时间：2022-05-03 01:28:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇志愿者面试自我介绍，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为响应校团委加强青年志愿者队伍的建设口号，奉行“自愿、奉献、友爱、互助、进步”的原则和“真诚奉献社会、无私服务群众”的工作宗旨。弘扬雷锋精神，多层次、全方位、深入持久地开展了大量的志愿服务活动。我校志愿者协会将策划举行12年招收新进志愿者活动。
二、招新要求：
平易近人、能吃苦耐劳、责任心强、服从安排、组织性强；具有较强的退队合作意识。会制作ppt、ps等，有一定的艺术细胞。
三、活动说明：
1、招新对象为全校11级新生及有志向加入青年志愿者队伍的在校各年级老生。
2、招新过程本着志愿的基本原则，参与招新的工作人员不得强拉，硬劝或以威逼、利诱、诋毁其他社团等不正当手段拉取会员。
3、工作人员需严格遵守招新期间工作安排，不得在工作期间聊天、打闹、玩手机、吃东西，更不得迟到、早退、中途脱岗。
4、活动期间，现场工作人员一律穿正装，严严禁穿着拖鞋。
5、活动前中后期所下达的各项工作的负责人及工作人员需严格遵守自己职责，保质保时完成分内工作。在完成本职工作前提下，需发扬志愿者团结精神，互帮互助。违反活动纪律者将按学校社团有关规定及青年志愿者协会制度进行处置。
四、活动时间：
新生参加完军训后
五、宣传方面
1可以建立一个新生咨询qq群，便于新生咨询我们学校的情况，以便达到宣传我们协会的效果，为招新做准备。
2 张贴海报与宿舍扫楼发传单。
3 召开推介会。
4 招新会期间在宿舍楼挂商家彩旗或横幅进行宣传。
六、招新与录用指导：
在招新、录用过程中中严格秉承公平公正的原则，在招新会议的精神指导下，有主席团严格分配各部门职责和管辖阶段，各部门通力协作。一个工作开展的好坏，不是硬性要求由多高，而是充分运用各部门的优势资源，大家协同工作，在协同工作效率的同时加强个内部委员之间的交流与合作，在协同工作中加深了解，提高整体效率和作风，使青协这棵大树常青。
七、面试办法：
1、面试公告海报
各部门将面试时间、地点、参与面试人员名单及时提交到相应负责部门，负责部门应认真制作公告海报在青协宣传墙张贴，公示面试信息。每个部门面试的具体时间详见海报栏。如果面试时间、地点有改变，将另行通知。
2、面试过程（面试分为初试和复试）
初试：应招同学依公告海报在面试时间到指定地点等候面试，部门委员做好相关组织工作，并依据应招人数分配面试时间。面试时各部门委员交叉协同工作，在负责部门领导下完成初试任务。整个面试过程包括以下四个环节：
a、作简短的自我介绍；
b、简要陈述自己应聘该部门的原因、优势；
c、要求回答一个事先准备的问题；
d、自由交流。
复试：根据先前的留用的新委员名单分配在相应的活动中进行考核，利用考核机制再次评定留用委员（评定时经部门集体讨论，决定后提交录用人员名单）。
八、活动总结
招新活动结束后，由总负责人召开总结大会，对活动进行评点、总结，所有参与招新的协会人员准时到会，秘书处进行会议记录，各部门进行活动总结报告。
九、备注：
这一次面试的流程基本是这样的：
首先，大家提前签到，拿好号码牌。这个号码牌在后面的面试过程当中起着相当大的作用。
其次，大家坐好，面试官简短自我介绍，接着开始抢答：你认为Scope是什么？用简短的话语形容一下。面试分两部分，个人介绍，团队面试——接下来开始计时，个人自我介绍：每人30秒，一共9个人。我都没有准备过，不知道应该怎么去说好它。（这种面试都不好好准备，真该打！）当中我很注意一个细节：很多人上去讲话的时候，都没有站好就直接开始说了。后来面试官点评的时候，就说，你为什么要来报项团，都没有很明确的表达好你的特质如何符合，或者你有什么个人特点或爱好等等……站的位置很鲜有人站得很好，这样站在两边的面试官都无法了解你的号码和姓名，如果你的名字很难写的话，甚至可以利用后面的黑板写下来
然后，开始了团队面试，10分钟讨论，10分钟展示：如果你已经完成了作为项目团队的成员的使命，那么，你还能够为scope带来什么，scope能为你带来什么？好，开始10分钟讨论。大家讨论过程中有思想的碰撞，我恨没带笔过去……毫无面试经验的……然后发现插不上嘴，想不出什么东西。好，10分钟以后上台讲，我已经不紧张了，豁出去了。现在其实很少紧张了。由于准备不充分，讲东西还是有点紧张的，临场编不出什么东西的。后来，面试官点评：你们面试怎么都不自己带纸笔，号码牌不是用来当草稿纸的！团队是很重要的！怎么都没有把整个过程串一遍！怎么把后面的总结拖那么长！
对于今天的面试，我觉得，这个面试很专业。在其中也学习到很多，应该在面试前做好充分的准备：
最起码得做一个出彩的个人介绍，不要怕丢脸。
始终要突出个人的存在，即使是在团队的展示中（不要连名字和号码牌都忘记报了）
在团队中要主动，不能太被动连一点意见都不去发表
要迅速的随机应变，来适应突发的情况
记者：首先，能不能谈一谈当初你是在什么样的契机下成为一名“小青柠”的？
钱程：因为亚青村设在我们学校，相对而言我们对学校的环境也比较熟悉，所以近水楼台先得月，有很多“小青柠”都来自我们学校。志愿者的选拔也有一个流程。筹备志愿者要求必须是研究生，我先填了一张申请表，申请通过之后，接受亚青村部的人的面试。面试的问题则诸如“与别人相比，你的优势在哪里？”“你有什么特长？”“你的英语水平如何？请用英语做简单的自我介绍”等。记得当时我说自己的特长就是做事情的态度很端正，很认真。面试过后大约半个月，我们有10位同学接到了通知，前去开一个短会，亚青村部的所有人员都出席了，表示对我们的欢迎。就这样，我成为了一名“小青柠”。后来得知，我们学校有3000人报名，但只有1000名成为了志愿者。
记者：刚成为一名“小青柠”的时候，具体都要做哪些工作呢？
钱程：2012年11月我就进入亚青组委会了。经过礼仪、安全等方面的培训，志愿者们被分到了亚青组委会的各个小组，包括法务部、人事部、安保部等。我被分到了亚青村部的综合处。刚开始的时候只是做一些简单的收文或发文工作，处理一些文件，做会议记录等，事情比较繁多，也比较杂乱，归结起来就是办公室的一些日常工作，协助领导对各部门进行沟通协调。亚青组委会设在绿博园内，那个时候，我大概每星期要去三四次，我们也有考勤，有不少同学嫌这样的工作枯燥无聊，中途就放弃了，但我感觉工作其实挺充实的。后来工作的一个重头戏来了，就是着手编写运行计划，也就是第二届亚洲青年奥林匹克运动会亚青村运行子计划――仪式活动业务。
当时，领导给了我一份深圳大运会的仪式活动运行计划和一份广东亚运会的仪式活动运行计划，要求我在此模板之上完成亚青村仪式活动的运行计划。说实话，这并不是一件容易的事情，因为需要把一些很抽象的事情落实到具体的内容上去。我费尽心思，把深圳大运会和广东亚运会的仪式活动运行计划琢磨了好多遍，又结合我们亚青会的实际情况，终于把初稿完成了。初稿递交给处长后，又反复修改了几遍，等运行计划终于定下来，差不多已经到了2013年的四五月份，我们要准备下场馆了。
记者：看来一名“小青柠”的工作并不只是我们在亚青会上所看到的样子。下场馆是指到运动员村去吗？在运动员村的工作肯定是与在组委会的工作不一样的，应该是更偏向活动的组织和安排方面吧？
钱程：对，下场馆就回到了我们学校，我们也不再属于亚青村部，而是属于运动员村，我被分到了村长办公室下属的仪式活动组。我们6月底时才下场馆，其实时间是非常紧的，那个时候我才真正感觉到事情全部都来了，要筹备的工作太多了。
其中最繁琐也最重要的工作是筹备开村仪式和运动员代表团的欢迎仪式。我们要根据运行计划制定仪式活动的方案，并且方案要具体化、细化到每个时间点；要布置会场，编排位次；还要引导代表团成员有序地进场、退场等。7月25日之前就要把所有的准备工作都做好。开村仪式和欢迎仪式的流程是这样的：首先是开场表演。在这个环节，我们的工作是确定表演者，审核节目内容。我们邀请了学校的大学生舞蹈团表演歌舞《茉莉花》，还有一个节目是街舞表演，这是每一场开场表演的两个固定节目。其次是升旗仪式，这是整个仪式中最重要的环节。开村仪式时我们升中国国旗、奥委会会旗和亚奥理事会会旗，奏中国国歌；代表团欢迎仪式时就升代表团国家的国旗，奏他们的国歌。接下来的环节，就是代表团团长与中国代表团团长互换礼物，或由中国代表团团长向他们赠送礼物。最后是代表团自行接受媒体的采访、拍照，有的代表团也会带自己国家的一些媒体过来。
记者：这样看来，志愿者下场馆之后的工作更繁忙了。不知道在繁忙的日程中有没有一些乐事或趣事成为你日后美好的回忆？
钱程：可以和大家讲讲我们训练升旗的故事。当时我被分配去训练升旗手升旗，我们有6名升旗手，他们将负责所有的升旗仪式。45个代表团的欢迎仪式安排在3天里全部结束，最多的时候我们一天有5场欢迎仪式，这就意味着每一场欢迎仪式里都会有好几个代表团出席，我们也要升好几次旗。但有一个问题是升旗时采用的不是那种手摇的方式（如果是手摇的方式，升旗手摇一个固定的把数，国旗就到达旗杆的顶端了），这就大大增加了升旗的难度。为了达到国歌结束时，国旗恰好到达旗杆顶部的效果，我们想了很多办法。最后我们采取的办法是计算好旗杆的高度和歌曲的秒数，再算好每个升旗手一把的长度（升旗手的一只手在眼前的高度，一只手在踢正步时摆在胸前的高度，两只手之间的距离就是一把），最后算出一首国歌固定要拉多少把。那时候，我们几乎每天都要训练到晚上八九点钟，训练升旗手读秒数、念把数、记国歌的乐点等。我每天晚上躺在床上，满脑子里都是各个国家国歌的旋律，到现在我都还能哼尼泊尔的国歌。升旗手也很辛苦，他们是从南京市武警支队借调过来的，白天过来训练，晚上回去还要完成自己的工作。他们不允许使用手机，我们就借来一个音乐播放器，下载了四十几首国歌，让他们晚上带回去听。
其实，每次升旗的时候我都很紧张。有时候仪式活动排得很满，一天要升十几个国家的国旗，升旗手实在没办法准确地记住哪一首国歌是多少秒、要拉多少把，一有记者在下面拍照，这些90后的升旗手就慌了神儿，我在后台看着他们升旗，自己紧张得要命。如果升旗的时候，国歌结束时国旗正好到达旗杆的顶端，我们整个仪式组的人就都松了一口气：“太好了，太好了。”如果是特别吻合，代表团的成员们就会在下面鼓掌。升旗这项工作还是挺有挑战性的，因为再怎么彩排，到了临场还是有变数的。和这些升旗手在一起训练的日子很辛苦，但也很快乐，很有意义。我们相处得很好，到现在都还有联系。
记者：这样看来，亚青会的活动不仅给你带来了历练，也让你收获了友谊。现在回想起来，有没有什么特别的体会？
钱程：8月4日那天是我的生日，是一个星期天，不过当时我们已经进入了没有休息日的状态。那天一早到了场馆，负责礼仪活动的志愿者就纷纷围上来祝我生日快乐，当时觉得特别感动、特别温暖。亚青会拉近了人与人之间的距离，让我更懂得怎样与别人相处；同时我也得到了成长的历练，临场发挥和应急的能力都有了很大的提高。
自我介绍是求职过程中的重要环节,简明扼要、逻辑清晰、凸显个性、与岗位匹配的成功自我介绍,会让求职者成为企业的不二人选。在不同的场合有不同的自我介绍要求，那么在面试求职以及新入职的情况下该怎么自我介绍呢？本文是小编整理的不同场合的自我介绍，仅供参考。
不同场合的自我介绍
自我介绍是一门艺术。懂得并善于自我介绍的人能更接近成功。许多招聘者都说，见到应聘者的第一眼，他们就开始决定是否聘用他，等到应聘者作完自我介绍，结论已经基本定下。这就是众所周知的“前因效应”。对于你面前的人来说，你的脸就是你的名片，而你的自我介绍就是名片的注解。给人留下深刻印象是必要的，更重要的是这印象应该是良好的，能激发对方对你深入了解的愿望。一段精心设计的自我介绍就是一个商业广告，一个产品包装，成功与否就在于你能否灵活变化，在任何环境中都把最适合的一面充分展现出来。人是同一个人，不同场合中，自我介绍的方式和内容不能一成不变。
不一样的场合，如何让别人认识你自我介绍，无非就是告诉别人你是谁，你是一个什么样的人。作自我介绍的方法多种多样，应随时随地而变。自我介绍可分为主动和被动两大类型。主动自我介绍适用于想结识某人而又无人引见的情况，被动自我介绍适用于别人想了解自己，主动前来询问的情况。
在一些公共场合和一般性社交场合，如社区舞会、旅途中、普通的电话沟通等，彼此没有深入交往的意向，可以使用应酬式自我介绍，简单告诉对方你的名字即可。
在工作场合，如接待客户、接待上级领导、参加业内人士聚会等，需要用到工作式自我介绍，内容应包括自己完整的姓名、所在单位及部门、职务或工作性质等详细个人信息。除非从事保密工作，自我介绍时应尽量使用以上3项内容全面准确。比如我们可以说：“你好，我是某单位某部门的经理助理，主要负责行政工作。”
在有意与某人深交的社交场合中，我们可以用社交式自我介绍。具体内容应包括你的姓名、职业、籍贯、兴趣爱好等，可多说一些能使人对你加深印象的内容。如果你认识对方的熟人，你可以告诉对方：“我听某某说起过你”、“我和您的朋友某某是校友”。如果你的姓名用字不容易让人明白，你要适时说明。例如你叫程隆，你要告诉对方：“程，前程的程，隆，兴隆的隆，可不是明星成龙的那两个字哦！”
在报告、庆典、仪式、演出等正式场合，可以用礼仪式自我介绍。具体内容应包括自己的姓名、单位、职务，如果是参加演讲比赛，自我介绍还应包括自己的参赛编号。
在应聘、公务、商务交往等场合，当别人主动询问你的个人情况时，就要用到问答式自我介绍了。对方可能会问：“简单介绍一下你自己好吗？”“请问您贵姓？”“您哪里高就？”我们根据对方的问题逐一回答即可。
正式场合的自我介绍，一定要使用谦词和敬语。
谦语和敬语体现了说话者的修养。它们是同一事物的两个方面，即对人使用敬语时，对己则使用谦语。常见的谦语有“错爱”、“斗胆”、“不才”、“才疏学浅”、“过奖”、“不敢当”等。常见的敬语有“请”、“您”、“阁下”、“贵方”、“尊夫人”等。
应该自我介绍的场合应聘、求学、在公共场合进行业务推广时；
在公共场合上，有意与身边的陌生人建立临时性的友好关系时；
在公共聚会上，打算加入陌生人的谈话或游戏等活动时；
在社交场合，想结交新朋友或别人要求你作自我介绍时；
向不了解或不认识自己的人求助时；
初次拜访熟人遇到其家人挡驾，或对方不在，需要请对方家人捎话时；
初次在电视、广播等媒体向社会公众进行自我推荐和宣传时。
一样的目的，让别人迅速认识你选好时机，态度礼貌。作自我介绍时，应选好时机，选择对方心情愉快、有闲暇、有兴趣的时候进行。如果对方情绪不佳、正在忙着接待别人或者处理工作，就不要贸然上前打扰。
在任何场合作自我介绍，都需要一个见面礼式的微笑，和一声“你好”之类的问候。
自我介绍范文1：简历自我介绍范文我是一名应届毕业生，来自湖北武汉，农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。我深知学习机会来之不易，在校期间非常重视计算机基础知识的学习，取得了良好的成绩。
基本上熟悉了pc机的原理与构造，能熟练地应用各种机床操作系统，通过了劳动部《模具设计师》高级级认证。 在学习专业知识的同时，还十分重视培养自己的动手实践能力，利用暑假参加了长江融达企业给予的宝贵实习机会，了解的各式机床的操作，以及简单数控机床的编程及操作。
我冒昧向贵企业毛遂自荐，给我一个机会，给您一个选择，我相信您是正确的。 祝贵企业蓬勃发展，您的事业蒸蒸日上!
自我介绍范文2：公司新人新入职员工简短自我介绍大家好，我叫张玮，在来到公司之前已经在社会工作了两年的时间。两年不长，但是也让我脱离了刚从校门的青涩与迷茫，使我对社会工作有了一定的了解与适应，同时也在原来的工作中逐渐丧失着年轻应拥有的热情与积极。原本还想从事老本行的我，决定换一个工作去学习，因为我觉得作为年轻人要肯挑战自己，敢于从事不同的行业。
于是我来到了黄山高尔夫国际商务推广有限公司，为成为一名客服专员而来。虽然我对这个行业还比较陌生，但是我坚信天道酬勤，勤能补拙，只要在以后的工作中勤奋认真、不懈努力，我一定会适应并掌握此项工作，成为一名合格的客服专员，同黄山高尔夫球会一道发展，一起成长。
自我介绍范文3：应届生面试自我介绍范文非常荣幸能参加这次面试，我叫XX，来自xx(户籍)，是大学专业本科的应届毕业生，希望通过这次面试能寻到我梦寐以求的职位。
在校期间我刻苦学习，不负众望分别获得两次二等奖学金，和一次的三等奖学金，用实际努力报答父母和师长的养育之恩。
除了学习之外，我还积极参加各种社会实践活动。我曾担任班级的宣传委员，组织了几次班级和学院的公益活动：如青年志愿者助残活动，向孤儿院儿童献爱心活动等。组织这些活动以及和活动中和成员的相处让我学到了很多东西，对培养自己的能力和人际关系的处理有很大的好处，为我更快的走向社会提供了良好的平台。
此外，计算机和篮球是我业余最大的爱好，我计算机过了国家2级，除熟悉日常电脑操作和维护外，还自学了网站设计等，并自己设计了个人主页。我是班级的篮球队主力，我觉的篮球不仅可以强身健体还可以培养一个人的团队精神。
回顾自己大学四年的学习生活，我掌握了专业知识，培养了自己各方面的能力，这些对今后的工作都将产生重要的帮助。除此之外，也应该看到我的一些缺点，如有时候做事情比较急于求成，在工作中实际经验不足等等。但“金无足赤，人无完人”每个人都不可避免的存在他的缺点，有缺点并不可怕，关键的是如何看待自己的缺点，只有正视它的存在，通过不断的努力学习才能改正自己的缺点。今后我将更严格要求自己，努力工作，刻苦学习，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
选择这个职位一方面和我的专业对口，另一方面它有很强的挑战性，我想依靠自身的努力实现自我的人生价值，为公司尽微薄之力，再次感谢给我这次机会，我感到很荣幸。
自我介绍范文4：求职自我介绍尊敬的各位考官，早上好.今天很荣幸能在这里参加面试，向各位考官请教和学习.同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况.
本人是xx学院的本科毕业生，平时我喜欢看新闻和上网流览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活充满信心.我现在是一名在xxxx村任职的大学生村官，已经任职近2年，在工作中我先后在不同的岗位工作过，开始我在村里工作，随后因为工作出色，在做好村里本职工作的同时我被镇党委借调到镇党委办公室接受锻炼，通过两年的努力工作，在工作上取得一些的成绩，同时也得到县委组织部和人事局的认可，在每年度的考核中我都取得了非常优异的成绩，得到主管部门的嘉奖.
通过近2年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取.加入公务员的行列是我多年以来的一个强烈愿望，同时我认识到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，我认为我有能力也有信心做好这份工作.
雷锋说过:人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去.公务员是一个神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务.这也是我对公务员认知的最好诠释.所以，这份工作能够实现我的社会理想和人生价值，希望大家能够认可我，给我这个机会!
自我介绍范文5：一分钟精彩的自我介绍尊敬的领导你们好!
一个自信的性格，一个放松的状态，以及一种让人亲近的感觉，这就是我，来自XXXX，.我毕业于XXXX。
我是一个非常乐观的女孩，最大的特质就是执着，只要是我所选择的事情，我所选择的道路，我都会非常坚定的走下去。我喜欢挑战自我，喜欢在强手之中找到自己的位置，如果胜利我会嫣然一笑，如果失败我会得到更大的动力，争取更大的成功.
自我介绍范文6：简短优秀的面试自我介绍在大学的学习中，我学习了本专业及相关专业的实际知识，并以优异的成果完成了相关的课程，为以后的实践任务打下了坚实的专业根底.并不时的进步本身的文明素质和思想品德，积极参与社会各项活动，努力进步了本身的综合素质，虽不敢说本人已收获了累累硕果，但是自信本人还是掌握了一定的专业知识，积聚了很多的实践经历，自己任务责任心强，勤恳踏实，能享乐耐劳，有一定的创新肉体，亦注重良好的团队协作肉体和个人观念，具有高度的纪律性，生活和顺应环境的才能较强。
在大学时期，我担任过班长，系学生会干事，具有很强的组织和协调才能。很强的事业心和责任感使我可以面队任何困难和挑战。
若贵单位情愿接纳，我将不求闲适的任务环境，坚持享乐耐劳，勤恳踏实的任务作风努力斗争，我会谦虚学习、积极任务。
是一次碰巧的机会，银河证券来我们学校开宣讲会，我抱着长长见识的心态去听了。那天下午正好也闲着没事，想自己还没有做过简历呢，下学期开始也应该要找工作了，现在需要开始多准备些这方面的东西了，于是到网上找了相关简历的模板，还有制作简历需要注意的东西等等，写上自己觉得有用的那些奖项啊，实习经历啊之类的。曾经听企业管人力资源的人的讲座的时候有记得，说一分简历他们有可能就花几秒的时间来看，最重要的莫过于丰富的实习经历，只有这样，才能凸显出你的工作能力。因此，我在我的简历上基本把我做过的实习啊，实践啊，活动啊什么的能写的全部写上了。他们说最好这些实习经历能够占到整个简历版面的1/3以上，这样比较具有视觉冲击力，非常显眼。但是我写得也就1/4左右，后来觉得还是少了点。因为我就写了实习的时间和名称，没有写具体的工作和心得。以后找工作的时候可以再丰富一下我的简历。写上具体负责的工作和心得，一方面可以扩充版面，吸引眼球。另外一方面也可以使得简历更加具有说服力。还有一个简历我觉得也是比较重要的就是相关的证书。因为我投的是证券公司，我已经考取了证券从业资格证，我也把这个写到了简历上面，我觉得相关的证券公司会比较看重这个。不管这个证书有多少的价值，但是对于证券公司来说，你有相关的证书，说明你在理论知识上不会处于完全的空白，另一方面也表示你对相关的领域也有一定的兴趣和学习能力，能够更好的胜任工作。有一点建议是可以把这些重要的证书啊，实习经验啊放在比较显眼的位置，或者做一点相应的标记，使人可以一眼看到。我后来想想觉得自己实在有点笨，居然把证券从业资格证放在中间，不仔细看都不一定能看到的。还好后来接到了初试的电话通知，没有因此而浪费一次机会。应该说是幸运地碰到了一位看简历比较仔细的HR姐姐，给了我一次机会。不要脸一点，也可以说是避免了他们公司对于一位优秀人才的损失，嘿嘿。
出于这是我第一次投简历，我对此还是比较在意的。那天宣讲会实在周五，她说下周就会组织初试，所以我觉得周一收到面试通知的机会会比较大，因此周一我一直在注意手机有没有相关的电话或者短信通知。后来下午去打篮球赛了，等到完事了以后想起来这个事情，看看手机果然有未接电话，当时已经六点多了，不知道会不会下班了，那就错过了一次机会了。不过在犹豫了几秒之后，我还是义无反顾的回了电话，还好宣讲会的时候记了电话号码的分机号，不然都打不进去。看来很多时候细节真的还是比较重要的。打过去果然是那位美丽的HR姐姐，当时有点激动，没有整理好语言就直接打了，所以直接叫了她的名字，其实我觉得这样不是很礼貌，会给人留下不太好的印象，我一向是个有礼貌的好孩子，嘿嘿。下回打电话之前可以先整理一下思路，组织一下语言，这应该是给人的第一印象。咱别在起跑线上落后了。还好人家HR姐姐宽厚大量，不跟我计较。她亲切地跟我说让我准备一支笔，明天去他们公司进行笔试和一个简单的面试，下午三点，到某某办公室，我确认了一下，然后跟她道谢，在说再见之前，犹豫了一下又问是不是需要穿正装，她说最好是要，实在没有的话别太休闲就好。其实我不知道这个问题问她是不是合适，会不会又留下不好的印象，但是我觉得总比明天傻不拉几地去了，结果大家都很正式强点。虽然有可能我不问也会穿了正装去，不过问了可以给自己多点信心么，嘿嘿。现在毕竟还是处在学习阶段，凡是多问，我觉得不会错的，别问太弱智的就好。事实证明我的确还是想得比较多的，第二天去大家都很休闲，只有为数不多的几个穿正装的。不过没关系，我昨天确认过了，HR姐姐说了需要的，心里一下有底了，好歹也给人留个好印象。
提前去了十几分钟，在大厅等了一下，到三点准时开始。哦，对了，前一天电话通知的时候HR姐姐还特意关照了一下千万不要迟到。她应该是比较看重这个的，因为在笔试之前她还说了，今天大家都没有迟到的，她比较欣慰。因为大多数是我们学校的学生，我觉得这也是展示了我们学校的一种精神面貌。尽管不是最好的学校，学习什么的有可能不如人家，但是咱在这些方面不能落后了。简单介绍了一下情况以及一些要求之后开始笔试。笔试分为两个部分，第一部分是性向测试，每一行四五个词语，让你从中选择最符合你性格的词。三分钟时间，总共两页估计20多个吧。第二部分是基础知识以及逻辑能力的一个测试，大概分别20题左右吧，三十分钟的时间。基础知识就是有关于证券啊，经济方面的，都是一些比较简单的题;逻辑能力有文字推理题，逻辑推理题，图形推理题等等，一些还是稍微有点难度的，跟公务员行政能力测试的那些逻辑推理题有点像，之前正好有看过一些，所以有一定的了解。最后是一个问答题，说是假设你是公司的员工，你应该怎样展示公司的形象，来做营销推广工作。她说简单回答一下就好。基本上做完时间刚刚够。
然后把笔试试卷回收了上去，一桌人分别进行自我介绍，2-3分钟的时间，期间她也会根据介绍的内容有少许的提问。对于介绍的内容也有一定的要求，比如说来自什么学校什么专业，刚才笔试的试卷的编号，是否有从业资格证，意愿岗位，是否下周能够到岗开始工作等，其他自由发挥。顺序自愿。我本来还以为会有点小冷场，那我来救一个，结果大家都还是比较热烈的，没有给我机会，嘿嘿。中间她打断了一下，说一位同学自我介绍完了别人没有掌声，我一想，还真是，大家也恍然大悟，于是后面大家都相互鼓励。我后半段才发言自我介绍，这个具体时间我也不知道怎么把握，建议大家可以考虑下在什么时候发言会比较好。我在这时发言主要是给自己赢得一定组织语言的时间，还有就是注意观察HR在听的时候会做相应的记录。她记的应该就是她觉得有价值的内容，所以你可以根据前面同学的自我介绍的内容来调整自己发言的重点，选择她需要的东西。还有建议大家可以在面试之前好
好地准备一段自我介绍，这个是一定用的上的。不仅会让你说话更加流利，逻辑也会更加清晰，给人留下好印象。我发言的重点就是讲了一下自己的实习经历，说了从中的体会，重点介绍了自己根据实习实践，所获得的收获以及展现出来的能力，强调自己可以很好地完成工作。去年实习结束的时候那家公司同一个部门的同时请我吃了顿饭，由于对我的表现很满意，还专门传授了一些经验。比如说在面试的时候不要说你去学习什么什么的，而要强调你可以给公司带来什么，即使是最简单的杂货，你也要告诉他们拟可以干好;另外一方面就要用数字说话，不要凭空捏造，显得很不真实。这招我还没用到，嘿嘿。我自我介绍的时候声音还是比较平和的，就是平时说话的语气，显得比较真诚，我觉得就算是提前准备好的，也不要让人看出来你是在背，那样不太好应该。语速也不需要太快，交流需要让别人挺清楚你想要表达的内容。总体来说就是这些内容，还有我觉得自我介绍的时候可以适当地看着面试官，面带微笑，有机会也可以做适当的眼神交流，一方面显示出自己的自信，也显示出自己的真诚和友善。面试的过程中有一些同学显得不是很自信，说话吞吞吐吐，扭扭捏捏没有重点，我建议平时不善于表达的同学在之前做更多地准备，以备不时之需。咱没有人家口齿伶俐，能说会道，但是咱有实力不是，多准备一些，让别人通过你简短的介绍更多地了解你。我觉得我自我介绍的时候还是没有整理完全，一些像志愿者经历啊，社团经历啊没有说到，这些也是她比较看重的。我后来的一位同学说的时候才想起来的。如果加上这些的话就更加完美了。说这些的时候不光要说你做了什么，更加重要的是要讲你从中的收获和你展现出来的能力，即使是一件很小的事情，甚至在别人看来都沾不上边的，只要你能说出来，就有一定的用。我在自我介绍的时候就还把我是国家二级篮球裁判的事情说了，当时一些同学听到这个都想笑了。但是我随后说，在执法的过程中，我需要冷静地判断，公正地执法，也需要与场上队员进行交流，以及场上矛盾的处理等等，这就体现了我的领导能力，交流能力，应变能力等等。然后我看到HR姐姐的笔在动，头在点，心里小小地骄傲了下，嘿嘿。我本来就想记下流水账的，没想到自己还挺能扯，哈。那就继续说，快完了，想进步的同学别走开。也欢迎批评探讨，这只是我个人的一点小小的经历和建议，欢迎大家批评指导教育，给我更多长进的机会。其实这样多总结一下交流交流挺好的，嘿嘿。
披荆斩棘世界杂技聚东方
一位西方杂技界朋友评价说：“就杂技而言，中国不愧为一个伟大的国家。”素有“十方杂技九籍吴桥”之说的“吴桥杂技”是块金字招牌，“上到九十九，下到刚会走，吴桥耍杂技，人人有一手。”这首地方民谣道出了千百年来，吴桥杂技在田间地头、勾栏瓦肆中自发的生存状态。如何真正发挥其文化价值，展现其自身的魅力，不辜负这得天独厚的发展机遇，对于河北人民而言是一大课题。
早在1984年河北省开展有本地特色的对外宣传工作时，吴桥杂技节就被列上了议事日程。1987年1月，河北省委就确定了要利用吴桥这个中国著名的杂技之乡，举办吴桥国际杂技艺术节。经过紧张的筹备，1987年10月25日，第一届中国吴桥国际杂技艺术节在石家庄举行，来自法国、朝鲜、澳大利亚、墨西哥、中国等7个国家的180多名中外杂技艺术家首次齐聚东方。第一届中国吴桥国际杂技节组委会主席李文珊同志明确提出：“我们要通过举办吴桥国际杂技艺术节，提高河北石家庄的知名度，促进中外经济、文化的交流与发展。我们的长远目标是争取通过多次国际性杂技艺术节，逐步把石家庄办成世界第三杂技赛场。”
高起点、高要求，同时也带来了较高的组织难度，从第一届到第十三届中国吴桥国际杂技艺术节，河北省多部门协调作战，不曾松懈。杂技节也从第一届的7个国家增加到20多个国家和地区，国外参赛节目数量也由第一届的8个增加到现在的20多个，国外参赛节目的比例大大提高，目前已经达到80%。吴桥杂技节以坚持不懈的发展，最终迎来了五大洲的世界杂技强国的参与，中国的杂技之乡有了新突破、新发展。20余年不寻常的辛苦奋争，吴桥杂技节已经稳固地从一个名不见经传的地方性赛事成长为国家级艺术节，这一路走来披荆斩棘，并非坦途。
很难想象早在20多年前的中国，吴桥国际杂技艺术节曾面临着一次生死存亡的艰难考验。1989年10月举办第二届吴桥杂技节时，受当时国内政治环境影响，最初确定的应邀报名前来参赛的7个国家的9个节目取消了演出，有几个国家更是迟迟不表态。面对这种严峻的形势怎么办？杂技节要不要继续筹备？作为一项重大的国际文化交流活动，杂技节组委会面对困难，下定决心按原计划进行，并组织个人或单位通过多种渠道和多种方式，想方法解决问题。为了多邀请一些国家的节目，组委会补发、增发邀请函加以联系。针对国外节目需要增加的现况，组委会通过企业出资赞助邀请因旅费困难而不能前来的外国团组，为杂技节实至名归地引来了杂技界的“金凤凰”。
与此同时，国内选拔也在如火如荼的进行，14个杂技团选派的23个节目收入其中。1989年10月，第二届中国吴桥国际杂技艺术节开幕，邀请到了保加利亚、瑞典、泰国、蒙古、丹麦、波兰、前苏联7个国家的9个节目，经过七场精彩演出，第二届中国吴桥国际杂技艺术节顺利在河北省体育馆落下帷幕。经过紧张细致的筹备，这一届的杂技节不但节目质量好于上届，而且国外节目邀请的数量和质量也超过第一届，为国家赢得了荣誉。
心系百姓全民盛世共参与
吴桥杂技节评委爱德阿多・摩里罗曾表示，一个成功的杂技节应该是一个可以使公众热情得到最充分展示的盛会，而不单单是某些“专业人士”的“专业活动”，杂技应该属于每一个人。
来到吴桥杂技节，首先接待我们的是来自石家庄外语翻译职业学院的学生志愿者，“这个节目是新疆建设兵团的，这个是中国杂技团的节目。”他们能如数家珍地指出一个个节目的表演团队，让我们这些初来乍到者感受到他们对于杂技的热情。来自欧亚语系的大二学生庄东东告诉记者，“我们志愿者选拔要过面试、口语、实践能力考查三关，而且上岗前还要进行必要的接待培训。这几天我们接待的肯定有100多人了，我们学校志愿者就来了60多人呢。”他的言语间流露着骄傲和自豪。从第十届吴桥杂技节400多名来自公务员、企业职员、公安干警、学生等各行各业的青年志愿者首次加入进来，到现在万人报名担当志愿者的空前盛况，民众的参与热情被极大地调动了起来。
杂技节能赢得大众的关注和参与是关键，杂技节创办以来，组织了5次大型群众拉街、彩车和行进表演活动，以战鼓、秧歌、高跷、彩车和杂技表演为主，集中展示河北文化特色，形成群众性文艺联欢，凸显杂技节的亲民性。
为吸引民众共同参与，吴桥杂技节对节目选择也更为严格，不断邀请国内外精品节目参与。通过中外的文化交流，24年来，吴桥杂技节不断发展壮大，先后有40多个国家和地区的400多个节目参加比赛和交流。随着世界杂技的发展创新速度的加快，吴桥杂技节也一届比一届好，杂技表现的内容形式更加灵活多样，不断走向了成熟。在保留了中国杂技的险、高、难的表演技艺的基础上，吴桥杂技节也注重节目的观赏性、艺术性，不少创新的精品节目也被收入囊中，赢得了人们的瞩目。
为了满足不同观众的欣赏需要，让更多观众感受杂技艺术的魅力。从第七届吴桥杂技节开始，就向普通市民推出了票价在10元至50元不等的马戏大篷演出，得到广大市民的热烈追捧。连续承办了三届马戏大篷演出的吴桥群艺马戏团团长于金生说：“杂技本来就是民间艺术，老百姓爱看杂技，杂技也离不开老百姓。低票价让老百姓感受了杂技艺术的魅力，所以马戏大篷演出深得民心。”第九届杂技节组委会采取政府补贴、企业赞助等方式向社会推出一定数量的低价优惠票。而从第十届杂技节开始，还了面向低收入群体开设了公益专场、百姓专场、学生专场等公益专场演出，已经连续三届邀请100位城市低保特困居民代表、100位残疾人代表、100位农民工代表观看“公益专场”演出，并且邀请基层群众、少数民族学生代表和教师代表免费观看百姓专场，让杂技节成为了全民狂欢的盛事。
市场运作树立品牌显实力
不是所有的节庆活动只要进行了市场化运作就可以“活”下去、“火”起来，只有那些主题鲜明、拥有品牌特色、极具人气和消费力的节庆活动才可能在市场经济条件下可持续的走下去。节庆经济的容纳力非常强，非常多的企业和产品都适合借助节庆平台进行展示和宣传推广。在文化自觉意识和文化市场尚不成熟的情况下，将一个具有国际品牌的杂技节完全推向市场，需要一步步地探索与努力。
早在吴桥杂技节创办之初，组委会就在注重比赛竞技的同时，着力开发其艺术价值、娱乐价值和商业价值。杂技节已经尝试着走各种市场化的道路，从演出门票销售到售卖电视转播权、竞标广告和接待酒店，以及杂技节冠名权和获奖节目巡演等，吴桥杂技节一直进行积极探索。早在1999年第七届吴桥杂技节时，开幕式晚会《玄光》就曾先后在江苏泰兴、南通、苏州，上海，浙江杭州、绍兴、瑞安，江西南昌、九江等地演出，迈出了走向市场的关键一步。2009年，第十二届杂技节在探索节庆活动的市场化运作方面，组织了吴桥杂技节获奖节目“中华行”全国巡演，这是一次完全市场化的商业运作，来自12个国家和地区的56名演职员，在一个多月的时间里行程达8000公里，为15个城市的观众演出17场。“这是吴桥杂技节创办以来组织的第一次真正意义上的全国巡回演出，对吴桥杂技节来说有着特殊的意义。”
随着吴桥杂技节的发展壮大，与杂技节相伴而生的衍生品和活动也越来越多，使杂技节的品牌更丰富、更多元、更靓丽。2005年，第十届中国吴桥国际杂技艺术节首次推出杂技节目演出项目洽谈会，河北艺术中心音乐厅成为了首个搭建文化商贸交易的平台。河北省杂技团副总经理纪元涛曾表示，平时要聚集如此多的国外演出公司和杂技界人士，是一件非常困难的事情。演出项目洽谈会拓宽了我们出国演出的渠道。13家杂技团体在洽谈会上向中外来宾展示了自己的产品。
2007年，第十一届中国吴桥国际杂技节评委、意大利拉蒂那国际马戏节主席吉利奥・蒙蒂科在嘉宾自我介绍时，就表示希望能找到一些节目带到意大利参加2008年的拉蒂那国际马戏节。 吴桥杂技团的《同一个梦想――绳技》，演员在挥舞的绳圈中翻腾跳跃穿梭，刚在杂技节上露面就有人瞄上了，团长黄桂刚有些兴奋。所以，洽谈会刚开始，意大利、俄罗斯的演出商就来洽谈，邀请他们到国外演出。杂技商演项目洽谈会上，河北杂技团的整台节目也被美国演出商看中并签约国外演出，获得上百万元的经济收入。
关键词 高校共青团 大学生 就业创业
中图分类号：G647 文献标识码：A
1高校共青团在服务大学生就业创业中的重要意义
1.1服务好大学生就业创业是共青团组织服务党政大局的根本要求
大学生能否更好地就业创业关系到社会稳定，关系到党和国家事业的成败。共青团组织作为党的得力助手，党联系青年人的重要桥梁，在面对大学就业难这个问题上有责任和义务帮助广大青年学生，为他们就业创业积蓄能量，创造良好条件。
1.2服务好大学生就业创业是高校共青团履行职责的重要体现
高校共青团的根本任务是组织青年、引领青年、服务青年和维护青年的合法权益。为了能够更好地实现以上职能，高校共青团要做好引领和凝聚广大青年的作用。就业创业成为青年学生最关注的焦点，因为这是大学最现实、最迫切、最普遍的要求。高校共青团应该营造氛围，把服务学生最迫切的问题落到实处。
1.3服务大学生就业创业是高校共青团提高大学生竞争力的本质需要
随着知识经济的深入发展，社会对高校的要求越来越高。高校培养的学生能否适应社会主义市场经济的需求是衡量高校办学质量高低的重要标准。大学生要想成功就要创业，除了具备扎实的专业知识外，还要具备较高的综合素质。所以高校共青团要创造条件帮助大学培养较高的创新理念、创新思维和创新技能，培养他们的创业意识。
2高校共青团服务大学生就业创业的重要途径
2.1以职业生涯规划为着力点，帮助大学生树立正确的创业就业观念
大学生在追求事业成功，自我价值实现的过程中需要正确地认识自我，定义自我，不断充实、提升自我。高校共青团要充分发挥自身优势，以人才市场需求为导向，以职业生涯设计为切入点，帮助大学生尽早进行职业定位，确定职业发展方向。高校共青团要对大一学生加强适应性教育，通过高年级学生经验交流会等活动让大学生尽快适应大学的学习、生活，提高处理日常事务的能力。高校共青团要对大二、大三学生加强专业知识教育和创业教育。同时要发挥团组织网络优势，聘请相关专家为大学生定期进行咨询服务。高校共青团要对大四学生重点做好就业教育。高校团组织要利用好“大学生志愿者西部计划”，大学生村官选聘计划，“三支一扶”计划等鼓励学生到基层到祖国需要的地方去就业。
2.2以“大学生素质拓展计划”为抓手，提高大学生的就业创业意识
“大学生素质拓展计划”的主要内容是，以开发大学生人力资源为着力点，完善大学教育的各个渠道，帮助大学生提高综合素质的各项活动。高等教育发展到当前这个阶段，高校应该把提升教育教学水平和提升大学素质放在最为突出的位置。专业课知识是大学生应该具备的基本知识，高校共青团要联合校教务处等部门采取多渠道，教育广大青年学生，抓好班风、学风，教育大学生学习专业知识，具备过硬的知识素质。
2.3以校园文化育人为平台，提升大学就业创业能力
高校共青团要以丰富多彩的科技文化活动为载体，加强就业创业教育，教育大学生树立正确的就业创业观。高校共青团要利用好KAB创业教育平台开设好创业基础教育选修课，吸引有创业热情的青年学生积极参与，通过第一课堂，让学生了解职业环境和企业运作的过程。
高校共青团还要巩固第二课堂，拓展创新创业教育新途径、新内容和新形式。高校共青团要利用好大学生“挑战杯”创业计划大赛、课外学术作品大赛以及各级学科竞赛，提高大学生的创新意识、动手能力和实践能力。让学生在活动中不断培养自己的团队精神，提高遇到挫折时的抗压能力以及了解市场、预测分析市场的能力。高校共青团要推进“挑战杯”比赛，让更多的学生参与其中，争取达到人人喜爱大赛，人人参与大赛的目的。
2.4以求职、考研技巧为依托，加强大学毕业生的就业、考研教育
高校共青团要做好高年级学生的求职技巧和考研辅导教育，让毕业生顺利升学或者就业。求职技巧是影响毕业生就业的根本因素之一，高校共青团要向高年级学生进行就业信息筛选教育、礼仪教育、求职技巧教育等，帮助大学生提高求职的成功率。教育毕业生学会筛选企业信息、岗位信息，根据企业和岗位要求设计个性简历和求职信。根据岗位要求做好自我介绍，突出个人的优势。面试前要根据相关要求提前准备几个可能被问到的问题，以保障回答效果。
针对考研的学生，高校共青团要发挥组织优势，为他们提供更多的方便。高校共青团可以邀请知名考研专家教师为学生提供讲座，通过网站、微博等信息渠道为大学生提供考研方面的引导。组织考研学生设定正确的目标，制定合理的复习计划。高校共青团还可以帮助考研的学生成立临时团支部，发挥互帮互助职能，大家相互交流，共同讨论，为取得优异成绩奠定基础。
参考文献
关键词：高职英语；职场口语；教学策略
中图分类号：G752 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）09-0174-02
自我国提出“大力发展高等职业教育”的工作要求以来，经过二十多年的发展，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。为适应我国高等职业教育发展的新需求，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，如何增强学生的英语口语表达能力，使英语口语教学更适合职场的需要，是广大英语教学者密切关注的问题。职业教育的目的是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型人才。”（教高[2006]16号）所以，高职英语教学应该以培养学生的英语应用能力为本。从英语口语教学角度来说，其重点也应该是培养学生具备在一定职场领域运用恰当口语交际的能力。
一、高职英语口语教学中存在的问题
在英语教学中，英语口语教学一直处在用时多、效果差的状况。从学生的角度看，高职院校学生英语基础整体较差，学习缺乏主动性，学习没有明确的目的，同时兴趣不高，信心不强。调查发现，多数高职学生英语发音不标准，讲出的口语多属于中式英语或语法错误连连。由于词汇量低，能够表达的内容有限，又缺乏运用的灵活性，应对不同场景和话题的能力不足。从教师的角度看，在口语教学中，教师往往只注重句型句式的操练，而忽略学生的口语应用能力，这种情况已远远不能满足当今职场要求。近年来，虽经过不断改革，高职院校的英语口语教学有了很大的改进，但仍然存在很多问题。
（一）教师进行英语口语教学方法单一
虽然很多高职英语课程都在教学大纲中都强调口语交际能力培养的重要性，但在实际教学过程中却没有显示出口语的重要地位。很多高职学院的英语教师仍拘泥于传统教学模式，还是以考试为中心，忽视了英语作为语言的应用功能。对于口语教学，很多教师认为花费大量的时间去练习口语会影响教学进度，不如多做几套过级题实用。课堂上教师仅让学生读读课文，作几个简单的对话，而且班额大，做对话练习也仅仅是几个好学生的表演秀。教学中，尽管课堂上教师不再是主讲，而是任务教学中的主控者[1]，学生有了一些发挥的空间，但由于教学设计的单一性，学生的积极性没有被充分调动起来。
（二）英语口语教学与职场应用场景脱离
高职教育的目标是培养应用型人才，但在课堂英语教学中，教师往往只注重训练学生的日常英语交际能力，如自我介绍、讨论兴趣爱好、问路等，而没有融入学生专业的实际场景，没有把英语口语训练和学生的未来实际工作场景相结合，只是为了单纯地训练口语而背诵几个句子，教学的目的性不强，学生完全没有掌握适合职场的口语表达，结果学生到了工作岗位之后，不能熟练地使用英语进行工作交流，缺乏竞争力。
（三）评价体系与口语教学内容脱节
有些学校对口语教学十分重视，在日常教学中，要求教师要将口语训练列入教学计划，规定口语等实践课的比例，但在评价体系中却没有体现出来。期末决定学生成绩的还是一张试卷，没有把口语测试的内容加进去。因此，有些学生就会认为口语不是很重要，练不练习口语和成绩不相关，完全可以忽视。
二、将职场口语融入高职英语教学
立足职业人才的全面发展，加强职业应用能力的培养，培养应用型人才，已成为现代职业教育的发展趋势。在高职英语口语教学中，教师应以高职教育理念为依据，合理设计课堂教学，把英语知识和职场工作中的实际应用有机地结合起来，从而达到培养学生应用能力的目的。在高职院校的口语教学中，教师应做到以下几点，将职场口语融入日常教学。
（一）课堂口语教学融入职场背景知识
语言必须在一定的语境中使用，才能做到流利、准确、恰到好处地应用。英语口语教学同样不能只教授日常交际英语而脱离学生的专业背景与将来职场的应用需求，教师应在学生掌握日常交际英语并熟练应用的同时，根据学生的专业背景及就业方向渗透相关的职场英语应用知识，以满足不同职业对于英语口语使用的不同要求。在教学中教师可引入一些相关职业术语的词汇链接来扩充学生的词汇量，同时可借助多媒体介绍一些地道的职场交际表达方式和职场礼仪等。通过不断地进行职场英语知识渗透，学生不但对自己未来的职业有了清晰的认识，而且还能因此对学习英语口语产生浓厚的兴趣，毕竟这些知识对他们将来的就业和职业发展大有裨益。
（二）课内实训与课外实习相结合，提供职场英语氛围
第一，加强课内实训教学，培养学生灵活运用职场口语。
在课堂口语教学中，教师可通过设计多种方法让学生进行职场口语的实训练习。首先，将学生分成若干小组，每组设置不同的任务即不同的职场背景与场景。然后，预留足够的时间让每小组成员分工合作，收集相关职业的资料、相关的英文交际表达。组员之间相互讨论，分配角色。最后，每组进行模拟角色的表演。表演完成后，师生共评价每组用英语进行职场交流的恰当程度，改进不足之处。
这样，可以使学生在模拟工作场景中练习自己在课堂中学到的英语口语知识，学生间的合作交流能力得到加强，在其完成任务的同时，应用职场口语的能力也得到提高。
通过实训使学生理解和锻炼自己的职场英语交际能力的同时，英语教师也要不断丰富自己所教专业的专业知识。争取取得双师资质，利用自身背景来为学生提供不一样的职场英语教学氛围。
第二，提供课外实习机会，提供职场英语应用氛围。
目前很多高职院校认识到要培养应用型人才，就要加强英语教学，给学生提供运用英语进行交际的机会。为了学生未来有更好的发展机会，学校要增强与相关单位的合作，给学生提供实习机会。
首先，学校和教师要引导学生利用一切可能的机会，进行英语口语的交流与锻炼。比如，黑龙江省举办冬季运动会的机会较多，学校可与组委会联系让学生担任志愿者，在辅助工作人员工作或接待国外代表团时会提高他们的英语口语交流能力。在实践中，学生不断获取语言技能、发展智力和能力，训练和提高了与人交流和沟通的能力。
另外，针对学生就业的方向，学校应确立一些联系密切的实习单位，长期给学生提供实习机会。鉴于实际工作中职场英语应用在时间上的局限性，在实习时学校可与实习单位联系，集中时间进行职场口语的应用训练。比如，在刚进入实习单位时，可请人力资源部门的人员对学生进行口语面试，以检验学生面对各类面试问题的求职技巧和口语表达能力。在实习工作中，请有经验的工作人员带领学生进行集中的职业口语培训，逐步引领学生在工作中灵活运用职场口语。
此外，学校还可以联系已就业的往届毕业生，让他们亲身传授在职场应用英语的经验，例如，黑龙江司法警官职业学院学生从事安检方面工作的人员较多，而这个职业中应用英语进行交流的机会颇多，毕业生能根据自己的工作经验，为学生提供很多实用的口语应用表达和实用技巧。还可以让学生到毕业生工作场地参观实习，让学生在这些真实的场景中应用所学的知识，锻炼自己的语言交流能力。
在实习过程中，教师帮助学生查找不足，对学生在实习单位进行的职场口语学习和训练提出意见和建议。实习结束后，教师和学生一起总结经验，作出今后学习和提高英语口语的计划，明确改进方向。通过这样贴近职场的学习，学生在英语口语方面会有很大的收获，在获得工作经验和口语交流经验的同时，对自己今后努力的方向也有了清醒的认识，自然对英语口语学习产生浓厚兴趣和强大的动力。
（三）改革教学评价体系，增加口语实践测试比重
在传统的教学评价体系中，总是奉行“试卷决定论”。在英语五项基本技能中，试卷的内容涵盖了听、读、写、译，唯独忽略了作为应用技能的“说”。很多高职院校强调口语教学的重要性，但只局限在课堂上，在评价体系中没有体现出来。有学者通过调查问卷研究方式得出以下结论：大学英语口语考试在大学英语学习者对大学英语学习的态度和对大学英语学习评估的态度方面都产生了很强的反拨作用[2]。Hughes给反拨作用下的定义是：语言测试对教与学所产生的影响[3]。可见，面对没有口语的测试，学生学习英语口语的学习动机与学习兴趣是很难被充分调动起来，教师口语教学的效果也无从反馈。
因此，教学评价体系的改革是很有必要的。首先，要改变教学评价的内容，在期末教学评价中适当增加口语测试的比重。其次，要把学生日常口语学习的表现，包括课堂口语实训的情况、在实习单位进行实训、实习的表现情况评价在内。这样可以对学生的口语能力起到很好的促进作用，有利于提高学生英语口语学习的积极性。
结语
总之，要摆脱目前高等职业院校在英语口语教学中存在的问题，诸如缺乏良好的语言环境、教学局限于教材、教学方法单一、只重视日常口语、而不将口语与职业背景相结合等状况，各职业院校要贯彻国家对职业教育的要求，更新教学理念、革新教学方法和评价体系，将职场英语融入课堂教学之中，为学生提供更多的实习、实训机会，培养他们的职场英语口语应用能力，引导学生规划好自己的大学生活，找准自己将来的发展方向，提高学生的社会竞争力，以适应今后就业的需要，成为社会需要的、优秀的应用型人才。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2007.
关键词：职业生涯规划；国外比较；改革方向
一、职业生涯规划概述
美国职业生涯管理专家舒伯(Super，D.E)认为，生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程，生涯的发展是以人为中心的。这里的“生涯”通常指的是职业生涯，即一个人在就业领域所经历的一系列岗位、工作或职业，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续的过程。我们认为，职业生涯规划是个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析和总结研究的基础上，个人对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭和社会存在密切的关系。每个人要想使自己的一生过得有意义，都应该有自己的职业生涯规划。特别是对于大学生而言，正处在对个体职业生涯规划的探索阶段，这一阶段对职业的选择，对大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义，同时对于学校的发展以及社会的进步也非常重要：
首先，职业生涯规划有利于学生的成长。第一，有利于学生明确奋斗目标。学生在选择符合自己的兴趣、爱好、特长，适合自己个性特点的同时，又能够满足自身需求的职业岗位的努力，可以为学生提供有效的帮助。第二，有利于学生合理安排学习生活。职业生涯规划有助于学生进行人生的准确定位，规划自己的学习生活，发扬长处，弥补劣势，针对性地挖掘个体潜力，实现个体利益最大化。第三，有利于学生转变就业观念。职业生涯规划往往从学生进入大学或更早就开始了，最直接的结果就是引发了学生对于职业与未来的思考，更促使学生用外界的职业需求与职业要求指导自己的学习生活，提升自身的职业品质。
其次，职业生涯规划有利于学校的发展。第一，提升了学校的知名度。对大学生进行职业生涯规划，提高了学生个体的就业竞争力，提高了学生的就业成功率，最终促进学校整体就业率的提高。第二，推进了学校教育教学的改革。学校在进行职业生涯规划的过程中开始注意市场的变化并结合市场的变化，对专业和课程设置做出及时的调整，对课程内容进行相应的更新，促进了教学的针对性和时效性。第三，促进了人才培养新理念的形成。职业生涯规划是一种科学的管理理念，对学校人才培养提出了新的要求，促进学校形成全面育人、全员育人、科学育人、服务育人的理念。
再次，职业生涯规划有利于社会的进步。第一，满足了社会对人才的需求。大学生的职业生涯规划，促进了学生的培养，做到人尽其才，满足社会经济建设的需要。第二，解决了社会就业问题。通过职业生涯的教育，学生的就业观念更为现实，就业手段更为丰富，大大促进了就业率的提高，有力地缓解了社会就业问题的压力。第三，有利于企业的人力资源开发。职业生涯规划是人力资源开发与管理的重要内容，以实现个人、组织、企业和社会协调发展为最终目的。
二、职业生涯规划的国际比较
（一）美国职业生涯规划实践的特点
1.职业生涯指导系统完备。以大学为例，开学后，所有大学的系主任都要给新生介绍其专业的就业状况，并对学生提出有关就业对策，在进行职业生涯规划时，特别重视学生的个性特征和职业发展愿望。学生入学后，就开始接受分级职业指导（必修课），计算学分。入学第一年，学校为学生提供前期职业指导服务，帮助学生对就业市场进行了解和认识。第二年，学校帮助学生了解和发现自己的特质、专长、兴趣，引导学生参加相关活动，进而选择专业。第三年，学校帮助学生了解企业资料及市场需求，参加社会实践和一些招聘活动，使他们对选择职业有直接感受。第四年才对毕业生进行求职技巧等方面的训练。
2.通过立法保障实施。美国是较早在学校中进行职业生涯教育的国家，在美国的教育历史上，曾两次专门以政府法案的形式改革职业生涯教育，分别是20世纪70年代的《生计教育法案》以及90年代的《学校—就业法案》(School-To-Work)。1974年，美国国会把生计教育定为全国重点项目，当时已有9个州通过了“生计教育”的法案，有42个州已经采取措施推行“生计教育”。这对于促进学生的有效职业选择有重要意义。而《学校—就业法案》的通过，则意味着美国建立了从职业认识到职业选择的完整职业指导体系，使学生能主动地进行自我选择和未来的人生规划。
（二）加拿大职业生涯规划实践的特点
1.职业生涯指导贯穿高中和大学阶段。在高中阶段，就有文、理、工、医、商、艺等大类，学生在高中一年级就接受专业职业咨询顾问的指导，然后根据兴趣爱好选择大学的专业方向。在大学阶段，加拿大大学与学院协会要求大学、政府与私人部门共同合作致力于大学生就业能力的提升。如大学应该培养学生具有劳动力市场所需要的综合技能；大学应该咨询产业、政府及行业委员会，以确保将准确可靠的劳动力市场信息传递给学生，从而利于学生进行职业决策；政府应该提供核心资助，以使大学能持续开发所有学科领域毕业生所需要的技能组合等。
2.职业生涯指导人员专业化水平高，服务意识强。加拿大高校从事就业指导的人员专业化水平很高，如咨询师要求具有教育学、心理学、咨询学或相应的人文社会科学的博士学位，而且有一定工作经验，指导教师或管理员也要求具有人文科学背景的硕士学位。加拿大高校的就业指导服务意识非常强，其主要的职能和任务包括：根据毕业生个人兴趣和特长，帮助学生确定就业意向，建立职业目标；对毕业生进行技能评估，发掘其潜在的技能，帮助毕业生把在专业学习和课外活动中所积累的经验转化为工作技能；为毕业生提供职业生涯规划指导，使毕业生有能力不断谋求更适合自己的职业岗位；进行求职技能培训；为学生联系实习单位，创造实习机会；搜集和提供就业信息。
（三）英国职业生涯规划实践的特点
1.颁布系列文件进行职业生涯指导。20世纪80年代以后，英国政府陆续颁布一系列文件，要求普通中学开展职业教育和职业指导，强调职业教育和职业指导应成为学校课程的一部分。普通中学的职业教育和职业指导主要由学校的指导教师和校外的职业官员协作工作。指导教师的任务主要是实施职业教育计划，帮助职业官员安排学生咨询，并提供最新的职业信息。职业官员的主要职责是对学生进行个别和集体咨询，帮助制订职业教育计划，提供最新的职业信息，参加家长会议、举办咨询日、职业参观、职业演讲等活动。
2.职业生涯教育内容丰富。英国普通中学的职业生涯教育内容包括：发展自我意识——帮助学生意识到个人在能力、兴趣、个人需要和价值方面的差异，评价个人的生理和心理特征，判断何种职业适合自己；增进职业机会意识——学校要向学生介绍他们可能的职业选择范围，以及获得职业的途径；发展决策技能——帮助学生发展一种自我做出职业决策的能力，引导他们评论性地评价和分析职业信息，意识到职业选择的重要性以及产生的后果；学会从学校到工作世界的转变——帮助学生适应工作世界，独立地走向社会，顺利地从事职业和适应职业生活。
3.充分发挥各方面的共同作用。英国在一些相关法令中规定，相关社会各部门要为学生熟悉各种职业提供便利条件。各企业、事业单位及工厂要和学校建立广泛的合作关系，给学生们提供参观和就地实习，以熟悉各专业、职业和工种的机会，以利于学生做出正确的选择。同时，学校也注意赢得学生家长的支持。足期举办家长的培训，使他们注意从小对学生进行职业意识的灌输，锻炼他们的独立能力。
（四）德国的职业生涯规划实践的特点
1.职业生涯规划目的明确。职业生涯规划的目的是帮助学生合理选择职业道路。首先，学校、劳动部门和信息中心加强合作，通过《现今的职业》《阶梯》等书籍和分门别类的职业资料、影片，向学生详细介绍各种职业的性质、要求、工作范围、发展前景，以及本地区劳动力市场的形势等，让学生对社会可以提供的职业有一个广泛、深入的了解。在帮助学生了解职业世界的同时，指导学生客观评估学习成绩，参加各类心理、生理自测，使学生学好理性地进行自我分析，有的放矢地进行职业选择。
2.职业生涯规划内容全面细致。首先，在指导学生正确申请职位方面有具体步骤：教师指导学生书写求职信的格式、内容、技巧等，增加获得面试的可能性；帮助学生调整心理状态，修饰外表形象，练习自我介绍，把握谈话过程，过好面试关；对某些要求笔试的行业，教师还会精选一些试卷，训练学生的计算能力、逻辑推理能力和形象思维能力，以便在笔试中获得良好成绩。其次，还讲授与职业生涯规划相关的法律知识，指导学生学习职业培训法、青少年劳动保护法、企业法、经济资助法、劳资合同法、及有关职业培训的规定，让学生懂法、守法，并学会用法律维护自己的正当权益。
（五）韩国职业生涯规划实践的特点
1.建立专业指导学校实施规划。韩国为了在短期内迅速推进学校职业指导工作，曾出资在全国46个地区建立起覆盖初中、高中和高校的“职业指导模范学校”，试图为其他学校职业指导工作的开展提供榜样和示范。此外，韩国政府又于2001年将教育部更名为教育和人力资源部(Ministry of Education and Human Resources)，此举进一步表明了政府对于职业指导和职业咨询进行干预的决心和态度。调查显示，2002年韩国有28.5％的四年制高校业已为学生开设了职业教育模块课程，不少高校也纷纷计划为所有学生开设为时一个学期的职业指导课程。
2.职业生涯规划终身进行。组织开发《韩国终身职业发展国家标准》。该标准贯穿小学6年、初中3年、高中3年，普遍开展职业教育，大体是1／3的职业教育和2／3的普通教育，学校设有专门的职业指导教师，在课程教学和校外活动中普遍进行职业指导。韩国高等教育的165所四年制大学和学院，159所高等职业学院和19所多科技术学院普遍开展了职业指导工作，大学普遍设有就业信息中心、职业指导咨询中心等职业指导机构。
（六）瑞典职业生涯规划实践的特点
1.在基础教育阶段设置职业指导课程，帮助学生根据个人的知识和能力选择职业。这种课程每校必备，不是职业指导专家进行的个别行为。该课程贯穿在全部学习中，教师的责任不仅教理论课，也教职业指导课。其中20％的职业指导课程在校外进行，由职业指导老师自己设置。
2.在校外努力增强家长和学生对职业与培训选择的全面了解。请家长到校听职业指导课，对家长进行职业、培训方面的宣传，使家长帮助学生确定职业和学习科目的选择；安排学生到父母工作的工厂参观，增强其对社会的了解；聘请职业指导专家帮助学生确定所选专业，帮助学生制订个人发展计划。让学生先试选职业培训课程，试读后再确定课程，做到职业培训与学校文化教育相结合，并将职业培训融会于3年学制之中。
三、我国职业生涯规划改革的方向
（一）职业生涯规划的专业化和综合化
我国部分高校从事就业指导工作的人员大多数是党政干部，他们在从事学生工作的同时兼做学生就业指导，并没有成为一种专门的职业。借鉴发达国家经验，我国学校还需要在职业生涯规划人员的专业化方面下工夫。同时，我国的职业生涯规划指导应该走综合化发展道路，即必须建立职业生涯规划指导的综合教育机制。第一，改变目前只在应届毕业生中进行就业指导的做法，应从学生进入大学后就开始分阶段、分重点地进行职业生涯规划教育指导；第二，开设职业生涯规划课程，并纳入必修课程体系；第三，有条件的学校可建立职业生涯规划辅导员制度；第四，在对毕业生群体开展就业教育与指导的同时，注意个体教育与指导，体现职业规划指导的个性化设计要求；第五，开展多种形式的职业生涯规划实践活动，促使学生不断修正规划，体现职业生涯规划指导的动态特征。
（二）职业生涯规划的制度化和法治化
目前，我国多数高校仍是由就业指导中心负责职业生涯规划教育，只是针对毕业生的求职技巧进行一些培训，或者邀请一些成功校友作经验交流讲座。借鉴国外职业生涯规划实践，我国学校职业指导必须实现制度化，最基本的形式应该有两种：一是开设专门的职业指导课程，由专职教师或职业指导专家担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识，帮助学生探索自我，了解职业世界，合理地设计自己接受教育的计划和选定未来的职业。二是将职业指导渗透入各门专业课程教学之中，任课老师结合专业课程教学，传授具体的专门知识和技能，阐明这些知识与技能在职业领域中的应用，以及应用中所应遵循的各种规则。
许多发达国家通过立法保障职业生涯教育的实施，如1994年，美国教育部和劳动部共同发起了一项全国范围的教育改革运动——“从学校到就业”，其目的是使所有的高中学生都能确定一条走向职业道路的计划，能顺利实现从学校到工作的过渡。近年来，澳大利亚也通过国家立法，制定了“职业发展纲要”(Career Development Guidelines)，它是一份学校开展职业指导活动的纲领性文件，对职业成熟程度、职业指导的内容、考试及评估等方面做出了具体规定。这些都值得我们学习和借鉴。
（三）职业生涯规划的早期化和全程化
许多发达国家从中学甚至小学就开始培养学生的职业观念，中小学开展职业指导教育和职业生涯规划的形式多种多样，以积累和丰富学生的职业经验，而我国在这方面却显得落后。有调查显示，只有2.8％的学生表示对高考时填报的专业非常了解，只有12％的学生选择专业是出于对专业的兴趣，且该兴趣也只是受社会舆论和家庭经验的影响，而不是受学校个性化、专业化教育的影响，这使不少大学毕业生在择业和走向社会时一片茫然。因此，大学就业指导教育的时间前移非常必要，应从中小学起就加强对学生进行职业生涯教育，实现基础教育与高等教育在职业规划指导方面的衔接，要尝试实施全程职业指导，有计划、分重点地在学校的不同阶段开展有针对性的指导。
（四）职业生涯规划的个性化和社会化
高校就业指导机构除以讲座方式对全体学生进行职业辅导外，还应对学生进行有针对性的个别咨询和辅导。学生可预约与辅导教师面谈，或通过网络把自己的求职信、履历表等资料上传给辅导老师以获得具体细致的指导，以便实施就业规划，实现就业。同时，大学生的职业生涯规划必须以社会为导向，学生只有密切关注职业的发展变化，学会收集、分析社会需求信息，使自己的职业选择与社会的需求相适应，并根据社会的变化调整自己的职业生涯规划，才不至于被淘汰出局。
（五）职业生涯规划的系统化和服务化
职业生涯规划的系统化要求高校的职业规划指导与社会的就业和职业指导应相互渗透。借鉴国外职业指导理论，我国学校的职业指导途径可以采用网络化形式进行，即国家成立学校职业指导服务机构，学校设置专门课程，在教学中进行职业指导渗透，校内有专职教师咨询，校企开展学生职业生涯规划合作等。政府要加大对高校、社会职业指导机构的投入，构建完善的学生就业信息服务及援助体系，提供完善的服务。学校就业指导部门也应为学生就业提供全方位服务。就业指导部门既要举办全面的就业培训，又应有针对性地进行指导，如举办公务员、秘书、文书、贸易实务、会计等方面的培训和各种职业资格讲座，并为学生提供各种社会学习项目，如在校期间的社会体验活动、志愿者服务、社会实践等。
目前，我国一些高校在职业生涯规划实践方面已经取得初步的成果。2004年春季学期，清华大学开始建设“大学生职业生涯规划课程体系”，逐步开发出一套受到业内广泛认同的课程大纲与教学模式，其中包括针对全校本科生开设的“大学生职业生涯规划”“创业基础”课和针对研究生开设的“职业素质拓展训练”课。全程化、专业性、实用性的课程体系，帮助学生建立起职业生涯规划的意识，掌握了职业生涯规划的方法，提升了学生的职业素质。
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