时间：2022-04-26 13:04:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学老师实习个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
实习正式提供了一个从学生变成员工,从学习变成工作,从学校走进职场的机会,让大家真实的接触职场。以下是小编精心收集整理的小学教师实习心得，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学教师实习心得1通过一段时间的实习，我终于明白当好一名人民教师并非是一时半刻的事让我感受到老师的智慧与勤恳，更让我体会到当一个优秀的小学老师所要面临的挑战。接下来我介绍一下我的体会及所做工作。
一、实习体会
以前的我觉得小学老师是一个比较轻松的职业，应该不难的，只是教学生一些简单的知识而已。可是，当我以一个见习老师的身份去学校工作的后，我才明白这份工作的艰辛与感动。几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学老师，他们的授课方法与管理班级的方式很值得我们学习。小学是基础教学，好的老师真的对以后的学习与发展很重要。听第一节数学课时，我就不由得在心里赞叹：老师的板书写得真好。正如众多的老师所说所说的那样，授课是台上十分钟，台下十年功。
结合这次__小学见习活动，细细体会，觉得这句话说得很恰当。因为老师授课的时候，不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时亦要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。之前，我觉得作为一名教师，只要备好课，按照自己思路授课就行了，但后来发觉自己许多的想法不切合实际，很难达到一名合格教师的基准。
此外，通过这次实践活动，给我感受颇深的是：教师的角色不能一成不变，要学会变换，进行合理地调配。这几天的实践活动，发觉这里的教师有一个共同点是：教师很善于把握好自己的角色，把课堂的气氛弄得挺活跃的，而不是死气沉沉的。一个成功的教师不是重在将知识全部灌输给学生，而是在教学中给学生指引一条学好知识之路。
另外，这次实习给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应该随时转换好授课重点。作为师范专业的学生，应该知道，小学一二年级教师，教学目标应该重点放在教学生认识生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是认识词语，加强阅读能力，而不是浪费过多的时间教学生认字、识字。小学五六年级的学生已具备好阅读能力，教师应该将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。
此外，我亦明白了学高为师，身正为范这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师作为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展;作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。
并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要;教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
二、此次见习我主要完成了以下几项工作
1、准备工作
要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点;同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵立懵懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
2、观察和记录
见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中。
3、听课后要思考和整理
在听完其他教师的讲课后，自己能思考一下，在分析总结他人课时要注意比较，研究，取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。
此次实习我充分抓住了这一点，摸清其他老师的教学风格及学生的听课习惯，才使得我后来的讲课与学生们无障碍的交流和活跃的课堂气氛。这次的见习让我受益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。这段时光不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育事业中我会做的更好，感谢这次的实习，让我们学到了许多有价值的东西。更要感谢__小学。
小学教师实习心得2今年我在__小学进行了为期三个月的实习。在实习期间深受校领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责做好各项业务工作，完成任务要求。在实习过程中，认真备课积极参与各项活动，指导老师和校领导给予了帮助和指导，指出不足和学习经验。
光阴似箭，岁月如梭。一晃几个月的实习生活已经过去了，在几个月的实习过程中，我有着许多收获和欢乐，但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩，失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子里做好，这一切将成为我生命中最宝贵的财富。
我所在班级的班主任老师，由于个人原因请假一个月，这使我有机会在刚进入学校的初期基本了解学生的情况及学校的管理模式外，能进一步接触班主任的班级管理工作，能更多地走进教学的课堂，丰富了我的实习工作。
刚开始我所讲的课都是指导老师给安排的，语文讲解一些比较简单的古诗、词及说理、写景的文章，数学讲讲基础课和一些练习课。由于是进入了一所较好的小学，老师都有着丰富的教学经验，刚进去有些不悦，压力好大，备课感觉不知如何更好的安排教学环节，为了保证第二天上课的质量，学课到10点。在一开始的几周内，备课都要到10点，真的很辛苦。
就这样通过近两周紧张而充实的适应，我逐渐学习和适应了学校工作的节奏，熟悉了学校的作息时间。另外，通过大量的与学生接触，逐渐地认识了他们，了解了他们的学习情况以及家庭状况，使自己的工作效率和上保质量也提高了，也使自己在指导老师的心目中的地位得到了极大的提升，得到指导老师的肯定与认可，自己非常开心。这一切让我深深体会到做任何事情都必须尽自己的努力，也只有尽了自己的努力，才能将工作做好，做扎实，才会收获成功的喜悦。在整个实习过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易。
后面学校举行了观模课，每个年段每个班级每个科目都要讲课，这也给我的实习生活增添了不少色彩，使自己领悟到了如何讲解一堂好课，什么样的课算是一堂好课。学校的领导、主任及各年组的老师都要去听课，给老师增添了不少的压力，也给学生更好的表现机会，同时收获最多的还是我，使我能很好地去接近老师们，听他们讲课的语言，看他们的教态，学习他们如何来设计这节课，交流如何来管理班级……
通过观模课的学习以及自己亲自走到教学第一线，使我认识到：
1、课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性，这样上课才会得心应手，有条不紊，不紧张。
2、课堂上要注意教学秩序和教学效率，如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接受效率不高，最重要的是影响成绩。
3、上课时态度要从容大方镇静，采取恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂气氛，使学生在快乐的轻松氛围中学习。
4、注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”的教学方式。
5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见，以及重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析、评价和总结，对指导教师的意见进行改进，为下一节课做好准备。
6、每一节课后，都精心选择份量适当的、难度适中的习题，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业，对布置的作业及时检查，认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点，批改作业时要给学生写批语，态度要慎重，保护学生学习的积极性。
在整个实习过程中，认真听取班主任介绍班主任工作在学校工作中的地位、作用和重要意义，尽快熟悉班主任的具体职责，掌握班主任工作的具体内容和特点，学习运用教育理论职业道德，和独立从事班主任工作能力，认真学习班主任的工作方法和经验。
小学教师实习心得3一直以来，在我的观念中，小学课堂就是一个很讲究组织的课堂，小学的老师更要多才多艺。可是当我这次以一个见习老师而不是学生的身份再一次走进小学课堂的时候，这种观念升华了，小学老师工作远比我想象的还要艰辛。我想可能是因为角度变了，看问题的观念也随之发生了改变。现在的我在课堂已经不可能像个学生一样聆听老师的讲解，更注重的是课堂的组织和呈现。
我记忆最深的是：一个数学备课会。我对于数学备课会有很深的印象。那天呈现的俩堂课是有关数学概念的呈现，其中一堂是圆的认识，上课的老师并不是直接告诉学生什么是圆，圆的直径，还有圆的半径;而是让学生以一种观察的角度去发现，教师在这个过程当中起到一个"通车"的作用，当学生思维堵塞的时候，老师要适时的去引导学生。在这堂课当中，我发现在课堂中问题的设置是一个很关键的点。一个好的问题能让学生更加的发人省心，相反的，一个不恰当的问题会偏离主题。另一堂课是有关百分比概念的课，在这堂课中，男老师很好的发挥了幽默细胞和培养了学生联系实际解决问题。
可想而知，百分数在我的日常生活当中是无处不在的。指教老师事先让学生带来有关百分数的日常用品，有些同学带来了饮料，有些带来了衣服的标签，而有些带来巧克力包装壳。这不仅让同学们认识到数学在生活中广泛的应用，还让他们应用数学去了解商品的质量。切合的联系实际，把知识应用于生活，我觉得这是培养新型人才的重点。作为一个未来的人名教师，我还没有足够的能力去评价课的好坏，但是备课会第二部分对老师课的点评给我提供了很好的参考。比如说我参加的新课标语文备课会，对于小学六年级走进鲁迅的那单元的课，老师们很容易把它当成单单是了解鲁迅的生平记事。当然这部分也很重要，但是老师们不能够忽略了学生文学鉴赏方面的培养。或许有人会说，叫一个小学生去鉴赏鲁迅的作品有点太天方夜谭，但是我觉得只要在老师的引导下还是可行的。既然新课标引用了鲁迅的文章，就已经充分考虑了学生的接受能力了，我们不应当轻看当代的小学生，事实上，他们的接受能力远比我们想象的要强的多!
经过这次的听课见习，真的让我获益良多。除了上面提到的，我想想谈谈我个人的感悟。小学老师并不像我想象中的那么闲，相反的它的工作量很大。而要做好小学老师，我更认为应该注意以下几点：第一，提前备好几天的课，因为你不知道在接下来的几天中会有什么突发状况，这是前人的经验之谈。对于那些没经过书面的设想，千万不能应用与课堂。有些老师喜欢打腹稿，以为所有的东西都装在脑海里，可是事实上，脑海里的东西跟在课堂上呈现的内容是有很大的差距的。所以老师要实现备好课，这是对自己工作的负责，也是对学生负责。第二，老师要努力提高自己各方面的素质。我听过两堂同样教授数学概念却效果不同的课。一堂的老师讲话很风趣幽默，整堂课的气氛很好。而另一堂课显得相对单调多了。所以我觉得老师要适当的丰富自己的语言，以加强教学效果。第三，改变教学的主体，教师讲为主学生参与变成学生是课堂的主人。教师要让学生发挥"主人翁"的精神，积极的辅助老师完成课堂。
总之，对于我这样一个未来的人民教师，需要学习的东西真的是太多，即将面临毕业的我们首要的任务就是摆脱课本的束缚，千万不能做照本宣科的事，要多培养实践能力，增强试教经验，以便日后能够更快的融入工作环境，胜任教师的工作。而且，我们应当充分利用在校时间，多多学习与教学有关的东西，更好的教书育人。我们应当谨记这句名言："学高为师，身正为范"，做一名合格的人民教师!
小学教师实习心得4近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。
刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况(通过班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。做好上讲台的准备。经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学，对于刚接触化学的初三学生来说，并没有把知识点讲清楚。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，在老师的指导下，并在听了同类课程的公开课之后，修改自己的课件和教案，终于得到了指导老师的肯定准备走上课堂。经过一周的备课之后，开始走上讲台。
刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。每一节课指导老师都认真地听我讲课，并且提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束，我都根据老师的建议修改课件和教案，不断地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。
刚到学校时，原任班主任梁老师就给我大概的讲了一下班上学生的整体情况，我只是大概的了解了一下，后来在梁老师的安排下，我第一次与学生们正是认识了，学生们对我们很热情，对我的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对班主任工作也逐渐得心应手。
日常工作方面：在这短短的几个星期里，我主要的是监督学生的学习、纪律以及卫生，具体安排为：
1、每天坚持7：30之前到教室督促学生读书和做卫生，监督早读纪律及做好考勤工作。
2、在课间操和做眼保健操时，到班上监督学生做操。
3、每天中午到教室与学生聊天解答疑难问题，了解学生的情况，并指对学生的问题进行辅导，鼓励学生。
4、大扫除期间，安排，监督学生做好大扫除工作。
5、班会期间去看班主任组织班会，学习班主任如何组织班会，并组织一次主题班会
班级活动方面：在班主任费老师的支持下，我们策划了一个主题班会。通过组织一次融知识、趣味于一体的活动，使学生在快乐中学到知识，在知识中收获快乐。
当实习班主任的期间，我意识到，作为一名班主任，不仅要管理好日常秩序，提供一个良好的学习环境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界，这些并不容易做到。对学生要贯注了班主任浓浓的爱心。爱是做好班主任工作的秘诀，只要用心去做，没有做不好的。在这里也要感谢费老师，他让我明白了很多做人的道理，教书育人，真的是要用自身去感化别人，不是单凭课堂四十五分钟的功夫。
临近结束时，很舍不得和学生们分开，一个多月的时间里他们已经成为了我生活的一部分，每天与他们谈话聊天，学生们给了我很多欢笑，我也从他们身上学到了很多，在这里，学生们给我留下了一段一段美好的回忆。实习中的点点滴滴，快乐欢笑，每时每刻在我的心头萦绕，回味!搭上回校的路程，我感觉我是那么的不舍!
小学教师实习心得5今年按学校的要求，我在__小学实习。在实习期间，我虚心勤学，尽职尽责，上好每一节课，得到学校领导大力支持和其他教师无私的帮助。取得了较好的成绩，获得了宝贵的经验。现我报告我毕业后实习过程。
我在今年年初到__小学报到，担任二年级(_)班语文实习老师。正式开始了我的实习生活，开始了从学生到教师身份的转变。这次我顶替的教师在教学上给了我很大的帮助，上课前给我提出课文的重要点，要怎样克服上课时的紧张情绪。怎样入手才能使学生易懂、明了，帮我分析上课的每一个环节，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等，使我受益良多。我本来是11日开始上课的，但我并没有急着上新课，只是在课堂上我只是简单介绍自己，了解学生基本情况，先和学生接触，拉近和他们的距离，为下周一的上课做准备。这样一来，心情放松了很多。
做好备课工作。现在的小学教材都比较活，有一定的跳跃性，而低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《四个太阳》时，通过阅读教材，参考有关书籍，我知道了课文重难点在哪。通过课文要让学生懂得什么。在这些头绪理清楚了之后。再写一份详案。而且，其他老师对我说过，小学低年级要多指导他们朗读课文。我也这样觉得，所以我这篇课文里面设计了些朗读的环节。并首先是教师范读，接着学生模仿读。因为，有些东西可以通过朗读感悟出来。最后这堂上得很不错，整个教学环节，教学方法等都设计得不错。教学内容也很流畅。
活泼课堂氛围。上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课的全部。激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发现呢!但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢?这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手，学生们马上有反应：一面双臂做端坐姿势做好，一面说：快坐好!从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发现有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小朋友马上说：看黑板!诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂控制中作用非常大。说到课堂的调控手段，不得不提的是我们带二年级的实习老师也创造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特别好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励，这个措施结果很奏效，小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励。
巩固教学成果。在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。
经过学习，我感受颇深!上课，真是一门大学问。老师不仅要具备渊博的知识，还要具备相应多方面的能力。比如，教师要有预见能力，你必须在课堂开始以前对学生的身心发展状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。教师还必须将处理过的信息传输给学生，使其作用于学生身心的本领，教师还必须要具备掌控课堂的能力。教师在课堂上始终是占主导地位的，在学生面前要始终处于良好的心理状态，以饱满的热情、愉快乐观、奋发向上的精神状态去感染学生，在遭遇到各式各样挫折情况下，仍能善于控制自己，保持良好的心理状态在学生面前。
教师作为主体所开展的教育活动，学生也在这种活动中主动地认识着、实践着。学生也把教师及教师在教育活动中所运用的一切教育资源作为认识与实践的对象。下面是小编整理的关于教师教育心得体会六百字范文，欢迎阅读!
教师教育心得体会六百字范文1以前的我觉得小学老师是一个比较轻松的职业，应该不难的，只是教学生一些简单的知识而已。可是，当我以一个见习老师的身份去学校工作的后，我才明白这份工作的艰辛与感动。几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学老师，他们的授课方法与管理班级的方式很值得我们学习。
小学是基础教学，好的老师真的对以后的学习与发展很重要。听第一节语文课时，我就不由得在心里赞叹：老师的板书写得真好，同时，普通话说的也很标准。正如众多的老师所说所说的那样，授课是台上十分钟，台下十年功。结合这次遂北关小学见习活动，细细体会，觉得这句话说得很恰当。因为老师授课的时候，不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时亦要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。之前，我觉得作为一名教师，只要备好课，按照自己思路授课就行了，但后来发觉自己许多的想法不切合实际，很难达到一名合格教师的基准。
此外，通过这次实践活动，给我感受颇深的是：教师的角色不能一成不变，要学会变换，进行合理地调配。这几天的实践活动，发觉这里的教师有一个共同点是：教师很善于把握好自己的角色，把课堂的气氛弄得挺活跃的，而不是死气沉沉的。一个成功的教师不是重在将知识全部灌输给学生，而是在教学中给学生指引一条学好知识之路。
另外，这次实践活动给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应该随时转换好授课重点。作为师范专业的学生，应该知道，小学一二年级教师，教学目标应该重点放在教学生认识生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是认识词语，加强阅读能力，而不是浪费过多的时间教学生认字、识字。小学五六年级的学生已具备好阅读能力，教师应该将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。
此外，我亦明白了学高为师，身正为范这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师作为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展;作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要;教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
教师教育心得体会六百字范文21、准备工作。
要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点;同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵立懵懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
2、观察和记录
见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中
3、听课后要思考和整理
在听完其他教师的讲课后，最好自己能思考一下，在分析总结他人课时要注意比较，研究，取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。此次见习我充分抓住了这一点，摸清王老师的教学风格及学生的听课习惯，才使得我后来的讲课与学生们无障碍的交流和活跃的课堂气氛。
这次的见习让我受益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。这段时光不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育事业中我会做的更好，感谢保山学院组织我们见习，让我们学到了许多有价值的东西。更要感谢北关小学。
教师教育心得体会六百字范文3任教六年来，经历的培训也不少，可惟独这次市级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的炎热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的.知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教师如何进行知识更新
"知识也有保质期"、作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要"解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间"，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
三、感受压力，增强信心
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
教师教育心得体会六百字范文4紧张而充实的一个学期已经结束，在这个学期中，我班各项工作紧密围绕“省级示范园复评”工作来开展，认真配合，踏踏实实做好班级的每一项工作，认真学习《纲要》贯彻以儿童发展为本的教育理念，认真对待每一个幼儿，利用多种途径，培养幼儿的各方面的潜力，此刻每个幼儿的潜力都在不一样的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做出了以下的总结：在本班两位教师的共同努力下，本班的各项工作都得以利完成。
一、教育教学状况：
本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与帮忙下，与班上的另一位有孕在身的李老师配合。我们常利用业余时光，做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的资料。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材，再进行备课、制作教具等，尝试着新的教学方法，所有活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者，真正好处上做到师生平等。纵观一个学期以来，幼儿反馈的学习状况告诉我们，我们的教学资料、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们喜爱的、感兴趣的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进行学习，如：外出观摩及在网上查阅等。在本学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的推荐课，效果教好。
二、保育、安全工作状况：
我们在注重培养幼儿生活自理潜力，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照顾得无微不至，幼儿得以健康茁壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理潜力有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每一天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还个性注意在一日生活中渗透安全自我保护教育，时刻把安全教育放在首位，在各式各样的安全教育中，幼儿的安全意识增强了，安全事故的发生得到了较好的预防。
三、幼儿发展状况：
透过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能用心举手发言，用心参加各种游戏，语言表达方面，动手操作潜力，以及常规方面有了较大的提高。在自理潜力方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自我整理衣物。同时我们也注意培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在群众或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿带给小组合作或想办法解决争抢的机会，如带给数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。
教师教育心得体会六百字范文5现在，实习已经结束，这次实习内容是计算机教学和班主任工作，时间虽然只有四十多天，但我们获益不浅，感慨良多。我感受最深的，有如下几点：
其一，实习是个人综合能力的检验。要想讲好课，除了计算机基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，操作能力，应付突发故障的能力，还要对常用软件都能熟练操作。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。另外，还必须有较强的应变能力、组织管理能力和坚强的毅力。我们做班主任，必须执行“六到”，即早操到操场检查学生做操情况，上午第一节课、午唱、晚读到教室检查有否学生迟到，午休、晚睡到宿舍督促学生作息。“六到”着实令同学们感到不适，开始的几天不少同学常在上午无课时补睡。试想，没有上述能力何以胜任班主任工作?
其二，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：要给学生一碗水，自己就得有一桶水。我对此话深有感触。这次实习，我们教的是信息技术和选修课photoshop等，虽有课本作参考，但学生常常问及课文以外的知识，有的还问到计算机在网络方面的最近技术发展的一些情况，确实够我折腾了的。晚自习下班辅导时，我们简直没有离开教室的机会，因为学生都一直问问题。另外，我还组织了一次主题班会——感谢您!老师，祝福您!母校班会活动，课后得到了指导老师和班主任的赞赏，同学们在活动中更是表现得异常活跃。通过这次实习，我真正领会了以前一位老生送给我的一句话：“在学校要多看多学，到了社会总有用到的时候。”
再次，此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。这次实习，我班同学表现得都不错，听说我们班是学校的提前特招班。许多同学都认为，自己当个高中老师是可以胜任的。由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。所以，我们有就业危机感是应该的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己的学习。现在，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质。自己有了能力，到时候才会是“车到山前必有路”。
这次实习也是对我教学上的一次大检验。因为计算机专业的特殊性，如果我们只会书面教学，按部就班地把书本的内容教给学生，那就会失去教学的效果和意义。所以我在教学过程中通过制作课件，提高课程的生动性，加深学生的印象，增强学生学习计算机的欲望。同时，因为一中的计算机等硬件教学设备的全面普及，机器出现问题的情况也特别的多，所以我就经常去帮助解除机器故障，或者是安装、设置一些东西。
因为当地学校的要求，我还在最后花了一个星期的时间，专门对全校160多名非计算机专业的中级以上教师作计算机基本操作培训。取得了很好的效果。虽然在实习之前，我也在金华技校做过计算机外聘教师，但那教的都是比我小的学生，这次很多却是年长的老教师。在一次课后，一位体育教师还专门跑过来告诉我，他通过这次的学习培训，学到了很多的东西，比较实用，对计算机也有了更深的了解，以前学校也组织过很多次的培训，但都是很形式地搞一下，根本没什么效果。还有几个老师在上课的时间没能弄懂，就主动跑到我备课的地方，我都细致地给予指导和讲解，直到满意而归。
在学校规定的教学和班主任工作任务之外，我还帮助实习学校的老师制作课件，帮助科技中心进行一卡通的制作和数据采集更新，帮助网管老师小应进行校园网交换机的故障检测。
关键词：游戏；小学教学；作用
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-269-02
一、游戏教学法的提出
英语在社会生活和国际交往中也已成为不可或缺的重要工具之一，是当今世界是最广泛的交流语言，掌握了英语就意味着把握了参与和发展的机会。然而，小学英语却还处在一个摸索阶段，有的教师用教中文的方法来教小学英语，使一些小学的英语教学陷入了误区。
随着语言知识难度的加深，学生对所学语言的兴趣逐步降低，对课堂活动的参与也越来越被动，英语教学开始远离交际目的。在教学中，我们感到在英语教学中适当地、适时地开展一些游戏活动，是对小学英语教学的一种有益补充，游戏教学法将成为一种行之有效的教学手段。
二、主要理论依据
现代心理学之父皮亚杰说：所有智力方面的工作和学习都要依赖于兴趣。对于孩子们来说，只有他感兴趣的东西才会使他们产生学习的欲望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉，学生的浓厚学习兴趣也是取得好成绩的重要途径。所以，在现代的小学英语教学中，一定要以培养学生的学习兴趣为主，采用游戏教学法可以大大提高学生学习英语的欲望。
游戏是提高课堂活力的有效方法之一，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担，符合新课改的要求。
三、游戏的实施过程
游戏的实施过程在整个课堂上是非常的重要，所以要求教师一定要掌握一定的操作技巧。作为一名小学老师，要经常学习并交流好的经验，以便使实验更好地顺利进行。在实习这段时间内，我尽可能地强调游戏教学，使学生在轻松快乐的气氛中学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
教师在教学过程中要不拘一格，综合我所带的学生、联想教材及自身的特点，创造性地开展游戏教学活动，激发所有学生的学习热情。我采用的游戏教学主要于贯穿教学的各个环节，另外，我初步摸索了一套游戏教学的基本模式，即：唱歌（活动）热身――游戏（联想记忆法）引入――呈现新课――边说边操练――角色扮演――小组竞赛巩固。在我的课堂上，运用独有的教学模式，使小学生学习英语的效果达到惊人的结果。
“良好的开端是成功的一半”， 从儿童心理学的特征来讲，活动能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪，从而对英语课堂相当的喜欢。正因为如此，许多教师在一堂课的开始阶段设想种种办法，吸引学生的注意力。活动（即一些基本的warming-up）是进行组织教学的好方法，它可以使学生精神饱满，思想集中，缓解学生的紧张情绪，减少疲劳，保持充沛的体力上好新课。因此，我经常在正式上课前让学生们做一些活动或唱儿歌，并且还配上适当的动作，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且进入了一个英语的环境。
利用游戏为新课搭桥铺路，游戏可以为新旧知识起到一个很好的衔接作用。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。使教学内容轻松易学，效果事半功倍。
呈现新课是教学的第三个环节，也是最重要事务一个环节。在这个环节里，我尽可能地用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调来设计语言环境，运用挂图、实物、卡片、简笔画等进行教学，使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。如在讲介词的时候，为了让学生分清in、on、under的不同用法，我采用“猜一猜”游戏，让一位学生把铅笔盒藏在桌子下面，让其他同学来猜。这位学生问道“Where’s the pencil-box？”让其他同学回答。有的说：“It’s in the desk.”有的说：“It’s on the desk，”“It’s under the desk？”在游戏中，学生们情绪高涨，分清了in、on、under的不同用法。利用游戏学习单词和简单的句型，既符合学生的心理特征，又激发了学生的学习热情，对新课的知识留下了深刻的印象。
边玩边练是开展游戏活动的好时机，经过新课的学习，学生对本课的内容有了一定的了解，必须通过大量的练习来消化。如在教Let’s go to school.我采用抛绣球的游戏，抽十个学生到讲台上去，围成一个椭圆，我教学生将小球抛给其中一个学生说：“Let’s go to school.以类推，随机抛，随机练，既可以练口才，又可以练习学生的反应能力。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。
角色扮演是教学的第五个环节，是把知识转化为能力的环节，是学生学习最兴奋的时刻。小学生活泼好动，特别喜欢表现自己。角色扮演正迎合了孩子们的这种需求，同时也使课堂气氛活跃起来。如学生能用动作将教师用英语说出的职业表演出来，能用肢体语言将教师用英语说出的动物表演出来。
竞赛巩固是教学的最后一个环节，也是一节课的小结归纳阶段。利用小学生好胜心强的特点，我把竞赛引入课堂。参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生积极地去学，有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。如在学会表示颜色的单词后，为了能更好地巩固所学的新知识，我设计了一个画小丑的游戏，学生六个人一组，在白纸上画个小丑，用上红，黄，蓝，绿四种颜色，可展开想象小丑的全身涂色。小组之间相互展示自己设计的小丑，评选出画地最好的一个。在竞赛中强化了知识记忆，带有比赛的游戏使学生百玩不厌。
四、游戏的注意事项
经过差不多半年的教学，使我班的学生学习英语兴趣普遍提高。学生们不再认为英语是难学的科目，不再认为英语课堂是枯燥无味的。英语游戏的运用产生很好的效果，但是，在运用英语游戏时还应注意以下几点：
关键词:中小学教师；继续教育；有效模式
自新课程实施以来，各级教育主管部门，学校都非常重视职后教师的专业发展问题，一直在投入大量的人力、物力进行教师的教育。针对中小学教师的工作性质，形式上主要采取专家讲座或假期由师范院校教师承担的课程培训、校本培训等,也有一些民间组织的免费的培训教育或骨干教师短期外出短期受教育的模式进行，但实施效果不如预期。
一、职后教师继续教育的现状
有关新课程的培训刚刚开始时，对于很少有学习进修机会接受教育的中小学教师来说，学习积极性非常高，教室常常爆满。各级教育部门、学校纷纷请一些专家、学者，师范院校的教师去讲座、授课。结果大家头脑中有了一大堆的新概念、新思想，但中小学教师觉得怎样把新观念、新思想变成行动缺乏具体的指导，学过后大家的观念新了，但行为还是老一套。现在的职后教师的教育现状是教师积极性不高，教学内容脱离实际，教师对学习内容的选择权利较小，学习内容主要是知识学习，教学、学习的规划性不够强，教学行为变化不太明显，培训与职称评定挂钩，教学方式是强迫的、低效的。总的说来教师对于培训的态度是应付式的，教学效果有待于进一步的提高。有一个民间组织培训机构的负责人在一次教师培训总结会上曾这样说“功利性比较强，追求学历的提高而不注重自身素质的整体提升，参加继续教育集中学习是为了应付上级管理部门的需要，或是为了教师任职资格的需要。经验主义思想泯灭了教师的学习激情。在参加培训时，往往不是诚心诚意地分析他人的观点，与他人积极交流，而是排斥他人的观点，拒绝与他人交流。这必然对继续教育集中培训产生抵触情绪，影响培训质量”。
二、产生现状的原因探析
（一）教育者与受教育者的观念偏差
培训者们认为，人的行为是受观念支配的，只有观念发生了根本的改变教师才会积极主动地改变他们的惯常的行为。教师的专业发展就要多讲理论的东西，以形成新观念而改变旧观念。如简单的课堂教学中的提问，怎样提？怎样形成学生的问题意识，怎样形成问题链等，都应该懂得其中的原理，形成一定的观念，教学中就会有意识进行行动。教学应该遵循维果斯基的教学与发展的观点，教学应该走在发展的前面，要针对教师的最近发展区进行教学，为教师们提供了发展的可能性。教学内容应该高于现有的水平，教学才能够促进发展，不能只看教师个人需要，通过学习要帮助他们到达他们的“最近发展区”，这是教师专业发展的重要途径教学。所以专家们主要讲一些有关新课程的理论知识。可中小学教师认为专家讲的内容离他们太远、太抽象，不能直接指导教学，不能提高教学质量，脱离教学实际，浪费了时间，对自己的发展没有太大的帮助。应该学习一些有助于解决教学中实际问题的知识和技能的提高，特别是他们很关注怎样提高学生的学习成绩。
（二）培训内容难以满足教师的需要
随着培训的深入，大部分教师积极性不高，培训者们也进行过反思，认为教学可能脱离了中小学教学的实际，针对性不强，培训者们也曾试图去了解中小学教
师的知识需求以帮助他们的发展，如通过发放问卷，个别访谈、座谈等形式进行过调查。但教师的回答基本就是“很需要培训”“需要与新课程有关的知识”“能帮助提高学生成绩的知识”等等，可安排相关培训时他们学习的需要是不同的。再说一个人只有较为强烈的需要会被充分地意识到，人的有些需要是潜在的，内隐的，需要去发现的，而有的需要是暂时的、情境性的。如教师具体面对某一教学事件时，对某一环节怎样处理可能很需要人的帮助，当这一教学事件一消失，教师的这一需要也就淡忘了。教师需要的是能帮助他们解决自己面对的实际发生的教学事件的知识，即程序性的知识而非陈述性的知识。但我们教给教师的主要是“是什么的知识”，而“怎样做的知识”教得较少。培训的重点放在了知识的学习而非集中在教师科研和教学能力的提高和问题的解决上。（三）培训方法较单一、死板,没有发挥被教育者的主体意识
目前较多的培训就是专家、学者在台上“传授”知识，培训者无视教师经验的存在，学习不考虑情境，进行强制性的填灌。学习者不是作为主体存在，学习者的主体意识没有得到激发，学习者对学习的卷入程度不高。建构学习理论的学习观很强调学习中学习者的经验和学习环境中的“情境”“协作”“会话”和“意义建构”。而教师被动或被迫地接受一些知识而非自愿的学习,学习者缺乏话语权，对培训的目的、意义不能正确理解，也不愿理解，双方缺乏沟通。学习者的主动性、积极性没有得以发挥，较难对知识进行主动意义建构，是低效的学习。
（四）教学组织安排不合理，缺乏人文关怀
不管是城市还是偏远山区的学校教师，学习内容是统一的，较单一的理论知识，教师不是根据他们各自学校的需要选择自己培训课程的权利。培训时间安排在整个假期，而我们不考虑中小学教师平时工作倦怠假期需要休整的事实，不顾中学假期补课的实际。这就要求培训部门设置针对不同类型教师的课程,并为教师提供丰富的学习材料。
三、发挥教师学习的主动性，提高职后教师继续教育的有效性
（一）中小学教师的教育培训必须与需要作为基础
不管是什么学习我们都应该考虑学习者的需要。必须结合成年人的特点进行培训，要体现教学实施者――教师这一主体，教学内容必须要联系教师课程教学中的教学实际问题，避免空洞的理论说教，要尽量解决教师的实际问题。所讲的内容应该是教师自己教学中的问题即校本问题，他们急需的、感兴趣的、能解决由新理论到行为转变的、能尽快提高教学能力的、能提升科研能力的知识等。培训者必须首先了解他们的教学中真正的需要是什么，除了通过座谈、问卷的方式外，可通过对中小学教师作品分析了解他们的问题和真实的需要。培训者可通过阅读中小学教师撰写的教案和研究的成果或说课教案等来了解他们教学中存在的问题，需要补充的知识，应解决的问题是什么，教师的教育理念、教学方法、教学内容等都会反映在教案和作品中，给予有针对性的指导，提高培训效率。
（二）以中小学教师的知识经验为新知识的生长点
职后培训解决的不主要是从业者在进入教师岗位时，需要具备的基本知识和技能；而是教师如何根据校内外的环境和自身发展的需要，更新和适应新的变化。培训中教师的丰富经验为其掌握新知识提供了广泛而坚实的基础，也为其学习的迁移创造了条件。教师丰富的个体化的经验是其个人在学习中充分运用的资源。因此，在教师培训中，我们应该尊重教师的经验。尊重教师的经验，在一定的意义上，就意味着尊重他们的人格，尊重他们个体的价值，这是教师培训能够充满生命力之所在。①培训必须考虑各个教师的个性化的经验，在原有经验的基础上“因材施教”进一步地提高他们各自的知识和技能，更多的与不同经验教师进行个体的交流、对话等，听他们的看法、思考，引导他们丰富和调整自己的解释。
（三）发挥专家型优秀教师的引领作用，让同伴通过榜样观察学习提高
观察学习是心理学家班杜拉提出的一种重要的学习方式。班杜拉认为人的许多知识、技能等都来自间接经验。人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，人类的大多数行为都是通过观察而习得的。人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符合性表征，并能由此引导观察者在今后做出与之相似的行为。研究表明，榜样的年龄、兴趣爱好、社会背景等方面与观察者愈相似愈容易引起个体的观察学习。这些主客观条件的相似，可以给观察者提供一种可接近感，不致产生可望而不可即的感觉。培训时我们应注意为教师们提供良好的可资学习和借鉴的榜样，引导他们学习和保持榜样的行为，并为他们创造再现榜样行为的机会。我们可先进行培训者的培训，即先对中小学专家型的优秀教师进行培训。专家型的教师，他们对理论知识的掌握、领会较快，积极性高、责任感强。善于把理论知识应用于教学实际。他们来自教师群体，与教师的地位平等，与其他教师做着同样的工作，易成为同伴观察学习的榜样，他们的思想、行为容易被接受。新手教师可通过观摩优秀教师的教学行为，并与自己的行为进行比较，找出差距。
（四）参与式的教师学习
由师范院校的专家或各地的教研员，结合中小学在实施新课程中的问题，有计划地制定出一些研究专题，然后指导教师去阅读有关新课程和教育理论的书籍，或给予一些实际的教学事件、案例，让教师对照教学实际、自己或其他教师的教学行为，自察，互相观察―反思―同伴讨论学习―提出问题，再由专家或教研员给予具体指导，形成教师教学中的反思的习惯，提高他们的元认知能力。或让教研员参与到实际的教学情境中去发现问题或与教师一起研究问题、探讨案例，在做中学，进行行动研究，教师能从教研员那里学习研究的方法。
（五）基地式的校际间的联合研究
由大学里的专家、学者与中小学教师一起结合中小学实际问题申报校本课题，联合行动研究，发挥各自的优势。专家有理论的优势，而中小学老师有实践的优势，以研究促进中小学教师的教育和发展。由专家具体地进行总体规划和对中小学教师的教学理念和行为进行具体的指导。专家亲临课堂听教师说课、讲课并和教师一起评课、促进反思，指导他们阅读教育理论知识，提高理论水平，教会他们用理论指导教学实践，促进了教师的发展。
（六）可以采取由职前师范生顶岗替换学习的方式
世界各国非常注重教师的继续教育。外国中学教师继续教育培训中有新任教师在职培训、以课程为基础的在职培训、“以学校为中心”的在职培训和短期进修在职培训四种不同目标和特点的中学教师在职培训模式。且效果较好②。成人教育知识培训不是主要的，并不是说中小学教师不需要理论知识的提高了，工作多年，忙于教学工作的教师的知识观念可能就陈旧，也需要进行更新和补充。但教学任务重，难有时间去进行学习。可采用由职前师范学生在第七学期到中小学去顶岗替换职后教师一学期，可以让部分中小学教师去师范院校培训或到水平更高的学校观摩学习。通过实践证明采取由职前师范生顶岗替换学习的方式并没有影响中小学的教学质量。职前学生的教学能力提高了，职后教师也有学习进修的机会③。
（七）利用培训券制度增强教师对学习的自主选择性
教师培训券制度是教育券制度在教师培训领域中的一种新实践,到目前为止我国已有几个地区正在试行这种制度，教师培训券制度就是将教师培训经费以券的形式发给教师,由教师持券自主选择培训机构，而不是将教育经费直接拨给培训学校。在这种培训制度下,教师对培训有了自主选择的权利,同时能够激起培训学校的竞争意识,有效地克服传统教师培训制度带来的弊端,从而提高教师培训的绩效④,利用培训券制度可满足教师对知识、技能等的不同需要和经验，增强对培训内容、方式、时间的选择性。教师们会对自己的选择负责任，主动性易于发挥。这种培训模式在一些地方取到了一定是效果。但这种培训模式受很多条件的限制，如培训机构应较多和有不同的教学内容，而且要针对性强，培训后培训机构必须给教师一定的培训效果评价等，所以只能是一些有条件的地方先实施然后再加以推广。
总之，职后教师的有效继续教育是中小学教师专业发展提高的重要方面，很多更有效的继续教育模式还需要我们不断地探索、研究，以进一步地提高我国中小学教师的素质。
注释：
①鱼霞,毛亚庆.论有效的教师培训[J].教师教育研究,2004，16,（1）15-19.
②易长发.外国中学教师继续教育培训模式例析[J].比较教育研究,1999,(3)41-44.
