要求见《2019年安徽省初中学业水平考试纲要》。
（二）考试科目和分值
1. 2019年九年级学生考试科目：语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康、理科实验操作、信息技术。具体分值：语文150分，数学150分，外语150分（其中听力测试30分），道德与法治和历史学科合卷共计150分，物理与化学学科合卷共计150分，合卷科目的答题卷原则上不分开印制。体育与健康60分，理科实验操作15分，信息技术10分，地理15分、生物学15分。
2. 2019年八年级学生（2017级入学七年级学生），均须参加今年由全省统一组织的地理、生物学学业水平考试，其中生物学50分（含实验操作考试10分）、地理40分；信息技术参加今年全市统一组织的考试，分值为10分。成绩的计分办法以2020年淮南市高中阶段学校招生文件为准。
3.2020年所有初中学业水平考试科目（含八年级学业水平考试科目）均纳入全省统一安排，参加全省统一考试。
（三）考试方式
2019年九年级学生语文、数学、外语、物理、化学实行纸笔闭卷考试，道德与法治、历史实行纸笔开卷考试，体育与健康实行现场测试。语文考试允许使用正版学生字典。道德与法治、历史考试允许携带教科书等相关资料。各学科考试均不允许使用计算器。
2019年九年级学生信息技术考试和九年级学生中未参加八年级时全市统一组织的地理、生物学考试，以《淮南市教育体育局关于印发20初中生物学、地理和信息技术学业水平考试工作方案的通知》（教秘基〔2019〕16号）有关要求为准。
2019年九年级音乐、美术可采取过程性与终结性考查相结合的方式。
2019年九年级体育与健康及理科实验操作考试的具体内容和办法等，按照《2019年安徽省初中学业水平考试纲要》、《淮南市教育体育局关于印发淮南市2019年初中学业水平体育与健康学科考试工作方案的通知》（教德〔2019〕3号）和《淮南市教育体育局关于做好2019年初中学业水平理科实验操作考试工作的通知》（教秘仪〔2019〕7号）等有关要求确定。
2019年八年级学生地理实行纸笔闭卷考试，生物学实行纸笔闭卷考试与实验操作考试相结合的方式。实验操作考试为必考。信息技术实行上机考试方式，信息技术考试办法另行通知。
听力残障学生，在500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的纯音听力检测结果为每侧耳的平均听力损失都等于或大于40分贝〈HL〉的情况下，经县（区）教育行政部门核准后报市、县教育招生考试部门备案，可免试外语听力。听力免试后外语成绩折算方法为：考生外语考试成绩=考生外语笔试项目成绩×外语总分值与笔试项目分值的比值，2019年免试听力考生的外语成绩=考生外语笔试项目成绩×1.25。听力免试具体申请程序和要求由市招办确定。
（四）考试时间
体育与健康和理化生实验操作考试安排在4月至5月进行。音乐、美术等科目考试时间安排在相应课程结束时进行。九年级考生信息技术学科考试时间为5月11日-12日；2019年初中学业水平考试考生中未曾参加八年级地理、生物学统一考试的考生参加我市单独组织的地理、生物学考试时间为5月18日上午。2019年八年级学生生物学、地理学科学业水平考试在6月17日下午进行，生物实验操作考试时间为5月18日-20日。全省统一考试科目具体时间安排如下：
八年级学生信息技术学业水平考试时间为6月17日后一周内完成，考试形式为分场上机考试，每场30分钟，考试形式、考试时间和考试场次等由市招办统一安排。
二、考试报名
初中学业水平考试报名工作由市、县教育主管部门统一组织。应届毕业生由就读学校组织集体报名，历届生或同等学力者，到市、县设定的社会报名点报名。进城务工人员随迁子女根据本人意愿，可在淮南市就读学校报名参加考试，也可回户籍所在地报名参加考试。在外省接受并完成义务教育的淮南市学生，自愿回淮南市报考的，回户籍所在地县区教育考试部门设立的社会报名点报名参加考试。初中学业水平考试报名的具体办法见市招办《关于做好淮南市2019年初中学业水平考试报名工作的通知》（淮招办〔2019〕1号）和《关于做好淮南市2019年八年级学生初中学业水平考试报名工作的通知》（淮招办〔2019〕4号）。
淮南市初中学生报考实行网上报名，并按省教育招生考试院要求采集身份证号码等准确信息，建立健全考生电子档案。淮南市报名工作已经全部完成，由市招办将考生报名有关信息（试卷用量、听力磁带数量、考点安排）按考务细则的要求，于5月15日前报送至省教育招生考试院。
尊敬的家长们：
大家好！今天各位家长能按时到会，表现了各位对学校、班级工作的支持，在此，我代表咱班所有老师对大家表示衷心感谢！
毕业班工作的重要性想必各位家长都十分的清楚。初四年级，是学生在初中阶段学习生活中最后一个阶段，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年，对学生的一生都具有重要的意义。 初四年级是初中阶段学生学习的一个转折点，可以说初四的一年将基本决定每一个学生在学习、升学方面的前途命运。这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对四年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对初中阶段的一个总结，又是为高中学习打下坚实基础。所以，家长要时时怀揣“我家有儿（女）要中考”的思想 ，树立一切为中考服务的思想。
首先给大家算一下时间账：在校学习时间：年前约20周，大约四个月；年后约17周， 大约4个月。2月9日（正月十六）开学，4月报考，5月测试，6月中考，所以中考前学生的在校时间还有170天左右。
本学期考试时间安排：
2019年10月 (月考待定)
2019年10月28-31日（第9周）期中
2019年12月2-6日（第14周） 月考
2020年1月6-9日（第19周） 期末
假期检测成绩分析、总结：总体情况、表扬前十名和进步幅度较大学生，同时提醒退步幅度较大学生，逝去的时光无法挽回，重要的是接下来的事情请家长们注意：
1.做好孩子的思想工作，多沟通、多引导、多反馈，尤其是成绩退步的孩子，还有成绩比较差的孩子。
2.提醒自己的孩子正确地评估自己，要实事求是，目标不要过高，可分远、中、近期目标。成绩好的——容易骄傲、放松——树更高目标、提更高要求;争取签约、上重点；成绩在边缘上的、中等、脑子不笨，自制力差、怕吃苦——要严管、加强监控、多做思想工作、激发内动力；成绩差的——容易灰心泄气、自暴自弃——先学做人、遵规守纪。
特别提醒
.大多科目可以、个别科目薄弱
——查漏补缺、扬长补短；
.学习不得法、勤奋但低效，成绩不理想
——千万别归结到脑子笨上，多指导学法、向好学生取经借鉴；
.成绩落后、沉迷游戏——加强监控和教育、及时沟通、严格管理
3. 做好后勤工作，学习上的帮助（作业红笔批改、检查作业签字、及时转告群内通知），生活上的关心（饮食、睡眠、劳逸结合）。
最后跟大家提醒几个注意事项：控制好孩子兜里的零用钱，禁止带瓶装水；吃完早饭再来，不要随意买零食和饮料；替孩子收好手机等电子产品，禁止带到学校来；16周岁以下不允许骑电动车。
家长要了解、理解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。
作息时间： 上午到校：7:00
上午放学：11:45
下午到校：2:00
下午放学：6:00（周一到周四分层辅导6：05---6：50）
国庆节之后：时间另行通知
介绍“多个一“家长进校园活动，动员鼓励家长们积极参加：
一次课堂观察；一次晨读帮扶；
一次监考体验；一次家长授课；
一次阳光跑操；一次主题班会；
一次亲子活动；一次校外实践；
一次分层助教；一次家长培训；
