时间：2022-03-24 00:21:20
声音是人与人交流、沟通的一个重要媒介。而对于播音主持专业的同学更是如此。他们需要通过用声音来传达对观众、听众所要表达的内容和情感。那么，作为一名合格的播音员，如何进行自我介绍?下面是小编为大家整理的播音自我介绍范文，仅靠参考。
播音自我介绍范文一：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
我叫 ，来自儒家文化的发祥地山东济宁，古老的京杭大运河从我家门前经过。博大精深的儒家学说，让我深深的感受到“学而实习之，不易乐乎”的道理，古老的大运河文化让我懂得“人当以奋发而为之”的深刻涵义。从初中开始我就立志做一名文化的传播者，通过广播电视用我优美的声音把最美最新的信息传递给千家万户。从一盘小小的录音带到一张张播音主持专业学习的影碟，再到面对面的向老师学习，我经历了从无知到有所了解的转变。我坚信只要有敢于踏平人生障碍的决心一切都有可能，一切梦想都会实现。愿这次考试，能成为我实现人生梦想的阶梯。自我介绍完毕，谢谢各位老师。
播音自我介绍范文二：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
我叫 ，来自儒家文化的发祥地山东济宁。
非常高兴能站在这里向各位老师汇报学习播音主持的成果。我的性格阳光撒脱，爱文学和演讲，更渴望能成为一名家喻户晓的播音员主持人，平时我喜欢朗诵一些文学作品给同学们听，有时也用MP3记录下来自己欣赏。每当从电视机上看到播音员主持人出口成章，严谨有序、互动自然的演讲，我都十分羡慕，于是，我暗下决心通过多种渠道提高自身素质，在学习中我不断的向当地的老师请教有关播音主持的知识和技巧，并自己尝试着自己录音锻炼。
我是一个有目标的人，我不会为挫折打倒，我对未来充满了向往，并且一直在努力追求着自己的成功和梦想!我要满怀激情的实现自己的人生价值。
我的人生格言是“严于律己，宽以待人”，我坚信，我会拥有成功。
自我介绍完毕，谢谢各位老师。
播音自我介绍范文三：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
我叫 ，来自水浒故里———水泊梁山，水浒英雄的正直、正气、正义，深深地影响了我，使我养成了不怕吃苦、勇往直前的性格。从高一开始，我和同学们主持创办了“青春之声”电台，并担任采、编、写、播的任务，并参加过市里组织的小记者培训。我曾在学校和县市举行的演讲、朗诵比赛中四次荣获一等奖，并从初中开始就担任学校的节目主持人。虽然我的水平还不够专业，经验也不够丰富，但我相信通过刻苦学习一定会使自己在专业上有大的进步，从而实现从爱好到专业的转变。播音主持就是我的第二生命，我已经决心把自己献给梦寐以求的播音主持专业，我愿意通过学习和锻炼使自己更加专业，愿意通过学习结识更多的前辈和长者，我很喜欢播音主持这个专业，希望这次考试能带给我一次在XXXXX学校度过人生最美好时光的机会。自我介绍完毕，谢谢各位老师。
播音自我介绍范文四：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
才智双全，自信满怀，这就是我———邢双。
我是个对生活充满憧憬且能从任何平淡中找出新奇的女孩，认真、踏实、热爱生活，喜欢交朋友是我的性格，我坚信无论做什么事只要付出，就一定能够得到成倍的果实，我不相信命运，命运运总是掌握在自信的人手中，一切都可以改变!出于对播音主持的热爱，我选择了这个专业，从2000年到现在，7年的追求、7年的梦想、今天向各位老师汇报我的学习成绩，是我一生中最大的荣兴，我愿听到前辈的批评和指正，我知道这样我将会不断进步，只要不断进步，才有成功的希望。
自我介绍完毕，谢谢各位老师。
播音自我介绍范文五：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
我叫 ，来自“孔孟之乡-------济宁”，不局限于一种规格或者形式，家里人希望我有不同于别人的地方，有自己的个性，在人群中可以脱颖而出。从小到大，因为名子特殊，别人总是记住我。我喜欢音乐、英语，在音乐中我可以好好的放松自己，而在英语的学习中，可以放飞梦想。
在这培训上，确确实实学到了很多东西，以前对于礼仪的这个概念很模糊，感觉无非就是懂礼貌，经过罗老师的课可以说绘声绘色手舞足蹈的讲解，颇有种豁然开朗的感觉，不曾想过原来礼仪会有那么多的讲究，不过想来也是，中国本来就是一个礼仪大国，发展至今，礼仪已经蕴涵了中国数千年的文化积淀，可算是中国的一种传统文化了，要想真正学精用精，还是得靠实践啊。不经老师的讲解，还真不知道商务礼仪在工作中那么重要，而且不止工作时实用平时在生活中也同样重要。
轻松灵活的掌握商务礼仪能在工作中做到如鱼得水，不会因为自己的失礼影响到正常的工作，还可以作为人际沟通的一个工具。说是礼仪，其实也可以说是教我们如何与人相处，从一个人的举止习惯怎样看出是怎么一个人，这绝对是一门学问，有些人还真是能够一针见血的看出，我想罗老师应该就是这种，不说绝对，也应该是八九不离十。看来我真是应该好好多多练习,对于说话方面的技巧，也归为礼仪，我完全赞同，不只是在工作上，在生活中，这也是值得学习的，平时的时候也知道自己和别人说话时要感同身受，老师所说遇到事情应先从对方角度出发告诉对方这样一来对方会有什么好处，只是总是不注意得到的效果也就可想而知了。在说话艺术上学会怎样去赞美别人，就象礼仪本质是我心存善意在合适的时候把他用合适的方式转达给对方，多数的时候对方都会转送回来，这样一来我们就形成了良性循环。虽然只学了些皮毛，但我相信只要是出于真诚的赞美，有诚意，一定可以获得预期的效果。
在课中罗老师从我们的发型、衣着、装容、配饰到商务仪态礼仪站姿、坐姿、眼神礼仪、微笑礼仪、手势礼仪致意礼仪握手礼仪名片礼仪、介绍礼仪，相互介绍。尊者居后原则，先将年轻者介绍给年长者;将地位低者介绍给地位高者;将客人介绍给主人;将公司同事介绍给客户，将自己公司的同事介绍给别家公司同行;将非官方人事介绍给官方人士;将资历浅的介绍给资历深的;将男士介绍给女士。介绍时动作：手心向上，介绍时一般应站立，特殊情况下年长者和女士可除外，在宴会或会谈桌上可以不起立，微笑点头示意即可。此外还有交谈礼仪、座次礼仪、电梯礼仪、行进中礼仪。
上完这门课，就觉得自己突然有了信心一样，因为我觉得我找到了能够提升自己的方法，我要学会主动积极的做事情，我有选择自己成为一个什么样的人的权利，我觉得这些都要从老师所讲的建立一种习惯开始做，把觉得对自己有用的习惯慢慢发展下去，真正融入我的生活中，变成像吃饭睡觉似的一样，成为我生活中的一部分。
夸张观众是一个很有效的方法,但是夸奖必须是真诚的,真实的,一定不要为了夸奖而夸奖。小编在此献上自我介绍，希望对大家有所帮助。
教师自我介绍各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。大家对我相对不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。
我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。
请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
培训老师自我介绍各位优秀的伙伴大家下午好!很高兴有机会和大家一起学习一起成长。首先要感谢我们的####公司给我们这样一个好的机会学习沟通机会。借各位热情的双手对他们的付出表示感谢!谢谢! 最重要的是要感谢你们的到来、因为有你们的到来才会有我们的今天，把掌声送给优秀的你们自己。
大家以为我会怎么样其实也不怎么样，首先是海拔不高165CM的高度，但也不要太失望，据目前最新科学调查这个高度是目前地球最适合生存的高度，大家要不要给我这个最适合的高度热烈的掌声鼓励一下?谢谢!在坐各位是第一次来听我演讲的请举手给我看一下好吗?好 把手放下，居然有这么多的新朋友、我们用掌声对新朋友的到来表示热烈的欢迎
同时也欢迎我们的老朋友 让我们的新朋友和老朋友成为我们一生的好朋友 大家说好不好?
新教师入职自我介绍各位领导、各位老师，
大家好。
我叫___， 是本学期新来的__教师，刚毕业于___。我非常高兴也非常荣幸的加入到“___”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。
虽然之前已经在我们___实习过一段时间了，但还是有许多方方面面的知识需要向大家学习，还希望在以后的工作中请大家能够多多指教。
【关键词】用心起跑；第一课；个性展示；互动合作
还记得开学第一课中的那首歌吗？
你醒来时候问候你好、升起的阳光哼着歌谣、心情像彩虹缤纷舞蹈、你我的脸上写满微笑、相同的呼吸相同心跳、敞开心去看幸福环绕、放飞你的梦不怕山高、勇敢做自己就是最好、成长的路上总有烦恼、与伙伴一起爱的拥抱、校园的花草一同长高、开学第一课用心起跑。在我的美术新学期第一节课中，我首先要和大家一起分享的第一首歌就是王平久先生作词的《第一课》。
开学第一课必须要用心起跑，我们在要求孩子们用心起跑的时候，我们自己用心跑了吗？大多数美术老师开学的第一节课内容设计，基本上都会谈三件事：
第一、自我介绍，
第二、学生介绍
第三、本期教学内容介绍和工具介绍
还有一部分老师会直接从教材第一节课讲起，针对如何起跑好第一节美术课我在实际上课过程中做了很多尝试。
我们应该以美术课的学习活动方式划分学习领域把本节课同样设计为四个环节：
（1）学生个性展示
大多数老师一般都会在第一节课首先介绍老师自己，其实之前我也是一直这样做的，但是后来就尝试着换一种做法，上课后先让学生们大胆的把自己介绍给老师认识，通过自己个性化的展示让老师一下的记着学生名字，要求学生全方位的介绍自己，从自己的特长入手，当然作为美术老师，我最关注的还是真正喜欢画画的学生了，也可以在名字介绍上下功夫。其实在记学生名字的事情上，我一直都很内疚，因为我们美术教师一般都是要教很多班，就像我一直以来全校18个班的美术课都是由我一个人教的，全校每年我的学生是最多的，而真正能够记着名字的学生却不多，其实说句实话记不住自己教过的学生名字是我最大的遗憾，结果是我和学生的感情很淡，必竟还是每周和大家见面的机会太少，所以如何让老师第一次就记着自己的名字，学生们在第一节课真是下了一番苦心。学生的综合能力在这里也得到了一次很好的锻炼，有很多学生都在这一环节里由于时间问题没能展示自己而觉得很是遗憾。
（2）教师才艺献宝
由于是新学期第一节课，美术教师如何把自己很好的介绍给学生认识，让学生很快的喜欢上你，我认为最关键的还是要从自己的专业入手，可以用班班通通过PPT课件制作好自己的个人简介，要有别于其他学科老师制作的课件、能用FLASH动画制作的话最好，内容比如姓名、年龄、毕业学校、所学专业、最拿手的专业、自己的成长历程、特别是自己在大家这个年龄时是如何学好画画的，最后必须要向大家展示一些自己的作品，最好是原作呀，那样同学们才会看到老师的真实水平，当然有什么其他特长的话能给学生们展示一下是最好不过了。
（3）课程互动介绍
不知道各位美术老师在第一节有没有给大家介绍本册新教材特点的习惯，我个人习惯性的从新书的目录讲起，其实美术课本目录的设计本身就很具设计特色，一开始我就想启发同学们让他们自己发现美术课本的设计理念，特别是目录的设计跟其他学科的目录作对比，能发现那些不一样的地方，这个时候其实已经调动起了一部分学生的积极性，学生自然会发现在每节课题的上面都有一横条带颜色的色条，然后让他们自己看看有几种颜色，有没有规律？当然是四种颜色，四种颜色分别代表的是四个美术课的学习领域，蓝色代表的是欣赏・评述、橙色代表的是造型・表现、绿色代表的是设计・应用、紫色代表的是综合・探索。然后，再分别和学生一块儿分享即将要学到的新内容。
最后要传达给学生在以后的学习中关于美术课的学习过程相关方法。
教师个体、学生个体、学生群体他们是相互配合、相互信任的关系。“自主学习、合作交流”是新课程一直所强调的一种新型的学习方式，在沟通、了解的前提下，通过师生、学生之间相互配合共同完成一项任务。这里所说的相互配合，主要是指学生个体与学生群体之间的合作关系。合作关系的建立是在相互信任的基础之上，学生之间缺乏信任就谈不上合作。
在整个学习过程中，不难发现“合作交流”的优势是显而易见，在学生自主学习的基础上，通过合作，既完成了学习任务又拓宽了知识面，并增进了同学之间的友谊，增强了相互之间的信任。而让学生“学会合作”、“学会信任”也是新课程理念对我们教师教学的要求。
（4）关于刻苦坚持
开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天我们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说完，苏格拉底示范了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗？”
学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍之，朽木不折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于我们！
送给大家的几句话，以此与同学们共勉：
此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
个人自我介绍是面试实战非常关键的一步，因为众所周知的“前因效应”的影响，你这2-3分钟见面前的自我介绍将在很大程度上决定你在各位考官心里的形象。这份介绍将是你所有工作成绩与为人处世的总结，也是你接下来面试的基调，考官将基于你的材料与介绍进行提问。
个人单独面试基本上都是从开场问候开始，开场问候很重要，它有可能决定整个面试
的基调。开场问候是给面试考官的第一印象，从言谈举止到穿着打扮将直接影响到你被录取的机会。进门应该面带微笑，但不要谄媚。话不要多，称呼一声“老师好”就足够，声音要足够洪亮，底气要足，语速自然，总之彬彬有礼而大方得体，不要过分殷勤，也不要拘谨或过分谦让。
接下来就是自我介绍；面试中一般都会要求考生先做简单的自我介绍，自我介绍的时间一般为2-3分钟左右。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来验证一下；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；最后，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。
有一个笔试分很低，并且只有4年工作经验的考生被录取，其中一份6易其稿的个人介绍底稿起了关键的作用，因为在将近25分钟的面试时间里，面试老师的提问都是围绕着您个人介绍以及基于这个介绍制作的一个PPT图进行的。现整理该底稿如下，仅供大家参考：
《自我介绍的概要》
各位老师好，我叫邓小群，1998年毕业于哈尔滨工业大学，同年分配到北京工作，现在就职一家外企亿书堂公司市场部部门经理。
(下面我想从两个方面介绍一下我自己。)
工作业绩：
1：1998年7月分配到北京*****公司重点实验室；
1999年4月作为首席代表组建并运作上海办事处，一年就为公司实现了***万销售业绩。
2：2000年5月加入******公司，在市场部任商务经理，带领sales人员，推动中小企业的网站建设。
3：2001年元月份，加盟美资企业亿书堂科技发展有限公司，任职市场部部门经理，主要负责培养销售团队，带领我的客户经理人及销售人员推广我们的软件系统。
其中最大的成绩：
在亿书堂公司，作为市场部部门经理，带领客户经理，面对包括北大方正等竞争对手，最终将我们的软件系统与惠普、康柏、恒基伟业四大随身电脑硬件平台捆绑成功！使我们的软件成为该行业的一种标准！
(实例：去年华纳与联想FM365合并后，由于我们的成功，他们希望收购我们公司，为此我们还专门给联想总裁柳传志做了一场融资报告，其中的产品竞争对手分析以及未来市场预测两部分就是我负责的！)
个人的几个特点：
在个人自我介绍中有几点值得读者来探讨体会的：
是你需要深造还是你值得名校录取？
自我介绍必须非常简洁地回答清楚这样一个问题“我需要得到来名校来深造的机会，同时我也值得北大选择我”。很多同学的介绍里都急切地表明无论从哪个方面讲都到了急需充电，急需到最高学府深造，往往都忽略了前面这个问题。记得在参加265-269分段第一次面试时，王教授就曾直接问过我：“你们都需要到北大来，可是北大今年只有260个招生名额，能否谈谈北大为什么要选择你，你有哪些工作业绩，有哪些潜质？”北大的招生原则就是宁缺勿滥，北大希望录取的考生是全国最具有管理潜质的青年。所以介绍的核心是你值得学校录取，而不是你需要深造！
重在个人经历介绍还是个人品质和能力？
在写自我介绍前，要静下心来想一想，自己这些年的所有发生的事情，从十年寒窗到每一年的工作经历，自己到底拥有哪些优秀的品质，哪些事情反映了这些品质；在本章第一节的自我分析一定要当作一个重要的事情去做。
自我介绍要用事实说话，切忌使用含糊的字眼，要知道主考老师都是有很强的辨别能力，比如：你的第一学位学校在很大程度上反映你学习新知识的能力，你在很短的时间内被提拔为部门经理在很大程度上反映你工作方面的能力。所以在写自我介绍时候要用个人的经历来证明自己的品质和能力！
露出马脚还是流下伏笔？
作为考官都有很强的鉴别能力，对你面试中的表现出的不严密的地方，能够很觉到，从而进一步提问，很多考生就乱了阵脚。漏洞更多。其实自我介绍对突出业绩的介绍要精炼，要点到为止，必要的时候要为主考官设置一些案例伏笔，引起主考官对你进行提问，然后你才将早已准备的内容娓娓道来。
一、 顺应学生的心理需求，立足学生的写作实际
在郭老师的这堂习作课上，实实在在顺应了学生的心理需求，充分尊重学生，从学生的习作实际出发，激发了学生的习作热情，让学生真正做到“吾手写吾口”“吾手写吾心”。
1. 慧眼慧心巧选材。对于中年级的学生来说，习作时常为无“米”下锅苦恼。而郭老师选取学生最熟悉的事物入手――给自己画像，每个学生都能够侃侃而谈。当学生完整地说出自己的外貌、兴趣爱好时，郭老师才出示本节课的初衷：打破常规，介绍自己。用图画书图文并茂的方式来介绍自己。一石激起千层浪，学生第一次觉得原来习作可以这么好玩，热情高涨，写出来的作文自然丰富多彩。
2. 妙手回春巧点评。在郭老师的课上，小手如林的场面时有发生，学生的表达愿望强烈，但语言表达时有漏洞，实际习作能力与认识之间存在差距。对这样的学生，郭老师精心呵护、鼓励，更有实实在在的帮助。如一生在介绍自己时，说到“我是一个小书迷，我很爱劳动，我的体育成绩很好，跑步很快”时，郭老师在表扬该同学声音响亮、表达准确的同时，建议只说其中一个你认为最鲜明的特点，并学会用典型事例加以说明。这样，下一个学生在说的时候就自然而然只说自己最突出的特点。当学生的表现很精彩时，郭老师也会引导其他同学认真倾听，互相学习。在课堂上，一位同学的图画书文字简洁，教师及时表扬：“图画中能看懂的内容，就不需要文字赘述，图画书的特点就是图画和文字相互补充，相得益彰。所以，相比较而言，我更喜欢刘俊贤做的图画书。”老师这样的引导后，后面在点评时，一位学生站起来说：“xxx的图画得很好，不过画上已经有的内容不需要再重复，只需要把读者看不懂的内容补充一下，就可以了。”可见，教师的点评多么恰当，真可谓“妙手回春”。
3. 余音缭绕齐展示。课堂上的时间有限，但是郭老师还是为学生们提供了一个展示的舞台。于是，一幅幅笨笨拙拙的图画一段段文字把听课的教师们打动了：“我的大门牙并没有起到妙语连珠的作用，反而使我成为一只兔子； “我爱吹口哨，同桌却不爱听，我并没有因此而放弃，自娱自乐嘛”；“我呢，比较瘦，所以，爸爸总想让我多吃点，可是，我怎么吃也吃不胖，你说，这是不是我的福气呢”；“是我最常见的表情……”
在郭老师的课堂上，改变的不仅仅是一个形式。是理念的改变，学生由“他主”变为“自主”；是方法的改变，由一厢情愿的“指导”变为“顺学而导”；是效果的改变，“写”变成了一种快乐的倾诉和交流，学生情趣盎然，因为自由，因为情趣，习作之花在课堂上摇曳，烂漫而又热烈，充满着生命的芬芳。
二、 根据学生的思维特点，着眼学生的个性发展
郭老师的课堂真正关注学生，根据学生的思维特点，鼓励学生个性表达，让学生轻松快乐地写出富有真情实感的作文。
1. 图文并茂，力求新颖。低年级的《口语交际》就要求学生自我介绍。中年级的学生看到《给自己画像》这样的习作题，兴趣缺失，自认为很简单。可是郭老师却要求打破常规介绍自己。一下了吸引了学生的眼球，因为这个年龄段的孩子时时时事都想标新立异，郭老师此话一出，学生的眼睛一下了亮了起来。
2. 老师“下水”，激趣启智。茅盾先生曾说过：“模仿是创造的第一步，是学习的最初形式。”习作同样如此。当学生的写作兴趣被调动起来后，可实际上学生对于图画书的创作还是一知半解，这时，郭老师的“下水”可谓及时雨。随着一幅幅带有传奇色彩的画面呈现，孩子们纷纷展开了想象的翅膀，在画面中揣摩图画书的封面、封底、内页、内容，在画面中揣摩长辫子老师的长相、衣着、性格、爱好。不知不觉中，他们纷纷拿起笔来创作起了自己的第一本图画书。随着一页页作品的精彩呈现与点评，遣词造句，谋篇布局，一切水到渠成。郭老师以自己非凡的教学功力又一次创造了课堂教学的精彩。
对于综合板块教学这个课型，我并不陌生，之前也上过不少公开课，自认为很有一些心得。还曾经担任过江苏省教研室组织的全省教学研讨活动的总点评，在那次点评中，我与全省教师分享了我的综合板块教学三点心得：一是紧扣单元目标，凸显功能；二是找准话题主线，整合内容；三是突出教学重点，详略得当。在这次听课的过程中，我翻看了当时在省里讲座的讲稿，觉得自己说得还是蛮有道理的，观察参赛教师的课堂，似乎也是充分体现了这三点要求的。可是，我又隐隐觉得，在自己的讲座中，在老师们的课堂上，似乎缺了点什么。缺了什么？这个问题的答案是我进行本次同课异构设计的落脚点。
英语课程标准指出：“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。”
英语课程标准提倡“采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”
学习新课标，让我的认识逐渐清晰：在我的讲座中，过分强调了教师的“教”，忽略了学生的“学”；在老师们的课堂上，过于注重自己教学设计的实施，忽视了学生的所思所想所得……我们一直强调学生是学习的主人，但是，当面对综合板块这个复杂的课型时，我们本能地抛开了学生这个学习的主体，把所有的关注点都放在自己的“教”：希望以教师出色的主导，解决综合板块教学的所有问题。
其实，这不仅是我与赛课一等奖教师的同课“异”构，更是与自己以往综合板块教学的一次同课“再”构。不是为了求异而“异”，为了求新而“再”，再构，是为了更好地体现学生的“学”。
思考之后，我借用胡佳慧老师的教学素材进行了同课异构，更确切一些说，就是对胡老师的课进行了一些删减以及重组，目的是为学生的自主思维和主动学习释放更多的时空。
【教学目标】
1.复习There be句型，并能正确、熟练地运用There is a...／There are some...谈论相关话题。（教学重、难点）
2.理解并掌握E板块对话内容。
3.掌握字母组合ch在单词中的发音。
4.诵读儿歌Work and play并尝试改编歌词。
5.在教学过程中培养学生乐观向上的情感。
【教学过程与意图】
Step 1回忆Ben的学校，复习引入
T：Today，we’ll go on with Unit 8.（指黑板，引导学生齐读单元标题）
T：We know，today is the open day of Ben’s school.Look，Ben is talking to his friend.What are they talking about？
Ss：学生回忆A板块内容，归纳Ben和来访者讨论的是“school”。在此基础上，学生分组讨论，总结出谈论学校时所要用到的词汇和主要句式。
T：（教师在学生讨论的基础上完成板书）
【引导学生回忆本单元之前所学内容，自主总结归纳话题“school”以及与此话题相关的语言，为本课的进一步学习做铺垫。】
Step 2介绍自己的学校，诵读歌谣
T：I’m your new teacher today，can you introduce your school to me？
Ss：（运用本单元所学语言，为新老师和听课教师们介绍自己的学校、教室）
T：Oh，you have so many rooms in your school.What do you do in different rooms？（在学生介绍学校不同场馆的过程中适时追问，引出不同场馆功能的讨论）
Ss：（讨论在不同的场馆所做的事情，如有困难可向老师求助）
T：Now let’s enjoy a rhyme.（播放歌谣动画）
Ss：（欣赏儿歌Work and play，work and play，in the classroom every day.Work and play，work and play，we have fun every day.）
Ss：（模仿课文中的歌谣，分组编写新的歌谣并诵读，每一组编写的歌谣应有标题）
【语言是思维的外壳。学生用英语做的任何事情都是基于思维的表达。在歌谣学习前，设计“谈论在每个场馆做什么”，激活学生的生活经验和已有语言储备，激发学生主动思考。歌谣学习之后的改编活动，强调“写标题”，就是为了文题相符，避免机械地套用和替换，使得歌谣诵读成为有意义的主动表达。】
Step 3了解老师的学校，听说训练
T：Do you want to know about my school？Let’s watch and listen.（播放一段自己学校的视频，事先录制时尽可能做到：1.语言介绍既突出本课重点句式，又避免单调，注意语言输入的丰富性；2.可以在其中拍一个授课教师自己办公室的画面，桌上有件T恤衫，椅子上有个餐盒）
Ss：（观看视频图像，听画外音介绍）
T：Can you say something about my school？
教学设想
《国标本(苏)语文》一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点，首先，作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。
教学设计：
一、 教学目标
学生能勇敢地站上讲台，向大家介绍自己叫什么名字，今年几岁，名字是谁给起的，为什么起这个名字。
二、 教前学生解读：
学生向家人了解名字来历
三、 教学准备：
学生介绍的主要内容提示。
四、 教学过程：
一、小熊导入：
1、 教师自我介绍：
2、 导入，今天，孔老师给你们带来了一位新朋友，想认识它吗？
3、 小狗布娃娃来跟你们做朋友了，你来跟它打个招呼吧！
4、 第一次见面，你们只能叫它小狗，它有点难过，你想先问它什么问题？
5、 学生叫着小狗的名字，边和小狗握手，边和它打招呼。
6、 你还想问他什么问题？把你们的问题集中起来回答，请听一听小狗是怎么回答的？
7、 小狗自我介绍：我的名字叫贝贝，今年一岁。我的名字是孔老师起的，因为孔老师最喜欢奥运福娃贝贝，所以也叫我贝贝。
教师说明：我们第一次和小狗见面，小狗向你们介绍了自己，这就是小狗的自我介绍。
过渡：现在小狗也想了解你的，你也来向它做个自我介绍吧！
二、 交际练习：
1、 和贝贝握手，并告诉它，你叫什么名字？
2、 握手时不但要告诉它你叫什么名字，还要告诉它你今年几岁？
3、 贝贝看着你，你来想一想，你的名字时谁起的？他为什么给你起这个名字？
教师先指名说一说，练一练。
4、教师出示小黑板：我叫 ，今年 岁。我的名字时 起的，（为什么起这个名字。）
5、同桌根据提示练习说话，明确要求：
（1）认真听同桌说。
（2）如果他说得好，请你表扬他，如果他有遗漏，请你帮他补充。
6、指名说。
三、 口语交际：
9.8培训报到，省级的培训，怀着期待而又兴奋地心情来到了杭州。第一个见到的老师是应老师，想想中的班主任应该是很严肃的老师。却跟想象中完全相反，和蔼可亲来形容应老师最贴切了。应老师谦虚的言语，认真的工作态度，年轻的心态，积极地进取，年轻的我敢到很羞愧，来领雁，是怀着轻松愉快的心态来的，想学点东西回去，却没想过什么，没想过要怎么学，学点什么。
自卑胆小来形容我应该很贴切吧。应该要我们相互熟悉一下，自我介绍，我第一个怕的就是千万不要从我这里开始，这是我的第一个念头，慢慢的，听听大家积极而又动听的介绍自己，我也在心里想着我该怎么介绍自己才能让大家记住自己。想着，先介绍姓名，介绍自己的爱好等等，终于到我了，我一站起来，看着大家吐出“我”这一个字，心想着完了，紧张的忘了该说什么了。说了自己的姓名，就呆呆的坐下来了，心跳加快!!!!!!!!其实我想介绍的是我叫陈婷，我爱吃爱玩爱睡，喜欢吃各种小吃，小吃零诱惑，爱玩，喜欢旅游，妈妈曾说我脚上张了轮子，一个不小心就会溜出去。爱谁，上课的时候第一个爬在桌上睡觉的一定是我。但我也很好学，有关学习的我都会认真对待。
9月18听着院长教授们的精彩的讲座，新的思想新的理念，像是洗脑一样的被洗了，每个老师都说来这里学习的应该都很出色，很上进，听到这么一句话使，我默默地底下了脑袋，因为我不出色，曾很积极，曾也很上进，可是慢慢的忘记了上进，忘记了积极。在学校里有着得过且过的想法。
前几天在龙坞的几天里，两位老师精彩的课堂，一老一少他们的精神，他们的态度，让人敬佩，葛老师都有到退休的年龄了，还不忘学习，不忘进取。他的手工业让人钦佩不已。他的一句你们的到来我非常的开心，你们的到来我也学到了很多，是那么的谦虚，我们的到来是我们学到了不少，是我们给他带来了不少的麻烦，霸占了他三天的时间，连午休的时间都霸占了。三墩校长的一席话，也是受益良多，是的一位的说学校不重视自己的这么课程，却不曾想过，自己是否努力过了，自己是否争取过了，自己是否自我增值过了，自己是否认可过自己过了呢?是啊！要别人看到你，首先要自己认可自己，被别人认可你，那么别人才会看到你。
一位院长的引入陶行知“一席吃亏就是占便宜”的话，吃亏就是占便宜，非常的认可这样的观点，初为教师的的时候的想法也是努力工作，认真学习，多做多好。不知道什么时候开始忘记了初衷，忘记的原先的梦，忘记了奋斗，忘记了思考，整天过着机械似的生活，还好有这么一次的学习机会，点醒了一直在梦中的我。
手术室实习是护生对书本知识的强化和补充，是护理教育的最后阶段。护生在实习期间所接受的学习对其今后的工作至关重要。每个护理专业的毕业生都需在此实习3～4 周。
1 手术室是一个无菌要求很高的科室。进入手术室前必须更换手术室专用的衣帽，口罩，鞋。 手术室在接到护理部通知有护生实习时，护生长指派专人在手术室门卫处迎接，主动向护生自我介绍，告知入室的有关注意事项。消除其陌生感而很快进入学习的状态。
2 进入手术室后老师介绍手术室的环境：限制区、半限制区、非限制区的划分。层流手术间的分布办公区各个房间的位置、作用。无菌间的物品摆放顺序、位置等。介绍手术室的各项规章制度如：手术室安全制度、查对制度、消毒隔离制度、接送病人的注意事项以及作息时间。特别告知勿在手术室内大声喧哗，遇紧急事件时沉着冷静，及时报告带教老师。使其对手术室的布局及规章制度有一个整体的了解。
3 介绍完毕后，让他们集中观看由我院自制的录影带，介绍各种无菌包的用途，如何检查无菌包及打开方法，外科洗手法，无菌手术衣、无菌手套的穿戴方法及注意事项，无菌器械台上手术用物的摆放顺序，器械的传递方法，如何清洗、消毒等。观看完毕由带教老师实际演示，边做边讲解。并让每位护生亲手操作，对出现的问题及时指出纠正。最后每位护生由护士长指定一名工作责任心强、善于沟通、有护师以上职称的老师进行专人带教。
4 在专人带教时，老师应边做边讲解。经常询问护生是否理解。对接受能力不强的同学要不厌其烦。对护生能独立完成的操作：如静脉套管针穿刺，老师应放手不放眼，在旁给予必要的指导。对护生的每一点进步给予表扬，以调动其学习的积极性。鼓励护生主动提问。护士长定期组织护生召开座谈会，了解他们的学习情况以及对带教老师的看法。带教老师之间也要经常进行沟通交流。以不断提自身的业务技术及带教能力。
5 护生出科前由专人按照实习大纲的要求对每一位护生进行出科考试。表扬其取得的成绩，出其不足。
6 总结
通过我科的认真带教，从我院走出去的学生都能很好的完成实习大纲的要求，工作后能很快适应手术室的工作。受到用人单位的欢迎。
儿童的身心发展是一个与周围生活环境积极相互作用的活动中整体协同发展的过程。所以幼儿社会教育不能只限于社会领域，以下是小编精心收集整理的大班社会活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班社会活动方案1活动目标
1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。
2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。
2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。
活动过程
一、师生相互介绍姓名
1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。
(教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。)
2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己(请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。
)
二、了解自我介绍的基本内容
1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)?
2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。
可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听，我介绍了哪些内容?(老师介绍：我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……)
3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。
4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。
(请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。)
5、提问：他介绍了哪些方面?对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。
三、找个好朋友介绍自己
1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来(可以画画或做记号)，然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。
2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒)，幼儿集体鼓掌。
3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。
4、师：什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面?
四、结束活动
师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)
大班社会活动方案2活动目标：
1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
2、能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。
活动准备：
1、球、筐。
2、四组操作材料。
3、课件。
活动过程：
一、运球游戏，感知合作。
1、教师出示球。
师：请一个小朋友把球从这里运到对面的筐里去。
幼儿第一次运球。
师：要求你们不用四肢，不借用任何工具，再把球放到对面的筐里。
幼儿第二次运球。
师：这次成功了吗?他们是怎么做到的?
2、教师小结：合作就是2个或2个以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、讨论研究，了解合作
教师出示相应图片(一个人削苹果、一个人拼拼图、二胡独奏、一个人玩跷跷板、拔河、推车、音乐会、搬桌子)
师：老师这里有一些图片，请你们来看一看，这些图片里哪些是合作的?
幼儿分辨交流。
三、游戏感悟，如何合作
师：究竟我们应该怎样来合作呢?
今天，老师给你们准备了一些小游戏，请你们去玩一玩。
1、介绍游戏规则。
第一个游戏：同心鞋。
第二个游戏：站孤岛。
第三个游戏：过河拆桥。
第四个游戏：搭小桥。
师：玩的时候请你们尝试合作着去完成，我只给你们5分钟的时间哦，看看哪组能完成!
2、幼儿第一次尝试。
师：你玩的哪个游戏?你们成功了吗?
幼儿交流合作的方法。
师：那现在你们还想不想再去尝试一下?刚没成功的可以再去试一试，刚已经成功的可以去玩玩你感兴趣的游戏。
3、幼儿第二次尝试。
师：这次你们成功了吗?你们这次是怎么合作的?
师小结：原来合作也是有一些小技巧的，只要我们互相谦让，相互协商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、联系生活，运用合作。
1、师：在我们平时的生活、游戏中也会有很多事情需要合作，那你看到或遇到过什么合作的事情吗?
2、教师小结：看来，只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们，希望小朋友们在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快!
3、那现在就让我们众人划桨开大船吧!(播放音乐退场)
大班社会活动方案3活动目标
1、知道图书以及生活中的数字作用很大，有各种不同的用处。
2、能大胆发表自己的意见。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备
儿童读物若干本,有关条形码的录像(书店里顾客付钱时的情景片段)，各种有关数字的录象或照片。
活动过程
1、在图书中寻找数字朋友。
幼儿自由阅读图书中的数字。
说说自己寻找到的数字。
2、讨论：这些数字的作用。
提问：你在哪里找到数字的。
这些数字朋友有什么用处呢?
说出一种数字(页码、目录、条形码、价格、折纸书中的步骤图)的作用，幼儿就在书中找出相应的数字，体验他的作用。
3、欣赏录像，了解条形码的作用。
提问：你看见了什么?
条形码在书的什么地方?
为什么要贴条形码，它有什么作用?
4、欣赏照片，了解数字的不同作用。
5、总结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有不同的作用，他为人们的生活提供了很多的方便。
大班社会活动方案4活动目标
1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3、幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备
1、知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2.、场地准备：布置一个表演舞台。
3、物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
活动过程
1、游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?
(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?
3、游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)
4、谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?
(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)
5、歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
(1)幼儿随音乐进行表演。
(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?
(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)
6、教师小结，活动自然结束。
大班社会活动方案5活动目标：
1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。
木头人出现
提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒服、不能动)
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。
教师巡回指导。
师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)
3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。
师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。
5、听音乐，幼儿自由做动作。
师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。
1、讲述运动后的感觉。
提问：运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!
(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)
2、讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)
3、说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)
4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。
四、表演《眉飞色舞》
复习课的目的在于巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，把知识转化为灵活运用语言的技能。牛津小学英语每册书上都有两个复习单元，复习单元里面又包括几个板块，每个版块都带有每个单元重点的内容，如何对这几个模块进行有效衔接，将零散的内容整合起来，形成一节高效的复习课。在有效整合的过程中，还要避免复习课“炒冷饭”的感觉，努力改变复习课枯燥无味的尴尬状态。这就要求教师在新课标理论的指导下，研究教材，遵循教学活动的客观规律，遵循学生身心发展特点，使用恰当的教学策略，运用各种教学资源，提高复习课的效率。
一、研究教材，把握复习课的核心
复习单元中练习的板块内容较多，导致很多老师把复习课上成练习课或是自习课。这就会出现弊端，这样的复习课只是对学生知识的检测，而没有起到对知识总结梳理的作用。对于好的学生只是重复对知识的考察，而一些后进生只起不到任何作用，不会的知识在复习过程中依然不会。复习课还要重视环节的设置，复习课也要像新授课那样 “听说读写”要贯穿于整节课中，形式单一会让学生感到心理疲倦。其次复习单元的知识点较多而且复习板块比较松散，每节课都有复习的重点，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，把握复习课的核心就显得十分重要了。复习单元是对前几个单元知识的有效总结，复习板块一般包括A、B、C、D四个板块 ，复习单元一般分为4-6个课时，如何合理安排好时间去教授相应的内容，这就要求教师要制定好复习方案，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。比如牛津英语6Bunit8 A部分重点要求学生通过课文提供的图片，能够介绍途中人物的主要情况，共有三幅图，如果一课时来讲A部分，就会预留很多时间，在备课时，教师就要考虑到，B部分有两大部分复习内容，其中包括写信爱好和四季情况及人们的活动，在教授A部分时我们就可以把B部分的写信与爱好穿插到A部分，谈论完图片人物情况，就可以让学生写信给图片上的人物，谈谈自己的情况，比如爱好、家庭情况。这样的整合及比较融洽。核心内容得到凸显。
二、设计环节，核心内容贯穿始终
在平时的单元内容教学中，根据教材内容，英语教师都能注意到把一节课的教学内容放到一条主线中，也就是本节课的核心内容。根据这个主线来设计个个环节，把教学内容放到特定的情境中教授与操练。但在单元复习课的教学时，由于版块之间的衔接且知识点较多较散乱，老师们不知从哪儿下手，于是会把整节课分成一段段不相联系的小对话，或者是单纯的语言句型练习。没有很好的处理，整节课就显得很零落，侧重点不分，学生从这节课中也很难掌握到重点。
在六年级6A第八单元复习单元的第一课时A、B部分教学时。我也是以核心内容“学会介绍他人与自己”贯串始终：首先由Free talk引入与学生直接相关的话题 Do you like making friends ？How about your friends ？让学生说说自己的朋友，教师可以根据学生所介绍的内容进行提问 How old is he/ she？ Which school is he/ she in ？What’s his/ her mother/ father’s job ？ 然后直接过渡到本课内容。出示图片内容教师介绍This is my good friends， do you want to know him ？让学生根据Free talk谈话内容进行提问，这样就做到了真正的师生互动。讨论完以后让学生自由阅读了解图片中人物的情况，通过笔头练习进行反馈，可以根据短文内容填空，考察学生的掌握情况。完成教学内容后，可以适当进行拓展，这时就可以利用B版块的 “写信与爱好”的一部分。课文图片介绍的人物，可以作为笔友。让学生写信给他们，然后介绍一下自己的情况。比如说自己的家庭、爱好。
三、核心版块整合，旧课上出新感觉
复习课的内容在之前新授课中已经教授，很多学生都已掌握，如果只为复习而复习，学生难以集中精神对待复习课，觉得已经会了就不再认真听讲。为了避免“炒冷饭”的感觉，我们老师应将旧内容翻新、拓展，根据本节课的核心内容，把相关知识点串联起来，让学生觉得有新颖之处，有兴趣来参与课中。在教授6Bunit8第一课时A、B部分教学时，要求学生通过课文提供的图片，能够介绍途中人物的主要情况。很多句型、知识点都已经学过，涉及内容有Age 、Family 、School、Favourite subjects 、Hobbies.为了提高复习课的效率，教师就要对版块进行整合，根据核心内容设计环节。让班级学生根据课文涉及的话题Age 、Family 、School、Favourite subjects 、Hobbies来进行话题拓展。让学生准备好介绍自己的好朋友，然后上台介绍。让学生仔细听，猜猜说的是谁？He is 13.There are three people in his family.He favourite subjects are englishand pe .He likes playing football.很多学生都在仔细听，看看说的谁，是不是自己？参与的积极性很高，很多学生都想上台说说自己的好朋友。说完自己的好朋友，可以根据B部分内容进行拓展，根据老师提供的笔友资料，可以写信交笔友，在写信同时要注意写信格式，首先要介绍自己的情况，然后去询问一些自己想知道的关于笔友的情况。写好以后老师可以对这些信件进行评比，写得好的学生老师可以把它们的信件寄出去，这样大大增加了孩子们的信心。
【作者单位：连云港市洪门小学 江苏】
