时间：2022-10-22 19:38:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高一学习经验总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。以下是为大家整理的绘画课工作经验总结资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
绘画课工作经验总结一
岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在安全方面上与家长作好联系,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。
绘画课工作经验总结二
转眼间一个学期又要结束了，回顾这学期所从事的美术教育教学工作，基本上比较顺利圆满的。可以说，在工作中我享受到了收获的喜悦，但也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，以便取长补短，教学水平能更上一层楼。
一、美术课堂
这学期我担任初二年和高一年的美术课教学工作。初中学生的美术基础普遍较为薄弱，在动手作业这块会表现不尽理想，但是我们可以取长补短，在指导技巧的同时，鼓励表现主义的创作手法。在美术认知领域里，初中生也表现得较为懵懂，但是教材里丰富的课题可以给他们带来许多新奇的感受。我认为牢牢抓住他们的新奇感，调动他们的学习兴趣，是上好美术课的一个情感要素!那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?
首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择将教材里的课题进行扩展，在上好教材重难点的情况下，不忘介绍学生们感兴趣的内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。
再者，提高学生的表现欲也很重要。只有让学生在自己高高兴兴地参与学习实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了高一年这边课堂教学以美术鉴赏为主，重点从对各类艺术作品的欣赏讨论中，让学生获得正确的审美观、艺术观。课堂教学涉及的知识面很宽，需要精心备课，收集大量可能被学生提问到的资料。精心准备用于多媒体幻灯片的图片和视频，有效引导学生进入课题主题。另有开设美术特长生的课，为周一、周三、周五下午第三节第四节课，旨在注意挖掘有美术禀赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力，使每堂课都能让学生有所收获。学生在课后也很积极的自动留下提问和绘画。虽然超出工作时间，但是看到学生那么积极也是一种很大的动力。总之，在实际教学中，我都以培育学生能力，提高学生的素质为目的，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
二、教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己的热情把它完成好，做到“任劳任怨、优质高效”。按时上岗，尽职尽责，与同事们和谐相处。
这一年的工作中，有收获也有不足。比如控制不好课堂长度、纪律控制不够理想等。我会好好总结教学经验，再接再厉。
绘画课工作经验总结三
我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。现回顾这一学期的工作如下：
一、教学计划贯彻情况：
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学工作的总结：
1、教学工作情况：教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2、考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。初中美术教师工作总结
3、教学研究的计划完成情况：积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。
4、课外兴趣小组工作情况：利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。
三、自身素质的提高：
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、加强反思，及时总结教学得失。
（一）思想表现（6分）应得分（ ）
1、坚持坚定正确的政治方向（1分）。
2、坚持社会主义道德教育，即:爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义（1分）。
3、忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表（1分）。
4、积极上进，务实求真，与时俱进，关注学校发展，团结同事，关心学生进步（1分）。
5、办事有原则，服从安排，顾全大局，胸怀宽阔，谦逊让人（1分）。
6、团结协助，不参与吵架、打架，*不讲不利于团结的话，不做有害团结的事（1分）。
（二）政治与业务学习态度（5分）应得分（ ）
1、自觉遵守学习时间，不缺席，不迟到，不早退（2分）。2、学习时事与业务或会议记录齐全（2分）。
3、学习要求联系实际，解决实际问题，思想觉悟适应新形势（1分）。
（三）职业道德（5分）应得分（ ）
1、忠于职守。工作上善于思考，勇于创新，钻研业务，精益求精（2分）
2、关爱学生。要面向全体，为了一切学生，对学生一视同仁。教育学生不护短，不挖苦、不讽刺、不体罚、不打骂学生，以德育人，以理感人，亲密师生关系（2分）。
3、为人师表，行为规范。衣着整洁、举止端庄、语言文明、待人礼貌（1分）。
（四）学识水平（14分）应得分（ ）
1、学历：大专学历7分，本科学历8分，提高一个学历层次以上加1分。
2、知识更新：积极参加校本培训、新课程改革培训及教研活动的得7分。
二、业务水平（30分）应得分（ ）
（一）及时交教学计划、总结、教学反思（4分）。
要求：详写教学内容分析、*教学方法实施，教学进度与计划，定时作业计划，教学反思、案例分析，教学经验总结。
（二）教案要求（4分）：写教案有规范性，不缺细节，上下相连，与教学同步，有课后反思记录，缺一项扣0.5分。
（三）课堂教学要求（4分）：
教学方法得当，因材施教，教学设计符合学生实际，面向全体学生，突出以学生为主体的课堂互动氛围，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，主动性，并能用多媒体辅助教学。
（四）听课、评课要求（3分）：
每学期完成学校规定的听课任务，有听课记录和意见反馈。
（五）定量作业要求（3分）：
（六）期考与单元测验要求（4分）：
按学校规定测试定量基数完成，并有批改、试卷分析、总结学生能力、水平（每少一次扣1分）。
（七）考勤及工作量要求（4分）：
（八）示范指导课与公开课要求（4分）：三、业绩（30分）
（一）教学效果（16分）应得分（ ）
（二）获奖及表彰（14分）应得分（ ）
1、教研活动奖（8分）
2、荣誉获奖（6分）
本年内荣获“先进教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教育工作者”、“教（课）
改积极分子”“劳模”、“优秀党员”、“先进工作者”等为单项奖，市级以上按单项记分，区、镇以下两项合一项记分（获一项的记二分之一分）。
获学校级奖 3分
获区级奖 4分
获市级奖 5分
获省级以上奖 6分获奖记分以证书为准，同一奖项取最高一级的得分，累计满6分为止。
四、其他（10分）应得分（ ）
（一）熟练掌握计算机应用等现代教育技术（5分）。
（二）参加外出培训、*观摩、研讨，并在校内作会议及书面报告（3分）。
（三）完成指定的学习交流任务，并有书面报告呈现（2分）。
五、奖分和罚分（20分）应得分（ ）
在以上四项得分的基础上，针对以下情况于20分范围内进行加分或扣分。加分至上一个考核档次为止，扣分至下一个考核档次乃至不称职为止：
（一）超课时量加2分。
（二）积极主动承担任务、完成良好加2分，消极逃避任务、办事拖拉完成质量差扣2分。
（三）维护学校、师生以及社会公共利*益，有突出表现，加2分；损害他人及公众利益，有不良影响，扣2分。
（四）出满勤，从不缺课、迟到、早退，加2分；病假一天扣0.3分，事假一天扣0.6分，旷课一节扣1分。
（五）担任班主任或其他管理工作，效果较好、公众认可，加2分。
【关键词】临床药学；临床药师；药学服务；消化科
随着医疗体系的不断发展和进步，我国目前的医疗水平已经达到了一个相对发达的水平，医疗制度和规范也日趋完善。本篇文章将会通过介绍消化科临床药师的学习实践和经验总结，对相应的医疗方法提供可靠的借鉴经验。
1抗菌药物管理
消化系统的疾病是医院中十分常见的疾病，其往往是由不规律的饮食和食用了不干净的事物而引起的。通常会表现为各类肠道炎症，如急性胰腺炎、急性胆囊炎。而治疗这类肠道或消化器官的疾病会需要使用抗生素类药物。但是，我们国家在抗生素的使用上没有十分明确的规定可以参考。虽然许多的医疗机构都会定期不定期的组织从业人员进行抗生素的使用和学习，但是滥用抗生素的问题依然得不到缓解。我国抗生素类药物使用占总使用药物的绝大多数，并且远远的高于国际平均水平，这需要医疗部门和医疗管理部门能够共同协商解决。
2ADR上报标准化流程
临床的医师如果发现了ADR之后就会直接以书面的形式向上反映。临床的药师在接到书面的报告之后就会对详细的情况作出调查，并填写十分详细的ADR登记表，之后会在2天之内登录相应的网站填报在线验证报告。在高一级别的管理部门会有相关的高级药师对上报的情况进行处理，以验证反映的情况是否属实，在核实之后会再次上报到高一级别的管理部门，并最终完成整个的审核过程。我们再回到消化科来，就可以十分明显的发现消化科的给药方式比较依赖于静脉注射，极易出现ADR.，而最严重的情况下甚至会危及患者的生命安全。所以在消化科通常会具备十分强大的ADR监视资源。但是通过对近五年来的数据就能发现，急性的药物性肝损伤在逐年呈现上升的趋势。所以临床的药师和医师一定要提高警惕，积极的发现问题解决问题，使患者的健康得到十分有效的保障。
3个体化用药监护
消化科的人流量相比于普通的科室，人流量相对较大，而其中也不乏特殊的患者群体。而这类患者正是需要临床医师与药师关注的极大注意。在被调查医院的消化科经常会出现肝肾功能不全、慢性糖尿病、冠心病的患者，这些特殊的群体如果只凭借医师进行药物治疗，其具体的治疗效果很难得到保障，容易被忽略每个个体的特点。这时候临床医师就要发挥自己的作用，他们要为医师提供详细的备选方案。在面对这些特殊的患者群体时，临床医师要对每一位患者做出具体的身体情况评估，再确定具体的给药方案。而对于更为特殊的老年人群体，则要格外的注意患者的身体情况，针对患者的出入量等等情况进行电解质的补充，确保患者疾病恢复的高效和有序。
4为护理人员提供药学服务
医院中的护理人员时面向患者的第一大群体，她们具备的药学医学知识的完备程度将会直接的影响到患者的切身利益。所以，医院十分有必要对护士进行比较全面的药学培训，使之具备相对丰富的药学知识与护理用药技能。但是出于种种的原因，护理人员的培训进展十分的有限，并且护理人员群体的整体素质良莠不齐，这些现象甚至对患者的生命安全造成极大的影响。针对此类情况，医药需要加大投入，定期或者不定期的组织护理人员参加各类医疗讲座和医疗知识培训，并能够针对培训内容作出针对性的考核。然后能够制定出一套行之有效的用人制度，使那些符合要求的人员继续从事相关的护理工作，而那些不合格的护理人员针对个人特点安排相应的工作岗位，确实难以胜任各方面工作的护理人员坚决的予以辞退，不能够拿患者的生命安全开玩笑。除此之外，还要向护理人员介绍溶液配置的相关知识，减少护理人员因为相关知识的缺乏而导致的失误，并以此来保障患者的切身利益。
5总结
作者作为一名临床药师，一定要通过不断地学习与经验总结来提高自己的业务水平和综合素质。然后以一颗虔诚和对患者健康高度负责的心去投入到日常的医疗工作当中，努力让自己成为整个医疗体系同最闪亮的那一部分，为患者的身体健康保驾护航。
作者:徐宁 王磊 单位:285医院
参考文献
[1]王娜,仵文英,张抗怀等.消化内科临床药师工作探讨[J].西北药学杂志,2012,27(2):177-179
[2]马薇,范丽霞,付联强等.某院临床药师在消化内科开展药学服务的实践与体会[J].现代医药卫生,2013,29(10):1548-1549
[3]罗宏丽,肖顺林,雷利群等.临床药师在消化内科基层医疗工作中的实践与体会[J].中国全科医学,2015,(18):2237-2240
【关键词】非智力；压力；疏导；心理素质；指导；学习方法
高考是一个学生人生命运的关键时刻，在高三备考中总是存在这样那样的问题，有的学生高三一直很努力，但是考试成绩一直平平，上不来。很苦恼，尤其是在大型考试中，成绩一直不理想，总结这些年来的经验，学生的成绩不理想是智力因素和非智力因素共同作用的结果。
一、正确引导学生缓解考前的心理焦虑至关重要
案例1：
在2013年我所教的班级中有一个叫李某的男同学，他是我的数学课代表，这位同学高一的时候在理科实验班，成绩非常优异，但是在高二下学期的时候就被调到理科重点班，在理科重点中成绩也是班级前三名，因为这个男同学的特点是人品好，而且学习很努力，每天晚上都学到很晚，白天上课的时候总是感觉他很累，他的妈妈和我通过几次电话向我说明他每一个阶段的情况，他妈妈说每晚学习到晚上1点以后，就是连放假的时候都是在家学习，他妈妈怕他累着，就劝他不要学习，他还和他妈妈生气，他妈妈给他做好吃的，给他补营养，多余的话一句都不敢多说，他妈妈很是苦恼，说多了也不是，说少了还担心，这期间我找他多次谈话，这个学生最主要的问题是心理素质，典型的，数学成绩就算是挺优秀的，但是有一次没考好，从此出现了心理阴影，学习数学总是很努力，话说就到了高考的时候，高考那一天是下午3点考数学，我去的很早，下午1点30就去学校了，就是担心学生有什么问题，不能及时处理，高考那天天气不是很热，李某同学比我取得还早，坐在大门卫里，神情很是焦虑，我一直陪着他，和他说的已经不知说了多少遍，疏导他的心理，考数学的时候我一直在考场外面等他，考完数学出来的时候别的学生都说考的不错，但是李某同学我从他表情中就看出问题，数学没考好，当时考完试，在考场外面也没和他多说，怕影响他第二天的考试，之后给他发短信疏导他的心理，还好没有影响的到他的第二天，最后高考成绩出来后总成绩585分，数学考了105分，和他的平时的数学水平还是有差距的，但是经过不断地谈话疏导，他的心理上有很大的进步，高考最后的结果还是不错的。
经验总结：对于这种智力因素非常好，学习习惯非常规范，非常努力刻苦努力的学生，不是劝他学习，而是劝他应该学习不要累到，但是在非智力因素上需要帮助的学生，我们要适度的找他谈话，谈多了，太多的人过分的关注会对这样的尖子生造成压力，反而适得其反，所以要适度的，把握好分寸，最大限度让尖子生的实力充分的发挥出来，所以当一名优秀的人民教师，不只是知识上的传授，还有就是心灵上的关怀和引导更为重要。
二、掌握正确的学习方法能使一个“笨”学生的成绩一跃而上
案例2：
2014年我所教的理科普通班，有一个叫张某的男同学，这个学生的特点就是非常的“笨”，数学成绩在班级及格对他就是最好的成绩，总成绩却在班级也是10名左右。但是，这个学生每次在我上完课都会有问题问我，问的问题有时非常的“幼稚”，弄得我苦笑不得，但是这名同学一直坚持，心理素质也非常的好，所以我就对他的学习方法经常给予指导，告诉他每天必须整理错题，告诉他当天的错题就是必须当天完成，做到今日事，今日毕的优秀习惯，这名同学非常的听话，不但坚持了下来甚至开始为自己找一些比较有难度和深度的问题，渐渐的这名同学基础题开始不断进步，而在重点难题也开始缓慢进步，就这样在考前他的基础题很少出现错漏，重难点题型也颇有建树，当最后高考时我在考场外等他，我一点都不担心这名学生的心理素质，只要他会他就一定能答的特别的好。考试结束的时候，他从考场出来和我说考的特别好。我算松了一口气。但是成还没出来，也不知怎么样。高考成绩出来之后他的数学成绩在班级考了第一名，考出了他自己最好的数学成绩135分。
长期以来，我们的教育一直比较重视对共同的价值观念、共同的行为准则和集体意识的宣传和培养，却相对忽视了个体意志品质和独立自主精神在提高人的素质特别是创造精神和创造能力方面的意义与作用。长期整齐划一的同化性训练，严重束缚了学生的个性发展，扼杀个人独创性。因此，我们教育培养的学生基本知识的掌握、计算和推理等抽象思维能力方面比西方的同龄学生要强，但西方发达国家的学生动手能力、想象力和创造能力确实比我们强。由此可以看出来我们传统教育的症结在于缺乏“个性化”培养。
我们了解了高中历史个性化培养的必要性，下面就谈谈高中历史教学中发扬学生个性的可能性，具体有哪些方面的有利因素，为我们的个性化培养服务。
我认真解读了新课程标准，并在教学实践中努力贯彻新课程标准的精神。通过一段时间的教学实践，我深深感到，高中历史教学是发扬学生个性的最为重要的阶段，这个阶段对培养学生个性有着得天独厚的优势。
首先，高中生对于历史课的学习有着浓厚兴趣，有着旺盛的求知欲，在这样的心理状态下，历史教师可以抓住有利的时机，针对学生特点采用多种形式的学习方法，激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，就会转化为求知欲，进而充分发挥其学习的主体性、积极性与参与性，形成主动、探究的学习习惯。这样在学习过程中学生的个性就会得到充分的发扬。
其次，高一历史教学有着教材的优势。历史的教学内容，进行了重新整合安排以后内容更加丰富，它与我国的国情紧密结合，与现实生活联系紧密，更贴近学生，容易激发学生的兴趣和爱国主义情感。教师的正确引导，可以使之转化为对国家和民族的历史使命感和社会责任感，从而进一步发展为学习的动力。这对于学生个性的发扬能够起到因势利导的作用。对于人生观、世界观尚未形成，叛逆心理较为强烈的高中学生来讲引导其个性向正确的方向发展是十分必要的。
最后，普通高中历史课程改革带动了高中历史考试内容发生了变化这利于在高一历史教学中有效开展教学改革，充分展现学生的个性化发展。在考试中不仅注重考察学生基础知识的掌握情况，而且设置了一些开发性的试题，进一步考察学生的运用历史知识解决问题的能力，增加了学习历史的兴趣和主动性。
教育改革的春风给我们带来了新的契机和新的希望，良好的教育环境给我们创造了培养的肥沃土壤，那我们应该如何在高中历史教学中培养学生的个性？经过我长期的教学经验总结为以下几点：
第一、尊重学生，创设开放的课堂教学情境。尊重学生的自和主动性是开放的课堂的重要特征。教师应经常引证和发挥由学生提出的观点，对于学生提出的创意和设想给予足够的关注、认同甚至欣赏，不能轻易的否定学生的思维。当学生对于历史知识的理解出现偏差时，不能以教师的权威性压服学生。不论学生的问题多么幼稚，见解多么荒唐，教师都应当理性地、心平气和地对待，并将之作为重要的教育契机，引导学生有条理、有根据和有主见地思考，从而使其个性得到健康发展。
第二、尊重学生异质，依据学生的不同基础进行分层教学。正视学生的异质，首先要研究学生差异的内涵，个性应当被看作是教学的宝贵资源。而事实上很多教师在教学中并不喜欢有个性的学生。
第三、注重特长生的培养。在学生的发展中，应鼓励冒尖，为各类特长学生提供用武之地。教育不仅要学生弥补弱项，更要发展强项。要让学生在动手、动眼、动嘴、动脑等教育实践过程中发现和发展自己的强项。历史教学不一定要培养、陈寅恪式的历史奇才，但如果发现学生有这个可能的话，就应当加强个别辅导和个别交流，坚持“一个钥匙开一把锁”，努力促进个体发展。
“在面向未来的历史课程中占据中心位置的应是人，而不是学科本身”，历史教学所面对的是一个个具体的学生，而遗传素质和后天环境的交互作用决定了每个学生都具有独特的个性。尊重学生的差异性和多样性、张扬个性，使每一个学生的知识水平和情感因素都能得到发展，确实是历史教学所面临的重要任务。所以在培养学生个性的过程中，我们的历史教学必须尊重学生经验，必须尊重科学教学方法，教师要成为学生和谐发展的促进者和指导者。
在国内，随着新课程改革的推进，这类研究虽然近几年才开始，但在很短的时间内便红火起来了。据了解，随着研究性学习的兴起，学生搞课题研究越来越受到重视。近年来有些学校也进行了这方面的研究，为了有别于成人的课题研究，把学生的课题研究叫做“小课题”。
一、开展小课题实践活动的目标
1、开展数学小课题实践活动是学生素质发展的需要。《新课标》提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，通过数学小课题研究，可以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯，发展创新意识。
2、开展数学小课题研究是数学教学改革的需要。开展数学小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。
二、开展小课题实践活动的内容
1、第一年（高一年级）：学生在教师的引导下，结合必修教材的内容选好小课题，以撰写数学小发现、小体会、小论文为主。
2、第二年（高二年级）：高二年级的学生在教师的指导下，结合选修教材的内容选好小课题，开展小课题的申报、立项、研究、结题活动，并在学年结束时举行一次实践活动的展评。
3、引导学生进行一些调查活动，如针对节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列研究，然后用数学的方法去分析，写出小课题，引导学生学以致用，解决实际生活中的问题，感受数学的实用价值，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。
4、引导学生阅读数学报刊杂志，利用网络等工具查找资料，写好数学小发现、小体会、小论文，发挥学生学习的主观能动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
三、开展小课题实践活动的方法
依据活动的特点，以小组合作的形式，采取阅读数学报刊杂志，利用网络等工具搜索、查找资料，通过社会调查和访问相结合的方法收集数据，组内对数据进行分析形成研究成果。 转贴于
四、开展小课题实践活动的步骤
1、组建活动小组。每组5人左右，确定小组长，明确分工。2、小课题的生成。通过教师开发教材资源、学生从生活中提炼等途径确定小课题的内容。第一阶段（高一年级）以课本的小课题为主，第二阶段（高二年级）以学生自己拟定小课题为主。3、制定活动方案。在教师的指导下，学生根据小课题的内容制定相应方案。4、实施活动方案。这是活动的主体部分，必须体现以下“三性”：第一，主体性；第二，合作性；第三，体验性。5、汇报与交流。活动告一段落之后，教师要及时引导学生交流与分享探究的成果。交流的目的不是评判探究成果的多少与优劣，而是创造一个真诚倾诉和启迪思维碰撞的机会，通过倾听分享他人的活动成果和心得感受。
五、开展小课题实践活动的措施
1、学习与提高。要加强学习《高中数学教学大纲》及《普通高中数学课程标准（实验）》等相关书籍，更加明确高中数学的性质、课程的基本理念、课程目标等；加强课题组教师之间的合作，探讨研究活动的策略与方法，注重教学模式的探索与创新，提高师生的综合素质。
时间如水，岁月如梭，这一学期很快就要结束了。通过这一学期的工作，我在工作方面业务更加熟练，和同学们的感情也越来越好，为了今后更好的进行教学工作，我将这学期的工作经验总结起来，这样好使自己迅速成长，无愧于人民教师的称号，我现将这一学年工作情况总结如下：
一、加强师德修养
我始终认为一名优秀的教师应该把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为它是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也加强自身修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学工作严格要求，虚心求教
对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学语文教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
最后是做到虚心求教，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。
三、全心全意，尽职尽责的工作
我踏上教师岗位第一年就担任班主任。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说98级3班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。
关键词：研究性学习；指导研究；能力培养
中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）27-0026-02
我们希望，从学生的知识背景出发，用新颖的事例、鲜活的案例、生动的语言，通过问题空间的创设，吸引学生进入问题情境，引发学生的思想火花，唤醒、激发学生自然天性中蕴藏着的探索的冲动，培养学生敢于质疑的个性品质，培养学生对学习与探究的终身热爱，培养学生求真务实的工作作风和人生态度。而要做到这些，就必须让教师掌握研究性学习指导的一系列方法和策略。我们的课题正致力于此——希望通过课题研究，总结归纳出研究性学习指导的方法和策略，以有效地指导教师在研究性学习课程中给学生提供科学有效的指导，从而使学生乐于思考，善于思考，身体力行，获得自己的成功；使学生开拓视野，开发学习资源，投身到探究实践中，体验研究实践的困惑与挑战，体验合作的愉快与力量，享受探究的成功，享受自己的成长。
一、课题研究的目标
1.学生选取研究课题的指导策略。
2学生制订课题研究计划或方案的指导策略。
3.学生开展研究性学习活动、达成研究目标的指导策略。
4.学生课题小组的组成与分工的指导策略。
二、课题研究的内容
1.学生选取研究课题的指导。指导学生在研究性学习开始时，选好研究的课题极其重要。因为它是研究的“核心”和“命脉”，直接关系到今后研究的方向、进程、成果和效益。
2.学生制订课题研究计划或方案的指导。研究性学习活动能否顺利实施，在很大程度上取决于方案制订得是否科学严谨。指导学生制订一个科学合理的研究方案，可以使研究过程做得有序、规范、可控。
3.学生开展研究性学习活动、达成研究目标的指导。这属于过程性指导，要求教师的指导策略随着研究性学习活动的展开而不断地做出恰当的调整。
4.学生课题小组的组成与分工的指导。在研究性学习活动中，教师要及时了解学生研究的进程、遇到的困难，以及有哪些帮的需要，并进行有针对性地指导。具体内容是：
（1）在教师的指导下，学生能够正确理解学习活动中的师生关系——学生需要的是教师的指导和帮助，不仅仅是传统教学中的教导与接受。教师主要是研究如何为学生创设一种有利于研究性学习的情境和途径。
（2）在教师的指导下，学生能够以类似科学研究的方式进行学习——学生将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题和解决问题，并获得发展。
（3）在教师的指导下，学生明确研究性学习的基本内容是获取知识和应用知识——包括如何收集、处理和提取信息；如何运用有关知识来解决实际问题；如何在研究中与人交流合作；如何表述或展示研究的结果，等等。
三、研究对象与方法
1.研究对象：高一和高二年级学生研究性学习的指导。
2.本课题研究的主要方法：
本课题研究以小组分工、各有侧重、理论整合为主。
本课题研究主要方法为调查研究法、行动研究法、文献研究法、经验总结法、教育叙事。
调查研究法通过调查研究，了解研究性学习指导的具体情况。主要用于确定研究目标，选择指导内容，以此制定具体的指导方案。
（1）行动研究法：指教育情境的参与者基于解决实际问题的需要，与专家学者或组织中的成员共同合作进行的有系统的研究。在整个实验过程中主要采用行动研究法，在行动中发现问题，提出问题并解决问题，在实践中总结，在总结中提高。
（2）文献研究法：课题组通过文献检索、专家咨询等途径，获取相关课题的资料信息，了解研究现状，调整研究措施，充实研究内容。
（3）经验总结法：是在不受控制的自然形态下，依据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，使之上升到教育理论高度的一种普遍采用的有效方法。
（4）教育叙事：就是“讲教育故事”。要求教师以合理、有效的方式解决自己在教室或其他场所里形成的研究性学习指导案例，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个指导过程“叙述”出来。
四、课题研究的预期目标
1.理论目标：构建具有校本特点的研究性学习指导的方法和策略。
2.实践目标：指导学生亲身参与，获得研究探索的积极体验。
研究性学习的过程，也是情感活动的过程。研究性学习强调通过让学生自主参与、积极参与类似于科学家探索的活动，获得体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。而亲身参与是研究性学习的第一要义，通过我们的指导，使学生真正参与进去，并感受到书本上每一项知识的来之不易，体会克服困难、顽强进取的酸甜苦辣，品尝获得成功的无比喜悦。从而激发起学生获取知识并运用知识解决实际问题、不断发现创新的积极欲望。
五、课题研究的预期成果
1.指导学生综合运用知识，提高发现问题和解决问题的能力。高中生已经掌握了多门学科的基础知识，研究性学习的重要目标是在综合运用中提高各科知识的价值。综合运用知识，在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。在中外科学史上，流传着不少由于在司空见惯的现象中发现别人不曾注意的细节、追问别人不曾怀疑的问题而引发有价值的科学发明的故事。我们的指导就应着力于此，帮助学生在研究性学习过程中激活各科学习中的知识储存，从而在解决问题的过程中提高自身的综合实践能力。
2.指导学生收集信息，培养学生分析和处理信息的能力。从认知心理学信息加工理论的角度来看，学生开展学习的过程实质上就是信息处理的过程。与以记忆、理解为目标的一般学习方式相比，研究性学习过程围绕着一个需要研究解决的问题展开，以解决问题和表达交流为结束，在这个过程中，需要培养学生多方面的能力。收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。从这个角度来分析，我们的指导可以划分为三个层次：第一层次是指导学生熟练运用各种方法工具获取所需要的信息；第二个层次是指导学生学会分析处理信息；第三个层次是指导学生重新组织信息，从而获得解决问题的新意和创意。总之，就是在研究性学习中指导学生形成良好的信息素养。
3.指导学生沟通与合作，学会成果分享。现代科学技术的发展都是人们合作探索的结果，社会人文精神的弘扬也把乐于合作、善于合作作为重要的基石。研究性学习的过程，正是一个人际沟通与合作的过程，为了完成研究任务，人们一般都离不开课题组内的合作以及与课题组外人士（如指导教师、社会力量、研究对象）的沟通合作。指导学生学会与人交往合作，学会与人共同承担责任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证。
【关键词】物理教研 专题研究 探索教育规律
近几年来，作为物理教研组长，我在完成教学任务的同时，开展了一些物理教学专题研究活动，对物理教学质量的提高起到了一定的作用。下面就教学专题研究中的几个问题，谈一些看法和做法。
一、搞好教学专题研究首先要提高认识
所谓教学专题研究，就是针对教学过程中存在的一些突出需要解决的问题，运用科学方法，有目的、有计划地去探索教学规律的研究活动。其根本目的是为了深化教学改革，提高教学质量。
然而，并非所有教师都能从思想上认识到教学专题研究的作用和意义。有的教师课务很重，感到没有时间进行教学专题研究；有的教师认为教学专题研究是专门从事教研人员的事情；有的教师则对普通任课教师能否开展教学专题研究，在思想上缺乏足够的信心；有的教师还认为搞教学专题研究会分散精力，影响正常教学任务的完成；也有的教师认为搞教学专题研究花费时间，但研究成果未必就能在报刊上发表。
因此，为了搞好教学专题研究，首要任务是要弄清进行教学专题研究的意义和作用，扫除上述心理障碍。在实际中，若任课教师不搞教学专题研究，只凭教学经验，也许能把课勉强地讲下去，但教学质量只能停留在较低的水平上。若能结合教学进行专题研究，用科学方法研究教育对象和教学规律，就能使教学质量提高到一个新的水平，也会使教育者的教学能力得到很大的提高。实践证明，教师只要重视教学专题研究工作，认真实践和总结，一定会取得丰硕成果。就拿高物理实验来说，根据多年的教学实践，找出现成的教学仪器的不足之处，从中确定几件重要的实验装置作为主攻对象，再根据推陈出新的原则，进行新教具的设计和制作，并在实际教学中进行检验和进一步改进，最终研制出具有较高水平的新型“牛顿第三定律演示器” “全电路欧姆定律演示器”“电阻定律演示器”等，对物理实验教学起到了很好的促进作用。
二、选好课题是搞好教学专题研究的重要环节
如何确定教学研究课题，是搞好教学专题研究的关键。笔者在实践中体会到，任课教师应该从中学教学实际出发，结合所教学科的实际情况，针对教学中存在的问题进行专题研究。这种从教学实际中选题的方法是搞好教学专题研究的重要途径。一般来说，任课教师课务较重，很少有较多的时间去作纯学术性的大课题研究，所以教师应充分利用身处教学第一线的有利因素，抓住教学实践中亟待解决的问题进行认真研究，这样就能很快出成果，提高教学专题研究的效率。就物理教学而言，要认真研究的问题很多。
在确定研究课题之前，应该查阅有关资料，了解是否对这个问题已经研究过，还存在什么问题没有解决，这样可避免重复性研究。例如，如何全面考查中学物理教学质量，这是一个亟待解决的问题。传统的期中考试和期终考试只进行90分钟的闭卷笔试，它不能考查学生的实际操作能力和分析、解决问题的能力。针对这个问题，我同两位青年教师就把它列为一个研究课题，专门研究改进的方法，并在高一物理期终考试中实施了我们研究的综合考试方法：采用标准化测验形式，闭卷考查学生所学的基本知识和基本运算技能；再采用撰写物理小论文的形式考查学生分析问题和解决问题的能力；最后采用实验操作考查学生的物理实验能力。考完以后，采用无记名的问卷形式，让学生发表对这次考试方法改革的看法，教师则对考试方法改革的实践和数据进行统计和分析，从而得出：综合考试法能够全面考查学生的实际水平，反馈性强，有利于促进教学改革，易于发挥学生的创造精神，是中学物理教学中一种较好的考试方法的结论。
三、先进的教育教学理论是搞好教学专题研究的重要保证
教学专题研究是用科学方法探索教育规律的实践活动，因此，在研究过程中，必须以教育理论为指导，探索教学规律。任何脱离教育理论的研究都是没有普遍意义的。
一般来说，中学教师对教育学和心理学的基本知识是有所了解的，但只凭这些了解是远远不够的，还应该掌握教育科研的方法与理论，掌握教育统计和评论方法，更应掌握与教学研究专题相关的教学理论。如果没有掌握教育理论，就谈不上教学专题研究，最多也只能是教学经验总结。若能以正确的教育理论为指导，就能提高研究成果的质量。例如，在06届高中毕业班物理教学过程中，我根据学生的学习情况，对一批尖子学生的智力因素和非智力因素进行了具体的逐个分析，找出他们在物理学习上的特点和不足之处，然后根据因材施教的原则进行考前指导。特别是本人所教班级学生刘晓婷因“万有引力”部分在高一时没有学好，每次考试都在这一部分失分，根据她的情况，我制订计划单独辅导，从而使其顺利地考入中国人民大学。
四、撰写教学专题研究论文是教学专题研究的重要任务
合唱是一种集体演唱多声部的声乐艺术门类，是普及性和参与面最广的艺术形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性能够最直接的表达作品的中心思想和情感，更能直接引发听众的共鸣；随着当今时代的发展，在全世界乃至全国，大大小小的专业和业余合唱团体遍地开花蓬勃发展，许多好的合唱作品也与时俱进紧跟时代步伐不断涌现出来，好多合唱作品不再拘泥于单一的合唱形式和表演形式。作为一名多年演唱合唱作品的演员，把自己在工作实践中累积总结出来的经验进行相关阐述，供各位从事合唱演唱的朋友参考。
一，合唱演唱中的最基本要求是要明白用什么样的声音歌唱。合唱不同于独唱，更多的要求是合唱队员统一的声音位置和相似的音色表达，所以说一支好的合唱队声音的共性是至关重要的。为了更好的追求声音的共性，就要有一个统一而科学的歌唱方法，现在世界上的合唱演唱均已美声唱法作为演唱训练的基础，当然在演唱地域风格浓烈的作品时要对声音做出特殊调整和处理。首先，我们要了解什么是美声唱法，以及在日常训练中需要掌握的基本知识。美声唱法起源于17世纪的意大利，顾名思义，美声既是美丽的歌唱，它的最基本要求是歌者要放低喉位用很深的气息歌唱，从而获得圆润饱满富有共鸣的声音。气息作为歌唱之本在演唱中非常重要，没有好的呼吸就难以获得好的声音。在演唱中需要演唱者把气息保持在横隔膜的位置上，其实这个道理非常简单，歌唱的时候保持横膈膜，而并非气息真的能够吸到横膈膜，当我们的肺部吸满气胸骨和肋骨膨胀会带动周围的肌肉组织也就是和隔膜的膨胀，保持横膈膜也就是保持肺部吸满气的状态，当气息呼出时声带随之振动摩擦产生声波也就是我们听到的声音，还有一个问题就是为什么要放低喉位的问题，因为我们的声带就长在喉头里面，上方上方连接舌骨，在歌唱是要放低喉位就是拉长喉部到口腔间的距离，是声带在气息通过时闭合平稳阻挡气息产生振动发出声音，从而缓解声带周围的肌肉组织的紧张程度，是声音获得更大的共鸣空间和持久力。还有就是歌唱中的声音位置，所谓发生位置就是声带振动产生声波后在喉管口腔和鼻腔形成的共振，这个练习通常要从最基本的意大利五个元音A E I O U 开始进行训练，五个元音练习也应从轻声的U母音开始练起，逐步在U母音的基础上带出其余四个元音，因为U元音的练习会让喉结放到相对较低的的自然位置上从而是歌唱者获得更为圆润饱满集中的音色。
二，在合唱队的演唱中好的听觉和好的歌唱法是同等重要的，要想有一个好的听觉修养，就要具备良好的视唱练耳方面的基础，还要演唱大量的不同时期的不同风格的乐谱，要几个队员同时练习，相互感知，还要知道自己自己在所处和声中的位置，还要了解自己所演唱是主调还是复调，如果是主调就要突出一些，如果是复调就要贴着复调收敛自己的声音，从而达到声音上的平衡。具备好的听觉还要掌握相关的合唱音准学方面的知识，特别是在演唱无伴奏的时候，唱出什么样的音程高度是要靠相关知识和耳朵做出判断的，通常在无伴奏的演唱情况下更多的要运用到纯律演唱的相关知识，比如说：大三和弦的大三度要窄一些小三度要高一些，小六度要宽一些，大六度要窄一些，下行的临时降号要低一些，上行的临时升号要高唱等等，还要掌握一些基本的和声知识，所以在日常的训练中要多进行一些多声部和声转换的练习以增强耳朵对和声色彩及高低的辨别能力。
三，有了好的歌唱方法和良好的听觉能力，还要有对各种音乐风格所需要的声音演唱的基本把握和理解能力，这就需要合唱队员在日常的生活和学习中广泛的积累和接触大量的不同时期的不同风格的作品由于每首作品所产生的年代和背景不同说以作曲家对演唱作品时所需声音也会有不同的要求，只有认真准确的把握每首乐曲的演唱风格，才能更加准确的表达作曲家想要表达的音乐情感。
以上三点是本人在十几年的合唱演唱中，通过和大量的指挥家接触合作所总结出来的一些经验和演唱中所需具备的相关知识。合唱这门艺术形式在飞速发展的今天也在日新月异的发展，希望自己的这些经验总结能对广大喜爱合唱的朋友有所帮助。
九年前的我，初入高中，只知道一个字“学”，在炼狱般的衡中，没有一顿饭不是跑步前去食堂，没有一天不是跑操背书，没有一天的生活不是被规划和自我规划。有人说“衡中”生活太苦，衡中就是个监狱，没错，是监狱，没有一丝闲暇和自我时间，但就是在这里，几千学子奋笔疾书，起早贪黑的学习，要说智力水平，在我看来差别并没有太大，因为一切都被规定了，更重要的是学习方法和学习态度。在这里，你知道“比你聪明的学生比你还刻苦”“笨鸟先飞”“勤能补拙”“付出就有回报”，体现得淋漓尽致。天天有测，周周小测，月月大考，这样的节奏，让你连哀伤的时间都没有，考试成绩下滑了，没关系，马上还有证明自己的机会，就是这样一环一环，一步一步，没有喘息的生活，督促着我们一点点进步，一点点向前。
就拿我自己说吧，高一分到的是普通班，学号是十几，不算差，自己也满足，但当数理化文史政，同时让你应付的时候，我第一次考试就滑到四十多名，心情很是压抑，对自己产生了怀疑，我也同样这么刻苦，时间没比别人少花，可成效并不大。其实最初没有意识到是学习效率和理解力的问题。
我确实不是个聪明的孩子，但在老师眼里也算的上是个刻苦和努力的学生。当把自己作为学习的机器，被考试分数奴役时，你做再多的努力也收效甚微，但如果端正自己的位置和态度，做学习的主人，由自己支配自己的学习时间和学习方法时，你会有横扫千军的感觉。
成绩的不理想，过苦的生活，还有各项纪律检查等等给不适应这里环境的我们以极大的挑战，怎么办？
没办法，逼着自己去适应，去调节，如果不逼一下自己，你永远不知道自己的潜力有多大。
记得文理分班的时候我的学号仍然是三十几，但此后的学号却一直在变化，二十几到十几再到几号，这一路除去自己不放弃自己外，踏踏实实听课，认认真真做题，每一个自己都安排的很满，每周自我反省，错题整理，题型回顾，周周必做的学习方式帮了很大的忙。
其实更重要的一点是自信心的建立，从小数学就不好，属于勉强及格的一类，但对于文科生而言，得数学者得天下，所以数学是左右总成绩的重要科目，高一一年的数学并没有太大起色，但是感恩的是遇到一个很好的数学老师，他近花甲，要退休，他操着一口衡水地方方言，虽然总是嘲笑他的口音，但不得不敬佩老人家的敬业，是他每次考试鼓励说又进步了，哪怕进步一点点，是他提问我的次数增多了，是他旁敲侧击的夸我聪明，没错，就这样，我学数学的自信心上来了，就更愿意花时间和精力在上面，数学课对我来说就是享受，攻克数学题对我来说就是战胜的。就这样，一次次的数学从及格线，到百分以上，进而一百一，一百二，最后一路到高三的模拟考，数学得满分。
我说过我不是个聪明的孩子，但万事难逃认真二字，你如何对待它，它就反过来怎么对你，我是待数学如初恋的，它也没让我失望。高中毕业，我的数学改错本整整齐齐的共本，每一本都是用两种以上的颜色标记，红色是常错，易错，和重点，黑色是题目题型，蓝色是次重点，到现在我也舍不得丢掉曾经的记忆。记得每次考试前，我已经没有了看课本的习惯，所有的资料来源于改错本，在重点中再总结重点和记不牢的公式，考试前多看几遍，考试时所有的知识就像摆在眼前一样，用到哪块就选哪块就好了。
其他科目的学习亦大同小异。因为本身爱读书，而且参加过各类作文比赛，写随笔，所以语文学习更多的是一种语感和积累，如果你能将所有知识都分门别类的储存在大脑里，用到哪里，就能随时拿出来，怎么可能不考高分呢？
俗语“好记性不如烂笔头”，虽然很土，但却说出了真理，当你多写，多写，写着写着就记在脑子里了，知识莫过于反复和重复，这样做了又怎能很快忘掉？那些生僻字，那些诗词，那些描法，那些励志故事，人生小段，哪个不能应用于作文中？只要稍加转换，学会整合，就可以了。
英语学习，说实话是我高中记忆中最平庸的一门，高考分数也只要132分，但因为从初中，英语成绩就还算可以，所以并未很投入，我的方法还是记与写。当时并不知道有哪些英文原版小说，最初的启蒙读物就是书虫，里面的名著故事，反反复复读了N遍也不厌烦，因为是双语就会对照比较学习，很有效的提高了自己的阅读水平和语感。
而且会把题目中的阅读文段当精读对待，遇到生词，不熟的短语，常用用法等等都会积累下来，一回生两回熟，自然积累就上去了。
错题本的应用派上用处，加上老师要求作文单词写的要跟楷书一样，所以只是抽出固定时间勤加练习，最后字母写的真跟楷书一样了，正正方方，起码印象分好，当然这属于纯应试的技巧，现在看来毫无用处。
有一个方法值得提一下，就是串联学习法。很多知识都是融会贯通的，比如of这个词，会出现多种用法，在不同的语境下语义不同，在不同的短语中也是如此，又比如动词后面加for和with都不同，这些可以统一整理，频繁整理，见得多了，就自然会选择了。
另外到了大学以后，你会发现生活英语和考试英语完全不是一回事，首先听，我们就很吃力，第一节课老师就听的是CNN，让边听边写，最后复述，对于高考没有听力的我来说，可谓是disaster，那如何才能短期提高听力水平呢？
听、抄是最见效的方式，大家可以选取简单的VOA等新闻类或短片开始练起，把一段新闻或文章，练得很熟了，或者看美剧，跟着台词模仿，这样记忆力提高，英语水平也会有所变化，我当时第一部美剧，磨耳朵就靠《越狱》了，五季看完后，发现听力水平明显提高，他们讲的也几乎能听懂了。而说又是另一回事，听多了，自然就能说出来了，而说并不注重语法，所以英语成绩高的孩子未必英语真的好。
所说的这三门课归于一点就是兴趣是最好的老师，你有了兴趣，自然投入会多，就会端正学习态度，不将其作为一种负担，这是一个良性循环的过程，学好了，就会更愿意学，更自信。当一切都游刃有余的做下去了，该来的就来了。
衡中生活苦，但衡中生活又快乐单纯，因为只有学习这一件事，你们现在不也是这一件事吗，没有经济压力，没有工作压力，没有家庭压力，如果连这一件事都做不好，那就有负这一阶段的年华，而这个学习又不是说傻学，每个人培养有自己的学习方法和学习习惯，按部就班完成就够了。而在你学习基础上，会有一些比赛穿插，这是一种能力的挑战，也是一种思维的发散，但切记要懂舍得，不能因比赛而比赛，因名次而比赛，那些都是学习的副产品，不要偏离主线。
说的略杂，但主题只有一个，把学习当作一项事业去对待，自己十几岁就拥有了一份可以自己掌握的事业难道不是很骄傲？你如何把这项事业做好，分分钟体现了你的领导力和分配水平，不要成为分数的奴隶，做自己人生的主人！
几点经验总结：
1.苦累都不算事，有效的计划时间和学习态度；
2.把握“弯道时间”（假期收心，脚踏实地）；
3.鼓励和自信以及高效的学习方法是垫脚石；
关键词：高考美术 速写 有效教学 艺考生
【中国分类号】G623.75
速写，是一种快速的写生技法。它不但是一切造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。速写逐渐被各省作为高考美术专业基础课统一考试必考科目，其主要考查考生在较短的时间内对人物的比例、透视、结构的观察、认识、理解和把握能力，以及对人物动态、人物动态组合、人物与环境组合的表现能力和速写技法的运用能力。毋庸讳言，如今许多艺考生往往是高一、高二时发现文化课成绩不理想，才转学美术，以寻求升学捷径。如何快速掌握速写技巧、运用表现技法、探索造型规律、培养专业习惯，是许多艺考生亟待解决的问题。本人在多年的教学实践和经验总结中，认为在美术专业训练过程中，应该主要从以下三个方面来探究速写课程教学的正确有效性。
一、运用口诀记忆人体比例
过去流传在民间画店作坊里的 “画诀”，是历代画家在长期艺术创作中积累的绘画技法方面的口诀。对于今天速成的艺考生而言，掌握绘画技巧方面的口诀是学习的重要方法之一。短小精悍的口诀，只需几遍便能烂熟于心，事半功倍。
在速写科目的考试中，比例正确是考试的基本要求。人体基本比例口诀 “立七坐五盘三半”，是以人的头部长度为基本单位得出的比较概括的数值，初学者以此为根据，可快速掌握人体基本比例。有经验的教师会循序渐进的结合口诀进行教学，初学者首先应该掌握的是“三停五眼”，是在面部正视的情况下对纵横比例的总结。“三停五眼看头型，高矮再照脑袋衡。罗汉神怪不在内，再除娃娃都能行”的口诀幽默风趣地告诉我们儿童的比例与成人不一样。“短胳膊短腿大脑壳，小鼻子大眼没有脖，鼻子眉眼一块凑，千万别把骨头露。” 生动形象得说出儿童身体比例的特点。“鼻如胆，瓜子脸，樱桃小口蚂蚱眼，要笑千万别张口”勾勒出女人脸部特点的画面。这样的口诀由历代画家总结传承下来，学习者喜闻乐见。
对于成年人，无论国籍、人种、民族和性别、年龄，其生长已经定型。在对人体比例有初步感知的基础上，接下来根据成年人的身体比例口诀的教学是系统完整的人体速写训练了。“面分三停五眼，身分腰膝肘肩，先量头部大小，后量肩有多宽，再看手放何处，袖口必搭外臀，袖内上臂贴肋，肘前必对肚脐，腰下突出是肚，肚下至膝两（个头）数，再往下数是脚跗，正看腹欲出，侧看臀必凸，立下膝见纹，仰见喉头骨。手大脚大不算坏，脑袋大了才发呆。”
二、学习解剖抓住动态特征
高考速写考查学生对人物整体动态效果的表现能力。在实际操作中，我们仅靠瞬间的观察来完成一幅特定动态速写作品是不可想象的。作画者除了具有敏锐的感受能力，还必须依靠对这个特定动作的一般性经验和人体解剖知识来加以记忆补充。目前，许多学校和培训机构并不具备系统讲授解剖学知识的师资条件，可作为必备工具书保存的人体结构方面的图册《伯里曼人体绘画教学》有着极高的参考价值。《伯里曼人体绘画教学》对运动进行了科学化的研究，是最权威、最实用的人体绘画指南。
动态速写的要点是表现人物的动态。动态速写训练中必须从大的方面学会“抓住”和表现“动态线”。人物侧面时，动态线往往体现在外轮廓的一侧；当人物正面时，动态线会突出于脊椎和四肢的变化。人体的运动千姿百态，但万变不离其宗，其规律可用“一竖二横三体四只”进行简要的概括。一竖是人的脊梁。人体处于运动时，会呈现出“S”曲线，这条线的走向决定了动作的特点。二横是肩和臀部二条对立反作用线的关系，有时候也换做“两个枢纽”，指连接头部、胸廓和臀部的两个关节,即脖子和腰部。三体积是头、胸、臀的大小，转折的运动关系。把三体积理解成方体,每一块在运动时都会处在不同的角度、不同的方向,表现出不同的姿态。四只就是手、脚的运动规律，是人体运动表现最自由最丰富的部分。只要抓住了这四个方面的特征，动态效果就不难把握了。
三、探索技法表现神韵美感
表现人物动态速写，离不开对人体比例的推敲和对人体运动规律的研究。但要充分地表现人物速写还需要掌握表现方法。高考速写所用的工具一般用铅笔和炭笔，用纸没有特定的要求，但是线的提炼、表达、运用同速写的好坏却有着直接的关系。作为考生，首先要掌握好用线的基本规律，线有“长短、粗细、虚实、强弱、方圆、顿挫、急缓”等线性变化，还有“疏密、聚散”等线的组织变化。速写用线强调随意性，并不刻意追求线本身的技术语言，正所谓“无法之法”。大胆探索线条形式与表现技巧，定会产生打动人心的艺术魅力。我们可从著名画家留下来的精彩速写中窥见一斑。马蒂斯的速写线条很圆润，并且线的断续连接都非常讲究，常有意到笔不到之处。看似凌乱不经意的画面但疏密安排独具匠心。罗丹的速写用线非常流畅，好似高崖瀑布飞流直下的气势，线条快速运行所产生的动感与画者对人体结构稔熟于心的认识观完美的结合，使罗丹的淡彩人体速写产生了一种震撼人心和力量感之美。向大师学习，了解大师级画家的速写用线手法，帮助初学者掌握速写用线技巧。速写用线的灵活多变性是体现了层出不穷的绘画技法，如何让画面线条简炼生动并具有表达人物神韵的美感,并演绎传达出画者内心的感受和画者个性化的风格，是速写用线的表现技法追求的至高境界。
速写技能的形成需要眼、脑、手的协调发展，学会用眼观察、欣赏和发现，学会用脑理解、分析和艺术处理，学会用手掌握美术技能、探索自己的表现风格等。多临摹、勤用脑才能达到熟生巧。
当然，要想在成千上万份考卷中脱颖而出，成功抓住评卷考官的注意力，还必须在流利生动的线条完成后，用线面结合的方法，加强画面的强烈对比，增强视觉冲击力。
参考文献：
[1] 马文利，“口诀”记忆法在美术高考人物速写教学中的运用[J].实践与探索.2010,（3）.
