时间：2022-02-16 22:40:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇同学聚会电子邀请函，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【春节同学聚会活动方案一】
同学几载，温馨如昨，低然常驻心头;
悲欢岁月，依稀如梦，希看记得你我!
当xxxx年新春到来之际，请答应我们以原高一(x)，高二(x)，高三(x)班同学的名义，向你致以问候，祝你全家幸福，万事如意。
转眼间，xxxx年快过往了。一年，弹指一挥间，同学中有多少人，在拼搏和追求中创造着生活，在失败和成功中体验着生活，在烦恼和喜悦中品尝着生活;10年后的今天，同学中又有多少人，或事业成功、工作进步，或自学成才、业务精通;更多的人工作兢兢业业，家庭美满和睦。同学，当你经历了这一切沧桑之后，有没有想到和你一起经历了这一切的同窗同学，有没有想知道他们都经历了哪些甜酸苦辣，体验了哪些人生哲理?你有没有想到，曾给予我们全体同学知识和聪明的老师们?同学们，拨动你回忆之心弦，弹起你思念之情曲吧，唯有同学知你心春节同学聚会邀请函范文。
为促进同学间交往，增进师生友情，我们几个同学借新春放假之际，特地预备组织一次师生聚会，邀请当年全体师生参加。时间定于xxxx年xx月xx日[正月初五]上午9时，在xx门口集合。看你珍惜这次难得的机会，妥善安排好个人及家庭事宜，按时参加。
亲爱的同学，当你见到当年博学多才、精明强干的老师，现已德高看重、学生桃李天下时，你也许会肃然起敬，在心里说一句：老师，您辛劳啦。当你见到昔日风华正茂、书生义气的同学，现已步进中年，成为国家各行各业的能工巧匠、栋梁之材时，你又怎能不从心里呼唤一声：愿事业有成，友谊长存。
来吧，老同学!让我们携起手来，为融化世态炎凉干杯!
来吧，老同学!为我们友谊长存，为实现共同发展干杯!
务请回邀请函回电回信号。此致
敬礼
聚会初频预定方案
1.聚会时间：xxxx年xx月xx日[正月初五]上午9时
2.聚会地点：xx门口广场
3.联系人：xxx
电话：xxxxxxxxxxx
QQ：xxxxxxxxxx
电子邮件：xxxxx@
4.聚会用度：预定100元。到时多退少补。
5.具体活动安排：
1)茶话会：大家坐下来，一起聊一聊近况，理想等邀请函。
2)联欢：KTV等
3)具体细节，届时大家再商议。
6.请各位同学尽快联系报名，并互相转告。
7.请尽快讨论，反馈意见!
【春节同学聚会活动方案二】
一、主要考虑
程序上突出紧凑高效，内容上突出丰富实效，形式上突出新颖活泼，气氛上突出热烈隆重。友谊、情谊的深化和拓宽;人生体验的经验交流及相互支持和协助。
二、时间：20xx年x月中旬
说明：这样在时间上基本能保证大家都在家。有别的什么原因不能前往参加的同学能尽量调整或克服下最好都能前往，毕竟少了你的(601)班是不完整的.
三、地点：
宁波慈溪
说明：4年后的宁波各方面建设已焕然一新，大家可以在其中合影留念，弥补以前的遗憾。同时，宁波大家都比较熟悉，来去相对比较方便.再则母校毕竟也在宁波。
四、拟邀请对象：
所有曾在06(601)班就读过的同学和任教过的老师。原则上不可以带家属，确实不愿割舍的请提前与组织联系.
五、筹备小组名单：
同学会签到财务组：未定、未定
同学会后勤组：未定、未定
同学会活动主持：未定、未定
同学会联络组：未定、未定
说明：因部分同学无法联系或通讯录中的联系电话已变，请得到通知的同学及时向联络人确认，以便我们尽早掌握出席人数，作出相关安排。
六、主要流程：
x月x日
1、中午午开始签到(未定、未定等负责)，地点母校。参观母校，自由合影。尽可能自带相机，数码相机越多越好。
2、下午3点茶话会，(未定、未定等负责)。所以3点前大家务必都能到。地点在我们原来的教室。
3、晚餐暂定到夜排挡(5点吃晚饭，6.30结束)，晚餐后去喜洋洋KTV
(7.00开始10.00)安排有工作任务的的同学应控制自己的情绪，以防醉酒而影响到同学会的整个组织工作。尚有分析、思考能力或可以控制自己行为的同学到KTV(具体地点待定)放情K歌，把喉咙唱破!(未定、未定等负责)每名同学必须至少上台一次，可以唱卡拉OK、表演节目，脸皮越厚越好，欢迎搞笑、拒绝沉默。视情况安排蹦的。拟采用包场性质，预防干扰。
4、晚上回家睡觉，如果家在外地赶来的可以住在旅馆
x月x日
1、从家里到小学门口集合
时间的沙漏流的真快啊！转眼间，时光老人把我们带到了二十年后的2033年，现在我已经是一名32岁的中年女士了，有了成功的事业和美满的家庭。
下午我突然收到一封电子邮件，竟是小学同学聚会的邀请函，里面清清楚楚地写着让我们明天上午去参加小学同学聚会。现在的我有许多的同学，初中的、高中的、大学的，可最忘不了的还是那儿时天真的玩伴，二十年没见了，也不知道那群家伙现在过的怎么样了？我看着这封电子邮件，如获至宝，兴奋地一夜没有合眼。
第二天，我早早地坐上了车，心里想着许多问题：他们现在变样了吗？过的都还好吧？他们都还记得我吗？不知不觉中我已经到达目的地了，我激动地走进酒店大门。
一进门，就看到一身军装，谁呢？我狐疑到，冲他喊了声：“嗨！”他转过头来，笑眯眯地望着我，我吓了一跳，“这不是我当年的铁哥们儿余俊杰吗？这么多年不见，你变的不少啊，真结实！差点没认出来！你现在做什么呢？”“呵呵，周源，见笑了，我现在是特种兵班长。”我惊喜地说：“看来你的梦想成真了！”经过一段嘘寒问暖的对话后，我们又迎来了许多小学同学：身为一家橡皮制造公司老板的陈珊珊，培育祖国花朵的苏红敏苏老师，超级小吃货张文宣竟然成了点心师，还有自由主义者的胡沛洋则开了一家茶楼……同学们都诉说着自己这些年来的故事，每张脸上都洋溢着幸福的笑容……
吃饭时，大家举杯庆祝，玩着二十年前背着老师偷偷玩的小纸牌，做着当年幼稚的小游戏，仿佛时光回到了二十年前，定格在了那快乐的时光……
欢乐的时光总是显得短暂，离别时，大家依依不舍，热泪盈眶，互相留下了联系方式，共同盼望着下一次的聚会。
清脆的午休玲把我拉回了现实，我睁开双阳，发现自己正在教室里睡午觉，同学们一如既往地在教室里打闹，原来只是一场梦啊！我不禁一颤：二十年后的同学聚会，会不会比我做的梦更美好，更让人留恋呢？
（辅导教师 任小?D）
【关键词】项目教学；计算机应用基础；教学；改革
1.引言
《计算机应用基础》是各高职院校开设的一门公共基础课程，教学内容主要包括计算机基础、Windows操作系统、Office办公软件（Word、Excel、PowerPoint）、网络应用以及常用工具软件等五部分，作为一门必修课皆在培养学生综合运用计算机的能力，尤其熟练使用Office办公软件的能力，为各专业学习打下坚实的信息化基础。随着专业课程教学改革的推进，基础课程教学模式的改革也不断深入，2014年，我所讲授的《计算机应用基础》课程全面采用项目化教学形式教学，经过两轮教学实践，取得了较好的教学效果。1.1课改前教学模式课改前，《计算机应用基础》主要以传统的教学模式教学，理论与实践教学学时各占50%，按照课程知识点顺序，采取边讲边练的方式授课，这种传统的教学模式存在以下弊端：1.1.1重理论轻实践。以传授知识点为抓手，强调理论知识传授，忽视学生动手操作能力。1.1.2忽视了“教”与“学”双边活动。在教学过程中，主要以教师的讲授传授知识为主，过分强调教师的主导地位，突出了教师的“教”，而忽视了学生的“学”，教学的两边活动失衡。1.1.3无法激发学生的学习兴趣。传授知识体系的教学，容易造成学生厌倦，不能有效激发学生的学习兴趣和创造力，而影响教学效果。1.1.4学生缺少技能的综合应用能力。传统的教学模式以章、节的形式介绍各软件的基本操作功能，对软件部分运用能力熟练，缺乏整体综合运用的实际操作经验。1.2课改教学模式根据高职教育教学特点，我们课改采取了项目教学模式。项目教学法作为一种科学有效的教学方法，符合现代职业教育发展的需求，在授课过程中，教师通过设计教学项目，师生合作实现理论与实践有机结合，教师在教学中作为引导者，突出学生主体地位，提升学生自主学习能力和综合分析问题与解决问题能力。
2.课改设计
2.1设计理念依据《计算机应用基础》课程教学目标，根据学生的知识结构、认知特点及兴趣导向，按照简单、实用、激发兴趣的原则，将知识点进行项目化教学设计，以《计算机应用基础》五大教学内容模块为项目体系框架，以学生生活学习密切相关的情景为载体设计教学项目及任务情境。2.2设计框架将《计算机应用基础》五大教学内容模块为项目体系框架，以Office2010为设计基础设计5大项目及34项任务情境。项目1：认识计算机系统。分5项任务情境实施，分别是认识广义计算机、认识计算机中数的表示与编码、认识微型计算机系统、认识多媒体计算机系统、计算机病毒防治。项目2：Windows7操作系统应用。分5项任务情境实施，分别是安装Windows7操作系统、定制Windows7桌面、管理计算机文件、设置个性化的操作系统、管理和维护计算机磁盘。项目3：Office办公软件应用，其中分为Word、Excel、Power－Point三个分项目，通过17个任务情境实施。Word项目设计6个任务情境，分别是编制会议通知书、制作贺卡、制作毕业自荐书、批量制作邀请函、制作班级板报、教材排版；Excel项目设计5个任务情境，分别是设计学生通讯录、制作学生成绩单、美化商品销售统计表、设计商品销售对比表、设计商品销售分析表；PowerPoint项目设计4个任务情境，分别是设计学院简介演示文稿、设计班级活动演示文稿、制作班级宣传演示文稿、制作竞聘演讲演示文稿。项目4：计算机互联网应用。分5个任务情境实施，分别是认识计算机互联网、InternetExplorer应用、信息检索、电子邮箱使用、MicrosoftOutlook2010、微博的使用。项目5：常用工具软件应用。分4个任务情境实施，分别是WinRAR使用、迅雷应用、360软件使用、暴风影音软件使用。2.3设计示例以项目3“Office办公软件应用”其中Word项目设计中“批量制作邀请函”任务情境设计为例，首先通过叙述同学聚会的情景，激发同学们对往昔同学的思念之情，引发制作邀请函的激情，从而引起对该项目的关注与兴趣，将“邮件合并”的知识点融入项目制作中，以教师为引导，以学生为主导，共同完成项目，使学生在不知不觉中完成学习任务，掌握了相关技能操作。在此基础上引申项目“录取通知书”的制作，使学生深入掌握了“邮件合并”的功能与操作，举一反三，熟悉了操作技能，掌握知识点。
3.课改特点
通过项目化教学改革，激发了学生学习兴趣，参与积极性高，教学效果好。总结以下特点：3.1内容新。教学内容全面提升，Windows操作系统项目教学由原WindowsXP升级为Windows7系统，Office办公软件全面升级为2010版本，其他常用工具软件均以目前升级版本教学，实现教学内容知识更新、与时俱进。3.2内容实。课程的教学不仅完成了教学大纲规定的教学内容，而且结合每个实训项目的教学融入了国家计算机操作员考试（高级）的内容以及计算机日常基本应用的技能，如搜索引擎使用、文献检索、个人微博管理等，丰富了学生的知识与技能。3.3效果好。将《计算机应用基础》五大教学内容模块为项目体系框架，以Office2010为设计基础设计5大项目及34项任务情境，通过学生对每个教学项目和任务情境的自身体会与项目实训，将枯燥的课堂教学变为学生主动参与、积极协作的实训场所，在轻松的学习氛围中完成学习任务，掌握知识点，提升学生的操作与实践能力，达到较好教学效果
4.课改效果
4.1规范了教师的教学过程。通过项目教学，授课教师按照统一的教学项目授课，使各教学环节统一规范。4.2激发学生学习情趣，课堂教学气氛活跃，学生参与积极性高，师生互动好，提高教学质量。4.3学生对知识与技能的综合运用能力提高。通过实际教学项目的学习，提高了学生对知识点的综合运用能力。4.4教师的教学能力提升。教学项目的设计、任务情境的实施等与传统的教学理念有显著的区别，项目教学对教学都提出了更高的要求，从而促使教学教学能力的提升。5.结束语经过两轮的项目教学实践，收到较好的教学效果，基于项目教学的课改是一种科学有效的教学改革。目前，针对课改的学生成绩评定的改革仍需进一步探索。同时，作为一门基础课进一步与专业的对接，与专业人才培养密切衔接，提高教学内容的实用性。
参考文献：
［1］罗雅丽.基于《计算机应用基础》课程项目教学改革的反思［J］时代教育2015.02(24-25)
［2］胡倩文.基于项目的高职计算机应用基础课程的实践［J］中小企业管理与科技2015.01（280-281）
