时间：2023-01-06 04:06:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初三考试总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
这次期中考试成绩下降的主要原因是我没有端正我的学习态度，自从上次考好以后，我确实有点飘飘然了，书本也不复习了，作业也不好好写了，古诗也不背了，也不好好预习了，总结各科的错误如下：
语文：错在选择题好文言文阅读，选择题是最不应该错的，是我的马虎和审题的不认真导致语文成绩下降。
数学：数学的主要问题在大题和计算题，计算题不应该做错，这也表现了我的粗心大意，而大题完全答不上，第一是我的分析能力差，不能说没做过的类型就不会，将来中考题我不可能见过，所以我的学习能力还是太差。
英语：总体来讲问题集中在阅读和词汇上，主要是我对提的理解不够，不该加s的地方加了，该加s的地方不加s。
而副科考不好的主要原因还是背的少，理解差。通过这次考试的成败，我是应该正确认识一下自己。不要刚进步一点儿，就这也看不起那也看不上，毕竟比我强的还多得多，我还是要恢复初一时的活力，找回以前对学习的认真态度。
在今后的学习生活中，我不再会整天幻想着用“光学不玩的人会变傻”等诸如此类的理由来说服爸妈让我玩电脑，而是以实际行动来缩短与其他*同学的学习成绩差距。我相信，在我的成绩有起色后，我心中的喜悦是无法形容的。
亲爱的老师，同学们大家好，各位敬爱的家长：
大家好!
随着时光的飞逝，眨眼间半个学期已经过去了。期中考试后的这场家长会，我很荣幸能在此演讲!
我们能在这里读书，我感到无比荣幸与开心，不仅因为学校贯彻的高质量的教学理念，更因为我们有一群关心我们的优秀老师。老师的淳淳教诲，悉心点拔，以及老师对我们的辛勤培育，我们都十分感激。
同样，我们也不会忘记我们的父母，你们对我们的默默付出。我们虽然身在学校，可仍然体会到你们对我们的关切。点点滴滴都化为我们前进的动力，让我们更加努力。
这次期中考试，几家欢喜几家优。有胜利者，也有失败者。我们要正确的面对考试成绩。不以物喜，不以己悲。子曰：胜败乃兵家常事。我们应胜不骄，败不馁。考试失利也未必是件坏事，失败是一支清醒剂。他会让我们清醒地认识到自己的缺点与不足。更加努力的学习。失败后认真总结经验，吸取教训，这样才会使自己更加进步。
同学们，梦想的实现需勤奋和努力。天才在于勤奋，要想取得好成绩，不刻苦，不努力，是不行的。然而勤奋并不只是简单的忙碌，更需要反思和思考。有的同学终日的劳累，却没有明显的进步。只是他们不知道他们的不足之处 ，课前不预习，抓不住课堂上关键的45分钟，只想下课后用自己更多的时间去弥补。重作业而轻复习，忽视学习规律方法的总结和学习方法的琢磨。这也许是导致他们高消耗低分的重要因素吧。
期中考试已经悄然离我们远去。一次考试并不是句号，更不是全部的人生。我们需要从短暂的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来。胜不骄，败不馁。荣辱不惊，卧薪尝胆，即使调整自己，为下次考试做准备，努力拼搏。
最后祝各位老师工作顺利，祝各位家长事事如意，身体健康。
谢谢大家!
初三中考动员大会学生代表发言稿2
各位家长、各位老师、同学们
大家好!
今天，我校隆重召开初三迎中考百日誓师大会，值此机会,我代表学校董事会和校长室向前来参加大会的各位家长表示热烈的欢迎!向奋战在一线的初三年级各位老师表示衷心的感谢!向奋力拼搏、奋发进取的初三全体同学表示美好的祝愿!
同学们,我校办学六年来，事业规模不断扩大，办学成绩喜人。连续四年中考，都取得了较好的成绩。这不仅检验了我校各位老师高超的教学水平，更反映了第一初中学生较好的学习素质。
20XX年，我们面对实施新课程以来的首次中考,考试内容和要求将发生了一系列变化。考试结果不仅影响个人的前途，而且事关学校的长远发展。面对新课程中考，希望和压力同在，机遇和挑战并存。
你们这一届初三从初一以来,一直是优秀的，你们能够珍惜美好的时光，以坚忍不拔的意志、自强不惜的精神、永不言败的志气，在一次又一次竞赛考试中，在一次又一次的实践活动中，都以优秀的成绩和出色的表现，展示了自身的活力和风采，为学校赢得了一个又一个闪光的荣誉;|||同时，你们又恰逢市一中今年扩大招生规模的良机，会有更多的机会升入本校高中部读书。因此，我们有理由对XX年中考充满信心，充满希望。
初三的同学们，希望的实现关键在我们。从今天开始，还有一百天，你们就要结束初中的学习生活;还有一百天，你们就要走进中考考场，为个人、也为学校荣誉而战。这一百天，你们身上寄托了太多太多人的希望，望子成龙、望女成凤的父母，关怀备至、循循善诱的师长，无数的亲朋好友，更是对你们充满了殷切的期盼。这一百天，将在你们人生的长卷上留下重重的一笔，他足以成就了一位强者，足为强者喝彩，为之唱歌!
在这一百天里，我希望初三全体同学要进一步明确目标，全身心投入复习备考，珍惜时间，提高效率，以最佳的心理状态和昂扬的精神状态去迎接中考。
在这一百天里，我希望初三全体老师要做学生的知心朋友，加强对XX年中考的学习和研究，加强合作与交流，探索科学的复习策略，增强复习的针对性和实效性,为夺取中考的全面胜利而不懈努力。
在这一百天里，我希望初三学生的家长们，以平常的心态对待你们的孩子，以信任的目光鼓励你们的孩子，以亲切的话语温暖你们的孩子，以积极的姿态配合我们的老师，围绕共同的目标，齐心协力!
同学们、老师们、家长朋友们，百日冲刺的战鼓已经擂响，我相信初三全体师生一定能满怀豪情，奋战百日，向既定目标奋力冲刺;我坚信，XX年中考一定会捷报频传，再创辉煌!
1、用好最佳记忆时段
从一些中学了解到，有的初三生一到寒假就彻底放松，把学习完全忘到了脑后;有的则把学习安排得过于紧凑。高分网中考小编认为，这些都是不科学的。建议初三生做一个寒假计划表，用小本记下自己每天要做的事情，按照计划学习。
寒假里，初三生可自由安排学习时间，初三生利用记忆效果最佳的时段复习会事半功倍。起床后半小时和睡前半小时是记忆效果最佳的时段，初三生可以利用这段时间在脑海中过一遍当天复习的知识点，效果会更好。各学科的复习穿行，也利于提高效率。
2、合理制订复习计划
中考看的是考试总分，考生各科成绩均衡很重要。初三生可以利用这个寒假纠正自己的偏科习惯。沃建中认为，纠正偏科首先要解决心态问题。很多考生数学不好，主要是害怕数学，认为自己没有数学天赋，学不好。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以纠正过来。
根据期末考试结果，初三生要抽出时间认真总结教训，找出自己的强弱项，并强化强项，弥补弱项。弱项提高分数的空间很大，考生要认真分析自己弱项的问题所在，找到弥补的办法。除了在弱项上多花时间外，强项也不能放松。有的考生觉得自己平时数学不错，就很少花时间在数学上，结果到了中考时，数学成绩反而下降了。
3、别忘搜集作文素材
不少初三生对作文头疼的最大原因是觉得没东西可写。对此，北京师范大学附中老师高超提醒，寒假时间相对充裕，初三生要学会观察生活，积累作文素材。寒假中，初三生要有意识地思考一些问题，并注意积累，多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。
不少同学喜欢利用假期阅读课外书。高超建议，初三生在阅读时可将一些有意义的素材记录在笔记本上，如一些名人名言、时事知识、历史人物故事及成语典故等。这对写好作文有帮助。
关键词：数学；总复习；初中；方法
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0217-01
初中数学是义务教育阶段一门主要课程，它是进一步学习工作的基础。因此，进行初三数学总复习，使学生具有一定的数学素质，合格毕业，对于提高全民族素质，为培养改革人才奠定基础是十分必要的。本文将要探讨的就是搞好初三数学总复习的一些体会。
1.明确总复习的目的
中考是总结性的检验，考试成绩也必然会促使我们认真地总结检查自己的教学工作，改进教学方法，提高教学质量。因此，中考的需要是初三总复习的重要目的，但不是唯一的目的。在复习方面要从单纯面向升学的需要，转变为面向学生终身学习的需要。通过初三数学总复习，要使学生全面而系统地掌握初中数学的基础知识加深理解这些知识，进一步提高运用这些动知识的分析和解决问题的能力，从而大面积地扎扎实实的提高教学质量，为学生升入高一级学校打下必要的基础。
2.在《课标》和《考试说明》的指导下开展复习工作
"人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展"。这是新课程标准努力倡导的目标。也是我们总复习工作的出发点。2011年版的《初中数学新课程标准》（以下简称《课程标准》）以及历年的《河北省文化课考试说明》（以下简称《考试说明》）中所确定的必学内容是要求所有学生都应当学习的，一定要教好学好，降低难度、减轻学生过重的学习负担，正是为了使学生掌握那些最基本、最重要的内容，使绝大多数同学能学得好，增强信心，大面积提高教学质量。另一方面，对学有余力的同学也要创造条件，指导他们进一步学习，充分发挥他们的数学才能，做到既面向全体学生又因材施教。这一重要的教学指导思想，也是我们初三数学总复习必须遵循的方针。
3.从学生的实际出发，有序地进行初三数学总复习
教学是师生双方的共同活动，教师的教是为学生积极主动地学。初三总复习时间短，内容多，要想取得较好的复习效果，除教师钻研《课标》与《考试说明》，通晓教材，突出重点之外，还要调查研究、了解学生、明确难点，从学生实际出发，进行复习。否则，课的起点高了，学生接受有困难，起点低了，讲得太容易了，学生听起来乏味厌烦，使复习课不能有的放矢，对症下药、因材施教。因此，要了解学生的思想状况，复习的学习态度和方法；要了解学生对哪些知识是掌握提比较好的，哪些知识理解得不够深透，还有哪些知识是应当补缺的，哪些知识是普遍性的问题，哪些知识是个别性问题，充分估计学生的实际水平究竟如何。
4.突出数学思想方法，狠抓"四基"的落实
数学思想方法是数学知识的精髓，是沟通数学知识与运算能力的桥梁。教师应在平时教学中不断引导学生从数学知识中提炼数学思想，注重运用数学思想去分析问题与解决问题，并有意识、有目的地结合教材逐步渗透给学生：转化的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、方程的思想、函数的思想，要求学生理解待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法。对学习成绩好的学生，还应激发他们去总结带全局性的数学思想方法。
2011年版初中数学课程标准明确提出"四基"，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。要使学生复习好基础知识和掌握基本技能，首先要使学生正确理解概念，对易混的概念抓住它们之间的区别与联系，同时要抓基本运算、抓基本数学方法和思维方法。基本概念、基本运算必须反复地练习，才能达到纯熟和巩固。凡属这方面的错误，必复习一段、练习一段、检查一段。务求落实"段段清"，以掌握知识的本质为标准。当然还要注意因材施教，逐步深入。
自从实行初中毕业生体育测试时的分数计入中考成绩规定之后，中考体育牵动着千家万户，每年的4月到5月这段时间，尤其考试那几天更是吸引了无数有考生家庭或学校期盼关注的目光。
因为中考体育关系着广大学生的升学问题，对每一个初中学生来说是一件大事，是初中体育教学成效是一次检阅，对每一个体育工作者来说，也是一次检验自己教育教学能力的一次考核。
那么如何实现既让学生达到进行体育锻炼的目的，又能轻松将这10分收入囊中，笔者集合几年来的毕业班教学实践，对初中阶段体育教学，特别是初三体育的教学提出自己的一些看法。
二、研究方法 分析与总结 研究结果与分析
初中阶段的体育课可以分成二个阶段，第一阶段为初一、初二，主要是培养学生的体育兴趣，学会一些教材规定的运动技术、技能，从而达到增强体质之功效。第二阶段为初三，最主要就是体育中考项目的训练。无论你说多么喜欢体育，无论你跑得多快跳得多远，中考体育你不拿满分，你就是一个需要体育补差的对象。毫不夸张地说，初三的体育课就是为体育中考而设，没有体育中考很多学校将会人为地砍掉每周二个课时的体育课。
体育中考是对学生身体素质的检测，也就是对学生的速度能力、弹跳能力、臂力、腰腹肌能力的衡量。具体考试的内容为男、女同学的50米，男、女同学的立定跳远，男同学的俯卧撑，女同学的仰卧起坐等项目（去年的项目有所改变，俯卧撑和仰卧起坐被坐位体前屈代替）。考试的总分为10分，其中50米4分，另外两个项目各3分。
三、结论与建议
因此要想在体育中考中取得理想的成绩，必须做到以下几点：
（一）学校领导要重视关心
1.在安排初中体育课的课时，特别是初三体育课时，一节课中不能超过三个班同时上课，最多只能安排三个班，否则上课将会受到很大的影响，人多、场地小、干扰大，课的效果就自然而然（以我们学校为例，学校只有四个篮球场，有一个60多米的直道，田径场总长220米）。
2.初三下学期体育课除了每班的两节课外，每班最少应增加一节课的练习时间。因为下学期初三体育课最多只有两个月（即三、四月）的课上，过了“五一”节就要进行考试，时间太少了，如果遇雨天课就更难上，大雨就无法上，我们又没有室内场地，因此应增加训练时间。
（二）班主任老师要配合上好体育课
体育课是室外为主的学科，体育老师一个人确实难以掌握，遇上纪律稍差的班级站队都要10多分钟，殷切希望班主任老师的支持，做好以下几件事：
1.除在班上强调上好体育课外，应在班上宣布（指定）班长、体育委员分别检查男、女生的出勤情况。假如班主任老师有时间的话，上体育课时来操场上看看，那是最大的支持。
2.希望班主任在开家长会时，要求家长在家里督促学生完成一项考试内容的练习，即男生俯卧撑，女生的仰卧起坐，每天都要练（2—3）组，有的家长还要帮助完成，并督促完成的次数
（三）体育教师在上课时应做到抓重点难点带动其它项目
中考体育内容男、女分别三大类，这三类项目中最难提高成绩的是速度能力，即50米，而男生的俯卧撑，女生的仰卧起坐只要坚持天天练，成绩较容易提高，是较好拿分的项目。立定跳远主要靠腿部力量和腹力，如果50米成绩好的同学，其立定跳远成绩就不会太差。所以体育课应着重抓速度练习。
（四）刻苦训练，认真备战
从初三的第一个学期开始，体育老师、家长和学生就应该在全面发展身体素质的同时有所侧重中考体育测试项目，利用课外活动等课余时间加紧备战，认真训练，尤其要抓住“冬训”这段时间，学生每天要保证半小时的体育活动，可以安排的项目是①、3-5分钟跑步；②一分钟跳绳；③连续蛙跳；④团身抱膝跳；⑤单、双脚跳台阶；⑥俯卧撑；⑦一分钟仰卧起坐等。
（五）保持一颗平常心和自信心
无论是体育教师、学生家长、学校和学生自己都要把体育考试作为在初中阶段最后一次检验自己身体素质和运动水平的机会，以平常心对待考试，不要过分紧张和怯场。事实证明，谁自信心足，临场不怵，谁就可能充分发挥水平，取得较好成绩，考试成功的先决条件是心理稳定。在策略上不要过多期待考试的结果，要认真仔细的对考试过程加以考虑。
（六）考试前期的准备
在考试前的数天至半月，学校要组织1-2次模拟测验，这既是一次训练，又能获得参考的经验，学生不能放过而要认真对待。这一阶段，要进行有一定负荷和质量的练习，锻炼的项目，仍应广泛一些，不要仅仅局限于考试的三项。
（七）考试阶段的准备
学生要对体育考试的安排和通知要仔细弄清，尤其是时间、地点及关键事项。有可能的话，提前察看考试场所，熟悉考试场所。同时准备好考试的服装、运动鞋及考试准考证。
考试时要合理安排体力，充分利用考试换项间隙抓紧休息。要根据自己的水平，按照预先制定的计划参加考试，如在优势项目一、二次试跳取得最优成绩时，为节省体力准备下一项考试，可以要求免掉后一、二次试跳。
（八）考完后的心理调节
关键词：初中化学；中考总复习；策略
化学复习教学作为整个初中阶段化学教学的一个重要组成部分。初中化学中考总复习的关键是掌握化学基础知识和基本技能，加深对重要概念、原理的理解，提高学生能力。通过复习可以纠正学生认识上的错误和弥补知识上的不足，使学生对知识的理解更准确、更深刻；通过复习才能使学生把学过的知识系统化；通过复习提高学生的思维品质，培养学生的思维能力。怎样在有限的复习时间中取得良好的复习效果呢？根据我校的实际情况，在复习教学中主要从以下几个方面抓起。
一、制定复习备考计划
初中化学教学课程与其他学科教学的不同，初三年级的学生时间更为紧凑，化学教师教学任务繁重，特别是近年来中考化学分值降为50分，相应的化学周课时也减少，而教学内容没有变化。如何在有限的教学时间里，对所学的知识进行多轮复习，让学生在多次重复的教学复习中具有针对性地提高，这需要制定切实可行的复习备考计划。
我校初三化学备课组制定的中考三轮复习计划：
第一轮：4月初到4月底（上学期完成部分下册教学内容，在3月底完成新课的教学） 进行章节复习。这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻的作用。
第二轮：5月初到5月底进行专题复习。我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。专题复习，初中化学从知识分为基本概念和原理、元素及化合物、化学基本计算、化学实验四个大专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。
第三轮：6月上旬到中考前进行模拟考试和查缺补漏。在学校的统一安排下进行模拟考试，模拟考试定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。
二、强化学科备课组教研活动
我校每个年级每个学科备课组每周都进行一次教研活动。初三化学备课组在三月初的教研活动中确定初中化学中考总复习的专题，并且确定一个老师负责一个专题。负责专题的老师做好教学初步设计，教学设计包括“知识要点”、“重点难点”、“典型题例”、“课堂练习”等内容。第二轮复习开始的教研活动，大家针对下一周化学复习的专题进行讨论和研究，完善教学设计。在使用时 ，教师可再根据本班学生的实际情况和教师自己的特点进一步完善教学设计。化学备课组不定期的进行公开课，所有化学老师都去听课。每次听课后，备课组在评课中对一些难以把握的教学热点、难点问题，或由某个课堂教学情景及问题引发的深层次的思考等进行交流与讨论。
初三化学月考试卷和第三轮复习的模拟考试试卷的命题一般过程是在教研活动中大家根据复习的进度和近年来中考试卷进经大家讨论来确定各个的考点，命题人根据确定的考点进行组卷。在下一周的教研活动，大家在对命好的试卷进行讨论，对试卷提出自己的看法，最终确定月考试卷的题目。教研活动后命题人去完成试卷，然后由另一人审题。
三、提高复习课堂的教学效率
初三化学复习时间紧，任务重，因此课程容量比较大。加之复习课是对以往所学知识进行的复习，学生对旧知识缺乏新鲜感，从而提不起学习的兴趣。这时学生的学习热情会减退，产生大脑记忆疲劳，产生厌学情绪。这样，降低了学习效率，严重影响复习的最终效果。因此教师要想方设法的提高复习课堂的教学效率。
联系生活，课本上的知识点大多都是枯燥的，学生很容易对这些理论知识产生反感，甚至厌学，如果在复习时，将这些知识与生活联系在一起，可以激发学生学习兴趣，提高学习积极性，产生事半功倍的效果。
注重实验，化学是一门以实验为基础的学科， 在复习实验过程中，可以将教材中的知R点贯穿起来，不仅让学生掌握基础知识，还可以培养学生的动手实验能力，观察能力和创新能力，从中激发学生兴趣，提高复习效果。
化学复习课堂上对零散知识进行归纳总结。学生学到的都是些比较零散的知识 ，没有系统性 ，对学生记忆很不利。在复习课堂中 ，老师和学生进行总结 ，把这些知识放在一起进行归类总结 ，有利于学生掌握。在复习基本概念、基本原理时，许多概念相互对比 ，如化学变化与物理变化 ，单质与化合物、混合物与纯净物 ，抓住矛盾的关键 ，对比记忆最好。而在元素化合物的复习中 ，氢气、碳、一氧化碳的化学性质 ，一氧化碳与二氧化碳的化学性质 ，氢气与氧气的物理性质 ，往往会相互干扰 ，影响记忆 ，如果分类集中 ，观察其异同 ，分析对比 ，同中求异 ，就容易记忆和掌握了。
四、注意复习资料的筛选和试卷习题的讲评
在习题训练上要精选细选，瞄准考纲，做到难易适中，又要避免重复。习题以基础题和中档题为主，着重解决学生分析问题，应用知识解题的能力。
第三轮化学复习模拟考试的试卷要精心组织。几份模拟考试的试卷的考点要综合考虑，中考常考的考点要经常出现，上次模拟考试学生错误较多的考点下次模拟考试要再次出现。
讲评前将暴露的问题按内容及题型整理归类，讲评时将重心放在问题的分析、解题方法的指导和思路的拓展上。在典型错误习题的讲评中要精析细剖，挖掘习题的隐含性。在习题和试卷讲评中要强调暴露问题，如书写不够规范、格式不够完整、表达不够清楚、语言不够专业等问题。通过对习题的精析细评，深层挖掘，学生的认识加深了，思维开朗了，解题能力提高了。
参考文献：
[1]马云飞.初中化学复习课策略探讨[J].才智.2014，（4）.
关键词：初三思想品德；复习；高效性
初三是初中学习的重要阶段，复习课是学生备考的重要环节之一。复习课堂的教学效果直接关系到初中整体教学质量的评价。特别是中考实行的思想品德开卷考试政策，使思想品德复习课的教学方式和教学重点都发生了重大改变。因此，如何在有限的课堂复习时间内提高初三思想品德的复习效率，强化复习质量，达到复习课堂的预期效果，是每个思想品德课教师应该重点考虑的问题。
一、初三思想品德复习现状
据长期观察和分析，发现初中思想品德课并不受学生的欢迎，学生觉得思想品德课堂是一门较为枯燥的课堂。很多思想品德复习课堂都采用传统应付应试教育的方法进行教学，其教学方法单一，课堂上只注重不断向学生灌输知识，要求学生死记硬背。大量理论知识的灌输致使学生对思想品德这门课程学习信心不断下降，严重影响了这门课程的复习效率。
初三学生面临不断临近的中考，会投入紧张的复习中。教师的任务就是指导学生复习，如果复习方法不当，则达不到预期复习效果。选择正确的复习方法才能提高学生的复习效率。初中阶段思想品德课理论知识相对较多，复习课也相对难上，学生面对思想品德复习压力也相对较大。因此，为了提高初三学生思想品德的复习效果，应该构建必要的高效复习策略。
二、初三思想品德高效复习的构建对策
1.注重基础，梳理归纳
思想品德课是具有文科性质的学科，其文字和理论相对较多。思想品德考试试题中，每一个问题分析和解决方法都是以初中思想品德课的基础知识为理论依据的。在思想品德课的复习中，掌握扎实的基础知识是高效复习的关键。若在复习过程中没有重视基础知识，学生在应对考试题时就缺乏了理论依据，即使具备再强的思维分析能力，也无法将语言专业型组织起来作答。所以在初中思想品德复习中要注重基础知识的巩固，使学生能够厚积薄发，一鼓作气得到高分。
初中思想品德复习中教师要有意识地指导学生学会梳理知识，将重点基础知识划分整理，归纳总结，构建全面的基础知识复习框架，再将课本内容穿来，形成整体的复习体系，使整个课程的重点复习内容融为一体，方便学生在复习时及时查看和记忆。另外，对于基础知识中的重点内容，要求学生一定要背诵下来。
2.分析难点，注重整合
对于初中思想品德复习课，如果将知识点在课堂上重复讲解，不仅会使复习课堂枯燥无味，也达不到中考复习的要求。这就要求教师把握考纲，结合课本知识内容，对考试重点和知识点加以整合，将与其相关联的知识进行归类，保证思想品德复习的针对性。另外，教师应当对教材中的易错知识点进行分析整理，将其分离出来做成备考资料，在复习中重点给学生讲解其特点和相关练习的分析方法，以免学生在复习时将平时易混淆和弄错的知识点习惯性错误复习，降低复习效率。
3.关注时政热点
从近几年的思想品德中考试题不难看出，思想品德考题主要以当今社会发生的热点、焦点事件进行命题，这样的命题目的在于考查学生理论和现实结合的问题分析能力，充分体现了试题的时代特点和教育发展趋势。这就要求学生在复习时，巩固基础知识的基础上，关注国内外发生的重大时政热点和焦点事件，并学会用自身的理论知识分析并解决相应问题，锻炼基础技能的同时，提高复习效率。
4.高效解题，优化作答
思想品德中考采取的是开卷考试，除了选择题，其他题目具有很强的开放性，很多考生在考试时还未审清题意，就将备考资料拿出胡乱抄袭，东一段、西一段，致使答案杂乱无章，文不对题。表面上看回答了很多内容，仔细寻找却发现答非所问，义不对题，然而这样的答案评分老师难以找出给分依据。
因此，在思想品德复习课中，教师要强化学生的实际解题能力。在复习课中加大相关题目的练习量和练习力度，在解答题目之前，引导学生学会审题。先弄清命题人的意图，并理清试题中所涉及的相关知识点，再有条理地模拟答题思路，最后参考有关资料，准确规范地作答。另外，在复习课中教师也要时刻提醒学生答题时要应用规范性语言，着重使用思想品德课程相关的专业性术语，使学生“久练成习惯”，在面对考试时也可以轻松应对。
初中思想品德的教学内容较为繁杂，所涉及的知识也多种多样，只有运用高效的复习方法，才能在中考中取得较好的成绩。
参考文献：
[1]鲁照军.养成习惯 掌握技巧 提高成绩：谈思想品德中考的复习备考对策[J].中学政史地，2013.
[2]范晓红.初中思想品德课的复习对策[J].焦作师范高等专科学校学报，2012.
[3]樊敏.有效复习，科学备考：思想品德中招考试复习备考指导[J].考试周刊，2013.
【摘要】 中考是人生的一大转折点，数学是考试科目中的重中之重. 初三数学的学习属于整理总结，将知识系统化的过程，提高学生中考成绩的关键时段，初三数学的教学也是教师传授系统化高效化的学习方法的重要阶段. 俗话说：“饮水思源”，这也适合于数学的复习. 数学的复习离不开教材，必须回归课本，离不开“双基”，稳扎基础，搞好三轮复习，综合运用知识解决数学问题，提高学生的拓展能力和迁移能力. 【关键词】 中考；数学；双基
常言道：“磨刀不误砍柴工.”初中数学的复习工作是个很重要的关口，考试成绩的提高依赖于复习方法的高效运行. 所以说，打好这一战，必须讲究战术. 如果说初一是培养学习数学兴趣的基础阶段，初二是积累数学知识、提高数学技能阶段的话，那么初三就是一个巩固和总结的阶段，换句话，初三是一个复习阶段. 一般说来，初三第一学期就已把一册至六册的教学任务完成了，但是由于平时的学习与总结应用存在一定的脱落问题，所以初三的主要任务是将以前学过的知识进行整理、总结，使之系统化、规范化. 不论如何，所有的考题都扎根于课本，是课本知识的扩展和延伸，是课本习题的变身. 因此，砍柴前也得磨好刀，只要刀够锋利，大树也为之倾倒.
那么，如何才能让初三数学的复习高效率化呢？我认为，可从教材出发，回归课本，结合考点充分挖掘教材，让教材的知识点与考点联系起来，充分发挥教师的指导作用与学生的主体作用，让复习无忧.
一、捞稳基础，再攀高峰
据统计，中考数学的基础分占80%，提高分占20%，比例显示，基础题是中考成功的关键，掌握基础知识，做好基础题，在基础题稳固的基础上寻求提高的路径，绝对是事半功倍，这也是历年来中考成功的经验之谈. 人们常说：“基础题零失分，爬坡题夺高分.”这道理也与爬台阶一样，只有过了底层才能到达更高一层. 但是有些人就是好高骛远，希望在短时期内找到捷径能够有巨大的质的飞跃. 殊不知，爬坡题虽然高分但很费时，弄不好所有努力还会打水漂. 不会走就想飞的人最后摔得很惨. 总之一句话，吃透教材，回归课本，务实基础，再攀高峰，方能笑到最后.
我认为，务实基础，重在讲究方法. 第一，提高自学和归纳能力. 初三学生在经过十几年的学习后已经具备自学的能力和条件，在没有教师的环境下能够自主学习. 自学归纳首先从单元开始，将本单元内学过的基本概念、定理、规律归纳整理，使之系统化，并找出这些知识点之间的联系，若能变成一个知识网络，那将会一目了然. 然后勾画重点、难点、疑点、考点、热点. 其次以册为单位，将一册中的单元互相联系起来，同样勾画出重点单元、重要考点的布置区，有针对性地复习. 每册书都弄一个知识网络，用红线将重点突出，以便复习使用. 如此类推，每册书都有一个完整大体的知识网络，重点复习的单元知识点一目了然，寻找相关知识点也不费时. 第二，与老师交流方能查漏补缺. 老师是中考这艘船上的总舵手，掌握着船运行的总方向，有问题找老师能“见贤而思齐”，查漏补缺，将知识点更加完善、更加系统地进行对照和联结. 这样一来，一直孤立、松散的、忽视的知识点能够重新得到重视，并与知识网络联系起来，形成一个更庞大、系统、完整的网，并可以在量的积累下达到质的飞跃. 第三，既然要回归课本，除了掌握知识点外，更重要的是吃透课本的例题. 教材中的例题是数学教育专家们和前线教师们智慧的结晶，非常具有权威性，它是我们复习过程中的一块重要垫脚石，只有踩稳它，才能继续走得更远. 因此，对待例题要细细斟酌，加以研究，总结解题方法，并能举一反三、触类旁通，提高分析和解决问题的能力，将知识点与问题的考察联系在一起，总结出一定的解题规律“此类问题此样解”. 吃透例题就能稳扎基础，即使泰山崩于前也能安然若素，兵来将挡，水来土掩. 最后，多练善总结. 实践出真知，在掌握足够的知识点的基础上，只有通过练习才能检验知识点的巩固程度. 精选一本内容好、习题精的复习书，在解题的过程中提高解题的速度，锻炼解题的思维和技巧，并在解题中将所学的知识点深深扎根于脑海中. 当然，不是做越多题越好，不是历经百战就能越战越勇，题海战术虽然能锻炼做题的速度，但是费时，很有可能做一些重复无用功. 所以说，多做题不如精做题，一题多练几遍多想几遍，尝试不同的方式解题，善于思考，亦能找到做题的乐趣和尝到其中的味道. 从一题中悟出解题规律，从一题中提高解题能力，从一题中反思自己的不足，在一题的精练中进步，运用好以少胜多的做题战术，助你数学更无忧.
二、贵在坚持
方法再妙，没人去合理实施也无济于事. 一个人的心态影响一个人的行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格决定命运. 面对中考，保持一颗平常心，乐学好学之心面对考试，才能笑得最灿烂. 心态良好的学生若能坚持巧妙的复习方法，定能在考场上迸出智慧的火花. “学而时习之，不亦乐乎”，复习不是一朝一夕的事情，是一个相对长期的过程，它不可能一蹴而就，更不可能靠“三天打鱼，两天晒网”就能完成. 俗话说：“做一件好事容易，坚持做好事却是一件大难事. ”同样，一天复习讲究好方法很容易，但若是天天都要如此恐怕很少人能做到. 坚持实属不易，但任何事情若是简单也就没意思. 正是因为坚持不易，能坚持下来的人通常是走向成功的那个人. 因为中考考验的不只是学生的解题能力，还考验学生长期生活在学习重压下如何完善自我的能力. 所以，只有在好的方法的指导下，将好的学习方法和学习计划变成习惯，这样基础知识得到进一步的巩固，解题能力得到提升，思维能力也会跟着提高，学生才能适应考场上的千变万化，以不变应万变.
去年8月,角色一:勤勤恳恳的小组长”人生有太多的意想不到.校领导要我去教务处工作,受命后数夜忧叹,未恐辱没使命,以损赏识者的英明。一年来的工作体会是:
平时还要接受来自上级教育部门的阶段性工作,责任重大。肩负着学校目标和教学实施、教学质量提高的重任.只有缜密组织,切实安排才能保证教学活动开展。
合理地安排课务,事务繁杂。教学工作计划的制定实施.日常教学管理,教学情况调研,教研活动的安排,各种考试的组织,学籍管理。
批评来自于教学上的事务杂,矛盾批评集中。矛盾有来自于教学工作与个人感情的处理.难以周全,有些事务的处理急躁。虽处在风口浪尖上,但有领导、信任、支持、理解,依然激情如初。想人生绝不可能只指望在别人掌声中前进,只能在别人的挑剔声做更好的自己;表扬让我精神振奋,批评同样让我进步!
现就一年来我教务处所开展的工作总结如下:
谋其事,切实履行职责。其位.勤勤恳恳地抓好教学常规管理工作。制定并实施教学计划,期末认真总结;严肃认真组织各种考试,无论是期中、期末、初三七次质量分析,还是学科竞赛和市学科抽测考试,从考前动员,组织命题,安排考务,考时巡考、督查,考后分析、反馈,均有条不紊,达到预期的目的;科学地安排落实课务,力争人尽其才,充分发挥的专业特长;组织落实教研组工作,组织安排隔周一下午的教研组活动;精心组织安排学校的教研课、教坛新秀参评的指导课,并做好市各项教研活动的接待工作,以及全国竞赛我校考点的考务工作;对于各学科的竞赛辅导,重过程管理,考前动员,考时鼓励,考后总结,做到尽心尽责;关注重点中学及有关,把有关试卷及时分类发送至各组长,无论是重点中学招生、学业考试、体育考试还是提前职高的考试均组织有序,为学生正常发挥提供了有力保障;平时加强对学生学法指导,组织对七年级学生学法指导,九年级学生的考前辅导及周六的假日活动,事事都身体力行。
积级主动参与学校各项大型的迎检活动。
竭尽全力,创建宁波市文明单位中.起草了近五千字的创建工作总结报告,并制作,挑选制作处理幻灯图片中耗费了大量的精力,常常熬至深夜。
作了近万字的总结;尤其是本学期的课外文体活动实施情况及执行课程计划情况的检查中,三年一轮课程改革总结中.以主人翁的责任感,全身性地投入工作,从方案制定落实到资料收集整理,总结报告的完成;从课程计划的调整再调整到整改的落实,无不渗透着辛勤的汗水;课外文体活动检查中我校的做法、资料整理得到市教育局领导的肯定。
细致、缜密地做好调研工作。
本学期对七年级学生进行了习惯养成情况的调查,根据学校工作的总体安排.对八年级学生进行了作业情况的调查,从制订调查方案到设计调查内容调查,数据统计分析,最后总结报告完成,及调研结果的反馈,其间所增加的工作量可想而知,并搭上了无数个休息日。
中间又穿插了初三A班的语文,角色二:踯躅向前的行者”本学期接任了三(8二(7班.语文教学中本着“勤学、善思、实干”原则,严格要求自己,以身作则,竭尽全力,上好每一堂语文课,第一轮新教材的基础上不断改进,不断探索,不断反省,认真分析自己在实施教学过程中存在具体问题,努力探求改进方法,提高课堂实效,并不断提升自己的素质,无论是初三,还是初二活动均能参与。认真完成市教研员布置的命题工作,遇到特殊任务积压的作业常常是周日梳理,努力做到对学生负责,做到尽力而为,问心无愧。
当回首往事时所有的体验都是财富,人生是一种体验的过程.收获一年的背后,也有许多遗憾:工作中创新性工作不够,少有自己独特的管理理念,有时考虑问题不周密,经人一指点才发现有纰漏;学习不够深入全面,局限于订阅一些专业类刊物,未去涉足教学管理类,管理水平上难上台阶;语文教学中有时疲于应付,深入钻研不够。
本学期教务处以学校计划为依据，本着“敬业、精业、务实、高效”的精神与工作态度，继续坚持教务、教学共抓并举，从根本上转变教育教学理念，充分调动教师们的工作热情，勇于变革，开拓进取，全面提高教学质量，在学校的关心和支持下，在教务处工作人员的共同努力下，本学期的工作圆满结束，现将主要工作情况总结如下：
一、统筹规划，精心准备，为教育教学的正常开展奠定坚实的基础。开学初，教务处在人员的配置、课时的规划等方面深思熟虑，科学部署，强化了管理工作的科学化、实效性。本学期，根据新课程改革的要求，克服学校年级多、班级多、排课头绪复杂等困难，在较短时间内对学校的课程安排、教师的任课进行较为合理的安排，整合了全校教师的力量，让课程安排与设置更加规范、合理。在课程的设置与课表安排上注重了现代教育理念和科学、严谨的治学精神，合理编排了各级课程表，协同学校进一步完善了教师教学考核细则，修定了教学质量奖惩办法，举行了多种形式的教育教学活动，使教学工作井然有序。
二、学期初对各级各班学生报到情况进行了统计、核对,要求班主任通过打电话的方式、联系政府、村公所及时通知学生到校，并了解未报到学生的原因,明确学生的去向。
三、成功地完成了国家级、省级学籍系统的升级，规范地建立了初一、高一新生学籍档案。进一步完善学校的学籍管理制度，规范学籍办理程序，准确记录学生档案资料，使学校的学籍管理更加规范、合理、科学、准确。
四、规范考试程序。考试是教学常规不可缺少的环节,为此,我们严格考试过程,严格考试纪律,发挥考试功能,了解真实情况,营造公平竞争氛围,调动师生教与学的积极性。我们精心制定考试方案及相关材料,做到方案落实、责任落实,加强监考过程管理,整顿考纪、考风。本学期认真组织了期中、期末考试，在考场安排、监考安排、改卷安排等考务工作方面都做到了科学高效，公正严明，组织严密,井然有序，每次考试试卷都是密封装订后批改,流水作业,以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后各年级根据实际召开成绩分析会, 广泛听取了任课教师、学生的意见和建议，及时了解教师教学、班级管理、课堂纪律等情况,认真总结、反思，并及时改进。
五、突出重点，狠抓落实。初三毕业班的教学质量,直接关系到学校的声誉和社会地位,是学校的一项标志性工程,因此, 学校把初三、毕业班工作视为重中之重，校长亲自挂钩初三，定期、不定期地研究解决初三的教育过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。要求教师明确责任，提醒各位教师面对竞争，认清形势，树立信心，努力拼搏，分析了我校今年中考学生的优势和所面临的困难，并对今年中考提出了具体的奋斗目标，进一步细化到各班组、教学组。教务处切实贯彻学校的意图,主动细致地加以落实。积极组织教师参加上级教育部门安排的各类研讨活动。为使我初三教师尽快把握高考动向和捕捉高考信息，增强复习备考的针对性与预见性，突出强化了训练工作,提高了复习工作的实效和质。
六、强化教学质量管理。要求每一位教师根据新课程标准的要求,立足课堂,面向全体,正确把握教改方向,改进教学方法,着力培养学生的学习能力,科学地挖掘学生内在潜能,促进学生文化素质的稳步提高。各年级组在学校的统一部署下，结合本年级的特点，创新管理方式。毕业年级管理按部就班，教师积极主动，早、中、晚都能见到教师深入班级辅导的身影，特别是部分班主任及任课教师，那种对工作的敬业精神、责任心是值得肯定和传承的，他们的无私奉献构筑了坝墙子学校一道道亮丽的风景线，为校园增添了色彩。
七、成功地组织了初三的报考工作。报名前利用各种渠道教学报名宣传，对报考的每一个环节都作了细致的安排、组织实施，通过努力。
九、工作中的不足及今后努力的方向。
本学期的工作即将结束，有成有败有得有失，经过反思，感到工作中还存在以下的诸多问题不尽人意：
1、深入到教学第一线的时间还不够多,对教学管理与教学研究做得不够。
2、有些教研组、年级组深入研究不够，有些活动留于形式。
3、有些班主任管理不到位，方法单一，导致班级混乱。
4、极少数教师不善于控制课堂纪律，还有的教师教育方法单调，教学效果差。
5、合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向及时、广泛交流既没有空间，也没有固定的时间和地点，不能形成一种良好的制度。
月考表彰大会讲话发言稿
尊敬的各位老师，各位家长，亲爱的同学们：
今天，我们在这里召开初三年级第一次学业质量监控工作总结大会，表彰在第一次月考中取得优异成绩的同学和进步显著的同学。首先，我代表学校，向辛勤奋战在初三工作岗位上的老师们表示衷心的感谢，向支持、关心和配合学校工作的家长们表示崇高的敬意，向取得优异成绩的同学们表示热烈的祝贺！
老师们，同学们，进入初三以来，在“一切为了学生的发展”的教育理念指导下，你们以“责任·优秀”为工作主题，兢兢业业，含辛茹苦，认真履行工作职责；求真务实，锐意求新，不断探索优质均衡新路，取得了令人瞩目的成绩。初三年级的各班同学，在老师的悉心指导下，认真学习，刻苦锻炼，目标执着，锲而不舍，攻克了一个又一个的学习难关，在实现自己人生理想的道路上，奠定了坚实的基础，夺取了第一次学月考试的阶段性胜利。在这次学月考试中，我校夺得了xx区的第一名，第二名，在前十名中，我校占了七名。我们高分段学生人数众多，600分以上的学生占全区总数的百分之三十，共159人；500分以上的学生有346人，占全区总数的15.8%。这些数据充分证明，xx中学不愧为xx区的窗口学校，xx市的示范初中，x中的学子个个都是好样的。
老师们，同学们，取得第一次学月考试的优异成绩，只是迈出了成功的第一步，已经成为过去。要夺取毕业考试的最后胜利，还有很长的路要走。希望在这次大会上受到表彰的优秀学生和进步显著的学生，谦虚谨慎，戒骄戒躁，在新的起点上，继续保持旺盛的求学精神，踏实的工作态度，再接再厉。同时，学校殷切期待，在这次大会上还没有受到表彰的同学，向受到表彰的同学学习，见贤思齐，迎头赶上。在学习上虚心求教，不懂就问，抓紧时间，弥补知识上的缺陷，力争在第二次学月考试中考出好的成绩，让自己登上学校的光荣榜。
亲爱的同学们，体育中考在即，联招考试只剩下一个月的学习时间，人生的第一次重要选择就在眼前。希望同学们积蓄力量，作最后的冲刺。我们相信，在老师的耐心帮助和精心培育下，在家长的密切配合和大力支持下，通过自己的努力，同学们一定能够考出优异的成绩，无怨无悔地走出xx中学，迈向新的天地。
预祝同学们取得圆满成功。
摘 要：通过在教学内容、大课间活动内容、体锻课活动内容中增加多种形式的跑操，采用对比实验、观察、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法，进行了跑操提高初三学生升中体育考试耐力跑成绩的探索，初步形成了3+2模式、强弱帮扶模式等跑操模式。
关键词：跑操；初三学生；耐力跑成绩
中图分类号：G807.04 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.06.000
1 前言
为了构建“健康、斗志、意志、合作、团队”的校园体育文化，我校于2013年9月开始大课间活动组织全校跑操，体锻课组织全级跑操。经过不断实践、总结和完善，体育课堂教学中也明确跑操为耐力跑教学主要内容，形式可以变化，从而形成各种各样的跑操模式，学生耐力素质显著提高。本研究旨在通过对近两届初三体育中考学生耐力跑成绩进行比较、分析；学校组织跑操对耐力跑的成绩帮助及健心效果认知的调查结果分析，从中发现跑操是提高初三学生耐力跑成绩的催化剂，跑操能跑出健康，跑出斗志，跑出意志，跑出合作，跑出团队。
2实验对象与时间
2.1取本校2014年4月初三体育中考参加耐力跑的学生为实验组，2013年4月初三体育中考参加耐力跑的学生为对照组。
2.2两个组同为一所学校初三学生，生源相同，情况基本相同，教学条件一致，任教的教师相同。
2.3实验时间，2013年9月至2014年4月。
3 实验方法及过程
3.1采用对比试验法，观察法（近两年科组组织教师随堂听课、评课和组织大课间活动、体锻课观察情况）和对2014年初三学生调查访谈法。
3.2两组在教学课时时数、大课间活动时间和体锻课时间上是相同的，但教学内容、大课间活动内容和体锻课内容不同，教学方法和组织形式也不同。实验组在体育课教学中明确跑操为耐力跑教学主要内容，形式可以变化，逐渐形成了3+2模式、强弱帮扶模式等跑操模式；大课间活动进行全校10分钟跑操，逐渐形成了简单跑操模式、运动宣誓+跑操模式、跑操+呼号模式等模式和跑操评价机制；体锻课进行初三级跑操和自主运动项目锻炼。对照组在体育课组织教学中耐力跑教学没有过跑操练习；大课间活动和体锻课初三分班进行中考自选项目练习和耐力跑练习，也没有过跑操练习。学生考试时间相近。
3.3两组的评分办法相同。男生1000米满分225秒，80分261秒，60分285秒；女生800米满分210秒，80分242秒，60分266秒。
3.4两组初三升中体育考试1000米（男）、800米（女）耐力跑，统一由区教育局组织，2013年4月和2014年4月在同一考场进行考试。
4 结果与分析
4.1两组男生1000米跑（表1）和两组女生800米跑（表2）中考试成绩显示，实验组的学生耐力跑平均秒数、满分人数百分率和平均分远远高于对照组学生
实验组男生平均秒数210秒，对照组的平均秒数226，高16秒；实验组满分人数百分率78.8%，对照组满分人数百分率55%，高23.8%；实验组的80分以下人数0人，没有不合格人数，对照组80分以下人数12人，其中2人不合格，实验组80分人数百分率低对照组6.7%；实验组平均分98.8分，对照组平均分94.6分，高4.2分。实验组女生的平均秒数203秒，对照组的平均秒数215，高12秒；实验组满分人数百分率75.5%，对照组满分人数百分率57.3%，高18.2%；实验组的80分以下人数1人，没有不合格人数，对照组80分以下人数10人，其中1人不合格，实验组80分人数百分率低对照组7%；实验组平均分98.7分，对照组平均分94.7分，高4分。以班、组为整体的跑操优秀学生越来越多，学困生人数越来越少，初三学生耐力跑成绩提高明显，跑操成为初三耐力跑成绩提高的抓手和催化剂。
表1男生升学体育考试1000米跑情况质量分析
组别中考 平均平均 满分 99～90分89～80分 79～60分不及格
人数 秒数分 人数 % 人数 %人数 % 人数 %人数 %
实验组 151 21098.8 119 78.828 18.5 42.6000 0
对照组 180 22694.6 99 55 4826.721 11.7 10 5.6 21.1
备注： 225秒为满分。
表2女生升学体育考试800米跑情况质量分析
组别中考 平均平均 满分 99～90分 89～80分 79～60分不及格
人数 秒数分 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 %
实验组 147 20398.7 111 75.531 21.1 42.7 10.70 0
对照组 131 21594.7 75 57.342 32.1 43.0 96.91 0.8
备注： 210秒为满分。
4.2学生调查显示，八成以上学生认为跑操有助于成绩提高，有助于构建积极的体育文化
从实验组学生对跑操有助于提高初三800米和1000米耐力跑成绩的调查结果（表3）看，30.6%的学生认为帮助很大；35.6%的学生认为帮助比较大；16.1%的学生认为帮助一般；8.7%的学生认为帮助比较小；9.1%的的学生认为帮助很小。可以看出82.3%的学生认为跑操跑操有助于提高初三800米和1000米耐力跑成绩。通过对实验组学生跑操健心效果认知的调查结果（表4）中看出，63.8%的学生认为可以培养班级凝聚力，65.4%认为可以培养良好的锻炼习惯，60.4%认为可以培养合作意识，67.5%认为可以培养意志品质，跑操具有良好的健心效果。
表3 跑操有助于提高初三800米和1000米耐力跑成绩的调查结果[单选]
很大 比较大 一般 比较小 很小
人数（ N=298 ） 91 106482627
百分比（%） 30.635.6 16.18.7 9.1
表4 对跑操健心效果认知的调查结果[多选]
培养培养良 培养培养
班级 好的锻 合作意志
凝聚力 炼习惯 意识品质
人数（ N=298 ）190195148201
百分比（%） 63.8 65.4 60.467.5
4.3教师调查显示，实验组学生班级凝聚力加强
通过对两组学生在耐力跑练习过程中的表现观察，教师们一致认为实验组学生的组织纪律、学习态度、学习目标、意志品质、协同合作和团队精神等方面要明显优于对照组，且练习中学生朝气勃勃，能克服自身惰性用尽全力跑，学习积极性自觉性较高，学习气氛较浓，如对照组肥胖学生以前是不能跑完800米、1000米全程或根本不跑，现在能坚持跑操。同时班、小组合作到位，充分调动体育委员和小组长的工作积极性，组建不同类型合作小组，形成“共同体”，班级明显有凝聚力。
4.4初步形成多种跑操模式
对照组在体育课教学中耐力跑教学，强调的是个体的跑步练习，没有整体合作的跑操练习；大课间活动和体锻课初三分班进行中考自选项目练习和耐力跑练习，也没有整体合作的跑操练习。而实验组体育课教学中明确跑操为耐力跑教学主要内容，形式可以变化。在体育课耐力跑教学中，逐渐形成了3+2模式（我校田径场是200米场地，3+2模式是跑操3圈，加速跑2圈）、4+2模式等模式、60分以下一组模式、79分～60分一组模式、80分～100分一组模式、强弱帮扶模式等各种各样的跑操模式。不同模式的跑操，如同在耐力跑教学中加入不同催化剂，明显提高初三学生耐力跑成绩。大课间活动全校师生进行10分钟跑操，以班级为方块，班级之间间距一致，队伍跑步步伐整齐划一，每次跑操都有专人检查，作为每周文明班评比的重要内容，逐渐形成简单跑操模式、运动宣誓+跑操模式、跑操+呼号模式等模式；体锻课进行初三学生10分钟跑操和自主运动项目锻炼，注重锻炼的灵活性。
5、总结与反思
5.1 跑操是可行的，可以提高成绩，构建体育文化
跑操有利于构建“健康、斗志、意志、合作、团队”的校园体育文化。通过一年的实验，根据体育科组教师的反映，近两届初三体育中考学生耐力跑成绩结果和对实验组的问卷调查与访谈，以及近两年体育课、大课间活动和体锻课的学习态度，学习氛围来看，学校实施跑操具有可行性，具有实际效果，是真正做到面向全体学生。跑操是提高初三学生耐力跑成绩的催化剂，能跑出健康，跑出斗志，跑出意志，跑出合作，跑出团队。
5.2跑操应有科学性，注重对学生心理、身体的动态管理
学校要定时排查学生的身体健康，建立学生健康档案制度，完善校医、班主任、体育教师对学生健康状况的沟通机制，掌握特殊学生的身体健康，以保证跑操时的安全，防止意外事故的发生。注重学生跑完后恢复放松的教育及训练。加强心理素质训练，减少对耐力跑的恐惧感，提高自信心。帮助学生了解极点和第二次呼吸。强调呼吸的节奏应与跑的节奏配合起来，在呼吸过程中，要着重呼气。
5.3跑操尚需完善，场地拓展，形式丰富方面需要开放思路。
参考文献：
[1]季浏.教师教学用书体育与健康[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
[2]秦海权，颜礼波.黄土高坡上的阳光跑操[J].体育教学，2013.03.
