时间：2022-10-12 15:28:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇有关中秋节的资料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中秋节活动方案 学校一
一、活动目的：
大家都知道中秋节是中国的传统节日，我们要通过中秋节来更加了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。中秋节也不失为一个与家人团聚在一起的好机会，可以与家人增进感情。
教师要围绕“独具匠心的中秋节”为主题让学生带着自己的问题引导学生走进书店、走进计算机室、走进老师的办公室、走进社区……广泛地开展阅读交流、调查分析、实践体验等综合实践活动，让他们自己去寻找答案，把各自的思维引向深处，从而进入研究者的境界。
二、活动日期：中秋节，也就是夏历八五月十五。
三、活动地点：教室、自己家里
四、活动内容：
活动一中秋节的风俗和来历
1、知道中秋节的日期，了解中秋节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
活动二 月饼
1、感受月饼的香甜。
2、体验劳动和分享的乐趣。
活动三 网上阅读
为了拓宽学生的知识面，可以组织学生上网浏览，查阅有关中秋节的故事和诗歌，并将自己最感兴趣的内容记录下来。
活动四 协作交流
为了锻炼学生的动手能力，让学生相互协作，根据自己的爱好，组成相应的小组，来交流自己的发现和收获，一同来体验共同的快乐。
五、应用与深化
通过调查研究，学生了解了有关中秋节的一些知识，让学生设计自己怎样度过今年的中秋节，并通过语言或其他方式表现出来。通过对有关中秋节诗歌的搜集，鼓励学生培养善于搜集整理的能力与习惯。
六、反思与拓展
通过师生讨论交流、学生作品的展示与评比，指导学生总结研究成果，最后举行“我的中秋节最快乐”主题展示活动，让学生在活动中充分展示自己的研究成果与价值，同时，教师适当引导与鼓励学生进行其他研究活动的兴趣。
期待每个学生的参与，相信我们的明天会更美好。
中秋节活动方案 学校二
一、实施背景：
让学生充分了解我国各地各民族在中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义;体会班级就是一个大家庭，每个人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护;增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。
二、活动时间：中秋节前两天
三、活动目的：
1、初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。
2、通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
3、通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。
4、培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。
四、活动准备：
将学生分为六组分课题收集各地中秋节的节日和风俗习惯，以及中秋的相关资料。
五、活动方案:
第一阶段：活动准备
一、搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。
二、调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯。
第二阶段：以班会形式进入活动
一、 情境导入
二、进入活动主题，交流感悟
第一主题： 话说中秋
1、中秋节的由来
2、中秋节的传说与民间故事
3、中秋诗词佳句知多少
第二主题：中秋实践活动
1、设计别致、精美的月饼图案
2、举办月饼宴
三、讨论中秋节活动方案
1、中秋节就要到了，你们有什么想法吗?谈谈今年打算怎么过中秋节。
2、同学们之间交流。
四、小结
同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为过今年的中秋节出了那么多好主意，虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望，那就是：花常开!月常圆!人常在!老师感到好开心!看来，我们班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整!
幼儿园主题活动方案目标：
体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情；在参与中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己；在成人引导下，学习寻找、搜集资料，并学习交往、合作与分享；简单了解中秋节的来历和祖国的传统文化。
一．幼儿发展目标与主要内容：
1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。
2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。
3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。
4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。
二、教师指导建议：
（一）传统节日 中秋节
1、环境： 教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果；制作各种灯笼；张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。
2、游戏：“月饼加工厂”。 教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3、教育活动：
（1）讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。
（2）引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。
4、观察活动： 请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记（从小月牙开始观察记录至八月十五），要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。
5、家园共育：
（1）指导幼儿观察月亮的大小变化。
（2）给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
一、实施背景：通过本次活动策划让学生充分了解我国各地各民族在中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义；
体会班级就是一个大家庭，每个人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护；增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。
二、活动时间：
中秋节前两天
三、活动目的：
1、初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。
2、通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
3、通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。
4、培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。
四、活动准备：
将学生分为六组分课题收集各地中秋节的节日和风俗习惯，以及中秋的相关资料。
五、中秋节活动方案
第一阶段：活动准备
一、搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。
二、调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯。
第二阶段：以班会形式进入活动
一、情境导入
二、进入活动主题，交流感悟
第一主题：话说中秋
1、中秋节的由来
2、中秋节的传说与民间故事
3、中秋诗词佳句知多少
第二主题：中秋实践活动
1、设计别致、精美的月饼图案
2、举办月饼宴
三、讨论中秋节活动方案
1、中秋节就要到了，你们有什么想法吗？谈谈今年打算怎么过中秋节。
2、同学们之间交流。
四、小结
同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为过今年的中秋节出了那么多好主意，虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望，那就是：花常开！月常圆！人常在！老师感到好开心！看来，我们班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整！
第三阶段：拓展，延伸。
中秋节是欢庆丰收的节日，是团圆的节日。中秋的月饼象征着人们渴望家人团圆、生活甜蜜的美好愿望。通过今天的活动，我们初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯，欣赏吟诵了月亮的诗词。今后我们还要进一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？
1、中秋的风俗习惯。
2、中秋的传说和故事。
3、月亮的传说与故事。
4、关于月球的小知识。
5、关于中秋的诗词。
6、关于中秋的食品。
农历8月15日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日 。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。下面是小编精心推荐的欢庆中秋节主题策划方案，仅供参考，欢迎阅读！
欢庆中秋节主题策划方案一【活动目标】
1通过活动让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2体验与家长、老师、同伴一起过节的快乐。
【活动准备】
1图片袋：月亮、儿童画、已剪好的黄色月亮（圆形或月牙形）足量
2视频：《月亮做衣裳》
3足量的月饼
【活动过程】
1介绍节日向幼儿介绍中秋节的来历，让幼儿知道8月15是中秋节
2欣赏故事听《月亮姑娘做衣裳》的故事
讨论：月亮有没有穿上好看的衣裳？为什么？师幼互动交流，了解月亮是不断变化的。
3谈话品尝
A中秋节我们吃什么？
B教师出示月亮图片，师幼一起赏月。(引导幼儿说一说月亮里都住着谁？)
C朗诵华文早读儿歌《看月亮》
D吃月饼
【亲子时间】
“月亮的故事”放飞梦想活动：以“月亮”为主题，幼儿与父母自由创作
欢庆中秋节主题策划方案二在这一天很多企业公司举办中秋活动是个很不错的策划。既宣传了企业公司文化，同时也是对企业公司一个美好未来的既定，更加坚定员工的信念，大大提高员工的归宿感。
一、活动背景
每年的农历八月十五，作为中国传统的中秋佳节，在这一天所有的中国人都会抬头望着一年中最亮的月亮，寄托自己的思念之情。中秋丰收节，同时也是一个人们对美好生活向往的节日。
二、活动目的
借着节日活跃公司气氛，丰富员工业余生活，实现公司与员工间的互动，密切内部的人际关系，活跃身心，使员工能以更蓬勃的朝气，更积极乐观的心态、更融洽的关系投身工作。巩固企业文化氛围。
三、活动主题
“同喜同贺中秋佳节，同欢同乐精彩华联”
四、活动时间
今年的中秋节为_月__日
五、活动地点
_____区
六、活动人员
公司全体员工
七、相关准备
由人事部预先联系好前期准备事宜，做好活动安排；相机；（可以上传到群空间里面）。准备好员工通讯录，确保在活动中与每位员工联系。
八、活动安排
1、吃饭：A、__区直港大道34附5号“____”人均￥32元；
B、___区__大道上___“____”人均￥49元。
2、唱歌：地址：___西郊路19号欢乐迪KTV。
3、互动游戏（可定为饭桌上的游戏）。
果园，菜园，动物园
九、活动经费
餐饭预算标准：控制在4000元以内。
娱乐预算标准：豪包消费控制在800元内。
总统包消费控制在1500元内。
十、活动准备
略
欢庆中秋节主题策划方案三随着中秋节的到了，我_小学特制定了小学中秋节活动方案如下：
一、活动目的
通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，培养学生良好的语文素养，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。
二、活动主题
月儿圆圆话中秋。
三、活动时间
_月_日。
四、活动内容
1、“中秋月圆知多少”十分钟队会
让学生收集有关中秋节的来历、习俗、美食等知识、图片等，通过十分钟队会，在交流、讨论、展示中走近中秋文化。
2、赏月品月话月饼
中秋月圆夜，与爷爷奶奶爸爸妈妈一起赏月品月饼，三代人从品种、味道、价格、包装等方面话一话、比一比各自童年的月饼。
3、小小歌谣传情意(一年级)
利用音乐课学唱歌谣《爷爷为我打月饼》，激发学生怀念爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾为我们祖国，为我们大家，为自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。
4、佳节感恩送祝福(二年级)
用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的爱心卡，写上一句祝福的话语，送给自己最亲近的人，传达感恩祝福之情。
5、追根溯源话中秋故事会(三年级)
收集中秋由来的传说，组织开展最根溯源话中秋故事会。
6、情满中秋诗词吟诵比赛(四年级)
通过诗词吟诵，让学生接受中国优秀传统文化的熏陶，培养他们积极向上的审美情趣和懂得感恩的思想，营造诗意的校园学习生活环境。
要求：内容不拘，自己作品、唐诗宋词、中外诗歌、儿歌童谣等皆可，形式力求新颖，每班不少于10人参加，时间不少于2分钟。
7、同享中秋明月，共建绿色家园(五年级)
月饼盒的过度包装浪费了宝贵的木材、纸张和金属材料，为了减少环境污染，善用资源，倡议队员们巧用月饼盒，开展变废为宝小制作，并可用来布置教室。
欢庆中秋节主题策划方案四一、实施背景
通过本次活动策划让学生充分了解我国各地各民族在中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义；体会班级就是一个大家庭，每个人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护；增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。
二、活动时间
中秋节前两天
三、活动目的
1.初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。
2.通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
3.通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。
4.培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。
四、活动准备
将学生分为六组分课题收集各地中秋节的节日和风俗习惯，以及中秋的相关资料。
五、中秋节活动方案
（一）第一阶段：活动准备
1.搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。
2.调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯。
（二）第二阶段：以班会形式进入活动
1.情境导入
2.进入活动主题，交流感悟
第一主题：话说中秋
（1）中秋节的由来
（2）中秋节的传说与民间故事
（3）中秋诗词佳句知多少
第二主题：中秋实践活动
（1）设计别致、精美的月饼图案
（2）举办月饼宴
3.讨论中秋节活动方案
（1）中秋节就要到了，你们有什么想法吗？谈谈今年打算怎么过中秋节。
（2）同学们之间交流。
4.小结
同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为过今年的中秋节出了那么多好主意，虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望，那就是：花常开！月常圆！人常在！老师感到好开心！看来，我们班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整！
（三）第三阶段：拓展，延伸
中秋节是欢庆丰收的节日，是团圆的节日。中秋的月饼象征着人们渴望家人团圆、生活甜蜜的美好愿望。通过今天的活动，我们初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯，欣赏吟诵了月亮的诗词。今后我们还要进一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？
1.中秋的风俗习惯。
2.中秋的传说和故事。
3.月亮的传说与故事。
4.关于月球的小知识。
5.关于中秋的诗词。
6.关于中秋的食品。
六、反思与拓展
通过师生讨论交流、学生作品的展示与评比，指导学生总结研究成果，最后举行主题展示活动策划，让学生在活动中充分展示自己的研究成果与价值，同时，教师适当引导与鼓励学生进行其他研究活动的兴趣。
期待每个学生的参与，相信我们的明天会更美好。
欢庆中秋节主题策划方案五一、活动指导思想
中秋节，又称团圆节、八月节。时在夏历八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。与春节、元宵节、端午节并称四大传统佳节。中秋节最早源于古代帝王秋天祭月的礼制；两汉时已具雏形，时在立秋日；魏、晋、唐、宋以来，逐渐演变成赏月的风俗。“中秋”一词，最早见于《周礼》一书，而真正形成全国性的节日是在唐代。据传这个中华民族重要节日的形成与“唐明皇梦游月宫”的故事有关。八月是作物收获季节，庆丰收、贺团圆，“花好月圆人寿”便成了中秋节的主题。中秋节阖家团圆，月亮升起时，献月饼、瓜果以祭月，古风延续至今。
我们开展此次班会，培养学生的传统观念，从中国传统佳节中秋中体会中国结——福禄寿喜财安康——源远流长的华夏文化情结，增强民族自信心、自尊心和自豪感。
二、活动目的
1、通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，培养学生的传统观念和意识，重视友情、亲情，理解“团聚团圆”在民族文化中的特殊意义，从而更加珍惜眼前所拥有的幸福生活。
2、通过活动，使学生了解传统佳节中秋文化，关于月亮传说、中秋习俗、诗词歌赋、中秋灯谜等，从中深刻体会中秋节的意蕴，感受中华民族传统文化的悠久历史，让学生初步懂得人类优秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中华民族精神和传统美德。
三、活动安排
1、活动主题：月到中秋分外圆。
2、活动对象：全班学生。
3、活动时间：班会课。
4、活动形式：观看资料片、知识竞赛、歌曲竞猜。
5、活动准备：
（1）挑选两名主持人主持活动并注意记分和计时。
（2）收集相关的中秋灯谜和歌曲。
（3）全班分成四组，选出答题代表，组长做好组员沟通工作，准备组内节目表演以备惩罚之用。
（4）竞猜规则宣读。
（5）准备书签。
四、活动流程
第一阶段：主持人开场白。（2分钟）
主持人男女：各位老师、同学，欢迎大家参加我们的“月到中秋分外圆”的主题班会。
女：提起中秋，大家会想到什么吗？像中秋的诗歌，古人关于咏月畅怀的诗歌何其之多呀。
男：那就让我们来考考大家。举头望明月。
同学们：低头思故乡。
女：海上升明月。
同学们：天涯共此时。
男：月是故乡明。
同学们：茶是故乡浓。
男：看来大家对于中秋佳句都了解得较深啦。那么，中秋节的来源不知大家又了解多少呢？
女：这个我知道，是跟“唐明皇梦游月宫”有关的。
男：没错，这个故事自古以来就广为人们传颂，请大家欣赏短片《中秋节》。
第二阶段：女主持人放短片。（5分钟）
第三阶段：竞猜。（15分钟）
必答题：猜灯谜，每组两道，由代表抽题。
抢答题：月亮与歌曲联姻共八首歌曲。
校园新媒体中秋活动策划书一
一、活动时间：中秋节前两天
二、活动目的：
1、初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。
2、通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活幸福。
3、通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。
4、培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。
三、活动准备：将学生分为六组分课题收集各地中秋节的节日和风俗习惯，以及中秋的相关资料。
四、学校中秋节活动方案
第一阶段：活动准备
1、搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。
2、调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯。
第二阶段：以班会形式进入活动
一、情境导入
二、进入活动主题，交流感悟第一主题：话说中秋
1、中秋节的由来
2、中秋节的传说与民间故事
3、中秋诗词佳句知多少
第二主题：中秋实践活动
1、设计别致、精******月饼图案
2、举办月饼宴
三、讨论中秋节活动方案
1、中秋节就要到了，你们有什么想法吗?谈谈今年打算怎么过中秋节。
2、同学们之间交流。
四、小结
校园新媒体中秋活动策划书二
一、活动主题: 迎新生庆中秋
二、活动背景：
在夏末秋初这么一个富有诗意的季节里，我们结束了漫长的假期又回到了熟悉的校园，在这些重逢的日子里同学们用不同的方式表达着对室友、同学、朋友再次相见的喜悦。校园里的兄弟协会们也在寻找着适合的机会互相交流学习，同时也计划着怎样表达对即将到来的学弟学妹们的欢迎。
三、活动目的及意义
丰富校园生活，加强社团交流合作，营造和谐校园氛围，树立校园社团形象。
四、 活动内容
魔术表演 葫芦丝表演 笛子表演 古筝表演 双截棍表演 武术表演 健美操表演 乐队表演 小品表演 独唱 话剧表演等。
五、活动流程
活动前两天(九月十四日至九月十五日两天)由宣传组负责在学院内宣传(宣传方式：传单、海报、广播及学院各大网站)，九月十五日下午六点至八点在三教一楼人才招聘市场内举行活动彩排。九月十六日(星期四)上午十点至下午五点由后勤组负责布置活动现场，下午六点欢迎学院领导及商家代表进入活动现场。六点半活动开始，活动持续到晚上八点半点结束。晚上九点由后勤部、宣传部负责清理活动现场。
六、 活动时间
拟定于xx年9月16日星期四下午18:30点至下午20:30点
七、 活动地点
贵阳学院阳明广场
八、活动对象
贵阳学院全院师生
九、活动机构组织：
冠名单位：(待定)
主办单位:贵阳学院学生社团联合会
承办单位：贵阳学院武术协会
贵阳学院民乐协会
贵阳学院吉它协会
贵阳学院魔术协会
贵阳学院健美操协会
贵阳学院创业协会
贵阳学院跆拳道协会
赞助单位：(待定)
媒体： 贵阳学院广播站 贵阳学院新闻中心
贵阳学院报
贵阳学院团风杂志
十、活动组委会(负责活动的统筹和领导工作)： 总 顾 问： 、冉茂虎、符礼豹
名 誉 顾 问：(赞助商待定)
组委会主任：潘兴承 (武术协会会长)
组委会副主任：李康 (魔术协会会长)
执行主任：王进进(创业协会会长)
组委会成员：李建 周民勇金丹 吴兴华 李斌 吴兴华 黄鑫 李康 王进进
策划组：贵阳学院就业创业协会
宣传组：贵阳学院健美操协会
后勤组：贵阳学院武术协会 贵阳学院魔术协会
节目组：贵阳学院吉他协会 贵阳学院民乐协会 贵阳学院跆拳道协会 贵阳学院大学生艺术团
十一、组委会工作职责
1)负责活动的执行、宣传、推广、沟通、协调、推进等日常工作
2)各参与协会成立相应的组织机构，负责本次活动的组织和实施工作
十二、资金预算
十三、商家参与方式
本次活动商家可参与赞助与冠名，每户商家赞助金额原则上不低于1000元，商家独家冠名赞助金额为活动预算总计金额(8000元)。
我们将为赞助商提供以下服务：
1、在校内提供场地为该企业举办一次小规模展销活动。展销商品由您企业自主提供，而且必须是经过国家质检合格的产品。
2、 校内产品展销时间为活动当天。
3、接受您企业的宣传板，并组织专员于活动前一天在校内贴由您企业提供的相关海报，发放宣传资料(另计酬劳)。
4、活动现场可摆放您企业的宣传资料。
5、我们接受赞助商提供的印有企业标志名称的工作服进行各项宣传活动。
6、我们将于活动当天提供场地为赞助商举办活动。
备注：赞助金额最高(不低于5000元)的企业可享有活动的独家冠名权，即***公司贵阳学院第一届社团联谊中秋迎新晚会。
十四、备注
1、所有经费开支需要有正规发票，且需理事成员两人以上签字确认并记录经手人姓名和所属部门。
2、所有工作细节由各协会认真负责，不得有误。
3、各协会必须相互协调，相互配合，努力把此次活动做好。
4、未尽事宜另行通知。
活动策划人： 王进进
xx年9月16日星期四
每年的农历八月十五，作为中国传统的中秋佳节，每一位中国人都非常重视，幼儿园中秋节活动方案怎样写呢?下面就是小编给大家带来的2021中秋节活动方案幼儿园范文5篇，希望能帮助到大家!
2021中秋节活动方案幼儿园范文1一、主题来源
中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。幼儿已经有中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。
二、总体活动目标
1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。
2.丰富幼儿的科普知识，了解“月食”现象，与影像知识。
3.了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。
三、主题开展时间
_月_日至_日为期一个周的“快乐中秋节”活动。
四、活动类型
1、听一听：听一个关于月亮的传说故事。
例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋节的由来》
2、做一做：用橡皮泥做一个月饼。
3、画一画：“小手画月饼”，“月亮婆婆”，鼓励幼儿以绘画的方式设计月饼图案。
4、读一读：学习朗读一首中秋节的古诗或者宋词。
例如：唐诗《静夜思》、《中秋夜》、宋词《明月几时有》等。
五、主题环境的创设
1、中秋节前，各班教师和幼儿一起创设及渲染以“快乐中秋”为主题气氛的环境。
例如“团团圆圆庆中秋”图文并茂的主题环境创设，或者是关于“中秋节的传统故事”的图文并茂资料或者“中秋诗词”等等。
2、“情意浓浓，爱满中秋”贺卡展。
(大班)
3、“庆中秋灯笼大汇演”亲子制作比赛。
(中班)
4、“庆中秋灯笼大汇演”作品展示。
(小班)
5、举办小小作品展示“我设计的月饼图案”。
大班)
六、家园共育
1、建议家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
2、鼓励家长帮助收集各种各样的月饼盒、月饼礼品袋、中秋节贺卡、图片、灯笼等资料创设班级环境。
七、分散活动的配合
1、阳光超市体验——由家长带领幼儿认识各种各样的月饼(放园后)。
2、自助餐——月饼品尝大会(全体幼儿)。
3、创意月饼比赛、亲子“情意浓浓，爱满中秋”贺卡展——(大班)
八、活动内容建议
(结合教学活动和区域活动来展开)
1、社会：《节日的街道》、《中秋节的来历和传说》、《大家一起吃月饼》、《一起过中秋》。
2、语言：《月亮的遐想》、儿歌：《我与月亮的对话》、《漂亮的月饼盒》、《月亮船》《各种各样的月饼》、古诗《静夜思》《月饼的味道》、《嫦娥奔月》、《明月几时有》。
3、科学：《会变的月亮》、《月亮上面有点啥?》、小班《数月饼》、分类;
大班统计《月饼品牌》、《月饼的生产厂家》、《等分月饼》。
4、艺术：《欣赏各种各样的月饼盒包装》、《设计月饼图案》、《我为妈妈做灯笼》歌曲《爷爷为我打月饼》、《月亮婆婆喜欢我》。
中秋的月儿圆圆、中秋的月饼香香，中秋的话儿甜甜，中秋的快乐多多……希望通过中秋节的系列主题活动，让孩子们了解中国传统节日的许多习俗，更让孩子学会分享、体验活动带来的乐趣吧。
2021中秋节活动方案幼儿园范文2一、背景分析
中秋节是我国的传统节日。一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮、品尝月饼、学习分享的大好时机。这一主题活动贴合幼儿的生活经验，是儿童所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮忙幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的完美氛围。而环境作为一种“隐性教育课程”，在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用。为了更好的完成中秋节主题，就要创设与教育相适应的良好环境。在环境创设上要突出幼儿的主体性，也就是从设计到布置再到评价整个过程均让幼儿进取参与。在环境创设资料的选择上，要充分研究到每个幼儿的发展需要，保证幼儿对环境的选择和自由支配。
二、活动主题目标
1.感受节日的欢乐气氛，让幼儿经过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的欢乐，分享完美的情感。
2.明白阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，了解中秋节的来历和有关习俗，明白中秋节是我国传统的团圆节。
3.幼儿与家长共同收集整理资料，提高幼儿的自我学习本事。
三、环境创设
(一)主题环境创设：
主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，已成为当前幼儿园教师关注的热点问题。在主题教学活动中，经过创设主题墙，让墙由“静”变“动”，融入到主题教学中，让幼儿与环境进行有效地对话，成为我们主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习的互动平台。在创设前，先和幼儿讨论，多关注幼儿，观察幼儿的兴趣点和需求，确定环境创设资料，并激发他们创设主题墙饰的进取性，倾听幼儿创设墙饰环境的所思、所想，为幼儿供给适度的支持。其实创设环境的过程也是幼儿的学习过程。经过与幼儿讨论决定了墙饰资料后，教师应和幼儿一齐设计、准备材料和制作幼儿园迎中秋节主题活动策划方案幼儿园迎中秋节主题活动策划方案。
1.奇妙的月亮——关于月亮的图片(由教师、幼儿、家长共同收集整理)如：嫦娥奔月图片、月宫照片、神舟飞天照片、月球图片等(下头配上简单的文字说明)。
丰富幼儿关于月亮的经验。
2.中秋风俗——关于中秋节各地风俗的照片。
通常中秋节与国庆节在同一时间段，能够布置中国地图，然后将共同收集的各地庆祝中秋节的照片按照地域布置在地图上。如：中秋团圆、赏月、吃月饼、登高望月等。由师幼共同完成。目的让幼儿了解中秋节的风俗习惯。
3.中秋来历——后羿射日、嫦娥奔月等图片。
目的在于让幼儿了解中秋节的来历和相关传说。
4.团圆乐——幼儿全家福照片，体现中秋是团圆的日子。
5.欢欢喜喜过中秋——幼儿亲子手抄报。
幼儿与家长共同制作手抄报，体现中秋来历、中秋风俗、中秋儿歌、古诗等，图文并茂。增进幼儿对国家的传统文化的认识，理解中华文化和美德的教育。
6.中秋祝福——教师为幼儿准备一幅长卷，让幼儿用画笔在长幅画卷上表达了自我对中秋的感悟。
月桂树下的玉兔、会飞的嫦娥、月亮的变化、团圆的心愿……所有关于月亮的梦想都跃然纸上。
(二)区域活动创设：
区域活动是课程资料的延伸或拓展，所以本主题的区域资料来园与中秋节的相关资料，根据幼儿的不一样本事和个别差异投放不一样层次的材料，区域中的资料都是与课程和近阶段的活动资料紧密联系的，幼儿经过区域游戏，主题活动中获得的经验会进一步得到巩固、迁移和提升。
1.团圆超市：
幼儿和搜集各种月饼外包装盒、手提袋、月饼盒、饮料瓶、各种水果等，开展“超市购物”游戏。
2.美工区：
巧手吧：幼儿利用月饼盒、手提袋等，借助教师供给的辅助材料(剪刀、双面胶、彩纸、丝带等)对包装盒进行装饰，组合制作立体化的作品。生活中随处可取的废旧材料在孩子们富有创造性的小手中就会变成宝贝，汽车、家具等。当孩子们体验创造的欢乐时更收获了成功的喜悦。
月饼店：幼儿利用橡皮泥，借助模具制作月饼。
说明：为了体现幼儿互动，几个区域能够合作游戏。泥工区幼儿制作好的月饼能够送到巧手吧进行包装，由司机送到超市里出售。这些能够在教师的提示下，由幼儿表达出合作游戏的愿望。
3.益智区：结合科学领域活动，在节前节后让幼儿观察月亮，进行比较，绘制出“月亮变化册”等。
4.音乐区：欢乐音乐会。
准备各种打击乐器：圆舞板、三角铁、碰铃等，音乐图谱，进行节奏乐练习，尝试为歌曲《爷爷为我打月饼》、音乐《彩云追月》，用不一样的打击乐器合作演奏，体验欢乐，尝试用乐器独立演奏幼儿园迎中秋节主题活动策划方案策划书。幼儿接触打击乐，能够发展幼儿对音乐的节奏感、感受力和理解力，培养幼儿耐心倾听与相互合作的习惯。
5.表演区：为幼儿供给表演的头饰、道具，引导幼儿举办中秋联欢会，鼓励幼儿大胆表演、展示自我，激发幼儿的自信心。
6.阅读区：投放关于月亮、中秋节的故事书、图片、识字卡片、图文并茂的古诗、儿歌，提高幼儿的阅读本事
(三)走廊环境创设：
走廊是幼儿园环境的重要组成部分，是室外场地和室内环境的通道，是幼儿每一天都必须接触和经过的场所，它同样肩负教育功能的职责。
(四)家园联系栏：
家长园地是家园沟通的重要园地，家长园地不仅仅要温馨、好看，并且要富有诗意，能吸引家长眼球，要让栏目“活”起来，真正体现家园之间互动。为让家长全面地了解班级活动，设立如下板块：教育早明白——张贴主题教学计划，让家长了解本主题资料;本月话题：——家长讨论“过一个有意义的中秋节”的方案，让幼儿在节日的欢乐气氛中了解节日的来历、风俗等;我学会了——张贴儿歌、故事;温馨提示——结合主题活动的开展需要家长配合的工作等，精彩瞬间——用照片的形式将幼儿园开展活动的情景向家长展示。从而体现家园共育的理念和主张!
在中秋节主题环境的创设中，要体现出以幼儿作为学习主体的身份贯穿活动的整个过程，努力使每一块墙面、每一个区域、每一件材料都能与幼儿互动，与幼儿“对话”，发展幼儿的自主学习本事。让幼儿在游戏中学习、在欢乐中学习，让环境也成为幼儿的教师。
2021中秋节活动方案幼儿园范文3设计意图：
中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。
文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。
春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。
时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日,学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。
总体活动目标：
1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。
2.丰富幼儿的科普知识，了解“月食”现象，与影像知识。
3.了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。
活动时间
中秋节当天下午14：30----17:30
活动准备：
环境准备：园所室外与教室能凸显中秋节日氛围的环境布置。
有些简单，再具体些，都可以准备哪些具体的材料，列举出来，有图片也可以附上
道具准备：绘画工具;灯泡、皮球(大、小各一个);手电筒、白墙/屏幕;月饼、水果、盘子、水果刀。
其它准备：凳子、大桌子、家长签到本、话筒、条幅等。
活动过程：
全园孩子参加，通过自愿报名的形式选择自己活动的项目。
活动一.美丽图，我来画
时间：14:30----15:30
活动一、二、三、四是同时进行的，所以有一个统一的时间就行，活动五的时间可以另加的，但要结合实际定时间
活动准备：教师事先准备一些中秋相关的图片贴、挂在教室。
让孩子在作画期间寻找灵感，以及准备绘画工具。
活动目标：让孩子用绘画的手法表达自己认识的中秋节，开发幼儿的动手能力与想象能力。
活动过程：形式不限，画风不限，工具不限，作画出与中秋相关的美丽图画。
作画期间，其它幼儿以及家长可以保持秩序的观看。
作画后(15：50)教师帮助幼儿一起把画粘贴在教师四周墙壁上。
过程太简单，形式、画风、工具虽不限，但是也要给老师提供一些可参考的，否则老师会觉得很空，例如：水粉画、水墨画、黏贴画、添画、手工折纸、剪贴、拓印、砂纸、陶艺、装饰瓶子(将瓶子外层图上水粉。
等晾干后，在水粉上作画，也可在瓶口处系上丝带作为装饰)等等，都可以，每种后边说明玩法，具体需要准备的材料，是否需要老师参与指导，都需要配合哪些环境布置，供老师参考，不一定都用，但是老师可以选用，这样老师就觉得简单多了。
活动二.小故事，大家讲。
时间：15:00---15:50
准备：提前两天教师给讲故事的孩子布置任务，和家长一起寻找、准备中秋节的小故事。
目标：准备期亲子互动，提高家长的认识。
通过孩子讲故事培养幼儿语言表达能力。
活动：1、先由一名教师生动的给大家讲中秋故事。
再每位幼儿轮流上台讲故事，幼儿独立讲，其他人做观众，要有观看的礼仪
要求：家长、教师、幼儿都保持安静状态听故事，并对讲者用以掌声鼓励。
第一组作画的幼儿边听故事，边作画。
可以再丰富些，比如，小讲台可以怎样布置，观众席怎么摆椅子，上台讲故事的幼儿可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽(也可以换成其他的名字，要对幼儿有吸引力)并附上咱们能搜集到的所有故事，供老师选择
2、可以将故事改编成剧本，幼儿排演成情景剧，情景剧的表演和讲故事可以穿插着进行，提前准备好道具和服装，小演员要画好妆，舞台可以跟讲故事的是同一个舞台
活动三.学科学，懂知识。
时间：16:00---16:40
道具准备：投影仪/手电筒，白墙/幕布，月亮图片，抠画出嫦娥形态的纸板;灯泡，气球(大、小各一个);整间教室都要遮光
知识准备：熟悉一些物体、动物的轮廓形状。
注意：1、在幼儿进入此活动教室前，老师要跟前来的家长和幼儿沟通好，活动时的注意事项：要尽量保持安静;由于活动室内很黑，请幼儿不要乱跑以免磕伤;
2、如果空间不够，可以选择大一点的教师或分批进入
目标：开发幼儿的创造力与艺术想象力，培养手指精细动作，和动手能力，模仿能力;丰富幼儿科学小知识。
活动：(一).奇妙的手影
教师引导幼儿用小手做各种各样的动作，激发幼儿对手影游戏的兴趣。
教师通过一个小故事(如果有要附上)让幼儿充分发挥自己的想象能力根据故事做出相应手影。
(二).“嫦娥奔月”。
用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月
前期教师与幼儿共同抠画出嫦娥奔月形态的纸板，用纸板遮挡在屏幕与投影仪之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。
在幕布左上角粘贴上月亮图片。
前后移动中间的板，像的大小方位也会随之发生变化。
通过此方法，既让幼儿更生动的看到了嫦娥奔月的情形，并且让幼儿增加了小孔成像的科普知识。
(三).神奇的月亮
1.导入：展出各种形状的月亮图片。
2.模拟月食全过程：使用灯泡代替太阳，一个孩子举起大皮球代替地球，另一名还在举起小皮球代替月球。
打开灯泡，大皮球围绕太阳转，小皮球围绕大皮球转，观察大皮球、小皮球各自被对方的黑影遮挡的情况。
第二个和第三个活动，是否尝试过，是否在操作时能完成?
活动四.齐动手，共劳动
时间：16:40---17:15
准备：各种水果与食品、水果刀、盘子
目标：培养幼儿帮助父母做家务的良好行为习惯。
活动：幼儿、教师、家长齐动手制作美味的食物，教师与家长帮助切食物，例如水果、月饼等。
让孩子充分发挥自己的想像空间制作水果拼盘以及食物作画等。
此活动都要准备什么(除了水果、还有哪些图片)?准备多少?
水果有一部分可以做成拼盘，另一部分直接清洗好并分类
什么人负责切水果?什么人洗?什么人拼摆?
制作月饼都需要准备什么?制作过程是怎样的?
画鸡蛋要准备哪些图片供幼儿参考?
活动五.吃月饼，同分享。
时间：17:15---17:30
准备：若干名教师做为引导员，个人小餐具，音响，乐曲。
活动：用自助餐的形式，把每组小朋友做的食物都摆放在大桌子上，然后全园共同品尝。
同时欣赏歌曲《春江花月夜》、《爷爷为我打月饼》等。
备注：1、前四个活动的方式想有个小调整，原计划是幼儿报名，然后一下午都在一个教室活动，这样可能幼儿会觉得没意思，所以，在这里做一下改动，先报名做活动，然后自己报名的活动完成后，可以再到其他的教室参加或参观其他的活动。
家长陪同，然后整个活动中老师、幼儿、家长都要有礼仪行为，比如：不影响他人、学会排队、等候、老师在指引家长时的手势语，迎宾时要注意的礼仪等等，这些环节都要体现出来。
2、一共四个活动，四个教室，如果幼儿园班级较多，可以有两个或两个以上的班级搞同意个活动，幼儿园可以自己按实际情况安排。
2021中秋节活动方案幼儿园范文4活动目标：
1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、体验与同伴老师一起过节的快乐。
活动准备：发动幼儿自带水果和月饼
活动形式：班级集体活动
活动流程：介绍节日——欣赏故事——谈话品尝
活动过程：
一、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。
二、欣赏故事听故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不断变化的。
讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
三、谈话品尝：
1、中秋节吃什么?
2、分享：
共同品尝自带的月饼和水果。
说说自己所带的食品。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。
五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。
又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。
你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。
2021中秋节活动方案幼儿园范文5活动时间：20__年_月__日(星期__)
活动地点：活动大厅
活动目的：
1、通过各种活动，让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。
3、通过活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。
4、引导幼儿感受、体验劳动与分享的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：悬挂《中班组“喜迎中秋与爱同行”亲子活动》的横幅和贴有谜语的灯笼
2、音乐准备：《春江花月夜》、《爷爷为我打月饼》、《感恩的心》。
3、家长自带水果、水果刀、月饼，教师准备盘子、桌子、椅子、一次性手套(做拼盘时用)
4、故事：神话视频《嫦娥奔月》，《月亮姑娘的衣裳》的道具5、游戏用品：鼓、大花各一、抽题纸条，小奖品若干。
6、座位安排：家长坐在孩子的后面，整个呈半圆形。
活动流程：
一、幼儿演唱歌曲《爷爷为我打月饼》
小朋友知道人们庆祝中秋节最主要吃什么?(月饼)现在就请欣赏小朋友演唱的歌曲《爷爷为我打月饼》
二、播放视频:神话故事《嫦娥奔月》
小朋友，你们知道传说中月亮上住着谁吗?(嫦娥)中秋节的来历就和嫦娥有关，我们一起来看神话故事《嫦娥奔月》
三、幼儿朗诵古诗《静夜思》、《泊船瓜洲》
知道了中秋节的来历，现在我要考考小朋友，你们会哪些和月亮有关的古诗?请小朋友一起来朗诵古诗《静夜思》和《泊船瓜洲》
四、教师讲故事《月亮姑娘的衣裳》
出示月亮道具，问：看看这是什么?(月亮)请欣赏吴老师为大家带来的故事《月亮姑娘的衣裳》
五、亲子猜灯谜
传统的节日，我们来玩个传统游戏《击鼓传花》，玩法和规则大家都很熟悉，花落谁家，家长和孩子一起上前抽纸条，然后按照纸条上的要求去猜谜，猜对有奖。
六、亲子制做水果拼盘
按照六人一组围坐桌旁，利用自己带来的水果合作制作水果拼盘。
当场颁发创意奖、精美奖和造型奖、可爱奖及优秀奖。
七、家园齐唱《感恩的心》
小朋友的成长离不开爸爸妈妈的辛苦照料，也离不开老师的谆谆教导，我们幼儿园的工作也离不开各位家长大力支持。
我们每个人都有许多需要感谢的人。
感恩的心，感谢有你!
请大家全体起立，一起来演绎那首温暖人心的歌曲《感恩的心》。
感恩，会是心境变得平和;感恩，会使自己感到幸福;感恩，会使生活充满希望!因为感恩才会有多彩的世界，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
【关 键 词】 课前准备；活动巧引；情感磁场；资源取舍
上过品德课的教师可能都有这样的经历：翻开品德课本，教材每一课的板块内容主要以图片、话题等进行情境设置，文字表述较少，如果课堂上就拿着教材“照本宣科”，那么，好几页的内容只需半节课就over了。这样的课堂毫无实效可言，更别谈生动性和趣味性了。究其根源主要在于缺少一个重要的环节――课前准备。
一节成功的品德课，课前准备必不可少。俗话说得好，“台上一分钟，台下十年功”， 台上精彩的演出离不开台下幕后的精心策划，同样，一节生动有效的品德课也离不开充分的课前准备。充分的课前准备活动是课堂教学的第一环节，是优化课堂结构的奠基石。如何使学生趣味盎然地投入其中，乐此不疲地上好品德课呢？这就需要我们在教学实践中，不断探索，不断改进。
一、活动巧引：让“乏味知识”显“趣”
小学《品德与生活》是一门综合课程，除对学生进行思想、行为教育外，还有机融合了其他诸多方面的常识教育，如法制、历史、地理和环境教育等。但这些常识性课文知识性强，缺少趣味性。如果课堂教学呈现成人化、模式化，就会使教学单调、枯燥，缺乏吸引力。儿童化和情趣化的活动形式，不失为吸引学生注意力，调动学生求知欲的一种好方法。如北师大版《品德与生活》二年级下册的《影子的探索》一文，包含了大量的科学小知识，如何将这枯燥无味的科学常识传授于学生，让他们明白影子的特点和光与影子的关系呢？我把学习的空间拓展到了课前。课前，我带领学生与阳光亲密接触，在阳光下玩“找影子、踩影子”等游戏，学生兴致可高了，他们尽情地和影子玩耍。游戏结束后，我趁热打铁，向他们提了几个问题：影子什么颜色的？它在我们身体的哪边？……通过问题的牵引，孩子们一下子在玩中发现了影子的特点（影子的方向、大小、有颜色等），并要求孩子把观察到的影子画出来。通过课前愉快的探究活动，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，让学生在活动中感受、体味、发现身边的科学，真正做到了在快乐中探究，在探究中思考，切切实实为课堂的学习交流打下了基础。
二、情感磁场：让“调查实践”激“情”
《品德与生活》课程标准指出“教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”因此，教师要积极创造条件，让学生参与课前调查实践。学生在课前进行调查并收集整理与教学内容相关的材料的过程中，有了亲身经历，他的情感自始自终处于高涨的状态。这样的学习过程是无拘无束的，学生乐意去做、去实践，是一个“水到渠成”的教学流程。调查实践的过程实际上就是学生情感酝酿的过程，学生在课堂上才会有感而发。
为了通过教学达成“正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激父母的养育，形成热爱家庭的态度”的课堂教学目标。我在教学《我长大了》一课时，组织学生完成两项课前小调查：1. “我有一双慧眼”――“每天，父母为我做些什么”；2. “我是小小采访家”――采访爸爸或妈妈，要求谈谈“妈妈眼中的我或者爸爸眼中的我”。通过课前的调查实践，让学生懂得了自己一天一天在长大，身体在长大，知识在丰富，本领在增强，这些都离不开父母的养育，继而懂得了感恩父母的养育，并以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。
三、资源取舍：让“一地鸡毛”成“掸”
《品德与社会课程标准》中，明确把“培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题的能力”作为课程目标之一。充分做好课前材料准备，有助于培养学生这方面的能力。在准备的过程中，绝大多数的孩子选择上网获取需要的信息，孩子只需打开电脑网页，输入关键词句搜索，相关资料如同“一地鸡毛”随处可见。而作为对教学内容的提前介入，孩子根本无法判断要准备哪些材料，这些材料有何用途？便“眉毛胡子一把抓”，课堂上捧着一叠资料，不切主题地长篇大论宣读一番，有些甚至错字连篇。此时，引导学生对课前进行资料的搜集、归类、取舍尤显重要。
北师大版《中秋节》一课，执教之前，我并没有宽泛笼统地布置学生搜集有关中秋节的资料，而是对要搜集的资料提出明确要求，做到有的放矢：A. 向长辈了解中秋节的来历，并从日历上去翻阅这个日子，找到中秋节这一天；B. 回忆今年和家人是怎么过中秋节的；C. 了解过中秋节的习俗和传说；D. 背一首关于月亮的古诗。这样孩子们搜集起来就有了明确的方向，对如同“一地鸡毛”的资料能加以归纳取舍。这样既锻炼了孩子的能力，同时又开阔了视野，丰富了认识，使孩子对中秋节有了全面了解。
“凡事预则立，不预则废。”课前准备既是教学活动的开始，也是教学过程顺利开展的保障。所以在教学中，教师应指导学生从多渠道多方面搜寻有效资料，在活动中认知，在调查中感悟，在搜集中整合，最终给课堂带来鲜活的知识和无限的生机，促进学生自我品德的健康发展，促进品德与生活课程教学实效性的提高。
【参考文献】
[1] 中华人民共和国教育部. 品德与生活（社会）课程标准[S]. 北京：北京师范大学出版社，2011.
[2] 韩泽平. 浅谈小学品德课教学课前准备[J]. 当代教育科学研究，2012（2）.
中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，这些具有民族特色的传统节日如：喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、纪念屈原的端午节……其中蕴含了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。如果在幼儿园里，我们重视每一个传统节日，开发不同节日的潜在资源，配以适当有效的活动形式，并与家长积极协同，那我们的孩子将会通过参与传统节日活动，了解节日风俗，感受节日精髓，从而激发爱国情感但是，大部分孩子对我国有哪些传统民俗节日，或知之甚少，或全然不知。幼儿园开展传统节日文化教育是传承中华文化的有效途径，是实施《纲要》的重要环节。传统节日文化教育不仅能够丰富幼儿教育内容，更能培养幼儿热爱祖国、热爱华夏民族的情感，使得幼儿教育获得更广阔的发展空间，更强大的社会推动力。
一、利用环境创设，突现中国传统节日教育氛围
环境是教育的重要资源，环境对孩子起着潜移默化的作用。因此传统节日教育应把握好环境这一教育因素，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的教育功能。在开展《中国传统节日在幼儿主题活动中的运用》的研究与实践的过程中，根据幼儿的特点以及传统节日的内容，并遵循科学性、时代性、渗透性、能动性的原则，通过让孩子感知、体验各种传统民俗节日氛围，初步了，解各个传统节日的来历、意义和各地过节的风俗。将传统节日文化融入幼儿园的环境建设中，为幼儿营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。在幼儿园，老师和孩子可以根据每个节日的不同特点共同布置具有节日特点的教室环境、校园环境。在搜集资料和设计布置中，通过展示每个民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的版面、生动有趣的广播、形象真实的实物展台的形式，凸显民族文化主题，让环境产生“润物细无声”的教育作用，揭示民族发展的内在动力。
在楼道内的墙面和楼顶布置上，我们选取了节日教育的主题、每年级组一个教育主题，如小班组是春节和元宵节，中班组是是端午节和重阳节，大班组是清明节等，让孩子们能够亲身体验到每个节日的氛围。另外在每一个节日里，对全园的整体环境进行布置，让孩子们在整个大环境中体验到节日的欢乐，比如：在春节前夕，我们在各楼层的走廊上悬挂自制的灯笼、鞭炮，让幼儿感受到节日的喜庆；端午节来临之际，我们在幼儿园一角，创设环境，收集不同式样的粽子，摆放出各种馅料，不但丰富了孩子的视野，而且还让幼儿知道了端午节的由来和民间风俗活动。
二、利用主题活动，开展传统文化节日教育
主题教育活动是幼儿园活动的根本，每一个节日主题活动的开展都会让幼儿益匪浅，当然也需要做好细致的活动方案。比如在元宵节时，我们设计了画花灯的画展、做元宵、吃元宵等等的系列活动。再如开展端午节的活动中，要求幼儿收集大量的有关端午节的相关资料，有了这些丰富的材料幼儿确实能更全面地感性地认知端午节。但如果仅仅如此而已的话，幼儿主动学习能力的提高则无法实现，更不能感性的体验到节日的魅力。因此应在幼儿自发自主收集材料的基础上，通过绘画活动、美工活动、语言活动、音乐活动、亲子活动、情景游戏这一系列不同的表现形式，促使幼儿在形式多样的活动中尽情表现自己的感受和能力，对端午节也有了更直接的体验。
三、利用家长资源，开展幼儿园传统节日文化教育
家庭教育是人生教育长河的源头，《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家园合作对幼儿的全面发展有着重要、非凡的意义。因此幼儿园应该和每位家长共同架起一座节日文化教育的桥梁，使节日文化教育产生良好的教育效益。我们采用“家园联系栏”“家长信箱”“主题墙”等形式并在每个传统节日到来之际向每个家庭发放了“节日调查表”来了解家长对传统节日的来历知多少，搭建家园之间相互交流传统节日的信息平台。
清明节是天清地明的日子，在家长带着孩子参与踏青扫墓，祭拜祖先的活动中，让孩子感受到了家人悯怀先祖的亲情。端午节，父母在和孩子吃粽子之余，给孩子讲一讲屈原的故事，培养孩子公正、勇敢、顽强的优良品德。秋高气爽，金果飘香，在重阳节这一天许多父母带领孩子一起挑选礼物送给爷爷奶奶，并说一些祝福的话，让孩子们从小就深深感受到浓浓的亲情与欢乐，感受到尊老敬老，孝敬老人的传统美德。农历的二月二这一天让幼儿感受节日中人们争相理发的热闹场景，然后教师再通过《认识龙0、《节令与龙抬头》、《龙年的由来》等一系列主题活动让幼儿和家长一起收集龙的资料，让幼儿了解龙的有关知识和节日的民间风俗，懂得各地在过传统节日时会有不同的风俗。通过《元宵节调查表》我们了解到玉门地区有闹社火、放烟花、赏花灯、吃元宵等习俗。我们动员家长带领幼儿在节日时观看社火表演，观赏烟花。并在家长的支持与指导下，设计组织了亲子美工活动《搓元宵》《制作花灯》，使幼儿和家长一起动手操作，亲身体验感受节日的喜庆、热闹与祥和的节日氛围，加深幼儿对元宵节的认识与感知。在中秋节到来之际请家长与幼儿一同收集有关中秋节的图片、故事、传说，并从中了解到本地人在中秋节有烧锅盔、献月亮、馈赠亲友等食俗，邀请家长共同参与亲子制作《做锅盔》，让幼儿了解我们本地人过中秋的习俗和食俗的方法。这些家庭活动不仅让大人小孩感受到浓浓的民俗文化，还大大融洽了家长与孩子间的亲情，增强了幼儿爱祖国、爱家乡、爱父母长辈的社会性情感。
在传统节日中让孩子受到熏陶，用这笔可贵的精神财富去开启他们的心灵，是我们的责任。对孩子进行传统节日教育不仅可以丰富他们的知识，使他们了解风土人情，激发他们的想像力，还可以增强孩子的民族自尊心和自豪感。通过节日活动，让孩子体验社会情感，获得社会化技能，促进其社会化的进程，是早期教育中不可忽视的一个课题。
[关键词]公共图书馆；阅读推广；读者活动
中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）07-0334-02
随着社会对阅读重视程度的增加，近年来图书馆也进行了一系列创新改革活动，呈现出了良好的发展趋势。阅读推广的主体有很多，包括政府机构、社会组织、个人，其中图书馆是最常见的阅读推广主体，在帮助政府、社会以及个人进行阅读推广中发挥了非常重要的作用。本文中涉及的阅读推广是指图书馆开展的促进阅读、提升素养的公益活动。
1、公共图书馆阅读推广发展的背景
进入新世纪以来，我国图书馆服务理念持续创新，如公共图书馆追求开放、平等、免费的服务理念。到 2012 年前后，全国公共图书馆的基本服务实现了免费服务。但是，免费服务并不能持续提升图书馆的服务水准。在不少地方，公共图书馆免费服务后并没有形成想象中的书刊借阅热潮，有些基层图书馆门可罗雀的现象未能根本扭转。还有很多图书馆虽然到馆读者并不少，但却存在自习室座位远比阅览室座位抢手的情形。这些现象其实都是我国国民阅读率下降在图书馆服务中的必然表现。由于传统的书刊外借服务和信息咨询类服务已经基本完善，图书馆人很自然地将服务改革与创新的重心转向阅读推广等新型服务。他们不断学习、借鉴国内外先进图书馆的经验，创新服务模式，开展丰富多样的阅读推广活动，以吸引读者走近阅读。此外，公共图书馆推行基本服务全免费后，原有的一些图书馆“创收”部门，如培训、会展部门，也需要改变工作模式，由创收部门转型为服务部门。由于业务特长和资源的限制，这些部门的业务往往转型为图书馆阅读推广，如组织讲座展览、表演竞赛、图书漂流、真人图书馆等活动。图书馆阅读推广的主要目标人群是缺少阅读意愿或阅读能力的人，或者称为特殊人群。特别值得一提的图书馆特殊服务是未成年人服务。未成年人不属于传统意义上的特殊人群，但低幼儿童也是不能正常接受图书馆资源与服务的人群，是需要提供特殊服务的人群。2010年以后大多数公共图书馆冲破了“公共图书馆/青少年图书馆”的二元服务格局，大力发展未成年人服务[1]。各种面向成年人的亲子故事会、绘本阅读、讲座、猜谜、竞赛、表演、手工、创作等阅读推广活动，成为公共图书馆服务中最引人注目的项目。
2、我国公共图书馆阅读推广的发展趋势
我国图书馆阅读推广的主力是公共图书馆和高校图书馆。相比之下，公共图书馆的阅读推广发展变化更快，特点也更加鲜明。公共图书馆阅读推广的早期，节庆活动是活动的主要形式。如每年4月23日各地普遍举办的“世界读书日”活动，许多节假日、纪念日也是公共图书馆举办阅读推广活动的首选日子，如五四青年节，六一儿童节，学雷锋纪念日等。
图书馆阅读推广的目的之一是培养公众的阅读习惯与阅读能力，这就需要图书馆提供更加日常化的、持续不断的阅读推广活动。近年来，我国公共图书馆阅读推广出现日常化趋势，很好地满足图书馆读者服务、特别是未成年人和特殊人群服务的阅读需求。目前全国各级公共图书馆承办的阅读推广活动不计其数，形式丰富，如讲座、展览、读书会、主题论坛、专题陈列等，在公共图书馆提供的阅读推广菜单上，活动品种与数量越来越多。公共图书馆阅读推广日常化的趋势，使阅读推广真正成为图书馆的主流服务形式。
3、端州图书馆阅读推广案例
3.1 实施背景
感官教育在蒙台梭利教育体系中占有非常重要的地位。蒙台梭利曾经在她的著作中写道：“我的方法的实施技术符合儿童身心自然的发展规律。可分为三部分：运动教育、感官教育和语言教育。”
肇庆市端州图书馆作为一所基层公共图书馆，具有全民性、终身性、灵活性的教育职能，尤其是对未成年人的教育职责。近年来，肇庆市端州图书馆为传播这一职能，鼓励未成年人走进图书馆，提高主动阅读的兴趣，改变了以往旧式枯燥的“我v，你听”的讲座模式，通过自身不断实践，积极开展多元化感官体验的读者活动，活动通过多重感官享受去激活他们的阅读兴趣，亦庄亦谐的活动内容让他们感受到图书馆带给他们的乐趣，从而走进图书馆，拿起书本，爱上阅读。以下通过5个案例来分享我们开展阅读推广的模式。
3.2 “砚海寻谜 齐齐参与”活动
为了让广大读者进一步提高对“高大上”端砚的认识，增强身为砚都人的自豪感，端州图书馆举办了“砚海寻谜”活动，读者们通过“看―听―摸―写―答”等感官体验，激发对端砚文化的阅读兴趣，从而走进我馆地方文献库，了解其作用和意义，为传承历史文脉、弘扬传统文化营造了浓厚的氛围。而我馆设立的地方文献库和端砚文献专柜，搜集各种有关端砚的藏书资料700多种，平时使用的多是科研学者。俗话说“曲高和寡”，放低身段以通俗易懂的方式走向普罗大众才是存在的价值。
3.3 春节民俗体验系列活动
春节是中华民族共贺新年、阖家团圆的重要节日，为活跃和丰富广大市民文化生活，弘扬我市特色传统民俗文化，2015年春节期间，我馆举办了春节民俗体验系列活动。
其中“走近肇庆非物质文化遗产――肇庆裹蒸制作体验”活动和“炸油角”活动，吸引了近200名读者来到现场体验制作的乐趣，我馆还特别邀请肇庆市福利院的小朋友们和广大读者一起共度节日的欢乐。这些民俗文化体验活动通过“看影片，听讲解，抢答题，动手做”等环节，让读者深入了解肇庆历史悠久的本土文化，感受肇庆本土特有的节日气氛，进一步认识肇庆非物质文化遗产。裹蒸制作与炸油角活动唤醒新一代对传统文化的尊重和了解，加强民俗文化的传播，让这些保留着旧时民间精彩生活画面的传统风俗一代代沿袭下去。这类活动让读者对图书馆有了新的认识。
3.4 “让快乐无限想象”轻粘土手工制作活动
除了开展传统文化类型的读者活动以外，手工制作类的活动也是被广大青少年朋友喜闻乐见的。让少年儿童读者在形式多样、生动活的活动中把创意和想象更多地融入到学习中从而更爱学习，端州图书馆举办了“让快乐无限想象”轻粘土手工制作活动。活动让读者朋友们陶冶了性情、激发了创造力，引起了他们对手工制作的兴趣，图书馆里的手工制作类图书满足了他们的阅读需求。
3.5 我们的节日系列活动之闲话说中秋
为了让现代人重新找寻中秋节的文化符号，在月满人圆的一天，体味这个有两千多年历史传统节日蕴涵的传统文化魅力，端州图书馆举办了“闲话说中秋”活动。
活动中，趣味动画《猴子捞月》、《玉兔捣药》瞬间吸引眼球，让大家知道了更多有关中秋节的历史和传说；祭月、观潮、烧番塔，这些风俗图文并茂的解说，让大人小孩们大开眼界，也激发了他们的思乡之情，并与大家分享自己家乡的中秋风俗，感受着浓浓的中秋节日气氛，就此还评选出 “最动听风俗奖”和“积极参与奖”；最后，大家跟着馆员学会了简单易学，造型可爱的“玉兔”折纸，活动在欢快温馨的气氛中结束。
3.6 学生假期社会实践
（1）活动宗旨：以社会主义核心价值观教育为根本，充分利用假期广泛开展丰富多彩的志愿服务和社会实践活动，让学生将自己的言行思悟与日常生活紧密融合，过一个充实、愉快、健康的暑假。他们的义举多次受到各方媒体的颂扬报道。
参加社会实践的学生来自各大、中、小学，通过学习和实践相结合的方式增加对图书馆的了解，学会利用多种渠道和方式进行阅读，指导他们有目的性地开展各种活动，可以让阅读推广产生复式效应。
（2）活动模式
电子阅读：学生利用志愿服务的空闲时间，在工作人员的指导下利用触摸屏多功能展示系统挑选喜爱的电子读物进行阅读。他们为图书馆服务的同时，图书馆也为他们提供了更方便快捷新颖的阅读形式。
学以致用：学习图书分类、上架、修补、加工等图书馆基础业务知识；学习《电脑常见故障处理》课程；进行图书修补的实践工作和自制网线接头的实践。
互助互利，复式推广：指导大学生开展“爱书出”图书捐赠公益活动以及举办英语角活动。收集到的图书经挑选整理后赠送到山区小学，满足山区小学生对阅读的渴求。
结语
有为才有位。图书馆在发展过程中得到了不断的创新和改进，对读者有着“魔性”的吸引力，图书馆不再是“借和还”的单一存在，而是可以带给读者不同感官体验和享受的平台：它是一所学校，是一座艺术馆，是一座博物馆......改变的是模式，不变的是本质，通过开展形式多样、具有本地特色的读者活动，探索出了多元化的服务模式，不但提升了自身的素质和服务水平，还更好的满足了读者的需求。将来，图书馆还要通过各种宣传平台，不断扩大图书馆的影响力，提升阅读推广活动的吸引力，以吸引更多的读者走进图书馆，激发阅读的兴趣。
参考文献
[1] 谢蓉，刘炜，赵珊珊.试论图书馆阅读推广理论的构建[J].中国图书馆学报，2015，（05）：87-98.
（一）传统节日文化的内涵
中国传统文化是中国上千年历史的沉淀，它是中国文化的历史缩影，具有强大的生命感、认同感、鲜活感。“传统节日是普天之下普遍共享的生命感恩，这是节日最深刻的人类学意义：正如一个不爱自己的人不可能去爱别人，一个缺少亲情体验者无法拥有真正人性的同情。节日因此拥有一种神圣性和宗教意味。”传统节日中所体现的饮食文化，也烘托出了中国人追求健康长寿的主题。我们的祖先依靠着耕种年复一年的生活，在长期的耕种生活下，他们根据自然规律创造了“二十四节气”，在每个特定的节气，都有其特定的规律。“‘节’正是对岁时的分节，把岁时的渐变分成像竹节一样的间距，把两节气相交接之日时定为交节，由此转意为节日。”而中国传统节日也就顺其自然依托二十四节气依次产生。春天，是一个让人如痴如醉的季节，春意阑珊、桂馥兰香。春节、清明节等接踵而来。秋高气爽之时，我们迎来了七夕节、中秋节、重阳节等。秋天是丰收的季节，大家登高、赏月、吃月饼等，来庆祝大丰收。入冬，寒冬腊月，人们迎来了腊八节、小年、除夕，在寒冷的冬天，人们借着节日的热火朝天驱赶严寒。每一个节日的到来都伴随着节气，这也是体现了中国传统文化的多元化。每个节日的到来，少不了的是节日中的饮食文化。大自然赋予了我们食物，我们的祖先怀揣着感恩，在节日中用美味佳肴祭祀。在传统节日中，每个节日中都有其特定的饮食文化，它寓意了这个节日的文化内涵。传统节日文化包含了物质和精神两个层面。一种文化，其物质带来的是质感，而真正意义上的是精神层面带给人的一种鲜活的生命力。
（二）对外汉语教学中的传统节日文化
“汉语热”越来越被全世界的人们所看重，这不仅是中国经济实力的雄起，同时汉语作为一种软实力也在茁壮成长。面对突如其来的汉语学习者的大量涌入，汉语教师作为文化的传播者，起着尤为重要的地位。如端午节吃粽子等，端午节的一些习俗，在端午节没有吃粽子，犹如没有过端午节一样，节日的习俗中蕴含了一个节日所涵盖的文化内涵。在汉语教学中，要做到真正教汉语学习者学习传统节日文化，而不是停留在表面的东西。
二、传统节日文化教学的策略
在对外汉语教学中，如何能更好让学习者掌握汉文化知识，是汉语教师值得考量之处。不同的教学方法所产生的教学效果也是不同的，针对每节课内容的不同，选择适当的教学策略，有助于学习者更加深入的了解和学习中国传统节日文化。
（一）情境教学法
情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或建立以形象为主体的、具有一定情感色彩、具体生动的场景，以引起学生一定的情感态度体验，进而辅助学生理解掌握知识和技能，并帮助学生心理得到发展的方法。情境教学法的插入，能够让汉语学习者在听、说、读上面一起练习，这就摒弃了传统的教学法。学生为主、教师为辅的教学模式让每一个学习者都参与其中，寓教于乐，在参与中学习文化。同时在情境中，适当穿插有关中秋节的诗词歌赋，作为一种扩展学习，在诗词的韵律中感受中秋节带来的文化气息。
（二）体验式教学法
体验式教学法是在教学活动中的角色定位上,即改变传统意义上的以教师为中心的课堂模式,转由学生主体积极参与的体验性质的课堂模式。这种教学方法是以学生体验为主，教师教授为辅。在传统文化教学中，体验式教学法最大的特点是能够让学习者切身感受中国传统文化，对于不同的节日有着不同的文化内涵。在教学过程中，教师要适当引导学生在体验中进行交际和练习。传统的文化教学，大都以“灌输式”的教学法授课，教师通过展示图片等，对传统节日文化“泛泛而谈”，并没有真正把节日文化讲透彻。例如，在讲解春节的专题时，大家都众所周知只知道在中国春节作为一种象征有很多饮食讲究，其中最为典型的是吃饺子。同时，在体验式教学过程中，教师要注意学习者的文化差异，帮助学习者排忧解惑。
（三）专题讲座法
专题讲座法是以教师为中心，根据不同的专题进行讲解的教学法。专题讲座法针对的汉语学习者是中高级水平，具有一定的汉语基础，对汉文化相对感兴趣的。这种教学方法能够帮助汉语学习者对汉文化有进一步的扩展学习，在专题讲座中，深入学习传统节日文化的内涵。在专题讲座中，要注意以下几个方面的问题：首先是讲座的主体虽然是教师讲解为主，学生主要通过讲解做笔记。在这一过程中，学生难免会感到乏味无趣，这就要求教师在讲解过程中，增加互动的环节，让学习者通过听讲座，在互动中查漏补缺，也大大提高了讲座的学习效果；其次是文化节日讲座的选题适应问题，教师面对的学生都有了一定的汉语基础，但是他们毕竟了解的只是皮毛，教师在选题的时候，要考虑学习者的接受能力和适应性，内容难度要适中。不能让学习者产生“一头雾水”的效果；最后是对汉语学习者的要求，在讲座开始之前，教师应该提前布置讲座中所涉及的内容，让学生提前收集相关资料并预习。
三、传统节日文化教学存在的问题及展望
（一）教学内容上存在问题
对外汉语教学的最终教学目标是让汉语学习者掌握汉语知识的能力。而传统节日文化属于文化知识，在传统节日选材方面应该注意普遍性、典型性以及接受的能力。应该避免和没有太大价值意义的节日。同时，对于传统节日，教师不可能面面俱到，要取其精髓，重点分析。由于教学对象的汉语水平不同，教师应该根据不同阶段的水平的学生，选择适合的主题进行教学。
（二）文化教材上存在的问题
随着对外汉语教育事业的不断发展和成熟，各类教材大量涌入市场。而专门的文化教材却少之又少。对于教材的编写，学者对语言和文化的界定比较模糊，现在大量的教材中，涉及文化课方面都是穿插语言要素教学中，归结于综合课型。在节日内容的制定上，编者所编写的书籍较为广泛，根据调查显示，我们的教学对象汉语水平参差不齐，对知识的接受能力也不同。同样的一本教材被各个层次的学习者所用。的确，一本好的教材需要做的工作有很多，而一个好的编者却起着尤为重要的作用。
（三）对外汉语教学中传统节日教学的展望
对外汉语教学炙手可热，近几年来发展迅猛。随之而来的是各种问题。文化以其独特的魅力吸引着来自不同国家的汉语学习者，文化的越来越重视，让学者们不得不重新审视如何更好进行教学。首先，汉语教师需要学习的不再只是单纯的专业技能，我们需要的是预备综合性知识的教师，对传统文化要有深入了解。其次是要制定明确的教学大纲，根据不同汉语水平的学习者，侧重点也不同，要有针对性的学习。再者，是引入新型的教学方法，我们的汉语课堂需要注入新鲜的血液，不能停留在教师为主的教学模式上，借鉴新的教学法，势必会让汉语学习者更快地掌握所学知识。最后，是对教材的编写，文化被重视起来了，但是教材却没有跟上步伐。希望编者能在教材的改进上推陈出新。
四、结语
论文关键词：中国文化；大学英语教学；教材建设；课程设置
学习外国语言的目的是为了交际，交际的基础是文化。…交际的过程是双向的：一方面，通过外语这个桥梁，学习外国先进的科学技术和人文知识，为我所用，提高本民族的素质，使之得以在世界之林生存和发展；另一方面，通过外语，将自己民族优秀的文化传统介绍给世界，为世界的进一步发展做出自己的贡献。
一、加强中国传统价值观的学习和传播
中国的传统价值观悠久而富有影响，在世界文明史上占有极为重要的地位。儒家思想、道家学说形成了中华民族的道德根基，是我们几千年以来行为做事的基础。“中庸之道”、“与人为善”、“和睦相处”等价值观在我们的心里根深蒂固。近代以来，中国打开了国门，中华民族与世界各民族的接触增多，中华民族的美德和价值观得到了广泛的传播，越来越多的东、西方民族的人们喜爱中华文化，“华夏文化”受到了世人的注目和崇尚。随着中国的和平崛起，中国在世界的影响越来越大。现在，“孔子学院”在全世界深受欢迎，人们在学习中文的时候，自然而然地受到了中华文化的熏陶，受到了中国的传统价值观的影响。
但是与这样的现状不吻合的是，目前我国大学英语教学当中，中国文化和传统价值观的知识太少，几乎为零其结果就是，在年轻人当中，热衷于“圣诞节”、“情人节”，而却不知“端午节”、“中秋节”为何物。据媒体报道，有的年轻人甚至将Mencius翻译成“孟休斯”。实在地说，大学英语教学经过多年的改革，大学生的英语能力的确有很大提高，与外国人的交流容易多了。但是，在用英语介绍中国文化方面却显得力不从心，知识不够，表达不清。这与我国目前在世界所处地位是不符合的。英语教学的目的有二：一方面通过英语，吸收别国先进的东西；另一方面，将我国优秀的传统介绍到国外，使我国进一步融人世界，与世同进。就目前而言，外语教学的成就是前者优于后者。所以，大学英语教学要担当起加大加强中国传统文化的学习和传播的任务。
二、加强中国历史的学习
中华民族历史悠久、丰富多彩，有着五千多年的文明史，是世界上唯一没有历史断层的民族。而真实地了解中国历史，有助于进一步地了解目前的中国，进一步理解中国的和平崛起不会对任何国家有害，只会有利。
中华民族勤劳勇敢，创建了辉煌的文明，为世界的文明与发展作出了巨大的贡献。古代的“四大发明”推动了中国与世界的进步，传统的中医学、哲学、文学、伦理学形成了“华夏文化”，长时间影响着周边国家和地区的人们。中华文明是世界文明宝库当中重要的组成部分。
中华民族是久经磨难、坚韧不屈的民族。在中国历史上，有过和平祥和的时代，也有过连绵不断的战争；有光辉灿烂的成功，也有忍受外来民族欺压的屈辱。当我们强大时，我们不欺负弱小；当我们被人蹂躏的时候，我们不屈不挠，坚守着中华民族的宝贵品德。
中华民族是一个多民族的大家庭，她的形成是和这个民族悠久的历史发展分不开的。在中华民族长久的发展中，各民族的人民共同奋斗，团结一致，铸造出了伟大的中华文明历史。正是中华民族历史的多样性才形成了今天的中国。历史已是过去，它是今日的镜子。了解中国历史，有助于外国人民了解今天的中国和中国人民。
作为向国外宣传中华文明的任务之一的大学英语教学，不论是教学任务、教学内容，还是教学手段上，都没有涉及有关中国文化相关的内容。在学校没有学到有关这方面的知识和表达，我们的大学毕业生怎样主动向外国人宣传自己的文明历史呢?
三、加强对中国现状的了解。传播中国和平崛起的意义
目前，中国正在和平崛起，这是一个不争的事实。对于这样的事实，不同的人，站在不同的角度，出自不同的目的，具有不同的态度，采取了不同的行为。
中国的崛起是和平的，对任何人和国家没有构成威胁，只能对世界作出贡献。加入WTO之后，中国的经济已经和世界接轨，基本实现了与世界经济一体化。中国的发展，必然会带动世界经济的发展，这在源于2008年底的世界金融危机中得到了充分的体现。中国的崛起，从来就不是以霸权为目的的。中华民族与其他民族相处的理念是和睦相处，共同发展。一些国家，出自不可告人的目的，竭力将中国的崛起渲染成是对世界的威胁，这是毫无道理的。在今日之中国发展之时，大学英语教学应该增加这方面的教学内容，积极、主动地向外国介绍中国发展的意义，使人家能够进一步地了解中国的现状，了解中国发展对中国人民和世界人民的意义。
四、加强教学内容的改革。勇于担当大学英语教学在对外宣传中的光荣任务
有鉴于以上的分析，我们看到了大学英语教学任务的繁重性。针对大学生在语际交流时出现的“中国文化失语症”现象，大学英语教学应该在以下方面进行改革。
1．教材建设
由于我国目前的大学英语教学中的教材对中华文化的介绍太少，教材建设就显得十分重要了。所以，在教材建设上，一定要大力增加宣传中国文化的材料，增加学生主动运用的具有反映中国文化的词汇，形成语感，使学生能够用地道的英语来宣传中国文化。教材应开列中国文学与文化参考书目或编写与主教材相配套的中国文学文化教材，作为学生课后阅读之用；有关中国文学文化内容的教材编撰可采用汉英对照，也可采用全英文式。
2．课程设置
目前大学英语教学的课程设置主要分成读写和听说两个方面。要将中国文化融人大学英语教学，教学课程应该形式多样，应该增添一些讲座或选修课。这样，一方面，课程要体现出中国哲学、历史、宗教的特点，让学生在整体上对中国文化有一个了解；另一方面，配合该课程的改革，增设中国文化与外国文化的对比，使学生在了解中华文化的同时，对比国外文化，培养他们跨文化意识和跨文化交流能力。
3．教学方法改革
将中国文化融人大学英语教学的过程中，不仅仅是教学内容的增添问题，在教学方法上也应该做一些配套改革，使这项任务得以全面完成。我们可以充分发挥学生的主动性，让他们选择自己喜欢的题目，在互联网上或学校图书馆去查资料，然后集中展示、成册。经常用英语开展有关中华文化的表演，将课堂生动化、趣味化。利用旅游参观的机会，到文化名胜地亲身感受中华文化的博大精深。鼓励学生在课外大量阅读英文报纸、杂志及书籍，《中国日报》、《商业周刊》、《北京周末报》、《中国专稿》、《上海英文星报》、《21世纪报》、《广州英文早报》等十余种，对学生阅读极为有用。另外，在影视方面，CCTV9是一个面向世界介绍中国文化的重要窗口，很多中国电影和中国的电视节目也都配有中英文双语字幕。这些都是值得利用的学习资源。
说起姓氏，人们最熟悉的就是《百家姓》，它采用四言体例，韵律有致，朗朗上口，仿若一首四言诗，易读易记，流传至今，与《三字经》，《幼学琼林》，《千字文》等被列为古时孩童的启蒙读物。
清代《增广百家姓》以百家为名，收录单姓444个，复姓60个。然而，在中华民族大家庭，所谓百家姓乃是虚指，五花八门的姓氏何止500多个，仅见诸文献的姓氏记载，就有5600个之多。
在我们身边，常常能发现一些非常生僻的姓氏，与常见的姓氏相比，这些姓氏总能引起人们极大的兴趣：他们来自哪里?是怎样形成的7还有多少人是这个姓?
姓的起源
早在五千多年以前，中华民族就已经形成姓氏，世代延续至今。在秦、汉之前，姓和氏有着明显的区别，姓源于母系社会，同一个姓来源于同一个母系的血缘。我国最早的姓，大都从“女”旁，如，姬，姜，姚，姒，妫，赢等，表示这些不同姓名的子孙繁衍于不同的老祖母的氏族部落。而氏的产生则在姓之后，是按父系来标识血缘关系的。
先秦之时，姓与氏是两个不同的概念，既有关联，又有严格的区别。姓决定着能否通婚，氏则用来区别贵贱，南宋《通志・氏族略序》中说：“贵者有氏，贱者有名无氏……氏同姓不同者，婚回可通；姓同氏不同者，婚姻不可能。”后来将姓氏以文字记载形式混用的第一人，是西汉时期的司马迁，他在书中写秦始皇“姓刘氏”。此后，或姓，或氏，均成为一个意思，即都指的是姓，姓氏至此合
传说，《百家姓》这一蒙学读物，之所以以“赵、钱、孙、李”姓氏起头，并不是因为“赵”姓为天下第一大姓，而是因为它出于宋代钱塘(杭州)一个书生之手。宋朝的皇帝是赵氏，如赵匡胤，故“赵”自然成为“天下第一姓”。宋时吴越王的后裔居于浙江，所以“钱”姓便被列为第二，钱的妃子姓孙，借钱氏之威排在第三。至于“李”姓排位第四，有人揣测可能是因为前南唐皇族为李氏的缘故。
中华民族为何有那么多的姓氏，至今仍是个众说纷纭的话题，只可惜年代久远，无据可考，仅仅成为后世的一种推测而已。其中有以图腾崇拜为姓氏说，如：龙、凤、牛、马、羊、熊、山、水、花、叶等。有以封地名与国名为姓氏说，如：葛姓出于赢姓，颛顼之后，封于葛(河南宁陵县东北)，其后人以封地为姓氏；吴姓出于姬姓，周武王封钟雍的曾孙于吴(江苏苏州一带)，建立吴国，其后代便以国名为姓氏。有以职业或官职为姓氏说，如司徒、司马便是上古时代官名。有以山、河名为姓氏说，如乔姓，据说黄帝死后，葬于桥山，其子孙中有守陵的就以陵山之名“桥”为姓氏，后人去木为“乔”。有以住地方位为姓氏说，春秋时，齐国和郑国都有公族大夫住在都城的西门附近，人称西门氏，便有了西门的姓氏。有以部落的名称为姓氏说，东晋时，匈奴呼延部落进入中原，其汉化的后裔便以原部落名称“呼延”为姓氏。此外还有以帝王赐姓氏，以数量词、排行次序以及天干地支为姓氏等多种之说……
2007年10月15日，中国科学院了用两年时间调查完成的《中国姓氏统计》。这是中国历史上第一部按照姓氏数量排序的“新百家姓”。主持该项研究课题的中国科学院遗传与发育生物学研究所研究员袁义达指出，此次对姓氏的调查，目的并不仅局限在统计姓氏的数量上，还因为“姓氏是连接文化遗传和生物遗传的一个桥梁”。中国长期以来姓氏随男，从遗传学角度来说，只有男性具有Y染色体，因此，Y染色体便随同姓氏一起遗传给了男性后代，因而有同样姓氏的人群就具有了同样类型的Y染色体以及它所携带的遗传基因。让人没有想到的是，调查发现，许多遗传疾病只在同一姓氏的人群中传播，对姓名的数量和分布加以统计，对研究人类遗传学有着极大的帮助作用。
姓氏趣闻
中国姓氏无奇不有。中国科学院公布的就发现了许多有趣怪癖的姓氏。在安徽省郭阳县和辽宁省彰武县，调查组发现了共有2000人左右的“山”(读音“亚”)姓。虽然这两地的“山”姓人之间缺乏联系，但却对自己的姓氏来源如数家珍，都称自己是岳飞的直系后代，当年遭到秦桧的迫害，隐名埋姓，将“岳”字改为“山”，形成了一个新姓氏。而据考证，该姓氏的来源的确如此。
四川省遂宁市档案馆的陈历甫历时30余年，收集整理了许多稀奇古怪的姓氏，其编辑的《中国姓氏书法大词典》中记载了10129个姓氏，包括汉族姓氏8000多个，少数民族姓氏2000多个，其中不少姓氏连字典都查不到，比如外面一个“广”字，里面一个“米”字，这个姓是遂宁市安居镇和内江市安岳县等地的四川土著姓氏。
无奇不有的姓氏让人大开眼界，连“1”，都是姓。“1”是河南的土著姓，“、”也是河南的土著姓，它是主的异体字。该词典里收集的姓氏包罗万象，数字一到十和壹到拾都是姓，所有的姓氏均注明了来历和出处。例如，涪陵当地有“抑”姓，原是三国时代司马懿的后裔，“抑”是懿的异体字。另一个复姓“陈设”则是大将石达开的后裔。
有些特别的姓氏读音有两种，表示两支不同的姓氏群落，读错了会让主人心情不悦，最好问清了再唤。比如“乐”姓便分两支，一读Yue(音乐的乐)，这一支主要分布于华北一带；一读Le(快乐的乐)，这一支主要分布于南方。
2007年2月，金陵晚报、国家地理杂志等媒体联合开展“柴、米，油、盐、酱、醋、茶”，“东、西，南、北，中”和“第五”等姓氏的征集活动，一时间热闹非凡，全国上下而求索。“柴”姓众多，不在话下；“油”姓在江苏全省共找到7人，三男两女；“盐”姓找到13人，五男八女；“酱”姓找到14人，六男八女，分布在云、贵，川，鄂、豫地区，分属汉、苗、侗，白4个民族，有趣的是，在湖北随州市竟有两位同名同姓叫酱豆腐的，一个出生于1 983年，一个出生于1 985年；“醋”姓找到两人，一个是南京河海大学的“醋院科”，一个是南京理工大学的。醋波涛”；“茶”姓找到不少，有百十来人，多数是由云贵地区“移植”到各地的“茶花儿”。
“姓”本身也是一个姓氏，而罪、癣，哑，冢，脏、孬、骚等在常人眼中不雅的字也难逃成姓的使命。更有甚者，在姓氏大省河南，妻，妾、骂、邪、也成为一种姓氏。
东南西北
以“东、南、西、北”作为姓氏，同样令人好奇不已。
据说东姓来源有多种：一种相传是舜的七友之一东不訾之后；一种相传是伏羲的后裔东蒙氏之后；另外高句丽姓
氏中也有东姓，后代迁到中原后仍姓东；也有些东姓是由土族的“什东加”这个姓改过来的：在台湾土著、满族、蒙古族等民族中也有东这个姓氏。东姓目前在中国分布较广，在江苏海门、天津静海、黑龙江、河北、辽宁、甘肃、青海等地均有分布，但人数均不多。
南姓的来源较为复杂：据《史记》记载，夏禹的后代有以南为姓的；另一种来源说，商王盘庚的妃子姜氏生了一个儿子，名叫南赤龙，他的后代就以南为姓；还有一种说法认为，春秋时卫灵公之子公子郢，字子南，他的后代就把南当成姓最后一种来源也是说春秋时期，晋国有一个高士隐于南乡地域，他的后人便改姓为南。南姓在我国分布较广，河南省南姓颇多，约占全国汉族南姓人口的75％。清代时，云南昆明南氏一枝独秀，出现了江南提督南天祥、湖广提督南天章等名人。
西姓有三种来源：一种是以国为姓。相传古代有个西国，也有说是西陵古国，那里的人把西当做姓。一种说战国时期魏国邺县有个县令叫西门豹，他的后代把“西门”这个复姓改成了“西”姓。第三种是由满族姓氏改过来的，清朝满族八旗中锡克特哩氏后来改为了西姓。目前，西姓在山东广饶、邹平、潍坊和安徽等地都有分布，但人数也不是很多。
北姓来源有三：一种是以地名为姓，据记载，在远古有个叫北的地方，相传黄帝把蚩尤部落的一些人迁到了这里，其后人就以“北”为姓：也有记载说，北还是高句丽的一个姓氏，高句丽姓氏中不但有北姓，还有东姓，由此推断，应该是以方位为姓还有一些北姓是由北门、北宫，北郭，北人、北野这些复姓更改过来的。目前，河北曲阳、山西汾阳，四川德昌、内蒙古的包头都有北姓。
不过，在河北、山东交界一带，另一个故事却流传甚广：明孝宗孝康张皇后为人机智贤明，曾辅佐孝、武两帝取得政事，但其两兄弟张延龄、张鹤龄却依仗皇亲横行乡里。张皇后死后，在位的明世宗将其全家抄斩，部分子孙四散溃逃，为便于日后相认。他们按逃跑的方向由张姓分成了东南西北四个姓氏，所以便有了“东南西北本姓张”之说。
稀世一族
虽说我国目前正在使用的姓氏高达3000个，但常用的仅有500个左右，其中100个姓氏使用人数占到人口总数的87％以上。有人担心，随着时间的推移，其发展的结果很可能出现大姓人口越来越多，而小姓人口越来越少甚至面临被淘汰的厄运。据悉，个别稀少的姓氏仅仅分布在某一地区、某一乡镇，譬如浙江余姚的众姓，陕西彬县的叱干姓，湖南桃源县、慈利、大庸等地的璩姓和庹姓，江苏武进的莳姓等，这些姓氏在其他地方几乎不曾见到。
如果呼唤谁“老小姐”，那人一定很生气，但在汉口顺道街有个30岁左右的女士就姓老，叫老艳，认识她的有叫她“老姑娘”、“老小姐”的，也有叫她“老阿姨”、“老闺女”的，生意上她将姓氏改随母亲的夏姓，从而减少了不少解释的麻烦和尴尬。目前全国还有多少姓老的，没有人确切统计过，但据说在河北有个村子的大部分村民都姓老。关于老姓的来源有两种不同说法。一说老姓是由“萨克达”这个满族姓氏更改为汉姓而来，已经有两三百年的历史，在满语中“萨克达”就是“苍老”的意思。另一说老姓是广东佛山的四大土著姓氏之一，目前在该市南海区西南的世老村，大多村民姓老。
陕西省富平县觅子乡有个别家村，那里至今仍居住着1000多别氏村民。据资料显示，别姓的起源大多认同“姓启别子，望出长安”，其姓氏起源于别成子，京兆人(今陕西省西安市西北近郊)。
据武汉某媒体报道，武汉有一名退休职工叫门慧军，从小，大人们都“大门”、“大门”地叫他，引来不少人侧目。老门籍贯在河北省，从小在武汉长大，除了自己一家人，他还不知道武汉有没有其他姓门的人。
中国科学院的专家在河南的调查中发现了四个姓“难”的小村，里面的男女老少都姓“难”，当时调查组认为该姓是笔误所致，不具有统计意义，但韩国文化署听到消息后，异常惊喜，马上组织了一个“寻根访问团”来中国。“难”姓在韩国人看来，就是自己的根源。河南曾出土过一块南北朝时期的石碑，记载有一个鲜卑族官员的事迹，此人名字叫“难楼”，“难”姓随鲜卑北迁，松花江当时就改名为“难江”，随着历史的变迁，“难”姓鲜卑族迁徙到了朝鲜半岛。韩国人认为，河南这支“难”姓村民就是他们祖先的后裔。
更让人不可思议的是，“死”也是一个姓，它主要分布于我国的西北部，是由北魏时期少数民族的四字复姓发展而来，目前人数呈减少趋势。
日前，公安部全国公民身份证号码查询服务中心出具的一项统计结果显示，我国最常见姓氏占总人口千分之一以上的有133个，排位在前的是王、李，张，刘，而低于总人口万分之一的稀有姓氏约有2800个，其中接，伯，脱、须成为最稀有的4个姓氏。该中心同时还了有关中秋节的姓氏调查结果，张九龄的诗句“海上升明月，天涯共此时”中的每一个字都是一个姓氏，其中明和时是罕见姓氏，人数在1 2万以上，其他的都属稀有姓氏，人数均在12万以下。
