时间：2022-11-16 07:34:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇潜能培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
以落实区教育科研工作计划和我校整体工作为指导，切实实施教育科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实施的“综合素质潜能开发研究”及市规划办课题实验为重点，以教师教育科研素质提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。
二、重点工作
1.在一、二、三、四年实施的“综合素质潜能开发实验”是我校本学期的重点工作之一。现已基本形成了课堂教学研究、实践汇报的基本体系。本学期继续做好实验工作，在完善实验方案的基础上，重点研究四年级的实验。
2.做好“学生综合素质评价制度和评价体系”课题的研究。本学期在上学期的基础上，继续完善方案，全面研究评价的合理性和可操作性，并在实验研究中取得成绩，使学生的综合素质评价真正起到作用。
3.加强学校教育科研队伍建设，促进教师专业化发展目标的实现。结合我校具体工作积极开展“教师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项具体工作。同时有计划地培养学校的科研骨干。
三、具体工作
八月份：
1.制定学校科研计划。
2.进行“学生综合素质潜能开发”中“积累教学促进学生语文素养提高研究”教材编辑工作。
3．进行数学思辨教材的系统编辑工作。
4.进行“十一五”课题实验工作。
九月份：
1.进行课堂教学研究活动，重点研究各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教学上有所提高。
语文学科在抓好常规语文课程落实的基础上，重点落实学生阅读和写作能力的提高；在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的研究，增强阅读教学的实效性，鼓励有总结能力的教师撰写科研论文。
数学学科：夯实课堂教学，进行“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”研究，切实提高课堂教学效果
英语学科要继续夯实课堂教学，进行“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性”研究，切实提高课堂教学效果
2.继续进行大练兵活动。
3. 强化各学科教师对课标的解读能力，为参加全区大赛做准备。
十月份：
1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2.各学科继续进行“有效教学，构建生命课堂”的研究。
十一月份：
1. 继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2．各学科继续进行有效教学的研究。
3.各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求准备自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。
十二月份：
1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2.各学科继续进行有效教学研究。
一月份：
万达集团业务发展突飞猛进，却长期面临人才短板。早在2009年万达集团年会上，董事长王健林就强调，万达现阶段的短板是人才问题。要想真正解决它，真正做好培训，万达学院非办不可！四岁的万达学院肩负着重任，不断地补好这块短板。他山之石，可以攻玉。虽说各个企业发展阶段不同，业务模式不同，但是看看别人是如何做的，或许可以给自身以启示。
寻找有用的讲师
许多企业大学从外部请一些有名望、有地位、在行业有声誉的专家来讲课。可事实上，这些所谓的专家并不了解企业的实际情况，隔靴搔痒，说一些放之四海而皆准的话语，却无法将理论和实际问题嫁接在一起。为把“有用”落到实地，应首先把“岗位”落到实地。万达学院有一个核心理念叫“知者为师”，那么，谁是知者呢？
管理层。2012年2月6日，万达学院举行开学典礼，王健林董事长讲授“开学第一课”，并表示，以后每年会在万达学院讲两课，把万达好的东西总结出来与学员分享。在企业里，没有比管理者更明确培训的关键性需求，他们能将自己在日常工作中的经验进行转化，联系实际，强调运用，并给出结果。高层管理者亲身参与到教学中，既能增加管理者与员工的沟通，又提高了员工的管理技能，使他们更全面且深入地了解公司的业务;管理者参与学习实践，起到“行为榜
样”的作用，很大程度地鼓舞和激励员工积极学习和创新，最终使其工作得到持续的改进。
一线优秀员工。有人质疑，业务做得优秀，并不代表讲得优秀，茶壶煮饺子的人不在少数。实事正相反，一线优秀人员是技术的精英和经验的拥有者，工作的细节和案例早已扎根在头脑中，学员能把问题问出来，他们就能把解决方法讲出来。他们虽然没有花哨的课件，甚至没有系统的备课，却能将自己在实际工作中的经验娓娓道来。学员能听懂，也爱听，学完就能应用。同时，让这些优秀的一线人才站在讲台授课，不仅是对其工作的认可，也是给他们以尊严，鼓励他们再接再厉。这才是有用的讲师。
激发有用的潜能
潜能是人们原本具备却“忘了”使用的能力。研究表明，人的潜能是巨大的，人们表现出来的现实能力仅占其能力的30%，还有70%的潜能未发挥出来。因此，企业大学的重要任务之一就是充分开发员工的潜能。
提升学习兴趣。万达学院有一门课程叫“微电影学管理”，有两种具体的表现形式：一是将日常工作过程中的实践案例提炼出最佳管理手段和方法，并通过对人物、场景、管理过程及冲突再编写成剧本，自导自演成微电影;二是节选与课程以及讲师的深入点评，从电影中学习管理。这样不仅激发了学员的学习兴趣，也能提升学员发现问题、解决问题的能力。
强化执行力。在万达学院的培训版块里，有一个重要内容强制执行。按组织诊断所暴露出来的问题，如果可以通过培训解决，就要求全国范围内强制执行，及时解决此类问题并杜绝类似现象的发生。现在的年轻人大多思想强大，身体却并不太强大。面对这个群体，如果还像学校里的老师一样念书本，读课件，一定无法吸引学生的学习兴趣。在万达学院，教室里将学员进行分组，每个小组的学员围成一个小桌，各组之内要分享、互动，各级之间还要PK，大家面对面地学习。这样做的好处是，提升了学员的注意力，还能为学员之间的问题自行寻找答案。
提供有用的支持
运营支持。如何实现从“问题”到“成果”的转换？万达学院有一万多名学员，如何汇集这支庞大群体的智慧和经验？万达学院实行了“11130”教学法，即1类业务问题，1个典型案例，1个解决方法，30分钟讲解。以“招商谈判”课程为例，根据“11130教学法”，讲师和小组成员一起梳理总结招商谈判过程中最容易遇到的6个问题，从其中选取了自己最拿手的一个，最终将课程主题聚集为：“招商谈判中因工程问题陷入僵局怎么办？”课程一开始便抛出了某广场招商工程问题陷入谈判僵局的真实案例。在进行深入分析探讨之后，课程最终晒出了一个“工程问题谈判化解方案清单”，作为模板供给招商谈判人员。学员大赞，这种拿来即用的“干货”才是有用的培训。
效率支持。“模块化管控”是万达快速发展的秘笈。模块化解决“干什么”的问题，而培训管理可以帮助解决“怎么干”的问题。从各个节点中梳理出“关键节点”、“事故高发节点”和“难点结点”，然后对每个节点开发出对应的微课程。当学员遇到问题，或将要进展到某个关键节点时，可以提前点击“节点学习”，让经验得以快速传播。学员不再受限于几天的培训班，而是通过万达学院网络学习平台，实时解决问题，实现“随时随地，有求必应。”
关键词：电力企业；员工培训；奖励措施
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）10-0-01
任何企业要想在信息技术不断发展的今天成为行业中的佼佼者，就要不断创新科技，转变经营管理方式。而科技创新，改革变迁依靠的是人才的支撑。一个企业要有能力整合人才资源，挖掘人员的潜能，用良好的福利待遇来留住人才，才能保证企业高效运转。当今社会，人才竞争非常激烈，一面，企业总是在说找不到人才，另一面毕业生找不到工作，待业在家。人才不是一面之缘就能决定，很多时候，员工往往是在工作中不断表现出非凡的一面。这里，员工本身的素质是一方面，更主要的是主管人员能不能发现员工身上的优势，加大该优势的培养力度，是人员成为企业的人才。
一、员工培训出现的问题
1.观念误区
首先，很多企业在人员培训方面都是敷衍了事，领导认为给员工优良的培训机会是在花精力，耗人力，费金钱为其他企业做嫁衣。领导认为把员工培训为行业精英之后，员工会寻找机会挑到其他公司，自己耗费诸多却得不到任何回报，所以干脆不对员工进行实质性的培训。再者，很多企业培训没有方向和目标，不知道该培训什么，社会流行什么企业就跟风。没有针对性的培训企业也就是浪费时间和金钱。第三，培训得不到领导层的重视，领导对培训置之不理，认为培训是人力的工作。其实不然，领导重视了更能引起员工对培训的重视。
2.目标不明确
当今的社会发展，很多企业意识到企业员工应该有培训机制，但是并不知道从何入手，不知道人员培训的目标是什么，也不清楚人员的培训应该让员工达到一个什么样的程度。企业的培训机制缺乏合理性和科学性，培训工作往往是盲目而随意的而且培训时间分散，根本达不到效果。更有大多数企业为了眼前目标或利益而组织员工培训，只为了满足当前需求，不考虑长远发展。很多企业的培训往往是领导讲话，员工交流讨论就结束，这样只能在浪费时间，领导讲的都是大道理，员工讨论的基本都是与工作无关紧要的，根本没有意义。
3.方式不当
在中国，还存在大量培训机制落后的企业。这些企业的培训方式仍停留在领导讲话，或请其他企业的人来讲课，员工听课，然后考试。这样和上学有什么分别，到底是培训者的无能还是学生的无能。这样老套的方式在很多企业还非常盛行。员工上了十多年的学，对这样的方式早就厌倦，怎么还会激发员工参与的兴趣。培训的目的就是激发员工的潜能，重点培养优势力量，开启员工各方面的创造能力。但就是有这样一些企业，落后的培训方式，落后的评判标准，让成绩成为了员工培训考核唯一标准。
4.员工态度消极
很多员工在入职后多少都会接受一定的培训，在基本掌握自己工作之后就放松对自己的要求，对待培训三心二意。这里，除了企业为员工提供的培训没有意义或不适应员工之外，员工的消极配合也有一定的原因。殊不知，任何岗位都有值得挖掘的东西。而且人要不断地学习，掌握更多的知识才能在企业职场发挥更大的优势，获得更多的收获。
二、建议及对策
人要想发展，都需要某种方面的激励，员工同样需要激励。物质奖励和精神奖励是分不开的，都能从某种方面激励员工。但是，员工培训与奖励要相辅相成，培训方法要靠谱，奖励要适当。
1.转变观念，重视员工培训工作
21世纪是一个以知识为主宰的经济时代，人力资源将成为企业重要的核心资源企业应将员工培训当作一项重要战略来抓，通过制定和实施员工培训计划为员工提供知识和技能不断更新的机会，激发员工的潜能并使其成为企业获取竞争优势的有利工具。做好培训需求分析，科学陈述培训目标。通过对企业战略、企业工作和员工现状等各方面的综合分析，确定企业是否存在培训需求，据此制定培训目标。培训的目标包括总目标、分目标和个人目标，这一目标体系构成一个目标网络，并加以科学地陈述。在陈述培训目标时要明确以下几个问题。我们应该实施培训吗？为什么要实施培训？目前企业最需要的培训需求是什么？培训能为企业带来哪方面的价值？此过程包括形成培训内容、范围和方式的所有决定和活动。此过程中应明确以下问题：谁应该接受培训，何时接受培训，在何处进行培训，培训计划是什么，怎样管理培训过程以保证培训质量，培训前的准备工作有哪高层领导、各部门怎样支持培训后价值的转化。
2.适当奖励
薪酬奖励。薪酬奖励包括工资增加，福利待遇提高。奖励薪酬也就是奖金。它根据员工任务完成量决定的，或是取得较高业绩。奖励薪资是要与员工个人绩效挂钩的，当然，也会与群体或者企业效益结合。奖励的租用就在于鼓励员工提高工作效率和工作质量。企业的主要管理人员和优秀员工，需要设定一些适当的量化指标，依据公司经营状况和财政实力以及管理人员的责任、能力和业绩的大小，合理地确定管理人员的奖金水平，以确保奖金能对有关人员起到激励作用。管理人员要明确，工资不等于奖金。福利是为了吸引员工到企业工作或者维持企业骨干人员的稳定而支付的薪资的补充的若干项目。企业要最大限度留住和吸引人才，光靠工资显然不够，还得把福利方案排上日程，为员工们提供更多的和更好的福利措施。
三、总结
不管是企业培训还是奖励，都要有一定的方式方法。企业的培训要有针对性，不能眉毛胡子一把抓，所有人都用同样的培训方法。同时，培训的事情要常提常新，引起管理层足够的重视，不能为了培训而培训。培训的方式也要多种多样才能引起员工足够的重视和兴趣。而且，为了激励员工更好的工作，完善奖励机制，提供公司可承担的奖励，给员工带来努力工作更大的动力。
参考文献：
[关键词] 社会工作 小组工作 拓展
一、拓展培训与拓展旅游
拓展训练（Outward Bound），又名拓展培训，也叫做体验式培训。这种训练起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多年轻海员葬身海底。人们从生还者身上发现，他们并不一定都是体能最好的人，但却都是求生意志最顽强的人。于是创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧。战争结束后，拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标也由单纯体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等等。
拓展旅游就是拓展培训和旅游观光的相结合，可以说它是一种新兴的旅游方式。拓展旅游介于旅游和拓展训练之间，除登山、完成拓展项目、野营外，还有攀岩、溯溪、滑雪、探洞等多种方式，主要去一些新开发或未开发景区，同时安排相关游客完成相关的拓展训练项目，使他们在放松身心，欣赏美景的同时，能在心灵上、认识上、价值观上有所体验和感悟。
拓展训练开展的形式主要是分小组（队）进行，每组（队）由一名培训师或教练员带领所有的活动，人数一般在15人左右，时间一般为连续的1～3天。地点一般选择在风景优美的山水景区，并且有精心设计的活动设施和器材。
二、小组工作
社会工作专以帮助人们发展内在潜力，运用外在资源以求得自立自产的生活。小组工作是社会工作三大方法之一。小组工作是有意识编制小组进行活动的方式，尽可能的提高个人潜能、改善人际关系、增强社会功能及实施社会活动等等。拓展培训的过程就像是一个发展性模式的成长小组(或团体)的过程:透过教练员的引导,小组组员尝试一起克服困难,度过危机，达到共同发展。
三、拓展旅游与小组工作的相同点
拓展培训与小组工作都会把受训人带到大自然或专用训练场地，通过富有挑战性的课程，考验、磨练其克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团队合作的团队意识。体验式培训以体能活动为先导，以挑战自我为重点，完善人格、熔炼团队为目的。
拓展培训与小组工作过程都是5个环节循环:1.体验:参加一项活动，以观察、行动和表达的形式进行。这种体验是整个过程的基础;2.发表:体验过程结束后，参加者分享他们的感觉或观察结果。3.分享:分享是第一步，关键是把分享的互相交流结合起来，与其他体验者探讨、交流。4.整合:总结出原则或归纳提取出精华，以帮助体验者参加者进一步定义和认清体验中得出来的结果。5.应用:最后将体验联系在工作中。而生活本身也是体验，新的体验，使循环又开始了。
四、拓展旅游与社工小组工作的不同
从价值理念上来看：小组工作的核心通过小组成员的支持，改善他们的态度、人际关系和他们应付实际生存环境的能力。拓展旅游是参加者通过拓展培训的一些手段，在以放松观光的前提下，得到一些关于人生、人际关系、团队合作上的体验和醒悟。
从工作重点上来看：小组工作注重的是通过有目的的小组活动和组员间的互动，引导、帮助小组成员共同参与集体活动，以获得相关经验，协调个人之间、人与环境之间的关系问题，促成行为的改变，恢复与发展社会功能，最终实现开发个人潜能，使个人获得成长。拓展旅游因其主要有旅游公司或者拓展培训公司安排，带有明显的商业色彩，其工作重点偏重于以客人主观性为主，安排的项目及线路均需考虑客人因素及公司盈利。
从常用技巧上来看：小组工作的常用技巧是以室内座谈式附以小范围的活动游戏为主，要求参加者多做出沟通交流、聆听分享。拓展旅游，顾名思义是建立在观光旅游的基础上，主要以户外参加拓展项目为主，常用方法是体验式学习，注重的是项目过程的体验和最终的分享，两者在运用技巧上是有所偏重的。
五、小组工作对拓展旅游的启示
小组工作强调在学习过程中认知的重要性，对人的尊严和能动性给予了充分的肯定。借鉴到拓展旅游中可以使拓展旅游的拓展培训师在带领小组的过程时，更有信心，也更放松。因为学员在拓展培训的过程中，会根据自己过去的经验有选择地去接受和回馈信息。这也就说明小组中蕴藏着较大的成长的潜能和发展的可能性。
小组工作强调方案的设计。借鉴到拓展旅游中可以使得方案设计更加科学完善，并且更符合客户的需要和要求。首先要评估客户的需要，并对其需要的满足和目标的实现进行分析和论证，确保所设计的活动方案的重要性和可行性。
小组工作强调小组规范的制订。借鉴到拓展旅游中可以在拓展训练“建队”的环节中，让学员根据实际的情况，来共同制订本小组的规则，这样不但让学员明白了规则的意义和作用，而且更加遵守规则和维护规则，利于拓展培训师或教练员顺利带领小组实现预设的目标。
综上所述，小组工作的理论和实践对国内拓展旅游的发展具有理论和实践上的双重意义。认真分析和总结小组工作的理论和实践，引进社会工作专业人士进入拓展旅游当中，对拓展旅游项目负责人、项目设计者及培训师进行小组工作专业理论和技巧的培训，对于完善和发展拓展旅游具有重要意义。
参考文献:
[1]徐 艳:拓展训练[J].中国培训,2002，10
销售第一季度的工作计划
在下季度的工作规划中下面的几项工作作为主要的工作来做：
1)建立一支熟悉业务，而相对稳定的销售团队。 人才是最宝贵的资源，一切销售业绩都起源于有一个好的销售人员，建立一支具有凝聚力，合作精神的销售团队是根本。在下季度的工作中建立一个和谐，具有杀伤力的团队作为一项主要的工作来抓。
2)完善综合事业部制度，建立一套明确系统的管理办法。 销售管理是老大难问题，销售人员外出拜访，见客户处于放任自流的状态。完善销售管理制度的目的是让销售人员在工作中发挥主观能动性，对工作有高度的责任心，提高销售人员的主人翁意识。
3)培养销售人员发现问题，总结问题，不断自我提高的习惯。 培养销售人员发现问题，总结问题目的在于提高销售人员综合素质，在工作中能发现问题总结问题并能提出自己的看法和建议，业务能力提高到一个新的档次。
4)建立约访专员。(建议试行) 根据销售同事在外出拜访过程中遇到的一系列的问题，约好的客户突然改变行程，毁约，不在家的情况，使计划好的行程被打乱，不能顺利完成拜访的目的。造成时间，资金上的浪费。
5)销售目标 下季度的销售目标最基本的是做到日日有进帐的单子。根据公司下达的销售任务，把任务根据具体情况分解到每月，每周，每日;以每月，每周，每日的销售目标分解到各个销售人员身上，完成各个时间段的销售任务。并在完成销售任务的基础上提高销售业绩。 我认为公司下季度的发展是与整个公司的综合素质，公司的指导方针，团队的建设是分不开的。提高执行力的标准，建立一个良好的销售团队和有一个好的工作模式与工作环境是工作的关键。 具体的其他工作计划如下：
第一步:招聘员工
1、看销售人员的心态及人品
2、让他们清楚公司、我及他们自己的目标
3、建立一个和谐的具有凝聚力的团队
第二步：培训员工
1、让员工学习产品知识及互联网常
2、培训员工的销售和与人沟通的技巧
3、培训员工的快速成交法
4、引发员工的积极性和责任感
5、使团队的每个人与各个部门的员工和睦相处
第三步：发挥员工的个人优点
1、找出每个员工身上的闪光点(每一周保证和员工每人一次以上的面对面谈心，关心他们的身体健康，家庭生活。工作情况，及时纠正他们的错误思想及行为)。
2、帮助员工找出自己的位置，使之发挥自己最大的潜能(通过每月一次或两次的集体活动来体现。活动中无上下级和大小之分。让员工发表意见和见解)
3、保证每个员工都有家的感觉，让他们无时无刻都能体现到公司的关怀
第四步：让员工去市场上锻炼
1、发现问题及时调整(思想积极地为公司服务)
2、具体问题具体分析(首先突破自己的懒惰、执着和担心得罪人的心态，积极主动与员工沟通，引发他们的积极与责任感使他们与自己的目标达成一致)
3、不断地修正自己，向高难度挑战，每一周开3次综合管理岗位会议，总结经验取长补短。不断扩展业务，提高效率。
第五步：凝聚团队的力量
1、凝聚团队的力量，发挥最大的潜能，月中组织一次集体活动。活动的目的让整个公司更有凝聚力，团结互助进取，让我的团队更强大。
第六步：开发新客户，同时挖掘老客户
1、对前两个月每个销售人员的业务量进行检查，分析业绩有所下降的原因，找出原因及解决方法。
2、让销售人员发展更多新客户，一个月内保证每个销售人员完成与20个未曾有过业务来往的新客户联系，至少有2至4个客户和我们合作，达成双赢的局面
3、让销售人员加强与原有客户沟通，让他们了解我们公司的服务宗旨，更加相信我们企业，更加支持我们的企业，达到更好的收益，同时开拓更大的市场。
4、让销售人员保证月内与5个无意向客户进行联系沟通一次以上，保持更密切。更和谐的状态，创造更佳的效益，使从无意向到签单。
第七步目标达成
1、自己和团队中的每个人都成长起来，团队壮大
2、公司也会更加的强大
增强员工的专业技能及综合素养，成为了越来越多企业需要深入研究的事情。本文简要分析
了对员工能力进行培养的意义，并提出具体措施，目的在于促进企业更好发展。
关键词：员工；能力培养；方案；解析
中图分类号：C962文献标识码：A
对于人来讲，其本身的能力存在较大差别，并不是与生俱来的，而需要后天的培养，不
断进行学习。在企业中，假如管理人员忽视对员工的培养工作，则会对企业的发展产生影响。
所以，面对当前市场竞争越来越激烈的局面，企业需要加大培养员工能力及素养的力度，从
而帮助员工更好成长，为企业创造更多价值。
一、对员工能力进行培养的意义
对于企业来讲，其生存与发展的情况同企业员工的能力及素质之间存在密切的关联。所
以，企业想要更好的增强自身的管理水平，就需要重视培养员工能力及素养的工作。其具体
意义包含以下几方面内容：其一，由生产要素及生产力的角度来看，员工是企业开展生产活
动的主体，不仅是机械设备的使用者及制造者，同时也是生产技术的研发者，如果企业员工
自身能力较差、素养较低，则对生产的质量及效率会产生严重影响；其二，由推广新工艺、
新原料、新技术的角度来看，当前不管是建筑施工、道路建设、还是科技研讨，都大量引进
国外的先进方法、工艺，其需要企业不但拥有大量高精尖的管理人员，同时还需要不断培养
基层员工，提高其专业技能及综合素养，能够熟练将新技术、新工艺应用到生产活动中；其
三，由施工企业方面看来，想要同市场的需求相适应，企业需要不断提高自身的领域及管理
水平，员工也需要增强自身的专业技能，进而提高生产质量及效率。
二、培养员工能力的措施
（一）增强企业员工的能力，创建人才培养规划
一般来讲，培养人才的规划以一年为一周期，包含的内容有：培养的对象、评估的标准、
培养的方法、相关负责人、具体培训时间、员工确认签字等。将培训规划划分成两方面内容，
即重点增强员工能力及素养规划、对部门所有员工进行基础培训规划。一般来讲，企业重点
培训员工的对象一般为以下三类人群：其一，重点岗位的从业者及其后备人员；其二，个人
绩效评估成绩不符合标准的人员；其三，对企业发展及个人成长造成阻碍的能力短板人员。
良好、完善的人才培养规划能够保证后续培训工作顺利开展，提高培训质量及效率，进而帮
助员工更好发展，为企业赢创更多价值。
（二）创建企业员工发展能力的生态系统
对于企业的人才培养工作来讲，其重点在于全面发挥员工的潜能。而员工自身潜能的发
挥，不仅同员工本身能力存在密切关联，同时还与生态系统紧密联系在一起。所以，企业应
为员工创建一个适应其发展的平台，以上岗资格为基础，对员工的能力进行评估，并且创建
牵引制度，进而更精确的对员工进行鼓励与评估。需要注意的是，在此过程期间，应保证员
工的在岗训练及离岗练习质量，并以此创建企业培养人才的生态环境。
（三）管理人员担任在岗教练的职位
一般来讲，可以通过以下几种方法对员工进行在岗训练：其一，授予员工一定的权利，
从而调动员工参与培训的积极性；其二，施行任务训练的方法，为员工制定明确的目标，使
员工更有针对性的提高自身能力；其三，施行岗位轮换制度，此方法能够帮助员工更多的参
与到生产过程中，提高员工的综合能力。通常来讲，企业培养人才的模式一般为在岗训练及
离岗练习，实施良种模式需要以相应的制度为基础，所以，企业在对员工进行培训期间，应
创建一系列切实可行的标准制度，进而确保人才培养的规范化、系统化，企业的管理人员负
责担任在岗教练的职位，从而给予员工更系统、科学的指导，为员工以后工作奠定基础。
（四）加大对后备员工的培训力度
企业想要不断发展，就需要保证人才的连续不断，所以，需要加大对后备员工的培训力
度，基于逐层选拔的前提下，创建后备员工队伍，对员工的能力进行考核。在对选拔方法进
行管理时，需要结合员工的能力进行分类，并实施分类监管，创建可行性培训规划，让员工
积极参与培训活动，多为员工提供跨岗位、跨企业的交流机会，深入基层进行锻炼，进而推
动员工更好成长，增强企业市场竞争能力。
当前，创建人才梯队的方法已经被很多大型企业广泛应用，例如：宏基企业的群龙计划；
华为企业的人力资源池规划；IBM企业的板凳规划等。部分企业还将其称之为人才储备规划、
人才提高储备库、继任规划等。众多名称的储备人才培训工作，其核心内涵为：深入挖掘企
业中具备潜能的员工，不断培训他们，使他们成为将来企业的管理人员及核心人员，并且留
住人才。对后备员工进行培训的方法能够给员工提供多展示自身能力的机会，并且也能够更
好的推动企业发展，是一种双赢的培养方法，值得更多企业推广与应用。
（五）不断改进并完善选人、用人标准
企业在聘用、使用员工期间，应实行双向选择的模式，择优录取，并且针对员工的自身
潜能安排相应岗位，使员工能力充分发挥自身的能力。同时，企业需要好不断改进并完善职
务岗位及非职务岗位的晋升标准，从而为员工提供更多晋升的空间，并且结合员工的日常工
作情况，本着公平、公正、公开的原则选择人才加入管理层队伍，借助岗位竞争的方法，不
仅能够优化人才的配备，同时还能够提高员工自主性，促使员工更主动的参与培训工作，提
高自身能力，为以后发展奠定基础。
（六）强化学习培训的标准
唯有拥有能力较高的员工，才可以借助一流的方法生产商品，提高自身的市场竞争能力。
所以，应对企业全体员工实施规划明确、科学严谨、可行性强的培训工作，进而提高员工工
作能力、创建一流员工队伍。此种培训工作不但需要对员工进行理论知识及专业技能的培训，
同时还需要为员工提供更多实践操作的机会，让员工能力将培训的内容同工作结合起来。另
外，企业需要为员工改善学习的标准与环境，例如：每隔一段时间举办一次技术研讨会、专
题讲座等活动，不仅丰富员工的生活，同时还能够提高员工的水平。企业应鼓励员工多进行
深造，进而更新自身观念，紧跟时代步伐，提高生产质量及生产效率，增强企业市场竞争能
力。
（七）树立以人为本的观念，建设企业文化
在对员工进行管理、评估期间，需要树立以人为本的观念，创建企业文化，为员工构建
和谐、轻松、融洽、积极向上的氛围，让员工能够身心愉悦的参与工作。基于理解员工、尊
重员工的前提，鼓励员工主动参与培训，并宣传、表彰员工先进个人的事迹，同时将员工的
能力同待遇相挂钩，从而调动员工的工作热情，提高员工的能力，推动企业更好发展。
总结：
总而言之，自我国改革开发以后，市场经济发展速率不断提高。伴随着当前社会的不断
发展，竞争越来越激烈，对人才的需求也逐步提高，所以员工能力培养工作就成为了相关工
作人员应深入思考的事情。作为企业，应意识到培养员工能力的重要性，并通过多种方法激
发员工的参与热情，增强员工的综合能力，进而确保企业在市场竞争激烈的浪潮中屹立不倒，
并不断发展。
参考文献：
[1]鲁欣．组织能力发展之利器――国美培训体系与行动学习实践[J]．管理@人，2010（10）．
[2]徐新照，田志华，徐，陈冲．影响信息战能力集群式创新的因素分析及对策[J]．国防
摘要：仿真技能培训凭借着模拟学习的逼真性，学习内容的针对性，培训效果的经济性等优势成为电厂运行人员岗前培训、岗中轮训的重要学习形式。精心的教学设计，丰富的教学形式，严格的教务管理，良好的学习效果反馈是保证培训质量的重要基石，也是技能类培训取得实效的核心和关键。
关键词 ：电力企业 仿真培训 教学设计 教学管理
人力资源是企业发展的第一动力，提高员工基本素质和工作水平是企业增加效益，提升竞争力的不二法宝。对于发电企业而言，生产运行人员的技能操作水平的提高，增强一线员工的安全工作意识，是保证机组安全、经济、稳定运行的关键。仿真技能培训凭借着模拟学习的逼真性，学习内容的针对性，培训效果的经济性等优势成为电厂运行人员岗前培训，岗中轮训的重要学习形式。
电厂仿真培训通过电脑控制，模拟操作生产现场操作盘操控步骤，演示练习生产运行过程中机、炉、电专业遇到的问题及解决措施，以实现生产员工现场操作技能熟练度和准确度的提高。仿真培训是发电厂岗位技能培训的重要组成部分，担负着提高一线运行人员操作水平，提升生产运行队伍业务素质和能力的重要职责。如何保证培训质量？怎样优化教学内容？如何实现教学效果的提升？这些都是仿真培训教学与管理者的工作重点和难点。
一、精心设置课程，优化教学内容
良好教学效果的取得少不了严谨周密的教学体系设计。仿真培训融合了操作熟练、技能提高、夯实知识等多种培训要求，这就给技能培训教学组织工作提出了严峻挑战。课程设计环节中，由教学管理专员组织教师召开教学设计研讨会，根据参培人员信息制定教学计划，由班主任、任课老师、生产部门专工组成教研小组，针对学员特点制定上机操作、理论授课课程表。研讨过程中，要秉承“学用结合，按岗施教”的原则，教师需根据学员岗位、专业、年龄、工作年限、技术特长等方面信息为每期培训量身定制教学进度表；教学课程内容方面要不断优化更新学习知识，融入电力基础知识、操作实际演练、生产技术规范、典型事故处理等内容，使不同层次、不同专业的学员在培训中得到锻炼和提高。
二、多样学习形式，严把教学质量关
1.多元教学方式，丰富培训内容
技能培训课程以运行操作步骤为主要学习内容，教师可采用讲授法、直观演示法、练习法、参观学习法、讨论法等多种教学形式，以实现活跃学习气氛，促进知识吸收的目的。上机操作课堂中，教师先对操作系统中部件、结构、工作原理、注意事项以讲授法方式传达给学员，之后将操作步骤一一演示。学员随之效仿逐步操作，教师在一旁观察指导，及时给学员纠正错误指出不足。除实操课程外，技能培训必须设置一定比例的讨论课。每节操作课后，学员分组进行自主学习，以自由讨论的形式总结操作感受，并就企业历年下发的生产技术文件、非计停事故分析报告为纲，交流工作心得，总结工作经验。上机操作演练是仿真培训重点，但不能偏废生产基础知识学习和安全生产教育的宣贯。实操课及讨论课的结合，使得技能类培训不仅仅是一个单向传播知识的课堂，更是员工们互通有无、互相学习的多维交流平台。
培训过程中可以组织竞技竞赛，丰富教学形式，激发学员学习热情。通过设计理论答题、现场操作、命题演讲等多项比赛环节，分别考核学员的知识储备、技术能力及应变能力，让学员在高压逼真的竞技环境中，展现业务实力，激发内在潜能。这种“以赛促培，以赛促学”的形式，帮助学员对所学知识和技能进行自我检查与测验，为企业培养和发现一批技术过硬、素质全面的优秀员工作为人才储备。
2.重视学员个性，拓展第二课堂
培训的课堂不能局限在室内，还要注重发挥第二课堂的作用。第二课堂是针对早操训练、课外活动所设置的学习形式，学员可以通过集体活动增进了解，迅速融合，也为单一的课堂学习增加了活力和生机。培训过程中可以组织晨练，通过站军姿等基本的军训练习，让学员们的言行举止迅速整齐划一，在思想上强化令行禁止的纪律要求，为打造纪律严明、作风硬朗、敬业干练的工作作风打下基础。另一方面，可以结合学员年龄、性别、性格等特点，在早操训练中穿插拓展游戏进行体验式教学实践。通过破冰、游戏参与、游戏总结等环节，学员积极参与，激发潜能，在完成任务后的经验总结分享中，用自己的语言发现和总结不足，在游戏中体会到服从命令、团结协作的重要性。第一课堂上以教师为中心，第二课堂上学员是主角，从“要我学”到“我要学”，从被动接受到积极思考，第一课堂与第二课堂密切配合，严把教学过程质量关，全面保证教学效果。
三、重视教务管理，思想教育先行
培训的实效取决于教学团队水平高低以及学员们认真学习的程度，除此之外，科学合理的思教体系，严谨有序的教务管理对于良好培训效果的取得也起着至关重要的作用。
1.严格教务管理，注重过程监督
教务管理工作内容丰富，琐碎繁杂，从教材选购征订到教学设施管理维护，从培训教师管理到学员日常表现考核，每项工作的完成情况都会影响培训效果。培训前需制定严谨规范的管理制度，从组织领导、学员守则、培训日常行为规范等各方面对参培学员做出要求，并专门组织课程学习宣贯，确保学员管理工作有章可循、严谨规范。建立科学完整的学员考核测评体系利于日常学习监督，也是教务管理工作的重点。另外，可以定期组织日常测验，不定期抽查学习笔记心得，营造紧张、严肃学习气氛，使得学员每天有所收获，有所进步，进而提高培训实效。
2.规范培训制度，凝聚团队精神
良好学习成绩取得的第一步是必须让学员从思想上明确培训意义、学习目标和纪律要求。自学员报到起，教师结合不同学习阶段学员表现组织见面会、入学教育、期中教育、期末总结会，分别就仿真培训意义、培训目标、学员管理制度、安全管理要求对学员进行教育。培训也是进行企业文化宣传、凝聚员工思想的重要时机。教师可定期举行主题班会，设置一定比例企业文化课程，让每位员工真切体会到企业发展与个人命运的紧密关系。思想教育工作在了解学员思想动态及学习成果的同时，统一了大家的思想，激发了学员“人人发展为企业”的主人翁责任感，在班级中形成自觉自律、自我管理、自我教育的良好氛围。
四、做好培训反馈，形成闭环管理
教学反馈是培训过程中的重要一环，可以通过面谈交流、民意测评等多位一体的培训评估体系全面测评培训效果。培训结束前，可以发给学员培训需求调查单、教师教学质量打分表、培训意见反馈单等调查问卷，以书面形式测试培训效果，学员们从教学实用性、教师表达沟通能力，授课认真程度等方面以量化打分的形式对授课及管理教师进行考核，并将培训建议、需求以无记名的方式写在意见反馈单上。待学员离开后，教师整理学员意见并召开总结会，积极改进及调整教学方式，并以文字形式总结培训经验，为下一期培训更优教学效果的取得做足准备。
综上所述，精心的教学设计，丰富的教学形式，严格的教务管理，良好的培训反馈是保证培训质量的重要基石，也是技能类培训取得实效的核心和关键。只有将每一个培训环节抓牢、把每一项具体工作做实，才能为企业提升员工业务技能，实现人才储备打好坚实的基础。
参考文献
[1]汪成为,高文,王行仁.灵境(虚拟现实)技术的理论、实现及应用[M].北京:清华大学出版社,南宁:广西科学技术出版社,1996
[2]朱晶婷.仿真技术在电力技能培训中的应用[J].中国电力教育,2012
[3]宋东辉等.电力运行仿真中心的建设与实践[J].中国电力教育,2008
作者简介
周宇洁，女，汉族，山东淄博人，1984—，硕士研究生，现任国能生物发电集团有限公司教育培训管理职务
上班族缓解眼疲劳的水果
香 蕉：香蕉能护眼，首先和其富含钾有关。其次，香蕉中含有大量的β-胡萝卜素。当人体摄入过多的盐分时，会导致细胞中存留大量的水分，这样可引起眼睛红肿， 而香蕉中的钾可帮助人体排出这些多余的盐分，让身体达到钾、钠平衡，缓解眼睛的不适症状。所以，美眉要注意，用眼过度时就吃根香蕉，这样可通过饮食增加营 养，改善视力，并能对眼睛干涩疼痛等症状起到—定的缓解作用。
关键词： 项目教学法 驾驶台资源管理 应用
1.引言
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。在实施项目教学法时，应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结。在教学过程中，要充分利用现代化的教学与实验手段，这是搞好项目教学法的关键。在职业教育中，项目教学法能够使学生更好地掌握理论知识和实践技能。
2010年6月25日，国际海事组织通过了STCW78公约马尼拉修正案，并于2012年1月1日正式生效实施，该修正案将原来列为建议性标准的《驾驶台资源管理》变成了强制性标准。为了履行国际公约，我国海事主管部门将驾驶台资源管理增加到船长和各级驾驶员适任考试的理论部分，并设置相应的适任评估实操项目，各个航海培训机构也相应地展开了《驾驶台资源管理》的培训工作。通过《驾驶台资源管理》的教学培训，使学生了解船舶的基本操纵性能；在船舶航行过程中，保持正确的值班，并准确地运用国际海上避碰规则进行有效避碰；掌握必要的驾驶台资源管理技能。为了提高培训的质量和效率，在培训过程中，我们尝试将项目教学法引入《驾驶台资源管理》的培训，培养学生的自主学习能力，合理利用资源，提高学生的船舶驾驶水平。
在《驾驶台资源管理》课程的项目教学过程中，按照课程项目化的思路，设计项目教学流程，将工作任务融入《驾驶台资源管理》课程体系，分析探讨情境创设、项目实施、总结评价，教师随时予以指导，完成本门课程学习。
2.《驾驶台资源管理》课程中项目教学法的教学过程
2.1确定项目训练任务
在进行正式训练之前，教师先进行讲解（brief），向学员作练习项目总体介绍，内容主要包括：练习所用的海区及风、流、能见度等环境条件、练习的大概过程、培训的目标和场景介绍，并提出训练的要求。
2.2制订航次计划
项目教学法最普遍的形式为小组合作学习，这样的组织形式可以有效促进学生之间的交流沟通。在确定单元项目任务之后，对所教班级的学生实施分组。根据《驾驶台资源管理》项目的实际情况，一般确定每组4～5位成员，分配在一个本船（own ship）内，学生按不同角色进行分工，有担任驾驶员的，有担任舵工的，根据练习项目的不同，还可能有担任引航员等其他角色的。为了使每个学生都能够得到训练，各个角色之间可按一定的时间间隔进行轮换。分配好角色以后，由学生制订通过指定水域航行计划、制订应急事件和偶发事件计划。
2.3进行通过指定水域的航行
《驾驶台资源管理》培训中，项目教学法的第三个步骤是通过指定水域的航行，准备工作全部完成后，由各本船指导老师对计划制订情况作检查评估，然后各本船向控制台报告，所有本船都准备好以后，进入练习的实际操作阶段。训练过程中要训练的主要内容包括进行救助落水人员的训练，练习使用英语向VTS报告，保持船位在计划航线上，合理运用避碰规则进行避免碰撞的操纵，小组成员之间进行团队成员协作训练，保持良好的情境意识，等等。老师根据该练习的目标，对整个过程进行监控并进行相应的指导，对每个学员在练习中的表现做好记录。
2.4讲评总结
项目教学法的最后一个步骤是进行讲评总结（debrief），首先由各个小组成员对训练情况进行总结，分别介绍练习中成功的方面和不足之处，以及在以后的练习和工作中需要注意的问题，然后由教师进行集中讲评。通过讲评总结，老师和学生共同展开讨论，评价项目工作中存在的问题，分析学生解决问题的方法，根据对比师生评价结果，找出致使出现评价差异的因素。
3.结语
《驾驶台资源管理》培训中采用项目教学法，模拟了真实的航行环境，合理设置了情景，每个实训项目都具有明确的目的性，使学生能够更加深刻地领会所学知识，学习目标也更明确，能在很大程度上提高课堂教学效率，确保培养出符合相关公约和法规要求的合格的远洋人才。
参考文献：
[1]刘永利，主编.驾驶台资源管理.青岛远洋船员职业学院，2013.7.
[2]刘永利，赵学军.关于驾驶台资源管理培训的几点建议.第25届航海模拟器会议交流论文，2014.11.
【摘 要】针对中职生自我创业意识缺失，本着提高中职生综合素质的要求，本文总结近几年的中职教学实践经验，从培养中职生创业潜能入手，通过改变课堂教学模式，模拟创业实践，培养提高其创业能力。
【关键词】中职生；创业意识；创业潜能；创业能力
“青年创业，则中国强”。开展学生创新创业教育，以创业教育促进学生全面发展和成才，以创业促进学生就业，是中等职业学校迫切需要解决的重大课题之一。笔者总结近几年的种植专业教学和创业教育教学经验发现：中等职业学校的学生，其创业意识是朦胧的、易受外界影响，缺乏内在的稳定性，但此阶段也正是创业情感发展的关键时期，也是积聚创业潜能的最佳时机。加之种植专业的部分学生“厌农”思想依然存在，就业空间受限，所以实施创业教育，帮助他（她）们逐步建立起创业意识，掌握创业能力，在激烈的社会竞争中站稳脚跟就显得尤为重要。
那么如何结合种植专业教学，培养学生的创业能力？
一、培养职业情感，激发创业意识
职业情感，作为自然存在的一种情感现象，将支配着学生对未来创业活动的态度和行为。积极的职业情感，能够使个体在学习和择业、创业中产生：适应感、归属感、自尊感、成功感。而消极的职业情感，能给个体带来厌倦感、压抑感、游移感、孤僻感，且巡回反复产生。为此培养积极的职业情感，是帮助学生迈好创业准备的第一步。所以，我们上的第一节专业课不是传统的讲授专业理论，而是对学生进行“种植专业的全时空了解”。从社会发展、经济走向、就业形势、政策方针等宏观因素，让学生了解种植专业的发展前景。接下来便组织学生利用节假日到平度大泽山、云山、旧店等葡萄、大樱桃、苹果品牌种植示范基地参观调查。让学生深入到种植示范户、优秀毕业生家中亲眼目睹他（她）们因种植业而创造的致富成就，并聘请优秀毕业生回校做创业致富报告。在学校协调下把优秀毕业生的种植园作为实习基地，增加与优秀毕业生的接触机会，触发学生内心深处对种植专业的挚爱，让创业意识在情感的基础上升华为创业兴趣，产生创业内需，进而形成创业理想。
二、改革专业课教学模式，积聚创业潜能
法国教育家卢梭十分重视教育与经验的结合，注重生活体验，认为教育即生活，在做中学是极为重要的。而传统的教学模式则强调对知识的传授与记忆，每门课程考核也是笔试为主单独考核，不利于培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，更不利于创业能力的培养。为此我在征得学校同意、各专业课教师配合的前提下，利用本校种植基地这一资源优势，给种植专业班级指定以专业特色为标准的“实验基地。”以班级为单位负责管理，以“管理水平”、“成本效益”为评价标准，计入班级量化考核，最终参考学生的实习报告评定学生专业课成绩。要求每个班级必须制定严密的常规管理计划，如：施肥、浇水、修剪、授粉、疏花疏果、病虫防治、采收。并根据每个班级负责的树种指定攻关课题例如：葡萄霜霉病有效防治、果树授粉的最佳时机、水晶梨果锈防治等一直困扰果树生产的技术难题。要达到以上目标要求，学生必须同时运用多门专业知识与多项技能来解决问题。这样每一个学生“参与”的积极性、主动性都被调动起来，每个班级自发组织“攻关创业团队”主要负责技术指导、成本核算。管理过程中，出现疑问或管理难题可以向专业课教师请教，也可以从“示范种植户”那里取经。一个生长季节结束后，则根据专业标准、成本效益进行综合评价和奖励。
这一实践活动的实施，既给学生提供主动学习的机会，也提供师生互动、生生互动的机会。使得整个教学过程始终处在有组织地和持续不断地传授知识和交流之中。其专业技能上升到一个新台阶，同时由于整个活动过程中注重“成本效益分析”这一创业能力评价要素，要求学生在管理过程中以“创业者”身份对每一个管理细节的“投入”必须慎重考虑，这无疑使学生的创业潜能得到充分积聚。
三、模拟创业实践，提高创业能力
创业能力是一种高层次的综合能力，它是创业意识、创业品质的集中体现，以主体的践履行为作为最终的实现形态。在通过以上措施积聚创业潜能的同时，定期给学生进行创业知识培训。以青岛市教委每年组织的“创业计划书设计”大赛为契机，积极组织学生参赛。在校团委协助下，全校掀起“励志照亮人生，创业改变命运”自我创业氛围。参赛项目以突出种植业为主，指导教师全程跟踪指导。“创业计划书设计”大赛可以说就是一次“真刀真枪”创业实践过程，既需要创业知识储备，又需坚实的专业知识技能。在初赛、复赛、杀进决赛的过程中，学生经历了创业成功、失败的考验。同时也积累了创业经验。在2009年青岛市教委组织的“创业计划书设计”大赛中，我校获团体总分第一名。曲青青同学的“生态种植园”因创意新颖、可行性强，获一等奖。
[关键词] SYB创业培训；创业典型；参与式教学
参与式教学作为一种进行社会调查研究、职业技能培训及其他各种培训的科学有效的教学方法，是现论界和学术界普遍提倡的教育教学方法，也被社会大众广泛认可和接受的。其培训方式仍采用以教师为主导的传统式教学模式。并在实际教学过程中，将参与式教学方法运用到创业培训教学中，并对其进行深加工、再创造、再创新。
下面就SYB创业培训参与式教学的若干思考中的点点滴滴，结合培训工作实际，与各位同仁共勉。
1、通过前期学员筛选环节，充分了解学员们的相关信息，为参与式教学模式做好充分的教学准备
作为前期SYB创业培训学员的筛选，不仅是将有条件、实力﹑能力、创业欲望的人吸引到这个舞台中来，从而提高创业带就业的实效性。另外作为创业培训教师，也能抓住筛选环节与学员们进行交流，借此较系统地宣传SYB创业培训项目，让学员们了解到参加SYB创业培训，可以帮助并指导他们梳理清晰创业流程，从而激发学员们参加创业培训的愿望。借此更多更准确地采集到学员们的创业信息，为后续培训方案的设计以及更好地运用参与式教学模式做好充分的教学准备工作。因为在使用参与式教学方法时，若没有明确的主题，就会让参与式教学使用起来很随意，只是为了体现采用多种参与式教学方法，表现出来的参与式教学就成了走过场，失去了培训方法多样性的目的，也无法真正体现出参与式教学方法在培训过程中的真正作用。
2、以创业者鲜活的案例为切入点，使学员深刻领悟掌握理论知识和技能
创业培训就是要在实际的教学过程使我们的学员“知行统一”，既掌握理论知识，又强调运用知识解决实际问题的能力，在讲授第一步“将你作为创业者来评价”这一内容时，如何驾驭好该步内容是激发创业者们参加SYB创业培训的积极性、主动性、能动性的关键之所在；更是让创业者们感受到参加SYB创业培训，不仅可以借助这个舞台，体会同行们的成功与失败的宝贵经验，更是不可多得的资源整合机会。在介绍这一步中“什么是企业”看似简单的概念时，借助前期的筛选环节和学员们的彼此介绍，抓住学员中典型的案例，使其结合创业经历以及企业经营过程，诠释自己对企业的理解。记得在一次培训中，有一位欲开办“心理咨询室”的咨询师张艳老板要借助创业培训课堂，进行一次现场的心理咨询。对李老板给出的各种咨询结果，学员们提出许多质疑。面对这样的咨询服务，学员们明确表明他们是不会前往的。在教师的引导和学员们共同的讨论下，找出了该案例失败的原因。具体是：张艳老板虽然支付了大量资金考取了心理咨询师，但她所提供咨询服务产品不具说服力，不能满足顾客市场的需求，所以不可能有现金的流入，当然就不可能使企业的经营过程循环起来，从而让学员们理解什么是企业，企业如何进行商品的生产和交换活动，才能完成企业的循环；如何管理循环中的现金流、商品流、信息流，才能达到企业赢利的目的。并让学员结合所经营的企业分析自己企业的不足，帮助他们勇敢地面临挑战。这种以学员的鲜活案例为切入点，比引用企业管理中那些高屋建瓴的成熟案例更具有说服力和实际的指导意义。总之，采用参与式教学模式中的“案例教学法”，既能为学员带着问题答疑解惑，也将理论知识巧妙地融合到实际案例中，让学员们真正学有所获。
3、挖掘并调动创业典型，充分调动创业者的参与性和主动性
参与式教学方法就是要让学员参与其中，更好地理解和掌握培训方法的内容。每一种参与式教学方法都有它的利弊，只有合理地使用才能发挥其作用。尤其是教师恰如其分地点评要切中利弊，使学员有一种顿悟的感觉，起到画龙点睛的效果。
在某次讲授第七步“预测启动资金需求”时，日常培训、交流、探讨学习过程中，发现开办“李记熏肉大饼”的季有成老板头脑灵活，在创办企业方面有许多金点子。为此，就有请季老板结合企业经营实际，谈他在创办企业之初是如何用较少的资金寻找经营场所、购买机器设备，采购原材料、开发市场等……。季有成老板如数家珍、栩栩如生的讲述，让学员们身临其境地分享了他是如何将有限的启动资金花在刀刃上的故事。面对创业者的聪明才智和季老板的生意经给予了充分的肯定，并以李记熏肉大饼店为背景，恰到好处地将所有的投资前期开办费等依次列出，同时按照资产的性质进行分类，并说明其分类的方法及分类的必要性。讲解后，季老板十分感慨！他说：“原来始终认为自己对企业经营很有独到之处，感觉自己什么都懂，通过老师的讲解、总结和理论联系实际的点评，使自己经营企业的潜能得到了进一步的挖掘，为今后走出一条成功的创业之路奠定了坚实的基础，希望还能有机会多参加类似的创业培训”。
4、充分运用参与式教学中的分组讨论，引导学员如何抓住市场机遇，把握商机
培训教师在教学活动开展前必须进行总体的考虑和把握。首先要考虑哪些地方可以安排使用参与式教学方法。其次是考虑每个地方参与式教学方法的使用是否必要，不能为了使用而使用。然后才考虑具体使用什么样的参与式教学方法最恰当。为此在培训第三步“评估你的市场”中关于制订市场营销计划，如何运用4P理论的方法制定“月嫂”这一既时尚又古老的服务产品，结合时代及市场需求，如何提升该服务产品，把握未来商机。整合资源，针对产品细分不断提升产品的功能，从而满足顾客不断变化的需求。
具体做法是：将学员按照4P（产品、价格、地点、促销）分成四个讨论小组并围绕以下题目展开讨论。（1）如何将月嫂这一服务与育婴师、营养师、教师、医生进行组合？（2）设定该种“月嫂”的价格？（3）讨论工资收入多少的家庭以及教育背景能接受该种服务？（4）促销场所设在何处？通过该种方式的讨论，激活了学员们创业的潜能，拓展了创业者的视野，更培养了创业者们与时俱进的能力！
【关键词】企业 人力资源管理 以人为本
市场经济条件下，企业必须建立以人为本的人力资源管理模式，重视人才的引进和开发利用。随着企业间竞争的焦点日益转移到人力资源的开发和利用上，人才在企业经济活动中的地位和作用显得更为突出和重要。企业的发展、创新离不开人才，只有以人为本，实现人力资源管理的战略转变，才能极大地激活人力资源，更好地服务于企业的发展战略。
一、企业人力资源管理应以人为本
(一)人力资源管理，就是对企业中“人”的管理。具体地讲，就是企业通过工作分析、人力资源规划、员工招聘选拔、绩效考评、薪酬管理、员工激励、人才培训和开发等一系列手段来提高工作效率。最终达到企业发展目标的一种管理行为，其最终目标是促进企业目标的实现。从“人”和“事”的角度讲，是要达成“人”与“事”、“人”与“人”的和谐，这种和谐会带来工作效率的提高，从而达成最终目标。
(二)人力资源管理的全部职能可以简单概括为人力资源配置(包括人力资源规划、招聘、选拔、录用、调配、晋升、降职、轮换等)，培训与开发(技能培训、潜能开发、职业生涯管理、组织学习等)，工资与福利(报酬、激励等)，制度建设(组织设计、工作分析、员工关系、员工参与、人事行政等)四大类。
(三)人力资源管理理念应与时俱进。计划经济时代的人力资源管理模式，是把人作为企业的财产或工具，只重视拥有不重视培训、开发和使用；在用人制度上，论资排辈、重关系轻业绩的现象十分严重，这种陈旧的管理模式阻碍了人才价值的释放，压抑了人才积极性、创造性的发挥。在激烈的市场竞争形势下，必须坚持以能力、素质为重点，建立以人为本的现代化人力资源管理模式，充分挖掘人才的潜能。只有这样，才能使企业的综合实力不断提高。
二、企业人力资源管理应重视人才的引进和开发利用
人才是企业和社会的宝贵财富，吸引人才、使用人才、留住人才，充分发挥企业人才的聪明才知，是任何企业发展壮大的根本。因此，企业必须建立选拔人才、引进人才、培育人才、使用人才的用人机制，注重人力资源的开发和利用，为有志气、有理想、有抱负的企业员工搭建施展才华的大舞台，充分体现员工的人生价值，重视和加强人力资源的管理，在挖掘企业内部现有人才潜能的同时，还应加快人力资源合理配置，让企业充满生机和活力：
第一，要尊重人才、用好人才。尊重人才就是要尊重他们的知识，尊重他们的技术，尊重他们的劳动成果；用好人才就是扬长避短，“智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威”，量才用人，以求人尽其才。在企业内部应该积极倡导“能者上、平者让、庸者下”的竞争用才机制，树立“注重实绩，竞争择优”的用人理念，通过公开招聘、竞争上岗、绩效考评、动态管理，使大批优秀人才在竞争中发挥出聪明才智。同时，根据他们的特长将其安排到重要的岗位，给他们提供充分展示才华的空间，做到容才有雅量，爱才有行动，使他们深深体会到一种责任感和成就感，从而更加勤奋努力，勇于创新。
第二，要大胆引进人才。对一些重要岗位和特殊的专业人才，尤其是企业急需的人才，要敢于打破常规，重金聘用，委以重任。
第三，要吸引和留住人才。要留住人才，除建立各种机制为人才提供施展才华的平台外，还必须把企业管理目标和员工的个人发展目标有机地结合起来，追求企业和员工的互利发展，实施员工内部合理流动制度，使员工经常保持新鲜感，这样有利于增强和发挥员工的业务工作能力。使企业最大限度地吸引和留住人才。
三、企业应该建立和完善人才培训体制
从某种意义上讲，一个企业重视员工培训程度，加强人力资源的开发力度，将决定企业未来竞争潜力的发挥。因此，员工培训必须列入企业的重要议事日程。全方位、多层次的员工培训，意味着员工综合能力的不断提高，意味着人才资源再生能力的增强，也意味着员工对企业的经济价值的更大提升。事实上，如果一个企业不能给员工提供多样的培训机会，创造良好的培训环境，那么这个企业就会面临人才危机，失去可持续发展的条件。
完善员工培训体制，重点要做好三方面工作：首先，对员工实行全过程的培训。全过程培训就是将培训贯穿于每个员工在企业供职的整个过程，新员工进企业必须进行岗前培训，根据不同岗位需要对老员工进行各种在职培训，同时鼓励员工接受再教育，不断提高技术水平、文化素质；其次，要进行多样化培训。多样化培训就是要坚持企业内部培训和外部培训相结合，请进来和走出去相结合，长期培训和短期培训相结合，专题培训和相关培训相结合；第三，加强与高校、科研机构的横向联系，进行专题讲座和科研培训，为企业的发展储备各类专业技术和管理人才。
关键词：历史；主题；培养；能力
一、参加主题活动，既有利于调动学生全方位参与的积极性，也符合新课程理念――为了每一位学生的发展
实际教学中，由于课堂教学时间和空间的约束，即使教师最大限度地为学生参与提供机会，也难照顾到每位学生，尤其是目前在个别地方，应试教育的影子依旧存在，历史学科在学业水平考试中的地位，决定了教师教法和学生学法不自觉归到了应试中去。而参加主题活动，受时空限制少，能较好地解决这一弊端，让教师的指导照顾到每位学生，让每位学生都有表现的机会，也能享受到老师关爱的力量。
二、参加主题活动，有利于充分发掘学生潜能
多元智能理论告诉我们，每个人至少存在七种以上潜能。其中人际交往智能和语言智能的开发恰恰是课堂教学中很难练习的问题，开展主题活动，学生各有分工，集体主义感和荣誉感促使每位成员必须竭尽全力完成所承担的任务。尤其是要把自己的设想介绍给组员，这一过程是锻炼学生的语言表达能力的最好方式和机会；为实现组内共同的目标，必须心往一处想，劲往一处使，人际交往关系自然因为活动而融洽；尤其是性格内向的学生，通过参与活动，必将“促其”开口说话，主动交流，其功效是其他形式的学习方法无法比拟的。
三、主题活动有利于培养学生阅读能力和增加阅读量
时下，新教育实验正以强大的生命力冲击着传统教育，而共建“书香校园”行动正成为开展校园文化建设的有效途径。参与活动，单凭课内学习的历史知识显然不够，主题活动的内涵要求参与者必须“饱览”群书，广泛涉猎其他学科知识，这个过程既培养了学生的阅读能力，也有助于养成良好的自学方法。
四、主题活动有利于培养学生的写作能力
学生在参与各项主题活动中，要根据教师提供的活动方案，撰写自己学习小组的活动方案、分工安排等，因为要参与阶段总结和活动反思，“逼迫”学生要润色自己的各类作品，要学会分析现象、评价行动、总结经验等，创作水平自然水涨船高，历史学科人文素养必然得到升华。
