时间：2022-11-24 02:11:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇社会实践日程安排，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
人们都说暑期三下乡社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段，可以有助于大学生接触社会，了解社会。我自己感觉通过这几天的实践，包括支教等一系列活动，从内心里说真的很有收获，增长了一些与人交流的技能，学到了课本上不可能学到的知识。虽然时间有限，十几天的社会实践活动稍纵即逝。但这其中，让我学到了终生受用的东西。实践结束回到家时妈妈就说我晒黑了，也说我变了，变得善谈了许多。尽管有半年没有回家，但还是时时回想那些支教的情景。学校让我们去社会实践真的很有作用，会让我们从中收益很多。也让我知道必须多和陌生人交流;生活中还要锻炼自己的动手能力。
这次我们的团队主要的任务就是支教，然后利用多余时间进行一些有关青年就业创业的社会调查，走访一下农村，了解我们学校附近的村民对学校的百年校庆建设有什么好的建议。利用支教践行大爱，在农村弘扬科学发展的一些活动。
这里我就把我和同学们这么多天的行程，加上自己的所学所感记录下来。也作为一次总结，看看自己收获了多少知识。
7月11日，我与十几个队友一齐踏上了前往钦平陵村暑期实践之路。之中尽管有忙碌，有艰辛，我们依然在村里度过了愉快的第一天。清早，我们就早早的出发。却依然难挡微微的燥热。我们一路上心情舒畅，边走边了解路边情况。依据日程安排，我们第一天是走访农家，拜望老党员，联系小学生。一路上我们走街串户，看到了许多小学生，还遇见了很多党员。他们都很热情，表示支持我们的工作，尤其是对即将展开的支教活动充满期待。一路上，我们口干舌燥，却依然无所顾忌的前往每一户家庭拜访。我们搜集到了好多有用的信息。有党员户、小学生各个方面的，对我们下一步更好的开展工作有很大帮助。
大学生社会实践工作是高校人才培养过程中的一项系统性工作。社会实践的开展具体来说，包括以下四个方面。
1.社会实践的过程策划（P）。“过程策划”是高校学生社会实践的首要环节，决定了实践活动能否顺利进行以及目标能否实现。因此，高校有必要加强对学生社会实践活动的组织策划，主要包括：实践方案设计，主题确定的依据、原则、方法，社会实践活动的形式，社会实践的地点、时间和日程安排，参加人员及经费预算等。在“过程策划”中，尤其要注重选题，在选题过程中，要注重研究问题的重要性、创造性、可行性和合适性，一个好的选题直接决定了实践研究的意义和价值。
2.社会实践的过程实施（D）。“过程实施”是高校学生社会实践的第二个环节，也是大学生能力提升的具体体现。实施环节应包括前期宣传、动员与培训；临行准备，涉及思想、知识技能、物资、身体承受力、经费等方面；资料收集；结束事项；返校总结；成果交流等。在“过程实施”环节，首先要顺利进入实践“场域”并取得队友信任和建立友善关系；其次要结合实际情况选取研究方法，如参与观察法、结构化访谈或非结构化访谈等方式，将自己“先融进去”“再跳出来”，处理好角色转化，从而保证研究的客观性。
3.社会实践的过程监测（C）。作为高校学生社会实践第三个环节的“过程监测”，由于调研范围广泛、调研地区分散、团队独立性强等特点，学校对大学生社会实践团队的管理存在一定的困难。对此，学校可以根据地区划片或者团队性质分类，进行垂直管理，对社会实践团队进行指导、帮助。作为实践团队，则应及时、主动、有效地与学校的垂直管理团队沟通，以解决在实践过程中遇到的困难。实践团队的负责人要有高度的责任意识，提前建立相关预案，首先要保障团队成员的安全，规避实践过程中由于气候、风俗、语言等因素带来的各种风险；其次要及时与团队导师沟通并向学校管理者汇报实践进程，保证实践研究符合相关要求和规定。
4.社会实践的过程总结和评估（A）。“过程总结和评估”是社会实践的最后一个环节。在社会实践活动结束后，学校应及时总结有益且先进的经验，并根据具体的开展状况与效果进行考核与评价，强化对社会实践活动的有形评价。在考核和评价中，尤其要区分实践研究的类型，针对描述性研究和解释性研究、学术型研究和应用性研究、定量研究和定性研究的不同，制定不同的评价考核方案，只有这样才有利于推动社会实践活动向纵深发展，不断提高学校的社会实践教育水平，使社会实践能够长期高质量地开展下去。
二、加强社会实践过程管理的启思
1.尊重个人在社会实践中的主体性地位。过程管理强调重视人的因素，人是实践的主体，也是管理的主要对象。重视个人的因素，就是要注重学生个人的社会性，对其在社会实践过程中的需求予以研究和探索，在一定的环境条件下，尽最大可能满足人们的需要，以保证全体成员齐心协力地为完成团队目标而各司其职，各负其责，自觉为研究做出贡献。因此，要充分尊重学生个人在社会实践中的主体性地位，充分发挥个人特长和优势，实现成员间的优势互补，为实现实践任务目标而发挥积极作用。
2.充分重视实践团队“非正式组织”作用。社会实践团队是学生围绕一定的实践任务而组成的临时性的非正式组织，会随着社会实践任务的完成自动消失。这种非正式组织中的实践团成员是以任务和感情为基础临时聚集在一起的。大家有共同的任务目标，彼此之间有合作意愿与开展合作行动的基础。因此，要围绕实践团的总体任务目标，认真分解子目标，通过任务分解，使每个成员明确自身在组织中的角色和作用，重视彼此间的协作关系；同时，要制定团队行动准则，规范团队成员的行为规范，确保团队成员能够围绕统一的任务目标做出一致努力并提高实践效率。
3.加强实践过程的信息动态监测。加强社会实践的信息动态监控对于及时把握实践进展、矫正实践团队偏离目标的行为、处置紧急突发事件等具有重要意义。现代信息化管理社会强调通信设备和控制系统在管理中的作用，对信息的采集、分析、反馈等的要求越来越高，对信息的及时和准确性也提出了新的要求。因此，社会实践信息动态监控也应强调利用现代技术，建立信息系统，以便有效、及时、准确地传递信息和使用信息，促进社会实践活动管理的及时性与有效性；同时，学校需要及时和全过程地实现对所有实践团队的信息反馈，实践团队在实践过程中应保持24小时信息渠道的畅通，以实现对所有实践团队和实践个人信息监测的全覆盖。
4.创建社会实践导师团队，加强专业指导。高质量的导师团队将有利于学生明确实践目标，更好地设计实践方案，督促和指导学生认真完成策划，保证学生按时按质完成实践任务。因此，高校有必要建立一支高素质的社会实践导师团队，由学校的党政干部、共青团干部、相关专业教师、辅导员及班主任共同参与指导学生的社会实践活动；制定相应的政策、措施来鼓励他们的参与，将社会实践的参与和指导计入工作量，作为职称晋升的重要考核内容。此外，在社会实践开展之前进行专题讲座指导之外，还需要导师对所负责实践团队提供跟踪指导。
【关键词】研究生；社会实践；保障机制；考评机制
研究生是我国高等教育人才培养的最高层次，也是推动国家科技发展、改革创新的主要力量，积极开展研究生社会实践活动，是高校研究生培养工作的重要内容。研究生社会实践的有效开展，离不开完善、创新的保障机制以及全面、有效的考评机制。政府、高校、企业作为引导、组织、接受社会实践的主体，需要建立保障及考评机制，为研究生社会实践活动的开展提供更加宽裕的空间和稳定的支持。
一、研究生社会实践保障机制
研究生社会实践的创新发展离不开强有力的保障机制。要充分发挥研究生社会实践活动的效用，则需政府、高校、企业三方均制定有效的保障机制。总体而言，研究生社会实践保障机制的制定应遵循以下基本原则：第一，政府应充分发挥其在研究生社会实践活动中的宏观引导作用，利用政策杠杆，对研究生社会实践予以支持和保障。第二，高校应注重自身特色，加强对研究生社会实践的组织、管理工作，增加宣传、激励力度，严把研究生社会实践的质量关。第三，企业应与高校积极寻求合作，结合企业的特色和人才需求，广泛、定期地接纳研究生社会实践团体开展社会实践。
1.政府层面
首先，为建立良好的社会实践运作机制，政府应加快立法进程，尽快由国家制定一部有关研究生参加社会实践的专项法规，为研究生社会实践活动提供权威性的法律依据。其次，对高校组织开展研究生社会实践实施有效的激励措施，对于研究生社会实践活动开展出色的高校，政府给予一定的资金支持或政策支持。再次，对积极接纳研究生社会实践的企业实施有效的激励措施。最后，引导建设国家、地方、高校三级社会实践教育基地，把社会实践基地建设作为长期化、制度化开展的一个必不可少的工作内容来抓。
2.高校层面
建立完善的社会实践工作组织制度，形成党、政、工、团、学协调一致、齐抓共管、协调配合的管理服务体系，为社会实践提供可靠的组织保障。从校级层面而言，应成立研究生社会实践领导小组，统筹安排全校研究生社会实践工作，整合校内相关教育资源，制定完善研究生社会实践工作规章制度，推动此项工作深入开展；从学院层面而言，各学院应积极策划、组织、落实本学院研究生社会实践工作，加强安全教育，确保研究生能够在实践中受教育、学知识、长才干；从各级团体层面而言，校、院两级团委、学生会、学生科协普遍设立社会实践部，学生班级依托团支部，由科技委员负责学生课外科技活动和组织参加社会实践活动；对于指导教师，学院可参照教师指导教学实习的标准计算工作量并给予相应报酬。
3.企业层面
在企业层面，应明确企业接纳研究生社会实践活动的义务，保证研究生社会实践活动得到企业各级的充分重视；要指定企业内部社会实践负责人，明确负责人的责任与义务；要建立企业内部接纳社会实践安全保障体系，保障社会实践活动的顺利开展和企业生产工作的正常运作；还应建立与高校的长期合作、对话机制，将与高校开展对话、寻求合作制度化、规范化，保障企业与高校在社会实践方面信息的及时沟通。
二、研究生社会实践考评机制
1.研究生社会实践考评的目的
进行研究生社会实践考评主要是为实现以下目标：①明确研究生社会实践活动的意义和目的；②了解指导教师在社会实践过程中的态度、工作量及工作绩效等基本状况；③了解社会实践团队各学生成员在社会实践过程中的态度、工作量及工作绩效等基本情况；④考核研究生社会实践活动成果的创新性和有效性，为多层次选拔优秀研究生社会实践活动提供基础。
2.研究生社会实践考评指标体系
根据社会实践活动的目的和特点，考评内容侧重从社会实践过程考评和社会实践成果考评两个方面进行，将主观评价和客观测评技术相结合，做到全方位评价一个研究生社会实践活动，即实施360度测评。
社会实践过程考评体系的测评对象包括社会实践团体和社会实践个人。社会实践团体的考评指标有：社会实践的立意及价值、社会实践的社会效益、社会实践目标合理性、社会实践日程安排合理性、社会实践团队纪律性和社会实践团队协作性等；社会实践个人的考评指标有：对实践活动的认知程度、道德品质、责任意识、服务意识、执行意识、奉献精神、诚实守信、精神面貌、纪律性、专业知识掌握程度、工作方法、工作习惯、思维能力、问题应变能力、实践操作能力、危机意识、创新意识、学习目标明确性、学习计划科学性、挑战精神、创新性思维、对团队的认可度、大局意识、人际交往能力、交流沟通能力、团结互助精神、活动参与度、风险共担意识、组织管理能力和时间管理能力等。
社会实践活动成果考评主要包括两方面：一是对社会实践取得的研究论文和调查报告等理论成果的考评；二是对社会实践成果汇报答辩的考评。理论成果考评指标包括：报告思路是否清晰、报告结构是否合理、报告内容是否翔实、报告成果是否明确、成果与预期目标的切合度、成果的原创性、成果的创新性、专业贡献与价值，以及成果的应用推广价值等。汇报答辩考评指标包括：社会实践现实意义与社会价值、社会实践目标是否明确、实践活动组织科学性、人员分工是否明确、汇报展示效果和活动成果认可度等。
3.研究生社会实践的考评方法
基于各种测评方式的有效性和可实施性，结合社会实践活动的特点及政府、高校、企业在社会实践活动中的作用，建议采用已经过实践证明有效的方法，包括企业打分、带队教师打分、社会实践个人打分、书面评审专家打分和答辩专家打分。每个社会实践团最后的成绩（即综合评价）由这五部分打分成绩进行加权计算，权重通过专家评议确定。
第一步：企业打分。由于社会实践期间，社会实践团队的主要活动地点为企业，因此，企业需根据企业自身设立的接纳社会实践的目标出发，对社会实践团队进行科学、公正的评价。由企业负责人根据社会实践团体每日的表现，给出团体分数及个人分数，并将打分结果直接交予学校或学院考评负责人。
第二步：带队教师打分。带队教师根据每个成员在社会实践活动开展过程中的实际表现，给出相应的分数。
第三步：社会实践个人打分。社会实践的最终目的是提高社会实践主体――研究生自身的综合素质。不同基础水平的学生对于社会实践活动的认可度、自身表现的认可度是不同的。所以，在社会实践活动结束后，由社会实践个人对实践团队、个人表现进行打分。
1、重点：
（1）班级工作常规
（2）主题班会
2、难点：
班主任角色的认同与调适。二、基本思路：
根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。三、目标
1、进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的了解和掌握。
2、指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。
3、帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。
4、提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。
5、帮助新教师树立正确的教育指导思想，提高新教师从事班主任工作的素质与修养。
四、主要内容：
1、班级工作常规（如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、“问题生”的转化、品德操行的评定等）。
2、班主任工作技能训练（如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等）。
3、主题班会的组织艺术（如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等）。
4、班级德育工作（如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等）。
5、学习与生活指导（如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等）。
6、“问题学生”的转化。
7、班主任角色的认同与调适。
五、措施与方法：
1、以按需施教学原则，确定指导工作计划实施的具体目标，选择指导内容，增强指导的针对性。
2、开放指导组织方式，灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式，提高指导的实效性。
3、执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作实施，完成指导工作任务，保证指导的彻底性。
4、拓宽指导的途径。指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导的全面性。
5、以身作则，言传身教。指导师要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教师的表率，发挥指导的垂范性。
6、以人为本，积极参加业余培训和开展自我学习，加强指导模式研究，注重指导的发展性和民主性。
7、抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，体现指导的计划性。
六、部分课程说明
（一）困难学生的转化
1、课程类型：专业必修课程。
2、课程目标：帮助初中新教师了解学习困难学生的产出原因，发现困难学生的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进行转化，提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。
3、主要内容：困难学生与人才观；困难学生的评价与干预；困难学生与教育评价手段；困难学生与家长教育；困难学生与教师心理。
4、教学建议：6学时。案例介绍，交流讨论，个别指导或专题讲座。
（二）班团活动的组织
1、课程类型：专业必修课程。
2、课程目：帮助初中新教师运用活动课程理论，初步掌握班团活动组织的操作方法，提高组织各种活动的实际能力，适应班团活动开展的需要。
3、主要内容：晨会活动；主题班团活动；社会实践活动；传统节假日活动。
4、教学建议：6学时。讲授、研讨、观摩或实习。
（三）班主任常规工作
1、课程类型：公共必修课程。
2、课程目标：帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，提高他们的教育能力。
3、主要内容：班级环境的布置；班级活动的计划；操行评定；伦理谈话；家访；偶发事故的处理；班干部的选拔和使用；班级总结的写作。
4、教学建议：18学时。经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。考查。
七、工作安排：
1、课时安排参考：
（1）班级工作常规15课时
（2）主题班会6课时
（3）实践活动指导6课时
2、阶段重点建议：
（1）第一学期指导重点：班级工作常规指导。
在暑假没来临之前我已经计划好了这次特别的暑假生活，因为这是我进入大学一年来第一个暑假，应该要过十分充实而且有意义才对。因此我参加了华东师范大学的第二届芝加哥孔子学院中美学生暑期夏令营的志愿者活动，在这次暑期社会实践活动中我收获到了许多在学校里学习不到的知识，也锻炼了自我，加强了与不同人甚至是与外国朋友的交流能力。
我参加的暑期社会实践活动是由华东师范大学和美国芝加哥学院联合举办的中美学生交流活动，从XX年六月二十九日至八月三日，历时五个星期。期间我的主要工作和实践活动内容是与美国学生一同学习、一同生活，为美国学生介绍中国博大精深的传统文化，相互交流中美之间不同的风俗习惯。
美国的主办学校还为我们提供许多能代表上海发展和历史景点的参观以及上海周边城市的游览和北京的文化之旅，这一切活动不仅让美国学生更了解了中国，也让我们这些中国学生学习到了很多我们自己祖国的文化和历史。
这次特别的社会实践活动，从六月二十九日开始，我作为中方的志愿者入住华东师大对外交流中心宾馆，与我同屋的美国学生是美国芝加哥大学的brendaha。我们会在接下来的五周里一起读书一起生活。
与其它中外学生交流活动不同的是，上午中方学生会在全外教的课堂里提高自身的英语，这对身为英语专业的学生的我是个很好锻炼英语的机会，同时美方学生则学习中文课程，中午一同午饭过后，中美学生便会围坐在一起互相交流，这不仅让我对美国的文化和情况有更多的了解，而且由于中美学生的年龄相仿大家都会很多共同的话题，在其中也体会到了许多不一样的乐趣。
下午安排的活动是对中国传统文化的学习，中国的太极拳、武术、书法、国画、剪纸、京剧、孔雀舞让中美学生都乐在其中，更有意思的是，中美学生还一起动手体验包水饺，制作中国结，观看中国电影，教唱中国歌等等能体现中国传统文化的活动。
作为一名志愿者，我就应该负责为美国学生讲解中国文化和西方文化之间的不同，有时这让我这名英语为专业的学生也感到为难，许多中国特有的习俗是很难用英语对美方学生叙述的，于是便会到处查资料来提升自己各方面的英语能力，虽然会感到辛苦，可却又是乐在其中。
中美学生在华师大一起共住的两个星期里，除了一道学习，我们还安排了许多的外出参观游览的活动：
能代表上海商业商品交易蒸蒸日上的南京路步行街，繁华的步行街和琳琅满目的商品让美国学生流连忘返;
能代表外国对中国的投资企业的可口可乐公司，现代一体化的可乐生产的流水线让我们感慨了外企的严谨的管理制度;
能代表上海近现代史和传统文化的豫园，让美方学生沉浸在古色古香却又热闹且小吃繁多的豫园;
能代表上海的历史文化和当代艺术气息的上海博物馆、上海工艺美术馆和上海当代美术馆，让我们遨游在古代和现代的艺术长廊中。
此外我们还一起登东方明珠在上海处眺望，参观上海旧社会的历史陈列馆，体验了上海XX的世博会的上海城市规划展览馆，以及代表先进技术的上海科技馆，身临其境感受XX北京奥运会的北京文化之旅和体验江南特有的小桥流水寻常百姓人家的南浔之旅。无论是哪一段参观或者是游览之处，都无不让我与美国学生有了进一步的交流和了解。
接下来额两个星期则是美方学生入住中方学生家的homestay，在这个两个礼拜里，我和我的roommate相处的特别的愉快，我们平时一块学习生活，周末则和父母一起外出游玩参观其他有特色的景点。
最后一个礼拜也是最忙的一个，结束了四个礼拜的学习和生活，中美学生要一同策划一台文艺汇报演出，大家积极参加，演出不仅吸引了中方学生的家长更是吸引了双方学校的领导前来观摩，演出也大获成功。演出过后，美国学生就要回芝加哥，在唱响最后一首《朋友》后，中美学生相互拥抱，甚至落下了难舍的泪水。
俗话说天下无不散之筵席，在这个短短的五个礼拜中，我不仅学习到了如何独立的生活，如何与不同的人相处，也学习到了美国学生那种勇敢又充满活力和求知欲的精神，或许这就是我们所说的美国精神吧，同样我作为中国学生的代表同样让美国学生感受到中国“有朋自远方来，不亦乐乎”的中国精神。
这是一次值得我一生记忆的社会实践活动，活动结束到现在我还是和美国学生和中方学生的保持着联络和交流，他们让我感受到什么才是真正的“爱，无国界”。在这次活动中，由于我表现突出，主办学校还特颁发证书以资鼓励，更重要的是在这个看似普通的暑假我收获一份与众不同的人生财富!
社会实践调研心得体会范文【2】
裴斯泰洛奇曾说：“实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以人生必须具备的知识应该按时间和行动的需要来决定”。这说明知识和实践永远是分不开的，在实践中可以检验真理，也可以培养自己的能力，提高自己的效能，弥补不足。
为了开拓自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我们四十三个人怀着同样的梦想参加了这次的暑期三下乡活动，在活动中我们受益匪浅。
我们不仅下乡带去知识，还深入农村，了解当地的民情。参加这次的暑期“三下乡”，使我有了一个验证自我的机会，使我无论是能力上还是心灵上都有了更深一层的进步，同时也看到了自身的缺点和不足。
维持了十二天的暑期三下乡社会实践结束了，辛苦而充实，沉重却又充满欣慰。经过这半个月的旅程，受益匪浅。我们团队四十三个人给茂名市高州高丰小学那群淳朴的孩子以及热心的村民带去了些微薄的帮助和浅显的知识，却带回了多少钱也买不回的一种态度，一种责任，一种深刻，一种认识。
忘不了那田间垅上无处不氤氲着的迷人绿意;忘不了那满山遍野的龙眼树;也忘不了高丰小村农村留守儿童那天真稚气的笑容，忘不了村里留守老人们那饱经风霜的脸和仁慈爱怜的眼神;更忘不了在期间我们四十三个人相互扶持，相互依赖，相视而笑，相拥而泣。而这一切一切，将永远珍藏在我们心底……
明朝的王廷相说过：讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。确实，这是个奇妙又难忘的社会实践，一方面，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地，只学不实践，那么我们所学的就等于零。
另一方面，通过实践可为以后找工作打下基础。通过这段时间的实践，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。
社会实践调研心得体会范文【3】
不知不觉，两星期的金融实习课程已经结束了。这期间有专业人士来我们班讲座;有我们去当地的企业、公司参观;还有我们在每次活动之前的资料查阅、问题准备。可以说每一次课程都有老师和学生的精心准备，每一次课程大家都希望收获更多，每一次课程的主讲者都希望把自己的工作及经验传给大家„„每一天大家都很充实，每一次经历都让我们感触颇深。
实习第一次课程，老师告诉了我们整个流程，作业任务，日程安排，接下来我们跟着老师陆续参观了宏源证券、合众人寿和中国人民银行，中间还穿插有中国人寿、金石期货和中国工商银行的老总或优秀员工给我们带来精彩的演讲，及大家的积极提问和他们的耐心讲解。从他们身上我学到最多的就是热情，对人、对物的热情，工作的热情还有那让人温暖的微笑。
看了很多，听了很多，也想了很多，每种职业都有精英，每种职业都有艰辛与欢乐，小时候老师总说：“做你喜欢做的事情，肯定就能做好。”长大后老师更多地说:“你做什么，就要喜欢什么。”我们在改造生活的同时，生活同时也打磨了我们。
宏源证券的总经理告诉我们，干工作先从销售部开始，不论你有多少证书，要用业绩说话，当你的客户资源积累到一定的程度，才有可能提升，否则一定都是虚的。现实就是这样残酷，只有真才实干才可在这个竞争激烈的社会上立足。金石期货的老总又告诉我们，公司有三个大部门，进去后选择你喜欢的部门，公司在进行针对性培训。这样让我们又对生活充满了信心，这个世界还是有懂我们的。中国人寿的业务员和工商银行的优秀员工在向我们讲授金融知识，公司产品的同时传递了好多营销技巧和做人的道理。每个人都很亲切，每个人都很真诚，让我们感受到了社会除了竞争还有真情。只要你真诚付出，就会感到别人，就会有所收获。
实习是一个双向的过程，除了我们的接受，还有我们自身的学习，融会贯通。经过专业人士的讲解，我们针对性的提问，还有网上资料的收集，大家对保险规划和理财规划都有了深入的了解，以前感觉遥远的事情，现在我们做得
[关键词]大学生自觉性；社会角色
一、自觉性对大学生的意义
大学生自觉性是指大学生能明确自己学习和实践的目的，并主动践行，力求达到预期目标。外在表现为热情、兴趣、主动等，内在表现为责任心、职责意识等。培养大学生的自觉性对于大学生个人和社会都有重要意义。
第一，自觉性是创新型人才应具备的素质。人才是提高国家自主创新能力的关键所在，大学生是创新的重要力量。自主创新，需要大学生自觉把握环境变化，积极主动探索，将人生价值与社会需求统一起来。
第二，自觉性是人才适应社会的需要。我国在社会主义建设初期实行单一的计划经济，受这种经济体制的影响，大学生由国家统一安排就业，缺乏自主性。在社会主义市场经济的竞争社会中，大学生择业选择更加自主化和多样化。紧张的就业形势，要求学生自觉认识社会，参与社会实践，自觉规划未来。
第三，自觉性是大学生主体性的体现。学生只有对自己身份有自觉认识和把握才能变被动为主动，领悟自己承担着社会建设的重任。大学生要明确自身的优缺点，从而有目的，有针对性地进行调整，提升自我的素质，能够更积极地奉献社会。
二、培养学生自觉性的必要性和可能性
（一）目前大学生自觉性有待提高
大学生对学习的自觉性还没有充分培养起来。进入大学后，校方不再把学生每日的日程安排得满满当当，家庭社会在学生学业上施加的压力也减少。在相对自由和较少的限制下，大学生容易进入学习倦怠期，缺失学习方向与动力。同时对大学生活理想与现实之间的偏差，对专业选择不满或者对所学专业认识不深等等都会导致大学生学习自觉性降低。
此外大学生在社会实践中，自觉性还有待提高。由于一些大学生在心理和生活上依赖家庭，自我认识不足，缺乏参与社会实践的意识。也有些学生不敢面对实践中可能受到的挫折或失败，内心没有对承担责任勇气，缺乏独立解决问题的信心和能力。
（二）社会角色转变要求学生提高自觉性
所谓社会角色是指与人的某种社会地位身份相一致的一整套权利义务和行为模式[1]。进入大学阶段后，每个大学生都要进行角色转换。在校大学生主要扮演着两个角色：现实角色，即按照学习要求，理解和运用相关的专业知识。未来的角色，即工作角色的前置化。学生要为自己即将到来的职业生涯做准备，确立与之相适应的角色行为。[2]
一方面大学教育呈现出许多新特点。教学内容上，大学对学生的信息量要求越来越大，强调学生自己对知识的整体把握和理解；学习目标上，过去考上大学是学生共同奋斗目标，而大学中学生学习目标各异，对学业理解和要求各有不同；考核制度上，学习成绩虽然仍是考核的主要部分，但考核兼顾学生其余各方面发展，进行综合测评。这些特点都需要提高大学生的学习自觉性，自觉完成学习任务。
另一方面学生还承担着对未来工作角色的准备工作。市场竞争压力促使雇主去寻找那些开始工作后不需要较长“学习曲线”的毕业生，具有合适的工作经历和商业理解力的学生往往更受欢迎。而将促进人的发展作为主要目标的高等教育，必然要重视培养保证个体职业生涯获得成功所必需的素质或能力[3]。从而实现大学毕业生从接受高等教育到参加工作的顺利转换。
（三）大学生具备自觉学习和实践的能力
大学生自我意识渐趋成熟，自控能力明显提高，能够根据自己的发展目标自觉付诸行动，还能根据自己的行动结果和别人的评价进行反省，及时调整自己的行为以适应目标要求，成就动机强烈[4]。
三、培养大学生自觉性的对策
（一）培养学生的学习自觉性
1、学校创搭建展示平台
大学生掌握了一定的知识技能，富有强烈的表现欲望，希望获得他人认可。学校应抓住学生这一心理特点，通过积极举办各种知识竞赛、演讲、辩论等活动，为学生发挥所长、交流学习与展示研究成果提供平台。学生在参与过程中，不仅能够得到精神上的鼓励，还可以感受到知识的力量，避免学习倦怠情绪。同时展示过程也是取长补短的过程。学生在展示过程中相互交流，有助于发现自身知识体系中的欠缺，自觉弥补知识漏洞，促进自身的进一步完善。
2、学生掌握学习方法
自觉学习不仅要有自觉意识，同时也要让学生掌握自学方法，培养学生独立思考的能力，变被动接受知识为主动，形成自己对知识的独特见解。好的学习方法可以节省时间，事半功倍，减轻学生的学习负担，使学生更加愿意学习。学校承担着“授之以渔”的重任，针对不同学生在学习过程中表现出来的特点，帮助学生建立起知识之间的联系，养成终身学习的习惯。
3、端正学生对待知识的态度
进入大学之后一部分学生之所以会逐渐丧失学习兴趣是因为没有感受到所学知识的作用。抱着应付考试，及格万岁的心理应付学业。学校应帮助学生树立对待知识的正确态度。一方面，帮助学生明确知识不是立竿见影的良方，不是能够解决任何问题的万能灵药。大学所传授的知识是各个学科的一般性原则、基本命题和理论，而不是特定行业的诀窍。“将专业学院变为职业学校贬低了大学，也不能提高专业的地位”[5]。有些知识也许在当时感觉无用，可是出身社会后才体会到“书到用时方恨少”的窘境。任何所学对于丰富人生阅历，提升内在素养都有重要意义。另一方面，从现实角度出发，在教学过程中引导学生利用所学知识分析和解决社会现实问题。鼓励学生参加各种团体活动，在参与中感受知识的力量，重塑对知识的信念。
4、学校管理与自由相结合
培养学生自觉性是一个缓慢的过程，某种程度上开始是带有强制性的。对于过分依赖学校制度生活的学生来说，在行为过程中往往只按照别人的说法去行动。培养这些学生自觉性过程要松紧结合，在初期给他们分配任务，要求其按时完成并及时验收。在其完成任务的过程中，适当予以指导，但不直接全部告知，要让他们在指导下自探学习方法、自控学习时间。在学习过程中使学生思考为什么要这么做，以后自己要怎么学，自己是否还能提出其他方法，使学生在掌握学习方法的基础上达到对知识的自觉运用。
（二）培养学生参与社会实践的自觉性
鼓励学生参与社会实践活动的目的不在于获得金钱等物质报酬，而是让学生理性客观地对待社会中的好与坏，保持积极的心态对待和影响周围的社会环境，更重要的是帮助学生对自己做出科学合理的评价，培养良好的心理素质；帮助学生找准未来工作方向，明确自己更适合做什么，拓宽思路形成自己对工作的独到见解。
1、因人而异的就业指导
人与人之间存在着差异，同一人在不同情形，不同时间段也会有不同的表现与需求，因此学校的就业指导也不可能保持一成不变。一些学生大学之前鲜有机会参与社会实践，学习能力强但实践能力差些，会产生消极就业心理，如过分放大自己的不足，躲避在象牙塔内怀揣着对未来的美好期待却不敢实践。失望落差容易使学生对社会产生质疑，对自己能否适应社会感到担忧。还有的学生对自己和客观条件估计不足，眼高手低，对实践活动挑三拣四，不情愿参与实践。
导致学生缺乏参与社会实践的自觉性的原因各有不同，对策就要因人而异。学校的就业指导需要对学生缺乏参与实践的自觉性的原因有深刻的了解，然后找出症结所在，对症下药，从心理和能力培养等多方面引导和鼓励学生参与社会实践。
2、重视非正式群体的作用
大学生的非正式群体主要是指各种文体、科技、学术等高校社团组织，也包括自发组织的理论学习小组，少量的校友会、同乡会等。[6]这些团体超越了班级年级系别，为学生打开了一个新的信息渠道，同时也可以结交更多朋友，有助于培养学生的组织能力和社交活动能力。于那些有参与意识却不敢行动的人，一同参与社会实践有利于相互交流经验，克服胆怯心理。同时小团体的运行就像一个小型的企业，团体内部有着严密的运行机制，需要大家的通力合作，参与其中有利于学生找到自身定位，发挥自己特长。
有些社团面向社会，在社会上有一定影响力，能够帮助学生联系实践地点，在学生和社会之间架起桥梁，为学生提供必要的社会信息。学生可以通过这类社团找到合适的实践通道，同时还可以避免安全隐患。
3、鼓励学生参与社会校园管理活动
学生的大部分时间都在学校中度过，学校内部提供的实践机会更受学生青睐。学生置身其中，因为对管理对象有一定的了解，能够为管理工作提出行之有效的建议，同时也能唤起学生对实践活动的热情。
【关键词】小学语文综合性学习教学意见
一、正确引导，选择主题
1.以课文内容为立足点挖掘综合性学习主题。
综合性语文学习是对学生语文课堂的延续，在我们小学语文教材中，从内容到形式都具有很强的典范性。许多内容还具有丰富的知识性和深刻的教育性。为语文综合性学习选题提供了广泛的丰富素材。如：在教学一年级《打电话》一文后，以《电话》为主题，了解电话的发展史，在不同的场合怎样使用礼貌语言与别人进行交流，怎样正确使用特殊电话号码等。在日常生活中做到合理高效经济地使用电话。
2.与学生兴趣相结合。
兴趣是学生最好的老师，如果学生选择自己感兴趣的问题积极开展研究，就能取得较好的效果。如：学习了《小猴子下山》《狼和小羊》等童话故事，我让学生练习排练课本剧；学习《捞铁牛》一课后，组织学生讨论，利用现代科学技术设计捞铁牛的方案等。
3.以社会实践为背景。
社会生活广阔天地，是语文学习取之不尽，用之不竭的源泉，我们要善于引导学生从生活中的鲜活事实中有机进行综合活动。如：节假日，学生可根据已有的旅游经验或从各种媒体所获得的信息，开展以设计一份《最佳旅游路线》为主题的学习活动，为同学推荐名胜古迹，介绍当地的风俗民情、民间传说，描绘旅游景点，特色饮食，新开发游览项目及合理的日程安排。
4.从自然景象、社会生活中设计。
让学生投入大自然的怀抱，感受一年四季变化的脚步，以春天为例：让学生听听春的歌，看看春的美，读读春的诗，画画春的景，写写春的儿歌、作文等等。只要我们贴近学生生活，抓住闪光点设计综合性学习，就能激发学生学习的兴趣与学习的乐趣。
二、启发诱导，激发兴趣
《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出："综合性学习应突出自主性，重视学生积极主动的参与"。如果学生对学习活动缺乏兴趣，或者虽有兴趣，却不知道怎样开展活动，那么"自主"和"积极参与"都无从谈起，综合性学习也就难以取得预期的效果。所以启发诱导，激发学习兴趣是开展好综合性学习的重要条件，是教师应当优先考虑的教学策略。我利用教材提供的内容进行启发诱导，打动学生的心灵。例如，三年级下册第七单元"环境保护"综合性学习导语："地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。读读本组课文，感受各国人民之间的友好情谊，还可以收集有关世界各国的文字和图片资料。"此外，我还根据学习目标设置一些问题激发学生的学习欲望。例如，你知道环境污染主要有哪几种吗？你能说出一些世界上和我国的环保纪念日吗？这样，在老师的启发诱导下，使学生们兴趣盎然，激起学生对环境的关注，促进了学生语文综合能力的发展。
三、恰当安排，明确目标
语文综合性学习不是一种标准化学习，它是一种比较充分体现学生个性的创造性学习活动。教师应放手让学生自己确定学习内容，选择学习伙伴，选择学习方式等，但是，这并不等于放手让学生全盘负责，学生喜欢怎样做就怎样做。综合性学习，从总体上说是强调自主和探究，但是还要考虑到学生的具体情况，区别对待。特别是三年级的学生，自己确定活动的主题，自己设计活动的形式和步骤，都可能存在一些困难，而且语文综合性学习的活动过程和内容要紧紧围绕着语文综合素养的培养展开，这些都离不开教师的指导。因此，作为教师，应在综合性学习活动中，担任好引导者、合作者的角色，要恰当安排，明确目标，从各个环节中给予学生适当的点拨和引导，促进学生语文综合能力的发展。例如，"生活中的传统文化"教学中，学生了解到民间工艺、民族艺术、风俗习惯等也属于我国的传统文化。我趁势提出活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：大家自由组成小组，先商量一下打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动以及活动时间安排，做到分工明确，心中有数。然后分头行动，用各种方式了解传统文化。
四、共同合作，参与指导
综合性学习的组织过程中，教师往往只关注学生的小集体取得的成果，而忽视了每个学生是否参与创造成果的过程。综合性学习的一个重要目标是促进全体学生共同参与，共同进步。作为教师，应该参与学生活动的全过程。在活动内容和形式指导方面，我重在指导学生活动不偏离语文学习轨道，掌握正确的学习方法。重点从以下几方面给予学生适当的点拨和引导：
1.指导学生制订活动计划。
2.指导学生掌握正确的调查方法，获取有效信息，记下自己的感受。
3.指导学生确定学习成果的展示形式。通过指导，培养学生掌握正确的学习方法，筛选、整理信息、发展语言等方面的能力。
五、关注过程，做好评价
课程标准中提出：综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究，这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生学生群体的讨论切磋。它的教学效果不仅体现在学习成果方面，更多体现在整个活动过程中。因此，对综合性学习的评价不要只看学生的学习效果，而应把评价贯穿于活动的过程中。评价的内容也应该是多样的，它包括学生参与活动的准备、组织、合作、展示、创新等。评价的形式应该是多样的，除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
1.在活动中的合作态度和参与程度。
2.能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
3.能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
4.能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
5.语文知识和能力综合运用的表现。
把握综合性教学尺度
【中图分类号】G424.1文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0089-02
1综合性学习中要正确选择主题
“正确选题”是综合性学习成功的一半，在教学活动中，我们要结合学生的年龄特点，认识能力，兴趣爱好引导学生从广泛的生活空间从中选定综合性学习的主题。
1.1以课文内容为立足点挖掘综合性学习主题。综合性语文学习是对学生语文课堂的延续，在我们小学语文教材中，从内容到形式都具有很强的典范性。许多内容还具有丰富的知识性和深刻的教育性。为语文综合性学习选题提供了广泛的丰富素材
1.2与学生兴趣相结合。兴趣是学生最好的老师，如果学生选择自己感兴趣的问题积极开展研究，就能取得较好的效果。如：学习了《小猴子下山》《狼和小羊》等童话故事，可以让学生练习排练课本剧；学习《捞铁牛》一课后，组织学生讨论，利用现代科学技术设计捞铁牛的方案等。
1.3以社会实践为背景。社会生活广阔天地，是语文学习取之不尽，用之不竭的源泉，我们要善于引导学生从生活中的鲜活事实中有机进行综合活动。如：节假日，学生可根据已有的旅游经验或从各种媒体所获得的信息，开展以设计一份《最佳旅游路线》为主题的学习活动，为同学推荐名胜古迹，介绍当地的风俗民情、民间传说，描绘旅游景点，特色饮食，新开发游览项目及合理的日程安排。
1.4从自然景象、社会生活中设计。让学生投入大自然的怀抱，感受一年四季变化的脚步，以春天为例：让学生听听春的歌，看看春的美，读读春的诗，画画春的景，写写春的儿歌、作文等等。激发学生学习的兴趣与学习的乐趣。
2综合性学习中要启发诱导，激发兴趣
启发诱导，激发学习兴趣是开展好综合性学习的重要条件，是教师应当优先考虑的教学策略。教师可以利用好教材提供的内容进行启发诱导，打动学生的心灵。例如，三年级下册第七单元“环境保护”综合性学习导语：“地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。读读本组课文，感受各国人民之间的友好情谊，还可以收集有关世界各国的文字和图片资料。”此外，教师还可以根据学习目标设置一些问题激发学生的学习欲望。例如，你知道环境污染主要有哪几种吗？你能说出一些世界上和我国的环保纪念日吗？这样，在老师的启发诱导下，使学生们兴趣盎然，激起学生对环境的关注，促进了学生语文综合能力的发展。
3综合性学习中要恰当安排，明确目标。
语文综合性学习不是一种标准化学习，它是一种比较充分体现学生个性的创造性学习活动。教师应放手让学生自己确定学习内容，选择学习伙伴，选择学习方式等，但是，这并不等于放手让学生全盘负责，学生喜欢怎样做就怎样做。综合性学习，从总体上说是强调自主和探究，但是还要考虑到学生的具体情况，区别对待。特别是三年级的学生，自己确定活动的主题，自己设计活动的形式和步骤，都可能存在一些困难，而且语文综合性学习的活动过程和内容要紧紧围绕着语文综合素养的培养展开，这些都离不开教师的指导。因此，作为教师，应在综合性学习活动中，担任好引导者、合作者的角色，要恰当安排，明确目标，从各个环节中给予学生适当的点拨和引导，促进学生语文综合能力的发展。
4综合性学习中要共同合作，参与指导
综合性学习的组织过程中，教师往往只关注学生的小集体取得的成果，而忽视了每个学生是
否参与创造成果的过程。综合性学习的一个重要目标是促进全体学生共同参与，共同进步。作为教师，应该参与学生活动的全过程。在活动内容和形式指导方面，教师重在指导学生活动不偏离语文学习轨道，掌握正确的学习方法。重点从以下几方面给予学生适当的点拨和引导：
1.指导学生制订活动计划。
2.指导学生掌握正确的调查方法，获取有效信息，记下自己的感受。
3.指导学生确定学习成果的展示形式。通过指导，培养学生掌握正确的学习方法，筛选、整理信息、发展语言等方面的能力。
5综合性学习中要关注过程，做好评价
课程标准中提出：综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究，这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生学生群体的讨论切磋。它的教学效果不仅体现在学习成果方面，更多体现在整个活动过程中。因此，对综合性学习的评价不要只看学生的学习效果，而应把评价贯穿于活动的过程中。评价的内容也应该是多样的，它包括学生参与活动的准备、组织、合作、展示、创新等。评价的形式应该是多样的，除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
1.在活动中的合作态度和参与程度。
2.能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
3.能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
4.能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
5.语文知识和能力综合运用的表现。
【关键词】小学语文；综合性学习；网络技术
小学语文小学语文综合性学习是一种新型的学习方式，有利于培养学生的问题意识、合作意识和社会责任感；能丰富学生的知识、升华认识；能使学生的语言和思维得到同步发展；能有效提高学生的语文综合能力。如何有效地开展综合性学习的教学，通过几年的实践探究，遂有以下几点思考。
一、小学语文综合性学习活动的教学必要性
知识传授和技能培训是要重视学生的主体性，充分发挥课本的辅助功能，从而建构学生系统的知识体系。因为，如果对学生的综合能力培养未能加以重视，那么就会让学生局限于一个狭窄的范围内，缺乏学习的知识与实际的生活间的认知与联系，进而影响其全面发展。这也违背了语文教学的宗旨，无法提高学生的学习动力和改善学习兴趣，这样的教学会失去其本质意义和价值。
结合从事多年的一线小学语文教学经验而言，针对小学语文综合性学习活动的开展能够很好地培养学生的学习兴趣，让学生乐于接受新知识。综合性学习是对课堂的拓展，它的改变很长时间以来课外作业的复杂性与单调性。当然，调整教学方向也是一个很好的教学策略，这样可以充分考虑教学效果的满意度。此外，小学语文综合性学习活动开展的教学策略原则研究也是十分必要的。因为“综合研究”是一个非常实用的现代化的教学手段，它与一般的教学方法进行比较而言，既能够培养创新精神，又能够提高学生的实践能力。这为促进基础教育阶段语言教育的深化改革，进一步全面实施素质教育，具有非常重要的理论意义和现实意义。
二、综合性学习中要正确选择主题
1.以课文内容为立足点挖掘综合性学习主题。综合性语文学习是对学生语文课堂的延续，在我们小学语文教材中，从内容到形式都具有很强的典范性。许多内容还具有丰富的知识性和深刻的教育性。为语文综合性学习选题提供了广泛的丰富素材。
2.与学生兴趣相结合。兴趣是学生最好的老师，如果学生选择自己感兴趣的问题积极开展研究，就能取得较好的效果。如：学习了《小猴子下山》《狼和小羊》等童话故事，可以让学生练习排练课本剧；学习《捞铁牛》一课后，组织学生讨论，利用现代科学技术设计捞铁牛的方案等。
3.以社会实践为背景。社会生活广阔天地，是语文学习取之不尽，用之不竭的源泉，我们要善于引导学生从生活中的鲜活事实中有机进行综合活动。如：节假日，学生可根据已有的旅游经验或从各种媒体所获得的信息，开展以设计一份《最佳旅游路线》为主题的学习活动，为同学推荐名胜古迹，介绍当地的风俗民情、民间传说，描绘旅游景点，特色饮食，新开发游览项目及合理的日程安排。
4.从自然景象、社会生活中设计。让学生投入大自然的怀抱，感受一年四季变化的脚步，以春天为例：让学生听听春的歌，看看春的美，读读春的诗，写写春的作文等等。只要我们贴近学生生活，抓住闪光点设计综合性学习，就能激发学生学习的兴趣与学习的乐趣。
三、借助语文实践活动，开展综合性学习
语文是实践性很强的课程。语文又是母语教育课程，学习资源与实践机会无处不在，无时不有。美国教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活内容，不能脱离解决学习者的生活问题。借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高学生的语文实践能力。在综合性学习活动中，我们可以组织学生办报纸、演课本剧、举办诗歌朗颂会，进行书法比赛等。这样的形式有利于学生主动活泼地学习，有利于学以致用和学文育人。综合性学习就能把生活与语文紧密相连，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起。
评价时要关注学生个体的起点基础、学习条件、努力程度，要考虑学生的变化与进步，以鼓励为出发点，以兴趣和能力的培养为出发点。这样，每一个学生才更容易看到自己的成绩和不足，更能调动学生参与的积极性，使他们真正在综合性学习过程中不断发挥自己的个性特长，锻炼自己的能力。
四、充分运用网络技术，开展综合性学习
人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。比如在“我能为学校做点什么”的综合性学习中，可让学生实地采访、网上采集，经加工、存储后成文，最后在网上传送，根据需要进行现场交流。在“我的宠物”综合性学习中，我们可让学生自由挑选一种动物作为研究对象，然后通过互联网查找资料，并在电脑中画出自己喜欢的动物，旁边可配上简短的文字，介绍这种动物的生活习性、环境等。我曾听过一节以“烟花三月下扬州”为主题的综合实践活动课，活动中，教师引导学生将自己网上搜集、整理的有关“乾隆皇帝水上游览线”、“扬州美食”、“扬州园林”方面的资料进行展示，实现资源共享，并让学生分小组成立小小旅行社，针对扬州旅游业不尽如人意的地方，提出有建设性的意见，再把这些意见用电子邮件的形式发送给各旅游景点的负责人。在这节课上，学生不时旁征博引，妙语连珠，学生的个性得到了张扬。
小学语文综合性学习在基础阶段的语文教育中发挥重要的作用。一方面，它充分拓展了语文教学与学习的空间，很大程度地激发了学生的学习热忱，进而为提高学生的语文素养奠定了重要的学习基础。综合性学习有利于学生的全面发展，促进学生自主能力的提高，学生能够通过该种综合性学习的优势，提高自己对知识的运用能力，能够将其所获得的语文知识和社会资源进行充分地整合。全面提高学生的信息获得能力、处理能力、创新能力，对学生的自主学习和合作学习能力的提升起到重要的推动作用。
【参考文献】
[1]蔡雨芬.《新课程・上旬》小学语文综合性学习初探，2014年12期
激情似火的七月，为进一步深入学习、宣传和实践科学发展观重要思想，引导青年学生在社会实践活动的大潮中锤炼自己，推进“大学生素质拓展计划”，延安大学研究生赴宜川县社会实践服务团在延安大学党委、延安大学研究生学院、延大政法学院、宜川县委、宜川县人民政府的大力支持下，结合自身实际，坚持延大学子“学以致用、立身为公”的校训，拟在xx年暑假期间，深入基层，开展形式多样、卓有成效的暑期“支教调研”社会实践活动。我们将坚持“受教育、长才干、做贡献”的宗旨，积极深入宜川县三个典型乡镇、村组、农户，投身到暑期大学生“支教调研”社会实践活动中去，弘扬和培育民族精神，传播文明新风，为树立和落实科学发展观、促进城乡经济建设和社会发展、加快全面建设小康社会进程做出当代大学生的积极贡献。
二、活动目的：
1、让当代大学生了解社会、认识社会，特别是革命老区的经济社会发展状况，并从中有所体会、领悟，以增强研究生的使命感。同时也为了加强大学生团结奋进的意识，培养相互沟通、理解的能力，形成一种团结互助、上进的干劲和精神。
2、调查陕北独特的文化传统，作为非物质文化遗产的陕北说书、陕北道情、陕北秧歌、陕北腰鼓等极具民族特色的风俗、民俗、窑洞文化、黄土高原风情等现存的状态，同时了解当地经济文化发展中遇到的各种问题，通过广泛的宣传，弘扬、发掘和保护、传承当地宝贵的文化遗产，保护好中国民族文化遗产。
3、通过对乡村环境问题，教育问题和发展问题的调查，了解陕北革命老区人民的生活状态，包括对卫生健康，生育问题等方面的调查，分析并做出解决方案；另外调查作为能源富裕地的陕北地区在开发开采能源、资源方面所具有潜力和浪费、烂开采现象、资源浪费现象等存在的问题，以及了解在社会发展中对人才的需求状况，以便为学生就业和当地引进人才做一些有益的调查和探索。
4、了解陕北革命老区的教育状况，在此行活动中能够给老区的孩子带去外界社会发展的信息和知识，激励老区孩子们发奋图强、努力读书，为自己的幸福，为家乡的富裕而努力学习，走出大山，走向未来。同时宣传环保知识，对于生活在黄土高原地带的人民，更要注重对绿色的爱护，对山林的爱好，对自然环境的保护，为自己的家乡、为自己的生活现状的改变而付出彼此的努力，号召更多的人参与到环保的队伍中来。
5、宣传了解国家对落实西部就业的鼓励政策。鼓励我校研究生同学毕业后到陕北基层，到祖国建设最需要的地方去，在艰苦的环境中磨练自己，承担起时代赋予的历史使命。
三、活动意义：
1、让同学们更好的掌握专业知识，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务，让同学们全方位的接触社会、了解社会，培养良好的社会适应能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代大学生。
2、推动建立健全环境保护协调机制，深入开展环境保护宣传教育，让环保的思想深入每一个人的心中。深入了解当地文化，通过宣传使更多人去了解，去行动，保护中国文化遗产，使宝贵的文化遗产不会流失。
3、提供宝贵的机会让同学们了解陕北，更深入地关注祖国，关注社会，提高同学们的社会责任感，鼓励同学们关注西部，投身西部大开发。
4、深入学习和体会伟大的延安精神的精神实质和内涵，通过实际调查去感受延安精神，通过自己的实践去体验延安精神，通过自己的思考去升华延安精神，通过自己的行动去宣传和弘扬延安精神。
四、活动主题：关注保护革命老区民族文化、教育、医疗卫生、科技水平、革命老区的经济、社会发展状态，宣传知识改变命运、知识成就未来的思想意识，宣传环境保护的意义，发扬革命传统，弘扬延安精神。
五、指导单位：延安大学党委、延安大学研究生学院、延大政法学院
六、支持单位：延安大学、延安大学研究生学院、延大政法学院、宜川县委、宜川县人民政府
七、活动的具体内容：
（一）活动时间：xx年 7月10 日---- 7月15 日
（二）活动地点的选择：
宜川县是一个典型的革命老区,革命旧址大量存在并保存完整，但交通不便、环境有待改善、红色旅游发展并不乐观，是典型的革命老区县，但这里近年来联系发现了大量的石油、煤炭和天然气资源，且这里陕北文化形式多样、保存丰富，有待继续发掘和传承，近年来这里，科技、文化、卫生状况都得到很大改观，具有明显的社会文化特征。
（三）活动的具体内容
1、7月10日，在延安大学窑洞广场举行盛大的出发仪式。邀请延安大学党委、延安大学研究生学院、延安大学政法学院、宜川县等单位和部门的主要负责人参加出发授旗仪式。
2、在当地乡镇、村庄开展支教活动及环保宣，看望当地村组五保户和留守儿童并为其赠送慰问金和学习用具
3、了解当地文化生活情况，了解当地文化保护和继承情况，并播放其他地方相关的历史文化保护纪录片,与当地民众、管理部门进行交流和论坛；
4、设置适合当地经济发展和社会发展的问卷调查，对当地环境情况进行调查，并做相对的调查问卷；
5、对当地居民、政府官员进行采访，深入了解当地经济、教育、科技、文化、卫生等方面的发展状况，积极进行多方面交流；
6、联合当地教育部门，辅助当地的教育文化事业,对当地的老师进行短期的普通话、英语和计算机的培训,举办有特色的文化交流活动,对当地学校进行一些读书捐助的活动
7、与当地中、小学生进行互动“一帮一”活动，与孩子们交谈，传授外面的知识及对所带物品的发放；
8、对当地工厂、企业进行采访，参观，交流，了解它们对于人才的需求情况，并调查它对当地经济、环境造成的影响。
八、活动具体流程
第一阶段: 6 月15 日-------- 7月 1 日 前期策划准备工作阶段
1）面向全校师生募捐书籍，购买学习用品作为礼物；寻求各支持单位及企业的赞助。
2） 落实住宿问题，协调活动日程安排。
3） 申请 “介绍信”等交接文书
4） 准备一定数量的宣传单、宣传海报
5） 准备一定质量的幻灯片及电影；
6）服务队旗帜、横幅、衣服、帽子；照相机、数码摄像机；医药物质
第二阶段: 7月10 日----- 7 月 15日 “支教调研”活动具体实施阶段
1、 到达宜川县后的工作
1） 到达宜川县，与县政府联系；告知我们确切的到达时间；
2） 和县政府相关部门负责人交接文书
3） 一部分同学购买食品，另一部分联系进入乡村的车辆、住宿和相关事宜
2、 到xx村寨后的工作
第三阶段: 活动总结:
1、将收集的资料整理分析,并撰写10份调查报告
2、返回后将成果图片展览
3、组织三下乡经验交流会
4、制作网络博客，将团队成员的随行日记向外公开
九、经费预算
序号 开支项目 所需经费 1 制作喷绘（2张）、海报（10张）、横幅（4条）等 500元 2 农村政策宣传资料及活动全过程打印复印资料 200元 3 矿泉水15箱 375元 4 困难户及留守儿童学习用品200元 200元 5 荣誉证书（10本） 50元 6 活动照相、摄影 150元 7 备用医用药品 100元 8 服装费及太阳帽 1500元 总计 3075元
十、宣传活动：
拟邀请《《华商报》《西北信息报》《三秦都市报》《延安日报》、延安电视台、延安大学校园网等多家新闻媒体报道活动，并回报赞助企业和单位。
秋季运动会活动策划书【一】
组织机构： 为了能够组织并顺利开展好本届秋季运动会，充分展现我系师生风采，并 在运动会中赛出水平，获得最佳成绩，同时，为了更好为运动员服务，设立运动 会领导小组。组织机构如下： 指导老师： 组长： 组成成员:
1. 宣传部：
2. 社团部
3. 体育部：
4. 学习部：
5. 外联部
6. 组织部
7. 生活部
8. 办公室
9. 社会实践部 各部门职责与分工：
二、 各部门职责与分工： )宣传部 (一、 宣传部 ) 负责人： 电话： 主要成员： 职责：
1、前期宣传：
(1)动员宣传
(2)海报制作
2 、运动会口号(10 月 日需确定)
3、广播稿
4、摄影或录像 )体育部 (二、 体育部 ) 负责人： 主要成员： ; 职责：
1.运动员报名;
2.运动员选拔;
3.赛前训练;
4.服装及器材;
5.运动员赛前检录;
6.成绩统计 )生活部 (三、 生活部 ) 负责人： 主要成员： 职责：
1.运动会当天的后勤人员安排
2.保障后勤的人员到位 )学习 (四、 学习部 )学习部 负责人： 主要成员： ; 职责：
一、
1.方阵的人员的确定;
2.方阵的训练;
3.活动期间的秩序维持 经费预算：
三、经费预算：由于院举行运动会， 在活动过程中需要置办必需物品， 以便更好的完成工作， 特申请： 笔： 支 元/支 = 元 纸： 份 元/叠= 元 元/瓶= 元 水： 瓶 桶装水： 桶 元/桶= 元 杯子： 条 元/条= 元 葡萄糖： 元 功能饮料： 瓶 元/瓶= 元 医药箱： 元 奖品： 合计： 元 运动会的总结和表彰：
四、运动会的总结和表彰： 对本届运动会的进行全面的分析和总结，同时对在运动会中表现突出的运 动员，后勤工作人员，啦啦队等等，进行表彰!
五、活动口号：赛出青春，展现自我 活动口号：赛出青春， 活动意义：
六、活动意义：为同学们的大学生活添加美丽的色彩，为忙碌的学习生活穿插丰富的课余 活动。在比赛中体现奥运精神，展现自身特长，散发青春活力学会团结协作，增 强集体荣誉感!运动会中能使同学之间更好的了解和沟通。大学生不仅在学习中 丰富自我，同样在比赛中体会成功、克服失败、增进友谊，以为大学生活增添乐 趣。 活动对象：
七、活动对象 活动对象 信息管理系全体学生 前期活动安排：
八、前期活动安排： 前期活动安排
1.海报
(1) 前期宣传 于 10 月 号做出 张小海报贴于…
(2) 中期宣传 于 月 号做出一张大海报贴于综合楼大厅
2.团
(1) 召开
xx、xx级自然班会议
(2)由 10 级各自然班宣传委员在各班负责挑选 8 名人员(必须包括各班的宣传 委员和学习委员，要求挑选的人有一定的写作能力)作为团成员，并登 记团成员的详细信息，各班宣传委员将名单于 月 日交到宣传部。 (宣 传部 学习部负责)
(3)10 级各自然班每个人写好 10 篇广播稿，08 级各自然班每个人写好 5 篇广 播稿，各班宣传委员将所有稿件于 月 日交到宣传部。
(4)广播稿的模板由学习部提供(学习部 月 日完成) ，广播稿的格式由宣传
部提供(宣传部 月 日完成) 。
(5)通知
xx级各自然班的班长(团支书) 、宣传委员、学习委员于 月 日 于 点在 开会. 团具体安排：
(1)团分为两组，运动会两天各一组，第一天建筑工程，装潢专业，第二 天计算机网络技术，会计电算化专业。 (学习部 宣传部负责)
(2)运动会期间团进行点名。 (宣传部负责)
(3)运动会期间稿件收送。 (宣传部负责) 表格
(1)
xx级宣传委员、学习委员名单及联系方式
(2)团名单及联系方式 主要负责人联系方式：
3.方阵及运动员报名
(1) 月 号召开
xx各班班长和体育委员会议，介绍运动会时间、运动项 目、各项参赛人数
(2) 月 号完成运动员及方阵人员报名 负责人：
4.运动员选拔及训练
(1) 月 日至 日早上 单。 负责人：
(2) 月 日至 负责人：
在后操场对我系运动员进行选拔，确定参赛人员名
日由体育部组织参赛运动员每天早上
训练。
5 啦啦队组建及训练
(1) 啦啦队报名工作： 月 日之前完成报名工作并确定报名人数。 以 10 级各自然班为单位由各班文艺委员负责展开报名工作， 每班至少 5 名队 员。 负责人：()
(2)啦啦队正式组队： 根据上报的队员人数于 月 日前完成组队工作。 具体包括三个方面内容
1.队员整编，分成两个小对;
2.分别为两个小对选啦啦队副队长各一名;
3.选出一名有出色工作及表现能力的人为啦啦队大队 长。 负责人：
(3)啦啦队所需物品： 画报、彩旗、矿泉水瓶(运动会前备齐)
负责人：
(4) 啦啦队训练： 根据运动会的日程安排先暂定 负责人：
(5) 啦啦队口号及赛场用语征集： 负责人： 总负责：
月 号至
号为啦啦队训练时间。
6 方阵训练
(1) 方阵训练时间： 月 日起每周二到运动会前期周四晚七点半到八点半。 地点：实验楼前
(2) 训练的阶段目标： 前两次编排好队形，并训练，使方阵走齐;然后训练阵型的变换;最后两次为 成果地验收以及对赛场的熟悉。
(3) 服装： 号晚上统一发放服装。
(4) 方阵口号由学习部协助征集。 方阵阵型变换由文艺部负责。
(5)负责人联系方式。
7 摄影团 月 日前在各班选择摄影爱好者组成环生系摄影团， 确定摄影团人员名单， 约 5 人。 09 级负责人： 10 级负责人：
(1) 人员确定后在 月 号左右召开摄影团会议，摄影团主要负责各大小活动期 间摄影工作。
(2) 具体安排：运动会期间由摄影团为我系运动员摄相，每天结束后上交摄影照 片。
8 主题团会 在 召开各自然班团支书和组织委员关于本周
(1) 年 月 日中午 日开展“运动会宣传”团会会议。
(2) 要求
xx每个自然班必须开展。达到每位同学都能投入到运动会当中来 的目的。 负责人：
9 运动员及方阵队员动员大会
(1) 教室申请： 根据运动员人数在 月 号申请好一个多媒体大教室(话筒音响) 。 负责人：
(2) 邀请嘉宾： 在 号给谢书记、………….送去邀请函，并在号会前再次邀请老师。 负责人：
(3) ppt 制作及会议主持： 回顾往届运动会盛况，以图片的形式展示我系运动员的风采! 负责人：
(4) 会场安排： 黑板文字 会场秩序 摄影留恋 嘉宾接待 会后工作 外联部 社会实践部
(5) 动员大会的参与人员 所有运动员、方阵人员、各班班长、体育委员、啦啦队队长、团负责人 以及所有学生会成员。 (动员大会前一天通知)九、活动当天安排： 活动当天安排：
第一天 桌子 张、 椅子 把 饮用水上午下午各 桶 棚子 顶(在 ) 饮水机 台( ) 水杯、小黑板 块( ) 系旗、系牌、签到 成绩记录及号码布的收 发，记录成绩 运动员签到，运动员检录 运动服收发( ) 运动服和运动鞋保管与发 放 医药箱 运动员用品保管 运动员成绩上报宣传部 主席台 总服务台的卫生 影摄像 团 啦啦队组织
秋季运动会活动策划书【二】
一、 活动背景
xx大学第xx届田径运动会将于x月xx-xx号在xx体育馆和长胜体育馆同时举行。为了迎接校运动会的到来，体育部在近期开展一系列运动会前准备工作，以展现选手风姿，帮助选手取得更好的成绩，为外国语学院争取更多的荣誉。
二、 活动目的
为了丰富学生的课外生活，提高学生的身体素质，丰富校园文化。让学生积极投入到有趣的体育活动中，做一个热情洋溢、健康向上的青年。
三、 活动时间和地点
活动时间： 20XX/10/27至20XX/10/29
活动地点：新体育场馆和C场
四、 活动对象
外国语学院全体学生
五、 活动具体安排
(一)活动前期准备
1、召开体育部部门会议，讲解比赛的时间、地点、规则、流程等细节，和安排报名工作(男学干负责男生的报名和九班的报名，一名学干专门负责日语班的报名，其余学干每人负责两个英语班的报名。采取分班报名，最后汇总名单)
2、10月9号上午开展运动会选拔工作，选拔出优秀的选手及整理运动会参赛选手名单
3、10月10号晚上交教师组及学生组运动会名单和联系好广播操教练(负责人：xx)
(二)活动中期安排
1.召开体育部部门会议,安排各项目的训练工作。每个学干负责一个群体项目，每周训练至少3次。个人单项由选手自己安排训练，体育部负责督促。(负责训练部门：体育部、自律部)
2.联系好教练负责广播操的训练，后期注重体操队形排练。(负责人：xx)
3.准备好各项运动训练器材(毽子、跳绳、手套、篮球x2、蛇皮袋x4、拼图板x4等)
(三)活动当天安排
1.学干在比赛前一天负责用展板写好各项比赛具体时间，及把展板放于服务台前;比赛前晚上通知好比赛当天的选手，及时保持联系。(负责人：xx)
2.比赛当天由学干负责好运动员赛前检录，并带领运动员入场，比赛完后记录好运动员成绩。(负责人：xx)
3.学干负责调动看台气氛，要时刻保持看台整齐，鼓励看台观众积极投稿。(负责人：xx)
4.在运动员入场前，学干负责好与看台及服务台的联络，及时通知看台观众外院选手情况，以调动看台气氛，为选手加油。(负责人：xx、xx)
六、 注意事项。
1、通知好选手记得带好证件比赛，陪同志愿者在比赛期间不能进入比赛跑道。
2.、注重看台气氛，观众不能随意走动，保持好看台队形。
3、群体项目要通知到位，若出现有冲突及时联系其他选手顶替，不能出现缺人比赛的概况。
七、 活动预算
打印材料 30份 0.6元/份 总 18元
教练用水 50瓶 1元/瓶 总50元
毽子 1个 3元/个 总3元
手套 两双 2.5元/双 总5元
拼图板 一套 14元/套 总14元
蛇皮袋 4个 1.5元/个 总6元
聘书 5张 4元/张 总20元
拍手 100个 2元/个 总200元
总计：316元
八、 活动负责
一高校新生教育的现状
（一）内容
目前大部分高校的新生教育无论是内容还是形式，基本上大同小异，主要分为：校史校情教育，主要是让大一新生参观学校档案馆、校史馆，充分利用档案资源，了解学校的历史及发展情况，加深学生对学校的认同感；专业教育介绍，主要是分布到各院系，针对不同专业分别介绍该专业的办学方向，师资队伍，培养目标、规格及就业前景；校纪校规教育，主要让新生在入校后，对学校的各项制度、纪律有一个比较全面的了解，同时会组织新生学习学生手册。
（二）形式
1开学典礼
一般开学典礼安排在新生入学后的一周内，新生办妥各项入学手续后，学校会隆重举行开学典礼，学校主要领导班子，教师代表，学生代表会逐一发言。
2职能部门集中教育
由学生处、教务处、保卫处等相关部门分别讲解关于学生日常管理，教育教学管理、法律法纪等方面的基本要求，以及图书馆、总务处等教辅部门的办事流程、规章制度。
3专业介绍讲解
介绍院系的历史沿革和发展现状，讲解各学科、专业的课程师资配备、专业特色、课程内容和教学科研基地及实践实习基地及就业前景等方面，帮助新生了解自己的专业。
二新生教育存在的问题
（一）教育目标不明确
由于当前我国正处在经济转型、新旧体制交替和对外开放加大的背景下，经济结构、社会阶层、伦理观念道德准则的巨大变化，都在促使社会文化以异乎寻常的速度发生着重大的变化。这种变化不但对我国公民个体的心理产生了强烈的冲击，而且在不同程度上动摇其原有的信仰，使其深刻地体验到了信仰缺失带来的困惑与迷茫。[1]特别是对于90后新生来说，自我意识强烈，对意识形态和政治很少关心，功利主义倾向较强，理想信念淡薄。
此外，由于学生来自五湖四海，家庭背景，成长环境，性格特征迥异，加上大学的学习、生活方式与高中差别甚大，这些综合因素，使他们很多人无法适应高校学习与生活。
大学的宗旨是培养德才兼备、身心健康之人。新生教育也是围绕这个恒久的主题而来。事实上，目前大学的新生教育，基本上停留在一种孤立的目标上，比如纪律教育，比如校史教育，专业教育。这些目标常常是割裂开来的，而没有使这些目标系统化。
（二）新生教育精细化不够
很多学校的新生教育内容可是相当的丰富，比如，理想信念教育、时代精神教育、知校爱校教育、生涯规划教育、道德养成教育、法纪法规教育、廉洁文化教育、地方文化教育、心理健康教育、网络文明教育、资助政策教育、安全防范教育等十多个方面，表现得非常庞杂，似乎是面面俱到，然而就学生学习适应，生活适应、人际关系适应，如何呵护身心健康等比较重要的个性化服务则较少，甚至缺位。
新生教育随意性较大，新生教育的内容很多，作为新生他们到一个全新的环境学习、生活，他们需要了解的事情也非常多。新生教育必须要有总体的规划，要符合新生心理发展规律及兴趣，总体部署，从实际需要出发。
（三）新生教育实效性不强
大多数学校对新生教育更多地定位为等同于新生入学教育，新生在一进校的时候就抓得很紧，新生教育中，先是全校的开学典礼，然后是各部门，各院系的各项活动，动不动就是长达几个小时的发言与满堂灌。在军训期间，白天高强度的训练，晚上听各种报告、讲座，还要晚修学习学生手册，准备军训结束后的学生手册考试，恨不得把所有的新生教育的内容放在一周内解决，完成任务，然后就达到教育目的了，学生拿到了法宝，可以顺利适应大学的学习生活了。
新生入学后的一两周，时间及日程安排得非常之紧，新生似乎很有“充实感”，忙碌是最好打发空虚的武器。然而军训一结束，学生觉得突然放松了，也没有人管了，学生们有点无所适从。高考之后，期盼着踏入梦寐以求的大学，可以自由了，可以放松了。但是一入学发现原来不是那么回事，跟高中差不多忙碌，军训后却陡然放松，使新生身心疲惫，目标迷茫，教育效果不明显。
（四）新生教育合力不齐
目前各高校大学生思想政治工作及日常管理基本上是以辅导员为核心，新生入学教育也同样如此。教书育人是教师的天职，然而高校有不少专任教师认为只要上好课就完成了任务，上完课甩手走人，认为学生的思想政治工作与自己无关，无心寓育人于课堂中，从而丧失了大学生思想政治教育的最前沿阵地，造成课堂教学与思想政治教育脱节。甚至还有部分教师由于自身的政治立场及个人素质问题，在课堂上发表一些错误观点和偏激言论，给学生造成了极其恶劣的负面影响，也从一定程度上抵消了学校新生教育的成果。
三完美新生教育工作的措施
新生教育是大学生进入大学后所受到的第一个教育环节，也是形成大学生活、学习习惯的重要环节。为此，我们需要有科学的新生教育目标，开展形式多样的新生教育，贯彻全员育人，合理安排新生教育活动，使新生顺利渡过大学生活适应期，从而健康成长。
（一）确立科学的新生教育目标
在社会节奏日益加快，各项竞争有增无减的情况下。大学生常常会遇到学业问题、情感问题、人际关系问题、就业问题。尤其是大一新生在大学容易出现的问题，主要是对环境的不适应、学习的不适应、人际关系的不适应、生活上的不适应及心理的不适应。天下大势，堵不如疏。为此，新生入学教育的目标一定要关注几个核心点。第一，关注新生的身心健康，提高身心素质。第二，加强学生公民教育，让来自不同背景的新生相互了解，形成团体意识，促进他们和谐相处。第三，锻炼新生的实践能力，增强社会适应性。第四，提高新生的学业成绩，提高学术表现。[2]
（二）开展形式多样的新生教育活动
现在我国多数高校只对新生入校后的一两周作特别的安排，主要是进行一些思想政治教育和军事训练。新生教育的时间应该是大一整个一学年，甚至延伸到大学四年，都应该有一个清晰的规划，即从新生入校报到到新生今后的学习和生活规划都应包含在内。为此，我们要遵循教育规律，结合90后学生的心理特征把新生教育按照分阶段、分步骤来引导与落实。理想信念教育、公民教育、专业教育及职业素养教育都要贯穿全程，在课堂上，在活动中，在社会实践里去夯实，绝对不能在头两周来匆忙完成。
防范未然我们开展大学生身心健康教育，不仅要有必修的心理健康课程，同时应该在新生入学初，开展全校新生心理健康大普查，做好每个学生的心理档案，并定期跟进，有针对性地进行团体辅导、朋辈辅导；邀请法律专家和资深教育管理者进校园，对大学生进行法纪教育，让学生零距离知法、守法、懂法，学会用法律保护自己。
全程关注开展公民教育，利用好学校广播站，宣传栏，对于好人好事大力宣传。对于来自不同地区、不同背景的同学，加深彼此的了解，互相尊重对方，同时对于少数民族新生和贫困生给予更多关心，促进大爱与正义在校园的传承。专业教育应该从入学第一天开始结合大学生职业生涯规划，协调开展。结合专业特征，积极开展专业实践，提高学生对专业的了解，并能深刻体验到本专业在社会上的应用性与实效性。
立足平时培养新生的实践能力和合作精神，结合培育健康向上的校园文化建设为契机，加强对学生社团等组织的指导。鼓励学生参加科技文化实践；对于学业，鼓励建立各种学习团体，邀请企业或者高校的一些专业、行业的资深人士到学校进行交流。同时学校积极推进校企合作，为学生搭建一个了解社会，熟悉专业领域的机会，使学、用结合，理论与实践结合。
总之，开展新生教育活动，应该合理规划，贯彻全程，不拘泥于一体，大胆创新，活动形式可以是思想教育类、专业拓展类，文化体育类、娱乐休闲类，做到形式多样，主题突出，让学生在体验中得到教育，在教育中得到提升。
（三）转变观念，多方配合，保障新生教育的顺利实施
教书育人是教师的使命。为了发挥教育的合力，务必要调动全体教职工的积极性，实现全员育人。
领导重视是关键，学校领导要高度重视新生教育，把新生教育作为学校发展的一件大事来抓，制定相关制度，明确职责，做实、做细每一项新生教育工作，责任到人，定期检查，并把新生教育工作的成效作为对各部门及人员考核的一种重要指标，奖惩分明。最大程度地调动广大教职工的积极性。
高校的管理人员在新生教育中就会和新生见面，告知新生学校的规章制度、校园文化、服务机构等，欢迎新生的到来，帮助新生了解学校资源。
专任教师应积极投入到新生教育中，以新生顾问身份投入到新生教育中，加强对新生专业及学业的指导，寓育人于课堂中，于无形中。
辅导员、心理咨询师、就业指导工作人员等大学生思想政治工作者应该发挥各自的优势，重点以新生思想引领为抓手，高标准严格要求学生，教导新生怎样管理时间，怎样学习，怎样积极与人交往，保持舒畅的心情，怎样做好自己的职业生涯规划等。陪伴新生度过大学适应期。
总之，新生教育主要是帮助新生做好角色转换，适应大学的学习、生活，社会交往，并学会自我教育，自我管理，提升自我，成为一个有涵养，想做事，能做事，做成事的合格建设者。
参考文献
