时间：2022-03-03 04:12:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高三挑战书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
敬爱的领导、老师，敬爱的家长、同学：
大家好！我是高三5班张雷，今天我要代表全体理科应届生向全体理科往届生挑战，我们的口号是：2019年高考，我们一定是最大的赢家。学哥学姐们，你们现在的成绩确实比我们好，但我们还有时间，经过冲刺最后我们一定会超越你们。因为：初生牛犊不怕虎，靠的就是勇气和信心。我们有比你们更充沛的精力，有比你们更高的学习热情，我们比你们更年轻。体力、心态、激情是我们战胜你们的三大优势，是我们去迎接挑战，走向人生辉煌的最好的武器。学哥学姐们，我们在以前的考试中是处于劣势，但这是暂时的。
请不要忘记，我们的复习还没有全部完成，我们的知识体系还未完全建立，我们举一反三的能力还没有全部形成，我们对高考信息还不是十分警觉……在今后的四个月中我们的学习将会有质的飞跃。对我们来说，失利是暂时的，胜利是永远的。理科应届同学们，简·爱说：“人活着就是为了含辛茹苦。”贝多芬说：“我要扼住命运的喉咙。”他们坚韧、抗争、积极的人生就是我们的榜样，不怕坎坷，我们就有希望；不怕吃苦，我们就能赢得未来。生活需要努力，未来需要创造。
理科应届同学们，我们是续写16中高考神话的主力军；学哥学姐们，你们是我们今天的榜样，高考后，我们会比你们笑的更响！
甲：各位老师同学
乙：大家下午好！
丙：感受着冬季的烈风与深深寒意，不知不觉中，距离高考，只剩下二百天了
丁：,今天我们相聚在这里，一起为高考、为未来隆重的立下诺言，决心奋进。
甲：岁月从不为人的怠惰而停步；时光永不因你的叹息而驻足。
乙：我们活在今天，我们能够拥有的也只有今天。
丙：回首近三年的高中生活，一千多个日子，我们闻鸡起舞，琅琅书声，唤起日出东方；
丁：我们披星戴月，奋笔疾书，换来似水年华；
甲：我们披荆斩棘，突破重重困难；
乙：我们劈波斩浪，渡过漫漫书海。
丙：千锤百炼中，我们已锻炼成经得起风霜抗得住雨雪的勇士。
丁：面对即将到来的大考，我们胸有成竹，信心百倍。
甲：200天是梦想，我们用时间播下金榜题名的种子。
乙：200天是力量，我们用利剑开拓充满精彩的人生。
丙：200天是艰辛，我们用汗水收获奋发图强的果实；
丁：200天更是拼搏，我们用苦战唱响六月归航的凯歌。
合：下面我宣布2016届高考倒计时200天誓师大会现在开始。
甲：在第九周，我们进行了本学期的第二次月考，为了总结经验，表彰先进，找出差距，齐头并进，今天我们相聚在这里，举行第二次月考表彰总结。
乙：下面进行大会第一项，请 主任宣读2016届高三年级第二次月考表彰个人名单和集体名单，掌声欢迎。
丙：祝贺获奖学生、获奖班级。追逐的旅途，我们用坚持横渡浩瀚波涛，乘风破浪，用一腔豪情开辟航路。
丁：成长的路上，我们用智慧穿越无涯学海，锦瑟华年，用矢志不渝书写传奇。
丙：理想在心中闪光，全力以赴铸就辉煌，
丁：下面进行大会第三次月考擂台挑战赛。请各班代表依次上台，宣读挑战书。
甲：战书已下，箭在弦上，不得不发，让我们共同努力，让时光无悔，诺言不废。
乙：如今，面对人生的第一次考验，你们是枕戈待旦还是马放南山？
甲：是准备从千军万马中脱颖而出还是被莘莘学子逐出江湖？
乙：是选择金榜题名，放声高歌，还是选择名落孙山，悲泪成河？
甲：而高考的战鼓声已在耳畔敲响，此时此刻，韦校长对我们给予了深深的厚望，同时也有很多肺腑之言要嘱托大家。
乙：下面进行大会第三项，有请 校长讲话，助力高考二百天誓师。
丙：学习路上，老师总会在我们无助时候，点亮前方的明灯，照亮你我。
丁：在我们冲刺的时刻，老师的帮助更会让我们坚定信心。
丙：当然，这最后的二百天，不只是同学们攻坚苦战的二百天，也是我们学校全体老师竭尽全力助推成功的二百天。
丁：那么，我们的老师对大家有什么样的话要说呢？接下来，我们就请教师代表 老师发言。
甲：同学们，在你们成长的春夏秋冬里，在你们进步的点点滴滴中，老师一直在陪伴你。
乙：现在，当你们走到高考前的200天，老师们会用更多的关心和爱护来支持你们！
甲：当你困惑时，他们会给你指点迷津；
乙：当你疲惫时，他们会给你真情鼓励；
甲：当你奋斗时，他们会为你呐喊助威；
乙：当你成功时，他们会为你感到欣慰！
甲：百日会战，全体老师们早已做好了充足的准备。下面进行大会第五项：请高三全体教师进行宣誓！
甲：念师情，感师恩，悬梁刺股，但愿无愧我心；览前贤，思已任，铁杵磨成针，只求前程似锦
乙：同学们，我们肩负老师的厚望，他们已为我们点燃决战六月的烽火。
甲：他们已为我们的冲刺擂鼓呐喊。是时候拿出我们的勇气和决心了！
乙：下面进行大会第六项。掌声有请高三6班朱强同学表达同学们的决心。
甲：感谢朱强同学的演讲。三年前稚嫩的脸庞，如今已日渐成熟
乙：三年前憧憬的理想，如今亦日渐清晰
甲：曾经以为还很遥远的高考，就这样在三年的活泼而紧张的生活中一天天的临近了。
乙：二百天，在历史的长河中可谓弹指一挥，浪花一朵，但对于我们每个迎战高考的学子来讲，却又是一段如金般宝贵的历程。
甲：与激情和奋发携手，同勤奋与执著相约，度过生命中一段慷慨激越的旅程。
乙：面对一天天向我们走近的高考，让我们用最宏亮的声音，喊出我们豪壮的青春宣言！下面进行大会第七项，请全体起立，伸出右手，进行宣誓！
丙：在经过慷慨激昂的宣誓后，我们正式进入了200天的倒计时
丁：在这个具有代表性的时刻，学校为我们每个人和每位老师制作了精美的2016届毕业生纪念牌
丙：下面进行大会第八项，有请各班班主任上台领取纪念牌
甲：同学们，没有经过拼搏诠释的青春，只会是苍白的；
乙：没有经过奋斗考验的青春，只能是缺憾的。
丙：二百天，是冲刺的二百天，是造就人生辉煌的二百天。
丁："春风得意马蹄疾，最是金榜题名时",努力吧，同学们！
甲：二百天的汗水挥洒将饱满六月收获的果实；
乙：二百天的拼搏苦战将嘹亮六月归航的凯歌。
丙：祝愿你们：争分夺秒 砺志凌绝顶
丁：你追我赶 破浪展雄风
甲：祝愿你们：百天苦练，吾等健步登金榜
乙：万丈豪情，我辈英才夺桂冠！
丙：祝愿你们：十年磨剑 百日策马闯雄关
[关键词]合作交流调整创新能力培养
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）210091
“高一”前奏曲
我清楚地记得，2011年11月底，学校领导决定在我们高一年级1班、2班试点实行“1121”课堂教学改革时的情景，教师有的在观望，有的在质疑，当然有的也在大刀阔斧地准备大干一场……于是乎从形式到内涵出现了轰轰烈烈的改革浪潮。从学校领导到任课教师都顶住压力，摸着石头过河，经历了近半年的摸索和打造，在我们一中逐渐出现了令人耳目一新而又充满勃勃生机的课堂。下面我从三方面来谈变化。
一是教师的变化。“1121”高效课堂实验，对教师提出了更高的要求，课改实验要求教师有更高的业务技能；此外，课改实验要求教师有创新精神。课改中，教师在改变课堂、改变学生的同时也改变了自己，出现了众多被学生感动着、被自己激励着的教师。他们在发展学生的同时，也成就了自己，他们代表着教育的希望。
二是学生的变化。“1121”高效课堂追求的是高品质的教育，通过自主学习、高效学习促使所有学生都要努力成功，实践充分证明了这一点。第一是学生的积极性、主动性增强了，热爱学习的学生增多了；第二是学生的思维活跃了，课堂没有睡觉的了；第三是学生的自信心增强了，许多学生有了更清晰的自我认识、自我判断和自我塑造形象的追求；第四是学生学会了合作、学会了沟通、学会了表达；第五是学生的自主性增强了，许多学生有明确的努力目标，有内在的学习需要，有良好的学习策略；第六是学会了创新，通过创造性思维的培养，学生敢于挑战自我、挑战书本、挑战教师，初步具备创新型学生的基本素质。
三是课堂的变化。“1121”高效课堂的显著特征就是节奏快、负荷大、容量多，通过把各种教学“资源”分给学生，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。课堂上学生展示次数多，学生自主学习、自我展示的时间多，不仅提高了学习的效率，还收获了快乐。
在探索的过程中，我们既有喜悦也有辛酸，既有成功的尝试也有操作的败笔，但我们的变化和收获是毋庸置疑的，也正因为如此，我们还将继续，还将做出新的努力，在课改之路上继续前行……
“高二”进行曲
“1121高效课堂教学模式”实施一段时间之后，为了防止走回头路，学校有关部门及时做了调查研究，主要针对“什么是真正的小组合作学习”进行分析。如：假讨论现象、 小组内成员不团结、依然有个别学生参与不积极、只是精英展示等问题。为了提高小组学习的效率，我们试着进行探索，在教学中探索，在探索中教学，逐渐摸索到一些行之有效的办法。
一、培养学生养成良好的合作意识
没有合作意识，小组学习就谈不上真正的合作学习了，那只是单打独斗的变种而已。为了培养学生的这种合作意识，我们首先用生活中典型的事例教育学生团队合作的重要性，如阿里巴巴马云创业的故事，让学生明白在当今这个充满竞争的时代，单枪匹马很难取得成功，要想成功就要靠集体的智慧和力量。
其次，在导学案的设置上，设置学生合作讨论的环节，指导学生学会讨论。如，在学习《北美大陆的新体制》时，导学案设置：创设材料情景，让学生结合所学知识，讨论1787年宪法制定的历史背景。
再次，在课堂教学环节中，教师要学会具体指导学生展开合作学习。比如，历史需要背诵的基础知识特别多，科任教师对检查背诵很头疼，因为这是教学中很重要的一环，如果操作不好，会浪费很多宝贵时间，影响课堂教学进度。如果我们利用小组这一平台，让小组成员之间相互检查，既可以解决巩固所学知识的问题，又能节省教学时间，收到一举两得甚至多得的成效。因为小组成员通过相互检查，既可以增进彼此的信任，又可以发现别人的优点，增强彼此的认同感。
最后，每次大型考试后，学习委员算出各组的平均分，给小组排名，教师也可以适当给较好的小组发小奖品。通过采用合作评价，激发了每个学生的价值感、荣誉感，促进了学生的主动发展和良好习惯的养成。
二、教给学生合作方法，促进小组合作学习
当学生体会到合作的必要性后，可能会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，可是往往却不知如何去合作。这就需要教师在平时的教学中教给学生合作的方法，培养学生良好的合作习惯，指导学生逐步学会怎样进行合作。
首先，学会分工与协作。让小组长组织小组成员给自己的小组起名字，激发学生对小组合作学习的兴趣，并宣布小组成员需共同遵守的小组合作学习常规。（1）独立地思考，不人云亦云；（2）勇于承担任务，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务；（3）遵守课堂纪律，不喧哗，不干扰他人，不讲题外话；（4）在指导合作时，还要注意观察，尽可能地给每一个学生参与合作的机会； （5）尊重他人，认真倾听； （6）小组长要负总责，小组成员相互检查，相互监督。
其次，学会总结与汇报。当小组合作交流即将结束时，小组长应组织小组成员对记录员的记录进行小组反思，保留大部分组员同意的意见和小组还存在争议的意见，整理好交流成果，并由小组长安排好汇报方式，及时准确地向全班汇报。小组合作学习的汇报与众不同，代表的是小组这个集体，所以上来汇报时可以是一个人，也可以是几个人。
最后，要充分发挥教师的主导作用，学生讲不到位时，要及时加以指导。
总之，经过高二阶段有针对性的“小组合作学习”研究，提高了小组合作学习的有效性，培养学生的交流表达能力和自主创新精神，促使学生持续健康地发展，也使我们学校的课堂改革持续进行中。
“高三”攻坚曲
进入高三，我们反复考虑的问题是：“1121”在复习课中的运用，既要保持原有形式，又赋予新的复习内涵，保证课堂效率，或者说保证高考成绩。经过我们的反复讨论和实践，最终形成具有高三特色的四种课堂形式和操作程序。
第一种课型预习课，分成三个阶段。第一阶段：知识梳理时间，大约20分钟左右，由学生按照学案依托课本自行梳理基础知识，在这一阶段中，学生先列框架，填学案，并将自己不清楚不理解的问题标出来以备小组讨论时解决，但教师一定要注意提醒每位学生都要自己思考，切勿一味依赖别人，依赖小组。第二阶段：讨论大约20分钟左右的时间，这个阶段可以完全放手给学生自主，学生根据自己的情况进行讨论，由本组的“主持人”主持讨论的方向和顺序――先合力完善框架、再列基础知识点、再将当堂探究的问题、组内解疑但不理解的地方最终形成问题卡片统交教师。
尤其需要注意的是课堂的讨论环节是一节课的关键所在，不是简单的让学生讨论一下学案的问题，教师应该有一个很好的教学设计，这对教师也是一个挑战。不同的教师会设计不同的问题，设计的问题是否值得讨论，讨论之后起不起效果，是非常关键的问题，问题的设计还需要集体的力量，只是一个教师的力量，很难把每一节课每一个需要讨论的问题都能设计好，需要集体备课。另外，问题卡片及学案教师务必及时收起，以了解学情、做好准备、完善教学设计。第三阶段：完善学案，5分钟，经小组讨论后学生再自行总结完善学案。
第二种课型互动课，分为三大阶段。第一阶段：小组讨论，交相解决疑难，10分钟左右，以问题多少自行调节时间。第二阶段：展示成果，25分钟，先小组展示，相互补充，再组组合作，最后教师点拨。第三阶段：针对性练习，10分钟，以巩固重难点。
第三种课型习题课。第一阶段：小组讨论，各成员以错题为突破口，进行知识查漏补缺和思维层面的矫正。第二阶段：教师集中讲解疑难多之处，并作方法指导。第三阶段：进行变式训练，着眼于对疑难点的理解和应用，强化学习效果。
第四种课型总结反思课。总结本单元反映出的普遍性问题和总体构建框架，以学生静悟为主，教师指导为辅。
