时间：2022-12-13 22:55:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇会计财务分析论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】 应用型财会本科；实践教学；改革
应用型本科是以培养应用型人才为目标的本科层次教育。随着我国高等院校招生规模的逐年扩大，高等教育也从过去的“精英教育”向“大众化教育”转变。本科院校依据招生层次有“一本”、“二本”和“三本”,各层次院校的培养目标不再是过去单一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依据自己院校的特点提出了以应用型作为学生培养目标，以适应社会对人才的需求。而应用型财会人才与普通财会人才相比，最大的区别点在于，应用型人才是具有较强的实践动手能力、自学能力、分析问题、解决问题等方面综合能力的人才。为了实现这一培养目标，很多应用型本科院校都对此进行着有益的探索和实践。
据有关院校对全国13个省、市、自治区财会专业学生应具备的能力进行问卷调查，显示财会专业学生应具备以下能力：一是较强的语言与文字表达、人际沟通和合作共事能力；二是计算机操作能力;三是遵纪守法、具有较强的自我控制能力；四是财务分析决策能力；五是终身独立自学能力、信息获取及处理能力；六是经济业务处理能力。这是应用型财会本科学生应具备的综合素质和能力。为了将学生培养成具有以上素质与能力的人才，应用型本科院校必须在课程的设置体系、课程的内容和教学的各个环节上都要体现实践性，强调应用型和创新性。但很多应用型本科院校教学模式却存在以下缺陷。
一、现行的财会教学模式存在的缺陷
主要表现在四个方面：
(一)培养方向存在偏差
目前，应用型本科财会专业学生的培养方向，大都定位在大中型企业，忽略了多数应用型本科院校也包括当前财会毕业生大量地服务于小企业这一现实。
(二)课程设置不够合理
体现在“两课”与专业课的课时比例、专业基础课和专业课的课时比例、各门专业课的课时比例、课堂教学与实习实训的课时比例等方面存在的课时结构不尽合理。表现在会计专业课程设置过多过滥，不明确会计专业的核心课程，造成会计专业学生掌握的会计知识面宽，而深度不够的局面。
(三) 实训手段比较欠缺
主要表现在实训手段以仿真为主，少有实战的训练；实训资料中存在仿而不真，与实务操作存在较大的差异，实训规范有待加强。
（四）实训指导教师素质有待提高
主要表现在财会教师队伍中相对注重的仍是教师的专业职称、文凭等，而具有双师、兼职、企业工作背景的教师比重仍不理想。这一方面源自具有较好的企业背景的财会专业人才向高校流动的动力不足；另外，繁重的教学和科研任务，使得校内教师无暇顾及外面的兼职及考取会计职称证和注册会计师等证书，即使有有限的闲余时间也不如进行再深造，以此取得高校师资的文凭为重。具有实战经验的实训教师的匮乏必然会影响实践教学的效果。
二、实践教学改革措施
针对上述应用型财会本科教学模式未能很好地体现其应用型、实践性和创造性，经过多年的理论与实践教学探索，笔者认为应作如下改革：
（一） 加大财会实践课程比重
由于财会实践课程是体现应用型教育的核心课程，它可使学生把所学的财会理论知识及时转化为实际应用能力，为学生从学校到工作岗位之间架起了桥梁，是培养应用型人才的重要途径。因此，在制定教学计划时，应将财会实践课程的比重由过去的10%提高到30%以上，这样才能使财会专业毕业生不断更新财会知识，适应千变万化的环境，在工作岗位上发挥作用。
（二） 建立多层次的财会实践课程体系
科学、合理地设计财会实践课程是实现良好教学效果的可靠保证。财会实践课程不仅有利于学生逐步巩固所学的理论知识，而且有利于对所学知识全面系统的理解，达到系统掌握、融会贯通的目的。笔者认为财会实践课程应包括单项实践、综合实践、社会实践、毕业实习与毕业设计等形式。具体设计如下：
1. 单项实践课程设计科目与时间安排
单项实践课程是以理论教材章节为试验单位，按理论进度分别组织实践，科目包括会计学基础、财务会计、成本会计、会计报表分析、财务管理、审计、会计电算化等专业能力试验课程。一般安排在每门理论课讲完的那个学期末，时间大约2周，这样可以乘热打铁，提高课堂理论教学的效果，使财会理论与实践很好地结合。
2. 综合实践课程设计科目与时间安排
财会综合实践课程是将几门相关课程的知识融合在一起进行的实践，目的是达到综合运用知识的能力。如在学习《中级财务会计》、《成本会计》时分别安排了单项实践。在《中级财务会计》、《成本会计》两门课程都学习完之后，再安排2～3周的时间会计综合实习课程，重点进行工业企业的综合会计业务实践，实践的目的是熟悉企业会计账簿的登记、成本的核算和会计报表业务。试验的内容一般选用一个工业企业12月份的业务进行试验。实验时只提供原始凭证,要求根据所提供的原始凭证编制记账凭证、登记账簿、年终结账和编制会计报表等一整套会计处理业务，以培养学生的动手和应用能力。
又比如在财务管理、中级财务管理学完之后，可以安排2~3周理财综合实习课程，选择相对来说筹资、投资业务较多的某些上市公司或其他成长性较好、较有活力的企业为考察研究对象，进行该企业、该行业的筹资、投资、营运资金管理、股利分配等业务实习，以更深入地进行具体的财务预测、财务决策、财务分析和财务控制。在这一课程中可以很好地利用现代信息技术进行资料的采集、处理和分析。达到学生对财务管理知识的融会贯通，而避免只拘泥于每一个孤立章节的单项实践，以提高学生进行较为综合和较复杂的财务决策能力。
3. 社会实践课程
笔者建议，除以上的实践课程主要集中在每一学期末之外，为了与毕业实习和毕业论文有一个很好的衔接与准备，在学生大四第一学期后半期进行为期十周左右的社会实践课程。这一阶段是在学生已将校内所开课程全部修完，而在大四第二学期毕业实习和毕业论文之前开设的。这一阶段让学生真正融入到社会，带着任务到企业、事业或会计师事务所进行社会实践。单位主要由学校来联系，主要是学校的校外实习基地，这样便于实习指导教师对学生的统一管理。这样可以将财会专业的所有重点理论课，如财务会计、财务管理、审计、成本会计、会计电算化、管理会计、税务会计等内容，真实地融入到企业财会工作的综合实务中。当然在最后一周可以将有关实践数据结果，带回到学校，进行财务分析和审计，并运用有关财会理论知识，提出管理建议。这个成果可以形成学生的社会实践报告。
有人认为，这一阶段的社会实践与毕业环节的毕业实习会有所雷同，对此，笔者不敢苟同。经过多年的毕业论文的指导工作，认为虽然要求学生进行为期八周的毕业实习，但个别学生由于就业压力，毕业论文的压力，联系实习单位的积极性不高，或联系了和自己专业无关的实习单位出具相应的证明以敷衍了事，这样，使我们的毕业环节的实习效果大打折扣。因此，在就业形势日益严峻的今天，笔者认为在大四第一学期就安排这样的一个社会实践课程，一是对学生毕业实习单位的联系、论文选题的把握有了一个提前的准备，二是对就业的压力有一定的缓解。因为越早一点接触社会，对我们的学生就越有好处。
对这一环节的实施，需要合理制定教学计划，将有关非核心专业理论课程进行适当压缩，以保证这一阶段较大的实践课时数。
4. 毕业实习与毕业论文
应用型本科财会专业的论文，要求具体分析某个企业或某行业会计、财务、审计等的具体问题等为内容，培养学生运用所学专业基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题及从事科学研究的能力，培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神和认真负责、实事求是的科学态度。
（三） 完善校内模拟试验和建设校外实训基地
1. 校内模拟试验的完善
校内财会试验室在传统手工账务处理的基础上，应大力开展利用现代信息技术的会计电算化实习和综合的财会实习内容。比如会计电算化课程，教研室可以选派相关教师到财务软件公司挂职锻炼，去实际参与企业会计电算化系统的设计与实施工作，然后把经验和技术带到课堂，用企业的实际数据来解释教材中的原理。
还可与财务软件公司合作，引入ERP（企业资源计划）（用友版）网上虚拟实验（包括五大系统：财务会计实验系统、管理会计实验系统、供应链管理实验系统、生产制造管理实验系统、人力资源管理实验系统）组成。ERP案例引入到课堂教学，采用多媒体与案例教学相结合方式，在用企业的实际数据强化基本层（账务处理、报表管理、工资管理、固定资产管理等模块）的教学上，开展采购管理、库存管理、存货管理、财务分析、成本管理、生产计划等环节的教学，加大对学生实践动手能力的培养。此外，还有财务软件公司开发的沙盘对抗赛、银行证券等多样化的虚拟试验，以此来提高学生的实践能力和综合素质。
2. 积极开拓校外实训基地
学校可以联系行政事业单位、工业企业、商业企业、房地产企业、外商投资企业、外贸企业等的财会部门，作为本专业的专业实践基地。尽管在一个单位的财会部门建立实习基地会有一定的难度，这毕竟涉及到企业的商业秘密，这就需要学校的支持和教师对实践的勇于参与。
（四） 高素质的实训指导教师的培养与聘请
学校应鼓励财会专业教师参与社会各类财会专业职称和注册会计师等能力考试，以提高“双师”教师比重，同时建议教师更多地进行校外兼职。当然，这些措施需要学校有充足的师资，教师的教学任务得以减轻的情况下才能得以实现。此外，在鼓励教师走出去的同时，还可聘请校外较高层次有着丰富实践经验的财会工作人员来学校作短期的实训指导教师，这样可以将其切身的工作经验、业务能力传授给学生，这样必将大大提高学生的实践教学效果。
通过以上财会实践教学的改革，将会使培养应用型财会类专业毕业生具有过硬的业务水平，娴熟的财会实务操作技能，使其所学与所干零距离，毕业与就业零过渡的目标尽快实现。
【参考文献】
[1] 徐经长.“会计学”精品课程建设的探索与实践. 中国大学教学， 2003年12期.
[2] 李瑞生. 新经济时代对《会计电算化》课程的认识 .河北建筑科技学院学报(社科版)， 2002，(2)：56.
2.熟悉会计及相关的法律、法规，具有较高的政策水平；
3.有制定行业财会制度，主持一个地区、一个行业或一个大中型企业或事业单位会计工作的经历；
4.具有丰富的实务工作经验，精通业务，有解决实际工作中复杂的会计问题的能力，并参与本行业或单位管理决策，取得显著的成绩；
5.有较强的会计理论水平，公开发表、出版有较高水平的论文、著作；
6.有培养会计专业技术人员和指导会计师工作的能力；
7.有运用外语获取信息和进行学术交流活动以及运用计算机处理有关信息；
8.具有良好的职业道德和敬业精神。
所以我们写自己总结的时候就要围绕着这些来写。主要写自己的专业知识达到了什么层次，制定了什么制度，培养了什么人才，并且一定要说自己具备了一定的管理才能。
二、再说真话的前提下，如何更好地描写我们的才能？
我认为应该按财务主管的要求来写自己所作的工作，财务主管都作了什么呢？都是怎么做的呢？有篇文章仅供参考：
把自己的实际工作中的业务融合这些合格主管所作，相信大家都会写出好的业绩的。
如何成为合格的财务主管
做好财务主管应具备的素质
道德素质
诚信第
一、操守为重•敬业爱岗•同舟共济、以企业为家
知识素质
•微观与宏观经济学知识•熟练掌握会计知识•相关的专业知识•了解企业各方面全盘知识
职业素质
对上司：*要认真的担负起自己的责任。*尊重并执行上司的决定。*欢迎上司的指导与培养。*以自己的实际工作为上司排忧解难。
对下属：*要予以帮助、扶持。*给他们以成长和锻炼的机会。*搞好与下属的关系，提倡团队精神。*充分调动他们的工作积极性，共同完成理财重任。*协助下属达到他们的工作目标。*保持充沛精力，乐观与自信，让你的下属在困难情况下保持昂扬的斗志。
做好财务主管应具备的能力
理财能力决策能力
领导能力专业能力
创新能力协调能力
表达能力组织能力
应变能力意志能力
在主办职位上，从能力方面哪些较为重要？
做好财务主管应讲求艺术
领导艺术授权艺术
激励艺术语言艺术
批评艺术表扬艺术
开会艺术运筹艺术
调节艺术沟通艺术
做好财务主管应有的观念
竞争观念“物竞天择，适者生存”
经济效益观念
在筹资、投资以及资金的运营上，要讲投入、产出；在日常财务管理上，要注意降低成本，提高资金利用率，使得“开源”与“节流”同时并举，更好实现企业管理目标。
时间价值观念
资金的时间价值：“今天1元钱不等于明天1元钱”。一定量资金在不同时点，其价值量是不同的，要重视时间价值的存在。
风险价值观念
市场经济中充满了各种各样的风险，如何在风险与报酬之间进行选择，是所面临选择。
财务公关观念
财务主管不只是关门算账，对外需要税务、银行、物价等部门的支持，对内与各部门的协调，得到各部门的配合，无论需要支持还是需要配合，都需要沟通。
良好的个人形象观念
个人威信来源于自己扎实的业务水平和对重要事项能果断和公正的处理。
在为人方面，要宽容和慎言；在处事方面，要果断和明智；在工作安排上，不可优柔寡断，要有自己明确的工作原则；布置下属的工作，要说一不二，言出必行，树立良好的工作形象。
现有的各级财务主管的理财观念、能力、形象与要求有无差距，还有哪些方面有待提高？
上司对你的希望或要求之一
是一个策略型。能根据企业策略，设计和建议经营、管理策略，并对集团经营主生直接影响；或能对本部门产生一定影响，同时又是经理决策的参谋与助手。
上司对你的希望或要求之二
具备创新理念和意识，在工作范围内，采用新的方法与手段，使你的部门管理、技能、精神不断的提升。
上司对你的希望或要求之三
不折不扣的按时、按企业要求完成任务，使你的能力正常发挥。
上司对你的希望或要求之四
一切从企业利益出发，代表公司的利益。
上司对你的希望或要求之五
对下属有足够的领导及激励能力,通过调动积极性,发挥下属作用。
上司对你的希望或要求之六
从企业的整体战略出发，有全局的观念，并有协调能力。
上司对你的希望或要求之七
1、你的业务素质与知识层面及工作经验，能满足工作需要，起到指导与指挥的作用。
上司对你的希望或要求之八
在资金的支配上，起到“守关把口”的作用，在财务管理上做好预测与分析。
下属眼里的财务主管
1、维护本部门的利益，少接任务多请功。
2、包容下属的不足，有应对突变事故的能力。
3、对上司有影响力，能为下属说话。
4、能团结你部门的每一位，但又要清楚自己是一个管理者。
5、在必要的时候，敢于对自己的上司提出不同的意见。
如何传导与分解工作程序
——怎样既能完成你的上级赋予你的职责，又能调动你的下级，使你承上启下，圆满的达到工作目标。
首先要清楚总经理：
1、一定时期内的企业战略目标
2、总经理的重点要求——会计工作与国际接轨
与国际接轨的目的
1、实施财务预算管理。
2、引进先进的财务管理理念。
3、实现税务、财务事项的事前控制与事前筹划。
4、实现会计工作的规范化、系统化、专业化、科学化。
清楚上司对你的要求时计财部应该依据企业的整体战略目标，接受与理解上司对你及你部门的目标要求：
制定本部门的财务工作战略
制定措施与手段，保证目标的完成
计财部的工作目标
1、加强预算管理体系，保证工作的计划性，保证经济指标的完成。
2、提高财务管理水平，以筹划为先导，以事前控制为目标，提高财务控制力、降低成本、降低费用、实现效益最大化。
3、实现会计核算标准化、规范化，以适应企业的发展，为企业的决策提供准确的财务信息。
保证目标实现的措施与手段——完善财务核算与管理的新组织架构
设立资金预算部
使资金的收与支在计划中实现，实施财务控制、财务分析，为各项指标的分解与考核提供必要的信息与资料。
设立财务管理部—实现财务管理的监督
1、设立稽核岗位：提升会计基础工作，达到及时发现、及时解决、及时对存在问题反馈，使问题控制在事前与事中。
2、设立税务管理与筹划岗位：使相关税务知识及时的贯彻，掌握好国家政策法规，使企业无论在资本运作上，还
是在经营活动中，都能充分利用好政策，使企业能达到在筹划的基础上进行和实施再扩大、再发展，减少先干后解决的被动工作方式。
3、设立制度建设岗：在企业与部门的架构上，以工作目标为宗旨，以财政法规为依据，完善制度与流程的建设，使会计核算、财务管理快速、高质的在制度规范下标准运行，同时不断完善岗位工作标准与责任制，使会计行为达到规范化。
4、设立考核与培训岗：使之结合岗位工作标准，使部门能时时掌握工作中不足、及各岗位工作完成情况，以利于不断了解、不断完善、不断调整，促进会计工作标准化早日实现。
设立财务核算部
结合企业新架构，采取会计委派制管理方式，实施横向管理，分别核算，结合各中心经营导向及战略目标，建立两个会计核算中心，系统的反映各中心的财务信息。
在会计工作专业化基础上，实现会计工作标准化、会计核算系统化。
集中精力及时,准确的将财务信息提供给决策者、经营者。
各部财务主管应该依据计财部的工作目标和各部岗位职责，建立保证目标的实施手段，并分解责任制和建立规范运作措施。
三、具体的写作步骤可以参考：
一是先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。
二是自己政治思想，工作态度，履行岗位职责情况。
三是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。有那些创新，取得那些突破，通过那类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价。
[关键词]财务管理；创新人才；人才培养
[中图分类号]F406.7 [文献标识码]A [文章编号]1006-5024(2009)03-0084-03
[作者简介]刘贤仕，井冈山大学商学院教授，研究方向为财务会计、财务管理；郭同燕，井冈山大学计财处会计师，研究方向为财务会计、财务管理。(江西吉安343009)
一、目前我国企业财务管理面临的严峻挑战
1 金融全球化
金融市场是企业投资和筹资的场所，金融市场上有许多种融通资金的方式，企业需要资金时，可以到金融市场选择适合自己需要的方式筹资，企业有了剩余的资金，也可以灵活选择投资方式，金融已经成了改变我们生活的关键所在。随着电信、银行、保险和运输等全球服务市场的不断扩大，形成了时间上相连、价格上联动的国际金融交易网，交易方式和各种金融产品不断创新，交易量也在迅速攀升。由于各国对外开放程度的提高，各种境外基金公司、信托投资公司等投资机构纷纷涌入我国。金融全球化客观上提升了企业的价值，但在金融全球化的背后，存在极大的风险。企业财务管理人员应善于对企业内外部经济关系及时进行合理调节，以适应外部经济环境的变化，不断提高企业防范风险的能力，增强企业市场竞争能力。
2 知识经济的兴起
与传统产业相比，知识经济的发展主要通过知识对传统产业进行全面渗透，提高传统产业的技术含量，促进产业不断升级，高新技术产业迅速崛起。知识经济打乱了传统的企业资源配置格局，使传统的以厂房、机器、资本为重要内容的资源配置结构向以无形资产为主的资源配置结构转变，无形资产将成为企业投资决策的重点，知识资本所有者将成为企业税后利润分配的主要参与者。如何对知识资本进行确认、计量和管理便将成为财务管理工作的一个新领域。
3 费本市场迅速发展
从上世纪90年代开始的公司并购，到本世纪初出现的虚拟企业，对企业和社会都产生了巨大的冲击，也对财务管理提出了严峻的挑战。如公司并购时怎样进行资本运作；跨国并购时，怎样进行国际财务管理；而虚拟企业的财务管理更显得无章可循。由于我国市场经济发展的时间不长，资本市场创新工具不断增多，导致存在许多不规范、不完善的情况，如何解决这些问题已成为财务管理当前和今后一段时间所面临的重要课题。
4 电子商务异军突起
电子商务是一种全新的商业模式。电子商务蓬勃发展使传统财务管理走向了网络财务时代。网络财务的出现让人耳目一新，前景相当广阔。网络财务最显著的特点是实时报告，企业可以进行在线跟踪管理，它的运行涉及资金、信息、货物、商业秘密等诸多方面的安全问题，如果安全问题得不到保障，网络财务就是一句空话。在网络财务时代，如何做好财务管理工作成为当前财务管理急需解决的重要问题，对财务管理工作者的理财观念、风险意识、知识结构也提出了更高的要求。
二、我国企业财务管理人才的现状分析
由于企业财务管理所面临的经济环境复杂多变，必须不断创新，迫切需要具有开拓创新能力的财务管理人才。然而，目前我国企业中大多数财务管理人才的素质整体不高。主要表现在：一是懂市场经济规律和游戏规则的人不多。市场经济是利用价值规律的作用有效地调节和配置各种资源。这一经济制度的顺利实行，得益于诸多的游戏规则，制约着人们各种各样的市场行为。可是，许多财务管理人才与企业家由于在市场经济的大海中游泳时间不长，懂得市场经济规律及其游戏规则的人，少之又少。二是懂与国际经济接轨的人不多。目前我国已经加入WTO，企业必然会成为与国际投资者进行较量的主角，因此，他们必须具备这样的知识。三是懂专业技术知识与现代化管理理论与方法的不多。基于这一现实，大多数企业对于财务发展战略的研究、财务人力资本队伍的培育、理财理论与方法的利用与创新等，较多地停留在较低层面上。其原因是多方面的。
1 受我国以往经济发展方式和社会文化的影响
我国企业往往乐意采用外延式的扩大再生产方式，企业对发展规模问题、市场营销问题、技术问题较为用心，而对于会计与财务管理问题却觉得并不十分重要，对会计与财务管理于企业的决策与管理水平具有相当的影响程度也不以为然。如果说有点重视，那也是在财税检查、注册会计师审计、向外融资时才有所体现。决策者和经理们对于会计报表、财务指标、财务分析等有关方面的知识知之不多。目前，企业中的大多数财务管理人员只停留在记账、算账、报账方面，而能进行财务分析决策、运筹财务管理、利用财务管理的专门知识为企业创造价值的人才则为数不多。从大量的企业生命周期来看，落后的财务管理思想和方法，是很多企业规模小、效益差、生命周期短的深层次的根本原因。因为良好的财务管理不仅为企业盈利提供决策依据，更可通过配置资源提前作出预测创造价值。然而，这方面正是我国企业的缺憾。
2 重发展轻管理，造成财务管理人员数量不足、素质较差
企业在以往的发展进程中比较注重业务的发展和规模的扩张，而明显忽视了财务管理，由此又忽略了财务管理人员队伍的建设。这样，一些发展较好的企业，其财会队伍的数量与素质也是相形见绌的。目前我国的1300多万财会从业人员中，较为普遍地存在着“三多四少”的状况。即：财务管理人员数量多，财务市场需求多，有学历有职称证书的人多；能进行财务分析决策的人才少，能用财务管理为企业创造价值的人才少，能运作大型企业集团财务工作的人才少，高素质财务管理人才到民营企业施展才华的则更少。
三、企业财务管理创新人才应具备的素质
1 具有深厚的财务理论和娴熟的财务技能
财务理论的研究具有重要的作用，财务理论研究方法是财务理论和财务实务的方法论，对于从事具体财务管理工作的专业人员来说，了解和掌握财务理论知识和方法有利于企业财务管理人员从理论层次上观察问题、思考问题，并运用它指导具体实践工作。具体来讲，需要掌握以下一些方面：财务管理学的基本概念，资产、负债、所有者权益、收益、费用、资金、营运资金、财务清单、财务报表、合并报表、存货、制造成本等。另外，还有关于财务管理学的财务本质、财务属性、财务职能、财务对象、财务地位、财务任务等等。以上都是基础性的理论问题，是财务理论体系的支撑。企业财务管理人员熟悉财务理论，用财务理论知识指导和处理实践工作中出现的问题，就能减少工作的随意性和盲目性。
2 具备计算机技术与网络技术应用能力
企业财务管理人员都要学习计算机知识，应当熟练使用计算机进行日常业务工作。包括熟练运用一些重要的财务软件、网络工具，熟悉怎样使用浏览器、如何收发电子邮件、如何下载网上信息和软件、如何在网上进行信息和数据上报等。电子计算机技术、互联网技术的广泛应用，令财务工作的手段、工具、条件发生了巨大变化，在财务管理工作中已经逐步实现计算机化。企业财务管理人员要学会计算机应用、网络应用、财务软件等操作，并能针对本单位、本企业所要解决的实际问题，进行数据录用、存储信息、财务分析和编制报表。这是基本的要求，是财务专业基本技能之一，没有这种能力，就不能当好企业财务管理人员。
3 具有良好的外语应用能力与公共关系能力
当前的国际社会现状是：国际间的交往日益频繁密切，科技与信息的国家界限日益模糊，交流机会越来越多，外语在网络技术使用的各种软件及其网络资源上占有绝对的比例，各企业财务管理人员要想跟踪学科发展的最新动态信息和资料内容，要想在未来参与到国际性的财务管理中，就要具备一定的外语应用能力。企业财务管理人员日常要与所处企业内部各部门的人员打交道，同时，随着市场经济的不断完善和发展，更多地面向市场、面向社会，与外界交流的机会也愈来愈多，此时人际交往能力对企业财务管理人员来说就显得很重要了。只有具备较强的公共关系能力，才能更好地达到财务管理专业人才的素质要求。
4 掌握一定的经济学与管理学知识
企业财务管理融合了生产、经营、管理、市场、投资、金融、法律等多方面的知识，缺乏经济学知识的企业财务管理人员，必然是视野狭窄、不能从全局角度审时度势的财务管理人员。企业财务管理人员掌握一定的管理学知识有助于了解具体企业管理的细则，在此基础上运用会计、财务手段对诸如企业运营发展的预测、决策、计划、控制、分析、考核、规范、指导等功能，无疑将有助于科学财务决策的制定和有效执行财务工作及任务。
5 熟悉国际规则、法律法规和国际会计准
在与国外企业的合资合作中，企业应熟悉国际规则和法律法规，要重视和保护好自主品牌，并努力扩大融合效应，要重视技术、产业、环境。提高外资作为资金补充的功能，注重其技术、品牌、人才、制度、经验等功能，并设立技术标准、产业标准、资源消耗和环境标准。对于会计准则，我国2006年新颁布的会计准则体系已实现了与国际会计准则的趋同。“会计”被誉为国际通用商业语言，特别是随着经济全球化步伐的加快，我国经济对外依存度不断提高的环境下，作为有助于管理与决策的信息系统，急需用统一的标准来记录、计量与报告我国企业在国外的投资经营情况。为了适应经济全球化发展的需求，我国在充分借鉴与吸收国际会计准则经验，兼顾我国市场济发展要求及法律、文化背景、会计发展规状的前提下，建立了一套既适应我国经济发展要求，又能与国际会计准则趋同的会计准则体系，实现了与国际会计的趋同，对此必须予以熟练地掌握和运用。
6 通晓国际金融、国际贸易、国际投资等方面的知识
面对金融全球化的机遇和挑战，财务管理人员必须懂得跨国公司理财、资本运作、并购与重组、国际金融市场、国际税收、法律等方面的知识。如：要懂得国际筹资管理，即不仅从本国筹集资金，在企业内部积累资金，而且还要大量从外国和国际金融市场筹集资金；要懂得国际投资管理，国际投资将涉及更为复杂的因素和较大的风险。向国外投资办企业，要进行可行性研究，要对他国的政治、经济、文化等环境进行分析，分析投资的安全性和经济合理性，然后进行财务分析，分析投资经营的收益性。另外，国际结算管理和外汇资金管理也十分重要。企业进行国际筹资、投资和商品进出口贸易等活动，必然发生国际间的款项收付或债权债务的结算。在财务管理中，要根据具体情况选择适当的结算方式，以便使商品顺利销售和货款及时收回。对大量发生的外汇收支，要有效地进行外汇风险管理，避免汇率变动可能造成的损失。财务管理人员还要熟知国际税务管理。为了公司利益，在符合有关国家法律的前提下，尽可能合理避税，以减低税负增加利润。
四、我国企业财务管理创新人才的培养
高校是培育创新人才的摇篮，高校财务管理专业要以综合素质教育为核心，以知识教育为主线，以创新能力培养为突破口，构造“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的创新人才培养模式。借鉴国际先进教育经验，转变教育理念，改变常规、低起点、视角狭窄的人才培养目标，加大教学内容、手段、方法等创新力度。
1 培养目标上要把培养学生的创新能力作为培养目标之根本，力求从高校中培养基础扎实，知识面宽，综合素质高，具备财务管理知识，熟悉国内的经济政策、资本市场、法律政策以及有关国际法规、国际惯例，懂外语和计算机知识，具有不断开拓创新能力的财务管理人才。
2 课程体系设置上要按照培养目标将会计、财务、计算机技术、管理、金融、贸易、税收、法律及外语知识有机地结合起来，处理好“通才教育”与“专才教育”的关系，注重知识、能力、素质并举，构建有利于创新人才培养的财务管理课程体系。
3 教学手段、教学方法上要充分利用现代信息技术。以网络为依托，以计算机为载体，开发多媒体课件，活跃课堂气氛，提高教学效率。积极推行师生双向互动，在教学中运用案例教学，课堂讨论、业务分析和角色扮演等多种教学方法来激发学生的学习兴趣和创新热情。
4 考试方式上要改变过去仅用试卷考试的单一做法，采用试卷、回答问题、课程论文、财务模拟、案例撰写、调查报告等多种考试方式，既要考学生理论知识掌握情况，又要考学生的实际运用能力，充分发挥考试在创新人才培养方面的正面引导与监督功能。
关键词：会计专业 本科生 创新教育
一、引言
随着社会经济的发展，如何培养高素质的创新人才是我国高校教育目前必须面对和迫切需要解决的问题。创新教育是通过全面培养大学生的创新意识、创新精神、创新思维、创造能力等为创新内容，并以创新人才为培养目的的教育活动。面对我国当前客观经济环境的变化给会计带来多方面的冲击，会计专业人才必须具备不断掌握和应用新技术的能力，以适应当今社会发展的需要。为此，只有在会计专业本科生中大力开展创新教育，才能真正培养出适应不断变化的国际国内客观经济环境并独具创造性的高素质会计人才。较早地进入工业化时期以及一直将创新能力培养作为教育的传统，使得创新教育在国外最先得到改革和发展。美国的教育学家认为，在科学技术日新月异的今天，只有书本知识而不会获取新知识的人，将成为新时代的文盲。在美国福特基金会召开的“21世纪理想大学模式”研讨会上，专家认为，理想的大学生不应整日坐在教室里研读别人的教科书，老师只管“给分”和学生被动接受的现象应彻底改变；学生的毕业成绩不能完全以课堂考试来衡量，而应将学生胜任工作的能力和是否具备创新意识的素质作为考评的重点。纵观我国会计教育历史，总体说来取得了许多重要成果，并对国民经济发展产生了重要作用和深远影响。但面对着21世纪对外改革开放对会计人才素质要求，传统的会计教育存在着培养目标定位模糊、专业课程体系不够健全、教学方法与手段落后、教师教学专业水平有限、学生实务操作能力差等方面诸多现状和问题，亟待需要提高会计创新教育加以改变。
一、创新教育特征与作用
（ 一 ）创新教育的作用2006年科罗拉多大学设立了与传统专业完全不同的创新学士专业。创新学士由通识教育课、专业核心课、跨学科核心课、创新核心课组成。科罗拉多大学所建立的“创新学士”专业对传统培养模式做了脱胎换骨的改造。学生不仅学习主修专业的深度知识，还要学习跨学科知识以及交流表达技能和全球化所需知识技能。更重要的是，学生置身于多学科团队之中，学会在团队中工作的技能。日本教育审议会1996年发表的《面向二十一世纪我国教育的发展方向》报告中，把“创新性”当作个人在今后急剧变化的社会里的“生存能力”的重要内容。强调“要培养全球性的、进攻型的创造性人才；独创是国家兴亡的关键”。日本将教学过程延伸到科学研究和社会实践中去，让学生在科学实验和社会生产中去学习科学技术知识。法国发表声明中指出：智慧与创新处于社会发展的中心，大学应鼓励创新、负责与协调精神，一方面通过创新取得研究突破，另一方面在创新和研究活动中培养具有创新精神的人才。前苏联在20世纪70年代进行的高教改革中，提出要培养具有科学的世界观、综合化的知识、多方面的技能和专门化技能相结合的学识宽广的专家。因此前苏联在全国建立了100多所创造发明学院，其任务是组织大学生和青年技术工作者学习从事发明创造的基本原理和方法，并进行技术革新实验。可见，国际教育界把21世纪作为“创新教育世纪”，我国也把创新教育作为21世纪教育的核心内容。曾经说过“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。在知识经济时代，综合国力的竞争日益突出，其基础必然在教育。知识和创新成为国家经济发展的最重要内容，创新素质教育起着至关重要的作用。因此，高等教育作为高级人才培养的重要基地，必须实施创新教育。
（ 二 ）创新教育的特点本文认为，创新教育就是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育。核心是在全面实施素质教育的过程中，着重研究如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。其主要特点表现在：（1）创新教育是全面性教育。创新教育要求引导学生掌握全面的、百科全书式的基础知识，开发学生各方面的潜能，使学生在智、德、美、体、劳等方面发展，这是学生赖以创新的基础与源泉。要创新不能只靠某一二种素质，或某个方面的素质，它要求开发人的各方面潜能，需要运用人的整体素质，将一个人的全部经验、智慧、能力、情感和意志以最佳方式组合起来，用于解决问题，才能真正有所前进、超越和创新。全面性并非强求面面俱优，人人一样，而是要从学生的实际出发，使他们个性全面而自由地得到发展。（2）创新教育是探究性教育。创新教育离不开对问题的探究，探究应当鼓励学生独立思考、积极探索，提出独到的见解、设想独特的做法，完成富有个人特色的创造性作业，并注重让学生在探究的过程中，不仅扩充个人的知识视野，而且形成探究的兴趣、创新性思考和学习的能力以及人格和习惯。（3）创新教育是开放性教育。创新教育不是狭隘的、自我封闭、自我孤立的活动，不应当局限于课堂上、束缚在教材的规范中、限制于教师的指导与布置的圈子内。只有这样才能开阔视野，增长知识，集思广益，重组经验，发挥出创造的潜能。（4）创新教育是民主性教育。创新要求有民主的环境与氛围。学生感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然，没有任何形式的压抑与强制，才能自由与自主地思考、探究，提出理论的假设，无顾忌地发表见解，大胆果断而自主地决策和实践，才有可能创新与超越。总之，创新教育是为了实现优质教育，其目标是为了培养出高科学素养、高道德素养、高文化素养、高能力素养、高学习素养和高做人素养的高素质人才。创新教育的目标是多元化的，创新教育应该培养学生具有上述六个方面的素养，使学生全面发展。
二、我国会计专业创新教育必要性
（一）教学方法长期以来会计教学基本上采用的是传统型的培养模式，即以教师为中心、理论课程为主。大多是“填鸭式”或“满堂灌”的教学方式，老师在上面讲，学生在下面听，老师将知识灌输给学生，忽视学生在学习中的主体地位，以教师为中心，学生处于被动的接受状态，不能充分调动学生的积极性和主动性，更不利于培养学生的创造性思维和综合能力。虽然会计教学中已经开始应用案例教学、讨论式教学等一些先进的教学方式，但应用的范围还很狭窄，应用的层次还很低。从教学手段看，则以“教材+粉笔+黑板”为主，虽然多媒体教学已经比较普及，但情景模拟教学、互动式教学等教学手段尚未运用，造成课堂教学的知识容量较少，教学效果欠佳，不能发挥学生动脑、动口、动手的作用，学生对所学知识缺乏应有的把握，不利于激发学生学习的兴趣和创新能力，不利于培养学生分析和解决问题的能力。其实会计教学的目的不应该只是局限于将知识传授给学生，更为重要的是使学生掌握一种学习能力、创新能力。正是这些能力才是学生素质的体现，才是他们今后生活、工作中的法宝。教学的重点应该是培养学生处理非确定局面时所需的思路和技巧，而传统的教学方法和手段使学生对课堂教学缺乏足够的兴趣，忽视思考、分析问题的的能力，只知道在课堂上记笔记，未能真正关注自身素质与能力的培养，使教学效果大打折扣。
（二）教学实践环境和条件 会计专业是一门实践性很强的专业，因而对学生实务操作能力的培养显得尤为重要，但我国高等会计教育在实践环节上还存在着一些问题。如缺乏完整的实践教学体系，实践教学的内容和范围狭窄。现行的会计模拟实验的层次较低，虽然高校基本上都有会计实务和会计电算化等课程，但它强调学生会计核算能力，账务处理能力，而忽视了对学生分析问题和解决问题的能力以及职业判断和职业管理能力的培养。并且对于会计实际工作中可能遇到的非正常问题和不规范行为很少涉及。实践教学安排上缺乏整体考虑，以致一些院校的会计实践教学各个环节缺乏有机联系。会计实验教材也不够完善，内容陈旧，缺乏层次性和针对性，不能反映现实中企业核算遇到的各种繁杂的经济问题。另外，在校外实践环节，实习基地难落实，毕业实习流于形式。在市场经济条件下，一些公司或其他生产经营单位对为学生提供实习服务不积极，即便是落实实习单位，也只是在授课老师带领下到财务部门观看凭证填制或手工操作，且实习期间学生面临就业问题，难以安心实习，并且学校对学生的毕业实习难于监控，实习几乎成为变相“放假”。针对学生存在的缺乏创新精神和应变能力的通病，我国中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）中明确提出创新人才培养模式的重要性，指出：“适应国家和社会需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养模式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”这席话同样也适用于会计教育。随着我国经济的发展和改革的不断深化，对会计专业人才不仅是应用型、复合型的，而且应是高素质型的。高等学校要想培养出适应时展需要的会计人才，就必须把应试教育变为素质教育，将创新教育做为推行会计人才培养创新的一项重要内容。目前，面对企业投资主体的多元化，企业规模集团化的发展趋势，以及知识经济、网络经济的日益普及，传统的会计本科人才培养中呈现的“记账、算账、报账、用账”的所谓“管家型”人才已不适时宜，学生对现实中出现的许多新问题、新情况适应性较差，已远远不能满足21世纪我国所面临经济环境变化和现代经济发展的需要。因此，为适应知识经济、信息技术以及经济全球化的发展，高等学校的会计本科教育应注重培养以就业为导向，以能力为本位，具备良好的学习能力和创新能力的复合型会计人才。这种复合型会计人才培养目标主要应体现在会计学生吸取新知识、具备新思维、掌握新方法的创新能力提高方面，以及对国际会计知识掌握和应用以解决现实财务问题方面。
三、我国会计专业创新教育的基本内容
（一）转变教育观念，革新教学方法和手段，通过课堂引导培养创新能力实施创新教育，教师的课堂引导很关键。首先，教师应当转变教学观念，不能只图填灌式教学，应具有创新精神，开展具有特色的个性化教学模式。教师应把会计教学重点放到培养学生好奇心、求知欲，启发学生的创新精神上，指导学生自主探究、自主应用知识，以培养学生发现问题、提出问题和解决问题的探索精神。其次，教师应当革新教学方法，因材施教，使教学更具有启发性和引导性。教师可以借鉴国外的教学方式，以美国为例，美国大学普遍采用“任务教学法”、“独立学习法”和“个性教学法”鼓励学生标新立异，掌握学习和创新方法。又如盛行世界的“问题教学法”，则通过让学生从事类似于科学家发现真理的学习活动，掌握学习和创新方法。还有哈佛大学的“案例教学法”也值得推广，案例教学的主要做法是：在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上，“通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识应用于会计与理财实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力。会计案例教学通过典型个案分析，不仅能够达到教师和学生教学相长、共同受益的效果，而且还能实现会计教育课堂化过程向社会化过程的转变，让学生学习如何面对和解决现实中实实在在的经济问题，提高学生的创新能力。再次，教师应当革新教学手段，充分运用现代教育技术，采用课堂教学、实践教学与网络教学相结合的多元化教学手段，在传统理论讲授优势基础上，将财务会计理论讲授、案例教学，情景模拟、社会实践和实习等教学方式结合起来，注重启发式教学，注重学生全面发展和可持续发展能力的培养，注重学习方法的指导。
（ 二 ）推行本导制，通过增强科研训练培养创新能力除了日常教学之外，培养学生的创新能力还应从初步科研训练入手。对学生加强初步的科研训练，能使教师在增强自身与社会、企业、市场联系的同时，把学生也带到探求未知的领域，激发学生创造性，使学生得到初步的科学研究熏陶，提高思维能力。同时，这也给学生提供了更多学习平台和更多接触社会的机会，使学生在获取新知识的同时自发训练思维能力，能将所学知识实务化和社会化。为了提高会计本科生的科研能力，可以从大学二年级开始建立相对稳定的科研导师制，实行双向选择。导师除了指导学生的学年论文、毕业论文等专题论文写作之外，还应主动将学生吸纳到自己承担的与其所写论文相关科研项目中，让他们担任研究助手，以拓宽学生对自己论文论题的研究视野，训练学生专业兴趣和缜密思维能力。除此之外，导师还应积极鼓励和指导会计专业学生参与学校和学院的一些专业性课题研究项目申报和具有科研含量的科研项目活动中，比如大学生科研训练计划（简称SRTP）、大学生科创基金项目、大学生创业计划大赛、案例分析大赛、会计征文比赛等，并积极鼓励学生将研究内容在期刊杂志上发表，使研究成果化和社会化，以体现创新型会计人才培养的成效。
（ 三 ）开展实践教学创新项目，通过实训培养创新能力目前我国的本科教育处在由精英教育向普及性教育转化的阶段，高校本科生的实践性教育的重要行日益凸显，因此，会计专业本科生在加强会计专业素质、理论素养的同时，必须增强实践环节。通过实践环节来培养学生的专业兴趣，进而反思和促进他们的理论学习，达到开发他们的创新、创造能力的目的。具体包括两个方面：（1）开展实践教学创新项目。实践教学方面，除了建设会计电算化教学实验中心、会计模拟实验教学中心、ERP沙盘实习区等实习项目外，还应开展一些创新项目，如开展证券、期货、外汇交易、舞弊审计、税收规避等实验区项目，让学生利用所学的财务分析等知识进行实践操作，如让学生实际操作一手股票交易，进而熟悉券商业务和券商客户业务。为达到实践锻炼的效果，具体实施方案如下：第一，准备启动资金，由学生自筹经费，通过这个过程锻炼学生的融资能力；第二，风险承担方面，实验区为学生承担相应的风险，如学期末基地承担部分学生亏损的资金，而对成果好的学生进行一定的奖励；第三，设计一学期课程，由专业教师进行指导，使学生真正提高财务分析能力和实际操作能力。以这种模式开展实践教学，能使学生有机会参与真刀真枪式训练，深刻理解经济业务与会计核算之间的关系；可以提高学生会计岗位的专业胜任能力和就业竞争能力；并且有助于会计指导教师实践操作技能的提高，及时把握财政、税务以及会计核算制度等方面的发展变化，实现学校与企业之间的真正融合。因此，高校要积极开展实践教学创新项目，使学生将所学财务会计理论应用于实践，在实践中发现问题，探究问题产生的原因，寻找解决问题思路和方法，激发学生的创新思维能力。（2）增强校企合作，加强实习基地建设。培养会计创新型人才必须增强学生的实践训练，开展校企合作，加强校外实习基地建设是行之有效的重要途径。首先，高校应当拓宽思路，把会计核算和财务管理有创新、有效果的公司企业作为合作的首选目标，如股份制企业、三资企业和民营企业，走校企合作办学的道路，进而能够借助企业的力量参与会计实验区建设规划，并可借助企业成果应用于教师的教育教学中，提高教师的实践应用水平和创新能力。其次，高校还应当加强校外实习基地的建设，选择会计核算规范和财务制度健全的企业，作为会计实践教学基地，开展校外实习。校外实习基地的建设应固定化和长期化，学校应制定相关的实习规程以保证实习质量，定期组织学生进行实地考察，增强学生对会计财务工作的感性认识。最后，高校还可以聘请企业高级财务人员到学校给会计学生授课，或进行不定期的讲座，结合其自身的行业特点、业务范围、生产经营状况和资金周转、纳税调整等方面的内容，激发学生学习的热情，增强学生学习的兴趣，提高他们思考问题、解决问题的能力。
（ 四 ）开展创业教育，通过创业实践培养创新能力 创业教育广义上讲是指“培养具有开创性的人，通过相关的课程体系，提高学生的整体素质和创业能力，使其具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能”。创业教育是创新型人才培养的重要途径，对于会计专业的人才同样如此。因此高校应当大力改善创业教育的支持环境，将创业教育融入会计人才培养体系中来，向清华大学、复旦大学等先行院校学习，形成系统的创业课程等教育、学习体系，并充分利用科技园等孵化机构，组建创新创业联盟或团队，并提供相应资金鼓励各团队创新创业。通过创业教育帮助学生认识并提升超越创业选择本身的创业精神、创业能力和职业素质，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力、项目管理能力等，提高毕业后的职场适应能力和竞争力。在创业教育方面，国内不少高等职业技术院校的会计、市场营销等专业的创业教育经验，更值得普通高校会计学专业创新人才培养的推广和借鉴。
（ 五 ）加强国际化教育，拓展国际视野，培养创新能力经济全球化的持续快速发展，经济环境的深刻变化要求会计人才必须具备国际视野，不仅要精通会计、理财和金融的专业知识和技能， 还要了解国际商业规则、国际会计准则等国际通行惯例，使学生具有运用现代技术进行信息处理和分析的能力，具备敏锐的洞察力、开放性的思维和创新意识，以及终身学习的能力。因此，国际化教育对于会计创新人才的培养必不可少。高校应当建立“引进来、走出去”的教育模式，通过和国外著名高校、学术研究机构开展交流，建立科学研究、人才培养的合作关系。聘请国际一流专家、学者进行交流访问、合作研究、担任学术领导和兼职教师，提升师资的国际化水平，并逐步开展涉外课程，充分培养学生的外语交流、翻译与交往能力。同时，积极创造条件支持教师出国交流与深造，并且开展国际合作办学计划，让学生也走出去，使学生能在更广阔的平台上接受教育，从而更好的培养他们创新、创造思维能力。
四、我国会计创新教育的环境条件
（ 一 ）创新性师资建设 高等学校要全面培养高层次创新型人才，当务之急是培养大批具有创新意识和创新能力的教师。美国创造教育专家史密斯说过“所谓创造型教师，就是能吸收由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以应用，并且发现新的可行方法的人”。创新型教师必须牢固树立以人为本的教育思想，加快知识更新，调整知识结构，加强教学研究，加强能力培养并不断强化自身的创新意识和能力。只有这样，才能使他们在教学中表现出极大的创造性， 以敏锐的感受力、丰富的想象力和深刻的思维力激发青年学生的创新精神。传授知识总是有限的， 提高创新能力才是根本。
（ 二 ）创新性课程建设创新教育课程应按照“厚基础、宽口径、重能力、高素质”的要求进行。通过优化学科结构，合理安排教育内容，把教育重点放在以创新素质为核心的综合素质的培养上。要重视基础教育和课程内容的综合化，加强基础知识和专业知识的结合，缩减必修课，扩大选修课程的范围，为学生提供更大的选择、想象和创造的空间，以培养学生的创造思维能力。同时应健全会计专业课程体系，首先需要设置合理的课程体系，特别是在课程体系中正确界定各门课程之间的内容，以避免重复或遗漏；其次开设实务中需要的课程，特别是和会计实务联系较大的课程，对原有课程体系进行补充，增强学生对会计实务操作的理解；最后增加实践课时，会计是实践性很强的专业，理论和实践相脱节，是难以培养出能够胜任会计工作的人才的，因此要增加实践课时，充分锻炼学生实务操作的能力，使学生熟练掌握会计理论知识和实务操作技能。加强会计专业外语课程，可以为推进国际化教育打下坚实的基础。必须按照新的教育理念，根据高校的实际及特色，进行科学、合理的课程设置。
（ 三 ）创新性教材建设创新性教育必然需要教材的创新。现在的教材往往缺乏趣味性和创新性。有些教材的内容老旧，观点单一，仅仅是将一些理论知识进行罗列，并且缺乏典型、有时效性的案例。创新性教材建设要求我们注重提高教材的质量水平，将创新的思想寓于教材之中。一本好的教材也会激发学生的自主学习意识。创新的最终着眼点是激活学生的思维，培养其创新能力。教师在使用教材时，也可以创新的使用教材，可以根据实际情况对许多内容及教材要求进行加工。
（ 四 ）创新性实训基地建设 高校除建设传统的实训基地之外，还应该开展证券、期货、外汇交易、舞弊审计、税收规避等创新型实验区项目，并积极寻求稳定的校企合作单位，建立固定的实训基地。实训基地建设是实现理论与实践相结合的有效途径，是培养高技能加高适应性会计人才的质量保证。通过建设实训基地，可以促进教学改革，落实“工学结合”人才培养模式建设方案，加大课程建设与改革的力度，在教学内容上实施项目导向、任务驱动的工作过程系统化课程重构，进一步加强素质教育，强化社会适应能力，增强学生的就业意识，培养出高技能加高适应性的会计人才，还可以解决会计学生实习难的问题。
（ 五 ）创新性科研团队建设高校会计创新性科研团队的建设是培养会计创新人才的关键。因此，会计教育在建设创新性教学体系以及创新性实训基地的同时，还应当着力打造一支一流的创新性会计科研团队。通过加强学术带头人的引进和培养，构建合理的研究梯队，加强团队的文化和机制建设等途径，形成具有强大的创新能力和影响力的科研团队。只有这样，才能给学生提供更为坚实和广阔的平台，对他们有效的进行科研训练、实施创业教育以及国际化教育，从而培养高素质的创新型会计人才。
五、结语
创新是会计发展的动力和源泉。在会计教育中启发学生的创新意识、锻炼创新思维和培养创新能力，是知识经济的要求，是会计教育教学的目标要求，也是当代会计教育义不容辞的职责。高校会计专业本科生的创新教育应当从课堂引导、科研训练、实践锻炼、创业教育以及国际化教育等五方面进行改革，并将这些内容环环相扣、有机结合，以形成会计专业本科生的创新能力培养体系，从而切实提高学生的创新能力和解决实际问题的能力，培养综合发展的创新型会计人才。
*本文系教育部2007年度人才培养模式创新实验区建设项目“财务与会计人才培养模式创新实验区”和南京信息工程大学第六期教改重点课题“高校创业教育与创新创业人才培养模式研究”的阶段性成果
参考文献：
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