时间：2022-09-12 23:10:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇维修电工技师论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
成功举办2013年度国家一级建造师执业资格考试
日前，唐山劳动技师学院成功举办2013年度国家一级建造师执业资格考试。该次考试唐山考区共报考考生14233人，设10个考点。唐山劳动技师学院是全市最大的考点，设立考场151个，共涉及考生4500多人。
经过长时间的规划、筹备，该次考试顺利落下帷幕，河北省及唐山市多位领导在观摩考试现场后，对学校建立的考试基地与其运行模式予以高度评价。
南通工贸技师学院
深化“青年文明号”创建活动取得成效
日前，从南通市团市委处传来喜讯，南通工贸技师学院公共基础部文科教研组、电气工程部电子教研组等5个青年集体被命名为“2012年度南通市青年文明号”，学院汽车工程部教研组被命名为“2013年度南通市青年文明号创建集体”。
在该次评审中，南通工贸技师学院受表彰的青年集体数占南通市同类中高职院校的43%， 充分体现学院开展“青年文明号”工作成效显著。
浙江商业职业技术学院
正式开通官方微博
日前，浙江商业职业技术学院微博通过新浪认证中心认证，微博ID为浙江商业职业技术学院。开通官方微博，不仅是学院适应新媒体环境下学校宣传工作的需要，也是提高对内对外宣传效果、扩大学院的社会影响的需要。目前各大职业院校已经相继开通学院微博，扩建宣传渠道。
该微博由校党委宣传部负责建设和管理，将采用生动活泼、简洁明快的形式，及时学校最新动态、记录学校重大新闻事件、展示学校发展成就、彰显学校发展特色、凝聚校友力量，力争使之成为广大师生、校友和社会各界了解学校、关注学校的重要平台和展示学校形象、加强对外交流与沟通的“重要窗口”。
安徽芜湖技师学院
创业培训班开班
9月22日上午，“沈巷镇2013年SYB创业培训班”在沈巷镇政府会议室顺利开班，培训班由芜湖市鸠江区人社局、芜湖技师学院、沈巷镇政府三方共同承办。
此次培训班的开班旨在通过培训，让学员掌握必要的创业知识与技能，争取实现全员创业就业成功。培训期间，学院培训老师每天按时奔赴沈巷镇教学点授课，参与性互动式教学方法的运用受到学员们的一致好评。
新乡技师学院
在新乡市职工技术运动会上获多项荣誉
近日，由新乡技师学院承办的新乡市第五届职工技术运动会传来捷报，学院派出的参赛教师在此次运动会上喜获多项荣誉。其中，教师邹怀普、王愈凌、宋慧分获车工、维修电工、钳工第一名的优异成绩；教师李万虎、梁强分获钳工第二、三名，教师孙锡保、朱运晓分获维修电工第二、三名，教师樊好剑荣获铣工第三名。
此次职工技术运动会由新乡市总工会、新乡市人社局主办，是新乡市开展经济技术创新工程、提高职工技术技能的重要载体，也是对全市主要技术工种职工的一次大练兵、大检阅。
嘉兴技师学院
走访企业 探究双赢
学生到企业实习锻炼是毕业前的一项重要学习项目。日前，为了进一步做好学院学生实习管理工作，嘉兴技师学院的教师走访了合作企业，深入了解学生的实习情况。
教师们走进了嘉兴水山机械有限公司，走访在那里实习的数控专业的部分学生。实习单位带领教师在普车区、数控加工区、钳工区和调试区分别看望了正在工作的实习生。随后，学院了解到了公司领导对学生工作能力的肯定，同时企业也在课程设置、学生素质培养等方面给予了学校不少建设性的建议。
淄博市技师学院
校外合作办学机构生建重工学院揭牌
日前，淄博市技师学院生建重工学院揭牌，学院相关部门负责人以及生建重工机械有限公司有关人员及首批学员参加了揭牌仪式。生建重工学院的建立，是学院探索合作办学模式、吸引社会参与的又一次新的尝试。
生建重工学院是淄博市技师学院与山东淄博生建重工有限公司联合举办的校外合作办学机构。首批70名学员中有电焊专业学员40名、数控加工专业学员30名，学制三年，由淄博市技师学院教师上课，全部在生建重工有限公司完成教学任务，经职业技能鉴定合格后，由人力资源和社会保障部门颁发技能证书和学院毕业证书。
宝鸡技术学院
教师获2013陶行知研究会年会征文大赛一等奖
但以技能培养为主的技工院校，往往没有开设这一教学环节。虽然有技能鉴定环节，对学生的理论知识水平和实操技能进行较为全面的考核，但学生往往缺乏“系统”的观念，看到的只是一个个单独的个体（科目），未能将这些科目串成一个“专业”。另外，技校生的写作能力很差，特别是对于专业论文，更是毫无概念。因此，笔者经过几个学期的实践、试点，认为在高技及以上层次班级开展毕业设计是必要的、可行的，具有重大的现实意义。
一、毕业设计的意义
1.高技及以上层次班级可开展毕业设计
依据“全国技工院校专业目录”，中技层次班级往往为三年制教育，并且最后一年为校外定岗实习。他们所学的知识、技能、综合素质等往往不足以开展毕业设计。而高技及以上层次学生比中技层次学生在技能上、特别是专业知识技能上，更能适应毕业设计的要求。对初中起点高技班而言，学生临近毕业前期，已经历了三四年的理论学习、技能培养，能较深入地理解所学专业，掌握更坚实的技能水平。对于高中起点的学生，开展毕业设计的意义就更加必要。据笔者了解，高中毕业起点学生，更愿意当自己是“大学生”，愿意被当做是“大学生”。而对工科生而言，毕业设计是必需的。
2.有利于综合应用所学内容
开展毕业设计能将所学的分散的课程整合在一起，培养学生的综合应用能力，培养他们树立起“系统”的观念。技校学生往往能很好地完成单一的任务，但若要将多个单一的任务整合成一个较为复杂的大任务（或“工程”），往往是他们的“软肋”。因此，透过毕业设计，培养学生综合应用能力是十分有意义的。同时，毕业设计也是检验教学效果的一种有效方法。
3.有利于培养信息检索能力
技校学生大多不懂得“检索”一词的含义，更不会自觉、主动地开展信息检索和信息处理。他们往往是被动地接收。笔者曾给学生某个主题，要求他们去搜索资料，最后合成一份报告。一开始，学生们不以为然，认为“百度一下”而已嘛。但结果是令人失望的，他们未能很好完成检索工作。因此，开设毕业设计，培养、引导学生学习有效的信息检索，并能对信息进行处理，取其精华，去其糟粕。检索能力的培养和锻炼，笔者认为无论对谁都是必需的、有意义的。
4.有利于学习论文写作
笔者在参加维修电工技师、高级技师培训班的论文辅导时，深感基本写作能力的重要性。在笔者辅导的学员中，有不少技能很好，但一提笔就头疼，甚至连一个完整的句子都表达不出来。另外，在工作岗位上，特别是在专业技术岗位上，论文撰写是必不可少的。它是一种合理的、准确的总结与表达，是一种有效的沟通、交流方式。对即将踏入社会的学生而言，指导他们认识什么是论文，并初步撰写简单的毕业论文，无疑是十分有意义的。
二、毕业设计的开展
1.合理选题，全程指导
老师拟定若干课题，学生根据实际情况选定。考虑到学生尚无自主选题能力，课题的设计必须由老师完成。老师必须结合学校实际情况（包括硬件、课程开设、专业特点等实际情况）和学生的实际知识水平、技能水平，有针对性地设计一些综合性课题。这些课题，不能是凭空设想的，必须是实际工程项目的一部分（可以是适当简化的）。只有实打实的、贴近生活的课题，才符合技校特点，才能让学生感受到实际场景。
笔者学校设计了如下几个课题：全自动化洗衣机系统设计；自动售货机控制系统设计；多路抢答器设计；多功能电子时钟设计；基于PWM的直接电机调速系统设计；5层电梯控制系统设计。每个课题都能结合学校实训设备进行实地实物制作与调试，作为毕业成果。
老师还必须结合学生实际情况，指导其合理选题，避免中途出现课题太难或太简单的情形，保证学生能在有效时间内完成相应要求。同时指导教师必须全程跟踪、指导学生，特别是引导学生学习如何检索资料、如何进行信息整合、如何寻求问题突破口。一句话，老师必须更加重视“过程”，而非“结果”。因为熟悉设计流程、学习信息检索就是毕业设计的一大目的。
2.制订计划，遵照执行
学生选题后，指导教师必须十分重视学生进度计划的制订。这一方面让学生体会到计划对开展工作的必要性和好处，另外一方面也是对学生的一种约束与鞭策。
老师必须重视指导学生开展计划的制订，合理分配时间段。计划制定后，必须由老师签名、学生本人签名确认，并定期开展验收工作。这样可以及时发现存在的问题，并及时解决，也能很好地避免学生惰性发作。
3.逐个击破，树立信心
课题要求阶梯式，每个课题分若干步骤完成，比如首先是基础功能（要求），接着是相互独立的提高要求。学生犹如搭积木似的开展毕业设计，逐个击破，而不要求系统地一次性完成整个设计要求。这样的好处是明显的，学生完成基本要求后，对后续提高要求的破解就更有信心。
笔者一开始开展毕业设计，一次性就将设计要求给出，最后发现效果很差。这再次验证了技校学生缺乏系统意识，无法全盘考虑问题、解决问题。之后，笔者将所有课题设计成“积木式”，每个学生都必须完成最基本的“拼装”（基本要求），之后逐个完成提高要求。其实这也是一种很重要的编程思想——模块化。
4.撰写论文，学习表达
开展毕业设计的重要一环，就是撰写毕业论文，对课题完成情况进行合理、准确、规范的表达。其目的不在于论文本身，而在指导学生认识到什么是论文，让学生明白有效地开展信息检索是有好处的，这对以后的工作是非常有帮助的。
在这一过程中，指导老师必须介绍论文的意义、论文的结构框架、撰写要求、技巧等，还必须给出范文供学生参考。另外，诸如字体、排版等基本要求，也是学生往往不重视的部分，他们往往认为，这是小事。对此，指导老师必须严格要求学生重视细节，让他们明白细节决定成败。
指导老师还应充分认识到学生表达能力差、不善于开展信息检索等问题，并全程引导、帮助学生开展信息检索，比如如何设定检索关键词，以更快获取期望的信息。同时，还必须指导学生学习如何对检索到的原始素材进行有效的取舍、组织、消化，最终形成对学生有意义的资料。总之，指导学生撰写论文往往比指导课题设计更难，需要花费更多的精力和耐心，但对提高学生的能力而言是毋庸置疑的。
三、小结
结合笔者近年来的教学实践，笔者认为高技及以上层次（特别是兼修大专或本科）的学生开展毕业设计对全面考核教育、教学质量，切实提高学生综合能力，特别是设计能力、信息检索能力、论文写作能力，具有十分有益的作用，可以为其走向工作岗位奠定良好的学业基础。
参考文献：
[1]张桂香.机电类专业毕业设计指南[M].机械工业出版社，2005.
[2]人力资源与社会保障部.全国技工院校专业目录（2013年修订）[Z].北京：中国劳动社会保障出版社，2013.
（作者单位：广东省粤东高级技工学校）
