时间：2023-01-13 01:06:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇快乐学习健康成长，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
怎样让学生快乐学习、健康成长？我认为，首先要培养学生树立积极向上、乐观的生活态度，不但要能笑对成功与收获，更重要的是要能正视学习生活中的失败与挫折，勇敢地面对并战胜一切困难，在轻松、愉快的氛围中获得知识、受到教育、得到锻炼，从而塑造一个阳光的自我、快乐的自我、更加完善的自我。
在长期的教育教学实践中，我一直在不停地探索和尝试，真正要能够使学生快乐学习、做快乐学习者，需要多方面的努力。其中，师生的配合、努力尤为重要。教学是教与学的结合，要让学生快乐学习，除了学生的主观努力之外，还需要教师提供一个和谐融洽、轻松愉快的课堂环境，怎样才能达到这个要求呢？
1.坚持学生为主体、教师为主导的原则。充分调动学生的主观能动性，积极动脑、动口、动手，认真思考回答老师提出的问题，主动参与老师布置的一切活动，如：讨论、知识竞赛、表演、师生互动等。
2.教师教学方法要灵活多样。以前的政治课教学往往是课堂上老师照本宣科、一讲到底，学生抄笔记、背笔记，从而导致学生对学习政治不感兴趣，考试成了学生学习的唯一动力。可见，从内心来讲他们根本就不喜欢政治课，厌学政治课。针对此情况，我出于一个教师的责任感，经常思考，如何改变这一现状。我在政治课教学实践中不断探索、尝试，从中感悟到教师教学方法是否得当、是否灵活多样，对形成和谐融洽、轻松愉快的课堂环境，对学生积极性的调动和学习兴趣的激发都是十分重要的。我在课堂上常用的方法有：启发式、讨论式、师生互动、讲练结合、知识竞赛、快速阅读回答问题、理论联系实际等。例如：在《做情绪的主人》一课的教学中，我是这样处理的：在帮助学生理解“喜、怒、哀、惧”的时候，我就采取情绪词语接龙的形式，分四个小组进行，看谁说出的词语最多。在教学“情绪的作用”时，我采用了讨论的方式，使学生在讨论中明确情绪的积极作用和消极作用。在教学“调节情绪的方法”时，我采用了自我测验的方式，写出自己最烦恼的三件事，然后同排同学相互交流并为对方出主意、想办法找出调控情绪的方法。结果，这一堂课课堂气氛十分活跃、学生积极性高、互动效果好，学生学得愉快又有收获。之所以有这样的效果，我想是得益于教学方法的灵活多样的缘故吧。
3.给学生减压。我认为：一方面要减轻学生的过重课业负担。我上政治课，从来不布置课外作业，只要求学生用好课堂40分钟，做到课堂上专心听讲，积极思考回答问题，积极参与师生互动，完成教学目标，提高课堂教学效率，从不拖堂占用学生宝贵而又可怜的课间休息10分钟。只要做到上、下课分明，就能保证学生自由、愉快活动的时间和空间。这样做能让学生上课时精力更集中、更投入，课间休息时更能放松，心情更愉快，从而达到身心健康、快乐学习的目的。如何利用课间10分钟呢？我建议他们到教室外面呼吸新鲜空气，远处眺望周围美好的山色或建筑物，参加一些健康有益的活动，或者在教室里讲讲笑话、幽默小故事等。另一方面，给学生心理减压。中学生正处在青春期，存在许多心理矛盾，如：“富有理想，但追求理想容易脱离现实”、“勇于探索，但遇到挫折容易失去自信”、“渴望独立，有成人感，但不能摆脱依赖，难以承担责任”、“思维活跃，想象丰富，但容易固执己见，看问题片面”、“情感丰富，热情高涨，但情绪波动较大，容易失去控制”等心理矛盾，都会给他们的成长带来烦恼和苦闷。如何帮助他们在紧张繁忙的学习生活中，正确认识自我，克服心理矛盾，减少烦恼、增加快乐，从而轻装上阵愉快地学习呢？
第一，做学生的知心朋友。主动走近每一个学生，认真观察、了解他们。当发现某同学情绪波动较大，我就会主动和他交心、谈心，帮助他找出问题和解决问题的办法。如：一位初二学生有一次没按时交课堂作业，我问他什么原因？他说；“在家里忘了带来”，接着我就说：“是真是假，明天在家长会上问家长就清楚了”，并要求他第二天把作业交上来。结果第二天他并没有把作业交上来，我就问他这是什么原因？他却爱理不理地说：“撕了”。当时我很生气，但很快平静了下来。我想这其中肯定是有原因的，于是我就心平气和地与他交谈，最后，他终于说出了其中的真实原因：一是作业确实没有完成，害怕家长知道后挨骂；二是老师在家长会上说了这个事，他认为伤了他的面子，所以，他才赌气再次说谎，从而导致错上加错。针对这个情况，我及时给他进行心理疏导，减轻其心理压力，并给他建议今后遇到类似问题要主动与老师沟通。此后，这位学生和老师的关系融洽了，学习上也充满了自信，上课专心听讲，按时认真完成作业，对人也诚实了许多。
第二、当好学生的心理医生。学生正处在青春期，存在着逆反心理是一种正常的现象，但逆反心理是十分有害的，因此，要想方设法帮助他们去克服。一旦发现学生有心理问题就及时给以心理指导，帮助学生减轻心理压力。
4.培养学生学习政治的兴趣。兴趣是成功的一半，兴趣是最好的老师。有了兴趣，他们就会振奋精神，对学习充满信心，乐观勇敢地面对并战胜学习中的困难。如：一位语、数、外等学科成绩都好，但他就是不爱学习政治，由此严重影响了他的总成绩。针对这一情况，我就找他谈话。从谈话中得知：该学生觉得政治学科理论性强、枯燥无味、死记硬背，对此没兴趣。于是，我就从培养其兴趣着手。我认为兴趣来源于对生活对事物的热爱，心里要有爱才会产生对事物的爱。我首先启发他在思想上要重视政治、热爱政治；其次，要学会一些科学的学习方法。如：关键词语的记忆法、趣味记忆法、理解记忆法等。这样既省时又省力、又有趣。对该同学进行一段时间的训练之后，他的政治成绩有了很大的提高，并最终体验到了学习政治的快乐和成功。
5.师生做到角色的转换。在新型的师生关系和教学模式下，教师和学生都要及时转换角色。在学习活动中，学生要由知识接受者转变成知识探求者、由被管理者转变成求助者、变要我学为我要学，这样学习起来就有了主动性和积极性，从而才能真正做到快乐学习。
六一儿童节村长发言稿
尊敬的各位领导、各位来宾、列子小学的全体老师们、我最亲爱的同学们：
在这个阳光灿烂、姹紫嫣红的日子里，我们又迎来了你们最快乐的节日——“六一”国际儿童节。在这欢乐而美好的时刻，我仅代表大孙庄村两委及列子故里的全体故里人为你们送上节日的祝福，衷心祝愿你们节日快乐！祝你们快乐学习、快乐生活，天天向上、健康成长！同时也要对为我们列子故里做出突出贡献，为孩子们健康成长，付出艰苦劳动、倾注无私爱心的全体老师们表示由衷的感谢和崇高的敬意！
同学们，我最亲爱的孩子们，今天的主角是你们，明天的主角仍然是你们，你们是早晨八九点中的太阳！祖国的希望寄托在你们身上。列子故里的明天寄托在你们身上，身为列子小学的学生，你们都是列子后人，你们肩负着传承列子文化，弘扬列子精神，振兴列子故里，实现中华民族伟大复兴的重任。做为列子故里父老乡亲的代表，我只希望你们在阳光雨露的滋润下健康快乐的成长，在老师辛勤汗水浇灌下的花朵慢慢绽放，越开越美丽！孩子们，请你们记住。如果说你们过去的幸福是父母、老师、亲戚、朋友给创造的，那么今后的幸福则要你们通过自己的努力去获得——不断获得学习的进步，多多练就为他人、为祖国服务的本领……学习是快乐的、幸福的，你们要在学习中获得幸福、享受快乐。
亲爱的孩子们，昨天是值得我们赞美的，因为你们已付出了努力。今天是应该好好把握的，因为把握好每一个“今天”，就意味着把握好了未来。今天希望你们以列子小学与列子后人而自豪！明天列小与故里人将因你们而骄傲！
最后，亲爱的孩子们，在今天这个你们最幸福最快乐的日子里，我再一次衷心地祝福你们，愿你们的每一天都像鲜花般灿烂！
谢谢大家！
（身为教育战线上的一名老兵，在此仅以个人名义，向所有支持教育，关心孩子们健康成长及未来的所有企业、单位及个人表示最崇高的敬意！）
尊敬的各位领导、各位家长朋友们、敬爱的老师、亲爱的小朋友们：
大家好！
家庭是社会的细胞，家庭和谐关系到孩子们的健康成长，更关系到全社会的和谐。今天我们倡议的主题是“和谐家庭健康成长”。
我们倡议文明立家。倡导文明、健康、科学的生活方式；遵守社会公德、弘扬家庭美德，说文明话，做文明事，做好孩子的榜样，共同塑造自豪、创业、包容、奋进的聊城形象。
我们倡议和睦安家。以孝为先，夫妻和睦，关心孩子，礼让邻里，乐于助人，构建平等、和睦、友爱家庭关系。
我们倡议所有的小朋友尊重长辈，尊敬老师，快乐学习，健康成长！
我们倡议学习兴家。树立终身学习、相互学习、共同进步的理念，培养孩子养成良好的学习习惯和高雅的兴趣爱好，在互动学习中沟通思想、交流感情、促进和谐。
我们倡议勤俭持家。倡导绿色、环保、节约的生活方式，自觉保护环境，节约从我做起，从每个家庭做起。
最后，祝愿各位领导、老师身体健康，万事如意；祝所有的家庭幸福美满。祝小朋友们节日快乐！
谢谢大家！
2、祝宝宝开心每一天!
3、拜年啦，祝小朋友们新年快乐，身体壮壮哦。
4、孩子，新的一年里，你一定会遇见更美好的自己!
5、希望能勤奋刻苦学习取得好的成绩。
6、春节到，愿宝宝健康成长，春节愉快!
7、愿你多多努力别泄气，快快乐乐争第一!
8、祝宝宝新年快乐，幸福平安，长长久久。
9、祝你学业进步更上一层，生活愉快更进一步!
10、最好的未来，我们一起展望!
11、孩子，愿你勇敢坚强，因为勇者无畏，强者自强!
12、愿你在未来的每一天，都幸福快乐平安康健!
13、希望你平安喜乐，万事胜意。
14、新的一年里学习进步快快乐乐健康成长!
15、希望你继续努力，长大做个有学问的人。
16、愿意永远陪伴着你，如一个美好的梦。
17、祝孩子有一个美好前程!
18、愿你越努力越幸运，不辜负青春，不辜负自己!
19、希望你不要骄傲，继续努力，争取有更大的收获。
20、愿你坦荡开朗，潇洒，轻松每一天。
21、祝宝宝身体壮壮，学习棒棒!
22、新的一年，祝愿孩子健康快乐成长。
23、可爱的宝贝，未来可期!愿你永远快乐阳光!
24、新年已至，愿你在新的一年健康开心快乐。
25、新年吉祥，幸福和欢乐与你同在。
26、愿你们，平安与健康永相伴。
27、祝小朋友们新年快乐，快乐开心每一天。
28、女儿，希望你自信自爱自立自强。
29、2021年还可以继续，只要你带上梦想前行。
30、希望宝贝们健康，快乐无忧无虑的成长。
31、愿你一直健康快乐成长!我们爱你，直到永远。
32、愿你学会在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。
33、祝愿来年的你们和我们，青春靓丽无限。
34、孩子们，未来不在脑海里，就在我们的脚下。
35、在新的一年里，祝宝宝长高长大，聪明伶俐。
36、孩子，愿你努力进取，一往无前!
37、2021还在继续，只要你重新寻回你们的友谊。
38、2021年还可以继续，只要你可以养成好的习惯。
39、祝宝宝们新年快乐，新的一年幸福健康的成长。
40、祝小朋友们新春快乐，学习进步，大吉大利。
41、新的一年，学会爱宝宝，让宝宝学会爱。
42、祝你未来一切顺利!万事如意!
43、孩子，2021年爸妈想对你说：坚持，坚持，再坚持。
44、亲爱的宝贝儿，感谢有你。
45、祝小朋友新年快乐，学业有成!
46、孩子，愿你不卑不亢，活出自我，做人敞亮!
47、祝福我的小宝贝平安健康的成长，快乐无忧的生活!
48、希望你成为一个幸福的人，幸福快乐的度过这一生。
49、希望你继续努力，争取更大的进步。
50、孩子，愿你能不忘初心，有始有终!
51、女儿，希望你如水坚韧，如松正直。
52、祝福未来的每一天，都心存欢喜，都愿望成真。
53、祝福满满，未来愿与你同行。
54、愿你的一生，都如春光般明媚。
55、希望你身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。
56、预祝宝宝新春快乐，牛年顺利!
57、愿你努力加油，收获满满!
58、祝我的宝贝新年快乐，永远健康幸福!
59、祝你在新的一年里爱吃蔬菜，长得壮壮的。
60、愿你未来的每一天顺风顺水，天天开心。
61、每天好好吃菜，快快长大。
62、让生命前进，驶向碧波滔滔的大海。
63、2021在身后，2021在前头。未来我陪你一起奔跑!
64、祝你成功，祝你快乐!
65、希望你善良有度，有趣有料。
66、希望你开心快乐，希望你健康幸福。
67、2021年还在继续，只要你让善良陪伴左右。
68、希望你健康快乐的成长!
69、希望你在人生道路上，能少走弯路，一帆风顺!
70、宝贝，我爱你，祝你新年快乐，爱你我无怨无悔。
71、愿你除夕学业进步，万事如意耀出彩!
72、宝贝，愿你身形矫健，每天都是飞来窜去。
关键词 幼儿教育小学化倾向 表现 原因 解决措施
中图分类号：G619.2 文献标识码：A
1幼儿教育小学化倾向的表现
1.1幼儿教育重视智力教育
从幼儿教学内容来看，幼儿教育以智力教育为主，缺少德、智、体、美、劳等方面的教育，为了在今后课程学习中，让自己的孩子能比其他人优秀一点，对理论知识学习扎实一点，不少家长在幼儿教育时就要求自己的孩子理论学科要达到一定水平，要让自己的孩子赢在起跑线上。为了满足家长这一需求，目前幼儿教学内容则多以理论学习、智力教育为主，而忽视了其他方面的培育。这阻碍了学生全面发展，导致学生在一定程度上只关注理论知识教育，综合能力不强。
1.2幼儿教育注重知识传授
从教育方式来讲，幼儿教育多注重知识传授，大部分时间都在为学生灌输新知识，缺乏游戏活动，使儿童在该玩乐的时候却在学习，严重抑制了学生健康成长。对学生进行知识传授也未建立在学生能够接受的范围内，很多时候不仅学习效率不高，还给学生增添了学习负担，当下幼儿的思想程度还不足以接受太过复杂的知识，过多的知识传授只会让儿童感觉厌倦，缺少游戏也难以让学生快乐健康成长。目前幼儿教育将重心都放在了知识教育上，学生不得不游戏中体会到乐趣，对身心都造成很大影响。
1.3重视结果评价，轻视过程评价
从教育评价来说，幼儿教育比较重视结果评价，而轻视过程评价，只管学生学到了什么，学习成果如何，卷面分数高低，而不管在学习的过程中学习效率是否高，是否达到了锻炼学生的目的。只用一纸分数就鉴定了学生的学习成果，而忽视了学生的成长过程，对教育过程未能评价，不能判断出教育方式是否符合学生正常发展的需要，教育内容是否满足目前幼儿所能承受的范围，只管最后卷面分数如何，这很难为幼儿健康成长创造良好的环境。
2幼儿教育小学化倾向的原因
2.1传统教育价值观影响
大多数父母的教育观念模糊，崇尚传统的教育模式，认为过度教育是提升自己孩子能力与水平的最直接途径，知识教育也是孩子需要接受的主要教育内容，忽视对孩子的全面发展，以及德智体美劳的培养。家长的教育价值观不科学，甚至不合理，从而导致幼儿园等早教中心为了迎合家长的要求，以提升学校本身经济效益为目的而盲目增加幼儿学习范围，使得幼儿小学化倾向严重。另外，开展幼儿教育中心的相关部门也缺乏一定的教育价值观，为了盲目提升经济而不顾学生的健康成长。
2.2素质教育理论与实践体系的不健全
幼儿教育小学化倾向也是因为素质教育理论与实践体系不健全所导致，没有建立健全的教育系统，使得对幼儿教育概念模糊，没有一个完整的体系去设定该如何进行幼儿教育，使得从事幼儿教育工作者的人总是为形式所影响，总是为了迎合顾客即家长的要求而不顾教育内容是否符合儿童健康成长的发展规律。
2.3幼儿教师的专业素质低
幼儿教师的专业素质低，未能真正站在学生的角度思考教育内容是否合理，相关教育工作管理人员执行力度不强，缺乏监督，使得幼儿教育学院这种小学化发展趋势越来越扩大。很多幼儿教师也都是只要有教师资格证就能开始进行对幼儿的学前教育，根本不具备很强的专业知识水平，这也是幼儿小学化倾向的主要原因之一。
3幼儿教育小学化倾向的解决措施
3.1加大政府的监管力度，加强教育系统内部的协调管理
在幼儿教育政府管理这方面，要加大政府对幼儿教育的监管力度，严禁一切幼儿教育小学化倾向的现象发生，加强教育系统的内部协调管理，创新出既能满足家长需要又有利于学生健康成长的教育模式与教育新理念。提升从事幼儿教育工作者的专业素质，加强如何正确进行幼儿教育的宣传。
3.2遵循幼儿成长规律，保障幼儿健康成长
相关幼儿教育基础单位要以促进幼儿健康成长为核心目标，制定能符合幼儿发展的科学合理的教育模式。不能一味为了达到升学率或者增加学校经济效益而采取违反幼儿成长规律的教学手段，这不仅达不到教育目的，还会给幼儿身心发展带来大大影响。幼儿缺少游戏、缺少对正确事物的认知在未来生活工作中很容易与其他人格格不入，这将影响到孩子一生的发展。
3.3全面提升教师专业素养
幼儿教育小学化有很大一部分原因是由于幼儿教师专业素质不够，只是单纯的附和学校与家长的要求，不能真正实现一个老师的职责，没有站在自己学生的角度上思考问题，不了解幼儿教育的精髓，也未树立正确的教育观念。因此，要全面提升教师专业素养，提高其专业能力，让老师为自己的学生做主，不去理会其他过分与不正确的要求，为幼儿营造健康成长的教学氛围。
4总结
综上所述，幼儿教育小学化倾向是目前社会发展表露出的一种病态形式，太多家长急功近利，过多的期望自己的孩子更优秀，分数更高，而忽略孩子健康快乐成长才是关键，导致施加过重的学习负担，让孩子身心俱乏。不仅仅是幼儿教育小学化，大部分学生都处在超出他们年龄所能承受的知识教育范围外，学业承重，缺少课外活动，未能全面发展。儿童是祖国的花朵，为了让花朵健康成长，未来希望改善幼儿教育现象，给予学生更多的快乐。
参考文献
[1] 吴绮薇.试论幼儿园健聋合一办园特色的建设[A].第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编[C]，2008.
[2] 杜晓燕.浅谈如何加强农村幼儿园管理 提高办园质量[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C]，2014.
关键词：留守儿童；温暖
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-199-01
随着我国工业化、城镇化的快速发展，农村留守儿童面临的困境日益突出，尤其是边远、少数民族、贫苦山区更是日益膨胀――因为留守儿童已经成为一种不可回避、急需解决的社会现实。但是如何让留守儿童关爱保护工作落到实处，仍然是我们大家值得关注、讨论的问题。
一、“知心朋友”在眼前
留守儿童因为父母长期不在身边，亲戚们沟通，交流亲情缺失，造成他们性格孤僻、沉默寡言、与众不和。此刻，老师经常出现学生面前，就是他们心中最值得信赖的人。
主动靠近，时常陪伴。我们老师不要高高在上，不要下课铃一响就走之夭夭，不和学生在一起。老师，要主动靠近学生，听听他们的心里话，用爱体贴照顾好这些孩子，并努力改善师生的关系，经常与他们谈心、沟通和交流，消除他们的心理障碍，用师爱来填补缺失的父爱和母爱，也使我们能成为他们学习、生活上的参谋、顾问和助手，以此增强他们学习、生活的信心和动力，扮演好慈父爱母的角色。
积极家访，了解动态。留守儿童多，但是各自情况不同，我们老师必须一家一家去走。因为家访不仅拉近了教师与家长的距离，而且让孩子感受到了老师的关爱，让孩子们一家人都感受到了学校的温暖。要做好家访情况记录，对于个别困难学生要特别关注，时时关注他们的精神状态、心思所动，用实际行动关注成长。
勇于出手，敢于担当。对于留守儿童的情况，我们还可以定期举行讨论会或座谈会，听听孩子们的想法和梦想，老师尽量去帮助实现；每月与学生家长进行电话沟通，汇报孩子们的学习、生活、身体等各方面情况，主动承担起家长的部分关爱责任，不要怕什么。
二、“快乐老家”在脚下
留守儿童盼望着开学读书，盼望着来到学校。因为他们在家比较孤单，在学校朋友多就高兴。所以，学校是留守儿童的“快乐老家”。那么，作为学校应该做些什么呢？
爱心电话，免费接通。孩子们都希望一两天跟家长打一个电话，让孩子们在学校的“爱心电话亭”和在外的父母说几句话，多好啊。有条件的学校，还可以进行视频聊天，让他们“网上见”。
心理辅导，健康成长。学校要根据实际情况，开设心理课程，加强留守儿童的心理健康教育，提供专业心理咨询服务。尤其是教给其生存技巧和安全常识，提高留守儿童的个人保护意识及生存能力，保护孩子健康成长；针对成绩较差的孩子，多给予学习上的鼓励和帮助。
开展活动，丰富生活。通过主题班会、联谊会、留意儿童节等活动，引导学生互助互爱，激励他们向更好更高的方向发展，让他们充分感受到来自集体的温暖，从而促进身心的健康成长。
三、“家长”在身边
“孩子，以后有什么困难就找我们，这是我们的结对卡，上面有我的手机号码。”我经常对困难留守儿童说。不管是社会人士，还是志愿者，我认为不要名义上的结对，要实实在在地做“铁杆愚公”，实实在在做好“家长”。
爱心妈妈，首当其冲。为使每一名留守孩子都能有人爱、有人护、有人帮，老师们要精心组织，开展爱心妈妈与留守儿童结对帮扶活动，为他们提供健康保健、心理辅导、经济扶助等方面的帮助，让留守儿童在“爱心妈妈”和全社会的关爱下健康成长，不再唱孤独之歌。
手拉手，结对子。学校可根据实际情况，开展学生互帮互助活动，组织品学兼优的学生与留守任意建立伙伴关系，共同学习游戏，增强留守儿童的集体意识，形成健康向上的人格，引导其健康成长，并将帮扶效果作为教师考评奖励的重要依据。
亲爱的少先队员、小朋友们，各位老师们，你们好！
今天，我们的校园格外美丽，鲜花盛开，彩旗飞舞，鼓乐喧天，到处充满了喜气与快乐，在这美好的日子里，我们隆重庆祝六一国际儿童节的到来。
首先，我代表全校教师职工们祝愿全体少年儿童节日快乐，向关心少年儿童健康成长，支持教育事业的各级领导、社会各界人士表示最衷心的感谢！向今天到会的各位来客表示热烈地欢迎。
少年儿童们，你们是幸福的，因为你们生长在一个繁荣兴旺的社会时代，你们是天之骄子，令人羡慕。你们的童年是在××小学度过，在这里，你们可以学习知识，可以快乐的成长。××小学为你们的健康成长提供了优越的条件，一流的办学条件，一流的师资队伍，一流的教学质量帮助你们奠定坚实的基础。
少年朋友们，你们的肩上有很重的责任啊，因为你们是祖国的未来，是大禹的后代，希望你们能够好好学习，天天向上，做一个品德高尚、诚实守信、全面发展、勇于创新的祖国接班人，少年好学，必成大器，我相信未来更精彩的世界由你们的开创。
新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，强调在教学过程中学生与教师的有机统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。在教学活动中，要激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，鼓励学生积极思维，培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。小学数学教学中的“健康学习，快乐成长”的实质在于让学生在轻松、愉快的气氛中，积极、主动地去获得知识，从而达到让学生体验成功，激发学习兴趣的目的。在小学数学课堂教学中，让学生自奋其力，健康学习，能有效地提高课堂教学效果。快乐成长是新课程标准的需要，是高效课堂的需要，是全面提高教育质量的需要。那么，如何让学生健康学习，快乐成长呢？
一、激发兴趣，明确要求
过去的满堂灌、满堂问、一问到底的教学模式早已被淘汰，也被学生厌恶，而强制的学习方式，一味地追求分数，会使学生产生心理上的压力，使学生产生严重的师生敌对情绪，学生根本不愿学或者干脆不学，把学习当成是给老师或父母学习，是一种完成任务的学习，这种被动而不情愿的学习，会影响学生的身心健康。反之，学习一旦成为学生自身的迫切需要时，就会愉快地、主动积极地投入学习活动中去。因此，在小学数学教学中，教师要根据小学生的年龄和心理特征，深入了解学生认知的心理障碍，善于创设问题的情境，让学生明确学习目的和要求，从而激发学生的学习兴趣，让他们快乐学习，健康成长。
二、主动参与，获取成功
健康学习，快乐成长，在我们数学课堂教学中可以说是无处不在，因为数学教学和学习过程中经常出现许多问题，有问题就有思考，有思考就会有结果，学生在思考问题的过程中通过自身的探索实践会使学生产生满足的愉，成功的喜悦感。而这种情感，将会激发学生更高的学习积极性，促使学生不断地去追求新的成功。因此，学生的求知欲被激发后，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们积极地参与探索新知识的学习活动，给他们创造获取成功的机会。如，我在进行“圆锥体”的教学时，首先让学生猜一猜：这个圆锥的体积是圆柱的几分之几？让学生进行大胆地猜测。接下来让学生亲自倒一倒：进行操作（等底等高的圆柱和圆锥），验证自己的猜测结果。学生通过亲自实践发现：圆锥体积是圆柱体积的三分之一。问：圆锥体积一定是圆柱体积的三分之一吗？再演示（不等底不等高的较小圆锥容器），让学生往刚才圆柱容器里倒水，使学生直观地感知到“圆锥体积不一定是圆柱体积的三分之一”。那么在什么条件下圆锥体积一定是圆柱体积的三分之一呢？带着这个问题教师让学生重新观察前面的圆柱和圆锥，并分组讨论。在学生得出“圆锥体积是与它等底等高的圆柱体的体积的三分之一”的结论后，再用与小圆锥等底等高的圆柱容器，让学生再次实验验证，结论一样，教师此时强调了“等底等高”这个概念，通过这种让学生亲自体验，比教师在讲台上演示效果明显多了，学生为自己观察所得的结论被证实而高兴。然后，再让学生做一做后面的练习，学生轻松愉快地完成了学习任务，对当堂课的内容也无后顾之忧，从而产生愉快和喜悦的情感。
三、精心设计，激发兴趣
学生经过自己的努力获取了新知识，心理上得到了满足，产生了愉快的情感。这时，我们在设计练习时要多动一番脑子，除了书本上要求的作业外，还要精心设计练习题，要设计一些常规的学习必须掌握的练习题，让一般的学生既吃得了，还要设计一些具有挑战性的练习题，让成绩好的学生吃得饱，这样才能面向全体学生，激发全体学生的学习兴趣，与此同时，对全面完成学生任务的学生要适度地给予奖励，如学生做得好的，做得快的，可让学生提前几分钟做自己喜欢做的游戏，或提前几分钟下课，参加自己喜爱的体育活动，使学生在获取知识的同时，身心及智能得到全面发展。
总之，小学数学教学中让学生快乐学习，健康成长，首先在于教师要善于创设情境，激发学生思维，把学习变为学生自身的需要，变“要我学”为“我要学”；其次，要善于创造条件，让学生主动、积极地参与探索新知识的活动，并尽可能获得成功，以增强成功的情感体验；再次，要善于设计练习，激发学生学习兴趣，促进其全面健康发展。这样，才能使小学数学教学真正成为师生进行创造性劳动的乐园，才能让学生健康快乐地学习数学，健康快乐地成长。
（作者单位 重庆市开县临江镇中心小学）
健康
快乐成长
作者：王文烨
二0一0年的春天，文理附小的校园更加明媚，清新，校园里一片欣欣向荣景象。在这春暖花开的日子里，我们的心儿充满回忆：回忆着我们已从一个爱哭的女孩儿，一个淘气的男孩儿，变成了一个个充满智慧的少年。在这段漫长的小学生活当中，回忆所有的点点滴滴。不禁发现，我们每天都在快乐的生活，每天都在健康的生活。我们就像一只只快乐的小蜜蜂，去采着属于自己的花蜜，采集着属于自己的知识与才华。
人们都说：“生命需要呵护，健康需要帮助”。我们的学校就像一个大家庭，我们的班级就是一个温馨的小家，关注着每一个学生的健康成长。”我们每一个学生就是最大的受益人。 在这里，我们快乐地成长，我们与伙伴们尽情游戏，尽情欢笑；在这里，我们健康地成长，我们能从老师的批评中领略到做人的真谛和健康的意义。同学给予的帮助，玩耍时的开心，课外书籍带给我们的知识，老师对我们的信任。这些都是我们生活当中的一点一滴，它们就像是我们记忆银河里的一颗颗金星。时时刻刻伴随着我们健康快乐地成长 。
老师说：健康是人们一直追求的目标。一个人如果拥有了健康的体魄和健康的心理，那是非常值得自豪的事情。身体的、心理的健康，将为我们的成长道路铺就一条阳光灿烂的大道，为我们今后幸福的人生打下了良好的基础。所以，各种各样的活动，丰富着我们的生活：郊游、踏青、野炊、放风筝让我们在寻找快乐的同时健壮了我们的体魄；谈心、通信、回访不但加强了学校与家庭的联系，更重要的是将孩子的情况及时互通有无，保证了孩子的心理健康。正因为拥有了健康向上的心理，我们才能克服各种困难，遇到困难不屈服。正因为养成了良好的学习和生活习惯，才使我们养成了天真活泼、求知欲望极强的性格，使我们保持了良好的心理状态。健康的体魄和健康的心理使我们领会了很多生活的真谛，让我们在成长的道路上取得了一个又一个的好成绩。
比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心灵。未来的国际竞争将不单是知识和创新的竞争，也必将是“心灵”的竞争。也就是拥有健康的身体和良好的心理素质的人才的竞争。为了未来我们应不断努力。
我们异口同声地说：“我们的成长是快乐的，快乐无所不在，快乐无处不有，只要你去挖掘、去寻找、去探索，你终究会发现它，得到它。让我们在成长中寻觅快乐，在快乐中健康成长！让心与健康同行，快乐与成长相伴，使每位同学的明天更美好！”
童年，最快乐的时光莫过于暑假了，两个月的时间，孩子们可以做自己喜欢的事，可以学自己喜欢的内容，还可以跟爸爸妈妈一起去看看外面的世界……
暑假怎么过？我想最操心的不是孩子，而是诸位爸爸妈妈吧！两个月的时间，给孩子安排什么活动？让他参加什么学习？怎样让他快乐？这些问题从假期开始前就让家长们纠结着。
在这里，我从做母亲、做老师、做园长的角度，提供一些具体做法，和家长朋友们分享，以期能帮助您和孩子拥有一个高质量的快乐假期。
共同讨论。孩子放假了，爸爸妈妈可以召集家庭成员一起开个家庭会议，共同讨论家庭的暑期计划。想去哪儿玩、想参加什么学习活动、想怎样度过假期、假期中应该注意什么，等等。主要听听孩子的声音，让孩子安排自己的假期。
制订计划。讨论结束后，大家统一了意见，开始制订计划，包括出去旅行、学习安排、阅读书籍等，可以和孩子一起用图文并茂的形式，制订暑期学习计划、生活计划、旅行计划等。这可以帮助孩子从小养成做事有条理的好习惯。
规定作息。暑假中，家长和孩子最容易犯的错误就是随心所欲，养成早晨不起床、不吃早饭、不睡午觉等坏习惯，这对幼儿的健康成长非常不利。假期中的作息时间虽不需要像幼儿园那样严格，但为了孩子的健康成长，必须要有科学的生活安排。要规定作息时间，比如平常7点钟起床，假期可以到7点半；平时在幼儿园11点吃饭，在家可以12点等。要养成良好的学习、生活习惯，特别是要养成天天午睡的习惯。
亲子旅行。旅行是孩子最盼望的事情，通过旅行不仅能让孩子领略世界之大、祖国之美，还可以增长知识、陶冶情操，更可以提高能力、增进亲情，同时还可以锻炼身体，增强体质。有条件的家长暑假一定要抽时间和孩子一起去旅行。出发前，家长要和孩子商量旅行目的地，还要让孩子主动了解旅行地的好玩之处、风土人情，了解旅行的工具，以及去旅行应该准备的物品等。旅途中，尽量让孩子自己走，还要学习照顾家人，安排第二天的行程等，使旅行不仅成为愉快的旅行，也成为学习的旅行、能力提升的旅行。
学习成长。暑假在快乐的同时，也不能忘了学习。但并不是一定要去上园外辅导班、兴趣班，而是家长带领下的生活化的学习。包括：每天至少安排一定的时间亲子阅读，家长要为孩子购买适合孩子阅读的书，供孩子学习；生活技能的学习，让孩子自己吃饭、穿衣、系鞋带等；带孩子去超市，通过购买物品，开展数学学习和社会性学习；和孩子下棋、打牌等训练思维；和孩子一起跑步；和孩子一起去农村，认识农作物；和孩子一起去菜场买菜，回来后择菜、洗菜，等等。
孩子的假期让孩子做主，让孩子规划假期，让孩子策划活动，让孩子快乐学习和成长！
假期生活记录表
近一年的班主任实践工作告诉我：班级文化建设是形成良好班集体的关键，有怎样的班集体文化就会培养出怎样的学生。
就此，晒晒我的班级文化建设。
一、注重自身修养，彰显人格魅力
身为班主任，在班级文化建设中是一盏明灯，为班级提升品位指明方向。我十分注重自身修养，丰富自身内涵，彰显自身魅力。一是博览群书，博采众长，坚持写读书笔记；二是以人为本，因势利导，坚持不离不弃；三是尊重科学，发扬民主，坚持用好助手；四是乐观博爱，服务至上，坚持反思总结。我逐步把自己打造成学生的偶像。
二、协调科任教师，树立教师形象
班级学科教师在班级文化建设中是一针兴奋剂，为学生的健康成长推波助澜。我们的学科教师，在教书育人中，努力实践自己的诺言。一是为人师表。吐故纳新，学高为师；以身作则，身正为表。学生固然亲其师而信其道。二是团结协作。因为团结了就有力量，和谐了就是幸福。教师的样子就是学生的尺子。三是更新观念。教师丰富知识，反思教法，注重学法，形成自身独特的教学风格，就会如磁石般地吸引学生。四是关注生成。教师用发展的眼光，看待学生的缺点；用欣赏的眼光，看待学生的优点。学生就会扬其所长，避其所短，彰显个性，健康成长。
三、确立班级目标，携手奋发图强
我们利用班会课，共同确立了班级发展目标，并且在班级活动中不断内化为学生的自觉行为，形成全班学生的共同追求。
1、我们的班级姓名是“阳光”。意为全体师生均应树立快乐心态，打造阳光团队。
2、我们的班级口号是“阳光洒脱，携手拼搏，看我（3）班，气势磅礴”。意为我们在阳光下成长，在快乐中学习；我们团结向上，形成一个坚不可摧、学无不胜的班集体。
3、我们的班级风气是“团结、友爱、乐学、善思”。意为我们全体同学应相互尊重，相互帮助，相互支持，携手前进；应独立思考，善于思考，在思考中寻求方法，在学习中体验快乐。
4、我们的班级歌曲是“阳光”。班歌的主题是“我们在阳光下健康成长，在勤学中体验快乐；班级是我家，向上靠大家。”
四、制定文明公约，养成文明习惯
我们认真分析班级存在的问题，共同制定了班级文明公约，并督促大家按文明公约严格要求自己，养成良好的文明习惯。
1、讲究卫生的习惯。个人卫生、班级卫生、学校卫生、家庭卫生、社会卫生合为一体。
2、爱护公物的习惯。学校、家庭、社会公共财物均需爱护。自己损坏了公物，应勇于承认，照价赔偿；别人损坏了公物，应敢于检举。
3、礼貌用语的习惯。会用普通话交流，语言优雅得体，切忌出口成脏，恶语伤人等等。
4、遵守秩序的习惯。上、下楼梯靠右行，用餐、购物排好队，穿过马路看好道等等。
5、助人为乐的习惯。善于发现并且乐于帮助在身体上、心理上、生活上、学习上有困难的同学、同伴、朋友、长辈等等。
6、知恩图报的习惯。只要别人帮助了我，不管事情大与小，都要感谢别人，知恩图报，要有“滴水之恩，涌泉相报”的心怀，感恩同学，感恩老师，感恩家长等等。
五、拟定学习公约，养成学习习惯
全班同学认真反思了自己在学习中存在的问题，反复商讨，拟定了班级学习公约，并制定了相应的评价机制，督促大家遵照执行。
1、制定学习计划的习惯。开学初，在老师的指导下根据自己的学习情况和学科内容，制定出适合自己的学习计划。
2、课前认真预习的习惯。充分利用已学知识，借助各种学习手段，提前预习学习内容。
3、课上认真听课的习惯。听课精力集中，善于思考问题，大胆质疑，踊跃发言。
4、课上重点笔记的习惯。采取灵活多样的方式，抓住教学重点的内容，作出简明扼要的笔记。
5、认真完成作业的习惯。完成作业，独立思考；遇到难题，合作思考；发现错误及时纠正，学会管理“错误集中营”。
6、课余认真复习的习惯。及时复习新课内容，梳理课堂笔记，消化所学知识；系统复习阶段学习内容，将文字概括、编写提纲、画图制表有机结合；重在方法掌握，理解记忆，切忌死记硬背。
六、记录成长过程，分享成功喜悦
根据上级文件精神，以课题研究为契机，结合我们校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童的教育和管理，使我校留守儿童健康成长。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为"留守儿童"营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；
3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
4、关爱留守儿童，在班级实行"一对一"结对帮扶活动。
三、主要措施
（一）健全机制，发挥班级主阵地的作用
加强领导，总结经验，树立典型，推动"留守儿童"教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：
副组长：
组员：
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，"三个优先"
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与"留守儿童"谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的"留守儿童"要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强寄宿班级的建设与管理
通过家访，开家长会等形式广泛宣传，尽最大努力动员留守儿童的家长有一方返乡。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，针对性地进行教育，提高学生的综合素质。
