时间：2023-01-24 01:16:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇微文化论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘要：随着经济的发展，科技大爆炸也给教育带来了新的方式方法，使教育呈现出网络化、可视化、多样化的特点。微课是一种新型的课堂教学模式，极大地丰富了教学资源，做到了资源共享。微课能在有限的时间内提高学习效率，激起学生的学习兴趣，推动教学质量的提升。为了培养学生独立学习的能力，养成独立的学习习惯，塑造学生健全健康的人格，陶冶他们的情操，教师将微课引入高职院校的文化艺术教育中至关重要。
关键词：微课；高职院校；文化艺术教育；应用
随着经济的发展，人们越来越意识到教育的重要性，科技大爆炸也给教育带来了新的方式方法，使教育呈现出网络化、可视化、多样化的特点。微课是一种新型的课堂教学模式，极大地丰富了教学资源，做到了资源共享。微课能在有限的时间内提高学习效率，激起学生的学习兴趣，提升教学质量。在高职院校中，学生的普遍情况是对学习的热情不够，原本养成的学习习惯是需要教师督促，这不符合未来社会的发展形势，也不利于学生的终生学习。在未来社会中，人要不断学习才不会被飞速发展的时代抛弃，高职院校亦是如此。为了培养学生独立学习的能力，养成独立的学习习惯，塑造学生健全健康的人格，陶冶他们的情操，教师将微课引入高职院校的文化艺术教育中至关重要。
1高职微课的设计重点
微课打破了传统学生的学习听课模式，短时间的讲解将知识集中在一起，便于维持学生的注意力，减少了学生分神的机会。人的注意力是有时限的，一般20～25分钟就会感觉疲惫，需要适当地调整才能重新进入状态。所以，微课的时间最好控制在20分钟以内。将微课的视频放到网上，既可以满足学生学习的需求，在听不懂或者不明白的地方停下反复听，又可以方便学生自己控制时间，自行选择时间学习，而不是所有学生都必须统一，这样从理论上讲兼顾了所有学生。因为微课的时间一般都比较短，所以娱乐或者互动的环节可以略少一些，将重点放在教学知识的讲授上，注意知识的精练和直接。将一些学生课后在网上可以查到的资料或者较浅显易懂的知识放在课前预习里，不要在微课中赘述。微课内容应以知识点讲授为主，尽可能呈现提炼后的精华。例如，在讲授文学相关课程时，作者的生平、其他作品、文章的创作背景和文章大意等就可以省略，将时间集中在重点的字词、思想情感的体会、文章整体的把握上。学生自己读了文章后，教师对其进行引导，确保学生没有偏离主线。同时，微课也要注意学生的兴趣爱好，现在很多教师在讲授知识的时候没有头绪，因为不仅是对于学生，即便对于教师来说，微课也是一个新兴的事物。如何把微课这种形式利用好、设计好，抓住学生的心，真正把知识传递给学生，就是教师需要做的工作。所以，在微课设计时有一些需要注意的地方。一是要以学生为中心，学生是学习的主体，教师是微课的开发者，微课的内容要更符合学生的心理发展和认知特点，要能激发学生的兴趣和热情，所以微课要简洁直接，防止学生产生倦怠的心理，因为微课时间较短，不适宜有过多的互动，但可以适当地提出一些问题，启发学生思考，好像给学生的思维牵了一根线。二是微课的内容要精练，因为微课的目的就是针对某一课题的重点和难点进行的，所以内容一定要萃取精髓，简洁地呈现出经典，避免长篇大论，也要避免过多的引申，减轻学生的学习负担。微课中的画面要简洁，重点突出，文字不能过多，也不要出现与教学无关的内容，避免学生分神。而且微课的内容简洁精练，也方便学生将知识分解成块，逐块学习，心理压力小，也更能激发学生下次学习的兴趣。三是微课要注意实用性。微课这种方式就是要锻炼学生的自主学习能力，培养他们的学习习惯，获得终身学习的能力。所以在设计微课时，要遵循实用性原则，选取实用的、有价值的内容精练成微课，方便学生学习，也方便学生随时复习。微课不同于传统课堂最明显的特点就是改变了教学模式，变被动学习为主动学习，让知识的传授方式由灌输为主变为引导为主。学生观看微课，自己监督自己；教师也可以在观看自己的教学视频的过程中得到启发，发现不足，双方都有一个反馈，讲授知识不再只是一个单纯的学习知识的过程，更是有独立形式存在的重要结果，能够反作用于教师和学生。微课没有固定的课堂，只要学生进入了学习状态，随时随地都可以观看学习，自觉自发地想起学习这件事，提高了他们的学习能力和学习效率。微课中可以引入新的教学手段，让学生感觉新奇，自然能从中感觉到学习的乐趣。互联网发展如此迅速，微课放到网上也极大地做到了资源共享，利于知识的扩散，学生可以自主选择感兴趣的题目，探索知识。教师也可以借助微课与学生沟通交流，补充微课里缺少的部分。
2高职微课教学中的难点
虽然微课有许多优势，但教师在利用微课这种教学方式的时候还是要注意一些问题。当教师把所教知识放到网络上，让学生自行观看，那如何保证学生会在课前观看这些重点知识呢？如果学生没有观看，在课堂讨论答疑的时候更会云里雾里，完全听不懂。微课在高职学校推行的其中一个难点是学生对知识的渴求不够强烈，缺乏自我能动性。那就要求教师来改变他们的学习习惯，布置课前作业，将观看视频落到实处，要求学生做笔记，不需要记录得很全面，只是为了确保学生的确看了视频，并能提取重点和大意，提出不懂的问题，或者发表自己的见解，在课上交流讨论。对于课堂回答问题或者主动分享自己学习成果的学生可以予以一定的奖励，如在平时成绩方面加分，或者累积制，一学期的发言次数最多的同学可以得到班级的奖章。还可能有一些条件不允许的学生，自己不具备电子设备或者不方便在网上观看微课视频，学校可以统一为学生有偿提供计算机室，这里的有偿并不是指要收运营费用，而是适当地少量收取，以避免学生随意占用计算机做与学习无关的事情。微课以互联网为传播途径，对计算机的软件、硬件要求较高，因此学校需要确保教师有一定的教学必备设施，将互联网的优势发挥出来。微课的录制方面也要注意，声音和画面的清晰度要保证，目前比较普遍的问题是微课在录制过程中教师的声音小、杂音多、画面不清楚，学生无法很好地学习，所以在录制微课时要保证环境安静和画面清晰。还有教师的感染力也是很重要的，因为没有学生的配合，教师在讲授方面可能略显单调，这就要求教师提前准备好课堂内容，适当地调动。综上，微课作为新型的教学资源，只要利用得当，就可以改变当下的学习模式，将学生的被动学习改为主动学习。微课符合现代教学方式和学习方式，能够让学生随时随地学习、复习重点知识，激发学生的学习兴趣，培养他们独立自主学习的能力和习惯；提高学习效率，促使信息知识广泛传播，提升国民素质。
区位理论来源于经济学，后在地理学领域得到一定发展。因而早期区位研究深受经济学方法论的影响，多采用抽象、演绎的思维方式，通过一定的合理假设，探求事物的最佳区位和空间的最优组合。微区位是区位在微观尺度上的研究。该尺度上，距离意义明显淡化，区位周边生态环境、人文环境、交通环境、产业环境等成为微区位选择的重要影响因素。
从另一角度看，微区位研究涉及共性和个性研究两方面。前者主要涉及城市空间、环境结构、区域场势等背景基础研究，后者则结合区位主体的自身性质，上海师范大学硕士学位论文城市商业微区位关联效应研究探讨不同主体的区位选择特征。本文以商业区位研究硕士论文为切入点，探讨区位关联问题；其中既包括区位关联本质、形成机理等共性的探讨，也对商业区位中的关联类型及其特征、不同关联类型间的相互联系等个性问题进行分析。
首先，从逻辑实证主义角度入手，应用地理信息系统手段，利用mapinfo制图功能，对商业研究样本进行空间定位，直观反映出不同商业行业的空间分布特征；并结合excel、spss10.0等通用统计软件，对数据进行整理，从中观层面对各商业行业研究样本进行系统、高效的研究分析。
其次，以结构主义方法论为指导，从城市空间结构、商业网络结构的背景入手，通过对微区位共性研究的背景影响因素探讨，研究分析在城市空间，这一差异场势平台下，商业区位的空间分布特征。并引入经济学中的外部经济理论，对区位关联的本质及形成机理进行理论分析。
再次，在共性研究的基础上，同样注重个性研究。不同区位主体，其区位选择特征也不同，不存在超脱于主体的共同区位理论。尽管本文仅以商业为研究对象，但不同商业行业间，在经营门槛限制、店铺规模、行业自身空间结构等内容上依然存在较大差异。研究注重案例收集，在对微区位关联类型进行划分时，通过对同类案例的分析，归纳总结不同关联类型的特征表现，探讨各关联类型间的发展联系。避免与实践脱节、实用性差等研究缺陷，进一步加强本研究的实际指导意义。
最后，关注现代居民消费行为特征，从人本主义角度，研究不同亚文化人群消费行为差异所引起的商业微区位关联现象。一方面，对亚文化人群密集区域周边的不同商业区位关联进行分析；另一方面，对已具备一定规模的商业中心（街），因主体消费群的社会文化类型不同，所引起商业中心（街）购物消费文化差异，而最终导致新入驻商家文化定位的关联效应也进行了探讨。
商业区位研究，相对于其他区位主体研究，较为成熟。但以往商业区位相关研究多为对传统区位理论的验证与补充，或利用商业经营理论，对商铺区位选址过程进行探讨。其中较注重硕士论文商业集聚效应对区位选择的影响分析，对于城市微观环境下各商业经营单位由于经营内容、行业性质、销售特征等引起的相互联系及其空间区位效应尚缺乏深入研究。
本文以人本主义方法论为指导，从消费者购物行为偏好入手，借鉴近年来城市地理学及区位论研究中科学、有效的研究方法，结合不同商业行业区位选择特征，试图较为深入、全面地探讨商业区位关联效应这一论题。
三、具体研究手段
>> QQ与微信 取代还是共存 玩转微信QQ的文件目录 浅析QQ和微信在高职教学中的作用 腾讯借力QQ发展微信错在哪里? 浅析温州童谣的继承与发展 微信与QQ支持下基于任务驱动的协作学习之比较研究 政务微信的发展与研究 腾讯:让微信接QQ的“枪”? 如何切换微信/QQ的语音模式 浅析对中国画传统绘画技法继承与发展的认识 浅析《文心雕龙》对《典论・论文》的继承与发展 浅析移动互联网环境下的微信电子商务发展与应用 浅析微信对大学生教育管理的影响与策略 浅析《毛诗序》对孔子诗论的继承和发展 浅析微信对高职生“微控族”的影响与教学改革研究 浅析微信与微博营销 浅析微信营销的发展趋势 微信发展带来的伦理问题浅析 浅析报纸微信公众号的发展新路径 微信公众平台发展对满族文化的作用 常见问题解答 当前所在位置：
②《腾讯微信用户量突破3亿 耗时不到两年》，腾讯网，2013.1.15，http：//
/a/20130115/000179.htm
③《腾讯公布2012年第四季度及全年业绩》，腾讯财经，2013.3.20，http：//
/a/20130320/007714.htm
④张小龙，《微信：别让用户思考》[N].《商界（评论）》，2012（6）
⑤蔡小俊，《“微革命”对传统媒体的启示》[J].《新闻爱好者》，2011（9）
⑥王传龙、韦娜，《浅析“微信”产品的交互设计——创造一种生活方式》[J].《商业文化》，2012（3）
⑦⑧中国互联网信息中心，《中国互联网络发展状况调查报告》[R].2012，http：///gywm/xwzx/rdxw/rdxx
/201302/t20130222_38842.htm
⑨邵培仁：《传播学》[M].北京：高等教育出版社，2000：126
⑩何煜雪，《微信传播》[J].《快乐阅读》，2012（5）
论文题目：论电子竞技和游戏直播节目存在的问题及对策
我的研究课题是《论电子竞技和游戏直播节目存在的问题及对策》。为了能更好的将自己的课题分析和研究的更加透彻，我通过上网查阅资料，查询大量的书籍和分析相关的文献资料，并结合《腾讯游戏频道》《游戏风云》两档火爆电视节目和各大游戏直播平台，斗鱼，虎牙，全民TV，熊猫TV深度的了解到了电子竞技和游戏直播的概念定义。起源，发展，和现状。充分了解电竞直播的起源，发展，和现状，发现当下电竞产业和游戏直播节目存在的问题和一些针对存在问题的对策，并对本人的论文撰写起到了很大的作用。【前言】如今随着互联网时代的到来和技术的不断进步，游戏产业也进入了一个爆发式发展的时期，成为了一种新型文化产业，在这个过程中，游戏网络直播成为社会热点，作为一种大众传播活动，对它的研究极具时代意义、社会价值以及商业价值。电子竞技游戏网络直播行业是游戏产业的一种延伸，当下游戏产业是一个大热的新兴文化产业，游戏网络直播行业更是最前沿、最受追捧的行业，2019年电子竞技申奥成功更是达到了一时巅峰。但是电子竞技和游戏直播类节目仍然需要人们辩证客观地对待与认识。【主题】本文通过研究游戏网络直播兴起与发展的过程，阐述了对游戏网络直播的认识和了解，认为中国游戏网络直播行业的兴起是一个“从有到有”的过程，是基于技术的发展、市场的需求、政策的调控以及行业的创新才得以发展的，经历了萌芽期、成长期、高速发展期三个时期且每个时期有每个时期的特点，最后才完成了游戏网络直播的平台化与泛娱乐化。但是尽管现在的电竞直播广泛的发展，还是存在着问题。本文将游戏网络直播和电子竞技类节目这一传播活动置于传播学视角下，对其传播者、传播内容、媒介、受众以及传播效果进行了简单有效的分析，进一步总结和归纳了游戏网络直播发展的泛娱乐化等特点。强调游戏网络直播是主播运用游戏网络直播平台为媒介向用户传递以游戏进程为主要内容的信息的一种大众传播活动，主播与用户两者之间的交流是游戏网络直播产生深层次影响的基础，也是存在问题的关键所在。最后，以“斗鱼TV”“虎牙TV”为例针对游戏网络直播现存的非良性竞争，内容低俗化，直播视频版权，商业模式错位，代打，欠薪，版权，管理盈利问题进行了探究，对游戏网络直播产业的产业链机制进行了有效的思考，对其现在所存在的问题和今后的发展提出了一些看法和相应的对策，认为游戏网络直播必须建立合理、完善的行业规范，通过法律约束游戏网络直播平台和主播，才能不断地取得良性发展，从而形成一种良好的文化。
二、设计(论文)主要内容
我论文的主要目的，是要对近年来电子竞技的兴起和游戏直播的电视节目加以简析、举例，从各大直播平台节目的成功之处着手，浅析电子竞技类节目和游戏直播类节目的发展与成长，并从中发现目前存在的问题以及对策。通过研究游戏网络直播兴起与发展的过程和原因，表达我对游戏网络直播行业的认识和了解，同时对游戏网络直播这一传播活动，对其传播者、传播内容、媒介、受众以及传播效果进行了简单有效的分析，进一步总结和分析了游戏网络直播发展的特点。最后，以“斗鱼TV”“虎牙TV”为例针对游戏网络直播现存的一些问题进行了分析，并对电子竞技游戏直播节目所存在的问题提出了对策。论文主要内容会有五部分来论证课题：第一部分：电子竞技和游戏直播的概念，特性;第二部分：电子竞技和游戏直播类节目的发展历史与电竞的兴起;(萌芽期)(成长期)(高速发展期)第三部分：电竞游戏网络直播兴起与不断发展的原因;第四部分：影响中国整个电子竞技产业发展的三大问题。第五部分：游戏网络直播发展存在的问题——以“斗鱼TV”“虎牙TV”为例
三、设计(研究)方案
1.资料查询法：查询游戏直播类节目和电子竞技的发展史;2.图书馆查阅有关电子竞技类大量书籍;3.收视各大直播平台斗鱼，虎牙，全民TV，熊猫TY等进行实际分析;4.在各大平台咨询了解，如：微信，微博，论坛及百度贴吧;5.通过网络调查了解，节目主播，各类型游戏的评论以及网友评价;6.与专家或业内人士沟通，更好的了解电子竞技类节目和游戏直播节目7.主动尝试：注册斗鱼直播平台主播亲身体验;
四、工作进度安排
准备阶段6月16日至7月16日撰写阶段11月1日至3月1日3月6日至3月10日4月10日至4月20日论文评阅阶段5月8日至5月20日答辩阶段6月份论文答辩论文评阅论文撰写中期检查论文定稿初拟题目10月24日至10月26日论文开题
五、主要参考文献
1.张志鹏.电子竞技直播的平台化研究[J].暨南大学，2019.
2.王再兴《传播学视角下的中国游戏网络直播研究》兰州大学20193.张曦元.网络视频直播间资源优势与创新机制研究[J].云南艺术学院，2019
4.穆亚荣《电子竞技在我国的现状及未来发展策略》陕西学前师范学院2019
5.张致远张宽胜《浅析中国电子竞技类节目的发展现状和未来方向》游戏风云2019
6.IT之家《首届电竞奥运会落户巴西LOL成为比赛项目之一》腾讯网2019
7.罗蕴军《浅谈全媒体联合直播电子竞技比赛的实践》新余市广播电视台2019
8.袁博《三大焦点带你解读电子竞技游戏网络直播第一案》法治周末2019(10)
9.游戏动力《影响中国整个电子竞技产业发展的三大问题》电竞观察2019(12)
10.百度风云《游戏直播平台竞品分析——斗鱼TV、虎牙直播》比特网2019(10)
【关键词】毕业实践 微信 管理
毕业实践管理是高职教育的重要环节，主要包括毕业实习和毕业设计两方面内容，毕业实习旨在锻炼学生走入社会的实践能力，毕业设计锻炼了学生的写作能力和创新应用能力，是对在校期间各个环节的转化和总结。它的实践性、总结性是前面其它环节所无法比拟的，不可替代的。特别是高职类院校，培养目标就是应用型技术人才，特别强调实践性，因此这一环节尤其重要。随着经济的发展，企业对人才需求的变化非常快，它们希望毕业生能够招之即来，来之即用。一方面，这符合高职办学的宗旨，推动了高职院校的就业发展，另一方面，也给高职院校出了一个难题，如何将毕业实践环节管理得当，如何能培养出高技能的人才，如何能在他们走出校园即为社会所用？
鉴于这些问题我们思考在这样的互联网时代，信息化是毕业实践工作发展的必然要求，而微信是当下最热门、最流行的社交工具，微信的使用范围也正在不断扩大，已经拥有超过三亿人的用户，最主要的使用人群便是当下的大学生群体，成为当下大学生所熟知的信息传播平台，而微信公众号成了一种主流的推送方式，曾命名为“官号平台”和“媒体平台”，最终定位为“公众平台”，是进行一对多的媒体行为方式的活动，如企业通过申请微信公众服务号进行二次开发展示企业文化，商家通过申请微信公众号进行产品活动信息的宣传等。将微信公众平台应用于毕业实践管理中，可以让师生随时进行信息交流及文件提交，方便、快捷、高效的完成毕业实习和毕业设计。
一、微信公众平台应用于毕业实践管理工作的优势
（一）符合当代高职学生的爱好和习惯，
现在的高职学生成长在一个快节奏、信息化的社会中，更容易接纳新出现的事物。随着笔记本电脑、平板电脑、智能手机等移动终端的出现，网络新技术已经不知不觉地渗透进了大学生的生活和学习当中，现代大学生乐不可支地利用互联网的便捷，不断与社会进行交流、分享与探索，利用网络新技术给自己带来全新的体验，如空间日志、微博说说、微信图片等交流工具与他人互动，乐于分享自己感兴趣的事物及感受。而微信是当下学生特别喜欢的一种交流工具，可以实现一对一、一对多，多对多的沟通，可以在有网络的情况下实现文字、图片、语音和视频的传送，并可在大部分智能手机上运行，大家乐此不疲的发着朋友圈，订阅一些自己喜欢的公众号。
（二）微信公众平台运营成本低
现在高职学生基本都拥有手机，同学们都会使用微信平台。微信最具特色的核心功能是用户可以即时发送文字、语音、视频，并且是几乎免费的方式（仅耗少量流量），这让微信更多地成为用户即时互通的工具。同时毕业实践工作应该多平台多效传播，充分发挥互联网思维，充分利用互联网资源，减少了学校在相关投入上的经费成本，同时又达到了学生多关注、多运用的效果。
（三）较传统媒体，微信功能更加便捷
微信可利用手机号、邮箱、微信账号、QQ 等多种方式登录，微信公众平台是微信的一个延伸功能，微信公众号添加方式便捷，操作容易，上手快速，是一种全新的媒体传播方式，形成了l布人和订阅者之间良好的沟通氛围。能集合微博和QQ群特点并将之优化，也可以扮演“信息中转”的媒介，还可以收藏、转发及发送朋友圈分享给好友，还能有效保护用户隐私，更贴心地把服务做到细微之处，而且还可以对用户有针对性地推送消息，提高精准性，这些强大功能远远超越了传统媒体。
二、微信公众号毕业实习管理模式
毕业实习是学生在校期间一门重要的实践课程，也是一门特殊的实践课程，在毕业实习期间，学生需完成顶岗实习申请，毕业实习鉴定以及实习报告撰写等工作，对于刚刚从学校生活进入社会工作的他们，很有可能出现衔接的困难性，实习期间需要在实习公司完成还不熟悉的工作，每周要根据实习的情况撰写实习周记，而如果这些工作在微信公众平台上完成，会给学生带来更高的时效性和便捷性，并通过公众号通知时刻提醒学生按时按量完成实习内容，随时随地可以在手机上撰写周记，提交实习报告，更改实习信息，登记签约单位等工作，让学生感到方便自如，不用每天一定要坐在电脑前和书桌前完成这些工作，而且可根据自己的工作进程，随时添加自己的实习心得，还可以把自己的实习体会和班级里的同学在平台上分享，和指导老师随时随地的描述自己的实习情况，指导老师也可通过微信平台与学生进行实习心得交流，了解学生实习期间遇到的困难，并帮助学生解决，还可根据微信功能地理定位监督学生实习，这样整个实习过程都是实时可控的，学生每天登陆微信公众号进行签到，和在实习公司上班打卡一样形成了习惯，指导老师可根据学生的签到情况、毕业鉴定情况、实习报告成绩等综合评定学生整个毕业实习的分数，有了微信公众平台更有利于学校对毕业实践的管理。
三、微信公众号毕业设计管理模式
毕业论文的指导是实现培养目标的一个重要教学环节，从学生的选题，指导老师下达任务书，学生开题，撰写论文这个过程是很漫长的，如果其中一个环节出差错，整个毕业设计都会受到影响，高职学生的整个毕业设计阶段和毕业实习在时间上基本是重叠的，那么学生在同样的时间里既要完成论文又要完成上班工作，而在第一个学期的后半部分，很多专业的学生已经都在寻找实习单位了，所以整个毕业设计阶段指导老师的选择和课题的选择可在第五学期的期末进行，指导教师和学生可通过微信公众平台进行双向选择，之后进行课题的选择，选题完成后学生可通过边实习边研究的方式进行毕业设计，把自己的课题与实习的内容相结合来进行毕业设计的规划，指导老师可在微信公众平台上下达任务书，学生接收并下载后，根据指导老师的任务进行课题、论文的规划，然后在微信平台上传开题报告，经指导老师允许后方可开题，进行毕业论文的撰写工作；那么学生有充足的时间进行毕业设计，在第六学期即将结束，学生返校回来，基本论文已完成，接下来的任务就是与指导老师沟通修改最后进行论文的答辩工作。
四、平稳过渡高职学生实践环节，成为社会需要的技能型人才
海峡两岸文化建设研究
(1)发展海洋文化创意产业的认识误区与理性思考 苏涵
(7)以旅游业为标杆的海洋文化创意产业探析——以福建省东山岛为例 王惠蓉
闽台非物质文化遗产研究
(14)非物质文化遗产保护困境的现代性诊断——以厦门市为例 林朝霞
(20)海峡西岸非物质文化遗产的影像化生存 朱秀凌
海峡西岸经济运行研究
(26)福建省环保投资效率评价——基于dea的malmquist指数方法 邹文杰
(32)福建省全要素生产率低下原因及对策 黄浩
(39)基于顾客的服装品牌竞争力模糊综合评价模型——以美特斯·邦威为例 尤晨
(45)资产出售和资产置换远期绩效的实证研究 黄炜婷
(52)原产地品牌策略探析 曾德国 陈刚
(58)民事诉讼请求范围之类案监督研究 梁开斌
(64)《汉语大词典》编纂的三个问题——以《邵氏闻见录》的词汇研究为例 雷冬平 李文赟
(70)浓墨重彩的抒写——论莫言《枯河》的创作特色 周艺灵
(76)基于语料库的话语标记语“well”研究 国防
(83)英语学术论文摘要中时态的评价功能 林美珍
(88)顶“叛逆”之名，做“翻译”之实对翻译“创造性叛逆”的几点思辨 黄明妆
(93)日语论文副标题的句式结构和使用功能 薛育宁
(98)《周易阐真》之“中”观念探析 王景霖
(104)论戊戌时期在中国科学近代化中的历史地位 岳世川
(109)纯粹微博平台上的议程设置特点研究——以“切糕事件”传播为例 陈雪丽
(114)提升厦门志愿服务品质初探 方轻
(121)以“诚”为本塑造当代大学精神——以集美大学校园文化建设推动学校内涵发展为例 郭金锭 沈哲琼
(127)大学生就业意向与用人单位需求的调查与思考——以厦门地区为例 肖辉
无
(131)喜讯：《集美大学学报（哲社版）》2012年被评为“华东地区优秀期刊” 无
高校图书馆官方微博不同于普通微博，在话题选择和信息服务上要求更高，故而，高校图书馆微博有待深入研究。论文调查了国内45所比较有代表性的高校，以这些高校的图书馆官方微博内容为重点研究对象，寻求影响信息传播的因素，为增强高校图书馆微博信息的使用率提供比较适用的建议。
1 高校图书馆微博信息传播影响因素的提出
用户转发是微博信息能够快速传播的主要方式，这也是多数研究者的关注要点所在，从转发者行为角度去深入剖析影响信息传播的因素。转发其实只是一个表象的存在，其内因在于信息的内容，只有内容受到大众的认可，并能够激发出用户的情感共鸣，转发者从内心接受的内容，那么用户才会自愿转发，信息才会得到快速、有效地传播。从调查结果看来，高校图书馆官方微博信息内容的字数通常在140字左右，并配备相应的图片及其他多媒体形式，以便为阅读者提供需求服务，达到信息传播的目的。因此，信息来源、粉丝数量、展现形式、信息类型、转发者类型等因素严重影响着信息传播的效果。
2 高校图书馆微博内容层面的影响效果分析
通过对这45所高校近两年（2015年1月1日零点至2016年12月31日24时）的微博内容进行调查研究，以统计到的25 269条信息为样本，样本的转发均值数为52次。从该样本中选择最具有代表性的微博信息进行深入分析，将转发次数较高的信息样本正态化后得到了245条重要信息。运用统计学原理分析方法，将同一个因素包括的多种不同的微博信息进行分类研究。论文利用多因素方差分析法研究微博信息内容对图书馆官方微博信息传播的影响程度，在此过程中，运用平均值和多重分析比较哪些因素影响程度更高，效果更明显。
2.1 运用方差分析内容层面上的影响因子
论文采用信息转发量进行研究，以信息类别、信息来源、展现形式、时段等为变量去研究，各因素的概率p值依次为0.000、0.000、0.041、0.938，如果α取为0.05，信息类别、信息来源、展现形式的概率p值较低，显著性并不明显，因此可以得到如下结论：信息类别、信息来源以及展现形式这3个因素的整体平均值差异较大，这意味着这些因素的影响程度较大。
笔者发现时段的概率p值要高于0.05，?@意味着时段这一因素的影响程度比较低。从多因素角度分析，信息类别、展现形式和信息来源这三者相互作用时，得出的p值均比显著性水平要低，这意味这三者之间的相互作用比较突出，能在较大程度上影响高校图书馆官方微博信息的传播和利用。时段和其他因素进行组合时，并没有此种效果。通过上述分析，用户更加注重微博信息是何种类型、内容是如何体现、信息是否具有创造性，这些手段和方式更能够激发用户的情感，更加符合大众的口味，而分析结果也显示了时段的影响程度较低。
2.2 各影响因素的作用效果分析
在上述分析结果的基础上，笔者认为有必要对显著性影响因素做进一步深入研究，探讨这些因素对信息传递的影响是如何进行的，论文采用多重比较的方法研究不同效果下，这些显著性因素呈现出来的规律和差异进行研究。下面举例说明，在“信息类别”这一重要因素中，多种类别的概率p 值都要小于0.05，这意味着显著差异十分明显。再结合信息转发量的平均次数值，“发起互动”类的转发量最大，达到了186次，“发表评论”及“资源推荐”的转发量也较大，平均值分别为143次和138次。故而，如果官方微博的内容能引起用户共鸣，而且用户还可以参与进来，那么信息内容就会在很大程度上激发转发者的兴趣，诸如如转发+@好友、发起投票等方式深受用户喜爱；如果高校图书馆官方微博一些热点问题或是推荐品质较高的文章时，转发者们也会积极参与进来，将这些重要信息传递分享给他人。
另外，从信息来源和展现形式这两个重要因素的不同均值进行分析，也可以验证上述结论，包含用户互动内容的微博信息转发量明显较大，诸如“多媒体形式”和含有“#”的 “话题形式”，这样的微博信息转发的均值次数分别高达189次和155 次；“纯文本”以及“扩展阅读”类型的微博转发次数仅有62次和81次，据此，能够激发用户积极性的微博信息具有较大转发性的可能，这样不仅使信息本身的价值得到体现，而且还加大了传播范围。值得注意的是原创性的信息关注度要远远高于转发的。
3 结论与建议
微博已经成为人们生活中必不可少的信息来源，故而国内各高校纷纷顺应时代潮流，开办自己的官方微博，为用户提供服务质量更高的信息通道。其中，如何推进信息的传播和利用是各高校图书馆促进文化服务和知识传播的攻关课题。基于上述分析，笔者有如下建议。
3.1 切合用户需求的信息内容
“发起互动”与“发表评论”对信息的传播具有较高的影响程度，而“资源推荐”这一因素的影响程度要小得多。根据调查分析结果，笔者认为高校图书馆应加强用户互动的环节，开展在线交流，利用现有的微博客户端，积极推进社交功能，用户的意见及评论需要重视、理解和分析，及时跟进微博信息，完善微博内容的形式，提高信息服务水平。高校微博还应该校园热点信息，及时做出含金量较高的论点，增大用户的关注程度。与此同时，官方微博还可以推出比较实用的信息资源，为用户提供更多的新知识，进而将微博的社交功能的价值发挥到最大，使官方微博成为“大众微博”。
摘要：文章梳理了我国有关媒介素养教育领域的研究概况，从三个方面分析国内媒介素养教育的研究情况：我国大学生媒介素养状况调查研究、媒介素养教育的本土化研究、高职生媒介素养教育研究。通过分析国内的最新研究动态，为进一步开展研究以及提高高校媒介素养教育的针对性和有效性提供借鉴。
关键词：媒介素养；媒介素养教育；大学生；高职生
一、关于我国大学生媒介素养状况的调查研究
2012年，尹力发表了《回顾与反思：国内高校媒介素养教育研究述评》一文，文章中回顾与反思了我国近些年的高校媒介素养教育研究成果，文章主要从高校媒介素养的实证调研、途径与模式、高校媒介教育的不同环境下的状况以及其他学科与高校媒介素养教育的交叉性与互动性等四个维度进行了阐述，在探讨不足的同时又提出了我国高校媒介素养教育的展望和建议[2]。《2010年以来国内大学生媒介素养教育研究综述》一文的作者陈勇分析了我国未来媒介素养研究的趋势，他指出我国的大学生媒介素养教育研究仍处于发展阶段，全面发展的态势已比较明朗，未来也将会出现多元化的研究方法、领域和视觉[3]。姜燕在《微博时代高职院校媒介素养教育探讨》的文章中指出媒介素养在微博时代的表现是传统媒介素养的延伸，可以通过选择、批判、理解、评估、反应和思辨及生产和创造海量的微博碎片化信息来综合体现[4]。《网络新闻影响下大学生网络媒介素养教育研究》是由孟维颖撰写的硕士学位论文，她在文中指出媒介素养教育在纷繁复杂的网络媒介环境中的重要性，需要我们以学习为主要阵地来抵制在理解、使用和驾驭传媒及内容的偏差[5]。《媒介化生存——中国青年媒体素质研究》是我国首批关于媒介素养教育的专著之一，在书中学者吕巧平对集中在两个城市的8所大学和1996名在校大学生进行了实证调查研究，探讨了在大学生中开展媒介素养教育的必要性和可行性，这一专著的面世，积极推动了我国高校媒介素养教育的研究实践，同时对我国高校媒介素养教育的具体实施具有重要的探索意义。
二、关于媒介素养教育本土化研究
蔡尚伟、李朗以中国大众传媒的发展历程为线索撰写了《1949年以前的中国媒介素养教育萌芽——媒介素养教育的本土化考察》一文，文章探讨了我国大众媒介意识从初步培养、正式开始到发展形势，探讨了学术界在以前关于媒介素养和媒介素养教育的研究，文中也初步考察了我国1949年以前的媒介素养萌芽，以此主线来探索研究我国媒介素养的本土化研究道路[6]。《文化视野中的主体性建构——对中国青少年媒介素养教育本土化的思考》的作者牛鸿英指出，青少年能从实用层面来了解、消费和运用媒介不足以体现中国青少年媒介素养的基本目标，还应该引导青少年通过运用媒介，充分利用媒介来促进形成他们独特文化，成为具有文化价值观念的主体性的人。中国青少年媒介素养教育更应该承载民族复兴的重任，这才是我国的本土化策略，而不是我们偏安一隅的被动防守，更不是僭越全球的妄自尊大[7]。赵世环认为：“媒介素养教育应尽快与国际接轨，成为大学的通识教育[8]。”孙丽娜等学者发表的《大学生媒介素养教育的国际视野与本土化研究》一文中提出要从本土化人的视角，立足我国国情，对我国的媒介素养教育展开研究，要完善中国特色的媒介素养教育体系，并把“保护主义”与“非保护主义”相结合[9]。学者李冬霞在《我国网民新媒介素养研究综述》中指出，目前学术界寻求媒介素养教育理论的突破和创新应该立足于教育学、心理学、政治学、社会学等多个学科领域[10]。目前，西方媒介素养教育的优秀理论研究促进了我国的大学生媒介素养教育，我们也根据我国的国情进行了本土化的改造，体现出了媒介素养教育普适性和特殊性相融合的特征[11]。
三、关于高职生媒介素养教育方面的研究
截至到2016年9月，从中国知网以“高职生媒介素养教育”为关键词进行检索发现，共搜索的1516条结果，其中2016年132篇，2015年323，2014年263篇，可见关于高职生媒介素养这个领域的研究目前在我国并不是很多。其中硕士学位论文《手机媒体对高职大学生的影响与对策研究》的作者于凯指出，“手机媒体在青年学生中的深度渗透侵蚀了大学生群体的自主学习能力。每当要做研究、完成作业，打开网页直接搜索，直接复制答案，或者把他人的只言片语整合起来当作自己的分析，种种现象的存在反映出大学生广泛存在惰性思维、缺乏独立自主学习能力[12]。”关于公开发表的高职生媒介出高职生的媒介素养层次主要有三方面，即基本层次、应用层次、高级层次[13]。蓝刚对新媒体环境下高职院校媒介素养现状及影响进行了分析，并指出要重视新媒体信息认知、社会认知和信息伦理与道德教育能力的教育[14]。论文《浅议高职生手机媒介素养教育》中，涂春华探讨了手机媒介对高职生的影响、也探索了关于高职生手机媒介素养教育的内容体系，更可贵的是探索了对高职生实施手机媒介素养教育的策略等[15]。周曦在《新媒体时代媒介素养融入高职思政教育探析》论文中阐明开展媒介素养教育的高职院校，能提升学生对不良信息的抵制能力[16]。媒介素养教育在我国起步较晚，对于高职生的媒介素养教育研究目前仍处在探索发展阶段。通过查阅文献资料及知网搜索，并综合各位学者专家对媒介素养的论述，我们认为媒介素养教育逐步呈现全面发展的趋势，且研究的范围和视角更加深入。主要表现为以下几方面：第一，从理论层面上看，媒介教育属于交叉学科，它涉及传播学、社会学、教育学、心理学等学科内容，目前主要的理论基础为传播学理论和教育学理论。国内关于媒介素养的研究大多参照西方国家的媒介发展理论，结合国内大学生媒介教育实际情况，进行研究分析。第二，从调查研究方面，通过对相关文献查阅分析，国内研究者对媒介素养教育进行了丰富科学地实证调研，从媒介素养教育现状及问题成因到媒介素养教育提升措施加以研究分析，并提供了可参考具有研究价值的材料，对于今后的研究奠定了基础。第三，从培养目标方面，国内研究者探讨了多元化的媒介教育模式，对媒介素养教育课程的设计与实施途径选择方面提出了建设意见，但同时也存在一定的分歧，仍需进一步完善。通过梳理文献可以看出，关于媒介素养教育的研究主要集中在提出对策与建议、培养与创新、融合与发展、培养途径与策略等几个方面。
关键词：微时代；英语写作；信息媒介；自主学习
一直以来，高校的英语写作不仅是英语专业教学的难点，更是非英语专业学生害怕提及的一门课程。从对在校学生的英语听说读写几个方面的考核来看，学生最薄弱的就是英语写作部分，因此，提高大学生的英语写作能力非常重要。
一、大学英语教学中常见的写作教学方法
当前，在各大高校的大学英语写作教学中，比较流行的有以下几种英语写作教学法：
（1）结果教学法。注重模M、背诵以及英语写作基础知识的传授，但忽略了学生的主动性和积极性的发挥。（2）过程教学法。比较注重写作信息的收集、结构的组织等过程。（3）体裁教学法。通过对范文的阅读和理解，掌握一定的图示结构，进行模拟写作。（4）过程体裁教学法。这种是2000年才提出的新的教学法，它融合了前面三种写作教学法的优势，引导学生认识语篇，掌握图示结构，写出高质量的英语作文。广大教师经过辛苦实践发现，对学生写作帮助最大的就是过程体裁教学法。在这个信息爆炸的微时代，如何让过程体裁教学法的作用得到最好的发挥已经成广大教师讨论的焦点。
二、微时代与大学英语写作教学
微时代，指的是由MOOC、微课、微博、微信、QQ等新型的信息传播媒介所组成的文化信息大发展的时代，充分发挥这些信息传播媒介的作用，实现英语学习环境情景化、教学内容多元化将大大提升学生的学习效果，对于大学英语写作课程也不例外。
1.微时代增加了阅读信息的输入，为大学英语写作提供了素材。微时代下，基于二语习得输入与输出理论，过程体裁教学法指导下的英语写作遵循着“写读结合，以读促写”的教学模式，英语写作在输出之前，必须达到一定信息量的积累和输入，才有内容输出。
2.微时代增加了相互之间的信息交流。有了足够的素材进行英语作文仿写以及独立的英语写作，学生又可以充分利用这些信息平台互相评阅、分析与交流，整体英语写作技能在这个过程中又得到了提升。
三、微时代环境下大学英语写作的基本要求
随着电子科技设备的快速发展以及人们生活水平的提高，将新型的信息传播媒介引入大学英语写作课程的教学中，也算是顺应了时展的要求。但是，这也对教师、学生、教学环境和设备提出了更高的要求。
1.对教师的要求。首先，教师面临的就是角色的转变，从“主体”变为“主导”，引导学生掌握一些英语写作的方法，从传授英语写作方法转为培养学生自主学习英语写作。比如，写作课课前预习的时候，可以提前利用MOOC资源和微课资源，带领学生思考某个主题英语写作的方式，课堂中也可以有充分的时间带领学生分析作文范例，而不是像以前那样只利用写作课上的时间满堂灌写作要求与写作规则，避免出现学生练习写作机会少而教师讲解多的情况。其次，担任英语写作课的教师需要具备更加深厚的专业知识，比如吃透写作教材的内容，然后能够将写作课程内容分解为若干知识点，但是又保持各知识点之间的系统性和关联性，保证学生认知发展中的连贯性。再次，作为微时代环境下的写作课教师，要懂得充分利用新型的信息传播媒介，引导学生找到最新的资源，服务于教学主线。最后，教师还必须具备一定的技术操作能力，熟悉移动设备、电子设备的使用。
2.对学生的要求。基于微时代的大学英语写作教学模式，强调的是学生的主体地位。在教师的指导下，学生能够充分发挥自主学习能力，变被动吸收为积极学习，能够有足够的空间独自进行范文分析、论文仿写和论文修改的工作。其次，要求学生具备一定的分析判断能力，在教师的引导下，能够在浩瀚的资源里找到适合自己学习的内容。
3.对教学环境及设备的要求。微时代的大学英语写作教学所依赖的是网络这个平台，需要学校加强对多媒体和网络这些硬件设施的建设，满足最基本的需求；另外，微时代的大学英语写作教学，要求我们能逐步开发出更加简单易于操作、更适合这门课程的系统和平台。
四、结论
尽管微时代下的大学英语教学有了很多的便利条件，也更加的人性化，但是，我们也需要注意很多的问题。首先，不能过于追求效果和创意而忽略内容，防止过度注重资源的制作形式；其次，要注意资源的系统性和整体性，比如，把每个写作的点关联起来，整合出连贯的写作课程资源。
参考文献：
一、微电影的概念
微电影的发展借助着互联网的传播已经被越来越多的人所接受，最广为人知的如筷子兄弟的《老男孩》，使一个草根组合，一夜间红遍大江南北，微电影是微博产生后的衍生事物，目前在学术界，对于微电影还没有一个准确而通用的定义，百度上对微电影作如下介绍：微电影（Micm nlm），即微型电影，又称微影，是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微（超短）时”（30秒～300秒）放映、“微（超短）周期制作（1～7天或数周）”和“微（超小）规模投资（几千至数千/万元每部）”的视频（“类”电影）短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。通过众多的微电影作品，我们对微电影归纳出了以下几个特征：
1.时间短。相比较传统电影的时长，微电影一般在几十秒到几十分钟之间。
2.制作周期短。微电影的制作周期一般很短，有些剧本几天就可以完成，最长的制作周期也不会超60天。
3.投资成本小。微电影的投资一般都比较小，几千元至上万元不等。
二、微电影产生的背景
任何新的传播媒介、传播现象或传播行为的出现，总是有其特殊的技术背景、社会背景、媒介环境所推动的。微电影在我国市场的出现与新媒体的发展有着直接的联系。
（一）微电影是Web 20时代的必然产物
近几年高科技的发展为电影艺术的发展注入了新的活力，电脑虚拟技术与3D技术在电影中广泛应用，而互联网Web 20的技术发展为微电影的产生提供了最合适的土壤生长，中国电影市场近几年的发展形式大好，微电影的出现填补了在网络时代传统电影的空白，它是传统电影与网络视频的结合产物。互联网的迅速发展不单单改变了人们对于信息接收的方式，也改变了人们对于观看电影的观看方式、思维模式以及试听习惯。
（二）影视技术在群众中的普及催生了微电影的产生
随着科学技术的发展，影视设备的购置成本大幅降低，电影制作的门槛越来越低，甚至用普通的数码照相机和手机就可以自己拍摄制作微电影。这些设备由于携带方便，成本低廉，拍摄效果清晰，受到影视爱好者的青睐。而影视拍摄技术的普及让更多的人尝试制作、微电影，这也成为微电影迅速发展与壮大的直接驱动力。影视技术的进步与普及为微电影制作提供了一个最可靠的物质基础。
（三）多元化社会的形成为微电影的发展提供了广阔的空间
互联网和影视技术的发展只是微电影生成壮大的直接环境，如果在宏观的社会环境下来看微电影的发展壮大，我们可以在价值与空间看到更深层次的理解，多元化社会是社会发展的必然阶段，多元化文化也随之产生，显现出了百家齐放的现象，以前某一媒体或者某一类媒体一家独大的时代已经过去，随着社会的发lunwen. 1KEJI AN.COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临展，人们的生活方式、工作环境、心理状态、价值观取向等方面都发生了重大的转变。草根文化逐渐取代了精英文化，权威被渐渐淡化，中心意义被大大地削弱了，多元化社会将成为未来的主流社会形体存在，微电影的产生使传统电影从高高在上的艺术殿堂，走向了民间大众，每个人都可以拿起自己手中的设备器材，成为一名导演，创作属于自己的电影，使创作团队更富有草根性。微电影的创作将传统电影的宏大叙事向百姓的细小叙事进行了一个飞跃性跨越，如果说技术发展与影视技术的普及是微电影发展的土壤，那么多元化社会的意识形态就给微电影的发展添加了成长的化肥。
（四）“碎片化”的社会传播语境的形成
互联网的发展特别是移动手机电话、平板电脑越来越多的应用于人民群众的日常生活，让人们感受到信息就在身边，唾手可得。由于移动网络的发展和人们对于信息的诉求增加，人们以前一些琐碎、凌乱、无意义甚至无聊的时间突然变得重要起来。在这个追求个性的时代里，人们对于个性化的诉求、平等话语方式和新型消费模式都极其渴望。正是在这种大的环境下催生了微电影的诞生和发展。微电影内容紧凑，短小精悍，可以说是“麻雀虽小，五脏俱全”，其特征正好满足了接受群体即时消费的诉求，它既可以满足时间上的“碎片化”需要，也可以满足传播上的“碎片化”需求。人们可以充分利用各种闲暇时间，包括上班坐车、工作午休、下班堵车等时间，利用平板电脑或者移动手机在网上观看一部“微电影”，如同置身影院一般，感受激情与浪漫、刺激与温馨。
三、微电影传播的特性
微电影作为全新的传播方式，一方面带给接受群体全新的感受，内容让大家易于接受，另一方面一部优秀的微电影可以使接受群体在精神层面上得到共鸣与愉悦，给人们一种视听盛宴搬的享受，微电影的传播具有以下特性。
（一）全民参与、草根互动
微电影让传统的电影艺术从“高处不胜寒”回归到了全社会参与、全民互动的平民化时代，微电影的低成本、草根制作、全民参与的特点迎合了新经济时代人们对于追求精神自由和互动体验交流的感性诉求。摄像器材的价格下降以及影视作品的制作普及，使得微电影的创作可以被越来越多的非专业化影视人士所掌握。更多有创作 电影的人们可以通过制作微电影来实现自己的理想，这就意味着微电影将成为创意的集中地。并且由于微电影制作时间短，微电影可以更快速的关注社会热点，形成更大的话题性，形成“蝴蝶效应”达到广泛的传播性以及全民的参与讨论，扩大传播的影响范围。
（二）微电影的营销性
随着城市居民生活节奏的进一步加快，“微”这个词汇成为流行的前缀。随着3G手机和Wi-Fi技术的成熟运用，人们通过手机上网、无线上网渐渐成为获取信息和娱乐的方式的主要途径。从博客到微博，从电影到微电影，网络平台为各个厂家以及品牌提供了一个全新的舞台，一些新网络媒体的利润点，已经越来越具备短小精悍的特性。各种视频网站的推出，为微电影提供了更具有广泛传播的平台。
（三）借微博之势
在2010年微博红透大江南北后，微电影在2011年借助微博的成功也迅速上位，成为网民热议的话题，新lunwen. 1KEJI AN.COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临媒体的出现打破了传统的媒体平衡，随之带来了各种营销手段与创意思维模式的改变。微电影的产生就是利用微博传播效应的新型营销方式。其利用电影的叙事魅力和影响力，加上微博、社区分享等新型媒体的迅速传播与互动效应，微电影正在成为又一个新型的传播模式。
四、微电影的传播途径
（一）3G手机成为主要传播工具
从传播工具看，以web20和3G手机为代表的新媒体传输工具在人们的生活中越来越起到了重要的作用，目前我国手机上网用户达到了564亿，已经超越台式电脑成为第一大上网终端，其中以手机视频用户和手机微博用户涨幅最为明显。仅在2012年上半年，通过互联网收看视频的用户较去年同期增加了约2 500万人，使用手机收看视频的用户已经超过1亿人，而微电影内容短，数据量小，成为网民通过手机和平板电脑上网收看的节目的新宠，只要在网络稳定且具备相应的使用终端，每个网民都可以便捷地在互联网上满足学习与娱乐的诉求，同时，在同一个网络平台上，网络使用者可以方便地共享各种信息，并通过各种方式与在线的网民进行互动交流。这些优势是传统媒体所没有的，正是基于此，互联网才成为发展速度最快的媒体并被越来越多的人使用。
（二）移动传媒成为微电影传播的主要载体
目前，在写字楼、电梯内、公交车、轻轨客车、地铁等人流较大的地方，普遍都安装有移动传媒播放器，其具有密闭空间，播放时间短、受众群体流动性大的特点，在密闭的空间内，由于受众群体的位置相对固定，有利于将注意力放在移动媒体播放器上，以减轻在密闭环境下的心理压力。目前很多广告片通过微电影的形式进行推广，比如2013年春节百事可乐推出的《把乐带回家》系列片，在一定传媒上进行大肆传播，通过巨星的演绎以及完整紧凑的故事情节，突出家庭的观念，让人们在新年期间接受百事可乐的广告创意，大大提升了百事系列产品在新年期间的销量。
（三）互动形式广泛
新媒体下的微电影传播，推翻了以往传统电影的影院式传播推广，受众群体利用自己的电脑、手机在视频网站、电子杂志中找到自己喜欢或者感兴趣的微电影，不仅可以选择自己喜欢的节目进行播放，还可以在观看时与其他网民进行互动，发表自己的言论与新的，就可以转载到自己的空间，并进行分享，成为微电影传播的一分子，通过分享，让自己身边的朋友进行关注，增加点击率，扩大影响力，有的微电影甚至可以达到日点击上万人次的纪录。一些系列微电影的拍摄，创作团队会在网上征集各种创意，根据网民的不同意见，对影片拍摄不同的结局，以满足于不同受众群体的需要。这一点，传统的电影是很难做到的，
（四）广告创意借助微电影进行推广
由于广电总局反对在电影中硬性植入广告，一些品牌将目光瞄准了微电影，各品牌可以将自己的广告创意与品牌理念在微电影中进行推广，借助于受众群体的广泛传播，将自己的品牌理念通过微电影的形式深入人心，大大提升自己的品牌力。
五、微电影在新媒体环境下的发展方向
“微电影”象征着草根也可以拿起摄像机拍自己的故事，表达自己的思想，每一个人都可以成为一名导演或者演员，全民参与、全民互动的方式也丰富了我国的影视文化产业。还大大拓宽了电影艺术的表现形式，丰富了电影内涵。微电影的产生适应了当今快节奏的社会生活，如何将微电影这种新兴的艺术形态通过传lunwen. 1KEJI AN.COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临播媒介更好的传播下去，并加以合理的管控，避免他走过多的弯路，目前，如何让微电影盈利是微电影发展的重要课题之一，因为微电影的播放平台都是免费对观众开放的，实施微电影版权保护的可能性很小，所以微电影在传播途径上盈利的可能性很小，只能寻求广告商的赞助，在影片中进行植入广告，但是这样又会与微电影创作的艺术性与独立性相冲突。如何寻求新的盈利模式是微电影面临的一个最为关键的问题，也许这会直接决定微电影的生死。
[参考文献]
[1] 李皓.浅谈新媒体电影的现状及发展[J].新闻世界，2011（07）.
[2] 本刊编辑部.老男孩的青春成长录——对话肖央[J].影视制作，2011（05）.
一、艺术课程经学校领导及专家论证后，期中考试后音乐、美术课重新调整，保证了学生的艺术学科的学时和学分。
二、新教师高波老师开设青年教师汇报课。课题是《天上人间——宗教壁画》、《翰墨精神——千年书法》；11月21日，杨英老师参加常州市八校联校教研活动。音乐课“同题异构”的课题是“京剧大师梅兰芳”。
三、组织开展校“三独”比赛等系列艺术活动。
四、协助办公室、学生发展处、团委组织开展校文艺活动。
1．教师节庆祝大会文艺演出
2．军训文艺晚会
3．“坚韧行”鼓队表演
4．汪逸帆钢琴独奏音乐会
五、积极开展教育科研、课题研究。
刘微论文获省“师陶杯”论文二等奖。杨英、闵红继续两个市级课题的研究，为中期评估做好准备工作。
六、外出学习交流活动。11月25-28日，闵红老师去无锡参加省民间美术研讨活动。
七、开设专题课程和组织社团活动。
高波老师开设书法课程、闵红老师开设油画课程；发展天华艺术团新成员，指导各队开展艺术活动。
八、指导学生参加市艺术比赛。（成绩暂未公布）
1．市管弦乐、键盘比赛。我校参加两项集体和两个个人节目。
2．市第六届“三独”比赛。我校十人参加。
2012年北京中考语文试题是一份立足基础，稳中求变，具有文化内涵的优秀试卷，它具有浓厚的语文味，鲜活的生活味，丰富的人文味。
一、以课本为基础，注重视角的延伸。
近年来语文命题取材逐渐淡出课本，以至于一线教师逐渐忽视课本，淡用课本，学生基础知识薄弱。今年北京卷力图扭转此种趋势，逐渐回归课本，主要体现在：一是材料的出处回归课本。语音题，默写部分，及名著阅读部分选取《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》材料，都是出自于课本。二是题目的答案出自课本。文言文选取《桃花源记》，其第12题考查文言实词“绝境”“寻”答案都为课文下面的注释。第13题用现代汉语翻译句子“阡陌交通，鸡犬相闻”“便扶向路，处处志之”都出自课文下面的注释。此举意在引导教师注重教材的基本指导功能，夯实基础比做更多的试卷更能提高语文能力，这是语文的根本。
语文是生活的语文，是社会的语文。2012年北京语文卷把语文的视角拉进了生活，拉入了社会，以此引导学生关注生活，关注社会热点，胸怀天下，体现了“兼济天下”的文化情怀，这是令人称道的亮点。例如，第4题修改病句关注身边的实践活动；第7题引领学生读书；特别是综合性学习关注“北京市节水”问题，紧扣社会热点，考查学生语文的应用能力。第9题提取信息，把图表信息转化为文字信息，有一定难度，但让学生对水资源的现状有一个更加深刻的认识。第10题提出解决问题的方法，这道题是考查实际解决问题的能力，第11题是令人称道的好题，它沟通了语文与社会，使学生关注社会。考查了学生信息提取、分析、概括和语言表达能力。
二、选文充满了语文味、文化味、人文味。
2012年北京卷选文脱离了一般中考阅读材料的肤浅、煽情、做作的所谓“美文”模式，这是今年中考选材中的一个亮点，值得称道。例如：散文《白梅无价》一文，生动地刻画了一位重情重义，文化韵味浓厚的长者形象，在无形中熏陶了学生的艺术气质；议论文关注“微公益”，选文关注慈善、注重人文关怀，启发人的品德修养，关心他人，提高修养。令人兴奋的是，第22题要求“阐明‘微公益’与孟子的话之间的联系”，联通古今，思想一脉相传，充满了浓浓的文化味。这些材料文质兼美，具有较高的思想文化含量，立足于传统，注重品德修养的熏陶，文化修养的沉淀，又把视觉投向现实，关注生活，带给学生的是一份丰富心灵的养料。
三、作文贴近生活，切合学生的实际情感。
现在的作文命题，注重引导学生对自我的认识，健康情感的培养，对社会的关注，北京2012年的作文《少年风采》是很符合这个要求的题目。作文提示指向明确，特别指出“风采指美好的仪表和精神风貌”，有利于学生读懂写作要求。考生可以通过生活中的真善美来展示风采；也可以励志傲扬的故事展示风采；也可以赛场的拼搏展示风采。总之，文题看似虚，但是都是自己生活的展示，个人情感的体现，是一个很有水平的题目。
2012年北京中考语文试题亮点纷呈，值得大家去学习，对我们的备考有很大的指导价值。它启发我们：一是语文能力是实在的，要从语文课本上找到深厚的根基。二是语文是生活的也是社会的，学习语文时要关注自我，关注社会，从语文的角度来思考问题，解决问题。三是语文是文化的载体，是文明的载体，学习时应该多读那些蕴涵文化味的文章，开阔视野。
（作者单位：新化县第二中学）
